INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN ROZO PLANEACIN CURRICULAR POR COMPETENCIAS PLAN DE REA

INICIO FLUJO GRAMA PARA ELABORAR MAPA DE ESTNDARES

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LEER Y APROPIARSE DE LOS ESTNDARES, LINEAMIENTOS CURRICULARES O DIRECTRICES DEL MEN DE LAS REAS, DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y DE LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES.

REALIZAR EL MAPA DE ESTNDARES DE LAS REAS DEL PLAN DE ESTUDIOS

LINEAMIENTOS ED. PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIN DE CIUDADANIA

REALIZAR EL MAPA DE ESTNDARES DE LAS COMPETENCIA CIUDADANAS

PLAN DE REA

PLAN DE CLASE

FIN

REALIZAR EL MAPA DE ESTNDARES DE LAS COMPETENCIA LABORALES GENERALES

LINEAMIENTOS DE LOS PROYECTOS PEDAGGICOS CTEDRA META GRADOS PREESCOLAR A 3

INICIO
1

FLUJO GRAMA PLAN DE REA

SEGUIDAMENTE TOMAMOS LOS DEMS PROYECTOS PEDAGGICOS Y ANEXOS DE ACUERDO A SU CONTENIDOS O EJES

10 11

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LEER Y APROPIARSE DE LOS ESTNDARES, LINEAMIENTOS CURRICULARES O DIRECTRICES DEL MEN DE LAS REAS, DE LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS Y DE LAS COMPETENCIAS LABORALES GENERALES. RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS 2 COPIAMOS LOS ESTNDARES DEFINIDOS POR EL MEN Y LOS CODIFICAMOS POR CONJUNTO DE GRADOS Y LOS ESTRUCTURAMOS EN EL MARCO ESTIPULADO. RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS 3 ESPECIFICAMOS LOS ESTNDARES POR GRADOS TENIENDO EN CUENTA LA COHERENCIA VERTICAL Y HORIZONTAL DE ELLOS. AS MISMO SU ESTRUCTURACIN RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS 4 RESUMO LA ESTRUCTURA DE LOS ESTNDARESPOR GRADOS MEDIANTE CDIGOS. RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS 5 DISTRIBUIR LOS ESTNDARES DEL GRADO EN LOS CUATRO PERIODOS ACADMICOS. Y LE ESTABLEZCO UNA RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS

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RESPONSABLES: DOCENTES POR 9

DE ACUERDO AL MAPA DE ESTNDARES SE RESPONSABLES: DOCENTES POR

LUEGO TOMAMOS LOS LINEAMIENTOS DEL PROYECTO DE ED. PARA LA SEXUALIDAD Y LA PROCESOS POR DEFINIR EN ESTE FLUJO CONTINAN CONVIVENCIA Y LOS DISTRIBUIMOS POR GRAMA PARA LLEVAR A FELIZ TERMINO STA RESPONSABLES: DOCENTES POR 8 SEGUIDAMENTE TOMAMOS LOS LINEAMIENTOS DEL PROYECTO DE ED. PARA LA SEXUALIDAD Y LA CONVIVENCIA Y LOS DISTRIBUIMOS POR GRADOS GUARDANDO SU RESPONSABLES: DOCENTES POR 7 POSTERIORMENTE STOS MISMOS ESTNDARES LOS DISTRIBUIMOS POR PERIODOS (CUADRO 5), GUARDANDO SU RESPONSABLES: DOCENTES POR 6 DE IGUAL MANERA TOMAMOS LOS ESTNDARES DE COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMPETENCIAS LABORALES GENERALES Y LOS DISTRIBUIMOS POR RESPONSABLES: DOCENTES POR DEPARTAMENTOS

CADA ACTIVIDAD GENERA UN FORMATO Y DE CADA REUNIN

PASOS PARA CONSTRUIR EL MAPA DE ESTNDARES. 1. COPIAMOS LOS ESTNDARES DEFINIDOS POR EL MEN Y LOS CODIFICAMOS POR CONJUNTO DE GRADOS Y LOS
ESTRUCTURAMOS EN EL MARCO ESTIPULADO. EJEMPLO.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA EN LENGUAJE

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CONJUNTO DE GRADOS: PRODUCCIN TEXTUAL
Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos. Para lo cual, 1. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas. 2. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, segn lo amerit la situacin comunicativa. 3. LITERATURA Para lo cual, Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Para lo cual, 9. Determino el tema, el posible lector de mi texto y el propsito comunicativo que me lleva a producirlo.

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COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Para lo cual, 1. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc. 2. Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo.

MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS Para lo cual,

TICA DE LA COMUNICACIN Para lo cual,

2. ESPECIFICAMOS LOS ESTNDARES POR GRADOS TENIENDO

GRADO

EN CUENTA LA COHERENCIA VERTICAL Y HORIZONTAL DE ELLOS. AS MISMO SU ESTRUCTURACIN. EJEMPLO. FACTOR

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COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL ENUNCIADO IDENTIFICADOR Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.

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PRIMERO

SEGUNDO TERCERO

1. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc. 2. Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo. 4. Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos. 5. Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto. 7. Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temticas y funciones. 1. Leo diferentes clases de textos: manuales, tarjetas, afiches, cartas, peridicos, etc. 2. Reconozco la funcin social de los diversos tipos de textos que leo. 3. Identifico la silueta o el formato de los textos que leo.

GRADO

PRIMERO

FACTOR MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS ENUNCIADO IDENTIFICADOR 1 ENUNCIADO IDENTIFICADOR 2 Reconozco los medios de comunicacin masiva y Comprendo la informacin que circula a travs de algunos caracterizo la informacin que difunden sistemas de comunicacin no verbal. 1. Identifico los diversos medios de comunicacin 7. Entiendo el lenguaje empleado en historietas y otros masiva con los que interacto. tipos de textos con imgenes fijas. 3. Comento mis programas favoritos de televisin 8. Expongo oralmente lo que me dicen mensajes cifrados en o radio. pictogramas, jeroglficos, etc. 9. Reconozco la temtica de caricaturas, tiras cmicas, historietas, anuncios publicitarios y otros medios de expresin grfica. 10. Ordeno y completo la secuencia de vietas que conforman una historieta.

3. RESUMO LA ESTRUCTURA DE LOS ESTNDARES. EJEMPLO DE COMPENDIO DE ESTNDARES POR GRADOS REA: LENGUAJE FACTORES

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1. PRODUCCIN TEXTUAL(PT) GRADO PRIMER O SEGUND O TERCER O CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE 4. ESTRUCTURACIN DE LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.
GRADO: PRIMERO
FACTORES

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2. COMPRENSIN E INTERPRETACI N TEXTUAL(CIT) 1-2-4-5-7 1-2-3-4-5-7

3. LITERATURA (L)

4. MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS(MC) 1-3-7-8-9-10 1-2-3-4-5-6-7-8-910-11

5. TICA DE LA COMUNICACI N(EC)

1-2-3-4-6-7-9-12-1314 1-2-3-4-5-6-9-11-1213-14

1-2 1-2-3-4-5

3-4

PERIODO

1. PRODUCCIN TEXTUAL (PT)

2. COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL (CIT)

3. LITERATURA (L)

4. MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS (MC)

5. TICA DE LA COMUNICACIN (EC)

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ESTNDARES
PRIMERO Utilizo de acuerdo con el contexto un

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COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUNDO

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

ESTNDARES BSICOS PARA CIENCIAS SOCIALES CONJUNTO DE GRADOS:

ESTNDARES:

ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO(A) SOCIAL

MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES EJES O ACCIONES DE PENSAMIENTO

DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

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1. Relaciones con la historia y las culturas Para lograrlo, 1. Relaciones espaciales y ambientales Para lograrlo, 1. Relaciones tico polticas Para lograrlo, 1.

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1.

COMPENDIO DE ESTNDARES BSICOS POR GRADOS REA: CIENCIAS SOCIALES GRADO 1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO COMO CIENTFICO(A) SOCIAL (C.C.S.) 2. MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES
RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES RELACIONES TICO POLTICAS (R.E.P)

3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES(D.C.P.S )

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CULTURAS( R.H. C)
(R.E.A)

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PRIMER O SEGUN DO TERCER O CUARTO QUINTO SEXTO SPTIM O OCTAVO NOVEN O DECIMO ONCE

ESTRUCTURO LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.

GRADO: RELACIONES CON LA PERIODO HISTORIA Y LAS CULTURAS( R.H.C) RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
(R.E.A)

RELACIONES TICO POLTICAS (R.E.P)

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ESTNDARES (LOS(C.C.S.) Y (D.C.P.S)SE INTEGRAN)
PRIMERO

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COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUNDO

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

ESTNDARES BSICOS PARA CIENCIAS NATURALES CONJUNTO DE GRADOS:

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ESTNDARES:

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1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO(A)N ATURAL

1.

2. MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS NATURALES EJES O ACCIONES DE PENSAMIENTO Entorno vivo
Para lograrlo, 1.

3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES

1.

Entorno fsico
Para lograrlo,

Ciencia, tecnologa y sociedad

Para lograrlo,

COMPENDIO DE ESTNDARES BSICOS POR GRADOS REA: CIENCIAS NATURALES

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1. ME APROXIMO AL CONOCIMIENTO CIENTFICO(A)NATU RAL (C.C.N.) 2. MANEJO CONOCIMIENTOS PROPIOS DE LAS CIENCIASNATURALES
ENTORNO VIVO( E.V.) ENTORNO FSICO (E.F.) CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD (C.T.S)

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GRADO

3. DESARROLLO COMPROMISOS PERSONALES Y SOCIALES(D.C.P.S )

PRIMER O SEGUN DO TERCER O CUARTO QUINTO SEXTO SPTIM O OCTAVO NOVEN O DECIMO ONCE

ESTRUCTURO LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.

GRADO: PERIODO ENTORNO VIVO( E.V.) ENTORNO FSICO (E.F.) CIENCIA, TECNOLOGA

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Y SOCIEDAD (C.T.S)

ESTNDARES (LOS(C.C.N.)Y (D.C.P.S)SE INTEGRAN)

PRIMERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUNDO

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMTICAS

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CONJUNTOS DE GRADOS: PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMA NUMRICO

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PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMTRICO

PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO

COMPENDIO DE ESTNDARES BSICOS POR GRADOS REA: MATEMTICAS

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GRADO PRIMER O SEGUN DO TERCER O CUARTO QUINTO SEXTO SPTIM O OCTAVO NOVEN O DECIMO ONCE ESTRUCTURO LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.
GRADO: PERIODO
PENSAMIENTO PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMTRICO PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

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PENSAMIENTO NUMRICO Y SISTEMA NUMRICO

PENSAMIENTO ESPACIAL Y GEOMTRICO

PENSAMIENTO MTRICO Y SISTEMA DE MEDIDAS

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE DATOS

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA ALGEBRAICO

PENSAMIENTO ALEATORIO Y SISTEMA DE

PENSAMIENTO VARIACIONAL Y SISTEMA

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NUMRICO Y SISTEMA NUMRICO DATOS

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ALGEBRAICO

ESTNDARES
PRIMERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUND O

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIAS EN INGLES

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CONJUNTOS DE GRADOS: HABILIDADES DE COMPRENSIN ESCUCHA LECTURA

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ESCRITURA

HABILIDADES DE PRODUCCIN MONOLOGO CONVERSACIN

COMPENDIO DE ESTNDARES BSICOS POR GRADOS REA: INGLES GRADO NIVEL HABILIDADES DE COMPRENSIN HABILIDADES DE PRODUCCIN

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ESCUCHA PRIMER O SEGUND O TERCER O CUARTO QUINTO SEXTO SPTIM O OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE LECTURA ESCRITURA

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MONOLOGO

CONVERSACI N

ESTRUCTURO LOS ESTNDARES POR PERIODOS ACADMICOS.

GRADO:

HABILIDADES DE COMPRENSIN

HABILIDADES DE PRODUCCIN

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PERIODO

ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA ESTNDARES

MONOLOGO

CONVERSACIN

PRIMERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
SEGUND O

COMPETENCIA: ESTNDARES
TERCERO

COMPETENCIA: ESTNDARES
CUARTO

COMPETENCIA:

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COMPONENTES Y COMPETENCIAS EN TECNOLOGA E INFORMTICA CONJUNTOS DE GRADOS: NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA COMPONENTES APROPIACIN Y USO SOLUCIN DE PROBLEMAS DE LA TECNOLOGA CON TECNOLOGA COMPETENCIAS

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TECNOLOGA Y SOCIEDAD

DESEMPEOS: Es importante insistir en que los desempeos que acompaan cada competencia deben tomarse como ejemplos de evidencias de los
niveles de aprendizaje alcanzados. En ese sentido, vale la pena sealar que corresponde a la institucin escolar definir los derroteros de aprendizaje que van a observar en sus estudiantes y que stos deben ser coherentes con cada competencia. GUA 30 MEN.

COMPENDIO DE COMPONENTES Y COMPETENCIAS POR GRADOS

REA: TECNOLOGA E INFORMTICA

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COMPONENTES

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GRADO

NATURALEZA Y EVOLUCIN DE LA TECNOLOGA

APROPIACIN Y USO DE LA TECNOLOGA

SOLUCIN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGA

TECNOLOGA Y SOCIEDAD

PRIMERO SEGUND O TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SPTIMO OCTAVO NOVENO DECIMO ONCE