KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com
187
188
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
189
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................
191
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………
…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) NIP :
(_______________________) NIP :
192
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
193
194
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
195
and the smallest is the stapes bone in the middle ear . does not articulate with any other bones in the body. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. The hyoid bone . yang didukung oleh otot dan ligamen. [ 1 ] and half of this weight is water. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. jangkar otot. Fused bones include those of the pelvis and the cranium . E. and protects organs such as the brain . It serves as a scaffold which supports organs. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. MI. In an adult. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . The tulang hyoid . anchors muscles.aguschandra. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. Dalam orang dewasa. otot dan tulang rawan . dan melindungi organ seperti otak . lungs and heart . the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. paruparu dan jantung . dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak .com . tendon . being supported by muscles and ligaments. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain.

com 197 . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.

sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala . guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4.aguschandra.T.T. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.T.T.T. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.T.Tengkorak . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Telapak kaki .T. DAN SDLB 2.Rusuk . Dahi .Panggul Tangan T.T.T.Ubun .Hidung .Selangka Punggung . guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.rangka badan .Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rahang atas .rangka anggota gerak . MI.Pengumpil - .Ruas-ruas jari .Tempurung lutut .Telapak Tulang tangan T. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.Ruas-ruas Jari T. guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: . Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Paha T.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher . serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.T.T.Hasta .Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.Belikat .T.TT.T. Mata .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kering .Pipi .Ruas-ruas .T.Pelipis .T.Lengan .Dada .T.Betis .T.com (5 .T.rangka kepala .Pergelangan kaki .

MI.Sendi Putar . guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness).  Mendeskripsikan fungsi rangka. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. dan membacakan indikator 2.Sendi Engsel . ( NK. DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau mengamati temannya. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Sendi Geser . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.aguschandra. berdasarkan contoh gerak sehari-hari. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Sendi Pelana . . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. kalsium dan fosfor G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D.com . Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. 4. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.Kifosis . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Lordosis .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. H. Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .

.... 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5. CATATAN :   diadakan Remedial. .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 8. 10.... 3.... 9.... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... MI.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..aguschandra... 6.. 4.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..com 201 . 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Aspek Pengetahuan 2.20 . 2.. DAN SDLB 1... Praktek 3..

...aguschandra........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....................... MI....... NIP : .........com ..... DAN SDLB ......

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. Tekun ( diligence ) . MI.... Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm. meja dan kursi kelas... dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air..2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...9) Bersikap tubuh yang benar (hlm... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.. setumpuk buku atau tas sekolah)... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... serta pemeliharaannya B.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.... Kompetensi Dasar 1.......aguschandra..8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Standar Kompetensi : 1....11) E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. F.com (5 menit) 203 . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB 2. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.Lordosis . guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. kalsium dan fosfor G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kifosis . MI.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.com .

...... CATATAN :   diadakan Remedial.. DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 1.20 . ... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 2. MI.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3...... Aspek Kriteria 1........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 4.com 205 ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Praktek 3. 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra.

.. NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........aguschandra....... NIP : .........com .. MI.....................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB .

Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.... penggaris F. Kompetensi Dasar 1... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. MI... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. serta pemeliharaannya B.. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian...... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1... Standar Kompetensi : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..com 207 .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tekun ( diligence ) ...3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C..12) E....aguschandra. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

Retina . Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.Alis mata . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.Saraf mata  Melakukan kegiatan. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.Kornea . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Iris . (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Badan Bening .com . .Kelopak mata . DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lensa . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.aguschandra. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . MI.

com 209 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Sakulus dan utrikulus .  Menjelaskan cara kerja lidah.4 (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.Saluran . MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.Tulang-tulang . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. 2.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2.Rumah siput telinga pendengaran . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : .Saluran Eustachius .Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Selaput .aguschandra.Lubang . Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Daun . guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

aguschandra. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Melakukan kegiatan. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.com (50 menit) 210 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. MI. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.

7.......................20 .... CATATAN :   diadakan Remedial..aguschandra.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................ 4... 5. MI.. DAN SDLB 2...... 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......... 3. 2........ NIP : . Praktek 3..........com .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...........

..Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..Telinga .Kulit ..4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. serta pemeliharaannya B. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Mata ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).16) o Telinga (hlm...Hidung ...com (5 menit) 213 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....22) E....... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A... Standar Kompetensi : 1... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia ..aguschandra.20) o Lidah (hlm... MI..... Kompetensi Dasar 1.

4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.Bisul . telinga dan lidah.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : . DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.aguschandra.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Buta warna .Rabun Senja .Miopi . guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.Mata merah .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Memahami cara merawat mata.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tuli . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Hipermiopi .  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.Katarak .  Memahami cara merawat telinga.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : .

Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami cara merawat kulit.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI. guru:  Memahami cara merawat hidung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. 2. DAN SDLB o indera manusia.com (50 menit) 215 .  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera.com . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera.aguschandra. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

......... 5.................... 2....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... .... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........ Praktek 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com 217 ..aguschandra. MI.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... DAN SDLB 1... . 10.... 3............ Sikap  No 1..20 . 8. 4...... 7. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 6.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 9......

MI.com .aguschandra. DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

akar tunjang dan akar napas... Standar Kompetensi : 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) .... Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.. Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F.. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..35) o Struktur akar o Keguanaan akar E.. Akar (hlm... MI... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A..1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra.. Kompetensi Dasar 2.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A.com 219 ......

Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Jeruk .Akar pelekat .com . guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Menyerap air . Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : . DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mangga . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Akar gantung .Akar tunjang .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1 untuk jenis akar yang lain G. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus . rangka kepala dan rangka badan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.com 221 . Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.aguschandra. 2. 4. Aspek Kriteria 1. Praktek 3. 9. 6. 8. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7. 10.com . 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

............. DAN SDLB . NIP : .......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........20 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI.............. .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............com 223 .....................aguschandra..

Kompetensi Dasar 2.....batang berkayu ...batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: ..batang basah .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).com .. Standar Kompetensi : 2.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. gelas..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E... Tekun ( diligence ) .. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. MI. Materi Essensial Batang (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C... air Pewarna makan F... Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .aguschandra.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

batang berkayu . DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.batang rumput.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 (hlm. batang berkayu dan batang rumput. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah.batang basah .39) G. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .com 225 . Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
 No
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
227
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o
Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o
Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
229
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

230
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
231
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232
Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
(5 menit) 233
o o diharapkan
Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o
Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
234
o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif
o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
235
...... MI....com ..... ....................... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial................................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....aguschandra...........20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ NIP : ... NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.... Makan Hewan (hlm. MI.... Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Berbagai Jenis. berdasarkan jenis makanannya B. Standar Kompetensi : 3....54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....aguschandra......com 237 .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A..1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Menggolongkan hewan.... Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F......... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o - G.com .

7. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 8. 10. 2.com 239 . 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. Aspek Kriteria 1. 6. 4. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1.aguschandra. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Aspek Kriteria 1.

......... ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .aguschandra.... MI................. DAN SDLB diadakan Remedial.com . NIP : ......... NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 .............. ...............................

.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C.. Tekun ( diligence ) . dan pemakan segala (omnivora). pemakan daging (karnivora)... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm. Menggolongkan hewan.... MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 3. berdasarkan jenis makanannya B.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. lem dan alat tulis F.com 241 ...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..55) o Herbivor E.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Kompetensi Dasar 3.. batang.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra.. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar... Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun..

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB 2.com . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Pekerjaan Rumah o G. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. MI.aguschandra. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 243 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. Gagak.

com . pemakan daging (karnivora). pemakan daging (karnivora). DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. dan pemakan segala (omnivora). MI. Aspek Kriteria 1. dan pemakan segala (omnivora). Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.....aguschandra..... 7.. Praktek 3.......20 ...... 8..... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ NIP : ..... CATATAN :   diadakan Remedial. MI. 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 3...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com 245 ...... 10..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... .... 5.... Aspek Pengetahuan 2... 9.. DAN SDLB  PERFORMANSI No.. 1. 4.. 6........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............

aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 4. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. kucing. misalnya kecoa.... C... .Daur Hidup Nyamuk ..65) o Daur Hidup Kucing (hlm.com . Standar Kompetensi : 4.Daur Hidup Kupu-Kupu ..Daur Hidup Ayam ..Daur Hidup Lalat .1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar..66) o Daur Hidup Kanguru (hlm..Daur Hidup Kanguru . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan... nyamuk. Tekun ( diligence ) ...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Daur Hidup Kucing .Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....66) E..... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm..Daur Hidup Kecoa . kupu-kupu... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 . guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB F. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5.

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1.aguschandra.com (50 menit) . Memahami kembali peta konsep tentang 2. MI. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. DAN SDLB 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.Metamorfosis sempurna (lengkap) . guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir. serta produk yang dihasilkan. turnamen. tulisan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sumber belajar lainnya.aguschandra. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. diskusi. menyelesaikan masalah. isyarat. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. nyamuk.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan sumber belajar lain. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Lalat. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu.com 249 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. MI. secara individual maupun kelompok. lingkungan.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. Pekerjaan Rumah o Tugas G. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.com .aguschandra. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. 3. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.aguschandra. MI. 1. Aspek Kriteria 1. 8. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. 3. Praktek 3. 7. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4.com 251 . DAN SDLB pertumbuhan. 2.

................com ..aguschandra. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... NIP : ............... DAN SDLB  diadakan Remedial.............. MI...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....20 .................... ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....

. MI. ikan C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm...com 253 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... ayam.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Kompetensi Dasar 4. Tekun ( diligence ) . misalnya kucing.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetensi : 4.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......aguschandra....

Memberi makan yang sehat . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.Menjaga kebersihan tubuh hewan .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan.com .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. lingkungan. DAN SDLB hewan peliharaan sakit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . tulisan. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. atau lapangan.Flu burung terjangkit pada jenis unggas . maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan sumber belajar lainnya. (5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  membantu menyelesaikan masalah. isyarat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. MI.aguschandra.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

3. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.com .aguschandra.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 4. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.

aguschandra. DAN SDLB * tidak aktif 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....com 257 ... 6...... 2... DAN SDLB  No 1.. 3....... MI...20 .... 7.....................aguschandra. 4... 8....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ......

aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Standar Kompetensi : 5.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).....84) o Simbiosis parasitisme (hlm.. parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C. MI... Tekun ( diligence ) .... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm.. Kompetensi Dasar 5. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme..com . komensalisme... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..83) o Simbiosis komensalisme (hlm.. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B....85) Rantai makanan E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. 2. 4. MI. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.  Memahami hubungan antamakhluk hidup.com 259 .Simbiosis komensalisme . DAN SDLB 2.Simbiosis mutualisme .  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: .  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.aguschandra.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.aguschandra. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya pada ekosistem sawah. G.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

4. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 8. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB peliharaan.com 261 . Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. Praktek 3. 10.aguschandra. 5. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 9. 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........aguschandra........................................ DAN SDLB  diadakan Remedial. NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI..com ......20 ................ ..............

.. kolam hias..87) o Ekosistem kolam hias (hlm........ MI.86) o Ekosistem sawah (hlm. Kompetensi Dasar 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).88) o Ekosistem kebun (hlm. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm.. Standar Kompetensi : 5.89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A... sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran....com 263 ..aguschandra....

kutub ekosistem buatan : Sawah. padang pasir. danau. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kolam. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.com . aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. ladang. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. sungai laut. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. kebun. hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.1 (hlm. DAN SDLB F. 2.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan.

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR
 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Melakukan tugas 5.6 hlm.95
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
266
o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1.
267
2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
268
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
269
yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
(50 menit)
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
271
(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang
2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
(50 menit)
 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o
-
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain
Uraian Objektif
273
...aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3..... 7... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... . Aspek Kriteria 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 8..... 5.... 10.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 9... Sikap  No 1... MI.. 4.. 2.com . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 . 1. 6. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3..

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ MI.aguschandra.... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..................com 275 ..... NIP : ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......

.. padat→gas. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 6.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....com ....... panci besar.113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E.. o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. garam dapur. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..aguschandra. air. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Tekun ( diligence ) ..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . cair → gas → cair.. bongkahan F. C.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.. rantang. MI.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 277 . MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. Pekerjaan Rumah – G.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. DAN SDLB 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4. 2. Praktek 3. 5. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.com . 3. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula.aguschandra. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

............... MI..........aguschandra.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... DAN SDLB  diadakan Remedial.20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......com 279 ........... ............................ NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. klip kertas F. air.......... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.. tiang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). korek... handuk kecil. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....aguschandra... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. berbagai jenis kertas. benang. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. MI..3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 6.. lilin. Tekun ( diligence ) ... Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. o Benda di buat dari berbagai bahan E.... Standar Kompetensi : 6. sendok logam.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jas hujan .Handuk . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Piring . guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air. 4.Pakaian . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.gelas . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.com 281 . dan memberikan contohnya : . MI. DAN SDLB 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: .Payung .aguschandra.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Pakaian . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Celana .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Kompor . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Sofa .pemadam kebakaran . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . DAN SDLB diharapkan 2.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.Sepatu . serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.Penggorengan .Panci .Jaket . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Besi .Kayu .Baju .Batu . lembut dan lentur.

o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.sepatu olah raga . DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.122) G.rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : .com . o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Per pada kasur .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Tugas 6. MI.Gelas .Ban motor .Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. seperti : . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.aguschandra.1 (hlm.Kaca rumah .

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 1. MI.aguschandra. Aspek Kriteria 1. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 2. 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . 4. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1.

.. CATATAN :   diadakan Remedial........aguschandra........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......................... .....20 ........ NIP : . DAN SDLB 5............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...com 285 ...

com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.

. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com 287 .................aguschandra... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ........... : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............................ MI.. : .........

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com .

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7..begerak makin cepat . Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. dinding sekolah F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...com 289 ....diam .berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI... Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. berbagai benda yang berak. kelerang. D. Dan benda bergerak menjadi: .... Tekun ( diligence ) ....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7...aguschandra.. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A.. C.. Media Belajar o o E. : : : : : : .1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak....

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.138) (5 menit) Menagih tugas 7. MI.Menutup pintu .1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.com Tugas 7. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menarik tali bendera saat upacara . Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. (50 menit) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB gaya.Kuda menarik delman . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2.1 (hlm.Tukang baso mendorong .  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.

studio.Diam .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.aguschandra. menganalisis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. atau lapangan.com 291 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bergerak makin cepat dan berubah arah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.Berubah arahnya .

Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. DAN SDLB o - G.com . 1. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. MI. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. misalnya didorong dan dilempar.aguschandra. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya didorong dan dilempar.

........................ 4.. 7. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...............aguschandra..................... 8.....................20 . 2..com 293 .. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 3....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : . 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 10.. 6... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1.

Kompetensi Dasar 7...... o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com (50 menit) ....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. 2.. kelerang... Standar Kompetensi : 7... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E. Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. dinding sekolah F. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.aguschandra. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda... berbagai benda yang berak.

MI.aguschandra. menganalisis.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 295 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Telur yang diketuk ke tembok . menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Kaleng di pukul dengan palu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.

MI. 1. DAN SDLB 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.aguschandra. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o – G.

... ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . DAN SDLB Pengetahuan 1................. NIP : ............. 2.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................20 .... MI.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .aguschandra. 3................. 5.... 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial. 4.com 297 ..........

B.... karet gelang. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Bunyi pantul ...Lilin yang menyala menghasilkan panas .. jam.. handuk.. Kompetensi Dasar 8. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E. kertas koran. 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. Standar Kompetensi : 8. air hangat........Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi...aguschandra..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Gaung atau Kerdam . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. . kantong plastik.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. MI... Tekun ( diligence ) ..com ..1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). mug.. pengaris mika.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas ...

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB F.com 299 .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. o Memahami peta konsep tentang Energi panas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.aguschandra. guru:  Memahami istilah sumber energi panas.

aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami bunyi audiosonik.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.benda gas. amplitodo dan nada. infrasonik dan ultrasonik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.benda padat. studio.benda cair . DAN SDLB maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Tugas .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.com .  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. MI. Pertemuan ke-2 1.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. .

2. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 301 . menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

diskusi.com .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gaung atau Kerdam . studio.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bunyi pantul .  Memahami pemantulan bunyi . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.4. 2. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. atau lapangan. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.com 303 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

dan gas. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. cair. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. cair. 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan gas. Pekerjaan Rumah o - G. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat.

. .......aguschandra.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. 6.. 7.. MI.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... Aspek Kriteria 1. 1... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 3.20 ..com 305 .... Praktek 3.. 2.. 4.

........ NIP : .. NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............aguschandra.................................... DAN SDLB . MI.......

.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 8. Kompetensi Dasar 8..2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.com 307 . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. B..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.aguschandra. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..... C. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... MI.... o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... angin...... Tekun ( diligence ) . o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari. air... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kapal layar .Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 2. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Mencari informasi dari buku. menganalisis.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. MI. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan memberikan contoh . studio.

atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. angin.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com 309 . 2. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

misalnya mobil bertenaga surya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. menganalisis. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. Pekerjaan Rumah o G.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. misalnya mobil bertenaga surya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. dan bertindak tanpa rasa takut.

..aguschandra. MI. 10.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 311 . 2. 5..... Praktek 3. 9... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 1. 7.....20 . ... 6....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 4.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... CATATAN :   diadakan Remedial... 8... Aspek 1.

........... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI....aguschandra.....com .. NIP : ....

. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak....com 313 . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. pengaris..aguschandra. plastisin.. MI.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. Standar Kompetensi : 8.... Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan. lem. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E... Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.... C. kertas karton Kertas tulis... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. B. Tekun ( diligence ) . selotip. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.... sebatang sedotan. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.... o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. Kompetensi Dasar 8.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..... kesehatan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). pensil. gunting F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. guru:  Mencari informasi dari buku. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . studio. secara individual maupun kelompok. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dan menjaga kebersihan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.com 315 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.168) 3. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. studio. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. 2. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm. DAN SDLB memberikan contoh . Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kapal layar . Pertemuan ke 2 1.

Pekerjaan Rumah o - G.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . dan menjaga kebersihan 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. diskusi. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.

kesehatan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.aguschandra. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. DAN SDLB sesuai rancangan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 6. 2.com 317 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. 5. 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. kesehatan. Aspek Kriteria 1. 4. MI. 1.

................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : .com ..aguschandra.................................................... DAN SDLB diadakan Remedial. NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... .. MI.......... .....20 ..

. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. jam. kertas koran... MI.Gitar .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. kantong plastik..Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C. F.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.Biola . karet gelang.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1....Terompet .Piano ..aguschandra.. pengaris mika.com (5 menit) 319 .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. handuk. B. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......Suling .. air hangat.. Standar Kompetensi : 8. Tekun ( diligence ) ... mug. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : . seperti : . Kompetensi Dasar 8......

menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. diskusi.Lilin yang menyala menghasilkan panas . dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. MI. studio.aguschandra.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . DAN SDLB o yang diharapkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. . 2. Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o
Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah
(5 menit)
Tugas
(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
321
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o
-
Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
323
Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o
-
-
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
324
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Tes Lisan
Uraian
o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
325

diadakan Remedial.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
326
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
(50 menit) 327
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
4. Pekerjaan Rumah -
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Teknik Penilaian Tugas Individu
Bentuk Instrumen Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif
Skor 4 2 1 4 2 329
2.
Praktek
........... NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........20 . NIP : .... ......... 7.... 3... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 9......................com ..... 8.........aguschandra.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1. DAN SDLB * tidak aktif 3....... 6.. 10.. MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5........ 4. CATATAN :   diadakan Remedial.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 2.....

2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. C. MI.... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan....com 331 .... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kompetensi Dasar 9.. Tekun ( diligence ) .. Standar Kompetensi : 9. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .aguschandra.... E. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A....... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.matahari . menganalisis. diskusi.com .  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. 2.kenampakan bulan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. MI.kenampakan matahari .bulan . atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.

1 (hlm. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.185) G.com . penampakan bulan dari hari ke hari. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. penampakan bulan dari hari ke hari. Aspek Kriteria 1. MI. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang.aguschandra. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 10...com ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 6. DAN SDLB 3......aguschandra.... 8. .................... 4.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20 ...... NIP : . 5.......... 2.... MI. 3.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1. NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 9................... 7....

Tekun ( diligence ) . o Pengaruh Gelombang E. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B.. matahari.. banjir.. dan longsor) C..1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). banjir..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... dan gelombang air laut)..com 335 . dan longsor) 10.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. abrasi.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.aguschandra. hujan.. Standar Kompetensi : 10.. MI.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut ...3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. Kompetensi Dasar 10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin.. hujan. cahaya matahari. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. abrasi... o Pengaruh Matahari...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10......

com . 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. MI. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.aguschandra. DAN SDLB F. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.

guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.1 (hlm. MI. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 337 . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengairi sawah . studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.185) Pertemuan ke-2 1.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. erosi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. dan tanah longsor 4.

o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4. menyelesaikan masalah.aguschandra. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . diskusi.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. cahaya matahari dan gelombang laut). cahaya matahari dan gelombang laut). o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.com . MI. 1. Praktek 3. hujan. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin.aguschandra. hujan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1.

................ CATATAN :   diadakan Remedial..... ............ DAN SDLB 2.....20 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......aguschandra.. NIP : ........ 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 5...... 6... MI... 3...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............com 341 ..

. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. Standar Kompetensi : 11. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Kompetensi Dasar 11..1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C... dan masyarakat B........ Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. teknologi..... Tekun ( diligence ) .. hewan dan bahan alam tidak hidup...

kasur. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bahan bangunan (batu bata. tahu. roti. DAN SDLB diharapkan 2. pasir. sampo. menganalisis.Peralatan rumah tangga (kusen. hewan dan bahan alam tidak hidup. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kursi.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com 343 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup .  memberi kesempatan untuk berpikir. kecap. pensil) . guling) .Bahan sandang (kain sutera. meja.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. tas) . sabun. susu) . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . lemari. kayu.Bahan sandang (pakaian. studio. menyelesaikan masalah. semen. terigu.Bahan pangan (daging.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pintu. tempe dan oncom) . secara individual maupun kelompok. wol. MI. jaket.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. telur. sepatu. banta.Bahan pangan (nasi. genteng.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Produk kesehatan (susu kuda liar.

ember.aguschandra. Aspek Kriteria 1. MI. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. 1. batu bara). dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kabel listrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gas.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o G. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. bensin. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. baskom. 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik.

aguschandra....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1....... NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 5... 10..... 9.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. 4.. 6.. 2....... .com 345 .......... 7.. MI... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20 ........ 8.. DAN SDLB * tidak aktif 3.........

aguschandra...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A..Bahan sandang...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...Roti . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan .. teknologi... Materi Essensial o Proses pembuatan benda E..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....Nasi .. Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.Kertas .. Kompetensi Dasar 11. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... dan masyarakat B... Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan..2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C.. MI. Standar Kompetensi : 11...

studio. dan bertindak tanpa rasa takut.com 347 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. atau lapangan. hewan dan bahan alam tidak hidup.

com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. dan sutera 4. dari kayu. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air .aguschandra. pakaian dari kapas. DAN SDLB 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. MI. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . misalnya kertas sumber daya alam. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. wol. pakaian dari kapas. misalnya kertas dari kayu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bahan sandang dibuat dari kapas.

....... ........ DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI.......... 5. 4......... NIP : .....com 349 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 3............... CATATAN :   diadakan Remedial......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .aguschandra..........20 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................... 2.....

Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. teknologi.. E...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1....214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. C.. (hlm.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... MI. dan masyarakat B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.. Tekun ( diligence ) ..... o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara..com .. Standar Kompetensi : 11. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Kompetensi Dasar 11.. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).aguschandra..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. menyelesaikan masalah. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 351 .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

MI. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Praktek 3. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. DAN SDLB penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G.aguschandra. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.

....... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......20 . ......... 2... 4... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : .. 3....com 353 ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI..aguschandra.................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. CATATAN :   diadakan Remedial............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......

...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... : .. MI..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........aguschandra......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ..com . : .................................

aguschandra.com 355 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. MI.com . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F... 1.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma ...Pundi-pundi Pleura . Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.aguschandra.........Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.... Standar Kompetensi : 1.Labirin Bronkus .. Kompetensi Dasar 1... Tekun ( diligence ) .Alveolus Gelambir .

secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga.Gelambir .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Gunting. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Silet.Paru-paru . menganalisis. G. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan .Hidung .Bronkus . Tiga balon kecil.Alveolus . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Karet gelang. studio. MI.aguschandra. Sedotan.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.Diagfragma . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Plastisin.com 357 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tenggorokan  Memahami istilah dari . Lakban.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menganalisis. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. secara individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Pundi-pundi . guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 359 .Serangga Reptil . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Cacing Amfibi .Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.1 (5 menit) 4.1 Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Serangga Reptil .Stigma .Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cacing Amfibi . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o tugas 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. atau lapangan.Influenza . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : .Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Flu burung .Flu burung . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB . menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Makan makanan bergizi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pnemonia .Influenza . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 361 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok.Menjauhi asap rokok .aguschandra. atau lapangan.Menjaga kebersihan .  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman .Berolahraga teratur . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4.

1. Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.com . o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya menghirup udara tercemar. DAN SDLB H. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. misalnya menghirup udara tercemar. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Aspek Kriteria 1. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.

.... .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...com 363 ...... DAN SDLB 3..... MI..................... NIP : ... CATATAN :   diadakan Remedial.. 6..... 5.. 2. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......aguschandra...........20 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 4............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............

. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A.... kerongkongan...Usus halus . Standar Kompetensi : 1...3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan ....Kerongkongan . air.. kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia.com . protein.. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi... MI. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra. Kompetensi Dasar 1.. Tekun ( diligence ) ..Usus . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Rongga mulut . lemak. lambung.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. atau lapangan. DAN SDLB E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.com 365 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah.

Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan . MI.Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah.aguschandra.Usus halus Kerongkongan . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com  - .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. lidah dan air liur. DAN SDLB Rongga mulut . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. diskusi. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. menyelesaikan masalah. studio.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com - (5 menit) 367 .

Stigma .Radang usus halus Mag . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Diare .Pundi-pundi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. studio. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia. Diare . atau lapangan.aguschandra. seperti. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia.  memberi kesempatan untuk berpikir. seperti. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. 2. diskusi.com . menganalisis.Radang usus halus Mag .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. secara individual maupun kelompok.

melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seperti diare. studio. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. dan tifus 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (5 menit) radang usus.com 369 . mag. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. protein sebagi pembangun tubuh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. lemak sebagai cadangan makanan. 4. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. air untuk melarutkan makanan. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. secara individual maupun kelompok. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.

 Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. studio. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mineral. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.aguschandra. protein.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. lemak. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 371 . menyelesaikan masalah. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. Pekerjaan Rumah o G.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.com Skor 4 3 2 1 . o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. DAN SDLB dan vitamin 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.2 (hlm. Aspek Kriteria 1. MI. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Tugas 1.

..... MI.. ....... 8... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....... 4.................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 6... Praktek 3...20 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 7. 10................... 5.... 9..... 3. 2. CATATAN :   diadakan Remedial..... DAN SDLB No..com 373 ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 1...aguschandra..

Pembuluh Nadi (Arteri) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.Serambi . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah..aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Arteri ....Aorta ..Pembuluh Nadi (Arteri) ..... o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah ... Kompetensi Dasar 1.com .. Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah .Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . Standar Kompetensi : 1.Vena .. 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...Bilik kiri . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. C....Serambi kiri ..

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 375 .Vena .Aorta .Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E.Bilik kiri .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Serambi kanan . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .Serambi kiri . atau lapangan.Arteri .aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.

menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup o Mengulang fungsi dari g.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pembuluh Nadi (Arteri) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. pembuluh darah (5 menit) 4.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.aguschandra.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. memberikan penguatan dan penyimpulang 3. menyelesaikan masalah.com . secara individual maupun kelompok.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. MI. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

MI. 3... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 7... Aspek Kriteria 1.. 8.. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. 5..... 9...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3....... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com .....20 .. 10..... CATATAN :   diadakan Remedial... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 6. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB gambar..aguschandra. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. . 2. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..

. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........aguschandra....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......com 379 ............ MI........... NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia.... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.kegiatan fisik. Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah . o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Anemia . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.Leukimia . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Tekun ( diligence ) ...com .Hipertensi . Kompetensi Dasar 1.Penyakit g bawaan .... istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra........ Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C.Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . MI..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...membiasakan pola makan yang sehat ..menghindari makanan berlemak tinggi . Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.menghindari makanan berlemak tinggi .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.membiasakan pola makan yang sehat .kegiatan fisik.Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah .Penyakit g bawaan .Leukimia . MI.com 381 . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Pembuluh nadi mengeras . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .Anemia . diskusi.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – G.menghindari makanan berlemak tinggi . MI. 1. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.membiasakan pola makan yang sehat .kegiatan fisik. Aspek Kriteria 1.com . . istirahat dan olah raga yang teratur 4.aguschandra. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.

MI.. 4... DAN SDLB 2...... 7...... 6........ 3. CATATAN :   diadakan Remedial... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 2.........com 383 . 9... ... 8..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . NIP : ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Praktek 3... 5.... 10.........aguschandra.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 2.. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.......1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C.. MI.aguschandra. di dalam batang.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2....3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a. dalam biji d. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. di dalam buah c. Kompetensi Dasar 2....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... di dalam umbi b.. Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com .

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.air → diperoleh melalui akar .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel .Karbohidrat . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . diskusi.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan .oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E.com 385 . atau lapangan.

memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB menyelesaikan masalah.aguschandra.com . atau lapangan. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . biji dan batang 4.com 387 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.aguschandra. diskusi. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. buah. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB o G.com . Praktek 3.aguschandra. MI. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Sikap  No 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Aspek Kriteria 1. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. 388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............com 389 ..... 3..........aguschandra.. 10....... CATATAN :   diadakan Remedial..... NIP : . 7... 8... DAN SDLB 2...20 ............. 9...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 5........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 6.. 4....... MI... ...

. MI. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). E. C....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 2.. Standar Kompetensi : 2.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau......aguschandra. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A......2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan..

Jagung . guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a.Daun singkong . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Buah-buahan .Taoge . Bunga-bungaan .Katuk . Biji . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.Bunga pepaya c.Apel .Selada .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.Jeruk . Tunas . studio. Umbi-umbian .Beras .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Jeruk . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Sawi b.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kentang e.Avokad .Wortel .Lobak . diskusi.Gandum .Bayam .Rebung f.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bunga turi .Bunga kol .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bunga pisang . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. MI.Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Pepaya d. Daun-daunan .Kangkung .Tomat .com 391 . menyelesaikan masalah.

buah. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. jahe. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun. atau lapangan.gula pasir → tebu . Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. cengkeh. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Penyedap rasa . MI.bumbu masakan (merica. 4.Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bawang merah) b. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kunyit. Bahan sandang .com .Kain katun → serat kapas d. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pala. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. umbi. Obat-obatan . (5 menit) bunga. tunas dan bij.

bahan sandang. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . DAN SDLB . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. peralatan rumah tangga 4. obat-obatan.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o - G. bahan penyedap rasa. MI. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. secara individual maupun kelompok.Kursi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 393 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

. 3.aguschandra.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Aspek 1.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN :   diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6..... 5.. 7.. . DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... 10....20 . 4.. MI.. 9. Praktek 3... 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 1....com .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 8.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2...

......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................com 395 .... MI.... NIP : ..aguschandra...............

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 3.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.com (5 menit) Pencapaian . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E......... Tekun ( diligence ) ... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B....... Standar Kompetensi : 3.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk . DAN SDLB 2.com 397 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

atau lapangan.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta .Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam .Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) . DAN SDLB Pertemuan ke-2 1.Kala jengking.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Sapi.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput . dan lebah → mempunyai sengat . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya .Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya .com . kambing. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun .Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh . secara individual maupun kelompok. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat .aguschandra.Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya .Harimau. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing . kelabang. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.

Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Kriteria 1.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 .

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Sikap  No 1......... 9... 3... 7........... 5.......... ........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3.................. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial..... 8.. 2.....20 ..com ..aguschandra..... MI...... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2... NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 6. 10.... NIP : .

.. gurun yuang kering dan panas dan di air...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A. Tekun ( diligence ) .. MI.aguschandra. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Standar Kompetensi : 3..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 3....com 401 .

Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. → Mengeluarkan getah kamboja.Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang . alamanda → Memiliki kulit berduri .Pohon jati .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. MI.Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya .Pohon mangga. DAN SDLB 2. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. batang kaktus menyimpan air.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bunga mawar kecil .aguschandra. studio. → Daun berbentuk lebar dan tipis. batangnya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. gurun yuang kering dan panas dan di air. guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong .

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. atau daun yang tajam.aguschandra. 4. misalnya memiliki racun. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. Aspek Kriteria 1. atau daun yang tajam. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. duri. duri. MI. misalnya memiliki racun. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com 403 . Pekerjaan Rumah o - G. 1.

. MI...........com ......... 9.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 7. 8..... 3. 2.. ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.aguschandra..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1... 6. 5..............20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 4............ NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............. DAN SDLB 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10..... NIP : ....

ijuk.... Tekun ( diligence ) . dan kertas C. senar.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. benang jahit.. misalnya benang....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial o o o E... Kompetensi Dasar 4... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali. benang kasur..com 405 .aguschandra.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik. kain. Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali... Standar Kompetensi : 4..

secara individual maupun kelompok.aguschandra.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tambang kawat. nilon. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. benang nilon .Tambang atau : Tambang plastik. memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Serat : Senar. tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . untaian kabel kecil pada kabel listrik .Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali .Benang : Benang jahit.Lentur . studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ijuk. benang kasur. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya . dan tambang 4. atau lapangan. benang. DAN SDLB 3.Struktur pilinan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.com 407 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. tali-temali dikelompokkan menjadi serat. secara individual maupun kelompok.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.Struktur kepang atau anyaman .aguschandra.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. misalnya: bahan talitemali. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. Pekerjaan Rumah o - G. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji.com . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. misalnya: bahan tali-temali. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.

.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5. 1.. 3... . Praktek 3..aguschandra... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :   diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Aspek Kriteria 1..........20 . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.com 409 . DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... 6.. 4...

....... NIP : ................ NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra...com ..... MI.. DAN SDLB ...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....................

Materi Essensial o o E.. Media Belajar o Perubahan Sifat benda....Pendinginan ..aguschandra.Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. Kompetensi Dasar 4...Penyubliman .Pembakaran .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.Pembusukan ......Pemanasan . Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..com 411 .. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.Pencampura n dengan air . Tekun ( diligence ) ..... MI. Standar Kompetensi : 4.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda . baik sementara maupun tetap C.

studio.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pendinginan .Pemanasan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Penyubliman . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sekantung semen putih.Pembusukan . F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. seember air.Pencampuran dengan air .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB o Sebatang lilin.Perkaratan .aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda . secara individual maupun kelompok. sehelai kertas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

com 413 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. atau lapangan. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. DAN SDLB diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. 4. secara individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. pembakaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. pembusukan dan perkaratan. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . menganalisis. penyubliman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pencampuran dengan air.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pendinginan. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. seperti bentuk.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pemasakan nasi .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda. kelenturan. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kekerasan. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. MI.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. . seperti bentuk. warna.  memberi kesempatan untuk berpikir.Pembuatan bubur .Pembusukan pada sayuran dan buah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o G. diskusi. warna. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.

yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. mengalami suatu proses. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB kelenturan. pada benda. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. kekerasan. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. MI.aguschandra. Sikap 416 . Aspek Kriteria Skor 1. Aspek Kriteria Skor 1.com 4 2 1 4 2 1 3. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.

........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 3.... CATATAN :   diadakan Remedial......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 4.......com 417 ...... 6................ 2...... NIP : ......20 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7........................... . MI.... 5...... DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..........aguschandra.................. MI....com .................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. : ......................... : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : .

com 419 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. MI.

.. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.aguschandra.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). gerak....com ...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami hubungan antara gaya. SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5. Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. gaya gesek.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya... MI.. gaya magnet) B... Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D.. dan energi.. Kompetensi Dasar 5. serta fungsinya A. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.... Tekun ( diligence ) .. o Siswa dapat Membuat magnet. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C.. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. peniti. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. penggaris E. kertas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. MI. diskusi. karet penghapus. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. klip kertas dari besi. pensil. pensil. kardus. uang logam. DAN SDLB o Sebuah magnet.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. saputangan.com 421 . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. paku payung.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. selembar mika. benang tipis. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. atau lapangan. batu kerikil. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. selembar karton. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis . studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. menganalisis. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB 3.Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Kompas c. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4. MI. guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a.Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . atau lapangan.aguschandra. studio. Dinamo d. Pengunci kotak pensil b.com 423 . Alarm pengaman e.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : . menyelesaikan masalah.

diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.com 425 . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Gosokan .114) Pertemuan ke-5 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. MI. DAN SDLB . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. gosokan dan aliran listrik 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.3 (hlm.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

com .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Setiap benda tidak lagi memiliki berat .Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. DAN SDLB 2. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Segala benda di Bumi menjadi kacau .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek .com 427 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Menahan benda-benda agar tidak bergeser. MI. menganalisis.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. DAN SDLB 4.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1.  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir . studio.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Memasang bantalan .aguschandra. menahan bneda agar tidak bergeser” 4. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1.Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Menghaluskan . atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Memasang roda . guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI. guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mengikis permukaan yang peluru bergesekan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com .Menghambat gerakan . menghentikan benda yang sedang bergerak.

pelumas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB . dan pemborosan energi . bantalan peluru.Menghambat gesekan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda.Gaya gesekan menghambat gerakan.Mengikis permukaan yang bergesekan . menganalisis. secara individual maupun kelompok.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .aguschandra.Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek . MI. diskusi. Pekerjaan Rumah o – F.  memberi kesempatan untuk berpikir. mengikis permukaan. dan bertindak tanpa rasa takut.

unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.com . Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar.aguschandra. Aspek Kriteria 1. MI. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Buatkanlah magnet. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. halus). Membuat magnet. Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. halus). DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. 1. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................... . DAN SDLB 2..... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. CATATAN :   diadakan Remedial.........20 ............ 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................aguschandra.. Praktek 3....com 431 ........... 4.......... 3.... 5.... NIP : ......

kedua..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. serta fungsinya B. O k beng b..2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C.. Tuas c. Bidan d....com . Kapa d....... Tuas c. Pisau e. (pengukit) Katrol b. Kompetensi Dasar 5. dan energi. Pa ku ulir c. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 5.. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a.. MI.. gerak... Bidan d. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama... (pengukit) Katrol b. Memahami hubungan antara gaya. Lingg is f. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a.aguschandra.

mengubah arah gaya yang kita lakukan .aguschandra. obeng pipih atau sendok F. Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D.melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.com 433 . DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Katrol .aguschandra.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB laboratorium. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tuas (pengukit) . 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.com . guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana . dan bertindak tanpa rasa takut.Bidang miring .

diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. beban dan titik tumpu.Bagian-bagian tuas adalah beban. DAN SDLB 2. dan titik tumpu . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kuasa. menyelesaikan masalah.Tuas adalah pesawat sederhana . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) .aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa.com 435 .

studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.124) Pertemuan ke-3 1. diskusi. MI.  Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.4 (hlm. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. Pa isau ku ulir c. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. K d. Ob apak eng b. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. secara individual maupun kelompok. P e.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. L f. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Katrol bebas c. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  Menyebutkan jenis katrol a. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.Bidang miring adalah pesawat sederhana . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. diskusi. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 437 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Katrol tetap b.

dan roda.Roda termasuk katrol tetap 4. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit. dan roda. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit. katrol.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Roda memudahkan pemindahan benda . o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap.com . secara individual maupun kelompok. bidang miring. katrol dan roda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. katrol dan roda. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. Pekerjaan Rumah Tugas G. menyelesaikan masalah. katrol.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. katrol bebas dan katrol majemuk . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bidang miring. bidang miring. bidang miring.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

3. 1. 2. 7. 8. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 439 . 9. 5. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. Sikap  No 1. Aspek Kriteria 1.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. MI. 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.......20 ...................... NIP : ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial.................. NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ............. MI.....aguschandra.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. ...

Tekun ( diligence ) ... bayangan nyata... o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.com 441 . Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.... o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.. MI. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). cermin cembung.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C... Standar Kompetensi : 6. medium. bayangan semu..aguschandra... cermin cekung dan cermin cembung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. garis normal... spektrum. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. pembiasan.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). cermin cekung... o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. Kompetensi Dasar 6. Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil..

DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. batu. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. karton. atau lapangan. kaleng. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. air jernih. potongan triplek. lampu senter. dua botol bening.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. gunting. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. plastik bening. gelas bening. studio. pelubang. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tiga potong kayu penjepit yang seragam. gelas berwarna. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. secara individual maupun kelompok. air berlumpur/keruh.com . diskusi. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.com 443 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. cermin cekung dan cermin cembung.Berkas cahaya merambat lurus .Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar.

. dan bertindak tanpa rasa takut.Jika benda dekat cermin .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan tegak seperti bendanya 4. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tegak dan sama dengan bendanya .Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu.com (50 menit) . Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. bayangan yang dibentuk semu. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. lebih kecil.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . diskusi. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lebih besar dan tegak.

garis normal. medium. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. spektrum. diskusi. MI.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. studio. 4.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum.com 445 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.

aguschandra.Kamera .Teropong .  Mengetahui cacat mata . secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.Mikroskop .Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Membaca di tempat terang .Periskop . studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak .Cacat mata tua .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. menyelesaikan masalah.com . guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .Rabun jauh .  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kaca pembesar .

Pekerjaan Rumah G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. dan gelap). Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. berbagai warna.com 447 . yaitu rabun jauh. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan benda (bening. pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. warna.Ada beberapa macam cacat mata. gelap). dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung).aguschandra. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung).Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. berwarna. rabundekat. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan. MI. cacat mata tua . berwarna.

4. 2. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 8.com . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 3. Aspek Kriteria 1. 10. 7. 6. MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5. Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1.aguschandra. 9. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

........... NIP : .........20 .. DAN SDLB ................com 449 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......................aguschandra........... MI.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C.com ... Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E.. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.. Kompetensi Dasar 6..2 Membuat suatu karya/model.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pelubang kertas..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..aguschandra. Tekun ( diligence ) ..... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. air jernih. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop....... olastik.. Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Bohlam bekas... sendok ekcil. obeng. Standar Kompetensi : 6. karet gelang. kertas koran F. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. kotak kecil. segelas air putih.... kertas koran.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. 4. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 451 . Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.com . secara individual maupun kelompok. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. atau lapangan. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 4. DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 453 . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. menyelesaikan masalah. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.

menyelesaikan masalah. menganalisis. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm.aguschandra. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.159) Pertemuan ke-4 1.com . secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4.

atau lensa sederhana. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan.com 455 . o Menguji cara kerja model yang dibuat. Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.aguschandra. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. MI. misal Objektif periskop.

com ... 5.. Praktek 3..20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8. Sikap  No 1......aguschandra. . 9.... 3........ 4. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 10. MI. 2. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6..... 7..... 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek 1... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 1. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......com 457 .aguschandra. NIP : ............. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... MI...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........

.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C.. o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E..... Kompetensi Dasar 7.aguschandra...... Tekun ( diligence ) ..com ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 7.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. MI. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Materi Essensial Proses pembentukan tanah. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pelapukan fisika .Tanah liat .Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 459 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tanah berhumus . guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berdasarkan komposisi penyusunnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.aguschandra. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pelapukan kimia .Tanah berpasir . guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

3.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra. 2. MI. Sikap  No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 5. DAN SDLB memjadi tanah berpasir. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. 4. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1.

.... 7........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. NIP : .....20 ........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ DAN SDLB 6... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... ..aguschandra......... CATATAN :   diadakan Remedial....... 9.........com 461 .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... 8........... MI...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......

Materi Essensial Proses pembentukan tanah.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. MI....... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7...com . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. o Batuan E.aguschandra... Kompetensi Dasar 7.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.....

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tanah liat . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 463 . guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . DAN SDLB 2.Tanah berpasir .aguschandra.Tanah berhumus .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

dan bertindak tanpa rasa takut. tanah liat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. humus. Pekerjaan Rumah o G. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.com Skor 4 . tanah liat. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Aspek Kriteria 1.Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4. menganalisis. MI. humus. secara individual maupun kelompok.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah. menyelesaikan masalah.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya : berpasir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya : berpasir.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan .

6.. Sikap  No 1. 5.. 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 2. 9..... Praktek 3..... 4.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 10... 1... DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.......com 465 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... 8.. .aguschandra.. MI.

.... NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........com ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............aguschandra............... MI....... DAN SDLB . NIP : ...........

Standar Kompetensi : 7. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Tekun ( diligence ) ... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2... E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI...com 467 ..3 Mendeskripsikan struktur bumi C... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..aguschandra.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Kompetensi Dasar 7.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A... Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.Lapisan Kerak Bumi . diskusi.Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.Lapisan Mesosfer . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat . studio.Lapisan Inti Bumi Luar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Lapisan Atmosfer .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. menganalisis. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : .Lapisan Mantel Bumi . nikel dan zat lain. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lapisan Troposfer .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan .Lapisan Stratosfer .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. lapisan luar dan kerak). LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. ? inti. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. MI.com 469 . kerak bumi dan atmosfer. mantel bumi. 2. 1. lapisan luar dan kerak).aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Pekerjaan Rumah – G. inti bumi luar. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.

. DAN SDLB 3............ 6...... MI...... .... NIP : ..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 4.. CATATAN :   diadakan Remedial........ NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...............com .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........20 .......... 7... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....aguschandra.. 5...

178) o Kegunaan Air (hlm. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 7...com 471 .179) E..178) o Daur Air (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 7.. MI.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Materi Essensial Daur Air (Hlm........

diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan kegunaan air . 4. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) . atau lapangan.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu.Minuman . menganalisis.Pembersih .Air dibutuhkan manusia untuk minuman. pembersih dan sarana olahraga . MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.

2.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Menggambar skema daru air G.com 473 . Praktek 3. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. 1.

........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....com .. 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ MI..... DAN SDLB 3......... CATATAN :   diadakan Remedial.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : .................aguschandra... .. NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........20 ............ 4.. 5....... 6...

... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Tekun ( diligence ) .com 475 .... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7. MI.aguschandra...5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C.. o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..181) E.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.180) o Menghemat air (Hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Standar Kompetensi : 7......

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. MI.hujan asam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. diskusi. 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia .

Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Bagaimana cara menghemat air. MI. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3.com 477 . Pekerjaan Rumah G. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4. Aspek Kriteria 1.

DAN SDLB 2........ 5. 6... CATATAN :   diadakan Remedial......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................... .............aguschandra.... MI. 4..com ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... NIP : ............ 3... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 7........ NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E.......6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Standar Kompetensi : 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.... Tekun ( diligence ) ........aguschandra... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..

Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tsunami . secara individual maupun kelompok. studio. guru:  Menyebutkan aktivitas alam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.Tanah longsor .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gunung meletus . diskusi.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.Gempa bumi .Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Banjir .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Batu bara . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Berbagai jenis logam . .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.Hewan . guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.com 481 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1.Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.Udara . misalnya banjir dan tanh longsor 4. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.Minyak bumi . MI.Tumbuhan air . .Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. studio.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . tumbuhan air. gunung meletus. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. hewan dan lingkungan. DAN SDLB menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gempa bumi. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah G. secara individual maupun kelompok. hewan dan lingkungan. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sinar matahari 4.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. berbagai jenis logam. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. minyak bumi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. gempa bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. udara. gunung meletus.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. DAN SDLB No.com 483 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. MI.

..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 2....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.....com .... DAN SDLB  PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 7........... 8.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... 6.........20 ... Sikap  No 1.. NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Praktek 3... 4.... MI.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3...........aguschandra. NIP : ............. 5. 10....... 9..... 1..... .....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. E..... Standar Kompetensi : 7..7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. MI...com 485 . o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. perkotaan....aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 7.. Tekun ( diligence ) .. dsb) C... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . DAN SDLB 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. kita harus menghemat 4.Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan .  memberi kesempatan untuk berpikir.Membuang sampah pada tempat sampah . secara individual maupun kelompok.Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. .Menghemat penggunaan air dan listrik . atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan . guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.com 487 . 1. MI. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3.aguschandra. DAN SDLB o Latihan ulangan G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Sikap  No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. 2. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

..... 7........ NIP : ..... DAN SDLB 4.. 8.......... 6.. MI.... NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...................aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... CATATAN :   diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. ...............com .. 5.....20 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 489 .aguschandra. MI.

... : .................... MI..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : ............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra...com ... : .................

com 491 . MI.aguschandra. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1..Kaki lengket pada cecak dan tokek. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : .Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect )...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com (5 menit) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F.. MI.Semburan air ikan pemanah..... ..Punuk pada unta..Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . bebek) dan lingkungan hidupnya C.aguschandra... Standar Kompetensi : 1. ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan... cicak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... .Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). E. ..

.Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. . memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) .Memancarkan bunyi dari mulutnya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. secara individual maupun kelompok.selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. MI. studio. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 493 .

Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk .Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat . MI. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.  Mempelajari Semburan air ikan pemanah.Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan .Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi .com . studio.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. 494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . . . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.Unta tidak berkeringat. atau lapangan. memiliki leher yang lentur .

aguschandra. secara individual maupun kelompok.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . Pekerjaan Rumah o Tugas G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 495 . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. .. 9.. 6.. 4... Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No...com . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 8.. 5.... MI..20 .. 2... Aspek Kriteria 1..aguschandra.. Aspek Kriteria 1........ 3... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap  No 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7...

... MI..com 497 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : .................aguschandra................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........................

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.. E..... MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.com ..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C... Kompetensi Dasar 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....aguschandra.. Tekun ( diligence ) ...... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.. Standar Kompetensi : 1....

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. helai daun terlihat mengapung .Tumbuh dirawa .Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .Cairan tersebut memikat serangga.uarkan cairan .com 499 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara . lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. diskusi. DAN SDLB 2.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar.Hidup di air . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai . studio.aguschandra.

Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. studio. . DAN SDLB kesalahan pemahaman. dan melakukan fotosintesis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.Batangnya terdiri dari benang halus . Akar dan batang memiliki rongga. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Air disimpan dibatangnya yang gemuk .Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga . .Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam . .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tumbuh di daerah padang pasir dan panas . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap.Kantung semar pemakan serangga 4.com .Tidak memiliki klorofil.Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Daun kaktus sebenarnya duri.Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.aguschandra.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bunga terbesar . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . MI.

o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya teratai. Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya teratai.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit . dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o G. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 501 . o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. MI. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. menganalisis.

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . MI....... 4. 502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 3. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... ...aguschandra.. Aspek Kriteria 1.. 2. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.com . 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek Kriteria 1........ 8... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. 10.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No...20 .... 7.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.. 9.

....... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........aguschandra..............com 503 ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... NIP : . MI...........

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 2.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2...1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C..19) E....... Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 2.... guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.com ..aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... MI... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

aguschandra. DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Satu bulan : mungil dan lemah .Belasan tahun : masa pubertas . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. berlari. menganalisis.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Delapan bulan : besar dan lincah .Lima tahun : berjalan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Usia dewasa : puncak perkembangan . Pekerjaan Rumah G. secara individual maupun kelompok. dan menggerakkan tangan dengan baik .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 1......... CATATAN :   diadakan Remedial..... 2.. Aspek Kriteria Skor 1. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI...aguschandra..... Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No....... Praktek 3. 4. Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3..com . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..20 .. 5. .

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ NIP : ....com 507 ........ MI..........................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....aguschandra.. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

Rasa hormat dan perhatian ( respect )..com (5 menit) dan (50 menit) .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. MI.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C.. E.. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi... Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.. o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B...aguschandra..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Standar Kompetensi : 2... guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. menganalisis.com 509 . tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. janggut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. MI. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan rambut halus di sekitar alat kelamin. rambut halus di sekitar alat kelamin.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. tumbuh kumis.aguschandra. studio. atau lapangan.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang.

Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah o Tugas G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Praktek 3. MI. Sikap  No 1. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4.

.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................... DAN SDLB 2......... 3........20 ..aguschandra...... ......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   diadakan Remedial... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 6....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... MI... 5.......com 511 .. 4........

... Standar Kompetensi : 2... o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra. Tekun ( diligence ) .com . Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan....... MI.. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 2......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. ayam. DAN SDLB E. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . diskusi.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. MI.Bertunas : anemon laut. paramaecium) . .Ikan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Melahirkan .Bertelur .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bebek.com 513 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Merpati. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.Membelah diri : protozoa (amoeba.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. elang. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.Membelah diri dan bertunas . serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. sapi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya .Mengalami masa mengandung .Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur . Anjing.Tidak mengalami masa mengandung .Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur .Beberapa jenis ular .Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan . lumba-lumba.com . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4.aguschandra. kijang dan harimau . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Memiliki kelenjar susu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Pesut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) .Kucing. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) .

diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri. DAN SDLB laboratorium. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. melahirkan (vivipar). studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bertelur (ovipar). dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 515 . menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

MI.Umbi akar . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. geragih.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mermbelah diri . menganalisis. atau lapangan. perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri. tunas 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Umbi lapis .Spora . umbi akar.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. akar tinggal. umbi lapis . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif .Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Umbi batang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. umbi batang.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. spora. Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Penutup Memberikan kesimpulan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1.Akar tinggal . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Geragih .

Cangkok . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. menganalisis. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok. secara individual maupun kelompok. studio. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 517 .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. setek dan runduk 4. menyelesaikan masalah.Stek . guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Penutup  Memberikan kesimpulan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. atau lapangan.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. yaitu penyerbukan sendiri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Tugas. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. penyerbukan tetangga. diskusi. studio. atau lapangan. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. G.aguschandra.com . guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. penyerbukan silang. Penutup o Memberikan kesimpulan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. MI. dan penyerbukan bastar 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. misalnya stek dan cangkok. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. misalnya stek dan cangkok. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak.aguschandra. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. 1. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 ........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP : ..... 6.. NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......aguschandra..... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2... 2......... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3............. Sikap  No 1.......... 8...com .. 7.. 5.. ............... 4... 3.......

.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 2.. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Kompetensi Dasar 2.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. MI...com (5 menit) dan (50 menit) 521 . E... Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Materi Essensial Perkembangbiakan manusia.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1........

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. menyelesaikan masalah. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. diskusi. Pekerjaan Rumah o – G. secara individual maupun kelompok.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.. 3.. Praktek 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4.com 523 .aguschandra. MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2. 5.... Aspek Kriteria 1... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...20 .. CATATAN :   diadakan Remedial.. Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak....

. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........com ................. NIP : ....................... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .aguschandra........

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Kompetensi Dasar 3.aguschandra..... E.. Standar Kompetensi : 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..com (100 menit) 525 ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... MI.... Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com .  memberi kesempatan untuk berpikir.Perusakan terumbu karang . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Perburuan liar . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.aguschandra.Penebangan dan pembakaran hutan .Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.

1. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. MI. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. pembangunan industri (pabrik) 4.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perburuan liar. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Pekerjaan Rumah o Tugas G.com . perusakan terumbu karang. Aspek Kriteria 1.

..... 3..... 10......... .... 9.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1.........com .... MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 4.....aguschandra. 7.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial........ 6........... DAN SDLB * tidak aktif 3..........20 ............... 5.... NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 8. NIP : ...

aguschandra.......kayu jati (mebel.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..com 529 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. MI.... pintu... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. E.. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 3. Kompetensi Dasar 3.... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.. .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B..

kayu cendana (bahan keranjinan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. minyak cendana). atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan jendela).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yaitu kayu jati (mebel. DAN SDLB . minyak cendana) . kosmetik. secara individual maupun kelompok. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4.batang gaharu (minyak astiri) .aguschandra.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com . MI. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. pintu. batang gaharu (minyak astiri). diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. kosmetik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. kayu cendana (bahan keranjinan. Pekerjaan Rumah o G.

com 531 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. 4. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Sikap  No 1. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. 3. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

..... NIP : .... 7............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 5.... NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra........ CATATAN :   diadakan Remedial....... MI..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........................ 8..............20 .. ........... 6...com .............

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya....3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.... hewan ternak atau sintesis...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A... MI. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B...com (5 menit) dan 533 . Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Standar Kompetensi : 3. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Kompetensi Dasar 3. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E...aguschandra...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Badak (cula) . guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Melindungi hewan dan tumbuhan langkah . guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.Cenderawasih (topi) . menyelesaikan masalah. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. hewan ternak atau sintesis 4. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. atau lapangan. studio.aguschandra. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.com 535 .

Pekerjaan Rumah Latihan soal.aguschandra. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. menganalisis. MI. Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB 3.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. seperti gading gajah dan kulit ular *). DAN SDLB G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. MI. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. 1. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. melarang perburuan hewan langka. melarang perburuan hewan langka. Praktek 3. membudidayakan hewan langka *). Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.

......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ... NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... MI...... NIP : . 2...................... 4.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...20 ................ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5..........aguschandra.............. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1...... CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial. . 3.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah.. Kompetensi Dasar 4. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F...... MI.... Standar Kompetensi : 4.....1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).aguschandra.. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E.... Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com (5 menit) dan (50 menit) 539 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.

menyelesaikan masalah.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.Burung jalak .Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Komodo . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Badak bercula satu . MI. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Panda gorila . studio. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Burung cendrawasih . guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Harimau sumatera .com . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.aguschandra.com 541 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1.aguschandra. Sikap  No 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . Pekerjaan Rumah o – G. Praktek 3. DAN SDLB 3. 1.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com 543 ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 5.. MI.... 4..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..aguschandra..................20 ..... CATATAN :   diadakan Remedial....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... 8... NIP : . DAN SDLB 3......................... 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 7... ........

........ Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .aguschandra..2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A..com (5 menit) dan .. Standar Kompetensi : 4. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Kompetensi Dasar 4. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. MI.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .Melindungi tempat hidupnya .Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengembangbiakkan . dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. menganalisis. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. MI.Suaka margasatwa .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cagar alam .Taman hutan raya .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 545 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Taman nasional .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.aguschandra. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.com . menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. mengembangbiakkan. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB 3. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 547 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. MI. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. diskusi. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

melarang perburuan hewan langka. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G. melarang perburuan hewan langka. 1.aguschandra. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. membudidayakan hewan langka *). misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Aspek Kriteria 1. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....com 549 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 7............ 8........ Sikap  No 1. MI... .. 6..aguschandra....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3..... DAN SDLB 2.. NIP : .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 5... 4.......20 .......... 3........... 2....... 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... 9......

Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. sendok plastik...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin. pensil.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. F. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. E.aguschandra... Standar Kompetensi : 5.. ranting kayu.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. benda-benda lain. kawat. lidi.. MI.. korek api.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A. Kompetensi Dasar 5.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami saling hubungan antara suhu. Tekun ( diligence ) .... sifat hantaran dan kegunaan benda B. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... sendok logam... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com (5 menit) .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 551 . secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. MI. atau lapangan.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.

Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. DAN SDLB 1. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Pekerjaan Rumah o – G.Kayu .Paku.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor .Sendok .aguschandra.tembok 3. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator.Plastik . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator. MI.com .Kertas . o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator .

.... 8. 3...... 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10.. MI.20 .. 9..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 553 . Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek 3. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 5... 2..aguschandra. 6... 7.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... DAN SDLB 1..

......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......aguschandra............com .. NIP : .... MI........... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............

........ Kompetensi Dasar 5....com 555 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..aguschandra. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas... MI.. sifat hantaran dan kegunaan benda B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami saling hubungan antara suhu. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C. Tekun ( diligence ) .... E.. Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Standar Kompetensi : 5.....

Peralatan masak (tutup panci.Paku . tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gelas . secara individual maupun kelompok.Panci . atau lapangan.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Sendok .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. tutup oven.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .com .Penggorengan .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

studio. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . atau lapangan.Gagagang wajan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.logam tidak tembus pandang tapi keras 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.Gagang payung . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .ifat kaca tembus pandang dan keras .aguschandra.com 557 .Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. studio. DAN SDLB .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Alat patri . menganalisis.Setrika . atau lapangan.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 559 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.Alat masak . diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. studio.

DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. MI. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. menganalisis. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 561 . diskusi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.

com . . 6......aguschandra. 5.. 8.. Aspek Pengetahuan 2. MI... 9........ Sikap  No 1.... 1..... DAN SDLB No. 7. Praktek 3. 3.. Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.. 2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........com 563 . MI................ NIP : . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...................... DAN SDLB ...........aguschandra......

. E.....2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 6. Standar Kompetensi : 6.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.com (5 menit) .... pembusukan) melalui pengamatan C......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...1 dan 6. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. MI... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. perkaratan... Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda....aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami faktor penyebab perubahan benda B.

Pembusukan  Memahami proses pelapukan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lumut dan rayap . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . studio. menyelesaikan masalah.com 565 . guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. MI. atau lapangan.Pelapukan . diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Perkaratan .Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. Pekerjaan Rumah Tugas 6. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. menganalisis.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4.1. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : .Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. lumut dan rayap . Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 567 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1.Memberi bahan pengawet .Memanaskan makanan . diskusi. menganalisis.Mengasinkan makanan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.Mengasapkan makanan . guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. MI.

misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. dan waktu. pelapukan kayu. ada tidaknya kuman. misalnya: suhu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. perkaratan logam. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. kelembaban. pembusukan akibat proses penguraian. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perkaratan akibat kelembaban. misalnya: suhu. ada tidaknya kuman. pelapukan kayu.com . pembusukan akibat proses penguraian. dan waktu. Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. G. perkaratan akibat kelembaban. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. kelembaban.aguschandra. perkaratan Tugas Uraian logam.

4.com 569 ....aguschandra. Aspek 1. MI..... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ 5. Praktek 3.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. . 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 . 9.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 8. 10... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Sikap  No 1... 6....

..... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... MI........................aguschandra........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............ NIP : .....com ............

.. E....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember... kayu. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. pintu rumah F... logam. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester.com (5 menit) 571 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Kompetensi Dasar 6....aguschandra. Standar Kompetensi : 6.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.. Tekun ( diligence ) ... MI... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. cangkul. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio.aguschandra. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .

aguschandra. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. dan bertindak tanpa rasa takut.com Latihan soal (5 menit) 573 . secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) . atau lapangan. menyelesaikan masalah. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.

menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. atau lapangan.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.

com . CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. logam bersifat lentur. 1. 4. menghantar panas. panas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria Skor 1. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air. kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas. 2. air. Aspek Pengetahuan 2. misalnya: karet karet bersifat lentur. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5. Praktek 3. 3. MI. misalnya: tertentu. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

........ ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20 .. DAN SDLB  diadakan Remedial........ MI......com 577 ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................................... NIP : ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......aguschandra...........

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
578
579
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik
A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
(5 menit) dan
kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah
581
4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit) dan
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
583
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.
Skor 4 3 2 1
Aspek
Kriteria
Skor
584
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
585
LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
586
Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.... dan Latihan soal..... Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.. Standar Kompetensi : 7.....2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C..aguschandra.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI.. Tekun ( diligence ) .... o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai..com 587 ... Kompetensi Dasar 7... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

Tenaga uap .Tenaga nuklir . guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris. DAN SDLB E. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenaga air . guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik .Tenaga matahari . kertas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . MI. diskusi.Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. buku F.Tenaga panas bumi . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Tenaga diesel .

menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. diskusi. DAN SDLB individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Memahami bagian dari baterai. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 589 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  melalui pemberian tugas. MI.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . menganalisis. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. guru:  melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2. secara individual maupun kelompok. MI. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.aguschandra. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  melalui pemberian tugas.com 591 . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.Komputer . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1.Televisi . Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4.aguschandra.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.Mobil mainan . MI.com 593 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. DAN SDLB .Voltmeter . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik . diskusi. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. menganalisis.Amperemeter . (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti . menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. energi gerak dan energi bunyi 4. dan bertindak tanpa rasa takut.AVO meter  melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Remote TV . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1.Ohmmeter . energi cahaya. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya : pengaruh menggosok benda. diskusi. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.aguschandra. misalnya : pengaruh menggosok benda. dan bertindak tanpa rasa takut. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik.  Mengerjakan uji kompetensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. secara individual maupun kelompok. menganalisis. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . guru:  melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. atau lapangan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

2. MI. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. bunyi dan panas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.com 595 . bunyi dan panas. Sikap  No 1. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3. yang bersifat konduktor dan isolator listrik. 1.aguschandra. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik.

. 7. DAN SDLB 3... 4.................... MI............................. .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 9.... 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 6...aguschandra...... 10.20 ......... CATATAN :   diadakan Remedial..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : .... NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......com ...

.141) Karya yang menggunakan energi listrik..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Kompetensi Dasar 8.aguschandra...... Tekun ( diligence ) . Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.... MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 8.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com 597 ... Memahami pentingnya penghematan energi B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.

dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Radio .Pemanggang roti .com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB E.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.AC .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Televisi .

DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bensin → kendaraan bermotor .Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Minyak tanah .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . diskusi.Harga minyak tanah masih terjangkau . Pertemuan ke-2 1. studio.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4.com 599 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. menganalisis.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Tugas. atau lapangan.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. gas. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan solar. DAN SDLB menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. 4. bensin. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Membuat model lampu lalu lintas . mengurangi biaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.com 601 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . dan pencemaran 4.Membuat bel listrik .Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1.Matikan lampu bila tidak perlu . guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. MI. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.com .

... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI. 2..com 603 . Praktek 3.. 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8....20 . 9... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 3.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 1..aguschandra.. 5.... 4.. 10. DAN SDLB 1... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7.. .......

........... MI......... NIP : ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com .......aguschandra.......... NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... DAN SDLB ...............

bel listrik.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C... dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).143 o Model bel pengaman... perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . kabel. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A..142 o Model bel listrik. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. 3 baterai 1..aguschandra. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. Standar Kompetensi : 8. Kompetensi Dasar 8. o Model lampu lalu lintas. Tekun ( diligence ) .. saklar..... Memahami pentingnya penghematan energi B. MI.... dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. bel listrik.. Hlm. tiga tempat lampu.. Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.com 605 . bel listrik. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu....144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Hlm.... dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas..5 V...

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1.aguschandra. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4.

MI. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 607 . guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

MI. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2.aguschandra. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi.com . guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

MI. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. kapal terbang. o Menguji hasil rancangan.com . model lampu lalu lintas. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. o Mengujikanlah hasil rancangan. misalnya alarm. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. model lampu lalu lintas. Pekerjaan Rumah o – G. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. bel listrik. mobilmobilan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya alarm. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kapal terbang. mobilmobilan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. DAN SDLB 4. bel listrik.aguschandra. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Aspek Kriteria 1.

. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3............... CATATAN :   diadakan Remedial.... NIP : . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 2. 3........ NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 4. 6.... 5...... MI...... 7..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..........aguschandra.............com .... .....................

... Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C..... Kompetensi Dasar 9. Bumi..aguschandra. Standar Kompetensi : 9. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Uranus.... Jupiter. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet... Mars. MI. Tekun ( diligence ) . Venus .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Saturnus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.com 611 ..

atau lapangan. guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. MI.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .aguschandra. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . studio.Revolusi . guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Orbit . MI. DAN SDLB 3.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.com 613 .

Merkurius . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pluto 4. semakin lama kala revolusi .com . Sartunus.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.Bumi . menganalisis.Venus . menyelesaikan masalah.Jupiter .  memberi kesempatan untuk berpikir.Planet luar : Mars. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Uranus.Uranus . Yupiter.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Mars .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.aguschandra. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Neptunus. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Saturnus . MI. dan bertindak tanpa rasa takut.Planet dalam : Merkurius dan Venus . DAN SDLB 3.Semakin jauh planet dari matahari.

com 615 . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . atau lapangan.Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Planet merah yaitu mars .Planet terbesar adalah Yupiter . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.aguschandra. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .Asteroid dan Planetoid .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . studio.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Planet paling panas dalam tata surya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Meteor dan meteorid .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB kerja individual maupun kelompok.Komet .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.

secara individual maupun kelompok.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . Pekerjaan Rumah – G.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . menganalisis. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. MI. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid .aguschandra. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). 9.com 617 .aguschandra. 4. 6. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. 8. 5. 3. MI. 2. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *). Sikap  No 1. 7. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

....... ....... MI.....20 ................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....com .............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........aguschandra.......... DAN SDLB   diadakan Remedial.... NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... NIP : .....

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... revolusi bumi dan revolusi bulan C.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan.... dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi : 9. Kompetensi Dasar 9..... MI... o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Tekun ( diligence ) ............ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.aguschandra. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 619 ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . secara individual maupun kelompok. MI. atau lapangan. DAN SDLB o Globe.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Terjadinya siang dan malam . diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. senter F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Terjadinya gerak semu harian bintang . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. studio.aguschandra. DAN SDLB kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 621 . menyelesaikan masalah.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Mengelilingi bumi (berevolusi) . dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan.aguschandra. atau lapangan. studio.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.Berputar pada porosnya .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

menganalisis. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. MI. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .com 623 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – G.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :   diadakan Remedial. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 10. 6. 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5. 3.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 8. 4. 9. 2. 7. MI. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi. Aspek Kriteria 1.

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. DAN SDLB .......................... ............. MI.... NIP : .............aguschandra.20 .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................com 625 ...

..com (5 menit) dan ... Standar Kompetensi : 9...Umbra ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . senter F..3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. bola kecil.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ....Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .....aguschandra.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kompetensi Dasar 9.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.....

Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Umbra .aguschandra. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.com 627 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. secara individual maupun kelompok. studio. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .aguschandra. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 1. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . atau lapangan.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

1. Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. buni.com 629 . o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.aguschandra. DAN SDLB matahari.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.20 ...aguschandra. 6........... 7.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 4...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... . 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... 5.................... MI................ DAN SDLB No 1. 2... NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..com ........

Tekun ( diligence ) ... Standar Kompetensi : 9....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B..com (5 menit) dan 631 ... MI........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 9.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2..aguschandra.Tahun masehi atau tahun syamsiah .180) E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F...... Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm..

aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . atau lapangan. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.Tahun masehi atau tahun syamsiah . studio.com Tugas .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .  memberi kesempatan untuk berpikir.

MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan uji kompetensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. guru:  Melakukan uji kompetensi.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Pekerjaan Rumah o – G.com . memberikan penguatan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Membahas latihan ulangan semester. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti 5.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4.aguschandra. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com 635 . MI. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

........ NIP : 636 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..com . Aspek Kriteria 1. CATATAN :   diadakan Remedial....... Praktek 3.... 4..... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2.......... 2..20 . 1...........aguschandra... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................. .. MI.......

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. MI.com 637 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Documents Similar To [4] RPP IPA

More From bulpok09