Anda di halaman 1dari 3

Tes bourdon Dot pembatalan tes atau Bourdon-Wiersma tes adalah tes umum digunakan dikombinasikan persepsi visual

dan kewaspadaan [1] [2]. Tes ini telah digunakan dalam evaluasi stroke di mana subjek diinstruksikan untuk mencoret semua kelompok dari 4 titik pada kertas A4. Jumlah kelompok uncrossed dari 4 titik, kelompok titik lainnya dari 4 menyeberang, dan waktu yang dihabiskan (maksimum, 15 menit) yang diperhitungkan [2]. Kelompok-Bourdon tes, modifikasi dari Bourdon-Wiersma, adalah salah satu dari sejumlah tes psikometri yang masinis kereta peserta pelatihan di Inggris yang diperlukan untuk lulus [3]. [4] test vmi Terkait Produk Bender Visual-Motor Gestalt Test, Edisi Kedua (Bender Gestalt II) Uji Visual-Motor Keterampilan-3 (TVMS-3) Perkembangan Uji Visual-Motor Integrasi (VMI) Edisi 6 oleh Keith E. agak mabuk, Ph.D. dan Norman A. Buktenica, dan Natasha A. agak mabuk

Edisi 6 baru dari tes ini sangat diakui langkah-langkah integrasi visual-motor pada anak-anak dan orang dewasa. Didukung oleh puluhan tahun digunakan penelitian dan klinis, VMI menawarkan cara yang nyaman dan ekonomis untuk layar untuk visual-motor defisit yang dapat menyebabkan belajar, perilaku, dan masalah neuropsikologis. Meskipun digunakan terutama dengan anak-anak muda, VMI juga dapat diberikan kepada remaja dan orang dewasa. Baru di Edisi 6 Edisi 6 tetap fokus pada pendidikan anak usia dini, menawarkan norma-norma baru untuk usia 2 sampai 18. (Dewasa norma, untuk usia 19 dan lebih tua, belum diperbarui.) Sementara isi tes tidak berubah, anak dan bentuk dewasa uji telah digabungkan, membuat VMI lebih nyaman bagi dokter yang bekerja dengan orang-orang dari segala usia. Anda dapat terus menggunakan berbagai bentuk tes tersisa Edisi 5, tetapi Anda akan perlu Manual Edisi baru 6 untuk mengakses norma diperbarui dan penelitian baru pada aplikasi medis, neuropsikologi, dan pendidikan dari VMI. Sebuah Tugas-Menyalin Desain Sederhana yang tepat untuk Young dan Lama Para VMI membantu menilai sejauh mana individu dapat mengintegrasikan kemampuan visual dan

motorik mereka. Tes ini menyajikan ujian dengan gambar dari 24 bentuk-bentuk geometris, diatur dalam urutan perkembangan, dari kurang lebih kompleks. Para ujian hanya salinan formulir ini di Buku Uji. Tes ini dapat secara individual atau kelompok diberikan hanya dalam 10 sampai 15 menit. Sebuah Short Form, terdiri dari 15 gambar, sering digunakan dengan 2 - untuk 8-tahun anakanak. Tambahan Opsional Pengujian untuk Evaluasi Detil Lebih Dua tes tambahan - yang VMI Uji Visual dan VMI Uji Motor - masing-masing dapat diberikan dalam 5 menit atau kurang. Mereka umumnya diberikan jika penuh atau bentuk singkat hasil VMI mengindikasikan kebutuhan untuk pengujian lebih lanjut. Tes tambahan menggunakan VMI bentuk yang sama stimulus, sehingga mudah untuk membandingkan hasil dari semua tiga tes, menggunakan bentuk profil yang disediakan dalam Buku Uji. Fine-grained Scoring, Manual Berguna, dan Bermanfaat Alat Pengajaran Sistem penilaian VMI memungkinkan diskriminasi baik antara kinerja, terutama pada tingkat usia yang lebih tua. Manual menyajikan kriteria penilaian yang sangat jelas, nilai standar, persentil, dan saran mengajar. Hal ini juga laporan aplikasi medis dan neuropsikologi terbaru dari VMI. Lima alat pengajaran menawarkan kegiatan dan latihan yang membantu guru menanggapi hasil VMI. Ini dijelaskan di kanan. Edisi 6 adalah standar, pada tahun 2010, pada sampel nasional 1.737 anak usia 2 sampai 18. Norma dewasa, dikumpulkan pada tahun 2006, didasarkan pada sampel 1.021 orang 19-100 tahun. Selain itu, Manual termasuk sekitar 600 usia tertentu norma-norma, dari lahir sampai usia 6. Norma-norma ini mencerminkan "batu loncatan" perkembangan diidentifikasi oleh penelitian. Mereka telah terbukti berguna dalam membantu orang tua memahami tingkat anak mereka saat itu pembangunan. Meluasnya Aplikasi Yang VMI dapat digunakan oleh psikolog, belajar spesialis cacat, konselor sekolah, guru, dan profesional lain untuk: Mengidentifikasi individu yang mungkin memiliki kesulitan dengan integrasi visual-motor Membuat rujukan yang tepat untuk layanan yang dibutuhkan Menguji efektivitas intervensi pendidikan dan lainnya Mengevaluasi masalah neuropsikologi pada orang dewasa yang lebih tua Menginformasikan diagnosis demensia atau Alzheimer Salah satu yang paling baik diteliti instrumen dari jenisnya, VMI ini berguna dalam menilai pembelajaran, neuropsikologi, perilaku, dan gangguan emosional. Ini adalah waktu yang efisien, budaya bebas, nonverbal, dan sesuai untuk rentang usia yang sangat luas. Tidak seperti tes lainnya banyak jenisnya, VMI menawarkan konten item yang diterima anak-anak prasekolah, anak-anak, remaja, dewasa, dan orang tua. Baik sangat muda maupun sangat tua menemukan tes menakutkan. Good enoug Dikembangkan oleh Florence Goodenough awalnya pada tahun 1926, tes ini pertama kali dikenal sebagai tes Draw-A Man-Goodenough. Hal ini rinci dalam bukunya berjudul Pengukuran Intelijen oleh Gambar. Dr Dale B. Harris kemudian direvisi dan diperluas tes dan sekarang dikenal sebagai Test Menggambar Goodenough-Harris. Revisi dan ekstensi rinci dalam bukunya Gambar Anak sebagai Ukuran Kematangan Intelektual (1963). Psikolog Julian Jaynes, dalam buku 1976, The Origin Kesadaran dalam Rincian dari Pikiran Bikameral menulis bahwa tes ini adalah "rutin diberikan sebagai indikator dari skizofrenia," dan bahwa sementara tidak semua pasien skizofrenia mengalami kesulitan menggambar orang, ketika mereka lakukan, itu adalah bukti yang sangat jelas

