PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I I

SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

I

1. Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran 3. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 4. Menyampaikan intisari buku non fiksi nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi 5. Menemukan ide pokok dan permasamasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif. 6. Membaca nyaring teks pidato yang tepat 7. Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur 8. Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format baku 9. Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir 10. Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku 11. Menanggapi pembacaan pengnovel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan 12. Menjelaskan unsur - unsur intrinsik dari pembacan novel 13. Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 14. Mengomentari pembacan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 15. Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai 16. Menjelaskan unsur - unsur

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

intrisik cerpen 17. Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 18. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar ) II 1. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung 2. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi 3. Mempresentasikan program kegiatan / proposal 4. Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat 5. Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 - 350 kata per menit 6. Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,deduksi dengan membaca intensif 7. Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif & induktif 8. Menulis esai / kritik berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 9. Menemukan unsur - unsur intrisik teks drama yang didengar melalui pembacaan. 10. Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama 11. Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam 12. Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari - sehari 13. Mengidentifikasi tema dan ciri ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

14. Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode. 15. Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 16. Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra.

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI ,S.Pd. NIP. 131 766 976

pembicaraan dalam diskusi dan menanggapinya) 2. Berbicara * Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat * Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca ( artikel.PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA KKM I A. Kemampuan Bersastra 1. Menulis * Menulis karangan * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki * Menulis surat niaga. dan memo * Menulis proposal * Menulis ringkasan isi buku * Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar * Menulis notulen rapat * Menulis karya tulis ilmiah A. Mendengarkan . Kemampuan Berbahasa 1. surat kuasa. atau buku ) * Berwawancara * Menyampaikan hasil penelitian * Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 3. Mendengarkan * Mendengarkan sambutan atau khotbah * Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara * Mendengarkan informasi dari berbagai sumber (sambutan / khotbah. Membaca * Membaca intensif paragraf yang berpola umum-khusus (deduktif) dan khususumum ( induktif) * Membaca teks rumpang * Membacakan berita * Membaca cepat * Membaca intensif 4.

Kriteria Ketuntasan Minimal
SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

* Menonton dan menanggapi pementasan drama * Mendengarkan pembacaan cerpen atau penggalan novel

2. Berbicara * Memerankan drama

3. Membaca * Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra * Membaca intensif buku biografi 4. Menulis * Menulis resensi sastra atau novel populer * Menulis teks drama

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

NURAIDA ANDAJANI,S.Pd

NIP. 480130736

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X
Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

I

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik, tuturan langsung tidak langsung ( berita dan non berita) 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( inststrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 2. Berbicara 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita,artikel atau buku 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 3. Membaca 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata per menit ) 3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks non sastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 4. Menulis 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk dalam bentuk paragraf deskriftif 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam ekspostif 5.Mendengarkan 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. Membaca 7.1 Membacakan puisi dengan lafal,nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrisik sustu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

8. Menulis 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 9. Mendengarkan disampaikan melaui tuturan langsung 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung 10. Berbicara 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 10.2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik 11. Membaca 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 12. Menulis 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4 Menyusun teks pidato 13. Mendengarkan 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 14. Berbicara 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dgn gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melaui diskusi 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang

1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku. Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran. peristiwa. M. Menulis 16.Pd. CUCU SAPUTRA. latar ) 16.M. 131 853 696 YATI SURYATI. 131 766 976 . Membaca 15. peristiwa. NIP.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 16.Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Kompetensi Daya INTAKE KKM dukung siswa masyarakat melaui diskusi 15.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik 15. H. latar ) Kepala Sekolah Bandung.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. S. Drs. Pd NIP.

51 Telp.Pd. 2008 Guru Mata Pelajaran YATI SURYATI.KELAS URAIAN KET Bandung. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke. NIP.51 Telp. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke. S. 131 766 976 SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS NO URAIAN KET NO HARI TANGGAL KBM Jam ke.KELAS .KELAS NO URAIAN KET NO HARI KBM URAIAN KET TANGGAL Jam ke.SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.

M. 131 766 976 . Bandung. P NIP. 131 853 696 YATI SURYATI. H.M. NIP. 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. CUCU SAPUTRA. SPd.Kepala Sekolah.

tekanan dan intokegiatan membaca puisi nasi yang tepat.dan berbagai berita. * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Mendengarkan siaran * Menanggapi siaran atau radio dari media. 8. nada. irama dan rima. 9. Menulis: Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf 5.* Menyimpulkan isi informasi hami informasi melalui tuturan yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman.mengungkapkan isi suatu kan secara langsung puisi yang disampaikan secaatau tidak langsung ra langsung atau melalui rekaman 6.berdiskusi. Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca intensif dan membaca nyaring * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat. dan memberi sik cerita melalui rekaman tanggapan.* Menulis puisi lama dan puisi kan informasi dan perasa an melalui kegiatan mebaru dengan memperhatikan nulis puisi bait. Mendengarkan: Memaha.PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Tahun Pelajaran STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR : BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 6 BANDUNG : X I / IPA dan IPS 2008 . teks) . Menulis: Mengungkap. dan membaca cerita pendek * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Berbicara: Mengungkap * Memperkenalkan diri dan kan pikiran. Berbicara: Membahas cerita pendek * Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7.2009 Pelaksanaan MATERI POKOK / SUB MATERI POKOK ALO KASI Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DE 1. Membaca: Memahami * Membacakan puisi dengan wahana sastra melalui lafal. artikel / buku dan bercerita 3.Mendengarkan: Mema. tuturan informasi (berita nonberita ) langsung pembacaan * Mengidentifikasi unsur intrinteks.* Mengidentifikasi unsur-unsur hami puisi yang disampai. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 4. 2. perasaan dan orang lain di forum resmi informani melalui kegiatan* Mendiskusikan masalah dari berkenalan.

diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. budaya 15. sosial.* Menulis:Mengungkapkan kan pengalaman diri pengalaman sendiri dan orang lain diri sendiri dan orang lain ke ke dalam cerpen dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasar kan pengalaman orang lain dalam cerpen Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.* Menulis gagasan untuk menkan informasi melalui pedukung suatu pendapat nulisan paragraf dan dalam bentuk paragraf teks pidato * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato 13.Berbicara:Mengungkap * Memberikan kritik terhadap kan komentar terhadap informasi dari media cetak terhadap informasi dari atau elektronik berbagai sumber * Memberikan dukungan terhadap artikel 11. Membaca : Memahami * Membaca: Memahami sastra sastra Melayu klasik Melayu klasik *Mengidentifikasi karakteristik strutur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 16.Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca memindai * Merangkum isi informasi teks buku * Merangkum isi dari tabel dan grafik 12. Menulis: Mengungkap. 131 766 976 .Menulis : Mengungkap. H.Berbicara: Mengungkap.* Membahas isi puisi melalui kan pendapat melalui diskusi puisi.10. M.M.CUCU SAPUTRA.Pd NIP. 131 853 696 YATI SURYATI SP NIP.Mendengarkan: Mema * Mendengarkan: Memahami hami cerita rakyat yang cerita rakyat yang dituturkan dituturkan * Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat 14.

ESMBER 3 4 5 KET .

.

2009 SILABUS BHS. INDONESIA KLS.SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER I dan II TAHUN AJARAN 2008 .10 SMAN 6 BANDUNG .

Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka y Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami III Materi Pelajaran 1. menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1.P Rincian Kegiatan 1+2 1. tuturan langsung atau pembacaan teks. menolak. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. cerita daerah atau cerita rakyat. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 1 . gempa dan tsunami Aceh )* Waktu 3+4 Kegiatan Terstruktur y Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat y Menyampaikan secara lisan isi berita y Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan. dan informasi bermanfaat lainnya. acara hiburan dan kesenian. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan. cerita rakyat. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4. Metode : Tanya jawab. dan memberi tanggapan. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik RPP. Roro Jonggrang. olah raga atau kesehatan IV V Strategi / Pendekatan / Metode 1. berita / nonberita dari koran atau majalah. diskusi.langkah Pert No T.

Prosedur Penilaian a. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. * Mencatat. Alat 3. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. artikel & buku * Mengajukan saran. Penerbit : Erlangga 2. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No kisaran skor Hal yang dinilai 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. perasaan. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. dkk. artikel. mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman RPP. 3. atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. dll VII Penilaian 1. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita. dkk. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 2 . Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. berdiskusi.VI · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.rata ) c. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . Soal Kognitif 1. 2. CD. menanggapi masalah dalam berita. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian afektif : format pengamatan c. Instrumen a. B. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.

untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas.1. Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya . menanggapi masalah dan mengajukan saran.2. kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2. Kegiatan Pendahuluan 1. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4.4. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. Siswa menunjukan artikel. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan.Satu kelompok menjadi penyaji. mencatat hal-hal penting. mencatat isi artikel.ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. dan memcatat hal . Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat.5. mencatat. 1. Semua siswa BANDUNG RPP. 3. III Materi Pelajaran 1. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji. mencatat masalah. INDONESIA KLS 10 SMAN 6berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat. diskusi.2. 3. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. Kegiatan Terstruktur 2. Membahas ciri .P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . 2. saran. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat. 2. Hal . untuk dinilai 3+4 1. artikel atau buku. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. memberi- Page 3 . Strategi 2.langkah Pert No T. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Pendekatan 3. Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. gaya berbarbahasa yang menarik.2. Memberikan tanggapan. pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. Menggunakan bahasa yang baik dan benar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1.hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator.3. memperbaiki. Waktu 2. B.hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1.1.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas.

2.isme.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. dkk.3.. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b. melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis). lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. Mencatat isi atau pokok . 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa .. 2. bisakah .? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara.rata ) c. dkk. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun. Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika . Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2. Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer. Instrumen a. 2. Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3.4. 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara.kan saran.. Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam . maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi. bahasa&aspek lainnya. Sumber Pelajaran :1.5. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3.. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran RPP. pengucapan.. Menganalisis penempatan jeda. Penerbit : Erlangga 3. Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata ... VI Sumber dan Alat 1. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda . Prosedur Penilaian a. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut..4. Alat : VII Penilaian 1. Penilaian afektif : format pengamatan c.. Kamus Besar Bahasa Indonesia 2. menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji. Soal Kognitif 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG skor /nilai Page 4 . Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. B. Diskusi kelas lanjutan 2. 2.. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Penutup 3. 1..

Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif. Membaca Sekilas ( skimiming ) 3. Membaca survei ( survey reading ) 2. Paragraf mengusung gagasan tertentu. skema. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. meneliti indeks-indeks. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan RPP. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. mereka diharapkan mampu: 1. dan gagasan penjelas. outline buku. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 . 3. Membaca dangkal ( superficial reading ). Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. III Materi Pembelajaran 1. memeriksa. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat. meneliti bagan. B.4 5 6 7 Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

penugasan Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. diskusi. VI Sumber dan Alat 1. Prosedur Penilaian a. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Pendekatan 3. Penilaian afektif c. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1. Strategi 2. ketoprak.sebuah paragraf. Sumber Pelajaran :1. Penerbit : Erlangga 3.Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 6 . dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. dkk. dan lain . Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. ketoprak. Alat VII Penilaian 1. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. B. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. 2. CD. dkk. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2. wayang golek. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri .langkah Pert No T. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! RPP. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian Psikomotor 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dll 2. wayang golek. randai.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi.

Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 7 . Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3.rata ) c.ide pokok menjadi kerangka karangan 5. deskriftif. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .II 1. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif. ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk RPP. B. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4. Susunlah ide pokok .

* Menyusun. penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. Strategi 2. B. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. 2. keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca. deskriftif. 2. 5. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif. 4.langkah Pert No T. 6. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan . 1. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . bahan sesuatu menurut kenyataannya. Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1. Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). Metode Pembandingan ( komparasi ). warna. menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. deskriftif atau ekpositif sesuai krangka.P Rincian Kegiatan 1+2 1. 3. unsur dan jenisjenis paragraf. Pendekatan 3. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. cara-cara berlaku. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). Menulis paragraf naratif. ciri. · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. susunan. penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri RPP.akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. dan ekspositif. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. sikap-sikap seseorang. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . yaitu atau ialah. diskusi. ukuran.ragam paragraf ekspositif. Metode Proses ( Prosedur ). Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. ciri : menggunakan kata adalah. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . 2. Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci.

Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dkk. b. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. juga frase adjektiva.rata ) c. Penilaian Psikomotor 2. Penilaian afektif c. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD RPP. Sumber Pelajaran :1. Kegiatan Penutup VI Sumber dan Alat 1. mengnakan kata beribuhan. B. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG kisaran skor skor /nilai Page 9 . CD. 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Instrumen a. dll : VII Penilaian 1.Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3.

atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya. Membaca puisi berulang . Bentuknya yang khas.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik. penugasan Waktu Page 10 . diskusi. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. Strategi 2. Memaknai setiap bait puisi f. jenis. 4. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. pendengar. dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1. Memaknai stiap baris puisi e. padat makna. B. dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. 2. diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. mereka diharapkan mampu: 1. cenderung berirama. Di satu sisi juga. Langkah . Menunjukkan majas. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Memaknai keseluruhan puisi : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.ulang b. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata.langkah Pert No T. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas. Pendekatan 3.P Rincian Kegiatan 1+2 1. unsur-unsur puisi ciri puisi.Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . rima. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG d.langkah untuk Memaknai Puisi a. Menentukan tema. 3. RPP. puisi menuntut pembaca. Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Memparafrasekan c. Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema.

................................................. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W........ Penilaian Psikomotor 2............ ................ ekspresi........................................ dll 2................. dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : ............. Makna : ................................................................S................................................................................................ B.....2.................................................................................................. RPP........................................................................................... Instrumen a............. Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi...... : ...................................... CD.............................................. : .... Sumber Pelajaran :1............ Alat : VII Penilaian 1............................. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b......................................... Penerbit : Erlangga 3...... Budaya masyarakat : ..... 2. .............................................................. Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1......... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad................... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 ... Penilaian afektif c................................... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ..... pelapalan.................. Realitas alam : .. dkk. nada tempo............ Rendra 3........................S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan µ66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W................................................................................................................ ............. Sosial : ............................. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset............................................................................. Prosedur Penilaian a...... dkk...............

.....................rata ) c................. : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi............................................. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 .... II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .................................................................. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran...... B......................................................... .. 1.............. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan RPP....................... Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata ...................................... Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2.......... Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : ..................... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : : : : : Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia Ganjil 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi................................... b..........................................

III Materi Pembelajaran I. Penilaian afektif c. Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1. latar. Penerbit : Erlangga 3. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. Alat VII Penilaian 1. 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. amanat ) yang dibaca. dkk.3. sudut pandang. Instrumen RPP. tokoh. Prosedur Penilaian a. latar.P Rincian Kegiatan 1+2 1. diskusi. kegelisahan. alur. CD. sudut pandang. atau obsesi pengaranganya. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 13 . penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . penokohan. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat. tema. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. latar belakang. alur.kepedulian. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan. Penilaian Psikomotor 2. penokohan. sudut pandang dan lain-lain. Metode : Tanya jawab. dll 2. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.hari. B. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. 2. dkk. Sumber Pelajaran :1. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. pristiwa. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema.langkah Pert No T.

........ Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... 2..... Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya.. komposisi rima....a. latar.... B.... sudut pandang dan lain-lain. Lapis struktur puisi a... Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " . nada.....unsur bentuk puisi 1...... Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I. b. b.... Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur.hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ........ Mengidentifikasi unsur ... Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4........ Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal..... Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris RPP... tekanan..rata ) c...... Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c. Lapis makna dalam puisi Page 14 ." 2.... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 2. dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi.. Soal Kegiatan Diskusi 1. ".... dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.... Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e.... * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari ..... Membaca puisi dengan lafal. tokoh... Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek . 3.. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata ........... tema. tekanan.. Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f. dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal. pristiwa.. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.. tekanan............. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek. Bahasa piguratif (majas) d. 1..

Instrumen a. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. VI Sumber dan Alat 1. tekanan. persuasif dan sebagainya e. rasa kasihan. penokohan. Pendekatan 3. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. diskusi. Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. tekanan. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. Sumber Pelajaran :1. Penilaian Psikomotor 2. simpati. B. membodohkan. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. CD. 2. INDONESIA RPP. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.langkah Pert No T.a. Penilaian afektif c. dll Page 15 . sugestif. dkk.hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. Soal Kognitif 2. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema. Strategi 2. Alat VII Penilaian 1. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Penerbit : Erlangga 2. acuh tak acuh dan sebagainya d. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. dkk. Prosedur Penilaian a. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b.Instrumen KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari. angkuh.

irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3. Berisi nilai .rata ) c.tokoh beserta perwatakan masing . B. irama. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata .rima &irama RPP... Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran. Soal Kognitif I 1. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 . II Setelah membaca cerpen berjudul . Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik.syair) berdasarkan bait. Tulislah tokoh . dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2.nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4.masing ! 2.a. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Selesaikan latihan berikut : 1..

langkah Pert No T. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. Puisi Didaktik. Pendekatan 3. seloka dan gurindam 3. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. berisi luapan bathin individual penyairnya d.syair) dan puisi baru berdasarkan bait. terzina. 1. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. bidal. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun. dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. quint. irama. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. irama. Elegi. dan rima 2. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. Puisi Dramatik. Puisi lirik. dan rima Kegiatan Terstruktur RPP. karmina. yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. mengandung sindiran atau kritik g. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. Ode. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. irama. diskusi. Himne. irama.* Menulis. irama. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun.P Rincian Kegiatan 1+2 1. syair) berdasarkan bait. dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. B. Puisi Satirik. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon. Strategi 2. septima. Jenis puisi lama : mantra. Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4. sextet.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat. irama dan rima 5. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. mengandung nilai kependidikan f. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. Romance. pantun. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 . quatrain. Mengidentifikasi puisi lama (pantun.rima &irama 3. Membedakan bentuk pantun dan syair 4.

Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Soal Kognitif 1.· Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. dll 2. Prosedur Penilaian a. dkk. CD. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! b. Instrumen a. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). B. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Tulislah 1 bait pantun ! 2. dkk. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Sumber Pelajaran :1. Penilaian afektif c. Alat : VII Penilaian 1. VI Sumber dan Alat 1. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Susunlah sebuah syair! 5.rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja c. Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 18 . Penilaian Psikomotor 2. Penerbit : Erlangga 3. RPP. 2.

817. 2) ringkasan. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas. teks yang dibaca) 2. INDONESIA KLSdengan seksama Page 19 . terkadang tanpa topik yang jelas.pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Baca teks / uraian 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. Hal .hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1. Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan. ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995. B. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . 1. Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit.

Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. CD. Alat : VII Penilaian 1. Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dll 2. diskusi. membagi tugas. Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif.P Rincian Kegiatan 1 1. dkk. bendi.2. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. bajaj.langkah Pert No T. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong. delman. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. B. Tentukan pikiran utama / hal . Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Strategi 2.hal penting. 2. Prosedur Penilaian a. jukung. Pendekatan 3. 3. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penerbit : Erlangga 3. Penilaian afektif c. dll. penugasan 3 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. Instrumen RPP. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok. Penilaian Psikomotor 2. VI Sumber dan Alat 1. 2. 4. Sumber Pelajaran :1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 20 . dkk.

Kembangkan pokok .a. Catat sepuluh pokok . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan.pokok pikiran informasi yang didengar 5.pokok informasi yang Anda dengar ! 2. Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi. Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi s lain dengan tidak menggu 2 Daya ingat manusia terba masa lampau. Bahas dengan teman satu kelompok pokok . Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. B.pokok is c. Hal ini ber Jelaskan bagaimana hubu berkaitan dengan ilustrasi 3 Tuliskan pokok . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 21 . 3. 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik RPP.rata ) a. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi. didengar. juga artikel berupa opini. dan lain-lain. buku. Untuk itu catatlah dengan baik. Mencatat Sumber . tabel/grafik di dalam teks buku 3. yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. diskusi. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain.langkah Pert No T. siapa yang memunculkan. termasuk darimana sumber informasi itu berasal. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Namun agar tidak menjaji " debat kusir ". iklan. Informasi itu penting diketahui secara pasti. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 . dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan. apa yang menjadi latar belakangnya. Merangkum isi informasi. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. majalah. anggapan. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2.sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. fiksi. televisi. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca. kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. kapan dimunculkan. sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio. internet. Artikel opini berisi pendapat. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. dan lain-lain. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat. penugasan RPP. 1. surat pembaca dsb. Pendekatan 3. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. Kegiatan Inti · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar.P Rincian Kegiatan 1+2 1. harapan. harus akurat. dan dialami saat berhadapan dengan objek. Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. Strategi 2. perasaan. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti.Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. B.

......... VI Sumber dan Alat 1......... Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis........ Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b............................. 2. dll : Page 23 .................. apa yang menjadi latar belakangnya.......... Instrumen a.................. Soal Kognitif Kerjakan soal ..... Paragraf 3 : ............................................. Penilaian afektif : format pengamatan c.......) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3.............. siapa yang memunculkan.... Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain RPP...soal berikut ini ! 1.. kapan dimunculkan....... dsb....... Penerbit : Erlangga 3................... Sumber Pelajaran 2... Paragraf 4 : .. dkk................... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad................. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .................... Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : .. dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel.. B............................... setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG :1..... dsb.... Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5............· Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya............... masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4................. apa yang menjadi latar belakang............. kapan dimunculkan.... buatlah rangkuman artikel tersebut 3. siapa yang memunculkan........................ Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2................................. CD.... Paragraf 5 : ...) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya..................................................... Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b......... Tuliskan komentar............ dkk..... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset................................................ 2......... Menurut Anda............. Paragraf 2 : ................. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).................. Alat VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a.....

2 3

Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi y pokok isi informasi y rangkuman isi buku y klausa y teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik y isi tabel/ grafik y merangkum tabel/ grafik y Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 24

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Tanaman Akar kadeka
Akar kadeka Spaghummoss Sabut Tanah 1

Rab. Binjai
± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan

Jambu air
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Mangga
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .....

RPP. B. A. Tanaman rambutan binjai, jambu air, dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 25

B. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D. Baik cangkokan rambutan binjai, jambu air, maupun mangga, dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunaRPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 26

demikian pula persuasi.alasan berikut : 1. atau pesuasif 2. 6. Menulis paragraf argumentatiftif dan. dan mempengaruhi sikap pendengar. naskah. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. atau pandangan pembaca. 2. B. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . meyakinkan sesuatu. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. Berusaha untuk mengubah sikap. 1. berdasarkan contoh. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. atau persuasif sesuai krangka. menghibur pendengar. Penyampaian pendapat disertai dengan data. kata-kata pembuka.langkah menulis teks pidato 1. Menyusun kerangka pidato 3. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata. Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9.kan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting.oleh sebab itu) 8. impromtu. analogi. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. 5. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. fakta. Mengembangkan kerangka pidato RPP. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan. seperti. Perbedaan keduanya sangat tipis. gambar. kalau. & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi. 3. Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. atau persuasif 4. Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan . Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. pengem- Page 27 . dan yang lainnya 3. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. jika. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . tingkat pengetahuan. pendapat. 7. Menyunting paragraf argumentatif dan. atau pesuasif. sebab-akibat. 4.

langkah Pert No T.masing paragraf 2.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2. atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Inti a. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip . Contoh teks pidato Page 28 . atau pesuasif. B.12 Membahas. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.15 Menyusun teks pidato 3.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1. informasi dan penugasan b.11 Menyunting paragraf argumentatif dan.oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2. atau persuasif sesuai krangka. oleh sebab itu. diskusi. dkk. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · . Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi. 2. 2. dan lain -lain ) 2. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan.6.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2.1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian. Pendekatan 3.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan. Kegiatan Terstruktur 2.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2. dkk. Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Kegiatan Mandiri Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3. Sumber Pelajaran :1. jika.ciri khusus atau prinsip masing.prinsip paragraf argumentasi. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2. Penerbit : Erlangga RPP.bangan materi. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. atau persuasif 2. seperti. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. kalau.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3. 2.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2. Strategi 2.

Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Soal Kognitif : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 29 . RPP. A l a t VII Penilaian 1. Penilaian afektif c. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Instrumen a. Prosedur Penilaian a. B.rata ) c.contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya. b. Penilaian Psikomotor 2.

pemahaman siswa tentang cerita rakyat Page 30 . moral.P Rincian Kegiatan 1 1.hal menarik tentang tokoh cerita rakyat. B. moral. menentukan isi. * Membandingkan nilai . Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. menemukan hal. latar. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . alur. sudut pandang y nilai-nilai (budaya. penokohan. * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema.langkah Pert No T. Kegiatan Pendahuluan Waktu RPP. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif. Strategi 2.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat y unsur-unsur intrinsik (tema. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik. latar. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. menentukan isi. sudut pandang) y nilai-nilai (budaya. diskusi. penokohan. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Menggali pengalaman. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. Pendekatan 3. alur. * Membandingkan nilai .

Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. Sumber Pelajaran :1. Penilaian afektif c. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor RPP. Penilaian Psikomotor 2. Alat 3. dkk. dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. CD. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .2. Penerbit : Erlangga 2. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Prosedur Penilaian a. dll VII Penilaian 1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata. dkk. dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat . B. Instrumen a. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. 2. Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman. VI Sumber dan Alat 1.nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Perolehan skor Page 31 .

perasaan. B. sosial dan budaya 3. Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. sosial. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial. dan imajinasi melalui diskusi. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi.budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .c. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. perasaan. maksud / makna puisi.budaya. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 . Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. III Materi Pembelajaran Puisi y gambaran penginderaan y gambaran perasaan RPP. pikiran. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.

dkk. hubungan isi puisi dengan sosial budaya.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. CD.y gambaran pikiran y penggambaran imajinasi y maksud puisi Puisi y hubungan isi dengan realitas alam y hubungan isi puisi dengan sosial budaya y hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3. dkk. VI Sumber dan Alat 1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. A l a t 3. Penerbit : Erlangga 2.langkah Pert No T. dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam. diskusi. B. Instrumen a. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penilaian afektif : format pengamatan c. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . perasaan. pikiran. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. dll VII Penilaian 1. Sumber Pelajaran :1. 2. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Strategi 2. Pendekatan 3.P Rincian Kegiatan 1 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 33 . Soal Kognitif RPP. informasi dan penugasan Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan.

Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin.lirik kanan dulu Mau tahu. mau nangis saja ia lirik kiri . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 . alasannya ? Tanya saja Galileo 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam. perasan. Mbah Cokro. lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta. B. RPP. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani. sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. b. Mas.rata ) c. pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut.1 Bacalah puisi berikut. lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta. bakul beras dari bakalan kuilon itu.

Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2. Strategi 2. moral. 1. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . alur.P Rincian Kegiatan 1 1. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai . agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan. latar. Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3.nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik y ciri-ciri karya sastra Melayu klasik y unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . B. Pendekatan 3. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4. menentukan. penokohan. amanat) y ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik y nilai-nilai (budaya. INDONESIA KLS Kegiatan Terstruktur Page 35 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * · Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini · 10 SMAN 6 BANDUNG RPP.langkah Pert No T. diskusi.

Sumber Pelajaran 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Prosedur Penilaian a. Penilaian afektif : format pengamatan c. dkk.nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai .rata ) :1. CD. Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . dll : c. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b.nilai kehidupan masa sekarang 5. dkk. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). B. 2. peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2. Soal Kognitif 1. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. * Menulis kerangka.nilai cerita tersebut ! 3. VI Sumber dan Alat 1. b. RPP. Bandingkan nilai . A l a t VII Penilaian 1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penerbit : Erlangga 3. Instrumen a. menulis cerita pendek. Ungkapkan nilai .· Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3.

Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . penokohan. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.P Rincian Kegiatan 1. latar. diskusi. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa. dkk. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Strategi 2. III juga unsur intrinsik ( pelaku. latar.* Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. tandabaca. dll RPP. pilihan kata. pilihan kata.hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseSrang atau beberapa tokoh. * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. 2. sudut pandang / point of view. Penerbit : Erlangga 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 37 . amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang. dkk. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. peristiwa. waktu dan Strategi / Pendekatan / Metode 1. konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. dan konflik ). alur. informasi dan penugasan IV · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. latar / setting. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal . peristiwa. 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. B. CD. Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Pendekatan 3. ejaan. Materi Pembelajaran Contoh cerpen y ciri-ciri cerita pendek y syarat topik cerpen y Kerangka cerita pendek y unsur-unsur cerpen (pelaku.langkah Pert No T.

VII Penilaian 1. dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. Penilaian afektif c. dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. RPP. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! b. menulis cerpen : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi yang lainnya. Prosedur Penilaian a. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 38 . 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. pilihan kata yang tepat. unsur intrinsik. Soal Kognitif krangka .rata ) c. B. Instrumen a. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Penilaian Psikomotor 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s.d PELAJARAN 14 ) RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 39 . B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 40 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 .RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 . B.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 .

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 44 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 .RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 . B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 . B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 .RPP. B.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 . B.RPP.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 .RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 .RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 .RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 .RPP. B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 . B.RPP.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 .RPP.

dan memberi tanggapan : Menanggapi siaran atau informasi ( berita dan non berita ) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman : Menuliskan .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia X / Ganjil 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) Mendengarkan siaran dari media elektronik. menanggapi unsur instrinsik / ekstrinsik.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari tuturan langsung pembacaan teks C D E INTI Penutup Membacakan teks berita dengan intonasi dan ekspresi yang tepat 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa memberi tanggapan terhadap berita / non berita dari tuturan atau dari media elektronik. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menambahkan ) isi siaran / informasi Menyampaikan. siswa lain pemerhati yang pada saatnya boleh menambahkan pendapat 3 Siswa menanggapi berita dari segi unsur instrinsik dan ekstrinsik SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. menyampaikan secara lisan.1 Siswa ( dua kelompok) berpasangan untuk debat dan diskusi 2 Kelompok menyetujui dan menolak berdebat. Tugas kelompok : membuat laporan hasil diskusi Membuat posisi berkelom. tuturan langsung pembacaan teks. menolak. : : : : : B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar MATERI PEMBELAJARAN * Menanggapi siaran atau informasi ( berita nonberita ) * Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. 3 Menanggapi atau mengevaluasi hasil berita yang di dengarnya Pertemuan II Kegiatan Awal pok untuk melaksanakan kegiatan diskusi kelas INTI Penutup Membuat kesimpulan hasil diskusi. CD. dll PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Penugasan F G . menanggapai ( menyetujui.

berdiskusi. menanggapi masalah dan mengajukan saran B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. Diksi / pilihan kata. mencatat. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. artikel / buku. tutor sebaya . Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. artikel / buku.Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup . memperbaiki. * Mengucapkan kalimat perkenalan. mencatat. ramu pendapat dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . memperbaiki. artikel / buku D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. menanggapi masalah dan mengajukan saran C MATERI PEMBELAJARAN * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. Indikator : Mengucapkan kalimat perkenalan. diksi / pilihan kata. Kepala Sekolah K q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. dan bercerita.

3 Siswa lain menanggapi pulkan semua permasalahan F SUMBER BELAJAR Buku . bercerita dan berkonikasi lainnya yang me- 1 Siswa bercerita tentang pengalaman Siswa dan guru memberikan berkenalan dengan seseorang atau saran. Masing-masing kelompok menyampaikan masalah yang ada dalam artikel. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. berdiskusi. menanggapi pengalaman yang disampaikan teman.buku cerita. Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : Menyampaikan pengalaman pribadi. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. dan bercerita. memperbaiki kata beberapa orang di suatu tempat. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat . kata yang kurang tepat nuntut siswa lebih proaktif 2 Siswa berdialog mendemonstrasibagaimana mengucapkan kata-kata (diksi) yang tepat. sinopsis cerita / dongeng. untuk mendiskusikan masalah dari berbagai berita 2 INTI Penutup 1 Tiap kelompok sudah menyiapkan Mengklasifikasi atau menyim artikel ( berita / non berita ) yang tidak sama dengan kelompok lain. Kepala Sekolah K D q N 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran.Menanyakan manfaat berkenalan. artikel. Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa membentuk kelompok.

pribadi atau pengalaman orang lain yang ngandung pesan / amanat. tugas individu. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . Kepala Sekolah K q D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) A IDENTITAS .buku cerita. artikel.* Menanggapi pengalaman yang disampaikan teman C MATERI PEMBELAJARAN * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.langkah : D E Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup Memberikan informasi ten. pengalaman menarik. cerita lucu. sinopsis cerita / dongeng.dll dengan ekspresi dan diksi yang tepat 2 Siswa menanggapi cerita dihubungkan dengan berbagai faktor dalam kehidupan masyarakat sehari-hari Pengumuman tentang dua orang siswa pencerita terbaik F SUMBER BELAJAR Buku .1 Siswa bercerita tentang berbagai tang teknik / cara bercerita pengalaman yang menarik sesuai dengan isi cerita yg akan disamopaikan.

2 Menemukan ide pokok wacana nonsastra dengan teknik membaca cepat berkaitan dengan teknik membaca cepat Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa mengumpulkan PR atau tugas yang diberikan pada pertemuan awal tentang membaca cepat INTI 1 Siswa Membaca wacana yang telah disediakan 2 Menjawab pertanyaan dgn cepat 3 Siswa menemukan ide pokok paragraf dari wacana di atas SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Indikator : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata /menit Membuat ide pokok paragraf dan ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. dll Penutup Hasil membaca cepat dan menemukan ide pokok dievaluasi F G PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas kelompok . CD.jenis membaca yang telah diketahui siswa INTI Penutup 1 Siswa membaca teks / wacana non.Memberikan tugas / PR sastra dengan teknik membaca ekstensif.langkah : E Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit * Menemukan ide pokok paragaf dalam teks * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.

peristiwa dan EYD. menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Memberi informasi tentang jenis-jenis dan ciriINTI 1 Siswa menentukan Topik-topik Penutup Memilih / menentukan yang dapat dikembangkan menjadi lima topik yang cocok untuk . mengembangkan kerangka menjadi paragraf naratif. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. diskusi. Indikator : Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf Menyusun kerangka. penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . * Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif D METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab. e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 5 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung tau melalui rekaman * Menyusun kerangka. peristiwa dan EYD.Bentuk Instrumen : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.

himne. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur.buku penunjang tentang paragraf. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. menyebutkan tema. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. elegi. ode. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. SUMBER BELAJAR Buku . Kepala Sekolah K tD rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak langsung. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara . menelaah topik yang t tepat / tidak untuk disusun menjadi menjadi karangan berpola naratif 3 Siswa membuat kerangka karangan berpola naratif dibuat karangan berpola naratif Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan tentang pola pengembangan paragraf INTI Penutup penggunaan pola urutan waktu / tempat secara tepat 1 Siswa membuat kerangka karangan Tugas / PR: menganalisis untuk dikembangkan menjadi karangan berpola naratif waktu dan urutan tempat dalam karangan naratif yang disusunnya F Siswa menggunakankan pola urutan dalam karangan teman. elegi. ode. roman. himne. 2 Mendaftar. satire dll) B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi (majas. jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur. kata-kata berkonotasi lambang) Menanggapi unsur-unsur. roman. Indikator : Mengidentifikasi (majas. satire dll) C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur.ciri paragraf paragraf naratif. rima. rima. menyebutkan tema.

karya sendiri atau karya orang lain dan pembaca puisi terbaik.buku penunjang tentang puisi dan gaya bahasa Buku kumpulan puisi. klasifikasi jenis-jenis dan ciri gaya bahasa tertentu yang telah dikuasai siswa INTI Penutup 1 Siswa menganalisis puisi yang men-Menyimpulkan perbedaan jadi pilihan guru untuk didiskusikan puisi. tanya jawab dan diskusi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa menyebutkan perbedaan puisi dari prosa. ciri puisi. * Mengidentifikasi (majas. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. rima. rima dan kata-kata kata berkonotasi lambang berkonotasi lambang yang terdapat di dalamnya. dan cara memaha mi dengan baik INTI Penutup 1 Setiap siswa membacakan puisi Menentukan. Pertemuan II Kegiatan Awal Menanyakan tentang materi gaya bahasa. informasi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . puisi terbaik.langsung atau melalui rekaman. 2 Siswa membuat kalimat yang menggunakan paling sedukit 5 jenis gaya bahasa 3 Siswa menjelaskan jenis gaya bahasa dan ciri-cirinya F SUMBER BELAJAR Buku . kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala. (bebas) terarah dgn tema sesuai yang disarankan. jenis puisi yang didengar / ditemukan D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. menyebutkan tema. tugas individu. 2 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi dari segi isi puisi dan ekspresi pembaca 3 Diskusi tentang isi puisi.puisi dari media cetak / karya siswa. gaya bahasa dan katatentang majas. Puisi . w D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 7 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) .

INTI Penutup 1 Siswa Menentukan moderator. penokohan. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. B TUJUAN PEMBELAJARAN * Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. : Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. Kepala Sekolah K . 2 Mendiskusi sebuah cerpen untuk membahas. mendiskusikan sebuah cerpen F SUMBER BELAJAR Buku . PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Buku kumpulan cerpen. alur. sudut pandang. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. contoh-contoh cerpen dari media cetak. amanat ) yang dibaca. 3 Menceritakan kembali isi cerpen dengan cara sendiri tentang kegiatan belajar diskusi. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari -hari D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. nara Siswa memberi tanggapan sumber dan sekretaris yang akan memandu diskusi kelas. menentukan hal-hal yang menarik / mengesankan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi. nada.buku penunjang tentang cerita pendek. Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan cara sendiri. latar belakang. C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal.

kebudayaan. nada. nada.1 Siswa membacakan puisi dengan lafal. dll) * Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. tekanan dan intonasi yang tepat. membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal tang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. tutor sebaya . amanat. dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . dll) * Membacakan puisi dengan lapal. penokohan. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * menyampaikan unsur intrinsik (tema. nada. tekanan dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. intonasi dan ekspresi yang yang tepat 2 Siswa menemukan karakteristik puisi 3 Siswa membahas pembacan puisi dari segi lafal.q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca:Memahami wahana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lapal. Indikator : Membaca puisi. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. intonasi dan ekspresi Pertemuan II .penokohan dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari. menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. agama. INTI Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Menjawab pertanyaan ten. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. Mengidentifikasi dan mengaitkan unsur intrinsik (tema. konflik.

irama dan rima * Menulis pantun / syair. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. contoh-contoh cerpen. dan contoh puisi G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. irama dan rima C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. dan novel ) 2 INTI 1 Tiap kelompok membawa cerpen atau ringkasannya dengan judul yang berbeda Tiap kelompok mendiskusikan dan membuat laporan tentang keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup Melaporkan hasil diskusi kelompok F SUMBER BELAJAR Buku . Kompetensi Dasar : Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. .buku penunjang tentang cerita pendek dan puisi Buku kumpulan cerpen. Kepala Sekolah K e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi. Indikator : Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima. irama dan rima. irama dan rima. kumpulan puisi. irama dan rima. Menulis pantun/syair. puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima * Membedakan puisi lama dan baru * Menulis pantun/syair dan puisi baru dengan memperhatikan bait.Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan cerpen dari cerita rekaan lain ( roman.

: Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar me- . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. 3 Membacakan puisi hasil karya sendiri dengan intonasi dan ekspre si yang tepat. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. Kepala Sekolah K rD tN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. 4 Membahas puisi yang dibacakan teman irama dengan memperhatikan rima dan iramanya Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama ( pantun ) dari syair INTI Siswa membuat pantun atau syair sebanyak 2 sampai 4 bait Menunjukkan perbedaan pantun dari syair berdasarkan contoh yang telah dibuatnya Membacakan pantun ( berbalas pantun) atau membaca syair dengan irama yang tepat.buku penunjang tentang puisi lama dan puisi baru Buku kumpulan puisi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama dari puisi baru. contoh-contoh puisi dari media cetak / karya siswa. F SUMBER BELAJAR Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Buku . tugas individu. INTI Penutup 2 Siswa menulis puisi bebas dengan Menentukan puisi terbaik tema yang ditentukan guru.

tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . Kepala Sekolah K q D a N .lalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. teks ) D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa berkelompok menentukan materi yang akan dilaporkan dan membagi tugas individu juga tugas kelompok INTI 1 Wakil kelompok menyampaikan laporan secara lisan 2 Peserta diskusi mencatat pokokpokok isi informasi yang didengar Menyimpulkan dan menyampaikan 3 isi informasi dengan urutsn yg runtut dsn mudah didengar Penutup Laporan hasil diskusi dirapikan dan dikumpulkan F SUMBER BELAJAR * Teks laporan dari media cetak / elektronik * Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. teks) Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung / tidak langsung (rekaman. teks yang dibaca) Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. teks yang dibaca) * Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami C MATERI PEMBELAJARAN * Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung ( rekaman .

memberikan saran perbaikan. (rangkuman) dikumpulkan untuk diberikan penilaian.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Melaporakan hasil mendengarkan berita radio/televisi atau membaca koran INTI 1 Siswa membahas berita yang mendapat banyak perhatian publik 2 Mencatat pokok-popok informasi 3 Siswa menanggapi. 4 Membuat kesimpulan Penutup Rekafitulasi berita / informasi penting untukmemperluas wawasan Pertemuan II Kegiatan Awal Memberi informasi tentang artikel INTI 1 Membaca artikel 2 Merangkum isi artikel 3 Menemukan dan membahas ide Penutup Menyimpulkan isi artikel. diskusi dan penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber Kompetensi Dasar : Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak/elektronik Memberikan dukungan terhadap artikel Indikator : Mendata informasi dari sebuah artikel Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan Memberikan kritik dengan disertai alasan Memberikan dukungan disertai bukti atau alasan B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber * Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan * Memberikan kritik dengan disertai alasan * Memberikan dukungan disertai bukti dan alasan C MATERI PEMBELAJARAN * Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak / elektronik * Memberikan dukungan terhadap artikel D METODE PEMBELAJARAN Debat terbuka. .

4 Membuat rangkuman artikel dengan menyusun ide pokok. mengungkapkan secara lisan atau tertulis B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan * Merangkum isi informasi. Merangkum isi tabel / grafik. CD. dan membahas rangkuman * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman isi tabel * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman laporan atau hasil membaca buku teks D METODE PEMBELAJARAN . dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. dan mem bahas rangkuman. Kepala Sekolah K a D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai Kompetensi Dasar : Merangkum isi informasi teks buku Merangkum isi dari tabel dan grafik Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.pokok artikel. tabel/grafik di dalam teks buku * Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan C MATERI PEMBELAJARAN * Merangkum isi dari tabel dan grafik * Mencatat pokok-pokok isi informasi. merangkum. merangkum.

atau membaca buku teks INTI 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa menyampaikan laporan hasil membaca buku teks atau laporan kegiatan ekstrakurikuler /OSIS 3 Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain yang disampaikan di depan kelas Penutup Mengelompokkan hasil kerja yang baik dan sedang untuk mendapat pembinaan lanjutan Pertemuan II Kegiatan Awal Setiap siswa menyediakan sebuah tabel atau grafik yang disunting dari koran. Kompetensi Dasar : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan dalam bentuk persuasif Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat . Kepala Sekolah K a D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato. tutor sebaya .Diskusi. buku. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . atau internet INTI Penutup dengan yang dimiliki teman Siswa menentukan beberapa grafik Menukarkan tabel / grafik yang akan ditelaah / dianalisis Siswa mencatat informasi penting dari tabel / grafik Merangkum isi tabel Menyampaikan isi tabel secara lisan / tertulis F SUMBER BELAJAR * Contoh .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari laporan kegiatan OSIS / ekstrakurikuler.buku penunjang * Contoh Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.contoh grafik dan tabel * Buku .

INTI 1 Siswa Menulis gagasan untuk men- Penutup Hasil tulisan atau karangan dukung suatu pendapat dalam bentuk dikumpulkan paragraf argumentatif 2 Diskusi tentang perbedaan paragargumentatif dan persuasif 3 Siswa membuat kerangka karangan untuk dikembangkan menjadi karangan argumentatif / persuasif Pertemuan II Kegiatan Awal Menentukan rencana seseorang yang akan diwawancara INTI 1 Siswa menyusun kalimat untuk Penutup Laporan hasil wawancara ditanggapi bahan wawancara 2 Siswa mewawancarai seorang tokoh atau nara sumber 3 Siswa menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat.jenis paragraf. diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . dan ciri . tanya jawab.Menyusun teks pidato Indikator : * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis .ciri paragraf berdasarkan ciri dan sifatnya.

Pertemuan III Kegiatan Awal Ditayangkan contoh teks pidato INTI 1 Membacakan teks pidato dengan intonasi &ekspresi yang tepat. . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. membandingkan nilai. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. 2 Menanggapi pembacaan teks pidato teman. Penutup Pengumuman hasil penilaian Pembacaan teks pidato F SUMBER BELAJAR * Buku buku penunjang tentang paragraf argumentatif dan persuasif * Teks pidato dari media cetak / elektronik G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. Kepala Sekolah K D N 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 4 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat Indikator : Mengidentifikasi karakteristik. menemukan hal yang menarik. tugas individu. menentukan isi.

cD cN . D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. CD. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.juga materi pelajaran yang nyampaikan hal. menemukan hal yang menarik. pemahaman siswa tentang cerita rakyat INTI Penutup 1 Setiap kelompok membuat sinopsis Siswa memberi tanggapan cerita rakyat tentang kegiatan belajar 2 Melaporkan isi cerita.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. dengan me. membandingkan nilai.hal menarik di dalam cerita 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya.budaya. menentukan isi. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. telah dilaksanakan. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi karakteristik * Memahami isi cerita rakyat * Menemukan hal-hal menarik di dalam cerita rakyat * Menemukan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerita * Mengungkapkan hal-hal menarik dalam bentuk sinopsis realitas alam. sosial.

langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. Mendiskusikan hubungan puisi dengan sosial. INTI Penutup 1 Siswa membaca / menelaah sebuah Siswa menyampaikan reflekpuisi karya penyair terkenal si hasil belajarnya 2 Siswa mendiskusikan isi puisi dan Pemberian tugas kelompok menghubungkannnya dengan realitas alam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara: Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar : Membahas isi puisi melalui diskusi. sosial dan budaya C MATERI PEMBELAJARAN Membahas isi puisi melalui diskusi. Mendiskusikan hubungan puisi dgn sosial.budaya masyarakat B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. dan budaya masyarakat 3 Siswa menjelaskan maksud / makna puisi F SUMBER BELAJAR Buku kumpulan puisi Buku .budaya. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial. sosial. tutor sebaya .budaya.buku penunjang G PENILAIAN . dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. Mendiskusikan isi maksud / makna puisi. budaya masyarakat D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. sosial. Indikator : Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.

menentukan. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri Menemukan.Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik * Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan dan membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik C MATERI PEMBELAJARAN * Membaca : Memahami sastra melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.langkah : . eD nip N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : Mengidentifikasi.

F SUMBER BELAJAR Contoh Cerita Melayu klasik Buku . sD nN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 17 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen Indikator : Menentukan topik. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. Penutup Tugas : Pekerjaan rumah 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. tugas individu. mengembangkan kerangka cerita pendek B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : . menulis kerangka. INTI 1 Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk 2 Siswa mengidentifikasi karakteristik dan unsur instrinsik yang terdapat dalam sastra Melayu klasik.buku penunjang pengajaran sastra Melayu G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.Pertemuan I Kegiatan Awal Menyampaikan perbedaan sastra melayu klasik dengan karya sastra lainnya.

langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. INTI Penutup 1 Siswa menulis sebuah cerpen ber. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis:Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. 2 Siswa menjelaskan unsur instrinsik cerpen masing-masing F SUMBER BELAJAR Buku penunjang. tugas individu.* Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. ulangan : * Uraian bebas G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.Menanggapi Cerpen yang dasarkan pengalaman pribadi atau telah dibuat teman ( PR ) orang lain. buku kumpulan cerpen Contoh cerpen dari media cetak atau karya siswa PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. Kepala Sekolah K d D s N .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful