PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DALAM BAHASA INGGRIS OLEH GURU MATEMATIKA DI KELAS KOALISI SMP NEGERI 1 PALEMBANG. Trimurti Saleh dan Nyimas Aisyah ABSTRAK ‘ This Descriptive research aims to find out the quality of mathematics learning process in English by mathematics teacher of coalition class in SMP Negeri 1 Palembang. To find out the implementation of mathematics learning process, observastion has been done toward the teachers‘ lesson plan, implementation of the learning process, and the students' learning performance. The data were analized by using descriptive method. Based on the analysis data, it finds out that the quality of teacher's lesson plan ix excellent, the teacher's process is good, and the students' clasiccally mastery learning had achieved. From the dicided criteria, the result of this reserch shows that the quality of mathematic's learning process in English by mathematics teacher of coalition class in SMP Negeri I Palembang is excellent claksanaan, Pembelajaran Matematika, Bahasa Ingeris, Kelas Koalisi PENDAHULUAN Departemen Pendidikan Nasional pada tahun 2004/2005 memprogramkan untuk melakukan implementasi terbatas pengajaran matematika dan IPA dalam bahasa Inggris (Mathematics and Science in English) pada kelas koalisi di 30 propinsi di Indonesia termasuk Sumatra Selatan. Di Sumatra Selatan yang ditunjuk sebagai sekolah yang melaksanakan kelas koalisi adalah SMP Negeri 1 Palembang. Hal tersebut merupakan salah satu upaya peningkatan kemampuan dan kemahiran berbahasa Inggris bagi siswa, dan peningkatan profesionalisme guru, yang pada akhirnya secara paralel akan mampu meningkatkan mutu pendidikan di SMP. ‘Dosen Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNSRI 73‘Trimurti Saleh, Nyimas Aisyah Pelaksanaan Pembelajaran Matematika dalam Bahasa Inggris oleh Guru Matematika di Kelas Koalisi SMP Negeri I Palembang Sebelum diiplementasikan secara nasional, Guru diberi tes kemampuan berbahasa Inggris sementara siswa dberi tes kemampuan berbahasa Inggris dan matematika. Soal tes dibuat oleh Tim dari PLP—Jakarta. Selanjutnya Guru-guru yang telah terpilih diberi bekal berupa sosialisasi dan penataran. Melalui Penataran tersebut, diharapkan guru memiliki kemahiran berbahasa Inggris yang baik (lancar, akurat- tata bahasa dan ucapan) serta memiliki kompetensi dalain bidang matematika yang tinggi. Ada lima prinsip yang harus dipahami secara baik oleh sekolah dalam pembelajaran dikelas koalisi. Kelima prinsip ini adalah Bahasa Ingeris sebagai medium pembelajaran; kurikulum yang diimplementasikan adalah kurikulum 2004; pada saat dimulai siswa telah memiliki kemampuan berbahasa Inggris terbatas; Guru mampu berbahasa Inggris dan Indonesia; dan nilai-nilai dan budaya Indonesia yang dikembangkan. Kemampuan Bahasa Ingeris merupakan bagian inti dari kegiatan di kelas koalisi. Kemampuan berbahasa Inggris yang baik akan diperoleh siswa karena mereka memperoleh pembelajaran bahasa Inggris otentik yang comprehensible yang banyak, terlibat dalam pembelajaran bahasa Inggris yang bermakna, dan menggunakan bahasa Inggris untuk berbagai tujuan komunikasi secara baik secara lisan maupun tulisan dalam proses pembelajaran (Depdiknas, 2004). Dari pertemuanawal Peneliti dengan kepala sekolah dan guru matematika kelas ‘VII SMP Negeri 1 Palembang, terungkap bahwa program pembelajaran matematika dalam bahasa Inggris merupakan program baru bagi mercka, walaupun guru-gura tersebut telah mengikuti penataran Penerapan Pembelajaran Matematika dalam bahasa Inggris tingkat nasional. Oleh karena itu pemahaman guru tentang pembelajaran matematika berbahasa Inggris ini masih perlu ditingkatkan terus agar tujuan di atas tercapai secara optimal Pembelajaran Matematika dalam Bahasa Inggris adalah pembelajaran yang materi pembelajaran, proses belajar mengajar, dan penilaiannya disampaikan dalam bahasa Ingeris. Pembelajaran Matematika dalam Bahasa Inggris ini tetap menggunakan kurikulum nasional yang berlaku dan menerjemahkannya dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa Inggris, Kurikulum nasional yang dimaksud adalah kurikulum berbasis kompetensi (KBK). Meskipun KBK sebagai acuannya sekolah bebas menamibah, memperluas, dan memperdalam KBK yang berlaku sesuai dengan perkembangan Internasional di bidang matematika, Pembelajaran Matematika dalam Bahasa Ingeris tersusun dari unsur-unsur sebagai berikut : standar kompetensi kurikulum berbasis kompetensi (KBK), proses belajar mengajar, dan evaluasi berbasis kompetensi /penilaian otentik. Tujuan yang ingin dicapai melalui Pembelajaran Matematika dalam Bahasa Inggris antara lain adalah agar lulusan SMP: (1) memiliki kemahiran bahasa Inggris yang baik, yang akan diperoleh siswa pada pelajaran bahasa Inggris yang otentik yang comprehensible yang banyak, terlibat dalam bahasa Inggris yang bermakna, dan menggunakan bahasa Inggris untuk berbagai tujuan komunikasi baik secaralisan maupun tertulis dalam proses pembelajaran ; (2) memiliki kompetensi dalam bidang matematika yang tinggi, yang terwujud dengan proses pembelajaran yang bermutu antara lain melalui diterapkannya kurikulum 2004, pendekatan Contextual Teachng and Learning (CTL) dengan baik, dan menggunakan multimedia. (Depdiknas, 2005:1) 74JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, VOLUME 2. NO.2, JULE-DES 2008 Berdasarkan data monitoring pencapaian program bahasa Inggris siswa oleh PLP, terlihat bahwa dalam pelaksanaan program ini masih diwarnai oleh banyak kesalahan tata bahasa, ucapan, pemilihan kata dan kurang lancar (Direktorat PLP, 2005), Padahal pentingnya matematika dalam bahasa Inggris menuntut guru untuk trampil berbahasa Inggris baik secara tulisan dalam 'merencanakan pembelajaran maupun secara lisan dalam pelaksanaan praktik pembelajaran dikelas. Mengingat program pembelajaran matematika dalam bahasa Ingeris merupakan program baru termasuk di SMP Negeri 1 Palembang, tidak menutup kemungkinan dalam pelaksanaannya muncul masalah/kendala/hambatan yang terkait dengan implementasi program. Oleh karena pengkajian tentang kualitas pelaksanaannya dipandang sangat perlu. Berdasarkan uaraian di atas, maka secara umum permasalahan yang diajukan dalam penelitian ini adalah : “Bagaimana kualitas pelaksanaan pembelajaran matematika dalam bahasa Inggris oleh guru matematika pada kelas koalisi di kelas It SMP Negeri 1 Palembang ?”. Sedangkan secara khusus rumusan permasalahannya adalah: 1. Bagaimana kualitasRencana Pembelajaran (RP) yang dibuat guru? 2. Bagaimana kualitas pelaksanaan pembelajaran matematika dalam bahasa Ingeris yang dikelolaguru. Sedangkan tujuannya untuk mengetahui gambaran kualitas pelaksanaan pembelajaran matematika dalam bahasa Inggris oleh guru matematika pada kelas koalisi di kelas VII SMP Negeri 1 Palembang, yang ditinjau dari aspek kualitas RP dan kualitas pelaksanaan pembelajaran matematika dalam bahasa Inggris yang dikelola guru. METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif, yaitu mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran matematika dalam bahasa Inggris oleh guru. matematika pada kelas koalisi di kelas VII SMP Negeri | Palembang. Subjek yang dijadikan sumber data adalah siswa kelas VII, SMP Negeri 1 Palembang yang berjumiah 42 orang dan satu orang guru matematika yang mengajar di kelas tersebut. Pemilihan siswa kelas VII, SMP Negeri 1 Palembang dalam penelitian ini didasarkan pertimbangan bahwa kelas VII, SMP Negeri 1 Palembang kelas VII, merupakan salah kelas koalisi di SMP Negeri 1 Palembang. Untuk melihat gambaran pelaksnaan pembelajaran matematika dalam bahasa Inggris oleh guru, dalam penelitian ini digunakan tiga instramen sebagai berikut. 1. Instrumen-1 berupa Alat Penilaian Kualitas Rencana Pembelajaran (RP) yang disusun guru, dengan indikator-indikator sebagai berikut. a. Merumuskan materi pembelajaran matematika dalam bahasa Inggris b. Memilih strategi pembelajaran c. Memilih media pembelajaran d. Merancangalat penilaian pemnelajaran e. Kemampuan menulis dalam bahasa Inggris 2. Instrumen-2 berupa Alat kualitas pelaksanaan praktik pembelajaran yang dikelola guru, dengan indikator-indikator sebagai berikut 15