PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I I

SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

I

1. Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran 3. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 4. Menyampaikan intisari buku non fiksi nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi 5. Menemukan ide pokok dan permasamasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif. 6. Membaca nyaring teks pidato yang tepat 7. Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur 8. Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format baku 9. Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir 10. Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku 11. Menanggapi pembacaan pengnovel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan 12. Menjelaskan unsur - unsur intrinsik dari pembacan novel 13. Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 14. Mengomentari pembacan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 15. Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai 16. Menjelaskan unsur - unsur

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

intrisik cerpen 17. Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 18. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar ) II 1. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung 2. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi 3. Mempresentasikan program kegiatan / proposal 4. Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat 5. Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 - 350 kata per menit 6. Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,deduksi dengan membaca intensif 7. Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif & induktif 8. Menulis esai / kritik berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 9. Menemukan unsur - unsur intrisik teks drama yang didengar melalui pembacaan. 10. Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama 11. Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam 12. Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari - sehari 13. Mengidentifikasi tema dan ciri ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

14. Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode. 15. Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 16. Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra.

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI ,S.Pd. NIP. 131 766 976

Mendengarkan . Berbicara * Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat * Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca ( artikel. dan memo * Menulis proposal * Menulis ringkasan isi buku * Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar * Menulis notulen rapat * Menulis karya tulis ilmiah A. pembicaraan dalam diskusi dan menanggapinya) 2. Menulis * Menulis karangan * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki * Menulis surat niaga. Mendengarkan * Mendengarkan sambutan atau khotbah * Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara * Mendengarkan informasi dari berbagai sumber (sambutan / khotbah. atau buku ) * Berwawancara * Menyampaikan hasil penelitian * Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 3. Kemampuan Bersastra 1. Membaca * Membaca intensif paragraf yang berpola umum-khusus (deduktif) dan khususumum ( induktif) * Membaca teks rumpang * Membacakan berita * Membaca cepat * Membaca intensif 4. surat kuasa.PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA KKM I A. Kemampuan Berbahasa 1.

Kriteria Ketuntasan Minimal
SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

* Menonton dan menanggapi pementasan drama * Mendengarkan pembacaan cerpen atau penggalan novel

2. Berbicara * Memerankan drama

3. Membaca * Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra * Membaca intensif buku biografi 4. Menulis * Menulis resensi sastra atau novel populer * Menulis teks drama

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

NURAIDA ANDAJANI,S.Pd

NIP. 480130736

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X
Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

I

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik, tuturan langsung tidak langsung ( berita dan non berita) 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( inststrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 2. Berbicara 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita,artikel atau buku 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 3. Membaca 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata per menit ) 3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks non sastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 4. Menulis 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk dalam bentuk paragraf deskriftif 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam ekspostif 5.Mendengarkan 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. Membaca 7.1 Membacakan puisi dengan lafal,nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrisik sustu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

8. Menulis 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 9. Mendengarkan disampaikan melaui tuturan langsung 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung 10. Berbicara 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 10.2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik 11. Membaca 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 12. Menulis 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4 Menyusun teks pidato 13. Mendengarkan 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 14. Berbicara 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dgn gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melaui diskusi 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang

M. peristiwa.Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Kompetensi Daya INTAKE KKM dukung siswa masyarakat melaui diskusi 15.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. latar ) Kepala Sekolah Bandung.Pd.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku. Drs. CUCU SAPUTRA. peristiwa. 131 853 696 YATI SURYATI. Membaca 15. S. H.2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 16. Menulis 16. Pd NIP.M. 131 766 976 .1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik 15. NIP. Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran. latar ) 16.

KELAS .51 Telp. S. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke.KELAS NO URAIAN KET NO HARI KBM URAIAN KET TANGGAL Jam ke.KELAS NO URAIAN KET NO HARI TANGGAL KBM Jam ke. 2008 Guru Mata Pelajaran YATI SURYATI.Pd.51 Telp. 131 766 976 SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS URAIAN KET Bandung. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke. NIP.SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.

Bandung. P NIP. 131 853 696 YATI SURYATI. 131 766 976 .Kepala Sekolah. CUCU SAPUTRA. M. SPd. H. NIP. 2008 Guru Mata Pelajaran Drs.M.

* Mengidentifikasi unsur-unsur hami puisi yang disampai. Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca intensif dan membaca nyaring * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat.2009 Pelaksanaan MATERI POKOK / SUB MATERI POKOK ALO KASI Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DE 1. dan memberi sik cerita melalui rekaman tanggapan. Membaca: Memahami * Membacakan puisi dengan wahana sastra melalui lafal. * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 4.PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Tahun Pelajaran STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR : BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 6 BANDUNG : X I / IPA dan IPS 2008 .* Menyimpulkan isi informasi hami informasi melalui tuturan yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. 2. tekanan dan intokegiatan membaca puisi nasi yang tepat. Menulis: Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf 5. Menulis: Mengungkap. Mendengarkan siaran * Menanggapi siaran atau radio dari media. 8. artikel / buku dan bercerita 3.Mendengarkan: Mema. perasaan dan orang lain di forum resmi informani melalui kegiatan* Mendiskusikan masalah dari berkenalan.berdiskusi. dan membaca cerita pendek * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. Berbicara: Mengungkap * Memperkenalkan diri dan kan pikiran.dan berbagai berita. Mendengarkan: Memaha. * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Berbicara: Membahas cerita pendek * Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. teks) . nada. tuturan informasi (berita nonberita ) langsung pembacaan * Mengidentifikasi unsur intrinteks.mengungkapkan isi suatu kan secara langsung puisi yang disampaikan secaatau tidak langsung ra langsung atau melalui rekaman 6.* Menulis puisi lama dan puisi kan informasi dan perasa an melalui kegiatan mebaru dengan memperhatikan nulis puisi bait. irama dan rima. 9.

budaya 15.10.Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca memindai * Merangkum isi informasi teks buku * Merangkum isi dari tabel dan grafik 12. Menulis: Mengungkap.Berbicara:Mengungkap * Memberikan kritik terhadap kan komentar terhadap informasi dari media cetak terhadap informasi dari atau elektronik berbagai sumber * Memberikan dukungan terhadap artikel 11.* Menulis:Mengungkapkan kan pengalaman diri pengalaman sendiri dan orang lain diri sendiri dan orang lain ke ke dalam cerpen dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasar kan pengalaman orang lain dalam cerpen Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 131 853 696 YATI SURYATI SP NIP. sosial.M.CUCU SAPUTRA. 131 766 976 . M.Berbicara: Mengungkap.* Membahas isi puisi melalui kan pendapat melalui diskusi puisi.Menulis : Mengungkap. Membaca : Memahami * Membaca: Memahami sastra sastra Melayu klasik Melayu klasik *Mengidentifikasi karakteristik strutur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 16. H.* Menulis gagasan untuk menkan informasi melalui pedukung suatu pendapat nulisan paragraf dan dalam bentuk paragraf teks pidato * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato 13.Mendengarkan: Mema * Mendengarkan: Memahami hami cerita rakyat yang cerita rakyat yang dituturkan dituturkan * Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat 14.Pd NIP. diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.

ESMBER 3 4 5 KET .

.

10 SMAN 6 BANDUNG .2009 SILABUS BHS. INDONESIA KLS.SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER I dan II TAHUN AJARAN 2008 .

menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. cerita rakyat. dan memberi tanggapan.langkah Pert No T. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik RPP. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. cerita daerah atau cerita rakyat. Roro Jonggrang. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. gempa dan tsunami Aceh )* Waktu 3+4 Kegiatan Terstruktur y Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat y Menyampaikan secara lisan isi berita y Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan. diskusi. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . dan informasi bermanfaat lainnya. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana. olah raga atau kesehatan IV V Strategi / Pendekatan / Metode 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 1 . Metode : Tanya jawab. menolak. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka y Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2. selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan. tuturan langsung atau pembacaan teks. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami III Materi Pelajaran 1. berita / nonberita dari koran atau majalah. B.P Rincian Kegiatan 1+2 1. acara hiburan dan kesenian.

Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 3. artikel & buku * Mengajukan saran. artikel. berdiskusi. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita. mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman RPP. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. perasaan. dkk. CD. * Mencatat. Alat 3. Prosedur Penilaian a. Sumber Pelajaran :1. Instrumen a. dll VII Penilaian 1. Penerbit : Erlangga 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 2 . * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. Penilaian afektif : format pengamatan c. dkk.VI · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Soal Kognitif 1. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No kisaran skor Hal yang dinilai 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.rata ) c. menanggapi masalah dalam berita. B. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b.

Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. Hal .II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1. artikel atau buku. 3.1.hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator.4. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. mencatat hal-hal penting.2. Pendekatan 3. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. Strategi 2. mencatat isi artikel. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2. Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya .1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat. Menggunakan bahasa yang baik dan benar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. gaya berbarbahasa yang menarik.3.langkah Pert No T. Semua siswa BANDUNG RPP. Memberikan tanggapan.hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1. Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian.untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas.ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2. pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. Membahas ciri . Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas. memberi- Page 3 . 1. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru.2. B. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat. menanggapi masalah dan mengajukan saran.Satu kelompok menjadi penyaji. Siswa menunjukan artikel. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. III Materi Pelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan.5. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. untuk dinilai 3+4 1. 3. 2. 2. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4. kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2. diskusi. mencatat masalah. mencatat. memperbaiki. Kegiatan Pendahuluan 1. saran. dan memcatat hal .2. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. Kegiatan Terstruktur 2. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. Waktu 2. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah .

5. Soal Kognitif 1. Menganalisis penempatan jeda. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran RPP. melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis). Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam . B. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).4. Instrumen a. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Kegiatan Penutup 3. Alat : VII Penilaian 1.. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG skor /nilai Page 4 .kan saran. VI Sumber dan Alat 1. Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata .. Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer.. 2.pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . 2. maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi... dkk. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3.. Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b.3. Penerbit : Erlangga 3. lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. 2.. 1..4.. Penilaian afektif : format pengamatan c. Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3. Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2. menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji. Sumber Pelajaran :1. Diskusi kelas lanjutan 2.. bahasa&aspek lainnya. 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa .. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda . Kamus Besar Bahasa Indonesia 2. Prosedur Penilaian a. Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2. Mencatat isi atau pokok . dkk.? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun. 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara. Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika . pengucapan. bisakah .isme. 2.rata ) c. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian.

Membaca Sekilas ( skimiming ) 3. Membaca survei ( survey reading ) 2. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. 3. meneliti bagan. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. outline buku. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. skema. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. memeriksa. Paragraf mengusung gagasan tertentu. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan RPP. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. mereka diharapkan mampu: 1. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif. B. Membaca dangkal ( superficial reading ). dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. dan gagasan penjelas. Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 . yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat. III Materi Pembelajaran 1.4 5 6 7 Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa. meneliti indeks-indeks. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. 3.

dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Penilaian afektif c. Pendekatan 3. Sumber Pelajaran :1. ketoprak. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. randai. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penilaian Psikomotor 2. Strategi 2. dkk. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1. 2. ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. wayang golek. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri . Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2. wayang golek. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong.lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3.P Rincian Kegiatan 1 1. Prosedur Penilaian a. B. CD.sebuah paragraf. ketoprak. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi. dll 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! RPP. dkk. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. dan lain . diskusi.langkah Pert No T. Alat VII Penilaian 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 6 . penugasan Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3.Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . VI Sumber dan Alat 1. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penerbit : Erlangga 3.

deskriftif. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b.rata ) c. ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk RPP. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4.II 1.ide pokok menjadi kerangka karangan 5. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2. Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 7 . B. Susunlah ide pokok . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif.

6. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. Metode Pembandingan ( komparasi ). 1. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan .ragam paragraf ekspositif. Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . 4. diskusi. Menulis paragraf naratif. Metode Proses ( Prosedur ). Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik. deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. cara-cara berlaku. penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri RPP. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif. Pendekatan 3. ciri : menggunakan kata adalah. 3. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. warna. sikap-sikap seseorang. Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1. dan ekspositif. Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. 2. ciri. 2.akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. deskriftif. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. Strategi 2. 5.langkah Pert No T. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. yaitu atau ialah. keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. * Menyusun. B. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. bahan sesuatu menurut kenyataannya. susunan. 2. Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). unsur dan jenisjenis paragraf. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . ukuran.

dkk. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD RPP. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Alat 3. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.rata ) c. dll : VII Penilaian 1. Penerbit : Erlangga 2. dkk. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG kisaran skor skor /nilai Page 9 . Penilaian Psikomotor 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. B. juga frase adjektiva. Kegiatan Penutup VI Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. CD. mengnakan kata beribuhan. 2. Penilaian afektif c. b. Instrumen a. Prosedur Penilaian a.

Pendekatan 3. penugasan Waktu Page 10 . Memaknai stiap baris puisi e. Strategi 2. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi .langkah untuk Memaknai Puisi a. B. atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya.Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Membaca puisi berulang . 4. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan.P Rincian Kegiatan 1+2 1.langkah Pert No T. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. diskusi. mereka diharapkan mampu: 1. Memaknai setiap bait puisi f. padat makna. RPP. diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa. cenderung berirama. Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Di satu sisi juga.ulang b. dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. Memparafrasekan c. Langkah . Memaknai keseluruhan puisi : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG d. Bentuknya yang khas. Menentukan tema. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . puisi menuntut pembaca. unsur-unsur puisi ciri puisi. 2. kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema. rima. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas. pendengar. jenis. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik. Menunjukkan majas. 3.

............................................................ dkk.................................. ekspresi.............. Penerbit : Erlangga 3.... Prosedur Penilaian a.................S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan µ66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W........................... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 ............. ..................................................................................................... Realitas alam : ... .... B........ Radio / tape / televisi / Rekaman kaset................................ Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W......................................................................... Budaya masyarakat : ................ Sumber Pelajaran :1.......... pelapalan........................ Makna : ......................... dkk................... nada tempo...... Sosial : ........... Instrumen a.............................. Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .......................................................... ......... : ..... Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi.............................................................................................................. : .................................. RPP.... dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : ......................S..............................................................2............. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b........................................................ Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad................................... Rendra 3.......... 2....................... Penilaian afektif c................................................. Penilaian Psikomotor 2.............. dll 2................. Alat : VII Penilaian 1................................ CD...................................................................

. ................................................................................ Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata ................................................................................................ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : : : : : Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia Ganjil 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi..... Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : . II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ........................................ 1......... Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran..... B.................................. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan RPP.. b.............................rata ) c............ Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2................................ : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi....... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 ................................................

kegelisahan. baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. dkk. alur. Strategi : Pembelajaran Langsung 2.P Rincian Kegiatan 1+2 1. CD. sudut pandang. Alat VII Penilaian 1. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan. Prosedur Penilaian a. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. 2. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . B. alur. Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . amanat ) yang dibaca. penokohan.kepedulian. latar belakang. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. pristiwa. sudut pandang. diskusi. sudut pandang dan lain-lain. Penilaian afektif c. Sumber Pelajaran :1. penokohan. Instrumen RPP. 2. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.3. dll 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. dkk. tema. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 13 . Penilaian Psikomotor 2. III Materi Pembelajaran I. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.hari. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1. Metode : Tanya jawab. latar. Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1. Penerbit : Erlangga 3. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . latar. tokoh.langkah Pert No T. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. atau obsesi pengaranganya. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat.

Bahasa piguratif (majas) d... dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi. b..........unsur bentuk puisi 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 2.. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur..... ". tekanan.. Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f...... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal..... nada. sudut pandang dan lain-lain.... dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi... * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari ............. Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c.... pristiwa. Mengidentifikasi unsur ... Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek. tokoh... 3... tekanan......a.. latar..... 2. Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris RPP.... tekanan. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.. tema...... Soal Kegiatan Diskusi 1... Lapis makna dalam puisi Page 14 ........ Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek ..rata ) c..... Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " ." 2.... dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.. B... Lapis struktur puisi a.. 1.... Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I.. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata ...... Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II.. dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal.. komposisi rima... b..hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .. Membaca puisi dengan lafal..... Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e. Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya..

2. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. rasa kasihan. Alat VII Penilaian 1. B. angkuh. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. penokohan. tekanan. dkk.langkah Pert No T. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. Instrumen a. acuh tak acuh dan sebagainya d. Prosedur Penilaian a. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian afektif c. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. persuasif dan sebagainya e. Pendekatan 3. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah .Instrumen KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. CD.a. simpati. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari.P Rincian Kegiatan 1+2 1. Penerbit : Erlangga 2. Strategi 2. Soal Kognitif 2. dll Page 15 . Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. tekanan.hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. Sumber Pelajaran :1. sugestif. membodohkan. Penilaian Psikomotor 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema. diskusi. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. INDONESIA RPP. dkk. VI Sumber dan Alat 1.

Selesaikan latihan berikut : 1.. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait.masing ! 2.. Tulislah tokoh . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran. Soal Kognitif I 1.a. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata .. irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait.tokoh beserta perwatakan masing . Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b. irama. II Setelah membaca cerpen berjudul . Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik. Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2. Berisi nilai . Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3.nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4.rima &irama RPP. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.rata ) c. B.syair) berdasarkan bait..

rima &irama 3.* Menulis. Puisi Didaktik. Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. dan rima Kegiatan Terstruktur RPP. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing. syair) berdasarkan bait. karmina. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Elegi. irama. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Pendekatan 3. irama. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. Puisi Dramatik. Mengidentifikasi puisi lama (pantun. bidal. dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. Membedakan bentuk pantun dan syair 4. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. mengandung nilai kependidikan f. Romance.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . mengandung sindiran atau kritik g. irama dan rima 5.P Rincian Kegiatan 1+2 1. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. terzina. Himne. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. irama. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas. septima. Strategi 2. 1. Jenis puisi lama : mantra. yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. B. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. seloka dan gurindam 3. irama. sextet.syair) dan puisi baru berdasarkan bait. berisi luapan bathin individual penyairnya d. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. irama. dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. Puisi lirik. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 . diskusi. quatrain. Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4. quint. dan rima 2. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun.langkah Pert No T. pantun. Puisi Satirik. Ode.

dkk.· Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. Sumber Pelajaran :1. Tulislah 1 bait pantun ! 2. Susunlah sebuah syair! 5. Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 18 . B. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! b. VI Sumber dan Alat 1. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Soal Kognitif 1.rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja c. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. dkk. Instrumen a. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Penilaian Psikomotor 2. Penerbit : Erlangga 3. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penilaian afektif c. 2. dll 2. Prosedur Penilaian a. Alat : VII Penilaian 1. RPP. CD.

Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit.pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas. Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. Baca teks / uraian 10 SMAN 6 BANDUNG RPP.hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1. 1. B. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. 2) ringkasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995. Hal . Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan. 817. Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan. teks yang dibaca) 2. INDONESIA KLSdengan seksama Page 19 . terkadang tanpa topik yang jelas.

Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong. 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 20 . bendi. Pendekatan 3. jukung. Strategi 2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Prosedur Penilaian a. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif. Tentukan pikiran utama / hal . dll. Alat : VII Penilaian 1. untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain. dkk. CD. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman. Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Penerbit : Erlangga 3. 4. Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. delman. dkk. membagi tugas. Penilaian afektif c.langkah Pert No T.)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. penugasan 3 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. B. Instrumen RPP. Penilaian Psikomotor 2. bajaj.2. 2.P Rincian Kegiatan 1 1.hal penting. 3. Sumber Pelajaran :1. diskusi. VI Sumber dan Alat 1. dll 2. Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis.

Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi s lain dengan tidak menggu 2 Daya ingat manusia terba masa lampau.pokok is c.a.pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan.pokok informasi yang Anda dengar ! 2. Bahas dengan teman satu kelompok pokok . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi. Hal ini ber Jelaskan bagaimana hubu berkaitan dengan ilustrasi 3 Tuliskan pokok .pokok pikiran informasi yang didengar 5. Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 21 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik RPP. Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1. 4.rata ) a. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. B. Kembangkan pokok . Catat sepuluh pokok .

Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. diskusi. Strategi 2. Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi. Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. surat pembaca dsb. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . apa yang menjadi latar belakangnya. kapan dimunculkan. Merangkum isi informasi. internet. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. Namun agar tidak menjaji " debat kusir ". termasuk darimana sumber informasi itu berasal. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti. fiksi. dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. didengar. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. harus akurat. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat. Informasi itu penting diketahui secara pasti. juga artikel berupa opini. dan lain-lain. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 . dan lain-lain. harapan. anggapan. tabel/grafik di dalam teks buku 3. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain.sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. Pendekatan 3. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. Artikel opini berisi pendapat.langkah Pert No T. dan dialami saat berhadapan dengan objek. televisi. 1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. siapa yang memunculkan. Kegiatan Inti · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar. buku. Mencatat Sumber . kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. penugasan RPP. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. B. majalah. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. perasaan. iklan.P Rincian Kegiatan 1+2 1. sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Untuk itu catatlah dengan baik. Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca.

......... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset................ B................................ Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ................ Paragraf 3 : . Tuliskan komentar....................... Paragraf 5 : .............. Prosedur Penilaian a. kapan dimunculkan...................... Paragraf 2 : ..........................) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya................................................................. dll : Page 23 .......... masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4....) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3.................. Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : .. 2..................................... Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b...... VI Sumber dan Alat 1.............. Sumber Pelajaran 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG :1..· Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya......... siapa yang memunculkan.. 2........... dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel..... dsb..... apa yang menjadi latar belakang... Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b............................................... Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis.............. dkk....................... buatlah rangkuman artikel tersebut 3...................... kapan dimunculkan... Penerbit : Erlangga 3........... CD................ dsb......... Instrumen a........................................ Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2..... Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5....... Menurut Anda. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain RPP..... siapa yang memunculkan. setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a........ Alat VII Penilaian 1.. Penilaian afektif : format pengamatan c............ Soal Kognitif Kerjakan soal .soal berikut ini ! 1.............. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.......... apa yang menjadi latar belakangnya.......... dkk.. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).................... Paragraf 4 : ..

2 3

Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi y pokok isi informasi y rangkuman isi buku y klausa y teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik y isi tabel/ grafik y merangkum tabel/ grafik y Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 24

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Tanaman Akar kadeka
Akar kadeka Spaghummoss Sabut Tanah 1

Rab. Binjai
± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan

Jambu air
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Mangga
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .....

RPP. B. A. Tanaman rambutan binjai, jambu air, dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 25

B. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D. Baik cangkokan rambutan binjai, jambu air, maupun mangga, dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunaRPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 26

dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. tingkat pengetahuan. atau pesuasif. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. fakta. demikian pula persuasi. Mengembangkan kerangka pidato RPP. atau pesuasif 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. Menulis paragraf argumentatiftif dan. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan. 3. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. Berusaha untuk mengubah sikap. dan yang lainnya 3. Menyunting paragraf argumentatif dan. kata-kata pembuka. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi.langkah menulis teks pidato 1. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. atau pandangan pembaca. atau persuasif 4. menghibur pendengar. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . Merumuskan topik dan tujuan pidato 2. 7. pendapat. Menyusun kerangka pidato 3. meyakinkan sesuatu. dan mempengaruhi sikap pendengar. atau persuasif sesuai krangka. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. Perbedaan keduanya sangat tipis. kalau. analogi. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan. Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. 1.kan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. 5. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. B.oleh sebab itu) 8. Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan .alasan berikut : 1. 4. seperti. jika. 6. Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. 2. naskah. pengem- Page 27 . impromtu. sebab-akibat. berdasarkan contoh. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. gambar. Penyampaian pendapat disertai dengan data.

Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Sumber Pelajaran :1.12 Membahas. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan.8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2. Kegiatan Terstruktur 2. Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2.prinsip paragraf argumentasi. oleh sebab itu.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3. dkk. Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Kegiatan Mandiri Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri. diskusi.bangan materi. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · . seperti.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Inti a. dkk. Pendekatan 3.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2. 2.masing paragraf 2.1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. kalau.6. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . 2. 2.15 Menyusun teks pidato 3.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip . Penerbit : Erlangga RPP. atau pesuasif.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. atau persuasif sesuai krangka.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2. B. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2. jika. atau persuasif 2.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan. Strategi 2. informasi dan penugasan b.ciri khusus atau prinsip masing. menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2.langkah Pert No T.oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3.11 Menyunting paragraf argumentatif dan. Contoh teks pidato Page 28 . dan lain -lain ) 2.

rata ) c. A l a t VII Penilaian 1. Soal Kognitif : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh . Instrumen a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Prosedur Penilaian a. Penilaian Psikomotor 2. Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 29 .2. Penilaian afektif c. b. RPP.

latar. pemahaman siswa tentang cerita rakyat Page 30 . informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Menggali pengalaman. * Membandingkan nilai . moral. III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat y unsur-unsur intrinsik (tema.hal menarik tentang tokoh cerita rakyat. penokohan. latar.langkah Pert No T. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik. sudut pandang y nilai-nilai (budaya. moral. menentukan isi. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.P Rincian Kegiatan 1 1. menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema. alur.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. Kegiatan Pendahuluan Waktu RPP. * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya. sudut pandang) y nilai-nilai (budaya. Strategi 2. * Membandingkan nilai . alur. Pendekatan 3. menemukan hal. diskusi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. menentukan isi. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. penokohan. B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Perolehan skor Page 31 . dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat . dll VII Penilaian 1. dkk. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Alat 3. 2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai . Sumber Pelajaran :1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud .Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif. VI Sumber dan Alat 1. Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman. Penerbit : Erlangga 2. Penilaian Psikomotor 2.2. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor RPP. Instrumen a. dkk.nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. Penilaian afektif c. CD. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata. Prosedur Penilaian a. dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini.

perasaan. dan imajinasi melalui diskusi.budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial. 1. maksud / makna puisi. III Materi Pembelajaran Puisi y gambaran penginderaan y gambaran perasaan RPP. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial. pikiran.budaya. perasaan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 . Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial dan budaya 3.c.

Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. Sumber Pelajaran :1. Pendekatan 3. Soal Kognitif RPP. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. VI Sumber dan Alat 1.langkah Pert No T. dkk. diskusi. pikiran. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.P Rincian Kegiatan 1 1. Prosedur Penilaian a. 2.y gambaran pikiran y penggambaran imajinasi y maksud puisi Puisi y hubungan isi dengan realitas alam y hubungan isi puisi dengan sosial budaya y hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. A l a t 3. Strategi 2. hubungan isi puisi dengan sosial budaya. perasaan. Instrumen a. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 33 . dll VII Penilaian 1. informasi dan penugasan Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penerbit : Erlangga 2. Penilaian afektif : format pengamatan c. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3. CD. dkk. B.

sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan. lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta. Mas. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. b. lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta. Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin.rata ) c. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 . RPP. bakul beras dari bakalan kuilon itu. mau nangis saja ia lirik kiri . Mbah Cokro.lirik kanan dulu Mau tahu. pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut.1 Bacalah puisi berikut. perasan. Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani. alasannya ? Tanya saja Galileo 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam.

agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.langkah Pert No T. Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2. INDONESIA KLS Kegiatan Terstruktur Page 35 . latar. penokohan. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. moral. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. 1.nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik y ciri-ciri karya sastra Melayu klasik y unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai .P Rincian Kegiatan 1 1. Strategi 2. diskusi. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * · Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini · 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. amanat) y ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik y nilai-nilai (budaya. alur. Pendekatan 3. menentukan. Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3. Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. B. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4.

dll : c. dkk. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Instrumen a.· Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . dkk.nilai kehidupan masa sekarang 5. * Menulis kerangka. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).nilai cerita tersebut ! 3. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Ungkapkan nilai . Penerbit : Erlangga 3. b. Sumber Pelajaran 2. Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2.rata ) :1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Soal Kognitif 1. VI Sumber dan Alat 1. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. 2. RPP. A l a t VII Penilaian 1. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk. CD. Prosedur Penilaian a. Penilaian afektif : format pengamatan c.nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai . Bandingkan nilai . menulis cerita pendek. B.

tandabaca. waktu dan Strategi / Pendekatan / Metode 1. Materi Pembelajaran Contoh cerpen y ciri-ciri cerita pendek y syarat topik cerpen y Kerangka cerita pendek y unsur-unsur cerpen (pelaku. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa. Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1. konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 37 . alur. pilihan kata. dan konflik ). informasi dan penugasan IV · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. diskusi. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseSrang atau beberapa tokoh. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Pendekatan 3. dkk. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Sumber Pelajaran :1. peristiwa. latar.hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . 2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. latar.P Rincian Kegiatan 1. latar / setting. sudut pandang / point of view. dkk. dll RPP. 2. pilihan kata. penokohan. amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang. peristiwa.langkah Pert No T. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema. Strategi 2. CD. Penerbit : Erlangga 3. B.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal . ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik.* Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. III juga unsur intrinsik ( pelaku. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. ejaan.

pilihan kata yang tepat. menulis cerpen : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi yang lainnya. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. Penilaian Psikomotor 2.VII Penilaian 1. Instrumen a. RPP.rata ) c. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! b. Penilaian afektif c. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. dengan menggunakan bahasa Anda sendiri. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 38 . Prosedur Penilaian a. Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. B. Soal Kognitif krangka . unsur intrinsik.

d PELAJARAN 14 ) RPP. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 39 .

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 40 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 .RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 . B.RPP.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 . B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 44 .RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 .RPP. B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 .RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 .

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 . B.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 .RPP. B.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 .RPP.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 .RPP. B.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 .

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 .RPP.

CD. 3 Menanggapi atau mengevaluasi hasil berita yang di dengarnya Pertemuan II Kegiatan Awal pok untuk melaksanakan kegiatan diskusi kelas INTI Penutup Membuat kesimpulan hasil diskusi. menyampaikan secara lisan. dll PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Penugasan F G . menanggapai ( menyetujui.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia X / Ganjil 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) Mendengarkan siaran dari media elektronik. menambahkan ) isi siaran / informasi Menyampaikan. tuturan langsung pembacaan teks. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . siswa lain pemerhati yang pada saatnya boleh menambahkan pendapat 3 Siswa menanggapi berita dari segi unsur instrinsik dan ekstrinsik SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari tuturan langsung pembacaan teks C D E INTI Penutup Membacakan teks berita dengan intonasi dan ekspresi yang tepat 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa memberi tanggapan terhadap berita / non berita dari tuturan atau dari media elektronik.1 Siswa ( dua kelompok) berpasangan untuk debat dan diskusi 2 Kelompok menyetujui dan menolak berdebat. dan memberi tanggapan : Menanggapi siaran atau informasi ( berita dan non berita ) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman : Menuliskan . menolak. Tugas kelompok : membuat laporan hasil diskusi Membuat posisi berkelom. : : : : : B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar MATERI PEMBELAJARAN * Menanggapi siaran atau informasi ( berita nonberita ) * Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. menanggapi unsur instrinsik / ekstrinsik.

artikel / buku. artikel / buku D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. berdiskusi. memperbaiki. * Mengucapkan kalimat perkenalan.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup . memperbaiki. menanggapi masalah dan mengajukan saran B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. Kepala Sekolah K q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. tutor sebaya . ramu pendapat dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . diksi / pilihan kata. mencatat. mencatat. artikel / buku.Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Diksi / pilihan kata. Indikator : Mengucapkan kalimat perkenalan. menanggapi masalah dan mengajukan saran C MATERI PEMBELAJARAN * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. dan bercerita.

perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. artikel. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat .buku cerita. sinopsis cerita / dongeng. menanggapi pengalaman yang disampaikan teman. 3 Siswa lain menanggapi pulkan semua permasalahan F SUMBER BELAJAR Buku . untuk mendiskusikan masalah dari berbagai berita 2 INTI Penutup 1 Tiap kelompok sudah menyiapkan Mengklasifikasi atau menyim artikel ( berita / non berita ) yang tidak sama dengan kelompok lain. Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa membentuk kelompok. bercerita dan berkonikasi lainnya yang me- 1 Siswa bercerita tentang pengalaman Siswa dan guru memberikan berkenalan dengan seseorang atau saran. dan bercerita.Menanyakan manfaat berkenalan. kata yang kurang tepat nuntut siswa lebih proaktif 2 Siswa berdialog mendemonstrasibagaimana mengucapkan kata-kata (diksi) yang tepat. berdiskusi. memperbaiki kata beberapa orang di suatu tempat. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Kepala Sekolah K D q N 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : Menyampaikan pengalaman pribadi. Masing-masing kelompok menyampaikan masalah yang ada dalam artikel.

sinopsis cerita / dongeng.* Menanggapi pengalaman yang disampaikan teman C MATERI PEMBELAJARAN * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. pengalaman menarik.dll dengan ekspresi dan diksi yang tepat 2 Siswa menanggapi cerita dihubungkan dengan berbagai faktor dalam kehidupan masyarakat sehari-hari Pengumuman tentang dua orang siswa pencerita terbaik F SUMBER BELAJAR Buku . tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . cerita lucu. Kepala Sekolah K q D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) A IDENTITAS .buku cerita. pribadi atau pengalaman orang lain yang ngandung pesan / amanat. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.langkah : D E Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup Memberikan informasi ten. tugas individu.1 Siswa bercerita tentang berbagai tang teknik / cara bercerita pengalaman yang menarik sesuai dengan isi cerita yg akan disamopaikan. artikel.

tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . dll Penutup Hasil membaca cepat dan menemukan ide pokok dievaluasi F G PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas kelompok . * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.Memberikan tugas / PR sastra dengan teknik membaca ekstensif. CD.jenis membaca yang telah diketahui siswa INTI Penutup 1 Siswa membaca teks / wacana non.langkah : E Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis . 2 Menemukan ide pokok wacana nonsastra dengan teknik membaca cepat berkaitan dengan teknik membaca cepat Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa mengumpulkan PR atau tugas yang diberikan pada pertemuan awal tentang membaca cepat INTI 1 Siswa Membaca wacana yang telah disediakan 2 Menjawab pertanyaan dgn cepat 3 Siswa menemukan ide pokok paragraf dari wacana di atas SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Indikator : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata /menit Membuat ide pokok paragraf dan ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit * Menemukan ide pokok paragaf dalam teks * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.

menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif. Indikator : Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf Menyusun kerangka.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Memberi informasi tentang jenis-jenis dan ciriINTI 1 Siswa menentukan Topik-topik Penutup Memilih / menentukan yang dapat dikembangkan menjadi lima topik yang cocok untuk . menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 5 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . diskusi. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. mengembangkan kerangka menjadi paragraf naratif. mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung tau melalui rekaman * Menyusun kerangka. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. * Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif D METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab. peristiwa dan EYD.Bentuk Instrumen : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif. peristiwa dan EYD.

ode. rima. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara . 2 Mendaftar. elegi. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. himne. jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. ode. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. elegi. satire dll) B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi (majas.ciri paragraf paragraf naratif. rima. roman. menyebutkan tema. menyebutkan tema. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur. Indikator : Mengidentifikasi (majas. kata-kata berkonotasi lambang) Menanggapi unsur-unsur. himne. SUMBER BELAJAR Buku . satire dll) C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. menelaah topik yang t tepat / tidak untuk disusun menjadi menjadi karangan berpola naratif 3 Siswa membuat kerangka karangan berpola naratif dibuat karangan berpola naratif Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan tentang pola pengembangan paragraf INTI Penutup penggunaan pola urutan waktu / tempat secara tepat 1 Siswa membuat kerangka karangan Tugas / PR: menganalisis untuk dikembangkan menjadi karangan berpola naratif waktu dan urutan tempat dalam karangan naratif yang disusunnya F Siswa menggunakankan pola urutan dalam karangan teman.buku penunjang tentang paragraf. roman. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara langsung atau melalui rekaman. Kepala Sekolah K tD rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak langsung.

buku penunjang tentang puisi dan gaya bahasa Buku kumpulan puisi. Puisi .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa menyebutkan perbedaan puisi dari prosa. (bebas) terarah dgn tema sesuai yang disarankan. tanya jawab dan diskusi.puisi dari media cetak / karya siswa. karya sendiri atau karya orang lain dan pembaca puisi terbaik. rima dan kata-kata kata berkonotasi lambang berkonotasi lambang yang terdapat di dalamnya. dan cara memaha mi dengan baik INTI Penutup 1 Setiap siswa membacakan puisi Menentukan. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. w D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 7 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) . 2 Siswa membuat kalimat yang menggunakan paling sedukit 5 jenis gaya bahasa 3 Siswa menjelaskan jenis gaya bahasa dan ciri-cirinya F SUMBER BELAJAR Buku . puisi terbaik. klasifikasi jenis-jenis dan ciri gaya bahasa tertentu yang telah dikuasai siswa INTI Penutup 1 Siswa menganalisis puisi yang men-Menyimpulkan perbedaan jadi pilihan guru untuk didiskusikan puisi. menyebutkan tema. ciri puisi. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala. tugas individu. * Mengidentifikasi (majas. jenis puisi yang didengar / ditemukan D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. Pertemuan II Kegiatan Awal Menanyakan tentang materi gaya bahasa. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. gaya bahasa dan katatentang majas.langsung atau melalui rekaman. informasi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . rima. 2 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi dari segi isi puisi dan ekspresi pembaca 3 Diskusi tentang isi puisi.

contoh-contoh cerpen dari media cetak. PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari -hari D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. mendiskusikan sebuah cerpen F SUMBER BELAJAR Buku . Kepala Sekolah K . : Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. menentukan hal-hal yang menarik / mengesankan.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . alur. Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan cara sendiri. 3 Menceritakan kembali isi cerpen dengan cara sendiri tentang kegiatan belajar diskusi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. amanat ) yang dibaca. penokohan. sudut pandang. B TUJUAN PEMBELAJARAN * Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. latar belakang. 2 Mendiskusi sebuah cerpen untuk membahas.buku penunjang tentang cerita pendek. Buku kumpulan cerpen. nara Siswa memberi tanggapan sumber dan sekretaris yang akan memandu diskusi kelas. nada. C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. INTI Penutup 1 Siswa Menentukan moderator.

intonasi dan ekspresi Pertemuan II .q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca:Memahami wahana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lapal. Indikator : Membaca puisi. nada. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * menyampaikan unsur intrinsik (tema. nada. dll) * Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. agama.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal tang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . amanat. tekanan dan intonasi yang tepat. kebudayaan. tutor sebaya .1 Siswa membacakan puisi dengan lafal. dll) * Membacakan puisi dengan lapal. menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. penokohan. Mengidentifikasi dan mengaitkan unsur intrinsik (tema. konflik. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. intonasi dan ekspresi yang yang tepat 2 Siswa menemukan karakteristik puisi 3 Siswa membahas pembacan puisi dari segi lafal.penokohan dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari. INTI Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Menjawab pertanyaan ten. nada. tekanan dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.

B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. irama dan rima * Menulis pantun / syair. Menulis pantun/syair. irama dan rima.buku penunjang tentang cerita pendek dan puisi Buku kumpulan cerpen. dan novel ) 2 INTI 1 Tiap kelompok membawa cerpen atau ringkasannya dengan judul yang berbeda Tiap kelompok mendiskusikan dan membuat laporan tentang keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup Melaporkan hasil diskusi kelompok F SUMBER BELAJAR Buku . irama dan rima. Kompetensi Dasar : Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. puisi baru dengan memperhatikan bait. puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima. irama dan rima * Membedakan puisi lama dan baru * Menulis pantun/syair dan puisi baru dengan memperhatikan bait. Kepala Sekolah K e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi. dan contoh puisi G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Indikator : Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. contoh-contoh cerpen. kumpulan puisi. irama dan rima.Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan cerpen dari cerita rekaan lain ( roman. .

contoh-contoh puisi dari media cetak / karya siswa.buku penunjang tentang puisi lama dan puisi baru Buku kumpulan puisi.D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. 3 Membacakan puisi hasil karya sendiri dengan intonasi dan ekspre si yang tepat. INTI Penutup 2 Siswa menulis puisi bebas dengan Menentukan puisi terbaik tema yang ditentukan guru.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama dari puisi baru. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. F SUMBER BELAJAR Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Buku . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tugas individu. Kepala Sekolah K rD tN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan. : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar me- . 4 Membahas puisi yang dibacakan teman irama dengan memperhatikan rima dan iramanya Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama ( pantun ) dari syair INTI Siswa membuat pantun atau syair sebanyak 2 sampai 4 bait Menunjukkan perbedaan pantun dari syair berdasarkan contoh yang telah dibuatnya Membacakan pantun ( berbalas pantun) atau membaca syair dengan irama yang tepat.

teks ) D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. teks) Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung / tidak langsung (rekaman.lalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. teks yang dibaca) Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa berkelompok menentukan materi yang akan dilaporkan dan membagi tugas individu juga tugas kelompok INTI 1 Wakil kelompok menyampaikan laporan secara lisan 2 Peserta diskusi mencatat pokokpokok isi informasi yang didengar Menyimpulkan dan menyampaikan 3 isi informasi dengan urutsn yg runtut dsn mudah didengar Penutup Laporan hasil diskusi dirapikan dan dikumpulkan F SUMBER BELAJAR * Teks laporan dari media cetak / elektronik * Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. Kepala Sekolah K q D a N . teks yang dibaca) * Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami C MATERI PEMBELAJARAN * Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung ( rekaman .

memberikan saran perbaikan. (rangkuman) dikumpulkan untuk diberikan penilaian. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber Kompetensi Dasar : Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak/elektronik Memberikan dukungan terhadap artikel Indikator : Mendata informasi dari sebuah artikel Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan Memberikan kritik dengan disertai alasan Memberikan dukungan disertai bukti atau alasan B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber * Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan * Memberikan kritik dengan disertai alasan * Memberikan dukungan disertai bukti dan alasan C MATERI PEMBELAJARAN * Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak / elektronik * Memberikan dukungan terhadap artikel D METODE PEMBELAJARAN Debat terbuka. 4 Membuat kesimpulan Penutup Rekafitulasi berita / informasi penting untukmemperluas wawasan Pertemuan II Kegiatan Awal Memberi informasi tentang artikel INTI 1 Membaca artikel 2 Merangkum isi artikel 3 Menemukan dan membahas ide Penutup Menyimpulkan isi artikel. diskusi dan penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Melaporakan hasil mendengarkan berita radio/televisi atau membaca koran INTI 1 Siswa membahas berita yang mendapat banyak perhatian publik 2 Mencatat pokok-popok informasi 3 Siswa menanggapi.

tabel/grafik di dalam teks buku * Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan C MATERI PEMBELAJARAN * Merangkum isi dari tabel dan grafik * Mencatat pokok-pokok isi informasi. Kepala Sekolah K a D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai Kompetensi Dasar : Merangkum isi informasi teks buku Merangkum isi dari tabel dan grafik Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi. CD. merangkum. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. mengungkapkan secara lisan atau tertulis B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan * Merangkum isi informasi. 4 Membuat rangkuman artikel dengan menyusun ide pokok. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dan membahas rangkuman * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman isi tabel * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman laporan atau hasil membaca buku teks D METODE PEMBELAJARAN . Merangkum isi tabel / grafik.pokok artikel. merangkum. dan mem bahas rangkuman.

atau internet INTI Penutup dengan yang dimiliki teman Siswa menentukan beberapa grafik Menukarkan tabel / grafik yang akan ditelaah / dianalisis Siswa mencatat informasi penting dari tabel / grafik Merangkum isi tabel Menyampaikan isi tabel secara lisan / tertulis F SUMBER BELAJAR * Contoh . buku.Diskusi.contoh grafik dan tabel * Buku .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari laporan kegiatan OSIS / ekstrakurikuler. tutor sebaya . Kompetensi Dasar : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan dalam bentuk persuasif Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat . Kepala Sekolah K a D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . atau membaca buku teks INTI 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa menyampaikan laporan hasil membaca buku teks atau laporan kegiatan ekstrakurikuler /OSIS 3 Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain yang disampaikan di depan kelas Penutup Mengelompokkan hasil kerja yang baik dan sedang untuk mendapat pembinaan lanjutan Pertemuan II Kegiatan Awal Setiap siswa menyediakan sebuah tabel atau grafik yang disunting dari koran.buku penunjang * Contoh Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.

jenis paragraf. tanya jawab. diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . dan ciri .ciri paragraf berdasarkan ciri dan sifatnya.Menyusun teks pidato Indikator : * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. INTI 1 Siswa Menulis gagasan untuk men- Penutup Hasil tulisan atau karangan dukung suatu pendapat dalam bentuk dikumpulkan paragraf argumentatif 2 Diskusi tentang perbedaan paragargumentatif dan persuasif 3 Siswa membuat kerangka karangan untuk dikembangkan menjadi karangan argumentatif / persuasif Pertemuan II Kegiatan Awal Menentukan rencana seseorang yang akan diwawancara INTI 1 Siswa menyusun kalimat untuk Penutup Laporan hasil wawancara ditanggapi bahan wawancara 2 Siswa mewawancarai seorang tokoh atau nara sumber 3 Siswa menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat. .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis .

Penutup Pengumuman hasil penilaian Pembacaan teks pidato F SUMBER BELAJAR * Buku buku penunjang tentang paragraf argumentatif dan persuasif * Teks pidato dari media cetak / elektronik G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis.Pertemuan III Kegiatan Awal Ditayangkan contoh teks pidato INTI 1 Membacakan teks pidato dengan intonasi &ekspresi yang tepat. . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. tugas individu. menentukan isi. Kepala Sekolah K D N 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 4 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat Indikator : Mengidentifikasi karakteristik. menemukan hal yang menarik. membandingkan nilai. 2 Menanggapi pembacaan teks pidato teman.

CD. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. telah dilaksanakan. D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. pemahaman siswa tentang cerita rakyat INTI Penutup 1 Setiap kelompok membuat sinopsis Siswa memberi tanggapan cerita rakyat tentang kegiatan belajar 2 Melaporkan isi cerita.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. menemukan hal yang menarik. sosial. cD cN . C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi karakteristik * Memahami isi cerita rakyat * Menemukan hal-hal menarik di dalam cerita rakyat * Menemukan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerita * Mengungkapkan hal-hal menarik dalam bentuk sinopsis realitas alam.juga materi pelajaran yang nyampaikan hal.budaya. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . dengan me.hal menarik di dalam cerita 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis. menentukan isi.B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. membandingkan nilai. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran.

Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.buku penunjang G PENILAIAN .budaya masyarakat B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. dan budaya masyarakat 3 Siswa menjelaskan maksud / makna puisi F SUMBER BELAJAR Buku kumpulan puisi Buku . sosial. INTI Penutup 1 Siswa membaca / menelaah sebuah Siswa menyampaikan reflekpuisi karya penyair terkenal si hasil belajarnya 2 Siswa mendiskusikan isi puisi dan Pemberian tugas kelompok menghubungkannnya dengan realitas alam. Mendiskusikan hubungan puisi dengan sosial.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. tutor sebaya . sosial.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara: Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar : Membahas isi puisi melalui diskusi.budaya. sosial. Indikator : Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.budaya. sosial dan budaya C MATERI PEMBELAJARAN Membahas isi puisi melalui diskusi. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . Mendiskusikan hubungan puisi dgn sosial. Mendiskusikan isi maksud / makna puisi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. budaya masyarakat D METODE PEMBELAJARAN Diskusi.

membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik * Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan dan membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik C MATERI PEMBELAJARAN * Membaca : Memahami sastra melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri Menemukan.langkah : . tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. menentukan. eD nip N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : Mengidentifikasi.

buku penunjang pengajaran sastra Melayu G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. tugas individu. sD nN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 17 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen Indikator : Menentukan topik.Pertemuan I Kegiatan Awal Menyampaikan perbedaan sastra melayu klasik dengan karya sastra lainnya. F SUMBER BELAJAR Contoh Cerita Melayu klasik Buku . menulis kerangka. Penutup Tugas : Pekerjaan rumah 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya. INTI 1 Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk 2 Siswa mengidentifikasi karakteristik dan unsur instrinsik yang terdapat dalam sastra Melayu klasik. mengembangkan kerangka cerita pendek B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran.

langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman.Menanggapi Cerpen yang dasarkan pengalaman pribadi atau telah dibuat teman ( PR ) orang lain. INTI Penutup 1 Siswa menulis sebuah cerpen ber. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. buku kumpulan cerpen Contoh cerpen dari media cetak atau karya siswa PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. ulangan : * Uraian bebas G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. 2 Siswa menjelaskan unsur instrinsik cerpen masing-masing F SUMBER BELAJAR Buku penunjang. Kepala Sekolah K d D s N . tugas individu.* Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis:Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.