KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

188

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

189

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

191

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

192

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

193

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

194

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

195

The tulang hyoid . It serves as a scaffold which supports organs. tendon . being supported by muscles and ligaments. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . lungs and heart . yang didukung oleh otot dan ligamen. jangkar otot. Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . does not articulate with any other bones in the body. paruparu dan jantung . and the smallest is the stapes bone in the middle ear . tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . [1] dan setengah dari berat ini adalah air. In an adult. Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. and protects organs such as the brain . The hyoid bone . dan melindungi organ seperti otak . Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. [ 1 ] and half of this weight is water. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah .com . E. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. anchors muscles. Dalam orang dewasa. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . otot dan tulang rawan .aguschandra. MI. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.com 197 . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. MI.aguschandra. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Telapak Tulang tangan T.Belikat .Pelipis .aguschandra.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .Hidung .T.Kering . Mata .T.Ubun .Paha T.Dada . Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.T.Tempurung lutut .Tengkorak .T.Lengan . Dahi . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .T.T.T. MI.T. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.rangka badan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Ruas-ruas Jari T.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Panggul Tangan T.T. DAN SDLB 2.TT.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.Pergelangan kaki . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.rangka kepala .Telapak kaki .T.T.Selangka Punggung . guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.Ruas-ruas jari . serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.T.rangka anggota gerak .T.Betis .Pipi . guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4.T.T.Rahang atas .Rusuk .Pengumpil - .T.T.Hasta .T.Ruas-ruas .com (5 .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala . Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dan membacakan indikator 2.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.Sendi Putar . ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). atau mengamati temannya. . ( NK.Sendi Engsel . MI.com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 .Sendi Pelana . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mendeskripsikan fungsi rangka.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .Sendi Geser . DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. berdasarkan contoh gerak sehari-hari. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.com .aguschandra. MI.Lordosis . Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. kalsium dan fosfor G. Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Kifosis .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. H. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 3.aguschandra... 7.com 201 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 .. Praktek 3. CATATAN :   diadakan Remedial. 5... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6.. 9.. 10... DAN SDLB 1.... 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. ... 1.. 4.... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Aspek Pengetahuan 2..... 8...

. DAN SDLB ..........com ......... NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI..........aguschandra............................ NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

Tekun ( diligence ) . serta pemeliharaannya B... Standar Kompetensi : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm. dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com (5 menit) 203 . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....... meja dan kursi kelas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...9) Bersikap tubuh yang benar (hlm..9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.... MI..2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C..11) E..aguschandra. Kompetensi Dasar 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. setumpuk buku atau tas sekolah)...... F...

Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.Kifosis . 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .Lordosis . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. MI. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. DAN SDLB 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kalsium dan fosfor G.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3... 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 1... Aspek Kriteria 1...... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.20 .. DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek 3..com 205 . . MI... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No........

.......... DAN SDLB .....aguschandra.... MI.............. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...............com .................

Standar Kompetensi : 1. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian.aguschandra...12) E.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. penggaris F.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1........ Tekun ( diligence ) . serta pemeliharaannya B..... cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm..3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...com 207 . MI... Kompetensi Dasar 1....

Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1. MI.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : .Kelopak mata . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Retina . guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.Kornea .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Alis mata . DAN SDLB 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia. (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lensa .Iris . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Badan Bening .untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com .Saraf mata  Melakukan kegiatan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.Selaput .Rumah siput telinga pendengaran . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Saluran Eustachius .aguschandra.Saluran .19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran . guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.Daun . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : . o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.4 (hlm.Lubang .Sakulus dan utrikulus .com 209 .  Menjelaskan cara kerja lidah. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tulang-tulang .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.com (50 menit) 210 .aguschandra. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Melakukan kegiatan. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.

DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1. 4. 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com .

...... Praktek 3.. 2... NIP : ..aguschandra................ ......... 6....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. CATATAN :   diadakan Remedial.20 ..... DAN SDLB 2........... NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............com .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... MI........... 7... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3..... 5.

...22) E.Mata .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. serta pemeliharaannya B...16) o Telinga (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm. Kompetensi Dasar 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia ....Hidung ..aguschandra....Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. MI.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C.. Tekun ( diligence ) .Telinga ... Standar Kompetensi : 1..Kulit .20) o Lidah (hlm..com (5 menit) 213 ...

com .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .Rabun Senja . 4.Miopi . guru:  Memahami cara merawat mata.Hipermiopi .Bisul .Tuli . guru:  Mengulang kembali cara merawat matam. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : .  Memahami cara merawat telinga.Buta warna . guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Mata merah .Katarak .Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. telinga dan lidah.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.

guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4.com (50 menit) 215 . Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.  Memahami cara merawat kulit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o indera manusia.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami cara merawat hidung. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. 2.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.

o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.com . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. Aspek Kriteria 1. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.aguschandra. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.

.. 5.... 4..com 217 ........... 9... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 6....... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....aguschandra.. 8...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................. ... 2.... Praktek 3...... DAN SDLB 1. MI.20 .. 3....... 7. 10........... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial................... Sikap  No 1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI. DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .

35) o Struktur akar o Keguanaan akar E.. Kompetensi Dasar 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.aguschandra... Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F...... akar tunjang dan akar napas.com 219 .... Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...... Standar Kompetensi : 2. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Akar (hlm.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1 untuk jenis akar yang lain G.Akar pelekat .Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : .Mangga . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. rangka kepala dan rangka badan 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Menyerap air .aguschandra.Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Jeruk .Akar tunjang .com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Akar gantung . Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2. guru:  Mengulang kembali rangka manusia. MI. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .

MI.com 221 .aguschandra. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 3. MI. 4. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8. 6. 2.aguschandra. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 7.com . Aspek Kriteria 1. 9. 10. CATATAN :   diadakan Remedial. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. NIP : ..................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra..........20 . DAN SDLB ........................com 223 . .. MI....

.batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com .batang basah ...aguschandra.. air Pewarna makan F........ Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C.... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... gelas.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Essensial Batang (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).38) o Jenis batang o Kegunaan batang E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Kompetensi Dasar 2...... MI.batang berkayu ..

MI. DAN SDLB 2.39) G. guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.batang rumput. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.1 (hlm. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. batang berkayu dan batang rumput. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .batang basah .  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.com 225 .aguschandra.batang berkayu . Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.

DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.com .aguschandra. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

227

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o

Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o

Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

229

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif

o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :


230

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

231

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232

Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(5 menit) 233

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o diharapkan

Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o

Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

234

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif

o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

235

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra.............. NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI.................................. ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......20 ..com ... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial........................

54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Materi Essensial Berbagai Jenis... Kompetensi Dasar 3......1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C.. Standar Kompetensi : 3. berdasarkan jenis makanannya B.com 237 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Makan Hewan (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .......... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Menggolongkan hewan..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..aguschandra. Tekun ( diligence ) .. MI..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o - G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3. 8. 4. 9. 2. Aspek Kriteria 1. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. 10. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.com 239 . 7. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1.

.................................. MI.... NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... ..20 ... ......................aguschandra........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... NIP : .......... DAN SDLB diadakan Remedial.......

. Menggolongkan hewan... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar... Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. batang....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....... pemakan daging (karnivora)... dan pemakan segala (omnivora). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 3. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun... berdasarkan jenis makanannya B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. lem dan alat tulis F. Tekun ( diligence ) ....com 241 ..55) o Herbivor E.aguschandra...2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C.... MI... Kompetensi Dasar 3.

guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. DAN SDLB 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pekerjaan Rumah o G.aguschandra. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Gagak. DAN SDLB 2.com 243 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan pemakan segala (omnivora). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pemakan daging (karnivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan pemakan segala (omnivora). DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).aguschandra. Aspek Kriteria 1. MI. pemakan daging (karnivora).

... NIP : . Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 10. 7.. MI......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1..20 .......... Praktek 3.... 9........ 3...... DAN SDLB  PERFORMANSI No.. CATATAN :   diadakan Remedial... 6..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... 4..... ..aguschandra..........com 245 ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 5..................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Pengetahuan 2....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2... 8..

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....Daur Hidup Ayam .... Tekun ( diligence ) .66) E.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.Daur Hidup Kucing .com . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. MI.... Kompetensi Dasar 4. kucing. Standar Kompetensi : 4. nyamuk..Daur Hidup Kupu-Kupu .Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... kupu-kupu........65) o Daur Hidup Kucing (hlm.Daur Hidup Lalat . misalnya kecoa. ..aguschandra.Daur Hidup Kecoa ..Daur Hidup Nyamuk .66) o Daur Hidup Kanguru (hlm. C..Daur Hidup Kanguru .

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 . MI.aguschandra. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. DAN SDLB F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com (50 menit) . MI. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan .aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Metamorfosis sempurna (lengkap) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. DAN SDLB 3. Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. Lalat. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. media pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. isyarat. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. nyamuk. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. MI. secara individual maupun kelompok. dan sumber belajar lain. festival. serta produk yang dihasilkan.com 249 . lingkungan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. tulisan. turnamen.aguschandra.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. diskusi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Pekerjaan Rumah o Tugas G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. 3. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. MI.  membantu menyelesaikan masalah. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Praktek 3. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7. DAN SDLB pertumbuhan.aguschandra. Aspek Kriteria 1. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 9. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.com 251 . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. 8. 6.

aguschandra..... NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... MI......................20 ............... DAN SDLB  diadakan Remedial................com ........... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : .................

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ayam.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kompetensi Dasar 4....2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )......... Standar Kompetensi : 4. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. misalnya kucing. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....com 253 ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. ikan C. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B..72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E. Tekun ( diligence ) .aguschandra.

(5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. MI.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. studio.com . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. DAN SDLB hewan peliharaan sakit.  membantu menyelesaikan masalah.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Flu burung terjangkit pada jenis unggas .Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Menjaga kebersihan tubuh hewan . guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : . isyarat. dan sumber belajar lainnya.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Memberi makan yang sehat . lingkungan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . tulisan.

Aspek Kriteria 1. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. MI.com . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.

aguschandra. DAN SDLB * tidak aktif 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .

.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... ...aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3..........20 ........ 6......com 257 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB  No 1.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 2....................... NIP : . 8. 7....... 5.... 4.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial................. MI...

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah. Kompetensi Dasar 5. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme..83) o Simbiosis komensalisme (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI..com .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.85) Rantai makanan E. Standar Kompetensi : 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...84) o Simbiosis parasitisme (hlm... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B. Tekun ( diligence ) ..1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C.. komensalisme......

guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Memahami hubungan antamakhluk hidup.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . 2. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Simbiosis mutualisme . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Simbiosis komensalisme .com 259 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB 2.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. MI.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.aguschandra.

Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. G.com .  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya pada ekosistem sawah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.aguschandra.

DAN SDLB peliharaan. Aspek Kriteria 1. 10. 6. 3. 5. MI. 9. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 261 . 7. 1. 2.

DAN SDLB  diadakan Remedial.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... MI................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...................com .... NIP : ..20 .....aguschandra............ ..............

88) o Ekosistem kebun (hlm....89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kolam hias.. MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...........87) o Ekosistem kolam hias (hlm...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun .. Standar Kompetensi : 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B... penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm.. sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C..aguschandra....com 263 .86) o Ekosistem sawah (hlm.

1 (hlm. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. padang pasir. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.aguschandra. danau. DAN SDLB F. kutub ekosistem buatan : Sawah. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. kebun. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ladang. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. sungai laut. kolam.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o

-

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR

 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Melakukan tugas 5.6 hlm.95

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

266

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

Laporan Uraian Objektif

o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

267

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

268

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

269

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

(50 menit)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

271

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda

-

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain

Uraian Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

273

.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .com . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Aspek Kriteria 1.. 9.. MI.aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. . 8.20 ........ 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3... Sikap  No 1...... 10... 4... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 7... 2. 6.. 1.

..... MI.........................aguschandra.............. NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............com 275 ....

... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.. air.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.... C..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 6. cair → gas → cair.. bongkahan F... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. rantang... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.. garam dapur..com ..113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 6.. padat→gas. MI. panci besar.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B.. Tekun ( diligence ) ......aguschandra. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 1. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.aguschandra. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. Pekerjaan Rumah – G.com 277 .  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

5. MI. Aspek Kriteria 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.com . 2. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 1.

...................com 279 ......................20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB  diadakan Remedial.aguschandra............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. .... MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... NIP : ........

Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. MI. korek..com . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... tiang. Tekun ( diligence ) ... klip kertas F.. Kompetensi Dasar 6.. sendok logam.aguschandra...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna. berbagai jenis kertas.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 6..3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C.. air. o Benda di buat dari berbagai bahan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. handuk kecil.. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. benang....... lilin.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 281 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.gelas . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air.Piring .Handuk . DAN SDLB 2. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: . 4. dan memberikan contohnya : . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Pakaian .Jas hujan .aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Payung .

Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api.Celana . serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.Panci .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Penggorengan .Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .Kayu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Besi . lembut dan lentur.Jaket . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Sepatu . MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Pakaian . guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Batu .pemadam kebakaran .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kompor .aguschandra.Sofa .Baju . DAN SDLB diharapkan 2.

Kaca rumah .Per pada kasur .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . seperti : .aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas 6.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.sepatu olah raga .1 (hlm. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Gelas . DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. MI.122) G.Ban motor . o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Aspek Kriteria 1. MI. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 2. 1.com . 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 4. Praktek 3. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

MI... DAN SDLB 5......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........com 285 ............................ NIP : ..20 ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... ...... CATATAN :   diadakan Remedial...aguschandra............

DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .aguschandra. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : .................com 287 ... : ....aguschandra. : ......... MI..........

aguschandra.com . MI. DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

....... dinding sekolah F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B.....1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi: . kelerang.diam .begerak makin cepat .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. C....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A..aguschandra.. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7... MI.berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. D.com 289 . Media Belajar o o E. berbagai benda yang berak. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola...... : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7.

Menutup pintu .Kuda menarik delman .1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak .aguschandra.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tukang baso mendorong .Menarik tali bendera saat upacara . DAN SDLB gaya.138) (5 menit) Menagih tugas 7. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com Tugas 7.1 (hlm. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2.

aguschandra.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bergerak makin cepat dan berubah arah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.Berubah arahnya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 291 .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.Diam . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya didorong dan dilempar. misalnya didorong dan dilempar. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. MI. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. DAN SDLB o - G.aguschandra. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.......... 6............. 4............ NIP : ....... 9..... MI..aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 3............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 10...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1.com 293 ........... 5.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..20 ... 2........ 7.... 8.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ...

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. berbagai benda yang berak.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. kelerang... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.. Kompetensi Dasar 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) ... MI.. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan.... Standar Kompetensi : 7. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda..com (50 menit) .... 2. dinding sekolah F...aguschandra..2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C.. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya..

 Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. atau lapangan. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kaleng di pukul dengan palu . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. menganalisis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Telur yang diketuk ke tembok .com 295 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. MI. Aspek Kriteria 1. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Pekerjaan Rumah o – G. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com .aguschandra.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... DAN SDLB Pengetahuan 1.aguschandra.. 3........ NIP : ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... MI.. 2......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................20 ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5....... 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial.... .com 297 .... 4........

. jam.... Tekun ( diligence ) ..... karet gelang. 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pengaris mika.. mug.aguschandra.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . handuk.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas... MI...com ..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas .Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi.Gaung atau Kerdam ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. air hangat... .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Bunyi pantul . kantong plastik.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. B. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C. Standar Kompetensi : 8.Lilin yang menyala menghasilkan panas . Kompetensi Dasar 8...Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi ... kertas koran..

DAN SDLB F. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Lilin yang menyala menghasilkan panas . menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami istilah sumber energi panas.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .  memberi kesempatan untuk berpikir.com 299 .Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. MI. 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. studio.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. 2.  Memahami bunyi audiosonik.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.benda cair . Pekerjaan Rumah o Tugas . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.aguschandra.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. infrasonik dan ultrasonik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB maupun kelompok. Pertemuan ke-2 1.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui .1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. amplitodo dan nada.benda gas.benda padat. studio.

diskusi.com 301 . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.4. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. secara individual maupun kelompok. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. MI.Gaung atau Kerdam .  Memahami pemantulan bunyi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bunyi pantul . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.com .aguschandra. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.

guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.4. menganalisis. diskusi. studio.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 303 . atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.

o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. MI. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. cair. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.com . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan gas. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. dan gas. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. Pekerjaan Rumah o - G. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. cair. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

....... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 3..aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..com 305 ....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Praktek 3... ... MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 . 2.. 7. 5.. 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek Kriteria 1... 4..

........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............................. DAN SDLB ...aguschandra.... MI............. NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... NIP : .com .......

. Standar Kompetensi : 8.. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ air. angin. Kompetensi Dasar 8. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.com 307 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.... o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari....... Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...aguschandra. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1...... B.

dan memberikan contoh .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB 2. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . secara individual maupun kelompok. diskusi.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. atau lapangan. guru:  Mencari informasi dari buku. MI.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Kapal layar .

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. studio. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. angin.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. 2. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4.com 309 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. Pekerjaan Rumah o G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya mobil bertenaga surya. secara individual maupun kelompok. misalnya mobil bertenaga surya. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. MI. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif.

.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.com 311 .. . 6...... MI.. 3. 1. 9....... 8.. 2. CATATAN :   diadakan Remedial.. 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 ... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 4. 7... 5.... Praktek 3. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Aspek 1.

......aguschandra............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... NIP : ... MI... NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............................. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .com .........

Standar Kompetensi : 8. Kompetensi Dasar 8... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. pengaris. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.... gunting F. C. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. plastisin.. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E.. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... kertas karton Kertas tulis.. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik.....aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tekun ( diligence ) .. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.. lem. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.. selotip. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan..... kesehatan. sebatang sedotan. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. pensil.com 313 ...

o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Mencari informasi dari buku. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .com . diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. atau lapangan. DAN SDLB memberikan contoh . guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. studio. dan menjaga kebersihan 4. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pertemuan ke 2 1. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.168) 3.com 315 .aguschandra.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.Kapal layar .

com . MI.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. Pekerjaan Rumah o - G. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. secara individual maupun kelompok. menganalisis. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan menjaga kebersihan 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB sesuai rancangan. 2. 4. Praktek 3.com 317 . 5. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 1. kesehatan. kesehatan. 3. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Aspek Kriteria 1.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ MI....................20 ......... DAN SDLB diadakan Remedial..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. NIP : ......aguschandra......... .. NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... ..com .........

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. karet gelang...Suling . kertas koran.. Tekun ( diligence ) . B.Terompet .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : ..com (5 menit) 319 .Gitar .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. seperti : . F. jam... handuk.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. pengaris mika.. kantong plastik.Piano .4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C..Biola . mug. Kompetensi Dasar 8..aguschandra.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. air hangat... Standar Kompetensi : 8... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E..

dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o yang diharapkan. .aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. studio.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. 2.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o

Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah

(5 menit)

Tugas

(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

321

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o

-

Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o

-

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

324

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik

Tes Lisan

Uraian

o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

325

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

326

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit) 327

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah -

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Skor 4 2 1 4 2 329

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

......... CATATAN :   diadakan Remedial..... 10.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ 2............20 ..........aguschandra... ....... NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 9. 8... NIP : ...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1... MI..... 3.. 4.......com ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB * tidak aktif 3.. 5........ 7........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 6.

...... Kompetensi Dasar 9.com 331 . Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B.. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).......aguschandra.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. E... Standar Kompetensi : 9. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit...... Tekun ( diligence ) .. MI..

matahari . 2. studio. Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.kenampakan matahari .bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.bulan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.kenampakan bulan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu .com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. diskusi.

1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. 4. MI. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. penampakan bulan dari hari ke hari. penampakan bulan dari hari ke hari. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. Aspek Kriteria 1.1 (hlm. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.185) G. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.

.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.................. 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... MI......com .... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1... 7. 10...... 4. 6.. 2.......... .......... 3....aguschandra..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 9...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........20 .. DAN SDLB 3......... NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... NIP : .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8....

.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. banjir.. Kompetensi Dasar 10...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan gelombang air laut).1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. banjir.. o Pengaruh Gelombang E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. abrasi. abrasi. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B.... Standar Kompetensi : 10.. MI... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 10.. hujan.... o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin.. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau. matahari. Tekun ( diligence ) .2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi. o Pengaruh Matahari. dan longsor) C...com 335 .3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi... dan longsor) 10.aguschandra.... Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. hujan... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . cahaya matahari..

DAN SDLB F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. atau lapangan. MI. 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.185) Pertemuan ke-2 1. atau lapangan.Mengairi sawah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.com 337 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.1 (hlm. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. erosi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.aguschandra. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan tanah longsor 4. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . atau lapangan.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. studio. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.

o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. cahaya matahari dan gelombang laut). Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. hujan.aguschandra. 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . hujan. cahaya matahari dan gelombang laut). 1. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin.

... DAN SDLB 2........ ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 4.... MI.com 341 .....20 ................. 5... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 3....aguschandra. 6..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............................ NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   diadakan Remedial......

.com ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). hewan dan bahan alam tidak hidup.... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F...... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan. Standar Kompetensi : 11. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E. teknologi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .aguschandra. Kompetensi Dasar 11... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.... MI... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. dan masyarakat B..... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan..1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

Bahan pangan (nasi. sabun.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . MI. kecap. hewan dan bahan alam tidak hidup. diskusi. susu) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. jaket.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. DAN SDLB diharapkan 2. sepatu. studio. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . menyelesaikan masalah.Bahan sandang (kain sutera. banta. kayu. meja. dan bertindak tanpa rasa takut. kursi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. sampo. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. lemari. semen. pasir.Produk kesehatan (susu kuda liar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bahan bangunan (batu bata.Peralatan rumah tangga (kusen.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. terigu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tempe dan oncom) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bahan pangan (daging. pensil) . roti. tas) .Bahan sandang (pakaian. telur. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. guling) . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. secara individual maupun kelompok. kasur. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tahu. genteng. wol. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . atau lapangan.com 343 . pintu.

baskom.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ember. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bensin. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. Pekerjaan Rumah o G. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya.com . o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. gas. kabel listrik. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. MI. 1. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. batu bara).

..com 345 ............................. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 9....... 2.... 3.. DAN SDLB * tidak aktif 3..... 8. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 .... MI. ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....aguschandra........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... NIP : ...... 5......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 7. 6. 4........ 10......

Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.........com ... Tekun ( diligence ) ..aguschandra. Kompetensi Dasar 11....Bahan sandang.Roti .Nasi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. dan masyarakat B. Standar Kompetensi : 11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Kertas ...... Materi Essensial o Proses pembuatan benda E. MI.. Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A. teknologi.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...

 memberi kesempatan untuk berpikir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. hewan dan bahan alam tidak hidup.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 347 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. studio. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. diskusi. menganalisis.

com . Aspek Kriteria 1. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya kertas dari kayu. 1. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. misalnya kertas sumber daya alam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. dari kayu. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. wol. dan sutera 4.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . DAN SDLB 3. pakaian dari kapas. pakaian dari kapas.Bahan sandang dibuat dari kapas.

. ....... NIP : ..... 5....20 ... DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... CATATAN :   diadakan Remedial....com 349 .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 4.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ MI..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 2.......... 3.aguschandra...

Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.com ... dan masyarakat B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. (hlm... Kompetensi Dasar 11... o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. E. C... teknologi.aguschandra.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Tekun ( diligence ) ... 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. Standar Kompetensi : 11...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan....

dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. diskusi.com 351 . atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. DAN SDLB penyimpulan 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. MI. Aspek Kriteria 1. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.aguschandra. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Praktek 3. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... MI........aguschandra.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 2.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........20 ... 4..... ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............com 353 .......... 3................. CATATAN :   diadakan Remedial............... NIP : ...

..............com ....................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ........ : . : ..aguschandra....... MI............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.aguschandra.com 355 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma .com .. D.Labirin Bronkus . Kompetensi Dasar 1... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B.. Standar Kompetensi : 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.. Tekun ( diligence ) ..Pundi-pundi Pleura .. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F.. 1... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E.Alveolus Gelambir ...1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia...Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI....

 memberi kesempatan untuk berpikir. MI.com 357 .Paru-paru .Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Tiga balon kecil. menganalisis.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Plastisin. Lakban.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Hidung . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tenggorokan  Memahami istilah dari . G.Gelambir . Silet. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Alveolus . diskusi.Bronkus . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Gunting.Diagfragma . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sedotan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Karet gelang.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . atau lapangan. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Serangga Reptil . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 Pertemuan ke-3 1.Cacing Amfibi .aguschandra.Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.Cacing Amfibi . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 359 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o tugas 1.1 (5 menit) 4.Stigma .Serangga Reptil .Pundi-pundi .Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .

atau lapangan.Influenza . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.aguschandra. studio. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . diskusi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman .  memberi kesempatan untuk berpikir.Flu burung . menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Flu burung .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan . 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menjauhi asap rokok . dan bertindak tanpa rasa takut.Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 361 .Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB . secara individual maupun kelompok. atau lapangan.Menjaga kebersihan .Pnemonia .Influenza .Makan makanan bergizi .Berolahraga teratur . studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB H. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. merokok dan terinfeksi oleh kuman.com . o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. 1. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. misalnya menghirup udara tercemar. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. misalnya menghirup udara tercemar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

..............................20 . 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : ............... MI. DAN SDLB 3. 4..........aguschandra............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... 5. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... .............. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.com 363 ... 6......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 2... CATATAN :   diadakan Remedial.

protein..Kerongkongan .Rongga mulut ....3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C. kerongkongan.aguschandra....Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut.com . mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Usus .. Kompetensi Dasar 1. MI.. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi.Usus halus . Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan . air. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. lemak... Tekun ( diligence ) ... lambung... Standar Kompetensi : 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat.

 memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com 365 .  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.aguschandra. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. MI. DAN SDLB E.

lidah dan air liur. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi.Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah.Usus halus Kerongkongan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.com  - . membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan .aguschandra. DAN SDLB Rongga mulut . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com - (5 menit) 367 . Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. studio. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. diskusi. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. secara individual maupun kelompok.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Diare .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pundi-pundi .Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia.Radang usus halus Mag . menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia. studio. DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. secara individual maupun kelompok. 2.Stigma .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Diare .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.aguschandra. seperti. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.Radang usus halus Mag . menganalisis. MI. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan . seperti. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.com . Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

com 369 .aguschandra.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. seperti diare. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. MI. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. mag. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan. (5 menit) radang usus. dan tifus 4. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.

dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. air untuk melarutkan makanan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.com . protein sebagi pembangun tubuh. MI. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. 4. lemak sebagai cadangan makanan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.

 Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat. mineral. lemak. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.com 371 .  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. diskusi.aguschandra. protein.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. studio. MI. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. menganalisis.

MI. Pekerjaan Rumah o G. DAN SDLB dan vitamin 4. Tugas 1. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.com Skor 4 3 2 1 . o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. Aspek Kriteria 1. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.2 (hlm.

. 3......... 4............. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 10. CATATAN :   diadakan Remedial........ 7.... 9.. Praktek 3.. 1... ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8. MI... 5...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... DAN SDLB No.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2............... NIP : ..... 2.....aguschandra........com 373 .

Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Bilik kiri ... Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia.. Tekun ( diligence ) .Aorta .. 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Serambi ..Pembuluh Nadi (Arteri) .Serambi kiri . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .com ... MI...Vena . Standar Kompetensi : 1...4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah..Pembuluh Nadi (Arteri) ..Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah ... Kompetensi Dasar 1...Arteri ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... C.Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .aguschandra.

Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Vena .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah .Serambi kanan .Bilik kiri . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 375 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.Arteri .Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Aorta .Serambi kiri . studio.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Mengulang fungsi dari g.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pembuluh darah (5 menit) 4. DAN SDLB diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Pembuluh Nadi (Arteri) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.aguschandra.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulang 3. 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4. menganalisis.com . atau lapangan. studio. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

com . Aspek Kriteria 1..20 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5... . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3... 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 2. Aspek Kriteria 1..... 10.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7.. 4.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. CATATAN :   diadakan Remedial.... 8......... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..aguschandra.. 9. 6... MI. 3... DAN SDLB gambar.

....... NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....aguschandra....... MI.................com 379 .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

Penyakit g bawaan .......5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... Tekun ( diligence ) ... Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..Hipertensi .. MI.Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah .... o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).membiasakan pola makan yang sehat . Kompetensi Dasar 1.kegiatan fisik. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.... Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah ..com .Anemia .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..menghindari makanan berlemak tinggi .aguschandra.Leukimia .

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.membiasakan pola makan yang sehat .  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.menghindari makanan berlemak tinggi .Pembuluh nadi mengeras . istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Penyakit g bawaan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Anemia . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 381 .aguschandra.kegiatan fisik. menyelesaikan masalah.Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah .Leukimia . guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.menghindari makanan berlemak tinggi . istirahat dan olah raga yang teratur 4. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . .membiasakan pola makan yang sehat . 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.com .kegiatan fisik. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah – G. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

Praktek 3... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 6. 10............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... NIP : .... DAN SDLB 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 9........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI.............com 383 .. 3....aguschandra. 2.... 8........... .20 .... 4........ 7.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . CATATAN :   diadakan Remedial...... 5..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......

.... dalam biji d.. MI... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. di dalam batang.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C..3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.. Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. di dalam buah c. Standar Kompetensi : 2.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.aguschandra........ Kompetensi Dasar 2. di dalam umbi b. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

Karbohidrat .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 385 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. menganalisis. DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI. diskusi. studio.air → diperoleh melalui akar .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. MI. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. biji dan batang 4. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. buah.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 387 .Makanan cadangan disimpan di dalam umbi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. MI. menganalisis.

Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB o G.aguschandra. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Sikap  No 1.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. 388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. 1. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..... . DAN SDLB 2...............com 389 .. 7........ 6... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3..20 . 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................. NIP : .. MI....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 10.......... 8........aguschandra... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 5.... 9. CATATAN :   diadakan Remedial........

aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.com .. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. C..... MI.... E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Tekun ( diligence ) ..... Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 2... o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... Kompetensi Dasar 2.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

Bunga pepaya c.Jeruk . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Tomat . menyelesaikan masalah. Buah-buahan . Umbi-umbian . Biji .Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Katuk . Tunas .Rebung f.Taoge . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kentang e.Jeruk .Gandum . atau lapangan.Bayam .com 391 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.Kangkung . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Daun singkong .Apel .aguschandra.Lobak .Selada . Daun-daunan .Wortel . Bunga-bungaan .Jagung .Bunga turi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Sawi b. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.Bunga kol . DAN SDLB 2. diskusi.Pepaya d.Beras . guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a.Avokad . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bunga pisang . studio.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tunas dan bij. umbi.com . bawang merah) b. buah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. jahe. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Bahan sandang .bumbu masakan (merica. Penyedap rasa .Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. (5 menit) bunga. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun. kunyit. pala.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Obat-obatan .aguschandra. cengkeh. studio. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Kain katun → serat kapas d. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.gula pasir → tebu . Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o - G. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. DAN SDLB . bahan penyedap rasa. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Kursi.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. obat-obatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. peralatan rumah tangga 4. bahan sandang.com 393 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 3.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 10.. 9.. Praktek 3.. CATATAN :   diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 2.. 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 8.20 .... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... MI.... Aspek 1. 4... 7.. 1.aguschandra. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ....com ..

NIP : ..aguschandra....com 395 ................. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... MI. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...................

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra..1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .com (5 menit) Pencapaian . Standar Kompetensi : 3... Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...... Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E.. MI....... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Kompetensi Dasar 3..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...

Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) . secara individual maupun kelompok.Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . DAN SDLB 2.com 397 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat .Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan . studio.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam . DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. studio.Kala jengking. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta . kelabang. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lebah → mempunyai sengat .Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh . atau lapangan.aguschandra. 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Harimau.Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya .Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun .Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya .Sapi. MI.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) .com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat . kambing. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - G. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Aspek Kriteria 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.aguschandra. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.. NIP : .. 7....... 5......com .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................... 2. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 10..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 9...aguschandra.... MI.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3..... NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 3.... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2... ........... 6. Sikap  No 1.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial........... 8...........

.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah..com 401 . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A.. Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Kompetensi Dasar 3.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....aguschandra. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. MI.. Tekun ( diligence ) .. gurun yuang kering dan panas dan di air.

Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri . alamanda → Memiliki kulit berduri . batangnya . → Daun berbentuk lebar dan tipis.aguschandra.Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. DAN SDLB 2.Pohon jati .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang .  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya . guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pohon mangga. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. gurun yuang kering dan panas dan di air.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. batang kaktus menyimpan air.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. → Mengeluarkan getah kamboja. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong .Bunga mawar kecil . studio.Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.

Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. MI. Pekerjaan Rumah o - G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. misalnya memiliki racun. duri. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. atau daun yang tajam. 4. Aspek Kriteria 1. duri. misalnya memiliki racun. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.com 403 . DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau daun yang tajam.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. 4.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....com ........ NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 2..... DAN SDLB 3... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 7.....20 . NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.... 3.. 9.. 6..... 8...aguschandra... 10.... 5... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... ..................... MI............

dan kertas C. Tekun ( diligence ) ..1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. benang kasur.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. benang jahit. Kompetensi Dasar 4.aguschandra... kain... ijuk... Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... senar.... Standar Kompetensi : 4.... misalnya benang. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .com 405 . Materi Essensial o o o E... o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali... Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B..

untaian kabel kecil pada kabel listrik . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. benang nilon . tambang kawat. nilon. atau lapangan.Benang : Benang jahit.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: .Lentur . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. ijuk. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tambang atau : Tambang plastik. benang kasur.aguschandra.Serat : Senar. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB F. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. studio. secara individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya. benang.com 407 .Struktur kepang atau anyaman . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan tambang 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. DAN SDLB 3.Struktur pilinan . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tali-temali dikelompokkan menjadi serat.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Pekerjaan Rumah o - G. misalnya: bahan tali-temali. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. MI.com . misalnya: bahan talitemali. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

6. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Aspek Kriteria 1.. 4.. Praktek 3.. ....... 3.... CATATAN :   diadakan Remedial.aguschandra..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI...com 409 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 5.. 2. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..

.... NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.. MI....................com ..... DAN SDLB .................................

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda ...com 411 .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. baik sementara maupun tetap C..Pencampura n dengan air .. Standar Kompetensi : 4...Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Pemanasan . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Penyubliman ...... Materi Essensial o o E. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B....Pembakaran . Kompetensi Dasar 4...aguschandra.Pembusukan . o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda.. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pendinginan . Tekun ( diligence ) . MI. Media Belajar o Perubahan Sifat benda..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. seember air.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Perkaratan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. sehelai kertas. secara individual maupun kelompok.Penyubliman .Pembusukan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pencampuran dengan air .Pendinginan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pemanasan . DAN SDLB o Sebatang lilin. sekantung semen putih.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com .aguschandra. F.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 4. studio.com 413 . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1.

com . pembakaran. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. penyubliman. pendinginan. MI.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 4. pencampuran dengan air.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. menyelesaikan masalah. pembusukan dan perkaratan. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dan bertindak tanpa rasa takut. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda. secara individual maupun kelompok. warna. menganalisis. Pekerjaan Rumah o G.Pemasakan nasi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. diskusi. kekerasan.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pembuatan bubur . warna. seperti bentuk. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. seperti bentuk. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelenturan.Pembusukan pada sayuran dan buah .

aguschandra. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria Skor 1. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. DAN SDLB kelenturan. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. kekerasan. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. mengalami suatu proses. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pada benda. Aspek Kriteria Skor 1. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.com 4 2 1 4 2 1 3. Sikap 416 . MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

............ 5..... ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 2.......... DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....com 417 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 4.... CATATAN :   diadakan Remedial...20 .. 6.........aguschandra. 7........ MI..... NIP : ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

...........................aguschandra.............. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......com .. MI............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... : ........ : ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com 419 .aguschandra.

... gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : .... Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o Siswa dapat Membuat magnet. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...aguschandra.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.. serta fungsinya A.. gerak.. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D.. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C... SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5. dan energi. gaya magnet) B. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. MI. Kompetensi Dasar 5...com . gaya gesek..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Memahami hubungan antara gaya..

 memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. penggaris E. pensil. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. saputangan. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kertas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. batu kerikil. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. selembar karton. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. klip kertas dari besi. atau lapangan.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. benang tipis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kardus. paku payung. DAN SDLB o Sebuah magnet. karet penghapus. peniti. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. uang logam. MI.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. pensil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. selembar mika.com 421 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB 3. atau lapangan.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis .Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4.com . MI. studio.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Dinamo d.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alarm pengaman e. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a.aguschandra.Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kompas c.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4.com 423 . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pengunci kotak pensil b. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .com .Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : .Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

menganalisis.Gosokan . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi.114) Pertemuan ke-5 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 425 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. atau lapangan. gosokan dan aliran listrik 4. studio.Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.3 (hlm.

MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.Segala benda di Bumi menjadi kacau . DAN SDLB 2. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.Setiap benda tidak lagi memiliki berat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.com .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Menahan benda-benda agar tidak bergeser. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.com 427 . studio.aguschandra. diskusi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB 4. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek .Membantu benda bergerak tanpa tergelincir .  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas..  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.

guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan .Menghambat gerakan . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menahan bneda agar tidak bergeser” 4.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Menghaluskan . atau lapangan.Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menghentikan benda yang sedang bergerak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.Memasang bantalan .Mengikis permukaan yang peluru bergesekan . MI. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : .aguschandra.Memasang roda . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir.Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – F. pelumas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul .com . mengikis permukaan.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menghambat gesekan . menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan pemborosan energi .Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda. DAN SDLB .Mengikis permukaan yang bergesekan .Gaya gesekan menghambat gerakan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. MI. bantalan peluru.

1. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. MI. Membuat magnet. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Buatkanlah magnet. halus). Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.com . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Aspek Kriteria 1.aguschandra. DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. halus). Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.com 431 . CATATAN :   diadakan Remedial.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .........20 .. 4........ 2.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... ........ DAN SDLB 2........... 3....................aguschandra..... 5. Praktek 3.... NIP : . MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama. Tuas c.... Kompetensi Dasar 5. Pisau e.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C....aguschandra. kedua. ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a. Bidan d.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... gerak.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. (pengukit) Katrol b. Memahami hubungan antara gaya.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a... Bidan d. Standar Kompetensi : 5.. (pengukit) Katrol b. Lingg is f.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Pa ku ulir c. O k beng b... dan energi...... MI... Tuas c. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. serta fungsinya B.. Kapa d.. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a.

Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup.mengubah arah gaya yang kita lakukan . Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana .com 433 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . obeng pipih atau sendok F.menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

Tuas (pengukit) .Bidang miring . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.Katrol .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa.aguschandra. DAN SDLB laboratorium. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .com .Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. beban dan titik tumpu.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bagian-bagian tuas adalah beban.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . menyelesaikan masalah.com 435 .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kuasa. studio. dan titik tumpu . menganalisis.Tuas adalah pesawat sederhana . MI.

 memberi kesempatan untuk berpikir. L f. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.4 (hlm. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. dan bertindak tanpa rasa takut. Ob apak eng b. Pa isau ku ulir c.124) Pertemuan ke-3 1. K d.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB 4. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. secara individual maupun kelompok. menganalisis. P e. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . MI.

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Bidang miring adalah pesawat sederhana . Katrol tetap b. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.com 437 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan jenis katrol a. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Katrol bebas c.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.

 Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. Pekerjaan Rumah Tugas G. dan roda. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Roda memudahkan pemindahan benda . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bidang miring.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bidang miring. katrol.  memberi kesempatan untuk berpikir. katrol bebas dan katrol majemuk .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.Roda termasuk katrol tetap 4. bidang miring. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. dan bertindak tanpa rasa takut. katrol dan roda. o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit. menganalisis.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. katrol dan roda.com . dan roda. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . katrol. bidang miring.

1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. 3. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. MI. 2. 9. 10. Aspek Kriteria 1.com 439 .aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8. 4. 7. Sikap  No 1.

. DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... . MI............com .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. NIP : ............aguschandra.20 ... NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur.aguschandra.... pembiasan. bayangan semu..... Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar... Tekun ( diligence ) .. cermin cekung dan cermin cembung. o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil..com 441 .. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari..... bayangan nyata. garis normal.. o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. cermin cembung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. spektrum. Kompetensi Dasar 6.... cermin cekung.. Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi : 6... medium...

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tiga potong kayu penjepit yang seragam.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. potongan triplek. gelas berwarna. air jernih.  memberi kesempatan untuk berpikir. karton. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. F.com . diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. air berlumpur/keruh. DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. gelas bening. dua botol bening. atau lapangan. plastik bening.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kaleng. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. batu. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. lampu senter. gunting. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. menganalisis. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. pelubang.

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. cermin cekung dan cermin cembung.com 443 . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar.Berkas cahaya merambat lurus . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

dan tegak seperti bendanya 4.aguschandra. . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. dan bertindak tanpa rasa takut. lebih kecil. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tegak dan sama dengan bendanya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bayangan yang dibentuk semu.Jika benda dekat cermin . MI. secara individual maupun kelompok.com (50 menit) . menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. lebih besar dan tegak.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. diskusi.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. medium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. 4. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan. atau lapangan. garis normal. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. spektrum.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. .com 445 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengetahui cacat mata . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kamera .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.com .Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Periskop .Teropong . MI. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Cacat mata tua . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kaca pembesar .Rabun jauh . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.Membaca di tempat terang .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. menganalisis.Mikroskop . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak . studio.  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

dan benda (bening.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan. Pekerjaan Rumah G. o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan gelap). guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). warna. pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan.Ada beberapa macam cacat mata. rabundekat. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). MI. yaitu rabun jauh. cacat mata tua .aguschandra.com 447 . berwarna. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . berwarna. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. gelap). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. berbagai warna.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 6. 5.com .aguschandra. 3. 4. Sikap  No 1. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 9. 8. 10. 7. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.

........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..20 . DAN SDLB ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................................com 449 ........... NIP : ............................ MI........ .aguschandra.

. kertas koran.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.....aguschandra.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton... Tekun ( diligence ) .. obeng..2 Membuat suatu karya/model. Standar Kompetensi : 6. sendok ekcil... Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. segelas air putih.. kertas koran F.. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.... Kompetensi Dasar 6. pelubang kertas. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. o Bohlam bekas. C.. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E. air jernih. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kotak kecil.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A.com . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . karet gelang. olastik. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B..

menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 451 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.com .  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1. diskusi. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. secara individual maupun kelompok. studio. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. 4. atau lapangan.com 453 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. diskusi.

diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.aguschandra. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.159) Pertemuan ke-4 1. 4. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 455 . misal Objektif periskop. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G. atau lensa sederhana. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai.aguschandra. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. MI. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menguji cara kerja model yang dibuat.

. 5. Praktek 3... 6. 2... 1.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...20 .... 7.. 8.. MI.. Aspek 1.. . 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com . 9.. 4. Sikap  No 1... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 10.. 3..aguschandra....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..

..aguschandra............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........com 457 . NIP : . DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI..

. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.com . o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E.. Tekun ( diligence ) ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C.. Kompetensi Dasar 7..aguschandra.. Standar Kompetensi : 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial Proses pembentukan tanah... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya .  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tanah berpasir . menyelesaikan masalah.Tanah berhumus .Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Berdasarkan komposisi penyusunnya. atau lapangan.com 459 . jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pelapukan kimia .Pelapukan fisika . DAN SDLB 2. menganalisis. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tanah liat .

Aspek Kriteria 1.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. Sikap  No 1. 1. 5. MI. DAN SDLB memjadi tanah berpasir. 2. Pekerjaan Rumah G.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

................aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... ................com 461 ....... 9. DAN SDLB 6........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......................... CATATAN :   diadakan Remedial.. 7............. 8.

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 7... Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Batuan E...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.com . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.. Materi Essensial Proses pembentukan tanah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra........ Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.....

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 463 .Tanah berhumus . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.Tanah liat . DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Tanah berpasir .

MI. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. Aspek Kriteria 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . menganalisis. misalnya : berpasir. Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. tanah liat. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o G. humus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan .Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com Skor 4 .  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. tanah liat. misalnya : berpasir. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. humus. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6..com 465 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10.. 8.. MI. 4.. 9.. Praktek 3... 2... 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 3. Sikap  No 1..... DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. .. 5.aguschandra..20 .... 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 7....

............................. NIP : ..aguschandra.com ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... MI.......... DAN SDLB .................

..3 Mendeskripsikan struktur bumi C.com 467 .. E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B...... Standar Kompetensi : 7. SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.. MI. Kompetensi Dasar 7.... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2..aguschandra. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.

menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.Lapisan Mesosfer . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.Lapisan Stratosfer . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : .  memberi kesempatan untuk berpikir. nikel dan zat lain. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lapisan Mantel Bumi . secara individual maupun kelompok. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lapisan Kerak Bumi . .Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan .Lapisan Atmosfer .Lapisan Troposfer .Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat . MI. studio. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi . atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.Lapisan Inti Bumi Luar . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. lapisan luar dan kerak).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – G. 1. kerak bumi dan atmosfer.aguschandra. *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. lapisan luar dan kerak). ? inti. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. mantel bumi. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. Sikap  No 1. inti bumi luar. MI.com 469 .

........... 7...com ............ 4... NIP : . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 6............................ DAN SDLB 3..aguschandra.....20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... CATATAN :   diadakan Remedial....... 5.... MI.. NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..

.. Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.178) o Kegunaan Air (hlm...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 471 .aguschandra.... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Materi Essensial Daur Air (Hlm...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...178) o Daur Air (hlm....4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Tekun ( diligence ) . MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Standar Kompetensi : 7... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.179) E.. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Air dibutuhkan manusia untuk minuman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. secara individual maupun kelompok. pembersih dan sarana olahraga . dan bertindak tanpa rasa takut.Minuman . atau lapangan. studio. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pembersih .Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.com .Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan kegunaan air .  memberi kesempatan untuk berpikir.

com 473 .aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Menggambar skema daru air G. 1. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. 2. Praktek 3. MI. Aspek Kriteria 1. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air.

......com ............aguschandra........... NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 4. CATATAN :   diadakan Remedial.... 7.....20 ....... DAN SDLB 3. 5............. ......... 6........ MI.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

... Kompetensi Dasar 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Standar Kompetensi : 7.....5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.180) o Menghemat air (Hlm..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang..181) E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI..... Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.com 475 .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F....aguschandra...

com .hujan asam .Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. MI. secara individual maupun kelompok.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Bagaimana cara menghemat air. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. MI. Pekerjaan Rumah G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com 477 . oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4.aguschandra. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. 1.

.. 3..... MI.. 5....... 7.20 ..... ............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... DAN SDLB 2....................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 6.............aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : . 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . CATATAN :   diadakan Remedial.com ............

... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.... Standar Kompetensi : 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) .com . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI. Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E. Kompetensi Dasar 7. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B......... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tsunami .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.Gunung meletus . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan aktivitas alam . guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.Tanah longsor . Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2.Gempa bumi .Banjir . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. menganalisis. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

.Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah. misalnya banjir dan tanh longsor 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.Berbagai jenis logam . .Hewan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.Minyak bumi . DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tumbuhan air . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. atau lapangan.aguschandra.Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.com 481 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Udara .Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Batu bara . menganalisis.

minyak bumi.com . dan sinar matahari 4. gempa bumi. udara. tumbuhan air.aguschandra.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. DAN SDLB menyelesaikan masalah. berbagai jenis logam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. Pekerjaan Rumah G. hewan dan lingkungan. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. gunung meletus. hewan dan lingkungan. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. MI. gunung meletus. secara individual maupun kelompok.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. gempa bumi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.

MI. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. DAN SDLB No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 483 .

...... 1....... Sikap  No 1..... NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. .. Praktek 3.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 6...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . NIP : ......... 5..aguschandra..... 7... 9........................com ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 8.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... MI.20 ... 4....... 2... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB  PERFORMANSI No.. 10....... 3.....

.aguschandra. Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam.. dsb) C.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A... Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perkotaan.... Standar Kompetensi : 7. MI... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ......... o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....com 485 . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. E.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian..

menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam . studio. Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin.Menghemat penggunaan air dan listrik .Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui.com . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan . MI. DAN SDLB 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan .Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Membuang sampah pada tempat sampah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kita harus menghemat 4.

3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3.aguschandra.com 487 . Sikap  No 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. 1. DAN SDLB o Latihan ulangan G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Aspek Kriteria 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2.

............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. 7........ 6.................. DAN SDLB 4....aguschandra. NIP : ........ CATATAN :   diadakan Remedial..... ..com ... NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... MI....... 5...20 ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 8...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......

MI.com 489 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.

...aguschandra... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : ........ : ............. MI....com .. : .........

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com 491 .

.aguschandra.Kaki lengket pada cecak dan tokek.. ... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.....1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.....Punuk pada unta.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). .Semburan air ikan pemanah.. Tekun ( diligence ) ..Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) .Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu...com (5 menit) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). ... Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. .... bebek) dan lingkungan hidupnya C.. Standar Kompetensi : 1. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : .. E...Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. cicak.. Kompetensi Dasar 1.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. MI. studio.selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.com 493 . menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. . . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Memancarkan bunyi dari mulutnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.

com . atau lapangan.aguschandra.Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk . DAN SDLB o Memberikan kesimpulan .Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi . memiliki leher yang lentur . . 494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Unta tidak berkeringat. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. MI.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan .Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat . .  Mempelajari Semburan air ikan pemanah. studio.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. MI. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB diskusi. Pekerjaan Rumah o Tugas G. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.com 495 . secara individual maupun kelompok. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Sikap  No 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...aguschandra....... MI. 8. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3...20 .. . 2.. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2........ 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9.....com . 5. 4.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 7. Aspek Kriteria 1.. Aspek Kriteria 1..... 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..

....com 497 ..aguschandra................................. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... NIP : .

.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 1. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.... o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..com .. E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra.... tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C. Tekun ( diligence ) .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan........ DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. MI. Standar Kompetensi : 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Cairan tersebut memikat serangga. MI. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Hidup di air .Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar. menganalisis. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara .Tumbuh dirawa .Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel.uarkan cairan .com 499 .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. helai daun terlihat mengapung .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap.Tumbuh di daerah padang pasir dan panas . atau lapangan.Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam . dan melakukan fotosintesis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tidak memiliki klorofil.Daun kaktus sebenarnya duri.Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. . Akar dan batang memiliki rongga.Batangnya terdiri dari benang halus . . studio.com . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1.aguschandra. MI.Air disimpan dibatangnya yang gemuk . guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Bunga terbesar .Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga .Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . DAN SDLB kesalahan pemahaman.Kantung semar pemakan serangga 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya teratai. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. misalnya teratai. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o G. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .com 501 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. menyelesaikan masalah. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

. MI..com . .. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..20 ... 3.. Aspek Kriteria 1.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 9... 6.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7.... 8. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Aspek Kriteria 1..aguschandra.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2... 10. 5.....

....... MI..... NIP : ...........com 503 ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........aguschandra............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................

19) E. guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 2.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tekun ( diligence ) ..aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 2.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan menggerakkan tangan dengan baik .Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. MI. berlari.Lima tahun : berjalan.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. menganalisis.Usia dewasa : puncak perkembangan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.Satu bulan : mungil dan lemah .Delapan bulan : besar dan lincah . Pekerjaan Rumah G. DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.Belasan tahun : masa pubertas .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

..aguschandra... Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.. 5.... 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . .com . MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4... Praktek 3. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........20 .... Aspek Kriteria Skor 1. 3.. 2... Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... CATATAN :   diadakan Remedial.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....

......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. MI.....com 507 ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. NIP : .............aguschandra... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com (5 menit) dan (50 menit) . Tekun ( diligence ) .. MI. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi...... Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2.aguschandra.... o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..

diskusi. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.com 509 .  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. tumbuh kumis. dan rambut halus di sekitar alat kelamin.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. secara individual maupun kelompok.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang. janggut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. rambut halus di sekitar alat kelamin. menganalisis. tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Sikap  No 1. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. MI. 1. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4.com . o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas G.

......aguschandra...... ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 3......... 4........ 6.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. MI.......... DAN SDLB 2. NIP : ......... 5......... CATATAN :   diadakan Remedial.......com 511 .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....20 .

..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 2...com . o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.......aguschandra..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Tekun ( diligence ) .3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan... MI.. o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan. Kompetensi Dasar 2...

studio.aguschandra. elang. diskusi. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB E. secara individual maupun kelompok.Bertelur . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . atau lapangan. bebek.Merpati.Bertunas : anemon laut. ayam.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membelah diri dan bertunas . menyelesaikan masalah. paramaecium) .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 513 . dan bertindak tanpa rasa takut.Ikan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Melahirkan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Membelah diri : protozoa (amoeba. MI.

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. lumba-lumba.aguschandra.Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan .com .Memiliki kelenjar susu .Beberapa jenis ular .Tidak mengalami masa mengandung . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kucing. kijang dan harimau . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pesut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Anjing. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) .Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mengalami masa mengandung . paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. sapi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya . MI.Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur .

DAN SDLB laboratorium. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bertelur (ovipar). menganalisis. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 515 . melahirkan (vivipar). dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.

Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1. diskusi. DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tunas 4. perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Akar tinggal .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Umbi akar . umbi lapis . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. geragih. akar tinggal.Umbi lapis .Spora . studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.Geragih . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.Umbi batang . umbi akar. spora. atau lapangan. umbi batang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup Memberikan kesimpulan.Mermbelah diri .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan .  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup  Memberikan kesimpulan. menganalisis. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Cangkok . menyelesaikan masalah. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. setek dan runduk 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.aguschandra.com 517 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Stek .Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . menganalisis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan penyerbukan bastar 4. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari.aguschandra.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan. atau lapangan. yaitu penyerbukan sendiri. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. G. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. penyerbukan silang. penyerbukan tetangga.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2.

misalnya stek dan cangkok. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan.com . o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. misalnya stek dan cangkok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. 1. Aspek Kriteria 1. MI.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan.

... NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2....... Sikap  No 1... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3............. 6.....20 ....................... 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... 7... MI....aguschandra.. 8. NIP : . 4...... ..

.. Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 2.com (5 menit) dan (50 menit) 521 . Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )........ Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. MI...aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A..

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.com .

..20 . 5. Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..... 4..... FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3...... MI. 3. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 523 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Aspek Kriteria 1.. 1.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN :   diadakan Remedial.. .. 2.aguschandra. DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

.............com ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra.......... MI............... NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... NIP : .... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........

..com (100 menit) 525 . MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem... Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tekun ( diligence ) ..aguschandra.. Standar Kompetensi : 3. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.... E.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.....1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C. o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.. Kompetensi Dasar 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Perburuan liar . menyelesaikan masalah.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . studio. dan bertindak tanpa rasa takut.com . guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Penebangan dan pembakaran hutan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.Perusakan terumbu karang .Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. perusakan terumbu karang. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. 1.aguschandra. perburuan liar. pembangunan industri (pabrik) 4. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. MI. Aspek Kriteria 1.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

... NIP : ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... 4... NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com .... 7.......... 5..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. . 3......... 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1............... 8... 10.... 2........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... MI.aguschandra.. DAN SDLB * tidak aktif 3...........20 ....... 9..

. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Kompetensi Dasar 3.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..kayu jati (mebel... E. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Standar Kompetensi : 3.... MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) . pintu.com 529 . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). . o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya...2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.....

pintu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. DAN SDLB . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.batang gaharu (minyak astiri) . dan jendela). menganalisis. batang gaharu (minyak astiri). dan bertindak tanpa rasa takut. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. Pekerjaan Rumah o G. atau lapangan.aguschandra. kosmetik. diskusi. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.kayu cendana (bahan keranjinan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. yaitu kayu jati (mebel. minyak cendana) . minyak cendana).batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. kayu cendana (bahan keranjinan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.com . kosmetik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No 1. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Aspek Kriteria 1. DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. 4. dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Praktek 3.com 531 .aguschandra. 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. MI. 1.

.... 7..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............. NIP : .......com .. ... 6.......aguschandra.. 8......... DAN SDLB 5...... MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. CATATAN :   diadakan Remedial... NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................20 .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......

. MI..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... hewan ternak atau sintesis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Tekun ( diligence ) . o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E........aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......com (5 menit) dan 533 . Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Standar Kompetensi : 3. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A... o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana...3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 3.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B...

guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . . DAN SDLB 2. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Badak (cula) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan . studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cenderawasih (topi) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.Melindungi hewan dan tumbuhan langkah .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.com 535 . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. hewan ternak atau sintesis 4. studio. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Pekerjaan Rumah Latihan soal.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. menyelesaikan masalah.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan ke-3 1.aguschandra. menganalisis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. DAN SDLB 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut.com . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.

melarang perburuan hewan langka. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. seperti gading gajah dan kulit ular *). membudidayakan hewan langka *). 1. MI. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB G. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Praktek 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. melarang perburuan hewan langka. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.

. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1.........aguschandra..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... MI..... NIP : ... NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. . 2..........20 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ 5...com .................... 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... 4....... CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......

.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 4... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B... MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) .....aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A..com (5 menit) dan (50 menit) 539 ...1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C... Kompetensi Dasar 4.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Badak bercula satu .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Harimau sumatera .com .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Komodo .aguschandra.Panda gorila . secara individual maupun kelompok. MI. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. studio.Burung cendrawasih .Burung jalak .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.

com 541 .aguschandra. menganalisis. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pekerjaan Rumah o – G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.aguschandra. 542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 3. 2. 1. MI. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com . Sikap  No 1.

........... 4.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... 7....... CATATAN :   diadakan Remedial...com 543 ....... DAN SDLB 3..... 8. 5... MI............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 6.......aguschandra............. NIP : .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... ..20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E..... MI... Standar Kompetensi : 4... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).com (5 menit) dan . Kompetensi Dasar 4.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C.. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra......

atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 545 . guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .Melindungi tempat hidupnya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah .Taman hutan raya .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Mengembangbiakkan .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. MI.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Taman nasional . dan bertindak tanpa rasa takut. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. menyelesaikan masalah.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Cagar alam .Suaka margasatwa . DAN SDLB 2.

dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. DAN SDLB 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . mengembangbiakkan. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. MI. memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.

Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 547 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.aguschandra. membudidayakan hewan langka *). MI.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. melarang perburuan hewan langka. DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. melarang perburuan hewan langka. Aspek Kriteria 1. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. 1. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ 2.. 5. DAN SDLB 2... 7...aguschandra. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3. MI..20 ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... ..... 6. 3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 8............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ NIP : ...... 4......... Sikap  No 1....com 549 .......... 9....... 10.

sendok logam.aguschandra. sendok plastik.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... kawat. Memahami saling hubungan antara suhu. korek api...... sifat hantaran dan kegunaan benda B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Standar Kompetensi : 5. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . E..... Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..com (5 menit) .. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. ranting kayu... benda-benda lain. Kompetensi Dasar 5.... pensil.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C.... lidi. F.

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.com 551 . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – G. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor .tembok 3. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4.aguschandra. MI.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator . o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. DAN SDLB 1.Sendok .Paku.Kertas .Plastik .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kayu . Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4. 5.. 10. 9...... Praktek 3...... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... DAN SDLB 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. 2..aguschandra.20 ... MI.. 6..com 553 . . 8.. 1... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. CATATAN :   diadakan Remedial...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7.....

com .........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. MI.......aguschandra................. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... NIP : .....

. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 5... Memahami saling hubungan antara suhu... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..aguschandra. Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 5. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. sifat hantaran dan kegunaan benda B... Tekun ( diligence ) ............ MI... E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.com 555 ....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Gelas .Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. MI.Penggorengan .com .Sendok . guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .Panci . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Peralatan masak (tutup panci. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. tutup oven. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis.Paku .aguschandra. secara individual maupun kelompok. studio.

guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.ifat kaca tembus pandang dan keras . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.com 557 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.Gagagang wajan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.logam tidak tembus pandang tapi keras 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . MI.Gagang payung .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.Alat patri . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.com 559 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.Setrika . DAN SDLB . MI. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.Alat masak . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.

secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Pekerjaan Rumah o – G. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.com 561 .aguschandra. menyelesaikan masalah. diskusi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.

9. 3.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 1. 4..... .20 .. 10..... 1. Aspek Pengetahuan 2.. 7. 6..... 5.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 8...... Praktek 3. DAN SDLB No.aguschandra. MI.. 2... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No 1.....com ....

.......... DAN SDLB ........aguschandra........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. NIP : ................com 563 .

...2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )........ DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .1 dan 6.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A... Kompetensi Dasar 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.aguschandra.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda.. Standar Kompetensi : 6... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. MI. pembusukan) melalui pengamatan C..com (5 menit) .. perkaratan. Tekun ( diligence ) .. Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6...

diskusi. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lumut dan rayap .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 565 . guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pembusukan  Memahami proses pelapukan . MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pelapukan . DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Perkaratan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.

 memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lumut dan rayap . menganalisis.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Pekerjaan Rumah Tugas 6. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2. secara individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon.aguschandra. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : . Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. MI. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Memanaskan makanan . MI. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.Mengasapkan makanan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Mengasinkan makanan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 567 . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Memberi bahan pengawet . atau lapangan.

perkaratan akibat kelembaban. dan waktu. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. misalnya: suhu. misalnya: suhu. dan waktu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ada tidaknya kuman. pelapukan kayu. kelembaban. pelapukan kayu. kelembaban. pembusukan akibat proses penguraian.com . ada tidaknya kuman. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. perkaratan logam. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. G. perkaratan Tugas Uraian logam.aguschandra. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pembusukan akibat proses penguraian. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. MI. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. perkaratan akibat kelembaban. Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya.

. 6.20 .com 569 ... 4. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No...... 1.. Sikap  No 1.. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9.......... Praktek 3... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 7. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2.aguschandra.. 10..... MI. 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3... .

................. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra... MI.. NIP : ...........com ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................

Standar Kompetensi : 6.. Memahami faktor penyebab perubahan benda B..aguschandra. cangkul... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. MI.com (5 menit) 571 .... E.. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tekun ( diligence ) .2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. logam.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kayu.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. pintu rumah F.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Kompetensi Dasar 6.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. atau lapangan. MI. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.

menganalisis.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. studio. MI. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.com Latihan soal (5 menit) 573 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.

 Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. diskusi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) . DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.

Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . MI. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.com . 5.aguschandra. MI. kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas. Aspek Pengetahuan 2. CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. logam bersifat lentur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya: karet karet bersifat lentur. 1. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air. 2. misalnya: tertentu. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas. panas. menghantar panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kehidupan sehari-hari. air. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria Skor 1. 4. Praktek 3.

........................com 577 ..............20 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : ......... ................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... MI....aguschandra. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... DAN SDLB  diadakan Remedial..............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

578

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

579

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(5 menit) dan

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

581

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

583

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

Skor 4 3 2 1

Aspek

Kriteria

Skor

584

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

585

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

586

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

....2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C.com 587 .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. MI.... Kompetensi Dasar 7... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.... Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. dan Latihan soal... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B....aguschandra. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Tekun ( diligence ) ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi..

aguschandra.Tenaga diesel . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kertas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenaga panas bumi . diskusi.Tenaga nuklir . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . menyelesaikan masalah. buku F. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB E.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.Tenaga matahari .Tenaga uap .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Tenaga air . menganalisis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami bagian dari baterai. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.com 589 . menyelesaikan masalah. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  melalui pemberian tugas. DAN SDLB individual maupun kelompok. menganalisis.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melalui pemberian tugas. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik . menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . atau lapangan. menganalisis.aguschandra.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 591 . dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. guru:  melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.

DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1.Komputer .aguschandra.Televisi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com .AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. MI. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.

Remote TV .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.aguschandra. menganalisis. energi gerak dan energi bunyi 4. menyelesaikan masalah.Voltmeter . DAN SDLB . Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mobil mainan . secara individual maupun kelompok. (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Amperemeter .  memberi kesempatan untuk berpikir.com 593 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti .Ohmmeter .AVO meter  melalui pemberian tugas.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik . MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. energi cahaya. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

atau lapangan. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.  Mengerjakan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan.com . 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. guru:  melalui pemberian tugas. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. misalnya : pengaruh menggosok benda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya : pengaruh menggosok benda.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G.aguschandra. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.

yang bersifat konduktor dan isolator listrik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. MI. bunyi dan panas.com 595 . 1.aguschandra. Sikap  No 1. bunyi dan panas. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Praktek 3. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.............. CATATAN :   diadakan Remedial...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........aguschandra...... 5................ 6............20 ... 4...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 10......... 8. 7. MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... DAN SDLB 3..... NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 9.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ... ...........com ...

Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C...com 597 ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi..... Standar Kompetensi : 8.141) Karya yang menggunakan energi listrik.... MI....... Memahami pentingnya penghematan energi B.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 8.. Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra. o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi .AC .  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB E. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pemanggang roti . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. MI.com . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Televisi . menyelesaikan masalah. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas.Radio . secara individual maupun kelompok. studio.

Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . MI. diskusi. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pertemuan ke-2 1. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas. atau lapangan.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Harga minyak tanah masih terjangkau .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.com 599 .Minyak tanah .aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bensin → kendaraan bermotor . guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. gas.aguschandra.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bensin. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. secara individual maupun kelompok. dan solar.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .com 601 . atau lapangan.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pencemaran 4.Matikan lampu bila tidak perlu . guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1.Membuat model lampu lalu lintas . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat bel listrik . studio. mengurangi biaya.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi.com . Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. MI.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3.com 603 ... 8. ... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra...... 2.... 7. MI.. 5. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. CATATAN :   diadakan Remedial. 4.20 ... DAN SDLB 1..... 9....... 10. 6..

........................... NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra...........com ... MI............ NIP : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB .......

.. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu.142 o Model bel listrik.... Tekun ( diligence ) .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. Hlm. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan... dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. Kompetensi Dasar 8.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas... tiga tempat lampu..com 605 .2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. bel listrik. bel listrik... Memahami pentingnya penghematan energi B.. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E.. bel listrik. 3 baterai 1.. Hlm. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Hlm.... saklar. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas.143 o Model bel pengaman.. kabel.5 V.aguschandra. o Model lampu lalu lintas. Standar Kompetensi : 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI......

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. DAN SDLB F. Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

com 607 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. MI.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. atau lapangan. studio. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4.

Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. studio. atau lapangan. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.

bel listrik. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. kapal terbang.com . o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. model lampu lalu lintas. misalnya alarm. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. misalnya alarm. DAN SDLB 4. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik.aguschandra. o Mengujikanlah hasil rancangan. Pekerjaan Rumah o – G. MI. kapal terbang. bel listrik. 1. mobilmobilan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. model lampu lalu lintas. mobilmobilan. o Menguji hasil rancangan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2.

. NIP : .............. 6... 7...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............. 3................ CATATAN :   diadakan Remedial... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...aguschandra.....com ..... ... 2.. MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....20 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4......... 5......

. Bumi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Jupiter...aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Uranus. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.com 611 .. Saturnus.... Venus .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Standar Kompetensi : 9. MI.. Kompetensi Dasar 9..1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C... Tekun ( diligence ) . Mars....

guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E. MI. atau lapangan.

guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Revolusi . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .aguschandra.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB 3.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.Orbit . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari .com 613 .

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . Pluto 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Mars .Planet luar : Mars.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Semakin jauh planet dari matahari.Saturnus .Bumi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Sartunus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. diskusi. semakin lama kala revolusi .Merkurius .com . Uranus. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.aguschandra. studio.Uranus .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Venus . DAN SDLB 3. Yupiter. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Jupiter . Neptunus.Planet dalam : Merkurius dan Venus . MI.

Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet terbesar adalah Yupiter . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.com 615 . studio. DAN SDLB kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . diskusi.Asteroid dan Planetoid . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .Planet merah yaitu mars . MI.Komet .Planet paling panas dalam tata surya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Meteor dan meteorid .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer .  memberi kesempatan untuk berpikir.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari .com . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – G. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.aguschandra. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. secara individual maupun kelompok. MI. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

com 617 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. 3. 10. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *). 9.aguschandra. 5. 2. Sikap  No 1. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 8. 7. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). 1.

... MI...20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB   diadakan Remedial................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... NIP : ............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....com .................... ....... NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.........aguschandra..

. Kompetensi Dasar 9. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....... revolusi bumi dan revolusi bulan C. dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra.com 619 ... MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Standar Kompetensi : 9.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E...2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi...

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. senter F.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Terjadinya gerak semu harian bintang . DAN SDLB o Globe. studio. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Terjadinya siang dan malam . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. secara individual maupun kelompok. diskusi.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . atau lapangan. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. MI. menganalisis.com 621 .Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. diskusi. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 4.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berputar pada porosnya . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Mengelilingi bumi (berevolusi) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. MI.com .aguschandra. 622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.  memberi kesempatan untuk berpikir.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya . menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – G. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .com 623 . DAN SDLB diskusi.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. Aspek Kriteria 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. 5. DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi. 4. 3. 7. 8. 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 9. 2. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :   diadakan Remedial. MI. Aspek Kriteria 1.

..aguschandra. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............. .............com 625 .20 ............... MI...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP : ............. DAN SDLB .........

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 9......... MI..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.com (5 menit) dan ...aguschandra.Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C.. bola kecil....Umbra . Kompetensi Dasar 9. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... senter F.. Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : .

atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Umbra . studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.com 627 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. diskusi. DAN SDLB 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit .com . guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) .aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. MI.

aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. buni. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 629 . Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. MI. DAN SDLB matahari. Pekerjaan Rumah o – G. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

4..................................... DAN SDLB No 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......aguschandra... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......20 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7.. ........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 3........ 6............ 2....com . 5..... NIP : .... MI..

.aguschandra... Standar Kompetensi : 9.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....180) E. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.....Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2...4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 9... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: ...Tahun masehi atau tahun syamsiah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.com (5 menit) dan 631 ....... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: .com Tugas . studio. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tahun masehi atau tahun syamsiah .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Melakukan uji kompetensi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan uji kompetensi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. MI. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . DAN SDLB kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. Kegiatan Inti 5. guru:  Membahas latihan ulangan semester. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – G.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.com 635 . DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.

.......... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... 4.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 3.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2............... 1.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....com .......... 2.... NIP : 636 .......20 .. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Praktek 3.....aguschandra... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. CATATAN :   diadakan Remedial..................... 5. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1...... .

aguschandra. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 637 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful