KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com
187
188
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
189
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................
191
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………
…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) NIP :
(_______________________) NIP :
192
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
193
194
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
195
Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ.com . tendon . yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . MI. It serves as a scaffold which supports organs. does not articulate with any other bones in the body. dan melindungi organ seperti otak . paruparu dan jantung . Fused bones include those of the pelvis and the cranium . being supported by muscles and ligaments. Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The biggest bone in the body is the femur in the thigh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. yang didukung oleh otot dan ligamen. In an adult. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . and the smallest is the stapes bone in the middle ear . The tulang hyoid . and protects organs such as the brain . jangkar otot. The hyoid bone . tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. anchors muscles. Dalam orang dewasa. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight.aguschandra. dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . E. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. otot dan tulang rawan . lungs and heart . Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. [ 1 ] and half of this weight is water. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh.

aguschandra. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.com 197 . MI. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Selangka Punggung . DAN SDLB 2. MI.T. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.T.Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .rangka badan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Mata .Ruas-ruas .Lengan . Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Ruas-ruas jari .Tempurung lutut .T.Betis .Dada .TT.T.T.Pelipis .Hidung .Rahang atas .T.Pipi .Paha T.com (5 .Telapak Tulang tangan T.T.rangka kepala .Kering .T.T.T.Panggul Tangan T.Ruas-ruas Jari T.Ubun . Dahi . guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4.T. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.T.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.T.T.Pergelangan kaki .Telapak kaki . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .Pengumpil - . serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.T.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .T.Belikat . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.aguschandra.T.rangka anggota gerak .Rusuk . guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.Tengkorak .T.Hasta .

Sendi Putar .aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Sendi Pelana . Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). berdasarkan contoh gerak sehari-hari. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendeskripsikan fungsi rangka. ( NK.Sendi Engsel .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4.com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 . . guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Sendi Geser . atau mengamati temannya.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. dan membacakan indikator 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.

com . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. H. kalsium dan fosfor G.. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D.Lordosis . MI. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .Kifosis .aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Praktek 3.... 6... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No... 7.. 4.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..20 .. DAN SDLB 1.... 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....aguschandra...... 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :   diadakan Remedial..... MI. 8. 10. Aspek Pengetahuan 2.. 1.... 3.. 5.com 201 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

................. MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... NIP : ........aguschandra... DAN SDLB ......com ...........

meja dan kursi kelas. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.. F.....9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Standar Kompetensi : 1.11) E. serta pemeliharaannya B.. Kompetensi Dasar 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm. setumpuk buku atau tas sekolah). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.com (5 menit) 203 . dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........ MI..2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tekun ( diligence ) .aguschandra.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..

Kifosis . MI.com . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. 4. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.Lordosis .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. kalsium dan fosfor G.

... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 4.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. 2.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Praktek 3........ MI. 5..... CATATAN :   diadakan Remedial. .20 .... DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..com 205 .. 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

..................aguschandra...... MI................com ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... NIP : ............. DAN SDLB ...

.aguschandra..3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.12) E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Kompetensi Dasar 1.... MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. penggaris F. Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Standar Kompetensi : 1..com 207 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). serta pemeliharaannya B. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian.....

Alis mata . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kornea . (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Badan Bening . MI. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : .Lensa . DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.Saraf mata  Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kelopak mata . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Retina .aguschandra. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. .Iris .

MI.aguschandra. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 209 .Daun .Rumah siput telinga pendengaran .19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Saluran Eustachius .Selaput . guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran .Sakulus dan utrikulus .4 (hlm.Tulang-tulang . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.  Menjelaskan cara kerja lidah. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 2.Saluran .Lubang . o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. guru:  Menjelaskan fungsi hidung.com (50 menit) 210 . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. MI.  Melakukan kegiatan. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.com . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

........ MI......aguschandra...... DAN SDLB 2......... 6.................. 4..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Praktek 3.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..com ..20 ... NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 7... 2.......... ........ 3..... NIP : ... CATATAN :   diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C.16) o Telinga (hlm..com (5 menit) 213 .... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Kompetensi Dasar 1....Mata ... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.20) o Lidah (hlm.Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia .. Standar Kompetensi : 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .Telinga ....22) E. Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm. serta pemeliharaannya B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra.....Kulit .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F...Hidung ...

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bisul .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.Hipermiopi .  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. telinga dan lidah.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : .Mata merah .Katarak .Buta warna . Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . guru:  Mengulang kembali cara merawat matam. 4. DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. MI.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.Rabun Senja .Tuli .Miopi .aguschandra. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami cara merawat mata.  Memahami cara merawat telinga. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. MI. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com (50 menit) 215 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Memahami cara merawat kulit.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.aguschandra. guru:  Memahami cara merawat hidung.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o indera manusia.

com . o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. MI. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera.aguschandra. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4.

. 8. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 9. 5. 2.... 4.. MI..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 217 . ....... Sikap  No 1.. 10.............. 6................. DAN SDLB 1.. Praktek 3............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... ... 7... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .aguschandra......20 ........ 3.

DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .aguschandra.

Standar Kompetensi : 2.. Kompetensi Dasar 2.com 219 . Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Akar (hlm... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..35) o Struktur akar o Keguanaan akar E.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..............aguschandra. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2...... Tekun ( diligence ) .... Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. akar tunjang dan akar napas.

Menyerap air .1 untuk jenis akar yang lain G.Mangga .com . guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : . DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.aguschandra. MI.Akar gantung . rangka kepala dan rangka badan 4. guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Akar pelekat .Jeruk . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Akar tunjang . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

aguschandra. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 221 . MI.

10. CATATAN :   diadakan Remedial. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6.aguschandra. 1. 9. MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 7.com . 8. 5. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. Aspek Kriteria 1.

.... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....................... NIP : ..com 223 .......................... DAN SDLB .20 .................................. MI...aguschandra...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.batang berkayu . Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 2..batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....38) o Jenis batang o Kegunaan batang E.... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C.. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.com ..aguschandra.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: . Standar Kompetensi : 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. air Pewarna makan F...batang basah . Materi Essensial Batang (hlm. MI........ gelas....

batang berkayu dan batang rumput.batang berkayu . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 225 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.aguschandra.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah.batang basah . MI.39) G. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.batang rumput.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 (hlm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.aguschandra. MI.com .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
 No
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
227
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o
Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o
Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
229
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

230
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
231
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232
Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
(5 menit) 233
o o diharapkan
Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o
Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
234
o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif
o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
235
.com . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... MI....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............................ NIP : ....... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....aguschandra............ NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 .... ......................

.aguschandra...com 237 ..54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... Menggolongkan hewan.. Makan Hewan (hlm.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 3....1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 3...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Materi Essensial Berbagai Jenis.. berdasarkan jenis makanannya B... Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o - G.com . guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. DAN SDLB 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. 8.aguschandra. MI. 10. 7. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.com 239 . 2. 5. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 6. Aspek Kriteria 1. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1.

......... ..... MI...........com ................................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB diadakan Remedial............................... NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... NIP : ...aguschandra..20 .......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. dan pemakan segala (omnivora).... Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. pemakan daging (karnivora). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.55) o Herbivor E. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1......... buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar. Menggolongkan hewan...... Kompetensi Dasar 3.. Standar Kompetensi : 3..com 241 ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm. batang.... berdasarkan jenis makanannya B.aguschandra.. lem dan alat tulis F.. MI..

guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.aguschandra. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1.

Gagak. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o G. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 243 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. pemakan daging (karnivora). Aspek Kriteria 1.aguschandra. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). dan pemakan segala (omnivora). dan pemakan segala (omnivora). DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). pemakan daging (karnivora). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.. NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 4.. DAN SDLB  PERFORMANSI No......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. CATATAN :   diadakan Remedial... 3.... ...........20 ....... Praktek 3. 8. 2..aguschandra...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... MI......... 7.......com 245 ........... Aspek Pengetahuan 2......... 5... 6. 10.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......... 9.... 1....

.66) o Daur Hidup Kanguru (hlm...com . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan. C. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 4.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. misalnya kecoa. Tekun ( diligence ) ...Daur Hidup Ayam . . kupu-kupu..Daur Hidup Kecoa .Daur Hidup Kucing ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. nyamuk.Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Daur Hidup Nyamuk .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....Daur Hidup Kanguru ...66) E...1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar.Daur Hidup Kupu-Kupu .... kucing.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.Daur Hidup Lalat ... Kompetensi Dasar 4..65) o Daur Hidup Kucing (hlm...aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A...

memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5.com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 . guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. DAN SDLB F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.com (50 menit) .Metamorfosis sempurna (lengkap) . guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1.aguschandra. 4. MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. DAN SDLB 3.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

com 249 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. isyarat. dan sumber belajar lainnya. MI. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. turnamen. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. Lalat. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.aguschandra. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. nyamuk. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tulisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. festival. media pembelajaran. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. Pekerjaan Rumah o Tugas G.com .  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.aguschandra. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. 3.

8.aguschandra. 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB pertumbuhan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. Aspek Kriteria 1. 5. 4. MI. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 3. 9.com 251 . Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

................ MI....... DAN SDLB  diadakan Remedial.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........aguschandra..20 ......com ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... NIP : ...... NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................... ..

. Tekun ( diligence ) .... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). ayam.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 4...... guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. ikan C.. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. misalnya kucing.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2..72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....com 253 . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....... Standar Kompetensi : 4. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..aguschandra. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Flu burung terjangkit pada jenis unggas .Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan. DAN SDLB hewan peliharaan sakit.aguschandra.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . isyarat.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. lingkungan. atau lapangan.Menjaga kebersihan tubuh hewan . guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : . kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  membantu menyelesaikan masalah.Memberi makan yang sehat . MI. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.com .Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

aguschandra. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 3. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.com . 4. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB * tidak aktif 3.com . MI.

.. MI.... NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 5...................com 257 ..................20 .......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 3..... 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 2.... 7. 6........ 8..... .. DAN SDLB  No 1.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........aguschandra......

...1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.83) o Simbiosis komensalisme (hlm.aguschandra.. parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . MI. komensalisme.. Standar Kompetensi : 5.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.....84) o Simbiosis parasitisme (hlm... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.. Kompetensi Dasar 5. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.85) Rantai makanan E.....com . Tekun ( diligence ) .

com 259 . guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Memahami hubungan antamakhluk hidup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. DAN SDLB 2. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2.Simbiosis komensalisme . MI.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Simbiosis mutualisme .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . 4.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.

Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. misalnya pada ekosistem sawah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. MI. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB peliharaan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. Aspek Kriteria 1.aguschandra. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 8. 2.com 261 . 10. 3. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. MI. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. Praktek 3. 5.

.......... DAN SDLB  diadakan Remedial.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......20 ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......com . MI............ NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........................... .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...........aguschandra. NIP : ......

.. kolam hias.. sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun . Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..88) o Ekosistem kebun (hlm.. Standar Kompetensi : 5. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan..87) o Ekosistem kolam hias (hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kompetensi Dasar 5.... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B..2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C..86) o Ekosistem sawah (hlm..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )......com 263 .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm.....aguschandra.....

2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sungai laut. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. kutub ekosistem buatan : Sawah. ladang. DAN SDLB F. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas.com . kebun.1 (hlm.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. padang pasir. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. danau. kolam.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR
 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Melakukan tugas 5.6 hlm.95
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
266
o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1.
267
2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
268
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
269
yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
(50 menit)
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
271
(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang
2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
(50 menit)
 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o
-
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain
Uraian Objektif
273
.20 ..... 1. 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 3..... 9.aguschandra.. Sikap  No 1.. 10.com . DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... . MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 2.. 7... 8... 4.... Praktek 3.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.

..................aguschandra.. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..com 275 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... MI..................

..com . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI. rantang..113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E. padat→gas.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. garam dapur.. Tekun ( diligence ) .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bongkahan F. panci besar... cair → gas → cair... Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda..aguschandra. Standar Kompetensi : 6...2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A...... air. Kompetensi Dasar 6. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.. C..

guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 277 . Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Pekerjaan Rumah – G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. DAN SDLB 1.

Aspek Kriteria 1. 4.com . Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. MI.aguschandra.

... NIP : ... MI...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......aguschandra.......20 ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... DAN SDLB  diadakan Remedial...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............................................ ......com 279 ..........

. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... o Benda di buat dari berbagai bahan E. berbagai jenis kertas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. handuk kecil..aguschandra.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Standar Kompetensi : 6. sendok logam. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B.... tiang.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik.... korek. klip kertas F. lilin. Kompetensi Dasar 6.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. benang.. air.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna... MI...com ... Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya. Tekun ( diligence ) ....

gelas .Pakaian . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Handuk . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4.Jas hujan . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air.Payung . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Piring . DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: .aguschandra.com 281 . dan memberikan contohnya : .

serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .Panci .Pakaian .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kompor .Penggorengan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Besi .aguschandra.Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Jaket . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. lembut dan lentur. MI.Sofa .com .Batu .Baju .Kayu .Celana . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Sepatu . DAN SDLB diharapkan 2. Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.pemadam kebakaran . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Per pada kasur . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ban motor . o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.aguschandra.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . MI.122) G. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. seperti : .rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Gelas . Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4.com .1 (hlm. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.sepatu olah raga .Kaca rumah . Pekerjaan Rumah o Tugas 6.

com . 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. 3. Praktek 3. Sikap  No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 1.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 4.

.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......aguschandra. MI...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 5.........20 .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... CATATAN :   diadakan Remedial.... ......com 285 ....................................

MI. DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com .

..... : ..... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ...... MI...aguschandra.........................com 287 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........................

DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . MI.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.... Dan benda bergerak menjadi: . Media Belajar o o E... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A.berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. kelerang. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7. Tekun ( diligence ) ...diam .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).......... Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7. berbagai benda yang berak. : : : : : : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. C. D.com 289 .... dinding sekolah F.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. MI...aguschandra.....begerak makin cepat ...

MI. 2.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.138) (5 menit) Menagih tugas 7. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4.Menarik tali bendera saat upacara .Tukang baso mendorong . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (50 menit) .com Tugas 7.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menutup pintu .1 (hlm.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak .  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB gaya.Kuda menarik delman . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.

atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.com 291 . secara individual maupun kelompok.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Berubah arahnya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. 4. studio. bergerak makin cepat dan berubah arah. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Diam . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.aguschandra. menyelesaikan masalah.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya didorong dan dilempar.com . o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. MI. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. 1.aguschandra. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya didorong dan dilempar. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o - G. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. Aspek Kriteria 1.

.... 3.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... 5.. NIP : . 2.. 8.....aguschandra...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1..........20 ... 6.... 9... .......... 4........ 7.. MI........ 10..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....com 293 .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3...

..aguschandra.. kelerang.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.. Standar Kompetensi : 7.. Kompetensi Dasar 7..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........... o Memahami kembali peta konsep tentang gaya. Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.... berbagai benda yang berak. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A. MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. 2.. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola..com (50 menit) .. dinding sekolah F.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. secara individual maupun kelompok.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. .com 295 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.Telur yang diketuk ke tembok . menyelesaikan masalah.Kaleng di pukul dengan palu . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.

Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Praktek 3.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah o – G. DAN SDLB 4.com . 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 2........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........aguschandra.com 297 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............ NIP : . DAN SDLB Pengetahuan 1. 3.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............20 ................................... MI..... 4.. .. 5....

.. kantong plastik. B.. air hangat..Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 8. kertas koran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. jam...... pengaris mika. Kompetensi Dasar 8.Lilin yang menyala menghasilkan panas .....Gaung atau Kerdam .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. ....1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas . karet gelang. mug. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI. 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com ..aguschandra.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. Tekun ( diligence ) .Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi... handuk..Bunyi pantul .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..

Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.Lilin yang menyala menghasilkan panas . secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. menganalisis. .aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. DAN SDLB F. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. 2. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. guru:  Memahami istilah sumber energi panas. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 299 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. studio.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Memahami bunyi audiosonik. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.benda gas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. amplitodo dan nada.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . 2.com . DAN SDLB maupun kelompok.aguschandra. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4. atau lapangan.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. Pekerjaan Rumah o Tugas .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.benda padat. . infrasonik dan ultrasonik. Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.benda cair . MI.

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menganalisis.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 301 . Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.aguschandra. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gaung atau Kerdam . diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.Bunyi pantul .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.com . dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Memahami pemantulan bunyi .

2. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. secara individual maupun kelompok.com 303 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.4.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. dan gas. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o - G. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. MI. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. cair. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. cair.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.com . o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. dan gas. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 6.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Aspek Kriteria 1.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 2.. 4..... . 7. Praktek 3.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.aguschandra. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 ..... 5..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... MI...com 305 ....

. DAN SDLB .................. MI.......... NIP : .....aguschandra...........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....com ..

. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E...aguschandra.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). angin. MI.. air.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) .com 307 .. Kompetensi Dasar 8..2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari.... B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Standar Kompetensi : 8...... C.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

aguschandra. studio. DAN SDLB 2.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com .Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. diskusi. dan memberikan contoh . atau lapangan.Kapal layar .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

2. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 309 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. angin.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.aguschandra. misalnya mobil bertenaga surya. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya mobil bertenaga surya. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Pekerjaan Rumah o G.

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 7.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 9... 1.. 5. CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 2. Aspek 1... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com 311 . MI. Praktek 3.........aguschandra..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.20 .. 6. 10.... 3.... 4.... 8.

aguschandra........ NIP : . MI...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................com ............ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........

..... B.. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik..aguschandra. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E..com 313 . MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. lem. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.... Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan... o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. sebatang sedotan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... C... selotip.. Kompetensi Dasar 8...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. gunting F. Standar Kompetensi : 8... plastisin. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. kertas karton Kertas tulis. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak..... Tekun ( diligence ) . pengaris. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. kesehatan.. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... pensil.

menyelesaikan masalah. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. diskusi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan. dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Mencari informasi dari buku.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.com 315 . atau lapangan. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. studio.168) 3. Pertemuan ke 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB memberikan contoh .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah.Kapal layar .aguschandra. dan menjaga kebersihan 4.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan menjaga kebersihan 4. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o - G.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

keamanan kerja dan menjaga kebersihan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kesehatan. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. 6. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. 1. Aspek Kriteria 1. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.com 317 . 4.aguschandra. kesehatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. DAN SDLB sesuai rancangan. 3. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3.

..................... NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....20 ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. NIP : ..... MI..aguschandra............ ............. ......com ......... DAN SDLB diadakan Remedial.........

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... kantong plastik.. seperti : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. jam. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.... Kompetensi Dasar 8. air hangat. F.. handuk. mug. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : . MI....Terompet . Standar Kompetensi : 8... kertas koran..Biola .com (5 menit) 319 .....Suling . karet gelang. pengaris mika...Gitar ..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E..aguschandra.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C.Piano . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . B.Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

aguschandra. atau lapangan. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o yang diharapkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. studio. secara individual maupun kelompok.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.com . guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Lilin yang menyala menghasilkan panas . Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas.

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o
Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah
(5 menit)
Tugas
(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
321
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o
-
Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
323
Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o
-
-
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
324
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Tes Lisan
Uraian
o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
325

diadakan Remedial.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
326
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
(50 menit) 327
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
4. Pekerjaan Rumah -
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Teknik Penilaian Tugas Individu
Bentuk Instrumen Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif
Skor 4 2 1 4 2 329
2.
Praktek
....com .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....aguschandra....... 4. ... MI... 3. 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... 10...20 ...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1... NIP : .. 8.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 7................ NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... DAN SDLB * tidak aktif 3. 2... 6... 9....... CATATAN :   diadakan Remedial.........

Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit.. Kompetensi Dasar 9. Tekun ( diligence ) ..aguschandra.... C..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.com 331 .......... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 9.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..... MI.. E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu .kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.kenampakan matahari .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.aguschandra. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.matahari . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 2. menganalisis.bulan .  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.kenampakan bulan .

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. penampakan bulan dari hari ke hari. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2. 4.aguschandra. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. penampakan bulan dari hari ke hari.1 (hlm. MI. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. 1. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.185) G. Aspek Kriteria 1.com .

. 3... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..................aguschandra. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.... NIP : ..20 . 9...... NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... MI... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......com .. ......... 8. 10... 6......... 2....... 7........ 5..... DAN SDLB 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. 4....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...

Standar Kompetensi : 10.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) ... cahaya matahari. dan gelombang air laut). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin.com 335 . o Pengaruh Gelombang E.aguschandra. hujan... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. abrasi. 10.. dan longsor) C.. banjir. banjir.......2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. dan longsor) 10. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi... hujan. abrasi. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin.. Kompetensi Dasar 10. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... o Pengaruh Matahari... matahari.. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau...

MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2.aguschandra. DAN SDLB F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4. MI.Mengairi sawah . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 337 . guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (hlm. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.185) Pertemuan ke-2 1. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.

dan tanah longsor 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. menganalisis.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. erosi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah G. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.

340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. cahaya matahari dan gelombang laut).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. cahaya matahari dan gelombang laut). DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra. hujan. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.com . o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. hujan. Praktek 3. MI. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1.

..... 6......aguschandra.... DAN SDLB 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ MI...... CATATAN :   diadakan Remedial. 5.com 341 ......... ........20 ....................... 3................. 4... NIP : ......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

. MI.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. Kompetensi Dasar 11. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup. Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... dan masyarakat B. hewan dan bahan alam tidak hidup.aguschandra.... Standar Kompetensi : 11. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan. teknologi... Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C...com . Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F...

DAN SDLB diharapkan 2. menganalisis.Peralatan rumah tangga (kusen. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. lemari. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. sampo. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bahan sandang (kain sutera. menyelesaikan masalah. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . kecap.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . kursi. semen. guling) . pensil) . kayu.Bahan sandang (pakaian. telur. dan bertindak tanpa rasa takut. kasur. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. pintu.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bahan pangan (daging.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. terigu. roti. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. susu) .aguschandra. banta. genteng. MI.Produk kesehatan (susu kuda liar. sabun.Bahan pangan (nasi. sepatu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bahan bangunan (batu bata. tas) . hewan dan bahan alam tidak hidup. tahu.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. meja.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. tempe dan oncom) . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. jaket. pasir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. wol.com 343 .

MI. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. ember. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. batu bara). hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. bensin. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. gas. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan.aguschandra. kabel listrik. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. baskom. 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3. 7............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1........... 2..........20 ..... NIP : ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 10.......... 6..com 345 .. 8............ 9. DAN SDLB * tidak aktif 3... 5......aguschandra. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............ 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....

. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C.Nasi ....... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan ... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..com .... Kompetensi Dasar 11.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A..Roti . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra. teknologi... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...Bahan sandang...Kertas . Standar Kompetensi : 11.... Tekun ( diligence ) ... Materi Essensial o Proses pembuatan benda E.. Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan masyarakat B.

hewan dan bahan alam tidak hidup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. menyelesaikan masalah. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 347 .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB 3. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. dari kayu. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . pakaian dari kapas. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya kertas dari kayu. pakaian dari kapas.Bahan sandang dibuat dari kapas. wol. 1.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . Aspek Kriteria 1. dan sutera 4. misalnya kertas sumber daya alam. Praktek 3.

...... DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2......... NIP : ................. 5.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 3.......... MI... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra..... CATATAN :   diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... .20 . 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....com 349 ......................

tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.com . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran...... Standar Kompetensi : 11.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .aguschandra... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian.. teknologi. MI.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. Kompetensi Dasar 11. 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... E. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Tekun ( diligence ) ... o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.. dan masyarakat B...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... (hlm..

MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.com 351 . dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. 1. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4.com . MI. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. DAN SDLB penyimpulan 3.

.......................aguschandra.. 3..... 4..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ MI.20 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... CATATAN :   diadakan Remedial..............com 353 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : .......... 2.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... .....

..................... MI... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ........... : ........ : ............aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........com .................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

com 355 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.aguschandra. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

. SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B..Pundi-pundi Pleura .aguschandra.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).com .1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. D.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.... Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Tekun ( diligence ) .Alveolus Gelambir .Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Kompetensi Dasar 1. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F..... MI. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma ..... Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C.Labirin Bronkus ... 1.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E.

Paru-paru . Karet gelang. Lakban.Gelambir . Plastisin. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. secara individual maupun kelompok.Tenggorokan  Memahami istilah dari . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Silet. diskusi.Diagfragma .Alveolus . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Tiga balon kecil.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Hidung . atau lapangan. Gunting.com 357 .aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan . menyelesaikan masalah. Sedotan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bronkus .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. G.  memberi kesempatan untuk berpikir.

aguschandra. 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Serangga Reptil .Cacing Amfibi .com 359 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .Stigma . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.Pundi-pundi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1 (5 menit) 4.Serangga Reptil .Cacing Amfibi . MI. Pekerjaan Rumah o tugas 1. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.1 Pertemuan ke-3 1.Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

dan bertindak tanpa rasa takut.Influenza .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. atau lapangan. diskusi. 2. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com .Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. menganalisis.

4.Flu burung .Berolahraga teratur . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.Pnemonia . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Makan makanan bergizi .Influenza . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. DAN SDLB .Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan .aguschandra. diskusi. studio. MI.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Menjauhi asap rokok .com 361 .Menjaga kebersihan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Flu burung . menganalisis.Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

merokok dan terinfeksi oleh kuman. misalnya menghirup udara tercemar. misalnya menghirup udara tercemar.aguschandra. Aspek Kriteria 1.com . Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. DAN SDLB H. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 2. 5. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......... 3.......... DAN SDLB 3...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... ... 4.........com 363 .. NIP : ...20 ..........aguschandra.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... CATATAN :   diadakan Remedial.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... MI..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 6........

Standar Kompetensi : 1.Kerongkongan .. MI.. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar...aguschandra.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... lemak. Kompetensi Dasar 1.com .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A... Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. air. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.. lambung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. protein. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .Usus . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan ...Usus halus .. kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C....... o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. kerongkongan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Rongga mulut ..Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut.. Tekun ( diligence ) ...

 Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.com 365 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB E. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.

Usus halus Kerongkongan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Rongga mulut . MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan .com  - . o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.aguschandra. lidah dan air liur.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.com - (5 menit) 367 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

com .Pundi-pundi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.Stigma .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan . menganalisis. seperti. Diare . diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seperti.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia. 2.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Radang usus halus Mag .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.Radang usus halus Mag . Diare . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. menyelesaikan masalah. atau lapangan.aguschandra.

Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.com 369 .  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. mag. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. seperti diare. MI. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. (5 menit) radang usus. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. dan tifus 4. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga. air untuk melarutkan makanan.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. diskusi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh. menganalisis. MI.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. lemak sebagai cadangan makanan. menyelesaikan masalah. protein sebagi pembangun tubuh. 4.com .

atau lapangan.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. diskusi.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lemak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. protein. mineral. studio.com 371 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

DAN SDLB dan vitamin 4. Aspek Kriteria 1. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Pekerjaan Rumah o G. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Tugas 1.com Skor 4 3 2 1 .2 (hlm.

.com 373 ............. . CATATAN :   diadakan Remedial. 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .20 ...... NIP : . 4.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Praktek 3.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 9....... 6....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB No. 8......... 2.. 7.. 10...........aguschandra........... 3.............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... MI. 5...

Pembuluh Nadi (Arteri) ..4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia...Aorta ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah .Serambi kiri . Tekun ( diligence ) ..Arteri .. C..... o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .. 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 1.....Serambi . MI. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah..Pembuluh Nadi (Arteri) .Bilik kiri .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.aguschandra. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B..... Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia..com .Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Kompetensi Dasar 1.Vena .

MI.Aorta . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Bilik kiri . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.Arteri .Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. studio. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Serambi kiri .Serambi kanan .Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.com 375 .Vena .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. pembuluh darah (5 menit) 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pembuluh Nadi (Arteri) . Penutup o Mengulang fungsi dari g. MI. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. DAN SDLB diskusi.com . menganalisis.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

menyelesaikan masalah. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulang 3. MI. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G.com . secara individual maupun kelompok. diskusi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4. 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Kriteria 1. 5..... 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6.... FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 7.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.com . 10. 3... . 9.. CATATAN :   diadakan Remedial....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB gambar..... MI.20 . 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..aguschandra... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. 2... 4.......

.... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... MI. NIP : .......................aguschandra....com 379 ..

Anemia .com .. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.membiasakan pola makan yang sehat .Penyakit g bawaan . Standar Kompetensi : 1.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...Hipertensi .. Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah ...aguschandra.menghindari makanan berlemak tinggi .Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.. Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C..kegiatan fisik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 1... o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E.Leukimia .

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.menghindari makanan berlemak tinggi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Penyakit g bawaan .  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Anemia .membiasakan pola makan yang sehat .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.kegiatan fisik. dan bertindak tanpa rasa takut.Pembuluh nadi mengeras .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Leukimia . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. secara individual maupun kelompok.com 381 . atau lapangan.

DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.membiasakan pola makan yang sehat . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. istirahat dan olah raga yang teratur 4.com . o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. . o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Pekerjaan Rumah – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan .kegiatan fisik.menghindari makanan berlemak tinggi . Aspek Kriteria 1. MI.

..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 2. 10....... 5.. 7. Praktek 3......... 6.... NIP : ....... 3........ CATATAN :   diadakan Remedial..........20 .com 383 ..... 9...aguschandra........... 8... MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB 2.. 4...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .........

Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2. Kompetensi Dasar 2.com .. di dalam umbi b.... di dalam batang. dalam biji d.. Standar Kompetensi : 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.. Tekun ( diligence ) .. MI... Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. di dalam buah c...1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

menganalisis. MI.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 385 .oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Karbohidrat . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.air → diperoleh melalui akar . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E.

dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. MI. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. DAN SDLB menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.com .

DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. secara individual maupun kelompok.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi. menyelesaikan masalah. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. buah. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com 387 . di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. biji dan batang 4. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

MI. Aspek Kriteria 1. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain.com . 388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o G.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Sikap  No 1. Praktek 3.

......... 5..... 7...... ....aguschandra..... MI.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... NIP : ........ 6... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........20 ..... 8................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3.com 389 ..... DAN SDLB 2... 10. 4...... CATATAN :   diadakan Remedial........... 9........

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau.. Kompetensi Dasar 2... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. E.. MI.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau....aguschandra. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Standar Kompetensi : 2.. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B..com ..

Bunga kol .Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Pepaya d.Kangkung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.Selada .Avokad .Tomat . guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a.Jeruk . Umbi-umbian . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Tunas .Bunga pisang .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Jeruk . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.Sawi b.Gandum .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Biji .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.Lobak .Apel . Daun-daunan . menganalisis. Bunga-bungaan .aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bunga pepaya c.Rebung f.Daun singkong .Wortel . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.Beras .Jagung .Bayam .Katuk . Buah-buahan .Taoge . DAN SDLB 2.com 391 .Kentang e. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bunga turi .

4. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun. kunyit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. jahe.aguschandra. Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. (5 menit) bunga. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.bumbu masakan (merica. MI. Penyedap rasa . umbi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. tunas dan bij.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a.Kain katun → serat kapas d.gula pasir → tebu .Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Bahan sandang . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. cengkeh. bawang merah) b. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. buah. Obat-obatan .com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. pala.

o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. obat-obatan. bahan sandang. secara individual maupun kelompok. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. Pekerjaan Rumah o - G. MI. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kursi. peralatan rumah tangga 4. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.aguschandra.com 393 . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bahan penyedap rasa. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . DAN SDLB . FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan.

. CATATAN :   diadakan Remedial. 7. 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2. MI. Aspek 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....com ..aguschandra... 1.. 5... 6.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 9... ....... Praktek 3.... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4... 10.. 8.20 . 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..

...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........................................com 395 ... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP : ....aguschandra.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI....

Kompetensi Dasar 3... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..com (5 menit) Pencapaian ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.........aguschandra... MI.. Standar Kompetensi : 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. DAN SDLB 2. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk .Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan .com 397 .Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat .Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta . kelabang.Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat . kambing. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Harimau. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya .Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya . DAN SDLB Pertemuan ke-2 1.Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing . atau lapangan.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput .Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh .Sapi.aguschandra. dan lebah → mempunyai sengat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) .Kala jengking.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun . MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya . anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o - G. Aspek Kriteria 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 4..... ...20 . NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... MI........... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..... NIP : ..... 10..com ........ 8.. Sikap  No 1.. 5... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 2....... 3.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial........ Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 6.aguschandra. 9.......................... 7.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E. MI... Standar Kompetensi : 3....aguschandra. gurun yuang kering dan panas dan di air.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..com 401 ...2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C........ Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 3...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. batang kaktus menyimpan air.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pohon jati .Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri . MI. → Daun berbentuk lebar dan tipis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. alamanda → Memiliki kulit berduri .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya . → Mengeluarkan getah kamboja. atau lapangan. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. batangnya . gurun yuang kering dan panas dan di air.Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang .Pohon mangga.Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bunga mawar kecil .

atau daun yang tajam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya memiliki racun. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. duri.aguschandra. Aspek Kriteria 1. atau daun yang tajam. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. 1. misalnya memiliki racun. 4. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah o - G. duri.com 403 . DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.. 9......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ 10.. 8.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..........com . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 3. .20 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 6.. DAN SDLB 3......aguschandra. 5........... 2............ MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................. 4.............. 7.... NIP : .... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.

...aguschandra.. Kompetensi Dasar 4. misalnya benang. Materi Essensial o o o E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. senar. ijuk. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik... MI. benang jahit. o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali. Tekun ( diligence ) . kain. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali... benang kasur.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya... Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali..... Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com 405 ... dan kertas C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Tambang atau : Tambang plastik. MI.aguschandra. tambang kawat. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB F.Benang : Benang jahit. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com .Serat : Senar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. nilon. memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. benang kasur. ijuk.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. benang nilon . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.Lentur . untaian kabel kecil pada kabel listrik . tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . studio.Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali .

com 407 . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. benang. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 3.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan tambang 4.Struktur kepang atau anyaman .Struktur pilinan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. tali-temali dikelompokkan menjadi serat. secara individual maupun kelompok. studio.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas.com . o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. MI. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.aguschandra. misalnya: bahan tali-temali. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o - G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya: bahan talitemali.

4..... 6..20 ..com 409 ..aguschandra. CATATAN :   diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... ..... 1. Praktek 3.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Aspek Kriteria 1..... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... MI... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2... 3... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...

com ..........aguschandra... DAN SDLB ............... MI.........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : . NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........

baik sementara maupun tetap C. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Pencampura n dengan air . Materi Essensial o o E. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali....Pembusukan ....Pembakaran .Pendinginan .2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda..Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 4.Penyubliman .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Media Belajar o Perubahan Sifat benda. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.com 411 ..... MI.aguschandra..Pemanasan .. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.....

Pemanasan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. sehelai kertas. sekantung semen putih. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.aguschandra.Penyubliman . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pendinginan .com . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Perkaratan . Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pencampuran dengan air . seember air.Pembusukan . DAN SDLB o Sebatang lilin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

studio. DAN SDLB 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1.aguschandra.com 413 . atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. pencampuran dengan air.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pembusukan dan perkaratan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. pendinginan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB diskusi. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. penyubliman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. secara individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pembakaran. menganalisis. MI.

guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. kekerasan. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. seperti bentuk.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. warna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pembuatan bubur .aguschandra. seperti bentuk. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kelenturan.Pembusukan pada sayuran dan buah . .  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Pemasakan nasi . secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda. warna. menganalisis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o G.

ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. pada benda. kekerasan. Sikap 416 .aguschandra. MI. DAN SDLB kelenturan. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. Aspek Kriteria Skor 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mengalami suatu proses. Aspek Kriteria Skor 1. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan.com 4 2 1 4 2 1 3.

........ 2........ NIP : .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..aguschandra........................com 417 ....... 7.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 6....20 ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 3........... MI........ 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... CATATAN :   diadakan Remedial........ ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ...... : .......com ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..................aguschandra.................. : ............ MI............

com 419 .aguschandra. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.aguschandra...1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya.. Tekun ( diligence ) . gerak. gaya gesek. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Kompetensi Dasar 5.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C..... SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5...... o Siswa dapat Membuat magnet.. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. serta fungsinya A..com .. Memahami hubungan antara gaya..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : . gaya magnet) B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan energi...... Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D.

peniti. benang tipis. batu kerikil. kertas. klip kertas dari besi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. paku payung. selembar karton. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. pensil. uang logam. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. penggaris E. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kardus. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. DAN SDLB o Sebuah magnet. selembar mika. atau lapangan. saputangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 421 . pensil. karet penghapus. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.

com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. menganalisis. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 3. dan bertindak tanpa rasa takut.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . atau lapangan. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Pengunci kotak pensil b. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Dinamo d. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. Kompas c. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Alarm pengaman e.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4.com 423 .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. secara individual maupun kelompok.aguschandra.Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya . menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .

MI. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.114) Pertemuan ke-5 1. gosokan dan aliran listrik 4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. menyelesaikan masalah. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gosokan . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.3 (hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 425 .aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Segala benda di Bumi menjadi kacau . secara individual maupun kelompok. MI. DAN SDLB 2. menganalisis. diskusi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.Setiap benda tidak lagi memiliki berat .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

com 427 .  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.. menganalisis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 4.  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir .aguschandra.Menahan benda-benda agar tidak bergeser. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.

Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1. guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. menahan bneda agar tidak bergeser” 4. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menghaluskan .aguschandra.Memasang bantalan .Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Mengikis permukaan yang peluru bergesekan . studio. guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir.Menghambat gerakan . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Memasang roda . menghentikan benda yang sedang bergerak.

dan pemborosan energi . DAN SDLB . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek .aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul . pelumas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.Menghambat gesekan . 4. mengikis permukaan.  memberi kesempatan untuk berpikir. bantalan peluru.Mengikis permukaan yang bergesekan . menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – F.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gaya gesekan menghambat gerakan.com . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

halus). Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. halus). Aspek Kriteria 1. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Membuat magnet. MI. Buatkanlah magnet. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . 1. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis.

.. Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............. CATATAN :   diadakan Remedial...aguschandra.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 4...... DAN SDLB 2. 2.. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ Praktek 3..........20 .com 431 .............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ 5...... 3.. MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...............

(pengukit) Katrol b..2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kapa d.. Tuas c. gerak...com .. kedua.. ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a. Kompetensi Dasar 5. Standar Kompetensi : 5. serta fungsinya B. Memahami hubungan antara gaya. Pa ku ulir c. Pisau e. MI...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. dan energi... O k beng b. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . (pengukit) Katrol b.. g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama... Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Bidan d.aguschandra.. Lingg is f. Bidan d. Tuas c..

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana .com 433 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. obeng pipih atau sendok F. Tekun ( diligence ) .aguschandra.menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup.mengubah arah gaya yang kita lakukan .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bidang miring .aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat . MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. menyelesaikan masalah. 4.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Katrol . guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . diskusi.Tuas (pengukit) . secara individual maupun kelompok. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB laboratorium.

beban dan titik tumpu. DAN SDLB 2. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bagian-bagian tuas adalah beban. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kuasa.Tuas adalah pesawat sederhana .com 435 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan titik tumpu . studio. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . menyelesaikan masalah. MI.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pa isau ku ulir c.aguschandra. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.4 (hlm. P e. menyelesaikan masalah.com . guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.124) Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Ob apak eng b. MI. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. L f.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 4. K d. atau lapangan.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .aguschandra. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Katrol tetap b. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bidang miring adalah pesawat sederhana . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.com 437 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan jenis katrol a. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. Katrol bebas c.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

katrol bebas dan katrol majemuk . Pekerjaan Rumah Tugas G.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Roda termasuk katrol tetap 4.com . bidang miring. menganalisis. bidang miring. dan roda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. bidang miring. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap. katrol. o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. katrol dan roda.Roda memudahkan pemindahan benda . dan roda. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit. bidang miring. secara individual maupun kelompok. katrol. katrol dan roda.

Praktek 3. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 439 . 5. 4. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. 8. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. 6. 2. 7.aguschandra. 9.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial................... MI.... NIP : ......aguschandra.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ ....... NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....20 ........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................com .....

.. MI....... spektrum. bayangan nyata. bayangan semu.. Standar Kompetensi : 6. pembiasan... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... medium. o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar... cermin cekung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar.. garis normal.com 441 . cermin cekung dan cermin cembung.. Kompetensi Dasar 6.. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. cermin cembung. o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil...aguschandra. o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.... Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur.

 memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lampu senter.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. batu. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. potongan triplek.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. studio. menganalisis. gelas bening. gunting. tiga potong kayu penjepit yang seragam. secara individual maupun kelompok. pelubang. kaleng. plastik bening. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dua botol bening. MI. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. gelas berwarna. air berlumpur/keruh. DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. karton. F. air jernih. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.

Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berkas cahaya merambat lurus .Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar. atau lapangan.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.com 443 . cermin cekung dan cermin cembung.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. lebih kecil.com (50 menit) .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. bayangan yang dibentuk semu. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. menganalisis. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tegak dan sama dengan bendanya .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan tegak seperti bendanya 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. diskusi. lebih besar dan tegak.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Jika benda dekat cermin .Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) .

4. spektrum.com 445 . atau lapangan. medium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan. menyelesaikan masalah.. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. . diskusi. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. garis normal.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak . DAN SDLB 1.Teropong .Kaca pembesar . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.Mikroskop . diskusi.Membaca di tempat terang . dan bertindak tanpa rasa takut. studio.Kamera .com .Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.Cacat mata tua .Periskop . menyelesaikan masalah. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.  Mengetahui cacat mata . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rabun jauh . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. berbagai warna. berwarna.com 447 . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). cacat mata tua .Ada beberapa macam cacat mata. dan gelap). Pekerjaan Rumah G. dan benda (bening. rabundekat. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gelap). memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. warna. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. berwarna. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan. pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. MI. yaitu rabun jauh.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.aguschandra. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10. MI. Aspek Kriteria 1. 4. 5. Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 8.com . 9. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 7.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI........com 449 ...aguschandra........ ......................... NIP : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............20 .................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............... DAN SDLB ......

kertas koran.aguschandra. air jernih. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.. Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... kotak kecil. o Bohlam bekas. Standar Kompetensi : 6.. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E.. Tekun ( diligence ) ....2 Membuat suatu karya/model.. obeng.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. MI. pelubang kertas.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). sendok ekcil. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop.. Kompetensi Dasar 6. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. karet gelang.. olastik...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..com . Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.. kertas koran F. C. segelas air putih.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 451 . 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.

misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. MI. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. MI.com 453 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. studio.

menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.159) Pertemuan ke-4 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 4.aguschandra. diskusi. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. menganalisis. studio. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm.

Pekerjaan Rumah o Latihan soal G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 455 . misal Objektif periskop. Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menguji cara kerja model yang dibuat. atau lensa sederhana. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.aguschandra. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.

. 9... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2.. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 8. Praktek 3. 6... .....com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 3.. Sikap  No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 4. 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra.20 . 7... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... 1.. Aspek 1.. 10.

NIP : ....aguschandra....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .com 457 ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................... MI............

.com . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) ...... Standar Kompetensi : 7...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 7.aguschandra. Materi Essensial Proses pembentukan tanah...1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... MI. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..

aguschandra.Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pelapukan fisika .Berdasarkan komposisi penyusunnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pelapukan kimia . dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu.com 459 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.Tanah liat . diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya . secara individual maupun kelompok. menganalisis. atau lapangan.Tanah berhumus .Tanah berpasir . studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB 2.

MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . 4. DAN SDLB memjadi tanah berpasir. Praktek 3. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No 1. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. 3. Pekerjaan Rumah G. 2. Aspek Kriteria 1. 5. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

DAN SDLB 6......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... 8.............. CATATAN :   diadakan Remedial...............aguschandra. NIP : .............................20 .......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 9. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 7...com 461 .......

.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 7.aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...... o Batuan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.... MI.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 7.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.... Materi Essensial Proses pembentukan tanah...2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) ......

Tanah berhumus . guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .com 463 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. MI. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tanah liat .Tanah berpasir .aguschandra.

dan bertindak tanpa rasa takut. humus. misalnya : berpasir. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . menyelesaikan masalah. menganalisis. Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. tanah liat.com Skor 4 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.aguschandra. misalnya : berpasir.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah.Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4. humus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Aspek Kriteria 1. tanah liat.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah. Pekerjaan Rumah o G.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

3.. Sikap  No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... 5... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 8. 9.20 .. 6.... .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 4.. 10.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial....com 465 .... 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Praktek 3. MI. 7. 1.......

...... DAN SDLB ......................... MI..com .. NIP : ..................aguschandra. NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............

. MI. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. E.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 7. SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..aguschandra.3 Mendeskripsikan struktur bumi C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2...... Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi..... Kompetensi Dasar 7.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .com 467 .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

nikel dan zat lain.Lapisan Inti Bumi Luar .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Lapisan Troposfer . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : .Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan .Lapisan Kerak Bumi .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Lapisan Mesosfer . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lapisan Stratosfer . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi. dan bertindak tanpa rasa takut.Lapisan Atmosfer . guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi . atau lapangan. menyelesaikan masalah. studio.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .com . diskusi.Lapisan Mantel Bumi .Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat .aguschandra.

lapisan luar dan kerak). Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. ? inti. Aspek Kriteria 1. inti bumi luar. lapisan luar dan kerak).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Praktek 3. DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. MI. Sikap  No 1.com 469 . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. mantel bumi. Pekerjaan Rumah – G. kerak bumi dan atmosfer.

.........com .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... CATATAN :   diadakan Remedial.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................. NIP : . 6. 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... . 5..... DAN SDLB 3.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... MI.. 4.....20 .......... NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra.................

.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A...aguschandra.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Standar Kompetensi : 7.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.178) o Daur Air (hlm... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1......178) o Kegunaan Air (hlm.com 471 .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .179) E. Tekun ( diligence ) .. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI. Materi Essensial Daur Air (Hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 7....

pembersih dan sarana olahraga . dan bertindak tanpa rasa takut.Air dibutuhkan manusia untuk minuman. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) . secara individual maupun kelompok. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan kegunaan air .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pembersih . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Minuman . 4.aguschandra. diskusi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. DAN SDLB o Menggambar skema daru air G. MI. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. Aspek Kriteria 1.aguschandra. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.com 473 .

..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 6.................. .... 5......... DAN SDLB 3.... 4..... CATATAN :   diadakan Remedial......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....aguschandra..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 7.......... NIP : ...............com ....20 .......

... Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kompetensi Dasar 7..5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C.. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 7..181) E.aguschandra.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .com 475 ...180) o Menghemat air (Hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang....

atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com . guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia .hujan asam . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.aguschandra.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. secara individual maupun kelompok.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.com 477 . o Bagaimana cara menghemat air. Sikap  No 1.aguschandra. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.

....com ... DAN SDLB 2..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : ........ 6........aguschandra.. NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... 5.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 4...................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI....... 3............ ..... CATATAN :   diadakan Remedial. 7.....20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......

..6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C.aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E.. Kompetensi Dasar 7.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Standar Kompetensi : 7... MI........com . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. studio.Gempa bumi .com . secara individual maupun kelompok. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tsunami . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gunung meletus . guru:  Menyebutkan aktivitas alam .Tanah longsor .Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. MI. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Banjir .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

aguschandra. menganalisis.Batu bara .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2.Udara .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah.Berbagai jenis logam . guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya banjir dan tanh longsor 4.Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.Minyak bumi . MI.Hewan . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .Tumbuhan air .Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 481 .

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. hewan dan lingkungan. . Pekerjaan Rumah G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berbagai jenis logam. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. udara. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. DAN SDLB menyelesaikan masalah. dan sinar matahari 4. gunung meletus. tumbuhan air. MI. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. hewan dan lingkungan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gempa bumi. minyak bumi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.aguschandra. gunung meletus.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. gempa bumi.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.

DAN SDLB No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1.aguschandra.com 483 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. MI.. 7.. NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... NIP : ............... 5.. 8. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......com ............. 2...................... 3... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........... 6... 4. Praktek 3......... 9.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. .aguschandra. Sikap  No 1..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB  PERFORMANSI No. 1. 10.

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. E... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. perkotaan... MI. Standar Kompetensi : 7.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. dsb) C.........com 485 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.....aguschandra. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam... Kompetensi Dasar 7. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...

Menghemat penggunaan air dan listrik . diskusi.Membuang sampah pada tempat sampah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. . kita harus menghemat 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan . Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB 2. MI. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui. menganalisis.Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Sikap  No 1.aguschandra. 2. Praktek 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. DAN SDLB o Latihan ulangan G. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com 487 . 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.....aguschandra..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8.. NIP : ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... CATATAN :   diadakan Remedial........... .... NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...............................20 . 7....com ... 6....... 5....... MI.. DAN SDLB 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......

MI.com 489 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.

..aguschandra...... MI..com ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................... : ....... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : .............. : ................

com 491 .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : .. ..aguschandra. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. cicak. MI.. Standar Kompetensi : 1.Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).. Kompetensi Dasar 1.....Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) ..com (5 menit) .Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut . ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. . ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Tekun ( diligence ) ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F..1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... E..Punuk pada unta..Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. bebek) dan lingkungan hidupnya C....Semburan air ikan pemanah..Kaki lengket pada cecak dan tokek.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Memancarkan bunyi dari mulutnya. . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . menyelesaikan masalah. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) . dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 493 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.

 Mempelajari Semburan air ikan pemanah. .Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi .Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala. .Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. memiliki leher yang lentur . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.com .aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1.Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . . DAN SDLB o Memberikan kesimpulan .Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk .Unta tidak berkeringat.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas G. misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.com 495 . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . DAN SDLB diskusi. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.

.. 8... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .com .. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20 . 2... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3...... 4.. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9.. Sikap  No 1.. 5.aguschandra....... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 6. Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... MI. 7. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Kriteria 1...... ..

...aguschandra....com 497 ... MI.................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

Kompetensi Dasar 1....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.com .... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra.. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan..2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Tekun ( diligence ) ......... MI... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga....

diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. studio.Tumbuh dirawa .com 499 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. helai daun terlihat mengapung .aguschandra. menganalisis.Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.  memberi kesempatan untuk berpikir.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara .uarkan cairan .Cairan tersebut memikat serangga. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.Hidup di air .Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

atau lapangan.com .Batangnya terdiri dari benang halus . DAN SDLB kesalahan pemahaman.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Air disimpan dibatangnya yang gemuk . . studio.Tidak memiliki klorofil.Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.Daun kaktus sebenarnya duri. MI.Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap. . hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Akar dan batang memiliki rongga.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kantung semar pemakan serangga 4.Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam .Bunga terbesar . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . .aguschandra.Tumbuh di daerah padang pasir dan panas . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan melakukan fotosintesis. guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. secara individual maupun kelompok. misalnya teratai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. MI. Pekerjaan Rumah o G. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.aguschandra. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. misalnya teratai.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.  memberi kesempatan untuk berpikir.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 501 .

.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . 9... 3. 2. 7.......20 . Aspek Kriteria 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. 5...aguschandra. . 10......... MI.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6... Aspek Kriteria 1.. 8... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. CATATAN :   diadakan Remedial.

..... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......com 503 ..... MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............aguschandra.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............. NIP : ...

..com .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Standar Kompetensi : 2. MI..1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C.....aguschandra.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...19) E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .... Kompetensi Dasar 2. guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...

Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. Pekerjaan Rumah G. dan bertindak tanpa rasa takut.com .aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. menyelesaikan masalah.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Satu bulan : mungil dan lemah .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Usia dewasa : puncak perkembangan . DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan menggerakkan tangan dengan baik .Delapan bulan : besar dan lincah . guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . menganalisis.Belasan tahun : masa pubertas .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lima tahun : berjalan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berlari. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.aguschandra.com ... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. . 2...... 1... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4... Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   diadakan Remedial... MI. 5... 3.. Praktek 3..20 .. Aspek Kriteria Skor 1.

...........................com 507 .....aguschandra... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. NIP : .. MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 2. E.. o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.. Tekun ( diligence ) . Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C.com (5 menit) dan (50 menit) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi...... MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia...... Kompetensi Dasar 2. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. tumbuh kumis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. janggut.  memberi kesempatan untuk berpikir. tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. studio.com 509 . DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. rambut halus di sekitar alat kelamin. dan rambut halus di sekitar alat kelamin.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Sikap  No 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.com .

...com 511 . 4............. 5.... 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..... .... CATATAN :   diadakan Remedial.......aguschandra..... DAN SDLB 2............................ NIP : .......20 ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 6....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .

Kompetensi Dasar 2... Standar Kompetensi : 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )........ o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.... o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan... Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan. Tekun ( diligence ) ..com .. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....aguschandra. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

Membelah diri : protozoa (amoeba.Bertelur . atau lapangan. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . paramaecium) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. elang. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bertunas : anemon laut. menyelesaikan masalah. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. DAN SDLB E. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.aguschandra.Membelah diri dan bertunas .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. ayam.Melahirkan .Merpati. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Ikan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. MI. .com 513 . menganalisis. bebek.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan .Memiliki kelenjar susu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lumba-lumba. kijang dan harimau .Kucing. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4.Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . sapi.Beberapa jenis ular .Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur .Pesut. Anjing. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) .Tidak mengalami masa mengandung . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) .Mengalami masa mengandung .Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. diskusi.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1.com 515 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB laboratorium. MI. melahirkan (vivipar). menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bertelur (ovipar). menganalisis. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4.

studio. akar tinggal. DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.Geragih . umbi akar. geragih. umbi lapis .Umbi batang . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.Umbi lapis .Mermbelah diri .Umbi akar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Akar tinggal . perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. spora.  memberi kesempatan untuk berpikir. umbi batang.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tunas 4. menganalisis.com .Spora . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup Memberikan kesimpulan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.

Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. menyelesaikan masalah. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok.Stek . secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. MI. DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. studio. Penutup  Memberikan kesimpulan.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. setek dan runduk 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cangkok . guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.com 517 . atau lapangan.

aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. G. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah o Tugas. penyerbukan tetangga. yaitu penyerbukan sendiri. dan penyerbukan bastar 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. MI.com . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. penyerbukan silang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.

o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra.com . o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. MI. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. Aspek Kriteria 1. misalnya stek dan cangkok. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. misalnya stek dan cangkok. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak.

.. 7. DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2..... 4.......... NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...20 .. 2.aguschandra....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8....... 3..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. .................com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial........ 5..... 6....... MI. Sikap  No 1.......

com (5 menit) dan (50 menit) 521 ...... Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. E....... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi : 2.. MI.aguschandra......

 Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.aguschandra. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan. MI.com . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. secara individual maupun kelompok. studio. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.

2... 4... 1. Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak...20 .... DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3... ...aguschandra..... 5. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN :   diadakan Remedial. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1.com 523 . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Praktek 3...... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..

... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........................com ......... MI..... NIP : ...

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kompetensi Dasar 3....1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.com (100 menit) 525 . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. E..... Standar Kompetensi : 3. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra..

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Penebangan dan pembakaran hutan .Perusakan terumbu karang .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Perburuan liar . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. studio. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . diskusi. menyelesaikan masalah. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. pembangunan industri (pabrik) 4.com . misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. perusakan terumbu karang. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perburuan liar. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. 1. Aspek Kriteria 1. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. MI. DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..com .......... 10... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 4..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1. NIP : .............. 2............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ DAN SDLB * tidak aktif 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 9.. MI. 7........aguschandra. 8.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...........20 .. 3............. 6. NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. .. 5.

Kompetensi Dasar 3..kayu jati (mebel. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. Standar Kompetensi : 3.... ... dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.....aguschandra.... Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F...2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. pintu.com 529 . guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. MI. DAN SDLB . pintu. menyelesaikan masalah.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. menganalisis.com . batang gaharu (minyak astiri). kosmetik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.batang gaharu (minyak astiri) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan jendela).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. yaitu kayu jati (mebel. minyak cendana). dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. kosmetik.kayu cendana (bahan keranjinan. minyak cendana) . Pekerjaan Rumah o G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kayu cendana (bahan keranjinan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. diskusi. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 2. DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.com 531 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. 1. Praktek 3.aguschandra. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Sikap  No 1. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. MI. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

.... MI...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............aguschandra................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... ......com . NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 6........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 7... DAN SDLB 5... CATATAN :   diadakan Remedial....20 . 8.............. NIP : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........

. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... hewan ternak atau sintesis. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 3. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 3. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana....aguschandra.... Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.....com (5 menit) dan 533 ..3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.....

atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Badak (cula) .aguschandra. diskusi. MI. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) .Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.com .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan . DAN SDLB 2. Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Cenderawasih (topi) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . .Melindungi hewan dan tumbuhan langkah .  memberi kesempatan untuk berpikir. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

diskusi. MI. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. hewan ternak atau sintesis 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 535 .  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. studio. secara individual maupun kelompok.

dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com . diskusi. Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah Latihan soal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.aguschandra. DAN SDLB 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.

Aspek Kriteria 1. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.aguschandra. MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. melarang perburuan hewan langka.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. membudidayakan hewan langka *). o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. melarang perburuan hewan langka. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. DAN SDLB G. Praktek 3. 1. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2. seperti gading gajah dan kulit ular *). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.... 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1..20 .....aguschandra... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..................... 3......................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... 2. 5...... MI................. NIP : ..... ..com ....

. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... MI.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 4.. Kompetensi Dasar 4..1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C.aguschandra...com (5 menit) dan (50 menit) 539 ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah.. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.

atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Harimau sumatera .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Badak bercula satu . menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Burung jalak . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Burung cendrawasih .Komodo .Panda gorila .com .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi .Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

menyelesaikan masalah. atau lapangan. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 541 . MI. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. diskusi. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.

MI. Praktek 3. 2. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Pekerjaan Rumah o – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1.

....aguschandra.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 4.........com 543 . CATATAN :   diadakan Remedial.... 7................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 8.... DAN SDLB 3.... MI..20 ............ ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5... 6....... NIP : .......................

.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Kompetensi Dasar 4.. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C.... Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 4..com (5 menit) dan ......... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A... seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..aguschandra.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E.

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah . menganalisis. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Melindungi tempat hidupnya . DAN SDLB 2. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Taman hutan raya .Suaka margasatwa . diskusi.Taman nasional .Mengembangbiakkan .Cagar alam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.com 545 . atau lapangan.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. MI.

Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.com . memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. DAN SDLB 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. MI.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. mengembangbiakkan. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2. MI. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.com 547 .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. melarang perburuan hewan langka.com . misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. melarang perburuan hewan langka. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka *). 1. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.aguschandra. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. MI. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.

. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.aguschandra. 7.... 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........com 549 . 3..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 5.....20 ......... ...... 6....... MI.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 8... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... Sikap  No 1....... 10. 9.......... 4....... DAN SDLB 2.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ NIP : ..

Memahami saling hubungan antara suhu...com (5 menit) .... sendok plastik...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... sendok logam... E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . pensil.. lidi. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). F..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kompetensi Dasar 5.. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.. ranting kayu... sifat hantaran dan kegunaan benda B..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A. Standar Kompetensi : 5.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C.. korek api. kawat. benda-benda lain. MI. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.com 551 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.

Plastik . o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Kayu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator. Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. DAN SDLB 1. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator .aguschandra.com .tembok 3. Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.Kertas .Sendok .Paku. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor .

9.com 553 .aguschandra. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... ... 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... CATATAN :   diadakan Remedial.... 1..... Praktek 3. 6.. 3.. 10...20 ... DAN SDLB 1... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... MI. 8. 2.....

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................aguschandra........................ NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com . MI....... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... NIP : ....

... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Memahami saling hubungan antara suhu.aguschandra.. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.... Tekun ( diligence ) ..com 555 . E.. sifat hantaran dan kegunaan benda B... Kompetensi Dasar 5.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C. MI.... Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Standar Kompetensi : 5.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.Gelas . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Penggorengan .Sendok .Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . atau lapangan. diskusi. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Paku . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. tutup oven. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Peralatan masak (tutup panci. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.Panci . guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.

Gagagang wajan . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 557 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. studio. MI.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.ifat kaca tembus pandang dan keras .logam tidak tembus pandang tapi keras 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Gagang payung . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. MI. menganalisis. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.

secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Setrika . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 559 . DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. menyelesaikan masalah. studio. atau lapangan.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Alat patri .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Alat masak . menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. atau lapangan.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. menyelesaikan masalah. studio. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.aguschandra. MI. Pekerjaan Rumah o – G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 561 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Sikap  No 1. DAN SDLB No... 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4. 1... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No...com ... 6. 8. . Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 2...... 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 1. 9.... MI.aguschandra.....20 ....... Aspek Pengetahuan 2.. 7... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3.

......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... MI......................com 563 ... NIP : .................... DAN SDLB ..aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

. Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....1 dan 6.. Standar Kompetensi : 6. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6...aguschandra. pembusukan) melalui pengamatan C. E..1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perkaratan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda..com (5 menit) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.

lumut dan rayap . studio. atau lapangan. guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. diskusi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pembusukan  Memahami proses pelapukan .Perkaratan .com 565 .Pelapukan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. MI. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. lumut dan rayap . Pekerjaan Rumah Tugas 6. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. atau lapangan. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : .Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.Memberi bahan pengawet . menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4.Mengasinkan makanan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok.Memanaskan makanan . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1.Mengasapkan makanan . diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 567 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.

perkaratan akibat kelembaban. pelapukan kayu. perkaratan Tugas Uraian logam. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. MI. perkaratan akibat kelembaban. misalnya: suhu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ada tidaknya kuman. G. pelapukan kayu. Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. pembusukan akibat proses penguraian. dan waktu. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kelembaban.com . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. perkaratan logam. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. misalnya: suhu. ada tidaknya kuman. dan waktu. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kelembaban. pembusukan akibat proses penguraian. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.

aguschandra.... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI.. 10. 8. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Sikap  No 1. .......com 569 .20 . 7. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 5..... 3.... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... Praktek 3. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 9.. 4. Aspek 1... 6.

............. NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI....... NIP : .............. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........com ...........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). pintu rumah F.. Tekun ( diligence ) .... MI.. Memahami faktor penyebab perubahan benda B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... kayu.. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. logam.. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester.. E.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.aguschandra.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember. cangkul.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..com (5 menit) 571 .. Standar Kompetensi : 6.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Kompetensi Dasar 6.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. studio.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com Latihan soal (5 menit) 573 .  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. atau lapangan.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.aguschandra.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

misalnya: karet karet bersifat lentur. menghantar panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.aguschandra. 1. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. kehidupan sehari-hari. CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 5. 4. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas. kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu. 2. panas. Aspek Kriteria Skor 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. air.com . Aspek Pengetahuan 2. logam bersifat lentur. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. misalnya: tertentu.

..................20 .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... ........... NIP : .........aguschandra.............. DAN SDLB  diadakan Remedial...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........com 577 ..

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
578
579
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik
A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
(5 menit) dan
kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah
581
4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit) dan
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
583
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.
Skor 4 3 2 1
Aspek
Kriteria
Skor
584
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
585
LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
586
. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...com 587 ..... Kompetensi Dasar 7.... dan Latihan soal. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai..2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C....... MI. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A..aguschandra.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. DAN SDLB E. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tenaga nuklir . studio. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenaga matahari . dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.Tenaga panas bumi .Tenaga uap .aguschandra. kertas. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. buku F. diskusi.Tenaga air . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris. MI.Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Tenaga diesel .com . guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. diskusi. guru:  melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.com 589 . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami bagian dari baterai.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2.com . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  melalui pemberian tugas.aguschandra.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  melalui pemberian tugas. MI. diskusi.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 591 . studio. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN .aguschandra.com . DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4.Komputer .Televisi . atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1.AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.Remote TV . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. energi gerak dan energi bunyi 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti .  memberi kesempatan untuk berpikir. energi cahaya.Mobil mainan .Amperemeter . DAN SDLB . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.AVO meter  melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Ohmmeter .Voltmeter . menyelesaikan masalah.com 593 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik .

 Mengerjakan uji kompetensi. guru:  melalui pemberian tugas. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.aguschandra. diskusi.com . menganalisis. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya : pengaruh menggosok benda. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. misalnya : pengaruh menggosok benda.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan.

1. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. 2. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Aspek Kriteria 1.com 595 . misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Sikap  No 1. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. yang bersifat konduktor dan isolator listrik. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. bunyi dan panas.aguschandra. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. bunyi dan panas.

.......com . 7..aguschandra. 9. 5......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ MI...........20 .... NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... 10........... DAN SDLB 3. NIP : ......... 4.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 6.... 8. CATATAN :   diadakan Remedial........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... ......

com 597 . Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm..aguschandra..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).141) Karya yang menggunakan energi listrik.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Memahami pentingnya penghematan energi B.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Standar Kompetensi : 8.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.. Kompetensi Dasar 8.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pemanggang roti .Radio .Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.AC .Televisi . DAN SDLB E. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. menyelesaikan masalah. MI.com . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.

MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .Harga minyak tanah masih terjangkau . Pekerjaan Rumah o Tugas.com 599 .Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Minyak tanah . atau lapangan. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .Bensin → kendaraan bermotor .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB menyelesaikan masalah.aguschandra. bensin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . MI. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan solar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. gas.

 Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Matikan lampu bila tidak perlu . mengurangi biaya.Membuat bel listrik . atau lapangan.Membuat model lampu lalu lintas . studio. MI.com 601 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan pencemaran 4. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.com . karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. MI. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.aguschandra. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

DAN SDLB 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 3... 10. 2.... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. 7. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... MI............ CATATAN :   diadakan Remedial.... 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. ..20 . 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......com 603 . 4...

....... NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................................aguschandra.. NIP : . DAN SDLB ........ MI................

Hlm. bel listrik..144 o Uji kompetensi o Latihan soal E.. Memahami pentingnya penghematan energi B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. 3 baterai 1... kabel. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Hlm.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C..aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Model lampu lalu lintas. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..143 o Model bel pengaman. Standar Kompetensi : 8.... saklar. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas... Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. bel listrik.. Hlm.142 o Model bel listrik.5 V.. tiga tempat lampu. bel listrik.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Tekun ( diligence ) .....com 605 .. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 8. perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. studio. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB F. MI. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. atau lapangan. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. studio.com 607 . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. MI. Aspek Kriteria 1. mobilmobilan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.aguschandra. bel listrik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. bel listrik. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2. misalnya alarm. mobilmobilan.com . o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. kapal terbang. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menguji hasil rancangan. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. model lampu lalu lintas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kapal terbang. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. misalnya alarm. o Mengujikanlah hasil rancangan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. DAN SDLB 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. model lampu lalu lintas. Pekerjaan Rumah o – G.

..com ... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... ..... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3..... CATATAN :   diadakan Remedial... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 7.... MI.. 5................ 6................... 3.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......20 ...aguschandra. NIP : .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4..........

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. MI. Venus .com 611 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Uranus. Mars.... o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C..... Kompetensi Dasar 9...... Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Saturnus.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Standar Kompetensi : 9. Jupiter.. Bumi..

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.com .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.aguschandra.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1.Revolusi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com 613 . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari .Orbit . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 3.

Neptunus. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.com .Uranus .aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Uranus.Saturnus . Pluto 4.Jupiter . Sartunus. dan bertindak tanpa rasa takut.Merkurius .Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Semakin jauh planet dari matahari.Bumi . DAN SDLB 3.Mars .Planet luar : Mars.Planet dalam : Merkurius dan Venus . studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Venus . MI. semakin lama kala revolusi . menganalisis. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . Yupiter. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

MI.Planet merah yaitu mars . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Komet .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. studio. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.Planet paling panas dalam tata surya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 615 .Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Meteor dan meteorid .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.Planet terbesar adalah Yupiter . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .Asteroid dan Planetoid . DAN SDLB kerja individual maupun kelompok. diskusi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . Pekerjaan Rumah – G. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.com . o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 5. 8. 10. 6. 4. 2. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). 9. 3. 1. 7.com 617 . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *).aguschandra. Sikap  No 1. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. DAN SDLB   diadakan Remedial.............................aguschandra....... MI... ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..............com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......20 .. NIP : ... NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........

... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. MI. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. revolusi bumi dan revolusi bulan C......com 619 . Standar Kompetensi : 9.......aguschandra... Kompetensi Dasar 9.. dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Terjadinya siang dan malam . menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. DAN SDLB o Globe. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Terjadinya gerak semu harian bintang .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . secara individual maupun kelompok. diskusi.com .  memberi kesempatan untuk berpikir. senter F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.

dan bertindak tanpa rasa takut. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . 4.com 621 . menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. secara individual maupun kelompok.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.Mengelilingi bumi (berevolusi) .com . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berputar pada porosnya . atau lapangan. MI.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4.

menyelesaikan masalah. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 623 . DAN SDLB diskusi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G.

Aspek Kriteria 1. 6. Aspek Kriteria 1. 10. 7. 9. 3. CATATAN :   diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.aguschandra.com . 5. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 2. 8.

..... NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. ...................com 625 .................... DAN SDLB ..aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......20 ........................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... MI.....

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Kompetensi Dasar 9....Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..com (5 menit) dan . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. Standar Kompetensi : 9.. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.. MI. bola kecil... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : .Umbra .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar..... Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C... senter F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .

diskusi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Umbra . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. menyelesaikan masalah. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 627 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. DAN SDLB 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. MI.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com .Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. secara individual maupun kelompok.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

aguschandra. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.com 629 . 1. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB matahari. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. buni. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. Pekerjaan Rumah o – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

................. ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI....... 5..... 6.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra...... NIP : .....com .......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 2..... 7...... DAN SDLB No 1.. 3........... 4..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......20 .

.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..Tahun masehi atau tahun syamsiah ..... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com (5 menit) dan 631 . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm..180) E.... MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..aguschandra. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. Standar Kompetensi : 9.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Kompetensi Dasar 9...4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C..Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com Tugas .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.Tahun masehi atau tahun syamsiah . DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.

aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan uji kompetensi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 . guru:  Melakukan uji kompetensi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – G. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberikan penguatan penyimpulan 3.aguschandra. guru:  Membahas latihan ulangan semester.com . DAN SDLB kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.com 635 . o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

aguschandra.. NIP : 636 ........ Praktek 3... Aspek Kriteria 1.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2..... 4... 1...com ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ CATATAN :   diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 5.... 3...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........................20 ... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... 2... MI.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No....... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... .

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 637 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Documents Similar To [4] RPP IPA

More From bulpok09