P. 1
Rpp Hukum Ohm Berkarakter

Rpp Hukum Ohm Berkarakter

|Views: 1,011|Likes:
Dipublikasikan oleh Cahyo Nugroho

More info:

Published by: Cahyo Nugroho on Jan 10, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/04/2013

pdf

text

original

TUGAS SBM PERANGKAT RPP SMK

Oleh : CAHYO NUHROHO (095514021)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011
i

Silabus SMK: Rangkaian Listrik Arus Searah DC

Silab us
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya Program Keahlian : Teknik Audio Video Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 (Satu) Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan
Kompete nsi Das 5. Menggunaka n hukumhukum rangkaian listrik arus searah. Materi Pokok/Mat eri Pembelaja Kegiat an Pembelaja Indikat or Penilai an Bentu k Instrum Alokas i Waktu 2x 45 meni t Sumber Belajar

Teknik

Instrume n

Hukum Ohm Mendiskusika Produk: 1. Menuliskan rumus hukum Tes n Rangkaian ohm Hukum Ohm Seri 2. Menerapkan rumus hukum ohm 3. Menghitung besar arus pada rangkaian Proses: Merancang dan melaksanak an percobaan sederhana untuk menyelidiki pengaruh nilai tahahanan yang dipasang pada R4 dengan besar arus

Tes tertulis LP 1 : Produk

Tes kinerja LP 2: Proses

a. merumuskan masalah, b. merumuskan hipotesis, c. mengidentifikasi variabel manipulasi, d. mengidentifikasi variabel respon, e. mengidentifikasi variabel kontrol, f. merumuskan definisi

Tes

1. Silabus 2. LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 3. Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 4. LKS SMK LP 2 Proses: Hukum ohm 5. Kunci LKS SMK LP 2 Proses: Hukum ohm 6. software phet

Silabus SMK: Rangkaian Listrik Arus Searah DC Merangk ai rangkaianlis trik dan memasang amperemet er

h. melaksanakan eksperimen, i. membuat tabel pengamatan, j. melakukan analisis data, k. merumuskan kesimpulan.
Psikomotor: 1. Merakit rangkaian

Tes

Tes kinerja

LP 3A: Psikomotor

listrik sederhana menggunakan software phet 2. Mengukur besaran listrik dalam rangkaian pada KIT Hukum Ohm
Perilaku Berkarakter: 1. Jujur, 2. Peduli, 3. Tanggung jawab, Keterampilan Sosial: 1. Bertanya, 2. Menyumbang ide

LP 3B: psikomoto r

Pengamata Lembar n pengamat an perilaku berkarakt er Pengamata Lembar n pengamat an keterampil an sosial

LP 4: Pengamat an Perilaku Berkarakt er LP 5: Pengamata n Keterampil an Sosial

Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.

iv

e. membuat tabel pengamatan. Produk: a. Mengunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah III. 2. Proses: Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menguji sebuah hipotesis meliputi: a. mengidentifikasi variabel manipulasi. mengidentifikasi variabel respon. merumuskan definisi operasional variabel respon. c. melaksanakan eksperimen. b. i. merumuskan hipotesis. melakukan analisis data. k. Kompetensi Dasar: 5. Mengukur besaran listrik dalam rangkaian pada KIT Hukum Ohm .RPP SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Bidang Keahlian : Teknik Audio Video Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video Kelas/Semester : X/1 Jumlah Pertemuan : Satu Pertemuan I. Menuliskan rumus hukum ohm b. h. f. Indikator a. j. merumuskan masalah. Psikomotor 1. Merakit rangkaian listrik sederhana menggunakan software phet 2. mengidentifikasi variabel kontrol. merumuskan definisi operasional varaibel manipulasi. Kognitif 1. merumuskan kesimpulan. Standar Kompetensi : Menerapkan dasardasar kelistrikan II. c. d. g. Menerapkan rumus hukum ohm. b. Menghitung besar arus pada rangkaian.

