PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I I

SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

I

1. Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran 3. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 4. Menyampaikan intisari buku non fiksi nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi 5. Menemukan ide pokok dan permasamasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif. 6. Membaca nyaring teks pidato yang tepat 7. Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur 8. Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format baku 9. Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir 10. Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku 11. Menanggapi pembacaan pengnovel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan 12. Menjelaskan unsur - unsur intrinsik dari pembacan novel 13. Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 14. Mengomentari pembacan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 15. Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai 16. Menjelaskan unsur - unsur

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

intrisik cerpen 17. Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 18. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar ) II 1. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung 2. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi 3. Mempresentasikan program kegiatan / proposal 4. Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat 5. Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 - 350 kata per menit 6. Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,deduksi dengan membaca intensif 7. Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif & induktif 8. Menulis esai / kritik berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 9. Menemukan unsur - unsur intrisik teks drama yang didengar melalui pembacaan. 10. Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama 11. Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam 12. Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari - sehari 13. Mengidentifikasi tema dan ciri ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

14. Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode. 15. Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 16. Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra.

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI ,S.Pd. NIP. 131 766 976

pembicaraan dalam diskusi dan menanggapinya) 2. Menulis * Menulis karangan * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki * Menulis surat niaga. Mendengarkan * Mendengarkan sambutan atau khotbah * Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara * Mendengarkan informasi dari berbagai sumber (sambutan / khotbah. dan memo * Menulis proposal * Menulis ringkasan isi buku * Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar * Menulis notulen rapat * Menulis karya tulis ilmiah A. Berbicara * Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat * Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca ( artikel. surat kuasa. Membaca * Membaca intensif paragraf yang berpola umum-khusus (deduktif) dan khususumum ( induktif) * Membaca teks rumpang * Membacakan berita * Membaca cepat * Membaca intensif 4. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan . Kemampuan Bersastra 1. atau buku ) * Berwawancara * Menyampaikan hasil penelitian * Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 3.PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA KKM I A.

Kriteria Ketuntasan Minimal
SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

* Menonton dan menanggapi pementasan drama * Mendengarkan pembacaan cerpen atau penggalan novel

2. Berbicara * Memerankan drama

3. Membaca * Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra * Membaca intensif buku biografi 4. Menulis * Menulis resensi sastra atau novel populer * Menulis teks drama

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

NURAIDA ANDAJANI,S.Pd

NIP. 480130736

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X
Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

I

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik, tuturan langsung tidak langsung ( berita dan non berita) 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( inststrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 2. Berbicara 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita,artikel atau buku 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 3. Membaca 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata per menit ) 3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks non sastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 4. Menulis 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk dalam bentuk paragraf deskriftif 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam ekspostif 5.Mendengarkan 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. Membaca 7.1 Membacakan puisi dengan lafal,nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrisik sustu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

8. Menulis 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 9. Mendengarkan disampaikan melaui tuturan langsung 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung 10. Berbicara 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 10.2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik 11. Membaca 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 12. Menulis 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4 Menyusun teks pidato 13. Mendengarkan 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 14. Berbicara 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dgn gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melaui diskusi 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang

latar ) 16. latar ) Kepala Sekolah Bandung. Membaca 15. S.Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Kompetensi Daya INTAKE KKM dukung siswa masyarakat melaui diskusi 15. NIP. 131 766 976 . peristiwa. 131 853 696 YATI SURYATI. Menulis 16.Pd. Drs.M. Pd NIP. H.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku. Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran. peristiwa.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. CUCU SAPUTRA. M.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik 15.

51 Telp. 131 766 976 SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS URAIAN KET Bandung.KELAS NO URAIAN KET NO HARI TANGGAL KBM Jam ke.KELAS NO URAIAN KET NO HARI KBM URAIAN KET TANGGAL Jam ke. S. 2008 Guru Mata Pelajaran YATI SURYATI.Pd. NIP.KELAS .51 Telp. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke.

2008 Guru Mata Pelajaran Drs.M. NIP. CUCU SAPUTRA.Kepala Sekolah. 131 766 976 . Bandung. H. P NIP. 131 853 696 YATI SURYATI. M. SPd.

* Menulis puisi lama dan puisi kan informasi dan perasa an melalui kegiatan mebaru dengan memperhatikan nulis puisi bait. 9. Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca intensif dan membaca nyaring * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat. 2. perasaan dan orang lain di forum resmi informani melalui kegiatan* Mendiskusikan masalah dari berkenalan. Mendengarkan: Memaha. * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.Mendengarkan: Mema.2009 Pelaksanaan MATERI POKOK / SUB MATERI POKOK ALO KASI Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DE 1. Membaca: Memahami * Membacakan puisi dengan wahana sastra melalui lafal. irama dan rima. * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Menulis: Mengungkap. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 4. Berbicara: Membahas cerita pendek * Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. dan membaca cerita pendek * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari.mengungkapkan isi suatu kan secara langsung puisi yang disampaikan secaatau tidak langsung ra langsung atau melalui rekaman 6. tuturan informasi (berita nonberita ) langsung pembacaan * Mengidentifikasi unsur intrinteks. tekanan dan intokegiatan membaca puisi nasi yang tepat.PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Tahun Pelajaran STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR : BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 6 BANDUNG : X I / IPA dan IPS 2008 .* Mengidentifikasi unsur-unsur hami puisi yang disampai. Mendengarkan siaran * Menanggapi siaran atau radio dari media. dan memberi sik cerita melalui rekaman tanggapan. Menulis: Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf 5. teks) . Berbicara: Mengungkap * Memperkenalkan diri dan kan pikiran.dan berbagai berita. artikel / buku dan bercerita 3. nada.* Menyimpulkan isi informasi hami informasi melalui tuturan yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. 8.berdiskusi.

budaya 15.10.Berbicara: Mengungkap. diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial.Pd NIP.Menulis : Mengungkap.* Menulis gagasan untuk menkan informasi melalui pedukung suatu pendapat nulisan paragraf dan dalam bentuk paragraf teks pidato * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato 13.Berbicara:Mengungkap * Memberikan kritik terhadap kan komentar terhadap informasi dari media cetak terhadap informasi dari atau elektronik berbagai sumber * Memberikan dukungan terhadap artikel 11.* Membahas isi puisi melalui kan pendapat melalui diskusi puisi. H.Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca memindai * Merangkum isi informasi teks buku * Merangkum isi dari tabel dan grafik 12.CUCU SAPUTRA. Menulis: Mengungkap. M.M. Membaca : Memahami * Membaca: Memahami sastra sastra Melayu klasik Melayu klasik *Mengidentifikasi karakteristik strutur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 16.Mendengarkan: Mema * Mendengarkan: Memahami hami cerita rakyat yang cerita rakyat yang dituturkan dituturkan * Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat 14. 131 853 696 YATI SURYATI SP NIP. 131 766 976 .* Menulis:Mengungkapkan kan pengalaman diri pengalaman sendiri dan orang lain diri sendiri dan orang lain ke ke dalam cerpen dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasar kan pengalaman orang lain dalam cerpen Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.

ESMBER 3 4 5 KET .

.

INDONESIA KLS.2009 SILABUS BHS.10 SMAN 6 BANDUNG .SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER I dan II TAHUN AJARAN 2008 .

gempa dan tsunami Aceh )* Waktu 3+4 Kegiatan Terstruktur y Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat y Menyampaikan secara lisan isi berita y Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 1 . Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik RPP. dan memberi tanggapan. dan informasi bermanfaat lainnya. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio. olah raga atau kesehatan IV V Strategi / Pendekatan / Metode 1. Metode : Tanya jawab. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka y Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta. cerita rakyat. diskusi. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. Pendekatan : Penerapan konsep 3. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana. berita / nonberita dari koran atau majalah. Roro Jonggrang. selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan.langkah Pert No T. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan. menolak. cerita daerah atau cerita rakyat. tuturan langsung atau pembacaan teks. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami III Materi Pelajaran 1. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. B. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas.P Rincian Kegiatan 1+2 1. acara hiburan dan kesenian. menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. Penerbit : Erlangga 2. atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. berdiskusi. dll VII Penilaian 1. perasaan. Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. CD. Soal Kognitif 1. 2. * Mencatat. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. menanggapi masalah dalam berita. Penilaian afektif : format pengamatan c. Prosedur Penilaian a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . artikel. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.rata ) c. artikel & buku * Mengajukan saran. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 2 . dkk. dan informasi melalui kegiatan berkenalan.VI · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. dkk. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Alat 3. B. mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman RPP. Sumber Pelajaran :1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No kisaran skor Hal yang dinilai 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita. 3. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. Instrumen a. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata .

mencatat masalah. mencatat isi artikel.3. B. dan memcatat hal .Satu kelompok menjadi penyaji. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2. Pendekatan 3. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. 2. 1. Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya . Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. Membahas ciri . Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian. Hal . Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3.5. untuk dinilai 3+4 1.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. III Materi Pelajaran 1. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji.II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1.4. artikel atau buku. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. mencatat hal-hal penting. diskusi. pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi.2. memberi- Page 3 .untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas.1. mencatat. Strategi 2. 2.ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. Siswa menunjukan artikel.2.2. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. 3. Menggunakan bahasa yang baik dan benar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. 3. Semua siswa BANDUNG RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat.hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1.langkah Pert No T. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . saran. Memberikan tanggapan. memperbaiki. Kegiatan Pendahuluan 1. kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Kegiatan Terstruktur 2. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas. Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2.hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator. gaya berbarbahasa yang menarik. menanggapi masalah dan mengajukan saran. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita.1. Waktu 2.

Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2.. dkk. Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3.kan saran. 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Instrumen a. bahasa&aspek lainnya. menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji. Kegiatan Penutup 3. bisakah . 2. Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). 2. melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis). Alat : VII Penilaian 1. Sumber Pelajaran :1. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda ..pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa . Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam . 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara.. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2..4. Kamus Besar Bahasa Indonesia 2. Mencatat isi atau pokok .isme.? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran RPP. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b.rata ) c. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG skor /nilai Page 4 . Penerbit : Erlangga 3.. VI Sumber dan Alat 1. 1. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut. Prosedur Penilaian a. 2. Menganalisis penempatan jeda. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3.. pengucapan. Diskusi kelas lanjutan 2. maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi...3.4.. lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2. Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata ...5. Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika . dkk. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun. Soal Kognitif 1.

Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 . yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. skema. Membaca survei ( survey reading ) 2. mereka diharapkan mampu: 1. B. dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. memeriksa. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan RPP. 3. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. meneliti indeks-indeks. Paragraf mengusung gagasan tertentu. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4.4 5 6 7 Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa. Membaca dangkal ( superficial reading ). Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. III Materi Pembelajaran 1. Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. dan gagasan penjelas. meneliti bagan. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. 3. outline buku. Membaca Sekilas ( skimiming ) 3.

diskusi. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi. Pendekatan 3. ketoprak. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! RPP.Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong. Strategi 2. penugasan Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. B.Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. VI Sumber dan Alat 1. dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Penilaian afektif c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 6 . Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. ketoprak. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3. dan lain . Prosedur Penilaian a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .sebuah paragraf. dkk. Sumber Pelajaran :1.P Rincian Kegiatan 1 1. Penerbit : Erlangga 3. CD. wayang golek. Penilaian Psikomotor 2. 2. Alat VII Penilaian 1. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. randai. dll 2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.langkah Pert No T. wayang golek. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri . dkk. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat.

Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .II 1. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.rata ) c. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2. Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3. B.ide pokok menjadi kerangka karangan 5. deskriftif. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 7 . Susunlah ide pokok . ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk RPP.

Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . dan ekspositif. deskriftif. 2. unsur dan jenisjenis paragraf. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. ukuran. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1.akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. 1. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. bahan sesuatu menurut kenyataannya. 5. sikap-sikap seseorang. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan . Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . cara-cara berlaku. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif. menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. 3. Metode Proses ( Prosedur ). Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). Strategi 2. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. 2. Metode Pembandingan ( komparasi ). 2. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3.ragam paragraf ekspositif. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . * Menyusun. diskusi. Menulis paragraf naratif. ciri. keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca.P Rincian Kegiatan 1+2 1. 4. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya.langkah Pert No T. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun. ciri : menggunakan kata adalah. susunan. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. B. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci. deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. 6. penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri RPP. mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. warna. Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). yaitu atau ialah. penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. Pendekatan 3. · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG kisaran skor skor /nilai Page 9 . 2. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. B. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. juga frase adjektiva.rata ) c. b. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD RPP. CD.Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Penutup VI Sumber dan Alat 1. Prosedur Penilaian a. Penerbit : Erlangga 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Sumber Pelajaran :1. Instrumen a. dll : VII Penilaian 1. dkk. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . mengnakan kata beribuhan. Penilaian Psikomotor 2. dkk. Penilaian afektif c. Alat 3. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.

atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG d. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . penugasan Waktu Page 10 . Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Membaca puisi berulang .P Rincian Kegiatan 1+2 1. Pendekatan 3. diskusi. Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa. Memaknai setiap bait puisi f. Menunjukkan majas. diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. Bentuknya yang khas. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas.langkah Pert No T. kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema. cenderung berirama. Di satu sisi juga. Memparafrasekan c.ulang b. pendengar. dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. 2. 4. 3. Strategi 2. Memaknai keseluruhan puisi : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Memaknai stiap baris puisi e. dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1. Menentukan tema.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . B. padat makna. Langkah . unsur-unsur puisi ciri puisi. rima. RPP. puisi menuntut pembaca. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata. mereka diharapkan mampu: 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. jenis. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan.langkah untuk Memaknai Puisi a.

................... Penilaian Psikomotor 2.............................................. Sumber Pelajaran :1............................................................ Budaya masyarakat : ...... ........................................... Rendra 3...................................... CD.......... Alat : VII Penilaian 1..................................................................... : ....................... ............................... Penilaian afektif c..... dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : .......................................... dkk. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 .................... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad......... dll 2......... pelapalan................................................ Penerbit : Erlangga 3........................ nada tempo.......... Makna : ..... Instrumen a............................................S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan µ66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W...................................................................................................... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.................................................................. ekspresi...... dkk...................................... Prosedur Penilaian a............................. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ....... Realitas alam : ..................................................... Sosial : .... Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b........................................... .......... Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1.................. 2. Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi............................................ RPP............................. : ............2................ Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W.................................S.................................... B...........................................

............................................................. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2...................................... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 ................................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : : : : : Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia Ganjil 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi......................... : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi................................................... Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : .... Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata ........ II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ............................................... ....................... B........................................................... 1. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan RPP................................rata ) c.. b...............

penokohan. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. Prosedur Penilaian a. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat. sudut pandang. Alat VII Penilaian 1. III Materi Pembelajaran I. CD. latar belakang. Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. sudut pandang. alur.langkah Pert No T. Penerbit : Erlangga 3. Penilaian Psikomotor 2. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. dkk. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. B. 2. Metode : Tanya jawab. latar. latar. Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan. Pendekatan : Penerapan konsep 3. diskusi. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. pristiwa. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. penokohan. dll 2.hari. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. kegelisahan.3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dkk. sudut pandang dan lain-lain. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Sumber Pelajaran :1. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . Instrumen RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 13 . baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan. amanat ) yang dibaca. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.kepedulian. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. tema. atau obsesi pengaranganya.P Rincian Kegiatan 1+2 1. tokoh. alur. Penilaian afektif c. 2.

.... tekanan.. Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " .. nada. Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c....... Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran...rata ) c. Membaca puisi dengan lafal.. Lapis makna dalam puisi Page 14 .. tekanan...... komposisi rima...... 2..........unsur bentuk puisi 1... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 2......." 2. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II... Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya. 1.. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal. tema. b. Bahasa piguratif (majas) d........ pristiwa...... Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f.... "... * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari .a...... b.. Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e. Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4......... B.. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek. sudut pandang dan lain-lain.. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal... latar.. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris RPP.... dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi... tokoh.. tekanan............. Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I. Mengidentifikasi unsur .hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ....... Soal Kegiatan Diskusi 1. Lapis struktur puisi a.. Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek ..... 3.

Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. diskusi. Penilaian Psikomotor 2.hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. penokohan. sugestif. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Strategi 2.langkah Pert No T. dkk. dll Page 15 .a. Soal Kognitif 2. Sumber Pelajaran :1. Prosedur Penilaian a. dkk. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. persuasif dan sebagainya e. 2. INDONESIA RPP. angkuh. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . rasa kasihan. membodohkan. Penilaian afektif c. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. B. Penerbit : Erlangga 2. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari. CD.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. Instrumen a. acuh tak acuh dan sebagainya d. Alat VII Penilaian 1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. VI Sumber dan Alat 1. tekanan. simpati. tekanan. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.Instrumen KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. Pendekatan 3.

masing ! 2.rima &irama RPP.a.. B. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Selesaikan latihan berikut : 1. Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran..nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4. Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik. Tulislah tokoh . irama. irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata .tokoh beserta perwatakan masing .. Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2.. II Setelah membaca cerpen berjudul . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 . Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b.syair) berdasarkan bait.rata ) c. Soal Kognitif I 1. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Berisi nilai .

dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. Ode. irama. berisi luapan bathin individual penyairnya d. Strategi 2. Mengidentifikasi puisi lama (pantun. diskusi. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait.rima &irama 3. irama dan rima 5. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. karmina. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat. quint. Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun. mengandung sindiran atau kritik g. dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait.* Menulis. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. mengandung nilai kependidikan f. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. Jenis puisi lama : mantra. irama. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. Membedakan bentuk pantun dan syair 4. Pendekatan 3. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun. terzina.langkah Pert No T. septima. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Puisi Didaktik. dan rima 2. irama. seloka dan gurindam 3.syair) dan puisi baru berdasarkan bait. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. irama. Himne. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4. Puisi lirik. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e.P Rincian Kegiatan 1+2 1. bidal. sextet. yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon. Puisi Dramatik. irama. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 . syair) berdasarkan bait. quatrain. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Romance. 1. pantun. dan rima Kegiatan Terstruktur RPP. Elegi. Puisi Satirik. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. B.

Soal Kognitif 1. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Susunlah sebuah syair! 5. B. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. VI Sumber dan Alat 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 18 . Sumber Pelajaran :1. 2. Alat : VII Penilaian 1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Tulislah 1 bait pantun ! 2.· Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. Instrumen a. Penilaian afektif c. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja c. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penerbit : Erlangga 3. CD. RPP. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! b. Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. dll 2. dkk. Prosedur Penilaian a. Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. Penilaian Psikomotor 2. dkk.

terkadang tanpa topik yang jelas. 2) ringkasan. Baca teks / uraian 10 SMAN 6 BANDUNG RPP.hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan. Hal . Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. INDONESIA KLSdengan seksama Page 19 .pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas. teks yang dibaca) 2. Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. 817. Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit. ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995. 1. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .

2. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif.2. membagi tugas. Sumber Pelajaran :1. bendi. CD. 3. dll. 4.P Rincian Kegiatan 1 1. bajaj. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Pendekatan 3. penugasan 3 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. dll 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. B. jukung. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. diskusi. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. dkk. Alat : VII Penilaian 1. 2. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 20 . Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3.langkah Pert No T. Prosedur Penilaian a. Instrumen RPP. untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penilaian Psikomotor 2. · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman. Penerbit : Erlangga 3. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. VI Sumber dan Alat 1.hal penting. Tentukan pikiran utama / hal . dkk. Penilaian afektif c. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong. delman. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok.

4. 3.pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Bahas dengan teman satu kelompok pokok . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 21 .rata ) a. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi s lain dengan tidak menggu 2 Daya ingat manusia terba masa lampau. Kembangkan pokok . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik RPP. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Catat sepuluh pokok . Hal ini ber Jelaskan bagaimana hubu berkaitan dengan ilustrasi 3 Tuliskan pokok .a.pokok is c. Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi. B. Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1.pokok pikiran informasi yang didengar 5. Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b.pokok informasi yang Anda dengar ! 2.

Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. dan lain-lain. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 . fiksi. Artikel opini berisi pendapat. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar.langkah Pert No T. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat. kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. termasuk darimana sumber informasi itu berasal. anggapan. penugasan RPP. majalah. internet. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. dan lain-lain. surat pembaca dsb. diskusi. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca. iklan. perasaan. Namun agar tidak menjaji " debat kusir ". didengar. televisi. tabel/grafik di dalam teks buku 3. harus akurat. harapan. Kegiatan Inti · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. kapan dimunculkan. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. Mencatat Sumber . buku. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. B.Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. apa yang menjadi latar belakangnya.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi. yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio.sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. 1. Merangkum isi informasi. Informasi itu penting diketahui secara pasti. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain. juga artikel berupa opini. Untuk itu catatlah dengan baik. Pendekatan 3. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Strategi 2. siapa yang memunculkan. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . dan dialami saat berhadapan dengan objek.

.......... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG :1............ Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.......... setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a. dsb...........soal berikut ini ! 1.. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain RPP.......................................... Paragraf 3 : ... siapa yang memunculkan.......... Sumber Pelajaran 2........... Soal Kognitif Kerjakan soal ................ dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel.......... Menurut Anda....................................... Tuliskan komentar.................... VI Sumber dan Alat 1......... 2................................ B..................... apa yang menjadi latar belakang..........· Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya............................. dkk.......... masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4. apa yang menjadi latar belakangnya.... Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2........... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . CD............................................................. Paragraf 4 : ................ Paragraf 2 : ..... 2.... Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : ... dsb.) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya.. Penilaian afektif : format pengamatan c........................ Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b..... Paragraf 5 : ....... dkk........) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3..... Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5......... Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan )........... kapan dimunculkan.......... buatlah rangkuman artikel tersebut 3.. Prosedur Penilaian a................................ Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis..... kapan dimunculkan..... Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Alat VII Penilaian 1.... Penerbit : Erlangga 3....................................................... dll : Page 23 ..... Instrumen a..... siapa yang memunculkan.......... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset...................

2 3

Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi y pokok isi informasi y rangkuman isi buku y klausa y teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik y isi tabel/ grafik y merangkum tabel/ grafik y Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 24

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Tanaman Akar kadeka
Akar kadeka Spaghummoss Sabut Tanah 1

Rab. Binjai
± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan

Jambu air
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Mangga
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .....

RPP. B. A. Tanaman rambutan binjai, jambu air, dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 25

B. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D. Baik cangkokan rambutan binjai, jambu air, maupun mangga, dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunaRPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 26

atau pandangan pembaca. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. jika. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. fakta. demikian pula persuasi. impromtu. meyakinkan sesuatu. seperti. Menyunting paragraf argumentatif dan. dan mempengaruhi sikap pendengar. 5. sebab-akibat. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan. menghibur pendengar. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . berdasarkan contoh. 6. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan.oleh sebab itu) 8. Berusaha untuk mengubah sikap.kan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. Mengembangkan kerangka pidato RPP. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi. dan yang lainnya 3. 2. atau pesuasif. 3. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. analogi. gambar. Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1.langkah menulis teks pidato 1. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. 4. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan . kata-kata pembuka. pengem- Page 27 . 7. atau persuasif sesuai krangka. Menyusun kerangka pidato 3. Penyampaian pendapat disertai dengan data. dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. Perbedaan keduanya sangat tipis. atau persuasif 4. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9. naskah. kalau. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. Menulis paragraf argumentatiftif dan.alasan berikut : 1. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. pendapat. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. B. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). 1. atau pesuasif 2. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. tingkat pengetahuan. Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3.

Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Kegiatan Mandiri Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3.P Rincian Kegiatan 1 1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip . Pendekatan 3.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian.15 Menyusun teks pidato 3.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2. kalau.bangan materi.6. seperti.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan. 2.oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2. menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri. diskusi. B. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .langkah Pert No T.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · . Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian.ciri khusus atau prinsip masing. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.11 Menyunting paragraf argumentatif dan. 2. Penerbit : Erlangga RPP. atau persuasif sesuai krangka. oleh sebab itu.12 Membahas. atau persuasif 2. atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2. dkk.masing paragraf 2. dan lain -lain ) 2.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3. 2.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2. persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi. Kegiatan Terstruktur 2.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1. Kegiatan Inti a.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2. dkk. Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2. atau pesuasif. jika.prinsip paragraf argumentasi.1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. Contoh teks pidato Page 28 . Strategi 2. informasi dan penugasan b. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan.

Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. B.contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 29 . Soal Kognitif : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh .rata ) c. Penilaian afektif c. A l a t VII Penilaian 1.2. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . RPP. b. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Prosedur Penilaian a.

III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat y unsur-unsur intrinsik (tema. * Membandingkan nilai . sudut pandang y nilai-nilai (budaya. moral. * Membandingkan nilai . latar. alur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya. menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. menentukan isi. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Menggali pengalaman. penokohan. menemukan hal. moral.hal menarik tentang tokoh cerita rakyat. menentukan isi. Strategi 2.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Kegiatan Pendahuluan Waktu RPP. penokohan.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif.langkah Pert No T. B. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik. sudut pandang) y nilai-nilai (budaya. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. latar.P Rincian Kegiatan 1 1. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema. alur. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. pemahaman siswa tentang cerita rakyat Page 30 . Pendekatan 3. diskusi. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.

Instrumen a. Penilaian afektif c.2. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai . dll VII Penilaian 1. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor RPP. Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman. 2. dkk. Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. dkk. Alat 3. VI Sumber dan Alat 1.Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Sumber Pelajaran :1. Prosedur Penilaian a. B. CD. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Perolehan skor Page 31 .nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat . dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Penilaian Psikomotor 2. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Penerbit : Erlangga 2.

Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. perasaan. 1. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi. III Materi Pembelajaran Puisi y gambaran penginderaan y gambaran perasaan RPP.budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 . perasaan. Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. pikiran. sosial. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. dan imajinasi melalui diskusi.c.budaya. B. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial dan budaya 3. maksud / makna puisi.

dll VII Penilaian 1. dkk. Penilaian afektif : format pengamatan c. hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3.langkah Pert No T. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dkk. Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . 2.y gambaran pikiran y penggambaran imajinasi y maksud puisi Puisi y hubungan isi dengan realitas alam y hubungan isi puisi dengan sosial budaya y hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam. hubungan isi puisi dengan sosial budaya. CD. Pendekatan 3.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Sumber Pelajaran :1. Instrumen a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 33 . Penerbit : Erlangga 2. Prosedur Penilaian a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .P Rincian Kegiatan 1 1. VI Sumber dan Alat 1. A l a t 3. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. diskusi. Strategi 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. B. Soal Kognitif RPP. perasaan. pikiran. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. informasi dan penugasan Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan.

alasannya ? Tanya saja Galileo 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan. mau nangis saja ia lirik kiri . RPP. pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut. Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin. B. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.rata ) c. lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta. b. Mbah Cokro. Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani.lirik kanan dulu Mau tahu. lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta. Mas. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 .1 Bacalah puisi berikut. bakul beras dari bakalan kuilon itu. perasan.

langkah Pert No T.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. 1. moral. Pendekatan 3. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai .nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik y ciri-ciri karya sastra Melayu klasik y unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. diskusi. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan. Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3. Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4. menentukan. Strategi 2. alur. latar. B. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * · Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini · 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2. penokohan. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. amanat) y ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik y nilai-nilai (budaya.P Rincian Kegiatan 1 1. INDONESIA KLS Kegiatan Terstruktur Page 35 . informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah .

nilai cerita tersebut ! 3. Soal Kognitif 1. dkk. A l a t VII Penilaian 1. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4.nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai . CD. dkk. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . RPP. peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk. B. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .nilai kehidupan masa sekarang 5. 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Penerbit : Erlangga 3.· Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. dll : c. Penilaian afektif : format pengamatan c. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2. Instrumen a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. Ungkapkan nilai . * Menulis kerangka. b. Prosedur Penilaian a. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. VI Sumber dan Alat 1. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata .rata ) :1. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Sumber Pelajaran 2. Bandingkan nilai . menulis cerita pendek.

Pendekatan 3. Penerbit : Erlangga 3. peristiwa. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . dll RPP.hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . pilihan kata. amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang. waktu dan Strategi / Pendekatan / Metode 1. diskusi. Strategi 2. B. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseSrang atau beberapa tokoh. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. tandabaca. dan konflik ). konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. peristiwa. dkk. ejaan. latar. ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . penokohan. dkk. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 37 .langkah Pert No T. Sumber Pelajaran :1. Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1.* Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. Materi Pembelajaran Contoh cerpen y ciri-ciri cerita pendek y syarat topik cerpen y Kerangka cerita pendek y unsur-unsur cerpen (pelaku. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa. informasi dan penugasan IV · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3.P Rincian Kegiatan 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . latar / setting. CD. 2. latar. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. III juga unsur intrinsik ( pelaku. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema. sudut pandang / point of view. * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. pilihan kata. 2. alur.

menulis cerpen : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi yang lainnya. RPP. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 38 . B. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian Psikomotor 2. Penilaian afektif c. Prosedur Penilaian a. unsur intrinsik. Soal Kognitif krangka . pilihan kata yang tepat. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! b. Instrumen a. dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.VII Penilaian 1. dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .rata ) c.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 39 .d PELAJARAN 14 ) RPP. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 40 .

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 . B.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 .

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 44 . B.RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 . B.RPP.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 .RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 . B.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 .

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 . B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 .RPP.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 .

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 .RPP.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 . B.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 .RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 . B.RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 . B.RPP.

1 Siswa ( dua kelompok) berpasangan untuk debat dan diskusi 2 Kelompok menyetujui dan menolak berdebat. : : : : : B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar MATERI PEMBELAJARAN * Menanggapi siaran atau informasi ( berita nonberita ) * Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia X / Ganjil 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) Mendengarkan siaran dari media elektronik. menanggapi unsur instrinsik / ekstrinsik. 3 Menanggapi atau mengevaluasi hasil berita yang di dengarnya Pertemuan II Kegiatan Awal pok untuk melaksanakan kegiatan diskusi kelas INTI Penutup Membuat kesimpulan hasil diskusi. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . dll PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Penugasan F G . menanggapai ( menyetujui. CD. siswa lain pemerhati yang pada saatnya boleh menambahkan pendapat 3 Siswa menanggapi berita dari segi unsur instrinsik dan ekstrinsik SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. menolak. menyampaikan secara lisan.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari tuturan langsung pembacaan teks C D E INTI Penutup Membacakan teks berita dengan intonasi dan ekspresi yang tepat 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa memberi tanggapan terhadap berita / non berita dari tuturan atau dari media elektronik. Tugas kelompok : membuat laporan hasil diskusi Membuat posisi berkelom. dan memberi tanggapan : Menanggapi siaran atau informasi ( berita dan non berita ) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman : Menuliskan . menambahkan ) isi siaran / informasi Menyampaikan. tuturan langsung pembacaan teks.

perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Indikator : Mengucapkan kalimat perkenalan. mencatat. mencatat. memperbaiki. ramu pendapat dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menanggapi masalah dan mengajukan saran B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. diksi / pilihan kata. artikel / buku. Diksi / pilihan kata. dan bercerita. * Mengucapkan kalimat perkenalan. artikel / buku. berdiskusi. artikel / buku D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. Kepala Sekolah K q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran.Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. memperbaiki. Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi Mendiskusikan masalah dari berbagai berita.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup . menanggapi masalah dan mengajukan saran C MATERI PEMBELAJARAN * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. tutor sebaya .

Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa membentuk kelompok. kata yang kurang tepat nuntut siswa lebih proaktif 2 Siswa berdialog mendemonstrasibagaimana mengucapkan kata-kata (diksi) yang tepat. sinopsis cerita / dongeng. bercerita dan berkonikasi lainnya yang me- 1 Siswa bercerita tentang pengalaman Siswa dan guru memberikan berkenalan dengan seseorang atau saran. Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : Menyampaikan pengalaman pribadi. artikel. untuk mendiskusikan masalah dari berbagai berita 2 INTI Penutup 1 Tiap kelompok sudah menyiapkan Mengklasifikasi atau menyim artikel ( berita / non berita ) yang tidak sama dengan kelompok lain. menanggapi pengalaman yang disampaikan teman. 3 Siswa lain menanggapi pulkan semua permasalahan F SUMBER BELAJAR Buku .buku cerita. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat .Menanyakan manfaat berkenalan. memperbaiki kata beberapa orang di suatu tempat. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. berdiskusi. Kepala Sekolah K D q N 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. Masing-masing kelompok menyampaikan masalah yang ada dalam artikel. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. dan bercerita.

Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.1 Siswa bercerita tentang berbagai tang teknik / cara bercerita pengalaman yang menarik sesuai dengan isi cerita yg akan disamopaikan. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : D E Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup Memberikan informasi ten. tugas individu. pengalaman menarik.dll dengan ekspresi dan diksi yang tepat 2 Siswa menanggapi cerita dihubungkan dengan berbagai faktor dalam kehidupan masyarakat sehari-hari Pengumuman tentang dua orang siswa pencerita terbaik F SUMBER BELAJAR Buku . cerita lucu. Kepala Sekolah K q D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) A IDENTITAS . sinopsis cerita / dongeng. pribadi atau pengalaman orang lain yang ngandung pesan / amanat.buku cerita. METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.* Menanggapi pengalaman yang disampaikan teman C MATERI PEMBELAJARAN * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. artikel.

dll Penutup Hasil membaca cepat dan menemukan ide pokok dievaluasi F G PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas kelompok . * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. CD.Memberikan tugas / PR sastra dengan teknik membaca ekstensif.jenis membaca yang telah diketahui siswa INTI Penutup 1 Siswa membaca teks / wacana non.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit * Menemukan ide pokok paragaf dalam teks * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.langkah : E Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis . 2 Menemukan ide pokok wacana nonsastra dengan teknik membaca cepat berkaitan dengan teknik membaca cepat Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa mengumpulkan PR atau tugas yang diberikan pada pertemuan awal tentang membaca cepat INTI 1 Siswa Membaca wacana yang telah disediakan 2 Menjawab pertanyaan dgn cepat 3 Siswa menemukan ide pokok paragraf dari wacana di atas SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Indikator : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata /menit Membuat ide pokok paragraf dan ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.

peristiwa dan EYD. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu.Bentuk Instrumen : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif. * Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif D METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab. diskusi. Indikator : Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf Menyusun kerangka.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Memberi informasi tentang jenis-jenis dan ciriINTI 1 Siswa menentukan Topik-topik Penutup Memilih / menentukan yang dapat dikembangkan menjadi lima topik yang cocok untuk . menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . mengembangkan kerangka menjadi paragraf naratif. mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung tau melalui rekaman * Menyusun kerangka. peristiwa dan EYD. e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 5 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.

elegi. satire dll) B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi (majas. Kepala Sekolah K tD rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak langsung. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. himne. rima. kata-kata berkonotasi lambang) Menanggapi unsur-unsur. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. satire dll) C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara . menelaah topik yang t tepat / tidak untuk disusun menjadi menjadi karangan berpola naratif 3 Siswa membuat kerangka karangan berpola naratif dibuat karangan berpola naratif Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan tentang pola pengembangan paragraf INTI Penutup penggunaan pola urutan waktu / tempat secara tepat 1 Siswa membuat kerangka karangan Tugas / PR: menganalisis untuk dikembangkan menjadi karangan berpola naratif waktu dan urutan tempat dalam karangan naratif yang disusunnya F Siswa menggunakankan pola urutan dalam karangan teman. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. rima. roman. menyebutkan tema. SUMBER BELAJAR Buku . jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. ode. elegi.ciri paragraf paragraf naratif. 2 Mendaftar. himne. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. roman. menyebutkan tema.buku penunjang tentang paragraf. Indikator : Mengidentifikasi (majas. ode. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur.

2 Siswa membuat kalimat yang menggunakan paling sedukit 5 jenis gaya bahasa 3 Siswa menjelaskan jenis gaya bahasa dan ciri-cirinya F SUMBER BELAJAR Buku . karya sendiri atau karya orang lain dan pembaca puisi terbaik.langsung atau melalui rekaman. klasifikasi jenis-jenis dan ciri gaya bahasa tertentu yang telah dikuasai siswa INTI Penutup 1 Siswa menganalisis puisi yang men-Menyimpulkan perbedaan jadi pilihan guru untuk didiskusikan puisi. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. rima dan kata-kata kata berkonotasi lambang berkonotasi lambang yang terdapat di dalamnya. gaya bahasa dan katatentang majas. (bebas) terarah dgn tema sesuai yang disarankan. jenis puisi yang didengar / ditemukan D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. rima. menyebutkan tema. tugas individu. informasi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . puisi terbaik.puisi dari media cetak / karya siswa. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. tanya jawab dan diskusi. ciri puisi. * Mengidentifikasi (majas. w D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 7 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) . 2 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi dari segi isi puisi dan ekspresi pembaca 3 Diskusi tentang isi puisi. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa menyebutkan perbedaan puisi dari prosa.buku penunjang tentang puisi dan gaya bahasa Buku kumpulan puisi. Pertemuan II Kegiatan Awal Menanyakan tentang materi gaya bahasa. Puisi . dan cara memaha mi dengan baik INTI Penutup 1 Setiap siswa membacakan puisi Menentukan.

B TUJUAN PEMBELAJARAN * Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. penokohan. nada. nara Siswa memberi tanggapan sumber dan sekretaris yang akan memandu diskusi kelas. INTI Penutup 1 Siswa Menentukan moderator.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi. menentukan hal-hal yang menarik / mengesankan. 2 Mendiskusi sebuah cerpen untuk membahas. sudut pandang. Kepala Sekolah K . : Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. Buku kumpulan cerpen. mendiskusikan sebuah cerpen F SUMBER BELAJAR Buku . alur.buku penunjang tentang cerita pendek. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari -hari D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. latar belakang. Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan cara sendiri. 3 Menceritakan kembali isi cerpen dengan cara sendiri tentang kegiatan belajar diskusi. contoh-contoh cerpen dari media cetak. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. amanat ) yang dibaca. C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal.

tekanan dan intonasi yang tepat. tutor sebaya . menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . konflik. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * menyampaikan unsur intrinsik (tema. INTI Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Menjawab pertanyaan ten.penokohan dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari. intonasi dan ekspresi Pertemuan II . Mengidentifikasi dan mengaitkan unsur intrinsik (tema. nada. nada. membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. dll) * Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. penokohan. nada.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal tang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. dll) * Membacakan puisi dengan lapal. tekanan dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. intonasi dan ekspresi yang yang tepat 2 Siswa menemukan karakteristik puisi 3 Siswa membahas pembacan puisi dari segi lafal. Indikator : Membaca puisi. kebudayaan.q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca:Memahami wahana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lapal.1 Siswa membacakan puisi dengan lafal. agama. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. amanat.

Menulis pantun/syair.buku penunjang tentang cerita pendek dan puisi Buku kumpulan cerpen. irama dan rima. . dan novel ) 2 INTI 1 Tiap kelompok membawa cerpen atau ringkasannya dengan judul yang berbeda Tiap kelompok mendiskusikan dan membuat laporan tentang keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup Melaporkan hasil diskusi kelompok F SUMBER BELAJAR Buku . Indikator : Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. kumpulan puisi. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. dan contoh puisi G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. irama dan rima. contoh-contoh cerpen. puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. puisi baru dengan memperhatikan bait. Kompetensi Dasar : Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima * Menulis pantun / syair. Kepala Sekolah K e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi.Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan cerpen dari cerita rekaan lain ( roman. irama dan rima. irama dan rima * Membedakan puisi lama dan baru * Menulis pantun/syair dan puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima.

buku penunjang tentang puisi lama dan puisi baru Buku kumpulan puisi. 3 Membacakan puisi hasil karya sendiri dengan intonasi dan ekspre si yang tepat. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tugas individu. INTI Penutup 2 Siswa menulis puisi bebas dengan Menentukan puisi terbaik tema yang ditentukan guru.D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. F SUMBER BELAJAR Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Buku . contoh-contoh puisi dari media cetak / karya siswa. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama dari puisi baru. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Kepala Sekolah K rD tN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan. : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar me- . 4 Membahas puisi yang dibacakan teman irama dengan memperhatikan rima dan iramanya Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama ( pantun ) dari syair INTI Siswa membuat pantun atau syair sebanyak 2 sampai 4 bait Menunjukkan perbedaan pantun dari syair berdasarkan contoh yang telah dibuatnya Membacakan pantun ( berbalas pantun) atau membaca syair dengan irama yang tepat.

teks yang dibaca) Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. teks yang dibaca) * Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami C MATERI PEMBELAJARAN * Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung ( rekaman .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa berkelompok menentukan materi yang akan dilaporkan dan membagi tugas individu juga tugas kelompok INTI 1 Wakil kelompok menyampaikan laporan secara lisan 2 Peserta diskusi mencatat pokokpokok isi informasi yang didengar Menyimpulkan dan menyampaikan 3 isi informasi dengan urutsn yg runtut dsn mudah didengar Penutup Laporan hasil diskusi dirapikan dan dikumpulkan F SUMBER BELAJAR * Teks laporan dari media cetak / elektronik * Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. teks) Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung / tidak langsung (rekaman. Kepala Sekolah K q D a N . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman.lalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. teks ) D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .

diskusi dan penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . (rangkuman) dikumpulkan untuk diberikan penilaian. 4 Membuat kesimpulan Penutup Rekafitulasi berita / informasi penting untukmemperluas wawasan Pertemuan II Kegiatan Awal Memberi informasi tentang artikel INTI 1 Membaca artikel 2 Merangkum isi artikel 3 Menemukan dan membahas ide Penutup Menyimpulkan isi artikel. .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Melaporakan hasil mendengarkan berita radio/televisi atau membaca koran INTI 1 Siswa membahas berita yang mendapat banyak perhatian publik 2 Mencatat pokok-popok informasi 3 Siswa menanggapi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber Kompetensi Dasar : Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak/elektronik Memberikan dukungan terhadap artikel Indikator : Mendata informasi dari sebuah artikel Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan Memberikan kritik dengan disertai alasan Memberikan dukungan disertai bukti atau alasan B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber * Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan * Memberikan kritik dengan disertai alasan * Memberikan dukungan disertai bukti dan alasan C MATERI PEMBELAJARAN * Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak / elektronik * Memberikan dukungan terhadap artikel D METODE PEMBELAJARAN Debat terbuka. memberikan saran perbaikan.

CD. merangkum. tabel/grafik di dalam teks buku * Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan C MATERI PEMBELAJARAN * Merangkum isi dari tabel dan grafik * Mencatat pokok-pokok isi informasi. mengungkapkan secara lisan atau tertulis B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan * Merangkum isi informasi. 4 Membuat rangkuman artikel dengan menyusun ide pokok. merangkum.pokok artikel. Merangkum isi tabel / grafik. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dan membahas rangkuman * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman isi tabel * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman laporan atau hasil membaca buku teks D METODE PEMBELAJARAN . dan mem bahas rangkuman. Kepala Sekolah K a D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai Kompetensi Dasar : Merangkum isi informasi teks buku Merangkum isi dari tabel dan grafik Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi.

Diskusi.buku penunjang * Contoh Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Kompetensi Dasar : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan dalam bentuk persuasif Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat . tutor sebaya .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari laporan kegiatan OSIS / ekstrakurikuler. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .contoh grafik dan tabel * Buku . buku. atau internet INTI Penutup dengan yang dimiliki teman Siswa menentukan beberapa grafik Menukarkan tabel / grafik yang akan ditelaah / dianalisis Siswa mencatat informasi penting dari tabel / grafik Merangkum isi tabel Menyampaikan isi tabel secara lisan / tertulis F SUMBER BELAJAR * Contoh . atau membaca buku teks INTI 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa menyampaikan laporan hasil membaca buku teks atau laporan kegiatan ekstrakurikuler /OSIS 3 Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain yang disampaikan di depan kelas Penutup Mengelompokkan hasil kerja yang baik dan sedang untuk mendapat pembinaan lanjutan Pertemuan II Kegiatan Awal Setiap siswa menyediakan sebuah tabel atau grafik yang disunting dari koran. Kepala Sekolah K a D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato.

Menyusun teks pidato Indikator : * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis .ciri paragraf berdasarkan ciri dan sifatnya. INTI 1 Siswa Menulis gagasan untuk men- Penutup Hasil tulisan atau karangan dukung suatu pendapat dalam bentuk dikumpulkan paragraf argumentatif 2 Diskusi tentang perbedaan paragargumentatif dan persuasif 3 Siswa membuat kerangka karangan untuk dikembangkan menjadi karangan argumentatif / persuasif Pertemuan II Kegiatan Awal Menentukan rencana seseorang yang akan diwawancara INTI 1 Siswa menyusun kalimat untuk Penutup Laporan hasil wawancara ditanggapi bahan wawancara 2 Siswa mewawancarai seorang tokoh atau nara sumber 3 Siswa menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat. dan ciri . .jenis paragraf. tanya jawab.

tugas individu. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. Kepala Sekolah K D N 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 4 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat Indikator : Mengidentifikasi karakteristik.Pertemuan III Kegiatan Awal Ditayangkan contoh teks pidato INTI 1 Membacakan teks pidato dengan intonasi &ekspresi yang tepat. membandingkan nilai. menentukan isi. 2 Menanggapi pembacaan teks pidato teman. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. menemukan hal yang menarik. Penutup Pengumuman hasil penilaian Pembacaan teks pidato F SUMBER BELAJAR * Buku buku penunjang tentang paragraf argumentatif dan persuasif * Teks pidato dari media cetak / elektronik G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. .

D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. pemahaman siswa tentang cerita rakyat INTI Penutup 1 Setiap kelompok membuat sinopsis Siswa memberi tanggapan cerita rakyat tentang kegiatan belajar 2 Melaporkan isi cerita. telah dilaksanakan. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. membandingkan nilai.budaya. sosial. CD.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. menemukan hal yang menarik. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi karakteristik * Memahami isi cerita rakyat * Menemukan hal-hal menarik di dalam cerita rakyat * Menemukan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerita * Mengungkapkan hal-hal menarik dalam bentuk sinopsis realitas alam.B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. dengan me. cD cN .juga materi pelajaran yang nyampaikan hal. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menentukan isi.hal menarik di dalam cerita 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya.

sosial.budaya. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial dan budaya C MATERI PEMBELAJARAN Membahas isi puisi melalui diskusi. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara: Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar : Membahas isi puisi melalui diskusi. INTI Penutup 1 Siswa membaca / menelaah sebuah Siswa menyampaikan reflekpuisi karya penyair terkenal si hasil belajarnya 2 Siswa mendiskusikan isi puisi dan Pemberian tugas kelompok menghubungkannnya dengan realitas alam. Mendiskusikan hubungan puisi dgn sosial. budaya masyarakat D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. sosial. Mendiskusikan hubungan puisi dengan sosial. Indikator : Mendiskusikan isi maksud / makna puisi. tutor sebaya .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan.budaya. sosial. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.buku penunjang G PENILAIAN .budaya masyarakat B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. dan budaya masyarakat 3 Siswa menjelaskan maksud / makna puisi F SUMBER BELAJAR Buku kumpulan puisi Buku .

membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik * Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan dan membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik C MATERI PEMBELAJARAN * Membaca : Memahami sastra melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. menentukan.Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran.langkah : . tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri Menemukan. eD nip N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : Mengidentifikasi.

F SUMBER BELAJAR Contoh Cerita Melayu klasik Buku . sD nN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 17 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen Indikator : Menentukan topik. menulis kerangka.buku penunjang pengajaran sastra Melayu G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. Penutup Tugas : Pekerjaan rumah 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. INTI 1 Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk 2 Siswa mengidentifikasi karakteristik dan unsur instrinsik yang terdapat dalam sastra Melayu klasik.Pertemuan I Kegiatan Awal Menyampaikan perbedaan sastra melayu klasik dengan karya sastra lainnya. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. tugas individu. mengembangkan kerangka cerita pendek B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : .

menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis:Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. buku kumpulan cerpen Contoh cerpen dari media cetak atau karya siswa PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.Menanggapi Cerpen yang dasarkan pengalaman pribadi atau telah dibuat teman ( PR ) orang lain. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. Kepala Sekolah K d D s N . INTI Penutup 1 Siswa menulis sebuah cerpen ber. tugas individu. 2 Siswa menjelaskan unsur instrinsik cerpen masing-masing F SUMBER BELAJAR Buku penunjang. ulangan : * Uraian bebas G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.* Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful