Clave: ES 346 55

C. C. T. 13DES0075k

HUITEL, MPIO. DE TEZONTEPEC DE ALDAMA, HGO.

SECTOR ESCOLAR No. 4

ZONA ESCOLAR No. 12

CARPETA DIDCTICA

CORTE Y CONFECCIN

PROFA. MAIRA PIEDAD SALINAS VIVEROS

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DERECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL QUETZALCOATL CLAVE ES: 346.55 C. C. T. 13DES0075K HUITEL, HGO. DOSIFICACIN Y JERARQUIZACIN DE CORTE Y CONFECCIN PRIMER GRADO. CICLO ESCOLAR 2010 2011

BLOQUE UNO TEMA CONTENIDO JERARQUIZACIN DOSIFICACIN

ROTACIN.... ENCUADRE....

3 6 1

1.- PRINCIPIOS BSICOS PARA LA CONFECCIN A MANO 1.1 Las necesidades bsicas humanas como el origen de la bsqueda de satisfactores y correlacin de la especialidad con la fsica.... 1.2 Conocimientos del taller.. 1.3 Presentacin general de los objetivos y contenidos del programa de estudio de primer grado..... 1.4 Uso adecuado de tiles y materiales.... 1.5 Puntudas bsicas: Hilvn, puntada de ojal, graveado, pespunte, etc........... 1.6 Elaboracin de una prenda... BLOQUE DOS

1 2 1 2 1 2 2 4 3 6 3 6

2.- PRINCIPIOS BSICOS PARA EL USO DE LA MQUINA DE COSER 2.1 La evolucin de las relaciones del hombre con la naturaleza.. 2.2Compresin de la interdependencia permanente entre los grupos humanos y el medio.. 2.3 Conocimiento de las partes de la mquina de coser.. 2.4 Uso adecuado de la mquina de coser y tiles de trabajo... 2.5 Practica aplicada en un trabajo, con puntada recta, curva y con vrtice.. BLOQUE TRES 2 2

1 1

2
3 3

4
6 6

3. ELABORACIN DE PLANTILLAS PARA NIA 3.1 Conocimiento de las tallas 3.2 Trazo correcto de plantillas. 3.3 Interpretacin de las tallas para nia.. BLOQUE CUATRO 4. TRANSFORMACIN DE LAS PLANTILLAS 4.1 Importancia de los acontecimientos adquiridos para realizar transformaciones en los modelos a confeccionar.. 4.2 Realizacin de escotes: Redondo, cuadrado, V, etc 4.3 Transformacin de caneses. 4.4 Lectura de figurn. 4.5 Confeccin de una prenda. BLOQUE CINCO 5. BASES PARA CUELLOS 5.1 Conceptualizacin de tcnicas y tecnologa y su realizacin con la ciencia 5.2 Tcnicas par hacer tablas y plegados. 5.3 Confeccin de diferentes cuellos: redondo, sport, etc 5.4 Confeccin de una prenda 6. TRANSFORMACION DE LA MANGA 6.1 Ambivalencia; a la tecnologa en general y en particular Corte y Confeccin.. 6.2 Manga larga, 3/4, al codo, corta, manga aglobada, manga plegada, etc.. 6.3 confeccin de una prenda.. 6.4 Campo relacionado con Corte y Confeccin 6.5 Su repercusin en la vida social y econmica en la comunidad TOTAL..

1 2 3 6 2

1 2 2 4 2 4 2

1 2 3 6 2 4 1 2 3 6 3 6 1 2

HUITEL, MPIO. DE TEZONTEPEC DE ALDAMA HGO., AGOSTO DE 2010. Vo. Bo. Profa. Maira piedad salinas Viveros Prof. Alfredo Martnez Ramrez Elaboro Director SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

DERECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CUAUHTEMOC CLAVE ES: 346.55 C. C. T. 13DES0075k HUITEL, HGO. EXAMEN DE DIAGNOSTICO DE CORTE Y CONFECCIN GRADO: PRIMERO PROFA. MAIRA PIEDAD SALINAS VIVEROS ALUMNO (A): _______________________________ GRADO:_________ GRUPO________ INSTRUCCIONES: CONTESTA BREVEMENTE LAS SIGUIENTES CUESTIONES. 1 . Cuantos aos tienes? 2. Dnde vives? 3. Con quin vives? 4. Cmo se llama tu pap? 5. Cmo se llama tu mam? 6. Cuntos hermanos tienes? 7. En que escuela terminaste la educacin primaria? 8. Qu te motivo inscribirte a la escuela CUAUHTMOC? 9. Cul es tu deporte favorito? 10. A que te dedicas en tu tiempo libre? 11. Desayunas antes de irte a la escuela? 12. Cunto tiempo dedicas al estudio? 13. Trabajas para poder seguir tus estudios? 14. Conoces una mquina de coser? 15. Tu mam tiene mquina de coser? 16. Tu mam sabe coser? CURSO 2010 - 2011