tentang gangguan. Dan bahwa tanda-tanda tersebut mungkin mengabaikan pasien untuk memasukkan "bagian-bagian anatomi yang jelas seperti tangan dan mata," dengan "garis-garis kabur dan tidak berhubungan," seksualitas ambigu dan distorsi umum. [1] Tidak ada validasi dari tes ini sebagai indikasi skizofrenia . Chapman dan Chapman (1969), dalam sebuah studi klasik korelasi ilusi, menunjukkan bahwa manual penilaian, misalnya, mata besar sebagai indikasi paranoia, bisa dihasilkan dari keyakinan naif mahasiswa. est administrasi melibatkan administrator meminta anak untuk menyelesaikan tiga gambar individu pada lembar kertas terpisah. Anak-anak diminta untuk menggambar seorang pria, wanita, dan diri mereka sendiri. Tidak ada instruksi lebih lanjut yang diberikan dan anak bebas untuk membuat gambar di mana cara dia / ia ingin. Tidak ada benar atau salah ketik gambar, meskipun anak harus membuat gambar pribadi utuh setiap kali - yaitu kepala ke kaki, bukan hanya wajah. Tes tidak memiliki batas waktu, namun, anak jarang memakan waktu lebih lama dari sekitar 10 atau 15 menit untuk menyelesaikan semua tiga gambar. Buku Harris (1963) memberikan skala penilaian yang digunakan untuk memeriksa gambar dan skor anak. Tes ini sepenuhnya non-invasif dan nonmengancam kepada anak-anak, yang merupakan bagian dari daya tariknya. Untuk mengevaluasi intelijen, pengawas tes menggunakan Draw-Orang-: QSS (Scoring System Kuantitatif). Sistem ini menganalisa empat belas aspek yang berbeda dari gambar (seperti bagian tubuh tertentu dan pakaian) untuk berbagai kriteria, termasuk ada atau tidak adanya, detail, dan proporsi. Dalam semua, ada item mencetak 64 untuk setiap gambar. Sebuah nilai standar terpisah dicatat untuk setiap gambar, dan skor total untuk semua tiga. Penggunaan tugas, nonverbal tidak mengancam untuk mengevaluasi kecerdasan dimaksudkan untuk menghilangkan kemungkinan sumber bias dengan mengurangi variabel seperti bahasa utama, kemampuan verbal, komunikasi cacat, dan kepekaan untuk bekerja di bawah tekanan. Namun, hasil tes dapat dipengaruhi oleh pengalaman gambar sebelumnya, faktor yang dapat menjelaskan kecenderungan-anak kelas menengah skor yang lebih tinggi pada tes ini daripada anak-anak kelas bawah, yang sering memiliki kesempatan lebih sedikit untuk menggambar. Untuk menilai tes-taker untuk masalah emosional, administrator menggunakan Draw-Orang-: melesat (Skrining Prosedur untuk Gangguan Emosional) untuk mencetak gambar. Sistem ini terdiri dari dua jenis kriteria. Untuk tipe pertama, delapan dimensi dari gambar masing-masing dievaluasi terhadap norma-norma untuk kelompok usia anak. Untuk tipe kedua, 47 item yang berbeda dipertimbangkan untuk setiap gambar. Tujuan dari tes ini adalah untuk membantu profesional di menyimpulkan tingkat kognitif anak-anak dengan pengaruh perkembangan sedikit atau tidak ada faktor-faktor lain seperti hambatan bahasa atau kebutuhan khusus. Setiap kegunaan lain dari tes hanyalah proyektif dan tidak didukung oleh pencipta pertama. Gender test Ini pusat tes gender yang ada untuk memberikan alat untuk membantu pengguna untuk mendapatkan wawasan ke dalam diri mereka, dan untuk menyarankan arah untuk penyelidikan. Tidak ada alat di sini dapat memberikan diagnosis atau menjawab dilema apapun, tetapi mereka dapat menunjukkan kecenderungan dan memberikan beberapa dasar untuk penyelidikan lebih lanjut.