1 .

meliputi: a) Bertanya b) Menyumbang ide atau pendapat c) Menjadi pendengar yang baik d) Berkomunikasi e) Kerja sama IV. c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar arus pada rangkaian dengan mengerjakan soal-soal menghitung arus di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. mengidentifikasi variabel manipulasi. mengidentifikasi variabel kontrol. meliputi: merumusan masalah. membuat tabel pengamatan. b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus hukum ohm dengan mengerjakan soal-soal penerapan rumus hukum ohm di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban LKS SMK Negeri 5 Surabaya. merumuskan definisi operasional variabel respon. 2. Psikomotor 1. melaksanakan eksperimen. Diberikan software phet serta alat dan bahan yang dibutuhkan. Tujuan Pembelajaran: a. merumuskan definisi operasional varaibel manipulasi. Mengembangkan perilaku berkarakter. Produk a) Secara mandiri siswa dapat Menuliskan rumus hukum ohm sesuai deskripsi yang tercantum pada Kunci LP 1 Produk: Produk sesuai kunci jawaban LKS SMK Negeri 5 Surabaya. Proses a) Diberikan alat dan bahan dan LKS SMK LP 2 Proses serta software Multisim siswa dapat merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menguji sebuah hipotesis sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada Kunci LKS SMK LP 2 Proses . meliputi: a) Jujur b) Peduli c) Tanggung jawab 2. LKS SMK Negeri 5 Surabaya. siswa dapat memasang amperemeter pada KIT Hukum Ohm .c. merumuskan hipotesis. melakuakn analisis data. mengidentifikasi variabel respon. Kognitif 1. b. Afektif 1. Mengembangkan keterampilan sosial. merumuskan kesimpulan sesuai Kunci LKS SMK LP 2 Proses.

2 . 2. siswa dapat mengukur arus pada KIT Hukum Ohm dengan menggunakan ampeemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3B: Psikomotor. Diberikan software phet serta alat dan bahan yang dibutuhkan.sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3A: Psikomotor.

berkomunikasi. dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. Perilaku Berkarakter : Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. Proses Belajar Mengajar A. peduli. kerja sama yang diamati dengan LP 5 Format pengamatan Keterampilan Sosial. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. proses. (Fase 1 MPBM) Penilaian oleh 1 pengam 4 2 3 . Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Hukum Ohm yang sedang aktif. menjadi pendengar yang baik. Afektif 1. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiat an 1. Keterampilan sosial : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam menunjukkan keterampilan social dalam bertanya. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Metode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas VIII. V. (Fase 1 MPBM) 2. diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur. psikomotor. Materi Pembelajaran: Hukum Ohm VI. tanggung jawab. perilaku berkarakter. 2. menyumbang ide atau berpendapat.c.

3 .

Setiap siswa didorong untuk peduli dan ikut bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas itu. dengan cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya. Satu kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa. dalam merumuskan definisi operasional tersebut. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS tersebut dengan cara meminta siswa jujur mengatakan bila belum dapat merumuskan hipotesis dan meminta siswa pandai peduli membantu teman yang membutuhkan bantuan. (Fase 3 MPBM) 4. membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi. Meminta setiap anggota kelompok menyumbang ide atau berpendapat. 6 4 . (Fase 3 MPBM) Penggalan 2 Membimbing siswa merumuskan definisi operasional variabel manipulasi dan variabel respon dengan cara memberi contoh terlebih dahulu dengan mengacu pada Kunci LKS SMK tersebut. variabel respon. (Fase 1 MPBM) 2. Menyajikan informasi Penilaian oleh 1 pengama 4 2 3 merumuskan masalah tentang Apakah pengaruh R1 terhadap besar arus pada rangkaian? dengan mengacu pada LKS SMK: Hu k um ohm . (Fase 4 MPBM) 7.B. (Fase 3 MPBM) 6. (Fase 2 MPBM) 3. Mengacu Kunci LKS SMK itu. Siswa yang aktif 5. Inti (± 70 menit) Kegiat an Penggalan 1 1. dan variabel kontrol. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK itu satu LKS tiap kelompok.

.

Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mengerjakan LKS SMK LP 2 Proses. Ditekankan perlunya peduli dalam tugas analisis ini. Penutup (± 10 menit) Penilaian oleh 1 pengam 4 2 3 Kegiat an 1. (Fase 4 MPBM).Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS SMK. (Fase 4 MPBM) Penggalan 4 10. Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 itu di papan tulis untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . Bila ada siswa yang menunjukkan karakter tidak peduli atau menunjukkan karakter tidak bertanggung jawab segera diingatkan.Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat menanggapi saat diminta guru.Penggalan 3 8.Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya C. (Fase 4 MPBM) 13. Diingatkan agar tetap peduli dan tanggung jawab sampai tugas menarik kesimpulan diselesaikan.Membimbing kelompok melakukan analisis dengan mengacu pada Kunci LKS SMK itu. yaitu mencari tahu bagaimana hubungan antara besar hambatan dan besar arus dengan menggunakan software Phet 5 . (Fase 3 MPBM) 9. 11. (Fase 5 MPBM) 12. Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen menggunakan software Phet sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK itu dan mengisikan nilai hambatan dan arus itu pada kolom yang sesuai padaTabel 1.

LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 3. Silabus 2. Arus. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya.colorado. 2007. LP 3A : Psikomotor 4.edu. LKS SMK LP 2 Proses: Hubungan antara Tegangan. LP 1 : Produk dilengkapi LP 1 2.IX. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial 7.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. dan Hambatan 6. Penilaian Hasil Belajar 1. Schulz. New York: McGraw-Hill . Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only).2007. 2010. Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 4. Daftar Pustaka BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). Didownload pada 7 September 2011 dari http://phet. Arus. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). LP 3B : Psikomotor 5. Kunci LKS SMK LP 2 Proses: Hubungan antara Tegangan. SMP/MTS. Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video. LP 2 : Proses 3. dan Hambatan 5. Digandakan oleh Kegiatan Penyelenggaraan Sosialisasi/Diseminasi/Seminar/Workshop/Publikasi Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X. Sumber Belajar 1. Mitchel E. LP 4 : Format Pengamatan Keterampilan Karakter 6.

Rumusan masalah : ___________________________________________________ Hipotesis Variabel : _ ____________________________________________________ : a) Yang di pertahankan konstan b) Yang dimanipulasi c) Yang merespon : _________________ : _________________ : _________________ Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM): . Berbasis ICT/Internet : FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet. Mengunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah Tujuan Pembelajaran : Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban terhadap arus menggunakan software phet.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Alat :    Software phet Catu daya 0-24 V Amperemeter Bahan : Resistor :  R1 = 20. 40 ohm  R2 = 10 ohm  R3 = 20 ohm  Kabel penghubung secukupnya Rencana eksperimen: Kamu diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara R1 terhadap perubahan arus berdasarkan latar belakang masalah dan mengacu pada rangkaian seperti ditunjukkan pada Gambar 1 dengan menggunakan software Phet.6 LKS SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Standar kompetensi : Menerapkan dasar-dasar elektronika Kompetensi dasar : 5.colorado. 30.

4. Pasanglah sebuah amperemeter Untuk mengukur besar arus. Jalankan program simulasi. 5. 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. 3.__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Defenisi operasional variabel respon(DOVR) : __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Gambar Rangkaian : 7 Gambar 1 Prosedur : 1. baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan rangkaian telah dirangkai dengan benar. 6. 30. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20. Pengamatan : Tabel 1. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar 1. 2. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan dan sesuai Gambar. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus R1(oh m) 2 0 3 0 4 0 Penunjukkan Amperemeter (A) .

2007. New York: McGraw-Hill . Mitchel E. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus? _____________________________________________________ 8 Kesimpulan : 1.edu. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video. 2010.Analisis : 1.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition.colorado. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Apakah hipotesismu dapat diterima? ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? ______________________________________________________ ______________________________________________________ Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet. Schulz.

dan voltmeter b) Yang dimanipulasi : Nilai R1 c) Yang merespon : Nilai Arus pada rangkaian Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM) : Nilai R1 di manipulasi dengan . Variabel : Jika nilai R1 di perbesar maka nilai arus akan semakin : a) Yang di pertahankan konstan : Tegangan. 40 ohm  R2 = 10 ohm  R3 = 20 ohm  Kabel penghubung secukupnya Rencana eksperimen: Kamu diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara R1 terhadap perubahan arus berdasarkan latar belakang masalah dan mengacu pada rangkaian seperti ditunjukkan pada Gambar 1 dengan menggunakan software Phet.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Alat :    Software phet Catu daya 0-24 V Amperemeter Bahan : Resistor :  R1 = 20. 30. R3.9 Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm Tujuan Pembelajaran : Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban terhadap arus menggunakan software phet.colorado. Rumusan masalah : Bagaimanakah pengaruh R1 terhadap nilai arus pada rangkaian? Hipotesis kecil. R2 . Berbasis ICT/Internet : FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.

5. 6. Pasanglah sebuah amperemeter Untuk mengukur besar arus. 4. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan rangkaian telah dirangkai dengan benar. Pengamatan : Tabel 1. 30. baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. 40 ohm pada rangkaian. 3.cara mengganti dengan 3 nilai yaitu 20. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar 1. 30. Prosedur : 1. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan dan sesuai Gambar. Jalankan program simulasi. 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. 2. Defenisi operasional variabel respon(DOVR) : Nilai arus pada rangkaian di ukur dengan menggunakan amperemeter 10 Gambar Rangkaian : Gambar 1. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus .

Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus? Semakin besar R1 maka semakin kecil arus (berbanding terbalik) : 1.4 5 0.3 9 : 1.colorado.5 4 Analisis 0.edu. Kesimpulan apa yang dapat dibuat Semakin besar R1 maka semakin kecil arus (berbanding terbalik) 11 2 0 3 0 4 0 Kesimpulan Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet.R1(oh m) Penunjukkan Amperemeter (A) 0. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Schulz.2007.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. Mitchel E. New York: McGraw-Hill . Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video. 2010.

12 .

penilaian dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru yang telah dilatih. 2. 2. Mengukur besaran listrik dalam LP 3B Psikomotor: Proses Langkahrangkaian pada KIT Hukum Ohm RTK 1. Menyumbang ide atau berpendapat 3. 3. 3. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. 5. 2. RTK 2. 2.2. 2. Proses: Indikat or Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1. Keterampilan Sosial: 1. Komunikasi 5. Menjadi pendengar yang baik 4.3 langkah 4. 3.dan 3 dan LP 3A Psikomotor. Jujur 2. Merancang dan melaksanakan LKS SMK LP 2 2 Proses dan LP 2 eksperimen untuk menguji sebuah Proses dan LP 2 Proses dan hipotesis Proses: RTK 1.Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. 5 rangkaian Butir soal no 6. pelaksanaan 3. RTK Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 13 . dan 4 Pelaksanaan penilaian dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru yang telah dilatih. Menghitung besar arus pada 4. RTK 3. Tanggung jawab 5. Kunci LKS SMK LP 2 Psikomotor: Proses LangkahLP 3A : 1. RTK 2. software phet 2. dan 6 dan LP 3B Psikomotor. 6. 4. Produk: LP 1: Produk 1. Bertanya. 5. Kunci LKS SMK LP 2 2. 5: LP RTK 1. Kerja sama LP 4: RTK 1. LP dan Butir Soal 1. 3. 7. Peduli 3. Menerapkan rumus hukum ohm Butir soal no 2. 4. Merakit rangkaian listrik sederhana menggunakan Psikomotor RTK 1. Kunci LKS SMK LP 1. Menuliskan rumus hukum ohm Butir soal no 1 2. 7. langkah 1.

dan arus daya listrik! 2. 2007. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition.Nama: No Absen Tanggal LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Perhatikan Gambar 2 berikut ini! Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut! Gambar 2. Perhatikan Gambar 1 berikut ini! Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut! Gambar 1. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan. Mitchel E. 3. Daftar Pustaka Schultz. United States of America: McGraw-Hill. tegangan. .

14 .

dan arus daya listrik! I = VR Keterangan : I : arus listrik (Ampere) V : tegangan (Volt) R : tahanan (Ohm) 2. 3. = = = . Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan. Perhatikan Gambar 1 berikut ini! Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut! RT = R1 + R2 = 120Ω + 180Ω = 300Ω Gambar 1.2kΩ + 1.Nama: No Absen Tanggal Kunci LP 1: Produk Petunj uk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. .8KΩ = 4kΩ = 400Ω  Gambar 2. Perhatikan Gambar 2 berikut ini! Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut! RT = R1 + R2 + R3 = 1kΩ + 1. tegangan.

Daftar Pustaka Schultz. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. Mitchel E. United States of America: McGraw-Hill. 15 . 2007.

30.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Alat : phet Catu daya 0-24 V Amperemeter • Lampu Bahan : Resistor :  R1 = 20.LKS SMK LP2 proses : Hukum Ohm Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Standar kompetensi : Menerapkan dasar-dasar elektronika Kompetensi dasar : 5. 40 ohm  R2 = 10 ohm  R3 = 20 ohm  Kabel penghubung secukupnya    Software Rencana eksperimen: Kamu diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara besar R1 dan besar arus terhadap nyala lampu berdasarkan latar belakang masalah dan mengacu pada rangkaian seperti ditunjukkan pada Gambar 2 dengan menggunakan software Phet.colorado. Berbasis ICT/Internet : FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet. Rumusan masalah : Apakah pengaruh perubahan besar hambatan dan besar arus terhadap intensitas cahaya lampu? Hipotesis Variabel : _ ____________________________________________________ : a) Yang di pertahankan konstan b) Yang dimanipulasi c) Yang merespon : _________________ : _________________ : _________________ Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM): __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 16 . Mengunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah Tujuan Pembelajaran : Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban dan besar arus terhadap nyala lampu menggunakan software phet.

30. 6. Pengamatan : Tabel 2. 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. 2. Aktifkan software Phet. Amati dan catat intensitas cahaya pada lampu pada saat hambatan di ubah pada table 2. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus terhadap intensitas cahaya lampu R1(oh m) 2 0 3 0 4 0 Analisis : 1. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus terhadap besar intensitas cahaya lampu? _____________________________________________________ 17 Penunjukkan Amperemeter (A) Intensitas cahaya .Defenisi operasional variabel respon(DOVR) : __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Gambar Rangkaian : Gambar 2 Prosedur : 1. 3. 5. Pasanglah lampu untuk mengetahui terang lampu 4. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar 1. baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 2. Jalankan program simulasi.

Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. 2010.Kesimpulan : 1.colorado. Schulz.2007. Mitchel E. Apakah hipotesismu dapat diterima? ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2.edu. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? ______________________________________________________ ______________________________________________________ Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). New York: McGraw-Hill . Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet.

Berbasis ICT/Internet : FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Alat : phet Catu daya 0-24 V Amperemeter • Lampu Bahan : Resistor :  R1 = 20. Rumusan masalah : Apakah pengaruh perubahan besar hambatan dan besar arus terhadap intensitas cahaya lampu? Hipotesis Variabel : Semakin besar Tahanan. 30.18 KUNCI LKS SMK LP2 proses : Hukum Ohm Tujuan Pembelajaran : Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban dan besar arus terhadap nyala lampu menggunakan software phet. : a) Yang di pertahankan konstan : Besar tegangan.colorado. maka semakin kecil besar arus dan intensitas cahaya lampu. 40 ohm  R2 = 10 ohm  R3 = 20 ohm  Kabel penghubung secukupnya    Software Rencana eksperimen: Kamu diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara besar R1 dan besar arus terhadap nyala lampu berdasarkan latar belakang masalah dan mengacu pada rangkaian seperti ditunjukkan pada Gambar 2 dengan menggunakan software Phet. jenis sumber tegangan b) Yang dimanipulasi : Besar tahanan c) Yang merespon : Besar arus dan intensitas cahaya lampu Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM): Nilai R1 di manipulasi dengan cara mengganti dengan 3 nilai yaitu .

2. Amati dan catat intensitas cahaya pada lampu pada saat hambatan di ubah pada table2. baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 2.20. Pengamatan : Tabel 2. 30. 30. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus terhadap intensitas cahaya lampu R1(oh m) 2 0 3 0 Penunjukkan Amperemeter (A) 0. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20. sedangkanbesar intensitas cahaya di ukur dengan penglihatan. 5. 6. rangkaian.4 5 Intensitas cahaya Terang Cukup terang . 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. 40 ohm pada 19 Defenisi operasional variabel respon(DOVR) : Nilai arus pada rangkaian di ukur dengan menggunakan amperemeter.5 4 0. Gambar Rangkaian : Gambar 2 Prosedur : 1. Jalankan program simulasi. Pasanglah lampu untuk mengetahui besar intensitas cahaya lampu 4. Aktifkan software phet. 3. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar 2.

Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2.colorado. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus terhadap besar intensitas cahaya lampu? Semakin besar nilai hambatan maka semakin kecil nilai arus dan intensitas cahaya lampu 20 Kesimpulan : 1.4 0 Analisis 0.2007. 2010.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. Schulz. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). New York: McGraw-Hill .3 9 Redup : 1. Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya.edu. besar Tahanan berbanding terbalik dengan besar arus dan besar intensitas cahaya. Mitchel E.

Berikan siswa kesempatan untuk mempelajari format asesmen ini sebelum asesmen dilakukan. 2. Merumuskan hipotesis. Melakukan analisis data Menarik kesimpulan 5 5 5 5 5 15 15 15 10 10 10 . 4. Siapkan LKS SMK LP 2 Proses. Mengidentifikasi variabel kontrol. maka semakin kecil besar arus dan intensitas cahaya lampu. Tugasi siswa menguji sebuah hipotesis: Semakin besar Tahanan. Format Asesmen Kinerja Proses N o. Rincian Tugas Kinerja Skor Maksim um Skor asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Merumuskan pertanyaan. 3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Kunci LKS SMP LP 2 Proses dan Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Membuat tabel pengamatan. Mengidentifikasi variabel manipulasi.21 LP2 proses Prosedur : 1. Merumuskan definisi operasional variabel respon. Mengidentifikasi variabel respon Merumuskan definisi operasional variabel manipulasi. Siapkan sebuah komputer dan software Phet. yaitu sama dengan LKS SMK yang telah dimodifikasi tujuan dan rumusan masalahnya. 6. Melaksanakan eksperimen. 5.

Skor Total 100 ……………………….. New York: Glencoe McGraw-Hill. Performance Assessment in The Science Classroom. ……………………20 Siswa Guru (……………………………………. .) 22 Daftar Pustaka .) (……………………………………………. tt..

2. 6. prosedur 1. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.) (……………………………………………. Amati saat siswa merakit rangkaian itu. Membuat rangkaian sesuai dengan Gambar 2. Format Asesmen Kinerja Psikomotor N o. Siapkan sebuah komputer dan Software PhET. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.) ... 30 30 40 Memasang lampu untuk mengetahui perubahan besar intensitas cahaya lampu Skor Total 100 ………………………. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Skor Maksim um Skor asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru 1 2 3 Mengaktifkan Program Phet. 5.23 PLP 3A :psikomotor Prosedur: 1. 4.dan 3 3. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai Gambar 1 LKS SMK LP 2 Proses. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.2. ……………………20 Siswa Guru (…………………………………….

New York: Glencoe McGraw-Hill. tt.Daftar Pustaka . 24 . Performance Assessment in The Science Classroom.

baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 2. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai Gambar 1 LKS SMK LP 2 Proses. 5. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Siapkan sebuah komputer dan Software PhET. 4. Format Asesmen Kinerja Psikomotor N o. Mengubah nilai resistor R1 sebesar 20. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. . 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. New York: Glencoe McGraw-Hill.LP 3B: Psikomotor Prosedur: 1. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Skor Maksim um Skor asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru 1 Menjalankan program simulasi. 6. Skor Total 30 2 30 3 40 100 Daftar Pustaka _______________. Amati saat siswa merakit rangkaian itu.dan 6 3. 5. tt. Mengamati dan catat intensitas cahaya pada lampu pada saat hambatan di ubah pada table 2. 2. prosedur 4. Performance Assessment in The Science Classroom. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 30.

DavidW. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D= Memerlukan perbaikan C= Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A= Sangat baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Kinerja (RTK) 1 Tugas Memerluk an perbaikan (D) Menunjukk Memuaska Sangat an n baik kemajuan (B) (C) (A) Jujur Peduli Tanggungjawab 2 3 Surabaya. . 2002.25 Siswa: Kelas: Tanggal: LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. Boston: Allyn & Bacon. Roger T. & Johnson. A Manageable and Cooperative Process. Meaningful Assessment. Pengamat 20 (………………………………… ………) Sumber: Johnson.

26 Siswa: Kelas: Tanggal: LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini. beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D= Memerlukan perbaikan C= Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A= Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 Bertanya 2 3 4 5 Memerluk an perbaikan (D) Menunjukk Memuaska Sangat an n baik kemajuan (B) (C) (A) Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi Kerja sama Surabaya. Pengamat 20 (………………………………… ………) .

DavidW. A Manageable and Cooperative Process. Meaningful Assessment. Roger T. 2002. & Johnson.Sumber: Johnson. Boston: Allyn & Ba 27 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->