17. Qu te motivo del taller? 18. Qu quieres que suceda en el taller? 19. Qu estas dispuesto a aportar para lograrlo? 20. Qu esperas del profesor?

NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO

_____________________________________

HUITEL, MPIO. DE TEZONTEPEC DE A., HGO., AGOSTO DE 2010.

Profa. Maira Piedad Salinas Viveros Elaboro

Vo.Bo. Prof. Alfredo Martnez Ramrez Director

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL QUETZALCOATL CLAVE ES: 346.55 C. C. T. 13DES0075K HUITEL, HGO.

DOSIFICACIN Y JERARQUIZACIN DE CORTE Y CONFECCIN SEGUNDO GRADO., CICLO ESCOLAR 2011 2012 TEMA CONTENIDO JERARQUIZACIN DOSIFICACIN

ENCUADRE..

1. TECNOLOGA Y SU RELACIN CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO 1.1 Principales recursos naturales, renovables y no renovables en la comunidad... 2 Beneficios de la investigacin y la experimentacin como instrumento para la adquisicin y confirmacin del conocimiento y realizacin de trabajos.... 1.3 Existencia de materiales, herramienta y equipo... 1.4 Diferencia de las plantillas de adolescentes con las de nia 1.5 Tcnicas para tomar medidas. 1.6 Elaboracin del juego de plantillas para adolescentes. 1.7 Normas de higiene y seguridad del taller... 1.8 Corte y confeccin de una prenda de vestir..

1 2

1 1 1 1 1 1 3

2 2 2 2 2 2 6

BLOQUE DOS 2. CAMBIO TCNICO Y CAMBIO SOCIAL 2.1 Los materiales, su transformacin y sus repercusiones en el equilibrio ecolgico... 2.2 Importancia de la mquina de coser como factor Primordial de los procesos productivos y de servicio.. 2.3 Tcnicas para la colocacin adecuada de cierres.. 2.4 Corte y Confeccin de una prenda de vestir..

1 1 2 3

2 2 4 6

BLOQUE TRES

3.LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA

3.1 Los medios de trabajo en el taller. 3.2 Pasos en la ejecucin de trabajos, procesos productivos y de servicios, propios de la especialidad.. 3.3 Importancia, y utilidad de la preparacin del diseo y programa de trabajo de manera previa. a la realizacin 3.4 Diferentes tipos de faldas..... 3.5 Conocimiento y utilidad de las transformaciones de faldas... 3.6 Conocimiento e identificacin de telas 3.7 Corte y Confeccin de una falda.. BLOQUE CUATRO 4. TCNICA Y GESTIN 4.1 Posibilidades de ejecucin de actividades productivas o de servicios a desarrollar en el plantel y/o fuera de el...... 4.2 Importancia de las pinzas en las prendas de vestir. 4.3 Plantillas bsicas para obtener varios cambios de pinzas 4.4 Realizacin del pivoteo de pinzas con la plantilla del delantero... 4.5 Los diferentes tipos de vistas en las plantillas del delantero y espalda... 4.6 Corte y Confeccin de una blusa o vestido aplicando Algunas de las tcnicas aprendidas BLOQUE CINCO

1 1 1 2 2 1 3

2 2
2

4 4 2 6

1 1 1 1 2 3

2 2 2 2 4 6

5. . ACERCAMIENTO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS:

PROYECTO DE PRODUCCIN INDUSTRIAL

5.1 Los beneficios individuales y sociales que se obtienen con la realizacin del trabajo 5.2 Pasos para trazar la base del pantaln.. 5.3 Tcnicas para la transformacin del pantaln segn el modelo. 5.4 Corte y Confeccin de un pantaln, aplicando las tcnicas aprendidas.. 5.5Tcnicas para trazar el cuello sport.. 1 2 2 3 1 2 4 4 6 2

5.7 Elaboracin de trazos para la realizacin de un Vestido de nia 5.8 Confeccin de un vestido de nia TOTAL...

1 1 49

2 2 98

HUITEL, MPIO. DE TEZONTEPEC DE ALDAMA HGO. AGOSTO 2011.

Profa. Maira Piedad Salinas Viveros Elaboro

Vo.Bo. Prof. Alfredo Martnez Ramrez Director

BLOQUE SEIS 6. EFECTOS VISUALES DE LAS TELAS. 6.1 Control de calidad y tiempo de ejecucin durante el desarrollo del trabajo 6.2 Tcnicas para trazar el cuello sport.. 6.3 Efectos visuales que ofrecen las lneas y el Estampado 6.4 Descripcin y utilidad de las piezas que forman un coordinado. 6.5 Hoja de proceso del trabajo para cada una de las piezas que forman un coordinado. 6.6 Confeccin de una blusa.. TOTAL...

1 1 1 1 1 3 55

2 2 2 2 2 6 110

HUITEL, MPIO. DE TEZONTEPEC DE ALDAMA HGO. AGOSTO 2008

Profa. Maira Piedad Salinas Viveros Elaboro

Vo.Bo. Prof. Alfredo Martnez Ramrez Director

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DERECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CUAUHTEMOC CLAVE ES: 346.55 C. C. T. 13DES0075K HUITEL, HGO.

Examen de diagnostico de taller de Corte y Confeccin para segundo grado de secundaria. Nombre del Alumno (A)_________________________ Grado______ Grupo_____ Cal.______ Profa. Juana Prez Olvera INSTRUCIONES: Relaciona las dos columnas escribiendo dentro del parntesis de la izquierda el numero de la derecha que le corresponde. 1.- PESPUNTE 2.- BUSTO ) Es el conjunto de normas que nos permiten lograr 3.- CINTURA, COSTADO, SISA, HOMBRO, CUELLO 4.- PINZA GENRAL O DE un objetivo. VOLUMEN ) Puntada definitiva de las mquinas de coser 5 TENIENTE, SISTEMA MEXICO, ORO, AGME ) Instrumento indispensable para tomar medidas 6.- SISTEMA MXICO 7.- CINTA MTRICA ) Permite el marcado de costuras 8.- SISTEMA 9.-CARRETILLA ) Son aspectos a seguir para elegir el figurn 10.- TIPO DE PERSONA, ACTO SOCIAL Y CLASE DE TELA ) Sistemas indispensables para la industria del vestido 11.- TENIENTE ) Medida necesaria para hacer las plantillas en serie12.- HILVN

( (

) Es el conjunto formado por cuatro platillas

( ( ( ( ( ( ( (

) Distintos sitios donde se puede transformar la pinza ) Pinza base en la plantilla del delantero

Profa. Maira Piedad Salinas Viveros Elaboro

Vo.Bo. Prof. Alfredo Martnez Ramrez Director

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DERECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CUAUHTEMOC CLAVE ES: 346.55 C. C. T. 13DES0075k HUITEL, HGO. DOSIFICACIN Y JERARQUIZACIN DE CORTE Y CONFECCIN TERCER GRADO., CICLO ESCOLAR 2011 2012 BLOQUE UNO TEMA CONTENIDO JERARQUIZACION DOSIFICACIN 2

ENCUADRE. 1 1. ELABORACIN DE PLATILLAS. 1.1 Observacin y anlisis de las normas de higiene y seguridad en el taller de Corte y Confeccin 1.2 La evolucin de la especialidad tecnolgica de Corte y Confeccin 1.3 Tcnicas para trazar plantillas de adulto. 1.4 Elaboracin de un juego de plantillas para adulto. 1.5 Importancia y utilidad de las fibras textiles, artificiales y sintticas en la fabricacin de telas y su aplicacin.. 1.6 Anlisis, descripcin y aplicacin de las tcnicas Para la lectura del figurn, considerando las lneas de Produccin . BLOQUE DOS 2. DESPLAZAMIENTO DE LA PINZA 2.1 Identificar las diversas tcnicas y procesos Productivos de la especialidad de Corte y Confeccin.. 2.2 conocimientos y aplicaciones en el medio social y las lneas de ropa (informal y formal). 2.3 Identificacin y caractersticas de los diferentes, desplazamientos de la pinza... 2.4 Importancia del pivoteo correcto de la pinza del delantero en diferentes posiciones.. 2.5 conocimiento para desplazar la pinza a la mitad del

1 1 1 2

2 2 2 4

1 1 1 1 1 3

2 2 2 2 2 6

Hombro de la espalda 2.6 Corte y Confeccin de una blusa. BLOQUE TRES 3. CONFECCIN DEL PANTALN 3.1 Ventajas de la investigacin, la experimentacin y la prctica para el desarrollo de Corte y Confeccin. 3.2 Conocimientos y aplicaciones de las normas para la conservacin y mantenimiento de la herramienta y equipo 3.3 Tcnicas para tomar medidas para confeccionar.. 3.4 Anlisis y descripcin de los proyectos de pasos en el trazo de un pantaln 3.5 Tcnicas para la trasformacin que se requiere segn el modelo del pantaln 3.6 Elaboracin de los proyectos de trabajo, con los elementos y caractersticas especificas para cada tipo.. 3.7 aplicacin de las tcnicas en el corte y confeccin de un pantaln

1 1 1 3

2 2 2 6

1 3

2 6

BLOQUE CUATRO 4. CUELLOS Y SOLAPAS. 4.1 Conocimiento, anlisis y descripcin de los pasos para trazar la base del talle francs.... 4.2 Tcnicas para la transformacin de plantillas de Corte y Confeccin de un modelo con talle francs.. 4.3 Identificacin y anlisis de los cuellos y solapas en diferentes modelos... 4.4 Descripcin de los pasos para trazar bases del cuello solapa , cuello sport y cuello smoking... 4.5 Corte y confeccin de una blusa con cuello solapa

1 2 1 3 3

2 4 2 6 6

BLOQUE CINCO

5. MANGA KIMONO Y RAGLAN 5.1 Destacar como la creacin de tecnologa propia desde el nivel regional, favorece el aprovechamiento de nuestros recursos naturales y la supervisin y control de los trabajos a realizar 5.2 Conocimiento e identificacin de la manga kimono y ragln.. 5.3 Anlisis y descripcin de los pasos para trazar la base de manga ragln y kimono. 5.4 Tcnicas para obtener patrones con transformacin de manga kimono y ragln 5.5 Corte y Confeccin de una prenda de vestir 5.6 Anlisis y comentarios de los resultados de cada trabajo.

1 1 1 2 3 1

2 2 2 4 6 2

BLOQUE SEIS 6. CONFECCIN DE UNA PRENDA 6.1 Tipos y caractersticas de las telas de mezclilla.... 6.2 Anlisis y seleccin de una prenda de vestir..... 6.3 Obtencin de patrones para el corte de un modelo 6.4 Corte y confeccin de un modelo... 6.5 Oportunidades y expectativas que en el campo cientfico y tecnolgico se presentan al egresado de secundaria... TOTAL..... 1 1 2 3 2 2 4 6

1 54

2 108

PRESAS, MPIO DE TEZONTEPEC DE ALDAMA HGO., AGOSTO 2008

Profa. Maira Piedad Salinas Viveros Elaboro

Vo.Bo. Prof. Alfredo Martnez Ramrez Director

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA DERECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES ESCUELA SECUNDARIA GENERAL QUETZALCOATL CLAVE ES: 346.55 C. C. T. 13DES0075k

EXAMEN DE DIAGNOSTICO DE CORTE Y CONFECCIN

GRADO: TERCERO PROFRA: MAIRA PIEDAD SALINAS VIVEROS

CICLO ESCOLAR 2010 2011

ALUMNO (A)________________________________ GDO_________ GPO________ INSTRUCCIONES: Escribe correctamente las medidas de contorno, vertical o de largo, en las partes sealadas.

INSTRUCCIONES: EN LA SIGUIENTE PLANTILLA DEL DELANTERO REALIZA LA TRANSFORMACION DEL ESCOTE Y VISTA EN V

NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO

____________________________

HUITEL, MPIO DE TEZONTEPEC DE ALDAMA HGO., AGOSTO 2010.

Profa. Maira Piedad Salinas Viveros Elaboro

Vo.Bo. Prof. Alfredo Martnez Ramrez Director

ACUERDO
ART. 1.-

200 ESTABLECE NORMAS DE EVALUACIN

OBLIGACIN DE ESTABLECIMIENTOS PUBLICOS Y PRIVADOS EVALUAR EL APRENDIZAJE. LA EVALUACION SE REALIZARA CON PROCEDIMIENTOS PEDAGGICOS. LA EVALUACION PERMANENTE CONDUCIRA A ASEGURAR LA EFICIENCIA DE LA ENSEANZA APRENDIZAJE LA ASIGNACIN DE CALIFICACIONES SER CONGRUENTE CON EL APROVECHAMIENTO LA ESCALA OFICIAL SER NUMERICA, SE ASIGNAR NMEROS ENTEROS DEL 5 AL 10 EL PROMEDIO MNIMO ES DE 6 PARA APROBAR. LAS CALIFICACIONES PARCIALES SE ASIGNARAN EN: OCTUBRE, DICIEMBRE FEBRERO, ABRIL Y LA ULTIMA QUINCENA DEL AO ESCOLAR (CINCO MOMENTOS). LA CALIFICACION FINAL DE CADA ASIGNATURA, SERA EL PROMEDIO DE LAS CALIFICACIONES PARCIALES LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO, SE CALIFICARN NUMERICAMENTE, CONSIDERANDO ASISTENCIA, INTERS, DISPOSICIN PARA EL TRABAJO INDIVIDUAL, DE GRUPO Y DE RELACIN CON LA COMUNIDAD. LOS DIRECTIVOS COMUNICARN LAS CALIFICACIONES PARCIALES Y PROMOVERAN LA COMUNICACIN PERMANENTEMENTE ENTRE ALUMNOS, PADRES Y DOCENTES. LA PROMOCIN DE GRADO, ACREDITADO Y REGULARIZACIN SE REALIZAR CONFORME A LAS DISPOSICIONES QUE EMITA LA SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA.

ART. ART.

2.3.-

ART.

4.-

ART.

5.-

ART. ART

6.7.-

ART.

8.-

ART.

9.-

ART.

10.-

ART.

11.-

TRANSITORIOS APLICABLE CICLO ESCOLAR 1994 1995 SE DEROGAN EL ACUERDO 165 Y MAS

A C U E R D O
200? R.-

2 0 0

CUALES SON ANTECEDENTES NORMATIVOS PARA LA CONFORMACIN DEL ACUERDO

LA LEY DE EDUCACIN LA LEY ORGANICA DE LA ADMINISTRACIN PBLICA REGLAMENTO INTERIOR DE LA S.E.P.

QUE RTICULOS SE CONSIDERAN DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN ?. R.ART. 12.LA AUTORIDAD FEDERAL LOS PLANES Y PROGRAMAS APLICACIONES Y OBLIGACIONES, CONSIDERANDO LAS OPINIONES LOCALES Y SECTORES INVOLUCRADOS. LA SECRETARIA REALIZAR REVISIONES Y EVALUACIONES SISTEMTICAS Y CONTINUAS.

R.-

ART.

48.- LA SECRETARIA DETERMINA LOS PLANES Y PROGRAMAS APLICABLES Y OBLIGATORIOS, CONSIDERANDO LAS OPINIONES LOCALES Y SECTORES INVOLUCRADOS. LA SECRETARIA REALIZAR REVISONES Y EVALUACIONES SISTEMTICAS Y CONTUNIAS. 60.LOS ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL S.E.N. PODRAN TENER VALIDEZ EN TODA LA REPUBLICA, EL S.E.N. OTORGA CERTIFICADOS, CONSTANCIAS, DIPLOMAS, TITULOS O GRADOS ACADEMICOS. LA SECRETARIA PROMOVERA QUE LOS ESTUDIOS TENGAN VALIDEZ OFICIAL EN EL EXTRANJERO LOS ESTUDIOS REALIZADOS FUERA DEL S.E.N. PODRAN TENER VALIDEZ OFICIAL MEDIANTE LA REVALIDACIN LA SECRETARIA PROMOVER LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN COMO INSTANCIA DE COLABORACIN, APOYO E INFORMACIN. LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIN SERN DEFINIDOS EN PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
LA EVALUACIN COMPRENDERA LA MEDICIN EN LO INDIVIDUAL DE LOS CONOCIMIENTOS, LAS HABILIDADES, LAS DESTREZAS, Y EN LO GENERAL, EL LOGRO DE LOS PROPSITOS, Y EN LO GENERAL, EL LOGRO DE LOS PROPSITOS ESTABLECIDOS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS SE ESTUDIO. LAS INSTITUCIONES DEBERN INFORMAR PERIODICAMENTE LOS RESULTADOS Y CALIFICACIONES DEL DESEMPLEO ACADEMICO.

R.-

ART.

R.-

ART.

61.-

R.-

ART.

72.-

R.-

ART.

47.-

R.-

ART.

50.-

 QU ARTICULOS SE CONSIDERARON DE LA LEY ORGANICA DE LA ADMINISTRACIN PBLICA ? R.ART. 38.FRACC. I ORGANIZAR, VIGILAR Y DESARROLLAR EN LAS ESCUELAS OFICIALES, INCORPORADAS O RECONOCIDAS. A). LA ENSEANZA PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL QUE ARTICULOS SE CONSIDERAN DE EL REGLAMENTO INTERIOR DE LA S.E.P. ? R.ART. 5.SON FACULTADES DEL SECRETARIO. I.- DETERMINAR, DIRIGIR Y CONTROLAR LA POLITICA DE LA SECRETARIA Y LA DEL SECTOR PARAESTATAL, DE CONFORMIDAD CON LAS ESTRATEGIAS Y PROIRIDADES DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO Y CON LOS LINEAMIENTOS QUE EL PRESIDENTE DE LA REPUBLICA EXPRESAMENTE SEALA.

INSTITUTO HIDALGUENSE DE EDUCACIN DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA Y TERMINAL DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES SUBJEFATURA TECNICO PEDAGOGICO ACUERDO No. 98 SECCIN III Personal Docente ARTCULO 22.- El personal docente de las escuelas de educacin secundarias es le responsable de conducir en los grupos de alumnos a su cargo, el proceso de enseanza-aprendizaje del rea o asignatura que importa el acuerdo con el plan y los programas de estudio, los contenidos y mtodos aprobados. ARTCULO 23.- Corresponden al personal docente: I.- Planear sus labores educativas de modo que su actividad docente cumpla con los fines formativos o instructivos en el plan y programas de estudio vigentes. II.- Determinar los procedimientos necesarios para el mejor desarrollo de la tarea educativa, la articulacin indispensable entre la teora y la prctica, y la correlacin armnica con las dems reas o asignaturas que integran el plan de estudio. III.- Emplear una metodologa que comprenda tcnicas y procedimientos que promueva la participacin de los educandos en el proceso de enseanza-aprendizaje, como agentes de su propia formacin. IV.- Utilizar en la realizacin de su trabajo el material didctico mas adecuado al plan y programa de estudio. Los libros de texto sern siempre los que se encuentren oficialmente aprobados. V.- Adecuar las tareas educativas a las aptitudes, necesidades e intereses de los alumnos, el tiempo previsto para el desarrollo del contenido programtico, a la consecuencia de los objetivos y a las circunstancias del medio en que se realice el proceso enseanza-aprendizaje. VI.- Evaluar el aprendizaje de los alumnos a su cargo, conforme a las normas establecidas al respecto. VII.- Asignar a los alumnos tareas escolares y extraescolares, segn lo requieran el contenido programtico, la naturaleza de la materia de estudio y las necesidades del proceso educativo. VIII.- Fomentar en los alumnos el espritu cvico.

IX.- Abstenerse de impartir clases particulares a sus alumnos, mediante remuneracin directa o indirecta. X.- Promover, de acuerdo con el personal directivo, la intervencin de quienes ejerzan la patria potestad o tutela de los alumnos, para lograr su cooperacin en el proceso educativo. XI.- Mantener actualizados los registros de asistencia y evaluacin de aprovechamiento de los alumnos y presentarlos a la direccin del plantel, dentro de los plazos que el sean sealados. XII.- Formular entregas oportunamente los instrumentos de evaluacin del aprendizaje que le sean requeridos, para los efectos correspondientes. XIII.- Motivar cada aspecto de su labor educativa con fundamento en los intereses y capacidades del educando, las necesidades individuales y colectivas, y otros factores que permitan el desarrollo interesante de su actividad docente. XIV.- Auxiliar a los alumnos en el desarrollo de su formacin integral. XV.- Asistir a la juntas de Academia y dems actividades de mejoramiento profesional. XVI.-Cumplir las comisiones escolares que se le encomienden y asistir puntuales a las juntas a que convoque la Direccin de la escuela. XVI.- Cumplir con las dems funciones que le sealen el presente Ordenamiento, otras disposiciones aplicables y las que le asignen las autoridades educativas, conforme a la naturaleza de su cargo. ARTCULO 24.- Los maestros con horas de servicio escolar debern cumplir, para el desarrollo de las mismas, con las normas sealadas por la Direccin General de Educacin Secundaria