P. 1
geometri-datar

geometri-datar

|Views: 1,149|Likes:
Dipublikasikan oleh rianreza1

More info:

Published by: rianreza1 on Jan 11, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/12/2013

pdf

text

original

Modul

1

Geometri Datar

1.1

Perkembangan Geometri

Benda-benda alam yang konkrit, seperti televisi, batu bata, lapangan sepakbola, lapangan soft-ball, bola, bola rugby dan sebagainya merupakan awal diselidikinya geometri. Sedangkan metode yang digunakan adalah empiris, teoremateoremanya ditetapkan berdasarkan pendekatan induksi. Pada tahap ini belum dilakukan usaha untuk menghubungkan secara logis antara teorema yang satu dengan yang lainnya. Perubahan perkembangan pemikiran merubah atau mengalami perubahan perkembangan dari benda yang konkrit menjadi benda pikiran yang diperoleh dari alam dengan mengambil beberapa sifat yang perlu. Misal sebuah lapangan sepak bola, yang perlu diperhatikan adalah lebar dan panjangnya saja, tidak perlu memikirkan apakah ada rumput atau tidak, begitu juga seutas tali, tidak perlu melihat berapa besar talinya, tetapi cukup diperhatikan panjang talinya. Pada tahap ini mulai dikenal obyek geometri yang berupa titik, garis dan bidang yang merupakan hasil pemikiran. Metode yang digunakan didapat dari faktafakta dan ditetapkan hukum-hukumnya dengan penalaran deduktif. Sedangkan teorema yang baru diperoleh dari teorema-teorema sebelumnya. Setelah ditemukan obyek hasil pemikiran sebagai obyek geometri maka di1

Modul 1. Geometri Datar

2

susun dalam susunan aksiomatik. Dalam penyusunan ditetapkan sekelompok pengertian yang tidak didefinisikan dan cukup jelas yang disebut dengan pengertian dasar. Ditetapkan pula sekelompok yang tidak diragukan kebenarannya tanpa harus dibuktikan yaitu aksioma. Dengan menggunakan aksioma yang sudah ada dapat diturunkan beberapa teorema secara deduktif.

1.1.1

Deduktif-Aksiomatik

Penalaran deduktif adalah penarikan kesimpulan dari hal yang umum ke hal yang khusus, sedangakn ilmu deduktif adalah suatu sistem S dari pernyataanpernyataan yang memenuhi persyaratan sebagai berikut: 1. Semua pernyataan S harus mengenai satu hal yang nyata 2. Semua pernyataan S harus akurat 3. Jika ada pernyataan merupakan anggota S, maka kesimpulan logis dari pernyataan itu adalah juga anggota S. 4. Didalam S dapat ditunjuk sekelompok istilah dengan persyaratan sebagai berikut: (a) Arti istilah tersebut tidak membutuhkan penjelasan yang disebut dengan pengertian dasar (b) Arti semua istilah yang lain yang terdapat dalam S harus dapat didefinisikan dengan istilah tadi 5. Dalam S dapat ditunjuk sekelompok pernyataan dengan sifat sebagai berikut: (a) Kebenaran pernyataan itu jelas dan tak perlu bukti (b) Semua pernyataan S lainnya harus dapat diperoleh dari pernyataan tadi secara deduktif Penalaran deduktif disebut juga sebagai penalaran silogistik dan didalam silogistik dikenal tiga pernyataan yaitu pernyataan sebagai premis mayor, premis minor dan kesimpulan.

Contoh 1.1.1
Premis Mayor Semua sudut yang berseberangan jumlahnya 1800 Segitiga siku hanya mempunyai satu sudut siku
Matematika-SMP

Premis Minor ∠α dan ∠β adalah sudut berseberangan ABC adalah segitiga siku

Kesimpulan ∠α + ∠β = 1800 ABC hanya mempunyai satu sudut siku

Modul 1. Geometri Datar

3

1.1.2

Pengertian Dasar, Aksioma dan Teorema

Pengajaran geometri secara khusus diberikan secara deduktif-aksiomatik. Pada pokok pembahasan garis sejajar, garis siku atau yang lainnya, perlu dimulai dengan menetapkan pengertian dasar, kemudian dikenalkan sekumpulan aksioma dan definisi serta teorema. Beberapa pengertian dasar dan definisi yang ditetapkan adalah 1. Titik 2. Garis 3. Ruas garis 4. Titik terletak pada garis atau garis melalui titik 5. Titik diluar garis atau garis tidak melalui titik dan definisi, sebagai berikut 1. Sudut 2. Sudut bertolak belakang 3. Dua garis berimpit 4. Dua garis sejajar 5. Dua garis berpotongan Sedangkan aksioma yang dapat dibuat, adalah Aksioma-1: Ada sedikitnya dua titik yang berbeda Aksioma-2: Melalui dua titik yang berbeda, dapat dibuat tepat sebuah garis Aksioma-3: Setiap garis dapat dimuat sedikitnya dua titik yang berbeda Aksioma-4: Ada titik di luar garis Aksioma-5: Melalui sebuah titik tertentu di luar garis yang diketahui dapat tepat satu garis sejajar yang diketahui

Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar

4

Dari sistem aksioma tersebut dapat diturunkan beberapa teorema yang kebenarannya dapat dibuktikan berdasarkan aksioma-aksioma tersebut.

Teorema 1.1.1
Sedikitnya ada sebuah garis. Bukti: Dengan menggunakan Aksioma-1 dan Aksioma-2 dapat dibuat sebuah garis.

Teorema 1.1.2
Sedikitnya ada tiga titik yang berbeda yang tidak terletak pada sebuah garis. Bukti: Dengan menggunakan Aksioma-1, Aksioma-3 dan Aksioma-4 dapat dibuat sebuah garis dan sebuah titik yang tidak terletak pada garis tersebut.

1.2

Melukis Bangun Datar

Pada saat menginginkan suatu gambar dari suatu obyek yang dikehendaki dalam geometri datar, misal obyek yan berbentuk garis, sudut, persegi atau yang lainnya, maka diperlukan dua peralatan dasar yaitu penggaris dan jangka. Penggaris dapat berbentuk penggaris segitiga siku yang biasanya berpasangan dan jangka yang mutlak diperlukan. Dengan mengunakan aksioma, teorema dan definisi diatas, dapat dibuat gambar yang berbentuk segitiga, persegi atau lainnya. Gambar-gambar tersebut merupakan rangkaian dari dua gambar dasar yaitu garis dan lingkaran. Sesuai dengan aksioma diatas dengan dua buah titik dapat dibuat sebuah garis dan dengan menggunakan sebuah jangka dan titik pusat dapat dibuat banyak titik yang jaraknya sama yang biasanya disebut dengan jari-jari.

1.2.1

Melukis Segitiga

Sebelum dipelajari bangun-bangun yang lainnya, perlu dipelajari bangun segitiga, karena bagun segitiga merupakan dasar dari bangun-bangun yang lainnya,
Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar

5

A

B

R

Gambar 1.1 Garis dan Lingkaran artinya bangun yang lainnya dapat dibentuk oleh beberapa segitiga. Oleh karena itu perlu disimak terlebih dahulu sifat-sifat segitiga. Sifat-sifat Segitiga 1. Bangun segitiga terdiri dari tiga sisi dan atau tiga sudut. 2. Ketiga sisinya mempunyai pertidaksamaan segitiga yaitu jumlah dua sisi akan lebih besar dari sisi yang lainnya 3. Jumlah ketiga sudutnya adalah 1800 . 4. Sudut terbesar terletak berhadapan dengan sisi terpanjang. Dengan menggunakan sifat segitiga, dapat dilukis sebuah segitiga dengan mengambil tiga unsur dari enam unsur yang diketahui (tiga sisi dan tiga sudut), yaitu: 1. Ketiga unsurnya adalah sisi, (s, s, s) 2. Dua buah sisi dan sebuah sudut yang diapit oleh sisinya, (s, sd, s) 3. Dua buah sudut dan sebuah sisi yang diapit oleh sudut, (sd, s, sd) 4. Dua buah sisi dan sebuah sudut yang tidak diapit oleh sisinya, (s, s, sd) 5. Dua buah sudut dan sebuah sisi yang tidak diapit oleh sudut, (s, sd, sd) Tidak menutup kemungkinan melukis segitiga dengan unsur yang lebih sedikit dan informasi yang lainnya.

1.2.2

Melukis Segi-n Beraturan

Segi-n beraturan adalah suatu obyek yang mempunyai n sisi yang sama panjang dan mempunyai n sudut yang sama besar. Segitiga sama sisi adalah suatu segitiga

Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar

6

yang mempunyai tiga sisi sama panjang dan sudut sama besar yaitu 1200 . Segi-n beraturan mempunyai jumlah sudutnya adalah (n − 2) × 1800 dan setiap sudutnya mempunyai besar yang sama, yaitu (n − 2) × 1800 n

Contoh 1.2.1 Segi-3 atau segitiga mempunyai jumlah sudut sebesar:
(3 − 2) × 1800 = 1800 dan besar sudutnya adalah 1800 = 600 3 Contoh 1.2.2 Segi-4 atau persegi mempunyai jumlah sudut sebesar: (4 − 2) × 1800 = 3600 dan besar sudutnya adalah 3600 = 900 4

1.2.3

Panjang Sisi Segi-n Beraturan

Keliling dari sebuah lingkaran dengan jari-jari R dan pusat O dengan n titik pada keliling lingkaran akan membentuk segi-n beraturan oleh: 1. Tali busur yang menghubungkan titik di keliling lingkaran, dinamakan segin dalam beraturan atau 2. Garis singgung di titik sekeliling lingkaran dinamakan segi-n luar beraturan Tabel berikut berisi panjang sisi dari segi-n dalam beraturan dengan jari-jari lingkaran R n Jumlah Sudut Besar Sudut Panjang Sisi √ 0 0 3 180 60 R √3 4 3600 900 R 2 √ 1 R 10 − 2 5 5 5400 1080 2 6 7200 1200 R √ 8 10800 1350 R 2− 2 √ 1 10 14400 1440 R(−1 + 5) 2 √ 12 18000 1500 R 2− 3
Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar

7

1.3

Garis Sejajar

Dua buah garis lurus, misal garis a dan garis b, dikatakan sejajar satu dengan yang lainnya apabila kedua garis tersebut terletak pada bidang datar dan tidak berpotongan satu dengan yang lainnya. Dua garis lurus a dan b yang sejajar ditulis dengan a b dan dibaca ”garis a sejajar dengan garis b”.

A B

Gambar 1.2 Dua Garis sejajar Jika ada dua garis lurus sejajar terpotong oleh sebuah garis lurus yang lain, garis yang memotong dinamakan transversal dari dua garis sejajar.

2 1 A 3 4 2 1 B 3 4

Gambar 1.3 Dua Garis sejajar dengan Transversal Sedangkan sudut-sudut yang terbentuk oleh kedua garis sejajar dan transversalnya, jika berada diantara kedua garis sejajar disebut dengan sudut dalam dan jika berada diluar kedua garis sejajar disebut dengan sudut luar. Dari Gambar 1.3, istilah-istilah yang perlu diperhatikan sebagai berikut: No 1 2 3 4 5 6 7 Istilah Sudut Dalam Sudut Luar Sudut Dalam Sepihak Sudut Dalam Berseberangan Sudut Luar Sepihak Sudut Luar Berseberangan Sudut Sehadap Contoh ∠A3 , ∠A4 , ∠B1 , dan ∠B2 , ∠A1 , ∠A2 , ∠B3 , dan ∠B4 , ∠A3 , dan ∠B2 ∠A3 , dan ∠B1 ∠A1 , dan ∠B4 ∠A2 , dan ∠B4 ∠A1 , dan ∠B1

Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar

8

Untuk melukis dua garis lurus yang sejajar diperlukan dua buah garis siku atau mistar dan jangka. Aksioma dan Teorema Garis Sejajar Dengan aksioma, teorema dan definisi diatas dapat dibangun teorema atau aksioma khusus pada garis lurus yang sejajar, antara lain

Teorema 1.3.1
Jika sebuah garis memotong salah satu dari dua garis yang sejajar, maka garis itu juga akan memotong garis yang kedua

Teorema 1.3.2
Jika garis sejajar dengan salah satu dari dua garis sejajar, maka garis tersebut sejajar juga dengan garis keduanya.

Teorema 1.3.3 Jika dua buah garis masing-masing sejajar dengan sebuah
garis yang diketahui, maka kedua garis itu sejajar

Teorema 1.3.4
Jika dua garis sejajar a dan b dipotong oleh transversal p, maka a. sudut sehadap sama besar b. sudut dalam berseberangan sama besar c. sudut luar berseberangan sama besar d. tiap dua sudut dalam sepihak berjumlah 1800 e. tiap dua sudut luar sepihak berjumlah 1800

1.4

Sebangun dan Kongruen

Di dalam kehidupan sehari-hari sering dijumpai obyek-obyek yang mempunyai bentuk yang sama tetapi ukuran yang berbeda. Contoh konkrit yang sering
Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar

9

dilihat adalah obyek pohon di televisi dengan ukuran 21 inchi dengan obyek yang sama pada televisi dengan ukuran 34 inchi. Obyek-obyek yang bentuknya sama tetapi mempunyai ukuran yang berbeda disebut dengan obyek sebangun. Sedangkan kongruen, yaitu obyek yang mempunyai bentuk dan ukuran yang sama.

1.4.1

Sebangun

Kata lain dari sebangun adalah penskalaan, jika dua obyek yang sama tetapi ukuran yang berbeda mempunyai makna bahwa obyek yang lebih kecil mewakili obyek yang lebih besar, seperti peta sebuah pulau atau denah dari sebuah pertokoan dan lain-lain. Dua buah obyek yang bersisi lurus dikatakn sebangun jika memnuhi dua syarat, yaitu: 1. sudut yang bersesuaian mempunyai besar yang sama 2. sisi yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding Untuk lebih memahami, perhatikan contoh dua obyek yang sebangun dibawah ini
P 8 Q

A 4 3 4 D 3

B

6

6

8 C S

R

Gambar 1.4 Dua Obyek Sebangun Dua obyek persegi-empat, yaitu persegi-empat ABCD dan P QRS, perhatikan bahwa kedua obyek tersebut adalah sebangun, sebab: 1. sudut yang bersesuaian mempunyai besar yang sama, yaitu masing-masing bersudut 900 2. sisi yang bersesuaian mempunyai panjang yang sebanding, yaitu AB : P Q = 4 : 8 = 1 : 2 BC : QR = 3 : 6 = 1 : 2
Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar CD : RS = 4 : 8 = 1 : 2 DA : SP = 3 : 6 = 1 : 2 Karena memenuhi kedua syarat diatas maka kedua obyek tersebut sebangun. Dua Segitiga Sebangun

10

Telah diketahui diatas bahwa segitiga adalah bangun yang sangat penting dari geometri datar, artinya bahwa obyek-obyek selain segitiga dapat dipecahkan dengan bantuan obyek segitiga. Oleh karena itu perlu dibahas lebih detil sedikit.

Definisi 1.4.1 Dua segitiga dikatakan sebangun jika kedua segitiga tersebut
sisi-sisinya yang bersesauaian mempunyai panjang yang sebanding atau sudutsudut yang bersesuaian mempunyai besar yang sama Jika dua segitiga sebangun, misal segitiga dengan lambang: ABC ∼ P QR ABC dan P QR dapat ditulis

Untuk lebih memahami, perhatikan contoh dua obyek yang sebangun dibawah ini
P 14 Q A 3 5 C R 7 B 10 6

Gambar 1.5 Dua Segitiga Sebangun Perhatikan gambar dua segitiga yang sebangun, yaitu ABC ∼ P QR, untuk membuktikan bahwa kedua segitiga tersebut sebangun, bandingkan sisisisinya, yaitu BC CA 1 AB = = = PQ QR RP 2 oleh karena aperbandingan sisi-sisinya sama, maka kedua segitiga tersebut sebangun.

Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar

11

Dengan mengetahui bahwa dua segitiga sebangun, dapat dicari panjang sisi yang tidak diketahui dari segitiga yang lainnya.
P 12 Q A 4 6 B 10

C

R

Gambar 1.6 Dua Segitiga Sebangun

Contoh 1.4.1 Perhatikan Gambar 1.6, dua segitiga sebangun, yaitu ABC ∼
P QR, Carilah panjang sisi BC pada segitiga ABC dan panjang sisi RP pada segitiga P QR Jawab: Karena kedua segitiga sebangun, maka ketiga sisinya sebanding, yaitu AB BC CA 1 = = = PQ QR RP 2 atau 6 BC 4 1 = = = 12 10 RP 2 jadi panjang sisi BC = 5, dan panjang sisi RP = 8

Garis Sejajar pada Segitiga Jika sebuah segitiga dilukis garis yang sejajar pada salah satu sisinya maka terjadi dua segitiga yang sebangun. Pandang Gambar 1.7 dari sebuah segitiga ditarik sebuag garis sejajar pada sisi yang lain akan didapat dua segitiga yang sebangun, yaitu ABC ∼ P RC Garis Tinggi pada Segitiga Siku Jika sebuah segitiga siku dilukis garis tinggi pada sisi miringnya maka terjadi tiga segitiga yang sebangun.
Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar
A B A B P C C P R

12

C

Gambar 1.7 Segitiga Sebangun dari Garis Sejajar
B B B

P

P

P

A

C A

C

A

C

A

Gambar 1.8 Segitiga Sebangun dari Garis Tinggi Segitiga Siku Pandang Gambar 1.8 dari sebuah segitiga siku ditarik sebuag garis tinggi pada garis sisi miring akan didapat tiga segitiga siku yang sebangun, yaitu BAC ∼ AP C ∼ BP A

1.4.2

Kongruen

Dua obyek dikatakan mempunyai sifat kongruen jika sama bentuknya dan ukurannya. Kongruen dapat dikenakan pada dua ruas garis, dua sudut, dua segitiga atau obyek yang lainnya. Dua obyek dikatakan kongruen pada bidang datar, maka a. Unsur-unsur yang bersesuaian sama b. Luas daerahnya sama Untuk memastikan dua buah segitiga mempunyai sifat kongruen, jika a. Sisi-sisi yang bersesuaian sama panjang (s, s, s)
Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar
B B B

13

A

P

C

A

P

P

C A

Gambar 1.9 Segitiga Kongruen b. Dua sisi yang bersesuaian sama panjang serta sudut yang diapitnya sama besar (s, sd, s) c. Dua sudut yang bersesuaian sama besar dan sisi yang diapitnya sama panjang (sd, s, sd) Lihat Gambar 1.9 segitiga BP A kongruen dengan BP C

1.5

lingkaran

sering dijumpai obyek-obyek yang berbentuk lingkaran, seperti roda kendaraan, roda gigi mesin dan lian-lain. Berdasarkan kurikulum matematika SLTP pada pokok pembahasan tentang lingkaran yang terdiri dari beberapa sub-pokok pembahasan yaitu pengertian , unsur keliling dan luas lingkaran, begitu juga hubungan antara sudut dalam lingkaran, garis singgung, lingkaran dalam dan luar segitiga. Tetapi pada modul ini hanya akan dibahas beberapa sub-pokok bahasan yaitu hubungan antara sudut dan lingkaran, lingkaran dalam dan luar segitiga.

1.5.1

Antara Sudut pada Lingkaran

Pembahasan hubungan antara sudut pada lingkaran akan dibahas secara detil setelah diketahui hal pokok tentang: sudut pusat, sudut keliling, sudut dalam lingkaran dan sudut luar lingkaran. Pada Gambar 1.10, menunjukan sebuah lingkaran dengan pusat P . Sudut pusat dari gambar tersebut adalah ∠AP B, atau ∠BP C, atau ∠AP C. Sedangkan sudut yang titik sudutnya pada busur lingkaran dan kaki-kaki sudutnya adalah
Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar
A
12

14

3 1 2

C

1 2

P

1 2

B

Gambar 1.10 Segitiga didalam Lingkaran tali busur-tali busur lingkaran tersebut dinamakan sudut keliling lingkaran, contohnya adalah ∠CAB. Besarnya sudut pusat dengan bentuk kaki seperti pada Gambar 1.10 dua kali besarnya sudut keliling lingkaran yang menghadap ke busur yang sama. Contohnya, ∠BP C = 2∠BAC, ∠BP A = 2∠BCA, dan ∠AP C = 2∠ABC.

A P E D C

B

Gambar 1.11 Segitiga Dalam Lingkaran Perhatikan Gambar 1.11, lingkaran dengan pusat P , dua talibusur AC dan BD memotong di E, sehingga terbentuk sudut ∠AED, ∠AEB, ∠BEC dan ∠CED sudut-sudut tersebut dinamakan sudut dalam keliling lingkaran atau sudut keliling dalam lingkaran. Perlu diketahui bahwa besarnya sudut dalam keliling lingkaran sama dengan setengah jumlah kedua busur di dalam sudut itu dan sudut yang bertolak belakang. 1 Contohnya: ∠AED = (bs AD + bs BD), buktikan. 2 Perhatikan Gambar 1.12, lingkaran dengan pusat P , dua talibusur AB dan DC memotong di Q terletak diluar lingkaran, sehingga terbentuk sudut ∠AQD yang disebut dengan sudut luar keliling lingkaran atau sudut keliling luar lingkaran. Perlu diketahui bahwa besarnya sudut luar keliling lingkaran sama dengan setengah selisih kedua busur di dalam sudut itu.
Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar

15

A

B Q P C

D

Gambar 1.12 Segitiga Luar Lingkaran 1 Contohnya: ∠BQC = (bs AB + bs DC), buktikan. 2
D E C P F

A

B

Gambar 1.13 Sudut Segmen Segitiga didalam Lingkaran Perhatikan Gamba1.13, sudut kelilig ACB, ADB, AEB, dan AF B, menghadap segmen yang sama yaitu AB. Sifat besar sudut pusat yang menghadap busur yang sama, maka besar ∠ACB = ∠ADB = ∠AEB = ∠AF B, Jadi sudutsudut dalam segmen yang sama besarnya adalah sama.

1.5.2

Lingkaran Dalam Segitiga

Pandang sebuah segitiga sebarang, tarik garis bagi pada setiap sudutnya, maka akan ditemukan sebuah titik potong garis bagi-garis bagi, misal titik P , maka jarak ketiga sisi segitiga terhadap titik P adalah sama. Jika pada titik P dibuat lingkaran dengan jari-jari jarak titik P terhadap salah satu garis segitiga, maka lingkaran tersebut akan menyinggung semua sisi yang lainnya. Garis bagi AD dan garis bagi BE berpotongan di titik P yang berjarak sama terhadap garis AB, BC dan AC, sehingga P adalah pusat lingkaran dalam segitiga yang menyinggung sisi AB, BC dan AC, jadi jari lingkaran dalamnya adalah P G. Panjang jari-jari lingkaran dalam segitiga tersebut adalah:

Matematika-SMP

Modul 1. Geometri Datar
C

16

E P G A F

D

B

Gambar 1.14 Lingkaran Dalam Segitiga

Teorema 1.5.1
Jari-jari lingkaran dalam segitiga sama dengan luas segitiga itu dibagi dengan setengah keliling lingkaran. Catatan: Buktikan teorema tesebut.

1.5.3

Lingkaran Luar Segitiga

Pandang segitiga ABC, tarik ketiga sumbu dari setiap sisinya, perpotongan ketiga garis tersebut adalah P , berarti jarak P A, P B, dan P C adalah sama. Jika dari pusat P dibuat lingkaran dengan jari-jari P C, maka lingkaran tersebut akan menyinggung titik A dan titik B. Perhatika Teorema diabwah ini.

C

R R A P R B

Gambar 1.15 Lingkaran Luar Segitiga

Teorema 1.5.2
Jari-jari lingkaran luar segitiga sama dengan hasil kali ketiga sisi-sisinya dibagi oleh empat kali luas segitiga itu. Catatan: Buktikan teorema tesebut.

Matematika-SMP

Modul

2

Geometri Ruang

Mencari rumus suatu volume benda atau obyek didasarkan pada dua pendekatan, yaitu dengan cara induktif dan deduktif. Pencarian rumus yang diawali dengan suatu eksprimen atau percobaan atau pengamatan kemudian ditemukan suatu rumusan, pendekatan tersebut dinamakan pendekatan induktif. Sedangkan pendekatan deduktif adalah pendekatan yang dilakukan berdasarkan teorema, definisi atau postulat yang berlaku yang sudah teruji kebenarannya. Pada modul ini akan dicari rumus volume beberapa obyek di ruang atau di dimensi tiga, antara lain volume kubus, balok, prisma tegak, tabung, kerucut, bola dan limas.

2.1

Penurunan Rumus Secara Induktif

Volume atau isi dari suatu obyek yang berongga adalah banyak satuan ukuran atau takaran yang digunakan, biasanya ukurannya lebih kecil dari obyek yang diukur. Contoh sederhana, Volume dari suatu termos adalah lima belas gelas, artinya dalam satu termos dapat diisi oleh lima belas gelas, kalau satuan ukuran terkecilnya adalah gelas. Dalam bagian ini digunakan satuan takaran terkecil adalah satuan yang sudah disepakati yaitu centimeter (cm), selanjutnya disebut dengan satuan saja. 17

Modul 2. Geometri Ruang

18

2.1.1

Volume Kubus

S

s s

Gambar 2.1 Kubus dengan panjang rusuk s Kubus adalah obyek yang mempunyai ukuran panjang, lebar dan tinggi yang sama. Lihat Gambar 2.1, kubus yang mempunyai ukuran panjang, lebar dan tinggi yaitu s, jadi V olume Kubus = Vkubus = s × s × s = s3 = (Luas Alas) × (T inggi) (2.1)

2.1.2

Volume Balok

t

l p

Gambar 2.2 Balok dengan ukuran p, l dan t Balok adalah obyek yang mempunyai ukuran panjang, lebar dan tinggi yang tidak sama. Lihat Gambar 2.2, balok yang mempunyai ukuran panjang, lebar dan tinggi yaitu p, l dan t jadi V olume Balok = Vbalok = p × l × t = (Luas Alas) × (T inggi) (2.2)

2.1.3

Volume Prisma Tegak Siku

Prisma tegak siku (P T S) adalah balok yang dipotong menjadi dua bagian sama besar seperti terlihat pada Gambar 2.3, balok yang mempunyai ukuran panjang,
Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang

19

t

p

l

Gambar 2.3 Prisma Tegak Siku lebar dan tinggi yaitu p, l dan t, maka volume prisma tegak siku adalah setengah dari volume balok, jadi 1 V olume P T S = Vprisma−tsk = (p × l × t) = (Luas Alas) × (T inggi) 2 (2.3)

2.1.4

Volume Prisma Tegak Sebarang

t A1 A2 A1

A2

Gambar 2.4 Prisma Tegak Sebarang Prisma Tegak Sebarang (P T Se) adalah suatu prisma tegak yang alasnya merupakan segitiga sebarang. Jika salah satu titik dari segitiga ditarik sebuah garis sehingga memotong sisi dihadapannya tegak lurus, maka alas segitiga tersebut menjadi dua bagian segitiga siku, seperti terlihat pada Gambar 2.4, sehingga volume prisma tegak sebarang adalah V olume P T S = = = = Vprisma−sbr =
Matematika-SMP

Vprisma−sbr V1 + V2 A1 t + A2 t (A1 + A2 )t At = (Luas Alas) × (T inggi)

(2.4)

Modul 2. Geometri Ruang

20

2.1.5

Volume Prisma Tegak Segi-n

A4 A3 A2 A1 A4 A3 A2 An A1 t

Gambar 2.5 Prisma Tegak Segi-n Prisma Tegak Segi-n (PTS-n) adalah suatu prisma tegak yang alasnya merupak segi-n. Jika setiap titik sudut ditarik sebuah garis sedemikian hingga membentuk sebuah prisma dengan banyak segitiga. Sesuai dengan prisma tegak segitiga sebarang, bahwa volume prisma tegak segi-n merupakan perluasan dari volume prisma tegak sebarang, seperti terlihat pada Gambar 2.5, sehingga volume prisma tegak segi-n adalah V olume P T S − n = = = = Vprisma−segi−n = Vprisma−segi−n V1 + V2 + V3 + · · · + Vn A1 t + A2 t + A3 t + · · · + An t (A1 + A2 + A3 + · · · + An )t At = (Luas Alas) × (T inggi)

(2.5)

2.1.6

Volume Tabung

t

r

Gambar 2.6 Tabung dengan Jari-jari r dan Tinggi t

Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang

21

Jika n pada prisma tegak segi-n adalah besar sekali, maka dapat dikatakan bahwa prisma tegak tersebut adalah sebuah tabung. Dengan demikian volume tabung merupakan perkalian luas alas tabung yang merupakan luas lingkaran dan tinggi tabung, jadi V olume T abung = Vprisma−segi−n = (Luas Alas) × (T inggi) Vtabung = π × r2 × t

(2.6)

2.1.7

Volume Kerucut
r

t

t

r

Gambar 2.7 Kerucut dengan Jari-jari r dan Tinggi t Untuk mendapatkan volume kerucut perlu dilakukan pecobaan sederhana. Buatlah kerucut dengan luas alas sama dengan luas alas tabung, misal luas alas lingkaran dengan jari-jari r dan tinggi t yang juga merupakan tinggi tabung. Gunakan beras atau pasir atau yang lainnya, misal digunakan pasir. Ambil pasir dengan menggunakan kerucut, kemudian tuangkan pada tabung, hitung berapa kali tuangan yang dapat dilakukan. Berdasarkan percobaan hanya tiga kali tuang, jadi volume tabung adalah tiga volume kerucut. Dengan kata lain, volume kerucut adalah sepertiga volume tabung, yaitu Vtabung = 3 × Vkerucut 1 × Vtabung Vkerucut = 3 1 = × π × r2 × t 3

(2.7)

2.1.8

Volume Bola

Untuk mendapatkan volume bola perlu dilakukan pecobaan sederhana. Buatlah setengah bola dengan jari-jari yang sama dengan jari-jari alas tabung yaitu r.
Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang

22

r

2r

Gambar 2.8 Bola dengan Jari-jari r Gunakan beras atau pasir atau yang lainnya, misal digunakan pasir. Ambil pasir dengan menggunakan setengah bola, kemudian tuangkan pada tabung, hitung berapa kali tuangan yang dapat dilakukan. Berdasarkan percobaan hanya tiga kali tuang, jadi volume tabung adalah tiga volume setengah bola. Dengan kata lain, volume bola adalah sepertiga volume setengah bola, yaitu Vtabung = 3 × V 1 bola 2 1 V 1 bola = Vtabung 2 3 1 = × π × r2 × t 3 1 = × π × r2 × 2r 3 4 Vbola = × π × r3 3

(2.8)

2.1.9

Volume Limas

Volume Limas pada dasarnya sama seperti pencarian volume kerucut. Limas yang dimaksud adalah limas dengan alas yang sama dengan alas pada prisma tegak segi-n, sehingga proses pencari volume limas sama dengan pencarian volume kerucut, sehingga volume limas adalah Vprisma−segi−n = 3 × Vlimas 1 × Vprisma−segi−n Vlimas = 3 1 = × (Luas Alas) × (T inggi) 3

(2.9)

Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang

23

2.2

Penurunan Rumus Secara Deduktif

Berpikir deduktif adala berpikir berdasarkan aturan yang sudah ada atau aturan yang berlaku. Aturan-aturan tersebut dapat berbentuk postulat, definisi atau teorema yang kebenarannya sudah dijamin. Contoh suatu definisi sebagai berikut:
P

C A

B

Gambar 2.9 Limas Segitiga

Definisi 2.2.1 Limas segitiga adalah bangun atau obyek yang dibatasi oleh
empat-bidang datar yang berbentuk segitiga. (Lihat Gambar 2.9) Empat bidang datar segitiga yang dimaksud adalah segitiga ABC, ABP , ACP dan BCP .

Postulat 2.2.2 Postulat Cavalieri
Jika ada dua obyek ruang mempunyai tinggi yang sama, ketika dua obyek tersebut dipotong oleh bidang datar pada tinggi yang sama, dan jika luas dari kedua potongan tersebut juga sama, maka kedua obyek tersebut mempunyai volume yang sama.

Contoh 2.2.1 Ambil dua obyek ruang yang sama misal B1 dan B2 mempunyai tinggi t, jika dipotong oleh bidang datar H, luasan yang didapat yaitu Lb1 dan Lb2 , jika Lb1 = Lb2 , maka volume kedua obyek tersebut adalah sama. Lihat Gambar 2.10.) Oleh karena itu, untuk membuktikan besarnya suatu volume-volume dari obyek ruang, perlua dikaji terlebih dasar geometri datar yang akan dipakai pada geometri ruang. Perhatika beberapa teorema-teorema dibawah ini:

Teorema 2.2.3
Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang
B1 B2

24

H

Lb1

Lb2

Gambar 2.10 Dua Obyek Ruang mempunyai Volume yang Sama Limas segitiga T.ABC dengan tinggi t2 , dipotong pada bagian tengah sejauh t1 dari puncak P yang sejajar dengan alasnya, misal titik potongnya adalah P QR, maka L P QR t2 = 1 L ABC t2 2
T t1 P M A N B Q R t2 C

Gambar 2.11 Limas T.ABC Bukti: Pandang Gambar 2.11, karena bidang irisannya sejajar dengan alas, berakibat 1. garis P Q sejajar dengan garis AB, garis P R sejajar dengan garis AC, dan garis QR sejajar dengan garis BC, 2. AT B sebangun dengan AT C sebangun dengan BT C sebangun dengan P T Q, P T R, dan QT R

Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang maka

25

PQ PR TR = = AB AC TC jika T N dan T M tinggi limas bawah dan atas yang merupakan akibat bidang P QR sejajar dengan bidang ABC, maka garis M R sejajar dengan garis N C, sehingga berakibat T M R sebangun denga T N C, sehingga TR TM RM t1 = = = =λ TC TN CN t2 dimisalkan ∠RP Q = ∠CAB = α, maka L L
P QR ABC

=

1 PQ 2 1 AB 2

RM t2 1 = λ2 = 2 t2 NC

Teorema 2.2.4
Jika dua limas segitiga mempunyai alas dan tinggi yang sama, maka volume kedua limas tersebut adalah sama.
T T

C A P

R

B

Q

Gambar 2.12 Dua Limas T.ABC dan T.P QR Silahkan dibuktikan!

Teorema 2.2.5
Volume limas segitiga adalah Vlimas = 1 × Alas × T inggi 3

Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang
R P

26

Q C A

B

Gambar 2.13 Prisma Tegak P QR.ABC
R P R P R

Q

C A A

B

B

B

Gambar 2.14 Hasil Perpotongan dari Prisma Tegak P QR.ABC Bukti: Pandang prisma tegak P QR.ABC seperti pada Gambar 2.13, kemudian potong sesuai dengan garis-garis yang ada sehingga menjadi tiga limas segitiga seperti pada Gambar 2.14. Pandang limas pertama dan kedua, sesuai dengan Teorema 2.2.4, maka kedua limas tersebut mempunyai volume yang sama. Untuk limas kedua dan ketiga, bidang atau P QR dan P AB mempunyai luas yang sama, karena segi-empat dibagi menjadi dua bagian oleh diagonalnya, karena sama kedua bidang tersbut jadikan sebagai alasnya prisma R.P QB dan R.P AB yang mempunyai tinggi yang sama, sehingga kedua limas tersbut mempunyai volume yang sama pula. Jadi

Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang volume limas terhadap volume prisma adalah Vlimas = 1 × Alas × T inggi 3

27

Teorema 2.2.6
Volume limas sebarang adalah Vlimas = Silahkan dibuktikan! 1 × Alas × T inggi 3

O a A B

Gambar 2.15 Lingkaran dengan Juring OAB

Teorema 2.2.7
Pada lingkaran berlaku: Luas Juring OAB sudut juring OAB = Luas Lingkaran sudut satu lingkaran panjang busur AB = panjang keliling lingkaran Bukti: Kalau titik A tetap dan titik B bergerak memutar sepanajang lingkaran, maka titik B akan mencapai titik A. Oleh karena itu perbandingan kedua sudut dan busur, adalah sebagai berikut: No Jenis 1 sudut 2 busur 3 luas dengan mengambil α sebesar 900 , Juring α AB OAB maka Lingkaran 3600 2πr πr2

1 K f rac14L 1 900 = 4 = = 3600 K L 4

Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang cobalah dengan besar alpha yang berbeda.

28

Teorema 2.2.8
Kerucut lingkaran tegak dengan jari-jarialas r, tinggi t dan apotema (ruas garis pelukis) s, maka Volume Luas selimut Sudut juring Bukti: Kerucut dianggap sebagai limas segi-n beraturan, maka volume dari kerucut sama dengan volume limas, yaitu sepertiga luas alas dikalikan dengan tingginya, atau Vkerucut = 1 × Luas Alas × T inggi 3 1 × πr2 × t = 3 1 2 = πr t 3
T s r 2pr

V

1 2 πr t 3 L = πrs r × 3600 α = s =

t

T a

s

Gambar 2.16 Kerucut dan Selimut Kerucut Untuk menghitung luas selimut kerucut, lihat Gambar 2.16 dan Teorema 2.2.7, maka LuasJuring 2πr = LuasLingkaranjarir 2πs r = s jadi luas selimut kerucut adalah Lselimut = πrs
Matematika-SMP

Modul 2. Geometri Ruang Berdasarkan Teorema 2.2.7, didapat pula sudutjuring 2πr = sudutsatuputaraqn 2πs r = s jadi sudut juring adalah α= r × 3600 s

29

Teorema 2.2.9
Kerucut terpancung, seperti pada Gambar ker-pancung, dengan jari-jari alas R, jari-jari atasnya r , tinggi t dan apotema s, maka volume kerucut terpancung adalah 1 V = πt(R2 + rR + r2 ) 3 dan luas selimut kerucut terpancung adalah L = πs(R + r) Silahkan dibuktikan!

Teorema 2.2.10
Sebuah bola dengan jari-jari R, maka volume bola adalah 4 V = πR3 3 dan luas permukaan bola adalah L = 4πR2 Silahkan dibuktikan!

Matematika-SMP

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->