PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I I

SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

I

1. Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran 3. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 4. Menyampaikan intisari buku non fiksi nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi 5. Menemukan ide pokok dan permasamasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif. 6. Membaca nyaring teks pidato yang tepat 7. Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur 8. Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format baku 9. Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir 10. Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku 11. Menanggapi pembacaan pengnovel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan 12. Menjelaskan unsur - unsur intrinsik dari pembacan novel 13. Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 14. Mengomentari pembacan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 15. Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai 16. Menjelaskan unsur - unsur

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

intrisik cerpen 17. Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 18. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar ) II 1. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung 2. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi 3. Mempresentasikan program kegiatan / proposal 4. Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat 5. Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 - 350 kata per menit 6. Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,deduksi dengan membaca intensif 7. Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif & induktif 8. Menulis esai / kritik berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 9. Menemukan unsur - unsur intrisik teks drama yang didengar melalui pembacaan. 10. Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama 11. Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam 12. Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari - sehari 13. Mengidentifikasi tema dan ciri ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

14. Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode. 15. Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 16. Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra.

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI ,S.Pd. NIP. 131 766 976

surat kuasa. Mendengarkan * Mendengarkan sambutan atau khotbah * Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara * Mendengarkan informasi dari berbagai sumber (sambutan / khotbah. atau buku ) * Berwawancara * Menyampaikan hasil penelitian * Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 3. Kemampuan Bersastra 1. pembicaraan dalam diskusi dan menanggapinya) 2. dan memo * Menulis proposal * Menulis ringkasan isi buku * Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar * Menulis notulen rapat * Menulis karya tulis ilmiah A. Menulis * Menulis karangan * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki * Menulis surat niaga. Mendengarkan .PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA KKM I A. Membaca * Membaca intensif paragraf yang berpola umum-khusus (deduktif) dan khususumum ( induktif) * Membaca teks rumpang * Membacakan berita * Membaca cepat * Membaca intensif 4. Kemampuan Berbahasa 1. Berbicara * Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat * Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca ( artikel.

Kriteria Ketuntasan Minimal
SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

* Menonton dan menanggapi pementasan drama * Mendengarkan pembacaan cerpen atau penggalan novel

2. Berbicara * Memerankan drama

3. Membaca * Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra * Membaca intensif buku biografi 4. Menulis * Menulis resensi sastra atau novel populer * Menulis teks drama

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

NURAIDA ANDAJANI,S.Pd

NIP. 480130736

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X
Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

I

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik, tuturan langsung tidak langsung ( berita dan non berita) 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( inststrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 2. Berbicara 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita,artikel atau buku 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 3. Membaca 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata per menit ) 3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks non sastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 4. Menulis 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk dalam bentuk paragraf deskriftif 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam ekspostif 5.Mendengarkan 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. Membaca 7.1 Membacakan puisi dengan lafal,nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrisik sustu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

8. Menulis 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 9. Mendengarkan disampaikan melaui tuturan langsung 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung 10. Berbicara 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 10.2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik 11. Membaca 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 12. Menulis 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4 Menyusun teks pidato 13. Mendengarkan 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 14. Berbicara 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dgn gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melaui diskusi 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang

peristiwa. 131 766 976 .Pd.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku. latar ) 16.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik 15. M. NIP. CUCU SAPUTRA.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 16. H. Membaca 15. Pd NIP.M. Drs. latar ) Kepala Sekolah Bandung. Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran. Menulis 16. S.Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Kompetensi Daya INTAKE KKM dukung siswa masyarakat melaui diskusi 15. peristiwa. 131 853 696 YATI SURYATI.

SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS .Pd.KELAS URAIAN KET Bandung. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke.51 Telp. 131 766 976 SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS NO URAIAN KET NO HARI KBM URAIAN KET TANGGAL Jam ke. 2008 Guru Mata Pelajaran YATI SURYATI.51 Telp. S.KELAS NO URAIAN KET NO HARI TANGGAL KBM Jam ke. NIP. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke.

131 853 696 YATI SURYATI. M. 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. CUCU SAPUTRA. 131 766 976 .M. SPd.Kepala Sekolah. H. NIP. Bandung. P NIP.

* Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.dan berbagai berita. irama dan rima. teks) . Mendengarkan: Memaha. 2. Menulis: Mengungkap. nada.berdiskusi. tuturan informasi (berita nonberita ) langsung pembacaan * Mengidentifikasi unsur intrinteks.* Mengidentifikasi unsur-unsur hami puisi yang disampai. 8.PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Tahun Pelajaran STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR : BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 6 BANDUNG : X I / IPA dan IPS 2008 . Berbicara: Membahas cerita pendek * Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. tekanan dan intokegiatan membaca puisi nasi yang tepat. Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca intensif dan membaca nyaring * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat.2009 Pelaksanaan MATERI POKOK / SUB MATERI POKOK ALO KASI Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DE 1. 9. Berbicara: Mengungkap * Memperkenalkan diri dan kan pikiran.mengungkapkan isi suatu kan secara langsung puisi yang disampaikan secaatau tidak langsung ra langsung atau melalui rekaman 6.* Menulis puisi lama dan puisi kan informasi dan perasa an melalui kegiatan mebaru dengan memperhatikan nulis puisi bait. Membaca: Memahami * Membacakan puisi dengan wahana sastra melalui lafal. * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. dan memberi sik cerita melalui rekaman tanggapan.Mendengarkan: Mema. perasaan dan orang lain di forum resmi informani melalui kegiatan* Mendiskusikan masalah dari berkenalan. dan membaca cerita pendek * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari.* Menyimpulkan isi informasi hami informasi melalui tuturan yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. Menulis: Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf 5. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 4. Mendengarkan siaran * Menanggapi siaran atau radio dari media. artikel / buku dan bercerita 3.

Berbicara:Mengungkap * Memberikan kritik terhadap kan komentar terhadap informasi dari media cetak terhadap informasi dari atau elektronik berbagai sumber * Memberikan dukungan terhadap artikel 11. H.Berbicara: Mengungkap.* Membahas isi puisi melalui kan pendapat melalui diskusi puisi.Pd NIP. diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.CUCU SAPUTRA. Membaca : Memahami * Membaca: Memahami sastra sastra Melayu klasik Melayu klasik *Mengidentifikasi karakteristik strutur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 16. 131 766 976 . sosial. Menulis: Mengungkap. M.Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca memindai * Merangkum isi informasi teks buku * Merangkum isi dari tabel dan grafik 12.10. 131 853 696 YATI SURYATI SP NIP.Menulis : Mengungkap.Mendengarkan: Mema * Mendengarkan: Memahami hami cerita rakyat yang cerita rakyat yang dituturkan dituturkan * Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat 14.* Menulis gagasan untuk menkan informasi melalui pedukung suatu pendapat nulisan paragraf dan dalam bentuk paragraf teks pidato * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato 13.M. budaya 15.* Menulis:Mengungkapkan kan pengalaman diri pengalaman sendiri dan orang lain diri sendiri dan orang lain ke ke dalam cerpen dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasar kan pengalaman orang lain dalam cerpen Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.

ESMBER 3 4 5 KET .

.

INDONESIA KLS.SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER I dan II TAHUN AJARAN 2008 .10 SMAN 6 BANDUNG .2009 SILABUS BHS.

B. menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. Metode : Tanya jawab. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. gempa dan tsunami Aceh )* Waktu 3+4 Kegiatan Terstruktur y Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat y Menyampaikan secara lisan isi berita y Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan. berita / nonberita dari koran atau majalah. selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan. dan memberi tanggapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. menolak.langkah Pert No T. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami III Materi Pelajaran 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 1 . Strategi : Pembelajaran Langsung 2. cerita rakyat. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. dan informasi bermanfaat lainnya. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik RPP. cerita daerah atau cerita rakyat. Roro Jonggrang. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka y Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana. acara hiburan dan kesenian. diskusi. olah raga atau kesehatan IV V Strategi / Pendekatan / Metode 1. Pendekatan : Penerapan konsep 3. tuturan langsung atau pembacaan teks.

perasaan. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 2 . * Mencatat. dkk. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. artikel & buku * Mengajukan saran. Instrumen a. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No kisaran skor Hal yang dinilai 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman RPP. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. Sumber Pelajaran :1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Prosedur Penilaian a. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Penerbit : Erlangga 2. 3. CD.rata ) c. 2. menanggapi masalah dalam berita. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. Alat 3. berdiskusi. Soal Kognitif 1. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2.VI · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. artikel. Penilaian afektif : format pengamatan c. dll VII Penilaian 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. dkk. B.

Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3.hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1.5. 1. dan memcatat hal . INDONESIA KLS 10 SMAN 6berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat. Menggunakan bahasa yang baik dan benar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. mencatat. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. Pendekatan 3. mencatat hal-hal penting. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. 2. Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3.3. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2.untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas. Kegiatan Terstruktur 2. Semua siswa BANDUNG RPP. B. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji.1. Memberikan tanggapan. Waktu 2. diskusi. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2. saran.2. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. 3. Strategi 2.Satu kelompok menjadi penyaji. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. 2. Membahas ciri . Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya .1.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat. 3. memperbaiki.II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1. gaya berbarbahasa yang menarik.2.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas. Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian.2. mencatat masalah. III Materi Pelajaran 1.ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2.hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator. artikel atau buku. Kegiatan Pendahuluan 1. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. memberi- Page 3 . Siswa menunjukan artikel. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar. menanggapi masalah dan mengajukan saran. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah .4. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. mencatat isi artikel. untuk dinilai 3+4 1. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru. Hal .langkah Pert No T. Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2.

Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata . 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara.4.5. B.kan saran. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda . Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji... Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika . VI Sumber dan Alat 1. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. Penilaian afektif : format pengamatan c.. Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam . maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi. 1.. Instrumen a. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG skor /nilai Page 4 .1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penerbit : Erlangga 3. Mencatat isi atau pokok . Soal Kognitif 1.rata ) c. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran RPP. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2.pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b. Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3.. dkk. melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis). Diskusi kelas lanjutan 2.. 2. Prosedur Penilaian a. 2. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut. 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa .4. Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun. dkk. Kamus Besar Bahasa Indonesia 2. Kegiatan Penutup 3. Sumber Pelajaran :1...isme. lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. 2. Alat : VII Penilaian 1... Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2. Menganalisis penempatan jeda. bahasa&aspek lainnya.3.? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2. bisakah .. pengucapan. 2.

Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. Membaca Sekilas ( skimiming ) 3. III Materi Pembelajaran 1. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 . 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. Membaca dangkal ( superficial reading ). Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. mereka diharapkan mampu: 1. dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. meneliti indeks-indeks. B.4 5 6 7 Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. skema. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. outline buku. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa. dan gagasan penjelas. Paragraf mengusung gagasan tertentu. memeriksa. Membaca survei ( survey reading ) 2. Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. 3. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan RPP. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. meneliti bagan. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif.

Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . penugasan Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. ketoprak. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3. Sumber Pelajaran :1.langkah Pert No T. Prosedur Penilaian a. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi. Pendekatan 3. Alat VII Penilaian 1. wayang golek. 2.P Rincian Kegiatan 1 1. Penilaian Psikomotor 2. Strategi 2. dkk. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. ketoprak. diskusi. dan lain .sebuah paragraf. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri . wayang golek. CD. randai.lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! RPP.Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . dll 2. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. B. dkk. Penilaian afektif c.Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong. Penerbit : Erlangga 3. dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. VI Sumber dan Alat 1. ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 6 .

ide pokok menjadi kerangka karangan 5. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2. ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 7 .II 1. B. Susunlah ide pokok . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. deskriftif.rata ) c. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4. Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif.

Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif.ragam paragraf ekspositif. Menulis paragraf naratif. · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. ukuran. 5. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan . B. Pendekatan 3. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri RPP. diskusi. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. unsur dan jenisjenis paragraf. Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik. deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . 3. deskriftif. Metode Pembandingan ( komparasi ). keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca. Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. susunan. Strategi 2. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. dan ekspositif. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.langkah Pert No T. ciri. * Menyusun.akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). yaitu atau ialah. Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. 1. 2. bahan sesuatu menurut kenyataannya. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. sikap-sikap seseorang. warna. cara-cara berlaku. Metode Proses ( Prosedur ). IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. 2. penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . 6. 2. ciri : menggunakan kata adalah. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun.P Rincian Kegiatan 1+2 1. mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. 4.

Penilaian Psikomotor 2. Alat 3. B. dll : VII Penilaian 1. mengnakan kata beribuhan.Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG kisaran skor skor /nilai Page 9 . CD. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD RPP. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Instrumen a. juga frase adjektiva.rata ) c. Penilaian afektif c. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Penutup VI Sumber dan Alat 1. dkk. Sumber Pelajaran :1. Penerbit : Erlangga 2. b. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. 2. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.

atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman. Menentukan tema. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . padat makna. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG d. 2. RPP. Pendekatan 3. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. jenis. Memaknai stiap baris puisi e. Bentuknya yang khas. diskusi. Di satu sisi juga. Langkah . mereka diharapkan mampu: 1. Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa. Menunjukkan majas. Strategi 2.P Rincian Kegiatan 1+2 1. B. cenderung berirama.ulang b. Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. unsur-unsur puisi ciri puisi. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas.langkah Pert No T. dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. 3. dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1.Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. penugasan Waktu Page 10 . Memparafrasekan c. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. puisi menuntut pembaca. Membaca puisi berulang . rima.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Memaknai keseluruhan puisi : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. pendengar. kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema. 4.langkah untuk Memaknai Puisi a.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik. Memaknai setiap bait puisi f. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.

.......................... .................. CD......... Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W............... Alat : VII Penilaian 1...... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ......... Penerbit : Erlangga 3.......................................... Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b....................................S........................................................................................................ dkk....................................................................................................... ................................................. : . ekspresi......................... Penilaian Psikomotor 2......................................S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan µ66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W................... Prosedur Penilaian a... B......................................................... Sumber Pelajaran :1............................................................................................................... dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : ............... Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1.............................. Makna : . Realitas alam : ................ INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset........ Sosial : .................................................. pelapalan..................... Instrumen a.................. : . Penilaian afektif c............ nada tempo................................. Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi...... RPP........ dkk.. dll 2............................................................................ Rendra 3........................... ........... Budaya masyarakat : .................................. 2.........................2................................................................... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad...................

............................... B...........rata ) c........... : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi....................................... Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata ........ Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2............................................. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 ........................................... Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran............................................................. Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : ..................................... b............................. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : : : : : Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia Ganjil 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi... II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .............. 1.................................. .................... Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan RPP...............

atau obsesi pengaranganya.hari. penokohan. B. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. tema. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. diskusi. pristiwa. Sumber Pelajaran :1. dll 2.kepedulian. Penilaian afektif c.langkah Pert No T. Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. dkk. baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan.3. alur. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. latar belakang. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. 2. latar. sudut pandang dan lain-lain. Instrumen RPP. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat. Metode : Tanya jawab. sudut pandang. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. 2. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Prosedur Penilaian a. Pendekatan : Penerapan konsep 3. sudut pandang. tokoh. latar. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . CD. penokohan. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan. Penerbit : Erlangga 3. amanat ) yang dibaca. alur. Alat VII Penilaian 1. III Materi Pembelajaran I. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 13 . dkk. Penilaian Psikomotor 2. kegelisahan. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1.

.... ".. tekanan.. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . b. dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi. Lapis struktur puisi a... tema.... 3.. latar... tekanan.. Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c... Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur... Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II.............hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .... komposisi rima. Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4. Mengidentifikasi unsur . 1... sudut pandang dan lain-lain...... dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.. Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f... Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris RPP.. Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek ... tokoh.... dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.. nada. Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya.. 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 2...." 2.... pristiwa. Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e.... Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran... tekanan.... Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I...a.. b..... Lapis makna dalam puisi Page 14 ........ Soal Kegiatan Diskusi 1..... Bahasa piguratif (majas) d............... * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari ..unsur bentuk puisi 1......rata ) c.. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek. B.. Membaca puisi dengan lafal.. dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal.. Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " .. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal....

Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. persuasif dan sebagainya e. penokohan.Instrumen KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. dll Page 15 . dkk. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . angkuh. tekanan. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Alat VII Penilaian 1.hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. Penerbit : Erlangga 2. 2. membodohkan. acuh tak acuh dan sebagainya d. VI Sumber dan Alat 1. B. INDONESIA RPP. Soal Kognitif 2. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. CD. dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. dkk. sugestif. Pendekatan 3. Strategi 2. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. Penilaian Psikomotor 2. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. tekanan.langkah Pert No T. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Sumber Pelajaran :1. diskusi. simpati. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui.a. rasa kasihan. Prosedur Penilaian a. Penilaian afektif c. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Instrumen a.P Rincian Kegiatan 1+2 1.

Soal Kognitif I 1. Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3..syair) berdasarkan bait.rima &irama RPP.tokoh beserta perwatakan masing .rata ) c.. irama.. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran. Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b.. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. II Setelah membaca cerpen berjudul . Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik. irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Selesaikan latihan berikut : 1. Berisi nilai . Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 . B.nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4.masing ! 2. Tulislah tokoh .a. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata .

1. Jenis puisi lama : mantra. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. B. irama. Mengidentifikasi puisi lama (pantun. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. dan rima 2. Romance. Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 . terzina.P Rincian Kegiatan 1+2 1.* Menulis. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4.langkah Pert No T. irama dan rima 5. karmina. dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. syair) berdasarkan bait. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. Himne. pantun. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun. mengandung nilai kependidikan f. yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. Elegi. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun.syair) dan puisi baru berdasarkan bait. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas. Puisi Satirik. Puisi Didaktik. Pendekatan 3. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I. diskusi. Puisi Dramatik. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat. seloka dan gurindam 3. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. irama.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . sextet. mengandung sindiran atau kritik g. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. dan rima Kegiatan Terstruktur RPP. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. irama.rima &irama 3. Membedakan bentuk pantun dan syair 4. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. quint. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. irama. quatrain. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. berisi luapan bathin individual penyairnya d. Puisi lirik. septima. Strategi 2. dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. Ode. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. bidal. irama.

Alat : VII Penilaian 1.rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja c. Tulislah 1 bait pantun ! 2. B. 2. CD. Penerbit : Erlangga 3. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 18 . dll 2. Prosedur Penilaian a. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. VI Sumber dan Alat 1. dkk. Penilaian Psikomotor 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. RPP. Penilaian afektif c. Susunlah sebuah syair! 5. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. dkk.· Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. Instrumen a. Sumber Pelajaran :1. Soal Kognitif 1.

Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit.pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. teks yang dibaca) 2. Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. INDONESIA KLSdengan seksama Page 19 . Hal . terkadang tanpa topik yang jelas. B. 1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. 817. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan.hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Baca teks / uraian 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . 2) ringkasan. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan. ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995.

diskusi. membagi tugas. jukung. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. 3. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong. dkk. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. bendi. Tentukan pikiran utama / hal . untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain.langkah Pert No T. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Penerbit : Erlangga 3. Alat : VII Penilaian 1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . 2. Pendekatan 3. Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3. B. Prosedur Penilaian a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . delman. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif.hal penting. bajaj. Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok. 4. Penilaian afektif c. 2.2. dll. Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. Strategi 2. Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 20 .P Rincian Kegiatan 1 1. penugasan 3 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. VI Sumber dan Alat 1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Sumber Pelajaran :1. Instrumen RPP. dkk. CD. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dll 2. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman. Penilaian Psikomotor 2.

Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi. Bahas dengan teman satu kelompok pokok . Hal ini ber Jelaskan bagaimana hubu berkaitan dengan ilustrasi 3 Tuliskan pokok . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 21 . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.pokok pikiran informasi yang didengar 5. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi s lain dengan tidak menggu 2 Daya ingat manusia terba masa lampau. B. 4. 3.pokok informasi yang Anda dengar ! 2.pokok is c. Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1. Catat sepuluh pokok .a.pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan.rata ) a. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik RPP. Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Kembangkan pokok .

Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. tabel/grafik di dalam teks buku 3. termasuk darimana sumber informasi itu berasal. kapan dimunculkan. penugasan RPP. dan dialami saat berhadapan dengan objek. harapan. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat. yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. Informasi itu penting diketahui secara pasti. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. internet. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca. harus akurat.langkah Pert No T. 1. Untuk itu catatlah dengan baik. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. buku. juga artikel berupa opini. B. iklan. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . diskusi. apa yang menjadi latar belakangnya. surat pembaca dsb.sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. dan lain-lain. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan. siapa yang memunculkan. perasaan. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. dan lain-lain. fiksi. Merangkum isi informasi.Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 . majalah. Namun agar tidak menjaji " debat kusir ". Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi. anggapan. Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. Mencatat Sumber . Artikel opini berisi pendapat. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio. Strategi 2. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. didengar.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Kegiatan Inti · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. televisi. kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. Pendekatan 3. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain.

................ Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis...... kapan dimunculkan..................... dsb... CD.................... masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4..... Paragraf 3 : ...................) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya.. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b.................... Instrumen a.......... Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. B.................... Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Paragraf 5 : ................ Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Sumber Pelajaran 2..... Penilaian afektif : format pengamatan c...... Tuliskan komentar............ Paragraf 2 : .................. Prosedur Penilaian a.. dkk....... Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5..................... Soal Kognitif Kerjakan soal ................................ Penerbit : Erlangga 3..... VI Sumber dan Alat 1..... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.... Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain RPP................... Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ......) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3...................................... 2......... dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel.......... kapan dimunculkan.... siapa yang memunculkan............. siapa yang memunculkan. Alat VII Penilaian 1....................................................................... dkk........... 2... dll : Page 23 ..................... dsb........... apa yang menjadi latar belakang..... apa yang menjadi latar belakangnya................ INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG :1.........soal berikut ini ! 1. Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b................ buatlah rangkuman artikel tersebut 3...... setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a........................................................· Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya...................... Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : ... Menurut Anda... Paragraf 4 : .......

2 3

Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi y pokok isi informasi y rangkuman isi buku y klausa y teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik y isi tabel/ grafik y merangkum tabel/ grafik y Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 24

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Tanaman Akar kadeka
Akar kadeka Spaghummoss Sabut Tanah 1

Rab. Binjai
± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan

Jambu air
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Mangga
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .....

RPP. B. A. Tanaman rambutan binjai, jambu air, dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 25

B. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D. Baik cangkokan rambutan binjai, jambu air, maupun mangga, dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunaRPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 26

naskah. Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. Penyampaian pendapat disertai dengan data. berdasarkan contoh.oleh sebab itu) 8. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan.alasan berikut : 1. demikian pula persuasi. Menulis paragraf argumentatiftif dan. Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. analogi. atau pesuasif. dan mempengaruhi sikap pendengar. atau pesuasif 2. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . atau persuasif sesuai krangka. Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. 1. kata-kata pembuka. pengem- Page 27 .kan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. 7. Berusaha untuk mengubah sikap. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. dan yang lainnya 3. 5. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. jika. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. 2. meyakinkan sesuatu.langkah menulis teks pidato 1. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan. atau pandangan pembaca. pendapat. & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi. kalau. Mengembangkan kerangka pidato RPP. tingkat pengetahuan. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . atau persuasif 4. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. impromtu. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. menghibur pendengar. Menyunting paragraf argumentatif dan. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. fakta. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan. seperti. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. B. gambar. 6. Menyusun kerangka pidato 3. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. Perbedaan keduanya sangat tipis. dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. sebab-akibat. 3. 4. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan.

12 Membahas. jika.6.P Rincian Kegiatan 1 1. dan lain -lain ) 2.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan. atau persuasif sesuai krangka. oleh sebab itu. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip .5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2. Kegiatan Inti a. Sumber Pelajaran :1. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.prinsip paragraf argumentasi. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2.bangan materi. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan.11 Menyunting paragraf argumentatif dan. atau persuasif 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · .4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2.15 Menyusun teks pidato 3. informasi dan penugasan b. Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2. Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian. Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Kegiatan Mandiri Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. B. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . seperti.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2. kalau.masing paragraf 2. 2. menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2.langkah Pert No T. Pendekatan 3.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3. diskusi. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dkk. atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2.1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2. Penerbit : Erlangga RPP.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2. atau pesuasif. Kegiatan Terstruktur 2.oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2. Strategi 2.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. 2. dkk. persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi. Contoh teks pidato Page 28 . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3.ciri khusus atau prinsip masing. 2.

Prosedur Penilaian a. Soal Kognitif : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh . Penilaian afektif c. b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 29 . RPP. B.contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya.2. A l a t VII Penilaian 1.rata ) c. Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Penilaian Psikomotor 2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Instrumen a.

nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif. latar. menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. moral. menemukan hal. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.hal menarik tentang tokoh cerita rakyat. menentukan isi. Strategi 2. alur. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Menggali pengalaman. B. * Membandingkan nilai . latar. moral.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik. pemahaman siswa tentang cerita rakyat Page 30 . alur. penokohan. sudut pandang) y nilai-nilai (budaya. III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat y unsur-unsur intrinsik (tema. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . sudut pandang y nilai-nilai (budaya. Kegiatan Pendahuluan Waktu RPP. menentukan isi. * Membandingkan nilai . * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya. Pendekatan 3.P Rincian Kegiatan 1 1. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.langkah Pert No T. diskusi. penokohan.

B. Prosedur Penilaian a. Penilaian Psikomotor 2.Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif.nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. VI Sumber dan Alat 1. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dll VII Penilaian 1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penerbit : Erlangga 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Perolehan skor Page 31 . Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. CD. Penilaian afektif c. Instrumen a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Alat 3. Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata. 2. dkk. dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat . dkk. Sumber Pelajaran :1. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor RPP.2. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai .

Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.budaya. perasaan. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. III Materi Pembelajaran Puisi y gambaran penginderaan y gambaran perasaan RPP. pikiran. sosial dan budaya 3. maksud / makna puisi. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 . masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi. perasaan. B. sosial.budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. 1. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. dan imajinasi melalui diskusi. Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan.c.

Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. perasaan. Prosedur Penilaian a. dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam. Strategi 2. Penilaian afektif : format pengamatan c. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3. CD. Sumber Pelajaran :1.langkah Pert No T. pikiran. Instrumen a. informasi dan penugasan Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan. Soal Kognitif RPP. Penerbit : Erlangga 2.y gambaran pikiran y penggambaran imajinasi y maksud puisi Puisi y hubungan isi dengan realitas alam y hubungan isi puisi dengan sosial budaya y hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. VI Sumber dan Alat 1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dkk. dll VII Penilaian 1. dkk.P Rincian Kegiatan 1 1. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. B. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . A l a t 3. hubungan isi puisi dengan sosial budaya. 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 33 . Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Pendekatan 3. diskusi.

lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta. Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani.rata ) c. perasan. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut.lirik kanan dulu Mau tahu. Mas. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . mau nangis saja ia lirik kiri .1 Bacalah puisi berikut. Mbah Cokro. sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan. bakul beras dari bakalan kuilon itu. B. lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta. RPP. Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin. b. alasannya ? Tanya saja Galileo 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 .

1. diskusi. Strategi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai . informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . B. latar. menentukan. amanat) y ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik y nilai-nilai (budaya. INDONESIA KLS Kegiatan Terstruktur Page 35 . agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.langkah Pert No T. Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3.nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik y ciri-ciri karya sastra Melayu klasik y unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. moral. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * · Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini · 10 SMAN 6 BANDUNG RPP.P Rincian Kegiatan 1 1. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2. penokohan. Pendekatan 3. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . alur. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan.

A l a t VII Penilaian 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2. menulis cerita pendek.· Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. Penerbit : Erlangga 3. Penilaian afektif : format pengamatan c. Soal Kognitif 1. Instrumen a. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk.nilai cerita tersebut ! 3. dkk. RPP.nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai . B. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dll : c. Bandingkan nilai . Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. dkk. 2. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. Prosedur Penilaian a. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. * Menulis kerangka. Sumber Pelajaran 2. Ungkapkan nilai .rata ) :1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . VI Sumber dan Alat 1. b. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b.nilai kehidupan masa sekarang 5. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . CD.

Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema. peristiwa. Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1.P Rincian Kegiatan 1. * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 37 . dll RPP. III juga unsur intrinsik ( pelaku. 2. 2. B. latar / setting.langkah Pert No T. ejaan.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. peristiwa. alur. amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang. Penerbit : Erlangga 3. dkk. latar. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Sumber Pelajaran :1. CD. Materi Pembelajaran Contoh cerpen y ciri-ciri cerita pendek y syarat topik cerpen y Kerangka cerita pendek y unsur-unsur cerpen (pelaku. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. penokohan. dan konflik ). Strategi 2.hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . Pendekatan 3. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal . pilihan kata. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa. sudut pandang / point of view. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseSrang atau beberapa tokoh. ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .* Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. tandabaca. dkk. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . latar. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . informasi dan penugasan IV · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. diskusi. waktu dan Strategi / Pendekatan / Metode 1. pilihan kata.

pilihan kata yang tepat. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! b. menulis cerpen : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi yang lainnya. RPP. B.VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.rata ) c. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Penilaian afektif c. Instrumen a. Penilaian Psikomotor 2. 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Soal Kognitif krangka . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 38 . unsur intrinsik. dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 39 .d PELAJARAN 14 ) RPP.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 40 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 .

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 .RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 44 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 . B.RPP.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 .

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 .RPP. B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 . B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 . B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 .RPP.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 . B.RPP.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 .RPP.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 .

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 .RPP.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 .RPP. B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 .RPP.

dll PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Penugasan F G . menambahkan ) isi siaran / informasi Menyampaikan. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . : : : : : B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar MATERI PEMBELAJARAN * Menanggapi siaran atau informasi ( berita nonberita ) * Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. menyampaikan secara lisan. tuturan langsung pembacaan teks. Tugas kelompok : membuat laporan hasil diskusi Membuat posisi berkelom.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia X / Ganjil 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) Mendengarkan siaran dari media elektronik. menolak.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari tuturan langsung pembacaan teks C D E INTI Penutup Membacakan teks berita dengan intonasi dan ekspresi yang tepat 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa memberi tanggapan terhadap berita / non berita dari tuturan atau dari media elektronik. CD. menanggapi unsur instrinsik / ekstrinsik. menanggapai ( menyetujui. dan memberi tanggapan : Menanggapi siaran atau informasi ( berita dan non berita ) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman : Menuliskan . siswa lain pemerhati yang pada saatnya boleh menambahkan pendapat 3 Siswa menanggapi berita dari segi unsur instrinsik dan ekstrinsik SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.1 Siswa ( dua kelompok) berpasangan untuk debat dan diskusi 2 Kelompok menyetujui dan menolak berdebat. 3 Menanggapi atau mengevaluasi hasil berita yang di dengarnya Pertemuan II Kegiatan Awal pok untuk melaksanakan kegiatan diskusi kelas INTI Penutup Membuat kesimpulan hasil diskusi.

menanggapi masalah dan mengajukan saran C MATERI PEMBELAJARAN * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. * Mengucapkan kalimat perkenalan. Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. artikel / buku D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. mencatat. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. menanggapi masalah dan mengajukan saran B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. ramu pendapat dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tutor sebaya . Diksi / pilihan kata. memperbaiki. dan bercerita. Kepala Sekolah K q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. berdiskusi. Indikator : Mengucapkan kalimat perkenalan. memperbaiki. artikel / buku. mencatat.Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. diksi / pilihan kata. artikel / buku.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup .

Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : Menyampaikan pengalaman pribadi. Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa membentuk kelompok. kata yang kurang tepat nuntut siswa lebih proaktif 2 Siswa berdialog mendemonstrasibagaimana mengucapkan kata-kata (diksi) yang tepat.Menanyakan manfaat berkenalan. untuk mendiskusikan masalah dari berbagai berita 2 INTI Penutup 1 Tiap kelompok sudah menyiapkan Mengklasifikasi atau menyim artikel ( berita / non berita ) yang tidak sama dengan kelompok lain. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Masing-masing kelompok menyampaikan masalah yang ada dalam artikel. artikel. berdiskusi. memperbaiki kata beberapa orang di suatu tempat. sinopsis cerita / dongeng. 3 Siswa lain menanggapi pulkan semua permasalahan F SUMBER BELAJAR Buku . menanggapi pengalaman yang disampaikan teman. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan.buku cerita. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat . bercerita dan berkonikasi lainnya yang me- 1 Siswa bercerita tentang pengalaman Siswa dan guru memberikan berkenalan dengan seseorang atau saran. Kepala Sekolah K D q N 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. dan bercerita.

tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .buku cerita. sinopsis cerita / dongeng. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.langkah : D E Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup Memberikan informasi ten.* Menanggapi pengalaman yang disampaikan teman C MATERI PEMBELAJARAN * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Kepala Sekolah K q D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) A IDENTITAS . pengalaman menarik. METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.dll dengan ekspresi dan diksi yang tepat 2 Siswa menanggapi cerita dihubungkan dengan berbagai faktor dalam kehidupan masyarakat sehari-hari Pengumuman tentang dua orang siswa pencerita terbaik F SUMBER BELAJAR Buku . pribadi atau pengalaman orang lain yang ngandung pesan / amanat.1 Siswa bercerita tentang berbagai tang teknik / cara bercerita pengalaman yang menarik sesuai dengan isi cerita yg akan disamopaikan. artikel. tugas individu. cerita lucu.

langkah : E Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis . tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. 2 Menemukan ide pokok wacana nonsastra dengan teknik membaca cepat berkaitan dengan teknik membaca cepat Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa mengumpulkan PR atau tugas yang diberikan pada pertemuan awal tentang membaca cepat INTI 1 Siswa Membaca wacana yang telah disediakan 2 Menjawab pertanyaan dgn cepat 3 Siswa menemukan ide pokok paragraf dari wacana di atas SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Indikator : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata /menit Membuat ide pokok paragraf dan ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. CD.Memberikan tugas / PR sastra dengan teknik membaca ekstensif.jenis membaca yang telah diketahui siswa INTI Penutup 1 Siswa membaca teks / wacana non. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. dll Penutup Hasil membaca cepat dan menemukan ide pokok dievaluasi F G PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas kelompok . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit * Menemukan ide pokok paragaf dalam teks * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.

penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . * Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif D METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu.Bentuk Instrumen : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. peristiwa dan EYD. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. Indikator : Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf Menyusun kerangka. peristiwa dan EYD. menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif. diskusi. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Memberi informasi tentang jenis-jenis dan ciriINTI 1 Siswa menentukan Topik-topik Penutup Memilih / menentukan yang dapat dikembangkan menjadi lima topik yang cocok untuk . mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung tau melalui rekaman * Menyusun kerangka. e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 5 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. mengembangkan kerangka menjadi paragraf naratif. mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.

2 Mendaftar.ciri paragraf paragraf naratif. himne. menelaah topik yang t tepat / tidak untuk disusun menjadi menjadi karangan berpola naratif 3 Siswa membuat kerangka karangan berpola naratif dibuat karangan berpola naratif Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan tentang pola pengembangan paragraf INTI Penutup penggunaan pola urutan waktu / tempat secara tepat 1 Siswa membuat kerangka karangan Tugas / PR: menganalisis untuk dikembangkan menjadi karangan berpola naratif waktu dan urutan tempat dalam karangan naratif yang disusunnya F Siswa menggunakankan pola urutan dalam karangan teman. rima. ode. roman. kata-kata berkonotasi lambang) Menanggapi unsur-unsur. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada.buku penunjang tentang paragraf. elegi. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur. SUMBER BELAJAR Buku . menyebutkan tema. satire dll) B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi (majas. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara . menyebutkan tema. jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. roman. elegi. satire dll) C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. himne. rima. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. Indikator : Mengidentifikasi (majas. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. Kepala Sekolah K tD rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak langsung. ode.

2 Siswa membuat kalimat yang menggunakan paling sedukit 5 jenis gaya bahasa 3 Siswa menjelaskan jenis gaya bahasa dan ciri-cirinya F SUMBER BELAJAR Buku .puisi dari media cetak / karya siswa. klasifikasi jenis-jenis dan ciri gaya bahasa tertentu yang telah dikuasai siswa INTI Penutup 1 Siswa menganalisis puisi yang men-Menyimpulkan perbedaan jadi pilihan guru untuk didiskusikan puisi. rima. 2 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi dari segi isi puisi dan ekspresi pembaca 3 Diskusi tentang isi puisi. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala. tugas individu. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. informasi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . * Mengidentifikasi (majas. karya sendiri atau karya orang lain dan pembaca puisi terbaik. ciri puisi. puisi terbaik. tanya jawab dan diskusi. gaya bahasa dan katatentang majas. menyebutkan tema. (bebas) terarah dgn tema sesuai yang disarankan. rima dan kata-kata kata berkonotasi lambang berkonotasi lambang yang terdapat di dalamnya.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa menyebutkan perbedaan puisi dari prosa.buku penunjang tentang puisi dan gaya bahasa Buku kumpulan puisi.langsung atau melalui rekaman. dan cara memaha mi dengan baik INTI Penutup 1 Setiap siswa membacakan puisi Menentukan. jenis puisi yang didengar / ditemukan D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. Pertemuan II Kegiatan Awal Menanyakan tentang materi gaya bahasa. Puisi . kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. w D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 7 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) .

latar belakang. PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.buku penunjang tentang cerita pendek. 3 Menceritakan kembali isi cerpen dengan cara sendiri tentang kegiatan belajar diskusi. penokohan. menentukan hal-hal yang menarik / mengesankan. nara Siswa memberi tanggapan sumber dan sekretaris yang akan memandu diskusi kelas. 2 Mendiskusi sebuah cerpen untuk membahas. Buku kumpulan cerpen. amanat ) yang dibaca. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. : Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. nada.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. Kepala Sekolah K . mendiskusikan sebuah cerpen F SUMBER BELAJAR Buku . B TUJUAN PEMBELAJARAN * Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan cara sendiri. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . contoh-contoh cerpen dari media cetak. alur. sudut pandang. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari -hari D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi. INTI Penutup 1 Siswa Menentukan moderator.

tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. nada. konflik. tekanan dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. tekanan dan intonasi yang tepat. intonasi dan ekspresi Pertemuan II . intonasi dan ekspresi yang yang tepat 2 Siswa menemukan karakteristik puisi 3 Siswa membahas pembacan puisi dari segi lafal.1 Siswa membacakan puisi dengan lafal. Mengidentifikasi dan mengaitkan unsur intrinsik (tema.penokohan dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari. agama. Indikator : Membaca puisi. dll) * Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. penokohan. nada. menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. tutor sebaya .q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca:Memahami wahana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lapal. nada. kebudayaan. dll) * Membacakan puisi dengan lapal. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. INTI Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Menjawab pertanyaan ten.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal tang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . amanat. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * menyampaikan unsur intrinsik (tema.

puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima. dan contoh puisi G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.buku penunjang tentang cerita pendek dan puisi Buku kumpulan cerpen. irama dan rima C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima. puisi baru dengan memperhatikan bait. Kepala Sekolah K e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi. . Kompetensi Dasar : Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. dan novel ) 2 INTI 1 Tiap kelompok membawa cerpen atau ringkasannya dengan judul yang berbeda Tiap kelompok mendiskusikan dan membuat laporan tentang keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup Melaporkan hasil diskusi kelompok F SUMBER BELAJAR Buku . contoh-contoh cerpen. irama dan rima * Menulis pantun / syair.Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan cerpen dari cerita rekaan lain ( roman. irama dan rima * Membedakan puisi lama dan baru * Menulis pantun/syair dan puisi baru dengan memperhatikan bait. kumpulan puisi. irama dan rima. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. irama dan rima. Indikator : Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. Menulis pantun/syair.

langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama dari puisi baru. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. INTI Penutup 2 Siswa menulis puisi bebas dengan Menentukan puisi terbaik tema yang ditentukan guru.D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tugas individu. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. 4 Membahas puisi yang dibacakan teman irama dengan memperhatikan rima dan iramanya Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama ( pantun ) dari syair INTI Siswa membuat pantun atau syair sebanyak 2 sampai 4 bait Menunjukkan perbedaan pantun dari syair berdasarkan contoh yang telah dibuatnya Membacakan pantun ( berbalas pantun) atau membaca syair dengan irama yang tepat.buku penunjang tentang puisi lama dan puisi baru Buku kumpulan puisi. contoh-contoh puisi dari media cetak / karya siswa. F SUMBER BELAJAR Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Buku . 3 Membacakan puisi hasil karya sendiri dengan intonasi dan ekspre si yang tepat. : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar me- . tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . Kepala Sekolah K rD tN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan.

teks) Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung / tidak langsung (rekaman. teks yang dibaca) Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. teks yang dibaca) * Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami C MATERI PEMBELAJARAN * Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung ( rekaman . tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa berkelompok menentukan materi yang akan dilaporkan dan membagi tugas individu juga tugas kelompok INTI 1 Wakil kelompok menyampaikan laporan secara lisan 2 Peserta diskusi mencatat pokokpokok isi informasi yang didengar Menyimpulkan dan menyampaikan 3 isi informasi dengan urutsn yg runtut dsn mudah didengar Penutup Laporan hasil diskusi dirapikan dan dikumpulkan F SUMBER BELAJAR * Teks laporan dari media cetak / elektronik * Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. teks ) D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.lalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. Kepala Sekolah K q D a N .

(rangkuman) dikumpulkan untuk diberikan penilaian. 4 Membuat kesimpulan Penutup Rekafitulasi berita / informasi penting untukmemperluas wawasan Pertemuan II Kegiatan Awal Memberi informasi tentang artikel INTI 1 Membaca artikel 2 Merangkum isi artikel 3 Menemukan dan membahas ide Penutup Menyimpulkan isi artikel. diskusi dan penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . memberikan saran perbaikan. .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Melaporakan hasil mendengarkan berita radio/televisi atau membaca koran INTI 1 Siswa membahas berita yang mendapat banyak perhatian publik 2 Mencatat pokok-popok informasi 3 Siswa menanggapi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber Kompetensi Dasar : Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak/elektronik Memberikan dukungan terhadap artikel Indikator : Mendata informasi dari sebuah artikel Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan Memberikan kritik dengan disertai alasan Memberikan dukungan disertai bukti atau alasan B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber * Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan * Memberikan kritik dengan disertai alasan * Memberikan dukungan disertai bukti dan alasan C MATERI PEMBELAJARAN * Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak / elektronik * Memberikan dukungan terhadap artikel D METODE PEMBELAJARAN Debat terbuka.

4 Membuat rangkuman artikel dengan menyusun ide pokok. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. merangkum. Kepala Sekolah K a D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai Kompetensi Dasar : Merangkum isi informasi teks buku Merangkum isi dari tabel dan grafik Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi. CD. mengungkapkan secara lisan atau tertulis B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan * Merangkum isi informasi. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Merangkum isi tabel / grafik. merangkum. dan membahas rangkuman * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman isi tabel * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman laporan atau hasil membaca buku teks D METODE PEMBELAJARAN . dan mem bahas rangkuman.pokok artikel. tabel/grafik di dalam teks buku * Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan C MATERI PEMBELAJARAN * Merangkum isi dari tabel dan grafik * Mencatat pokok-pokok isi informasi.

tutor sebaya .buku penunjang * Contoh Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.Diskusi. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .contoh grafik dan tabel * Buku .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari laporan kegiatan OSIS / ekstrakurikuler. Kompetensi Dasar : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan dalam bentuk persuasif Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat . buku. atau membaca buku teks INTI 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa menyampaikan laporan hasil membaca buku teks atau laporan kegiatan ekstrakurikuler /OSIS 3 Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain yang disampaikan di depan kelas Penutup Mengelompokkan hasil kerja yang baik dan sedang untuk mendapat pembinaan lanjutan Pertemuan II Kegiatan Awal Setiap siswa menyediakan sebuah tabel atau grafik yang disunting dari koran. Kepala Sekolah K a D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato. atau internet INTI Penutup dengan yang dimiliki teman Siswa menentukan beberapa grafik Menukarkan tabel / grafik yang akan ditelaah / dianalisis Siswa mencatat informasi penting dari tabel / grafik Merangkum isi tabel Menyampaikan isi tabel secara lisan / tertulis F SUMBER BELAJAR * Contoh .

Menyusun teks pidato Indikator : * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. tanya jawab.ciri paragraf berdasarkan ciri dan sifatnya.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis . . INTI 1 Siswa Menulis gagasan untuk men- Penutup Hasil tulisan atau karangan dukung suatu pendapat dalam bentuk dikumpulkan paragraf argumentatif 2 Diskusi tentang perbedaan paragargumentatif dan persuasif 3 Siswa membuat kerangka karangan untuk dikembangkan menjadi karangan argumentatif / persuasif Pertemuan II Kegiatan Awal Menentukan rencana seseorang yang akan diwawancara INTI 1 Siswa menyusun kalimat untuk Penutup Laporan hasil wawancara ditanggapi bahan wawancara 2 Siswa mewawancarai seorang tokoh atau nara sumber 3 Siswa menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat. dan ciri . diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .jenis paragraf.

ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. tugas individu. 2 Menanggapi pembacaan teks pidato teman. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. menentukan isi. Kepala Sekolah K D N 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 4 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat Indikator : Mengidentifikasi karakteristik. . membandingkan nilai. menemukan hal yang menarik.Pertemuan III Kegiatan Awal Ditayangkan contoh teks pidato INTI 1 Membacakan teks pidato dengan intonasi &ekspresi yang tepat. Penutup Pengumuman hasil penilaian Pembacaan teks pidato F SUMBER BELAJAR * Buku buku penunjang tentang paragraf argumentatif dan persuasif * Teks pidato dari media cetak / elektronik G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.

F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. cD cN . telah dilaksanakan. sosial. CD. pemahaman siswa tentang cerita rakyat INTI Penutup 1 Setiap kelompok membuat sinopsis Siswa memberi tanggapan cerita rakyat tentang kegiatan belajar 2 Melaporkan isi cerita.juga materi pelajaran yang nyampaikan hal.budaya. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. membandingkan nilai. D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. menentukan isi. C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi karakteristik * Memahami isi cerita rakyat * Menemukan hal-hal menarik di dalam cerita rakyat * Menemukan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerita * Mengungkapkan hal-hal menarik dalam bentuk sinopsis realitas alam. dengan me. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. menemukan hal yang menarik.hal menarik di dalam cerita 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya.B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik.

budaya. budaya masyarakat D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. tutor sebaya . sosial dan budaya C MATERI PEMBELAJARAN Membahas isi puisi melalui diskusi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.budaya. Mendiskusikan hubungan puisi dgn sosial. Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.budaya masyarakat B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial. sosial. dan budaya masyarakat 3 Siswa menjelaskan maksud / makna puisi F SUMBER BELAJAR Buku kumpulan puisi Buku .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara: Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar : Membahas isi puisi melalui diskusi. INTI Penutup 1 Siswa membaca / menelaah sebuah Siswa menyampaikan reflekpuisi karya penyair terkenal si hasil belajarnya 2 Siswa mendiskusikan isi puisi dan Pemberian tugas kelompok menghubungkannnya dengan realitas alam. Mendiskusikan hubungan puisi dengan sosial. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .buku penunjang G PENILAIAN . sosial. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. Indikator : Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.

membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik * Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan dan membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik C MATERI PEMBELAJARAN * Membaca : Memahami sastra melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. eD nip N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : Mengidentifikasi.Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran.langkah : . menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri Menemukan. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menentukan.

Pertemuan I Kegiatan Awal Menyampaikan perbedaan sastra melayu klasik dengan karya sastra lainnya. menulis kerangka. F SUMBER BELAJAR Contoh Cerita Melayu klasik Buku . Penutup Tugas : Pekerjaan rumah 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya.buku penunjang pengajaran sastra Melayu G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. sD nN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 17 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen Indikator : Menentukan topik. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. tugas individu. mengembangkan kerangka cerita pendek B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : . INTI 1 Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk 2 Siswa mengidentifikasi karakteristik dan unsur instrinsik yang terdapat dalam sastra Melayu klasik.

tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . 2 Siswa menjelaskan unsur instrinsik cerpen masing-masing F SUMBER BELAJAR Buku penunjang. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. ulangan : * Uraian bebas G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. INTI Penutup 1 Siswa menulis sebuah cerpen ber. Kepala Sekolah K d D s N . menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis:Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.* Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. buku kumpulan cerpen Contoh cerpen dari media cetak atau karya siswa PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.Menanggapi Cerpen yang dasarkan pengalaman pribadi atau telah dibuat teman ( PR ) orang lain. tugas individu.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful