KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com
187
188
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
189
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................
191
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………
…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) NIP :
(_______________________) NIP :
192
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
193
194
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
195
The tulang hyoid .com . Fused bones include those of the pelvis and the cranium . MI. Dalam orang dewasa. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. E. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. lungs and heart . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. In an adult. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. The hyoid bone . does not articulate with any other bones in the body. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . yang didukung oleh otot dan ligamen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. anchors muscles. and protects organs such as the brain . It serves as a scaffold which supports organs. being supported by muscles and ligaments. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan melindungi organ seperti otak .aguschandra. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . tendon . otot dan tulang rawan . [ 1 ] and half of this weight is water. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . paruparu dan jantung . tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . jangkar otot.

com 197 . Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. MI. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.

Rusuk .Pergelangan kaki .Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .Ubun .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.T. Mata .TT.Belikat .Tengkorak .Kering .Hidung . Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1. guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4.T. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Paha T.T.T.T.aguschandra. DAN SDLB 2.Ruas-ruas jari . Dahi .Telapak Tulang tangan T.Betis .Pipi .rangka badan .Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.T.Ruas-ruas Jari T. Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. MI.T.Lengan .T. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.rangka kepala .Pelipis .T.T.Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Hasta .Pengumpil - . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .T. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Ruas-ruas . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.Tempurung lutut .Selangka Punggung .T.T. serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.T.Rahang atas .T.Dada .com (5 .Telapak kaki .rangka anggota gerak .Panggul Tangan T.T.T.T.

aguschandra. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 . dan membacakan indikator 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) . Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.Sendi Geser .  Mendeskripsikan fungsi rangka.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. ( NK. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .Sendi Engsel . atau mengamati temannya.Sendi Pelana . ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1. .Sendi Putar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. berdasarkan contoh gerak sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

kalsium dan fosfor G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lordosis . Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya.. MI. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.Kifosis . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.

... 3.com 201 .. 1.... 6. 5. CATATAN :   diadakan Remedial......... 10... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... . 8. 7. MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... Praktek 3...... 9. 4.aguschandra.. Aspek Pengetahuan 2.. 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB 1.20 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... NIP : .......................... DAN SDLB ................ NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............com ......aguschandra...

Standar Kompetensi : 1..2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C.. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . serta pemeliharaannya B..9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm. MI.. Kompetensi Dasar 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya...... meja dan kursi kelas......com (5 menit) 203 .aguschandra...8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm..9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya... F. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1....11) E... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. setumpuk buku atau tas sekolah)..

guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .aguschandra. kalsium dan fosfor G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4.Kifosis . DAN SDLB 2.com . Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Lordosis .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.

.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. MI. CATATAN :   diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No...............20 . 4. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 5... . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Praktek 3.. 1. DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Aspek Kriteria 1. 3.com 205 ..

. NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB ................com .................. NIP : ...aguschandra.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ MI.......

.. serta pemeliharaannya B.. penggaris F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi : 1..... cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.... Kompetensi Dasar 1.com 207 .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........aguschandra..12) E. Tekun ( diligence ) . MI..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian..

untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.Lensa .  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kornea . . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Badan Bening .  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Iris .Saraf mata  Melakukan kegiatan. DAN SDLB 2. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.Kelopak mata . Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.Retina .Alis mata .

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : .Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran .Selaput . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.Sakulus dan utrikulus .Lubang .19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Daun . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.aguschandra.com 209 .  Menjelaskan cara kerja lidah. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.4 (hlm.Tulang-tulang .Rumah siput telinga pendengaran .Saluran Eustachius . o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.Saluran . 2.

MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.aguschandra.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.com (50 menit) 210 . untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan kegiatan. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 1. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. MI. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... ....... 3..... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 6.................... NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... MI........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB 2...... NIP : .... 7.....20 ........... 2.aguschandra.. CATATAN :   diadakan Remedial...com ... 5. Praktek 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 4.........

... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.22) E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia .4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C... Kompetensi Dasar 1..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 1..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.Mata ..aguschandra. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). serta pemeliharaannya B.... Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A..16) o Telinga (hlm..Kulit .......Telinga ..20) o Lidah (hlm.com (5 menit) 213 . MI....Hidung .

 Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami cara merawat mata.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1. 4.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.Rabun Senja .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.Mata merah . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memahami cara merawat telinga.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : . guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Katarak .Tuli .Hipermiopi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. telinga dan lidah.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.com . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.Miopi .Bisul . DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Buta warna .

 Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. DAN SDLB o indera manusia.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. guru:  Memahami cara merawat hidung. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.com (50 menit) 215 . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Memahami cara merawat kulit. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. MI.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.com . o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

...... 3.... 8. Praktek 3............com 217 .... 9... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... 7.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 10.............. MI.................... ........ 5....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 6.aguschandra..... DAN SDLB 1.20 .. ... Sikap  No 1.. 2...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . MI.

Tekun ( diligence ) .... Standar Kompetensi : 2..com 219 .. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Kompetensi Dasar 2...... Akar (hlm..1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.35) o Struktur akar o Keguanaan akar E. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. MI..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .....aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. akar tunjang dan akar napas..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

1 untuk jenis akar yang lain G. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Mangga . guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. rangka kepala dan rangka badan 4. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .aguschandra.Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : . MI. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Akar pelekat .Akar tunjang .Menyerap air .Akar gantung .Jeruk . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .com .

MI.aguschandra.com 221 . DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 6. 5. 10. MI. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Kriteria 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8. 7. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4. 3.com .aguschandra. 2.

.........20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... .................... DAN SDLB ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..aguschandra...... MI.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........................com 223 ........ NIP : ..........

.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C.. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. gelas..aguschandra.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....38) o Jenis batang o Kegunaan batang E....batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau. Standar Kompetensi : 2.com ..... Materi Essensial Batang (hlm. air Pewarna makan F. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2....... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: .batang berkayu ..... Tekun ( diligence ) ..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...batang basah .

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4.aguschandra.39) G. batang berkayu dan batang rumput.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah.batang berkayu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.batang rumput. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2. DAN SDLB 2. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 225 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.1 (hlm. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.batang basah . guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.com .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
 No
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
227
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o
Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o
Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
229
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

230
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
231
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232
Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
(5 menit) 233
o o diharapkan
Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o
Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
234
o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif
o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
235
........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... NIP : . ...........aguschandra.................20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI.......... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial......................com ..................

.com 237 .. Menggolongkan hewan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.....aguschandra... Makan Hewan (hlm..... Materi Essensial Berbagai Jenis... Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C.. Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 3...54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E.. berdasarkan jenis makanannya B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o - G. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com . guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.

9. 6. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 4. 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. 3.aguschandra. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 239 . DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 7. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. MI. 8.

..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......................aguschandra.. NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........com ................ DAN SDLB diadakan Remedial........ NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI....... .20 ....................... ...........

..55) o Herbivor E.. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... berdasarkan jenis makanannya B.. batang.... Menggolongkan hewan...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).. pemakan daging (karnivora)... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com 241 . MI.. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar..2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 3.aguschandra. lem dan alat tulis F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... Standar Kompetensi : 3.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. dan pemakan segala (omnivora). Tekun ( diligence ) ...

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. DAN SDLB 2.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 243 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Gagak. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. Pekerjaan Rumah o G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4.aguschandra. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. MI.

Aspek Kriteria 1.com . pemakan daging (karnivora). dan pemakan segala (omnivora). DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). pemakan daging (karnivora). dan pemakan segala (omnivora). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra.

... 6.. Aspek Pengetahuan 2. 5... 4......... ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 7. 2.................... CATATAN :   diadakan Remedial........ Praktek 3.... 10. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 8....aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........20 ... MI.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. DAN SDLB  PERFORMANSI No.. 1......... NIP : . 3. 9.com 245 ........

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Standar Kompetensi : 4....Daur Hidup Nyamuk .Daur Hidup Kucing ... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..66) o Daur Hidup Kanguru (hlm.Daur Hidup Lalat ... MI. nyamuk. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.Daur Hidup Ayam .65) o Daur Hidup Kucing (hlm.aguschandra.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kupu-kupu.Daur Hidup Kupu-Kupu . Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm...66) E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar..Daur Hidup Kanguru .com .. C.Daur Hidup Kecoa .... kucing.. . misalnya kecoa.. Kompetensi Dasar 4..

aguschandra. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Metamorfosis sempurna (lengkap) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.aguschandra. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. DAN SDLB 3.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com (50 menit) . guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan . Memahami kembali peta konsep tentang 2.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

com 249 . nyamuk. serta produk yang dihasilkan. festival. tulisan. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan sumber belajar lainnya. secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lingkungan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis. dan sumber belajar lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. isyarat. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. turnamen. media pembelajaran. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. MI. Lalat.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

3.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Pekerjaan Rumah o Tugas G.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana. MI.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.com .

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 251 . DAN SDLB pertumbuhan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 9. Aspek Kriteria 1. 4. 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.aguschandra. 5. Praktek 3. 3. 7. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. 6. 1.

.. NIP : ....................... MI....... DAN SDLB  diadakan Remedial... .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................... NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................com ..aguschandra....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 .................

ikan C.. Standar Kompetensi : 4.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 4... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI.72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... ayam. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya kucing.. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm..com 253 .2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. Tekun ( diligence ) ... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.

guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  membantu menyelesaikan masalah. (5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Memberi makan yang sehat . atau lapangan. lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB hewan peliharaan sakit.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : .Flu burung terjangkit pada jenis unggas . tulisan. isyarat.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.com . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.Menjaga kebersihan tubuh hewan .

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 3. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.com . MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Kriteria 1.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.

aguschandra. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .

.... 3..aguschandra. 4... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................ 6..... NIP : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. 7. 2................20 ................. ... 8..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB  No 1..... MI..............com 257 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

com . Standar Kompetensi : 5..84) o Simbiosis parasitisme (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A......83) o Simbiosis komensalisme (hlm. MI. parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah........ Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. komensalisme... Kompetensi Dasar 5.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..85) Rantai makanan E.aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Tekun ( diligence ) ...1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.Simbiosis komensalisme . MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.com 259 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Memahami hubungan antamakhluk hidup. 2. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Simbiosis mutualisme .  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . DAN SDLB 2.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.

PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya pada ekosistem sawah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.aguschandra. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G.

DAN SDLB peliharaan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.com 261 . 7. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9. 2. Praktek 3. 10. Aspek Kriteria 1. 6. MI. 5. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.........aguschandra.... ............com ......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......20 .. MI... NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................. DAN SDLB  diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....................... NIP : .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

MI... kolam hias.....89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun ..88) o Ekosistem kebun (hlm.. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm. Kompetensi Dasar 5.87) o Ekosistem kolam hias (hlm......86) o Ekosistem sawah (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..aguschandra....... Tekun ( diligence ) .. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi : 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 263 . sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

 Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. ladang. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. sungai laut. padang pasir.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB F. hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. kutub ekosistem buatan : Sawah. kebun. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. kolam. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (hlm. danau. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR
 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Melakukan tugas 5.6 hlm.95
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
266
o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1.
267
2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
268
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
269
yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
(50 menit)
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
271
(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang
2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
(50 menit)
 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o
-
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain
Uraian Objektif
273
20 ...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 1.. Sikap  No 1. 8. 5.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ...... 7. 6... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 2... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9.aguschandra.. 10. MI.... Praktek 3. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 4.

................com 275 ...... NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..................... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI.........aguschandra.

garam dapur.com ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.... o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. panci besar.. Kompetensi Dasar 6. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm. C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 6... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra. rantang. bongkahan F.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair..... MI......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. padat→gas..113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E.... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. cair → gas → cair.. Tekun ( diligence ) ..... air.

 Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. MI. Pekerjaan Rumah – G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 1.com 277 . Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut.

1. 2.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4.com . 3. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula.

.......... NIP : ........20 ...............................aguschandra..com 279 .. ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... DAN SDLB  diadakan Remedial.....

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya. handuk kecil. klip kertas F.. Tekun ( diligence ) . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. tiang. lilin. berbagai jenis kertas. air.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...com ... o Benda di buat dari berbagai bahan E. benang.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 6........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... sendok logam..... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kompetensi Dasar 6.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.aguschandra.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. korek.....

DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Piring . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air. dan memberikan contohnya : .Jas hujan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Payung .gelas .com 281 .Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Handuk . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. MI.Pakaian . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: .

lembut dan lentur.Sofa . DAN SDLB diharapkan 2.Jaket .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Batu . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Sepatu . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Celana .com .Penggorengan .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api.Pakaian .Baju . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Kayu . serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.aguschandra.Kompor .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .pemadam kebakaran .Besi . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Panci . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

MI. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : .Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan.Ban motor . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. seperti : .rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kaca rumah . o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.sepatu olah raga .122) G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 (hlm.Gelas .Per pada kasur . Pekerjaan Rumah o Tugas 6.com . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.com . 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 3. MI. Praktek 3. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2.aguschandra. Sikap  No 1.

DAN SDLB 5... NIP : . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ MI..... CATATAN :   diadakan Remedial...............com 285 ..................20 .............aguschandra... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com .

... MI........................com 287 ..........aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. : ............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... : .....................

aguschandra. DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

: : : : : : ......1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A... Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7. Media Belajar o o E... MI..aguschandra. C....berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... D... kelerang.. dinding sekolah F.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Tekun ( diligence ) ...begerak makin cepat .. Dan benda bergerak menjadi: . berbagai benda yang berak. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B...com 289 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.diam ...

guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.Tukang baso mendorong . MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4. 2.1 (hlm.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (50 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Kuda menarik delman .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Menutup pintu .138) (5 menit) Menagih tugas 7.aguschandra. DAN SDLB gaya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com Tugas 7.Menarik tali bendera saat upacara . guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak .

Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Berubah arahnya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. bergerak makin cepat dan berubah arah.Diam . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. diskusi.com 291 .aguschandra. menganalisis.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

misalnya didorong dan dilempar. DAN SDLB o - G. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. gerak di lantai yang datar karena dorongan. MI. 1.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. gerak di lantai yang datar karena dorongan. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya didorong dan dilempar. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda.

.. 5....... 6.... 10............20 .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... 8......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1. MI... NIP : ... 4............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 9.....aguschandra...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . ............. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3..com 293 .... 3....

berbagai benda yang berak. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.com (50 menit) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A... dinding sekolah F.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra.. Standar Kompetensi : 7... Kompetensi Dasar 7. MI. 2....2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C. Tekun ( diligence ) ... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). kelerang.......

Telur yang diketuk ke tembok .aguschandra. secara individual maupun kelompok. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 295 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.Kaleng di pukul dengan palu . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. menyelesaikan masalah.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Pekerjaan Rumah o – G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB 4.aguschandra. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 1. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .

.. 4............ MI... 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra............. DAN SDLB Pengetahuan 1......... 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial...20 ...... 2...............com 297 ........... NIP : ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . . 5..........

jam.. mug. kertas koran... Standar Kompetensi : 8. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Kompetensi Dasar 8.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. B...Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . ....... handuk.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi.....Bunyi pantul ... karet gelang. 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Rasa hormat dan perhatian ( respect ). air hangat. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .Gaung atau Kerdam . MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com .aguschandra... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas .Lilin yang menyala menghasilkan panas .. pengaris mika.. kantong plastik..

Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB F.Lilin yang menyala menghasilkan panas . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.aguschandra.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . 2. studio. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. menganalisis. menyelesaikan masalah. guru:  Memahami istilah sumber energi panas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 299 .

amplitodo dan nada.benda cair .  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .  Memahami bunyi audiosonik. Pertemuan ke-2 1.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.benda gas. MI. . guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Tugas .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. infrasonik dan ultrasonik.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4. 2.benda padat. atau lapangan.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui .

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.4.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 301 . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.

studio. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bunyi pantul .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.Gaung atau Kerdam . dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memahami pemantulan bunyi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.com .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.

menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. 2. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.4. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.com 303 . MI. menyelesaikan masalah.

o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. cair.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. cair. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan gas. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Pekerjaan Rumah o - G. dan gas. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 3. 7.. MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .aguschandra... 2.. Aspek Kriteria 1...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..com 305 ..... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 6.. 4. 1...20 .. 5......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

................................. MI......aguschandra.......... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............com .. DAN SDLB .. NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....

.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. air. Kompetensi Dasar 8. Tekun ( diligence ) . C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).......... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.com 307 .... MI... Standar Kompetensi : 8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... B......... panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari.. angin..

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. guru:  Mencari informasi dari buku. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. DAN SDLB 2. MI.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.com .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan memberikan contoh .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.aguschandra.Kapal layar . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. angin. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 309 .

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.aguschandra. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o G. misalnya mobil bertenaga surya. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. MI. misalnya mobil bertenaga surya. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

... 5... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.com 311 . CATATAN :   diadakan Remedial. 2..aguschandra.. MI....20 .... 9..... 10.. Praktek 3... Aspek 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... 4... 8. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3..... 6.. 1. 7.

...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....aguschandra....com ..... NIP : ........... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... MI.....................

selotip. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. Kompetensi Dasar 8.. kertas karton Kertas tulis.... pensil. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..... lem. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik. Standar Kompetensi : 8.. plastisin... C.. B. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E... misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut... kesehatan... sebatang sedotan. pengaris. keamanan kerja dan menjaga kebersihan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak....aguschandra. gunting F.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.... o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.com 313 . Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Mencari informasi dari buku. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . atau lapangan. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menganalisis.com . o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Kapal layar . Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB memberikan contoh . MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 315 . 2. dan menjaga kebersihan 4. atau lapangan. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.168) 3. Pertemuan ke 2 1. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.

diskusi.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. menyelesaikan masalah.aguschandra. Pekerjaan Rumah o - G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. dan menjaga kebersihan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. Praktek 3. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. 5. kesehatan. 6. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan.aguschandra. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. kesehatan. DAN SDLB sesuai rancangan. MI. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 2.com 317 . 3. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 4.

...... NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... .............. NIP : ............20 ....... DAN SDLB diadakan Remedial...com ........... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................................aguschandra........

Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C.Suling . Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E.Piano . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tekun ( diligence ) ..... karet gelang.. handuk. seperti : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 8. kertas koran... kantong plastik...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com (5 menit) 319 . B. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi.Terompet ..Gitar ... Standar Kompetensi : 8. pengaris mika.Biola .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. jam.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..... air hangat.aguschandra.. MI....Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu... mug... F...

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. studio. menyelesaikan masalah. DAN SDLB o yang diharapkan. MI. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com .Lilin yang menyala menghasilkan panas . diskusi.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.  memberi kesempatan untuk berpikir.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o
Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah
(5 menit)
Tugas
(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
321
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o
-
Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
323
Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o
-
-
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
324
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Tes Lisan
Uraian
o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
325

diadakan Remedial.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
326
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
(50 menit) 327
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
4. Pekerjaan Rumah -
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Teknik Penilaian Tugas Individu
Bentuk Instrumen Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif
Skor 4 2 1 4 2 329
2.
Praktek
. MI....... 10.... 8.........aguschandra........20 .......com . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB * tidak aktif 3.. CATATAN :   diadakan Remedial............... NIP : .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1........... 4.......... ............ 9. 6... 3... 5......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 2....

Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Standar Kompetensi : 9. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F...... Tekun ( diligence ) ...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....aguschandra... C.. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ............. Kompetensi Dasar 9.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.com 331 .2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.

menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.matahari .bulan . menganalisis.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.kenampakan matahari . MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit .kenampakan bulan .

waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. penampakan bulan dari hari ke hari. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.1 (hlm. 1. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. penampakan bulan dari hari ke hari. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.185) G. 4.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.

.... 10. MI.........com .aguschandra.. 3.... 6. NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 8.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1............. ..... 4.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 9..20 .......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... DAN SDLB 3... 2. NIP : ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7..

..aguschandra.. 10.. cahaya matahari. dan gelombang air laut)... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Standar Kompetensi : 10.. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan. Tekun ( diligence ) ....1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. matahari. hujan. MI. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.. o Pengaruh Matahari.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan longsor) 10.... dan longsor) C... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi... banjir. hujan.. o Pengaruh Gelombang E.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).com 335 . banjir..... o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin. abrasi.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. abrasi. Kompetensi Dasar 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI. studio.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.com . guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Mengairi sawah .185) Pertemuan ke-2 1. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4.1 (hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com 337 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dan tanah longsor 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. erosi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.aguschandra. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.com . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah G. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. studio. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Praktek 3. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. 1. hujan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. cahaya matahari dan gelombang laut). Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. MI. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. hujan.com . 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. cahaya matahari dan gelombang laut).

.... CATATAN :   diadakan Remedial...aguschandra. ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 4...................... NIP : .....................20 .. MI.. 5.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..com 341 ................... DAN SDLB 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 6. 3.

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. Tekun ( diligence ) . Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan masyarakat B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. Kompetensi Dasar 11..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. teknologi...... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.... Standar Kompetensi : 11.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..com ... Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E...... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). hewan dan bahan alam tidak hidup. MI...

lemari. telur. kayu.Bahan bangunan (batu bata. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bahan pangan (nasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. susu) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tahu. kecap. MI. terigu. tempe dan oncom) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. guling) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 343 . wol. jaket. sampo. tas) .Bahan sandang (pakaian. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . semen.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. sabun. genteng. atau lapangan.aguschandra. pensil) . banta. kursi. sepatu. meja. secara individual maupun kelompok. kasur.Bahan pangan (daging. dan bertindak tanpa rasa takut. roti. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pasir. DAN SDLB diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. hewan dan bahan alam tidak hidup.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pintu. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan .Bahan sandang (kain sutera.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Peralatan rumah tangga (kusen. menganalisis.Produk kesehatan (susu kuda liar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. batu bara). 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. ember. bensin. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o G. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . kabel listrik. gas.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. baskom. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

..... 7... NIP : .. 5. 4...... 8.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 9.... MI.. ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 10.. 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.aguschandra.......com 345 ... 6...............20 .... 3................

... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C.... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. dan masyarakat B..Bahan sandang. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2..aguschandra.Kertas .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Roti . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Materi Essensial o Proses pembuatan benda E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Kompetensi Dasar 11....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.Nasi . teknologi. MI.... Standar Kompetensi : 11.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan .com ..

MI. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.com 347 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. hewan dan bahan alam tidak hidup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.

aguschandra.com .Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bahan sandang dibuat dari kapas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. MI. wol. pakaian dari kapas. pakaian dari kapas. dari kayu. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Aspek Kriteria 1. misalnya kertas dari kayu. misalnya kertas sumber daya alam. 1. DAN SDLB 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan sutera 4.

..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... NIP : . 5.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI................. .com 349 ......aguschandra........... 3........................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 4.........20 . CATATAN :   diadakan Remedial.

.. dan masyarakat B.. MI. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.com ...3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. Tekun ( diligence ) ...... Kompetensi Dasar 11. (hlm.. teknologi.214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian.aguschandra. 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Standar Kompetensi : 11.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan..... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). E. o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . C... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.......

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. menganalisis.com 351 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. dan bertindak tanpa rasa takut.

Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. DAN SDLB penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Aspek Kriteria 1. 1. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.aguschandra. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 353 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : .......... MI.......................... 2...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... CATATAN :   diadakan Remedial........................aguschandra... .20 ........... 4............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....

..... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ....... MI...com ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra. : .............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................................... : .........

aguschandra.com 355 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E.. 1.aguschandra. Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia...........2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah. Kompetensi Dasar 1...Labirin Bronkus . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma .. MI.. Standar Kompetensi : 1.Pundi-pundi Pleura .. D.com . Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Alveolus Gelambir .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F.

Tiga balon kecil. menyelesaikan masalah.Tenggorokan  Memahami istilah dari .Bronkus .Diagfragma . studio. G. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Lakban. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Hidung . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Gelambir . Sedotan.com 357 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Plastisin. atau lapangan.Alveolus . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Silet. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan .  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Gunting.Paru-paru .Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Karet gelang.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. diskusi. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.com . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.

Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung .1 Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Serangga Reptil . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.Stigma . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Cacing Amfibi . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 359 .Pundi-pundi .Serangga Reptil .Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .Cacing Amfibi . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.1 (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o tugas 1. MI.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. diskusi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Influenza . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.com .Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. secara individual maupun kelompok. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Influenza .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.Flu burung .Menjauhi asap rokok .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.Pnemonia . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Berolahraga teratur . 4.  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. studio. menganalisis.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan .Makan makanan bergizi .Menjaga kebersihan .Flu burung .com 361 .

o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com . misalnya menghirup udara tercemar. Aspek Kriteria 1.aguschandra. DAN SDLB H. merokok dan terinfeksi oleh kuman. misalnya menghirup udara tercemar. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.

....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....20 ............aguschandra.com 363 ... 2....... 5....... NIP : ..... 4..... CATATAN :   diadakan Remedial... DAN SDLB 3.... MI........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .. 3.... 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........

Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A.. kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat.. kerongkongan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C.. Tekun ( diligence ) .. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia...aguschandra..Usus halus . MI. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. lemak..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kerongkongan ...Rongga mulut . Standar Kompetensi : 1. protein.. air. lambung. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan .Usus .com ..... o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1....

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB E. atau lapangan.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. MI.com 365 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. menganalisis. studio. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Rongga mulut .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Usus halus Kerongkongan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com  - . membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan .Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. lidah dan air liur. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.

dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. diskusi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. MI. menyelesaikan masalah.com - (5 menit) 367 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.

Stigma .com . studio. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. diskusi. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. seperti. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia. Diare .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pundi-pundi . Diare .Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Radang usus halus Mag .aguschandra. menganalisis.Radang usus halus Mag . DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. seperti.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. mag. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. (5 menit) radang usus. atau lapangan.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.aguschandra. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seperti diare. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan tifus 4.com 369 .

dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. protein sebagi pembangun tubuh.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. air untuk melarutkan makanan. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. 4. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.aguschandra. lemak sebagai cadangan makanan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

com 371 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. mineral. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. menganalisis.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. protein. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. menyelesaikan masalah. atau lapangan. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. diskusi. lemak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Tugas 1.aguschandra. DAN SDLB dan vitamin 4. Pekerjaan Rumah o G. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.2 (hlm. Aspek Kriteria 1.com Skor 4 3 2 1 . o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.

5... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....aguschandra..... CATATAN :   diadakan Remedial............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 10.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... DAN SDLB No......... 9..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. 4...... 3... NIP : ............ 2..... 1............. 8..com 373 ... 6...... ...... 7.

..Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah.aguschandra..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Kompetensi Dasar 1.. Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia.Aorta .......Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah .Bilik kiri .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..Serambi kiri .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah . C.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pembuluh Nadi (Arteri) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Serambi ......Pembuluh Nadi (Arteri) .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Arteri .Vena ... Standar Kompetensi : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .com . MI. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Serambi kanan . Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .Arteri .Vena .com 375 .Aorta .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. MI.Serambi kiri .aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah .Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bilik kiri . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang fungsi dari g. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. pembuluh darah (5 menit) 4.com . guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.aguschandra. menganalisis.Pembuluh Nadi (Arteri) .

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. MI. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G. secara individual maupun kelompok. menganalisis. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulang 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com . 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. studio. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7.... Aspek Kriteria 1.. 4. 2.. 3.... CATATAN :   diadakan Remedial.. . MI.. Aspek Kriteria 1..... FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. 10..... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... DAN SDLB gambar.. 6...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 . 9.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3....com . 5. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

... MI.com 379 ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. NIP : ................aguschandra................ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..

MI...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A..Hipertensi .5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C... istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik. Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 1.menghindari makanan berlemak tinggi .kegiatan fisik.Penyakit g bawaan ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.membiasakan pola makan yang sehat ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 1...aguschandra.... Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E.Anemia .Leukimia . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..com . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.

guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .Penyakit g bawaan .menghindari makanan berlemak tinggi . secara individual maupun kelompok. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Leukimia . istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah .Anemia . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.membiasakan pola makan yang sehat .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pembuluh nadi mengeras .com 381 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.kegiatan fisik. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

com .membiasakan pola makan yang sehat . MI. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.kegiatan fisik. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.menghindari makanan berlemak tinggi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. . istirahat dan olah raga yang teratur 4. Pekerjaan Rumah – G.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...com 383 . 3.... CATATAN :   diadakan Remedial..... 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 5.... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............... 9.. 2....... DAN SDLB 2. 8. ...... 4.... NIP : ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...20 ........ 10...... Praktek 3......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 7....aguschandra..............

. Tekun ( diligence ) . dalam biji d.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C.. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2..3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.... Kompetensi Dasar 2. Standar Kompetensi : 2. MI......aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). di dalam umbi b. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. di dalam buah c... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... di dalam batang.com ..

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 385 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . MI.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . studio.air → diperoleh melalui akar . DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E. menganalisis.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Karbohidrat .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.

Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB menyelesaikan masalah. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

MI. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.com 387 . di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c.  memberi kesempatan untuk berpikir. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . biji dan batang 4. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. buah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.

Aspek Kriteria 1. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. DAN SDLB o G. Praktek 3. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. 1. Sikap  No 1. 388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. CATATAN :   diadakan Remedial........20 .. 3. 8... 5.... DAN SDLB 2... 9.............................. 10........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . ........ 4... 6........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... MI........ 7........ NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 389 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra....

MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) ... E. Standar Kompetensi : 2...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B...com .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau.. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan..aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tomat .Rebung f.Katuk . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Umbi-umbian . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Jagung .  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. Buah-buahan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Bunga-bungaan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Jeruk .Sawi b.Selada .Beras .Apel .Gandum .Bunga kol .Bunga turi . diskusi. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Biji .Daun singkong .Avokad .Bunga pepaya c. menganalisis.Wortel .aguschandra. DAN SDLB 2.Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kangkung . Tunas . Daun-daunan .Kentang e.Jeruk .Taoge . atau lapangan.com 391 . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.Bunga pisang .Lobak .Pepaya d. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bayam .

bawang merah) b.gula pasir → tebu .Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. cengkeh. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun.bumbu masakan (merica. Penyedap rasa . studio. jahe. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (5 menit) bunga. pala. 4. Obat-obatan . buah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. MI. Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. tunas dan bij. Bahan sandang . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kain katun → serat kapas d. atau lapangan.com . umbi.aguschandra. kunyit.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. secara individual maupun kelompok.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .com 393 .aguschandra. obat-obatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.Kursi. Pekerjaan Rumah o - G. DAN SDLB . o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bahan sandang. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. bahan penyedap rasa. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. peralatan rumah tangga 4.

. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..20 .. 5. . 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10.. 1.. CATATAN :   diadakan Remedial. 9. 8.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......com ........aguschandra.... 4.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3. MI...... 7. Praktek 3.. 2.. 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

....aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... MI............com 395 ...... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. NIP : ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............

com (5 menit) Pencapaian ..... Kompetensi Dasar 3... Standar Kompetensi : 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....aguschandra.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E.... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Tekun ( diligence ) ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) . secara individual maupun kelompok. atau lapangan.com 397 . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk .Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

secara individual maupun kelompok.aguschandra. anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam . kelabang.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput . DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Sapi.Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh .com .Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun . 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya . kambing.Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya . kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing .Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat .Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kala jengking. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. MI.Harimau. atau lapangan.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) . dan lebah → mempunyai sengat .

MI. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Aspek Kriteria 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.aguschandra. Pekerjaan Rumah o - G.

... NIP : ..................... 6................. MI....com ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial... NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... .....20 . 10........ 5........ 9.......... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 4.. Sikap  No 1. 2..... 7. 8... 3..aguschandra... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com 401 .... gurun yuang kering dan panas dan di air. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.. Standar Kompetensi : 3.aguschandra.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah..2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... MI.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 3... Tekun ( diligence ) ...

Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan.Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri .Bunga mawar kecil . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. batang kaktus menyimpan air.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. alamanda → Memiliki kulit berduri . batangnya . gurun yuang kering dan panas dan di air. → Daun berbentuk lebar dan tipis. → Mengeluarkan getah kamboja. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pohon mangga. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya .com . DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.Pohon jati . guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong . studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah.

misalnya memiliki racun. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. 4. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. Pekerjaan Rumah o - G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. duri. atau daun yang tajam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya memiliki racun. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. 1. MI. duri.com 403 . atau daun yang tajam.

.. DAN SDLB 3.....aguschandra.. 9........ 3... 10............. 4....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ 5..... 8............... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.... 6.20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : ........com . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... MI.... .. NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............. 7... 2.......

...com 405 ... Materi Essensial o o o E. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya. Tekun ( diligence ) . MI. benang kasur.. benang jahit. senar. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. Standar Kompetensi : 4. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. dan kertas C........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... kain.... misalnya benang. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. Kompetensi Dasar 4. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali. ijuk.aguschandra.

guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. nilon. ijuk.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. benang kasur.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Serat : Senar.Benang : Benang jahit. untaian kabel kecil pada kabel listrik .Lentur . tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . MI. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. benang nilon .com . tambang kawat.Tambang atau : Tambang plastik.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.com 407 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. benang. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya. dan tambang 4. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 3. secara individual maupun kelompok. tali-temali dikelompokkan menjadi serat. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.Struktur kepang atau anyaman .aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Struktur pilinan .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. misalnya: bahan talitemali. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji.com . o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. misalnya: bahan tali-temali. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. MI.aguschandra. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o - G. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.

.. 6.com 409 . 3.aguschandra. 2... Aspek Kriteria 1. 4.... 1.. MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..20 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 5.. Praktek 3. CATATAN :   diadakan Remedial............. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........com ........... NIP : ................. MI............................ DAN SDLB .. NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .Pendinginan ...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda ..... Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 4.Pembakaran .. MI.Pembusukan ..Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.. o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) ... Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pencampura n dengan air .. Materi Essensial o o E. Standar Kompetensi : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Penyubliman .. baik sementara maupun tetap C. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.aguschandra.com 411 ... Media Belajar o Perubahan Sifat benda.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Pemanasan ...2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda...

DAN SDLB o Sebatang lilin.Perkaratan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Penyubliman . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. seember air.Pemanasan .Pendinginan .Pencampuran dengan air .com . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pembusukan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. sekantung semen putih.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda . F. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. sehelai kertas. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

DAN SDLB 4. atau lapangan. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1.com 413 . Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

penyubliman. pembakaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pembusukan dan perkaratan. pendinginan. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. pencampuran dengan air. DAN SDLB diskusi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. atau lapangan.com .

DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda.Pembuatan bubur . Pekerjaan Rumah o G.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. .  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. warna. seperti bentuk.Pembusukan pada sayuran dan buah . Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. kelenturan. diskusi. kekerasan.Pemasakan nasi .aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. seperti bentuk. MI.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. warna.

Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. MI. Sikap 416 . sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. DAN SDLB kelenturan. mengalami suatu proses. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan.com 4 2 1 4 2 1 3. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. Aspek Kriteria Skor 1. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. Aspek Kriteria Skor 1. kekerasan. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. pada benda. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.

................... MI.......... CATATAN :   diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 2............. 5....... 4...... ...aguschandra...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : ...... 3.... 7.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 6.......com 417 ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....20 ....

................... : ....com ........ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... : ...................aguschandra.............. MI...

com 419 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

serta fungsinya A. MI... dan energi... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. gaya magnet) B.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 5.... o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com . Tekun ( diligence ) .. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi. Memahami hubungan antara gaya.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya......aguschandra. gerak. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D. gaya gesek. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : .... SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Membuat magnet....

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. diskusi. kertas. dan bertindak tanpa rasa takut.com 421 . selembar karton. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. saputangan. peniti. selembar mika. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. studio. paku payung. DAN SDLB o Sebuah magnet.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. uang logam. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. klip kertas dari besi. karet penghapus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pensil. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. batu kerikil. penggaris E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. kardus. pensil. benang tipis.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu .Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB 3.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.

Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.com 423 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kompas c. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a.Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4. Dinamo d. MI. Alarm pengaman e. Pengunci kotak pensil b.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya . menganalisis. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Gosokan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.114) Pertemuan ke-5 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com 425 .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. gosokan dan aliran listrik 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. menganalisis. DAN SDLB .3 (hlm.  memberi kesempatan untuk berpikir.Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

menyelesaikan masalah. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Setiap benda tidak lagi memiliki berat .aguschandra.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi . secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB 2.Segala benda di Bumi menjadi kacau . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek .  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. atau lapangan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Menahan benda-benda agar tidak bergeser.  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan. diskusi. DAN SDLB 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra..com 427 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menghambat gerakan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir. menahan bneda agar tidak bergeser” 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menghentikan benda yang sedang bergerak.Menghaluskan .com . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1.aguschandra. atau lapangan.Memasang bantalan . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.Memasang roda .Mengikis permukaan yang peluru bergesekan .

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gaya gesekan menghambat gerakan. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mengikis permukaan.com . MI. menyelesaikan masalah.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda. bantalan peluru. diskusi.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – F.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul .Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek .Menghambat gesekan .Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. pelumas. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan pemborosan energi .Mengikis permukaan yang bergesekan .

Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. 1. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. MI. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Buatkanlah magnet. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.com . Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. halus).aguschandra. Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. halus). unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Membuat magnet.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..... 5.... DAN SDLB 2...20 ....... Praktek 3..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............com 431 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4... ........aguschandra...... CATATAN :   diadakan Remedial. Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... NIP : ........... MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ 2. 3........

O k beng b..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Standar Kompetensi : 5.. Kompetensi Dasar 5. serta fungsinya B.. Memahami hubungan antara gaya..... Bidan d.com .. (pengukit) Katrol b. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C.aguschandra. (pengukit) Katrol b. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Lingg is f. dan energi.. Pisau e..... ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a.. Kapa d. Bidan d. Tuas c. Pa ku ulir c...... g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama... kedua. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a. Tuas c. gerak...

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI.menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.mengubah arah gaya yang kita lakukan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E.melipatgandakan gaya atau kemampuan kita .com 433 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana .aguschandra. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D. obeng pipih atau sendok F. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB laboratorium.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Katrol .Bidang miring . studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat . guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.com .Tuas (pengukit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. beban dan titik tumpu.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.com 435 . kuasa.Tuas adalah pesawat sederhana . dan bertindak tanpa rasa takut.Bagian-bagian tuas adalah beban.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. atau lapangan. dan titik tumpu .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB 2.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.

 Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. Ob apak eng b.124) Pertemuan ke-3 1. MI.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.4 (hlm. Pa isau ku ulir c. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. P e. atau lapangan. L f. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.aguschandra. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. K d.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB 4.  memberi kesempatan untuk berpikir.

atau lapangan.com 437 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Bidang miring adalah pesawat sederhana . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan jenis katrol a. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Katrol tetap b.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Katrol bebas c.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. katrol dan roda. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit. katrol. katrol. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Roda memudahkan pemindahan benda . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. dan roda. katrol dan roda.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bidang miring.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. dan roda. bidang miring. bidang miring.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit. katrol bebas dan katrol majemuk . bidang miring.Roda termasuk katrol tetap 4. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Tugas G. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap.

aguschandra. MI. 8. 7. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. 2. Praktek 3. 10.com 439 . Sikap  No 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. 4. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. 9. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial.. NIP : ...20 ......aguschandra................. MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....................com ..................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. cermin cekung... o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. garis normal. cermin cembung.. Standar Kompetensi : 6... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.com 441 .... medium.. pembiasan.. cermin cekung dan cermin cembung.aguschandra. bayangan semu....1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI.... Kompetensi Dasar 6... bayangan nyata... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. spektrum. o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. Tekun ( diligence ) . o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur..

gunting. dua botol bening. pelubang. lampu senter. air jernih. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tiga potong kayu penjepit yang seragam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kaleng. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. diskusi. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. gelas berwarna. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. air berlumpur/keruh. studio. F. DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. gelas bening. batu. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. potongan triplek. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . karton. plastik bening.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menyelesaikan masalah.aguschandra.

studio. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.com 443 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.Berkas cahaya merambat lurus . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . cermin cekung dan cermin cembung. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar.

 Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan tegak seperti bendanya 4. diskusi. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. menganalisis. lebih besar dan tegak.aguschandra. tegak dan sama dengan bendanya .Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . bayangan yang dibentuk semu.  memberi kesempatan untuk berpikir. .com (50 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Jika benda dekat cermin . lebih kecil.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. MI.

Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. garis normal. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan.com 445 .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. spektrum.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. medium.

Teropong .aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Periskop .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB 1.Kaca pembesar . MI.  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak .com . secara individual maupun kelompok.Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.Membaca di tempat terang . menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.Rabun jauh .Cacat mata tua . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.Kamera .  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .Mikroskop .  Mengetahui cacat mata .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. dan benda (bening. yaitu rabun jauh.Ada beberapa macam cacat mata.com 447 . Pekerjaan Rumah G. cacat mata tua . dan gelap). berbagai warna. gelap). pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). rabundekat. berwarna. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. warna. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan. berwarna. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari.

10. 6. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4. 9.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.com . 5. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. MI. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 8.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. DAN SDLB ................com 449 .....aguschandra............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ NIP : ......20 ....... MI..........

.com . Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E..2 Membuat suatu karya/model. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...aguschandra.. kertas koran. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton. kertas koran F. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.. karet gelang... pelubang kertas... MI. sendok ekcil.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A... olastik. air jernih.. kotak kecil. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 6..... segelas air putih. Kompetensi Dasar 6... Tekun ( diligence ) . o Bohlam bekas. C.. obeng.. Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.com 451 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. secara individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1. atau lapangan. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.aguschandra.

DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. menganalisis. menyelesaikan masalah. 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.com 453 .  memberi kesempatan untuk berpikir.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. MI. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. menganalisis. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. 4.159) Pertemuan ke-4 1. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.aguschandra. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. misal Objektif periskop. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menguji cara kerja model yang dibuat. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. atau lensa sederhana. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.com 455 . o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.

. Aspek 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 .. Sikap  No 1. 10...... 4...... 1...com .. Praktek 3. 8.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. MI. ........ 5.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..aguschandra. 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2... 6... 9. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. 7..

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.......com 457 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... NIP : ........aguschandra.....................................

com . Rasa hormat dan perhatian ( respect )....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.... Kompetensi Dasar 7. Standar Kompetensi : 7. Materi Essensial Proses pembentukan tanah. o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.

Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tanah berpasir . jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB 2.Pelapukan fisika . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berdasarkan komposisi penyusunnya.Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.aguschandra. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pelapukan kimia . secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut.Tanah berhumus . menganalisis.Tanah liat .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 459 . diskusi. menyelesaikan masalah.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. 5.com . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. 4. DAN SDLB memjadi tanah berpasir. Sikap  No 1. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Pekerjaan Rumah G. MI. 2.

..20 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ............... 8. ...com 461 .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..........aguschandra..... 7..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 9... MI....... DAN SDLB 6...................... CATATAN :   diadakan Remedial......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....

MI...aguschandra.... o Batuan E..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 7.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Standar Kompetensi : 7..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Tekun ( diligence ) ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Materi Essensial Proses pembentukan tanah.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .com .

guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tanah berpasir .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tanah berhumus . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. DAN SDLB 2. studio.com 463 .Tanah liat . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .

Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4.aguschandra. humus.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. humus. Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah.com Skor 4 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya : berpasir. MI.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan . menganalisis. Pekerjaan Rumah o G. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. tanah liat. tanah liat. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. misalnya : berpasir.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 1.......com 465 ...20 ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. Sikap  No 1... MI... Praktek 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.... 3...... 8.. 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... 7. .aguschandra.. DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 4. 5. 6. 9. 10.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..

............... DAN SDLB .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..com ............... NIP : ............ NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........aguschandra.............

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.. Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi.3 Mendeskripsikan struktur bumi C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..aguschandra.... Standar Kompetensi : 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2. E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... MI.....com 467 .. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 7.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F........ Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...

MI.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat. secara individual maupun kelompok.Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lapisan Troposfer .Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lapisan Atmosfer .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi.com .Lapisan Inti Bumi Luar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lapisan Kerak Bumi .Lapisan Mantel Bumi .Lapisan Mesosfer . nikel dan zat lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lapisan Stratosfer . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .

Praktek 3. DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. mantel bumi. lapisan luar dan kerak).aguschandra. Sikap  No 1. ? inti. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. inti bumi luar. 4. 2. *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah – G.com 469 . lapisan luar dan kerak). Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. kerak bumi dan atmosfer. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 6..........aguschandra...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... MI. DAN SDLB 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. 5. ...... CATATAN :   diadakan Remedial.....20 ....... NIP : ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 7.......... 4.........com .....

...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2... Materi Essensial Daur Air (Hlm..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.179) E.178) o Daur Air (hlm. Kompetensi Dasar 7. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..178) o Kegunaan Air (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C.aguschandra....com 471 .. Tekun ( diligence ) . Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. pembersih dan sarana olahraga . atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Air dibutuhkan manusia untuk minuman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.com .aguschandra. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. 4.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu.Minuman . menyelesaikan masalah.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menyebutkan kegunaan air .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pembersih . DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI.com 473 .aguschandra. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. Sikap  No 1. DAN SDLB o Menggambar skema daru air G. Aspek Kriteria 1.

... NIP : ........... 7...... MI...............................20 ...... 6. NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......com . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......aguschandra.. CATATAN :   diadakan Remedial.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 4... DAN SDLB 3. 5....... .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

com 475 . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.... Standar Kompetensi : 7... o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air...5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Kompetensi Dasar 7.aguschandra..181) E........ Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...180) o Menghemat air (Hlm....

dan bertindak tanpa rasa takut.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.hujan asam . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . menyelesaikan masalah. diskusi. menganalisis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. Praktek 3.com 477 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah G. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra. MI. o Bagaimana cara menghemat air.

.... 5.......... 3.... ................ DAN SDLB 2... CATATAN :   diadakan Remedial................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..aguschandra.. 4.............. 7.. 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.......... NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . NIP : ..20 .....

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 7. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.com .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. MI.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Kompetensi Dasar 7..... Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E..aguschandra... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Banjir .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gempa bumi .com . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gunung meletus . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Tsunami . dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan aktivitas alam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2.Tanah longsor . studio.

Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Minyak bumi .Tumbuhan air . . . MI.Hewan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. misalnya banjir dan tanh longsor 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 481 . studio. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1.Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah.Batu bara .Udara . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. atau lapangan. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Berbagai jenis logam .

udara. dan bertindak tanpa rasa takut. minyak bumi. gunung meletus. secara individual maupun kelompok. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan sinar matahari 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. hewan dan lingkungan. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. gempa bumi. . tumbuhan air. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. hewan dan lingkungan. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . gunung meletus. berbagai jenis logam.aguschandra. DAN SDLB menyelesaikan masalah.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. gempa bumi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pekerjaan Rumah G. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.

1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com 483 .

........... 5. Praktek 3. NIP : . 6........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial................ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. MI. 9. ....... 2......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... 1. 8..... 10............... 3.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .com . Sikap  No 1. 4..... NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7..aguschandra. DAN SDLB  PERFORMANSI No.20 ......

. dsb) C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian.... perkotaan. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 7.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. E..... o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam.. Standar Kompetensi : 7. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.com 485 ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.... MI... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..aguschandra.. Tekun ( diligence ) .

DAN SDLB 2. Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Menghemat penggunaan air dan listrik . kita harus menghemat 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .aguschandra.Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.com . Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui. .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam .Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. secara individual maupun kelompok.Membuang sampah pada tempat sampah . dan bertindak tanpa rasa takut. MI.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com 487 . Sikap  No 1. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB o Latihan ulangan G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Aspek Kriteria 1.

........20 ..... MI............aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 6.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... 5......... DAN SDLB 4...... 8...... NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......com .. CATATAN :   diadakan Remedial............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 7............ NIP : .....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com 489 . MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..... MI............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............aguschandra............................com ...... : .. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : ......... : ...

aguschandra. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 491 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.....Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.... Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Punuk pada unta. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F. E..Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) . Standar Kompetensi : 1..aguschandra..Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral)...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.com (5 menit) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . cicak.Semburan air ikan pemanah. . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. bebek) dan lingkungan hidupnya C..... Tekun ( diligence ) . . MI. Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : ......Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Kaki lengket pada cecak dan tokek. . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). ..

dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .Memancarkan bunyi dari mulutnya. secara individual maupun kelompok.Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) . atau lapangan.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 493 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. .

494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat .Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk .Unta tidak berkeringat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mempelajari Semburan air ikan pemanah. MI.  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). DAN SDLB o Memberikan kesimpulan .com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya. . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. . .aguschandra. dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. memiliki leher yang lentur . . studio.

Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . DAN SDLB diskusi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Tugas G.com 495 . misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.

.com . MI..20 ....... 4. Aspek Kriteria 1... Aspek Kriteria 1.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 3. Sikap  No 1.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5.. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..aguschandra.. 9. 8..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... .. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3...... 2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 7.

.............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.... NIP : . DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........com 497 ..................aguschandra..........

Kompetensi Dasar 1. MI.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....com ... o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga..... Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan... E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B......aguschandra. Standar Kompetensi : 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

diskusi.Cairan tersebut memikat serangga. atau lapangan.uarkan cairan . lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya . menganalisis. .Tumbuh dirawa .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. helai daun terlihat mengapung .Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai . DAN SDLB 2.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Hidup di air . menyelesaikan masalah.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. studio. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 499 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1.Daun kaktus sebenarnya duri. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tidak memiliki klorofil. .Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin .Bunga terbesar .Batangnya terdiri dari benang halus .Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam .Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga . hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .com .aguschandra.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan melakukan fotosintesis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Akar dan batang memiliki rongga.Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.Kantung semar pemakan serangga 4.Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. DAN SDLB kesalahan pemahaman.Air disimpan dibatangnya yang gemuk . guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . .

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. misalnya teratai. misalnya teratai.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.com 501 . Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. Pekerjaan Rumah o G.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. menganalisis.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

. 3. Aspek Kriteria 1. 502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 . 4... 10. 8... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 6.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... .. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3..aguschandra.. Aspek Kriteria 1. 2....com ..... 5.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... CATATAN :   diadakan Remedial. 9.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. MI. 7.

com 503 .................aguschandra......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... NIP : ...................... MI............... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.... Standar Kompetensi : 2.com . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.aguschandra.... Kompetensi Dasar 2. guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...19) E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C.. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Satu bulan : mungil dan lemah .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Lima tahun : berjalan. Pekerjaan Rumah G. guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari .Belasan tahun : masa pubertas . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.Usia dewasa : puncak perkembangan . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Delapan bulan : besar dan lincah .  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan menggerakkan tangan dengan baik .com . MI. berlari.

. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 1.... Praktek 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. MI... Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... Aspek Kriteria Skor 1.... 3.com ..20 ..... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. CATATAN :   diadakan Remedial...aguschandra.. 5.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

.........aguschandra.............. NIP : .......... MI... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com 507 ...........................

... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.com (5 menit) dan (50 menit) ... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Kompetensi Dasar 2... Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. E.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C.. Standar Kompetensi : 2. guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...........

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 509 . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan rambut halus di sekitar alat kelamin.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar. tumbuh kumis. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. rambut halus di sekitar alat kelamin.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. janggut.

DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4. MI. Pekerjaan Rumah o Tugas G.aguschandra.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... CATATAN :   diadakan Remedial.................. NIP : ....... MI..aguschandra..com 511 ...........20 ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB 2.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 4. ............. 6... 3...... 5.

....... Kompetensi Dasar 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A..com ....aguschandra..... MI. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan.. o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Standar Kompetensi : 2.........

Melahirkan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. bebek. secara individual maupun kelompok. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Membelah diri dan bertunas .aguschandra. elang. MI. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Membelah diri : protozoa (amoeba. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) .com 513 .Bertunas : anemon laut.Merpati. paramaecium) .Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . ayam. menganalisis. DAN SDLB E.Ikan. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bertelur . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

kijang dan harimau . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) .Pesut.com .Kucing. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Anjing.Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tidak mengalami masa mengandung .Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya .Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) . sapi.Beberapa jenis ular .Memiliki kelenjar susu .Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur .Mengalami masa mengandung .Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur . MI.aguschandra. lumba-lumba. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4.

bertelur (ovipar).com 515 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melahirkan (vivipar). menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.

Umbi akar . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.Akar tinggal .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Spora . tunas 4. umbi lapis . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1. menganalisis.aguschandra. secara individual maupun kelompok.Geragih .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri. Penutup Memberikan kesimpulan.Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. geragih. akar tinggal.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. spora. DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif .Umbi batang . umbi akar. studio.Mermbelah diri .com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. umbi batang.Umbi lapis . Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 517 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok.Cangkok . Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.Stek . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. setek dan runduk 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup  Memberikan kesimpulan. diskusi.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. penyerbukan tetangga. MI. Pekerjaan Rumah o Tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan penyerbukan bastar 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. atau lapangan. penyerbukan silang. G. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. yaitu penyerbukan sendiri.

o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. misalnya stek dan cangkok. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan.aguschandra. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. misalnya stek dan cangkok. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.

.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 8.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2.. 6. 2.. ............ NIP : ............ 4...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Sikap  No 1. 3..... NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....aguschandra.......20 . 5......... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.com .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 7. MI.......................

... Materi Essensial Perkembangbiakan manusia.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... E. Standar Kompetensi : 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Kompetensi Dasar 2.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tekun ( diligence ) .. MI...com (5 menit) dan (50 menit) 521 ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. secara individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Pekerjaan Rumah o – G. atau lapangan. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.

.. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 1.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak... 2... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 5.20 .... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1... Praktek 3..... 4... 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... MI.com 523 .aguschandra...

. MI.. NIP : ....... NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra.................com .......................... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

. Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 3... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. MI.com (100 menit) 525 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..aguschandra.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D........ Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.. E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.... Kompetensi Dasar 3..

studio. .com . menganalisis. menyelesaikan masalah.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Perusakan terumbu karang . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.aguschandra.Penebangan dan pembakaran hutan . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. diskusi. secara individual maupun kelompok.Perburuan liar .Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.

Aspek Kriteria 1. 1. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . Pekerjaan Rumah o Tugas G. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. perburuan liar. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. MI. pembangunan industri (pabrik) 4. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perusakan terumbu karang. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

...com ...20 . 2........... 7. NIP : .....aguschandra.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... 6......... 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5........ DAN SDLB * tidak aktif 3................ 9... 8............... NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1.. MI........... 10....

.... MI.. .com 529 ... Kompetensi Dasar 3... dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.kayu jati (mebel. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... E... Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 3.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..aguschandra... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. pintu. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.....

kosmetik. diskusi. dan jendela).com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.batang gaharu (minyak astiri) . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. kosmetik. yaitu kayu jati (mebel. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB .  memberi kesempatan untuk berpikir. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. kayu cendana (bahan keranjinan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. minyak cendana) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. batang gaharu (minyak astiri). dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.aguschandra.kayu cendana (bahan keranjinan. studio. Pekerjaan Rumah o G. minyak cendana).batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pintu.

MI. Praktek 3. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. Sikap  No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). 3. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 531 . Aspek Kriteria 1. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. 4. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.aguschandra.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. DAN SDLB 5..... 8...................... 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com ......................... . MI. 7............ NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......20 ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : ......... CATATAN :   diadakan Remedial.......aguschandra........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........

.aguschandra... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E. Kompetensi Dasar 3. hewan ternak atau sintesis. Tekun ( diligence ) .... o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan...com (5 menit) dan 533 . Standar Kompetensi : 3. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A....... MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Cenderawasih (topi) .Badak (cula) .Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB 2. studio.Melindungi hewan dan tumbuhan langkah . Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah .Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . MI.aguschandra.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.  memberi kesempatan untuk berpikir.com .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. .

aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 535 . penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. MI. diskusi. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. hewan ternak atau sintesis 4. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah Latihan soal. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB 3. studio.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2. melarang perburuan hewan langka. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB G. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.aguschandra. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.com . seperti gading gajah dan kulit ular *). MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. melarang perburuan hewan langka. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka *). o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.

...com ............... 4... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 5. NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......................... CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial..... MI...... 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 3..... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1.. ....aguschandra........20 .. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........

. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..com (5 menit) dan (50 menit) 539 ... Standar Kompetensi : 4. MI..... o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah. Kompetensi Dasar 4..... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C.aguschandra..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Badak bercula satu . dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. diskusi.Harimau sumatera . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Panda gorila .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Burung cendrawasih . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Burung jalak . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi .com . studio.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4.Komodo . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 541 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1.

aguschandra. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Sikap  No 1. 2. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.com . Pekerjaan Rumah o – G. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3.

. 6.. NIP : .......... 4...... ... 5... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... DAN SDLB 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 8....................20 .. 7........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..com 543 .............. MI......aguschandra........

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran... Kompetensi Dasar 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .com (5 menit) dan .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup. Standar Kompetensi : 4.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C... o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.....

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah . studio. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.Mengembangbiakkan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Melindungi tempat hidupnya .aguschandra. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. secara individual maupun kelompok.Suaka margasatwa .Cagar alam .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2.com 545 . memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Taman nasional . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Taman hutan raya .

 Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. mengembangbiakkan. diskusi. MI.aguschandra. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB 3. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

MI. menganalisis. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.com 547 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.

DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. melarang perburuan hewan langka. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. melarang perburuan hewan langka. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka *). Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. MI. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 9.....com 549 ... 7...aguschandra.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... DAN SDLB 2................ 6....... 8........... NIP : . MI.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.20 . 3.... 2..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3. 10. 4.......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Sikap  No 1........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 5...................

sendok plastik. MI. Kompetensi Dasar 5. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. E.. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C....... benda-benda lain. korek api....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... kawat.com (5 menit) ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. sifat hantaran dan kegunaan benda B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A. pensil. ranting kayu. Standar Kompetensi : 5.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. sendok logam. Memahami saling hubungan antara suhu.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Tekun ( diligence ) . lidi..aguschandra...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.com 551 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. diskusi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor .Kayu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.tembok 3. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. DAN SDLB 1.Paku.Plastik .com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator.Sendok .aguschandra. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator .Kertas . Pekerjaan Rumah o – G. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator.

.. 10...... CATATAN :   diadakan Remedial... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 .... 6.. 4.. 8. 2. ... Praktek 3. MI. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..aguschandra. DAN SDLB 1...... 3.... 7..com 553 .... 9... 1. 5.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

...............aguschandra....... NIP : .. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......com ......... MI..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........

. Kompetensi Dasar 5.... Memahami saling hubungan antara suhu.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sifat hantaran dan kegunaan benda B... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A... Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 5... MI...... Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com 555 ...aguschandra. E. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .Panci . tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .com .Gelas . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Peralatan masak (tutup panci. dan bertindak tanpa rasa takut. tutup oven. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Sendok .aguschandra. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Paku .  memberi kesempatan untuk berpikir.Penggorengan .

Gagang payung . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.com 557 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.logam tidak tembus pandang tapi keras 4. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gagagang wajan . MI.ifat kaca tembus pandang dan keras . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .

dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. diskusi. menganalisis.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Alat masak . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.com 559 . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.Setrika . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. DAN SDLB .Alat patri . Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. diskusi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 561 . Pekerjaan Rumah o – G.aguschandra.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

. 5. .. 10. Sikap  No 1. 6. 1..... 4.. 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.. Aspek Pengetahuan 2. DAN SDLB No. MI. Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...20 ....com .aguschandra. 9...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ 1... 3. 8... 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3.

..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI........ DAN SDLB ............ NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................aguschandra.................com 563 ..

1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan... perkaratan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... pembusukan) melalui pengamatan C. Standar Kompetensi : 6. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6... Memahami faktor penyebab perubahan benda B..2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A....1 dan 6....com (5 menit) .. MI....aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 6. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. E.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 565 . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pelapukan .Perkaratan .Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pembusukan  Memahami proses pelapukan . atau lapangan. diskusi. menganalisis. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lumut dan rayap .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2. menganalisis. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1.1. Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah Tugas 6.com .aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. lumut dan rayap .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon.

com 567 .Mengasinkan makanan .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.aguschandra.Memanaskan makanan . MI.Memberi bahan pengawet .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Mengasapkan makanan . studio.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan .

Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. pembusukan akibat proses penguraian. kelembaban. pembusukan akibat proses penguraian. pelapukan kayu. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya: suhu. ada tidaknya kuman. dan waktu. pelapukan kayu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. G.com . o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya.aguschandra. ada tidaknya kuman. perkaratan akibat kelembaban. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. kelembaban. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. perkaratan logam. perkaratan Tugas Uraian logam. perkaratan akibat kelembaban. dan waktu. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. misalnya: suhu. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1. 4. Praktek 3.aguschandra..... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Sikap  No 1. 1. 8... 10..com 569 ... 7....... 2.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI....... 6.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 5.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 3..20 ...

.................... NIP : .............. NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... MI.. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..aguschandra....com ......

. E.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Memahami faktor penyebab perubahan benda B... Kompetensi Dasar 6. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) . plastik) dalam kehidupan sehari-hari C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).aguschandra..... logam. pintu rumah F.. kayu...... cangkul.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi : 6.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com (5 menit) 571 . Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet...

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. studio. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. MI. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.com Latihan soal (5 menit) 573 . menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. atau lapangan. MI.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) . DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

aguschandra. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. menyelesaikan masalah. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

MI. misalnya: tertentu. panas. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.com . kehidupan sehari-hari. 5. menghantar panas. kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria Skor 1. Praktek 3. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas. 3. misalnya: karet karet bersifat lentur. logam bersifat lentur. 1. Aspek Pengetahuan 2. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air.aguschandra. air. CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

..........aguschandra.........com 577 ........ MI......................... NIP : ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... DAN SDLB  diadakan Remedial.............. ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
578
579
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik
A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
(5 menit) dan
kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah
581
4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit) dan
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
583
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.
Skor 4 3 2 1
Aspek
Kriteria
Skor
584
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
585
LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
586
Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......... Kompetensi Dasar 7... Standar Kompetensi : 7.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....aguschandra.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai..2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. dan Latihan soal... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Tekun ( diligence ) .com 587 ... Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.

com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah.Tenaga nuklir .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tenaga uap . guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kertas. MI. diskusi. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik .aguschandra.Tenaga air .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenaga matahari .Tenaga panas bumi . DAN SDLB E. menganalisis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tenaga diesel .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. buku F.

dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. diskusi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Memahami bagian dari baterai.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 589 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  melalui pemberian tugas.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah. menganalisis. Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.com .Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . dan bertindak tanpa rasa takut.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. atau lapangan. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.aguschandra. guru:  melalui pemberian tugas. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.com 591 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.

Televisi .aguschandra.Komputer . guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti .Mobil mainan .AVO meter  melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.Amperemeter . guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Ohmmeter . diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.com 593 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. energi cahaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik .Remote TV .Voltmeter . energi gerak dan energi bunyi 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB .

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. menganalisis. Pekerjaan Rumah o – G. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. guru:  melalui pemberian tugas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. misalnya : pengaruh menggosok benda.aguschandra. 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. secara individual maupun kelompok. misalnya : pengaruh menggosok benda.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Mengerjakan uji kompetensi. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.

misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. yang bersifat konduktor dan isolator listrik. bunyi dan panas. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. MI. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. bunyi dan panas. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1.com 595 .aguschandra. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.

....... 10.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4........... 7. DAN SDLB 3......... 8..20 . MI. 9........ NIP : . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6... NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... .... CATATAN :   diadakan Remedial..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......aguschandra....... 5............

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 597 ..... Memahami pentingnya penghematan energi B.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Kompetensi Dasar 8.. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 8... MI..1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C..aguschandra...141) Karya yang menggunakan energi listrik...

 memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Televisi .Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.com .AC . MI.Radio . guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi .Pemanggang roti .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB E.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Minyak tanah .aguschandra. atau lapangan. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Tugas. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 599 .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Harga minyak tanah masih terjangkau .Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Bensin → kendaraan bermotor . Pertemuan ke-2 1.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. menganalisis.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bensin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. studio. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. dan solar. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. 4. gas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . MI.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mengurangi biaya. dan pencemaran 4.aguschandra. atau lapangan. DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .com 601 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Matikan lampu bila tidak perlu . guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Membuat model lampu lalu lintas .Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis.Membuat bel listrik .

com . karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. MI. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi.aguschandra. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.20 .... 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. 1.....aguschandra. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI....com 603 . 3... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 10. 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4.. 6. CATATAN :   diadakan Remedial... 7..... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. .... 8. DAN SDLB 1.. 9..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI....... NIP : ......... DAN SDLB ..................com ....aguschandra...........

o Model lampu lalu lintas. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan.. MI. bel listrik.142 o Model bel listrik. Hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com 605 . perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas... bel listrik. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. Memahami pentingnya penghematan energi B. Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas... Standar Kompetensi : 8...... 3 baterai 1. bel listrik. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. tiga tempat lampu... dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi..aguschandra.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..5 V.. Kompetensi Dasar 8.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Hlm.. Hlm. saklar. kabel.143 o Model bel pengaman. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. DAN SDLB F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.

DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 607 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. atau lapangan. MI. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. MI. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. studio.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB 4. mobilmobilan. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. model lampu lalu lintas. bel listrik. o Menguji hasil rancangan. model lampu lalu lintas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya alarm. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. kapal terbang. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. 1. mobilmobilan. kapal terbang. MI. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. bel listrik.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. misalnya alarm. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Mengujikanlah hasil rancangan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

..... .... 3....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...aguschandra..................... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5... MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... 7.. NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 2.. NIP : .............. CATATAN :   diadakan Remedial.........com .........20 .......... 6.............

Standar Kompetensi : 9.... Venus ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Bumi.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Saturnus..com 611 .. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Mars. Jupiter..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....aguschandra.... Kompetensi Dasar 9..1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI... Tekun ( diligence ) . Uranus.... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B..

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.aguschandra. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1.Revolusi . memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . studio.Orbit .Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 613 .Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 3.

Mars . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . DAN SDLB 3. diskusi.Planet luar : Mars. MI. Neptunus.Venus .Uranus . studio.Planet dalam : Merkurius dan Venus .Saturnus . Pluto 4. semakin lama kala revolusi . secara individual maupun kelompok.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Merkurius .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.aguschandra. Uranus. Sartunus.Bumi . Yupiter.Jupiter .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut.Semakin jauh planet dari matahari. menganalisis.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . DAN SDLB kerja individual maupun kelompok. MI.Komet .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.com 615 .Asteroid dan Planetoid . Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Planet terbesar adalah Yupiter .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.Planet merah yaitu mars .Planet paling panas dalam tata surya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Meteor dan meteorid .

DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.com .Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . secara individual maupun kelompok. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . menyelesaikan masalah. o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Pekerjaan Rumah – G. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.

1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 10. Praktek 3. 8. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). 2. 7.aguschandra. Sikap  No 1. 4. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 617 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 9. Aspek Kriteria 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3.

NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : .........20 ..... MI............... ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. DAN SDLB   diadakan Remedial.........................com .....aguschandra.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......

.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.aguschandra.. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi... Standar Kompetensi : 9........ Tekun ( diligence ) .com 619 .. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan... dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 9. revolusi bumi dan revolusi bulan C.

atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. senter F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Terjadinya siang dan malam . menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . menganalisis. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . DAN SDLB o Globe.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.Terjadinya gerak semu harian bintang .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. 4. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. menyelesaikan masalah. menganalisis.com 621 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.aguschandra. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. diskusi.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam .

aguschandra. studio.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi .com . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Berputar pada porosnya . 622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4.Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Mengelilingi bumi (berevolusi) .

o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 623 . o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G. MI.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. menyelesaikan masalah. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya . DAN SDLB diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).aguschandra.

aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. CATATAN :   diadakan Remedial. 3.com . Aspek Kriteria 1. 10. 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 9. 4. 8. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Aspek Kriteria 1. 2.

........... .. NIP : .... MI..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...................20 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................................aguschandra......com 625 .............. DAN SDLB .

.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 9. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.Umbra . senter F.aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A......com (5 menit) dan . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. MI..3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C...... bola kecil......Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Standar Kompetensi : 9. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect )....

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. atau lapangan.com 627 . DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. menyelesaikan masalah. studio.Umbra .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . DAN SDLB 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . studio.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.aguschandra.com 629 . Pekerjaan Rumah o – G. DAN SDLB matahari. 1. Praktek 3. Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. buni.

.......aguschandra.. 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... DAN SDLB No 1...... NIP : ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............com ... . 2..... 4. MI........ 7... 3... 5... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...........20 ...... NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...................

. Standar Kompetensi : 9. Tekun ( diligence ) .180) E..Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.... Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Kompetensi Dasar 9. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm..4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Tahun masehi atau tahun syamsiah ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .aguschandra..com (5 menit) dan 631 . MI..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.

Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.com Tugas . guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.Tahun masehi atau tahun syamsiah . DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.

MI. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Melakukan uji kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. guru:  Melakukan uji kompetensi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti 5. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. guru:  Membahas latihan ulangan semester. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan penyimpulan 3. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB kesalahan pemahaman. MI. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.

Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.aguschandra. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 635 .

... NIP : 636 .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... 5.aguschandra........ 3..... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Aspek Kriteria 1.20 . 2......... CATATAN :   diadakan Remedial.................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 1.................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..com ...... 4... ... Praktek 3.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 637 .

Interests

Browse by

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

[4] RPP IPA

More from bulpok09

Top Nonfiction on Scribd

Top Fiction on Scribd