P. 1
RPPB.INDONESIAKELASX

RPPB.INDONESIAKELASX

|Views: 227|Likes:
Dipublikasikan oleh Rusly Onzo

More info:

Published by: Rusly Onzo on Jan 11, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as XLS, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/25/2014

pdf

text

original

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I I

SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

I

1. Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran 3. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 4. Menyampaikan intisari buku non fiksi nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi 5. Menemukan ide pokok dan permasamasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif. 6. Membaca nyaring teks pidato yang tepat 7. Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur 8. Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format baku 9. Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir 10. Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku 11. Menanggapi pembacaan pengnovel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan 12. Menjelaskan unsur - unsur intrinsik dari pembacan novel 13. Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 14. Mengomentari pembacan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 15. Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai 16. Menjelaskan unsur - unsur

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

intrisik cerpen 17. Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 18. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar ) II 1. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung 2. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi 3. Mempresentasikan program kegiatan / proposal 4. Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat 5. Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 - 350 kata per menit 6. Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,deduksi dengan membaca intensif 7. Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif & induktif 8. Menulis esai / kritik berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 9. Menemukan unsur - unsur intrisik teks drama yang didengar melalui pembacaan. 10. Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama 11. Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam 12. Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari - sehari 13. Mengidentifikasi tema dan ciri ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

14. Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode. 15. Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 16. Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra.

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI ,S.Pd. NIP. 131 766 976

Membaca * Membaca intensif paragraf yang berpola umum-khusus (deduktif) dan khususumum ( induktif) * Membaca teks rumpang * Membacakan berita * Membaca cepat * Membaca intensif 4. Menulis * Menulis karangan * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki * Menulis surat niaga.PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA KKM I A. Mendengarkan . Berbicara * Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat * Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca ( artikel. Kemampuan Bersastra 1. Kemampuan Berbahasa 1. surat kuasa. dan memo * Menulis proposal * Menulis ringkasan isi buku * Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar * Menulis notulen rapat * Menulis karya tulis ilmiah A. Mendengarkan * Mendengarkan sambutan atau khotbah * Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara * Mendengarkan informasi dari berbagai sumber (sambutan / khotbah. pembicaraan dalam diskusi dan menanggapinya) 2. atau buku ) * Berwawancara * Menyampaikan hasil penelitian * Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 3.

Kriteria Ketuntasan Minimal
SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

* Menonton dan menanggapi pementasan drama * Mendengarkan pembacaan cerpen atau penggalan novel

2. Berbicara * Memerankan drama

3. Membaca * Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra * Membaca intensif buku biografi 4. Menulis * Menulis resensi sastra atau novel populer * Menulis teks drama

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

NURAIDA ANDAJANI,S.Pd

NIP. 480130736

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X
Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

I

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik, tuturan langsung tidak langsung ( berita dan non berita) 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( inststrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 2. Berbicara 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita,artikel atau buku 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 3. Membaca 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata per menit ) 3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks non sastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 4. Menulis 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk dalam bentuk paragraf deskriftif 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam ekspostif 5.Mendengarkan 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. Membaca 7.1 Membacakan puisi dengan lafal,nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrisik sustu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

8. Menulis 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 9. Mendengarkan disampaikan melaui tuturan langsung 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung 10. Berbicara 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 10.2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik 11. Membaca 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 12. Menulis 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4 Menyusun teks pidato 13. Mendengarkan 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 14. Berbicara 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dgn gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melaui diskusi 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang

S.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku. latar ) 16.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik 15. 131 853 696 YATI SURYATI.M.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. M. peristiwa. Drs. NIP. latar ) Kepala Sekolah Bandung. Membaca 15. Menulis 16.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 16. Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran. CUCU SAPUTRA. 131 766 976 . peristiwa. Pd NIP.Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Kompetensi Daya INTAKE KKM dukung siswa masyarakat melaui diskusi 15.Pd. H.

SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS URAIAN KET Bandung.Pd. NIP. S. 2008 Guru Mata Pelajaran YATI SURYATI.51 Telp.KELAS NO URAIAN KET NO HARI TANGGAL KBM Jam ke. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke.KELAS .KELAS NO URAIAN KET NO HARI KBM URAIAN KET TANGGAL Jam ke. 131 766 976 SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.51 Telp. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke.

Kepala Sekolah.M. P NIP. NIP. H. SPd. 131 853 696 YATI SURYATI. M. CUCU SAPUTRA. 131 766 976 . 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. Bandung.

dan memberi sik cerita melalui rekaman tanggapan. Mendengarkan: Memaha. * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. 9.* Menyimpulkan isi informasi hami informasi melalui tuturan yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. 8. perasaan dan orang lain di forum resmi informani melalui kegiatan* Mendiskusikan masalah dari berkenalan.berdiskusi. artikel / buku dan bercerita 3.* Menulis puisi lama dan puisi kan informasi dan perasa an melalui kegiatan mebaru dengan memperhatikan nulis puisi bait. Menulis: Mengungkap. Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca intensif dan membaca nyaring * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat. tekanan dan intokegiatan membaca puisi nasi yang tepat. * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. 2.Mendengarkan: Mema. tuturan informasi (berita nonberita ) langsung pembacaan * Mengidentifikasi unsur intrinteks. Membaca: Memahami * Membacakan puisi dengan wahana sastra melalui lafal. Berbicara: Membahas cerita pendek * Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7.PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Tahun Pelajaran STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR : BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 6 BANDUNG : X I / IPA dan IPS 2008 .2009 Pelaksanaan MATERI POKOK / SUB MATERI POKOK ALO KASI Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DE 1. Menulis: Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf 5. Berbicara: Mengungkap * Memperkenalkan diri dan kan pikiran. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 4.dan berbagai berita. teks) .mengungkapkan isi suatu kan secara langsung puisi yang disampaikan secaatau tidak langsung ra langsung atau melalui rekaman 6. nada. Mendengarkan siaran * Menanggapi siaran atau radio dari media. dan membaca cerita pendek * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. irama dan rima.* Mengidentifikasi unsur-unsur hami puisi yang disampai.

Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca memindai * Merangkum isi informasi teks buku * Merangkum isi dari tabel dan grafik 12. budaya 15. M.* Menulis gagasan untuk menkan informasi melalui pedukung suatu pendapat nulisan paragraf dan dalam bentuk paragraf teks pidato * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato 13.10.* Membahas isi puisi melalui kan pendapat melalui diskusi puisi. Menulis: Mengungkap. H. sosial. 131 853 696 YATI SURYATI SP NIP.Berbicara: Mengungkap. diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.CUCU SAPUTRA.* Menulis:Mengungkapkan kan pengalaman diri pengalaman sendiri dan orang lain diri sendiri dan orang lain ke ke dalam cerpen dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasar kan pengalaman orang lain dalam cerpen Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 131 766 976 .Mendengarkan: Mema * Mendengarkan: Memahami hami cerita rakyat yang cerita rakyat yang dituturkan dituturkan * Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat 14.Pd NIP.Menulis : Mengungkap.Berbicara:Mengungkap * Memberikan kritik terhadap kan komentar terhadap informasi dari media cetak terhadap informasi dari atau elektronik berbagai sumber * Memberikan dukungan terhadap artikel 11. Membaca : Memahami * Membaca: Memahami sastra sastra Melayu klasik Melayu klasik *Mengidentifikasi karakteristik strutur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 16.M.

ESMBER 3 4 5 KET .

.

INDONESIA KLS.10 SMAN 6 BANDUNG .2009 SILABUS BHS.SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER I dan II TAHUN AJARAN 2008 .

* Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. diskusi. cerita rakyat. dan memberi tanggapan. olah raga atau kesehatan IV V Strategi / Pendekatan / Metode 1. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik RPP. berita / nonberita dari koran atau majalah.langkah Pert No T. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka y Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta. Roro Jonggrang. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan. Metode : Tanya jawab. tuturan langsung atau pembacaan teks. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. acara hiburan dan kesenian. menolak. cerita daerah atau cerita rakyat. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2.P Rincian Kegiatan 1+2 1. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 1 . dan informasi bermanfaat lainnya. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. gempa dan tsunami Aceh )* Waktu 3+4 Kegiatan Terstruktur y Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat y Menyampaikan secara lisan isi berita y Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan. menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami III Materi Pelajaran 1.

Penilaian afektif : format pengamatan c. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. * Mencatat. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. B. menanggapi masalah dalam berita. berdiskusi. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. dkk. Instrumen a. Soal Kognitif 1.rata ) c. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. Alat 3. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. artikel. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Sumber Pelajaran :1. atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. perasaan. mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman RPP. Penerbit : Erlangga 2. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. CD.VI · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. dll VII Penilaian 1. 2. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 2 . Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. Prosedur Penilaian a. artikel & buku * Mengajukan saran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No kisaran skor Hal yang dinilai 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dkk. 3. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2.

bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. memberi- Page 3 . Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.Satu kelompok menjadi penyaji.ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2. mencatat hal-hal penting.untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas. untuk dinilai 3+4 1.2. Membahas ciri . 2. kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2. Semua siswa BANDUNG RPP. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi.5. Hal .1. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat.2. Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3. 3. Menggunakan bahasa yang baik dan benar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. 2.hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. memperbaiki.II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1.3. 3. Strategi 2.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas. Memberikan tanggapan. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji. pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat. Waktu 2. Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya . dan memcatat hal .1.4. mencatat isi artikel. Kegiatan Pendahuluan 1.2.langkah Pert No T. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. artikel atau buku. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. menanggapi masalah dan mengajukan saran. diskusi. Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. Kegiatan Terstruktur 2. mencatat. Siswa menunjukan artikel. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru.hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . saran. mencatat masalah. INDONESIA KLS 10 SMAN 6berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian. B. III Materi Pelajaran 1. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4. gaya berbarbahasa yang menarik. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. 1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2.

. 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara. Soal Kognitif 1. bahasa&aspek lainnya. Penerbit : Erlangga 3. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam . dkk.. lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun.. 2. 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa .4. 2.. Kamus Besar Bahasa Indonesia 2...? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara. Penilaian afektif : format pengamatan c. Sumber Pelajaran :1. Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3. 2.5. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda .4. Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2. Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata . Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis).pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut.rata ) c.. Menganalisis penempatan jeda. Diskusi kelas lanjutan 2.. Prosedur Penilaian a. menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dkk.3. bisakah . pengucapan. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran RPP. Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika . Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2.. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG skor /nilai Page 4 . 1..isme. Alat : VII Penilaian 1. Kegiatan Penutup 3. VI Sumber dan Alat 1.. Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b. Instrumen a. 2.kan saran. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi. Mencatat isi atau pokok . B.

dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat. 3. outline buku. Paragraf mengusung gagasan tertentu. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan RPP. yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. meneliti indeks-indeks. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. Membaca dangkal ( superficial reading ). mereka diharapkan mampu: 1. dan gagasan penjelas. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. meneliti bagan. Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa.4 5 6 7 Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 3. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. Membaca survei ( survey reading ) 2. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. memeriksa. III Materi Pembelajaran 1. skema. B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Membaca Sekilas ( skimiming ) 3. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 .

Sumber Pelajaran :1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong.sebuah paragraf. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri . Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3. ketoprak. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2. Pendekatan 3. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. randai. penugasan Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. Strategi 2. dll 2.lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. Alat VII Penilaian 1. dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. ketoprak. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 6 . Penilaian afektif c. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi.P Rincian Kegiatan 1 1. Penilaian Psikomotor 2. Penerbit : Erlangga 3. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . wayang golek. ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. Prosedur Penilaian a. VI Sumber dan Alat 1. dkk. dan lain . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 2.langkah Pert No T. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! RPP.Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong. B. CD. diskusi. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1. wayang golek.

Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4.rata ) c. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2.II 1.ide pokok menjadi kerangka karangan 5. Susunlah ide pokok . Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 7 . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk RPP. deskriftif. B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. cara-cara berlaku.langkah Pert No T. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. Menulis paragraf naratif. diskusi. penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. B. yaitu atau ialah. Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. * Menyusun. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Metode Pembandingan ( komparasi ). Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. 5. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. deskriftif. Pendekatan 3. susunan. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. 2. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan . bahan sesuatu menurut kenyataannya. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca. Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). 3. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci. ciri : menggunakan kata adalah. Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik. 2.ragam paragraf ekspositif. unsur dan jenisjenis paragraf. dan ekspositif. 1. warna. Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. 4. 2. ciri. 6. sikap-sikap seseorang. penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri RPP. Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). ukuran. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. Metode Proses ( Prosedur ). Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif.

Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD RPP. dkk.Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. b. CD. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. B. Prosedur Penilaian a. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG kisaran skor skor /nilai Page 9 . mengnakan kata beribuhan. Alat 3. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi.rata ) c. juga frase adjektiva. Instrumen a. 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Sumber Pelajaran :1. dkk. Kegiatan Penutup VI Sumber dan Alat 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Penilaian Psikomotor 2. Penilaian afektif c. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Penerbit : Erlangga 2. dll : VII Penilaian 1.

Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. cenderung berirama. Menentukan tema. RPP.langkah untuk Memaknai Puisi a. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas.langkah Pert No T. diskusi. jenis. rima. B. 3. Pendekatan 3. 4. 2. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . Langkah .ulang b. pendengar. Memaknai setiap bait puisi f. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. puisi menuntut pembaca. Memaknai stiap baris puisi e. mereka diharapkan mampu: 1. dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. Di satu sisi juga. penugasan Waktu Page 10 . kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Bentuknya yang khas. padat makna. Menunjukkan majas. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Memparafrasekan c. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata. Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Membaca puisi berulang . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG d.Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Strategi 2. unsur-unsur puisi ciri puisi. diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. Memaknai keseluruhan puisi : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya. Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.

..................................................... B........... 2........ : .............................. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W...................................................................................................................... ...................................................... dkk................................................................................ Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1.S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan µ66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W.............................. Penilaian Psikomotor 2... dll 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.............. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ............................. dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : ................. Realitas alam : ............................................................... Sumber Pelajaran :1.................................... Sosial : ...................................................................... nada tempo.... ekspresi.... Rendra 3...... Prosedur Penilaian a...... Penilaian afektif c.......... RPP.............................................. Alat : VII Penilaian 1...................2............................................. Penerbit : Erlangga 3...... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 ................ ...................................................... CD...................................................................... pelapalan........... Instrumen a...................................................................................... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. : .......................... Makna : ................... dkk.S.............. Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi................................................. ..................... Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.......... Budaya masyarakat : ..........

............... B.. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .................. Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : ...........rata ) c............................................... ...................................................................................................... II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ................... : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi........................................................ Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2................................................. 1.............. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran..... b... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 ......................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : : : : : Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia Ganjil 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi......... Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan RPP..........................

penokohan.P Rincian Kegiatan 1+2 1. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . pristiwa. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan. tema. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. alur. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 13 . penokohan. CD. III Materi Pembelajaran I. dkk. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. Alat VII Penilaian 1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Prosedur Penilaian a. sudut pandang. Penerbit : Erlangga 3. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . sudut pandang dan lain-lain. amanat ) yang dibaca. baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan.kepedulian. Sumber Pelajaran :1. Metode : Tanya jawab. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. atau obsesi pengaranganya. diskusi. latar belakang. Instrumen RPP. Penilaian afektif c. tokoh. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . B. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. kegelisahan. 2. latar.langkah Pert No T. sudut pandang. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. dll 2.hari. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema.3. 2. dkk. Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1. alur. Penilaian Psikomotor 2. latar.

2... sudut pandang dan lain-lain. Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya....hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . tekanan.......... Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris RPP......unsur bentuk puisi 1. tema. Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " . Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e. "........... Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur.... b... Lapis struktur puisi a." 2. tekanan...a................... Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . komposisi rima. Mengidentifikasi unsur ...rata ) c.... tokoh... pristiwa... Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c... Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I... Bahasa piguratif (majas) d.. B........ dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek.. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.. Membaca puisi dengan lafal... Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II.. dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal.. nada... dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi...... tekanan. Soal Kegiatan Diskusi 1. * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari . 1... dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Lapis makna dalam puisi Page 14 .. b..... 3..... Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek . latar..... Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4. Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f...... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 2.....

Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Soal Kognitif 2. Strategi 2.langkah Pert No T. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. acuh tak acuh dan sebagainya d. diskusi.Instrumen KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. dll Page 15 . VI Sumber dan Alat 1. membodohkan. persuasif dan sebagainya e. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui. angkuh. 2. CD. Instrumen a. INDONESIA RPP. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. Sumber Pelajaran :1. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dkk. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. tekanan.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Penilaian afektif c. dkk. dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. B. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. Alat VII Penilaian 1. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Penerbit : Erlangga 2. Prosedur Penilaian a. penokohan. simpati. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. Pendekatan 3.a. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari. Penilaian Psikomotor 2. sugestif. rasa kasihan. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. tekanan.

Selesaikan latihan berikut : 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 . Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3. B.syair) berdasarkan bait. II Setelah membaca cerpen berjudul .rata ) c.tokoh beserta perwatakan masing . Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2... irama.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran.. Tulislah tokoh . Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b. Soal Kognitif I 1. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.rima &irama RPP.nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun.a.masing ! 2. Berisi nilai .

Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing. pantun. irama dan rima 5. irama. karmina.langkah Pert No T. irama. irama. Puisi lirik.rima &irama 3. berisi luapan bathin individual penyairnya d. Puisi Satirik. Himne. mengandung sindiran atau kritik g. quatrain. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. Pendekatan 3. terzina. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun. Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Mengidentifikasi puisi lama (pantun.syair) dan puisi baru berdasarkan bait. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. Ode. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. Puisi Didaktik.* Menulis. seloka dan gurindam 3. irama. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I.P Rincian Kegiatan 1+2 1. sextet. bidal. dan rima 2. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. 1. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas. diskusi. syair) berdasarkan bait. quint. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. irama. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 . Strategi 2. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. mengandung nilai kependidikan f. Elegi.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. dan rima Kegiatan Terstruktur RPP. Romance. septima. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. Jenis puisi lama : mantra. Puisi Dramatik. B. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. Membedakan bentuk pantun dan syair 4. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.

B. dll 2. Sumber Pelajaran :1. dkk. Alat : VII Penilaian 1. VI Sumber dan Alat 1. 2. Soal Kognitif 1. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Instrumen a. Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. dkk. Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! b. Penilaian afektif c. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penerbit : Erlangga 3. Tulislah 1 bait pantun ! 2. RPP.rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja c.· Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. Prosedur Penilaian a. Susunlah sebuah syair! 5. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 18 . Penilaian Psikomotor 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . CD. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.

817.pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas.hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1. INDONESIA KLSdengan seksama Page 19 . 1. terkadang tanpa topik yang jelas. teks yang dibaca) 2. ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan. Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Baca teks / uraian 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. 2) ringkasan. Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. B. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . Hal .

Penerbit : Erlangga 3. VI Sumber dan Alat 1. Pendekatan 3. Prosedur Penilaian a. Penilaian Psikomotor 2. membagi tugas. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . bendi. bajaj. dll 2. Strategi 2. Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.hal penting. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.2. Tentukan pikiran utama / hal . Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok.langkah Pert No T. 4.)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. penugasan 3 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. diskusi. delman. CD. dkk. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3. Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. jukung. Sumber Pelajaran :1. untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain. Instrumen RPP. dkk. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. dll. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 20 . Alat : VII Penilaian 1. 2.P Rincian Kegiatan 1 1. 2. B. · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif. Penilaian afektif c. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan.a.pokok is c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 21 . Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi. 3. Bahas dengan teman satu kelompok pokok . Hal ini ber Jelaskan bagaimana hubu berkaitan dengan ilustrasi 3 Tuliskan pokok . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .rata ) a. Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1. B.pokok informasi yang Anda dengar ! 2. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi s lain dengan tidak menggu 2 Daya ingat manusia terba masa lampau. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik RPP. Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. Kembangkan pokok . Catat sepuluh pokok . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.pokok pikiran informasi yang didengar 5. 4.

majalah. Kegiatan Inti · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Merangkum isi informasi. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. siapa yang memunculkan.langkah Pert No T. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. didengar. diskusi. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Artikel opini berisi pendapat. dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan. internet. Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. B. Informasi itu penting diketahui secara pasti. surat pembaca dsb. juga artikel berupa opini. kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. dan lain-lain. termasuk darimana sumber informasi itu berasal. iklan. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. penugasan RPP. Untuk itu catatlah dengan baik. buku. Pendekatan 3. Namun agar tidak menjaji " debat kusir ". kapan dimunculkan.P Rincian Kegiatan 1+2 1. 1. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat. apa yang menjadi latar belakangnya. dan lain-lain.Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. fiksi. televisi.sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 . Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. Mencatat Sumber . Strategi 2. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. perasaan. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca. sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio. harus akurat. harapan. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . dan dialami saat berhadapan dengan objek. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. tabel/grafik di dalam teks buku 3. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar. anggapan.

. Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis......... Prosedur Penilaian a........) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3................................. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b...................... Paragraf 4 : ................. Penerbit : Erlangga 3............. dll : Page 23 ............................ apa yang menjadi latar belakang...... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG :1...............................· Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya.......................... masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4....... kapan dimunculkan................. setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a......... apa yang menjadi latar belakangnya. Sumber Pelajaran 2........ Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : ... Penilaian afektif : format pengamatan c......... Tuliskan komentar........... Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain RPP........... siapa yang memunculkan................. Soal Kognitif Kerjakan soal ................................................ dsb... B.................) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya........... Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2.... Paragraf 3 : ........ Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 2... kapan dimunculkan.. dkk........... Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan )........ Instrumen a.......................... CD... dkk.... dsb......... Paragraf 5 : . Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5........ buatlah rangkuman artikel tersebut 3.............................................................. Paragraf 2 : ... siapa yang memunculkan........... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .......... Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b................. dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel..... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.................... Menurut Anda......... 2.. Alat VII Penilaian 1......... VI Sumber dan Alat 1..............................soal berikut ini ! 1.......

2 3

Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi y pokok isi informasi y rangkuman isi buku y klausa y teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik y isi tabel/ grafik y merangkum tabel/ grafik y Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 24

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Tanaman Akar kadeka
Akar kadeka Spaghummoss Sabut Tanah 1

Rab. Binjai
± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan

Jambu air
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Mangga
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .....

RPP. B. A. Tanaman rambutan binjai, jambu air, dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 25

B. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D. Baik cangkokan rambutan binjai, jambu air, maupun mangga, dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunaRPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 26

Menyunting paragraf argumentatif dan. & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi. berdasarkan contoh. 5.oleh sebab itu) 8. atau pesuasif. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. analogi.langkah menulis teks pidato 1. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. kalau. sebab-akibat. impromtu. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. Menulis paragraf argumentatiftif dan. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). dan mempengaruhi sikap pendengar. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. kata-kata pembuka. gambar. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. Berusaha untuk mengubah sikap. dan yang lainnya 3. fakta. atau pandangan pembaca. 2. Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan . 6. atau persuasif 4. jika. 4. atau pesuasif 2. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata. B. tingkat pengetahuan. Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. seperti. 3.alasan berikut : 1. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . Mengembangkan kerangka pidato RPP. demikian pula persuasi. Penyampaian pendapat disertai dengan data. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan. atau persuasif sesuai krangka. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. meyakinkan sesuatu. pendapat. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. naskah. 7. Perbedaan keduanya sangat tipis. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. menghibur pendengar. 1. Menyusun kerangka pidato 3. pengem- Page 27 .kan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman.

2. kalau. 2. Kegiatan Inti a. Sumber Pelajaran :1. Contoh teks pidato Page 28 .13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2.12 Membahas.oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2. 2. Penerbit : Erlangga RPP.P Rincian Kegiatan 1 1. Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Kegiatan Mandiri Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena.1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. atau pesuasif. oleh sebab itu.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2.masing paragraf 2.langkah Pert No T. menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2. diskusi. dkk. atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip . jika.15 Menyusun teks pidato 3. atau persuasif 2.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1.11 Menyunting paragraf argumentatif dan.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2. atau persuasif sesuai krangka. dkk. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan. Kegiatan Terstruktur 2. informasi dan penugasan b. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3. Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2. Pendekatan 3. dan lain -lain ) 2. Strategi 2. seperti. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · .6.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2. B. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3.ciri khusus atau prinsip masing. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian.bangan materi. Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian.prinsip paragraf argumentasi.

Penilaian afektif c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 29 . B. Instrumen a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian Psikomotor 2. RPP.2. A l a t VII Penilaian 1.contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. b. Prosedur Penilaian a.rata ) c. Soal Kognitif : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh .

III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat y unsur-unsur intrinsik (tema. penokohan. menentukan isi. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Menggali pengalaman.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. penokohan. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. moral. menemukan hal. diskusi. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. latar. * Membandingkan nilai . menentukan isi. Kegiatan Pendahuluan Waktu RPP. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. * Membandingkan nilai . sudut pandang) y nilai-nilai (budaya. sudut pandang y nilai-nilai (budaya. Pendekatan 3. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema. latar. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik.hal menarik tentang tokoh cerita rakyat. pemahaman siswa tentang cerita rakyat Page 30 . alur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. moral. B.P Rincian Kegiatan 1 1. alur. Strategi 2. * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya.langkah Pert No T.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .

Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman. B. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata. Alat 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini.nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. dll VII Penilaian 1. dkk. 2. dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat . Penilaian Psikomotor 2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Instrumen a. CD. Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Perolehan skor Page 31 . Penilaian afektif c.Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. Sumber Pelajaran :1. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai . VI Sumber dan Alat 1. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .2. Penerbit : Erlangga 2. Prosedur Penilaian a. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor RPP. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.

Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial. perasaan.budaya.budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . III Materi Pembelajaran Puisi y gambaran penginderaan y gambaran perasaan RPP. pikiran. perasaan. sosial dan budaya 3. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi. sosial. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.c. 1. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. maksud / makna puisi. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 . dan imajinasi melalui diskusi. B. Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan.

CD. dll VII Penilaian 1.langkah Pert No T. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.P Rincian Kegiatan 1 1. Penilaian afektif : format pengamatan c. VI Sumber dan Alat 1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam. 2. diskusi. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Instrumen a. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. A l a t 3. Penerbit : Erlangga 2. Sumber Pelajaran :1. Pendekatan 3. Prosedur Penilaian a.y gambaran pikiran y penggambaran imajinasi y maksud puisi Puisi y hubungan isi dengan realitas alam y hubungan isi puisi dengan sosial budaya y hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. Strategi 2. pikiran. Soal Kognitif RPP.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 33 . B. dkk. hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3. perasaan. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. informasi dan penugasan Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan. hubungan isi puisi dengan sosial budaya.

lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .1 Bacalah puisi berikut. alasannya ? Tanya saja Galileo 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam. perasan. pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut. Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. bakul beras dari bakalan kuilon itu. lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta. b. Mbah Cokro. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 .rata ) c. sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan. RPP. mau nangis saja ia lirik kiri .lirik kanan dulu Mau tahu. B. Mas. Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin.

langkah Pert No T. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan. amanat) y ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik y nilai-nilai (budaya. Pendekatan 3. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4. Strategi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. menentukan. agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2.nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik y ciri-ciri karya sastra Melayu klasik y unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * · Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini · 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . penokohan. alur. INDONESIA KLS Kegiatan Terstruktur Page 35 . Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai . moral. 1. latar.P Rincian Kegiatan 1 1. B. diskusi.

Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . RPP. Ungkapkan nilai . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. menulis cerita pendek. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. dll : c. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. A l a t VII Penilaian 1. peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. * Menulis kerangka. Penerbit : Erlangga 3. dkk. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. dkk. 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).nilai cerita tersebut ! 3. Instrumen a. Prosedur Penilaian a. b. CD. VI Sumber dan Alat 1. Penilaian afektif : format pengamatan c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. Soal Kognitif 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .nilai kehidupan masa sekarang 5. Sumber Pelajaran 2. B. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2.rata ) :1.nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai .· Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. Bandingkan nilai . Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2.

Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . alur. Pendekatan 3. peristiwa. III juga unsur intrinsik ( pelaku. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa. Penerbit : Erlangga 3. sudut pandang / point of view. informasi dan penugasan IV · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. latar. B. dll RPP. Sumber Pelajaran :1. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseSrang atau beberapa tokoh. konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. dkk. 2. pilihan kata. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . dkk.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. latar / setting. amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal . waktu dan Strategi / Pendekatan / Metode 1. CD. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 37 . ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . peristiwa.langkah Pert No T. * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. 2.P Rincian Kegiatan 1.hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . penokohan. pilihan kata. diskusi. Materi Pembelajaran Contoh cerpen y ciri-ciri cerita pendek y syarat topik cerpen y Kerangka cerita pendek y unsur-unsur cerpen (pelaku. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Strategi 2. Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1. tandabaca. ejaan. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema. dan konflik ).* Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. latar.

pilihan kata yang tepat. Instrumen a.VII Penilaian 1. dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. B. unsur intrinsik. Soal Kognitif krangka .rata ) c. Penilaian afektif c. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 38 . menulis cerpen : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi yang lainnya. dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! b. RPP. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. Penilaian Psikomotor 2. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .

B.d PELAJARAN 14 ) RPP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 39 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 40 . B.RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 . B.RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 .RPP. B.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 44 .

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 . B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 . B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 . B.RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 . B.RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 .

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 . B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 . B.RPP.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 . B.RPP.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 . B.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 .RPP. B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 .RPP. B.

dan memberi tanggapan : Menanggapi siaran atau informasi ( berita dan non berita ) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman : Menuliskan . dll PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Penugasan F G . menolak. menyampaikan secara lisan. menanggapai ( menyetujui. : : : : : B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar MATERI PEMBELAJARAN * Menanggapi siaran atau informasi ( berita nonberita ) * Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. Tugas kelompok : membuat laporan hasil diskusi Membuat posisi berkelom. 3 Menanggapi atau mengevaluasi hasil berita yang di dengarnya Pertemuan II Kegiatan Awal pok untuk melaksanakan kegiatan diskusi kelas INTI Penutup Membuat kesimpulan hasil diskusi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari tuturan langsung pembacaan teks C D E INTI Penutup Membacakan teks berita dengan intonasi dan ekspresi yang tepat 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa memberi tanggapan terhadap berita / non berita dari tuturan atau dari media elektronik. CD.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia X / Ganjil 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) Mendengarkan siaran dari media elektronik. menanggapi unsur instrinsik / ekstrinsik.1 Siswa ( dua kelompok) berpasangan untuk debat dan diskusi 2 Kelompok menyetujui dan menolak berdebat. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tuturan langsung pembacaan teks. siswa lain pemerhati yang pada saatnya boleh menambahkan pendapat 3 Siswa menanggapi berita dari segi unsur instrinsik dan ekstrinsik SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. menambahkan ) isi siaran / informasi Menyampaikan.

ramu pendapat dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . artikel / buku. memperbaiki. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. menanggapi masalah dan mengajukan saran B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. artikel / buku. tutor sebaya . artikel / buku D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. berdiskusi. memperbaiki. Indikator : Mengucapkan kalimat perkenalan.Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. diksi / pilihan kata. dan bercerita.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup . menanggapi masalah dan mengajukan saran C MATERI PEMBELAJARAN * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. * Mengucapkan kalimat perkenalan. mencatat. Kepala Sekolah K q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. Diksi / pilihan kata. mencatat.

perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. berdiskusi.buku cerita. 3 Siswa lain menanggapi pulkan semua permasalahan F SUMBER BELAJAR Buku . Masing-masing kelompok menyampaikan masalah yang ada dalam artikel. Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : Menyampaikan pengalaman pribadi. sinopsis cerita / dongeng. artikel. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat . Kepala Sekolah K D q N 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. bercerita dan berkonikasi lainnya yang me- 1 Siswa bercerita tentang pengalaman Siswa dan guru memberikan berkenalan dengan seseorang atau saran. untuk mendiskusikan masalah dari berbagai berita 2 INTI Penutup 1 Tiap kelompok sudah menyiapkan Mengklasifikasi atau menyim artikel ( berita / non berita ) yang tidak sama dengan kelompok lain. menanggapi pengalaman yang disampaikan teman. memperbaiki kata beberapa orang di suatu tempat. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. kata yang kurang tepat nuntut siswa lebih proaktif 2 Siswa berdialog mendemonstrasibagaimana mengucapkan kata-kata (diksi) yang tepat. Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa membentuk kelompok. dan bercerita.Menanyakan manfaat berkenalan.

sinopsis cerita / dongeng.buku cerita. Kepala Sekolah K q D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) A IDENTITAS . cerita lucu. artikel. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.dll dengan ekspresi dan diksi yang tepat 2 Siswa menanggapi cerita dihubungkan dengan berbagai faktor dalam kehidupan masyarakat sehari-hari Pengumuman tentang dua orang siswa pencerita terbaik F SUMBER BELAJAR Buku . METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. pribadi atau pengalaman orang lain yang ngandung pesan / amanat. tugas individu.* Menanggapi pengalaman yang disampaikan teman C MATERI PEMBELAJARAN * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . pengalaman menarik.langkah : D E Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup Memberikan informasi ten.1 Siswa bercerita tentang berbagai tang teknik / cara bercerita pengalaman yang menarik sesuai dengan isi cerita yg akan disamopaikan.

dll Penutup Hasil membaca cepat dan menemukan ide pokok dievaluasi F G PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas kelompok .Memberikan tugas / PR sastra dengan teknik membaca ekstensif.jenis membaca yang telah diketahui siswa INTI Penutup 1 Siswa membaca teks / wacana non. 2 Menemukan ide pokok wacana nonsastra dengan teknik membaca cepat berkaitan dengan teknik membaca cepat Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa mengumpulkan PR atau tugas yang diberikan pada pertemuan awal tentang membaca cepat INTI 1 Siswa Membaca wacana yang telah disediakan 2 Menjawab pertanyaan dgn cepat 3 Siswa menemukan ide pokok paragraf dari wacana di atas SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Indikator : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata /menit Membuat ide pokok paragraf dan ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.langkah : E Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis . * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit * Menemukan ide pokok paragaf dalam teks * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. CD.

* Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif D METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Memberi informasi tentang jenis-jenis dan ciriINTI 1 Siswa menentukan Topik-topik Penutup Memilih / menentukan yang dapat dikembangkan menjadi lima topik yang cocok untuk . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. peristiwa dan EYD. penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 5 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif. mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung tau melalui rekaman * Menyusun kerangka. diskusi. peristiwa dan EYD. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. mengembangkan kerangka menjadi paragraf naratif. Indikator : Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf Menyusun kerangka.Bentuk Instrumen : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.

kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. satire dll) C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur. himne. Indikator : Mengidentifikasi (majas. Kepala Sekolah K tD rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak langsung. roman. SUMBER BELAJAR Buku . mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. himne. ode. menyebutkan tema. 2 Mendaftar. elegi. ode.ciri paragraf paragraf naratif. menyebutkan tema. roman. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. satire dll) B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi (majas. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada.buku penunjang tentang paragraf. kata-kata berkonotasi lambang) Menanggapi unsur-unsur. elegi. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara . menelaah topik yang t tepat / tidak untuk disusun menjadi menjadi karangan berpola naratif 3 Siswa membuat kerangka karangan berpola naratif dibuat karangan berpola naratif Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan tentang pola pengembangan paragraf INTI Penutup penggunaan pola urutan waktu / tempat secara tepat 1 Siswa membuat kerangka karangan Tugas / PR: menganalisis untuk dikembangkan menjadi karangan berpola naratif waktu dan urutan tempat dalam karangan naratif yang disusunnya F Siswa menggunakankan pola urutan dalam karangan teman. rima. rima.

2 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi dari segi isi puisi dan ekspresi pembaca 3 Diskusi tentang isi puisi. 2 Siswa membuat kalimat yang menggunakan paling sedukit 5 jenis gaya bahasa 3 Siswa menjelaskan jenis gaya bahasa dan ciri-cirinya F SUMBER BELAJAR Buku . tanya jawab dan diskusi. informasi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . * Mengidentifikasi (majas.buku penunjang tentang puisi dan gaya bahasa Buku kumpulan puisi. tugas individu. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. (bebas) terarah dgn tema sesuai yang disarankan.puisi dari media cetak / karya siswa. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa menyebutkan perbedaan puisi dari prosa. Puisi . rima. karya sendiri atau karya orang lain dan pembaca puisi terbaik. dan cara memaha mi dengan baik INTI Penutup 1 Setiap siswa membacakan puisi Menentukan.langsung atau melalui rekaman. Pertemuan II Kegiatan Awal Menanyakan tentang materi gaya bahasa. puisi terbaik. menyebutkan tema. jenis puisi yang didengar / ditemukan D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. w D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 7 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) . gaya bahasa dan katatentang majas. ciri puisi. rima dan kata-kata kata berkonotasi lambang berkonotasi lambang yang terdapat di dalamnya. klasifikasi jenis-jenis dan ciri gaya bahasa tertentu yang telah dikuasai siswa INTI Penutup 1 Siswa menganalisis puisi yang men-Menyimpulkan perbedaan jadi pilihan guru untuk didiskusikan puisi. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur.

alur. mendiskusikan sebuah cerpen F SUMBER BELAJAR Buku . PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. 2 Mendiskusi sebuah cerpen untuk membahas. nada. 3 Menceritakan kembali isi cerpen dengan cara sendiri tentang kegiatan belajar diskusi. nara Siswa memberi tanggapan sumber dan sekretaris yang akan memandu diskusi kelas.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. B TUJUAN PEMBELAJARAN * Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi.buku penunjang tentang cerita pendek. amanat ) yang dibaca. penokohan. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. menentukan hal-hal yang menarik / mengesankan. C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan cara sendiri. Kepala Sekolah K . : Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. INTI Penutup 1 Siswa Menentukan moderator. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari -hari D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. latar belakang. sudut pandang. Buku kumpulan cerpen. contoh-contoh cerpen dari media cetak.

tekanan dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. agama. dll) * Membacakan puisi dengan lapal.1 Siswa membacakan puisi dengan lafal.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal tang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. kebudayaan. menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. konflik. nada. nada. dll) * Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. intonasi dan ekspresi Pertemuan II .penokohan dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari. dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . penokohan. tutor sebaya . Mengidentifikasi dan mengaitkan unsur intrinsik (tema. amanat. membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Indikator : Membaca puisi. nada. tekanan dan intonasi yang tepat. intonasi dan ekspresi yang yang tepat 2 Siswa menemukan karakteristik puisi 3 Siswa membahas pembacan puisi dari segi lafal. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * menyampaikan unsur intrinsik (tema. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari D METODE PEMBELAJARAN Diskusi.q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca:Memahami wahana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lapal. INTI Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Menjawab pertanyaan ten.

Indikator : Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. dan novel ) 2 INTI 1 Tiap kelompok membawa cerpen atau ringkasannya dengan judul yang berbeda Tiap kelompok mendiskusikan dan membuat laporan tentang keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup Melaporkan hasil diskusi kelompok F SUMBER BELAJAR Buku . Kompetensi Dasar : Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. contoh-contoh cerpen. irama dan rima.buku penunjang tentang cerita pendek dan puisi Buku kumpulan cerpen. irama dan rima * Menulis pantun / syair. puisi baru dengan memperhatikan bait. . dan contoh puisi G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. irama dan rima. irama dan rima. kumpulan puisi. Kepala Sekolah K e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi. irama dan rima * Membedakan puisi lama dan baru * Menulis pantun/syair dan puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait.Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan cerpen dari cerita rekaan lain ( roman. Menulis pantun/syair. irama dan rima. puisi baru dengan memperhatikan bait.

tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar me- . Kepala Sekolah K rD tN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. tugas individu. 3 Membacakan puisi hasil karya sendiri dengan intonasi dan ekspre si yang tepat.buku penunjang tentang puisi lama dan puisi baru Buku kumpulan puisi. F SUMBER BELAJAR Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Buku . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. contoh-contoh puisi dari media cetak / karya siswa.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama dari puisi baru. 4 Membahas puisi yang dibacakan teman irama dengan memperhatikan rima dan iramanya Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama ( pantun ) dari syair INTI Siswa membuat pantun atau syair sebanyak 2 sampai 4 bait Menunjukkan perbedaan pantun dari syair berdasarkan contoh yang telah dibuatnya Membacakan pantun ( berbalas pantun) atau membaca syair dengan irama yang tepat. INTI Penutup 2 Siswa menulis puisi bebas dengan Menentukan puisi terbaik tema yang ditentukan guru.

teks yang dibaca) * Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami C MATERI PEMBELAJARAN * Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung ( rekaman . teks ) D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. Kepala Sekolah K q D a N . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman.lalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. teks yang dibaca) Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. teks) Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung / tidak langsung (rekaman. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa berkelompok menentukan materi yang akan dilaporkan dan membagi tugas individu juga tugas kelompok INTI 1 Wakil kelompok menyampaikan laporan secara lisan 2 Peserta diskusi mencatat pokokpokok isi informasi yang didengar Menyimpulkan dan menyampaikan 3 isi informasi dengan urutsn yg runtut dsn mudah didengar Penutup Laporan hasil diskusi dirapikan dan dikumpulkan F SUMBER BELAJAR * Teks laporan dari media cetak / elektronik * Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.

langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Melaporakan hasil mendengarkan berita radio/televisi atau membaca koran INTI 1 Siswa membahas berita yang mendapat banyak perhatian publik 2 Mencatat pokok-popok informasi 3 Siswa menanggapi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber Kompetensi Dasar : Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak/elektronik Memberikan dukungan terhadap artikel Indikator : Mendata informasi dari sebuah artikel Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan Memberikan kritik dengan disertai alasan Memberikan dukungan disertai bukti atau alasan B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber * Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan * Memberikan kritik dengan disertai alasan * Memberikan dukungan disertai bukti dan alasan C MATERI PEMBELAJARAN * Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak / elektronik * Memberikan dukungan terhadap artikel D METODE PEMBELAJARAN Debat terbuka. 4 Membuat kesimpulan Penutup Rekafitulasi berita / informasi penting untukmemperluas wawasan Pertemuan II Kegiatan Awal Memberi informasi tentang artikel INTI 1 Membaca artikel 2 Merangkum isi artikel 3 Menemukan dan membahas ide Penutup Menyimpulkan isi artikel. (rangkuman) dikumpulkan untuk diberikan penilaian. diskusi dan penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . . memberikan saran perbaikan.

merangkum. tabel/grafik di dalam teks buku * Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan C MATERI PEMBELAJARAN * Merangkum isi dari tabel dan grafik * Mencatat pokok-pokok isi informasi. merangkum. dan mem bahas rangkuman. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 4 Membuat rangkuman artikel dengan menyusun ide pokok.pokok artikel. CD. Merangkum isi tabel / grafik. Kepala Sekolah K a D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai Kompetensi Dasar : Merangkum isi informasi teks buku Merangkum isi dari tabel dan grafik Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi. mengungkapkan secara lisan atau tertulis B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan * Merangkum isi informasi. dan membahas rangkuman * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman isi tabel * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman laporan atau hasil membaca buku teks D METODE PEMBELAJARAN .

Kompetensi Dasar : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan dalam bentuk persuasif Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat .Diskusi. atau internet INTI Penutup dengan yang dimiliki teman Siswa menentukan beberapa grafik Menukarkan tabel / grafik yang akan ditelaah / dianalisis Siswa mencatat informasi penting dari tabel / grafik Merangkum isi tabel Menyampaikan isi tabel secara lisan / tertulis F SUMBER BELAJAR * Contoh . dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari laporan kegiatan OSIS / ekstrakurikuler. Kepala Sekolah K a D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato. atau membaca buku teks INTI 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa menyampaikan laporan hasil membaca buku teks atau laporan kegiatan ekstrakurikuler /OSIS 3 Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain yang disampaikan di depan kelas Penutup Mengelompokkan hasil kerja yang baik dan sedang untuk mendapat pembinaan lanjutan Pertemuan II Kegiatan Awal Setiap siswa menyediakan sebuah tabel atau grafik yang disunting dari koran.contoh grafik dan tabel * Buku . tutor sebaya . buku.buku penunjang * Contoh Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.

diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis .Menyusun teks pidato Indikator : * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tanya jawab.ciri paragraf berdasarkan ciri dan sifatnya. dan ciri . .jenis paragraf. INTI 1 Siswa Menulis gagasan untuk men- Penutup Hasil tulisan atau karangan dukung suatu pendapat dalam bentuk dikumpulkan paragraf argumentatif 2 Diskusi tentang perbedaan paragargumentatif dan persuasif 3 Siswa membuat kerangka karangan untuk dikembangkan menjadi karangan argumentatif / persuasif Pertemuan II Kegiatan Awal Menentukan rencana seseorang yang akan diwawancara INTI 1 Siswa menyusun kalimat untuk Penutup Laporan hasil wawancara ditanggapi bahan wawancara 2 Siswa mewawancarai seorang tokoh atau nara sumber 3 Siswa menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat.

Pertemuan III Kegiatan Awal Ditayangkan contoh teks pidato INTI 1 Membacakan teks pidato dengan intonasi &ekspresi yang tepat. Kepala Sekolah K D N 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 4 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat Indikator : Mengidentifikasi karakteristik. . tugas individu. 2 Menanggapi pembacaan teks pidato teman. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. membandingkan nilai. menemukan hal yang menarik. Penutup Pengumuman hasil penilaian Pembacaan teks pidato F SUMBER BELAJAR * Buku buku penunjang tentang paragraf argumentatif dan persuasif * Teks pidato dari media cetak / elektronik G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. menentukan isi.

F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. cD cN . dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. telah dilaksanakan. dengan me. D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.juga materi pelajaran yang nyampaikan hal.hal menarik di dalam cerita 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . CD.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. menemukan hal yang menarik. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis.budaya. C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi karakteristik * Memahami isi cerita rakyat * Menemukan hal-hal menarik di dalam cerita rakyat * Menemukan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerita * Mengungkapkan hal-hal menarik dalam bentuk sinopsis realitas alam. membandingkan nilai. sosial. pemahaman siswa tentang cerita rakyat INTI Penutup 1 Setiap kelompok membuat sinopsis Siswa memberi tanggapan cerita rakyat tentang kegiatan belajar 2 Melaporkan isi cerita.B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. menentukan isi.

Mendiskusikan isi maksud / makna puisi. Indikator : Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. tutor sebaya . budaya masyarakat D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .buku penunjang G PENILAIAN .budaya.budaya. dan budaya masyarakat 3 Siswa menjelaskan maksud / makna puisi F SUMBER BELAJAR Buku kumpulan puisi Buku . sosial. Mendiskusikan hubungan puisi dgn sosial. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.budaya masyarakat B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. INTI Penutup 1 Siswa membaca / menelaah sebuah Siswa menyampaikan reflekpuisi karya penyair terkenal si hasil belajarnya 2 Siswa mendiskusikan isi puisi dan Pemberian tugas kelompok menghubungkannnya dengan realitas alam. sosial. sosial dan budaya C MATERI PEMBELAJARAN Membahas isi puisi melalui diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara: Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar : Membahas isi puisi melalui diskusi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial. Mendiskusikan hubungan puisi dengan sosial.

menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri Menemukan.langkah : . tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menentukan. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik * Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan dan membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik C MATERI PEMBELAJARAN * Membaca : Memahami sastra melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. eD nip N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : Mengidentifikasi.

sD nN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 17 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen Indikator : Menentukan topik. mengembangkan kerangka cerita pendek B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran.Pertemuan I Kegiatan Awal Menyampaikan perbedaan sastra melayu klasik dengan karya sastra lainnya. tugas individu. F SUMBER BELAJAR Contoh Cerita Melayu klasik Buku .buku penunjang pengajaran sastra Melayu G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. menulis kerangka. Penutup Tugas : Pekerjaan rumah 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. INTI 1 Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk 2 Siswa mengidentifikasi karakteristik dan unsur instrinsik yang terdapat dalam sastra Melayu klasik.

* Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. 2 Siswa menjelaskan unsur instrinsik cerpen masing-masing F SUMBER BELAJAR Buku penunjang.Menanggapi Cerpen yang dasarkan pengalaman pribadi atau telah dibuat teman ( PR ) orang lain. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. Kepala Sekolah K d D s N . INTI Penutup 1 Siswa menulis sebuah cerpen ber. buku kumpulan cerpen Contoh cerpen dari media cetak atau karya siswa PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis:Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. ulangan : * Uraian bebas G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. tugas individu.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->