Manual de Escritura Academica Raul Vallejo

UNIVERSIDAD ANDINA SIMN BOLVAR Ecuador
Pautas para la escritura acadmica

Preparado para uso institucional por Ral Vallejo, M.A.
2002-2003
4 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador
Introduccin
La sistematizacin de la escritura acadmica se ha vuelto una necesidad que las universidades deben asumir. Lastimosamente, en la mayor parte del sistema universitario de Latinoamrica, hemos preferido la expresin escrita basada en la espontaneidad puesto que ella produce la ilusin de libertad. Como consecuencia de ello, hemos relegado la rigurosidad formal porque parecera desde los prejuicios que la falta de mtodo ha introducido en varias generaciones de universitarios la causa que inmoviliza la palabra. En realidad, la prctica de la escritura acadmica nos descubre lo contrario. Es justamente la rigurosidad del mtodo aquello que nos permite movernos con absoluta libertad expresiva en el planteamiento y sustento de las ideas. Asimismo, es slo a partir del dominio de la forma acadmica cmo podremos en un futuro romper con la forma misma y escribir de tal manera que nuestro planteamiento construya desde s mismo una forma expresiva propia. El problema se arrastra desde la escuela en donde la escritura, tanto de carcter acadmico como de carcter creativo, carece de espacios de sistematizacin y prctica. Los esfuerzos que existen para cambiar esta situacin son pocos y aislados y se ven frenados por los prejuicios de las y los docentes frente al mtodo. En la enseanza de literatura, en el nivel secundario, hay quienes se oponen a un mtodo de anlisis porque imaginan que va contra el desarrollo del gusto; y, sin embargo, se ha comprobado que entre ms profunda es una lectura, gracias a las herramientas de anlisis, mayores son las posibilidades de que esas personas se conviertan en lectoras y lectores voraces. De igual manera, la falta de mtodo para la escritura no ha posibilitado el reino de la libertad expresiva sino que, por el contrario, aquella carencia ha devenido en una especie de pnico escriturario y el estudiantado encuentra enormes dificultades para sus trabajos, no tanto porque carece de ideas cuanto porque carece del vehculo para expresarlas. En este panfleto, Pautas para la escritura acadmica, he desarrollado esquemas fundamentales que llevan a quienes los apliquen hacia una escritura que sea clara en la exposicin de las ideas, que sea fluida en la expresin de stas, que sea precisa en el sustento de sus argumentos y que utilice un adecuado tono acadmico. Este panfleto no pretende ser un texto de autora original de quien lo ha preparado 1 ya que para su elaboracin he adaptado numerosas fuentes todas ellas escrupulosamente sealadas. Este folleto, sin embargo, s pretende convertirse en un instrumento de trabajo que gue al estudiantado de la Universidad Andina Simn Bolvar en la escritura de sus trabajos acadmicos.
tica acadmica
Un grave problema en los trabajos de investigacin es la tendencia a reproducir las fuentes investigadas sin citarlas apropiadamente y reducir tales trabajos a un resumen, en el mejor de los casos, o a una copia de prrafos completos de los textos consultados, en otros. Recordemos que el plagio es una indebida apropiacin intelectual que acarrea problemas civiles y penales. En la Universidad Andina Simn Bolvar, la disposicin 148 de las Normas para el funcionamiento de los programas de Maestra, Diploma y Especializacin Superior, dice: Las autoridades de la universidad y la de los respectivos programas estn facultadas para proceder a sancionar a los estudiantes hasta con separacin definitiva del programa cuando hubieran cometido faltas como plagio, copia en los exmenes, alteracin de registros de asistencia u otras irregularidades comprobadas.
Este material parte de mi experiencia docente en el nivel secundario, en donde he concebido y dirigido varios proyectos educativos destinados a generar una cultura de la investigacin y una prctica de escritura acadmica. He preparado ms de una versin de este trabajo, que ha sido corregido, aumentado y adaptado a los requerimientos institucionales del momento. Esta versin, por su parte, ha sido concebida como un conjunto de esquemas que parten de los requerimientos del nivel universitario y la experiencia de escritura acadmica que el alumnado lleva consigo.
Recomendaciones para evitar el plagio
Uno puede, ciertamente, usar las palabras y los pensamientos de otras personas en el trabajo de investigacin pero dicho material jams debe aparecer como si fuera de creacin propia sino que, por el contrario, ste deber aparecer con la fuente citada apropiadamente 2. Supongamos que uno quiere usar el material que aparece en el siguiente prrafo de la pgina 189 del libro Testimonio y tendencia mtica en la obra de Jos de la Cuadra, escrito por Humberto Robles: Los Sangurimas es la obra ms lograda y original de Cuadra. En ella confluyen lo puramente inventivo, la labor de organizacin y sntesis, atribuible al talento creador de su autor, con recursos que provienen de una tradicin oral narrativa, propia de pueblos jvenes, primitivos. Si uno escribiera la siguiente parfrasis sin la cita de ninguna documentacin estara cometiendo plagio: La obra ms lograda de Cuadra es Los Sangurimas. En ella coexisten la imaginacin, la buena organizacin y lo conciso, cuestiones que provienen de la primitiva tradicin oral ecuatoriana, una de las caractersticas de los pueblos jvenes. Pero, es aceptable, para efectos de los trabajos acadmicos, que uno presente este material, en forma de parfrasis, con la cita de la fuente: En Los Sangurimas, la obra ms lograda de Cuadra, coexisten la imaginacin, la buena organizacin y lo conciso, cuestiones que provienen de la tradicin oral ecuatoriana (Robles, 189). Segn el manual para escritores de trabajos de investigacin de la Modern Language Association of America, MLA, que estamos siguiendo, la fuente est indicada por el nombre del autor y por la pgina de la referencia en parntesis. El nombre remite al lector a la entrada correspondiente en la bibliografa que aparece al final del trabajo: Robles, Humberto. Testimonio y tendencia mtica en la obra de Jos de la Cuadra. Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana, 1976. Analicemos otro ejemplo de plagio. Si dice la fuente: En la discusin del equilibrio y las medidas, aparecen otras tres palabras como categoras primarias en la cultura de las sociedades andinas: ayni, mita y minka. Ayni, como lo explica Gonzlez Holgun, significa trauajar otro tanto por otro como el por m, aynilla manta llamcapuni ([1608] 1952: 40). En este sentido ayni representa el concepto andino de reciprocidad entre iguales, en donde el trabajo no se concibe como un contrato sino (tericamente) como un intercambio de servicios a otro, quien debe retribuir en reciprocidad un servicio similar. Implcitamente se entiende que debe ser realizado el mismo tipo
Este apartado expone y traduce libremente las ideas expresadas en Joseph Gibaldi, MLA Handbook for Writers of Research Papers (New York: The Modern Language Association of America, 1995) 26-29. Los ejemplos, sin embargo, son de mi cosecha.
6 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador de trabajo3. es plagio escribir en nuestro trabajo: Existen tres categoras de reciprocidad en las sociedades andinas: ayni, mita y minka. Ayni significa un intercambio de servicios que debe ser retribuido de igual manera. En este ejemplo, el o la estudiante se apropia de una lnea de pensamiento frente a la investigacin de tres categoras culturales sin otorgar crdito a quien las ha investigado. Ntese que Harrison cita la fuente un diccionario quichua de 1608 de donde tom la definicin primaria de los trminos. El o la estudiante hubiera evitado el plagio si hubiese sealado la fuente apropiadamente: Segn Regina Harrison, que ha investigado en el diccionario de Gonzlez Holgun, existen tres categoras de reciprocidad en las sociedades andinas: ayni, mita y minka. Ayni significa un intercambio de servicios que debe ser retribuido de igual manera (70). El nombre del autor refiere al lector a la bibliografa al final del trabajo: Regina Harrison, Signos, cantos y memoria en los Andes. Quito: Abya-Yala, 1994. Al escribir el trabajo de investigacin, uno debe documentar todo lo que ha pedido prestado: no slo las citas y las parfrasis sino tambin la informacin y las ideas. Claro est, el sentido comn y la tica nos permiten discriminar qu tipo de informacin o conocimiento no es necesario citar; por ejemplo, los refranes (A caballo regalado no se le mira el diente), frases conocidas (Vine, vi, venc) o conocimientos generales (Juan Jos Flores fue el primer presidente del Ecuador). Finalmente, hay un asunto ms que tiene que ver con el plagio y que no se refiere a las fuentes: cuando un estudiante entrega un trabajo que ya entreg en otra materia o en un curso previo. Obviamente no es lo mismo que apropiarse de las ideas de otro; no obstante, esto constituye otra forma de copiar. Si uno quiere re-escribir un trabajo hecho para otro curso, es indispensable solicitar permiso al profesor o profesora de la materia que est tomando, y sealar el origen del trabajo.
Tipos de trabajos acadmicos
El artculo: Es un texto de 600 a 1.200 palabras (2 a 4 pginas), sin contar con la bibliografa, en el que la persona desarrolla una idea bsica sobre un asunto determinado. El profesorado pide este tipo de trabajo acadmico durante el desarrollo de un curso como parte del proceso de evaluacin. El informe de lectura: Es un texto de 600 a 1.200 palabras (2 a 4 pginas), sin contar con la bibliografa, en el que la persona expone las ideas principales de un libro o de un artculo, la manera cmo el autor del libro argumenta sobre tales ideas, las relaciones de coincidencia o discrepancia que dicho autor construye con otros autores, y las propuestas bsicas que plantea si las hubiere. El profesorado pide este tipo de trabajo acadmico durante el desarrollo de un curso como parte del proceso de evaluacin.
Regina Harrison,Signos, cantos y memoria en los Andes (Quito: Abya-Yala, 1994) 70.
La resea: Es un texto de 900 a 1.500 palabras (3 a 5 pginas), sin contar con la bibliografa, en el que la persona, a la vez que expone las ideas principales de un libro, la manera cmo el autor del libro argumenta sobre tales ideas, las relaciones de coincidencia o discrepancia que dicho autor construye con otros autores, y las propuestas bsicas que plantea si las hubiere, tambin expone su propio punto de vista sobre las ideas principales, contradice, cuestiona, concuerda, o ampla la argumentacin del autor, y evala las propuestas. El profesorado pide este tipo de trabajo acadmico durante el desarrollo de un curso como parte del proceso de evaluacin. El informe de caso: Es un texto de 2.400 a 3.600 palabras (8 a 12 pginas), sin contar las pginas de bibliografa, en el que la persona expone una investigacin concreta sobre un caso prctico. El profesorado pide este tipo de trabajo acadmico al final de un curso como parte del proceso de evaluacin. El ensayo: Es un texto de 2.400 a 3.600 palabras (8 a 12 pginas), sin contar las pginas de bibliografa, en el que la persona sustenta un asunto terico concreto que se ha derivado del desarrollo de un curso especfico. Da respuesta a una pregunta especfica, establece un dilogo entre diversas perspectivas y argumenta de modo sistemtico la respuesta a esa pregunta. El profesorado pide este tipo de trabajo acadmico al final de un curso como parte del proceso de evaluacin. La tesis de maestra: Es el requisito final para obtener el ttulo de magister; debe de tener una extensin mnima de 50 pginas y una mxima de 100 pginas. Formato
Del artculo, el informe de lectura, la resea, el informe de caso y el ensayo: Todos los trabajos debern ser presentados en papel bond, tamao carta, escritos a mquina o en ordenador personal, en un solo lado de la pgina, a rengln saltado. La hoja no tendr membrete o logotipo y la letra (se sugiere Times New Roman) no ser mayor de 12 puntos. Mrgenes: excepto para situar el nmero de las pginas, los mrgenes superior, inferior, y los de ambos lados sern de 3 cms. Justificacin: los mrgenes sern justificados a ambos lados. Paginacin: todos los trabajos tendrn sus pginas numeradas en el ngulo inferior derecho. Encuadernado: las hojas de todos los trabajos, excepto la tesis de maestra, debern estar sujetas en la esquina superior izquierda con una grapa o por medio de un fastener. Identificacin y ttulo: se escribir el nombre de la Universidad, luego el nombre del programa que se cursa y posteriormente se incluir los otros datos de identificacin: ttulo del trabajo, nombre del profesor o profesora, el lugar y la fecha (mes, da, ao). De la tesis de maestra: Para la presentacin de la tesis de maestra, se debe consultar el anexo de este folleto
Preparacin y presentacin del plan y la tesis de maestra.
Santacruz 1 Paula Santacruz Poltica y Gnero Profesora Ana Torres Mayo 8, 2001 El voto de la mujer en el Ecuador En la historia de los derechos fundamentales, derecho al voto es una de las conquistas de la el
llamada este
ciudadana. La mujer, sin embargo, no ha ejercido
derecho sino hasta mucho tiempo despus de que para la organizacin masculina del poder estas prcticas fueron asumidas como normales. ms de las veces, la Considerada si ha en por la sociedad, la
como mujer legales,
fuera tenido la
una que
ciudadana de
luchar con
segunda
clase,
vigor en los foros y en los espacios
organizacin social conquistar este tipo
de
opinin
para
de igualdades cvicas.
Cmo citar las fuentes Hay muchas maneras de citar las fuentes y diversas instituciones eligen distintos mtodos. La eleccin de los estilos de citacin es optativa para el o la estudiante; sin embargo, durante todo el trabajo sta debe ser consistente. El principio por el que nos regiremos es el de eliminar las citas al pie de pgina en tanto referencias bibliogrficas dejando las notas al pie nicamente como una ampliacin o explicacin de lo dicho en el texto para casos excepcionales.
El mtodo de la Modern Language Association, MLA En el estilo del MLA uno se refiere a las fuentes sealando la referencia entre parntesis de tal manera que el lector sea remitido a la bibliografa al final del trabajo. La referencia entre parntesis al final de la siguiente oracin es un ejemplo tpico del estilo del MLA: Hay investigadores y acadmicos que sostienen que tanto Cervantes como Don Quijote son seres capturados entre el viejo y el nuevo mundo, entre el espritu del Renacimiento y el de la Contrarreforma (Fuentes, 66). La referencia (Fuentes, 66) le indica al lector que la informacin en la oracin est tomada de la pgina 66 por un autor llamado Fuentes. Si el lector quiere ms informacin acerca de este libro, puede remitirse a la bibliografa, donde, bajo el nombre de Fuentes, encontrar la siguiente informacin: Fuentes, Carlos. Cervantes o la crtica de la lectura. Mxico DF: Joaqun Mortiz, 1983. La cita en el estilo de la MLA contiene la informacin suficiente como para permitir a los lectores encontrar la fuente en la bibliografa. Lo importante es facilitar la lectura de los trabajos y, por esto, la bibliografa al final de cada trabajo resulta imprescindible. Si incluimos el nombre del autor en el texto de nuestro trabajo ya no es necesario repetirlo al anotar la pgina entre parntesis: Carlos Fuentes sostiene que tanto Cervantes como Don Quijote son seres que se encuentran capturados entre el viejo y el nuevo mundo, entre el espritu del Renacimiento y el de la Contrarreforma (66). En caso de que un autor tenga ms de un libro o artculo en la lista de trabajos citados, el parntesis ir as: (Fuentes, Cervantes 66). Ntese que el ttulo del trabajo en referencia, cuando es largo, puede ser abreviado. Conviene no separar el nombre del autor y la pgina de la cita al final de una lnea. El mtodo de la American Psychological Association, APA Este mtodo sigue el mismo principio de citacin que el sealado por la MLA. En lo que difiere es en los datos que el autor o la autora deben consignar en el parntesis junto a la cita directa o parfrasis. Comparemos el mismo ejemplo y este estilo de citacin: Hay investigadores y acadmicos que sostienen que tanto Cervantes como Don Quijote son seres capturados entre el viejo y el nuevo mundo, entre el espritu del Renacimiento y el de la Contrarreforma (Fuentes, 1983: 66). La referencia (Fuentes, 1983: 66) le indica al lector que la informacin en la oracin est tomada de la pgina 66 de un libro publicado en 1983 por un autor llamado Fuentes. En este mtodo, si incluimos el nombre del autor en el texto de nuestro trabajo de todas formas hay que repetirlo al anotar los datos entre parntesis: Carlos Fuentes sostiene que tanto Cervantes como Don Quijote son seres que se encuentran capturados entre el viejo y el nuevo mundo, entre el espritu del Renacimiento y el de la Contrarreforma (Fuentes, 1983: 66).
En caso de que un autor tenga ms de un libro o artculo en los trabajos citados, el parntesis informar acerca del ao de edicin: (Fuentes, 1985: 50). La bibliografa
La bibliografa debe aparecer al final de cada trabajo. En el caso del artculo, el informe de lectura y la resea, la bibliografa comenzar inmediatamente despus del prrafo final del texto. En el caso del ensayo, el informe de caso, y la tesis de maestra comienza en una pgina nueva y su numeracin contina la del texto. Por ejemplo, si el texto de un ensayo termin en la pgina 8, la lista comienza en la pgina 9.
Santacruz 9 Bibliografa Acosta, Alberto. Breve historia econmica Corporacin Editora Nacional, 1997. del Ecuador. Quito:
Adoum, Jorge Enrique. Entre Marx y una mujer desnuda. Mxico DF: Siglo XXI, 1976. _____. Ciudad sin ngel. Mxico DF: Siglo XXI, 1995. Balseca, Fernando. De nuevo sol, abajo y fro. Quito: El Conejo, 1992. Burgos Guevara, Hugo. El Guamn, el Puma y el Amaru. Formacin estructural del gobierno indgena en el Ecuador. Quito: AbyaYala, 1995.
La bibliografa debe ir a espacio sencillo. Entre el ttulo y la primera entrada y tambin entre cada entrada se dejar un espacio doble. Se dejar dos espacios dobles entre el ltimo prrafo y el ttulo bibliografa, cuando se trate de artculos, reseas, o informes de lectura. Cada entrada parte del margen izquierdo sin ningn tipo de sangra; si una entrada tiene ms de una lnea, la segunda y subsiguientes lneas comenzarn con una sangra de cinco espacios despus del margen izquierdo. Las entradas estarn en orden alfabtico de autor y al centro de la pgina ir el ttulo: Bibliografa.
Las citas textuales
Las citas textuales se mantendrn dentro del texto entre comillas cuando su extensin demande hasta tres renglones4. Si la cita tiene cuatro renglones o ms, se transcribir en prrafo aparte, sin comillas,
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Las recomendaciones de sistematizacin que se ha escogido excepto la elaboracin de la bibliografa y las normas para citar poesa que siempre seguirn el modelo del MLA proviene casi textualmente del antiguo folleto Pautas para
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y con una sangra de diez espacios: Al final de Lord of the Flies, Ralph y los otros muchachos se dan cuenta del horror de sus acciones: The tears began to flow and sobs shook him. He gave himself up to them now for the first time on the island [...] His voice rose under the black smoke before the burning wreckage of the island; and infected by that emotion, the other little boys began to shake and sob too (186).
En las citas se utilizar el signo [...] para indicar que se omite una o varias palabras u oraciones. Ese signo nunca ir seguido de signo de puntuacin alguno, tal como est escrito en el ejemplo precedente. Tanto en las citas entrecomilladas como en las ubicadas en prrafo aparte, se respetar la ortografa original en su integridad. En el ejemplo tomado del libro de Regina Harrison y citado en la pgina 6 de estas Pautas, se escribe trauajar en vez de trabajar porque as era el uso en el siglo XVII, en que fue escrito el libro de donde proviene la cita de Harrison. Para citar poesa: En el caso de que necesitemos citar poemas, debemos seguir la misma lgica. Si se trata de la cita de un solo verso, la cita va dentro del texto: Julio Pazos, en Sabores, invita al lector a combinar las sensaciones de la comida con las del recuerdo de las personas: Con estos sabores te llega al cerebro una hilera de manos (1) Si hay necesidad de incorporar dos o tres lneas en este sentido, los versos van separados por la barra inclinada ( / ): En su meditacin acerca de lo pasajero de la vida y sus oropeles, Efran Jara Idrovo interroga: qu quedan de los grandes truenos de esplendor / sobre las llanuras alucinadas de la vida? (25-26) En el caso en que tengamos que citar ms de cuatro versos escribiremos el poema con doble sangra y respetando los espacios diseados por el poeta: En Los amantes de Sumpa, Ivn Carvajal organiza una reflexin metafsica sobre la perdurabilidad del amor a travs del tiempo y el espacio: diez mil aos contra la sal perduran tendidos en abrazo que la tierra protege del deseo la frgil escultura la muerte
constelacin de los huesos

la presentacin de la tesis de maestra, preparado por la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede Ecuador.
echada al azar sobre las dunas rastro de amor? huesos profticos ya no vas a encontrar ritual junto a la Tumba la pareja contempla los restos desde la orilla (1-13) Los nmeros entre parntesis estn referidos a la numeracin que tienen los versos en el poema y que si no est sealada en la edicin manejada por el estudiante deber ser fijada por ste.
Las notas al pie
Las notas al pie de pgina deben ir a un espacio, numeradas en orden ascendente para todo el texto o para cada captulo. El pie de pgina aparecer en la pgina en que se cita o al final de cada captulo5.
nfasis o subrayado Se puede destacar el carcter de un trmino, una palabra o una frase, de varias maneras: comillas sencillas, itlicas o cursivas, o negritas. Para este fin jams se usarn MAYSCULAS o comillas. Se puede elegir cualquiera de estas formas enfticas utilizndolas de manera sistemtica a lo largo del texto. En el trabajo de Paula Santacruz, que estamos utilizando como ejemplo, encontramos la siguiente oracin: En la historia de los derechos fundamentales, el derecho al voto es una de las conquistas de la ciudadana.
llamada
La palabra ciudadana, en este caso, est en cursiva para denotar que es un concepto del que probablemente se va a hablar en el trabajo; podra haber estado escrita: ciudadana entre comillas simples; ciudadana, o sea escrita en negritas; pero nunca poda haber sido escrita en MAYSCULAS: CIUDADANA.
Cuadros estadsticos
Cuando se trata de un cuadro estadstico o de un grfico debe drsele un nombre (por ejemplo: Evolucin de la emigracin a Espaa durante los aos 90, Venta de libros durante el boom de los 60, Votacin de los partidos polticos desde el retorno al rgimen democrtico, El sucre y el dlar en el siglo XX, etc.) y anotarse su procedencia, al pie del cuadro, como si fuera una nota al pie de pgina. Debe quedar claramente indicado si la elaboracin es del autor del trabajo. La referencia completa del cuadro estar incluida en la bibliografa general.
Entrevistas
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Como en este caso que estamos ejemplificando, las notas servirn para ampliar informacin u opiniones, pero no se usarn para referencias de tipo bibliogrfico, aunque dentro de ellas puede el autor remitir al lector a una fuente de informacin que no haya utilizado necesariamente en el trabajo.
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Las entrevistas o comunicaciones personales deben especificarse como tales a pie de pgina. Se indicar la ciudad donde se realiz la entrevista y el mes y el ao en que se hizo. Se puede aadir cualquier otro dato que se considere relevante para que el lector ubique de mejor manera las circunstancias de una entrevista.
Pautas para la redaccin Siglas: al nombrar por primera vez una organizacin conviene escribir su nombre completo, seguido de las siglas; stas deben ir en maysculas, sin punto entre las letras y entre comas o parntesis. Ejemplo: Organizacin de las Naciones Unidas, ONU; Jornadas Andinas de Literatura Latinoamericana, JALLA; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF. Las siglas y acrnimos se escribirn todo en maysculas6. Ejemplos: ISBN, UNESCO, OTI, OMS (Ortografa, 32). Entrecomillado: para el entrecomillado se usarn ( ) comillas altas dobles. Si dentro de una oracin o prrafo que va entre comillas es necesario volver a abrir comillas, se utilizarn las comillas sencillas ( ). Cualquier tipo de puntuacin va despus de las comillas (Ortografa, 81). Llamadas: las llamadas (nmeros volados) irn siempre antes del signo de puntuacin, cualquiera que este sea. Ejemplo7: (consultar la nota al pie de pgina). Nombres no hispanos: en lo posible estos nombres deben conservar su ortografa original (Ortografa, 29), con excepcin de los que ya ha establecido la costumbre o el uso. Ejemplo 1: Karl Marx, Richard Nixon. Ejemplo 2: Toms Moro, Helvecio. Guion de unin: se usa el guion de unin: a) Cuando separa dos palabras que en su sentido (expreso o figurado) denotan contradiccin: controversia positivo-metafsica; conflicto rabe-israel. b) Cuando la intencin expresa del autor es hacer uso del guin para dar alguna connotacin especial: Es preciso hacer notar la condicin humana de ser-en-el-tiempo. En todos los casos, entre el guin y las palabras que une no media ningn espacio. c) En general, se deber suprimir el guin en palabras aceptadas como compuestas: sociopoltico, angloamericano, pequeoburgus. Raya o guiones de clusula: se usa la raya larga (o doble: --) ms larga que la de la unin para introducir una clusula aclaratoria dentro de una frase que ya tiene comas. Tambin se utiliza para dar nfasis a una idea aclaratoria dentro de una argumentacin general. Palabras castellanizadas: las palabras extranjeras que se han castellanizado se debern escribir en su forma espaola. En consecuencia, se escribir: estndar, esnob, esnobismo, lite, trust, crtel, per cpita, memorando, carn, estatus, leitmotiv, hbitat, estrs, etc. Las palabras extranjeras terminadas en consonante no usual en espaol conservan la grafa singular para el plural: los tem, los dficit, los hbitat, los supervit, etc. Guarismos: las fechas van con nmeros seguidos y no llevan punto: 1959, 3245 a.C. Tampoco se separan con punto la numeracin de las pginas, ni los nmeros de artculos, decretos o leyes. Ejemplos: pgina 1162, Decreto-Ley 1099/1974.
Las pautas para la redaccin estn cotejas con el libro de la Real Academia de la Lengua, Ortografa de la lengua espaola (Madrid: Espasa, 1999). Cuando sea necesario nos remitiremos a esta edicin. 7 Como vemos, el nmero volado (o llamada) 11 est antes de los dos puntos.
La Academia tambin seala lo siguiente: Aunque todava es prctica comn separar los millares, millones, etc., mediante un punto (o una coma en algunos lugares de Amrica), la norma internacional establece que se prescinda de l. Para facilitar la lectura de estas expresiones, especialmente cuando constan de muchas cifras, se recomienda separarlas mediante espacios por grupo de tres. Por ejemplo: 4 829 430. Es aceptable, de acuerdo a la normativa internacional, el uso del punto para separar la parte entera de la parte decimal en las expresiones numricas escritas con cifras. Por ejemplo: 3.1416. Pero en este caso es preferible el uso de la coma (Ortografa, 89). Los nmeros menores de cien deben aparecer en palabras: los trece de la fama, ella le envi a su pareja quince rosas, etc. Sin embargo, cuando estn relacionados con medidas o edades debern aparecer como nmeros: camin 73 kilmetros, tiene 24 aos de edad, etc. Se escribe con mayscula inicial: a) Las pocas histricas: Edad Media, Renacimiento, Edad Moderna. b) Los meses slo cuando son parte de una fecha histrica: el 24 de Mayo. Cuando no es este el caso, la Real Academia Espaola, en su Ortografa de la lengua espaola, recomienda escribir con minscula inicial los nombres de los das de la semana, de los meses y de las estaciones del ao. c) El nombre completo de una institucin: Ministerio de Educacin, Congreso Nacional, Comisin Fulbright, Corte Superior de Guayaquil. d) Partido, congreso, asamblea y similares, slo cuando integran una denominacin oficial: Izquierda Democrtica, IV Congreso de Fsica Nuclear, Asamblea Nacional de 1997. e) Oriente y Occidente, cuando se refiere a la divisin geopoltica y los nombres geogrficos: Amrica, Espaa, Pichincha, Manta. f) Los nombres de las disciplinas cientficas en cuanto tales. Ejemplos: Soy licenciado en Biologa. Ha estudiado Filosofa. La Psicologa ha vivido un resurgimiento en los ltimos tiempos. Pero, se escribe con minscula: Me gustan las matemticas de este curso, Llaman filosofa de la vida a lo que es pura vulgaridad, La psicologa de los nios es complicada (Ortografa, 37). Recordemos la regla de la Academia: El empleo de la mayscula no exime de poner tilde cuando as lo exijan las reglas de acentuacin. Ejemplos: lvaro, SNCHEZ8. Se escribe con itlicas: a) Las expresiones cuyo nfasis uno quiera aadir. b) Todas las locuciones latinas. c) Las palabras o expresiones en idioma extranjero. d) los literales de las frmulas matemticas. Abreviaturas ms usadas: arriba, supra artculo citado, art. cit. edicin o editor, ed. sin fecha de edicin, sfe obra citada, op. cit. volumen, vol. prlogo, prl. traduccin, trad. y otros, et al. pgina, p.
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abajo, infra captulo, cap. sin editor, s. ed. sin lugar de edicin, sld tomo, t. volmenes, vols. introduccin, introd. figura, fig. bidem, ibid. pginas, pp.
Para una mejor comprensin de este asunto, se debe consultar el captulo Uso de las letras maysculas, de la Ortografa ya citada, pp. 31-40.
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y siguiente, s. y siguientes, ss. por ejemplo, ej. verbigracia, v. gr. antes de Cristo, a.C. despus de Cristo, d.C. compilador, comp. alrededor de, ca. metro, m centmetro, cm milmetro, mm kilmetro, km litro, l tonelada, ton hectrea, ha ilustracin, ilustr. lmina, lm. comprese, cf. en su(s) mano(s), ESM compact disc, CD compact disc-read only memory, CD-ROM International Standard Book Number, ISBN impuesto al valor agregado, IVA licenciado, Lic. nota del traductor, N. del T. Telfono, tel. organizacin no gubernamental, ONG world wide web, www Ninguna abreviatura del sistema mtrico decimal lleva punto. Para formar el plural de las abreviaciones en las que no existe indicacin adicional, basta aadir la letra s.
Pautas para elaborar la bibliografa
Libros Uno de las ms comunes entradas en la lista de trabajos citados es la que se refiere a un libro escrito por un solo autor. Tal entrada tiene y de aqu se derivan todas las otras formas siguiendo la misma estructura lgica y puntuacin los siguientes componentes:
Apellido del autor, Nombre del autor. Ttulo del libro. Lugar de publicacin, editorial, ao de publicacin.
El ttulo de libro debe ir en subrayado o cursiva. Lo importante es que en un trabajo cualquiera de las dos opciones sea consistente. De ninguna manera el ttulo puede ir en cursiva y subrayado. A continuacin daremos algunos de los ejemplos ms usados con sus respectivas variantes para elaborar la lista de trabajos citados: a) Un solo autor: Montfar, Csar. La reconstruccin Neoliberal: Febres Cordero o la estatizacin del neoliberalismo en el Ecuador 1984- 1988. Quito, Abya Yala / UASB,2000. b) Una antologa o compilacin: Donoso Pareja, Miguel, ed. Antologa de narradoras ecuatorianas. Quito, Libresa, 1997.
Beverley, John, Jos Oviedo, y Michael Aronna, eds. The Posmodernism Debate in Latin American. Durham and London, Duke University Press, 1995.
c) Dos o ms libros escritos por el mismo autor: Vallejo, Ral. Acoso textual. Quito, Seix Barral, 1999. _____. Crnica mestiza del nuevo Pachakutik. Ecuador: del levantamiento indgena de 1990 al Ministerio tnico de 1996. College Park, Latin American Studies Center, University of Maryland, College Park, 1996. _____. Una utopa para el siglo XXI. Reflexiones sobre una experiencia de gestin educativa 1988-1992. Quito, Corporacin Editora Nacional / UNESCO, 1995.
d) Dos o tres autores: Schuldt, Jrgen, y Alberto Acosta. Inflacin: enfoques y polticas alternativas para Amrica Latina y Ecuador. Quito, ILDIS / Libresa, 1995. Albn, Ernesto, Enrique Ayala, y Agustn programas polticos. Grijalva. Elecciones,ideologas y Quito, Corporacin Editora Nacional, 1994. e) Ms de tres autores: Wray, Alberto et. al. Derecho, pueblos indgenas y reforma del Estado. Quito, Abya-Yala, 1993.
f) Un autor corporativo: Casa de la Cultura Ecuatoriana. Trece aos de cultura nacional. Informe del presidente de la institucin, agosto 1944-agosto 1957. Quito, CCE, 1957.
g) Autor desconocido: Popol - Vuh. Buenos Aires, Losada, 1965.
h) Un trabajo publicado en una antologa: Velasco Mackenzie, Jorge. La cabeza hechizada. Bajo la carpa. Una antologa temtica. s. e. Guayaquil, CCE, 1981. 48-53. Pareja Diezcanseco, Alfredo. El reino de la libertad en Pablo Palacio. Recopilacin de textos sobre Pautas para la escritura acadmica
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Pablo Palacio. Ed. Miguel Donoso Pareja. La Habana, Casa de las Amricas, 1987. 97-136.
i) Artculo firmado en una enciclopedia: Comyns-Carr, J.W. Blake William. Encyclopaedia Britnica IV. 11 ed. 1983. j) Artculo no firmado en una enciclopedia: Principios fundamentales de la expropiacin y la confiscacin. Enciclopedia Jurdica Omeba X. 1962.
k) Una introduccin, un prlogo o un eplogo: Moreira, Daro. Introduccin. Los mejores cuentos. Por Pedro Jorge Vera. Quito: Libresa, 1991. 9-71. Borges, Jorge Luis. Prlogo. Nueva antologa personal. Por Borges. Barcelona: Bruguera, 1980. 7-8.
l) El nombre del autor no aparece en el libro, pero se lo conoce de otra fuente: (Flores Jijn, Antonio). Para la historia del Ecuador. Quito, Imprenta Catlica, 1891.
m) Seudnimo del autor; se aade el verdadero nombre: Wast, Hugo (Gustavo Martnez Zuvira). El 6to sello. 2. ed., Mxico, Diana,1959.
n) Obra de un autor como parte de sus obras completas o de una seleccin: Mann Thomas. Seor y perro, en Obras escogidas. 4 ed., Madrid, Aguilar, 1967.
) Obra con un solo editor y ttulo; cada volumen con ttulo diferente: Ayala Mora, Enrique, ed. Nueva historia del Ecuador 9, poca republicana III. Quito, Grijalbo / Corporacin Editora Nacional, 1988.
Artculos en publicaciones peridicas: En el caso de los artculos escritos en publicaciones peridicas (diarios, revistas, revistas especializadas, etc.) tales entradas tienen y de aqu se derivan todas las otras formas los siguientes
18 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador componentes9: Apellido del autor, Nombre del autor. Ttulo del artculo. Nombre de la publicacin (lugar de publicacin), nmero (fecha de publicacin): nmero de las pginas en las que se encuentra el artculo. El nombre de la publicacin peridica debe ir en subrayado o cursiva. Lo importante es que en un trabajo cualquiera de las dos opciones sea consistente. De ninguna manera el ttulo puede ir en cursiva y subrayado. A continuacin daremos algunos de los ejemplos ms usados con sus respectivas variantes para elaborar la lista de trabajos citados: a) Publicacin acadmica con paginacin diversa en cada nmero: Ponce Leiva, Pilar. La educacin disputada: la enseanza universitaria en la Audiencia de Quito. Procesos: revista ecuatoriana de historia (Quito), 6 (1994): 3-21. b) Publicacin acadmica con paginacin continuada a lo largo de todo un volumen: Diana, Goffredo y John Beverley. These Are the Times We Have to Live In: An Interview with Roberto Fernndez Retamar. Critical Inquiry (Chicago), 21.2 (1995): 411-433. En este caso el 21.2 significa volumen 21, nmero 2.
c) Publicacin acadmica identificada slo por nmero: Ortega, Alicia. El graffiti: entre la institucin y la calle. Kipus: revista andina de letras (Quito), 4 (1995): 61-70. d) Artculo en una revista: Avils Snchez, Mario. Grandes proyectos de Sarao para los prximos dos aos. La Otra (Guayaquil), 29 marzo 1997: 60-62. Neira, Mariana. Remezn en las cortes. Vistazo (Guayaquil), 17 abril 1997: 6-10. e) Artculo no firmado en un peridico: Por qu al Ecuador le gusta hacer reformas que ni sirven ni se aplican?. El Comercio (Quito), 13 abril 1997: A10. f) Un editorial:
9 El MLA no pone el lugar de publicacin de la publicacin peridica. En nuestro pas, la Corporacin Editora Nacional, en el manual de pautas para sus colaboradores, sugiere la introduccin de este tem. Aqu la seguiremos.
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Moreno Ynez, Segundo. Coca, cocana y narcotrfico. Editorial. Hoy (Quito), 5 marzo 1997: 9A. g) Carta al director: Noboa Flores, Enrique. Carta. El Comercio (Quito), 13 abril 1997: A5. h) Separata: Larrea Holgun, Juan. Indice de las ordenanzas municipales de carcter financiero. Separata de la Revista de Derecho (Quito), 25 (octubre-noviembrediciembre 1970): 115-130.
Trabajos en CD-ROM y otras base de datos: cuestiones generales En la actualidad existe informacin importante distribuida en base de datos como los CD-ROMs, diskettes y otros medios electrnicos. Estas base de datos tienen en comn con los libros y las publicaciones peridicas el hecho de ser creadas y fabricadas por una editorial como un producto que puede ser adquirido en el mercado y del que se editan versiones actualizadas10. Por ello, para citar trabajos tomados de estas fuentes se sigue la misma lgica que para los materiales impresos. Sin embargo, existen pequeas diferencias para tener en cuenta: a) El medio de la publicacin: cuando uno cita una publicacin electrnica es importante sealar el medio usado: CD-ROM, diskette, etc, dado que el material citado puede haber sido publicado en ms de un formato y no ser el mismo en cada uno de ellos. b) El nombre del fabricante: algunos proveedores de informacin publican versiones electrnicas de sus bases de datos pero han cedido la distribucin a terceros. Por ejemplo, la MLA produce la MLA International Bibliography, pero el fabricante SilverPlatter es el que distribuye la versin de esta bibliografa en CD-ROM. A continuacin sealaremos los diferentes esquemas a seguir para la cita segn los casos ms frecuentes. Material de una publicacin peridica en CD-ROM: a) Material con versin impresa de publicacin: 1) apellido y nombre del autor; 2) informacin acerca de versin impresa de la publicacin, incluida el ttulo y la fecha de la publicacin; 3) ttulo de la base de datos (en cursiva o subrayado); 4) medio electrnico (CD-ROM); 5) fabricante (si es relevante); 6) fecha de la publicacin electrnica. Angier, Natalie. Chemists Learn Why Vegetables Are Good for You. New York Times (New York), 13 abril 1993: C1. New York Times Ondisc. CD-ROM. UMIProquest. Oct. 1993.
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Las normas para esta seccin y las subsiguientes han sido tomadas del manual de la MLA.
Si uno no puede encontrar alguna informacin requerida para la cita se debe citar aquello que est disponible. b) Material sin versin impresa de publicacin: 1) apellido y nombre del autor; 2) ttulo del material citado (entrecomillas); 3) fecha de publicacin del material; 4) ttulo de la base de datos (en cursiva o subrayado); 5) medio electrnico (CD-ROM); 6) fabricante (si es relevante); 7) fecha de la publicacin electrnica. Shearson Lehman Brothers, Inc. Reebok: Company Report. 29 Julio 1993. General Business File. CD-ROM. Information 1993.
Access. Dic.
Si uno no puede encontrar alguna informacin requerida para la cita se debe citar aquello que est disponible. Material de una publicacin no peridica en CD-ROM: 1) apellido y nombre del autor; 2) ttulo del material citado (entrecomillas); 3) ttulo del producto (en cursiva o subrayado); 4) edicin o versin (si es relevante); 5) medio electrnico (CD-ROM); 6) ciudad de la publicacin; 7) nombre del editor; 8) ao de la publicacin. The Oxford English Dictionary. 2 ed. CDROM. Oxford, Oxford UP, 1992. Where in the World Is Carmen Sandiego? Deluxe ed. CD-ROM. Novato, Brederbund. 1992. Si se cita una parte del trabajo, hay que sealar qu parte es. Siguiendo la lgica de este sistema, si la parte es un libro, una obra, un panfleto, una pintura o un trabajo similar, el ttulo debe ir en cursiva o subrayado. Si la fuente es un artculo, un poema o un cuento, el ttulo debe ir entrecomillas. Albatros. The Oxford English Dictionary. 2 ed. CD-ROM. Oxford, Oxford UP, 1992. American Heritage Dictionary. Microsoft Bookshelf. 1993 ed. CD-ROM. Redmond, Microsoft, 1993. Si uno no puede encontrar alguna informacin requerida para la cita se debe citar aquello que est disponible.
Material de una publicacin en diskette:
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1) apellido y nombre del autor; 2) ttulo del material citado (entrecomillas); 3) ttulo del producto (en cursiva o subrayado); 4) edicin o versin (si es relevante); 5) medio electrnico (Diskette); 6) ciudad de la publicacin; 7) nombre del editor; 8) ao de la publicacin. Alpha Four. Vers. 3.0. Diskette. Burlington, Alpha, 1993. Lanham, Richard D. The Electronic Word: Democracy,Technology, and the Arts. Diskette. Chicago, U of Chicago P, 1993.
Nuclear Medicine Technologist. Guidance Information System. 17th ed. Diskette. Cambridge, Riverside-Houghton, 1992. Si uno no puede encontrar alguna informacin requerida para la cita se debe citar aquello que est disponible.
Trabajos citados de una base de datos en Internet o servicios anlogos (Online) Los datos encontrados en Internet u otros servicios anlogos (Online) son diferentes de lo que hasta aqu hemos visto por los siguientes aspectos: a) Uno no puede comprar en una tienda los datos encontrados en Internet u otros servicios anlogos (Online). Uno accede a ellos desde una computadora a travs de una red de telecomunicaciones. b) Por lo general, los datos de Internet y otros servicios anlogos (Online) son continuamente puestos al da y corregidos sin notificacin a los usuarios. Por lo general, uno no tiene la seguridad de que el material consultado en Internet ha sido cambiado desde la ltima vez que lo consultamos o no sufrir cambios en el futuro.
Debido a esto, al citar material proveniente de Internet y otros servicios anlogos (Online), hay que tener en cuenta, a ms de otros, los siguientes aspectos: 1) El medio de la publicacin. 2) El nombre del servicio electrnico o de la red. 3) La fecha de acceso a los datos. Recordemos tambin que mucha de la informacin en Internet y servicios anlogos (Online) ha sido publicada originalmente en impresos por lo que hay que seguir la misma lgica que para las citas provenientes de CD-ROMs o diskettes. En general, estos son los datos que debemos tomar en cuenta: 1) apellido y nombre del autor (si ha sido proporcionado); 2) informacin acerca de versin impresa de la publicacin, incluidos el ttulo y la fecha de la publicacin; 3) ttulo de la base de datos (en cursiva o subrayado); 4) medio electrnico (Online); 5) nombre del servicio electrnico usado;
6) fecha de acceso. Angier, Natalie. Chemists Learn Why Vegetables Are Good for You. New York Times (New York), 13 abril 1993: C1. New York Times Online. Online. Nexis. 10 febrero 1994. Si el material no tiene una fuente impresa, en segundo lugar pondremos el ttulo del material (entrecomillas) y luego la fecha del mismo (si ha sido proporcionada). En todos los casos seguiremos la misma lgica utilizada al citar CD-ROMs y diskettes. Middle Ages. Academic American Encyclopedia. Online. Prodigy. 20 marzo 1992. Si uno no puede encontrar alguna informacin requerida para la cita se debe citar aquello que est disponible.
En el caso especfico de Internet 1) apellido y nombre del autor (si ha sido proporcionado); 2) ttulo del artculo o documento (entrecomillas); 3) ttulo del peridico o conferencia (en cursiva o subrayado); 4) nmero del volumen, de la publicacin u otra identificacin; 5) ao o fecha de publicacin (entre parntesis); 6) nmero de la pgina o prrafo (si ha sido proporcionado) o s. pg. (sin paginacin); 7) medio electrnico (Online); 8) nombre del servicio electrnico usado (Internet, Bitnet, etc); 9) fecha de acceso. Readings, Bill. Translation and Comparative Literature: The Terror of European Humanism. Surfaces 1.11 (diciembre pp. Online. Internet. 2 febrero 1992.
1991): 19
Uno puede aadir como informacin adicional la direccin electrnica usada para acceder a la informacin precedida de la palabra disponible. Readings, Bill. Translation and Comparative Literature: The Terror of European Humanism. Surfaces 1.11 (diciembre pp. Online. Internet. 2 febrero 1992. Disponible FTP: harfang.cc.umontreal.ca.
1991): 19
Trabajos en otras fuentes Como hemos sealado, la forma de citar de cualquier fuente (impresa o electrnica) sigue siempre una misma lgica. As sucede cuando se trata de un programa de televisin, de radio, de grabacin, de pelcula o de una obra de arte.
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a) De un programa de televisin o radio: Frankenstein: The Making of the Monster. Great Books. Narracin: Donald Sutherland. Guin: Eugenie Vink. Jonathan Ward. Learning Channel. 8 setiembre 1993.
Direccin:
b) De una grabacin: Pez, Fito. Mariposa tecknicolor. Circo Beat. WEA Latina, 1994.
c) De una pelcula o video: Like Water for Chocolate [Como agua para chocolate]. Guin: Laura Esquivel. Direccin: Alfonso Arrau. Protagonistas: Lumi Cavazos, Marco Lombardi y Regina Torne. Miramax, 1993.
d) De la puesta en escena de una obra de teatro: La edad de la ciruela. Por Arstides Vargas. Direccin: Arstides Vargas. Actuacin: Rossana Iturralde y Lissete Cabrera. Sala Demetrio Aguilera Malta, Quito: 5 julio 1997.
e) De una obra de arte: Hopper, Edward. Nighthawks. Art Institute of Chicago, Chicago.
f) De un correo elctronico (e-mail): Sosnowsky, Saul. Correo electrnico al autor. 28 junio 2000. Aguilar-Mora, Jorge. Sobre la novela. Correo electrnico al autor. 25 abril 1999. Montfar, Csar. Sobre la democracia restringida. Correo electrnico a Guillermo Bustos. 22 mayo 1999. Instrucciones bsicas para la escritura del artculo acadmico
Una diferencia fundamental entre escribir y hablar es que, cuando uno escribe, todas las ideas que se exponen deben ser sostenidas con razones o detalles especficos. En esa lnea, debemos considerar a nuestros lectores como personas razonables: ellos no van a aceptar nuestros puntos de vista como un dogma de fe, pero estn dispuestos a aceptar lo que decimos en la medida en que podamos respaldarlo
adecuadamente. En este marco, la escritura de artculos acadmicos es la herramienta que nos permitir sostener acadmicamente nuestros puntos de vista. Estas instrucciones bsicas11 tienen por objeto establecer la estructura general de un artculo acadmico. De aqu, se puede deducir la escritura de los otros tipos de trabajo acadmico. Para ello, empezaremos por una unidad mnima: el prrafo. 1. El prrafo El prrafo es un grupo de oraciones que exponen una idea principal; es decir, un prrafo tiene las caractersticas de un artculo corto y desarrolla un aspecto concreto de un tema determinado al que llamaremos tpico. La extensin de un prrafo no es fija; un rango aceptable va entre cinco y quince oraciones o alrededor de 150 palabras. El prrafo, usualmente, consiste en la presentacin del punto de vista que ser sostenido mediante una afirmacin llamada la oracin del tpico; a ella, seguir una serie de oraciones destinadas a sostener dicha afirmacin. 1.1. El tpico del prrafo El tpico es la materia del prrafo; o sea, aquello sobre lo que trata el prrafo. Leamos el siguiente prrafo acerca del hbito de fumar cigarrillos: El fumar cigarrillos puede ser un hbito caro. Si tomamos en cuenta que el precio promedio de una cajetilla de cigarrillos es de ochenta centavos de dlar, la persona que fuma una cajetilla al da gasta veinticuatro dlares al mes en su hbito. Al final del ao, esa persona habr convertido en cenizas, al menos, 288 dlares, o 7200.000 de los viejos y ya extinguidos sucres. El precio del cigarrillo no es el nico gasto en el que incurre el fumador. Fumadoras y fumadores gastan, tambin, en encendedores y combustible para stos. Adems, ya que el humo del cigarrillo genera un mal olor que se impregna en la ropa, en los muebles y en la alfombra, los fumadores tienen que limpiar tales artculos con mayor frecuencia que aquellas personas que no fuman. A pesar de que es difcil calcular el costo de estos gastos adicionales, cualquiera puede ver que este gasto oculto contribuye a encarecer el hbito de fumar. El tema general es el cigarrillo. Nosotros hemos restringido ese tema amplio hasta tomar un aspecto suyo: el hbito de fumar. No estamos hablando ni de la siembra de tabaco, ni de la publicidad, ni de la comercializacin. Notemos que las evidencias de soporte estn presentes. Como lectoras y lectores hemos sido provistos de lo bsico para entender el porqu quien escribe afirma que el fumar cigarrillo puede ser un hbito caro. La evidencia que sostiene el punto de vista en un texto consiste en una serie de razones seguidas de ejemplos que las respaldan. La evidencia en un artculo puede tambin consistir en ancdotas, experiencias personales, hechos, estadsticas, y la opinin de expertos. Un tpico, sin embargo, podra ser muy general para ser desarrollado adecuadamente en un prrafo. Por tanto, existe la necesidad de restringir el tpico. En otras palabras, el tpico debe ser lo ms especfico posible.
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Los elementos tericos de estas instrucciones han sido traducidos y adaptados por Ral Vallejo de Regina L. Smalley & Mary K. Ruetten, Refining Composition Skills (Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers, 1990), y de John Langan, College Writing Skills (New York, NY: McGraw-Hill, Inc., 1992).
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Ejemplo 1: Ecuador > Quito > lugares histricos > el centro histrico > iglesias y monumentos de arquitectura barroca > la presencia judeo-barroca en el barroco quiteo de las iglesias de Quito. Ejemplo 2: Drogas > marihuana > los efectos de fumar marihuana > el efecto en los adolescentes > el efecto de fumar marihuana en el desarrollo de la memoria de los adolescentes. 1.2. La oracin del tpico Generalmente, el tpico de un prrafo es introducido mediante una oracin; esta oracin es la oracin del tpico. Sin embargo, la oracin del tpico puede hacer algo ms que introducir el tema del prrafo. Una buena oracin del tpico puede tambin servir para establecer una idea o una actitud de quien escribe acerca del tpico. Esta idea o actitud acerca del tpico es la idea de control; sta seala los lmites de lo que el prrafo va a discutir. Regresemos al primer ejemplo: El fumar cigarrillos puede ser un hbito caro. En esta oracin, el tpico es el hbito de fumar cigarrillos; la idea de control es que fumar puede ser caro, por lo que, un prrafo que desarrolla esta oracin del tpico debera demostrar que fumar cigarrillos puede, ciertamente, ser un hbito caro. Por supuesto, hay otras ideas de control que uno podra tener acerca del tpico de fumar cigarrillos. De hecho, una de las ms comunes es que este hbito es daino para la salud, pero desarrollar aquello ya sera el objeto de otro prrafo: El fumar cigarrillos es daino para la salud. Algunos aos atrs, un estudio del gobierno de los Estados Unidos dio a conocer el vnculo entre la inhalacin de alquitrn y nicotina, encontrados en los cigarrillos, con el desarrollo de cncer en animales de laboratorio. La evidencia fue tan abrumadora que el gobierno de los Estados Unidos oblig a los fabricantes de cigarrillos a imprimir una advertencia en cada cajetilla que dice: Atencin: el mdico general ha determinado que fumar cigarrillos es daino para su salud. Adems del cncer, la ms seria y terrible enfermedad, fumar cigarrillos tambin puede agravar o provocar otros problemas de salud. Por ejemplo, el fumar puede incrementar las dolencias de la gente con asma y enfisema; puede provocar la llamada tos de fumador y contribuir a la bronquitis. Finalmente, estudios recientes han demostrado que los fumadores son ms susceptibles a la gripe y al resfriado. Ya sea que uno pesque una simple gripe o una enfermedad mortal como el cncer, fumar cigarrillos resulta un hbito daino para la salud. Vale la pena? 1.2.1. Para mejorar la oracin del tpico Como ha sido indicado, la oracin del tpico introduce el tpico y la idea de control acerca de un tema. Uno puede mejorar la formulacin de una idea de control para que sea ms clara y enfocada a un aspecto particular. Por ejemplo, consideremos la siguiente oracin del tpico: Tomar caf es malo. Esta oracin tiene un tpico tomar caf y una idea de control es malo pero ambas son muy vagas. En qu sentido el caf es malo? Para quin o para qu es malo? Es malo tomar solo un poquito de caf? Es malo tomar mucho? Como se puede ver, esta oracin del tpico provoca muchos interrogantes que probablemente no podrn ser resueltos en un prrafo. La oracin necesita mayor precisin; veamos:
Tomar ms de cuatro tazas de caf al da puede ser daino para la salud de una mujer embarazada. En esta segunda versin, el tpico es ms exacto y la idea de control ms precisa. 2. Los cinco fundamentos de la escritura acadmica Tanto en la escritura de un prrafo o de un artculo acadmico hay que tener en cuenta cuatro fundamentos para una buena escritura: unidad, sustento de las ideas, coherencia, claridad conceptual, y redaccin fluida. 2.1. La unidad Cada oracin dentro del prrafo debe de estar relacionada con el tpico y desarrollar la idea de control. Si alguna oracin no tiene que ver con el tpico es irrelevante y, por tanto, debe ser eliminada del prrafo. Es importante que cada detalle sostenga y desarrolle el objetivo que queremos demostrar. 2.2. El sustento de una idea Una vez que se ha tomado nota y formulado la idea de control acerca del tpico, el prximo paso es extraer de las notas personales el material que uno puede desarrollar en el texto. Este material permite sostener la opinin o la actitud expresada en la oracin del tpico. Sirve para respaldar, clarificar, ilustrar, explicar o probar lo que ha sido sealado en la oracin del tpico. Es una buena idea escribir el sustento de una idea en forma de oraciones y alinearlas bajo la oracin del tpico como en un esquema: La oracin del tpico: La instalacin del complejo vacacional ha contribuido a resolver el problema del desempleo en nuestra localidad. El sustento de la idea: 1. La tasa de desempleo ha bajado del 35% en 1980 al 8% en 1990. 2. La industria del turismo ha creado muchas plazas de trabajo. a. Tres nuevos hoteles han sido abiertos. 1) El hotel Morfeo emplea 100 residentes locales. 2) El hostal Ta Maruja contrat a 15 trabajadores. 3) Sergios Gym tiene 10 empleados. b. Cinco nuevas tiendas han abierto para un total de 12 nuevas plazas. c. Tambin han abierto locales de empresas relacionadas con el turismo: el restaurante El patacn pisado, la tienda No culpes a la playa y el servicio de guas de Betty Lafea. 3. El complejo vacacional ha atrado a dos compaas ms: el Banco Solvente y la fbrica de muebles. Este esquema es til en dos sentidos: permite revisar rpidamente las oraciones para ver si aquellas calzan con el tpico, y sirve como una gua para ver si las oraciones estn ordenadas lgicamente.
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2.3. La coherencia Un texto coherente contiene oraciones que estn lgicamente ordenadas y que fluyen sin tropiezos. El orden lgico se refiere a la manera cmo se organizan las oraciones y las ideas. El que un texto fluya sin tropiezos se refiere a cun bien una idea u oracin se encadena dentro de otra. Para que un texto fluya es bueno utilizar expresiones de vnculo como: por ejemplo, para empezar, en contraste, sin embargo, tambin, adems, pero, no obstante, si bien es cierto, finalmente, etc. 2.4. La claridad conceptual El aparato terico, el metalenguaje, las categoras, etc., son opciones de cada persona, pero stas deben ser consistentes a lo largo del trabajo. 2.5. Redaccin fluida La redaccin fluida se consigue nicamente con la prctica de la escritura y tiene que ver, entre otras caractersticas, con el cuidado de la redaccin y la ortografa, con evitar el uso del llamado lugar comn, con la construccin de frases de impacto, con la economa del lenguaje, y tambin con la pulcritud en la presentacin formal del trabajo acadmico. 3. El artculo de cinco prrafos El nfasis hasta aqu ha estado en la escritura de prrafos. Toda vez que el prrafo desarrolla solamente una idea, el tpico desarrollado ser, necesariamente, completamente limitado. Frecuentemente, sin embargo, los tpicos son muy complejos o muy amplios para ser desarrollados en un prrafo. En este caso, es necesario escribir un artculo acadmico. El artculo acadmico desarrolla un tpico central y su extensin va de 600 a 1200 palabras. Como el artculo es, adems, una composicin formal cada uno de sus prrafos tiene una funcin especfica: 1. La introduccin: es, usualmente, un prrafo (a veces dos o ms; eso depende de la extensin del trabajo) que introduce el tpico que ser desarrollado y plantea la idea central (llamada oracin de tesis) del artculo. 2. Los prrafos de desarrollo: sustentan la idea central a travs de la exposicin de varios aspectos del tpico. Ellos exponen causas, efectos, razones, ejemplos, procesos, clasificaciones o puntos de comparacin y contraste; tambin pueden describir o narrar. Por lo general, cada prrafo de desarrollo, debe referirse a una de las ideas de control formuladas en la tesis. Estas ideas de control corresponden a su vez a los tpicos de cada prrafo. 3. La conclusin: cierra el pensamiento desarrollado en el artculo y no debera introducir ningn nuevo tpico.
3.1. La oracin de la tesis El artculo, al igual que el prrafo, est controlado por una idea central. En el artculo, la oracin que contiene la idea central se llama la oracin de la tesis. La oracin de la tesis es similar a la oracin del tpico en que contiene la expresin de una actitud, opinin o idea que la autora o el autor del trabajo tiene acerca del tpico del artculo. Sin embargo, difiere de la oracin del tpico en que la oracin de la tesis es ms amplia y expresa las ideas de control de todo el artculo. De hecho, cada uno de los prrafos de desarrollo tiene una idea de control que est relacionada con la idea central de la oracin de la tesis. 3.1.1. La oracin de la tesis debe ser expresada en una oracin completa: como la oracin de la tesis es la oracin principal de todo el artculo, sta debe expresar un pensamiento completo; por tanto, debe ser escrita en una oracin completa. No es una oracin de tesis: Mi miedo a la oscuridad.
Oracin de tesis: Mi miedo a la oscuridad ha hecho mi vida miserable. 3.1.2. La oracin de tesis expresa una opinin, actitud o idea; no es un simple anuncio del tpico del artculo que vamos a desarrollar. No es una oracin de tesis: Discutir en este artculo los efectos de la radiacin. Oracin de tesis: Los efectos de la radiacin son, frecuente-mente, impredecibles. 3.1.3. Una oracin de tesis debe expresar una opinin; no debe expresar un hecho. Ya que la oracin de tesis expresa una actitud, opinin o idea acerca de un tpico, sta es realmente una afirmacin con la que alguien podra estar en desacuerdo; por ello, necesita ser explicada o probada. No es una oracin de tesis: Las vacas producen leche. Oracin de tesis: La leche que consumo humano. las vacas producen no siempre es apta para el
No es una oracin de tesis: Existen universidad. muchas ventajas y desventajas para estudiar en la
Oracin de tesis: Las ventajas para ir a la universidad superan largamente a las desventajas. 3.1.4. La oracin de tesis debe expresar slo un tpico: si la oracin de tesis contiene dos o ms tpicos, el artculo corre el riesgo de carecer de unidad y coherencia. No es una oracin de tesis: Ir a la universidad en una ciudad extranjera puede ser una experiencia compleja y residir en las afueras de una ciudad grande es la mejor manera de vivir cuando uno est en la universidad. Oracin de tesis: Ir a la universidad experiencia compleja. 3.2. Para mejorar la oracin de la tesis en una ciudad extranjera puede ser una
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Una de las maneras que tenemos para mejorar la oracin de la tesis es la de completar el tpico del artculo con tantas ideas de control como prrafos tenga el artculo. Por ejemplo, la tesis Fumar cigarrillos es un hbito daino para la salud y puede resultar caro, nos indica que en el primer prrafo del artculo hablaremos acerca de por qu es daino para la salud y en el segundo de por qu resulta caro. Si planteamos, Fumar cigarrillos es un hbito daino para la salud, puede resultar caro y nos convierte en una molestia para los dems, al aadir otra idea de control, nos convierte en una molestia para los dems, estamos indicando que el artculo tendr tres prrafos y que en el tercer prrafo hablaremos acerca de esta nueva idea. En esta tesis, el tpico es el hbito de fumar cigarrillos, las tres ideas de control, que expresan la actitud de quien escribe hacia el tpico, son: daino para la salud, caro, y molestia para los dems. 3.3. Las partes del artculo 3.3.1. La introduccin La oracin de la tesis es la oracin principal de todo el artculo. Dnde debe de estar situada? A pesar de que no existe una regla fija en este asunto, por lo general, la oracin de tesis se encuentra en el prrafo introductorio. Despus de todo, la tesis es la aseveracin que exploraremos en los prrafos de desarrollo. Entonces, dnde en la introduccin debera estar situada la oracin de la tesis? Antes de contestar esta pregunta, veamos las caractersticas del prrafo introductorio: 3.3.1.1. Un prrafo introductorio debera introducir el tpico: no hay que olvidar que el prrafo introductorio es la primera cosa que el lector ve. Obviamente, este prrafo debera informar al lector acerca del tpico del artculo. 3.3.1.2. Un prrafo introductorio debera indicar generalmente cmo ser desarrollado el tpico: en este sentido debera indicar si el artculo discutir causas, efectos, razones o ejemplos; si el artculo clasificar, describir, narrar o explicar un proceso. 3.3.1.3. La oracin de la tesis debera estar en el prrafo introductorio: esta es una regla general, por supuesto. En escrituras ms sofisticadas, la oracin de la tesis aparece, algunas veces, ms tarde en el artculo, incluso al final. En algunos casos, tambin, la tesis est slo de manera implcita. 3.3.1.4. Idealmente, un prrafo introductorio debera invitar al lector; o sea, debera ser lo suficientemente llamativo como para que el lector quiera seguir leyendo: por ello, no es bueno poner la oracin de la tesis al comienzo del prrafo introductorio sino, ms bien, cerca del final de dicho prrafo.
3.3.2. Algunos tipos de prrafos introductorios Ya que la introduccin es el primer prrafo que el lector lee, es frecuentemente el primer prrafo que el estudiante planifica y puede ser, por lo tanto, el ms difcil12. 3.3.2.1. El cambio de bando: el autor o la autora abre con una afirmacin en sentido contrario a su propia tesis para, hacia el final del prrafo, dar vuelta al sentido de lo dicho y poder, entonces, formular la tesis. Qu relajante y qu rico suena imaginarse que uno est en la cama viendo una pelcula entretenida, comiendo un plato lleno de deliciosa pizza, picando crocantes papitas fritas y tomando una Coca-Cola de dos litros! Sin embargo, no es tan rico como suena, ya que este tipo de comida tiene exceso de grasa y azcar y quien est acostado sobre una cama no hace ningn ejercicio para quemarlas.
12 Los ejemplos utilizados en este captulo corresponden a ejercicios de mis alumnos de Sexto Sociales del Liceo Internacional, promocin 1998-1999, Quito.
Esto es malo para nuestro cuerpo porque estamos ms propensos a sufrir enfermedades cardacas y a ganar peso. Por ello, una alimentacin balanceada y el ejercicio adecuado contribuyen a conservar la salud. (Joanne Vance)
3.3.2.2. La entrada dramtica: el autor o la autora abre con un ejemplo narrativo, descriptivo o dramtico pertinente al tpico, de tal forma que, luego de leer la historia, el lector est preparado anecdticamente para entender mejor el sentido de la tesis. Mario Vera es un ciudadano comn y corriente que vive en Guayaquil. l ha decidido llevar a su familia a Malecn 2000 y luego a comer en El cuchifrito. Despus de que la merienda ha concluido, Mario entra al auto con su familia que, cansada por un da agitado, se duerme cuando tan solo faltan diez cuadras para llegar a casa. Mario est feliz porque para l, estar con su familia es la mejor manera de aprovechar el sbado. Lo que Mario no sabe es que apenas d vuelta en la siguiente esquina, ser muy tarde para impedir que aquel grupo de jvenes pandilleros, estrelle un bate de baseball en el parabrisas de su vehculo para despus robarlo sin que aparezca ni por casualidad un patrullero de la polica y darle un final funesto a un da que pareca haber sido demasiado bueno para estar ocurriendo en una de las ciudades con ms crmenes en el pas. Guayaquil se ha convertido en una ciudad excesivamente peligrosa, pues la delincuencia ha aumentado significativa-mente en los ltimos aos y el actual cuerpo de polica resulta insuficiente para combatirla. (Esteban Muirragui) 3.3.2.3. La pregunta relevante: cuando se abre con una pregunta o varias preguntas pertinentes al tpico, estas no tienen que ser respondidas de inmediato sino durante el transcurso del artculo. Amamos a nuestro pas? Al momento de botar un papel en la calle o recoger alguna basura del suelo, lo hacemos? Si estamos en el extranjero y nos preguntan de qu pas somos, decimos con orgullo: ecuatorianos!? Hablamos con la gente de afuera alguna vez acerca de lo hermoso que es nuestro pas? Qu decimos cuando nos preguntan dnde est situado nuestro pas o si la gente que lo habita es totalmente primitiva? La falta de amor de los ecuatorianos por su propio pas, ha hecho que, a veces, el Ecuador sea visto como un territorio descuidado, desconocido y sin esperanza de progreso. (Mara del Carmen Recalde) 3.3.2.4. El embudo: es cuando el autor o la autora abre con una frase general acerca del tpico y luego, a travs de las distintas oraciones, va reduciendo el margen del tpico apuntando hacia la situacin especfica que plantear en la oracin de la tesis. Desde la llegada de los espaoles a Amrica, los indgenas fueron condenados a realizar trabajos forzados. Los espaoles se convirtieron en dueos de las tierras, que incluyeron en ellas a los indgenas para trabajarlas. Los Pautas para la escritura acadmica
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sistemas de las mitas y los obrajes fueron el medio para someter a los indgenas a un trabajo fsico del que pocos regresaban con vida. A pesar del costo en vidas humanas que significaron los obrajes y las mitas, personajes como el Arzobispo Melchor Lin y otros, justificaron su existencia. Mas, durante la ltima dcada, los indgenas se han agrupado en organizaciones con el propsito de hacerse or y abandonar ese pasado de opresin; as, han obtenido puestos en el Congreso Nacional y otras instancias del Estado, aunque la situacin general del indgena ecuatoriano no ha mejorado significa-tivamente en el campo. (Cecilia Barragn)
3.3.2.5. La referencia cultural: el autor o la autora empieza su trabajo con una cita proveniente de alguna autoridad en la materia, con datos histricos o cifras. De esta manera, apoya la formulacin de la tesis en una autoridad acadmica. Como Barco Bawman nos dice en su libro La juventud y las drogas, la droga es la perdicin para todo individuo ya que no slo le hace dao a l mismo sino a todos los que lo quieren y rodean. En el Ecuador, los jvenes que estn expuestos a la drogadiccin acusan severos trastornos autodestructivos, sus familias viven en desequilibrio emocional y la sociedad se perjudica. (Cristina Carrera)
3.3.3. Los prrafos de desarrollo Los tres prrafos de desarrollo son el corazn del artculo pues su funcin es explicar, ilustrar, discutir, o probar una formulacin. 3.3.3.1. Cada prrafo de desarrollo discute un aspecto del tpico principal. 3.3.3.2. La idea de control en los prrafos de desarrollo debera tener correspondencia con la idea central de la oracin de la tesis. 3.3.3.3. En los prrafos de desarrollo la coherencia y unidad son indispensables. A continuacin veremos tres oraciones de tesis y su posible divisin en varios tpicos para los prrafos de desarrollo: a) Tesis: Las afueras de la ciudad tienen el mejor ambiente para vivir. Pregunta: Que constituye un buen ambiente? Respuestas: La cooperacin entre las personas. La ausencia de polucin.
La seguridad. Para mejorar la formulacin de la tesis: Debido a la cooperacin entre las personas, la ausencia de contaminacin y la seguridad en el vecindario, las afueras de la ciudad tienen el mejor ambiente para vivir. b) Tesis: Para dar una buena impresin durante una entrevista de trabajo, te deberas preparar bien. Pregunta: Qu deberas preparar para una entrevista de trabajo? Respuestas: Planificar las respuestas a posibles preguntas. Planificar y preparar lo que vas a vestir. Asegurarse de estar a tiempo. Para mejorar la formulacin de la tesis: Para dar una buena impresin durante una entrevista de trabajo, una persona debera planificar las respuestas a posibles preguntas, preparar con anterioridad el vestuario adecuado y estar a tiempo para la cita. c) Tesis: Guayaquil y Quito son ms parecidas de lo que la gente piensa. Pregunta: En qu sentido tales ciudades son parecidas? Respuestas: Ambas son ciudades grandes. Ambas han recibido migraciones importantes de otras partes del pas. Ambas reciben bastante influencia del extranjero.
Para mejorar la formulacin de la tesis: Guayaquil y Quito son ms parecidas de lo que la gente piensa dados los problemas comunes generados por su tamao, por la presencia de gente de todas partes del pas y por la influencia extranjera en la configuracin de su imaginario social. 3.3.4. La conclusin As como el prrafo introductorio abre la discusin del artculo al introducir el tpico y la idea Pautas para la escritura acadmica
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central, la conclusin finaliza la discusin, llevando el desarrollo a un final lgico. Es sobre todo, un prrafo de estilo. Es decir que se trata de que el lector quede convencido de lo que uno ha querido probar en el artculo o que sienta que la propuesta o el razonamiento del autor es completamente lgico. 3.3.4.1. La conclusin puede sintetizar los puntos principales que han sido discutidos. 3.3.4.2. La conclusin puede expresar de forma modificada la tesis del artculo. 3.3.4.3. La conclusin no debera traer a colacin un nuevo tpico.
3.4. El esquema El esquema es importante para ayudarnos en la organizacin del artculo. Antes vimos que el esquema de un prrafo era esencialmente la oracin del tpico con las oraciones de sustento escritas en lneas separadas. Al esquematizar un artculo, sin embargo, no es necesario escribir todas las oraciones del prrafo. Un esquema es el esqueleto del artculo; la estructura alrededor de la que organizamos los detalles y las explicaciones. A continuacin el modelo de un esquema: Se escribe la oracin de tesis completa. I. Se escribe la oracin del tpico del primer prrafo. A. Se identifica el sustento de la idea. Esto puede ser un detalle o una idea que el prrafo analizar. 1. Se menciona cualquier detalle adicional acerca de A. 2. Si es apropiado, se menciona otro detalle acerca de A. B. Si se tiene otro detalle o ejemplo que ser discutido en este prrafo, hay que mencionarlo aqu. II. Se escribe la siguiente oracin del tpico. A. Sustento. B. Sustento. III. Se escribe la siguiente oracin del tpico. A. Sustento. 1. Detalle si es necesario. B. Sustento.
Eleccin del tema
Para cualquier trabajo la eleccin del tema es crucial. Los errores ms frecuentes tienen que ver con la generalidad del tema o la simplicidad del mismo. As: La poltica ecuatoriana, La nueva narrativa latinoamericana, La va lctea, El eucalipto, etc., son temas tan amplios que requeriran de estudios enciclopdicos para ser desarrollados; y otros como Por qu cojeaba el emperador Claudio?, Para comprar un CD a travs de internet, La afectacin de la fotonsntesis por la ausencia de luz, Estudio sobre si la iluminacin de la escena tiene un efecto, La papa: zona de cultivo y usos de la misma, etc., son estudios demasiado simplistas, de alcance muy limitado y de un resultado insignificante u obvio. En general, el tema es inadecuado cuando el trabajo no requiere investigacin personal, es un
resumen de fuentes secundarias, es esencialmente narrativo o descriptivo. Por ello, es necesario delimitar con exactitud el campo que nuestra investigacin abarcar. Por ejemplo, si El eucalipto es un tema general, lo es menos el de El eucalipto en el Ecuador, y menos an El eucalipto en el Ecuador en el siglo XIX, y mucho ms exacto Los problemas causados por el eucalipto en el proceso de erosin de la tierra en las provincias de la sierra norte del Ecuador o, como ejemplo de un informe de caso, El eucalipto y la erosin de la tierra en las laderas del Pichincha durante la dcada del noventa. El tema as delimitado es el tpico del artculo.
El artculo de ejemplos
Territorio minado
Por Ral Vallejo

El patrioterismo es una de las peores formas de estulticia
colectiva. Consiste en la formulacin de un proyecto nacional para que exista tan solo en el discurso pero que carezca de prctica material, de tal forma que, en el imaginario colectivo, la patria no resulte lo que es sino lo querramos que sea. El patrioterismo manipula los
sentimientos primarios de la ciudadana y los embebe de ideologa; esa perspectiva elude debatir el tipo de pas real que podemos construir, y prefiere repetir las consignas que alimentan el regocijo de las masas, sin ver que ese regocijo ha sido, a la vez, alimentado por la
demagogia. El patrioterismo, a propsito de la cuestin territorial, ha sido funesto para la construccin de una conciencia ciudadana que con lucidez perciba su propia historia y mire hacia el futuro sin
complejos. El patrioterismo nos ha hecho creer que siempre fuimos un pas con el territorio heredado de Atahualpa, y, despus, de la Real
Audiencia de Quito, y que, nuestros malos vecinos nos fueron despojando poco a poco de aquella inmensidad. No hemos estudiado la compleja historia que nos hizo nacer como pas en 1830, en un tiempo en que las fronteras, luego del dominio colonial, se estaban formando con las iniquidades y violencias con las que se han formado todas las fronteras en el mundo. Un pas que crece con el complejo de haber sido siempre cercenado es un pas de derrotas. El patrioterismo nos ha llenado la cabeza con nuestra supuesta vocacin amaznica. Qu hemos hecho, sin embargo, para construir una identidad amaznica? No son los pueblos de la amazonia un testimonio sobreviviente del olvido por parte del poder central? Acaso la riqueza petrolera signific un desarrollo real de la regin? Nos estamos
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preocupando de los enormes problemas ecolgicos que hoy laten en esa zona? Hemos respetado, e integrado al proyecto nacional, a los pueblos indios de la amazonia? Existe acaso educacin, salud y desarrollo en la zona de Tiwintza? Un pas que no concretiza sus sueos de s sobre s mismo es un pas de ilusiones huecas. El patrioterismo nos ha hecho repetir consignas de otros tiempos sin repensarlas crticamente. Tmbez, Maran o la guerra fue el grito maximalista del general Alfaro frente a la inminencia de un fallo arbitral, que podra habernos perjudicado, pero que impidi una posible solucin al conflicto en 1910. El protocolo es nulo fue una frase parida en una de las inspiraciones de la demagogia velasquista que nos condujo a un callejn sin salida durante ms o menos treinta aos. Un pas que repite consignas pierde su racionalidad crtica. Despus de dcadas de patrioterismo, esgrimido por aquellos que nunca sufren las consecuencias de la guerra, y, a veces, hasta lucran de ella, y que tampoco contribuyen desde el poder a paliar sus
consecuencias acaso no viven mendigando pensiones dignas nuestros veteranos del 41?, es difcil aceptar que hemos llegado al momento en que el problema del territorio y la frontera no se resolver en la disputa de hitos sino en la construccin de un proyecto nacional que asuma nuestra identidad mltiple y que no confunda la grandeza de un pas con el tamao de un territorio.
El Comercio (Quito) 20 junio 1998: 5A.

El esquema En el caso del artculo de ejemplos, el esquema es simple. Vemoslo en el artculo que hemos analizado: Oracin de tesis El patrioterismo, a propsito de la cuestin territorial, ha sido funesto para la construccin de una conciencia ciudadana que con lucidez perciba su propia historia y mire hacia el futuro sin complejos. I. El patrioterismo nos ha hecho creer que tuvimos un territorio enorme y que los malos vecinos nos lo han ido quitando. A. Un ejemplo es el del territorio de antes de la independencia. 1. Atahualpa. 2. La Real Audiencia. B. Otro ejemplo es el problema de nuestro nacimiento como pas en 1830. II. El patrioterismo nos ha llenado la cabeza con nuestra supuesta vocacin amaznica.
A. Enumeracin de interrogantes acerca de esta vocacin que contrasten la realidad con las respuestas posibles. 1. Se ha respetado a las culturas indgenas? 2. Ha habido progreso en la regin? 3. Se ha tenido cuidado con el ecosistema? III. El patrioterismo nos ha hecho repetir consignas sin repensarlas crticamente. A. "Tmbez, Maran o la guerra". B. "El protocolo es nulo". El artculo de comparacin y contraste
Mi viejo vecindario
Por Floyd Bonner

Algunos aos atrs volv a Washington D.C. y visit mi viejo vecindario. No haba estado en Nash Street por ms de veinte aos y, mientras caminaba a lo largo de la calle, mi mente fue inundada por olas de nostalgia. Vi el viejo edificio donde haba vivido y el patio donde haba jugado. Al tiempo que contempl aquel entorno familiar, imgenes de mi niez vinieron a mi mente. Sin embargo, lo que vea y lo que recordaba no eran lo mismo. Tristemente, me di cuenta de que las mejores memorias son aquellas que quedan intactas. Tal como recuerdo mi viejo condominio, ste luca luminoso y vivo. Cuando nio, el edificio no era slo un lugar para vivir. Era un castillo medieval, la cueva del pirata, una estacin espacial, o
cualquier otra cosa que mi joven e inquieta mente pudiera imaginar. Me escabulla con mis amigos y jugaba en el stano. Eso fue siempre
excitante porque aquel lugar era fro y oscuro y haba muchas cosas entre las cuales esconderse. Sin embargo, mis recuerdos no quedan reducidos al edificio. Tengo recuerdos de muchas aventuras en el exterior tambin y, sobre todo aunque mi madre restringa el lmite de lo lejos que podamos ir, de un lugar especial que no tena restricciones para mi instinto de
exploracin. Por la parte trasera del edificio pasa un riachuelo al que iba a jugar junto con mis amigos. Nuestra ms grande aventura junto al riachuelo fue cuando la polica captur all a un lagarto. No vi al animal ni estuve cuando fue capturado pero solo de pensar acerca de la existencia de un lagarto en el riachuelo me senta un aventurero. As es como recordaba mi viejo vecindario; sin embargo, como ya dije, as no estaba cuando lo vi ahora. Pautas para la escritura acadmica
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A diferencia de aquel entonces, ahora el edificio est en ruinas y sin reparar. Aquello que alguna vez fue ms que un lugar para vivir luca como un sitio que a duras penas podra ser habitado por seres humanos. La entrada estaba sucia y maltrecha, y todas las ventanas lucan rotas. La que una vez fue una pared limpia estaba cubierta de manchas y leyendas de dudoso gusto. No haba caballeros medievales ni piratas ni astronautas alrededor del edificio. En vez de aquellos seres mticos, haba unos pocos adolescentes que lucan rudos y aparentaban ms edad de la que tenan. El rea en la que acostumbraba a jugar estaba apenas reconocible. El riachuelo flua contaminado, lleno de bicicletas viejas, botellas vacas y basura, montones de basura. Ahora, en vez de encontrar algo romntico y lleno de aventuras como un lagarto uno esperara toparse solamente con ratas asquerosas. En fin, la que una vez fue un rea de olor dulce, ahora apestaba. No me arrepiento de haber visto mi viejo vecindario. Sin embargo, pienso que mis inocentes recuerdos de la niez jams podrn ser
iguales. Supongo, entonces, que es cierto cuando dicen que uno jams puede regresar al mismo hogar de donde sali. My Old Neighborhood, en Regina L. Smalley & Mary K. Ruetten, Refining Composition Skills (Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers, 1990) 2434. Traduccin de Ral Vallejo.
El esquema Existen bsicamente dos patrones de organizacin para desarrollar un artculo de comparacin y contraste. Para mostrar estos patrones, utilizaremos como ejemplo el tpico de dos automviles: el Galgo XL y el Rayito 280. Los puntos de comparacin son el costo de mantenimiento, la calidad del motor y la comodidad. Patrn A (Punto por punto) Oracin de tesis El Galgo XL es un carro de mejor calidad que el Rayito 280 por su bajo costo de mantenimiento, mejor calidad del motor y amplia comodidad espacial. I. Costo de mantenimiento A. El Galgo XL 1. Kilmetros por galn 2. Cambio de aceite 3. Chequeos peridicos 4. Costo promedio de mantenimiento B. El Rayito 280
1. Kilmetros por galn 2. Cambio de aceite 3. Chequeos peridicos 4. Costo promedio de mantenimiento II. Calidad del motor A. El Galgo XL B. El Rayito 280 III. Comodidad A. El Galgo XL B. El Rayito 280 Patrn B (Todo de uno / Todo de otro) Oracin de tesis El Galgo XL es un carro de mejor calidad que el Rayito 280 por su bajo costo de mantenimiento, mejor calidad del motor y amplia comodidad espacial. I. El Galgo XL A. Costo de mantenimiento 1. Kilmetros por galn 2. Cambio de aceite 3. Chequeos peridicos 4. Costo promedio de mantenimiento B. Calidad del motor C. Comodidad II. El Rayito 280 A. Costo de mantenimiento 1. Kilmetros por galn 2. Cambio de aceite 3. Chequeos peridicos 4. Costo promedio de mantenimiento B. Calidad del motor C. Comodidad El artculo de argumentacin
La Prohibicin y las drogas
Por Milton Friedman

El reino de las lgrimas ha terminado. Los barrios bajos sern pronto solamente un recuerdo. Transformaremos las prisiones en
factoras y nuestras crceles en almacenes y graneros. Los hombres caminarn erguidos, las mujeres sonreirn y los nios reirn. El
infierno estar para siempre de alquiler. Pautas para la escritura acadmica
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As
es
como
Billy
Sunday,
el
notable
evangelizador
cabeza
principal de la cruzada contra el ron demonaco, salud el comienzo de la
Prohibicin
en
los
tempranos
veinte.
Nosotros
sabemos
ahora
el
destino trgico de sus esperanzas. Nuevas prisiones y crceles tuvieron que ser construidas para albergar a los criminales engendrados por haber convertido el consumo de bebidas espirituosas en un delito contra el Estado. La Prohibicin socav el respeto por la ley, corrompi a los protegidos por la ley, cre un clima moral decadente, pero no detuvo el consumo de alcohol. A pesar de esta trgica leccin, parece existir una tendencia para repetir precisamente el mismo error en el manejo de las drogas. En un sentido tico, tenemos el derecho de usar la maquinaria del gobierno para prevenir que un individuo se convierta en un
alcohlico o en drogadicto? En lo que tiene que ver con los nios, al menos casi todos responderan con un categrico s. Pero, en lo que tiene que ver con adultos responsables, por lo que a m respecta, respondera no. Razona con el potencial adicto, s. Explcale las consecuencias, s. Reza por y con l, s. Pero creo que no tenemos el derecho de usar la fuerza, directa o indirectamente, para impedir que un compaero se suicide tomando alcohol o consumiendo drogas. Estoy preparado para admitir que el asunto tico es difcil y que la mayora de los hombres de bien estaran en desacuerdo conmigo. Afortunadamente, no necesitamos resolver la cuestin tica para estar de acuerdo en la cuestin poltica. La Prohibicin
es un remedio ya
utilizado que hace peor las cosas tanto para el adicto como para el resto de nosotros. Por lo tanto, incluso si se considera la actual
poltica hacia las drogas como ticamente justificada, las
consideraciones sobre su conveniencia la vuelven poco inteligente.
Consideremos primero al adicto. El hecho de que al legalizar el

consumo de drogas podra incrementarse el nmero de adictos es una posibilidad prohibida aunque es no podra considerarse como para un hecho. La fruta Ms
atractiva,
particularmente
los
jvenes.
importante an, muchos drogadictos son deliberadamente hechos por los camellos, quienes les dan gratis las primeras dosis, a manera de muestras. Aquello paga al camello ya que, una vez enganchado, el adicto es un consumidor cautivo. Si las de drogas tal fueran inhumana legalmente actividad
asequibles,
cualquier
posible
ganancia
desaparecera toda vez que el adicto podra comprarla en el lugar ms
barato. Cualquier cosa que pase con el nmero de adictos, el drogadicto individual estara mejor si el consumo de drogas fuera legal. Hoy da, las drogas son increblemente caras y altamente inciertas en lo que tiene que ver con su calidad. Los adictos son llevados a asociarse con criminales para obtener la droga, se transforman ellos mismos en
criminales para financiar su hbito y se arriesgan al peligro constante de morir o enfermarse.
Consideremos despus al resto de nosotros. Aqu la situacin es

clara como el agua. El dao para nosotros por la adiccin de otros crece casi en su totalidad por el hecho de que la droga es ilegal. Un comit reciente de la Asociacin Americana de Bares estim que los adictos cometen de un tercio a la mitad de todos los crmenes
callejeros en los Estados Unidos. Al legalizar la droga, el crimen callejero caer automticamente. Adems, los adictos y los camellos no son los nicos corruptos. Sumas inmensas estn en juego. Es inevitable que una polica
relativamente mal pagada y otros oficiales del gobierno y algunos bien pagados tambin sucumban a la tentacin de recoger un dinero fcil. La legalizacin de la droga reducira, simultneamente, la
cantidad de crmenes y aumentara la calidad de ejecucin de la ley. Se podra concebir cualquier otra medida que ayudara tanto a promover la ley y el orden? Pero, ustedes podran decir, debemos darnos por vencidos? Por qu no simplemente terminar con el trfico de drogas? Es ah donde la experiencia bajo la Prohibicin es relevante. No podemos terminar con el trfico de drogas. Estaramos en capacidad de cortar el opio de Turqua, pero existen innumerables otros lugares en donde la semilla de opio crece. Con la cooperacin francesa, estaramos en capacidad de hacer de Marsella un lugar peligroso para la manufactura de herona pero hay innumerables otros lugares donde las simples operaciones de manufactura se pueden realizar. Tanto como enormes sumas de dinero estn envueltas y ellas estn destinadas a ello si la droga es ilegal es literalmente desesperanzador pensar que termine el trfico o,
incluso, que reduzca seriamente su radio de accin. En las drogas, como en otras reas, la persuasin y el ejemplo pareceran ser, de lejos, ms efectivas que el uso de la fuerza para formar a otros segn nuestra imagen. Pautas para la escritura acadmica
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Prohibition and Drugs, Newsweek 1972, en Regina L. Smalley & Mary K. Ruetten, Refining Composition Skills (Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers, 1990) 413-4. Traduccin de Ral Vallejo. 1. La estrategia de escritura 1.1. Un artculo de argumentacin es aquel destinado a convencer o persuadir acerca de un tema polmico en el que hay opiniones encontradas. Sin embargo, hay asuntos en los que no se est de acuerdo pero que no permiten una argumentacin adecuada; estos son los que tienen que ver con gustos, creencias o fe religiosa, y hechos. El tipo de discusin que puede ser argumentada es aquella basada en una opinin que puede ser sostenida por evidencia. 1.2. La tesis argumentativa debe tomar posicin y ser persuasiva. Mi primera experiencia en el manejo de armas fue traumtica no apunta, necesariamente, a modificar la mente del lector. Sin embargo, son tesis suficientemente persuasivas Ecuador debera firmar el acuerdo de paz sugerido por los pases garantes porque, en conjunto, es la ms favorable negociacin lograda hasta ahora por nuestra diplomacia, o, su contrapartida, Ecuador no debera firmar el acuerdo de paz porque no reivindica nuestra identidad amaznica. 1.3. La oposicin: conocer contra qu se argumenta. 1.3.1. Para comenzar, hay que asumir que el lector est en desacuerdo con uno. Despus, hay que recordar que el hecho de que el lector est en contra de uno no significa que sea menos inteligente. Por tanto, se debe evitar ataques al lector con frases como cualquiera que piense que se debera firmar la paz debe ser ignorante de nuestra historia o est soando con pajaritos preados. Por el contrario, el autor debe dirigirse al lector escribiendo objetiva, lgica y respetuosamente. 1.3.2. La cosa ms importante que tenemos que considerar acerca de los miembros de nuestra audiencia es el porqu de sus puntos de vista. Si uno no entiende las razones del oponente, y slo argumentamos con nuestras propias razones, no estamos preparados para convencer al lector. 1.4. Explicar y sostener las razones. No existe un patrn de organizacin particular para un prrafo argumentativo. Toda vez que el propsito es persuadir o convencer, se puede usar cualquier tipo de organizacin y soporte que sea sugerido por las razones que se dan. Sin embargo, siempre el mejor soporte para un argumento es el uso de hechos. Los hechos incluyen informaciones que han sido objetivamente probadas y que son aceptadas de manera general, tales como hechos histricos, informacin cientfica, estadsticas y as por el estilo. 1.5. Nota especial: Hay que evitar el uso de hechos o sentencias tomados de los libros religiosos como la Biblia, la Tor, el Corn, o cualquier otro.
2. Cmo planificar un artculo de argumentacin? 2.1. El artculo de argumentacin debera introducir y explicar el tema o el caso. Este punto es obvio: el lector necesita, claramente, comprender el tema argumentado. Adems, frecuentemente, es necesario definir cualquier trmino ambiguo que sea clave para la discusin. Por ejemplo, si estamos argumentado que el gobierno no deba cortar los fondos para las investigaciones bsicas, ser til para los lectores saber qu entendemos por investigaciones bsicas. 2.2. El artculo debera ofrecer argumentos y soportes para aquellas razones. En otras palabras, el artculo debe probar sus puntos. 2.3. El artculo debera refutar los argumentos opuestos a su tesis. Esta es una caracterstica muy
particular del artculo de argumentacin. Refutar quiere decir probar que el argumento contrario es errneo. 2.4. Si el oponente tiene un punto vlido, hay que conceder ese punto. Es mejor reconocer un punto vlido en una argumentacin que ignorarlo. Uno puede conceder el punto y luego continuar y mostrar que, de todas maneras, nuestros puntos son ms importantes en todo caso: A pesar de que es cierto que no hemos tenido ningn dao real por algn accidente en una estacin de gasolina en el centro de la ciudad, el potencial peligro de un incendio de grandes proporciones an existe.... 2.5. La conclusin debera brotar lgicamente de la argumentacin. Como hemos visto en los anteriores tipos de artculo, la conclusin debe resumir los puntos principales y reafirmar la tesis. Sin embargo, en un artculo de argumentacin, la conclusin, frecuentemente, formula una demanda para alguna accin. Por ejemplo, una argumentacin a favor de la firma de un acuerdo de paz con el Per debera concluir con una demanda al gobierno para que asuma su funcin y firme el acuerdo. Otra manera de envolver el argumento es ofrecer alternativas. As, en el artculo de ejemplo, podemos sugerir que inmediatamente que el nuevo gobierno asuma el poder debera firmar el acuerdo y mirar hacia el futuro. Una manera de organizar el artculo En general, ya se trate de artculos de ejemplos, de comparacin o de argumentacin propiamente, todos los artculos de todos los tipos pretenden convencer al lector sobre el punto de vista de quien escribe. Es decir, siempre estamos argumentando las ideas que tenemos sobre los tpicos que nos interesan. Introduccin. Algunas veces, los escritores dividen el prrafo introductorio en dos: en el primero introducen el problema y la tesis, y en el segundo explican informacin adicional, definiciones, y ofrecen el bagaje necesario para la argumentacin. Razones. Es buena idea usar un prrafo para cada razn. Dos o tres razones son tpicas. Refutacin. Depende de cuntos puntos desee exponer el escritor, la refutacin puede utilizar de uno a tres prrafos. Conclusin. Aqu, quien escribe debe cerrar los puntos fuertes de su argumentacin de tal forma que el lector deje el artculo con las ideas bsicas del artculo. Por lo general, se repite la tesis del artculo escrita de modo diferente. -------------------------- O --------------------------

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ciudadana. La mujer, sin embargo, no ha ejercido

como mujer legales,

vigor en los foros y en los espacios

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g) Autor desconocido: Popol - Vuh. Buenos Aires, Losada, 1965.

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Material de una publicacin en diskette:

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Eleccin del tema

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La Prohibicin y las drogas

Por Milton Friedman

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Consideremos primero al adicto. El hecho de que al legalizar el

desaparecera toda vez que el adicto podra comprarla en el lugar ms

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criminales para financiar su hbito y se arriesgan al peligro constante de morir o enfermarse.

Consideremos despus al resto de nosotros. Aqu la situacin es

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