PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I I

SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

I

1. Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan 2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran 3. Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi 4. Menyampaikan intisari buku non fiksi nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi 5. Menemukan ide pokok dan permasamasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif. 6. Membaca nyaring teks pidato yang tepat 7. Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur 8. Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format baku 9. Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir 10. Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku 11. Menanggapi pembacaan pengnovel dari segi vokal, intonasi dan penghayatan 12. Menjelaskan unsur - unsur intrinsik dari pembacan novel 13. Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 14. Mengomentari pembacan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat 15. Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi,penghayatan dan ekspresi yang sesuai 16. Menjelaskan unsur - unsur

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

intrisik cerpen 17. Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi 18. Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain ( pelaku, peristiwa, latar ) II 1. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung 2. Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio / televisi 3. Mempresentasikan program kegiatan / proposal 4. Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi, nada, dan sikap yang tepat 5. Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 300 - 350 kata per menit 6. Menentukan kalimat kesimpulan ( ide pokok) dari berbagai pola paragraf induksi,deduksi dengan membaca intensif 7. Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif & induktif 8. Menulis esai / kritik berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup 9. Menemukan unsur - unsur intrisik teks drama yang didengar melalui pembacaan. 10. Menyimpulkan isi drama melalui pembacaan teks drama 11. Membahas ciri-ciri dan nilai-nilai yang terkandung dalam gurindam 12. Menjelaskan keterkaitan gurindam dengan kehidupan sehari - sehari 13. Mengidentifikasi tema dan ciri ciri puisi kontemporer melalui kegiatan membaca buku kumpulan puisi kontemporer

SMTR

KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR

kompetensi

Kriteria Ketuntasan Minimal DAYA INTAKE DUKUNG SISWA

KKM

14. Menemukan perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode. 15. Memahami prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai 16. Menerapkan prinsip-prinsip penulisan kritik dan esai untuk mengomentari karya sastra.

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

YATI SURYATI ,S.Pd. NIP. 131 766 976

pembicaraan dalam diskusi dan menanggapinya) 2. Membaca * Membaca intensif paragraf yang berpola umum-khusus (deduktif) dan khususumum ( induktif) * Membaca teks rumpang * Membacakan berita * Membaca cepat * Membaca intensif 4. Mendengarkan . Kemampuan Bersastra 1. Menulis * Menulis karangan * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki * Menulis surat niaga. Kemampuan Berbahasa 1.PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X I Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA KKM I A. dan memo * Menulis proposal * Menulis ringkasan isi buku * Menulis rangkuman diskusi panel atau seminar * Menulis notulen rapat * Menulis karya tulis ilmiah A. Mendengarkan * Mendengarkan sambutan atau khotbah * Mendengarkan pembicaraan dalam wawancara * Mendengarkan informasi dari berbagai sumber (sambutan / khotbah. Berbicara * Menceritakan pengalaman dan kejadian yang dilihat * Menyampaikan uraian tentang topik tertentu dari hasil membaca ( artikel. surat kuasa. atau buku ) * Berwawancara * Menyampaikan hasil penelitian * Menyampaikan gagasan dan mengajukan pertanyaan atau tanggapan dalam diskusi 3.

Kriteria Ketuntasan Minimal
SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
kompetensi DAYA DUKUNG INTAKE SISWA

KKM

* Menonton dan menanggapi pementasan drama * Mendengarkan pembacaan cerpen atau penggalan novel

2. Berbicara * Memerankan drama

3. Membaca * Membaca dan menganalisis berbagai karya sastra * Membaca intensif buku biografi 4. Menulis * Menulis resensi sastra atau novel populer * Menulis teks drama

Kepala Sekolah

Bandung, Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. CUCU SAPUTRA, M.M, Pd NIP. 131 853 696

NURAIDA ANDAJANI,S.Pd

NIP. 480130736

PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA KELAS X
Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

I

A. Kemampuan Berbahasa 1. Mendengarkan 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik, tuturan langsung tidak langsung ( berita dan non berita) 1.2 Mengidentifikasi unsur sastra ( inststrinsik dan ekstrinsik suatu cerita yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 2. Berbicara 2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita,artikel atau buku 2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 3. Membaca 3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata per menit ) 3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks non sastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif 4. Menulis 4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif 4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk dalam bentuk paragraf deskriftif 4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam ekspostif 5.Mendengarkan 5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman 6. Berbicara 6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. Membaca 7.1 Membacakan puisi dengan lafal,nada, tekanan, dan intonasi yang tepat 7.2 Menganalisis keterkaitan unsur instrisik sustu cerpen dengan kehidupan sehari-hari

Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR
Kompetensi

Daya

INTAKE

KKM

dukung

siswa

8. Menulis 8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima 9. Mendengarkan disampaikan melaui tuturan langsung 9.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung 10. Berbicara 10.1 Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik 10.2 Memberikan persetujuan / dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik 11. Membaca 11.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 11.2 Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai 12. Menulis 12.1 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif 12.2 Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif 12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 12.4 Menyusun teks pidato 13. Mendengarkan 13.1 Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 13.2 Menjelaskan hal-hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung atau melaui rekaman 14. Berbicara 14.1 Membahas isi puisi berkenaan dgn gambaran penginderaan, perasaan, pikiran, dan imajinasi melaui diskusi 14.2 Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam, sosial budaya, dan

9.1 Menyimpulkan isi informasi yang

1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen ( pelaku. peristiwa. 131 766 976 .2 Menemukan nilai-nilai yang terkandung di dalam sastra Melayu klasik 16.1 Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik 15. S. Membaca 15. CUCU SAPUTRA.Kriteria Ketuntasan Minimal SMTR KOMPETENSI DASAR / INDIKATOR Kompetensi Daya INTAKE KKM dukung siswa masyarakat melaui diskusi 15. Menulis 16. peristiwa.Pd. 131 853 696 YATI SURYATI. NIP. H.M. Drs.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. latar ) 16. M. latar ) Kepala Sekolah Bandung. Agustus 2008 Guru Mata Pelajaran. Pd NIP.

KELAS NO URAIAN KET NO HARI KBM URAIAN KET TANGGAL Jam ke.KELAS NO URAIAN KET NO HARI TANGGAL KBM Jam ke. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke. 022 6011309 HARI KBM TANGGAL Jam ke. NIP. S.SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No. 131 766 976 SMA NEGERI 6 BANDUNG Jalan Pasirkaliki No.KELAS URAIAN KET Bandung. 2008 Guru Mata Pelajaran YATI SURYATI.Pd.51 Telp.KELAS .51 Telp.

SPd. CUCU SAPUTRA. 131 853 696 YATI SURYATI. P NIP. 131 766 976 .M. H. 2008 Guru Mata Pelajaran Drs. M. Bandung. NIP.Kepala Sekolah.

irama dan rima.* Mengidentifikasi unsur-unsur hami puisi yang disampai. Membaca: Memahami * Membacakan puisi dengan wahana sastra melalui lafal. dan membaca cerita pendek * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. teks) . Menulis: Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf 5.dan berbagai berita. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki 4. * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif.* Menulis puisi lama dan puisi kan informasi dan perasa an melalui kegiatan mebaru dengan memperhatikan nulis puisi bait. tuturan informasi (berita nonberita ) langsung pembacaan * Mengidentifikasi unsur intrinteks.mengungkapkan isi suatu kan secara langsung puisi yang disampaikan secaatau tidak langsung ra langsung atau melalui rekaman 6. 8. Menulis: Mengungkap.Mendengarkan: Mema. 2.berdiskusi. perasaan dan orang lain di forum resmi informani melalui kegiatan* Mendiskusikan masalah dari berkenalan. Mendengarkan: Memaha.* Menyimpulkan isi informasi hami informasi melalui tuturan yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. dan memberi sik cerita melalui rekaman tanggapan.2009 Pelaksanaan MATERI POKOK / SUB MATERI POKOK ALO KASI Waktu 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DE 1. 9. Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca intensif dan membaca nyaring * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat.PROGRAM SEMESTER Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas / Program Tahun Pelajaran STANDAR KOMPETENSI / KOMPETENSI DASAR : BAHASA JERMAN : SMA NEGERI 6 BANDUNG : X I / IPA dan IPS 2008 . Berbicara: Mengungkap * Memperkenalkan diri dan kan pikiran. Berbicara: Membahas cerita pendek * Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi 7. nada. * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. Mendengarkan siaran * Menanggapi siaran atau radio dari media. tekanan dan intokegiatan membaca puisi nasi yang tepat. artikel / buku dan bercerita 3.

sosial. Menulis: Mengungkap.CUCU SAPUTRA. M.Membaca: Memahami ragam wacana tulis dgn membaca memindai * Merangkum isi informasi teks buku * Merangkum isi dari tabel dan grafik 12. 131 766 976 . budaya 15.* Membahas isi puisi melalui kan pendapat melalui diskusi puisi. H.Berbicara:Mengungkap * Memberikan kritik terhadap kan komentar terhadap informasi dari media cetak terhadap informasi dari atau elektronik berbagai sumber * Memberikan dukungan terhadap artikel 11.Menulis : Mengungkap.10.Mendengarkan: Mema * Mendengarkan: Memahami hami cerita rakyat yang cerita rakyat yang dituturkan dituturkan * Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat 14.* Menulis:Mengungkapkan kan pengalaman diri pengalaman sendiri dan orang lain diri sendiri dan orang lain ke ke dalam cerpen dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasar kan pengalaman orang lain dalam cerpen Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 131 853 696 YATI SURYATI SP NIP.* Menulis gagasan untuk menkan informasi melalui pedukung suatu pendapat nulisan paragraf dan dalam bentuk paragraf teks pidato * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato 13.M. Membaca : Memahami * Membaca: Memahami sastra sastra Melayu klasik Melayu klasik *Mengidentifikasi karakteristik strutur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 16.Berbicara: Mengungkap.Pd NIP. diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.

ESMBER 3 4 5 KET .

.

INDONESIA KLS.10 SMAN 6 BANDUNG .2009 SILABUS BHS.SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER I dan II TAHUN AJARAN 2008 .

selain memberikan hiburan juga mengandung unsur informasi pendidikan. Pendekatan : Penerapan konsep 3. * Menyimak siaran radio / televisi dengan tema hiburan. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas 3. Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami 2. * Materi bahan menyimak Teks / Wacana. : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar 4. * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka y Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: Gunung Merapi Yogyakarta. menolak. Malin Kundang )* Kegiatan Terstruktur · Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik RPP. Menjelaskan informasi secara rinci dan mudah dipahami III Materi Pelajaran 1. cerita rakyat.langkah Pert No T. olah raga atau kesehatan IV V Strategi / Pendekatan / Metode 1. acara hiburan dan kesenian. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 1 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 01 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung / tidak langsung : Mendengarkan siaran atau informasi dari radio. Metode : Tanya jawab. Roro Jonggrang. gempa dan tsunami Aceh )* Waktu 3+4 Kegiatan Terstruktur y Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat y Menyampaikan secara lisan isi berita y Mendiskusikan isi berita KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan. dan memberi tanggapan. Mendengarkan Siaran Nonberita * Siaran nonberita yang berupa penyuluhan kesehatan. Kegiatan Pendahuluan Siswa Menjawab pertanyaan tentang jenis informasi yang sering disiarkan radio / televisi dan mengklasifikasikannya ke dalam dua jenis ( berita dan nonberita ) 2.P Rincian Kegiatan 1+2 1. diskusi. B. * Mengajukan pertanyaan / tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui. cerita daerah atau cerita rakyat. menambahkan pendapat ) * Mendengarkan cerita daerah / cerita rakyat * Menyampaikan unsur intrinsik dan ekstrinsik II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa mendengarkan siaran radio atau informasi diharapkan mampu 1. tuturan langsung atau pembacaan teks. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . berita / nonberita dari koran atau majalah. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. dan informasi bermanfaat lainnya.

