KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com
187
188
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
189
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................
191
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………
…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) NIP :
(_______________________) NIP :
192
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
193
194
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
195
It serves as a scaffold which supports organs. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. jangkar otot. tendon . [1] dan setengah dari berat ini adalah air. Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. The hyoid bone . does not articulate with any other bones in the body. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. [ 1 ] and half of this weight is water. dan melindungi organ seperti otak . E.com . Dalam orang dewasa. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. In an adult. otot dan tulang rawan . MI. anchors muscles. being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid . Fused bones include those of the pelvis and the cranium . yang didukung oleh otot dan ligamen. lungs and heart . paruparu dan jantung . dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . and protects organs such as the brain .

aguschandra. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 197 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

T.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.T.T. serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.T.Tengkorak .Panggul Tangan T.TT.com (5 .T.rangka badan .Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ruas-ruas Jari T. DAN SDLB 2.Tempurung lutut . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.T.aguschandra.Telapak Tulang tangan T.Pipi .Pengumpil - .Paha T.T. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Betis .Hasta . Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.Pelipis .rangka kepala .Selangka Punggung .Ruas-ruas .Telapak kaki .rangka anggota gerak .T. guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4. MI. Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .T.Belikat .T. Dahi .T.sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .Dada .T. Mata .T.Lengan .Rusuk .T.Pergelangan kaki . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Ruas-ruas jari .Kering . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.T.T. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rahang atas .T.Hidung .T.Ubun .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : . MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Sendi Pelana . . ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness).aguschandra.Sendi Putar .  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan.Sendi Engsel .Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4. atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan membacakan indikator 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. berdasarkan contoh gerak sehari-hari.Sendi Geser . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.  Mendeskripsikan fungsi rangka.com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 . DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. ( NK.

. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . kalsium dan fosfor G. Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.Kifosis .aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. H. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. MI.Lordosis . 4.

... Praktek 3.. 6... DAN SDLB 1. Aspek Pengetahuan 2... MI. CATATAN :   diadakan Remedial. 10. 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 201 ... 9..... 8.. 7.aguschandra. 1.. . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No........... 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.20 . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...................... DAN SDLB ............ MI..aguschandra........com .................. NIP : ..

..aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.com (5 menit) 203 ....8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm... meja dan kursi kelas. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm.... o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....11) E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. F.. Kompetensi Dasar 1.. Tekun ( diligence ) . serta pemeliharaannya B... setumpuk buku atau tas sekolah).2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Standar Kompetensi : 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....9) Bersikap tubuh yang benar (hlm.. dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya...

memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kifosis .Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. MI.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. DAN SDLB 2.Lordosis . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kalsium dan fosfor G.com . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

.. 2... 4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....20 ......aguschandra.... CATATAN :   diadakan Remedial.... Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..com 205 .. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 1. MI.. DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3... 5.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... .....

........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : ..... NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB ...................................com ....aguschandra. MI........

Kompetensi Dasar 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian. Tekun ( diligence ) . penggaris F..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Standar Kompetensi : 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C..com 207 .. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.....12) E... serta pemeliharaannya B...

Iris .Alis mata . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .Badan Bening . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : .Lensa .untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kelopak mata . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Retina .Kornea . (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.aguschandra. . DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Saraf mata  Melakukan kegiatan. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 209 .Lubang . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. MI.Sakulus dan utrikulus .Daun . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Saluran . DAN SDLB 2.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : .4 (hlm. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Rumah siput telinga pendengaran .Tulang-tulang . 2.aguschandra.Saluran Eustachius .  Menjelaskan cara kerja lidah.Selaput .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.aguschandra. guru:  Menjelaskan fungsi hidung.  Melakukan kegiatan. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.com (50 menit) 210 . (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.

untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1.aguschandra. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G.com .

......... Praktek 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 6. 7......20 . MI......... 2.aguschandra.... DAN SDLB 2......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 4.com .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 3................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 5.. NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ NIP : ....... ....... CATATAN :   diadakan Remedial...........

MI... Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia .. Standar Kompetensi : 1..aguschandra... Kompetensi Dasar 1..Mata . serta pemeliharaannya B... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.Kulit .Telinga .com (5 menit) 213 ....16) o Telinga (hlm.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C..20) o Lidah (hlm..... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...Hidung .Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.22) E......

Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.Miopi .aguschandra. telinga dan lidah. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4.Mata merah .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.Rabun Senja .Tuli .Bisul .Hipermiopi .Buta warna . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Katarak .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.  Memahami cara merawat telinga. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : . guru:  Memahami cara merawat mata.

 Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung.aguschandra. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memahami cara merawat kulit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o indera manusia. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami cara merawat hidung. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. MI. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut. 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah.com (50 menit) 215 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.com . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.

....... 2.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..com 217 .. Sikap  No 1.. 7... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 5............ Praktek 3. 9...20 ..aguschandra.. 8.............. 6........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. ...... 3. 4....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 10. DAN SDLB 1......

MI.com .aguschandra. DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

..1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. Tekun ( diligence ) .aguschandra. akar tunjang dan akar napas......... MI. Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F..... Akar (hlm. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.com 219 ..35) o Struktur akar o Keguanaan akar E... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A. Standar Kompetensi : 2.......

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menyerap air .1 untuk jenis akar yang lain G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .com .Akar gantung . rangka kepala dan rangka badan 4.Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Akar tunjang .Akar pelekat . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mangga . Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : .Jeruk .aguschandra. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

MI. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.aguschandra. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 221 .

8. Aspek Kriteria 1. MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3.aguschandra. Praktek 3. 5. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. 2.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4. CATATAN :   diadakan Remedial. 9.

MI............................... DAN SDLB ...................com 223 ........ NIP : .............aguschandra...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...................... .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..

.... Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Materi Essensial Batang (hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 2.com . MI.. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau....aguschandra. Kompetensi Dasar 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...batang basah ... gelas...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: ..2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... air Pewarna makan F...batang berkayu .batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.

batang basah . guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 225 . batang berkayu dan batang rumput. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti .batang berkayu . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.batang rumput. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.39) G.1 (hlm. DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
 No
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
227
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o
Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o
Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
229
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

230
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
231
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232
Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
(5 menit) 233
o o diharapkan
Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o
Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
234
o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif
o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
235
... .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........com .. NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......aguschandra.... MI.................. DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial..20 ...... NIP : ................................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..............

com 237 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... berdasarkan jenis makanannya B..1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Materi Essensial Berbagai Jenis.....aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... Makan Hewan (hlm... MI. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan..

guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o - G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.com . guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. 8.com 239 . CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 4. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 10. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 5. 9. 3. Aspek Kriteria 1.

.aguschandra..............com ........... NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... NIP : ...... MI........................................ ....20 ......... DAN SDLB diadakan Remedial...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. ....

...... Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun. Menggolongkan hewan....aguschandra. batang. berdasarkan jenis makanannya B.... Standar Kompetensi : 3. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Kompetensi Dasar 3. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pemakan segala (omnivora).. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora)..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) ....2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm. MI.......55) o Herbivor E. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar... lem dan alat tulis F.com 241 . pemakan daging (karnivora)....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4.com . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. MI.

keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. Gagak. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. MI. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 243 .aguschandra. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

aguschandra. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pemakan segala (omnivora). MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). pemakan daging (karnivora). Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . dan pemakan segala (omnivora). pemakan daging (karnivora).

Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 4..... 10............... NIP : ...... Praktek 3....... MI.......... 5...com 245 .... 3. .. 1. CATATAN :   diadakan Remedial.. 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 7.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... 9..aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ DAN SDLB  PERFORMANSI No.........20 ...................... 8... Aspek Pengetahuan 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2.

.... Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra... misalnya kecoa......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Daur Hidup Kucing . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).66) E. C.. MI.. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.Daur Hidup Kecoa ...Daur Hidup Lalat .1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar...Daur Hidup Kupu-Kupu . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.Daur Hidup Ayam .Daur Hidup Nyamuk ...65) o Daur Hidup Kucing (hlm. .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. nyamuk. Standar Kompetensi : 4.....com .66) o Daur Hidup Kanguru (hlm.Daur Hidup Kanguru . Kompetensi Dasar 4.... kucing. Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . kupu-kupu.

guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. DAN SDLB F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 . memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. MI. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Metamorfosis sempurna (lengkap) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan . DAN SDLB 3.com (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memahami kembali peta konsep tentang 2.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan sumber belajar lain. nyamuk. serta produk yang dihasilkan. dan sumber belajar lainnya. MI. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. festival. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio. media pembelajaran. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. isyarat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. turnamen.com 249 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. tulisan. menganalisis.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Lalat. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4. 3.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Pekerjaan Rumah o Tugas G.com . o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.aguschandra.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

1. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 7. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. DAN SDLB pertumbuhan.com 251 . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.aguschandra. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 9. 5.

.... NIP : ..20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....................aguschandra....................com . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... MI............... NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. DAN SDLB  diadakan Remedial..............

aguschandra... misalnya kucing.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. ikan C.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan....... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ayam. Kompetensi Dasar 4. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E.. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B....com 253 . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Standar Kompetensi : 4..

Menjaga kebersihan tubuh hewan . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Flu burung terjangkit pada jenis unggas .  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . isyarat. dan sumber belajar lainnya.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. tulisan. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan.Memberi makan yang sehat . DAN SDLB hewan peliharaan sakit.  membantu menyelesaikan masalah.aguschandra. lingkungan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 4.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. MI. 1. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. Aspek Kriteria 1.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

aguschandra. DAN SDLB * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.com .

. 7.................................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 8............. . DAN SDLB  No 1... 2.............com 257 . NIP : .. 6.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 5..... MI.aguschandra. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... 4. 3.20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......

.. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).83) o Simbiosis komensalisme (hlm. Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra.. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 5. MI........ Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....85) Rantai makanan E. parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah.. komensalisme....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Kompetensi Dasar 5..84) o Simbiosis parasitisme (hlm.com ....

 Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 259 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . DAN SDLB 2. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Simbiosis mutualisme . guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.  Memahami hubungan antamakhluk hidup.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 2.Simbiosis komensalisme . Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

 Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. G. MI. misalnya pada ekosistem sawah. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

8. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 9.aguschandra. 3. 6. 2. 7. Praktek 3. MI. 10.com 261 . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. DAN SDLB peliharaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

................... NIP : ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........20 ...com ............. NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... DAN SDLB  diadakan Remedial..................... ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........aguschandra....... MI.

2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C.. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B....... MI... Standar Kompetensi : 5. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..86) o Ekosistem sawah (hlm.. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm..com 263 ....87) o Ekosistem kolam hias (hlm.. Tekun ( diligence ) ....89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Kompetensi Dasar 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . kolam hias...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun . sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.88) o Ekosistem kebun (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A......

DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kolam. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan.com . padang pasir.1 (hlm. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. MI. ladang.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. sungai laut. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.aguschandra. kebun. kutub ekosistem buatan : Sawah.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. danau. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR
 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Melakukan tugas 5.6 hlm.95
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
266
o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1.
267
2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
268
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
269
yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
(50 menit)
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
271
(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang
2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
(50 menit)
 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o
-
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain
Uraian Objektif
273
Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Kriteria 1....... 10.20 ..com . 2.. 4... .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 9.. 3. MI... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8...aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Praktek 3... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 7.... Sikap  No 1.. 5..

..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............com 275 ... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI..........aguschandra................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... NIP : .....

. MI. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.. panci besar.. Standar Kompetensi : 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. air. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....aguschandra. rantang... Tekun ( diligence ) ..2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. padat→gas..com ... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. garam dapur.... Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik.... C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 6.... cair → gas → cair. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.... o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda... bongkahan F..

aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. Pekerjaan Rumah – G.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.com 277 . DAN SDLB 1. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Aspek Kriteria 1. MI. 4. 2. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com . 3. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

... ....................aguschandra...com 279 ..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. MI................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......20 ...... NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB  diadakan Remedial........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. o Benda di buat dari berbagai bahan E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. benang... berbagai jenis kertas.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.. MI.. tiang.. lilin..aguschandra.. sendok logam........ klip kertas F.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C.... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B...com . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... air. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 6... Standar Kompetensi : 6. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... handuk kecil. korek......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB 2.com 281 .Piring .gelas . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu. dan memberikan contohnya : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pakaian . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.Payung .Jas hujan .Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: . 4. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air.Handuk . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Pakaian . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Kompor .Sepatu .pemadam kebakaran .aguschandra. serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Batu . DAN SDLB diharapkan 2.Jaket .Penggorengan . lembut dan lentur.Sofa . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : .Baju .Panci .Celana . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Besi .Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Kayu . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Pekerjaan Rumah o Tugas 6.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. seperti : . DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. MI.Per pada kasur .Ban motor . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .sepatu olah raga .1 (hlm. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.122) G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : .Kaca rumah . o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan.Gelas . Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.

com . yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. 3. 2. Praktek 3. 4. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.

......com 285 ..... NIP : .......aguschandra........ DAN SDLB 5.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ MI.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... CATATAN :   diadakan Remedial......... ..................20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .aguschandra. DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

...com 287 ........... MI.......... : ........................ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ...............aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. : ... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...............

DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI.com .

diam ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B. kelerang. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7...1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A. Media Belajar o o E. C..... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda.berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..aguschandra. Tekun ( diligence ) .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7.. berbagai benda yang berak. : : : : : : ... Dan benda bergerak menjadi: . o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 289 ....... MI.begerak makin cepat . Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan...... dinding sekolah F.. D......

guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . MI. (50 menit) .1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2.Menutup pintu .1 (hlm.Kuda menarik delman .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB gaya.Tukang baso mendorong .aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menarik tali bendera saat upacara .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.138) (5 menit) Menagih tugas 7. Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com Tugas 7.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.com 291 . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Diam .Berubah arahnya . MI. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. bergerak makin cepat dan berubah arah.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o - G. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. misalnya didorong dan dilempar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. MI. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. misalnya didorong dan dilempar. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. gerak di lantai yang datar karena dorongan.com . 1. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda.

9................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... 2............. 7...... NIP : . 8. 6.com 293 .. 10..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.................. 5............ MI.....20 ....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 4.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra. .... 3... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3..

. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan... Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com (50 menit) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... kelerang.. 2.. MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A. Kompetensi Dasar 7. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B. berbagai benda yang berak.... o Memahami kembali peta konsep tentang gaya... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . dinding sekolah F.....aguschandra.. Tekun ( diligence ) .. Standar Kompetensi : 7.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.com 295 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Telur yang diketuk ke tembok . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. . studio.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Kaleng di pukul dengan palu . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Praktek 3.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . Aspek Kriteria 1. DAN SDLB 4. 1. Pekerjaan Rumah o – G. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.....com 297 .aguschandra.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 5. NIP : ...... 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 4. 2..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... 3................. DAN SDLB Pengetahuan 1...............20 ... .. MI...................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi ...Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.. Kompetensi Dasar 8...Gaung atau Kerdam . Standar Kompetensi : 8. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas ... 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. mug. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.... pengaris mika..aguschandra..Bunyi pantul ....Lilin yang menyala menghasilkan panas ....com .Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi.... Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. kantong plastik.. B. air hangat.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... handuk.. jam.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C.. MI.. karet gelang.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. . kertas koran. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..

MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. guru:  Memahami istilah sumber energi panas.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 299 . . studio. menganalisis. DAN SDLB F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. o Memahami peta konsep tentang Energi panas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. 2.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  Menyebutkan contoh sumber energi panas .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

Pekerjaan Rumah o Tugas . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. amplitodo dan nada. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. Pertemuan ke-2 1.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB maupun kelompok.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.benda cair . infrasonik dan ultrasonik. atau lapangan. 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memahami bunyi audiosonik.benda gas.com . guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. .benda padat.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui .

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.4. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. secara individual maupun kelompok. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.com 301 .

atau lapangan.com .aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menganalisis.  Memahami pemantulan bunyi .Gaung atau Kerdam . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.Bunyi pantul . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.aguschandra.com 303 . MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. diskusi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. cair. cair. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. dan gas. Pekerjaan Rumah o - G. dan gas. 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat.com . MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

.. Aspek Kriteria 1.. MI. 6......aguschandra......... 7. 5.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com 305 ..... 1.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3.20 .

..............aguschandra................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB ................. NIP : ........... NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......com ... MI.....

. Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 8...com 307 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 8.. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... air.. B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E.aguschandra.. MI.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.......2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya... angin.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A....

diskusi. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Mencari informasi dari buku. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. dan memberikan contoh .Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kapal layar .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. atau lapangan. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB 2.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .

air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 309 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. angin. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

misalnya mobil bertenaga surya.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o G. misalnya mobil bertenaga surya. secara individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.. Praktek 3. 5. Aspek 1... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 2.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. CATATAN :   diadakan Remedial... 8. 7......... 10.. 1. MI....aguschandra. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com 311 ....20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No..... 4. 9. 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... .

...aguschandra............................. NIP : .. NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... MI............com .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. kesehatan. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.... o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik... sebatang sedotan. lem. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E..... pensil. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 8... kertas karton Kertas tulis. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya... MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Standar Kompetensi : 8... C.com 313 .... Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. selotip.. pengaris...aguschandra. plastisin... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . B.. gunting F...3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak..

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.com .  memberi kesempatan untuk berpikir.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. studio. atau lapangan. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. diskusi. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

atau lapangan. DAN SDLB memberikan contoh . memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm. MI. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 315 . dan menjaga kebersihan 4.168) 3. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. studio.Kapal layar . Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pertemuan ke 2 1.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. dan menjaga kebersihan 4. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.aguschandra. Pekerjaan Rumah o - G. menganalisis.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. diskusi.

keamanan kerja dan menjaga kebersihan. 2. 1. Praktek 3. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 5.aguschandra. 3. 6. DAN SDLB sesuai rancangan. kesehatan. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. kesehatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com 317 . Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. 4. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan.

..........................com ....aguschandra............. .. DAN SDLB diadakan Remedial..... NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... MI....20 ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... NIP : .....................

4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C. pengaris mika.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : .... seperti : ..Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Biola . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 8... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Gitar .. jam. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. kertas koran. Kompetensi Dasar 8. MI. F.com (5 menit) 319 .... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. karet gelang.Piano ..... air hangat. B....... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E...Terompet . Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. mug.Suling .. handuk.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.aguschandra.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kantong plastik..

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o yang diharapkan. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. .  Menyebutkan contoh sumber energi panas .Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. dan bertindak tanpa rasa takut.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com .Lilin yang menyala menghasilkan panas .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 2. MI.

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o
Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah
(5 menit)
Tugas
(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
321
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o
-
Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
323
Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o
-
-
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
324
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Tes Lisan
Uraian
o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
325

diadakan Remedial.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
326
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
(50 menit) 327
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
4. Pekerjaan Rumah -
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Teknik Penilaian Tugas Individu
Bentuk Instrumen Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif
Skor 4 2 1 4 2 329
2.
Praktek
9.......................... 7.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com . NIP : ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4.. MI..20 .. DAN SDLB * tidak aktif 3.......... 5.......... 3.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 10. CATATAN :   diadakan Remedial.... 6... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 8............... ....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1.aguschandra.......... 2......

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A. E...com 331 . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . MI. Standar Kompetensi : 9....... Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.aguschandra... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.......... Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 9.

kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.kenampakan bulan . DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu .  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . studio. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.matahari .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.bulan . diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.kenampakan matahari . dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. penampakan bulan dari hari ke hari. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2. Aspek Kriteria 1. penampakan bulan dari hari ke hari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.185) G. 4.com .1 (hlm. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. 1.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. 7.. 4...... 2... .... MI.... 8............................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 5.. 6....com . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial......... NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB 3.20 . 10............ NIP : ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 9.... 3...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........aguschandra....... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

dan gelombang air laut).aguschandra.. banjir. MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... o Pengaruh Gelombang E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. abrasi......2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.... cahaya matahari. hujan. Tekun ( diligence ) ... o Pengaruh Matahari. Standar Kompetensi : 10..com 335 .. abrasi.... hujan. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi.. Kompetensi Dasar 10.. gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau... 10...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin. matahari..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan longsor) C..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan. banjir. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. dan longsor) 10..

o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. diskusi. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. dan bertindak tanpa rasa takut.com . atau lapangan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengairi sawah . atau lapangan. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .185) Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 337 .1 (hlm. studio.

dan bertindak tanpa rasa takut. erosi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan tanah longsor 4. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .

o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. Pekerjaan Rumah G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. MI. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.

o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. cahaya matahari dan gelombang laut). Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1.com . cahaya matahari dan gelombang laut). hujan. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. hujan. 1. 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. Aspek Kriteria 1.

.aguschandra.20 ....... 3..... CATATAN :   diadakan Remedial........... 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 6................ 5.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..com 341 .............. NIP : ........ DAN SDLB 2.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E... Tekun ( diligence ) ..1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 11.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan. MI..... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup.aguschandra.. teknologi. hewan dan bahan alam tidak hidup.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. dan masyarakat B. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.com ..

lemari. terigu. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup .  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . telur.Bahan sandang (pakaian. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. pintu. MI. sepatu. atau lapangan.Bahan sandang (kain sutera.Bahan bangunan (batu bata. kayu.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. meja. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan .com 343 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. sabun. kecap. kasur.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Peralatan rumah tangga (kusen. banta. wol.Bahan pangan (nasi. roti. kursi. diskusi. tahu. susu) . guling) . hewan dan bahan alam tidak hidup. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. genteng. pensil) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. jaket. pasir. semen. tempe dan oncom) . dan bertindak tanpa rasa takut.Produk kesehatan (susu kuda liar. DAN SDLB diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. menyelesaikan masalah.Bahan pangan (daging. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. sampo. tas) .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. gas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kabel listrik. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. ember. 1. bensin. Pekerjaan Rumah o G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2. 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. batu bara). memberikan penguatan dan penyimpulan 3. baskom.

..... 6......... 8....... .................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI...... DAN SDLB * tidak aktif 3... 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........20 .. 5.... 4.............aguschandra... NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 3... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 10...... 2. 9.com 345 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan . Materi Essensial o Proses pembuatan benda E.aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A. Tekun ( diligence ) ......Roti . Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan..... Standar Kompetensi : 11... MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .Nasi . Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kertas .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2...2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C. Kompetensi Dasar 11.......... dan masyarakat B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... teknologi.Bahan sandang.com .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 347 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. hewan dan bahan alam tidak hidup.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. DAN SDLB 3.aguschandra.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . 1. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. misalnya kertas sumber daya alam. pakaian dari kapas.Bahan sandang dibuat dari kapas. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam. dari kayu. wol. MI. misalnya kertas dari kayu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. pakaian dari kapas. dan sutera 4. Praktek 3.com . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

2........ . 5... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........com 349 ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......aguschandra. 4......... MI....20 ........... CATATAN :   diadakan Remedial.............................. DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 3........... NIP : ...

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. Tekun ( diligence ) .. dan masyarakat B.com .3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan... MI. Kompetensi Dasar 11....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. C... tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . (hlm... teknologi.. 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. E. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.. o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Standar Kompetensi : 11..214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan...aguschandra..

DAN SDLB dan membacakan indikator 2. MI.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 351 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.com . o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. MI. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.aguschandra. DAN SDLB penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.

..20 ... .. 3............... NIP : ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 2....... 4.. DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... MI............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... CATATAN :   diadakan Remedial......com 353 .................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

MI..............com ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......aguschandra........... : ...... : ................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............

aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 355 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.

..... Kompetensi Dasar 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 1.. D... Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 1..Labirin Bronkus .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C..Alveolus Gelambir . MI.Pundi-pundi Pleura . Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.. Tekun ( diligence ) .....aguschandra.Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ......1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma . SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B.

DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga. atau lapangan. Sedotan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bronkus .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Paru-paru .Gelambir .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Gunting.aguschandra. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenggorokan  Memahami istilah dari .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Hidung . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Plastisin. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Silet. G. Tiga balon kecil. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan .Alveolus .com 357 . menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Lakban.Diagfragma . secara individual maupun kelompok. Karet gelang.

studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. MI. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.

Serangga Reptil . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (5 menit) 4.Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung .1 Pertemuan ke-3 1.Stigma .Mamalia Ikan  Memahami istilah dari . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Cacing Amfibi .Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.Cacing Amfibi . Pekerjaan Rumah o tugas 1.Pundi-pundi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Serangga Reptil . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.aguschandra. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 359 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

studio. secara individual maupun kelompok. 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. menganalisis. MI. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. menyelesaikan masalah. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.Influenza .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

MI.Pnemonia . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 361 . 4.Berolahraga teratur . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. diskusi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman . atau lapangan.Menjaga kebersihan .Flu burung .Flu burung .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menjauhi asap rokok .Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra.Makan makanan bergizi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB .Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Influenza .  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.aguschandra. merokok dan terinfeksi oleh kuman. misalnya menghirup udara tercemar. misalnya menghirup udara tercemar. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. MI. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. 1.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB H. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. merokok dan terinfeksi oleh kuman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

com 363 ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI.. 5. .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................. 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6.......... CATATAN :   diadakan Remedial.......... 2.20 ...................... DAN SDLB 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..aguschandra... 4....... NIP : .

protein.. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat.com ......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).aguschandra. MI.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lambung.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..Kerongkongan . Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi.Usus ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Usus halus .3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C.. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan ..... o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. air. lemak.... Kompetensi Dasar 1...Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. Tekun ( diligence ) . kerongkongan.Rongga mulut . Standar Kompetensi : 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A..

menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah.aguschandra.com 365 . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. diskusi. secara individual maupun kelompok.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. lidah dan air liur. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com  - . membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rongga mulut . o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. MI.Usus halus Kerongkongan . membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. studio.com - (5 menit) 367 . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Diare .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Radang usus halus Mag . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pundi-pundi .Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. menganalisis. Diare .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. seperti.  memberi kesempatan untuk berpikir.Radang usus halus Mag .Stigma .Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan . seperti. studio. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.

dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. mag. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh.com 369 . Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan tifus 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti diare. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. (5 menit) radang usus.

MI. dan bertindak tanpa rasa takut. lemak sebagai cadangan makanan. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. air untuk melarutkan makanan. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. protein sebagi pembangun tubuh.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh. o Memahami peta konsep tentang makanan 2.aguschandra. diskusi.com . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

secara individual maupun kelompok.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. atau lapangan. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. dan bertindak tanpa rasa takut. protein.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. lemak.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mineral.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 371 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. menganalisis. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat. studio.

Tugas 1.aguschandra.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.2 (hlm. DAN SDLB dan vitamin 4. Pekerjaan Rumah o G. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com Skor 4 3 2 1 . o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. MI. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

...... DAN SDLB No... 7..... 8.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........com 373 . 3........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 10..... NIP : .. 4.. MI. 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..aguschandra. 6...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...... 1.......... . CATATAN :   diadakan Remedial................. Praktek 3........... 9......20 ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 2...

MI.Serambi .aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...Pembuluh Nadi (Arteri) ...4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.Bilik kiri . o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang ...Pembuluh Nadi (Arteri) .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah....... Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B...Serambi kiri ..Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. C.com .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah .... Kompetensi Dasar 1.. Tekun ( diligence ) ..Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...Aorta .Arteri .Vena . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

Serambi kiri . MI.com 375 .Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Arteri . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Serambi kanan . Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Bilik kiri .Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah . atau lapangan.Vena . studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Aorta . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Mengulang fungsi dari g.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB diskusi.com . menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.Pembuluh Nadi (Arteri) . pembuluh darah (5 menit) 4.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. secara individual maupun kelompok.aguschandra.

menganalisis. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulang 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.

com .. 5. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Aspek Kriteria 1. Aspek Kriteria 1..... CATATAN :   diadakan Remedial. 6... 7.aguschandra.. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. DAN SDLB gambar.... . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 8.. 2.. 9. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 10. 3... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......20 ..... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4.. MI...... 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

......................com 379 ...aguschandra........ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP : .................. MI... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

.aguschandra.. Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . Standar Kompetensi : 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Hipertensi . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C.Leukimia .. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.. Kompetensi Dasar 1. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah ..com .Anemia . Tekun ( diligence ) .menghindari makanan berlemak tinggi .membiasakan pola makan yang sehat . o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E.. MI...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..Penyakit g bawaan ...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).kegiatan fisik..

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.Leukimia .kegiatan fisik.Penyakit g bawaan .Anemia . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.com 381 . guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah . studio. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.membiasakan pola makan yang sehat . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Pembuluh nadi mengeras . menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.menghindari makanan berlemak tinggi .Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah .  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .kegiatan fisik.menghindari makanan berlemak tinggi . istirahat dan olah raga yang teratur 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan .aguschandra. Aspek Kriteria 1.membiasakan pola makan yang sehat . Pekerjaan Rumah – G. 1. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. . o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

............... 6....20 . 10. Praktek 3..........com 383 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 3.... DAN SDLB 2.....aguschandra.... 4......... 9. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... MI....... ............ CATATAN :   diadakan Remedial.. 8.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2........... 5...... 7.

... Kompetensi Dasar 2..3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a....... dalam biji d. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. di dalam batang..... Standar Kompetensi : 2. di dalam umbi b.com ...aguschandra. MI. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2. di dalam buah c.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.aguschandra. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.Karbohidrat .air → diperoleh melalui akar . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 385 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. studio. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel . atau lapangan.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB menyelesaikan masalah. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1.aguschandra. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.com .

Makanan cadangan disimpan di dalam umbi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a.com 387 .aguschandra. diskusi. biji dan batang 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. buah. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.

388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Sikap  No 1.aguschandra. DAN SDLB o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.com . MI.

.. 5......... 4............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ ......... DAN SDLB 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. CATATAN :   diadakan Remedial.. 8..... 3... 10... NIP : .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7.... 9......aguschandra.20 . MI......com 389 ................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 6. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.. Kompetensi Dasar 2... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau...2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. C. Standar Kompetensi : 2.aguschandra...... Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.com .. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau..

Rebung f. secara individual maupun kelompok.Jagung . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 391 .Tomat .Gandum .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tunas .Bunga pisang .Jeruk . dan bertindak tanpa rasa takut. Umbi-umbian . Daun-daunan . Buah-buahan . Bunga-bungaan .Katuk . menganalisis.Kentang e.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Daun singkong . guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.Kangkung .Wortel .Bayam .Sawi b.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Taoge . menyelesaikan masalah. Biji . studio. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lobak .  memberi kesempatan untuk berpikir.Selada .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Apel .Bunga kol .Bunga turi .Bunga pepaya c.Pepaya d.Jeruk .Avokad .Beras .aguschandra.Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

com .Kain katun → serat kapas d. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. cengkeh.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. atau lapangan. Penyedap rasa . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.bumbu masakan (merica. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bawang merah) b. buah. Obat-obatan . Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kunyit. pala.aguschandra. Bahan sandang . studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. (5 menit) bunga.gula pasir → tebu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. tunas dan bij. jahe.Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. umbi. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun.

Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. secara individual maupun kelompok. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. bahan sandang. Pekerjaan Rumah o - G. peralatan rumah tangga 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 393 . o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. obat-obatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bahan penyedap rasa.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kursi. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB . o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

. . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI. 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 6.... CATATAN :   diadakan Remedial.. 5.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 8...com . 7..aguschandra.20 .. 1... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 4..... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 9. 10.. Praktek 3... 3... Aspek 1... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 2...

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........com 395 .....aguschandra................................ MI..

.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Standar Kompetensi : 3.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C...... MI. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Kompetensi Dasar 3.. Tekun ( diligence ) ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).com (5 menit) Pencapaian ..

Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat . MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) .Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 397 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . secara individual maupun kelompok. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kelabang.Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya .Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) .Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya .Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Harimau. anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam .com .Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput .aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta .Sapi. kambing.Kala jengking.Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya . studio. kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing . dan lebah → mempunyai sengat .Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o - G.aguschandra. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

.......... MI.......... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3...... Sikap  No 1... 3.. 2.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..aguschandra..20 .. 10.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7.................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 9..... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. 8.......com . 4. 6... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ ... NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. NIP : ... 5......

. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...com 401 .2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Rasa hormat dan perhatian ( respect )........ Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Standar Kompetensi : 3. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A... MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... gurun yuang kering dan panas dan di air. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.... Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E.

guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pohon jati . atau lapangan. gurun yuang kering dan panas dan di air. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong . alamanda → Memiliki kulit berduri . studio. MI.aguschandra.Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. → Mengeluarkan getah kamboja. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .Pohon mangga. batangnya .Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan.Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri .Bunga mawar kecil .  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya . DAN SDLB 2. secara individual maupun kelompok. batang kaktus menyimpan air. → Daun berbentuk lebar dan tipis.

MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. duri. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o - G. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. duri. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. 1.com 403 . misalnya memiliki racun. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau daun yang tajam. misalnya memiliki racun.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau daun yang tajam. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra.

....... 8.. DAN SDLB 3.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.com ..... 7..aguschandra....... NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 9..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1...........20 ........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... 6.... 10... MI.... NIP : .......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3........... ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 2.. 5..

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). kain...aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 4.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.. benang kasur.. misalnya benang.com 405 .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......... Standar Kompetensi : 4.. benang jahit.. Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali. dan kertas C. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B... MI. Materi Essensial o o o E. senar. ijuk...1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya. Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Benang : Benang jahit. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com . tambang kawat. benang kasur. MI.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. ijuk.Serat : Senar. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. benang nilon . tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. untaian kabel kecil pada kabel listrik .Tambang atau : Tambang plastik. studio.Lentur . nilon. DAN SDLB F. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. MI. dan tambang 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya .  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 407 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. atau lapangan.Struktur kepang atau anyaman .Struktur pilinan .  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. benang. tali-temali dikelompokkan menjadi serat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.

DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya berbagai jenis benang/kertas.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. misalnya: bahan talitemali. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. misalnya: bahan tali-temali. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Pekerjaan Rumah o - G. MI.com . Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji.

4. 1. 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. CATATAN :   diadakan Remedial. MI...... 2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 6.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... Praktek 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 ....... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Aspek Kriteria 1.aguschandra...com 409 .

...........aguschandra.............. DAN SDLB . MI.........................com .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... NIP : .....

....Pembusukan . o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.. baik sementara maupun tetap C....Pembakaran .Pemanasan . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Perubahan Sifat benda....Pendinginan ...2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.. Materi Essensial o o E... Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com 411 ..Pencampura n dengan air ....aguschandra. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 4.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A...Penyubliman . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda ... Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 4.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.aguschandra. F. DAN SDLB o Sebatang lilin. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sehelai kertas. MI.Pencampuran dengan air . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. sekantung semen putih.Pemanasan .Pembusukan .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.Penyubliman . secara individual maupun kelompok. seember air.Perkaratan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Pendinginan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 413 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.aguschandra.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. pencampuran dengan air. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. studio. atau lapangan. pembakaran. dan bertindak tanpa rasa takut.com . menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. 4.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pembusukan dan perkaratan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. pendinginan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. DAN SDLB diskusi. penyubliman. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.

Pembusukan pada sayuran dan buah .Pembuatan bubur .  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. MI.aguschandra. kelenturan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kekerasan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. warna. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. seperti bentuk. diskusi. menyelesaikan masalah. seperti bentuk. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. warna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.com .Pemasakan nasi . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o G.

mengalami suatu proses. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. pada benda. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.com 4 2 1 4 2 1 3. Aspek Kriteria Skor 1. DAN SDLB kelenturan. Aspek Kriteria Skor 1. kekerasan. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. Sikap 416 .aguschandra. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2.

.... NIP : .......com 417 ...........aguschandra... CATATAN :   diadakan Remedial........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 3.. MI......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 .................... 4. 7....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 6. 2.... 5............. .........

MI................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ......... : ................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .......... : ...........aguschandra........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 419 . MI.

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.. Memahami hubungan antara gaya.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. dan energi. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D... Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. gerak..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C. serta fungsinya A. gaya gesek. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari..aguschandra. gaya magnet) B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : ... o Siswa dapat Membuat magnet. SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya.......com . Kompetensi Dasar 5...

memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kardus. diskusi.com 421 . menganalisis. uang logam. klip kertas dari besi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. selembar karton.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pensil. secara individual maupun kelompok. benang tipis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio. selembar mika. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. penggaris E.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. saputangan. paku payung.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. atau lapangan. karet penghapus. peniti. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. kertas. batu kerikil. menyelesaikan masalah. pensil.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o Sebuah magnet.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.

Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.aguschandra.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . secara individual maupun kelompok.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alarm pengaman e. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kompas c. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) .Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pengunci kotak pensil b. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Dinamo d. atau lapangan.com 423 . guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com .Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

atau lapangan. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.114) Pertemuan ke-5 1.aguschandra. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. gosokan dan aliran listrik 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 425 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. DAN SDLB . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.3 (hlm.  memberi kesempatan untuk berpikir.Gosokan .

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.Segala benda di Bumi menjadi kacau .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 2.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Setiap benda tidak lagi memiliki berat . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek . menganalisis. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Menahan benda-benda agar tidak bergeser. MI.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir . menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1..  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 4. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 427 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.

MI.Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Menghambat gerakan . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1. guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : .Memasang bantalan .Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. menahan bneda agar tidak bergeser” 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Memasang roda . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com .Menghaluskan . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir.Mengikis permukaan yang peluru bergesekan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menghentikan benda yang sedang bergerak. atau lapangan.aguschandra.

com .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Mengikis permukaan yang bergesekan .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Gaya gesekan menghambat gerakan. dan pemborosan energi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda. pelumas. MI. mengikis permukaan. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Menghambat gesekan . Pekerjaan Rumah o – F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. 4. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . DAN SDLB .aguschandra.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek .Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul . bantalan peluru.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. halus). Buatkanlah magnet. DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.aguschandra. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. 1. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. MI. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. halus).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Membuat magnet. Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.

...........20 ................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 3... Praktek 3......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI. 4...com 431 ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   diadakan Remedial..........aguschandra... 5.... DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : ... 2...... ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....

..com . Bidan d. kedua.aguschandra.. Lingg is f. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . (pengukit) Katrol b.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C. Memahami hubungan antara gaya.. ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a... Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan energi.... Pa ku ulir c.. Tuas c. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a. Kapa d. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a. Standar Kompetensi : 5.. g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama. Kompetensi Dasar 5. Bidan d..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. (pengukit) Katrol b....... Pisau e. MI.. Tuas c.... serta fungsinya B.. gerak.. O k beng b... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.

DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com 433 .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D.melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.mengubah arah gaya yang kita lakukan . obeng pipih atau sendok F. MI. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana .menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . DAN SDLB laboratorium. 4. diskusi.com .aguschandra.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Katrol .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana .Bidang miring . menyelesaikan masalah.Tuas (pengukit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com 435 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. beban dan titik tumpu. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tuas adalah pesawat sederhana .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan titik tumpu .  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 2. atau lapangan. diskusi.Bagian-bagian tuas adalah beban.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa. secara individual maupun kelompok. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kuasa. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

menganalisis. secara individual maupun kelompok. Ob apak eng b. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a.4 (hlm. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. L f. diskusi.  Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. atau lapangan. Pa isau ku ulir c. menyelesaikan masalah. DAN SDLB 4. K d. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. P e.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.124) Pertemuan ke-3 1.

Bidang miring adalah pesawat sederhana . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 437 . guru:  Menyebutkan jenis katrol a. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. Katrol bebas c. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Katrol tetap b. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.

o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Roda termasuk katrol tetap 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bidang miring. bidang miring. bidang miring. secara individual maupun kelompok.Roda memudahkan pemindahan benda . bidang miring. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. dan roda.  memberi kesempatan untuk berpikir. katrol. dan roda. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pekerjaan Rumah Tugas G.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. katrol. menganalisis. katrol dan roda. katrol dan roda. katrol bebas dan katrol majemuk .

Sikap  No 1. 10. 9. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. 3. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. 7. MI. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 5. 8. Aspek Kriteria 1. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. 2.com 439 .

. ....................20 ...........aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... MI......... NIP : .............com .

Tekun ( diligence ) .. Standar Kompetensi : 6.com 441 . Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... MI.... o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. medium.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. bayangan nyata. pembiasan.. o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 6. spektrum. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. bayangan semu.... o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. garis normal.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.. o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur. cermin cembung.. cermin cekung dan cermin cembung.. cermin cekung..aguschandra.

dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pelubang. karton. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dua botol bening. air berlumpur/keruh. DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. batu. F. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kaleng. gelas berwarna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. menganalisis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. atau lapangan. diskusi. gunting. MI. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. plastik bening. potongan triplek. lampu senter. tiga potong kayu penjepit yang seragam. gelas bening.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.com . air jernih.

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar. cermin cekung dan cermin cembung. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Berkas cahaya merambat lurus .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4.com 443 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

bayangan yang dibentuk semu. MI.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lebih kecil.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.Jika benda dekat cermin .Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lebih besar dan tegak. dan tegak seperti bendanya 4. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tegak dan sama dengan bendanya . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu.com (50 menit) . Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan. garis normal.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. MI. spektrum.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. medium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 445 . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. atau lapangan. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. .. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 4.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .  Mengetahui cacat mata . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Teropong .Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.Kamera .Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Cacat mata tua .  memberi kesempatan untuk berpikir.Periskop . diskusi.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. studio.Membaca di tempat terang .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB 1. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.Kaca pembesar .Mikroskop . guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .Rabun jauh .

Ada beberapa macam cacat mata. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. cacat mata tua . MI. berwarna.com 447 . dan gelap).Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. Pekerjaan Rumah G. o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. dan benda (bening. rabundekat.aguschandra. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berwarna. warna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. yaitu rabun jauh. gelap). dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . berbagai warna. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening.

Aspek Kriteria 1. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1.aguschandra. 2. 7. 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 10. 8. 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 3. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. MI.

...... NIP : .............. ....... MI........20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................aguschandra........ DAN SDLB ................com 449 ................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....

..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.... kertas koran. obeng.. Tekun ( diligence ) . o Bohlam bekas. air jernih..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton.. Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Standar Kompetensi : 6. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. pelubang kertas.com . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . segelas air putih... karet gelang.. Kompetensi Dasar 6.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop.. kotak kecil.. C.2 Membuat suatu karya/model.. olastik. kertas koran F. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E. sendok ekcil..

diskusi. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 451 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. studio.

studio. DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. menganalisis. menyelesaikan masalah. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.aguschandra. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. secara individual maupun kelompok.aguschandra. DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.com 453 . menganalisis. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

159) Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.aguschandra. atau lapangan. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm.

atau lensa sederhana. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G. o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.com 455 . Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misal Objektif periskop. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.

20 ... 7. 5. Praktek 3. 4.aguschandra. 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. . 10.... 2. 8..... 9... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 3......... MI. Sikap  No 1.. 6.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek 1....... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com .

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 457 ....... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... MI... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......................aguschandra................ NIP : ....

.. Kompetensi Dasar 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .....com ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 7... o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Proses pembentukan tanah...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.aguschandra..

Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu. MI.Tanah berhumus . studio.Pelapukan kimia .Tanah liat . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .aguschandra.Berdasarkan komposisi penyusunnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya . jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pelapukan fisika .Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup . guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 459 . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.Tanah berpasir . DAN SDLB 2.

DAN SDLB memjadi tanah berpasir. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. 3. 5. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Kriteria 1. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . 4. Pekerjaan Rumah G. MI.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Praktek 3. Sikap  No 1. 2. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...aguschandra........... DAN SDLB 6... 9....com 461 ......... NIP : . MI........20 ..... 8. ......... CATATAN :   diadakan Remedial.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 7........

. o Batuan E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..com .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 7..2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C...... Standar Kompetensi : 7....aguschandra.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..... Materi Essensial Proses pembentukan tanah. Tekun ( diligence ) . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1....

Tanah liat .aguschandra. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tanah berhumus . guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . diskusi. studio.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.com 463 .Tanah berpasir .

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. tanah liat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misalnya : berpasir. tanah liat. MI. humus.Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com Skor 4 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah.aguschandra.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o G. dan bertindak tanpa rasa takut.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. humus. secara individual maupun kelompok. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah. Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. misalnya : berpasir.

MI...com 465 .aguschandra. 4..... 9.. 2. 8...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ...... 3. 1. .. 7. Praktek 3..... 6... 10.. Sikap  No 1... DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.

........ DAN SDLB .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ NIP : . NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com ................................. MI.........aguschandra..

... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). E.3 Mendeskripsikan struktur bumi C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...com 467 ..aguschandra.. Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi.... Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2... Standar Kompetensi : 7..... Kompetensi Dasar 7... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

Lapisan Stratosfer .Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi.Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan . nikel dan zat lain. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lapisan Inti Bumi Luar . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lapisan Troposfer .Lapisan Mantel Bumi .Lapisan Mesosfer .aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.Lapisan Atmosfer .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Lapisan Kerak Bumi .com . menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2.aguschandra. Praktek 3. lapisan luar dan kerak). mantel bumi. kerak bumi dan atmosfer.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. ? inti. lapisan luar dan kerak). Sikap  No 1. inti bumi luar.com 469 . 4. MI. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. Pekerjaan Rumah – G.

....aguschandra....... NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI.20 .... 5...... CATATAN :   diadakan Remedial....... 4.. ......... 6.... 7..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. NIP : ... DAN SDLB 3................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......com ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .

Materi Essensial Daur Air (Hlm...... Standar Kompetensi : 7. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.....aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Kompetensi Dasar 7.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Tekun ( diligence ) .com 471 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.178) o Daur Air (hlm. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..178) o Kegunaan Air (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).179) E..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. MI.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pembersih . diskusi. pembersih dan sarana olahraga . secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Minuman . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. guru:  Menyebutkan kegunaan air .  memberi kesempatan untuk berpikir.Air dibutuhkan manusia untuk minuman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) . menyelesaikan masalah.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 2. Sikap  No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.aguschandra. 1. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.com 473 . DAN SDLB o Menggambar skema daru air G. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.... NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 5... NIP : ... DAN SDLB 3...... 7.............. 4............com ................ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 6. ..........aguschandra. CATATAN :   diadakan Remedial..... MI..

MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..aguschandra.181) E..180) o Menghemat air (Hlm. Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.... Kompetensi Dasar 7...... Standar Kompetensi : 7.com 475 . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia .hujan asam .com .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. MI. secara individual maupun kelompok. diskusi.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.

1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah G. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Bagaimana cara menghemat air.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.aguschandra. Sikap  No 1. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4.com 477 . Aspek Kriteria 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.

........ NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI... NIP : ........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................com . 6.........aguschandra........... 7....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 4........... CATATAN :   diadakan Remedial...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 3. 5..... DAN SDLB 2.. .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Standar Kompetensi : 7... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. MI.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 7..com .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C. Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E.

Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gunung meletus . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .Tanah longsor . studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Banjir .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tsunami . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. menyelesaikan masalah. Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Gempa bumi . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. guru:  Menyebutkan aktivitas alam . atau lapangan. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2.

.Berbagai jenis logam .Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah. .Udara .com 481 . atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tumbuhan air . MI.Minyak bumi . studio. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . misalnya banjir dan tanh longsor 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Batu bara .Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2.Hewan .

gunung meletus. secara individual maupun kelompok.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. hewan dan lingkungan. minyak bumi. dan sinar matahari 4. udara. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB menyelesaikan masalah. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. berbagai jenis logam. tumbuhan air. .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . gempa bumi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. gempa bumi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah G.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. hewan dan lingkungan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . gunung meletus.

1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 483 . MI. DAN SDLB No.aguschandra.

DAN SDLB  PERFORMANSI No..... 7..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : .... 10. .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......... Praktek 3. 6........... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Sikap  No 1.......com ..... 1..... NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 9....20 ............ 8. 4....... 5.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....aguschandra.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ 3... 2....

.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tekun ( diligence ) ......aguschandra. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI. Standar Kompetensi : 7... E..7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.... Kompetensi Dasar 7...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.com 485 . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A... o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). perkotaan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . dsb) C..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan . atau lapangan.Membuang sampah pada tempat sampah . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB 2.Menghemat penggunaan air dan listrik . menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. .com .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kita harus menghemat 4.Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. menyelesaikan masalah. MI. secara individual maupun kelompok.

2.com 487 . Praktek 3. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. 3. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No 1. DAN SDLB o Latihan ulangan G. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. NIP : ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.com .. NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... DAN SDLB 4........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8.. 5.. 7....aguschandra......... CATATAN :   diadakan Remedial..... 6....................20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............................. MI.

aguschandra. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 489 .

......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. : ................. MI....com .................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : .........aguschandra............. : ............

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 491 .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.Semburan air ikan pemanah.. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... E.Kaki lengket pada cecak dan tokek.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..aguschandra. .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 1..Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) .1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar. cicak..Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F.....com (5 menit) .. .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : .....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 1. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI..Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut ..Punuk pada unta. .. bebek) dan lingkungan hidupnya C.

Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. . diskusi.aguschandra. atau lapangan.com 493 . memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya.Memancarkan bunyi dari mulutnya. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) .selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. atau lapangan.Unta tidak berkeringat. studio.  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com .aguschandra.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat . memiliki leher yang lentur . guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mempelajari Semburan air ikan pemanah.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. .Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi . DAN SDLB o Memberikan kesimpulan .Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk . dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. .Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.

o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Pekerjaan Rumah o Tugas G. dan bertindak tanpa rasa takut.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak .aguschandra. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.com 495 . DAN SDLB diskusi. menganalisis. secara individual maupun kelompok. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Aspek Kriteria 1.......... 8. Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1.aguschandra. MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 6....20 . 5. 4.com . 9.. 7.. 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 3...

.........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ MI......aguschandra....... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....com 497 ..........

Kompetensi Dasar 1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI. Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F....... Standar Kompetensi : 1. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com .. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.......

Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Hidup di air .com 499 . menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. helai daun terlihat mengapung .Batang teratai terdapat rongga-rongga udara .aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.Tumbuh dirawa . MI. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Cairan tersebut memikat serangga. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. DAN SDLB 2.uarkan cairan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai .

Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan. .Bunga terbesar . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1.Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam .com .Daun kaktus sebenarnya duri. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . .Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . studio. MI.Tidak memiliki klorofil. guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Air disimpan dibatangnya yang gemuk .Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .Batangnya terdiri dari benang halus .Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. Akar dan batang memiliki rongga. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga .Kantung semar pemakan serangga 4. . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. atau lapangan. DAN SDLB kesalahan pemahaman.Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia .aguschandra.Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. . dan melakukan fotosintesis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. diskusi. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4.aguschandra. menyelesaikan masalah. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o G. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. misalnya teratai.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit .com 501 . MI. misalnya teratai. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

MI.... Aspek Kriteria 1. .aguschandra. CATATAN :   diadakan Remedial.com . 10.... 5.. 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 7. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 8. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3...20 ...... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No........ 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 3. 4. 502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 9.

.. MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... NIP : .com 503 ......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra........ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....................

Standar Kompetensi : 2...19) E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..com . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.....aguschandra.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C. Kompetensi Dasar 2.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Tekun ( diligence ) .. guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A..... MI..... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.

Satu bulan : mungil dan lemah .com .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan menggerakkan tangan dengan baik . MI.Belasan tahun : masa pubertas . guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . secara individual maupun kelompok.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. berlari. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Delapan bulan : besar dan lincah . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4. diskusi. DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lima tahun : berjalan.Usia dewasa : puncak perkembangan .  memberi kesempatan untuk berpikir.

.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.... 1. Aspek Kriteria Skor 1.com .20 ... CATATAN :   diadakan Remedial... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....aguschandra.... MI.. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. .. Praktek 3. 5.. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. 4....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

....... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....com 507 ...... NIP : ....... MI.........aguschandra....................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia... Tekun ( diligence ) . Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Kompetensi Dasar 2.aguschandra.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com (5 menit) dan (50 menit) .... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas. E.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat... MI.... o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Standar Kompetensi : 2.

MI. janggut. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. menganalisis. dan rambut halus di sekitar alat kelamin.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. rambut halus di sekitar alat kelamin.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 509 .aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tumbuh kumis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. diskusi. tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Praktek 3. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4. Sikap  No 1.

............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 3........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... MI..... DAN SDLB 2. 4....20 . 6..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 5..... NIP : .................aguschandra..... CATATAN :   diadakan Remedial....com 511 .............

Standar Kompetensi : 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI... Tekun ( diligence ) .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......aguschandra.com ..3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C.... o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Kompetensi Dasar 2.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Merpati.Membelah diri dan bertunas .Bertunas : anemon laut. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Membelah diri : protozoa (amoeba. DAN SDLB E.Melahirkan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.Ikan. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 513 . studio.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . dan bertindak tanpa rasa takut.Bertelur . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. diskusi. bebek.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . menganalisis. ayam. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) . elang. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. paramaecium) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

lumba-lumba. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Kucing.Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur .Memiliki kelenjar susu . sapi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mengalami masa mengandung . kijang dan harimau .Tidak mengalami masa mengandung . paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Beberapa jenis ular .aguschandra.Pesut.Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan . MI. Anjing.Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya .Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. DAN SDLB laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4.com 515 . melahirkan (vivipar).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bertelur (ovipar).aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. MI.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Spora . MI.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tunas 4.Umbi lapis .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. spora. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. akar tinggal. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.Akar tinggal . DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif .Umbi batang . studio. umbi lapis . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. geragih. menyelesaikan masalah.Umbi akar .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Mermbelah diri .Geragih . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1. perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. umbi akar. Penutup Memberikan kesimpulan. umbi batang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 517 . Penutup  Memberikan kesimpulan. menyelesaikan masalah.Stek .Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. setek dan runduk 4. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok. menganalisis. DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.Cangkok . Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Pekerjaan Rumah o Tugas. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. dan penyerbukan bastar 4. secara individual maupun kelompok.aguschandra. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. yaitu penyerbukan sendiri. Penutup o Memberikan kesimpulan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. penyerbukan tetangga. G. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. penyerbukan silang. menganalisis.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. MI.com . DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. misalnya stek dan cangkok. misalnya stek dan cangkok. o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.aguschandra. o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

........................ 6..... MI...... .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.............. 8........... Sikap  No 1.. 4... NIP : . 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 7.......20 .....com . 5... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2...aguschandra..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...

.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...aguschandra... E.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. MI.. Standar Kompetensi : 2.com (5 menit) dan (50 menit) 521 .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Materi Essensial Perkembangbiakan manusia.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 2... Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Pekerjaan Rumah o – G. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4. Penutup o Memberikan kesimpulan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. MI.

Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak. 3...... 5... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. CATATAN :   diadakan Remedial. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... Praktek 3.... 2.. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.20 ...... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Aspek Kriteria 1...com 523 .. DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 4.. .

.com .... MI............ NIP : .. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........................................

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. MI.. Tekun ( diligence ) .com (100 menit) 525 . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Standar Kompetensi : 3. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra.. Kompetensi Dasar 3. E...1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.. o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

Penebangan dan pembakaran hutan .Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.com . MI. . guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.Perusakan terumbu karang . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan .aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.Perburuan liar .

misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. perusakan terumbu karang. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. 1. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pembangunan industri (pabrik) 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o Tugas G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. perburuan liar. MI. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.

... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial........ ..... 5..... 7.20 .... DAN SDLB * tidak aktif 3..... 8... 3.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................aguschandra.com .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 9................. 6..... MI.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1................... NIP : .. 10....... 2.. 4.. NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C..... Standar Kompetensi : 3. E... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. pintu... Kompetensi Dasar 3...kayu jati (mebel... MI. .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.aguschandra.com 529 .. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.

Pekerjaan Rumah o G. dan jendela). dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.kayu cendana (bahan keranjinan. yaitu kayu jati (mebel. batang gaharu (minyak astiri).  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. minyak cendana) . pintu.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. minyak cendana). DAN SDLB . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.com . kosmetik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kayu cendana (bahan keranjinan. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. kosmetik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.batang gaharu (minyak astiri) .

com 531 . misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Sikap  No 1. 4. 2.aguschandra. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). 1.

........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...aguschandra........com ... MI..... NIP : . 8........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... DAN SDLB 5.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 6..... ......................... 7........... NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... CATATAN :   diadakan Remedial.........

.. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tekun ( diligence ) .com (5 menit) dan 533 .... o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E... hewan ternak atau sintesis.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B... Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Standar Kompetensi : 3.. Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Melindungi hewan dan tumbuhan langkah .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.Cenderawasih (topi) . secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .  memberi kesempatan untuk berpikir. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. atau lapangan. DAN SDLB 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) .aguschandra.Badak (cula) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. . MI. Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

atau lapangan. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. hewan ternak atau sintesis 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. studio. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 535 . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. MI. Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pekerjaan Rumah Latihan soal.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.

aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB G. 1. membudidayakan hewan langka *). membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. melarang perburuan hewan langka. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. melarang perburuan hewan langka. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. seperti gading gajah dan kulit ular *). MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3.com . misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.

. NIP : ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........20 ......... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1...... 4.... ......... 2.............com ..... 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial........aguschandra. 3........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ MI......... NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....

.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah.com (5 menit) dan (50 menit) 539 . Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. Standar Kompetensi : 4............. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Tekun ( diligence ) ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 4.. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....aguschandra..1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..

Burung cendrawasih .aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.Burung jalak .Badak bercula satu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Komodo .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi . secara individual maupun kelompok. MI.Panda gorila .  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4.Harimau sumatera .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.com . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.

guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1.com 541 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. MI.aguschandra. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.

aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. MI. DAN SDLB 3. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1.com . Pekerjaan Rumah o – G. Aspek Kriteria 1. 542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1.

............. 8..........aguschandra. ........ 4.....20 ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......................... 6...com 543 . CATATAN :   diadakan Remedial... DAN SDLB 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 7... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 5.

. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B..aguschandra... o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E.....2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Kompetensi Dasar 4. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) ......... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Standar Kompetensi : 4. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A....com (5 menit) dan . seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.

MI.aguschandra.Mengembangbiakkan .Melindungi tempat hidupnya .Suaka margasatwa . memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Taman hutan raya .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.com 545 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Taman nasional .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.Cagar alam .Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. menyelesaikan masalah. menganalisis. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah . diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. DAN SDLB 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mengembangbiakkan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. diskusi. studio.

Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1.com 547 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.aguschandra. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. studio. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.

Aspek Kriteria 1. 1. melarang perburuan hewan langka. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G. MI.aguschandra. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. melarang perburuan hewan langka. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. membudidayakan hewan langka *). Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.com .

............ 10... 9. Sikap  No 1.........20 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............. 6..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... MI...aguschandra.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2.. 4.. 8..... 5..........com 549 . 3..... 7.. ......... 2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... NIP : .....

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A..1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C.. Memahami saling hubungan antara suhu. lidi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 5. Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). benda-benda lain.. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... MI... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin.. sendok plastik.... sifat hantaran dan kegunaan benda B..aguschandra..com (5 menit) ... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 5. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.. E. kawat.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tekun ( diligence ) .. ranting kayu. sendok logam.. F. korek api... pensil.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 551 .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. atau lapangan.

Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor . DAN SDLB 1.Plastik . Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator. MI.tembok 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kertas .Kayu . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Paku.Sendok .aguschandra. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator .

. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Praktek 3.... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. 5. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 4. 6. ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 1. CATATAN :   diadakan Remedial....aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 8. 10.... 3.. 1.com 553 .... MI....... 9.... 7..

........ NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra............... NIP : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ............. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... MI....................

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. sifat hantaran dan kegunaan benda B.. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas..2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C... Memahami saling hubungan antara suhu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..aguschandra. E... Standar Kompetensi : 5..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tekun ( diligence ) ... MI... Kompetensi Dasar 5..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..com 555 ..... Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . menganalisis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. menyelesaikan masalah.Panci .aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Sendok .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Paku .Penggorengan .Peralatan masak (tutup panci. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. tutup oven. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gelas . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Gagagang wajan .logam tidak tembus pandang tapi keras 4.aguschandra. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .ifat kaca tembus pandang dan keras . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik .Gagang payung . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 557 . atau lapangan.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.com . dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.Alat masak .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.Setrika . Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.Alat patri . menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.com 559 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. menganalisis. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.com 561 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. menganalisis. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

... 8. .....aguschandra.. Sikap  No 1. Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 5... Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.....com . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB No.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 2. 4.. 1.20 . 7. 1. 3.. MI.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. Aspek Pengetahuan 2. 6. 10......... 9. Praktek 3.

...... DAN SDLB ................................... MI...com 563 ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra...... NIP : ......

...1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 6.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Memahami faktor penyebab perubahan benda B... E. pembusukan) melalui pengamatan C. MI.1 dan 6... Kompetensi Dasar 6.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ......... perkaratan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) .. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda.aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.com (5 menit) .2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lumut dan rayap .Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pelapukan . atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Perkaratan . MI.com 565 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pembusukan  Memahami proses pelapukan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : . atau lapangan. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2. Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4.1. diskusi. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Pekerjaan Rumah Tugas 6. studio.aguschandra. lumut dan rayap . secara individual maupun kelompok.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan .Memberi bahan pengawet . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.com 567 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.Mengasapkan makanan . DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Memanaskan makanan . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.Mengasinkan makanan . secara individual maupun kelompok.

dan waktu. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. ada tidaknya kuman. perkaratan Tugas Uraian logam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perkaratan akibat kelembaban. misalnya: suhu. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. pelapukan kayu. ada tidaknya kuman. perkaratan logam. G. MI. kelembaban. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. pelapukan kayu. kelembaban. dan waktu. pembusukan akibat proses penguraian. pembusukan akibat proses penguraian. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. perkaratan akibat kelembaban. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. misalnya: suhu. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya.aguschandra.

. 6... Aspek 1... MI... Sikap  No 1.. 9. .com 569 .. 4.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 5..... 8.... 10... 7. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 3. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 . Praktek 3.........

... MI................. NIP : .. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............com .. NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com (5 menit) 571 .. cangkul. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..... Standar Kompetensi : 6. MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Tekun ( diligence ) ..... E.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 6. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember.. kayu.. pintu rumah F. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester..aguschandra.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. Memahami faktor penyebab perubahan benda B.. logam. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.

MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. studio. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. dan bertindak tanpa rasa takut.com Latihan soal (5 menit) 573 . secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) . studio. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. diskusi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. secara individual maupun kelompok.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. studio. menganalisis. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.

panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya: karet karet bersifat lentur. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu. menghantar panas. logam bersifat lentur. kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya: tertentu. 3.aguschandra. 5. CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan 2. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. 2. kehidupan sehari-hari.com . MI. 1. Aspek Kriteria Skor 1. air. 4. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

................. DAN SDLB  diadakan Remedial........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............................aguschandra........... NIP : ........20 ................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .com 577 ..

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
578
579
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik
A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
(5 menit) dan
kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah
581
4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit) dan
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
583
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.
Skor 4 3 2 1
Aspek
Kriteria
Skor
584
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
585
LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
586
...com 587 . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C... MI... Standar Kompetensi : 7.. Tekun ( diligence ) .... aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai....aguschandra... Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... dan Latihan soal.. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Kompetensi Dasar 7..

Tenaga diesel . guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.Tenaga air .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris.Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.Tenaga panas bumi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . diskusi. buku F. DAN SDLB E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.Tenaga nuklir . menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. kertas. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.Tenaga matahari .Tenaga uap .

guru:  melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Memahami bagian dari baterai. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 589 . DAN SDLB individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. secara individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.com 591 . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.

Komputer . studio. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN .aguschandra.AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.Televisi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. MI.

menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti . dan bertindak tanpa rasa takut. energi cahaya.Voltmeter . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Remote TV .com 593 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. menganalisis. secara individual maupun kelompok.Mobil mainan .  memberi kesempatan untuk berpikir. energi gerak dan energi bunyi 4. diskusi.Amperemeter . Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB . MI.Ohmmeter . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.AVO meter  melalui pemberian tugas.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – G. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.com .aguschandra. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. menganalisis. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. menyelesaikan masalah. MI.  Mengerjakan uji kompetensi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. misalnya : pengaruh menggosok benda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. guru:  melalui pemberian tugas. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. misalnya : pengaruh menggosok benda.  memberi kesempatan untuk berpikir.

1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 595 . o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. MI. Sikap  No 1. bunyi dan panas. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. bunyi dan panas. yang bersifat konduktor dan isolator listrik.aguschandra. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.

....... 9........20 .......................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................ 10. NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... CATATAN :   diadakan Remedial.. 7.... NIP : ... DAN SDLB 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 4.... 5.. MI..... 8......com ... 6.. . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....aguschandra................

Memahami pentingnya penghematan energi B.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).141) Karya yang menggunakan energi listrik.........com 597 ... Standar Kompetensi : 8.aguschandra. o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C.... Kompetensi Dasar 8.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.AC . guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. DAN SDLB E.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Radio .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.Pemanggang roti . atau lapangan. studio.Televisi .

atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pertemuan ke-2 1.Harga minyak tanah masih terjangkau . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memberi kesempatan untuk berpikir.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .Minyak tanah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. menganalisis.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bensin → kendaraan bermotor .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .com 599 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Tugas.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

bensin. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. gas. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1.aguschandra.com . studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB menyelesaikan masalah. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah. atau lapangan. dan solar. 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat model lampu lalu lintas .Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Membuat bel listrik .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .aguschandra. MI. mengurangi biaya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. dan pencemaran 4.Matikan lampu bila tidak perlu . DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .com 601 .

aguschandra. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3. 7..... MI... 9. Praktek 3... CATATAN :   diadakan Remedial. 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 1. 6.. 4.. ..aguschandra. 8........ Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... DAN SDLB 1.. 10.com 603 .... 2..20 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

..aguschandra.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... NIP : .................................... MI.. DAN SDLB ............ NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com ........

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.... Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. Hlm. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Memahami pentingnya penghematan energi B... Tekun ( diligence ) ... dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).144 o Uji kompetensi o Latihan soal E... MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. bel listrik..143 o Model bel pengaman... Hlm.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi...... dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. bel listrik. 3 baterai 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..aguschandra. saklar.com 605 . bel listrik.. Kompetensi Dasar 8. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu. Standar Kompetensi : 8.5 V. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.. kabel.142 o Model bel listrik.. tiga tempat lampu. perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... o Model lampu lalu lintas.. Hlm.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4.aguschandra. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. MI. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 607 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. studio.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Kriteria 1. mobilmobilan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. 1. model lampu lalu lintas. o Mengujikanlah hasil rancangan. kapal terbang. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. model lampu lalu lintas. mobilmobilan.aguschandra. misalnya alarm. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. DAN SDLB 4. kapal terbang. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. misalnya alarm. bel listrik. bel listrik.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Menguji hasil rancangan. Pekerjaan Rumah o – G.

............ Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... CATATAN :   diadakan Remedial.. 2.. 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ 7...... 5..... NIP : ... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3............. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........aguschandra.... MI. 3....20 ........com . NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. ..

Bumi.aguschandra.... Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.. Jupiter... Standar Kompetensi : 9.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .com 611 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B..... Kompetensi Dasar 9... Venus .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.... Uranus.. Mars.. Tekun ( diligence ) .. Saturnus.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

aguschandra. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.com .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Revolusi . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. DAN SDLB 3. studio. MI.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 613 .aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Orbit .

Venus . MI. dan bertindak tanpa rasa takut.Saturnus . Sartunus. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. semakin lama kala revolusi . secara individual maupun kelompok.Planet luar : Mars. menganalisis. Yupiter.Mars .Semakin jauh planet dari matahari.com .Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Neptunus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Uranus .  memberi kesempatan untuk berpikir. Uranus. DAN SDLB 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Merkurius . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pluto 4. studio.Jupiter . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bumi .Planet dalam : Merkurius dan Venus . atau lapangan. diskusi. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Planet merah yaitu mars . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi. DAN SDLB kerja individual maupun kelompok.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . atau lapangan.Planet paling panas dalam tata surya .Komet .Meteor dan meteorid . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Asteroid dan Planetoid .aguschandra.Planet terbesar adalah Yupiter . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 615 . MI.

 memberi kesempatan untuk berpikir. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.com .Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari .Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. Pekerjaan Rumah – G. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . menyelesaikan masalah.aguschandra.

5. MI. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. 7. 10. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *). Sikap  No 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. 4.com 617 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. 1. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *).aguschandra. 8. 9.

..........20 .... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................com .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... DAN SDLB   diadakan Remedial. NIP : ............... .......... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..aguschandra...................

.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan.. dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) .. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI......aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Kompetensi Dasar 9..... o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. Standar Kompetensi : 9...com 619 . revolusi bumi dan revolusi bulan C..

secara individual maupun kelompok. atau lapangan. diskusi.Terjadinya gerak semu harian bintang .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. senter F.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Terjadinya siang dan malam . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com . guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. MI. DAN SDLB o Globe. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 621 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menganalisis.aguschandra.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. DAN SDLB kesalahan pemahaman. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . MI. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . 622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.Berputar pada porosnya . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengelilingi bumi (berevolusi) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . atau lapangan. studio.

com 623 . o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya . secara individual maupun kelompok. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. DAN SDLB diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   diadakan Remedial. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.com . 2. 7. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Aspek Kriteria 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 10. 4.aguschandra. DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi. 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 9. 8. 6. Aspek Kriteria 1.

.... DAN SDLB ..............20 .....aguschandra...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... ...com 625 ............. NIP : ... MI....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............................

. Tekun ( diligence ) . Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. Kompetensi Dasar 9....Umbra . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Standar Kompetensi : 9.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.aguschandra.. senter F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...com (5 menit) dan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI... bola kecil. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..

diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 627 . studio.Umbra . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4.

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

buni. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1.aguschandra. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. MI. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4.com 629 . Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB matahari. 1.

.................. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..com .. 7.. DAN SDLB No 1...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 3.......aguschandra...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... 5........ ...... MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ NIP : .20 . 6.. NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 2.................. 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: ..4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..180) E. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com (5 menit) dan 631 ..Tahun masehi atau tahun syamsiah ....aguschandra. Tekun ( diligence ) ....Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kompetensi Dasar 9.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B... MI..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 9...

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tahun masehi atau tahun syamsiah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .com Tugas . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. MI.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. studio.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

guru:  Melakukan uji kompetensi.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan uji kompetensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

guru:  Membahas latihan ulangan semester. Kegiatan Inti 5. Pekerjaan Rumah o – G.com . Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. memberikan penguatan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.com 635 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. MI. DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...com ....... NIP : 636 ..........aguschandra.. 1.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek Kriteria 1.20 ..... 5................ Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2......... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 2... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... CATATAN :   diadakan Remedial....... 3..... 4............ . MI..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com 637 .aguschandra.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Recommended Documents

Top Nonfiction On Scribd

Top Fiction On Scribd

More From bulpok09