KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

188

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

189

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

191

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

192

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

193

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

194

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

195

does not articulate with any other bones in the body. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . It serves as a scaffold which supports organs. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . jangkar otot. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. The hyoid bone . and protects organs such as the brain . tendon . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. paruparu dan jantung . In an adult. MI. DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . The biggest bone in the body is the femur in the thigh. E. dan melindungi organ seperti otak . dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The tulang hyoid . yang didukung oleh otot dan ligamen. Dalam orang dewasa. anchors muscles. being supported by muscles and ligaments. otot dan tulang rawan . Fused bones include those of the pelvis and the cranium .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. [ 1 ] and half of this weight is water. lungs and heart .aguschandra. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh.

com 197 . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. MI.

T.Betis .Tempurung lutut . Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.T. guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T. MI.Telapak kaki .T.rangka badan . DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.TT. serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.T.T.Rusuk . Mata .Hidung .T.Pelipis .Pengumpil - .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .Rahang atas . Dahi .aguschandra.Hasta .Kering .Ruas-ruas jari .Pergelangan kaki .Lengan .Ruas-ruas Jari T.T.Dada .T.rangka kepala .rangka anggota gerak .Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.T. guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4.Selangka Punggung .Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .T.Panggul Tangan T. guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.T.T.Belikat .Ruas-ruas .T. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.Pipi .T.Telapak Tulang tangan T.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tengkorak . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Ubun . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Paha T.com (5 .T.T.T.T.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. atau mengamati temannya. ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Sendi Putar . dan membacakan indikator 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Sendi Engsel .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .Sendi Pelana . ( NK.  Mendeskripsikan fungsi rangka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4.com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. berdasarkan contoh gerak sehari-hari. MI.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Sendi Geser . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.aguschandra. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .

aguschandra. 4.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. H. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Lordosis . guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.Kifosis . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. kalsium dan fosfor G.. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

.aguschandra.... 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.... 2..... 5. 10. Praktek 3. ..... 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI...20 .. 9.. DAN SDLB 1.. 8.. Aspek Pengetahuan 2... 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .com 201 . 7....... CATATAN :   diadakan Remedial. 6.

...... NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... NIP : ..... DAN SDLB ...... MI..........aguschandra.........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com .......

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..com (5 menit) 203 .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.11) E.... Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm. Standar Kompetensi : 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. setumpuk buku atau tas sekolah).. Tekun ( diligence ) .... serta pemeliharaannya B...2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A..... dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI. meja dan kursi kelas.aguschandra. F.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya..9) Bersikap tubuh yang benar (hlm. Kompetensi Dasar 1....

guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. kalsium dan fosfor G. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.Lordosis .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.Kifosis . guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 2.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Praktek 3.. 5.. Aspek Kriteria 1. MI. 3.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1... DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... CATATAN :   diadakan Remedial.. 4....com 205 ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... .20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No......

DAN SDLB ............................. NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. MI....com ..................aguschandra...

. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Standar Kompetensi : 1.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian. penggaris F...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... MI... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.. serta pemeliharaannya B...com 207 .aguschandra. Kompetensi Dasar 1. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.....12) E.. Tekun ( diligence ) ......

Retina . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.Kornea . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Alis mata .Kelopak mata .  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. . guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Lensa . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : .Saraf mata  Melakukan kegiatan.Iris .com .Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Badan Bening . (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Rumah siput telinga pendengaran .Saluran Eustachius .Sakulus dan utrikulus . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4 (hlm. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.Lubang . o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. 2.  Menjelaskan cara kerja lidah.Saluran .com 209 .Daun . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : . DAN SDLB 2.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.Selaput .Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tulang-tulang . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.

 Melakukan kegiatan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.com (50 menit) 210 . guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

....... 6........com . ..... 2......... NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. CATATAN :   diadakan Remedial.... NIP : .... 7. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... MI........ 5.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek 3.... DAN SDLB 2........ 4.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...............20 .....aguschandra.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3........

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......Kulit ..16) o Telinga (hlm. MI. serta pemeliharaannya B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Hidung ....Telinga ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.aguschandra.20) o Lidah (hlm. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm..Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. Kompetensi Dasar 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).com (5 menit) 213 ....22) E....Mata ... Standar Kompetensi : 1. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia ....

guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : . MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .Tuli . guru:  Memahami cara merawat mata. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Rabun Senja .  Memahami cara merawat telinga.Buta warna .Katarak .Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bisul .Hipermiopi .Mata merah . 4. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. telinga dan lidah.aguschandra.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.Miopi . DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.

com (50 menit) 215 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. guru:  Memahami cara merawat hidung.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Memahami cara merawat kulit. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. MI.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o indera manusia. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah.

aguschandra. Aspek Kriteria 1. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera.com . o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G.

...... 2. Praktek 3.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 6.......aguschandra....................... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... ... 7.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.....com 217 ......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 8. 10...... 4... MI.. Sikap  No 1.. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB 1........ 9.....20 . 3..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... .........

aguschandra. DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..... MI.com 219 ...35) o Struktur akar o Keguanaan akar E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2.aguschandra.. Akar (hlm...... Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.. akar tunjang dan akar napas... Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F.... Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C... o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .

Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .Akar tunjang .Menyerap air . guru:  Mengulang kembali rangka manusia.1 untuk jenis akar yang lain G.Jeruk . Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : .aguschandra.Akar pelekat .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mangga . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. rangka kepala dan rangka badan 4.Akar gantung .com .Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

com 221 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. CATATAN :   diadakan Remedial. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 9. 5. 2. 1. 7. Aspek Kriteria 1. 6.com . 10. 8. Praktek 3. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.aguschandra.

......... DAN SDLB ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....com 223 ....... ..................... NIP : ...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................... MI.......aguschandra..

.com .. gelas.batang basah .......38) o Jenis batang o Kegunaan batang E.. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.batang berkayu ... Standar Kompetensi : 2.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A..... Materi Essensial Batang (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: . Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C........ Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI... Kompetensi Dasar 2.. air Pewarna makan F.

batang rumput. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.39) G.1 (hlm. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .aguschandra.batang berkayu . guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.batang basah . MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah.com 225 . guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. batang berkayu dan batang rumput. DAN SDLB 2.

Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.com . 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.aguschandra.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

227

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o

Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o

Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

229

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif

o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :


230

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

231

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232

Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(5 menit) 233

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o diharapkan

Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o

Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

234

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif

o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

235

.com . NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............. . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....aguschandra.........20 ...... MI.............. DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial. NIP : ............................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

..54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... berdasarkan jenis makanannya B..... Menggolongkan hewan..aguschandra...com 237 .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. MI. Tekun ( diligence ) ..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 3.... Standar Kompetensi : 3..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Makan Hewan (hlm...1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Materi Essensial Berbagai Jenis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. Pekerjaan Rumah o - G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.com .aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 6. 8.com 239 . 10. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1.aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. 3. MI. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 2. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 9. 7.

................ DAN SDLB diadakan Remedial......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ .....com ..........aguschandra........ MI.. NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................... .20 ..... NIP : ............................

.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. batang.. Menggolongkan hewan... Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com 241 . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun... Standar Kompetensi : 3... dan pemakan segala (omnivora)..aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI.... pemakan daging (karnivora).. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 3. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Tekun ( diligence ) . buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar..55) o Herbivor E. berdasarkan jenis makanannya B.. lem dan alat tulis F....

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.aguschandra. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. Pekerjaan Rumah o G. DAN SDLB 2. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Gagak. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 243 . guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1.aguschandra. DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan pemakan segala (omnivora). pemakan daging (karnivora). MI. pemakan daging (karnivora). dan pemakan segala (omnivora).com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

............ 4..20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek Pengetahuan 2........ CATATAN :   diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 5. 8. .... 2... 3......com 245 ... 7.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 9.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... DAN SDLB  PERFORMANSI No..... Praktek 3.............. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.......... 1.... 10...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 6.. MI............. NIP : .aguschandra...

.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B..Daur Hidup Nyamuk . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...Daur Hidup Kupu-Kupu .Daur Hidup Kanguru . kucing..com ....Daur Hidup Lalat ..Daur Hidup Kucing ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan...66) o Daur Hidup Kanguru (hlm. nyamuk. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . kupu-kupu.66) E..65) o Daur Hidup Kucing (hlm. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm... Tekun ( diligence ) .1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar...Daur Hidup Kecoa .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya kecoa... Kompetensi Dasar 4.Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI........aguschandra.. .. Standar Kompetensi : 4..Daur Hidup Ayam .

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB F. MI.com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com (50 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4. MI.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Metamorfosis sempurna (lengkap) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 3.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. media pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. secara individual maupun kelompok. serta produk yang dihasilkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan sumber belajar lainnya. isyarat.  memberi kesempatan untuk berpikir. Lalat. studio. turnamen.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. festival.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. diskusi. atau lapangan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 249 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. nyamuk. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. tulisan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.aguschandra.

dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.com . 3.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Pekerjaan Rumah o Tugas G. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.aguschandra.  membantu menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. MI.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 9. Praktek 3. DAN SDLB pertumbuhan. 1. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 5.aguschandra. MI. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. Aspek Kriteria 1. 2. 3. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 251 . 7.

aguschandra............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............20 ................. ............ DAN SDLB  diadakan Remedial.......... MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .com ................... NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... NIP : ...

... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ayam. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E... misalnya kucing..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.....2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. Kompetensi Dasar 4. Standar Kompetensi : 4....com 253 . ikan C.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.aguschandra..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. isyarat. (5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. studio. tulisan.com . guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : . MI.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : .  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. DAN SDLB hewan peliharaan sakit. dan sumber belajar lainnya.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Memberi makan yang sehat . lingkungan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Flu burung terjangkit pada jenis unggas . kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  membantu menyelesaikan masalah.Menjaga kebersihan tubuh hewan .

aguschandra. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. Aspek Kriteria 1. 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.com .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . DAN SDLB * tidak aktif 3. MI.aguschandra.

6...... . 3......... MI.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra...... 4............ DAN SDLB  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 8....20 ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 7...com 257 ................. 2.. NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...........

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 5. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..84) o Simbiosis parasitisme (hlm. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.85) Rantai makanan E.. parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah...... komensalisme.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1...83) o Simbiosis komensalisme (hlm.. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..aguschandra.. MI... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B...com .1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C... Kompetensi Dasar 5.

2.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. DAN SDLB 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.Simbiosis komensalisme . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4.aguschandra.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Simbiosis mutualisme . o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.com 259 . MI.  Memahami hubungan antamakhluk hidup.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya pada ekosistem sawah. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.aguschandra. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.com . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 2. DAN SDLB peliharaan. 10. 8. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 9. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI. 7. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 1. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3.aguschandra. 3.com 261 . 5.

........... MI............................ . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................20 ...........com .............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .aguschandra......... NIP : ... NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... DAN SDLB  diadakan Remedial......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra. Kompetensi Dasar 5. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .87) o Ekosistem kolam hias (hlm.... Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm.88) o Ekosistem kebun (hlm... Standar Kompetensi : 5.86) o Ekosistem sawah (hlm....com 263 .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun . Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... kolam hias.. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan..........  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C. sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran. MI.......89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. sungai laut. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. danau. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.1 (hlm. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.com . kutub ekosistem buatan : Sawah. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB F. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. padang pasir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ladang. kebun.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. MI. kolam.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o

-

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR

 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Melakukan tugas 5.6 hlm.95

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

266

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

Laporan Uraian Objektif

o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

267

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

268

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

269

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

(50 menit)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

271

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda

-

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain

Uraian Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

273

..com .... 9.. 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 8... 6. Sikap  No 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 2. MI... 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 . 7. ..... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Praktek 3... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......aguschandra.... 3. 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Aspek Kriteria 1. 1.

......... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ NIP : ... MI...com 275 .............................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

.... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 6... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). panci besar. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. air..... Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. Standar Kompetensi : 6... C.com ...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik.......aguschandra.. cair → gas → cair. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... rantang...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.. padat→gas. garam dapur. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E. bongkahan F..

aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. Pekerjaan Rumah – G. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 1. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 277 .

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra.com . Aspek Kriteria 1. 3. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. 2. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. Praktek 3.

. MI........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ DAN SDLB  diadakan Remedial.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................20 .................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....com 279 ...... .. NIP : ...............aguschandra................

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Benda di buat dari berbagai bahan E. klip kertas F.... Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... MI.. berbagai jenis kertas. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik.. tiang. lilin.com .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C...... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya... korek. sendok logam. benang. Standar Kompetensi : 6... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A....... air. Kompetensi Dasar 6.... handuk kecil...aguschandra.

Payung . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI.Piring . dan memberikan contohnya : .aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jas hujan . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. 4.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 281 .gelas . DAN SDLB 2.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: .Pakaian .Handuk . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Kompor . MI.Celana .Panci .Sofa . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Penggorengan .Kayu .Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .Batu . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Baju .Sepatu . lembut dan lentur. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Jaket . guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Besi .Pakaian .pemadam kebakaran . DAN SDLB diharapkan 2.com .aguschandra. Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api. serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kaca rumah .com . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.1 (hlm.sepatu olah raga . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Ban motor .Per pada kasur . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Gelas . seperti : .Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : .aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas 6.122) G. DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4.rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 1. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. yang paling cocok untuk tujuan tertentu.aguschandra. 2. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . 4. Aspek Kriteria 1. 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ NIP : ...................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... ........................... DAN SDLB 5.aguschandra.......20 ..... CATATAN :   diadakan Remedial..com 285 ..... MI.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.com .aguschandra. DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

....... MI..................... : .......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : .aguschandra........... : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......com 287 ..........

MI.aguschandra. DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan... berbagai benda yang berak.. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. D. Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7. dinding sekolah F...diam ....aguschandra. : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7..1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak.. Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A.... kelerang.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B..berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Dan benda bergerak menjadi: . Media Belajar o o E.com 289 .. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. C...begerak makin cepat .

1 (hlm.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com Tugas 7. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.Menarik tali bendera saat upacara . (50 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tukang baso mendorong . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.138) (5 menit) Menagih tugas 7.Menutup pintu .  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kuda menarik delman . MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4. DAN SDLB gaya.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. bergerak makin cepat dan berubah arah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Berubah arahnya .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.Diam .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : .com 291 . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. DAN SDLB o - G. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda.aguschandra. gerak di lantai yang datar karena dorongan. 1. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda.com . misalnya didorong dan dilempar. Aspek Kriteria 1. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya didorong dan dilempar. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2.

.... 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5. 9. DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3... 7.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......... NIP : ..... 4. ... 8.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...................20 ................... 10... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....com 293 ... 6.....aguschandra........ MI.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1.

. dinding sekolah F... Standar Kompetensi : 7... berbagai benda yang berak...... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B....2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda....com (50 menit) .. MI.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .aguschandra.. Kompetensi Dasar 7.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan. Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. kelerang.. 2.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda.Telur yang diketuk ke tembok .Kaleng di pukul dengan palu . menganalisis. MI. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.com 295 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. DAN SDLB 4. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah o – G.

. .............. 3.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........20 . 2. NIP : .................aguschandra. 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..........com 297 .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. 5..... 4........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB Pengetahuan 1.....

kertas koran.. kantong plastik.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. Standar Kompetensi : 8....com ...Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi....Gaung atau Kerdam . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas . B. mug.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Lilin yang menyala menghasilkan panas .. Kompetensi Dasar 8. air hangat..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. karet gelang....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu..... Tekun ( diligence ) . 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. pengaris mika. handuk.. MI..1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . .. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. jam. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Bunyi pantul .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

com 299 . guru:  Memahami istilah sumber energi panas. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.Lilin yang menyala menghasilkan panas . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. studio.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. 2. . o Memahami peta konsep tentang Energi panas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.

 Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. .benda gas.com .benda cair . amplitodo dan nada. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.benda padat.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. infrasonik dan ultrasonik. DAN SDLB maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas . atau lapangan. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memahami bunyi audiosonik. MI. Pertemuan ke-2 1.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. MI. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 301 . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bunyi pantul . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Gaung atau Kerdam .  Memahami pemantulan bunyi . MI. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2.com 303 . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. studio. diskusi. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. dan gas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. Pekerjaan Rumah o - G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. cair. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4.com . dan gas. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.aguschandra. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. cair.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

com 305 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.....aguschandra.. 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... Praktek 3.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 7... 3.. 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5..... 6. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Aspek Kriteria 1. 4.... MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2....

.. NIP : ........................... MI... NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... DAN SDLB .............com ......aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........

Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... B. air. angin. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Tekun ( diligence ) ....2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya...aguschandra... Kompetensi Dasar 8...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com 307 . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari... Standar Kompetensi : 8... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari... panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kapal layar .Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com .aguschandra. MI. atau lapangan. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan memberikan contoh . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mencari informasi dari buku. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. 2. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. angin.com 309 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. secara individual maupun kelompok. MI.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya mobil bertenaga surya. menganalisis. misalnya mobil bertenaga surya. Pekerjaan Rumah o G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.

. 4. 9.....com 311 . 3. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Praktek 3..... MI. Aspek 1...... 8.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra. 7.20 ... 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . 2.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... 5. 10... 1.... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...

.......... NIP : ..... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................................aguschandra... NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com .. MI.........

Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik... gunting F. selotip.. lem... plastisin... sebatang sedotan. kertas karton Kertas tulis. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.. Kompetensi Dasar 8. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan....com 313 . pensil. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. kesehatan.... C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara..aguschandra... pengaris.. B. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. Tekun ( diligence ) .... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Standar Kompetensi : 8.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak. MI. keamanan kerja dan menjaga kebersihan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.aguschandra.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . studio. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mencari informasi dari buku. menganalisis.

DAN SDLB memberikan contoh . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.168) 3. dan menjaga kebersihan 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pertemuan ke 2 1.Kapal layar . atau lapangan.com 315 . studio. 2. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o - G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menjaga kebersihan 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.

4. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com 317 . kesehatan. Aspek Kriteria 1. kesehatan. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. DAN SDLB sesuai rancangan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. MI. 5. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. Praktek 3. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.aguschandra. 3.

......20 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....com .................. NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................ NIP : ..... ............ ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..aguschandra................... DAN SDLB diadakan Remedial. MI.............

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). pengaris mika..Suling .4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C. kertas koran.. Standar Kompetensi : 8.... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E. kantong plastik..aguschandra.. mug. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : .. seperti : ... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. air hangat.Piano ... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..com (5 menit) 319 ... F... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu..... karet gelang. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Gitar .Biola .Terompet .. jam. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... Kompetensi Dasar 8. handuk.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB o yang diharapkan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. atau lapangan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Menyebutkan contoh sumber energi panas .Lilin yang menyala menghasilkan panas .com .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o

Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah

(5 menit)

Tugas

(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

321

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o

-

Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o

-

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

324

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik

Tes Lisan

Uraian

o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

325

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

326

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit) 327

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah -

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Skor 4 2 1 4 2 329

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

.... NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1.............. 5.............aguschandra......... 3. NIP : ....20 .... 7............ 2. CATATAN :   diadakan Remedial.. ................com ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 10... 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6........ 8.. 4. MI.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB * tidak aktif 3..

.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.. MI. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B.. Tekun ( diligence ) .......... Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit.. E..aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).com 331 .... Standar Kompetensi : 9... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari..... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Kompetensi Dasar 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....

MI. Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . secara individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.kenampakan bulan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.matahari . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.bulan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.kenampakan matahari . diskusi.aguschandra.

MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2.185) G. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari.1 (hlm.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. 1. penampakan bulan dari hari ke hari. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam.com . penampakan bulan dari hari ke hari. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit.

........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ......com ... 5... 9.. ................20 . 10..... 2... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1..aguschandra.... 8..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 6............ NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... 7.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 3........ DAN SDLB 3. MI...

o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin... banjir.. 10. dan gelombang air laut)..1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin.... hujan... abrasi. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi.com 335 . Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B.... dan longsor) C... MI.. hujan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 10.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . cahaya matahari. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. matahari. dan longsor) 10.. Standar Kompetensi : 10. abrasi... o Pengaruh Gelombang E.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). banjir. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.. o Pengaruh Matahari.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . menyelesaikan masalah. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB F.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis.

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Mengairi sawah . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.com 337 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.185) Pertemuan ke-2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .1 (hlm. MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir.aguschandra. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan tanah longsor 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. erosi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah G. secara individual maupun kelompok. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.

Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. cahaya matahari dan gelombang laut). 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. 1.aguschandra. hujan. Praktek 3. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin.com . o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. hujan. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. cahaya matahari dan gelombang laut).

....20 ... MI. DAN SDLB 2.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : ......... 4. CATATAN :   diadakan Remedial... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 5...... ............... 3.......aguschandra.....com 341 ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 6.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....................

. hewan dan bahan alam tidak hidup... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. teknologi... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .com ... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 11.. MI....... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Tekun ( diligence ) .1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan...aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E. Standar Kompetensi : 11... dan masyarakat B.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

sabun. pintu. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. sampo. lemari.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. jaket.Bahan sandang (kain sutera. susu) .aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. sepatu.Produk kesehatan (susu kuda liar. DAN SDLB diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. pasir. kayu. tahu.Peralatan rumah tangga (kusen.Bahan bangunan (batu bata. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bahan pangan (daging. guling) .  memberi kesempatan untuk berpikir.Bahan sandang (pakaian. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . secara individual maupun kelompok.com 343 . studio. terigu. genteng. meja. kasur. wol. pensil) . MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tempe dan oncom) . hewan dan bahan alam tidak hidup.Bahan pangan (nasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tas) . menyelesaikan masalah. roti.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. kursi. kecap. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . semen. banta. telur.

com . Pekerjaan Rumah o G. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. baskom. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. batu bara). gas. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. 1. bensin.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. kabel listrik. 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. Aspek Kriteria 1. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. ember.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI... 6.... 8...com 345 ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4.......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .aguschandra....... 3.....20 .................... DAN SDLB * tidak aktif 3.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1...... NIP : ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 7............... 2.... 5.. 10......... 9..... .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. teknologi. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A....aguschandra.Nasi .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C. Materi Essensial o Proses pembuatan benda E..... Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F...... Kompetensi Dasar 11. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Kertas ... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan ..Bahan sandang... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.....com ..... Standar Kompetensi : 11.... dan masyarakat B.Roti . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. diskusi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 347 . hewan dan bahan alam tidak hidup.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.

aguschandra. Praktek 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam. pakaian dari kapas. 1. MI. dan sutera 4. misalnya kertas dari kayu. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya kertas sumber daya alam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.Bahan sandang dibuat dari kapas. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .com . wol. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . DAN SDLB 3. Aspek Kriteria 1. dari kayu. pakaian dari kapas.

..... 4... 2.... 5..... MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ ....com 349 ......... DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.........20 ............. CATATAN :   diadakan Remedial... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......aguschandra.......... NIP : ........ 3..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

.... Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. teknologi. E..aguschandra.... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.. MI..214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran......3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan. C.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya..com . dan masyarakat B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Kompetensi Dasar 11... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...... 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 11. (hlm... o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara... Tekun ( diligence ) ..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. atau lapangan.aguschandra. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 351 . diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.aguschandra. MI. 1. DAN SDLB penyimpulan 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3.com . Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G.

...com 353 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 4........................... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... MI. DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................20 ... CATATAN :   diadakan Remedial....... NIP : .... 2.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 3......aguschandra..............

aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... : .... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : .........com ............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... : ......................................... MI.....

MI.com 355 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.

.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.Alveolus Gelambir .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ..aguschandra..... SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B. Kompetensi Dasar 1.Pundi-pundi Pleura .... 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. D...1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F. Tekun ( diligence ) .Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma ... Standar Kompetensi : 1. Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI..Labirin Bronkus .......... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

studio. Lakban.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Sedotan. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenggorokan  Memahami istilah dari .Paru-paru . Karet gelang. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. Silet. secara individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tiga balon kecil. G.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.Bronkus .Alveolus .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Hidung .Gelambir . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Plastisin. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Diagfragma . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Gunting. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga.com 357 .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

aguschandra.1 (5 menit) 4.Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung . MI. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Serangga Reptil .1 Pertemuan ke-3 1.Stigma . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cacing Amfibi .Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Serangga Reptil .Mamalia Ikan  Memahami istilah dari . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.Cacing Amfibi . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pundi-pundi . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 359 . Pekerjaan Rumah o tugas 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. 2.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Influenza .com .Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.aguschandra. studio. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.aguschandra.Berolahraga teratur . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Influenza .Menjaga kebersihan . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Menjauhi asap rokok . secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan. studio. 4.Flu burung . diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 361 .Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pnemonia .Makan makanan bergizi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan .Flu burung . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. merokok dan terinfeksi oleh kuman.aguschandra. misalnya menghirup udara tercemar. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. DAN SDLB H. misalnya menghirup udara tercemar. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. merokok dan terinfeksi oleh kuman. MI. 1. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

..aguschandra...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 6....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. CATATAN :   diadakan Remedial... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... MI... 2..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....com 363 ..... 3..... NIP : .......... ........... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 5.......................... DAN SDLB 3..20 .......... 4...

Usus halus . mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar...Kerongkongan ...Usus ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 1.Rongga mulut . lambung. air... kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI.. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Kompetensi Dasar 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect )..aguschandra.. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia.Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut.... protein....3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C.com .... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. kerongkongan. lemak. Tekun ( diligence ) .

 Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. menyelesaikan masalah. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB E.com 365 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. lidah dan air liur. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. DAN SDLB Rongga mulut . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi.Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.Usus halus Kerongkongan .com  - . MI.

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. studio. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.com - (5 menit) 367 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. studio.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan .Pundi-pundi . Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Diare .Radang usus halus Mag . guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.Radang usus halus Mag .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. seperti. secara individual maupun kelompok.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Diare . 2. seperti. DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan.Stigma . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . diskusi. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. seperti diare. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 369 . studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. (5 menit) radang usus. MI. dan tifus 4. mag. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. lemak sebagai cadangan makanan. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. protein sebagi pembangun tubuh. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4. secara individual maupun kelompok.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. air untuk melarutkan makanan. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. o Memahami peta konsep tentang makanan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.

diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mineral. menganalisis.aguschandra. lemak.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 371 . MI. atau lapangan. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. protein.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. Pekerjaan Rumah o G.aguschandra. Tugas 1.2 (hlm. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia.com Skor 4 3 2 1 . o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB dan vitamin 4. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Aspek Kriteria 1.

. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.............. 5. 6.. 3... DAN SDLB No.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 10.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com 373 ....... 2............ 9........ 4.. .. MI... NIP : ..20 .......... Praktek 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 8....... 1... 7....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................. CATATAN :   diadakan Remedial....

Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah . Tekun ( diligence ) .Aorta .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...aguschandra. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bilik kiri . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..com .Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .Serambi . Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B...Vena ..Arteri ..Serambi kiri . Kompetensi Dasar 1.Pembuluh Nadi (Arteri) .. o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang ...Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah .. Standar Kompetensi : 1.Pembuluh Nadi (Arteri) . C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia... MI..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Vena .Serambi kiri .Bilik kiri .Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah .Serambi kanan .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .com 375 .Arteri . studio.Aorta . atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI.

guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . secara individual maupun kelompok.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB diskusi.aguschandra. pembuluh darah (5 menit) 4. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Mengulang fungsi dari g.Pembuluh Nadi (Arteri) . menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com . memberikan penguatan dan penyimpulang 3. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

MI...... DAN SDLB gambar.. 4. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 9.. 3. CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Kriteria 1.com .... 6..... . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Kriteria 1.. 5. 8..... 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... 7. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 2.20 .. 10.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........aguschandra... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com 379 ........................ NIP : .......

com ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah .kegiatan fisik. o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E.... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.membiasakan pola makan yang sehat .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...menghindari makanan berlemak tinggi . Kompetensi Dasar 1. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah . Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......Anemia ..Leukimia ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D........Penyakit g bawaan . Tekun ( diligence ) .aguschandra. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 1.Hipertensi .5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.

diskusi.Leukimia .  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.com 381 . menganalisis.Anemia . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Penyakit g bawaan . istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.membiasakan pola makan yang sehat .aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.menghindari makanan berlemak tinggi .Pembuluh nadi mengeras .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.kegiatan fisik. studio.

1. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Pekerjaan Rumah – G. MI.kegiatan fisik. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.membiasakan pola makan yang sehat . Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan .menghindari makanan berlemak tinggi . Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. istirahat dan olah raga yang teratur 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

. MI.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...................20 .. Praktek 3... 6.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. ........................ 4..... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..com 383 ...... NIP : . CATATAN :   diadakan Remedial....... 10.... 2........aguschandra... 5. 3. 8.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 7...... 9... DAN SDLB 2.......

. MI.aguschandra..........com . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 2..1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Kompetensi Dasar 2.. di dalam buah c... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2... di dalam umbi b..3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.... dalam biji d... di dalam batang. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

MI. studio.Karbohidrat . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa .air → diperoleh melalui akar . diskusi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel .oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.com 385 . DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. atau lapangan. DAN SDLB menyelesaikan masalah. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. buah. menyelesaikan masalah. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c.aguschandra. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. biji dan batang 4.com 387 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a.

- Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. 1. DAN SDLB o G. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.aguschandra. Aspek Kriteria 1. 388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 8.20 ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... 3............... .. 5. DAN SDLB 2........... 9..... 7................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. CATATAN :   diadakan Remedial........ 4...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .aguschandra...... 6....... MI.. 10.. NIP : ...com 389 .........

MI........ Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. E. Tekun ( diligence ) ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .aguschandra.com .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 2....2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau.. Kompetensi Dasar 2. C. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Bunga kol . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Jeruk . atau lapangan. menganalisis.Sawi b. Daun-daunan .Beras . Biji .Katuk .Jagung .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. studio. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pepaya d.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Bunga-bungaan .Lobak . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Avokad .Apel .Taoge .Wortel .Selada . Tunas .com 391 .Bunga turi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Gandum .Bunga pisang . guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. diskusi.Bayam .Kentang e.Bunga pepaya c.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Tomat .Daun singkong .Kangkung . Umbi-umbian . DAN SDLB 2.Rebung f. Buah-buahan . dan bertindak tanpa rasa takut.Jeruk . menyelesaikan masalah.aguschandra.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.gula pasir → tebu . umbi.Kain katun → serat kapas d. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Bahan sandang . MI. cengkeh. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . bawang merah) b. Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kunyit. studio. 4. Obat-obatan .aguschandra. tunas dan bij. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. jahe. Penyedap rasa . pala.bumbu masakan (merica. buah.Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. (5 menit) bunga. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Pekerjaan Rumah o - G.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. bahan penyedap rasa. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.aguschandra. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peralatan rumah tangga 4. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. obat-obatan. DAN SDLB . MI. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kursi. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 393 . o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bahan sandang.

20 . 4.. 7.... . Aspek 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 10... 6..aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Praktek 3.. 9.. 8.... CATATAN :   diadakan Remedial...... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com ... MI. 3. 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 2... 5.

......................... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......aguschandra. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........com 395 ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. MI.... NIP : ..

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.com (5 menit) Pencapaian .... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 3. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E.. Kompetensi Dasar 3.aguschandra...1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.......... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Tekun ( diligence ) .. MI.....

Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. studio.com 397 .Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta .Sapi.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) . studio. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. atau lapangan. dan lebah → mempunyai sengat .Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. kelabang.Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat . kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing . MI.Kala jengking.Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya .Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun .Harimau.com .Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. kambing. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o - G.aguschandra.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 . Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. Aspek Kriteria 1.

. 6.................. 3..............aguschandra....... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2....... 8....20 ...... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3. 10. 2... 7......... 5.com . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4......... Sikap  No 1.. MI............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial.... 9... ....

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI... Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E.. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.. Kompetensi Dasar 3... Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah.. Standar Kompetensi : 3... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. gurun yuang kering dan panas dan di air.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B..com 401 .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A....aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...

batangnya . guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.Pohon mangga. gurun yuang kering dan panas dan di air. batang kaktus menyimpan air. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang .  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya .com .Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan.Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bunga mawar kecil . DAN SDLB 2. MI.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong . → Daun berbentuk lebar dan tipis. alamanda → Memiliki kulit berduri .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. → Mengeluarkan getah kamboja.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pohon jati . atau lapangan.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. duri. atau daun yang tajam. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau daun yang tajam. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.com 403 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. Pekerjaan Rumah o - G. misalnya memiliki racun. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. duri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya.aguschandra. MI. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. 4. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya memiliki racun.

....... 3...com ........... 2....20 ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... NIP : .... NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....aguschandra....... 5....... ....... 6........ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1......... 10... 4.. MI.. 8.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 9... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB 3....... 7.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

.. misalnya benang.. MI. benang kasur.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya.. senar.. ijuk.com 405 .. benang jahit.aguschandra..... kain. dan kertas C. o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali. Tekun ( diligence ) ....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. Materi Essensial o o o E. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 4.. Kompetensi Dasar 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B...... Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

ijuk.Lentur .Tambang atau : Tambang plastik. tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . nilon.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. studio. atau lapangan. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. benang nilon . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. untaian kabel kecil pada kabel listrik . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. benang kasur.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . tambang kawat.Benang : Benang jahit. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Serat : Senar.

tali-temali dikelompokkan menjadi serat. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Struktur pilinan . secara individual maupun kelompok.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan tambang 4. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. benang.Struktur kepang atau anyaman .com 407 . DAN SDLB 3.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. MI. studio.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya: bahan talitemali.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Pekerjaan Rumah o - G. MI. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.com .aguschandra. misalnya berbagai jenis benang/kertas. misalnya: bahan tali-temali.

. 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....com 409 ... 6. 3...20 ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. ... MI.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.....aguschandra.. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. 5. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... CATATAN :   diadakan Remedial. 4..

.... MI............ NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ NIP : .....aguschandra.............. DAN SDLB .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................com .......

Standar Kompetensi : 4.Pembusukan .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B...com 411 .Pencampura n dengan air . baik sementara maupun tetap C......Penyubliman . Tekun ( diligence ) ... Media Belajar o Perubahan Sifat benda..Pemanasan . Kompetensi Dasar 4.....Pendinginan ... MI. o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Pembakaran . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda .2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Materi Essensial o o E.aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. sehelai kertas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Penyubliman .Pencampuran dengan air . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Sebatang lilin.aguschandra. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. seember air. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.Pendinginan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda .Pembusukan .Pemanasan . F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sekantung semen putih.com .Perkaratan .

studio. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB 4. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 413 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. pembusukan dan perkaratan.com . 4. pendinginan. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pencampuran dengan air. DAN SDLB diskusi. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. penyubliman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. pembakaran. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. MI. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

diskusi. Pekerjaan Rumah o G. warna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.com .  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. kekerasan.Pembusukan pada sayuran dan buah . seperti bentuk. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. menganalisis. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. warna. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pembuatan bubur . MI.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. seperti bentuk. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. .  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelenturan.Pemasakan nasi .aguschandra.

yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. kekerasan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. pada benda. mengalami suatu proses. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. DAN SDLB kelenturan. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. MI. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.aguschandra. Aspek Kriteria Skor 1.com 4 2 1 4 2 1 3. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria Skor 1. Sikap 416 .

. 7..... DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 2.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI............ NIP : ..... 4....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com 417 .. . 5..... 6.......... CATATAN :   diadakan Remedial..aguschandra...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 ..................... 3......

..................... : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........................com ..... MI.............aguschandra. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... : ....

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com 419 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). gaya magnet) B.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. Memahami hubungan antara gaya. dan energi. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Membuat magnet.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C.... gerak....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : ... Kompetensi Dasar 5.. serta fungsinya A. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari..com .. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi... SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. gaya gesek.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. karet penghapus. menyelesaikan masalah. DAN SDLB o Sebuah magnet. kardus. peniti. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. benang tipis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. saputangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kertas. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pensil. atau lapangan. uang logam. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. paku payung. selembar karton. batu kerikil. diskusi. penggaris E. klip kertas dari besi.com 421 . selembar mika. pensil.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

diskusi. secara individual maupun kelompok.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. dan bertindak tanpa rasa takut.Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.com .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB 3. menyelesaikan masalah. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis .

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . studio. atau lapangan.com 423 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kompas c. Dinamo d. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pengunci kotak pensil b. guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. Alarm pengaman e. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4.Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya .

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. menganalisis. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

DAN SDLB . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.3 (hlm.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Gosokan . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 425 . menganalisis.Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. gosokan dan aliran listrik 4.114) Pertemuan ke-5 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.

menganalisis. diskusi.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Setiap benda tidak lagi memiliki berat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. DAN SDLB 2.aguschandra. studio.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.Segala benda di Bumi menjadi kacau .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com .

diskusi.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir .  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menahan benda-benda agar tidak bergeser.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.. DAN SDLB 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.com 427 .aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek .

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menghentikan benda yang sedang bergerak. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Memasang roda .Mengikis permukaan yang peluru bergesekan .aguschandra. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Menghaluskan . menahan bneda agar tidak bergeser” 4. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir. guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : .Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.com .Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menghambat gerakan .Memasang bantalan . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan .

menganalisis.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.com . pelumas.Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek . Pekerjaan Rumah o – F.Gaya gesekan menghambat gerakan.Menghambat gesekan . diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pemborosan energi .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mengikis permukaan yang bergesekan . MI. mengikis permukaan. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB . bantalan peluru. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . 4.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda. menyelesaikan masalah.

aguschandra. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Buatkanlah magnet. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Aspek Kriteria 1. halus). Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. MI. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Membuat magnet. unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. halus). Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis.com .

........aguschandra.com 431 . MI.......... 2.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 3......... DAN SDLB 2................ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. ...20 . 4... Praktek 3....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....................... 5................ CATATAN :   diadakan Remedial.

. Tuas c. Pisau e.. gerak. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a... Lingg is f. Kompetensi Dasar 5. O k beng b. serta fungsinya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan energi. Kapa d.. MI..aguschandra....com . g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... Pa ku ulir c. ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a.. Memahami hubungan antara gaya.. Tuas c... Bidan d.... kedua.. Bidan d.. (pengukit) Katrol b.. (pengukit) Katrol b. Standar Kompetensi : 5.. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana . Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D.menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.com 433 .melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.mengubah arah gaya yang kita lakukan . Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup. obeng pipih atau sendok F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.Bidang miring . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . MI.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa.Tuas (pengukit) . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com .aguschandra. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat . 4.Katrol . menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

aguschandra. dan titik tumpu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.com 435 .Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tuas adalah pesawat sederhana .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . beban dan titik tumpu. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. kuasa. atau lapangan. menganalisis. diskusi. DAN SDLB 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bagian-bagian tuas adalah beban.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. L f. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. menganalisis. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pa isau ku ulir c.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a.  memberi kesempatan untuk berpikir. K d. P e.4 (hlm. diskusi.com . DAN SDLB 4. atau lapangan. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.124) Pertemuan ke-3 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. Ob apak eng b.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bidang miring adalah pesawat sederhana .Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. diskusi. MI. studio. Katrol tetap b. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. atau lapangan. Katrol bebas c.com 437 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan jenis katrol a.aguschandra.

katrol dan roda. o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bidang miring. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit.Roda memudahkan pemindahan benda . katrol.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. katrol.com . Pekerjaan Rumah Tugas G.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan roda. bidang miring.aguschandra. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. katrol dan roda. dan roda. bidang miring.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap. katrol bebas dan katrol majemuk . menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bidang miring.Roda termasuk katrol tetap 4. o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit.

10. 4. 7. 2. MI.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 439 . Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. 3. Aspek Kriteria 1. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. 9. 6. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No 1. 8. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.20 ..................... NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... MI......... ..................aguschandra........ NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............com . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial.....................

com 441 . cermin cekung dan cermin cembung. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. garis normal. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra. medium. Tekun ( diligence ) ...... o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar.. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.. cermin cekung.. o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.. o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. MI.. Kompetensi Dasar 6.. cermin cembung. pembiasan.. bayangan semu. bayangan nyata. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar.. Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... spektrum.. Standar Kompetensi : 6.

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. air jernih.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pelubang. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tiga potong kayu penjepit yang seragam. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. batu. menganalisis. dua botol bening. gunting.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. studio. kaleng.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. air berlumpur/keruh. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. karton. MI. secara individual maupun kelompok. gelas bening. F. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. plastik bening. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. lampu senter. menyelesaikan masalah. potongan triplek. gelas berwarna.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Berkas cahaya merambat lurus .aguschandra.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. cermin cekung dan cermin cembung. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 443 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar. MI.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu.com (50 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. . tegak dan sama dengan bendanya .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu. diskusi. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bayangan yang dibentuk semu. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. lebih kecil.Jika benda dekat cermin .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan tegak seperti bendanya 4. lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.

com 445 . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. garis normal. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. 4. spektrum. . MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. medium. atau lapangan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Mengetahui cacat mata . secara individual maupun kelompok. studio.Cacat mata tua . menyelesaikan masalah. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Periskop . DAN SDLB 1.Kamera . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Teropong .Kaca pembesar . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.com . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Membaca di tempat terang . MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Rabun jauh .  memberi kesempatan untuk berpikir.Mikroskop .  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak .Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .

DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berwarna. berbagai warna. rabundekat. warna. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening.com 447 . o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. cacat mata tua . Pekerjaan Rumah G. dan gelap). berwarna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan. gelap). o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Ada beberapa macam cacat mata. dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). dan benda (bening. yaitu rabun jauh. pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. MI.

Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 8. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. 4. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.com . MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 7. 5. 9. 2. 10.

MI.............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........20 .aguschandra........ NIP : .................com 449 ............ DAN SDLB .... ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............

. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E. C. Tekun ( diligence ) . kertas koran F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra......2 Membuat suatu karya/model.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pelubang kertas. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A. olastik. sendok ekcil. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. kotak kecil... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. kertas koran..... karet gelang... o Bohlam bekas.. obeng.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop. MI.com ... air jernih. segelas air putih..

diskusi.com 451 . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. MI. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. menyelesaikan masalah.aguschandra. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2.com 453 . guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. diskusi.aguschandra. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.159) Pertemuan ke-4 1.

Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. misal Objektif periskop. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menguji cara kerja model yang dibuat. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. atau lensa sederhana.com 455 . o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. MI. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G.

. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... .aguschandra. 3. 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 4.. Sikap  No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2...... Aspek 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 8... 7.. 6... 10..com . MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. 9.20 ........ 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 5...

... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............. NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............com 457 .aguschandra......... MI.... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........................

. Materi Essensial Proses pembentukan tanah.....1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C..aguschandra.com . Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Standar Kompetensi : 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E... Kompetensi Dasar 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu. menyelesaikan masalah.Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pelapukan fisika . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.aguschandra.com 459 . jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tanah berhumus . diskusi. atau lapangan. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup .Tanah berpasir .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya .Tanah liat .Berdasarkan komposisi penyusunnya.Pelapukan kimia .

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Praktek 3. Pekerjaan Rumah G. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. 2. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 5. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. 1. Sikap  No 1. DAN SDLB memjadi tanah berpasir.

................................. 8. CATATAN :   diadakan Remedial... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 7. 9... NIP : ..........com 461 ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... DAN SDLB 6.....aguschandra..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............20 ..... ......... MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......

com ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Batuan E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......aguschandra. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7.. Kompetensi Dasar 7.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... MI.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Materi Essensial Proses pembentukan tanah.

Tanah liat .Tanah berhumus .Tanah berpasir . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. studio. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 463 .aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

tanah liat. misalnya : berpasir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya : berpasir.com Skor 4 . Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku . Aspek Kriteria 1. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan . Pekerjaan Rumah o G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. tanah liat. humus. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah. humus.Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . secara individual maupun kelompok.

5. Praktek 3.aguschandra.... 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 9.... 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1... Sikap  No 1.... DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 8. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10.. . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..20 ..... 6..... 2.. 7..... MI.com 465 . 4..

...........aguschandra..................... MI....... NIP : ............. DAN SDLB .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..............

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Tekun ( diligence ) .aguschandra.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2..com 467 . E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D........ Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....3 Mendeskripsikan struktur bumi C. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Kompetensi Dasar 7... Standar Kompetensi : 7..

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat .Lapisan Atmosfer .Lapisan Inti Bumi Luar .Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi.Lapisan Mantel Bumi .  memberi kesempatan untuk berpikir.Lapisan Mesosfer .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. nikel dan zat lain. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi .Lapisan Kerak Bumi . MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. secara individual maupun kelompok.Lapisan Stratosfer . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.Lapisan Troposfer .com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .

com 469 . *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Kriteria 1.aguschandra. MI. 2. Pekerjaan Rumah – G. mantel bumi. Praktek 3. lapisan luar dan kerak). lapisan luar dan kerak). Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. inti bumi luar. 4. DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. ? inti. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kerak bumi dan atmosfer. Sikap  No 1.

NIP : ...... NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 5. MI... DAN SDLB 3..... CATATAN :   diadakan Remedial.... 7............. 4...aguschandra........................com .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 6.........20 ...............

. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..aguschandra...178) o Daur Air (hlm. Materi Essensial Daur Air (Hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C.com 471 . Standar Kompetensi : 7.179) E... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...178) o Kegunaan Air (hlm. MI... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.Air dibutuhkan manusia untuk minuman.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.Minuman . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan kegunaan air .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) .Pembersih .com . pembersih dan sarana olahraga . atau lapangan.

aguschandra. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. 2. MI. Praktek 3. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. Sikap  No 1. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 473 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. DAN SDLB o Menggambar skema daru air G.

...........com .... 5. 6... DAN SDLB 3.....20 . NIP : ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ CATATAN :   diadakan Remedial..aguschandra..... 7........ ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4........ MI... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................

......com 475 . o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.. Standar Kompetensi : 7..181) E...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..180) o Menghemat air (Hlm. Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. MI.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Kompetensi Dasar 7....

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia . DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.com .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.hujan asam .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.aguschandra. 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. MI. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 477 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. MI. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. Praktek 3.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah G. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Bagaimana cara menghemat air. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4. Sikap  No 1. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air.

...aguschandra.. ... NIP : .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............. 4....... NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... CATATAN :   diadakan Remedial........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 7.20 .....com .. DAN SDLB 2.. 6.. 5.......................... 3..... MI.......

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Standar Kompetensi : 7.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Kompetensi Dasar 7..aguschandra..com .. Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.Tsunami .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan aktivitas alam .Gempa bumi . Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Banjir . MI.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tanah longsor . secara individual maupun kelompok.Gunung meletus . DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. menganalisis. studio. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . studio.Minyak bumi . .Tumbuhan air . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1.Batu bara .Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 481 .Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.Udara . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Hewan .Berbagai jenis logam . menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya banjir dan tanh longsor 4.

.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. berbagai jenis logam. gunung meletus. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. dan sinar matahari 4. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. secara individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. gunung meletus.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. gempa bumi. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. minyak bumi. udara. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah G. gempa bumi. tumbuhan air. hewan dan lingkungan. DAN SDLB menyelesaikan masalah. hewan dan lingkungan.

aguschandra.com 483 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.

... 3...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 9..... NIP : . 5...... .......20 ............. Sikap  No 1...... MI....... NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 10........... 1.. 4... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 6..com ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... 2. DAN SDLB  PERFORMANSI No.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... Praktek 3..........aguschandra..... 8.. 7.

. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..aguschandra.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...com 485 .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. perkotaan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kompetensi Dasar 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. MI...... E. dsb) C... Standar Kompetensi : 7.

DAN SDLB 2.Membuang sampah pada tempat sampah .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan . MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Menghemat penggunaan air dan listrik . studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. . Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam . kita harus menghemat 4.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.

Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3.com 487 . DAN SDLB o Latihan ulangan G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No 1.aguschandra. MI. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

.... 8.... CATATAN :   diadakan Remedial..... 7.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...com ...................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ .... NIP : ....... DAN SDLB 4.........20 ..... NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......aguschandra.. 5.............. MI......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com 489 . MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... : ......com ........................ : ..................aguschandra..... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : .. MI..............

com 491 .aguschandra. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar..com (5 menit) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Standar Kompetensi : 1. bebek) dan lingkungan hidupnya C. Kompetensi Dasar 1... .....aguschandra...Semburan air ikan pemanah. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).. . . MI.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F..Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Punuk pada unta...Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut .. E..Kaki lengket pada cecak dan tokek..Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : . . cicak..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) . Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 493 .aguschandra. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya. atau lapangan. diskusi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) . MI.Memancarkan bunyi dari mulutnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

.  Mempelajari Semburan air ikan pemanah.Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.Unta tidak berkeringat. atau lapangan. . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1.Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. MI.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). .aguschandra.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan .Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk . dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.com .  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . studio. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat .Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah. memiliki leher yang lentur . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

com 495 . misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . secara individual maupun kelompok. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB diskusi. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas G.

. 7. 8.....com ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. MI. 6.. Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Sikap  No 1. 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... . 4. 9.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Aspek Kriteria 1.. Aspek Kriteria 1.. 2......20 . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....aguschandra.... 5.

............... MI........com 497 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... NIP : ................aguschandra....

... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Kompetensi Dasar 1.aguschandra. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C. E... Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan...... o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Standar Kompetensi : 1.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.com ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga..

serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.aguschandra. atau lapangan. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. helai daun terlihat mengapung . menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Cairan tersebut memikat serangga. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Hidup di air . dan bertindak tanpa rasa takut.uarkan cairan .  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai .Batang teratai terdapat rongga-rongga udara . . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .Tumbuh dirawa .com 499 .Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tidak memiliki klorofil.Batangnya terdiri dari benang halus . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga . hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. .Daun kaktus sebenarnya duri. guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Akar dan batang memiliki rongga. atau lapangan.Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. .Air disimpan dibatangnya yang gemuk .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap.Kantung semar pemakan serangga 4.com .aguschandra.Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB kesalahan pemahaman. . . dan melakukan fotosintesis.Bunga terbesar . guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . studio.Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .

Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit . misalnya teratai. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Pekerjaan Rumah o G. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya teratai. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. menyelesaikan masalah.com 501 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.

..com . MI.... 4. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 9. 8.. 6.. 3..... 7.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.... . Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No....20 .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 10..aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2.. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2..... 5. 502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   diadakan Remedial.

. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................................aguschandra.. NIP : ......................com 503 .... MI.......

. Standar Kompetensi : 2.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2...com . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C...... Tekun ( diligence ) ..aguschandra. Kompetensi Dasar 2.....19) E.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. menyelesaikan masalah.Belasan tahun : masa pubertas .  memberi kesempatan untuk berpikir.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Usia dewasa : puncak perkembangan . berlari.Lima tahun : berjalan. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Delapan bulan : besar dan lincah . guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan menggerakkan tangan dengan baik .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Satu bulan : mungil dan lemah .

Aspek Kriteria Skor 1.. 2... 3.. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No....... CATATAN :   diadakan Remedial.aguschandra. 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...20 .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..com . ..... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...... 4. Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.. Praktek 3.... 5.

..aguschandra.... NIP : ..................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..com 507 .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI.............

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Kompetensi Dasar 2.. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Standar Kompetensi : 2. E...... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Tekun ( diligence ) ..aguschandra.com (5 menit) dan (50 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.... MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B....

dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan rambut halus di sekitar alat kelamin. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar. rambut halus di sekitar alat kelamin. janggut. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.com 509 . menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. tumbuh kumis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1.com . MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Praktek 3. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 4....aguschandra...... MI... ..... DAN SDLB 2... 5........ CATATAN :   diadakan Remedial......... NIP : ......... 6........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............................com 511 ..20 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 3....

..com ......... Standar Kompetensi : 2.. MI. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C...aguschandra... Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. .Melahirkan . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. paramaecium) . MI. ayam.Ikan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) .Membelah diri dan bertunas .com 513 . elang.Membelah diri : protozoa (amoeba. bebek. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.Bertunas : anemon laut. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Merpati. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Bertelur . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB E.

guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) .Tidak mengalami masa mengandung . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kucing. MI. Anjing. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.Mengalami masa mengandung . lumba-lumba. sapi.Memiliki kelenjar susu . paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .Pesut.Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur .Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan .Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. kijang dan harimau .Beberapa jenis ular .Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. bertelur (ovipar). Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1.com 515 .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. melahirkan (vivipar). studio. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri. DAN SDLB laboratorium. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. MI. menganalisis. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Mermbelah diri .Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Umbi lapis . atau lapangan. Penutup Memberikan kesimpulan. secara individual maupun kelompok. umbi lapis .Geragih .Spora . geragih. studio. DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif . MI.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1.Umbi batang . Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. umbi batang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. umbi akar.Akar tinggal . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. spora.  memberi kesempatan untuk berpikir.Umbi akar . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. akar tinggal.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tunas 4.

studio. DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. MI. Penutup  Memberikan kesimpulan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok.Cangkok .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Stek .com 517 . setek dan runduk 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.

dan bertindak tanpa rasa takut.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. G.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.aguschandra. menyelesaikan masalah. MI. penyerbukan tetangga. menganalisis.com .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. diskusi. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. penyerbukan silang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan penyerbukan bastar 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. studio. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. yaitu penyerbukan sendiri. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

aguschandra.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. MI. misalnya stek dan cangkok. misalnya stek dan cangkok. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. 1. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... 6...... 7. 8.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 3... 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra.... MI............ Sikap  No 1.......... 5.............20 .......... 2... NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. NIP : ..... ........com ......... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.

Standar Kompetensi : 2.... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )......4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C......aguschandra. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....com (5 menit) dan (50 menit) 521 . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Kompetensi Dasar 2. MI.. Materi Essensial Perkembangbiakan manusia...

secara individual maupun kelompok.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. MI. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

. DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak..... MI.. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.com 523 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1. Praktek 3.. CATATAN :   diadakan Remedial.... . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2.. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...aguschandra.... Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1..... 4..20 ...

DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................com ............ MI.... NIP : .......................

MI.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Kompetensi Dasar 3. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..aguschandra.. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) ..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 3..1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2... E...com (100 menit) 525 ............... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Perusakan terumbu karang .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Penebangan dan pembakaran hutan .Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan . menyelesaikan masalah. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Perburuan liar . guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. diskusi. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pembangunan industri (pabrik) 4. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. 1. MI. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. perusakan terumbu karang. Aspek Kriteria 1. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. perburuan liar.aguschandra. DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Pekerjaan Rumah o Tugas G.

..........com . ........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... 9. 5... NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............... 10..... 8.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7..... DAN SDLB * tidak aktif 3.. 4.......... MI...... 2....... 3........... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . NIP : .aguschandra.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 .... 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................

. E. Tekun ( diligence ) . MI.. pintu.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...aguschandra... Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. .. Standar Kompetensi : 3.kayu jati (mebel. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.... dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. Kompetensi Dasar 3. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..com 529 ..........

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kayu cendana (bahan keranjinan.batang gaharu (minyak astiri) . secara individual maupun kelompok. minyak cendana). dan jendela). dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o G. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. kosmetik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pintu. studio. menganalisis. atau lapangan. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4.kayu cendana (bahan keranjinan. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. batang gaharu (minyak astiri).batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. yaitu kayu jati (mebel.com . kosmetik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. minyak cendana) .  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB .

4. Praktek 3. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1.com 531 . MI. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. 2. 3. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

MI......20 .................. NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............com ...... DAN SDLB 5.. .......... 8... 7. CATATAN :   diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 6......... NIP : ....aguschandra...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .

Tekun ( diligence ) ........ Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C... Kompetensi Dasar 3..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya... hewan ternak atau sintesis.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra..com (5 menit) dan 533 . Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Standar Kompetensi : 3...... o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.

studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Cenderawasih (topi) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Melindungi hewan dan tumbuhan langkah . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. . atau lapangan.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan . diskusi. DAN SDLB 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.Badak (cula) .

guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. studio. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. hewan ternak atau sintesis 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. MI. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 535 .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

DAN SDLB 3.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah Latihan soal. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

melarang perburuan hewan langka. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan.com . melarang perburuan hewan langka.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. MI. 1. membudidayakan hewan langka *). misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. seperti gading gajah dan kulit ular *). DAN SDLB G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.

. NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 .. CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial....aguschandra......... NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............. 3........................ 4...com .. MI.................. 5........................ . 2. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1..

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..... Kompetensi Dasar 4.... Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2...... Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Standar Kompetensi : 4. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..aguschandra.1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C.com (5 menit) dan (50 menit) 539 . Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.

MI. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Harimau sumatera .Burung jalak . guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.Burung cendrawasih . dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Komodo .Panda gorila .Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. secara individual maupun kelompok.Badak bercula satu .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. menyelesaikan masalah. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 541 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. secara individual maupun kelompok.

Sikap  No 1. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pekerjaan Rumah o – G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3.com . Aspek Kriteria 1. 542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. DAN SDLB 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.

6........... 5........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra..... ...... 8.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... 7... 4....com 543 ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI....... DAN SDLB 3.20 .............................. CATATAN :   diadakan Remedial.... NIP : .......

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup. seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 4.. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E...aguschandra.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 4..com (5 menit) dan . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) ....... MI....

menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. diskusi. studio. DAN SDLB 2. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .Taman hutan raya . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Taman nasional . MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah .Melindungi tempat hidupnya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Mengembangbiakkan .  memberi kesempatan untuk berpikir.com 545 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Cagar alam .aguschandra. secara individual maupun kelompok.Suaka margasatwa .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.aguschandra. diskusi. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. DAN SDLB 3. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. mengembangbiakkan.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. studio.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. diskusi. atau lapangan. menganalisis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. MI. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 547 . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2.

misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.com . misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. membudidayakan hewan langka *). Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. melarang perburuan hewan langka. MI. melarang perburuan hewan langka.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Aspek Kriteria 1. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.

DAN SDLB 2. 7....20 .. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3. Sikap  No 1... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 10. 3............................ NIP : ................. 4. 6....... 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......com 549 . MI. .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..............aguschandra... 2. 8. 9.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......

Standar Kompetensi : 5. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). sendok logam...1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. sendok plastik.aguschandra. sifat hantaran dan kegunaan benda B.... pensil. benda-benda lain..com (5 menit) ..... MI.. F... ranting kayu. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... E.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin. Tekun ( diligence ) ... Memahami saling hubungan antara suhu.. korek api.. kawat. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas. Kompetensi Dasar 5. lidi... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.com 551 .aguschandra. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator . o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.Kertas . Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4.com . Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB 1.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – G.Plastik . o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator.Paku. MI.tembok 3. Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kayu .Sendok .

MI. Praktek 3...... 9..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB 1.. 4... 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.20 ... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. CATATAN :   diadakan Remedial. 10..com 553 . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 8... 5. . 3... 7...aguschandra. 6.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..

.....aguschandra........ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......com . NIP : .......................................... NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... MI..

.. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... E..... Memahami saling hubungan antara suhu. MI. Standar Kompetensi : 5... sifat hantaran dan kegunaan benda B..aguschandra... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C.....com 555 . Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...

diskusi.aguschandra. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Peralatan masak (tutup panci.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. tutup oven.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.Gelas .Panci . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Penggorengan .com .Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .Paku .Sendok . guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gagagang wajan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. MI. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.ifat kaca tembus pandang dan keras .aguschandra. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 557 .logam tidak tembus pandang tapi keras 4.Gagang payung . atau lapangan.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.com . studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4. atau lapangan. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. menganalisis. menyelesaikan masalah. MI.

guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB .Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Alat patri . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. menganalisis. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 559 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. diskusi.Setrika . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Alat masak .

aguschandra.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.com . dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. menganalisis. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – G. menyelesaikan masalah. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.com 561 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.

7.. 4. 9...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .... Sikap  No 1.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Aspek Pengetahuan 2. 10...com .... 3. Praktek 3. 2........ DAN SDLB No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 1.... 1...20 . 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 5... Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI....aguschandra.. 8.

...aguschandra... NIP : ..........com 563 .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB ............................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... MI......

..com (5 menit) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. E. Tekun ( diligence ) . pembusukan) melalui pengamatan C.. Standar Kompetensi : 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. perkaratan.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 6.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6. MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.aguschandra.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...1 dan 6....1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.. Memahami faktor penyebab perubahan benda B...

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon.Pelapukan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 565 . lumut dan rayap . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pembusukan  Memahami proses pelapukan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.Perkaratan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : .Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. dan bertindak tanpa rasa takut.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah Tugas 6. lumut dan rayap . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 567 .Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Mengasinkan makanan . dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.Mengasapkan makanan . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1.Memberi bahan pengawet . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.Memanaskan makanan .

Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . perkaratan akibat kelembaban. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. perkaratan akibat kelembaban. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ada tidaknya kuman. Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. G. kelembaban. perkaratan logam. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. ada tidaknya kuman. MI. pembusukan akibat proses penguraian.aguschandra. dan waktu. misalnya: suhu. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. perkaratan Tugas Uraian logam. pembusukan akibat proses penguraian. dan waktu. pelapukan kayu. misalnya: suhu. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. pelapukan kayu. kelembaban.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. . 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Sikap  No 1.com 569 .. Aspek 1.. 4. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 7..... 8. MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 9. 10.....aguschandra.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......20 .. 1... Praktek 3. 3.. 5..... 6.

..com .............. NIP : .. MI. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........................aguschandra..

.. pintu rumah F.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet... plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. Standar Kompetensi : 6. MI.aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Memahami faktor penyebab perubahan benda B......com (5 menit) 571 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tekun ( diligence ) .. logam. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. cangkul... Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. E...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 6. kayu. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember..

com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.aguschandra.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com Latihan soal (5 menit) 573 . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.

atau lapangan. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . MI.aguschandra. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.

DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas. 2. 5. 4. 1. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Pengetahuan 2. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. panas. kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas. air. Praktek 3. logam bersifat lentur. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.aguschandra. menghantar panas. kehidupan sehari-hari. 3. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya: tertentu. misalnya: karet karet bersifat lentur.

NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........com 577 ...................................... NIP : ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....aguschandra.. DAN SDLB  diadakan Remedial.20 .... MI... .........................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

578

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

579

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(5 menit) dan

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

581

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

583

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

Skor 4 3 2 1

Aspek

Kriteria

Skor

584

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

585

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

586

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.... dan Latihan soal... Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..com 587 ...2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C.aguschandra. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI..... Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Standar Kompetensi : 7..... Kompetensi Dasar 7.... aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.

atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenaga air . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tenaga uap . secara individual maupun kelompok. buku F.aguschandra. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenaga panas bumi .Tenaga matahari . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . MI.com . menganalisis. kertas.Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris.Tenaga diesel . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tenaga nuklir .

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.com 589 . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Memahami bagian dari baterai. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. DAN SDLB individual maupun kelompok. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4. menyelesaikan masalah. menganalisis.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . guru:  melalui pemberian tugas.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . secara individual maupun kelompok. MI.

MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 591 . Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1.Komputer .Televisi . studio. guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . MI. DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. atau lapangan. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

(100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB . Kegiatan Inti .Ohmmeter . diskusi.Amperemeter .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.AVO meter  melalui pemberian tugas.Remote TV .Voltmeter . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.com 593 . energi cahaya. energi gerak dan energi bunyi 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Mobil mainan . MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. menganalisis. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. atau lapangan. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. misalnya : pengaruh menggosok benda.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengerjakan uji kompetensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. misalnya : pengaruh menggosok benda. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Praktek 3.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 595 . MI. bunyi dan panas. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. bunyi dan panas. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. 1. yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Aspek Kriteria 1. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik.

.... CATATAN :   diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... 10........ 8........ NIP : . 5...... MI.................. 9... NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 4... 7........ DAN SDLB 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 .com .aguschandra...... 6... .......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm. Tekun ( diligence ) ...1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C....aguschandra.. Memahami pentingnya penghematan energi B.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi...... MI.. Kompetensi Dasar 8. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... Standar Kompetensi : 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....141) Karya yang menggunakan energi listrik. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.com 597 .

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI.AC . menganalisis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Radio .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . secara individual maupun kelompok.Pemanggang roti . DAN SDLB E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.com .Televisi .  memberi kesempatan untuk berpikir.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. menganalisis. diskusi.Bensin → kendaraan bermotor . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pekerjaan Rumah o Tugas. guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Harga minyak tanah masih terjangkau . Pertemuan ke-2 1.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . studio.com 599 .Minyak tanah .Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. MI.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4. bensin. dan solar. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. gas. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.aguschandra. DAN SDLB menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .

Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Matikan lampu bila tidak perlu . mengurangi biaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Membuat bel listrik .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .com 601 . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .aguschandra. dan pencemaran 4.Membuat model lampu lalu lintas . atau lapangan. studio.

o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. MI. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.com .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.

aguschandra.. 8... 10.20 . 3....com 603 .. DAN SDLB 1.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1...... Praktek 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 6.. .. 2... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... CATATAN :   diadakan Remedial. MI. 4.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 9. 5. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..

.............. DAN SDLB .......aguschandra..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : ....................... NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... MI.com ...

. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A. bel listrik... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Model lampu lalu lintas. Hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Memahami pentingnya penghematan energi B...2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C.. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Hlm. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan..com 605 .. kabel. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. Kompetensi Dasar 8. perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Standar Kompetensi : 8..... bel listrik... Hlm...143 o Model bel pengaman.. saklar. tiga tempat lampu.. Tekun ( diligence ) ... MI..142 o Model bel listrik. bel listrik. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas....144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. 3 baterai 1.5 V.

guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.aguschandra. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. DAN SDLB F.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) .

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 607 . atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. MI. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. studio. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1.aguschandra. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .

o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. model lampu lalu lintas. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menguji hasil rancangan. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. kapal terbang. misalnya alarm. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.com . misalnya alarm. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mobilmobilan. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan.aguschandra. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. model lampu lalu lintas. mobilmobilan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. bel listrik. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. kapal terbang. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. 1. o Mengujikanlah hasil rancangan. bel listrik. DAN SDLB 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.com .... . 3.........20 .... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............ CATATAN :   diadakan Remedial.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 6. NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................. 5...... 7. 4.....aguschandra........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... NIP : ..... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3..... 2. MI...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

Bumi.... Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI. Tekun ( diligence ) ... Mars. Kompetensi Dasar 9.... Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 9... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Venus ... Saturnus.com 611 . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius....aguschandra...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Jupiter.. Uranus.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . atau lapangan. studio.

DAN SDLB 3. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1.com 613 . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4.Revolusi .Orbit . studio. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . studio.Planet dalam : Merkurius dan Venus .Uranus .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pluto 4.Bumi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Semakin jauh planet dari matahari. atau lapangan. Yupiter.aguschandra. Uranus.Merkurius . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Jupiter .Venus . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . menyelesaikan masalah.Mars . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. Neptunus.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. semakin lama kala revolusi .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Planet luar : Mars.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. DAN SDLB 3.Saturnus . Sartunus.

Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB kerja individual maupun kelompok.Komet . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 615 .Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Asteroid dan Planetoid .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . atau lapangan. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. studio.Planet terbesar adalah Yupiter .Planet merah yaitu mars . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. diskusi. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Planet paling panas dalam tata surya .Meteor dan meteorid . Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – G. o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. dan bertindak tanpa rasa takut. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. secara individual maupun kelompok. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari .Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.aguschandra. MI.com . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

5. 4. 6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. 7. 10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. 1. 2. 3. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 9. Sikap  No 1. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *).com 617 .

.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................com .........20 ........... NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra........ NIP : ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... ...... MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB   diadakan Remedial.

..... o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 9. Standar Kompetensi : 9..2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi....com 619 ... revolusi bumi dan revolusi bulan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.. Tekun ( diligence ) .. MI.. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan......... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B... dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. MI.Terjadinya siang dan malam .com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. senter F. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . DAN SDLB o Globe.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.Terjadinya gerak semu harian bintang .

Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.com 621 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. secara individual maupun kelompok.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . 4. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . menyelesaikan masalah. DAN SDLB kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. atau lapangan.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Berputar pada porosnya .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .Mengelilingi bumi (berevolusi) . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). DAN SDLB diskusi. Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . MI. secara individual maupun kelompok.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.com 623 . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

8. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. 5. DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi. CATATAN :   diadakan Remedial. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. MI. 4. 10. Aspek Kriteria 1. Aspek Kriteria 1. 2. 6.aguschandra.

............. DAN SDLB ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... .......aguschandra................com 625 ................20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......................... NIP : ... MI....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Standar Kompetensi : 9.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. senter F. Tekun ( diligence ) ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com (5 menit) dan ..aguschandra..Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. MI. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. bola kecil...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 9...Umbra ...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : .com 627 . MI. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Umbra .  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4.

guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . diskusi.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.com . menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . MI.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. DAN SDLB 1.

Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.aguschandra. Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. 1. Praktek 3. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o – G. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.com 629 . buni. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB matahari. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 7......aguschandra.. MI......... 2..... ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ 5... 4........20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3.com .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 6.. NIP : ... DAN SDLB No 1............

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B..180) E. Kompetensi Dasar 9.Tahun masehi atau tahun syamsiah .... Tekun ( diligence ) ..4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm. Standar Kompetensi : 9. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).aguschandra.com (5 menit) dan 631 ....... MI.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.com Tugas . guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tahun masehi atau tahun syamsiah . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . diskusi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. atau lapangan.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Melakukan uji kompetensi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Melakukan uji kompetensi. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G. DAN SDLB kesalahan pemahaman. guru:  Membahas latihan ulangan semester. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. Kegiatan Inti 5. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan penyimpulan 3.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.com 635 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.aguschandra. DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

....... 2. ..aguschandra.... MI.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.........20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4............................... Aspek Kriteria 1.........com ... CATATAN :   diadakan Remedial... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : 636 ... 5..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Praktek 3.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 3............ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No........... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 1..... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

com 637 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful