Anda di halaman 1dari 72

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

KURIKULUM SMA NEGERI 4 METRO


BAB I PENDAHULUAN A. Rasional Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 4 Metro berdiri pada Tahun Pelajaran 2001, tepatnya tanggal 10 Februari 2003 disahkan dengan keluarnya Keputusan Wali Kota Metro Nomor : 12/KPTS/D.3/2003, Tahun pertama kegiatan pembelajaran masih bertempat di SMA Negeri 1 Metro selama semester ganjil tahun pelajaran 2001/2002 . Adapun selaku Kepala Sekolah yang pertama untuk masih dirangkap oleh kepala SMA Negeri 1 Metro yakni Bapak Drs. Slamet Widodo, M.Si kemudian pada awal semester genap tahun pelajaran 2001/2002 kegiatan pembelajaran baru dapat dilakukan secara mandiri (terpisah dari SMA Negeri 1 metro) dengan menempati gedung baru yang berlokasi di Jalan raya Stadion 24 Tejosari Metro Timur. Perjalanan awal SMA Negeri 4 Metro selama 10 tahun dapat dianggap cukup membanggakan. Diawali sebagai sekolah baru yang tidak diproyeksikan sebagai sekolah unggulan, SMA negeri 4 Metro saat ini ternyata mampu memperoleh pengakuan dari masyarakat baik lokal, regioanal maupun nasional dengan indikator diantaranya sebagai berikut: Bidang Akademik ditunjukkan oleh hasil Ujian Nasional selalu lulus 100%, SMAN 4 Metro mampu menempatkan wakilnya di Top Ten lomba OSN tingkat Kota, Indikasi lain adalah bahwa SMA Negeri 4 Metro mampu memfasilitasi peserta didik diterima di Perguruan Tinggi Negeri lebih dari 30% antara lain IPB, UGM,UI, ITB, UNIBRAW, UPI, USU,UNY, UNSUD, UNDIP, UNJ, UNSRI , UNILA dan STAN. Bidang Non Akademik ditunjukkan dengan pernah mewakili Paskibraka nasional 2004, tingkat Provinsi 2005, 2008 , 2010 dan tingkat Kota 2002 s.d 2010, juara Kota dan atau provinsi Volyball putri, juara nasional Softball, juara provinsi basketball putra dan lain lain. Pada tahun 2010 SMA Negeri 4 Metro mendapat kepercayaan dari Dit.PSMA Dirjen Manajemen Dikdasmen Kementrian Pendidikan Nasional sebagai rintisan sekolah model SKM-PBKL-PSB. Dan prestasi terakhir SMAN 4 Metro mendapat kepercayaan kembali dari Dit.PSMA masuk dalam salah satu sekolah program pembinaan SKM-PBKL-PSB tahun 2011 Direktorat Pembina SMA.

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Hasil Analisis Konteks tentang Kondisi internal yang dimiliki SMA N 4 Metro NO
1

POTENSI/ KOMPONEN
Peserta Didik

KEKUATAN 1. Kehadiran
dan motivasi belajar tinggi, dan mau menerima inovasi di bidang iptek 2. sebagian Berasal dari keluarga dengan tingkat ekonomi mapan

KELEMAHAN
Terbiasa dengan hidup serba mudah sehingga karakter lemah ditandai dengan kurang percaya diri, semangat berdaya saing kurang dan orientasi masa depan siswa belum terarah.

KESIAPAN
Sekolah berupaya membekali & mengembangkan potensi peserta didik melalui : 1. proses pembelajaran yg kondusif terhadap karakter building peserta didik. 2. mengoptima lkanprogram pembinaan nilai karakter peserta didik dalam kegiatan pembelajaran pengembangan diri dan pembiasaan Peningkatan kemampuan guru untuk mengembangkan proses pembelajaran yang menerapkan TIK

Pendidik

1. Semua
guru berkualifikasi S-1 dan sebagian melanjutkan S-2, dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. 2. Semua Guru yang PNS telah tersertifikasi Sarana Perpustakaan. laboratorium IPA, laboratorium komputer, dan jaringan internet memadai

Masih ada guru yang secara teknis kurang mampu menerapkan TIK dalam proses pembelajaran.

Sarana Prasarana

Jumlah computer di lab.komputer belum sesuai dengan jumlah peserta didik pada setiap rombel Belum dibuat laboratorium bahasa, belum dilengkapi ELearning

Mengajukan anggaran ke komite sekolah untuk pemenuhan jumlah komputer secara bertahap. Untuk mendapatkan laboratorium bahasa lengkap dengan E-Learning,

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Pembiayaan

Ada kepedulian komite sekolah terhadap peningkatan mutu pendidikan

Belum ada dana sharing secara khusus untuk program Pembinaan SKM PBKL- PSB

dengan mengajukan ke Kemendiknas Peningkatan sosialisasi program Pembinaan SKM PBKL - PSB dan penggalangan dana sharing

Pengembangan Kurikulum SMA Negeri 4 Metro mengacu pada Hasil analisis konteks dan berpedoman pada standar nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional pendidikan yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan, Standar Proses dan Standar Penilaian serta Standar lain dan juknis KTSP yang dikeluarkan oleh Dit.PSMA Dirjen Manajemen Dikdasmen Kemendiknas yang menunjang secara langsung merupakan acuan bagi SMA Negeri 4 Metro dalam mengembangkan kurikulum. Secara garis besar kurikulum SMA Negeri 4 Metro memuat : Rasional, Tujuan, Standar Kompetensi Lulusan, struktur dan muatan kurikulum, dan kalender pendidikan yang dijalankan secara operasional, Keberhasilan penyelenggaraan pendidikan di SMA Negeri 4 Metro apabila kegiatan belajar mampu membentuk pola tingkah laku peserta didik sesuai dengan tujuan pendidikan, serta dapat dievaluasi melalui pengukuran dengan menggunakan tes dan non tes. Proses pembelajaran akan efektif apabila dilakukan melalui persiapan yang cukup dan terencana guna memenuhi: 1. Kebutuhan masyarakat setempat dan masyarakat global 2. Mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi perkembangan dunia global 3. Sebagai proses untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. B. Landasan

Dengan terjadinya reformasi di dunia pendidikan, SMA Negeri 4 Metro menyusun sebuah kurikulum sekolah yang dijadikan pedoman dalam penyelenggaraan pendidikan berdasarkan : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 38 Ayat 2 dan Pasal 51 Ayat 1 2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 17 Ayat 2, dan Pasal 49 Ayat 1 3. Peraturan Mendiknas Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi. 4. Peraturan Mendiknas Nomor 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan. 5. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2006 tentang pelaksanaan permen diknas nomor 22 dan 23. 6. Peraturan Mendiknas Nomor 06 tahun 2007 tentang Perubahan Permendiknas No.24 tahun 2006

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

7.

Peraturan Mendiknas Nomor 19 tahun 2007 tentang Standart Pengelolaan Pendidikan 8. Peraturan Mendiknas Nomor 20 tahun 2007 tentang Standart Penilaian Pendidikan 9. Peraturan Mendiknas Nomor 24 tahun 2007 tentang Standart Sarana dan Prasarana 10. Peraturan Mendiknas Nomor 41 tahun 2008 tentang Standart Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah 11. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. 12. UU No. 22 tahun 1999 tentang Pemerintahan Daerah 13. Juknis KTSP dari Dit.PSMA Dirjen Manejemen Dikdasmen Kemendiknas RI tahun 2010. C. Tujuan Pengembangan KTSP Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh sebab itu kurikulum disusun oleh sekolah untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah khususnya Kota Metro. Pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan peserta didik untuk : 1. belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, 2. belajar untuk memahami dan menghayati, 3. belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif, 4. belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain, dan 5. belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan. D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsi untuk pendidikan menengah. Penyusunan KTSP untuk pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP dan Juknis KTSP dari Dit.PSMA.

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. 2. Beragam dan terpadu Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antar substansi. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

6. Belajar sepanjang hayat Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). E. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP disusun dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut. 1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia. 2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik. 3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. 4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

5. Tuntutan dunia kerja Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi. 6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. 7. Agama Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia. 8. Dinamika perkembangan global Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain. 9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh karena itu, kurikulum harus mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI. 10.Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

11. Kesetaraan Jender Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender. 12. Karakteristik satuan pendidikan Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan.

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

BAB II TUJUAN A. Tujuan Pendidikan Menengah Atas Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. B. VISI Perkembangan dan tantangan masa depan seperti: perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; globalisasi yang sangat cepat; era informasi; dan berubahnya kesadaran masyarakat dan orang tua terhadap pendidikan memicu sekolah untuk merespon tantangan sekaligus peluang itu. SMA Negeri 4 Metro memiliki nilai karakter yang menggambarkan profil sekolah yang diinginkan di masa datang yang diwujudkan dalam Visi sekolah berikut:

VISI SMA NEGERI 4 METRO


Terwujudnya Sekolah Unggul Yang Berwawasan Iptek Dan Imtaq Visi tersebut di atas mencerminkan cita-cita sekolah yang berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian, sesuai dengan norma dan harapan masyarakat Metro khususnya dan masyarakat lampung umumnya C. MISI Untuk mewujudkan visi, sekolah menentukan langkah-langkah strategis yang dinyatakan dalam Misi berikut:

MISI SMA NEGERI 4 METRO


1. Melaksanakan pembinaan peningkatan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Meningkatkan profesionalisme dan keteladan dalam menciptakan lingkungan yang kondusif. 3. Mengoptimalisasikan fasilitas sarana prasarana pendidikan dan nara sumber yang ada 4. Menyiapkan peserta didik untuk mampu bersaing di era globalisasi dalam perkembangan teknologi yang dinamis. 5. Mengoptimalisasikan pelayanan kepada peserta didik dalam upaya mengantarkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. 6. Menyelenggarakan Proses Pembelajaran Yang Bermutu dan menerapkan IT. 7. Menjadikan salah satu pusat sumber belajar bagi sekolah sekitar 8. Meningkatkan lingkungan yang bersih dan ASRI (Aman, Sehat, Rapi dan Indah) 9

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

9. Menciptakan generasi muda yang tanggap terhadap perubahan sosial serta berkarakter . 10. Menyelenggarakan Kerja sama Dengan Pihak Terkait Dalam Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan, C. TUJUAN SEKOLAH TAHUN 2011/2012 :
Tujuan 1 : Meningkatkan keimanan dan ketaqwaan sesuai dengan

agama dan kepercayaanya masing-masing


Tujuan 2 Tujuan 3 Tujuan 4 Tujuan 5 Tujuan 6 Tujuan 7 Tujuan 8 Tujuan 9 Tujuan 10 : Meningkatkan disiplin seluruh warga sekolah (guru, tata usaha, dan karyawan lainnya, serta peserta didik) ditandai dengan terciptanya 7 K dan kehadiran minimal 95% : Meningkatkan pemahaman dan keterampilan seluruh warga sekolah terhadap 8 SNP dan implementasinya dalam proses pendidikan di sekolah : Meningkatkan perolehan hasil belajar peserta didik, baik untuk KKM mata pelajaran maupun perolehan nilai Ujian Nasional sehingga mencapai minimal 75% : Meningkatkan mutu lulusan dan jumlah lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi terakreditasi sehingga menacapai minimal 75% : Meningkatkan proses pembelajaran melalui permbelajaran berbasis IT : Menambah sarana dan prasarana, terutama pemenuhan IT sehingga minimal 75% ruang dilengkapi perangkat IT yang terhubung dengan jaringan internet : Menciptakan budaya lingkungan yang nyaman untuk

meningkatkan prestasi belajar yang lebih baik.


: Memberikan pelayanan kepada siswa dengan potensi kecerdasan dan bakat istimewa. : Peningkatan kerjasama dan kemitraan dengan SMP, PT, Dinas/Instansi terkait, dan Dunia Usaha/Dunia Industri dalam bentuk kesepakatan tertulis (MoU)

Sasaran program tersebut selanjutnya ditindaklanjuti dengan strategi pelaksanaan yang wajib dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah sebagai berikut:
1. mengadakan pembinaan terhadap peserta didik, Pendidik dan tenaga kependidikan secara berkelanjutan; 2. Mengintensifkan kegiatan keagamaan dalam aktifitas dan proses pembelajaran 3. Pengadaan bahan ajar dan bahan uji berbasis TIK yang dibuat oleh Pendidik sendiri minimal 8 mata pelajaran 4. Meningkatkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) menjadi

75 untuk setiap

mata pelajaran 5. Menjalin komunikasi dan kerjasamayang baik dengan komite sekolah dalam rangka membantu dalam memajukan dan dana sharing sekolah 6. Mengadakan program pendalaman materi bagi kelas XII 7. Perbaikan laboratorium bahasa dan laboratorium fisika

10

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

8. Menjalin kerja sama yang baik dengan Dit.PSMA, Dinas Pendidikan Kota dan atau provinsi, Perguruan Tinggi dan instansi lain yang diwujudkan dengan MOU 9. Pengadaan jaringan intranet ( LAN ) ke ruang Kepala Sekolah, dan ruang perpustakaan 10. pengadaan buku untuk referensi pendidik 11. Penambahan komputer di laboratorium komputer 12. Pelaksanaan E-Learning

BAB III STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN SATUAN PENDIDIKAN 11

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja 2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya 3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya 4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial 5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global 6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif 7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan 8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri 9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik 10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks 11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial 12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia 14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya 15. Mengapresiasi karya seni dan budaya 16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok 17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta kebersihan lingkungan 18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun 19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain 21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis 22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris menulis, dan

23. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi

12

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

B. STANDAR KOMPETENSI KELOMPOK MATA PELAJARAN 1. AGAMA DAN AKHLAK MULIA 1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja 2. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global 3. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial 4. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 5. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain 6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan 7. Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama 8. Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab 2. KEWARGANEGARAAN DAN KEPRIBADIAN 1. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia 2. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan 3. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global 4. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 5. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya 6. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi 7. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya 8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri 9. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 10. Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok 11. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

13

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

12. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk ketaqwaan dan memperkuat kepribadian

meningkatkan

13. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat 14. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain 15. Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika 3. ILMU PENGETAHUAN DAN TEKNOLOGI 1. Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif 2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara mandiri 3. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri 4. Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang iptek kerja untuk

5. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks 6. Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing 7. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 8. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi 9. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 10. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris menulis, dan

11. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan tinggi 4. ESTETIKA 1. Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni 2. Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni 3. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni 4. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok 5. JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN 1. Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani 2. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani

14

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

3. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan D. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN MATA PELAJARAN

Mata Pelajaran
1.Pendidikan Agama Islam 2. 3. 4. 5. 2. Pendidikan Agama Kristen 1. 2. 3. 4. 3. Pendidikan Agama Katolik 1. 1.

Standar Kompetensi Lulusan


Memahami ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna Berperilaku terpuji seperti hasnuzzhan, taubat dan raja dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabzir dan fitnah Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada ajaran Kristen Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja, masyarakat dan bangsa Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab. Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari. Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja, fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam hidup bergereja. Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan perutusan Yesus untuk mewartakan

2.

3.

4.

15

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup. Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Repubilik Indonesia Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi, kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan Pancasila dan UndangUndang Dasar 1945 Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik internasional, dan mahkamah internasional 1. Mendengarkan Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian berita, laporan, saran, berberita, pidato, wawancara, diskusi, seminar, dan pembacaan karya sastra berbentuk puisi, cerita rakyat, drama, cerpen, dan novel 2. Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam kegiatan berkenalan, diskusi, bercerita, presentasi hasil penelitian, serta mengomentari pembacaan puisi dan pementasan drama 3. Membaca Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis teks nonsastra berbentuk grafik, tabel, artikel, tajuk rencana, teks pidato, serta teks sastra berbentuk puisi, hikayat, novel, biografi, puisi kontemporer, karya sastra berbagai angkatan

4. Pendidikan Kewarganegaraan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

5. Bahasa Indonesia

16

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran
4.

Standar Kompetensi Lulusan


dan sastra Melayu klasik Menulis Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk teks narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi, teks pidato, proposal, surat dinas, surat dagang, rangkuman, ringkasan, notulen, laporan, resensi, karya ilmiah, dan berbagai karya sastra berbentuk puisi, cerpen, drama, kritik, dan esei

6. Bahasa Inggris

1.

Mendengarkan

Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Berbicara Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari 3. Membaca Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari 4. Menulis Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure, descriptive, news item, report, analytical exposition, hortatory exposition, spoof, explanation, discussion, dan review, dalam konteks kehidupan sehari-hari 7. Matematika

Program IPA
1. Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya, menentukan nilai

17

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor, serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat, fungsi eksponen dan grafiknya, fungsi komposisi dan fungsi invers, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, persamaan lingkaran dan persamaan garis singgungnya, suku banyak, algoritma pembagian dan teorema sisa, program linear, matriks dan determinan, vektor, transformasi geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 3. Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 4. Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri, rumus sinus dan kosinus jumlah dan selisih dua sudut, rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah 5. Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 6. Memahami dan mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 7. Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan 8. Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerjasama

Program IPS
1. Memahami pernyataan dalam matematika dan ingkarannya, menentukan nilai kebenaran pernyataan majemuk dan pernyataan

18

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


berkuantor, serta menggunakan prinsip logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor 2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aturan pangkat, akar dan logaritma, fungsi aljabar sederhana, fungsi kuadrat dan grafiknya, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, komposisi dan invers fungsi, program linear, matriks dan determinan, vektor, transformasi geometri dan komposisinya, barisan dan deret, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Menentukan kedudukan, jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang di ruang dimensi tiga serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri serta menggunakannya dalam pemecahan masalah Memahami limit fungsi aljabar dan fungsi trigonometri di suatu titik dan sifat-sifatnya, turunan fungsi, nilai ekstrem, integral tak tentu dan integral tentu fungsi aljabar dan trigonometri, serta menerapkannya dalam pemecahan masalah Mengaplikasikan penyajian data dalam bentuk tabel, diagram, gambar, grafik, dan ogive, ukuran pemusatan, letak dan ukuran penyebaran, permutasi dan kombinasi, ruang sampel dan peluang kejadian, dalam pemecahan masalah Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan Memiliki kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif, serta mempunyai kemampuan bekerjasama.

3.

4.

5.

6.

7. 8. 8. Fisika

1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif

19

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum 4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor 5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi 6. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk teknologi

9. Biologi

1. Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya. 3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem 4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat 5. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat 6. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat

10. Kimia

1. Melakukan percobaan, masalah, mengajukan menentukan variabel,

antara lain merumuskan dan menguji hipotesis, merancang dan merakit

20

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis 2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi 3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya 4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

11. Sejarah

Kelas X
1. Memahami ruang lingkup ilmu sejarah 2. Menggunakan prinsip-prinsip dasar penelitian sejarah 3. Menganalisis masa pra-aksara dan masyarakat aksara pada masyrakat Indonesia 4. Menganalisis kehidupan awal masyarakat di Indonesia meliputi peradaban awal, asal-usul dan persebaran manusia di wilayah nusantara/Indonesia

Program IPA
1. Menganalisis perkembangan masa negara-negara tradisional yang meliputi masa Hindu-Buddha, Islam di Indonesia 2. Membandingkan perkembangan masyarakat Indonesia masa penjajahan Hindia-Belanda dan Pemerintahan Pendudukan Jepang 3. Menganalisis proses kelahiran dan pertumbuhan nasionalisme di Indonesia 4. Merenkonstruksi perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi Kemerdekaan sampai dengan periode Demokrasi terpimpin 5. Merekonstruksi pergantian pemerintahan masa awal kemerdekaan (1945-1955), Demokrasi terpimpin (1955-1967), ke masa pemerintahan Orde Baru (19671998) sampai periode Reforrmasi (sejak 1998 s/d sekarang) 6. Merekonstruksi perkembangan masyarakat pada masa Orde Baru 21

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


7. Menganalisis perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sesudah Perang Dunia II sampai dengan pertumbuhan teknologi mutahir

Program IPS
1. 2. Menganalisis kehidupan awal, peradaban manusia Indonesia dan bangsa-bangsa lain di dunia, serta asal usul dan persebaran manusia di Indonesia Menganalisis perkembangan bangsa Indonesia pada masa Negara tradisional, meliputi perkembangan budaya, agama, dan sistem pemerintahan masa Hindu-Buddha, masa Islam, proses interaksi antara tradisi lokal, Hindu-Buddha, dan Islam di Indonesia Menganalisis kesejarahan masa kolonial Hindia Belanda (pengaruh Barat) meliputi perubahan ekonomi, demografi, sosial, serta politik dan masa kolonial Jepang yang meliputi perubahan sosialekonomi, politik Menganalisis pengaruh berbagai revolusi politik dan sosial di dunia (Revolusi Perancis, revolusi Amarika, revolusi Rusia) terhadap perubahan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945, terbentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia, dan lahirnya Undang-Undang Dasar 1945 Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia mulai masa kerajaan-kerajaan HinduBuddha, kerajaan-kerajaan Islam, permerintahan colonial Belanda, Inggris, Pemerintahan Pendudukan Jepang, meliputi politik (lahirnya gerakan pendidikan dan nasionalisme), cita-cita terbentuknya Negara merdeka dan sebagainya Menganalisis perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan dan persatuan NKRI darii ancaman disintegrasi bangsa, antara lain Peristiwa Madiun 1948, Pemnerontakan DI/TII, Peristiwa PERMESTA, Peristiwa Andi Azis, RMS, PRRI, dan Gerakan G-30-S/PKI Menganalisis perkembangan masyarakat Indonesia sejak Proklamasi sampai dengan masa Orde Baru, dan masa Reformasi, meliputi Masa Pemerintahan Demokrasi Terpimpin (Orde baru, 19451967), masa Demokrasi Pancasila (Orde Baru, 19671998), dan masa peralihan ke masa Reformasi(1998 sekarang) Memahami hakikat, objek, ruang lingkup, struktur, dan pendekatan Geografi Mempraktekkan keterampilan dasar peta dan

3.

4.

5. 6.

7.

8.

12. Geografi

1. 2.

22

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


memanfaatkannya dalam mengkaji geosfer 3. Memahami pemanfaatan citra dan SIG sebagai wahana memvisualkan geosfer 4. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan unsur-unsur geosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi 5. Memahami pola dan aturan tata surya dan jagad raya dalam kaitannya dengan kehidupan di muka bumi 6. Memahami sumber daya alam dan pemanfaatannya secara arif 7. Menganalisis pemanfaatan dan pelestarian lingkungan hidup dalam kaitannya dengan pembangunan berkelanjutan 8. Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam kaitannya dengan perencanaan pembangunan wilayah, pedesaan dan perkotaan, serta negara maju dan berkembang

13. Ekonomi

1. Menganalisis permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia dan sistem ekonomi 2. Mendeskripsikan kegiatan ekonomi produsen, konsumen, permintaan, penawaran dan harga keseimbangan melalui mekanisme pasar Mendeskripsikan kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi dalam kaitannya dengan pendapatan nasional, konsumsi, tabungan dan investasi, uang dan perbankan

3.

4. Memahami pembangunan ekonomi suatu negara dalam kaitannya dengan ketenagakerjaan, APBN, pasar modal dan ekonomi terbuka 5. Menyusun siklus akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang

14. Sosiologi

6. Memahami fungsi-fungsi manajemen badan usaha, koperasi dan kewirausahaan. 1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan 2. Memahami proses interaksi sosial di dalam masyarakat dan norma yang mengatur hubungan tersebut serta kaitannya dengan dinamika kehidupan sosial 3. Mengidentifikasi kegiatan bersosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 4. Mengidentifikasi berbagai perilaku menyimpang dan anti sosial dalam masyarakat 5. Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial dalam kaitannya dengan konflik sosial

23

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


6. Mendeskripsikan berbagai bentuk kelompok sosial dan perkembangannya dalam masyarakat yang multikutural 7. Menjelaskan proses perubahan sosial pada masyarakat dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat 8. Menjelaskan hakikat dan tipe-tipe lembaga sosial dan fungsinya dalam masyarakat 9. Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan mengkominukasikan hasilnya dalam tulisan dan lisan

15. Seni Budaya

Seni Musik 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam teknik, media, dan materi musik daerah setempat 2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik Nusantara 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni musik tradisional dan nontradisional dengan beragam proses, teknik, prosedur, media, dan materi musik mancanegara (NonAsia) Seni Tari 1. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok dalam konteks budaya masyarakat daerah setempat 2. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok dalam konteks budaya masyarakat Nusantara 3. Mengapresiasi dan mengekspresikan karya seni tari kreasi bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok mancanegara (NonAsia) dalam konteks budaya masyarakatnya.

16. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

1. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan 2. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya 3. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya 4. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya 5. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air 6. Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain 24

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan


7. Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV 1. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ditopang oleh sikap cermat dan menghargai Hak Atas Kekayaan Intelektual 2. Menggunakan perangkat pengolah kata, pengolah angka, pembuat grafis dan pembuat presentasi dengan variasi tabel, grafik, gambar dan diagram untuk menghasilkan informasi 3. Memahami prinsip dasar Internet/intranet dan menggunakannya untuk memperoleh informasi, berkomunikasi dan bertukar informasi Kerajinan 1. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan tenik tapestry dan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias 2. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik celup ikat dan atau teknik batik untuk fungsi ekspresi/hias. 3. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan menggunakan bahan keras alami dengan berbagai teknik untuk fungsi ekspresi/hias. 4. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan teknik potong sambung dan teknik potong konstruksi untuk fungsi ekspresi/hias. 5. Mengapresiasi dan membuat benda kerajinan dengan menggunakan bahan keras alami dan teknik sayat dan ukir yang menerapkan ragam hias tradisional, mancanegara maupun modifikasinya. 1. Memahami keanekaragaman hasil kebun dan Perikanan Rakyat yang ada dikota metro dan pemanfaatannya sehingga menjadi produk unggulan dearah 2. Mempraktekkan cara pengolahan hasil kebun dan Perikanan Rakyat menjadi produk unggulan daerah 3. Memahami konsep dan prinsip kewirausahan dan menggunakannya untuk pemasaran produk hasil kebun rakyat dan Perikanan Rakyat

17.Teknologi Informasi dan Komunikasi

18. Keterampilan

19. Muatan Lokal Kewirausahaan

25

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

BAB IV Struktur dan Muatan Kurikulum SMA Negeri 4 Metro


A. Struktur kurikulum Tahun Pelajaran 2011/2012 Struktur kurikulum SMA Negeri 4 Metro memuat kelompok matapelajaran sebagai berikut ini: a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; d. kelompok mata pelajaran estetika; e. kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan. Masing-masing kelompok mata pelajaran tersebut di implementasikan dalam kegiatan pembelajaran pada setiap mata pelajaran secara menyeluruh. Dengan demikian, cakupan dari masing-masing kelompok itu dapat diwujudkan melalui mata pelajaran yang relevan. Cakupan setiap kelompok mata pelajaran adalah sebagai berikut: Cakupan setiap kelompok mata pelajaran disajikan sebagai berikut : No Kelompok Mata Pelajaran Agama dan Akhlak Mulia

Cakupan Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

1.

26

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

No

Kelompok Mata Pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian

Cakupan Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar pajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

2.

3.

Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMA Negeri 4 Metro dimaksudkan untuk memperoleh kompetensi lanjut ilmu pengetahuan dan teknologi serta membudayakan berpikir ilmiah secara kritis, kreatif dan mandiri. Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMA Ngeri 4 Metro dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat. Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan seperti keterbebasan dari 27

4.

Estetika

5.

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

No

Kelompok Mata Pelajaran

Cakupan perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Penyusunan Struktur kurikulum didasarkan atas standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran yang telah ditetapkan oleh BSNP ( Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun2006) Atas persetujuan Komite Sekolah dan memperhatikan keterbatasan sarana belajar serta minat peserta didik, sekolah menetapkan pengelolaan kelas sebagai berikut ini. 1) SMA Negeri 4 Metro menerapkan sistem paket. Peserta didik mengikuti pembelajaran sesuai dengan yang telah diprogramkan dalam struktur kurikulum. 2) Jumlah rombongan belajar berjumlah 8 (empat) rombongan belajar Untuk kelas X dan XII sedangkan untuk kelas XI berjumlah 9 rombongan belajar 3) Kelas X merupakan program umum yang diikuti oleh seluruh peserta didik ( 7 rombongan belajar kelas reguler dan 1 rombongan belajara kelas akselerasi ) 4) Kelas XI merupakan program penjurusan yang terdiri atas: - Program Ilmu Pengetahuan Alam (4 rombongan belajar kelas reguler dan 1 rombongan belajar kelas akselerasi) - Program Ilmu Pengetahuan Sosial ( 4 rombongan belajar) 5) Kelas XII merupakan program penjurusan yang terdiri atas: - Program Ilmu Pengetahuan Alam (4 rombongan belajar) - Program Ilmu Pengetahuan Sosial ( 4 rombongan belajar) a. Struktur Kurikulum Kelas X 1) Kurikulum Kelas X terdiri atas: - 16 mata pelajaran, - muatan lokal (kewirausahaan) - program pengembangan diri. 2) Sekolah menambah alokasi waktu untuk beberapa mata pelajaran. 3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. b. Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII 1) Kurikulum Kelas XI dan XII Program IPA dan Program IPS, terdiri atas: 28

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

- 13 mata pelajaran, - muatan lokal (kewirausahaan) - program pengembangan diri. 2) Sekolah menambah alokasi waktu untuk beberapa mata pelajaran. 3) Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 45 menit. Struktur Kurikulum Kelas X
Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2 2 4 4 4 2 3 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2*) 45 2 2 4 4 4 2 3 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2*) 45 2. Pendidikan Kewarganegaraan Alokasi Waktu Semester 1 Semester 2

3. 4. 5.
6. Fisika

Bahasa Indonesia (4) Bahasa Inggris Matematika

7. Biologi (2) 8. Kimia 9. Sejarah (1) 10. Geografi (1) 11. Ekonomi /Akuntansi ( 2) 12. Sosiologi 13. Seni Budaya 14. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 15. Teknologi Informasi dan Komunikasi 16. Ketrampilan Kerajinan B. Muatan Lokal Kewira usahaan pengolahan hasil kebun C. Pengembangan Diri /BP-BK Jumlah

Keterangan. 1. BP-BK masuk kelas Struktur Kurikulum Kelas XI dan XII program IPA

29

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Alokasi Waktu Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika (4) 6. Fisika (4) 7. Kimia (4) 8. Biologi (4) 9. Sejarah 10. Seni Budaya 11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Ketrampilan Kerajinan B. Muatan Lokal
Kewira usahaan pengolahan hasil kebun

Kelas XI Smt 1 2 2 4 4 5 5 5 5 1 2 2 2 2 Smt 2 2 2 4 4 5 5 5 5 1 2 2 2 2

Kelas XII Smt 1 2 2 4 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2 Smt 2 2 2 4 4 4 4 4 4 1 2 2 2 2

2 2*) 45

2 2*) 45

2 2*) 41

2 2*) 41

C. Pengembangan Diri /BP-BK Jumlah

Keterangan. 1. BP-BK masuk kelas 2. Untuk kelas XII ada program pendalaman materi dan ekuivalen 3 jam pelajaran

Struktur kurikulum Kelas XI dan XII program IPS

30

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Alokasi Waktu Komponen A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Sejarah (3) 7. Geografi (3) 8. Ekonomi /Akuntansi(4) 9. Sosiologi (3) 10. Seni Budaya 11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Ketrampilan Kerajinan B. Muatan Lokal
Kewira usahaan pengolahan hasil kebun

Kelas XI Smt 1 2 2 4 4 4 3 4 5 4 2 2 2 2 2 Smt 2 2 2 4 4 4 3 4 5 4 2 2 2 2 2

Kelas XII Smt 1 2 2 4 4 4 2 3 4 4 2 2 2 2 2 Smt 2 2 2 4 4 4 2 3 4 4 2 2 2 2 2

C. Pengembangan Diri Jumlah

2*) 44

2*) 44

2*) 41

2*) 41

Keterangan. 1. BP-BK masuk kelas 2. Untuk kelas XII ada program pendalaman materi dan ekuivalen 3 jam pelajaran

31

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

B. Muatan Kurikulum Muatan Kurikulum SMA Negeri 4 Metro meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ditetapkan oleh BSNP, dan muatan lokal yang dikembangkan oleh sekolah serta kegiatan pengembangan diri. 1. Mata Pelajaran Mata pelajaran terdiri dari mata pelajaran wajib dan mata pelajaran pilihan sebagai berikut: a. Mata Pelajaran wajib: Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Biologi, Kimia, Fisika, Sejarah, Ekonomi, Geografi, Sosiologi, Penjasorkes, Seni & Budaya, dan Teknologi Informasi Komunikasi. b. Mata Pelajaran pilihan: Ketrampilan (pilihan mata pelajaran ini dimungkinkan dengan adanya sumber daya manusia yang memadai dan kehidupan masyarakatnya yang menunjang program pembelajaran tersebut) . Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan dalam suasana yang saling menerima dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat antara peserta didik dan pendidik. Metode pembelajaran diarahkan berpusat pada peserta didik. Guru sebagai fasilitator mendorong peserta didik agar mampu belajar secara aktif, baik fisik maupun mental. Selain itu, dalam pencapaian setiap kompetensi pada masing-masing mata pelajaran diberikan secara kontekstual dengan memperhatikan perkembangan kekinian dari berbagai aspek kehidupan. 2. Muatan Lokal Letak geografis Metro merupakan perlintasan utama di Lampung menuju Kabupaten Lampung Timur, Tulangbawang, dan Mesuji, sehingga Kota Metro dapat dicapai melalui jalan darat manapun sepanjang terhubung dengan Bandar Lampung secara langsung. Untuk jalur Udara : Bandar Udara Radin Inten II merupakan bandara utama di Lampung,. Bandara ini terletak di Branti Lampung Selatan sekitar 20 km dari Kota Metro. Dengan demikian akses dengan menggunakan penerbangan ke Metro sangat mudah. Pusat kota Metro dapat dicapai dengan waktu tempuh lebih kurang 30 menit dari bandara. Mengingat letak geografis SMA Negeri 4 Metro yang berada di pusat Kota akan banyak memberi warna terhadap proses pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, program Muatan Lokal yang dipilih adalah yang berkaitan dengan pemanfaatan hasil pertanian & peternakan di lingkungan sekitar sekolah.

32

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Muatan lokal yang dikembangkan di SMA Negeri 4 Metro adalah kewirausahaan dalam rangka pemenuhan kebutuhan peserta didik akan keterampilan pemanfaatan hasil kebun dan perikanan rakyat meliputi :
Program Muatan Lokal

pemanfaatan hasil pertanian & peternakan


Kelas X Semester 1

STANDAR KOMPETENSI 1.Memahami tehnik-tehnik pengolahan hasil kebun buah nanas dan mangga menjadi produk siap saji

KOMPETENSI DASAR 1.1. Memahami jenis- jenis bahan mentah nanas dan mangga 1.2. Membedakan Kualitas jenis bahan nanas dan mangga 1.3. Menentukan te hnik pengolahan bahan mentah nanas dan mangga menjadi bahan siap saji 1.4. Proses pengemasan dan pelebelan produk siap pasar

2. Menganalisis hasil produkshasil kebun buah nanas dan mangga

2.1. Menganalisis hasil produk selai nanas dan mangga 2.2. Analisis biaya produksi selai nanas dan mangga

Kelas X Semester 2 STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR 1.1. Memahami jenis- jenis bahan mentah nanas dan mangga 1.2. Membedakan Kualitas jenis bahan nanas dan mangga 1.3. Menentukan te hnik pengolahan bahan mentah nanas dan mangga

1.Memahami tehnik-tehnik pengolahan hasil kebun buah kedondong dan jambu menjadi produk siap saji

33

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

menjadi bahan siap saji 1.4. Proses pengemasan dan pelebelan produk siap pasar 2. Menganalisis hasil produk hasil kebun rakyat buah kedondong dan jambu 2.1. Menganalisis hasil produk asinan kedondong dan jambu 2.2. Analisis biaya produksi asinan kedondong dan jambu
Kelas XI Semester 1

STANDAR KOMPETENSI 1.Memahami tehnik-tehnik pengolahan makanan tradisional khas Lampung kemplang. 1.1. 1.2. 1.3.

1.4.

KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasikan bahan pokok produksi kemplang membedakan kualitas jenis ikan berdasrkan jenis olahannya Memahami tehnik pengelompokan bahan ,pencampuran dan pematangan bahan kemplang Memahami prinsip prinsip marketing hasil roduksi kemplang.

Kelas XI Semester 2

STANDAR KOMPETENSI 2..Memahami tehnik-tehnik pengolahan makanan tradisional khas Lampung kripik biji duren.

KOMPETENSI DASAR 2.1. Mengidentifikasikan bahan pokok produksi hasil kebun rakyat, (biji duren) 2.2. membedakan kualitas jenis buah berdasarkan jenis olahannya 2.3. Memahami tehnik Pengolahan biji buah duren menjadi kripik

34

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

2.4. Memahami prinsip prinsip marketing hasil roduksi kemplang.


Kelas XII Semester 1

STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami keanekaragaman perikanan rakyat yang ada dikota metro dan pemanfaatannya sehingga menjadi produk unggulan dearah. 2. Mempraktekkan cara pengolahan hasil perikanan rakyat menjadi produk unggulan daerah. 3. Memahami konsep dan prinsip kewirausahan dan menggunakannya untuk pemasaran produk hasil kebun rakyat.
Kelas XII Semester 2
1.1.

KOMPETENSI DASAR
membedakan kualitas jenis ikan berdasrkan jenis olahannya

Memahami tehnik pengolahan hasil perikanan rakyat menjadi makanan siap saji
2.1.

. 3.1. Memahami prinsip prinsip marketing hasil olahan dari perikanan rakyat

menggunakannya untuk pemasaran produk hasil kebun rakyat.

olahan dari hasil kebun rakyat

35

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

3. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri diarahkan untuk pengembangan karakter peserta didik yang ditujukan untuk mengatasi persoalan dirinya, persoalan masyarakat di lingkungan sekitarnya, dan persoalan kebangsaan. Pengembangan diri merupakan pelayanan bantuan untuk siswa, baik perorangan maupun kelompok agar mandiri dan berkembang secara optimal dalam hubungan dalam pribadi, sosial, belajar dan karir melalui proses pembiasaan, pemahaman diri dan lingkungan serta pemanfaatannya untuk mencapai kesempurnaan perkembangan diri. Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri seperti berikut ini. a. pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di dalam kelas (intrakurikuler) dengan alokasi waktu 2 jam tatap muka, yaitu: -Bimbingan Konseling, mencakup hal-hal yang berkenaan dengan pribadi, kemasyarakatan/sosial, belajar, dan karier peserta didik. Nilai yang dikembangkan antara lain : kemandirian, kerjasama, percaya diri, jujur, demokratis, peduli sosial, dan komunikatif . Adapun strateginya adalah : pembentukan karakter atau kepribadian, pemberian motivasi dan bimbingan karakter. Bimbingan Konseling diasuh oleh guru yang ditugaskan. 2) pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di luar kelas (ekstrakurikuler) diasuh oleh guru pembina. Pelaksanaannya secara reguler setelah KBM atau sore hari secara terjadwal, yaitu: Jenis Pengembangan Diri 1. Kerohanian Nilai nilai yang ditanamkan Religius Cinta tanah air Rasa kebangsaan Strategi

2. Pramuka

Beribadah rutin Kegiatan keagamaan Peringatan hari besar agama Demokratis Latihan Disiplin terprogram Rasa kebangsaan (kepemimpinan, Peduli sosial dan penegakkan lingkungan disiplin dan tata Cinta damai tertib , Kerja keras berorganisasi, Mandiri

36

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

3. Paskib

4. KIR

5. PMR

6. Olah Raga Prestasi

Tanggung jawab Demokratis Disiplin Rasa kebangsaan Peduli sosial dan lingkungan Cinta damai Kerja keras Cinta Tanah Air Kerja sama Pantang menyerah Mandiri Komunikatif Jujur Rasa ingin tahu mandiri Kerja keras Menghargai prestasi Peduli social Disiplin Komunikatif Toleransi Sportifitas Menghargai prestasi Cinta damai Jujur Disiplin Kerja keras Rasa ingin tahu Mandiri Komunikatif Kerja keras Demokratis Disiplin Kreatif Disiplin Jujur Cinta Budaya Rasa ingin tahu Kerja keras Mandiri Jujur Kratif Kominikatif

Latihan terprogram Paskib Mengikuti seleksi anggota Paskibra tingkat Kota dan atau provinsi

Pembinaan rutin Mengikuti perlombaan Mengikuti diklat Publikasi ilmiah secara internal Latihan terprogram Mengikuti diklat gabungan Melalui latihan rutin. ( misalnya. Bola voly, basket, soft ball, bulu tangkis, renang , sepak bola) Mengikuti perlombaan Kunjungan ke redaksi media cetak Mengadakan pelatihan Melaksanakan pembimbingan Latihan rutin Mengikuti lomba Seni Pentas Seni Latihan rutin Mengikuti lomba seleksi OSN tingkat Kota/ Provinsi

7. Jurnalistik /Majalah Format

8. Kegiatan Seni

9. Olimpiade sains

37

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

c. Program Pembiasaan mencakup kegiatan yang bersifat pembinaan karakter peserta didik yang dilakukan secara rutin, spontan, dan keteladanan. Rutin Upacara Tadarus setiap hari Jumat Sholat berjamaah Kunjungan Pustaka Mematikan mesin motor di lokasi sekolah Spontan Membiasakan antri Memberi senyum, sapa, dan salam Membuang sampah pada tempatnya Musyawarah Rela Berkorban Keteladanan Berpakaian rapi Memberi pujian Tepat waktu Hidup sederhana,hidup bersih Hidup rukun

Pembiasaan ini dilaksanakan sepanjang waktu belajar di sekolah. Seluruh guru ditugaskan untuk membina Program Pembiasaan yang telah ditetapkan oleh sekolah. Penilaian kegiatan pengembangan diri bersifat kualitatif. Potensi, ekspresi, perilaku, dan kondisi psikologis peserta didik merupakan portofolio yang digunakan untuk penilaian. 4. Pengaturan Beban Belajar

Sekolah menetapkan beban belajar peserta didik sebagai berikut a. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum.. b. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimum 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. c. Alokasi waktu untuk praktik adalah satu jam tatap muka setara dengan dua jam kegiatan praktik di sekolah atau empat jam praktik di luar sekolah. Beban Belajar Peserta Didik
Satu jam tatap muka (menit) 45 Jumlah jam pembelajaran Per minggu 39 Minggu Efektif per tahun ajaran 34 Waktu pembelaj aran per tahun 1326 jam pel (59.679 menit) Jumlah jam per tahun (@60 menit) 994,5 jam

Kelas

X s.d. XII

Juml

38

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

J Jumlah Jam Tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulum sekolah adalah sebagai berikut: NO 1 2 3 Kelas X XI XII Jumlah Jam Pelajaran Per Minggu 45 45 44

5. Ketuntasan Belajar A. Pengertian Kriteria Ketuntasan Minimal Salah satu prinsip penilaian pada kurikulum berbasis kompetensi adalah menggunakan acuan kriteria, yakni menggunakan kriteria tertentu dalam menentukan kelulusan peserta didik. Kriteria paling rendah untuk menyatakan peserta didik mencapai ketuntasan dinamakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM harus ditetapkan sebelum awal tahun ajaran dimulai. Kriteria ketuntasan minimal ditetapkan oleh sekolah berdasarkan hasil musyawarah guru mata pelajaran. Kriteria ketuntasan menunjukkan persentase tingkat pencapaian kompetensi sehingga dinyatakan dengan angka maksimal 100 (seratus). Angka maksimal 100 merupakan kriteria ketuntasan ideal. Kriteria ketuntasan minimal menjadi acuan bersama pendidik, peserta didik, dan orang tua peserta didik. B. Fungsi Kriteria Ketuntasan Minimal Fungsi kriteria ketuntasan minimal : 1. Sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti. Setiap kompetensi dasar dapat diketahui ketercapaiannya berdasarkan KKM yang ditetapkan. 2. Sebagai acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran. 3. Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah. 4. Merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan antara satuan pendidikan dengan masyarakat. Keberhasilan pencapaian KKM merupakan upaya yang harus dilakukan bersama antara pendidik, peserta didik, pimpinan satuan pendidikan, dan orang tua. Pendidik melakukan upaya pencapaian KKM dengan memaksimalkan proses pembelajaran dan penilaian. 5. Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran. 39

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

C. Prinsip Penetapan KKM Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal perlu mempertimbangkan beberapa ketentuan sebagai berikut : 1. Penetapan KKM merupakan kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif dan atau kuantitatif. Metode kualitatif dapat dilakukan melalui professional judgement oleh pendidik dengan mempertimbangkan kemampuan akademik dan pengalaman pendidik mengajar mata pelajaran di sekolah. Sedangkan metode kuantitatif dilakukan dengan rentang angka yang disepakati sesuai dengan penetapan kriteria yang ditentukan; 2. Penetapan nilai kriteria ketuntasan minimal dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap indikator dengan memperhatikan kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik untuk mencapai ketuntasan kompetensi dasar dan standar kompetensi 3. Kriteria ketuntasan minimal setiap Kompetensi Dasar (KD) merupakan rata-rata dari indikator yang terdapat dalam Kompetensi Dasar tersebut. Peserta didik dinyatakan telah mencapai ketuntasan belajar untuk KD tertentu apabila yang bersangkutan telah mencapai ketuntasan belajar minimal yang telah ditetapkan untuk seluruh indikator pada KD tersebut; 4. Kriteria ketuntasan minimal setiap Standar Kompetensi (SK) merupakan rata-rata KKM Kompetensi Dasar (KD) yang terdapat dalam SK tersebut; 5. Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran merupakan rata-rata dari semua KKM-SK yang terdapat dalam satu semester atau satu tahun pembelajaran, dan dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar (LHB/Rapor) peserta didik; 6. Indikator merupakan acuan/rujukan bagi pendidik untuk membuat soal-soal ulangan, baik Ulangan Harian (UH), Ulangan Tengah Semester (UTS) maupun Ulangan Akhir Semester (UAS). Soal ulangan ataupun tugas-tugas harus mampu mencerminkan/menampilkan pencapaian indikator yang diujikan. Dengan demikian pendidik tidak perlu melakukan pembobotan seluruh hasil ulangan, karena semuanya memiliki hasil yang setara; 7. Pada setiap indikator atau kompetensi dasar dimungkinkan adanya perbedaan nilai ketuntasan minimal. D. Langkah-Langkah Penetapan KKM Penetapan KKM dilakukan oleh guru atau kelompok guru mata pelajaran. Langkah penetapan KKM adalah sebagai berikut : 1. Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata pelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik. Hasil

40

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

penetapan KKM indikator berlanjut pada KD, SK hingga KKM mata pelajaran; 2. Hasil penetapan KKM oleh guru atau kelompok guru mata pelajaran disahkan oleh kepala sekolah untuk dijadikan patokan guru dalam melakukan penilaian; 3. KKM yang ditetapkan disosialisaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan, yaitu peserta didik, orang tua, dan dinas pendidikan; 4. KKM dicantumkan dalam LHB pada saat hasil penilaian dilaporkan kepada orang tua/wali peserta didik. E. Penentuan Kriteria Ketuntasan Minimal Hal-hal yang harus diperhatikan dalam penentuan kriteria ketuntasan minimal adalah : 1. Tingkat kompleksitas, kesulitan/kerumitan setiap indikator, kompetensi dasar, dan standar kompetensi yang harus dicapai oleh peserta didik. Suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi, apabila dalam pencapaiannya didukung oleh sekurang-kurangnya satu dari sejumlah kondisi sebagai berikut : a. guru yang memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta didik; b. guru yang kreatif dan inovatif dengan metode pembelajaran yang bervariasi; c. guru yang menguasai pengetahuan dan kemampuan sesuai bidang yang diajarkan; d. peserta didik dengan kemampuan penalaran tinggi; e. peserta didik yang cakap/terampil menerapkan konsep; f. peserta didik yang cermat, kreatif dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan; g. waktu yang cukup lama untuk memahami materi tersebut karena memiliki tingkat kesulitan dan kerumitan yang tinggi, sehingga dalam proses pembelajarannya memerlukan pengulangan/latihan; h. tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan yang tinggi agar peserta didik dapat mencapai ketuntasan belajar. 2. Kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran pada sekolah. a. Sarana dan prasarana pendidikan yang sesuai dengan tuntutan kompetensi yang harus dicapai peserta didik seperti perpustakaan, laboratorium, dan alat/bahan untuk proses pembelajaran; b. Ketersediaan tenaga, manajemen sekolah, dan kepedulian stakeholders sekolah. 3. Tingkat kemampuan (intake) rata-rata peserta didik di sekolah yang bersangkutan Penetapan intake di kelas X dapat didasarkan pada hasil seleksi pada saat penerimaan peserta didik baru, Nilai Ujian Nasional/Sekolah, rapor SMP, tes seleksi masuk atau psikotes;

41

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

sedangkan penetapan intake di kelas XI dan XII berdasarkan kemampuan peserta didik di kelas sebelumnya. F. Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran sebagai berikut :

Kelas X
Mata Pelajaran Kriteria Ketuntasan Minimal PPK 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Biologi 8. Kimia 9. Sejarah 10. Geografi 11. Ekonomi 12. Sosiologi 13. Seni Budaya 14. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 15. Teknologi Informasi dan Komunikasi 16. Ketrampilan Kerajinan Muatan Lokal Pengembangan Diri 74 75 73 73 72 72 73 72 75 73 73 73 75 75 73 75 75 Praktik 73 73 72 73 72 75 75 73 75 75 Sikap B B B B B B B B B B B B B B B B B B

42

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Program Ilmu Pengetahuan Alam

Kriteria ketuntasan minimal Mata Pelajaran PP K 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Fisika 7. Kimia 8. Biologi 9. Sejarah 10. Seni Budaya 11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Ketrampilan Kerajinan Muatan Lokal Pengembangan Diri 75 76 74 74 73 73 73 74 76 76 76 Kelas XI Praktik 74 74 73 73 74 76 76 Sikap B B B B B B B B B B B PPK 76 77 75 75 75 75 75 75 77 77 77 Kelas XII Praktik 75 75 75 75 75 77 77 Sikap B B B B B B B B B B B

75

75

B B B B

76

76

B B B B

76 76

76 76

77 77

77 77

43

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Program Ilmu Pengetahuan Sosial


Kriteria ketuntasan minimal Kelas XI Mata Pelajaran PP K 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Sejarah 7. Geografi 8. Ekonomi 9. Sosiologi 10. Seni Budaya 11. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 12. Teknologi Informasi dan Komunikasi 13. Ketrampilan Kerajinan Muatan Lokal 75 76 74 74 73 76 74 74 75 76 76 Praktik 74 74 76 76 Sikap B B B B B B B B B B B PPK 76 77 75 75 75 77 75 75 76 77 77 Kelas XII Praktik 75 75 77 77 Sikap B B B B B B B B B B B

75 76 76

75 76 76

B B B B

76 77 77

76 77 77

B B B B

Pengembangan Diri g. Upaya Pencapaian KKM

Dari data yang ada SMA Negeri 4 Metro meningkatkan kriteria ketuntasan belajar secara bertahap dan terus menerus untuk mencapai kriteria ketuntasan ideal yaitu 100.Upaya yang akan dilakukan SMAN 4 Metro dalam rangka untuk mencapai ketuntasan ideal (100%)diantaranya adalah sebagai berikut : 1. Menambah atau meningkatkan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran pada sekolah. 2. Menambah sarana prasarana pembelajaran 3. Melaksanakan pendalaman materi setelah kegiatan pembelajaran pagi selesai 4. Mengoptimalkan pelaksanaan program remidial dan pengayaan

6. Pedoman Penilaian
44

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

a. Pengertian 1) Standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik. 2) Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. 3) Ulangan adalah proses yang dilakukan untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik secara berkelanjutan dalam proses pembelajaran, untuk memantau kemajuan, melakukan perbaikan pembelajaran, dan menentukan keberhasilan belajar peserta didik. 4) Ulangan harian adalah kegiatan yang dilakukan secara periodik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah menyelesaikan satu Kompetensi Dasar (KD) atau lebih. 5) Ulangan tengah semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik setelah melaksanakan 8 - 9 minggu kegiatan pembelajaran. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD pada periode tersebut. 6) Ulangan akhir semester adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut. 7) Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan yang dilakukan oleh pendidik di akhir semester genap untuk mengukur pencapaian kompetensi peserta didik di akhir semester genap pada satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket. Cakupan ulangan meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester tersebut. 8) Ujian sekolah adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik yang dilakukan oleh satuan pendidikan untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. Mata pelajaran yang diujikan adalah mata pelajaran kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan dalam ujian nasional dan aspek kognitif dan/atau psikomotorik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian yang akan diatur dalam POS Ujian Sekolah/Madrasah. 9) Ujian Nasional yang selanjutnya disebut UN adalah kegiatan pengukuran pencapaian kompetensi peserta didik pada beberapa mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka menilai pencapaian Standar Nasional Pendidikan. 10) Kriteria ketuntasan minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar (KKB) yang ditentukan oleh satuan pendidikan. KKM pada akhir jenjang satuan pendidikan untuk kelompok mata pelajaran

45

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

selain ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan nilai batas ambang kompetensi. b. Prinsip Penilaian Penilaian hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar dan menengah didasarkan pada prinsip-prinsip sebagai berikut: 1) Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur. 2) Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. 3) Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta. Didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. 4) Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan. salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. 5) Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. 6) Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. 7) Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-Iangkah baku. 8) Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. 9) Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya. c. Teknik dan Instrumen Penilaian 1) Penilaian hasil belajar oleh pendidik menggunakan berbagai teknik penilaian berupa tes, observasi, penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. 2) Teknik tes berupa tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja. 3) Teknik observasi atau pengamatan dilakukan selama pembelajaran berlangsung dan/atau di luar kegiatan pembelajaran. 4) Teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dapat berbentuk tugas rumah dan/atau proyek. 5) Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik memenuhi persyaratan (a) substansi, adalah merepresentasikan kompetensi yang dinilai, (b) konstruksi, adalah memenuhi persyaratan teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang

46

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

digunakan, dan (c) bahasa, adalah menggunakan bahasa yang baik dan benar serta komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik. 6) Instrumen penilaian yang digunakan oleh satuan pendidikan dalam bentuk ujian sekolah/madrasah memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, dan bahasa, serta memiliki bukti validitas empirik. 7) Instrumen penilaian yang digunakan oleh pemerintah dalam bentuk UN memenuhi persyaratan substansi, konstruksi, bahasa, dan memiliki bukti validitas empirik serta menghasilkan skor yang dapat diperbandingkan antarsekolah, antardaerah, dan antartahun. d. Mekanisme dan Prosedur Penilaian 1) Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan oleh pendidik, satuan pendidikan, dan pemerintah. 2) Perancangan strategi penilaian oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan silabus yang penjabarannya merupakan bagian dari rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). 3) Ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas dilakukan oleh pendidik di bawah koordinasi satuan pendidikan. 4) Penilaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi yang tidak diujikan pada UN dan aspek kognitif dan/atau aspek psikomotorik untuk kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui ujian sekolah/madrasah untuk memperoleh pengakuan atas prestasi belajar dan merupakan salah satu persyaratan kelulusan dari satuan pendidikan. 5) Penilaian akhir hasil belajar oleh satuan pendidikan untuk mata pelajaran kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan ditentukan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik. 6) Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan oleh satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik berdasarkan hasil penilaian oleh pendidik dengan mempertimbangkan hasil ujian sekolah/madrasah. 7) Kegiatan ujian sekolah dilakukan dengan langkah-langkah : (a) menyusun kisi-kisi ujian, (b) mengembangkan instrumen, (c) melaksanakan ujian, (d) mengolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah/madrasah, dan (e) melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian.

47

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

8) Penilaian akhlak mulia yang merupakan aspek afektif dari kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, sebagai perwujudan sikap dan perilaku beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, dilakukan oleh guru agama dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. 9) Penilaian kepribadian, yang merupakan perwujudan kesadaran dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan warganegara yang baik sesuai dengan norma dan nilai-nilai luhur yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa, adalah bagian dari penilaian kelompok mata pelajaran dan kewarganegaraan dan kepribadian oleh guru pendidikan kewarganegaraan dengan memanfaatkan informasi dari pendidik mata pelajaran lain dan sumber lain yang relevan. 10) Penilaian mata pelajaran muatan lokal mengikuti penilaian kelompok mata pelajaran yang relevan. 11) Keikutsertaan dalam kegiatan pengembangan diri dibuktikan dengan surat keterangan yang ditandatangani oleh pembina kegiatan dan kepala sekolah 12) Hasil ulangan harian diinformasikan kepada peserta didik sebelum diadakan ulangan harian berikutnya. Peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedi. 13) Hasil penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan disampaikan dalam bentuk satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, disertai dengan deskripsi kemajuan belajar. 14) Kegiatan penilaian oleh pemerintah dilakukan melalui UN dengan langkah-Iangkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar (POS) UN. 15) UN diselenggarakan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) bekerjasama dengan instansi terkait. 16) Hasil UN disampaikan kepada satuan pendidikan untuk dijadikan salah satu syarat kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan dan salah satu pertimbangan dalam seleksi masuk ke jenjang pendidikan berikutnya. 17) Hasil analisis data UN disampaikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan serta pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. Penilaian Hasil Belajar siswa dilakukan oleh : 1. Penilaian oleh Pendidik Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara berkesinambungan, bertujuan untuk memantau proses dan kemajuan belajar peserta didik serta untuk meningkatkan efektivitas kegiatan pembelajaran. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut :

48

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

a. menginformasikan silabus mata pelajaran yang di dalamnya memuat rancangan dan kriteria penilaian pada awal semester. b. mengembangkan indikator pencapaian KD dan memilih teknik penilaian yang sesuai pada saat menyusun silabus mata pelajaran. c. mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian yang dipilih. d. melaksanakan tes, pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan. e. mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik. f. mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan peserta didik disertai balikan/komentar yang mendidik. g. memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran. h. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik disertai deskripsi singkat sebagai cerminan kompetensi utuh. i. melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat baik, baik, atau kurang baik. Adapun format penilaian oleh Pendidik mengacu pada rambu-rambu berikut : 1. Hasil pengukuran pencapaian setiap indikator yang diperoleh dari pelaksanaan ulangan harian baik melalui tes tertulis, tes lisan, tes perbuatan (unjuk kerja) dan non tes (observasi, dll) dikelola oleh guru mata pelajaran untuk menghasilkan Nilai Harian (NH) setiap kompetesi dasar. Contoh : Mata Pelajaran Matematika Kelas X Semester I mempunyai 5(lima) KD. No Nama Siswa KD 1 Nilai Ulangan Harian KD KD KD KD 2 3 4 5 Rata rata UH

Catatan : Nilai Harian setiap KD, sudah merupakan kumulatif dari hasil ulangan harian dan nilai penugasan pada KD yang bersangkutan 2.. Pengolahan nilai akhir semester diberikan pembobotan sebagai berikut :

49

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Nilai Akhir = (50% x Rerata N. UH) + (25% x N.UTS) + (25% x N. UAS/UKK) Contoh No Nama Siswa : Format pengolahan nilai akhir aspek kognitif Ulangan harian KD 1 KD 2 KD. Rerata UTS UH UAS/UKK Nilai Akhir

2. Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran. Penilaian tersebut meliputi kegiatan sebagai berikut : a. menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik. b. mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. c. menentukan kriteria kenaikan kelas bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem paket melalui rapat dewan pendidik. d. menentukan kriteria program pembelajaran bagi satuan pendidikan yang menggunakan sistem kredit semester melalui rapat dewan pendidik. e. menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga dan kesehatan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik. f. menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia dan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian dilakukan melalui rapat dewan pendidik dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh pendidik dan nilai hasil ujian sekolah g. Menyelenggarakan ujian Sekolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari ujian Sekolah bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. h. melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan. i. melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan kabupaten j. menentukan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan melalui rapat dewan pendidik sesuai dengan kriteria:

50

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran. 2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; kelompok mata pelajaran estetika; dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. 3) lulus ujian sekolah 4) lulus UN. k. menerbitkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap peserta didik yang mengikuti Ujian Nasional bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. l. menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan" bagi satuan pendidikan penyelenggara UN. 3. Penilaian oleh Pemerintah a. Penilaian hasil belajar oleh pemerintah dilakukan dalam bentuk UN yang bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. b. UN didukung oleh suatu sistem yang menjamin mutu dan kerahasiaan soal serta pelaksanaan yang aman, jujur, dan adil. c. Dalam rangka penggunaan hasil UN untuk pemetaan mutu program dan/atau satuan pendidikan, Pemerintah menganalisis dan membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN dan menyampaikan ke pihak yang berkepentingan. d. Hasil UN menjadi salah satu pertimbangan dalam pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan. e. Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya. f. Hasil UN digunakan sebagai salah satu penentu kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan yang kriteria kelulusannya ditetapkan setiap tahun oleh Menteri berdasarkan rekomendasi BSNP.

7. Kenaikan Kelas, Penjurusan, Kelulusan, dan Mutasi A. Kenaikan Kelas


Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur sebagai berikut : 1. Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang bersangkutan 2. Kenaikan kelas didasarkan pada penilaian hasil belajar pada semerter 2 (dua), dengan pertimbangan seluruh SK/KD yang belum tuntas pada semester 1 (satu) harus dituntaskan sampai mencapai KKM yang ditetapkan, sebelum akhir semester 2 (dua) dan apabila ternyata ada nilai pada semester

51

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

3.

1 (satu) belum dituntaskan sampai dengan semester 2 (dua) maka nilai tersebut dapat diperhitungkan sebagai nilai kurang. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XI, apabila yang bersangkutan memiliki : a. Mata pelajaran yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), maksimum 3 (tiga) mata pelajaran b. Jumlah ketidak hadiran tanpa keterangan maksimum 24 kali. Peserta didik dinyatakan NAIK ke KELAS XII, apabila yang bersangkutan memiliki : a. Mata pelajaran yang tidak mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) maximum 3 (tiga) mata pelajaran b. Untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, semua mata pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu Pengetahuan Alam (matematika, fisika, kimia, dan biologi) mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
c. Untuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, semua mata pelajaran yang menjadi cirri khas Ilmu Pengetahuan Sosial (ekonomi, geografi, sejarah, dan sosiologi) mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). d. Jumlah ketidak hadiran tanpa keterangan maksimum 24 kali.

4.

5.

Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan

B. Penjurusan
1. Sesuai kesepakatan antara Sekolah dengan Komite Sekolah serta dengan memperhatikan keadaan sarana dan prasaran yang tersedia, maka sekolah menetapkan hanya ada 2 (dua) jurusan yang diprogramkan, yaitu jurusan Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial. 2. Waktu penjurusan a) Penentuan penjurusan program studi Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu Sosial dilakukan akhir semester 2 kelas X. b) Pelaksanaan penjurusan di semester 1 kelas XI. 3. Kriteria penjurusan :

52

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

a) Peserta didik yang bersangkutan naik ke kelas XI b) Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu Pengetahuan Alam, apabila yang bersangkutan berminat ke jurusan Ilmu Alam dan nilai matapelajaran yang menjadi ciri khas jurusan ilmu alam (matematika, fisika, kimia dan biologi) mencapai katagori tuntas dengan nilai minimal masing-masing mata pelajaran tersebut 75 atau rata-rata keempat mata pelajaran tersebut minimal 75 c) Peserta didik dinyatakan masuk jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, apabila yang bersangkutan berminat ke jurusan Ilmu Sosial dan nilai mata pelajaran yang menjadi ciri khas jurusan Ilmu Sosial ( ekonomi, geografi, sejarah dan sosiologi) mencapai katagori tuntas dengan nilai minimal masingmasing mata pelajaran tersebut 75 atau rata-rata keempat mata pelajaran tersebut minimal 75 d) Batas waktu untuk pindah program studi paling lambat 1 (satu) bulan dengan memperhatikan point a , b dan c di atas.

C. Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah: a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran; b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan; c. Peserta didik dinyatakan lulus ujian sekolah/madrasah apabila memiliki rata-rata nilai sekolah minimum 6,00 dan nilai minimum sekolah setiap mata pelajaran Ujian Sekolah 5,00. Nilai sekolah setiap mata pelajaran diperoleh dengan pembobotan (40% x Nilai rata-rata raport semester 3,4,dan 5 ) + (60% x nilai ujian sekolah) d. lulus Ujian Nasional. Kriteria peserta didik yang dinyatakan lulus secara rinci sesuai dengan Ketentuan mengenai penilaian akhir dan ujian sekolah yang diatur lebih lanjut dengan peraturan Menteri dan prosedur operasi standar ( POS ) tentang Ujian Nasional yang berlaku dalam tahun pelajaran 2011/2012.

D. Mutasi

53

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

SMA Negeri 4 Metro menentukan persyaratan pindah / mutasi peserta didik sesuai dengan prinsip manajemen berbasis sekolah, melalui suatu mekanisme yang obyektif dan transparan antara lain mencakup hal-hal sebagai berikut: a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan 1. Surat permohonan orang tua yang bersangkutan 2. Memiliki Laporan Hasil belajar ( Rapor ) dengan nilai lengkap dari sekolah asal 3. Memilki Ijazah Sekolah Menengah Pertama/sederajat. 4. Memiliki surat pindah dari sekolah asal yang mempunyai nilai akreditasi minimal sama dengan nilai akreditasi SMAN 4 Metro dan diketahui oleh Dinas Pendidikan Kota Metro 5. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar (LHBS) dari sekolah asal sesuai dengan bentuk raport yang digunakan di sekolah tujuan b. Mengikuti seleksi masuk dengan tes sesuai program yang diminati dan hasilnya diumumkan secara terbuka. c. Membuat Surat Pernyataan sanggup mentaati peraturan / tata tertib peserta didik SMAN 4 Metro diatas materi dan diketahui oleh orang tua peserta didik. d. Bagi peserta didik pindahan langsung dikenakan poin 25 sesuai peraturan tata tertib peserta didik.

8. Pendidikan Kecakapan Hidup


Kecakapan hidup (life skill) merupakan kecakapan untuk menciptakan atau menemukan pemecahan masalah-masalah baru (inovasi) dengan menggunakan fakta, konsep, prinsip, atau prosedur yang telah dipelajari. Penemuan pemecahan masalah baru itu dapat berupa proses maupun produk yang bermanfaat untuk mempertahankan, meningkatkan, atau memperbaharui hidup dan kehidupan siswa. Kecakapan hidup tersebut diharapkan dapat dicapai melalui berbagai kegiatan belajar siswa. Dari berbagai kegiatan mempelajari berbagai materi pembelajaran, diharapkan siswa memperoleh hasil samping yang positif berupa upaya memanfaatkan pengetahuan, konsep, prinsip dan prosedur untuk memecahkan masalah baru dalam bentuk kecakapan hidup. Di samping itu, hendaknya kecakapan hidup tersebut diupayakan pencapaiannya dengan mengintegrasikannya pada topik dan kegiatan belajar semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. Selain kecakapan yang bersifat teknis (vokasional), kecakapan hidup mencakup juga kecakapan sosial (social skills), misalnya kecakapan

54

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

mengadakan negosiasi, kecakapan memilih dan mengambil posisi diri, kecakapan mengelola konflik, kecakapan mengadakan hubungan antar pribadi, kecakapan memecahkan masalah, kecakapan mengambil keputusan secara sistematis, kecakapan bekerja dalam sebuah tim, kecakapan berorganisasi, dan lain sebagainya. Ketrampilan sikap (afektif) mencakup dua hal. Pertama, sikap yang berkenaan dengan nilai, moral, tatasusila, baik, buruk, demokratis, terbuka, dermawan, jujur, teliti, dan lain sebagainya. Kedua, sikap terhadap materi dan kegiatan pembelajaran, seperti menyukai, menyenangi, memandang positif, menaruh minat, dan lain sebagainya. Mengingat sulitnya merumuskan, mengajarkan, dan mengevaluasi aspek afektif, seringkali kompetensi afektif tersebut tidak dimasukkan dalam program pembelajaran. Sama halnya dengan kecakapan hidup, kompetensi afektif hendaknya diupayakan pencapaiannya melalui pengintegrasian dengan topik-topik dan pengalaman belajar yang relevan. SMA Negeri 4 Metro memberikan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional, secara terpadu dan merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri. Dengan demikian , materi kecakapan hidup akan diperoleh peserta didik melalui kegiatan pembelajaran sehari-hari yang di emban oleh mata pelajaran yang bersangkutan.

9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global A. Keunggulan Lokal


Kegiatan - kegiatan yang dilaksanakan SMA Negeri 4 Metro untuk mewujudkan Visi Sekolah, Yaitu Terwujudnya Sekolah Unggul Yang Berwawasan Iptek Dan Imtaq sebagai berikut. 1. Sekolah Model SKM PBKL-PSB Diawali pada tahun pelajaran 2010/2011 SMA Negeri 4 Metro ditetapkan menjadi Sekolah Model SKM-PBKL-PSB, yang secara nasional pada angkatan pertama berjumlah 132 SMA Model SKM-PBKL-PSB. Dan setelah dilakukan suvervisi dan evaluasi keterlaksanaan program oleh Direktorat Pembinaan SMA sebanyak 2 (dua) kali maka pada tahun pelajaran 2011/2012 SMAN 4 Metro mendapat kepercayaan kembali dari Direktorat PSMA dan ditetapka menjadi SMA model Pelaksana SKM-PBKL-PSB Tahun 2011. SMA Negeri 4 Metro menjadi satu55

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

satunya sekolah di Provinsi Lampung yang melaksanakan program SKM-PSB. Sekolah mengembangkan program kerja jangka pendek (1 tahun) dan jangka menengah (3 tahun ). Program kerja yang dibuat oleh sekolah berdasarkan pedoman pelaksanaan Sekolah Model SKM-PBKL-PSB yang dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan SMA Kementrian Pendidikan Nasional dengan Rincian Program sebagai berikut : A. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran meliputi : 1. Penyusunan Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, LKS, Bahan ajar) menerapkan TIK 2. Penggunaan Software Pembelajaran 3. Bahan ajar dan bahan uji Berbasis IT. B. Sumber Daya Manusia (SDM) Pengembangan Sumber Daya Manusia di Sekolah agar sesuai dengan standar yang telah ditentukan yaitu penguasaan penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) sudah dilaksanakan secara bertahap dari tahun pelajaran 2006/2007 dalam bentuk kursus/ pelatihan/ workshop yang diikuti oleh : Kepala Sekolah, Guru, dan Tata Usaha. Sarana Prasarana Sarana prasarana yang dibutuhkan sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh Kementrian Pendidikan Nasional dilaksanakan secara bertahap menurut kemampuan sekolah.Sarana prasarana yang sudah dimiliki oleh sekolah antara lain : 1. Ruang kelas 24 ruang 2. Laboratorium Komputer 2 buah 3. Fasilitas Internet ( ISP Merah Putih da Speedy dari Telkom) 4. Fasilitas Hot Spood 5. Laboratorium IPA (Fisika, Kimia, Biologi) 6. Laboratorium Bahasa 7. Perpustakaan dilengkapi ruang baca 8. Fasilitas olah raga

C.

D.

Manajemen dan Organisasi

56

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Sekolah telah melakukan manajemen dan organisasi dalam hal struktur sekolah dengan tugas dan wewenang yang sesuai dengan Pedoman Tupoksi kepegawaian. Pelaksanaan tugas kegiatan Sekolah Model dikelola secara mandiri oleh Tim yang bertanggung jawab langsung kepada Kepala sekolah. Manajemen pelaksanaan kegiatan dikoordinir oleh setiap koordinator pelaksana, yaitu : Analisis Konteks, Pengembangan KTSP, Manajemen Sekolah, Pembelajaran, dan Penilaian. E. Kegiatan Kesiswaan Kegiatan kesiswaan di sekolah dikoordinir oleh Koordinator ekstrakurikuler untuk kegiatan sore hari dan kegiatan siswa secara umum dikoordinasikan oleh urusan kesiswaan. F. Pengembangan Budaya Kegiatan pengembangan budaya yang dilaksanakan sekolah, antara lain: 1. Budaya tertib, yaitu mengikuti pelajaran, berpakaian, mengikuti kegiatan sekolah, dan administrasi. 2. Budaya membaca, yaitu menyediakan buku-buku pelajaran, pendukung mata pelajaran, iptek, agama,dan sastra, serta penerbitan majalah sekolah ( Format) 3. Budaya tidak merokok dan bebas narkoba sudah ditanamkan kepada siswa sejak kelas X dan diadakan penyuluhan-penyuluhan, razia secara berkala, dll Sekolah Kemitraan. Sekolah menjalin kerjasama dengan lembaga-lembaga untuk meningkatkan kualitas sekolah agar dapat mencapai SNP secara bertahap sesuai target yang telah ditentukan. Pada Tahun 2011/2012 SMA negeri 4 Metro menargetkan menjalin sekolah mitra yang ada di Kota Metro sebanyak 10 SMA. 2. Kelas Akselerasi SMAN 4 Metro sebagai sekolah yang menyelenggarakan program reguler dan program akselerasi meletakkan landasan hukum penyelenggaraan sekolah melalui peraturan menteri sebagai berikut: Standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah umum bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahklak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. (Permen No23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan)

G.

57

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Landasan hukum yang melandasi pengembangan program akselerasi SMA Negeri 4 Metro adalah : 1. UUD 1945 (amandemen) Pasal 31 : Ayat (1) : Setiap warga negara berhak mendapat pengajaran Ayat (2) : Setiap warga negara wajib mengikuti pendidikan dasar Pemerintah wajib membiayainya 2. UU no 20 tahun 2003 Pasal 5 : Ayat (1) : Setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu Ayat(2) : Warga negara yang mempunyai kelainan fisik, emosional, mental,intelektual, dan/atau sosial berhak memperoleh pendidikan khusus. Ayat (4): Warganegara yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa berhak memperoleh pendidikan khusus. Pasal 12 : Ayat (1) : Setiap peserta didik pada setiap satuan pendidikan berhak : (b) mendapatkan pelayanan pendidikan sesuai dengan Bakat, minat , dan kemampuannya. (f) menyelesaikan program pendidikan sesuai dengan kecepatan belajar masing-masing dan tidak menyimpang dari ketentuan batas waktu yang ditetapkan 3. Peraturan Pemerintah tentang Pengelolaan Pendidikan Bab VII tentang Penyelenggaraan Pendidikan khusus dan Layanan Khusus, Bagian Kesatu, Umum, Pasal 109 menyatakan : Pendidikan khusus merupakan pendidikan bagi peserta didik yang memiliki tingkat kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran karena kelainan fisik,emosional, mental, intelektual, sosial, serta memiliki potensi kecerdasandan/atau bakat istimewa Lebih lanjut Peraturan Pemerintah menyebutkan dalam penjelasannya Pasal 9, Ayat (1): Potensi kecerdasan dan bakat istimewa meliputi bidang intelektual umum, akademik khusus, kreatif produktif, seni kinestetik,sosial/kepemimpinan,dan psikomotorik/olahraga. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 1 ayat (5), (13), (14), (15); Pasal 5 ayat (1), (2); Pasal 6 ayat (6); Pasal 7 ayat (1), (2), (3), (4), (5), (6), (7), (8); Pasal 8 ayat (1), (2), (3); Pasal 10 ayat (1), (2), (3); Pasal 11 ayat (1), (2), (3), (4);Pasal 13 ayat (1), (2), (3), (4); Pasal 14 ayat (1), (2), (3); Pasal 16 ayat (1), (2), (3), (4), (5); Pasal 17 ayat (1), (2); Pasal 18 ayat (1), (2), (3); Pasal 20. 5. Peraturan Menteri No.23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan

58

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tahun 2006 Tentang Standar Isi pada Bab III yang mengatur tentang beban belajar telah mengatur : Program percepatan belajar dapat diselenggarakan untuk mengakomodasi peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan bakat istimewa. 7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 34 tahun 2006 Tentang Pembinaan prestasi peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa Pasal 1 : Tujuan pembinaan prestasi peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa adalah untuk : a. mendapatkan peserta didik yang berhasil mencapai prestasi puncak di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, dan/atau olahraga, pada tingkat satuan pendidikan, kabupaten/kota, propinsi, nasional, dan internasional. b. Memotivasi sebanyak mungkin peserta didik pada umumnya untuk juga ikut bersaing mencapai prestasi optimal sesuai dengan potensi optimal sesuai dengan potensi dan kekuatan masing-masing, sehingga pembinaan tersebut tidak hanya sekedar mampu menghasilkan peserta didik dengan orestasi puncak, tetapi juga meningkatkan prestasi rata-rata peserta didik. c. Mengembangkan budaya masyarakat yang apresiatif terhadap prestasi di bidang pendidikan. Pasal 2 : Pembinaan prestasi peserta didik yang memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa menjadi tanggung jawab bersama satuan pendidikan,pemerintah kabupaten/kota/propinsi sesuai kewenangannya, Pemerintah, dan masyarakat Dalam pemahaman praktis tentang siswa yang berbakat ialah yang mempunyai tingkat intelgensia diatas rata-rata (di atas 130) motivasi dan komitmen terhadap tugas yang tinggi; serta kreatifitas yang tinggi (Teori The Three Ring dari Renzulli (Amerika), diambil dari makalah Julia Maria van Tiel, 3 Maret 2007) 3. Peningkatan Mutu Dalam rangka mewujudkan lulusan yang berkualitas secara akademik, sekolah melaksanakan kegiatan peningkatan mutu yaitu: 1. Pendalaman materi kelas XII mulai bulan Agustus 2011 2. Praktikum IPA kelas X, XI IPA, XII IPA 3. Pendalaman materi mata pelajaran olympiade Sains 4. Praktik TIK dengan pedoman modul 59

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

5. untuk guru dan Karyawan 6. karyawan 4. Peningkatan Iman dan Taqwa

Pelatihan

Bahasa

Inggris

Pelatihan ICT untuk guru dan

a) Pembiasaan Sholad dhuhur berjamaah b) Pelaksanaan tadarus bersama setiap hari jumat untuk siswa yang beragama Islam, sedang yang beragama lainnya dibina olah pembina agama masing-masing c) Tadarus bersama selama bulan Ramadhan setiap pagi, agama lainnya menyesuaikan d) Peringatan hari besar agama 5. Peningkatan Kedisiplinan Sekolah membentuk Tim Ketertiban untuk mengawasi, membina siswa agar siswa dapar mengikuti aturan tata tertib sekolah dengan baik. Tim ini bertanggung jawab langsung kepada Kepala Sekolah dan selalu melakukan koordinasi secara berkala denga wali kelas, BK, dan urusan kesiswaan. Tim bekerja secara penuh selama ada kegiatan sekolah . 6. Peningkatan Kegiatan 7 K Kegiatan ini dilaksanakan setiap hari oleh siswa di setiap kelasnya, yaitu kebersihan, kerapihan, keindahan, kenyamanan, ketertiban, kerindangan, dan kekeluargaan. Kegiatan 7K dinilai setiap hari oleh Tim yang bertugas secara bergiliran dengan indikator: kebersihan, kerapihan/kelengkapan, dan keserasian. Hasil penilaian diumumkan setiap minggu sekali yaitu setiap hari Senin saat upacara bendera . 7. Keunggulan lokal non akademik 1. Paduan Suara Kegiatan dibidang seni yang mampu mengaktifkan siswa dalam bentuk kreatifitas sehingga dengan eksitensi dan keberadaannya sangat mengangkat SMA Negeri 4 Metro dalam membantu instansi pemerintah atau swasta mulai tingkat lokal, dan regional . 2. Tari Tradisional SMA Negeri 4 Metro Kegiatan dibidang seni yang mampu membangkitkan siswa dalam kecintaan terhadap seni tari daerah sehingga dengan eksitensi dan keberadaannya mampu memfasilitasi siswa untuk berkreasi dan sangat bermafaat bagi SMA Negeri 4 Metro dalam membantu instansi pemerintah atau swasta mulai tingkat lokal dan regional dalam berbagai kegiatan.

60

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

3. Paskibra ( Pasukan Pengibar Bendera ) Paskibra SMA Negeri 4 Metro merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang banyak membawa prestasi siswa non akademik terutama dibidang tata upacara dan baris berbaris. Berbagai aktifitas dan prestasi kegiatan ini telah mampu membawa SMA Negeri 4 Metro untuk meraih yang terbaik mulai lokal, regional, dan Nasional serta keterlibatan siswa dalam menyelenggarakan upacara baik di sekolah maupun di luar sekolah, Khususnya setiap upacara peringatan HUT Kemerdekaan RI tingkat Kota maupun Provinsi anggota Paskib dari SMA Negeri 4 Metro selalu menempatkan wakilnya dan pada tahun 2005 pernah mewakili Provinsi Lampung menjadi Paskibraka Nasional di Istana Negara. 4. Softball Softball SMA Negeri 4 Metro merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang banyak digemari oleh siswa dan mulai membawa prestasi siswa non akademik terutama dalam menjuarai turnamen Softball antar Pelajar tingkat SMA. Berbagai aktifitas pertandingan telah diikuti dan meraih prestasi sehingga telah mampu membawa SMA Negeri 4 Metro untuk meraih yang terbaik mulai tingkat lokal, regional , nasional maupun internasional dan pada saat ini SMA Negeri 4 Metro memiliki atlit nasional untuk Softball dengan dibuktikannya pada tahun 2010 ada 2 (dua) siswa SMAN 4 Metro terpilih mewakili Indonesia dalam kejuaraan Softball pelajar tingkat Asia Pasifik 5. Volly Ball Volly ball SMA Negeri 4 Metro merupakan kegiatan ekstrakurikuler yang banyak mengikuti turnamen baik pada tingkat sekolah maupun tingkat umum dan sejak tahun 2004 telah membawa prestasi siswa non akademik terutama dalam menjuarai turnamen Volly ball antar Pelajar tingkat SMA. Berbagai aktifitas pertandingan telah diikuti dan meraih prestasi sehingga telah mampu membawa SMA Negeri 4 Metro untuk meraih yang terbaik mulai lokal, regional maupun tingkat Nasional dan pada saat ini SMA Negeri 4 Metro memiliki atlit daerah untuk Volly ball putri

b. Keunggulan Global
Keunggulan global yang dimiliki dan dikembangkan oleh SMA Negeri 4 Metro seiring dengan kebutuhan dan tantangan yang dihadapi oleh masyarakat adalah Debat Bahasa Inggris

61

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

1. Debat Bahasa Inggris A. STANDAR MATERI 1. Keterampilan berbahasa Inggris 2. Speaking 3. Vocabulary 4. Grammer 5. Debat dengan bahasa Inggris 6. Program Presentasi dengan menggunakan Bahasa Inggris B. KEMITRAAN DAN OUT SOURCING 1. Ada jalinan kerja sama dengan pihak lain dalam rangka saling menunjang kelancaran program English Club 2. mengikuti berbagai lomba yang diadakan oleh berbagai institusi yang kompeten C. FASILITAS YANG DIPERLUKAN 1. Laboraturium Bahasa 2. Tape Recorder 3. Kaset/ CD/ VCD 4. AC 5. Laptop 6. LCD/ in fokus 7. Jaringan Internet 8. E-learning

62

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

BAB V Kalender Pendidikan


Kalender pendidikan disusun dan disesuikan setiap tahun oleh sekolah untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran. Pengaturan waktu belajar mengacu kepada Standar Isi dan disesuaikan dengan kebutuhan daerah, karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, serta ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran adalah sebagi berikut: A. Permulaan Tahun Pelajaran Agenda kegiatan rutin yang dilakukan pada awal Tahun Pelajaran adalah : 1. Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) 2. Masa Orientasi Siswa (MOS) 3. Psychotest (bagi siswa baru kelas akselerasi) 4. Diklat gabungan ekskul 5. Pelaksanaan Pesantren kilat B. Waktu Belajar Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi semester 1 (satu) dan semester 2 (dua). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari, yaitu : Hari Waktu Belajar Kelas Waktu Belajar Kelas Reguler Akselerasi Senin 07.15 13.45 17.15 16.00 Selasa 07.15 13.45 17.15 16.00 Rabu 07.15 13.45 17.15 16.00 Kamis 07.15 13.45 17.15 16.00 Jumat 07.15 11.15 07.15 11.15 Sabtu 07.15 13.45 07.15 14.00 Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar ditetapkan sebanyak 34 minggu untuk setiap tahun pelajaran. C. Kegiatan Tengah Semester Kegiatan tengah semester direncanakan selama 4 (empat) hari. Kegiatan tengah semester dilaksanakan dalam bentuk Ulangan Mid Semester yang diikuti dengan pembagian laporan hasil belajar siswa sampai dengan pelaksanaan Mid Semester. D. Libur Sekolah Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi, dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.

63

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini. Libur Awal Puasa tanggal 1 3 Agustus 2011 Libur Idul Fitri tanggal 27 Agustus 07 September 2011 Libur Semester 1 tanggal 19 31 Desember 2011 Libur Semester 2 tanggal 18 Juni 07 Juli 2012 Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain: Tahun Baru Idul Adha Tahun Baru Imlek Tahun Baru Hijriah Hari Raya Nyepi Maulid Nabi Muhammad SAW Wafat Isa Al masih Hari Raya Waisak Kenaikan Isa Al Masih Hari Kemerdekaan R I Isra Miraj Nabi Muhammad Hari Raya Natal E. KEGIATAN AWAL TAHUN Pelajaran 2011/2012 No Tanggal Kegiatan 1 09 Juli 2011 Pembagian Tugas Mengajar 2 30 Juni-2 Juli 2011 Penerimaan Peserta Didik baru 3 5 9 Juli 2011 Daftar Ulang Peserta Didik Baru 4 11 juli 2011 Mulai KBM Tahun Pelajaran 2011/2012 Dan rapat Dinas awal tahun Pelajaran 2011/2012 5

F. KEGIATAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2011/2012 No Tanggal Kegiatan 1 Pertemuan Wakasek dan Staf untuk membahas Program Kerja 2 Pertemuan dengan Ketua MGMP Intern 3 Pertemuan dengan Wali Kelas X 4 Pertemuan dengan Wali Kelas XI 5 Pertemuan dengan Wali Kelas XII Pertemuan dengan Koord. BP/BK dan Laboratorium Pengumpulan Perangkat Pembelajaran Penandatanganan Perangkat Supervisi Kelas ke 1 Pelaksanaan Ulangan Mid Semester Ganjil Pengumpulan Nilai Laporan Mid Semester Ganjil Pembagian Nilai Laporan Mid Semester

64

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Libur Awal Ramadhan Libur Idul Fitri Masuk kembali setelah libur Idul Fitri Supervisi Kelas ke 2 Penyerahan naskah soal ulangan akhir semester Penggandaan naskah soal Rapat Dinas Ulangan Akhir Semester Ganjil Pelaksanaan Ulangan Akhir Semester Ganjil Susulan dan Remedial Nilai-nilai (Ulangan Harian / Ulangan Akhir Semester) Pengisian LHB Pembagian Nilai LHB Libur Semester Ganjil Tahun 2011/2012 Awal masuk sekolah semester genap G. KEGIATAN SEMESTER 2 TAHUN 2007/2008 NO TANGGAL KEGIATAN KET No Tanggal Kegiatan Rapat dinas awal semester 2 dan evaluasi semester 1 Monitoring perangkat pembelajaran Pertemuan Wakasek dan staf Pertemuan Wakasek, staf dan Kepala Sekolah Pertemuan dengan wali kelas x,XI, XII Penandatanganan perangkat pembelajaran Pertemuan dengan wali kelas dan BP/BK Pertemuan dengan koordinator lab Supervisi kelas Pertemuan dengan piket dan wakasek kesiswaan Pertemuan Wakasek, staf dan kepala sekolah Penyerahan naskah soal ulangan Mid Sem. 2 Penggandaan naskah soal ulangan mid sem 2 Pelaksanaan ulangan Mid Sem 2 Penyerahan nilai ulangan Mid Sem. 2 Ujian Praktek Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional Penyerahan naskah soal ulangan akhir Sem. 2 Penggandaan naskah soal ulangan akhir sem 2 Pelaksanaan ulangan akhir Sem 2 Susulan dan remidial ulangan akhir semester 2 Batas akhir penyerahan nilai LHBS Verifikasi dan rapat kenaikan kelas dan penjurusan Pembagian nilai LHBS Libur semester 2 Awal tahun pelajaran 2012/2013

65

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

PERKIRAAN KALENDER PENDIDIKAN SMAN 4 METRO TAHUN PELAJARAN 2011/2012


JULI.2011 1 3 0 1 1 4 1 5 2 1 6 3 TANGGAL 1 7
18

URAIAN KEGIATAN

Minggu Senin

24/31 25 26 27 28 29 30 TANGGAL 28 29 30 31
1-3 Agustus 2011 17 Agustus. 2011 11 Juli 2011 11-13 Juli 2010 Hari pertama masuk sekolah T.P.2011/2012 MOS untuk kelas X

1 Selasa 9 2 Rabu 0 2 Kamis 7 14 1 1 2 Jum'at 1 8 5 2 1 2 Sabtu 2 9 6 3 AGUSTUS. 2011 1 2 Minggu 7 4 1 1 2 Senin 1 8 5 2 1 2 Selasa 2 9 6 3 1 1 2 Rabu 3 0 7 4 1 1 2 Kamis 4 1 8 5 1 1 2 Jum'at 5 2 9 6 1 2 2 Sabtu 6 3 0 7 SEPTEMBER. 2011 1 1 Minggu 4 1 8 1 1 Senin 5 2 9 1 2 Selasa 6 3 0 1 2 Rabu 7 4 1 1 2 Kamis 1 8 5 2

URAIAN KEGIATAN
Libur puasa Upacara Memperingati Hari Kemerdekaan RI

27-31 Agustus 2011


30-31 Agustus 2011

Libur Idul Fitri


Hari raya Idul Fitri

TANGGAL 25 26 27 28 29
1-07 September 2011 19-24 September 2011 27 - 30 September 2011

URAIAN KEGIATAN

Perkiraan Libur Hari Raya Idul Fitri 1431 H Suvervisi kelas Ulangan Tengah Semester (UTS) Ganjil

T.P. 2011/1012

66

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

1 2 9 6 3 30 1 1 2 Sabtu 3 0 7 4 OKTOBER. 2011 1 Minggu 2 9 6 23/30 1 1 Senin 3 0 7 24/31 1 1 Selasa 4 1 8 25 1 1 Rabu 5 2 9 26 1 2 Kamis 6 3 0 27 1 2 Jum'at 7 4 1 28 1 2 Sabtu 1 8 5 2 29 NOPEMBER. 2011 1 2 Minggu 6 3 0 27 1 2 Senin 7 4 1 28 1 2 Selasa 1 8 5 2 29 1 2 Rabu 2 9 6 3 30 1 1 2 Kamis 3 0 7 4 1 1 2 Jum'at 4 1 8 5 1 1 2 Sabtu 5 2 9 6 DESEMBER. 2011 1 1 Minggu 4 1 8 25 1 1 Senin 5 2 9 26 1 2 Selasa 6 3 0 27 1 2 Rabu 7 4 1 28 1 2 Kamis 1 8 5 2 29 1 2 Jum'at 2 9 6 3 30 Sabtu 3 1 1 2 31 Jum'at 2

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

TANGGAL
14-19 November.2012

URAIAN KEGIATAN
Suvervisi kelas

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

5 - 10 Desember 2011 12-16 Desmber 2011 17 Desmber 2011 19-31 Desmber 2011

Ulangan Akhir Semester ganjil T.P. 2011/202 Pelaksanaan Remidial Pembagian raport semester ganjil T.P 2011/2012 Libur Semester ganjil T.P 2011/2012

67

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

4 TANGGAL 29 30 31
02 Januari. 2012 03 Januari. 2012 23 - 26 Januari 2011

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

JANUARI. 2012 1 2 1 8 5 2 1 2 2 9 6 3 1 1 2 3 0 7 4 1 1 2 4 1 8 5 1 1 2 5 2 9 6 1 2 2 6 3 0 7 1 2 2 7 4 1 8 PEBRUARI 2012 1 1 5 2 9 1 2 6 3 0 1 2 7 4 1 1 2 1 8 5 2 1 2 2 9 6 3 1 1 2 3 0 7 4 1 1 2 4 1 8 5

URAIAN KEGIATAN
Libur Semester ganjil T.P 2011/2012 Masuk Semester ganjil T.P 2011 / 2012 Perkiraan Try Out 1 Ujian Nasional 2012

TANGGAL 26 27 28 29
09 Februari. 2012 10 Februari. 2012 13 16 Februari 2012 20-25 Februari 2012 27/- 29 Februa 2012

URAIAN KEGIATAN

Kegiatan Lomba Menyambut HUT SMAN 4 HUT SMAN 4 Perkiraan Try Out 2 Ujian Nasional 2012 Suvervisi kelas Perkiraan Try Out 3 Ujian Nasional 2012

]MARET. 2012 1 1 Minggu 4 1 8 1 1 Senin 5 2 9 1 2 Selasa 6 3 0 1 2 Rabu 7 4 1

TANGGAL 25 26 27 28
1-3 Maret 2012 5 -10 Maret 2012

URAIAN KEGIATAN
Perkiraan Try Out 3 Ujian Nasional 2012 Ulangan Tengah Semester (UTS) Genap

T.P. 2011/1012

68

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Kamis Jum'at Sabtu

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at

1 2 5 2 1 2 2 9 6 3 1 1 2 3 0 7 4 A P R I L 2012 1 2 1 8 5 2 1 2 2 9 6 3 1 1 2 3 0 7 4 1 1 2 4 1 8 5 1 1 2 5 2 9 6 1 2 2 6 3 0 7 1 2 2 7 4 1 8 M E I 2012 1 2 6 3 0 1 2 7 4 1 1 2 1 8 5 2 1 2 2 9 6 3 1 1 2 3 0 7 4 1 1 2 4 1 8 5 1 1 2 5 2 9 6 JUNI.2012 1 1 3 0 7 1 1 4 1 8 1 1 5 2 9 1 2 6 3 0 1 2 7 4 1 1 8 1 2 1 8

29 30 31

19 - 23 Maret 2012 26 - 31 Maret 2012

Perkiraan Try Out 4 Ujian Nasional 2012 Perkiraan Ujian Praktek Kelas XII 2012

TANGGAL 29 30
2 - 07 April 2012

URAIAN KEGIATAN

Perkiraan Ujian Praktek Kelas XII 2012 Perkiraan Ujian Sekolah 2012

16-21 April 2012

Perkiraan Ujian Nasional 2012

TANGGAL 27 28 29 30 31
14-19 Mei 2012

URAIAN KEGIATAN

Suvervisi kelas

TANGGAL 24 25 26 27 28 29
4 -9 Juni 2012 11-15 Juni 2012 16-Jun-12 18 -30 Juni 2012

URAIAN KEGIATAN
Ulangan Kenaikan Kelas Remidial Semester genap Penyerahan Rapor semester Genap Libur Akhir TahunPelajaran

69

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Sabtu

5 1 6

2 2 3

30

Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

JULI.2012 1 1 8 5 1 2 9 6 1 1 3 0 7 1 1 4 1 8 1 1 5 2 9 1 2 6 3 0 1 2 7 4 1

TANGGAL 2 2 2 8 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 29 30 31
02-09 Juli 2012 09 Juli 2012

URAIAN KEGIATAN
Libur Akhir TahunPelajaran Masuk Pertama Tahun Pelajaran 2012/2013

70

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

BAB VI PENUTUP
Kurikulum SMAN 4 Metro ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya sehingga kegiatan belajar mengajar di SMA Negeri 4 Metro menjadi lebih menyenangkan, menantang, mencerdaskan, dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat. Di samping itu, sementara para pendidik menerapkan kurikulum ini, mereka diharapkan dapat melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen kurikulum maupun pelaksanaannya. Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut: 1. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam kurikulum ini cukup lengkap dan dapat dicapai? 2. Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang tertulis cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik? 3. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman, keterampilan, dan sikap serta perilaku) yang diharapkan dapat dicapai? 4. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang diharapkan? 5. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas perkembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa?

Jawaban terhadap pertanyaan tersebut, yang mungkin terkumpulkan secara bertahap dari waktu ke waktu oleh para pendidik sebagai pengembang sekaligus pelaksana kurikulum, didokumentasikan dengan baik sehingga menjadi masukan berharga bagi penyempurnaan kurikulum SMAN 4 Metro di kemudian hari.

71

Kurikulum SMA Negeri 4 Metro Tahun pelajaran 2011/2012

Selain itu berbagai hasil belajar yang diperoleh siswa (pemahaman, keterampilan, sikap dan perilaku) dapat menjadi bahan evaluasi guna mengetahui sejauhmana visi yang telah dirumuskan dapat dicapai atau didekati guna menyusun dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. Akhirnya, kesungguhan, komitmen, kerja keras, dan kerjasama dari para pendidik, kepala sekolah, dan warga sekolah secara keseluruhan merupakan kunci utama bagi perwujudan dari apa yang telah direncanakan. Kegagalan itu biasa dan kekurangan itu wajar; Yang salah adalah ketidakmaksimalan dalam berusaha menuju sukses dan keengganan belajar dari kegagalan masa lalu

72