2.VI · Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik · Diskusi dan tanya jawab Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3. berdiskusi. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b.rata ) c. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. B. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Instrumen a. artikel. dan informasi melalui kegiatan berkenalan. CD. Alat 3. Catat isi atau pesan pokok siaran nonberita yang telah 2. dkk. * Mencatat. atau buku ) Indikator : * Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar. dan bercerita : Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat. Mendiskusikan masalah ( yang ditemukan di berbagai berita. Soal Kognitif 1. mendaftar kata-kata sulit dan membahas maknanya * Menanggapi dan menceritakan pengalaman pribadi / teman RPP. Tuliskan kembali siaran nonberita tersebut dalam beberapa kalimat yang baik dan benar b. Penerbit : Erlangga 2. perasaan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 02 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. dll VII Penilaian 1. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. menanggapi masalah dalam berita. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata . dkk. * Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat * Menanggapi / memperbaiki kekurangan pengucapan teman. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ) Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No kisaran skor Hal yang dinilai 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume Suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan aspek skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 2 . Penilaian afektif : format pengamatan c. 3. Prosedur Penilaian a. artikel & buku * Mengajukan saran. Buatlah pertanyaan atau tanggapan terhadap isi berita yang bermanfaat atau yang dianggap penting.

ciri artikel dan perbedaannya dengan berita dan bentuk karangan lain 2. pelaksanaannya berjalan lancar dengan mengunakan bahasa yang baik dan benar. INDONESIA KLS 10 SMAN 6berpartisipasi dalam mengemukakan pendapat. Tanggapan tidak terlalu banyak untuk memberi kesempatan pada yang lain 4. Mengucapkan kalimat perkenalan dengan diksi / pilihan kata yang tepat. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. Memberikan tanggapan. 2.II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu : 1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2. saran. Menentukan artikel yang didiskusikan 2. 2.1.4. 1. mencatat masalah. memberi- Page 3 . kelompok lain memperhatikan penampilan kelompok penyaji 2. memperbaiki. dan memperbaiki kata-kata yang kurang tepat. untuk dinilai 3+4 1.2. Siswa menunjukan artikel.3.langkah Pert No T. Hal .2. B. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah .Satu kelompok menjadi penyaji.1 Membentuk kelompok kecil ( 4 orang ) untuk menentukan susunan acara dan pembagian tugas. artikel atau buku. Berbicara langsung pada pokok permasalahan 3. Memperkenalkan Diri dan Orang Lain di dalam Forum Resmi 2. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif.untuk disampaikan sebagai saran atau masukan dan tanggapan dalam diskusi kelas. Guru selama proses pembelajaran melakukan penilaian proses KegIatan Mandiri Mencari berita dari media cetak menentukan pokok-pokok isi berita 3. mencatat. diskusi.hal yang harus diperhatikan oleh pembicara : 1. Waktu 2. dan memcatat hal . Memperkenalkan diri tentang nama dan tempat domisili 2. Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. Tugas moderator adalah membuka secara resmi diskusi sekaligus memperkenalkan orang yang bertugas sebagai penyaji. Tiap kelompok mengumpulkan daftar nama dan tugas masing-masing kepada guru. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka 2.P Rincian Kegiatan 1+ 2 1. Pendekatan 3.5. Moderator harus mengarahkan lalu lintas jalannya diskusi. gaya berbarbahasa yang menarik. 3. Kegiatan Penutup Siswa memperlihatkan catatannya .2. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. 3. III Materi Pelajaran 1. Semua siswa BANDUNG RPP. Strategi 2. mencatat hal-hal penting.1. Membahas ciri . Siswa bercerita tentang pengalaman berkenalan dengan seseorang atau beberapa orang di suatu tempat secara bergantian. Siswa berdialog mendemonstrasikan bagaimana mengucapkan katakata perkenalan baik secara resmi atau tidak resmi dengan pilihan kata (diksi) yang tepat. mencatat isi artikel.hal penting dari isi sebuah artikel Diskusi dipimpin oleh seorang moderator. Memperkenalkan diri dan orang lain di forum resmi 2. Kegiatan Terstruktur 2. Kegiatan Pendahuluan 1. Menggunakan bahasa yang baik dan benar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. menanggapi masalah dan mengajukan saran.

Lembar penilaian sikap Nama No Sikap Minat Keterangan ( rata .. lalu jelaskan maknanya atau buat dalam kalimat lain yang mengandung arti sama / hampir sama. 2) Sanggahan b) Saya setuju denga pendapat saudara. Mempresentasikan hasil analisis disertai data pendukung penilaian. pengucapan. Instrumen a.? e) Saya belum dapat menangkap maksud saudara... Kegiatan Penutup 3. bahasa&aspek lainnya. Siswa Melaksanakan penilaian terhadap penampilan temannya 2.4. menanggapi masalah yang dikemukakan kelompok penyaji. kabinet pada waktu itu sering jatuh bangun.isme. B. Alat : VII Penilaian 1.pokok permasalahan yang didiskusikan Kegiatan Terstruktur IV. maka dengan sendirinya pemilu 1955 diotaki kalangan idiolog dari masing-masing parpol saat itu orang masuk parpol bukan untuk pamrih materi. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Sebagai ekses dari kultur sistem demokrasi parlementer. 4) Permintaan d) Apa yang membuat saudara begitu 5) Persetujuan yakin bahwa . Kita harus memberikan tanggapan yang bersifat konstruktif Jelaskan maksud pertanyaan tersebut ! 3.. VI Sumber dan Alat 1.. Sumber Pelajaran :1.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Menganalisis penempatan jeda. Tulislah kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan tersebut.. 3) Saran c) Saya mempunyai pendapat berbeda . Kamus Besar Bahasa Indonesia 2. Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Penilaian afektif : format pengamatan c..3. Mencatat isi atau pokok . 2. Kegiatan Mandiri Mencari cerita rakyat berupa legenda daerah Jabar Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik 3.4..rata ) c. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. 2. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dkk. Soal Kognitif 1. melainkan sebagai panggilan pengabdian untuk tujuan parpolnya (ideologis). Pasangkan jenis tanggapan dan contoh yang sesuai ! 1) Pertanyaan a) Apakah tidak lebih baik jika . bisakah . Penerbit : Erlangga 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG skor /nilai Page 4 . Berikan tanggapan terhadap isi informasi dalam kutipan wacana tersebut diatas b. dkk. Bacalah kutipan wacana berikut ini Sebagai pemilu yang idiologis dengan bermacam ragam . Tulislah kekurangan pengucapan kalimat perkenalan teman menggunakan diksi yang tepat ! 2.5. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan Hal yang dinilai No kisaran skor 1 Ragam Bahasa 2 Kasesuaian Materi 3 Kelancaran RPP.kan saran. 1. Diskusi kelas lanjutan 2.. Prosedur Penilaian a.. 2. 2..

B. Ide Pokok Paragraf Paragraf : rangkaian kalimat yang saliang berhubungan dan membentuk satu kesatuan pokok pembahasan. outline buku. Gagasan Utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan RPP. 3. meneliti bagan. meneliti judul-judul bab yang terdapat dalam buku * Memeriksa. Membaca Sekilas ( skimiming ) 3. meneliti indeks-indeks. 3. memeriksa. Membaca survei dilakukukan dengan tahap-tahap kegiatan sebagaiberikut * Memeriksa. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 03 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca. mereka diharapkan mampu: 1. skema. Membaca survei ( survey reading ) 2.4 5 6 7 Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Membaca Ekstensif Membaca ekstensif meliputi : 1. Indikator : * Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata / menit * Menemukan ide pokok paragraf dalam teks * Mengidentifikasi fakta. Paragraf mengusung gagasan tertentu. II Tujuan Pembelajaran Setelah siswa melakukan kegiatan membaca cepat maupun membaca ekstensif. dan gagasan penjelas. III Materi Pembelajaran 1. Menemukan Ide Pokok dengan Membaca Cepat ( 250 kpm) KEM = kecepatan efektif membaca dan KPM = kata per menit Satuan yang digunakan adalah kpm ( kata per menit Waktu baca yang dimasukkan ke dalam rumus adalah detik KEM = jumlah kata x % jawaban benar x 60 detik waktu baca 2. dan ide pokok tiap paragraf * Membahas ide pokok dan ringkasan isi wacana * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. Membahas ide pokok dan ringkasan isi 4. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 5 . yaitu gagasan utama / pokok pikiran atau ide pokok. dan daftar kata-kata yang terdapat dalam buku * Melihat-lihat. Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit 2. Menemukan ide pokok paragraf dalam teks dengan cepat. : Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat ( 250 kata / menit ) Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. Membaca dangkal ( superficial reading ).

B. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. randai. Kegiatan Penutup Seitiap siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi. Ukurlah kecepatan membaca Anda dan menghitung jumlah pertanyaan yang berhasil dijawab benar setelah diperiksa teman Anda ! 3. 2 · Membahas ide pokok dan ringkasan isi Kegiatan Mandiri .langkah Pert No T.lain ) Kegiatan Terstruktur · Menemukan ide pokok paragraf dalam teks · Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat. Kegiatan Pendahuluan * Siswa mengemukakan pengalaman tentang membaca teks non sastra * Menjelaskan manfaat membaca cepat untuk berbagai keperluan keilmuan 2. Hitunglah prediksi jumlah kata dalam bacaan dan keharusan menyelesaikannya ! 2. Prosedur Penilaian a. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 6 . Penerbit : Erlangga 3. Sumber Pelajaran :1. ketoprak. Pendekatan 3.Melaporkan kecepatan membaca 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca teks berita/ artikel (lenong. dkk. Penilaian Psikomotor 2. Alat VII Penilaian 1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca cepat teks tentang kesenian daerah (lenong. dkk. 2.sebuah paragraf. ketoprak. Hitunglah KEM dan kategori tingkat membaca Anda ! 4. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . dll)* Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi Menyampaikan hasil kesilmpulan di depan kelas Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab.P Rincian Kegiatan 1 1. Instrumen a Latihan membaca cepat dan menjawab pertanyaan isi teks ! I 1. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. ringkasan yang telah diperbaiki dan disusun menjadi kalimat runtut. dan lain . VI Sumber dan Alat 1. wayang golek. Penilaian afektif c. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Strategi 2. penugasan Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca artikel tentang pendidikan dari Koran Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Mengidentifikasi fakta dan opini 3. diskusi. CD. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Catatlah ide pokok tiap paragraf bacaan di atas ! RPP.Membuat ringkasan isi teks sebuah artikel Koran . dll 2. wayang golek.

B. Tentukan ide pokok tiap paragraf dengan cara merangkum kalimat utama menjadi ide pokok 4. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Kelancaran Penampilan Volume Suara Pelafalan Kelengkapan aspek kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.rata ) c. ekspositif ) Kompetensi Dasar : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriftif Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk RPP. Tentukan kalimat utama tiap paragraf dari artikel tersebut ! 3.II 1. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Susunlah ide pokok . deskriftif.ide pokok menjadi kerangka karangan 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 04 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf ( naratif. Bacalah sebuah artikel secara berkelompok ! 2. Bacakan / jelaskan hasil kerja kelompok Anda! b. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 7 .

penugasan Kegiatan Terstruktur · · Mendiskusikan paragraf naratif Melaporkan kesimpulan diskusi Kegiatan Mandiri RPP. 4. · · · · Mengidentifikasi struktur paragraf naratif Menulis paragraf naratif Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan pendapat tentang definisi. deskriftif. Mengembangkan kerangka dari sebuah topik menjadi paragraf deskriftif 5. 1. * Menyusun. Metode Penggolongan ( Klasifikasi) Ciri : akan tampak korelasi antara hal satu dengan hal lain. Deskripsi Sugesti berusaha menggambarkan ciri-ciri fisik.ragam paragraf ekspositif.akan melihat dan mengalami kejadian itu sendiri. Menulis paragraf naratif. ciri : menggunakan kata adalah. Indikator : * Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. deskriftif atau ekpositif sesuai krangka. 2. ciri. menempatkan secara berdampingan sisi-sisi persamaan dan perbedaan diantara kedua hal. keadaan suatu tempat menurut khayalan penulisnya dengan tujuan membangun alur cerita untuk menarik keingintahuan pembaca. 3. Pendekatan 3. Metode Pembatasan pengertian ( Definisi ). 5. B. yaitu atau ialah. diskusi. 2. penulis berusaha memberitahukan tahap-tahap urutan tindakan membuat atau melakukan sesuatu secara terinci dan runtut Tulisan deskripsi terbagi 2 : deskripsi ekspositoris dan deskripsi sugesti. warna. Metode Pengenalan Ciri ( Identifikasi ). INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 8 . Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman. 6. ukuran. 2. Strategi 2. Deskripsi ekspositoris melukiskan bangun. susunan. Tujuan hanya memberi informasi kepada pembaca. cara-cara berlaku. Karangan eksposisi berisi paparan mengenai suatu hal sehingga pembaca mendapatkan berbagai informasi secara terinci. Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif.langkah Pert No T. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf naratif. Serangkaian tindakan atau perbuatan dalam pola narasi memiliki hubungan kausalitas dan terikat oleh kesatuan ruang dan waktu ( unsur kronologis). mengembangkan kerangka dan menyunting paragraf naratif. Metode Pembandingan ( komparasi ). Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .P Rincian Kegiatan 1+2 1. menyebutkan karakteristik secara mendetail sehingga mudah dekenali keberadaannnya. deskriftif dan ekspositif * Menggunakan frase adjektf dalam paragraf deskriftif * Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Mengidentifikasi struktur paragraf naratif 3. sikap-sikap seseorang. unsur dan jenisjenis paragraf. Menunjukkan karakteristik paragraf dekkriftif 4. Metode Proses ( Prosedur ). Ada lima metode dalam mengembangkan paragraf ekspositif : 1. bahan sesuatu menurut kenyataannya. III Materi Pembelajaran Prosa naratif adalah suatu karangan yang isinya menghisahkan suatu peristiwa atau kejadian sehinggga pembaca seakan . dan ekspositif.

Sumber Pelajaran :1. b. Prosedur Penilaian a. CD. mengnakan kata beribuhan. B. Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No Hal yang dinilai 1 Struktur kalimat 2 Diksi / Pilihan kata 3 Kohesi dan koherensi 4 EYD RPP. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. dll : VII Penilaian 1. Soal Kognitif 1 Tentukan topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi tulisan narasi / deskripsi ! No 1 2 3 4 5 6 2 Daftar Topik Kemacetan Lalu lintas Kartini Pahlawan Kaum Perempuan Mendaki Gunung Kesibukan Pasar Baru Persib dari Tahun ke Tahun Pesta Tujuh Belas Agustus Narasi Deskripsi : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Buatlah sebuah paragraf narasi atau deskripsi. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian Psikomotor 2. juga frase adjektiva.Menulis paragraf naratif dengan tema pendidikan 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · · · Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskripsi Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskripsi Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat karangan deskripsi dengan tema lingkungan 5 Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf ekspositif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif · Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat · Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman · Mendiskusikan paragraf eksposistif Kegiatan Mandiri Menulis paragraf ekspositif identifikasi dan proses 3. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . 2. Penerbit : Erlangga 2. Kegiatan Penutup VI Sumber dan Alat 1. Alat 3. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG kisaran skor skor /nilai Page 9 . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .rata ) c. Penilaian afektif c. dkk. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. dkk. Tandai kedua hal tersebut dengan memmberi garis bawah. Instrumen a.

Mendaftar kata-kata simbolik IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. RPP. Memaknai keseluruhan puisi : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. atau penikmatnya harus bekerja keras merebut makna yang sarat ter kandung didalamnya. Di satu sisi juga. Indikator : * Mengidentifikasi ( majas. jenis dan maksud puisi yang dibacakan 2. rima. pendengar. Bentuknya yang khas. dan cara memahahami cara membaca puisi dengan baik. 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 05 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami puisi yang disampaikan secara langsung atau atau tidak langsung : Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disamsampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman.Mendengarkan dan Mendiskusikan Puisi Puisi merupakan genre sastra yang unik. Memaknai setiap bait puisi f.P Rincian Kegiatan 1+2 1. dan maksud puisi * Mengungkapkan isi puisi dengan kata. Membaca puisi berulang . jenis.kata sendiri II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . 2. cenderung berirama. Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.ulang b. Kegiatan Pendahuluan Siswa menyebutkan perbedaan puisi dengan prosa. Menunjukkan majas. dan kata-kata berkonotasi dalam puisi III Materi Pembelajaran 1. Mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi . 4. Memaknai stiap baris puisi e.langkah untuk Memaknai Puisi a. kata berkonotasi & bermakna lambang) * Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan * Menyebutkan tema.Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. mereka diharapkan mampu: 1. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG d. Memparafrasekan c. diksinya yang terpilih menjadikannya paling populer disukai masyarakat. diskusi. padat makna. B. Langkah . Menentukan tema. Mengungkapkan pesan dalam puisi yang dibacakan.langkah Pert No T. unsur-unsur puisi ciri puisi. Strategi 2. puisi menuntut pembaca. Pendekatan 3. penugasan Waktu Page 10 .

........ Realitas alam : . pelapalan................................... CD............................ Prosedur Penilaian a. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ................. Sosial : ............................. Sumber Pelajaran :1........................................... B.............................. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.... . Makna : ............................................................................. 2............. Kegiatan Penutup Siswa menentukan karya puisi terbaik / pembaca puisi terbaik Melaksanakan kegiatan tes / ulangan VI Sumber dan Alat 1.......... nada tempo.... Budaya masyarakat : ...................................................................... : .. : ............................. Penilaian afektif c....................................... Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b........... dll 2........................... dkk............. RPP.......................................................................... Penilaian Psikomotor 2. Penerbit : Erlangga 3........ INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 11 ......................................................2.......................................................................S....................... ................................................S Rendra Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Menganalisis unsur intrinsik puisi karya angkatan µ66 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · · Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membuat parafrase puisi Membacakan hasil parafrase Kegiatan Mandiri Memparafrasekan salah satu puisi karya W... dan gerak-gerik teman Anda saat membacakan puisi ! Apakah semua faktor tersebut mendukung penyampaian isi puisi ? 2 Tentukan: Judul puisi Karya Tema : ........... ........................ Instrumen a................................. Alat : VII Penilaian 1................................................. ekspresi................. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset....... Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · Mendengarkan puisi Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi karya W....................................................... Rendra 3......................................................................................................................................... dkk........................................ Soal Kognitif Penilaian Diskusi kelompok : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Perhatikan intonasi.....

........... Presentasikan hasil diskusi kelompok anda ! Buatlah kesimpulan diskusi tersebut : ..rata ) c..................... ..... RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 06 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi : : : : : Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia Ganjil 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) Berbicara Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi Mengemukakan hal-hal menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi........................... Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri 2................... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 12 ..... Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata ............................................................................. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan RPP................................... Lembar Psikomotor untuk penilaian paragraf No 1 2 3 4 5 6 Hal yang dinilai Ragam Bahasa Kasesuaian Materi Diksi / pilihan kata Kesesuaian judul dengan isi puisi Amanat / pesan Kesimpulan kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran............................................. B..................... 1.................. b..................................... : Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi : * Menceritakan kembali isi cerita pendek * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * mendiskusikan unsur-unsur intrinsik cerita pendek * Membaca cerita pendek dan melaporkan hasil diskusi....................................................................... II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu .......

dkk. Instrumen RPP. alur. pristiwa. tokoh. Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra Strategi / Pendekatan / Metode 1.hari. Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen merupakan salah satu jenis karya sastra yang cukup populer di masyarakat. atau obsesi pengaranganya. bercerita dan berkomunikasi lainnya yang memotivasi siswa lebih proaktif. Sehingga cerpen tetap memiliki relevansi dengan kehidupan sehari . 2. diskusi.3. III Materi Pembelajaran I. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 13 . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.langkah Pert No T. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. sudut pandang. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . dkk. tema. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · · Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari karya tersebut Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. Prosedur Penilaian a. amanat ) yang dibaca. Sumber Pelajaran :1. kegelisahan. * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. amanat ) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Waktu IV V Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya Idrus Menganalisis unsur intrinsic 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerita pendek Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menentukan nilai-nilai cerpen Kegiatan Mandiri Membaca cerpen karya idrus Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. B. Pendekatan : Penerapan konsep 3. Alat VII Penilaian 1. Kegiatan Pendahuluan Menanyakan manfaat berkenalan. Strategi : Pembelajaran Langsung 2. Penilaian Psikomotor 2. Kegiatan Penutup Siswa mengumpulkan laporan hasil diskusi VI Sumber dan Alat 1. * Cerpen Menyajikan berbagai cerita kehidupan. Metode : Tanya jawab. CD. 2.kepedulian. latar. alur. latar. dll 2.P Rincian Kegiatan 1+2 1. penugasan Kegiatan Pembelajaran Langkah . penokohan. latar belakang. baik yang faktual maupun imajinatif * Cerpen ditulis berdasarkan pengamatan. Penilaian afektif c. penokohan. Penerbit : Erlangga 3. sudut pandang. sudut pandang dan lain-lain.

. Lembar penilaian sikap No Sikap Minat Nama Keterangan ( rata ..... dan irama kedudukan kata ditengah konteks dan keseluruhan puisi......unsur bentuk puisi 1.....hari II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ... Soal Kegiatan Diskusi 1.. 3. Buatlah Sinopsis Cerita Pendek " . 2........... Baris dan bait : baris untuk menciptakan efek artistik sedangkan bait gabungan baris-baris yang mempunyai kesatuan makna f. b... Mengungkapkan isi cerita pendek secara lisan atau dalam bentuk sinopsis III Materi Pembelajaran I..... INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 2.. Rima dan ritma / irama adalah pengulangan bunyi yang membentuk orkestrasi e..... tekanan........ ".... B. pristiwa...rata ) c....... Mengemukakan hal menarik dalam cerpen * Cerpen dibangun oleh unsur intrinsik dan ekstensik (alur. Kata-kata kongkret yang membangkitkan imajinasi pembaca c. Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik cerita pendek...a. Enjambemen adalah pemenggalan secara cermat dalam puisi & menyusunnya dalam baris-baris RPP... Diksi ( pemilihan kata ) yang harus dipertimbangkan berdasarkan kedalaman maknanya. Mengidentifikasi unsur .. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Panduan Pertanyaan 1 Bahasa 2 Sistematika 3 Ekspresi 4 Penampilan 5 Intonasi 6 Pelafalan 7 Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran......... Membaca puisi dengan lafal... nada.... dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.... b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 07 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen : Membacakan puisi dengan lafal. latar.. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari 4... komposisi rima...... tema.... Bahasa piguratif (majas) d. tokoh....." 2. * Membahas Pembacaan puisi * Memperbaiki pembacaan puisi yang kurang tepat * Mengidentifikasi unsur instrinsik cerpen * Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari .. tekanan. 1.... Lapis struktur puisi a....... Hal yang harus diperhatikan adalah unsur tersebut membentuk kesatuan yang utuh * Cerpen dapat dibedakan antara cerpen hiburan dan cerpen serius / cerpen satra II.. Diskusikanlah hal-hal menarik dari Cerita Pendek .... tekanan... Lapis makna dalam puisi Page 14 ... dan intonasi yang tepat : Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari Indikator : * Membaca puisi dengan memperhatikan lafal.. sudut pandang dan lain-lain..

dkk. Soal Kognitif 2. dll Page 15 . Penilaian afektif c. Kegiatan Terstruktur · · Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal. Tone : sikap penyair terhadap pembaca karya puisi yang diciptakannya (menggurui. dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari Kegiatan Terstruktur Membaca cerpen Menganalisis unsur intrinsic Mengaitkan unsure intrinsic dengan kehidupan sehari. rasa kasihan.Instrumen KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 3. Total of meaning : keseluruhan makna yang terdapat dalam puisi f. INDONESIA RPP. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal. Theme : ide dasar / inti dari keseluruhan makna dalam puisi IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. simpati. tekanan. Strategi 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. VI Sumber dan Alat 1. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sdastra yang perlu diperhitungkan 2. dan intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Waktu Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi Angkatan 45 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema. Pendekatan 3. tekanan. Feeling : sikap penyair terhadap pokok pikiran yang ditampilkannya (kemarahan. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad.hari Kegiatan Mandiri Membaca cerpen remaja Mengaitkan unsur intrinsik dengan kehidupan sehari-hari 3. CD. angkuh. B.a. 2. Instrumen a. sugestif. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Alat VII Penilaian 1. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . dkk. Penerbit : Erlangga 2. Subjek mater : pokok pikiran yang diungkapkan penyair sesuai dengan gambaran umum c. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. persuasif dan sebagainya e. dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.P Rincian Kegiatan 1+2 1.langkah Pert No T. diskusi. Sense : gambaran umum yang dilukiskan penyair lewat puisinya b. Penilaian Psikomotor 2. acuh tak acuh dan sebagainya d. Prosedur Penilaian a. penokohan. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Sumber Pelajaran :1. membodohkan.

a... irama. dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi : Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait.rata ) c. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . irama dan rima : * Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Tulislah tokoh . Selesaikan latihan berikut : 1. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Persoalan pokok apa sajakah yang terungkap ? 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 08 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran. B. Jelaskan isi informasi berbentuk puisi berikut ! Pertemuan ( Leon Agusta ) Bila tak ada kata untuk dikatakan lagi Sedikit senyum 'kan jadi bulan dan matahari 2. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 16 . Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai 1 Ragam bahasa 2 Kesesuaian Materi 3 Kelancaran 4 Penampilan 5 Volume suara 6 Pelafalan 7 Kelengkapan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Tulislah jalan cerita dari awal hingga akhir dengan bahasa yang runtut! b.tokoh beserta perwatakan masing . Sebutkan 3 hal yang pendukung kelancaran membaca puisi yang baik. Berisi nilai .nilai apa sajakah yang diamanatkan ? 4.syair) berdasarkan bait.masing ! 2.rima &irama RPP. II Setelah membaca cerpen berjudul ... Soal Kognitif I 1.

Strategi 2. terzina. Puisi Dramatik.P Rincian Kegiatan 1+2 1. dan rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman Waktu Kegiatan Terstruktur Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi lama 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · · Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait.langkah Pert No T. Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait. dan rima Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait. Romance. penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Puisi ratapan yang mengungkapkan rasa pedih dan kedukaan seseorang i.rima &irama 3. disampaikan dari mulut kemulut dan terikat oleh syarat-syarat mutlak dan tradisional 2. irama. irama. B. quint. berisi pujian terhadap seseorang yang berjasa j. karmina. pantun.rima &irama * Menulis puisi baru dan menyunting puisi yang dibuat teman II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . sextet. yang secara objektif menggambarkan prilaku seseorang. Puisi naratif (balada : berkisah tentang kehidupan manusia) c. Himne. Jenis puisi lama : mantra. syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun. quatrain. bidal. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · · · Membaca puisi lama (pantun. diskusi. Kegiatan Pendahuluan Siswa menjelaskan perbedaan karya sastra lama berbentuk pantun dengan syair juga karya sastra berbentuk puisi baru 2. Bentuk puisi yang disebut puisi baru diambil dari sastra asing. seloka dan gurindam 3. Menyunting puisi lama yang dibuat teman III Materi Pembelajaran I. Puisi Didaktik. irama. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 17 . irama. dan rima 2. stanza atau oktaf dan soneta juga bentuk-bentuk puisi bebas. Puisi epik (cerita kepahlawanan) b. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Puisi Satirik. mengandung nilai kependidikan f. Menulis Puisi lama dan Puisi baru 1. Ode. irama. Penyair berkisah tentang dirinya atau orang lain yang diwakilinya lewat monolog e. membedakan bentuk pantun dan syair * Menyunting puisi lama yang dibuat teman : * Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait. septima.syair) dan puisi baru berdasarkan bait. Puisi baru ditandai dengan lahirnya Angkatan Balai Pustaka dan Pujangga Baru 4. berisi luapan bathin individual penyairnya d. Mengidentifikasi puisi lama (pantun. Membedakan bentuk pantun dan syair 4. Pendekatan 3. Elegi. 1. Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. Yang dikategorikan puisi baru yaitu : distichon. Ciri-ciri puisi lama : merupakan puisi rakyat. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 a. syair) berdasarkan bait.* Menulis. seperti puisi-puisi mulai angkatan 45 puisi bebas. dan rima Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait. mengandung sindiran atau kritik g. berisi pujian kepada Tuhan maupun ungkapan rasa cinta terhadap bangsa dan tanah air IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. irama dan rima 5. berisi luapan rasa cinta terhadap sang kekasih h. dan rima Kegiatan Terstruktur RPP. Puisi lirik.

dkk. Soal Kognitif 1. CD. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. VI Sumber dan Alat 1. B.rata ) : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja c. Bacakan pantun tersebut di depan kelas 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Prosedur Penilaian a. Penilaian Psikomotor 2. Tulislah 1 bait pantun ! 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. 2. dkk. Instrumen a. RPP. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Penerbit : Erlangga 3. Susunlah sebuah syair! 5. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 18 . dll 2. Penilaian afektif c. Tulislah tema dan judul syair yang sudah selesai Anda susun ! b. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan Pantun No 1 2 3 4 5 Intonasi artikulasi / lafal ekspresi rima dan irama pantun penampilan Aspek penilaian Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.· Menyunting puisi baru yang dibuat teman Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi baru karya Amir Hamzah 3. Jelaskan perbedaan syair dengan pantun 4. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Sumber Pelajaran :1. Alat : VII Penilaian 1.

B. Pembicaraan begitu mudah melebar dan menyempit. Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami III Materi Pembelajaran Pokok . Dalam kondisi seperti itu Anda harus tetap segar menyimak sekaligus menuliskan pokok informasi yang sedang disampaikan. teks yang dibaca) 2. Hal . Baca teks / uraian 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. INDONESIA KLSdengan seksama Page 19 . Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. ikhtisar ( dari suatu uraian ) menurut kamus Besar Bahasa Indonesia : 1995. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 09 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 6 x 45 menit ( 3 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tuturan tidak langsung : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung * Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah di pahami * Menyampaikan secara lisan isi informasi yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mencatat pokok-pokok isi informasi melalui rekaman atau teks yang dibacakan * Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas * Menyimpulkan isi informasi yang didengar II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Hal ini diakibatkan kondisi yang terjadi ketika komunikasi itu berlangsung. terkadang tanpa topik yang jelas. Menulis Rangkuman dari berbagai pendapat Rangkuman berarti 1) pelukan. 817.pokok Informasi Situasi pembicaraan yang secara langsung atau bertutur langsung. Ikhtisar berarti pemandangan secara ringkas. 2) ringkasan.hal yang perlu diperhatikan dalam membuat rangkuman : 1.

)* · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. CD. Penerbit : Erlangga 3. Instrumen RPP. bendi. Penilaian Psikomotor 2. VI Sumber dan Alat 1. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. bajaj. Kaitkan antara pikiran utama yang satu dengan yang lain sehingga membentuk satu kesatuan pikiran yang logis. B. 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. penugasan 3 Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui rekaman atau teks yang dibacakan. membagi tugas. Prosedur Penilaian a. Penilaian afektif c. Tentukan pikiran utama / hal . Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi dari radio 3. 4. Pendekatan 3. 3. dll. Sumber Pelajaran :1. untuk menentukan materi yang akan dibacakan / didengarkan kelompok lain.langkah Pert No T. dkk. dll 2.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Penutup Hasil menyimpulkan didiskusikan dalam kelompok ( Dikumpulkan tiap kelompok satu kesimpulan ) Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Strategi 2.hal penting. delman. diskusi. dkk. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung (Misalnya tentang Transportasi : andong. Kegiatan Pendahuluan Siswa membuat posisi berkelompok. · Menyimpulkan isi informasi dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi secara runtut dan jelas · Mengomentari hasil analisis teman. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Page 20 . Alat : VII Penilaian 1. 2. Gunakan bahasa yang lugas dan efektif. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.2. Kegiatan Terstruktur · Menyampaikan secara lisan isi informasi yang ditulis secara runtut dan jelas · Mendiskusikan isi informasi Kegiatan Mandiri Mencatat pokok-pokok informasi berita dari TV 3. jukung. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

3.a. Catat sepuluh pokok . Soal Kognitif Dengarkan pembacaan teks bertema " Transportasi " 1. Susunlah dua bagian kerangka / dua pokok informasi menjadi dua paragraf eksposi atau argumentasi.pokok pikiran informasi yang didengar 5. Bahas dengan teman satu kelompok pokok . Buat kesimpulan hasil diskusi kelompok ! b. Soal Kognitif 1 Penyampaian informasi s lain dengan tidak menggu 2 Daya ingat manusia terba masa lampau. 4.pokok pikiran yang telah Anda Catat ke dalam kerangka karangan. Hal ini ber Jelaskan bagaimana hubu berkaitan dengan ilustrasi 3 Tuliskan pokok .pokok informasi yang Anda dengar ! 2. B. Kembangkan pokok . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 21 . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata .pokok is c.rata ) a. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapakan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber : Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak atau elektronik Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik RPP.

P Rincian Kegiatan 1+2 1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. internet. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan III Materi Pembelajaran Memberikan Kritik terhadap Informasi dari Media Cetak atau Elektronik Informasi dapat kita peroleh melalui media cetak maupun media elektronik. surat pembaca dsb. apa yang menjadi latar belakangnya. majalah. dsb) * Memberikan kritik dengan disertai alasan. harus akurat. Pendekatan 3. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . juga artikel berupa opini. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 22 . Sebagai pembaca kita harus dapat mengidentifikasi dan membedakan artikel yang berbentuk berita dan opini. Untuk sampai pada tahap menanggapi/mengkritik suatu informasi. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Namun agar tidak menjaji " debat kusir ". kita memerlukan daya kritis ketika membacanya. kapan dimunculkan. 1. Dalam berita penulis hanya menuliskan apa yang dilihat. penugasan RPP. dan lain-lain. Karena itu banyak-banyaklah mendengar dan membaca. * Memberikan persetujuan / dukungan dengan bukti pendukung II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Untuk itu catatlah dengan baik. Kebenaran pendapat bersifat subjektif atau relatif oleh karena itu. televisi. Informasi yang didiskusikan haruslah pasti.Indikator : * Mendata informasi dari sebuah artikel dengan mencantumkan sumbernya * Merumuskan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isyunya. diskusi. penalaran bahkan khayalan penulis tentang sesuatu. buku. Informasi dari media cetak misalnya : surat kabar. dan dialami saat berhadapan dengan objek. dan lain-lain. Kegiatan Inti · · Kegiatan Tatap Muka Membaca artikel Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Informasi itu penting diketahui secara pasti.sumber Informasi untuk Bahan Diskusi Diskusi merupakan ajang bertukar pikiran. yang sangat berpengaruh pada luasnya pengetahuan kepastian keilmuan. harapan. didengar. Strategi 2. fiksi. diskusi harus ditunjang oleh sumber informasi yang akurat. Kegiatan Pendahuluan Melaporakan hasil mendengarkan berita radio / televisi atau membaca koran 2. Kita tidak begitu saja menerima informasi ataupun menolak pernyataanpernyataan yang dikemukakan oleh penulis atau pembaca. perasaan. Artikel opini berisi pendapat. sebagai pembaca kita harus bisa bersikap kritis dan tidak mempercayai suatu opini begitu saja. Alur Penguasaan Informasi Lisan Informasi didengar direspon disampaikan ditanyakan ditanggapi Memberikan Persetujuan atau Dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak atau elektronik Dalam surat kabar ada artikel yang berisi berita. Pengetahuan atau informasi yang kita miliki banyak sekali yang bersumber dari orang lain. Mencatat Sumber . sedangkan informasi yang kita dapatkan dari media elektronik yaitu : radio. termasuk darimana sumber informasi itu berasal. Merangkum isi informasi. Masing-masing peserta berhak untuk mengemukakan pendapatnya. siapa yang memunculkan. anggapan.langkah Pert No T. tabel/grafik di dalam teks buku 3. iklan. B.

................. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud ....... Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad..... Paragraf 2 : ..........) · Memberikan persetujuan/ dukungan dengan bukti pendukung (disertai dengan alasan) Kegiatan Terstruktur Membaca artikel Memberikan persetujuan disertai alasan Kegiatan Mandiri Mencari artikel aktual dari media cetak/internet Memberikan persetujuan disertai alasan 3............. buatlah rangkuman artikel tersebut 3.......................................· Mendiskusikan persoalan yang menjadi perdebatan umum di masyarakat ( apa isunya. dkk............................. masalah apakah yang diungkapkan dalam artikel tersebut ? 4....................................... dukungan atau persetujuan terhadap beberapa pernyataan yang dijelaskan daklam artikel..... siapa yang memunculkan.. apa yang menjadi latar belakangnya........ Sumber Pelajaran 2............... Prosedur Penilaian a......soal berikut ini ! 1.......................... Instrumen a....... Paragraf 5 : .... Paragraf 3 : . Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG :1.. setakan data / fakta pendukung persetujuan Anda ! a..... Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b..... Lembar penilaian sikap ( Afektif ) Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Kemauan medengarkan pendapat orang lain RPP. Berdasarkan ide pokok yang telah Anda tulis.......... Alat VII Penilaian 1.................... kapan dimunculkan...... Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2........................... Lembar penilaian kognitif Hal Yang dinilai No Perolehan skor 1 Ketepatan menentukan ide pokok setiap paragraf 2 Kejelasan isi rangkuman 3 Ketepatan mengungkapkan masalah dalam 4 Kemampuan memberikan tanggapan / pendapat Jumlah skor b........... apa yang menjadi latar belakang..................... Tuliskan komentar..... Soal Kognitif Kerjakan soal .....) Kegiatan Terstruktur · · · Menuliskan kritik dengan disertai alasan Membacakan kritik di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman Kegiatan Mandiri Mencari artikel pendidikan dari koran/internet Memberikan kritik terhadap artikel tersebut 3+4 Kegiatan Tatap Muka · · Membaca artikel Mendiskusikan pokok persoalan yang menjadi bahan perdebatan umum di masyarakat (apa isunya.. 2................... Berikan kritik terhadap artikel tersebut ! 5...................................... dsb................................... Penerbit : Erlangga 3................... Penilaian afektif : format pengamatan c.......... dll : Page 23 ............................................. Tuliskanlan ide pokok setiap paragraf dari artikel yang Anda baca ! Paragraf 1 : ... VI Sumber dan Alat 1.. B.... Menurut Anda................... Paragraf 4 : ...... Radio / tape / televisi / Rekaman kaset...... kapan dimunculkan.......... dsb... CD.......... 2.......... siapa yang memunculkan. dkk............................................

