Anda di halaman 1dari 12

l

tinggi

TUGAS
MEMBUAT SILABUS, RANCANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN DAN DIALOG PEMBELAJARAN oleh: Mustakim/1031743/Angkatan 2010

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA SURABAYA

2011

HALAMAN PENGESAHAN

1. Judul Kegiatan

: Memunculkan Karakter Entrepreneur (Mandiri, Tanggungjawab, Kerjasama, Disiplin, Kreatif, dan Inovatif) dengan Mata Pelajaran Entrepeneurship di Kelas VII dan VIII SMP.

2.Ketua Pelaksana Kegiatan a. Nama Lengkap b. NIM : 103174004 c. Jurusan : Matematika : Universitas Negeri Surabaya : Banjarejo-Madiun / 085646342048 : Ardika Fajar Kusuma

d. Universitas/Institut/Politeknik e. Alamat Rumah dan No Tel./HP f. Alamat email

: ardikafajarkusuma@yahoo.com : 2 (dua) orang

3. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis 4. Dosen Pendamping a. Nama Lengkap dan Gelar : b. NIP : c. Alamat Rumah dan No Tel/HP :

Surabaya, 25 Februari 2011 Menyetujui Ketua Jurusan Matematika Ketua Pelaksana Kegiatan

(Dr. Tatag Yuli Eko Siswono, M.Pd)

(Gebya Oktammeria H)

NIP. 197107082003031001 Pembantu Rektor Bidang KeMahasiswaan Universitas Negeri Surabaya

NIM. 083194021

Dosen Pembimbing

(Prof. Dr. Warsono, M.S) NIP. 194608151967101001

(Rooselyna Ekawati, S.Si, M.Sc) NIP. 198210152005012002

KATA PENGANTAR

Berkat Rahmat Tuhan Yang Maha pemurah, Karya Tulis Ilmiah yang berjudul
MEMUNCULKAN KERJASAMA, KARAKTER ENTREPRENEUR DAN (MANDIRI, DENGAN TANGGUNGJAWAB, MATA PELAJARAN DISIPLIN, KREATIF, INOVATIF)

ENTREPREANUERSHIP UNTUK

DI KELAS 1 DAN 2 SMP ini dapat terselesaikan. Proses

penyusunannya sempat mengalami beberapa kendala. Namun, berkat kesungguhan dan kerja keras Tim Penyusun dan dorongan dari berbagai pihak, kendala-kendala tersebut dapat diatasi. Karya Tulis Ilmiah ini disusun dengan tujuan memunculkan karakter entrepreanuership pada siswa dengan mata pelajaran entrepreanuership. Seperti pepatah lama tak ada gading yang tak retak,demikian pula untuk usulan ini, tim pengusul menyadari masih jauh dari kesempurnaan. Kritik dan saran yang membangun sangat harapkan. Untuk itu, kami mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya. Semoga usulan ini dapat bermanfaat, diterima, dan direalisasikan sehingga dapat memberikan sumbangsih bagi perkembangan pendidikan selanjutnya.

Surabaya, 25 Februari 2011

Tim Pengusul

Latar Belakang
Dewasa ini pertumbuhan jumlah pengangguran terdidik di Indonesia naik secara drastis. Tahun 2004 hanya sekitar 500 ribu lulusan perguruan tinggi yang menganggur, pada 2008 naik menjadi sekitar 1,1 juta orang, dan tahun 2010 diperkirakan sudah mencapai dua juta orang. Di samping itu, jumlah TKI Indonesia dari tahun ke tahun naik terus, dan saat ini sudah sekitar enam juta warga Indonesia yang kebanyakan melakukan pekerjaan yang informal di luar negeri. Hal ini menunjukkan bahwa lapangan kerja memang langka di Indonesia. (lulusan luar negeri?? Kenapa gak jumlah pengganguran di indonesia saja, dan dijelaskan SMA berapa org, PT berapa org dll) Melihat kenyataan tersebut, saat ini Indonesia kelebihan pencari kerja dan kekurangan entrepreneur, yaitu para pencipta lapangan kerja. Hingga kini, jumlah entrepreneur di Indonesia hanya 0,18 persen dari total jumlah penduduk. Jumlah ini kalah jauh daripada negara tetangga seperti Singapura yang mencapai 7 persen. Padahal Sosiolog David McClelland

berpendapat,Suatu negara bisa menjadi makmur bila ada entrepreneur (pengusaha) sedikitnya 2% dari jumlah penduduknya. Oleh karena itu, entrepreneurship menjadi salah satu kebutuhan utama bangsa Indonesia saat ini. Pemerintah Indonesia tampaknya telah menyadari pentingnya entrepreneurship bagi Indonesia dengan adanya mata kuliah kewirausahaan di berbagai perguruan tinggi di Indonesia. Namun hal itu dirasa kurang cukup. Karena sebenarnya pendidikan mengenai entrepreneurship dapat dikenalkan sejak dini. Hanya saja banyak masyarakat maupun akademisi di Indonesia tidak menyadari hal tersebut. Di Indonesia, pendidikan formal yang diberikan di tingkat menengah pertama (SMP) dan menengah atas (SMA) pada umumnya lebih difokuskan kepada kemampuan analitis (hard skills) dan hampir dapat dikatakan mereka tidak memiliki kemampuan di bidang entrepreneur. Sekarang perkembangan ilmu dan teknologi semakin pesat. Hal di depan berimplikasi ketatnya kompetisi terhadap persaingan bebas. Faktor utama daya saing adalah Sumber Daya Manusia (SDM) sehingga kebutuhan akan SDM sangat dibutuhkan. SDM yang berkualitas dipengaruhi kualitas pendidikan seseorang. Kualitas pendidikan dapat dibangun sejak pendidikan dasar (SD/MI) dan pendidikan menengah (SMP). Pada tingkatan tersebut, pemahaman dan keterampilan dasar dipelajari guna untuk mempelajari pemahaman dan keterampilan di jenjang lebih lanjut. Hal ini sejalan dengan tujuan pendidikan dasar menurut BNSP dalam Panduan Penyusunan KTSP untuk Pendidikan dasar dan Menengah tahun 2006 yaitu : Tujuan Pendidikan adalah meletakkan dasar, kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Mengingat keterbatasan waktu, pendidikan yang diberikan di tingkat dasar (SD/MI) dan menengah pertama (SMP) pada umumnya lebih difokuskan kepada kemampuan analitis (hard skills). Sedangkan pendidikan yang lebih bersifat kemampuan interaksi sosial (soft skills) dan pendidikan kepribadian harus dilakukan pada waktu dan kesempatan tersendiri . Oleh karena itu, berangkat dari pernyataan di depan perlu dilakukan studi tentang pengadaan mata pelajaran enterpreunership pada pendidikan tingkat menengah untuk memunculkan karakter entrepreuner (Mandiri, Tanggungjawab, Kerjasama, Disiplin, Kreatif, dan Inovatif). Penulisan ini dibatasi di

kelas VII dan VIII di tingkat SMP. Penulisan ini bertujuan untuk memunculkan karakter enterpreuner pada siswa di kelas VII dan VIII SMP dengan mata pelajaran enterpreneurship.
.

PEMBAHASAN Salah satu solusi yang dapat diterapkan untuk memunculkan karakter entrepreneur dalam diri siswa mulai dari dini adalah dengan memberikan mata pelajaran entrepreneurship yang didalamnya memuat pembelajaran dengan memberi pengalaman kepada siswaatau learning by doing , terutama di bidang entrepreneur. Mata pelajaran entrepeneurship ini diberikan saat siswa berada di tingkat kelas 1 dan 2 sekolah menengah pertama (SMP). Konsep yang diterapkan dengan dimunculkannya mata pelajaran ini terinspirasi dari beberapa hal, yaitu salah satu kisah Nabi Muhammad SAW saat masih muda, Muhammad muda sudah menggembala kambing dan berdagang hingga ke Syam (perjalanan dagang yang cukup jauh untuk seorang remaja), dan program magang mahasiswa. Berdasarkan pernyataan di muka, mata pelajaran entrepreneurship ini memiliki beberapa program yang dapat diajarkan, yaitu: 1. Kegiatan mengelola uang saku menjadi alternatif investasi 2. Kunjungan edukatif ke pameran dan industri lokal 3. Bisnis day setiap hari jumat 4. Budidaya sayur mayur (agribisnis) 5. Menyelenggarakan perlombaan di sekolah oleh siswa (bisnis EO) 6. Membuat karya seni pribadi (komik, stiker, ganci, berbagai craft,dan lain-lain) 7. Magang siswa 8. Expo hasil magang siswa Mata pelajaran entrepreneurship ini ditekankan pada pemberian pengalaman kepada siswa untuk mengenal dan memahami dunia kerja. Satu diantara program mata pelajaran entrepreneurship adalah magang, program ini dilaksanakan setiap semester dengan tema yang berbeda dan dengan sasaran yang lebih ditingkatkan dan dipertajam tiap semesternya. Untuk kegiatan magang ini membutuhkan waktu khusus selama satu pekan, sehingga tidak akan ada pelajaran lain di pekan tersebut.

Prosedur pelaksanaan program magang: 1. Pemberian materi dikelas 2. Pengelompokan siswa (3-5 siswa/ kelompok) 3. Pencarian lokasi magang sesuai tema 4. Pembekalan 5. Penyiapan administrasi 6. Pelaksanaan 7. Presentasi hasil magang dilanjutkan expo hasil magang 8. Refleksi Tema-tema yang dilaksanakan dalam program magang: Kelas 1 semester I dengan tema Kelas 1 semester II dengan tema Kelas 2 semester I dengan tema Kelas 2 semester II dengan tema : kuliner : industri kreatif : minat dan bakat : minat dan bakat

Untuk penilaian dari program magang ini melalui: 1. Menggunakan lembar worksheet dan jurnal magang 2. Menitipkan form penilaian kepada pihak lokasi magang 3. Menilai saat kelompok melakukan presentasi 4. Menilai saat kelompok melaksanakan expo 5. Menilai laporan magang yang dikerjakan kelompok Dari pelaksanaan mata pelajaran entrepreneurship ini harapannya siswa dapat mendapat pengalaman berharga dari interaksi dengan orang baru, penjual, pembeli, pasar, produk, untung, rugi, serta resiko dan dapat memunculkan karakter entrepreneur yaitu mandiri, tanggung jawab, kerjasama, disiplin, kreatif dan inovatif.

Menurut Vygotsky sesuai dengan konsep scaffolding yaitu suatu proses yang digunakan untuk menenuntun anak2 melalui zona perkembangan proksimal (ZPP) nya.

DAFTAR RIWAYAT HIDUP Ketua Peneliti

Nama Lengkap Tempat, Tgl-Bln-Thn Kelahiran Jenis Kelamin NIM Fak/Jur/Prodi Matematika Latar Belakang Pendidikan Jenjang Sekolah SD SMP SMA SDN 2 Magetan SMPN 1 Magetan SMAN 3 Madiun Nama Sekolah

: Ardika Fajar Kusuma : Bojonegoro, 1 Agustus 1991 : Laki-laki : 103174004 : FMIPA/Matematika/Pendidikan

: Tempat (Kec/Kab/Kota) Magetan/ Magetan Magetan/ Magetan Mangunharjo/ Madiun Tahun Lulus 2004 2007 2010

Mobile Phone/HP/E-Mail

: 085730615944

ardika_fajar@yahoo.com Alamat Indekos Alamat Orangtua No. Telp. Orangtua Nama Orangtua Pekerjaan Orangtua Pendidikan Tertinggi Orangtua :Ketintang Timur PTT 1/36 Surabaya : Jl. Mayjen S Sukowati No.15 :: Pandji Suwarno : PNS : Sarjana Magetan

Karya Tulis Ilmiah yang pernah dibuat Judul Forum Penyampaian -

: Tahun

Judul Skripsi Ormawa Intra Unesa yang Diikuti

:: BEM J Matematika

Demikian Riwayat Hidup ini saya buat dengan sesungguhnya dan dengan penuh tanggung jawab.

Surabaya, 25 Februari 2011

Ardika Fajar K.

Anggota Peneliti 1 Nama Lengkap Tempat, Tgl-Bln-Thn Kelahiran Jenis Kelamin NIM Fak/Jur/Prodi Matematika Latar Belakang Pendidikan Jenjang Sekolah SD SDN Nama Sekolah : Tempat (Kec/Kab/Kota) 2 Wiyung/ Surabaya Tahun Lulus 2004 : Mustakim : Surabaya, 5 Februari 1992 : Laki-laki : 103174043 : FMIPA/Matematika/Pendidikan

JAJARTUNGGAL II SURABAYA

SMP SMA

SMPN 12 Surabaya Ngagel/ Surabaya SMA Karang

2007

Pilang/ 2010

Muhammadiyah 4 Surabaya Surabaya

Mobile Phone/HP/E-Mail

: 085732542927/gmuslim86@rocketmail.com

Alamat Indekos Alamat Orangtua No. Telp. Orangtua Nama Orangtua Pekerjaan Orangtua

: Jl.Gemol I C 23 A/wiyung : Jl.Gemol I C 23 A/Wiyung Surabaya :: Markawi : Sopir : SMP : Tahun

Pendidikan Tertinggi Orangtua Karya Tulis Ilmiah yang pernah dibuat Judul Forum Penyampaian -

Judul Skripsi Ormawa Intra Unesa yang Diikuti

:: BEM J Matematika

Demikian Riwayat Hidup ini saya buat dengan sesungguhnya dan dengan penuh tanggung jawab.

Surabaya, 25 Februari 2011

Mustakim

Anggota Peneliti 1 Nama Lengkap Tempat, Tgl-Bln-Thn Kelahiran Jenis Kelamin NIM Fak/Jur/Prodi Matematika Latar Belakang Pendidikan Jenjang Sekolah SD SMP SMA SDN Suko SMPN 1 Taman SMAN 1 Krian Nama Sekolah : Tempat (Kec/Kab/Kota) Sukodono/Sidoarjo Taman/Sidoarjo Krian/Sidoarjo Tahun Lulus 2004 2007 2010 : Annisa Rizki Fathia : Surabaya, 4 November 1992 : Perempuan : 103174030 : FMIPA/Matematika/Pendidikan

Mobile Phone/HP/E-Mail Alamat Orangtua No. Telp. Orangtua Nama Orangtua Pekerjaan Orangtua Pendidikan Tertinggi Orangtua

: 085852383038/ichak_o@yahoo.com : Perum. GTCK E. 173 Bohar Taman Sidoarjo :: Budhi Santoso : Wiraswasta : Sarjana : Tahun

Karya Tulis Ilmiah yang pernah dibuat Judul Forum Penyampaian -

Judul Skripsi Ormawa Intra Unesa yang Diikuti

:: BEM Jurusan Matematika

Demikian Riwayat Hidup ini saya buat dengan sesungguhnya dan dengan penuh tanggung jawab.

Surabaya, 2 Desember 2011

Annisa Rizki Fathia