ALBERTO BARILLAS: Para desarrollar la planificacin con un enfoque de diversidad y/o para pasar de la planificacin homognea a planificar la diversidad

estudiantil, es importante sugerir a los docentes que inicien el proceso caracterizndoles. Este instrumento incluir las observaciones realizadas por el docente o por los colegas que han estado con los alumnos a lo largo de los aos. En esa caracterizacin, al menos deberan responderse preguntas tales como: 1. Cuntos estudiantes tiene en su aula de clases? 2. El alumnado asiste con regularidad a clases? 3. Cmo se comporta el estudiantado en el trabajo grupal? 4. Cmo se desempean el estudiantado en el trabajo individual? 5. Ante qu tareas o actividades se observa que su desempeo decae? 6. Ante qu tareas o actividades se observa ms interesada/participativa? 7. Participa el estudiantado oralmente en clases? 8. Qu actividades parecen motivar ms a su alumnado? 9. Qu actividades observa usted les permiten un aprendizaje ms profundo y eficaz? 10. Qu opina el alumnado sobre las actividades del aula? 11. Qu actividades son rechazadas por l o ella? 12. Cules son las principales debilidades de aprendizaje que usted observa en el estudiantado? (no puede leer bien, no sabe multiplicar ni dividir, etc.) 13. Qu actividades importantes pueden hacer actualmente y sin ayuda? 14. Cmo es la disciplina del alumnado durante las clases? 15. Cmo observa al alumnado cuando usted est dirigiendo la clase, es decir, cuando usted expone, explica, etc.? 16. El estudiantado cumplen con las tareas asignadas? 17. Otras que considere pertinentes.

REDISEANDO LA PRACTICA PEDAGOGICA EN EL MARCO DEL PSE 1. Leemos y analizamos el programa de estudios: las competencias, los objetivos de nivel y de grado 2. Discutimos sobre el reto pedaggico que exponen las competencias/objetivos de nivel y de grado. 3. Analizamos/discutimos sobre el enfoque de la disciplina que trabajaremos. Importa lo que expresa en lo metodolgico. 4. Volvemos a las competencias/objetivos para determinar en qu experiencias de aprendizaje lograrn los estudiantes desarrollar lo que piden las competencias/objetivos. Proponemos/discutimos. SI NO SABEMOS, SOLICITAMOS SUGERENCIAS A LA RED DOCENTE, ESMA, ATP, LECTURAS, INTERNET, ETC 5.

Analizamos y proponemos proyectos que sirvan para lograr las

competencias/objetivos.

6. Analizamos para ver qu necesitan aprender y/o programa)

aprendern a

travs de los proyectos: saber y saber hacer (fuera-dentro7. Los explicamos y fundamentamos ante los estudiantes y comunidad. Se escucha propuestas de parte de ellos y pueden cambiar nuestra propuesta.