2 3

Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor

c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek

Nilai

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai : Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca mamindai Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik kedalam beberapa kalimat dengan membaca memindai Indikator : * Mencatat pokok-pokok isi informasi pada halaman bab tertentu yang dirujuk * Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) kedalam beberapa kalimat * Membahas rangkuman yang telah dibuat * Mengungkapkan secara lisan / tulisan isi tabel / grafik ke dalam beberapa kalimat * Merangkum isi informasi dari suatu tabel / grafik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu ;

1. Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan 2. Merangkum isi informasi, tabel/grafik di dalam teks buku 3. Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan
III Materi Pembelajaran Buku yang memuat daftar isi y pokok isi informasi y rangkuman isi buku y klausa y teks / bacaan yang berisi tabel atau grafik y isi tabel/ grafik y merangkum tabel/ grafik y Tabel adalah daftar yang berisi akhtisar informasi yang mengungkapkan nama atau sebutan dan bilangan atau jumlah. Tabel terdiri atas kolom-kolom dan baris-baris · Grafik merupakan sebuah gambar yang terdiri atas garis dan titk-titik kordinat. IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Strategi 2. Pendekatan 3. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab, diskusi, penugasan

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 24

V

Kegiatan Pembelajaran Langkah - langkah Pert No T.P Rincian Kegiatan 1 1. Kegiatan Pendahuluan Mendengarkan informasi dari laporan kegiatan ekstrakurikuler / kegiatan OSIS SMAN 6 Bandung. Waktu

2. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membaca daftar isi buku · Menentukan salah satu bab dalam daftar isi buku yang merujuk ke halaman · Membaca informasi yang terdapat pada halaman tertentu sesuai dengan yang dirujuk pada daftar isi. Kegiatan Terstruktur · Merangkum seluruh isi informasi (yang diperoleh dari halaman bab tertentu) ke dalam beberapa kalimat. · Mendiskusikan rangkuman isi · Mengidentifikasi klausa dalam teks buku Kegiatan Mandiri Merangkum buku bahasa Indonesia kls 10 semester 2 Kegiatan Tatap Muka · Membaca teks yang berisi tabel atau grafik · Mengungkapkan (secara lisan atau tertulis) isi tabel/ grafik yang terdapat dalam bacaan ke dalam beberapa kalimat. · Menyimpulkan isi tabel/ grafik Kegiatan Terstruktur Membaca table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis Membacakan hasil kerja di depan kelas Mengomentari hasil kerja teman. Kegiatan Mandiri Mencari contoh table dan grafik Mengungkapkan secara tertulis isi table dan grafik ke dalam beberapa kalimat. 3. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ).

VI

Sumber dan Alat 1. Sumber Pelajaran :1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad, dkk. 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud , dkk. Penerbit : Erlangga 2. Alat 3. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset, CD, dll

VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Instrumen a. Soal Kognitif Perhatikan tabel dibawah ini : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja

Tanaman Akar kadeka
Akar kadeka Spaghummoss Sabut Tanah 1

Rab. Binjai
± 2 bulan ± 2 bulan ± 2 bulan

Jambu air
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Mangga
± 3 bulan ± 3 bulan ± 3 bulan

Pernyataan yang tidak sesuai dengan tabel di atas adalah .....

RPP. B. A. Tanaman rambutan binjai, jambu air, dan mangga akan tumbuh pada semua media tanaman INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 25

B. Tanam rambutan binjai akan tumbuh dengan baik setelah cangkokan berumur 2 bulan C. Cangkokan buah mangga akan tumbuh pada usia 3 bulan di semua media tanah D. Baik cangkokan rambutan binjai, jambu air, maupun mangga, dapat tumbuh dengan baik pada media akar kadeka E. Cangkokan mangga dan rambutan binjai tidak tumbuh pada media tanah 2 3 4 Sebutkan informasi apa sajakah yang terdapat dalam grafik tersebut ? Tentukan topik untuk sebuah wacana dengan data atau informasi dalam tabel sebagai bahan pengembangannya. Jelaskan isi tabel di atas secara runtut dengan mengguanakan baik dan benar ! b. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor c. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Perolehan skor

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 12 )
I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 10 x 45 menit ( 5 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunaRPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG

Page 26

jika. Berusaha untuk mengubah sikap. Memudahkan penempatan antara bagian karangan yang penting dan bagian tyidak penting. Berisi alasan yang meyakinkan pembaca 2. Penyampaian pendapat disertai dengan data. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. Perbedaan keduanya sangat tipis. Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan. 7. * Menyusun teks pidato II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . dan kemampuan hadirin 3 4 5 6 7 Sugesti : usaha membujuk atau mempengaruhi orang lain untuk menerima suatu keyakinan Konformitas : suatu keinginan / tindakan untuk membuat diri serupa dengan yang lain Kompensasi : tindakan / hasil usaha untuk mencari suatu pengganti yang lebih baik Penggantian ( displacement ) : berusaha menggantikan maksud yang mengalami kendala Proyeksi : menjadikan subjek menjadi objek Menulis Teks Pidato Berpidato termauk sarana komunikasi yang efektif dalam menunjang kelancaran suatu kegiatan. Menyusun kerangka pidato 3. atau persuasif sesuai krangka. Mengumpulkan bahan sesuai dengan kerangka 4. Dapat menggunakan polo-pola pengembangan. atau pesuasif. dan mempengaruhi sikap pendengar. dan lain-lain dalam paragraf persuasif ) 9.alasan berikut : 1. Menulis paragraf argumentatiftif dan. Adapun metode pidato yang kita kenal : metode menghapal. dan yang lainnya 3. yaitu teknik persuasi dengan penggunaan akal Identifikasi : teknik persuasi dengan menjawab pertanyaan mengidentifikasi diri penulis dengan ciri. 5. B. Menyunting paragraf argumentatif dan. seperti. Argumentasi memiliki Ciri-ciri sebagai berikut : 1. pendapat. atau persuasif 4. berdasarkan contoh.langkah menulis teks pidato 1. 6. atau pesuasif 2. meyakinkan sesuatu. impromtu. Mengembangkan kerangka pidato RPP. Mengapa kerangka karangan itu sedemikian penting ? Perhatikan alasan . Menghindari timbulnya pengulangan pembahasan 4. Membantu pengumpulan data dan sumber-sumber yang diperlukan Paragraf Argumentasi dan Persuasi Argumentasi adalah sebuah bentuk retorika yang berusaha mempengaruhi sikap & pendapat orang lain. sebab-akibat. ekstemporan dan Gabungan naskah dan ekstemporan Langkah . Seringkali kita membedakannya dengan kata meyakinkan( argumentasi ) dan mengajak ( persuasi ). 2. Memudahkan penyusunan karangan sehingga menjadi lebih sistematis dan teratur. fakta. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Hal-hal yang penting diperhatikan adalah : Pemilihan kata. Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena. demikian pula persuasi. kalau. atau pandangan pembaca. Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. menghibur pendengar. Mengembangkan kerangka dari beberapa topik menjadi paragraf argumentatif dan persuasif 3. 3. kata-kata pembuka. naskah. analogi. atau paragraf persuasif yang ditulis teman. tingkat pengetahuan. 1. Menulis teks pidato III Materi Pembelajaran Menyusun Kerangga Karangan Kerangaka karangan merupakan rencana kerja yang memuat garis besar suatu karangan. & deduktif Persuasi secara husus menggunakan beberapa metode : 1 2 Rasionalisasi.kan ejaan yang tepat Indikator * Mendaftar topik-topik pendapat yang dapat dikembangkan menjadi paragraf argumentatif * Menyusun kerangka paragraf argumentatif dan persuasif * Mengembangkan kerangka menjadi paragraf atau karangan * Menyunting paragraf argumentatif dan persuasif yang ditulis teman. 4. Setidaknya ada 4 tujuan pidato ( menyampaikan informasi. pengem- Page 27 . Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan. Merumuskan topik dan tujuan pidato 2.oleh sebab itu) 8. gambar.

ciri khusus atau prinsip masing. Kegiatan Penutup Kegitan Mandiri 3.masing paragraf 2. dan lain -lain ) 2.12 Membahas. Kegiatan Terstruktur 2.3 Siswa menentukan beberapa topik untuk paragraf argumentatif 2.11 Menyunting paragraf argumentatif dan. dan menutup pidato IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.6. Pendekatan 3. Strategi 2.15 Menyusun teks pidato 3. oleh sebab itu. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG 3. B. Menunjukkan karakteristik paragraf argumentatif dan. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . persamaan dan perbedaannya dengan paragraf persuasi.langkah Pert No T. Kegiatan Tatap Muka · Membaca paragraf argumentatif · Mengidentifikasi karekteristik paragraf argumentatif · Menulis paragraf argumentatif · Menggunakan kata penghubung antarkalimat (oleh karena itu dengan demikian. dll ) dalam paragraf argumentatif Kegiatan Terstruktur · Menyunting paragraf argumentatif yang ditulis teman · · .1 Mengidentifikasi struktur paragraf argumentatif dan.14 Mengembangkan kerangka menjadi paragraf -paragraf yang runtut 2. diskusi. Sumber Pelajaran :1.10 Menggunakan kata penghubung antarklausa ( karena.7 Menulis paragraf argumentatiftif dan.9 Menggunakan kata penghubung (dengan demikian. Mengomentari hasil kerja teman Mencari contoh karangan argumentasi Mengidentifikasi karakteristik karangan argumentasi Kegiatan Mandiri Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Siswa menyampaikan wawasannya mengenanai manfaat pidato 2.2 Mengerjakan latihan soal VI Sumber dan Alat 1. atau paragraf persuasif yang ditulis teman 2. 2.P Rincian Kegiatan 1 1.prinsip paragraf argumentasi. Penerbit : Erlangga RPP. 2. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengemukakan prinsip .8 Siswa mencermati pemakainan kata penghubung dalam paragraf 2. 2. jika. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .oleh sebab itu) dalam paragraf dengan tepat 2.5 Siswa Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf persuasif 2.bangan materi. Contoh teks pidato Page 28 . Kegiatan Inti a. menanggapi dan memperbaiki paragraf yang ditulis teman 2. dkk. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. seperti. dkk. atau pesuasif. atau persuasif sesuai krangka. atau persuasif 2.2 Membedakan paragraf argumentatif dari persuasif dengan menunjukkan ciri.4 Siswa mengembangkan topik menjadi kerangka karangan paragraf argumentasi 2. kalau.13 Siswa menentukan beberapa topik untuk membuat kerangka pidato 2. informasi dan penugasan b.1 Menyimpulkan hasil diskusi kelas 3.

rata ) c. Penilaian afektif c. Penilaian Psikomotor 2. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Instrumen a. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . A l a t VII Penilaian 1. Prosedur Penilaian a. B. RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 29 . b. Lembar Psikomotor untuk Penilaian Praktik : Menyusun / menulis tes pidato No 1 2 3 4 5 Hal yang dinilai Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup kisaran skor skor /nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Soal Kognitif : : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Buatlah masing-masing 1 paragraf argumentatif dan paragraf pesuasif ! 2 Tunjukkan ciri-ciri paragraf argumentasi berdasarkan contoh .contoh yang dibuat teman ! 3 Tentukan 10 topik yang dapat dikembangkan menjadi karangan argumentasi ! 4 Pilihlah topik yang akan dibuat menjadi karangan argumentasi ! Jelaskan alasan memilih topik tersebut 5 Kembangkan kerangka karangan tersebut menjadi karangan argumentasi dengan memperhatikan pola pengebangannya.2.

penokohan. alur. alur. latar. sudut pandang) y nilai-nilai (budaya. Indikator : * Mengidentifikasi karakteristik. * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik. III Materi Pembelajaran Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat y unsur-unsur intrinsik (tema. menentukan isi. moral. diskusi.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat yang efektif * Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Menggali pengalaman.nilai dalam cerita rakyat dengan menggunakan kalimat efektif. Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. B. moral. * Membandingkan nilai . menemukan hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat. Strategi 2. latar. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. * Membandingkan nilai . sudut pandang y nilai-nilai (budaya. agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang tokoh Rekaman cerita rakyat atau yang disampaikan secara langsung y ciri-ciri cerita rakyat unsur-unsur intrinsik (tema. Kegiatan Pendahuluan Waktu RPP. * Membuat sinopsis dari cerita rakyat yang didengarnya.hal menarik tentang tokoh cerita rakyat.langkah Pert No T. Pendekatan 3. menentukan isi. menemukan hal.P Rincian Kegiatan 1 1. penokohan. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . agama) y cara membuat sinopsis y hal-hal yang menarik tentang latar IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 13 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman. pemahaman siswa tentang cerita rakyat Page 30 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja Perolehan skor Page 31 . dll VII Penilaian 1. 2. CD. Kegiatan Terstruktur · Mengungkapkan cerita rakyat dalam bentuk sinopsis · Membacakan hasil kerja di depan kelas · Mengomentari hasil kerja teman.nilai apa saja yang terdapat dalam karya sastra tersebut ? 3 Jelaskan unsur intrinsik yang terdapat dalam karya sastra tersebut 4 Ceritakan bagaimana unsur ekstrinsik dapat mempengaruhi isi cerita ! 5 Ceritakan kembali isi cerita rakyat tersebut di depan kelas ! b. dan kalimat yang tepat · Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b. Penilaian afektif c. Alat 3. Sumber Pelajaran :1. Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan rekaman cerita rakyat (penuturan cerita sesuai dengan daerah setempat)* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Kegiatan Terstruktur · Mengutarakan secara lisan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan memperhatikan pelafalan kata. dkk. Instrumen a. Penilaian Psikomotor 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . B. Kegiatan Mandiri 2 Mencari contoh cerita rakyat Jabar Mencari unsur intrinsiknya 3. Lembar penilaian sikap ( Afektif ) No 1 2 3 Hal Yang dinilai Kemauan medengarkan pendapat orang lain Kemampuan memberikan tanggapan Partisipasi dalam diskusi Jumlah skor RPP. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.2. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). dkk. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. Soal Kognitif 1 Sebutkan tiga sampai lima judul cerita rakyat yang pernah Anda dengar dari cerita orang tua ataiu masyarakat ! 2 Nilai . VI Sumber dan Alat 1. dengan menggunakan kalimat yang efektif · Mengungkapkan kembali cerita rakyat dalam bentuk sinopsis Kegiatan Mandiri Mencari contoh cerita rakyat Menganalisis nilai-nilai dari cerita rakyat Kegiatan Tatap Muka · Mendengarkan cerita rakyat yang disampaikan secara langsung* · Mengidentifikasi karakteristik cerita rakyat yang didengarkan · Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat . Penerbit : Erlangga 2. Prosedur Penilaian a.Membandingkan nilai-nilai dalam cerita rakyat dengan nilai-nilai masa kini dengan menggunakan kalimat yang efektif.

budaya. 1. * Mendiskusikan hubungan isi puisi dengan sosial. Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi 2. pikiran. dan imajinasi melalui diskusi. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 32 . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 14 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi : Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. perasaan. III Materi Pembelajaran Puisi y gambaran penginderaan y gambaran perasaan RPP. maksud / makna puisi. masyarakat melalui diskusi Indikator : * Mendiskusikan isi.budaya masyarakat dan realitas alam II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . sosial. Membahas isi puisi berkenaan dengan penginderaan. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan No Aspek Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran.c. perasaan. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial dan budaya 3.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 33 . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. perasaan. dll VII Penilaian 1. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah .P Rincian Kegiatan 1 1. hubungan isi puisi dengan sosial budaya.1 Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2. Soal Kognitif RPP. CD. Penilaian afektif : format pengamatan c. B. VI Sumber dan Alat 1. Instrumen a. A l a t 3. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. Kegiatan Inti Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. dan imajinasi ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur · Membaca puisi · Menganalisis unsur intrinsik puisi Kegiatan Mandiri Membuat kumpulan puisi karya angkatan 66 Menganalisis unsur intrinsiknya Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan (hubungan isi puisi dengan realitas alam. dkk. 2. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Prosedur Penilaian a. Strategi 2.langkah Pert No T. Kegiatan Pendahuluan Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya sastra yang perlu dihargai dan dilestarikan 2. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . diskusi. pikiran. dkk. Sumber Pelajaran :1. Pendekatan 3. Penerbit : Erlangga 2. hubungan isi puisi dengan masyarakat ) · Melaporkan hasil diskusi · Menanggapi isi laporan diskusi Kegiatan Terstruktur Membaca puisi Menghubungkan isi puisi dengan sosbud masyarakat Kegiatan Mandiri Mengumpulkan puisi karya angkatan 66 Menghubungkan isi puisi deangan sosbud masyarakat 3. informasi dan penugasan Kegiatan Tatap Muka · Membaca puisi · Mendiskusikan isi puisi (gambaran penginderaan.y gambaran pikiran y penggambaran imajinasi y maksud puisi Puisi y hubungan isi dengan realitas alam y hubungan isi puisi dengan sosial budaya y hubungan isi puisi dengan masyarakat IV Strategi / Pendekatan / Metode 1.

1 Bacalah puisi berikut. sosial dan budaya masyarakat! Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan penginderaan. alasannya ? Tanya saja Galileo 2 3 4 5 Pesan apa yang ingin disampaikan penulis melalui puisi tersebut ? Jelaskan hubungan isi puisi di atas dengan realitas alam. RPP. Mas Karya : Agus Mulyanto Mas Amin. lho! Titip Pesan minta Mbak Mega jadi Presiden Padahal dulu ia tidak pernah minta. Lembar Psikomotor untuk penilaian pembacaan puisi No 1 2 3 4 5 6 7 Aspek Bahasa Sistematika Ekspresi Penampilan Intonasi Pelafalan Isi Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. mau nangis saja ia lirik kiri . Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . Mbah Cokro. Kemudian tentukan tema dan kesimpulan isinya ! Ini Soal Nurani. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 34 .rata ) c. b. lho Mas ! Karena tidak mau nyusain orang Jangankan minta.lirik kanan dulu Mau tahu. B. bakul beras dari bakalan kuilon itu. pikiran dan imajinasi ! Bagaimana pilihan kata dan kalimat yang digunakan komunikatif ? Jelaskan secara singkat namun jelas dan runtut. perasan. Mas.

Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik 2. penokohan. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . Kegiatan Pendahuluan Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk karya sastra Melayu Klasik 2. Strategi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : * Mengidentifikasi. menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan.P Rincian Kegiatan 1 1. Pendekatan 3. 1. B. INDONESIA KLS Kegiatan Terstruktur Page 35 . Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · · Membaca naskah sastra Melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik karya sastra Melayu Klasik Waktu · Mendiskusikan struktur (unsur) karya sastra Melayu Klasik Kegiatan Terstruktur · Menuliskan secara ringkas isi karya sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri ke dalam beberapa paragraf Kegiatan Mandiri Mencari contoh sastra Melayu Klasik Menganalisis unsur intrinsik · Kegiatan Tatap Muka · Mendiskusikan nilai-nilai dalam karya sastra Melayu Klasik * · Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai masa kini · 10 SMAN 6 BANDUNG RPP. Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik 4. menentukan. Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri 3. informasi dan penugasan V Kegiatan Pembelajaran Langkah . amanat) y ringkasan isi karya sastra Melayu klasik Naskah sastra Melayu klasik y nilai-nilai (budaya. moral.langkah Pert No T. alur.nilai masa kini III Materi Pembelajaran Karya sastra Melayu klasik y ciri-ciri karya sastra Melayu klasik y unsur-unsur karya sastra Melayu klasik (tema. agama) Bahasa yang digunakan dalam karya sastra Melayu klasik lebih sulit dipahami maknanya karena menggunakan bahasa sastra ( kuno ) IV Strategi / Pendekatan / Metode 1. Membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu Klasik dengan nilai . latar. Metode : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. diskusi.

rata ) :1. b. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Buatlah sinopsis karya sastra Melayu Klasik itu dengan bahasamu ke dalam beberapa paragraf. Penerbit : Erlangga 3. Soal Kognitif 1. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Ket ( rata . dkk. Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Prosedur Penilaian a. dkk. Instrumen a. Apa amanat yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik tersebut ! 4. peristiwa dan latar ) Indikator * Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan sendiri untuk. mengembangkan kerangka cerita pendek * Menentukan topik yang berhubungan dengan pengalaman orang lain untuk menulis cerita pendek. Bandingkan nilai . INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 36 . Penilaian Psikomotor : unjuk kerja 2.nilai lama yang terkandung dalam cerita Melayu Klasik itu dengan nilai .nilai cerita tersebut ! 3. B. VI Sumber dan Alat 1. dll : c. Ubahlah bahasa dalam cerita rakyat " Si Luntjai " sehingga lebih mudah dipahami 2. Ungkapkan nilai . Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. CD. Sumber Pelajaran 2. * Menulis kerangka. Penilaian afektif : format pengamatan c. 2. Lembar Psikomotor untuk penilaian kelompok / perwakilan aspek Penilaian Keterangan No Nilai Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Penilaian Kognitif Jenis : tugas individu / tugas kelompok Bentuk : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda b. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 16 ) I Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Waktu Topik Satandar Kompetensi Kompetensi Dasar : Bahasa dan Sastra Indonesia : Ganjil : 8 x 45 menit ( 4 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen : Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen ( pelaku. Kegiatan Penutup Mengumpulkan laporan hasil diskusi ( setiap kelompok mengumpulkan sebuah laporan ). A l a t VII Penilaian 1.· Membaca sastra Melayu Klasik · Menemukan nilai-nilai yang terkandung Kegiatan Mandiri · Mengumpulkan 3 contoh sastra Melayu Klasik Menentukan nilai-nilai yang terkandung 3. menulis cerita pendek.nilai kehidupan masa sekarang 5. RPP.

hal yang disukai dari membaca / menulis cerpen atau hal . Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Strategi 2. dkk. latar. ejaan. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 37 . alur. dkk. B. dan konflik ). * Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik.hal yang kurang disukai dari kegiatan tersebut. 2. CD. peristiwa. Sumber Pelajaran :1. amanat ) dan unsur ekstrinsik ( latar belakang pengarang. penokohan. Pendekatan 3.P Rincian Kegiatan 1. sudut pandang / point of view. menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita pendek dengan memperhatikan unsur kronologis peristiwa. konflik) Cerpen adalah karangan pendek yang pada umumnya mengisahkan masalah yang sederhana dan dicertakan secara singkat. latar / setting.* Mengembangkan kerangka dengan memperhatikan unsur intrinsik. Materi Pembelajaran Contoh cerpen y ciri-ciri cerita pendek y syarat topik cerpen y Kerangka cerita pendek y unsur-unsur cerpen (pelaku. pilihan kata. Struktur cerpen dibentuk oleh unsur intrinsik ( tema.langkah Pert No T. latar. Metode V Kegiatan Pembelajaran Langkah . diskusi. informasi dan penugasan IV · Membahas cara-cara menulis cerpen · Membaca cerpen · Mencari unsur intrinsik cerpen Kegiatan Terstruktur · Menulis cerpen · Membahas cerpen yang ditulis teman Kegiatan Mandiri Menulis cerpen berdasarkan pengalaman pribadi Kegiatan Tatap Muka Membaca cerpen karya salah seorang siswa Mendiskusikan unsur intrinsik Kegiatan Terstruktur · Menulis kerangka cerpen · Membahas kerangka cerpen · Mengembangkan kerangka · Kegiatan Mandiri · Membuat cerpen berdasarkan penglaman orang lain 3. peristiwa. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Karangan : Dawud . Kegiatan Inti Kegiatan Tatap Muka · Membahas ciri-ciri cerpen Waktu : Pembelajaran Langsung : Penerapan konsep : Tanya jawab. Adapun novel mengisahkan sisi utuh atas problema kehidupan seseSrang atau beberapa tokoh. pilihan kata. dll RPP. Kegiatan Penutup Menanggapi Cerpen yang yang telah dibuat teman VI Sumber dan Alat 1. Buku Aktif dan Kreatif Berbahasa Indonesia ( BSE ) Karangan : Adi Abdul Somad. tandabaca. Kegiatan Pendahuluan Siswa mengungkapkan hal . waktu dan Strategi / Pendekatan / Metode 1. 2. Penerbit : Erlangga 3. ejaan dan tanda baca II Tujuan Pembelajaran Setelah kegiatan pembelajaran ini selesai dilaksanakan diharapkan siswa mampu . III juga unsur intrinsik ( pelaku.

VII Penilaian 1. Instrumen a. 2 Buatlah kerangka berupa kumpulan ide kreatif sebagai bahan membuat cerpen yang menceritakan pengalaman orang lain ! 3 Tulislah / buat sebuah cerita pendek tentang peristiwa berdasarkan pengalaman orang lain dengan memperhatikan cara berbahasa yang baik dan benar. 4 Berikan tanggapan dan penilaian terhadapa cerpen yang telah dibuat teman! 5 Tuliskan kembali isi cerpen teman. Lembar penilaian sikap No Nama Sikap Minat Keterangan ( rata . dengan menggunakan bahasa Anda sendiri.rata ) c. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 38 . menulis cerpen : tugas individu / tugas kelompok : uraian singkat / uraian bebas / pilihan ganda : format pengamatan : unjuk kerja 1 Sebutkan ciri khusus cerpen yang membedakannya dari novel dan karya fiksi yang lainnya. RPP. Soal Kognitif krangka . Lembar Psikomotor untuk penilaian No 1 2 3 4 5 6 7 8 Aspek Penilaian Diksi / pilihan kata Ketepatan memilih topik Pengembangan materi Struktur Kalimat Kalimat pembuka dan Penutup Imajinasi Unsur intrinsik dan ekstrinsik kelengkapan isi cerita Nilai Keterangan Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran. Penilaian Psikomotor 2. berupa sinopsis atau ringkasan cerita ! b. Prosedur Penilaian a. pilihan kata yang tepat. Penilaian afektif c. B. unsur intrinsik. dan tema cerita yang mengandung pesan pendidikan. Penilaian Kognitif Jenis Bentuk b.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 39 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA KELAS 10 ( SEPULUH ) SEMESTER II ( PELAJARAN 9 s. B.d PELAJARAN 14 ) RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 40 .

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 41 .RPP.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 42 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 43 . B.RPP.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 44 .RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 45 .RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 46 . B.RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 47 . B.RPP.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 48 . B.

RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 49 . B.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 50 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 51 . B.RPP.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 52 .RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 53 . B.RPP.

B.RPP. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 54 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 55 .RPP. B.

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 56 .RPP. B.

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 57 .

RPP. B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 58 .

INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 59 . B.RPP.

B. INDONESIA KLS 10 SMAN 6 BANDUNG Page 60 .RPP.

menambahkan ) isi siaran / informasi Menyampaikan. CD. 3 Menanggapi atau mengevaluasi hasil berita yang di dengarnya Pertemuan II Kegiatan Awal pok untuk melaksanakan kegiatan diskusi kelas INTI Penutup Membuat kesimpulan hasil diskusi. dll PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Penugasan F G .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Bahasa dan Sastra Indonesia X / Ganjil 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) Mendengarkan siaran dari media elektronik. tuturan langsung pembacaan teks. menyampaikan secara lisan. dan memberi tanggapan : Menanggapi siaran atau informasi ( berita dan non berita ) Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman : Menuliskan . : : : : : B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menuliskan isi siaran radio/televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami * Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas * Mengajukan pertanyaan/tanggapan berdasarkan informasi yang didengar MATERI PEMBELAJARAN * Menanggapi siaran atau informasi ( berita nonberita ) * Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita melalui rekaman METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. menanggapai ( menyetujui. menolak. tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari tuturan langsung pembacaan teks C D E INTI Penutup Membacakan teks berita dengan intonasi dan ekspresi yang tepat 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa memberi tanggapan terhadap berita / non berita dari tuturan atau dari media elektronik. Tugas kelompok : membuat laporan hasil diskusi Membuat posisi berkelom. siswa lain pemerhati yang pada saatnya boleh menambahkan pendapat 3 Siswa menanggapi berita dari segi unsur instrinsik dan ekstrinsik SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. menanggapi unsur instrinsik / ekstrinsik.1 Siswa ( dua kelompok) berpasangan untuk debat dan diskusi 2 Kelompok menyetujui dan menolak berdebat.

Diksi / pilihan kata.Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Kompetensi Dasar : Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. tutor sebaya . berdiskusi. artikel / buku D METODE PEMBELAJARAN Diskusi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup . menanggapi masalah dan mengajukan saran C MATERI PEMBELAJARAN * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. diksi / pilihan kata. ramu pendapat dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . memperbaiki. Kepala Sekolah K q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. artikel / buku. mencatat. * Mengucapkan kalimat perkenalan. Indikator : Mengucapkan kalimat perkenalan. artikel / buku. menanggapi masalah dan mengajukan saran B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Memperkenalkan diri & orang lain di forum resmi * Mendiskusikan masalah dari berbagai berita. memperbaiki. mencatat. dan bercerita. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan.

dan bercerita. 3 Siswa lain menanggapi pulkan semua permasalahan F SUMBER BELAJAR Buku . Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.Menanyakan manfaat berkenalan. Kepala Sekolah K D q N 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan pikiran. artikel. untuk mendiskusikan masalah dari berbagai berita 2 INTI Penutup 1 Tiap kelompok sudah menyiapkan Mengklasifikasi atau menyim artikel ( berita / non berita ) yang tidak sama dengan kelompok lain. berdiskusi. kata yang kurang tepat nuntut siswa lebih proaktif 2 Siswa berdialog mendemonstrasibagaimana mengucapkan kata-kata (diksi) yang tepat. menanggapi pengalaman yang disampaikan teman. Masing-masing kelompok menyampaikan masalah yang ada dalam artikel. memperbaiki kata beberapa orang di suatu tempat. bercerita dan berkonikasi lainnya yang me- 1 Siswa bercerita tentang pengalaman Siswa dan guru memberikan berkenalan dengan seseorang atau saran. perasaan dan informasi melalui kegiatan berkenalan. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat .buku cerita. Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa membentuk kelompok. Kompetensi Dasar : Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat Indikator : Menyampaikan pengalaman pribadi. sinopsis cerita / dongeng.

tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . Buku penunjang pelajaran " bercerita " G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. Kepala Sekolah K q D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 4 ) A IDENTITAS .dll dengan ekspresi dan diksi yang tepat 2 Siswa menanggapi cerita dihubungkan dengan berbagai faktor dalam kehidupan masyarakat sehari-hari Pengumuman tentang dua orang siswa pencerita terbaik F SUMBER BELAJAR Buku . artikel.* Menanggapi pengalaman yang disampaikan teman C MATERI PEMBELAJARAN * Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat * Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif. pengalaman menarik. tugas individu.buku cerita.langkah : D E Pertemuan I Kegiatan Awal INTI Penutup Memberikan informasi ten. cerita lucu. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. pribadi atau pengalaman orang lain yang ngandung pesan / amanat. sinopsis cerita / dongeng.1 Siswa bercerita tentang berbagai tang teknik / cara bercerita pengalaman yang menarik sesuai dengan isi cerita yg akan disamopaikan.

tanya jawab dan diskusi kelompok KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .jenis membaca yang telah diketahui siswa INTI Penutup 1 Siswa membaca teks / wacana non. Indikator : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata /menit Membuat ide pokok paragraf dan ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Membaca cepat dengan kecepatan 250 kata/menit * Menemukan ide pokok paragaf dalam teks * Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. CD.langkah : E Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis . dll Penutup Hasil membaca cepat dan menemukan ide pokok dievaluasi F G PENILAIAN Jenis Tagihan : Tugas kelompok . 2 Menemukan ide pokok wacana nonsastra dengan teknik membaca cepat berkaitan dengan teknik membaca cepat Pertemuan II Kegiatan Awal Siswa mengumpulkan PR atau tugas yang diberikan pada pertemuan awal tentang membaca cepat INTI 1 Siswa Membaca wacana yang telah disediakan 2 Menjawab pertanyaan dgn cepat 3 Siswa menemukan ide pokok paragraf dari wacana di atas SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik membaca Kompetensi Dasar : Menemukan ide pokok dari teks nonsastra dengan teknik membaca cepat Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif.Memberikan tugas / PR sastra dengan teknik membaca ekstensif. * Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.

mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung tau melalui rekaman * Menyusun kerangka. e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 5 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai paragraf : Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif. diskusi. mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif.Bentuk Instrumen : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . peristiwa dan EYD. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. peristiwa dan EYD. menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif. Indikator : Mendaftar topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf Menyusun kerangka. menyunting paragraf naratif berdasarkan kronologis waktu. * Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif D METODE PEMBELAJARAN Tanya jawab. mengembangkan kerangka menjadi paragraf naratif.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Memberi informasi tentang jenis-jenis dan ciriINTI 1 Siswa menentukan Topik-topik Penutup Memilih / menentukan yang dapat dikembangkan menjadi lima topik yang cocok untuk . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur.

roman. mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.buku penunjang tentang paragraf. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi unsur-unsur. satire dll) C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi unsur-unsur. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. jenis puisi yang didengar/ditemukan (balada. rima. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. menyebutkan tema. menelaah topik yang t tepat / tidak untuk disusun menjadi menjadi karangan berpola naratif 3 Siswa membuat kerangka karangan berpola naratif dibuat karangan berpola naratif Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan tentang pola pengembangan paragraf INTI Penutup penggunaan pola urutan waktu / tempat secara tepat 1 Siswa membuat kerangka karangan Tugas / PR: menganalisis untuk dikembangkan menjadi karangan berpola naratif waktu dan urutan tempat dalam karangan naratif yang disusunnya F Siswa menggunakankan pola urutan dalam karangan teman. kata-kata berkonotasi lambang) Menanggapi unsur-unsur. himne. ode. Indikator : Mengidentifikasi (majas. satire dll) B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi (majas. jenis paragraf dan pola pengembangan paragraf PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.ciri paragraf paragraf naratif. Kepala Sekolah K tD rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami puisi yang disampaikan secara langsung / tidak langsung. himne. roman. elegi. rima. 2 Mendaftar. menyebutkan tema. SUMBER BELAJAR Buku . mengungkapkan isi suatu puisi yg disampaikan secara . ode. elegi.

w D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 7 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) . tugas individu.puisi dari media cetak / karya siswa. * Mengidentifikasi (majas. 2 Siswa membuat kalimat yang menggunakan paling sedukit 5 jenis gaya bahasa 3 Siswa menjelaskan jenis gaya bahasa dan ciri-cirinya F SUMBER BELAJAR Buku . ciri puisi. gaya bahasa dan katatentang majas.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa menyebutkan perbedaan puisi dari prosa. kata-kata berkonotasi lambang) * Menanggapi unsur-unsur. tanya jawab dan diskusi. Puisi . 2 Siswa lain menanggapi pembacaan puisi dari segi isi puisi dan ekspresi pembaca 3 Diskusi tentang isi puisi. (bebas) terarah dgn tema sesuai yang disarankan. jenis puisi yang didengar / ditemukan D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. karya sendiri atau karya orang lain dan pembaca puisi terbaik. klasifikasi jenis-jenis dan ciri gaya bahasa tertentu yang telah dikuasai siswa INTI Penutup 1 Siswa menganalisis puisi yang men-Menyimpulkan perbedaan jadi pilihan guru untuk didiskusikan puisi. rima dan kata-kata kata berkonotasi lambang berkonotasi lambang yang terdapat di dalamnya. puisi terbaik. rima. informasi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .langsung atau melalui rekaman. Pertemuan II Kegiatan Awal Menanyakan tentang materi gaya bahasa. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala.buku penunjang tentang puisi dan gaya bahasa Buku kumpulan puisi. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. dan cara memaha mi dengan baik INTI Penutup 1 Setiap siswa membacakan puisi Menentukan. menyebutkan tema.

buku penunjang tentang cerita pendek. alur. B TUJUAN PEMBELAJARAN * Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri * Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan * Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema. sudut pandang. 2 Mendiskusi sebuah cerpen untuk membahas.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. nada. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur-unsur instrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari -hari D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. Buku kumpulan cerpen. INTI Penutup 1 Siswa Menentukan moderator. contoh-contoh cerpen dari media cetak. PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. Indikator : Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan cara sendiri. 3 Menceritakan kembali isi cerpen dengan cara sendiri tentang kegiatan belajar diskusi. penokohan. : Menemukan nilai-nilai dan mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek melalui kegiatan diskusi. Kepala Sekolah K . nara Siswa memberi tanggapan sumber dan sekretaris yang akan memandu diskusi kelas. latar belakang. mendiskusikan sebuah cerpen F SUMBER BELAJAR Buku .Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Berbicara : Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi. menentukan hal-hal yang menarik / mengesankan. amanat ) yang dibaca. pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen.

membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal tang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari C MATERI PEMBELAJARAN * Membacakan puisi dengan lapal. dll) * Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral.1 Siswa membacakan puisi dengan lafal. Mengidentifikasi dan mengaitkan unsur intrinsik (tema. nada. tutor sebaya . INTI Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Menjawab pertanyaan ten. konflik. intonasi dan ekspresi yang yang tepat 2 Siswa menemukan karakteristik puisi 3 Siswa membahas pembacan puisi dari segi lafal. tekanan dan intonasi yang tepat. menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * menyampaikan unsur intrinsik (tema. dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tekanan dan intonasi yang tepat * Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-hari D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. penokohan.q D w N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 8 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca:Memahami wahana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan membaca cerita pendek Kompetensi Dasar : Membacakan puisi dengan lapal. amanat. intonasi dan ekspresi Pertemuan II . agama.penokohan dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari. tekanan dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi. nada. Indikator : Membaca puisi. dll) * Membacakan puisi dengan lapal. kebudayaan. nada.

irama dan rima * Menulis pantun / syair. irama dan rima. irama dan rima. B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. Kompetensi Dasar : Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. contoh-contoh cerpen. Kepala Sekolah K e D rN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 9 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis : Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi. puisi baru dengan memperhatikan bait. irama dan rima. kumpulan puisi. irama dan rima * Membedakan puisi lama dan baru * Menulis pantun/syair dan puisi baru dengan memperhatikan bait. dan novel ) 2 INTI 1 Tiap kelompok membawa cerpen atau ringkasannya dengan judul yang berbeda Tiap kelompok mendiskusikan dan membuat laporan tentang keterkaitan isi cerpen dengan kehidupan sehari-hari Penutup Melaporkan hasil diskusi kelompok F SUMBER BELAJAR Buku . irama dan rima. irama dan rima C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis puisi lama dan puisi baru dengan memperhatikan bait. puisi baru dengan memperhatikan bait. Indikator : Mengidentifikasi puisi lama dan puisi baru berdasarkan bait. Menulis pantun/syair.Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan cerpen dari cerita rekaan lain ( roman. dan contoh puisi G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.buku penunjang tentang cerita pendek dan puisi Buku kumpulan cerpen. .

INTI Penutup 2 Siswa menulis puisi bebas dengan Menentukan puisi terbaik tema yang ditentukan guru. Kepala Sekolah K rD tN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 10 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan : Memahami informasi melalui tuturan. G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.buku penunjang tentang puisi lama dan puisi baru Buku kumpulan puisi. F SUMBER BELAJAR Penutup Siswa menyampaikan refleksi hasil belajarnya Pemberian tugas kelompok Buku . : Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar me- . 4 Membahas puisi yang dibacakan teman irama dengan memperhatikan rima dan iramanya Pertemuan II Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama ( pantun ) dari syair INTI Siswa membuat pantun atau syair sebanyak 2 sampai 4 bait Menunjukkan perbedaan pantun dari syair berdasarkan contoh yang telah dibuatnya Membacakan pantun ( berbalas pantun) atau membaca syair dengan irama yang tepat. tugas individu. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. 3 Membacakan puisi hasil karya sendiri dengan intonasi dan ekspre si yang tepat.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjelaskan perbedaan puisi lama dari puisi baru. contoh-contoh puisi dari media cetak / karya siswa.D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.

lalui tuturan langsung atau tidak langsung (rekaman. teks yang dibaca) * Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urtan yang runtut dan mudah dipahami C MATERI PEMBELAJARAN * Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan dan didengar melalui tuturan langsung atau tidak langsung ( rekaman . B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung/tidak langsung (rekaman. Kepala Sekolah K q D a N . teks yang dibaca) Menyimpulkan dan menyampaikan isi informasi yang didengar dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Siswa berkelompok menentukan materi yang akan dilaporkan dan membagi tugas individu juga tugas kelompok INTI 1 Wakil kelompok menyampaikan laporan secara lisan 2 Peserta diskusi mencatat pokokpokok isi informasi yang didengar Menyimpulkan dan menyampaikan 3 isi informasi dengan urutsn yg runtut dsn mudah didengar Penutup Laporan hasil diskusi dirapikan dan dikumpulkan F SUMBER BELAJAR * Teks laporan dari media cetak / elektronik * Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. teks) Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung / tidak langsung (rekaman. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . teks ) D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 11 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara : Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber Kompetensi Dasar : Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak/elektronik Memberikan dukungan terhadap artikel Indikator : Mendata informasi dari sebuah artikel Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan Memberikan kritik dengan disertai alasan Memberikan dukungan disertai bukti atau alasan B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan kometar terhadap informasi dari berbagai sumber * Merumuskan pokok persoalan yang diperdebatkan * Memberikan kritik dengan disertai alasan * Memberikan dukungan disertai bukti dan alasan C MATERI PEMBELAJARAN * Memberikan kritik terhdp informasi dari media cetak / elektronik * Memberikan dukungan terhadap artikel D METODE PEMBELAJARAN Debat terbuka. 4 Membuat kesimpulan Penutup Rekafitulasi berita / informasi penting untukmemperluas wawasan Pertemuan II Kegiatan Awal Memberi informasi tentang artikel INTI 1 Membaca artikel 2 Merangkum isi artikel 3 Menemukan dan membahas ide Penutup Menyimpulkan isi artikel. . (rangkuman) dikumpulkan untuk diberikan penilaian.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Melaporakan hasil mendengarkan berita radio/televisi atau membaca koran INTI 1 Siswa membahas berita yang mendapat banyak perhatian publik 2 Mencatat pokok-popok informasi 3 Siswa menanggapi. diskusi dan penugasan E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . memberikan saran perbaikan.

dan membahas rangkuman * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman isi tabel * Mengungkapkan secara lisan atau tulisan rangkuman laporan atau hasil membaca buku teks D METODE PEMBELAJARAN . dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Merangkum isi tabel / grafik. dan mem bahas rangkuman. 4 Membuat rangkuman artikel dengan menyusun ide pokok.pokok artikel. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset. Kepala Sekolah K a D s N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 2 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca: Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai Kompetensi Dasar : Merangkum isi informasi teks buku Merangkum isi dari tabel dan grafik Indikator : Mencatat pokok-pokok isi informasi. merangkum. mengungkapkan secara lisan atau tertulis B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mencatat pokok-pokok isi informasi yang didapatkan * Merangkum isi informasi. CD. tabel/grafik di dalam teks buku * Membahas rangkuman baik secara lisan ataupun tulisan C MATERI PEMBELAJARAN * Merangkum isi dari tabel dan grafik * Mencatat pokok-pokok isi informasi. merangkum.

buku. Kepala Sekolah K a D a N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 3 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato. atau internet INTI Penutup dengan yang dimiliki teman Siswa menentukan beberapa grafik Menukarkan tabel / grafik yang akan ditelaah / dianalisis Siswa mencatat informasi penting dari tabel / grafik Merangkum isi tabel Menyampaikan isi tabel secara lisan / tertulis F SUMBER BELAJAR * Contoh .buku penunjang * Contoh Laporan kegiatan ekstrakurikuler sekolah setempat G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Mendengarkan informamasi dari laporan kegiatan OSIS / ekstrakurikuler.Diskusi. dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . tutor sebaya .contoh grafik dan tabel * Buku . Kompetensi Dasar : Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif Menulis gagasan dalam bentuk persuasif Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat . atau membaca buku teks INTI 1 Siswa mencatat informasi penting 2 Siswa menyampaikan laporan hasil membaca buku teks atau laporan kegiatan ekstrakurikuler /OSIS 3 Menanggapi hasil pekerjaan siswa lain yang disampaikan di depan kelas Penutup Mengelompokkan hasil kerja yang baik dan sedang untuk mendapat pembinaan lanjutan Pertemuan II Kegiatan Awal Setiap siswa menyediakan sebuah tabel atau grafik yang disunting dari koran.

dan ciri . INTI 1 Siswa Menulis gagasan untuk men- Penutup Hasil tulisan atau karangan dukung suatu pendapat dalam bentuk dikumpulkan paragraf argumentatif 2 Diskusi tentang perbedaan paragargumentatif dan persuasif 3 Siswa membuat kerangka karangan untuk dikembangkan menjadi karangan argumentatif / persuasif Pertemuan II Kegiatan Awal Menentukan rencana seseorang yang akan diwawancara INTI 1 Siswa menyusun kalimat untuk Penutup Laporan hasil wawancara ditanggapi bahan wawancara 2 Siswa mewawancarai seorang tokoh atau nara sumber 3 Siswa menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat. diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . . tanya jawab.Menyusun teks pidato Indikator : * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat * Menyusun teks pidato C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif * Menulis gagasan dalam bentuk persuasif * Menulis hasil wawancara dengan ejaan yang tepat D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.jenis paragraf.ciri paragraf berdasarkan ciri dan sifatnya.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menanyakan jenis .

Pertemuan III Kegiatan Awal Ditayangkan contoh teks pidato INTI 1 Membacakan teks pidato dengan intonasi &ekspresi yang tepat. menentukan isi. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Guru Mata Pelajaran. Penutup Pengumuman hasil penilaian Pembacaan teks pidato F SUMBER BELAJAR * Buku buku penunjang tentang paragraf argumentatif dan persuasif * Teks pidato dari media cetak / elektronik G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. menemukan hal yang menarik. 2 Menanggapi pembacaan teks pidato teman. Kepala Sekolah K D N 2 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 4 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Mendengarkan: Memahami cerita rakyat yang dituturkan : Menemukan hal-hal yang menarik tentang tokoh cerita rakyat Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat Indikator : Mengidentifikasi karakteristik. tugas individu. membandingkan nilai. . mengungkapkan dalam bentuk sinopsis.

D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry. dll G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok : * Uraian bebas * Pilihan ganda * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. pemahaman siswa tentang cerita rakyat INTI Penutup 1 Setiap kelompok membuat sinopsis Siswa memberi tanggapan cerita rakyat tentang kegiatan belajar 2 Melaporkan isi cerita. membandingkan nilai. sosial.budaya. CD. cD cN . C MATERI PEMBELAJARAN * Mengidentifikasi karakteristik * Memahami isi cerita rakyat * Menemukan hal-hal menarik di dalam cerita rakyat * Menemukan nilai-nilai yang terdapat di dalam cerita * Mengungkapkan hal-hal menarik dalam bentuk sinopsis realitas alam. mengungkapkan dalam bentuk sinopsis.hal menarik di dalam cerita 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya.B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Menjelaskan hal yang menarik tentang latar cerita rakyat * Mengidentifikasi karakteristik.juga materi pelajaran yang nyampaikan hal. F SUMBER BELAJAR * Radio / tape / televisi / Rekaman kaset.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. dengan me. telah dilaksanakan. menemukan hal yang menarik. tanya jawab dan diskusi kelompok E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menentukan isi.

dan ramu pendapat E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . Indikator : Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menjawab pertanyaan tentang konsep puisi sebagai karya satra yang perlu dihargai dan dilestarikan. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.budaya. Mendiskusikan isi maksud / makna puisi.budaya masyarakat B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengungkapkan pendapat dan membahas isi puisi melalui diskusi * Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 15 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Berbicara: Mengungkapkan pendapat terhadap puisi melalui diskusi Kompetensi Dasar : Membahas isi puisi melalui diskusi. Menghubungkan isi puisi dengan realitas alam. sosial. Mendiskusikan hubungan puisi dengan sosial. sosial. INTI Penutup 1 Siswa membaca / menelaah sebuah Siswa menyampaikan reflekpuisi karya penyair terkenal si hasil belajarnya 2 Siswa mendiskusikan isi puisi dan Pemberian tugas kelompok menghubungkannnya dengan realitas alam. Mendiskusikan hubungan puisi dgn sosial. dan budaya masyarakat 3 Siswa menjelaskan maksud / makna puisi F SUMBER BELAJAR Buku kumpulan puisi Buku .budaya. budaya masyarakat D METODE PEMBELAJARAN Diskusi. sosial. sosial dan budaya C MATERI PEMBELAJARAN Membahas isi puisi melalui diskusi. tutor sebaya .buku penunjang G PENILAIAN .

langkah : . menentukan. membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur intrinsik sastra melayu klasik * Menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri * Menemukan dan membandingkan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik C MATERI PEMBELAJARAN * Membaca : Memahami sastra melayu klasik * Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik * Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas perorangan / tugas kelompok : * Uraian bebas * Uraian singkat Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah . menuliskan secara ringkas sastra Melayu klasik dengan bahasa sendiri Menemukan. eD nip N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 1 6 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Membaca : Memahami sastra melayu klasik : Mengidentifikasi karakteristik dan struktur unsur instrinsik sastra Melayu klasik Menemukan nilai-nilai dalam sastra Melayu klasik Indikator : Mengidentifikasi.

tugas individu.Pertemuan I Kegiatan Awal Menyampaikan perbedaan sastra melayu klasik dengan karya sastra lainnya. F SUMBER BELAJAR Contoh Cerita Melayu klasik Buku . sD nN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP 17 ) A IDENTITAS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu Standar Kompetensi : : Bahasa dan Sastra Indonesia : X / Ganjil : 4 x 45 menit ( 2 x pertemuan ) : Menulis: Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen Kompetensi Dasar : Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen Indikator : Menentukan topik. ulangan : * Uraian bebas Mengetahui : Kepala Sekolah K Guru Mata Pelajaran. INTI 1 Menunjukkan contoh cerita / sinopsis salah satu cerita yang termasuk 2 Siswa mengidentifikasi karakteristik dan unsur instrinsik yang terdapat dalam sastra Melayu klasik.buku penunjang pengajaran sastra Melayu G PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok. mengembangkan kerangka cerita pendek B TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah kegiatan pembelajaran diharapkan siswa mampu : . menulis kerangka. Penutup Tugas : Pekerjaan rumah 3 Siswa mengungkapkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita rakyat telah yang dibacanya.

pemahaman siswa tentang unsur instrinsik cerpen. tanya jawab dan diskusi dan demonstrasi E KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah .Menanggapi Cerpen yang dasarkan pengalaman pribadi atau telah dibuat teman ( PR ) orang lain. 2 Siswa menjelaskan unsur instrinsik cerpen masing-masing F SUMBER BELAJAR Buku penunjang. Kepala Sekolah K d D s N . menyusun kerangka dan mengembangkannya menjadi sebuah cerita C MATERI PEMBELAJARAN * Menulis:Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan kehidupan sendiri dalam cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen D METODE PEMBELAJARAN Strategi inquiry.langkah : Pertemuan I Kegiatan Awal Menggali pengalaman. INTI Penutup 1 Siswa menulis sebuah cerpen ber. buku kumpulan cerpen Contoh cerpen dari media cetak atau karya siswa PENILAIAN Jenis Tagihan Bentuk Instrumen : Tugas kelompok.* Menulis karangan berdasarkan pengalaman pribadi dalam bentuk cerpen * Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain * Menentukan topik. tugas individu. ulangan : * Uraian bebas G Mengetahui : Guru Mata Pelajaran.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful