PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I I

SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

I

1. Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran 3. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 4. Menyampaikan intisari buku non fiksi nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi 5. Menemukan ide pokok dan permasamasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif. 6. Membaca nyaring teks pidato yang tepat 7. Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur 8. Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format baku 9. Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir 10. Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku 11. Menanggapi pembacaan pengnovel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan 12. Menjelaskan unsur - unsur intrinsik dari pembacan novel 13. Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 14. Mengomentari pembacan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 15. Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai 16. Menjelaskan unsur - unsur

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

intrisik cerpen 17. Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 18. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar ) II 1. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung 2. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi 3. Mempresentasikan program kegiatan / proposal 4. Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat 5. Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 - 350 kata per menit 6. Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,deduksi dengan membaca intensif 7. Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif & induktif 8. Menulis esai / kritik berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 9. Menemukan unsur - unsur intrisik teks drama yang didengar melalui pembacaan. 10. Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama 11. Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam 12. Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari - sehari 13. Mengidentifikasi tema dan ciri ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

14. Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode. 15. Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 16. Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra.

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI ,S.Pd. NIP. 131 766 976

Mendengarkan . Menulis * Menulis karangan * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki * Menulis surat niaga. atau buku ) * Berwawancara * Menyampaikan hasil penelitian * Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 3. surat kuasa. Mendengarkan * Mendengarkan sambutan atau khotbah * Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara * Mendengarkan informasi dari berbagai sumber (sambutan / khotbah. Kemampuan Berbahasa 1. pembicaraan dalam diskusi dan menanggapinya) 2. Membaca * Membaca intensif paragraf yang berpola umum-khusus (deduktif) dan khususumum ( induktif) * Membaca teks rumpang * Membacakan berita * Membaca cepat * Membaca intensif 4. Kemampuan Bersastra 1. Berbicara * Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat * Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca ( artikel.PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA KKM I A. dan memo * Menulis proposal * Menulis ringkasan isi buku * Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar * Menulis notulen rapat * Menulis karya tulis ilmiah A.

Kriteria Ketuntasan Minimal
SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

* Menonton dan menanggapi pementasan drama * Mendengarkan pembacaan cerpen atau penggalan novel

2. Berbicara * Memerankan drama

3. Membaca * Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra * Membaca intensif buku biografi 4. Menulis * Menulis resensi sastra atau novel populer * Menulis teks drama

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

NURAIDA ANDAJANI,S.Pd

NIP. 480130736

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X
Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

I

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik, tuturan langsung tidak langsung ( berita dan non berita) 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( inststrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 2. Berbicara 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita,artikel atau buku 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 3. Membaca 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata per menit ) 3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks non sastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 4. Menulis 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk dalam bentuk paragraf deskriftif 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam ekspostif 5.Mendengarkan 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. Membaca 7.1 Membacakan puisi dengan lafal,nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrisik sustu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

8. Menulis 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 9. Mendengarkan disampaikan melaui tuturan langsung 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung 10. Berbicara 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 10.2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik 11. Membaca 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 12. Menulis 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4 Menyusun teks pidato 13. Mendengarkan 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 14. Berbicara 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dgn gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melaui diskusi 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang

peristiwa. latar ) 16. 131 853 696 YATI SURYATI. latar ) Kepala Sekolah Bandung.M.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 16. S.Pd. Drs.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik 15. Membaca 15. Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran. NIP. Menulis 16. M.Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Kompetensi Daya INTAKE KKM dukung siswa masyarakat melaui diskusi 15. H. Pd NIP.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. CUCU SAPUTRA. peristiwa.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku. 131 766 976 .

NIP. 2008 Guru Mata Pelajaran YATI SURYATI. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke. S.51 Telp.51 Telp.SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS . 131 766 976 SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS NO URAIAN KET NO HARI KBM URAIAN KET TANGGAL Jam ke.KELAS NO URAIAN KET NO HARI TANGGAL KBM Jam ke.KELAS URAIAN KET Bandung. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke.Pd.

CUCU SAPUTRA. SPd. 131 853 696 YATI SURYATI. NIP. P NIP.Kepala Sekolah. 131 766 976 .M. 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. Bandung. H. M.

perasaan dan orang lain di forum resmi informani melalui kegiatan* Mendiskusikan masalah dari berkenalan. irama dan rima.2009 Pelaksanaan MATERI POKOK / SUB MATERI POKOK ALO KASI Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DE 1. * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. dan membaca cerita pendek * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari.Mendengarkan: Mema.berdiskusi. 8. Mendengarkan: Memaha. Mendengarkan siaran * Menanggapi siaran atau radio dari media. Berbicara: Membahas cerita pendek * Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. tuturan informasi (berita nonberita ) langsung pembacaan * Mengidentifikasi unsur intrinteks. 9. dan memberi sik cerita melalui rekaman tanggapan.PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Tahun Pelajaran STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR : BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 6 BANDUNG : X I / IPA dan IPS 2008 . nada. Berbicara: Mengungkap * Memperkenalkan diri dan kan pikiran. * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.* Mengidentifikasi unsur-unsur hami puisi yang disampai. Membaca: Memahami * Membacakan puisi dengan wahana sastra melalui lafal. teks) . Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca intensif dan membaca nyaring * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat.* Menulis puisi lama dan puisi kan informasi dan perasa an melalui kegiatan mebaru dengan memperhatikan nulis puisi bait. tekanan dan intokegiatan membaca puisi nasi yang tepat.* Menyimpulkan isi informasi hami informasi melalui tuturan yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. 2. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 4. Menulis: Mengungkap. Menulis: Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf 5.dan berbagai berita.mengungkapkan isi suatu kan secara langsung puisi yang disampaikan secaatau tidak langsung ra langsung atau melalui rekaman 6. artikel / buku dan bercerita 3.

Berbicara: Mengungkap.* Menulis gagasan untuk menkan informasi melalui pedukung suatu pendapat nulisan paragraf dan dalam bentuk paragraf teks pidato * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato 13. H. diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. 131 853 696 YATI SURYATI SP NIP. M.Menulis : Mengungkap. Menulis: Mengungkap.Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca memindai * Merangkum isi informasi teks buku * Merangkum isi dari tabel dan grafik 12.* Menulis:Mengungkapkan kan pengalaman diri pengalaman sendiri dan orang lain diri sendiri dan orang lain ke ke dalam cerpen dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasar kan pengalaman orang lain dalam cerpen Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. sosial.Mendengarkan: Mema * Mendengarkan: Memahami hami cerita rakyat yang cerita rakyat yang dituturkan dituturkan * Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat 14.CUCU SAPUTRA.M. 131 766 976 .Berbicara:Mengungkap * Memberikan kritik terhadap kan komentar terhadap informasi dari media cetak terhadap informasi dari atau elektronik berbagai sumber * Memberikan dukungan terhadap artikel 11.10.* Membahas isi puisi melalui kan pendapat melalui diskusi puisi. budaya 15. Membaca : Memahami * Membaca: Memahami sastra sastra Melayu klasik Melayu klasik *Mengidentifikasi karakteristik strutur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 16.Pd NIP.

ESMBER 3 4 5 KET .

.

2009 SILABUS BHS.10 SMAN 6 BANDUNG .SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER I dan II TAHUN AJARAN 2008 . INDONESIA KLS.

P Rincian Kegiatan 1+2 1. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. diskusi. Metode : Tanya jawab.langkah Pert No T. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . Strategi : Pembelajaran Langsung 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 1 . tuturan langsung atau pembacaan teks. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. B. dan memberi tanggapan. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana. cerita rakyat. dan informasi bermanfaat lainnya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio. Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik RPP. menolak. cerita daerah atau cerita rakyat. menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami III Materi Pelajaran 1. selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan. olah raga atau kesehatan IV V Strategi / Pendekatan / Metode 1. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. berita / nonberita dari koran atau majalah. Roro Jonggrang. gempa dan tsunami Aceh )* Waktu 3+4 Kegiatan Terstruktur y Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat y Menyampaikan secara lisan isi berita y Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan. Pendekatan : Penerapan konsep 3. acara hiburan dan kesenian. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka y Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. artikel. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. Alat 3. Sumber Pelajaran :1. * Mencatat. dkk. Soal Kognitif 1. perasaan. Penilaian afektif : format pengamatan c. dkk.rata ) c. menanggapi masalah dalam berita. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. artikel & buku * Mengajukan saran. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. Instrumen a. mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman RPP. Prosedur Penilaian a. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No kisaran skor Hal yang dinilai 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 2 . CD. B. 3. berdiskusi. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.VI · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. dll VII Penilaian 1. Penerbit : Erlangga 2.

Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. Strategi 2. Kegiatan Pendahuluan 1.Satu kelompok menjadi penyaji. memberi- Page 3 . mencatat isi artikel.untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas. 3. 1.1. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. B. dan memcatat hal . Memberikan tanggapan.5. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi. saran.1. Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. menanggapi masalah dan mengajukan saran.4. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat. Menggunakan bahasa yang baik dan benar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. artikel atau buku. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru. Waktu 2. mencatat masalah. 2. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. memperbaiki. mencatat hal-hal penting. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. Kegiatan Terstruktur 2. Siswa menunjukan artikel. Membahas ciri . mencatat.2.II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1. Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian. diskusi.2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2.3. III Materi Pelajaran 1.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji. INDONESIA KLS 10 SMAN 6berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat. Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya . untuk dinilai 3+4 1. Hal .ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2.hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator. gaya berbarbahasa yang menarik. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2.2.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas. Pendekatan 3.hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1.langkah Pert No T. pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar. Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3. Semua siswa BANDUNG RPP. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. 3. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. 2.

bahasa&aspek lainnya. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran RPP... Kamus Besar Bahasa Indonesia 2. Instrumen a. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Prosedur Penilaian a. Mencatat isi atau pokok . Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata . 2.pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3.4.. 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara.. bisakah . 2. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut. Alat : VII Penilaian 1.5.? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara. Penerbit : Erlangga 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG skor /nilai Page 4 .. pengucapan.. Sumber Pelajaran :1. Penilaian afektif : format pengamatan c..1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa ... melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis). Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2.rata ) c. Menganalisis penempatan jeda. VI Sumber dan Alat 1. B. dkk. dkk.kan saran. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.. Soal Kognitif 1. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun. 1. Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2.. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda . maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika . Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3. Kegiatan Penutup 3. 2. Diskusi kelas lanjutan 2. Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer. 2.isme. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam . lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama.4.3.

Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. 3. mereka diharapkan mampu: 1. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 . Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. meneliti bagan. 3. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan RPP. meneliti indeks-indeks. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2.4 5 6 7 Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. memeriksa. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa. skema. dan gagasan penjelas. outline buku. III Materi Pembelajaran 1. Paragraf mengusung gagasan tertentu. Membaca dangkal ( superficial reading ). Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. Membaca Sekilas ( skimiming ) 3. Membaca survei ( survey reading ) 2.

Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. dkk. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi. dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.sebuah paragraf. randai. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! RPP. 2. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1.Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong. CD. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 6 . B.langkah Pert No T. dll 2.Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . dkk. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri . wayang golek. ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. wayang golek. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Penilaian Psikomotor 2. Pendekatan 3. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3. ketoprak. Penilaian afektif c. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2.P Rincian Kegiatan 1 1. VI Sumber dan Alat 1. dan lain . Strategi 2. Prosedur Penilaian a. ketoprak. Sumber Pelajaran :1. penugasan Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Alat VII Penilaian 1. Penerbit : Erlangga 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. diskusi. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .

B. ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk RPP.rata ) c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4. Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 7 .II 1. deskriftif. Susunlah ide pokok .ide pokok menjadi kerangka karangan 5. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2.

Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. ukuran. 6. bahan sesuatu menurut kenyataannya. sikap-sikap seseorang. deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. cara-cara berlaku. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Metode Proses ( Prosedur ). Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. 2. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun. 3. 5. 4. keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca.akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. susunan. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. 2. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan . Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. Menulis paragraf naratif. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . ciri. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. 1. Metode Pembandingan ( komparasi ). yaitu atau ialah. Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1. unsur dan jenisjenis paragraf. 2. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci. Strategi 2. warna. menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. B.langkah Pert No T. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. diskusi. ciri : menggunakan kata adalah. Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis).ragam paragraf ekspositif. * Menyusun. penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri RPP. deskriftif. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. Pendekatan 3. Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. dan ekspositif.

CD. juga frase adjektiva. Alat 3. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi. dll : VII Penilaian 1.Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3. Kegiatan Penutup VI Sumber dan Alat 1. Penilaian afektif c. Prosedur Penilaian a. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . b.rata ) c. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Instrumen a. mengnakan kata beribuhan. 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG kisaran skor skor /nilai Page 9 . dkk. Sumber Pelajaran :1. B. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. Penilaian Psikomotor 2. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD RPP. Penerbit : Erlangga 2.

2. rima. Menunjukkan majas. padat makna. diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. pendengar. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman.langkah untuk Memaknai Puisi a. unsur-unsur puisi ciri puisi. Strategi 2. Di satu sisi juga. Menentukan tema. Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa. 4. Memaknai keseluruhan puisi : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG d. RPP. kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema. Memaknai stiap baris puisi e.ulang b.Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.langkah Pert No T.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Langkah . Membaca puisi berulang . B.P Rincian Kegiatan 1+2 1. jenis. dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. 3. Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. mereka diharapkan mampu: 1. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. Pendekatan 3. Memaknai setiap bait puisi f. diskusi. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. Bentuknya yang khas. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . cenderung berirama. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata. puisi menuntut pembaca. dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1. atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya. penugasan Waktu Page 10 . Indikator : * Mengidentifikasi ( majas. Memparafrasekan c.

..................................... Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi................. : ..... Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b... Realitas alam : ...................................................... dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : .............................. CD.................................................................................................................. Sosial : ....2................................ pelapalan...... Penilaian Psikomotor 2................... Instrumen a................. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W..........................................................S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan µ66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W...... RPP....................................... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad................. ekspresi.............................................. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 .......... Rendra 3............................................................................... Makna : .............................................. 2..................................................................................... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ................... ..... B.............. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.... Penilaian afektif c.......... nada tempo... dll 2...................... Budaya masyarakat : ................... ....................................... Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1...... Prosedur Penilaian a........................................................... Penerbit : Erlangga 3.................................................. dkk............... Sumber Pelajaran :1............. : ...................................... dkk.......................................... Alat : VII Penilaian 1..........S........................................... .................

................... b. : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi..... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 .................................................................................................................. B...... Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : : : : : Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia Ganjil 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : ..........rata ) c........................................................ 1... Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2................. II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .................................... Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan RPP....................... ........................................................... Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .................................................

Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. dkk. sudut pandang. III Materi Pembelajaran I. sudut pandang. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. tokoh. 2. kegelisahan. Instrumen RPP. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat. latar. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. alur. Penerbit : Erlangga 3. penokohan. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. alur. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan.langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. Penilaian Psikomotor 2. baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. dll 2. pristiwa. atau obsesi pengaranganya. tema. sudut pandang dan lain-lain. Alat VII Penilaian 1. CD. penokohan. B. diskusi. Sumber Pelajaran :1. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur.kepedulian. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . dkk. 2. amanat ) yang dibaca. Penilaian afektif c. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Pendekatan : Penerapan konsep 3. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Prosedur Penilaian a. latar belakang. Metode : Tanya jawab.hari. latar.3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 13 .

. Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e.......... Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris RPP.. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur....." 2....... dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal. 3.. tekanan. Lapis makna dalam puisi Page 14 . Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek. latar.... Mengidentifikasi unsur .... 2.... sudut pandang dan lain-lain.. Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya.... tokoh....hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata ... dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi...... B.......... Lapis struktur puisi a.... Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II... tema.... Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " ... pristiwa..... Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c.. Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek .. * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari ... dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi.. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I.... Soal Kegiatan Diskusi 1.... 1. ".....a. Bahasa piguratif (majas) d. tekanan.... nada.. Membaca puisi dengan lafal.......... Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4. b.. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.rata ) c..unsur bentuk puisi 1. komposisi rima..... tekanan......... b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 2.. Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal.

hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. dkk. tekanan. dkk. membodohkan. CD. dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema. persuasif dan sebagainya e. penokohan. angkuh. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. tekanan. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). rasa kasihan. Penerbit : Erlangga 2. Pendekatan 3. acuh tak acuh dan sebagainya d.langkah Pert No T. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Prosedur Penilaian a. VI Sumber dan Alat 1. simpati. Soal Kognitif 2.Instrumen KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. dll Page 15 . 2. Alat VII Penilaian 1. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. B. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Strategi 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui. diskusi. Sumber Pelajaran :1. Penilaian afektif c.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Instrumen a.a. INDONESIA RPP. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. sugestif. Penilaian Psikomotor 2.

Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3.. Tulislah tokoh . II Setelah membaca cerpen berjudul .nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4.. Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2. Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b.masing ! 2. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun.rata ) c.syair) berdasarkan bait. Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik.a. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . Soal Kognitif I 1..rima &irama RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 . irama. B. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Selesaikan latihan berikut : 1..tokoh beserta perwatakan masing . Berisi nilai .

sextet. dan rima Kegiatan Terstruktur RPP. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. irama. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. terzina. Ode. karmina. syair) berdasarkan bait. Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Elegi. berisi luapan bathin individual penyairnya d. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. irama. dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. diskusi. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. irama. Strategi 2. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. dan rima 2. irama. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun. quint.rima &irama 3. Himne. Puisi Dramatik.syair) dan puisi baru berdasarkan bait.* Menulis. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 . B. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. bidal. pantun. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun. Membedakan bentuk pantun dan syair 4. Pendekatan 3. quatrain. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon. irama dan rima 5. Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. septima. mengandung nilai kependidikan f. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. irama. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing.langkah Pert No T. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. Jenis puisi lama : mantra. Puisi Didaktik. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Romance. seloka dan gurindam 3. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. 1. Puisi lirik. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I. Puisi Satirik. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . mengandung sindiran atau kritik g.

Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Prosedur Penilaian a.rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja c. Alat : VII Penilaian 1. RPP. 2. Tulislah 1 bait pantun ! 2. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penerbit : Erlangga 3. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. dkk. Instrumen a. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dll 2. dkk. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. B. Soal Kognitif 1. CD. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.· Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. Penilaian Psikomotor 2. VI Sumber dan Alat 1. Susunlah sebuah syair! 5. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Penilaian afektif c. Sumber Pelajaran :1. Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 18 .

Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit.pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. teks yang dibaca) 2. terkadang tanpa topik yang jelas. Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . 817. 2) ringkasan. Hal . ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995. 1. Baca teks / uraian 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. INDONESIA KLSdengan seksama Page 19 . Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas. B. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan.

2. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Pendekatan 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). 4. 2. 3. diskusi. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. CD. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong. Prosedur Penilaian a. jukung. · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman.2. Penilaian Psikomotor 2. bajaj. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. bendi. Alat : VII Penilaian 1. Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3. dkk.)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif. Penilaian afektif c. dkk. delman. Sumber Pelajaran :1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 20 . Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. penugasan 3 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. Penerbit : Erlangga 3. Strategi 2. Tentukan pikiran utama / hal . untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain. dll.hal penting.langkah Pert No T. Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. VI Sumber dan Alat 1. membagi tugas. B. dll 2.P Rincian Kegiatan 1 1. Instrumen RPP.

Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1. 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 21 .pokok informasi yang Anda dengar ! 2.pokok pikiran informasi yang didengar 5. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi s lain dengan tidak menggu 2 Daya ingat manusia terba masa lampau. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik RPP.pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan.pokok is c. Hal ini ber Jelaskan bagaimana hubu berkaitan dengan ilustrasi 3 Tuliskan pokok .a. Catat sepuluh pokok .rata ) a. Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi. Bahas dengan teman satu kelompok pokok . Kembangkan pokok . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. 4. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . B.

1. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca. televisi. apa yang menjadi latar belakangnya. Merangkum isi informasi. kapan dimunculkan. tabel/grafik di dalam teks buku 3. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. B. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Mencatat Sumber . internet. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. Strategi 2.sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. majalah. didengar. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. anggapan. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik.P Rincian Kegiatan 1+2 1. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. harus akurat. penugasan RPP. Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. juga artikel berupa opini. yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan.langkah Pert No T. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. Informasi itu penting diketahui secara pasti. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio. diskusi. iklan. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain. Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi. perasaan. termasuk darimana sumber informasi itu berasal. Kegiatan Inti · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. siapa yang memunculkan. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti. Artikel opini berisi pendapat. Pendekatan 3. Namun agar tidak menjaji " debat kusir ". buku. dan dialami saat berhadapan dengan objek. surat pembaca dsb. Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. dan lain-lain. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat.Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. harapan. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. Untuk itu catatlah dengan baik. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 . dan lain-lain. fiksi.

Instrumen a.............................. apa yang menjadi latar belakang.................... Sumber Pelajaran 2............ kapan dimunculkan................... Tuliskan komentar.. setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a.......... dll : Page 23 ....... dkk... dkk..................................................... Soal Kognitif Kerjakan soal . Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).............. Paragraf 3 : . Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain RPP........... CD.....) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya. buatlah rangkuman artikel tersebut 3.......... VI Sumber dan Alat 1......................... kapan dimunculkan.........) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3... Paragraf 2 : ....... Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis..... dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel..................................................................................... Prosedur Penilaian a......... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.... Penilaian afektif : format pengamatan c.........................· Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya......................... dsb... dsb.................. apa yang menjadi latar belakangnya..................... B. masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4..... siapa yang memunculkan..................... Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2... Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b. Penerbit : Erlangga 3................................ Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ................... Paragraf 4 : .................. Alat VII Penilaian 1......... 2. Paragraf 5 : . Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5........................ INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG :1........soal berikut ini ! 1............. 2... Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b.. siapa yang memunculkan............................ Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : ...... Menurut Anda..... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.

2 3

Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi y pokok isi informasi y rangkuman isi buku y klausa y teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik y isi tabel/ grafik y merangkum tabel/ grafik y Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 24

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Tanaman Akar kadeka
Akar kadeka Spaghummoss Sabut Tanah 1

Rab. Binjai
± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan

Jambu air
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Mangga
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .....

RPP. B. A. Tanaman rambutan binjai, jambu air, dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 25

B. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D. Baik cangkokan rambutan binjai, jambu air, maupun mangga, dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunaRPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 26

* Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Menyunting paragraf argumentatif dan. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. atau persuasif sesuai krangka. 2. pendapat. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. atau pesuasif 2. dan yang lainnya 3. Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata. seperti. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). dan mempengaruhi sikap pendengar. naskah. jika. Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. Menyusun kerangka pidato 3. berdasarkan contoh. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9. 5. Menulis paragraf argumentatiftif dan. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. pengem- Page 27 . Perbedaan keduanya sangat tipis. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan.kan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. demikian pula persuasi. dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. 7. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. kalau. 1. atau persuasif 4. fakta.oleh sebab itu) 8. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . sebab-akibat. atau pesuasif. Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi. Mengembangkan kerangka pidato RPP. impromtu. 4. tingkat pengetahuan. menghibur pendengar. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. analogi. atau pandangan pembaca. kata-kata pembuka. Berusaha untuk mengubah sikap. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. gambar.langkah menulis teks pidato 1. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. meyakinkan sesuatu. 6. Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan . B. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. Penyampaian pendapat disertai dengan data.alasan berikut : 1. 3.

Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Kegiatan Mandiri Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri. informasi dan penugasan b.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2.P Rincian Kegiatan 1 1. 2. Strategi 2.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2. diskusi.masing paragraf 2.prinsip paragraf argumentasi. atau pesuasif. seperti.ciri khusus atau prinsip masing. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .12 Membahas. persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi. kalau.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2. Penerbit : Erlangga RPP. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3.bangan materi. dan lain -lain ) 2. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian. 2. dkk.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · . 2.15 Menyusun teks pidato 3.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan. dkk. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3.6. Contoh teks pidato Page 28 . Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Inti a. Sumber Pelajaran :1.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1.1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. atau persuasif 2. atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2.langkah Pert No T.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2. menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian.oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. atau persuasif sesuai krangka. B. Kegiatan Terstruktur 2. Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2. oleh sebab itu.11 Menyunting paragraf argumentatif dan. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. jika. Pendekatan 3.

Prosedur Penilaian a. Penilaian afektif c. Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. RPP.rata ) c. Penilaian Psikomotor 2. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 29 . b.contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya.2. B. Instrumen a. A l a t VII Penilaian 1. Soal Kognitif : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh .

pemahaman siswa tentang cerita rakyat Page 30 . Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik.langkah Pert No T.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema. latar.P Rincian Kegiatan 1 1. sudut pandang y nilai-nilai (budaya. sudut pandang) y nilai-nilai (budaya. menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. * Membandingkan nilai . agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat y unsur-unsur intrinsik (tema. * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya. diskusi. alur. penokohan. menentukan isi. Kegiatan Pendahuluan Waktu RPP. menemukan hal. B. moral. Pendekatan 3.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik. menentukan isi. * Membandingkan nilai .hal menarik tentang tokoh cerita rakyat. alur. penokohan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. latar. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Menggali pengalaman. moral. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Strategi 2.

Sumber Pelajaran :1. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. CD. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai . VI Sumber dan Alat 1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata. Instrumen a. B. Alat 3.nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. 2. Penerbit : Erlangga 2. Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. Penilaian Psikomotor 2. dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. dkk.2. dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat . Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dkk. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor RPP. Penilaian afektif c. Prosedur Penilaian a. dll VII Penilaian 1. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Perolehan skor Page 31 .

Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 .budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . B. maksud / makna puisi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. perasaan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. 1. Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. III Materi Pembelajaran Puisi y gambaran penginderaan y gambaran perasaan RPP. sosial dan budaya 3.c.budaya. pikiran. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. perasaan. dan imajinasi melalui diskusi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial. sosial. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi.

Strategi 2.langkah Pert No T. hubungan isi puisi dengan sosial budaya. dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam. informasi dan penugasan Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian afektif : format pengamatan c. CD. Sumber Pelajaran :1. dkk. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b.P Rincian Kegiatan 1 1. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . 2. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Soal Kognitif RPP. B. pikiran. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3. diskusi. Penerbit : Erlangga 2. Prosedur Penilaian a. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dll VII Penilaian 1. Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. VI Sumber dan Alat 1. Pendekatan 3.y gambaran pikiran y penggambaran imajinasi y maksud puisi Puisi y hubungan isi dengan realitas alam y hubungan isi puisi dengan sosial budaya y hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 33 . Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . A l a t 3. perasaan. Instrumen a.

sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan. RPP. Mas. bakul beras dari bakalan kuilon itu. mau nangis saja ia lirik kiri . perasan.lirik kanan dulu Mau tahu.1 Bacalah puisi berikut. Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 . alasannya ? Tanya saja Galileo 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam. B. lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta. pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut. Mbah Cokro. lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta.rata ) c. b. Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .

Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. diskusi. penokohan. Pendekatan 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * · Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini · 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. 1.nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik y ciri-ciri karya sastra Melayu klasik y unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. Strategi 2. latar. B. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai . Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . amanat) y ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik y nilai-nilai (budaya.P Rincian Kegiatan 1 1. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3. menentukan. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan.langkah Pert No T. INDONESIA KLS Kegiatan Terstruktur Page 35 . Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2. alur. moral.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). B. 2. A l a t VII Penilaian 1. menulis cerita pendek. Sumber Pelajaran 2. Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2. Penilaian afektif : format pengamatan c. dll : c. b. * Menulis kerangka. peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk. dkk.nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai . VI Sumber dan Alat 1. Bandingkan nilai . dkk. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.· Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. Soal Kognitif 1. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.nilai kehidupan masa sekarang 5. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Ungkapkan nilai . Penerbit : Erlangga 3. RPP.rata ) :1. Instrumen a. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata .nilai cerita tersebut ! 3. CD.

Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal . peristiwa. tandabaca. alur. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. informasi dan penugasan IV · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . B. 2. Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut.* Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. latar / setting. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 37 . pilihan kata. dkk. peristiwa. waktu dan Strategi / Pendekatan / Metode 1. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa. dll RPP.langkah Pert No T. 2. ejaan. * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik.P Rincian Kegiatan 1. latar. Penerbit : Erlangga 3. dan konflik ). Sumber Pelajaran :1.hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . CD. diskusi. III juga unsur intrinsik ( pelaku. Materi Pembelajaran Contoh cerpen y ciri-ciri cerita pendek y syarat topik cerpen y Kerangka cerita pendek y unsur-unsur cerpen (pelaku. sudut pandang / point of view. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. pilihan kata. Strategi 2. Pendekatan 3. amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang. penokohan. latar. dkk. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseSrang atau beberapa tokoh.

rata ) c. RPP. Penilaian afektif c. Soal Kognitif krangka . Penilaian Psikomotor 2. dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. Prosedur Penilaian a. Instrumen a. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! b. B. dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 38 . 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. pilihan kata yang tepat. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .VII Penilaian 1. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. menulis cerpen : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi yang lainnya. unsur intrinsik.

d PELAJARAN 14 ) RPP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 39 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 40 .

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 .RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 .RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 44 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 . B.RPP.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 . B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 .RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 . B.RPP.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 .RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 . B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 .RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 .

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 .

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 .RPP. B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 .RPP.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 .

menambahkan ) isi siaran / informasi Menyampaikan. menanggapai ( menyetujui.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia X / Ganjil 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) Mendengarkan siaran dari media elektronik. menyampaikan secara lisan. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . dan memberi tanggapan : Menanggapi siaran atau informasi ( berita dan non berita ) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman : Menuliskan . dll PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Penugasan F G .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari tuturan langsung pembacaan teks C D E INTI Penutup Membacakan teks berita dengan intonasi dan ekspresi yang tepat 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa memberi tanggapan terhadap berita / non berita dari tuturan atau dari media elektronik. : : : : : B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar MATERI PEMBELAJARAN * Menanggapi siaran atau informasi ( berita nonberita ) * Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tuturan langsung pembacaan teks. menanggapi unsur instrinsik / ekstrinsik.1 Siswa ( dua kelompok) berpasangan untuk debat dan diskusi 2 Kelompok menyetujui dan menolak berdebat. siswa lain pemerhati yang pada saatnya boleh menambahkan pendapat 3 Siswa menanggapi berita dari segi unsur instrinsik dan ekstrinsik SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. menolak. Tugas kelompok : membuat laporan hasil diskusi Membuat posisi berkelom. 3 Menanggapi atau mengevaluasi hasil berita yang di dengarnya Pertemuan II Kegiatan Awal pok untuk melaksanakan kegiatan diskusi kelas INTI Penutup Membuat kesimpulan hasil diskusi. CD.

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Kepala Sekolah K q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. artikel / buku D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. mencatat. diksi / pilihan kata. Indikator : Mengucapkan kalimat perkenalan. Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. * Mengucapkan kalimat perkenalan. memperbaiki. dan bercerita. menanggapi masalah dan mengajukan saran C MATERI PEMBELAJARAN * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. mencatat. memperbaiki. Diksi / pilihan kata. ramu pendapat dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . berdiskusi. artikel / buku. menanggapi masalah dan mengajukan saran B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup . tutor sebaya . perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. artikel / buku.

buku cerita. Kepala Sekolah K D q N 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : Menyampaikan pengalaman pribadi. untuk mendiskusikan masalah dari berbagai berita 2 INTI Penutup 1 Tiap kelompok sudah menyiapkan Mengklasifikasi atau menyim artikel ( berita / non berita ) yang tidak sama dengan kelompok lain. dan bercerita.Menanyakan manfaat berkenalan. artikel. 3 Siswa lain menanggapi pulkan semua permasalahan F SUMBER BELAJAR Buku . Masing-masing kelompok menyampaikan masalah yang ada dalam artikel. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. berdiskusi. bercerita dan berkonikasi lainnya yang me- 1 Siswa bercerita tentang pengalaman Siswa dan guru memberikan berkenalan dengan seseorang atau saran. kata yang kurang tepat nuntut siswa lebih proaktif 2 Siswa berdialog mendemonstrasibagaimana mengucapkan kata-kata (diksi) yang tepat. memperbaiki kata beberapa orang di suatu tempat. Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa membentuk kelompok. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat . sinopsis cerita / dongeng. menanggapi pengalaman yang disampaikan teman.

buku cerita. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. artikel. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .dll dengan ekspresi dan diksi yang tepat 2 Siswa menanggapi cerita dihubungkan dengan berbagai faktor dalam kehidupan masyarakat sehari-hari Pengumuman tentang dua orang siswa pencerita terbaik F SUMBER BELAJAR Buku . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. pengalaman menarik.* Menanggapi pengalaman yang disampaikan teman C MATERI PEMBELAJARAN * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif.langkah : D E Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup Memberikan informasi ten. Kepala Sekolah K q D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) A IDENTITAS . tugas individu. sinopsis cerita / dongeng. pribadi atau pengalaman orang lain yang ngandung pesan / amanat.1 Siswa bercerita tentang berbagai tang teknik / cara bercerita pengalaman yang menarik sesuai dengan isi cerita yg akan disamopaikan. cerita lucu.

Memberikan tugas / PR sastra dengan teknik membaca ekstensif. Indikator : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata /menit Membuat ide pokok paragraf dan ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. dll Penutup Hasil membaca cepat dan menemukan ide pokok dievaluasi F G PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas kelompok . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit * Menemukan ide pokok paragaf dalam teks * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. CD.jenis membaca yang telah diketahui siswa INTI Penutup 1 Siswa membaca teks / wacana non. 2 Menemukan ide pokok wacana nonsastra dengan teknik membaca cepat berkaitan dengan teknik membaca cepat Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa mengumpulkan PR atau tugas yang diberikan pada pertemuan awal tentang membaca cepat INTI 1 Siswa Membaca wacana yang telah disediakan 2 Menjawab pertanyaan dgn cepat 3 Siswa menemukan ide pokok paragraf dari wacana di atas SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif.langkah : E Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis . tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .

menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif. * Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif D METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab.Bentuk Instrumen : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. diskusi. mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung tau melalui rekaman * Menyusun kerangka.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Memberi informasi tentang jenis-jenis dan ciriINTI 1 Siswa menentukan Topik-topik Penutup Memilih / menentukan yang dapat dikembangkan menjadi lima topik yang cocok untuk . peristiwa dan EYD. mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif. mengembangkan kerangka menjadi paragraf naratif. peristiwa dan EYD. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. Indikator : Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf Menyusun kerangka. e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 5 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.

2 Mendaftar. menyebutkan tema. menyebutkan tema. satire dll) B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi (majas. elegi. Indikator : Mengidentifikasi (majas. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur. roman. roman. ode. menelaah topik yang t tepat / tidak untuk disusun menjadi menjadi karangan berpola naratif 3 Siswa membuat kerangka karangan berpola naratif dibuat karangan berpola naratif Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan tentang pola pengembangan paragraf INTI Penutup penggunaan pola urutan waktu / tempat secara tepat 1 Siswa membuat kerangka karangan Tugas / PR: menganalisis untuk dikembangkan menjadi karangan berpola naratif waktu dan urutan tempat dalam karangan naratif yang disusunnya F Siswa menggunakankan pola urutan dalam karangan teman. satire dll) C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. himne.buku penunjang tentang paragraf. SUMBER BELAJAR Buku . mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. ode. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara . rima. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. kata-kata berkonotasi lambang) Menanggapi unsur-unsur. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada.ciri paragraf paragraf naratif. Kepala Sekolah K tD rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak langsung. elegi. rima. jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. himne. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur.

G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. Puisi . karya sendiri atau karya orang lain dan pembaca puisi terbaik. tanya jawab dan diskusi.langsung atau melalui rekaman.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa menyebutkan perbedaan puisi dari prosa. menyebutkan tema. w D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 7 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) . Pertemuan II Kegiatan Awal Menanyakan tentang materi gaya bahasa. klasifikasi jenis-jenis dan ciri gaya bahasa tertentu yang telah dikuasai siswa INTI Penutup 1 Siswa menganalisis puisi yang men-Menyimpulkan perbedaan jadi pilihan guru untuk didiskusikan puisi. rima dan kata-kata kata berkonotasi lambang berkonotasi lambang yang terdapat di dalamnya. (bebas) terarah dgn tema sesuai yang disarankan. gaya bahasa dan katatentang majas. puisi terbaik. rima. ciri puisi.puisi dari media cetak / karya siswa.buku penunjang tentang puisi dan gaya bahasa Buku kumpulan puisi. tugas individu. jenis puisi yang didengar / ditemukan D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. * Mengidentifikasi (majas. dan cara memaha mi dengan baik INTI Penutup 1 Setiap siswa membacakan puisi Menentukan. informasi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. 2 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi dari segi isi puisi dan ekspresi pembaca 3 Diskusi tentang isi puisi. 2 Siswa membuat kalimat yang menggunakan paling sedukit 5 jenis gaya bahasa 3 Siswa menjelaskan jenis gaya bahasa dan ciri-cirinya F SUMBER BELAJAR Buku .

mendiskusikan sebuah cerpen F SUMBER BELAJAR Buku . Kepala Sekolah K . nada.buku penunjang tentang cerita pendek. menentukan hal-hal yang menarik / mengesankan. contoh-contoh cerpen dari media cetak. PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. penokohan. alur. amanat ) yang dibaca. Buku kumpulan cerpen. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi. 2 Mendiskusi sebuah cerpen untuk membahas. C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. B TUJUAN PEMBELAJARAN * Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . sudut pandang. nara Siswa memberi tanggapan sumber dan sekretaris yang akan memandu diskusi kelas. Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan cara sendiri. : Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. 3 Menceritakan kembali isi cerpen dengan cara sendiri tentang kegiatan belajar diskusi. latar belakang. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari -hari D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. INTI Penutup 1 Siswa Menentukan moderator.

B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * menyampaikan unsur intrinsik (tema. INTI Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Menjawab pertanyaan ten. dll) * Membacakan puisi dengan lapal. nada. menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. nada. konflik. agama.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal tang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. penokohan. membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari D METODE PEMBELAJARAN Diskusi.penokohan dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari. tutor sebaya . intonasi dan ekspresi Pertemuan II . kebudayaan. amanat. tekanan dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. dll) * Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. Mengidentifikasi dan mengaitkan unsur intrinsik (tema. intonasi dan ekspresi yang yang tepat 2 Siswa menemukan karakteristik puisi 3 Siswa membahas pembacan puisi dari segi lafal. Indikator : Membaca puisi. nada. tekanan dan intonasi yang tepat.1 Siswa membacakan puisi dengan lafal.q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca:Memahami wahana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lapal.

irama dan rima * Membedakan puisi lama dan baru * Menulis pantun/syair dan puisi baru dengan memperhatikan bait.Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan cerpen dari cerita rekaan lain ( roman. dan novel ) 2 INTI 1 Tiap kelompok membawa cerpen atau ringkasannya dengan judul yang berbeda Tiap kelompok mendiskusikan dan membuat laporan tentang keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup Melaporkan hasil diskusi kelompok F SUMBER BELAJAR Buku . irama dan rima. irama dan rima C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. irama dan rima. Menulis pantun/syair. contoh-contoh cerpen.buku penunjang tentang cerita pendek dan puisi Buku kumpulan cerpen. Kepala Sekolah K e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi. Indikator : Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. dan contoh puisi G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. irama dan rima * Menulis pantun / syair. puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima. irama dan rima. puisi baru dengan memperhatikan bait. kumpulan puisi. Kompetensi Dasar : Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait.

langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama dari puisi baru. INTI Penutup 2 Siswa menulis puisi bebas dengan Menentukan puisi terbaik tema yang ditentukan guru. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. 4 Membahas puisi yang dibacakan teman irama dengan memperhatikan rima dan iramanya Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama ( pantun ) dari syair INTI Siswa membuat pantun atau syair sebanyak 2 sampai 4 bait Menunjukkan perbedaan pantun dari syair berdasarkan contoh yang telah dibuatnya Membacakan pantun ( berbalas pantun) atau membaca syair dengan irama yang tepat.buku penunjang tentang puisi lama dan puisi baru Buku kumpulan puisi. Kepala Sekolah K rD tN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan.D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar me- . contoh-contoh puisi dari media cetak / karya siswa. F SUMBER BELAJAR Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Buku . tugas individu. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . 3 Membacakan puisi hasil karya sendiri dengan intonasi dan ekspre si yang tepat.

teks yang dibaca) Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. teks yang dibaca) * Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami C MATERI PEMBELAJARAN * Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung ( rekaman . tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . Kepala Sekolah K q D a N . teks ) D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa berkelompok menentukan materi yang akan dilaporkan dan membagi tugas individu juga tugas kelompok INTI 1 Wakil kelompok menyampaikan laporan secara lisan 2 Peserta diskusi mencatat pokokpokok isi informasi yang didengar Menyimpulkan dan menyampaikan 3 isi informasi dengan urutsn yg runtut dsn mudah didengar Penutup Laporan hasil diskusi dirapikan dan dikumpulkan F SUMBER BELAJAR * Teks laporan dari media cetak / elektronik * Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. teks) Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung / tidak langsung (rekaman.lalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman.

diskusi dan penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber Kompetensi Dasar : Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak/elektronik Memberikan dukungan terhadap artikel Indikator : Mendata informasi dari sebuah artikel Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan Memberikan kritik dengan disertai alasan Memberikan dukungan disertai bukti atau alasan B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber * Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan * Memberikan kritik dengan disertai alasan * Memberikan dukungan disertai bukti dan alasan C MATERI PEMBELAJARAN * Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak / elektronik * Memberikan dukungan terhadap artikel D METODE PEMBELAJARAN Debat terbuka. memberikan saran perbaikan.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Melaporakan hasil mendengarkan berita radio/televisi atau membaca koran INTI 1 Siswa membahas berita yang mendapat banyak perhatian publik 2 Mencatat pokok-popok informasi 3 Siswa menanggapi. . 4 Membuat kesimpulan Penutup Rekafitulasi berita / informasi penting untukmemperluas wawasan Pertemuan II Kegiatan Awal Memberi informasi tentang artikel INTI 1 Membaca artikel 2 Merangkum isi artikel 3 Menemukan dan membahas ide Penutup Menyimpulkan isi artikel. (rangkuman) dikumpulkan untuk diberikan penilaian.

merangkum. dan mem bahas rangkuman. dan membahas rangkuman * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman isi tabel * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman laporan atau hasil membaca buku teks D METODE PEMBELAJARAN . F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. mengungkapkan secara lisan atau tertulis B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan * Merangkum isi informasi. merangkum. 4 Membuat rangkuman artikel dengan menyusun ide pokok. Kepala Sekolah K a D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai Kompetensi Dasar : Merangkum isi informasi teks buku Merangkum isi dari tabel dan grafik Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi.pokok artikel. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Merangkum isi tabel / grafik. CD. tabel/grafik di dalam teks buku * Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan C MATERI PEMBELAJARAN * Merangkum isi dari tabel dan grafik * Mencatat pokok-pokok isi informasi.

buku penunjang * Contoh Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. buku. Kepala Sekolah K a D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato.Diskusi. atau membaca buku teks INTI 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa menyampaikan laporan hasil membaca buku teks atau laporan kegiatan ekstrakurikuler /OSIS 3 Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain yang disampaikan di depan kelas Penutup Mengelompokkan hasil kerja yang baik dan sedang untuk mendapat pembinaan lanjutan Pertemuan II Kegiatan Awal Setiap siswa menyediakan sebuah tabel atau grafik yang disunting dari koran.contoh grafik dan tabel * Buku . Kompetensi Dasar : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan dalam bentuk persuasif Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat . atau internet INTI Penutup dengan yang dimiliki teman Siswa menentukan beberapa grafik Menukarkan tabel / grafik yang akan ditelaah / dianalisis Siswa mencatat informasi penting dari tabel / grafik Merangkum isi tabel Menyampaikan isi tabel secara lisan / tertulis F SUMBER BELAJAR * Contoh .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari laporan kegiatan OSIS / ekstrakurikuler. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tutor sebaya .

jenis paragraf. dan ciri . diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . INTI 1 Siswa Menulis gagasan untuk men- Penutup Hasil tulisan atau karangan dukung suatu pendapat dalam bentuk dikumpulkan paragraf argumentatif 2 Diskusi tentang perbedaan paragargumentatif dan persuasif 3 Siswa membuat kerangka karangan untuk dikembangkan menjadi karangan argumentatif / persuasif Pertemuan II Kegiatan Awal Menentukan rencana seseorang yang akan diwawancara INTI 1 Siswa menyusun kalimat untuk Penutup Laporan hasil wawancara ditanggapi bahan wawancara 2 Siswa mewawancarai seorang tokoh atau nara sumber 3 Siswa menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat.ciri paragraf berdasarkan ciri dan sifatnya. tanya jawab.Menyusun teks pidato Indikator : * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis .

menentukan isi. . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Kepala Sekolah K D N 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 4 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat Indikator : Mengidentifikasi karakteristik. menemukan hal yang menarik. Penutup Pengumuman hasil penilaian Pembacaan teks pidato F SUMBER BELAJAR * Buku buku penunjang tentang paragraf argumentatif dan persuasif * Teks pidato dari media cetak / elektronik G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. 2 Menanggapi pembacaan teks pidato teman. membandingkan nilai.Pertemuan III Kegiatan Awal Ditayangkan contoh teks pidato INTI 1 Membacakan teks pidato dengan intonasi &ekspresi yang tepat. tugas individu. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis.

budaya. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. CD. telah dilaksanakan. pemahaman siswa tentang cerita rakyat INTI Penutup 1 Setiap kelompok membuat sinopsis Siswa memberi tanggapan cerita rakyat tentang kegiatan belajar 2 Melaporkan isi cerita. membandingkan nilai.hal menarik di dalam cerita 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. cD cN . D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. sosial. dengan me. menentukan isi. menemukan hal yang menarik.juga materi pelajaran yang nyampaikan hal. C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi karakteristik * Memahami isi cerita rakyat * Menemukan hal-hal menarik di dalam cerita rakyat * Menemukan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerita * Mengungkapkan hal-hal menarik dalam bentuk sinopsis realitas alam.B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.

sosial.budaya masyarakat B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara: Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar : Membahas isi puisi melalui diskusi. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . sosial. Mendiskusikan hubungan puisi dengan sosial. Indikator : Mendiskusikan isi maksud / makna puisi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial dan budaya C MATERI PEMBELAJARAN Membahas isi puisi melalui diskusi. sosial. tutor sebaya .budaya. dan budaya masyarakat 3 Siswa menjelaskan maksud / makna puisi F SUMBER BELAJAR Buku kumpulan puisi Buku .buku penunjang G PENILAIAN .budaya. INTI Penutup 1 Siswa membaca / menelaah sebuah Siswa menyampaikan reflekpuisi karya penyair terkenal si hasil belajarnya 2 Siswa mendiskusikan isi puisi dan Pemberian tugas kelompok menghubungkannnya dengan realitas alam. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. budaya masyarakat D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. Mendiskusikan hubungan puisi dgn sosial. Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.

menentukan.langkah : . membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik * Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan dan membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik C MATERI PEMBELAJARAN * Membaca : Memahami sastra melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. eD nip N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : Mengidentifikasi. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri Menemukan.

menulis kerangka. sD nN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 17 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen Indikator : Menentukan topik. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran.Pertemuan I Kegiatan Awal Menyampaikan perbedaan sastra melayu klasik dengan karya sastra lainnya.buku penunjang pengajaran sastra Melayu G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. Penutup Tugas : Pekerjaan rumah 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. F SUMBER BELAJAR Contoh Cerita Melayu klasik Buku . tugas individu. INTI 1 Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk 2 Siswa mengidentifikasi karakteristik dan unsur instrinsik yang terdapat dalam sastra Melayu klasik. mengembangkan kerangka cerita pendek B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : .

menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis:Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tugas individu.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman.Menanggapi Cerpen yang dasarkan pengalaman pribadi atau telah dibuat teman ( PR ) orang lain.* Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. Kepala Sekolah K d D s N . INTI Penutup 1 Siswa menulis sebuah cerpen ber. 2 Siswa menjelaskan unsur instrinsik cerpen masing-masing F SUMBER BELAJAR Buku penunjang. buku kumpulan cerpen Contoh cerpen dari media cetak atau karya siswa PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. ulangan : * Uraian bebas G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen.