Anda di halaman 1dari 99

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I I

SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR


kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

1. Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran 3. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 4. Menyampaikan intisari buku non fiksi nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi 5. Menemukan ide pokok dan permasamasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif. 6. Membaca nyaring teks pidato yang tepat 7. Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur 8. Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format baku 9. Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir 10. Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku 11. Menanggapi pembacaan pengnovel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan 12. Menjelaskan unsur - unsur intrinsik dari pembacan novel 13. Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 14. Mengomentari pembacan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 15. Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai 16. Menjelaskan unsur - unsur

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

intrisik cerpen 17. Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 18. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar ) II 1. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung 2. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi 3. Mempresentasikan program kegiatan / proposal 4. Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat 5. Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 - 350 kata per menit 6. Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,deduksi dengan membaca intensif 7. Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif & induktif 8. Menulis esai / kritik berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 9. Menemukan unsur - unsur intrisik teks drama yang didengar melalui pembacaan. 10. Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama 11. Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam 12. Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari - sehari 13. Mengidentifikasi tema dan ciri ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

14. Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode. 15. Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 16. Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra.

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI ,S.Pd. NIP. 131 766 976

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I
Kriteria Ketuntasan Minimal
SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan * Mendengarkan sambutan atau khotbah * Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara * Mendengarkan informasi dari berbagai sumber (sambutan / khotbah, pembicaraan dalam diskusi dan menanggapinya) 2. Berbicara * Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat * Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca ( artikel, atau buku ) * Berwawancara * Menyampaikan hasil penelitian * Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 3. Membaca * Membaca intensif paragraf yang berpola umum-khusus (deduktif) dan khususumum ( induktif)

* Membaca teks rumpang * Membacakan berita * Membaca cepat * Membaca intensif 4. Menulis * Menulis karangan * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki * Menulis surat niaga, surat kuasa, dan memo * Menulis proposal * Menulis ringkasan isi buku * Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar * Menulis notulen rapat * Menulis karya tulis ilmiah A. Kemampuan Bersastra 1. Mendengarkan

Kriteria Ketuntasan Minimal


SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

* Menonton dan menanggapi pementasan drama * Mendengarkan pembacaan cerpen atau penggalan novel

2. Berbicara * Memerankan drama

3. Membaca * Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra * Membaca intensif buku biografi 4. Menulis * Menulis resensi sastra atau novel populer * Menulis teks drama

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

NURAIDA ANDAJANI,S.Pd

NIP. 480130736

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X
Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik, tuturan langsung tidak langsung ( berita dan non berita) 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( inststrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 2. Berbicara 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita,artikel atau buku 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 3. Membaca 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata per menit ) 3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks non sastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 4. Menulis 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk dalam bentuk paragraf deskriftif 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam ekspostif 5.Mendengarkan 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. Membaca 7.1 Membacakan puisi dengan lafal,nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrisik sustu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR


Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

8. Menulis 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 9. Mendengarkan disampaikan melaui tuturan langsung 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung 10. Berbicara 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 10.2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik 11. Membaca 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 12. Menulis 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4 Menyusun teks pidato 13. Mendengarkan 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 14. Berbicara 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dgn gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melaui diskusi 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR


Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

masyarakat melaui diskusi 15. Membaca 15.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik 15.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 16. Menulis 16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku, peristiwa, latar ) 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku, peristiwa, latar )

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI, S.Pd. NIP. 131 766 976

SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.51 Telp. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke- KELAS

NO

URAIAN

KET

NO

HARI TANGGAL

KBM Jam ke- KELAS

URAIAN

KET

Bandung, 2008 Guru Mata Pelajaran

YATI SURYATI, S.Pd. NIP. 131 766 976


SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.51 Telp. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke- KELAS

NO

URAIAN

KET

NO

HARI

KBM

URAIAN

KET

TANGGAL Jam ke- KELAS

Kepala Sekolah,

Bandung, 2008 Guru Mata Pelajaran

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, P NIP. 131 853 696

YATI SURYATI, SPd. NIP. 131 766 976

PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Tahun Pelajaran
STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR

: BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 6 BANDUNG : X I / IPA dan IPS

2008 - 2009
Pelaksanaan MATERI POKOK / SUB MATERI POKOK ALO
KASI Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER

DE

1. Mendengarkan siaran * Menanggapi siaran atau radio dari media, tuturan informasi (berita nonberita ) langsung pembacaan * Mengidentifikasi unsur intrinteks, dan memberi sik cerita melalui rekaman tanggapan. 2. Berbicara: Mengungkap * Memperkenalkan diri dan kan pikiran, perasaan dan orang lain di forum resmi informani melalui kegiatan* Mendiskusikan masalah dari berkenalan,berdiskusi,dan berbagai berita, artikel / buku dan bercerita 3. Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca intensif dan membaca nyaring * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat. * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki

4. Menulis: Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf

5.Mendengarkan: Mema- * Mengidentifikasi unsur-unsur hami puisi yang disampai- mengungkapkan isi suatu kan secara langsung puisi yang disampaikan secaatau tidak langsung ra langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara: Membahas cerita pendek * Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi

7. Membaca: Memahami * Membacakan puisi dengan wahana sastra melalui lafal, nada, tekanan dan intokegiatan membaca puisi nasi yang tepat. dan membaca cerita pendek * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. 8. Menulis: Mengungkap- * Menulis puisi lama dan puisi kan informasi dan perasa an melalui kegiatan mebaru dengan memperhatikan nulis puisi bait, irama dan rima.

9. Mendengarkan: Memaha- * Menyimpulkan isi informasi hami informasi melalui tuturan yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman, teks)

10.Berbicara:Mengungkap * Memberikan kritik terhadap kan komentar terhadap informasi dari media cetak terhadap informasi dari atau elektronik berbagai sumber * Memberikan dukungan terhadap artikel

11.Membaca: Memahami
ragam wacana tulis dgn

membaca memindai

* Merangkum isi informasi teks buku * Merangkum isi dari tabel dan grafik

12.Menulis : Mengungkap- * Menulis gagasan untuk menkan informasi melalui pedukung suatu pendapat nulisan paragraf dan dalam bentuk paragraf teks pidato * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato 13.Mendengarkan: Mema * Mendengarkan: Memahami hami cerita rakyat yang cerita rakyat yang dituturkan dituturkan * Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat 14.Berbicara: Mengungkap- * Membahas isi puisi melalui kan pendapat melalui diskusi puisi, diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial, budaya

15. Membaca : Memahami * Membaca: Memahami sastra sastra Melayu klasik Melayu klasik *Mengidentifikasi karakteristik strutur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 16. Menulis: Mengungkap- * Menulis:Mengungkapkan kan pengalaman diri pengalaman sendiri dan orang lain diri sendiri dan orang lain ke ke dalam cerpen dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasar kan pengalaman orang lain dalam cerpen

Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran

Drs. H.CUCU SAPUTRA, M.M.Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI SP NIP. 131 766 976

ESMBER 3 4 5

KET

SILABUS
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER I dan II

TAHUN AJARAN 2008 - 2009

SILABUS BHS. INDONESIA KLS.10 SMAN 6 BANDUNG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 )


I

Identitas
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio, tuturan langsung atau pembacaan teks, dan memberi tanggapan. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik

II

Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami

III

Materi Pelajaran 1. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan, cerita rakyat, acara hiburan dan kesenian, selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan, dan informasi bermanfaat lainnya. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana, cerita daerah atau cerita rakyat, berita / nonberita dari koran atau majalah. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan, olah raga atau kesehatan

IV

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka y Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta, gempa dan tsunami Aceh )*

Waktu

3+4

Kegiatan Terstruktur y Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat y Menyampaikan secara lisan isi berita y Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita Kegiatan Tatap Muka Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan, Roro Jonggrang, Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 1

VI

Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. 3. Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No kisaran skor Hal yang dinilai 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek

skor /nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 )


I

Identitas
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita, artikel, atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. * Mencatat, menanggapi masalah dalam berita, artikel & buku * Mengajukan saran, mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 2

II

Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat, memperbaiki, mencatat, menanggapi masalah dan mengajukan saran. 3. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita, artikel atau buku.

III

Materi Pelajaran 1. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. Memberikan tanggapan, saran, dan memcatat hal - hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi, pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar, gaya berbarbahasa yang menarik. 3. Hal - hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1. Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4. Menggunakan bahasa yang baik dan benar

IV

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan, bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2.1. Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian. 2.2. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. Kegiatan Terstruktur 2.3. Siswa menunjukan artikel, mencatat isi artikel, mencatat masalah,untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas. 2.4. Membahas ciri - ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2.5. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya ; mencatat hal-hal penting, dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat, untuk dinilai 3+4 1. Kegiatan Pendahuluan 1.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru. 1.2. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2.1.Satu kelompok menjadi penyaji, kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2.2. Semua siswa BANDUNG RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat, memberi-

Page 3

kan saran, menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji. 2.3. Mencatat isi atau pokok - pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. Diskusi kelas lanjutan 2.4. Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2.4. Menganalisis penempatan jeda, pengucapan, bahasa&aspek lainnya. 2.5. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Kegiatan Penutup 3.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Kamus Besar Bahasa Indonesia 2. Alat :

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1. Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2. Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3. Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika ... 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara... 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda ... 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa ...? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara, bisakah .... Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam - isme, maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi, melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis). Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer, kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun. 1. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut, lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. 2. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas

b. Lembar penilaian sikap Nama No

Sikap

Minat

Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

skor /nilai

Page 4

4 5 6 7

Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta, dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif, mereka diharapkan mampu: 1. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. 3. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. III Materi Pembelajaran 1. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. Membaca survei ( survey reading ) 2. Membaca Sekilas ( skimiming ) 3. Membaca dangkal ( superficial reading ). Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa, meneliti indeks-indeks, dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat, memeriksa, meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa, meneliti bagan, skema, outline buku. 3. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. Paragraf mengusung gagasan tertentu, yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok, dan gagasan penjelas. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 5

sebuah paragraf. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong, wayang golek, ketoprak, dan lain - lain ) Kegiatan Terstruktur Menemukan ide pokok paragraf dalam teks Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. 2 Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri .Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran .Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka Membaca teks berita/ artikel (lenong, wayang golek, ketoprak, randai, dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

Kegiatan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi, ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll 2. Alat VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas !
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

: tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Page 6

II 1. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2. Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4. Susunlah ide pokok - ide pokok menjadi kerangka karangan 5. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif, deskriftif, ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 7

ragam paragraf ekspositif. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif, deskriftif, dan ekspositif. * Menyusun, mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif, deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. 2. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. Menulis paragraf naratif, deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. 6. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan - akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci. Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1. Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ), ciri : menggunakan kata adalah, yaitu atau ialah. 2. Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. 3. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ), menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. 4. Metode Pembandingan ( komparasi ), menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. 5. Metode Proses ( Prosedur ), penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun, ukuran, susunan, warna, bahan sesuatu menurut kenyataannya. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik, cara-cara berlaku, sikap-sikap seseorang, keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi, ciri, unsur dan jenisjenis paragraf. 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membaca paragraf naratif. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

Kegiatan Terstruktur Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi

Kegiatan Mandiri RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 8

Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif

Kegiatan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka Membaca paragraf ekspositif Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3. Kegiatan Penutup

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll :

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi, mengnakan kata beribuhan, juga frase adjektiva. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. b. Lembar penilaian sikap No Nama

Sikap

Minat

Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

kisaran skor

skor /nilai

Page 9

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas, rima, kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema, jenis, dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata- kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; mereka diharapkan mampu: 1. Menentukan tema, jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . 3. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. 4. Menunjukkan majas, dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik. Bentuknya yang khas, padat makna, cenderung berirama, diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. Di satu sisi juga, puisi menuntut pembaca, pendengar, atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya. 2. Langkah - langkah untuk Memaknai Puisi a. Membaca puisi berulang - ulang b. Memparafrasekan c. Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa, unsur-unsur puisi ciri puisi, dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik.
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

d. Memaknai stiap baris puisi e. Memaknai setiap bait puisi f. Memaknai keseluruhan puisi

: Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

Waktu

Page 10

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi

Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W.S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan 66 3+4 Kegiatan Tatap Muka Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi

Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W.S. Rendra 3. Kegiatan Penutup

Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll 2. Alat :

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif
Penilaian Diskusi kelompok

: tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

1 Perhatikan intonasi, nada tempo, pelapalan, ekspresi, dan gerak-gerik teman Anda saat
membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ?

2 Tentukan:
Judul puisi Karya Tema : .......................................................................................................... : .......................................................................................................... : ..........................................................................................................

Makna

: ...........................................................................................................

.................................................................................................................................. Realitas alam : ...........................................................................................................

..................................................................................................................................

Sosial : ........................................................................................................... .................................................................................................................................. Budaya masyarakat : .............................................................................................. RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 11

................................................................................................................................. Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : .................................................................................................................................. ..................................................................................................................................

b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi

: : : : :

Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa dan Sastra Indonesia Ganjil 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi.

II

Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 12

3. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar belakang, amanat ) yang dibaca.
III Materi Pembelajaran I. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan, baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan, kegelisahan,kepedulian, atau obsesi pengaranganya, Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari - hari. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur, tema, pristiwa, tokoh, latar, sudut pandang dan lain-lain. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Metode : Tanya jawab, diskusi, penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan, bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar, amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu

IV

Kegiatan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi

Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. Kegiatan Penutup

Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi


VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll 2. Alat VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

: tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Page 13

a. Soal Kegiatan Diskusi 1. Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek . "..................................................." 2. Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " ............................................................... b. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari - hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Membaca puisi dengan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. 2. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek. 3. Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4. Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur, tema, pristiwa, tokoh, latar, sudut pandang dan lain-lain. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra

II. Mengidentifikasi unsur - unsur bentuk puisi 1. Lapis struktur puisi a. Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya, komposisi rima, dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi. b. Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c. Bahasa piguratif (majas) d. Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e. Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f. Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

2. Lapis makna dalam puisi

Page 14

a. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan, simpati, rasa kasihan, acuh tak acuh dan sebagainya d. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui, angkuh, membodohkan, sugestif, persuasif dan sebagainya e. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi

IV

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Kegiatan Terstruktur Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu

Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari- hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif 2. INDONESIA RPP. B.Instrumen KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

Page 15

a. Soal Kognitif I 1. Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut !


Pertemuan ( Leon Agusta )

Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2. Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik.

II Setelah membaca cerpen berjudul ..... Selesaikan latihan berikut : 1. Tulislah tokoh - tokoh beserta perwatakan masing - masing ! 2. Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3. Berisi nilai - nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4. Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b. Lembar penilaian sikap No Nama

Sikap

Minat

Ket ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun,syair) berdasarkan bait,rima &irama
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 16

* Menulis, membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait,rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 2. Mengidentifikasi puisi lama (pantun,syair) dan puisi baru berdasarkan bait,rima &irama 3. Membedakan bentuk pantun dan syair 4. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama dan rima 5. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat, disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. Jenis puisi lama : mantra, bidal, pantun, karmina, seloka dan gurindam 3. Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon, terzina, quatrain, quint, sextet, septima, stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas, seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas, seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. Puisi lirik, berisi luapan bathin individual penyairnya d. Puisi Dramatik, yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. Puisi Didaktik, mengandung nilai kependidikan f. Puisi Satirik, mengandung sindiran atau kritik g. Romance, berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. Elegi, Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. Ode, berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. Himne, berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air

IV

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membaca puisi lama (pantun, syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu

Kegiatan Terstruktur

Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Kegiatan Terstruktur
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 17

Menyunting puisi baru yang dibuat teman

Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll 2. Alat :

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1. Tulislah 1 bait pantun ! 2. Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. Susunlah sebuah syair! 5. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman, teks yang dibaca) 2. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok - pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung, terkadang tanpa topik yang jelas. Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit. Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan, 2) ringkasan; ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995; 817. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas. Hal - hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1. Baca teks / uraian 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. B. INDONESIA KLSdengan seksama

Page 19

2. Tentukan pikiran utama / hal - hal penting. 3. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. 4. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok, membagi tugas, untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain. 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong, delman, bajaj, jukung, bendi, dll.)* Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Kegiatan Terstruktur Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3. Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

Kegiatan Tatap Muka Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami

Kegiatan Terstruktur Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas Mengomentari hasil analisis teman. Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll 2. Alat :

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

: tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Page 20

a. Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1. Catat sepuluh pokok - pokok informasi yang Anda dengar ! 2. Kembangkan pokok - pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan. 3. Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi. 4. Bahas dengan teman satu kelompok pokok - pokok pikiran informasi yang didengar 5. Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata ) a. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi s lain dengan tidak menggu 2 Daya ingat manusia terba masa lampau. Hal ini ber Jelaskan bagaimana hubu berkaitan dengan ilustrasi 3 Tuliskan pokok - pokok is

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 21

Indikator

: * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung

II

Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan

III

Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar, majalah, buku, dan lain-lain, sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio, televisi, internet, dan lain-lain. Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi, kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. Mencatat Sumber - sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. Namun agar tidak menjaji " debat kusir ", diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. Informasi itu penting diketahui secara pasti. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti, harus akurat. Untuk itu catatlah dengan baik, termasuk darimana sumber informasi itu berasal. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca, yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. Alur Penguasaan Informasi Lisan

Informasi

didengar

direspon

disampaikan

ditanyakan

ditanggapi

Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita, juga artikel berupa opini, iklan, fiksi, surat pembaca dsb. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat, didengar, dan dialami saat berhadapan dengan objek. Artikel opini berisi pendapat, perasaan, harapan, anggapan, penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu, sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 22

Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakang, dsb.)

Kegiatan Terstruktur Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman

Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya, siapa yang memunculkan, kapan dimunculkan, apa yang menjadi latar belakangnya, dsb.) Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran

2. Alat VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif Kerjakan soal - soal berikut ini ! 1. Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : ....................................................................................................................... Paragraf 2 : ....................................................................................................................... Paragraf 3 : ....................................................................................................................... Paragraf 4 : ....................................................................................................................... Paragraf 5 : ....................................................................................................................... 2. Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis, buatlah rangkuman artikel tersebut 3. Menurut Anda, masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4. Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5. Tuliskan komentar, dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel, setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a. Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

:1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll :

Page 23

2 3

Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi y pokok isi informasi y rangkuman isi buku y klausa y teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik y isi tabel/ grafik y merangkum tabel/ grafik y Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 24

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membaca daftar isi buku Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Kegiatan Terstruktur Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. Mendiskusikan rangkuman isi Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka Membaca teks yang berisi tabel atau grafik Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Tanaman Akar kadeka


Akar kadeka Spaghummoss Sabut Tanah 1

Rab. Binjai
2 bulan 2 bulan 2 bulan

Jambu air
3 bulan 3 bulan 3 bulan 3 bulan

Mangga
3 bulan 3 bulan 3 bulan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .....

RPP. B. A. Tanaman rambutan binjai, jambu air, dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 25

B. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D. Baik cangkokan rambutan binjai, jambu air, maupun mangga, dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunaRPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 26

kan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan, atau pesuasif 2. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan, atau persuasif 4. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan, atau pesuasif. 5. Menulis paragraf argumentatiftif dan, atau persuasif sesuai krangka. 6. Menyunting paragraf argumentatif dan, atau paragraf persuasif yang ditulis teman. 7. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian,oleh sebab itu) 8. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena, jika, kalau, seperti, dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan - alasan berikut : 1. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. 2. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. 3. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain, demikian pula persuasi. Perbedaan keduanya sangat tipis. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. Penyampaian pendapat disertai dengan data, fakta, gambar, dan yang lainnya 3. Berusaha untuk mengubah sikap, pendapat, atau pandangan pembaca. 4. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan, berdasarkan contoh, analogi, sebab-akibat, & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi, yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri, tingkat pengetahuan, dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek

Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi, menghibur pendengar, meyakinkan sesuatu, dan mempengaruhi sikap pendengar. Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal, impromtu, naskah, ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah - langkah menulis teks pidato 1. Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. Menyusun kerangka pidato 3. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. Mengembangkan kerangka pidato
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata, kata-kata pembuka, pengem-

Page 27

bangan materi, dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip - prinsip paragraf argumentasi, persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi. Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2. Kegiatan Inti a. Kegiatan Tatap Muka Membaca paragraf argumentatif Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif Menulis paragraf argumentatif Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian, oleh sebab itu, dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman . Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Kegiatan Mandiri Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, informasi dan penugasan

b. Kegiatan Terstruktur 2.1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan, atau pesuasif. 2.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri- ciri khusus atau prinsip masing- masing paragraf 2.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2.6. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan, atau persuasif 2.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan, atau persuasif sesuai krangka. 2.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian,oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena, jika, kalau, seperti, dan lain -lain ) 2.11 Menyunting paragraf argumentatif dan, atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2.12 Membahas, menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2.15 Menyusun teks pidato 3. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

3. Contoh teks pidato

Page 28

2. A l a t VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif

: tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh - contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi !

4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya. b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik, menentukan isi, menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. * Membandingkan nilai - nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik, menentukan isi, menemukan hal- hal menarik tentang tokoh cerita rakyat. * Membandingkan nilai - nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif. * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya. III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat y unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang) y nilai-nilai (budaya, moral, agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, latar, alur, sudut pandang y nilai-nilai (budaya, moral, agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, informasi dan penugasan

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Waktu

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Menggali pengalaman, pemahaman siswa tentang cerita rakyat

Page 30

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata, dan kalimat yang tepat Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. dengan menggunakan kalimat yang efektif Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat - Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. Kegiatan Terstruktur Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai - nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

: tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Perolehan skor

Page 31

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melalui diskusi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial,budaya. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi, maksud / makna puisi. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial,budaya masyarakat dan realitas alam

II

Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial dan budaya 3. Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan, perasaan,

III

Materi Pembelajaran Puisi y gambaran penginderaan y gambaran perasaan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 32

y gambaran pikiran y penggambaran imajinasi y maksud puisi Puisi y hubungan isi dengan realitas alam y hubungan isi puisi dengan sosial budaya y hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, informasi dan penugasan

Kegiatan Tatap Muka Membaca puisi Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi ) Melaporkan hasil diskusi Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka Membaca puisi Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam, hubungan isi puisi dengan sosial budaya, hubungan isi puisi dengan masyarakat ) Melaporkan hasil diskusi Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran

:1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga

2. A l a t 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 33

Bacalah puisi berikut, Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani, Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin, Mbah Cokro, bakul beras dari bakalan kuilon itu, lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta, lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta, mau nangis saja ia lirik kiri - lirik kanan dulu Mau tahu, Mas, alasannya ? Tanya saja Galileo

2 3 4 5

Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam, sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan, perasan, pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut. b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi, menentukan, menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan, membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik

II

Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; 1. Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai - nilai masa kini

III

Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik y ciri-ciri karya sastra Melayu klasik y unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema, alur, latar, penokohan, amanat) y ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik y nilai-nilai (budaya, moral, agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno )

IV

Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, informasi dan penugasan

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu

Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik Kegiatan Tatap Muka Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. B. INDONESIA KLS Kegiatan Terstruktur

Page 35

Membaca sastra Melayu Klasik Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran

2. A l a t VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Penilaian afektif : format pengamatan c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Instrumen a. Soal Kognitif 1. Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2. Ungkapkan nilai - nilai cerita tersebut ! 3. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. Bandingkan nilai - nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai - nilai kehidupan masa sekarang 5. Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata - rata )

:1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll :

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 )


I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku, peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk, menulis cerita pendek. * Menulis kerangka, mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 36

* Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik, pilihan kata, ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ; * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik, menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa, pilihan kata, tandabaca, ejaan, III juga unsur intrinsik ( pelaku, peristiwa, latar, dan konflik ). Materi Pembelajaran Contoh cerpen y ciri-ciri cerita pendek y syarat topik cerpen y Kerangka cerita pendek y unsur-unsur cerpen (pelaku, peristiwa, latar, konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseSrang atau beberapa tokoh. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema, alur, latar / setting, penokohan, sudut pandang / point of view, amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang, waktu dan Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal - hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal - hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka Membahas ciri-ciri cerpen Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, informasi dan penugasan

IV

Membahas cara-cara menulis cerpen Membaca cerpen Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur Menulis cerpen Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur Menulis kerangka cerpen Membahas kerangka cerpen Mengembangkan kerangka Kegiatan Mandiri Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. Kegiatan Penutup

Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman


VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll
RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 37

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif krangka , unsur intrinsik, menulis cerpen : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi yang lainnya. 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar, pilihan kata yang tepat, dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman, dengan menggunakan bahasa Anda sendiri, berupa sinopsis atau ringkasan cerita !

b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata - rata )

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS 10 ( SEPULUH )

SEMESTER II
( PELAJARAN 9 s.d PELAJARAN 14 )

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 39

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 40

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 41

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 42

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 43

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 44

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 45

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 46

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 47

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 48

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 49

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 50

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 51

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 52

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 53

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 54

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 55

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 56

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 57

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 58

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 59

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 )


A

IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa dan Sastra Indonesia X / Ganjil 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) Mendengarkan siaran dari media elektronik, tuturan langsung pembacaan teks, dan memberi tanggapan : Menanggapi siaran atau informasi ( berita dan non berita ) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman : Menuliskan , menyampaikan secara lisan, menanggapai ( menyetujui, menolak, menambahkan ) isi siaran / informasi Menyampaikan, menanggapi unsur instrinsik / ekstrinsik.

: : : : :

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar MATERI PEMBELAJARAN * Menanggapi siaran atau informasi ( berita nonberita ) * Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal
Mendengarkan informamasi dari tuturan langsung pembacaan teks

INTI

Penutup
Membacakan teks berita dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa memberi tanggapan terhadap berita / non berita dari tuturan atau dari media elektronik. 3 Menanggapi atau mengevaluasi hasil berita yang di dengarnya

Pertemuan II Kegiatan Awal pok untuk melaksanakan kegiatan diskusi kelas INTI Penutup Membuat kesimpulan hasil diskusi. Tugas kelompok : membuat laporan hasil diskusi Membuat posisi berkelom- 1 Siswa ( dua kelompok) berpasangan untuk debat dan diskusi

2 Kelompok menyetujui dan menolak


berdebat, siswa lain pemerhati yang pada saatnya boleh menambahkan

pendapat 3 Siswa menanggapi berita dari segi unsur instrinsik dan ekstrinsik SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Penugasan

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

q D w N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2 )


A IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.

Kompetensi Dasar

: Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi Mendiskusikan masalah dari berbagai berita, artikel / buku.

Indikator

: Mengucapkan kalimat perkenalan, Diksi / pilihan kata, memperbaiki, mencatat, menanggapi masalah dan mengajukan saran

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita, artikel / buku. * Mengucapkan kalimat perkenalan, diksi / pilihan kata, memperbaiki, mencatat, menanggapi masalah dan mengajukan saran

MATERI PEMBELAJARAN * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita, artikel / buku

METODE PEMBELAJARAN Diskusi, tutor sebaya , ramu pendapat dan demonstrasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup

Menanyakan manfaat berkenalan, bercerita dan berkonikasi lainnya yang me-

1 Siswa bercerita tentang pengalaman Siswa dan guru memberikan berkenalan dengan seseorang atau saran, memperbaiki kata beberapa orang di suatu tempat. kata yang kurang tepat

nuntut siswa lebih proaktif 2 Siswa berdialog mendemonstrasibagaimana mengucapkan kata-kata (diksi) yang tepat. Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa membentuk kelompok, untuk mendiskusikan masalah dari berbagai berita 2 INTI Penutup

1 Tiap kelompok sudah menyiapkan Mengklasifikasi atau menyim artikel ( berita / non berita ) yang tidak sama dengan kelompok lain. Masing-masing kelompok menyampaikan masalah yang ada dalam artikel. 3 Siswa lain menanggapi pulkan semua permasalahan

SUMBER BELAJAR
Buku - buku cerita, sinopsis cerita / dongeng, artikel. Buku penunjang pelajaran " bercerita "

PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat
Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

D q N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita. Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : Menyampaikan pengalaman pribadi, menanggapi pengalaman yang disampaikan teman.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

* Menanggapi pengalaman yang disampaikan teman

C MATERI PEMBELAJARAN * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I
Kegiatan Awal INTI Penutup

Memberikan informasi ten- 1 Siswa bercerita tentang berbagai tang teknik / cara bercerita pengalaman yang menarik sesuai dengan isi cerita yg akan disamopaikan. pengalaman menarik, pribadi atau pengalaman orang lain yang ngandung pesan / amanat, cerita lucu,dll dengan ekspresi dan diksi yang tepat 2 Siswa menanggapi cerita dihubungkan dengan berbagai faktor dalam kehidupan masyarakat sehari-hari

Pengumuman tentang dua orang siswa pencerita terbaik

SUMBER BELAJAR Buku - buku cerita, sinopsis cerita / dongeng, artikel. Buku penunjang pelajaran " bercerita "

PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok, tugas individu, ulangan : * Uraian bebas

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

q D a N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 )


A

IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca

Kompetensi Dasar

: Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif.

Indikator

: Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata /menit Membuat ide pokok paragraf dan ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit * Menemukan ide pokok paragaf dalam teks * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat

MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki

METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis - jenis membaca yang telah diketahui siswa INTI Penutup

1 Siswa membaca teks / wacana non- Memberikan tugas / PR sastra dengan teknik membaca ekstensif. 2 Menemukan ide pokok wacana nonsastra dengan teknik membaca cepat berkaitan dengan teknik membaca cepat

Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa mengumpulkan PR atau tugas yang diberikan pada pertemuan awal tentang membaca cepat INTI 1 Siswa Membaca wacana yang telah disediakan 2 Menjawab pertanyaan dgn cepat 3 Siswa menemukan ide pokok paragraf dari wacana di atas SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll Penutup Hasil membaca cepat dan menemukan ide pokok dievaluasi

PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas kelompok

Bentuk Instrumen

: * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat

Mengetahui : Kepala Sekolah K

Guru Mata Pelajaran,

e D rN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 5 )


A

IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. Indikator : Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf Menyusun kerangka, menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu, peristiwa dan EYD, mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif, menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu :

MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur, mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung tau melalui rekaman * Menyusun kerangka, menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu, peristiwa dan EYD, mengembangkan kerangka menjadi paragraf naratif. * Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab, diskusi, penugasan

KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Memberi informasi tentang jenis-jenis dan ciriINTI 1 Siswa menentukan Topik-topik Penutup Memilih / menentukan

yang dapat dikembangkan menjadi lima topik yang cocok untuk

ciri paragraf

paragraf naratif. 2 Mendaftar, menelaah topik yang t tepat / tidak untuk disusun menjadi menjadi karangan berpola naratif 3 Siswa membuat kerangka karangan berpola naratif

dibuat karangan berpola naratif

Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan tentang pola pengembangan paragraf INTI Penutup penggunaan pola urutan waktu / tempat secara tepat 1 Siswa membuat kerangka karangan Tugas / PR: menganalisis untuk dikembangkan menjadi karangan berpola naratif waktu dan urutan tempat dalam karangan naratif yang disusunnya
F

Siswa menggunakankan pola urutan dalam karangan teman.

SUMBER BELAJAR Buku - buku penunjang tentang paragraf, jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K
tD rN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 6 )

IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak langsung.

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi unsur-unsur, mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.

Indikator

: Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi lambang) Menanggapi unsur-unsur, menyebutkan tema, jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada, elegi, roman, ode, himne, satire dll)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur, menyebutkan tema, jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada, elegi, roman, ode, himne, satire dll)

MATERI PEMBELAJARAN

* Mengidentifikasi unsur-unsur, mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara

langsung atau melalui rekaman. * Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur, menyebutkan tema, jenis puisi yang didengar / ditemukan

METODE PEMBELAJARAN

Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi, informasi dan demonstrasi


E KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa menyebutkan perbedaan puisi dari prosa, ciri puisi, dan cara memaha mi dengan baik

INTI Penutup 1 Setiap siswa membacakan puisi Menentukan, puisi terbaik, karya sendiri atau karya orang lain dan pembaca puisi terbaik. (bebas) terarah dgn tema sesuai yang disarankan. 2 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi dari segi isi puisi dan ekspresi pembaca 3 Diskusi tentang isi puisi.

Pertemuan II Kegiatan Awal Menanyakan tentang materi gaya bahasa; klasifikasi jenis-jenis dan ciri gaya bahasa tertentu yang telah dikuasai siswa INTI Penutup 1 Siswa menganalisis puisi yang men-Menyimpulkan perbedaan

jadi pilihan guru untuk didiskusikan puisi, gaya bahasa dan katatentang majas, rima dan kata-kata kata berkonotasi lambang berkonotasi lambang yang terdapat di dalamnya. 2 Siswa membuat kalimat yang menggunakan paling sedukit 5 jenis gaya bahasa 3 Siswa menjelaskan jenis gaya
bahasa dan ciri-cirinya

SUMBER BELAJAR Buku - buku penunjang tentang puisi dan gaya bahasa Buku kumpulan puisi. Puisi - puisi dari media cetak / karya siswa.

PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen

: Tugas kelompok, tugas individu, ulangan : * Uraian bebas

Mengetahui : Kepala,

w D s N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 7 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan )

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi. : Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi.

Indikator

: Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan cara sendiri.

TUJUAN PEMBELAJARAN * Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar belakang, amanat ) yang dibaca.

MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal, nada, tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari -hari

D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman, pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. INTI Penutup

1 Siswa Menentukan moderator, nara Siswa memberi tanggapan sumber dan sekretaris yang akan memandu diskusi kelas. 2 Mendiskusi sebuah cerpen untuk membahas, menentukan hal-hal yang menarik / mengesankan. 3 Menceritakan kembali isi cerpen dengan cara sendiri tentang kegiatan belajar diskusi, mendiskusikan sebuah cerpen

SUMBER BELAJAR Buku - buku penunjang tentang cerita pendek. Buku kumpulan cerpen, contoh-contoh cerpen dari media cetak. PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

q D w N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8 )


A IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca:Memahami wahana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan membaca cerita pendek

Kompetensi Dasar

: Membacakan puisi dengan lapal, nada, tekanan dan intonasi yang tepat, menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari.

Indikator

: Membaca puisi, membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Mengidentifikasi dan mengaitkan unsur intrinsik (tema,penokohan dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * menyampaikan unsur intrinsik (tema, penokohan, konflik, amanat, dll) * Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral, kebudayaan, agama, dll) * Membacakan puisi dengan lapal, nada, tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal, nada, tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

METODE PEMBELAJARAN Diskusi, tutor sebaya , dan demonstrasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal tang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. INTI Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Menjawab pertanyaan ten- 1 Siswa membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang yang tepat 2 Siswa menemukan karakteristik puisi 3 Siswa membahas pembacan puisi dari segi lafal, intonasi dan ekspresi Pertemuan II

Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan cerpen dari cerita rekaan lain ( roman, dan novel ) 2

INTI 1 Tiap kelompok membawa cerpen atau ringkasannya dengan judul yang berbeda Tiap kelompok mendiskusikan dan membuat laporan tentang keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Penutup Melaporkan hasil diskusi kelompok

SUMBER BELAJAR Buku - buku penunjang tentang cerita pendek dan puisi Buku kumpulan cerpen, kumpulan puisi, contoh-contoh cerpen, dan contoh puisi

PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

e D rN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 )


A IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : Bahasa dan Sastra Indonesia :

X / Ganjil

: 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui

kegiatan menulis puisi. Kompetensi Dasar


: Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait,

irama dan rima. Indikator


: Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait,

irama dan rima. Menulis pantun/syair, puisi baru dengan memperhatikan bait, irama dan rima.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait, irama dan rima * Membedakan puisi lama dan baru * Menulis pantun/syair dan puisi baru dengan memperhatikan bait, irama dan rima

MATERI PEMBELAJARAN

* Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait, irama dan rima * Menulis pantun / syair, puisi baru dengan memperhatikan bait, irama dan rima.

METODE PEMBELAJARAN

Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama dari puisi baru,
INTI Penutup

2 Siswa menulis puisi bebas dengan Menentukan puisi terbaik tema yang ditentukan guru, 3 Membacakan puisi hasil karya sendiri dengan intonasi dan ekspre si yang tepat. 4 Membahas puisi yang dibacakan teman irama dengan memperhatikan rima dan iramanya

Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama ( pantun ) dari syair INTI Siswa membuat pantun atau syair sebanyak 2 sampai 4 bait Menunjukkan perbedaan pantun dari syair berdasarkan contoh yang telah dibuatnya Membacakan pantun ( berbalas pantun) atau membaca syair dengan irama yang tepat.
F SUMBER BELAJAR

Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok

Buku - buku penunjang tentang puisi lama dan puisi baru Buku kumpulan puisi, contoh-contoh puisi dari media cetak / karya siswa.
G PENILAIAN

Jenis Tagihan Bentuk Instrumen

: Tugas kelompok, tugas individu, ulangan : * Uraian bebas

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

rD tN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 )


A IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan. : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar me-

lalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman, teks) Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung / tidak langsung (rekaman, teks yang dibaca) Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.
B

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman, teks yang dibaca) * Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami

MATERI PEMBELAJARAN * Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung ( rekaman , teks )

METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi kelompok

KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa berkelompok menentukan materi yang akan dilaporkan dan membagi tugas individu juga tugas kelompok INTI 1 Wakil kelompok menyampaikan laporan secara lisan 2 Peserta diskusi mencatat pokokpokok isi informasi yang didengar Menyimpulkan dan menyampaikan 3 isi informasi dengan urutsn yg runtut dsn mudah didengar Penutup Laporan hasil diskusi dirapikan dan dikumpulkan

SUMBER BELAJAR * Teks laporan dari media cetak / elektronik * Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

q D a N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )


A IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : Bahasa dan Sastra Indonesia :

X / Ganjil

: 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari

berbagai sumber Kompetensi Dasar


: Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak/elektronik

Memberikan dukungan terhadap artikel Indikator


: Mendata informasi dari sebuah artikel

Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan Memberikan kritik dengan disertai alasan Memberikan dukungan disertai bukti atau alasan
B TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber * Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan * Memberikan kritik dengan disertai alasan * Memberikan dukungan disertai bukti dan alasan
C MATERI PEMBELAJARAN

* Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak / elektronik * Memberikan dukungan terhadap artikel
D METODE PEMBELAJARAN

Debat terbuka, diskusi dan penugasan


E KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah - langkah : Pertemuan I


Kegiatan Awal Melaporakan hasil mendengarkan berita radio/televisi atau membaca koran INTI 1 Siswa membahas berita yang mendapat banyak perhatian publik 2 Mencatat pokok-popok informasi 3 Siswa menanggapi, memberikan saran perbaikan. 4 Membuat kesimpulan Penutup Rekafitulasi berita / informasi penting untukmemperluas wawasan

Pertemuan II Kegiatan Awal Memberi informasi tentang artikel INTI 1 Membaca artikel 2 Merangkum isi artikel 3 Menemukan dan membahas ide Penutup Menyimpulkan isi artikel, (rangkuman) dikumpulkan untuk diberikan penilaian.

pokok artikel. 4 Membuat rangkuman artikel dengan menyusun ide pokok.


F SUMBER BELAJAR

* Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

PENILAIAN

Jenis Tagihan Bentuk Instrumen

: Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

a D s N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 2 )


A IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : Bahasa dan Sastra Indonesia :

X / Ganjil

: 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

memindai Kompetensi Dasar


: Merangkum isi informasi teks buku

Merangkum isi dari tabel dan grafik Indikator


: Mencatat pokok-pokok isi informasi, merangkum, dan mem

bahas rangkuman. Merangkum isi tabel / grafik, mengungkapkan secara lisan atau tertulis
B

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu :

* Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan * Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku * Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
C MATERI PEMBELAJARAN

* Merangkum isi dari tabel dan grafik * Mencatat pokok-pokok isi informasi, merangkum, dan membahas rangkuman * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman isi tabel * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman laporan atau hasil membaca buku teks
D METODE PEMBELAJARAN

Diskusi, tutor sebaya , dan ramu pendapat


E KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah - langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal


Mendengarkan informamasi dari laporan kegiatan OSIS / ekstrakurikuler, atau membaca buku teks

INTI
1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa menyampaikan laporan hasil membaca buku teks atau laporan kegiatan ekstrakurikuler /OSIS 3 Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain yang disampaikan di depan kelas

Penutup
Mengelompokkan hasil kerja yang baik dan sedang untuk mendapat pembinaan lanjutan

Pertemuan II Kegiatan Awal Setiap siswa menyediakan sebuah tabel atau grafik yang disunting dari koran, buku, atau internet INTI Penutup dengan yang dimiliki teman Siswa menentukan beberapa grafik Menukarkan tabel / grafik yang akan ditelaah / dianalisis Siswa mencatat informasi penting dari tabel / grafik Merangkum isi tabel Menyampaikan isi tabel secara lisan / tertulis
F

SUMBER BELAJAR * Contoh - contoh grafik dan tabel * Buku - buku penunjang * Contoh Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat

PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

a D a N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 3 )


A IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : Bahasa dan Sastra Indonesia :

X / Ganjil

: 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf

dan teks pidato. Kompetensi Dasar


: Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam

bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan dalam bentuk persuasif Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat

Menyusun teks pidato Indikator : * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato
B

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato

MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif

MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat

METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab, diskusi dan demonstrasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal


Menanyakan jenis - jenis paragraf, dan ciri - ciri paragraf berdasarkan ciri dan sifatnya.

INTI
1 Siswa Menulis gagasan untuk men-

Penutup
Hasil tulisan atau karangan

dukung suatu pendapat dalam bentuk dikumpulkan paragraf argumentatif 2 Diskusi tentang perbedaan paragargumentatif dan persuasif 3 Siswa membuat kerangka karangan

untuk dikembangkan menjadi karangan argumentatif / persuasif Pertemuan II Kegiatan Awal


Menentukan rencana seseorang yang akan diwawancara

INTI
1 Siswa menyusun kalimat untuk

Penutup Laporan hasil wawancara ditanggapi

bahan wawancara
2 Siswa mewawancarai seorang

tokoh atau nara sumber


3 Siswa menulis hasil wawancara

dengan ejaan yang tepat.

Pertemuan III Kegiatan Awal


Ditayangkan contoh teks pidato

INTI
1 Membacakan teks pidato dengan intonasi &ekspresi yang tepat. 2 Menanggapi pembacaan teks pidato teman.

Penutup Pengumuman hasil penilaian Pembacaan teks pidato

SUMBER BELAJAR * Buku buku penunjang tentang paragraf argumentatif dan persuasif * Teks pidato dari media cetak / elektronik

PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok, tugas individu, ulangan : * Uraian bebas

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K

D N

2 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 4 )

A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat Indikator : Mengidentifikasi karakteristik, menentukan isi, menemukan hal yang menarik, membandingkan nilai, mengungkapkan dalam bentuk sinopsis.

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik, menentukan isi, menemukan hal yang menarik, membandingkan nilai, mengungkapkan dalam bentuk sinopsis.

MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi karakteristik * Memahami isi cerita rakyat * Menemukan hal-hal menarik di dalam cerita rakyat * Menemukan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerita * Mengungkapkan hal-hal menarik dalam bentuk sinopsis realitas alam, sosial,budaya.

D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi kelompok

KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman, pemahaman siswa tentang cerita rakyat INTI Penutup

1 Setiap kelompok membuat sinopsis Siswa memberi tanggapan cerita rakyat tentang kegiatan belajar

2 Melaporkan isi cerita, dengan me- juga materi pelajaran yang nyampaikan hal- hal menarik di dalam cerita 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. telah dilaksanakan.

SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat

Mengetahui : Kepala Sekolah K

Guru Mata Pelajaran,

cD cN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara: Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar : Membahas isi puisi melalui diskusi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial,budaya. Indikator : Mendiskusikan isi maksud / makna puisi. Mendiskusikan hubungan puisi dengan sosial,budaya masyarakat

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial dan budaya

MATERI PEMBELAJARAN Membahas isi puisi melalui diskusi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial,budaya. Mendiskusikan isi maksud / makna puisi. Mendiskusikan hubungan puisi dgn sosial, budaya masyarakat

D METODE PEMBELAJARAN Diskusi, tutor sebaya , dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal


Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan.

INTI

Penutup

1 Siswa membaca / menelaah sebuah Siswa menyampaikan reflekpuisi karya penyair terkenal si hasil belajarnya

2 Siswa mendiskusikan isi puisi dan Pemberian tugas kelompok menghubungkannnya dengan realitas alam, sosial, dan budaya masyarakat 3 Siswa menjelaskan maksud / makna puisi

SUMBER BELAJAR Buku kumpulan puisi Buku - buku penunjang

G PENILAIAN

Jenis Tagihan Bentuk Instrumen

: Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat

Mengetahui : Kepala Sekolah K

Guru Mata Pelajaran,

eD nip N

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : Mengidentifikasi, menentukan, menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri Menemukan, membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik * Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan dan membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik

MATERI PEMBELAJARAN * Membaca : Memahami sastra melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik

D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal


Menyampaikan perbedaan sastra melayu klasik dengan karya sastra lainnya.

INTI
1 Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk 2 Siswa mengidentifikasi karakteristik dan unsur instrinsik yang terdapat dalam sastra Melayu klasik.

Penutup
Tugas : Pekerjaan rumah

3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. F SUMBER BELAJAR Contoh Cerita Melayu klasik Buku - buku penunjang pengajaran sastra Melayu G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok, tugas individu, ulangan : * Uraian bebas

Mengetahui : Kepala Sekolah K

Guru Mata Pelajaran,

sD nN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 17 )


A IDENTITAS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi

: : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen

Kompetensi Dasar

: Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen

Indikator

: Menentukan topik, menulis kerangka, mengembangkan kerangka cerita pendek

TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu :

* Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik, menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita

MATERI PEMBELAJARAN * Menulis:Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen

METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry, tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah - langkah :

Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman, pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. INTI Penutup

1 Siswa menulis sebuah cerpen ber- Menanggapi Cerpen yang dasarkan pengalaman pribadi atau telah dibuat teman ( PR ) orang lain. 2 Siswa menjelaskan unsur instrinsik cerpen masing-masing

SUMBER BELAJAR Buku penunjang, buku kumpulan cerpen Contoh cerpen dari media cetak atau karya siswa PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok, tugas individu, ulangan : * Uraian bebas

Mengetahui :

Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah K
d D s N