P. 1
[4] RPP IPA

[4] RPP IPA

|Views: 816|Likes:
Dipublikasikan oleh bulpok09

More info:

Published by: bulpok09 on Jan 17, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/15/2013

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

188

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

189

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

191

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

192

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

193

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

194

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

195

tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. and the smallest is the stapes bone in the middle ear . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . being supported by muscles and ligaments. anchors muscles. yang didukung oleh otot dan ligamen. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. does not articulate with any other bones in the body. Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. In an adult. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. [ 1 ] and half of this weight is water. lungs and heart . Dalam orang dewasa. Fused bones include those of the pelvis and the cranium .com . jangkar otot. tendon . dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . The hyoid bone . DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen .aguschandra. The tulang hyoid . Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. paruparu dan jantung . E. dan melindungi organ seperti otak . It serves as a scaffold which supports organs. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . MI. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. otot dan tulang rawan . and protects organs such as the brain . yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh.

com 197 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. MI. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.aguschandra. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

T. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.T.T.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.Belikat .T. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pergelangan kaki . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .T.Ruas-ruas jari .Betis . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tempurung lutut .Pengumpil - .T.T.aguschandra.rangka kepala .Dada .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .Ruas-ruas .T. guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.T.Panggul Tangan T.Tengkorak . Mata .Paha T. Dahi .com (5 .Selangka Punggung . Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Hidung .Kering .T. serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Telapak kaki .Rahang atas .Pelipis .Lengan . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.rangka anggota gerak . guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.T.Ruas-ruas Jari T.T.Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ubun .rangka badan .Rusuk .T. MI.T.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .T.T. DAN SDLB 2.Telapak Tulang tangan T.Pipi .T.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Hasta .TT.T.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .  Mendeskripsikan fungsi rangka. .Sendi Pelana .  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4. ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau mengamati temannya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) . Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. ( NK. berdasarkan contoh gerak sehari-hari.Sendi Engsel .aguschandra. dan membacakan indikator 2.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .Sendi Putar .Sendi Geser .com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4.. Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Kifosis . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.aguschandra. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Lordosis . guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. kalsium dan fosfor G.

.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.com 201 ... 2.. MI... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20 . CATATAN :   diadakan Remedial... .. 5.... DAN SDLB 1... 4. 8. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 6.... 10.... Aspek Pengetahuan 2... 7.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .aguschandra. 1..... 3. 9.

..com ........ NIP : ... NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB ......................aguschandra..............

Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.......11) E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm... Standar Kompetensi : 1....... o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra..2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C. Kompetensi Dasar 1. MI.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm. Tekun ( diligence ) .. dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.. F.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm. meja dan kursi kelas.com (5 menit) 203 .. setumpuk buku atau tas sekolah). serta pemeliharaannya B.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kifosis . 4.Lordosis .Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. MI. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. kalsium dan fosfor G. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2.

3. Praktek 3..... ...... 5. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1..... 4.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... CATATAN :   diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 205 ..aguschandra...... MI.... DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 1. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.20 .

................ NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB ............aguschandra........ NIP : ........... MI..........com ..............

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.... Standar Kompetensi : 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra.... Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen......... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.12) E. Kompetensi Dasar 1...com 207 . Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian.. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.. serta pemeliharaannya B.. penggaris F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C. MI.......

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lensa .Iris . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. MI.Alis mata .untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.Retina .Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Badan Bening .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. .Saraf mata  Melakukan kegiatan. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kelopak mata . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.aguschandra.Kornea . guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. DAN SDLB 2.

Saluran Eustachius . MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Daun . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rumah siput telinga pendengaran .4 (hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Menjelaskan cara kerja lidah.Selaput .Saluran . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.Tulang-tulang .Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. DAN SDLB 2. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : .Sakulus dan utrikulus . guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.Lubang .com 209 .

guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.com (50 menit) 210 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan kegiatan. MI.aguschandra. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

4. Aspek Kriteria 1. 1. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G.com . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

...aguschandra................. Praktek 3..... 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... ... 7.......... NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 6. NIP : ......... MI..... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.com .. 2........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ DAN SDLB 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 3........ CATATAN :   diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... 4...20 ...

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 1. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..Hidung ..16) o Telinga (hlm.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A... Tekun ( diligence ) ....Kulit ... MI...aguschandra...Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.20) o Lidah (hlm.22) E.....4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. serta pemeliharaannya B... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya...com (5 menit) 213 .Telinga ..Mata .. Standar Kompetensi : 1.

MI. DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Memahami cara merawat mata.  Memahami cara merawat telinga.Mata merah . guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 4.com .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : .Rabun Senja .  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Miopi .Hipermiopi .Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .Bisul . Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1. guru:  Mengulang kembali cara merawat matam. telinga dan lidah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Katarak .Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.Tuli .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Buta warna .aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.

 Memahami cara merawat kulit. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o indera manusia. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com (50 menit) 215 .  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah. guru:  Memahami cara merawat hidung.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.

Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. 4. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.com . Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera.

..... 9.......... Sikap  No 1........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 6. 10. 5............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 7. Praktek 3..... DAN SDLB 1.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... MI...com 217 ...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....aguschandra. 2...... 8... 3...... .20 .. .........

aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . MI. DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..aguschandra.... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2..... MI.. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung.....35) o Struktur akar o Keguanaan akar E... Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F... Akar (hlm. akar tunjang dan akar napas.. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.com 219 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.. Standar Kompetensi : 2. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2...

rangka kepala dan rangka badan 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Akar gantung . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Menyerap air . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com .Jeruk . MI. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya . DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Akar pelekat .1 untuk jenis akar yang lain G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.aguschandra.Akar tunjang . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mangga .Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : .

aguschandra.com 221 . DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8. CATATAN :   diadakan Remedial. 1. 5. MI. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 10. 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 2. 9. 4. 3. 7.com . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.... NIP : ................ MI................................ DAN SDLB ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..com 223 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................................... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......aguschandra.20 .....

Standar Kompetensi : 2... Tekun ( diligence ) .batang berkayu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... gelas...batang basah .38) o Jenis batang o Kegunaan batang E..batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.....aguschandra... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A........ Materi Essensial Batang (hlm....com .2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). air Pewarna makan F... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: .

aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.batang berkayu . batang berkayu dan batang rumput.batang basah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.batang rumput. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.com 225 .39) G.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti . guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2.

com . DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

227

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o

Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o

Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

229

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif

o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :


230

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

231

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232

Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(5 menit) 233

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o diharapkan

Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o

Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

234

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif

o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

235

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .com .....................................aguschandra......... NIP : .. DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... ............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... MI...

. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Standar Kompetensi : 3. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .com 237 .. Tekun ( diligence ) ..... Makan Hewan (hlm. berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar 3..aguschandra...1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A... MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Menggolongkan hewan....54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Materi Essensial Berbagai Jenis.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2. MI. Pekerjaan Rumah o - G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.

9.aguschandra. 7. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 5. Aspek Kriteria 1. 2.com 239 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. 6. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 10. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............com ...... DAN SDLB diadakan Remedial........20 ...... MI..................................aguschandra.............. NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ ............. NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

pemakan daging (karnivora).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C.. Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm.. dan pemakan segala (omnivora). MI. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora)... Kompetensi Dasar 3......com 241 .. Tekun ( diligence ) . berdasarkan jenis makanannya B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...55) o Herbivor E. Menggolongkan hewan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... lem dan alat tulis F.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 3..aguschandra.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar. batang... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1....

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.aguschandra. DAN SDLB 2. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Gagak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Pekerjaan Rumah o G. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2.com 243 .aguschandra. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang.

com . Aspek Kriteria 1. pemakan daging (karnivora). dan pemakan segala (omnivora). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pemakan daging (karnivora). MI.aguschandra. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). dan pemakan segala (omnivora). DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 6................... NIP : .. Aspek Pengetahuan 2.aguschandra. 10. CATATAN :   diadakan Remedial........ 3...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ 5.. 2.... . MI...com 245 ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........................20 . Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 9....... 1. 7. Praktek 3... DAN SDLB  PERFORMANSI No.. 8.... 4.....

.. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm.....65) o Daur Hidup Kucing (hlm.com ......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .Daur Hidup Lalat .. kucing. kupu-kupu.aguschandra. MI.Daur Hidup Kanguru ..Daur Hidup Kecoa .Daur Hidup Kucing . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Standar Kompetensi : 4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B... nyamuk.. C. .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.....Daur Hidup Kupu-Kupu . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 4. Tekun ( diligence ) .66) E.Daur Hidup Ayam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....66) o Daur Hidup Kanguru (hlm.Daur Hidup Nyamuk .Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. misalnya kecoa..

Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. DAN SDLB F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3.com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.

Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1. MI. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. 4. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com (50 menit) .Metamorfosis sempurna (lengkap) .aguschandra. DAN SDLB 3. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kembali peta konsep tentang 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan sumber belajar lainnya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. festival. media pembelajaran. tulisan. Lalat. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan sumber belajar lain.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. nyamuk.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. serta produk yang dihasilkan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 249 . menyelesaikan masalah. isyarat.aguschandra. secara individual maupun kelompok. turnamen. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. lingkungan.

 memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh.  membantu menyelesaikan masalah. MI. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 3. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana.com . o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. 5.com 251 . Praktek 3. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 4. DAN SDLB pertumbuhan. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 8. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..... DAN SDLB  diadakan Remedial.....................20 ...aguschandra................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. .................... NIP : . MI.com ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

.. ayam. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Kompetensi Dasar 4.... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetensi : 4. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan..... ikan C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.........aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B. Tekun ( diligence ) .... MI. misalnya kucing.... Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E........ Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.com 253 .

 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.com . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. studio. MI.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan.Memberi makan yang sehat . guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : .aguschandra. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.Flu burung terjangkit pada jenis unggas . tulisan. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.Menjaga kebersihan tubuh hewan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. isyarat.  membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. dan sumber belajar lainnya. DAN SDLB hewan peliharaan sakit. lingkungan. (5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

MI. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. 3. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 4.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.com . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. 1.

Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.com . DAN SDLB * tidak aktif 3.aguschandra.

................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............aguschandra.com 257 ....... 3.. .. NIP : ... 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 6. 8..... MI.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......20 ....... 2. 5................... DAN SDLB  No 1.. 4..

84) o Simbiosis parasitisme (hlm. parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah...85) Rantai makanan E. Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm..aguschandra.. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F...... Kompetensi Dasar 5.....1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C..83) o Simbiosis komensalisme (hlm. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.. Standar Kompetensi : 5... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1...com . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . MI. komensalisme.

guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: .  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. 4. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.  Memahami hubungan antamakhluk hidup.Simbiosis komensalisme . 2. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.Simbiosis mutualisme . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 259 .

guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.com . G. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. misalnya pada ekosistem sawah. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.

3.com 261 . 5. 1. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4. 7. DAN SDLB peliharaan. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Aspek Kriteria 1. 2. MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3.

.....20 ......com ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................... MI............ NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... DAN SDLB  diadakan Remedial......... NIP : ......... ........

MI. Kompetensi Dasar 5.com 263 .89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C....86) o Ekosistem sawah (hlm.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran... Standar Kompetensi : 5..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B........ Tekun ( diligence ) . kolam hias.... penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).88) o Ekosistem kebun (hlm.87) o Ekosistem kolam hias (hlm. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. DAN SDLB F. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.1 (hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebun.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2. kolam. sungai laut. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. danau.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. padang pasir. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. ladang. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. kutub ekosistem buatan : Sawah. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o

-

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR

 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Melakukan tugas 5.6 hlm.95

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

266

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

Laporan Uraian Objektif

o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

267

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

268

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

269

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

(50 menit)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

271

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda

-

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain

Uraian Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

273

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 4.. 3. 9.com . 10... 8.. 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 5.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7..... 1. 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Sikap  No 1......aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Aspek Kriteria 1... . 6.......20 .... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... NIP : ... MI..................aguschandra........com 275 .........

.. garam dapur.... o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm.. padat→gas. Kompetensi Dasar 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .. bongkahan F. Standar Kompetensi : 6..aguschandra...2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. rantang... panci besar..... C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .com .. air. cair → gas → cair........  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. MI... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A..113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 277 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB 1. Pekerjaan Rumah – G. MI. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Aspek Kriteria 1. Praktek 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . 4. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 279 .......... NIP : ...aguschandra................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............................. .20 ........ DAN SDLB  diadakan Remedial........ MI................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

. tiang..... korek. sendok logam. air... klip kertas F... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. benang... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra.. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. o Benda di buat dari berbagai bahan E... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. berbagai jenis kertas.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna... Standar Kompetensi : 6. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI.. handuk kecil. lilin. Kompetensi Dasar 6.com .. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik....3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C...

gelas .Payung . 4.Piring .com 281 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan memberikan contohnya : . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.Pakaian . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Handuk .Jas hujan .aguschandra.Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: .Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. DAN SDLB 2. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.

MI.Kayu . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.pemadam kebakaran . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .Penggorengan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Panci .Sepatu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Besi .Baju .Jaket . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Pakaian .Celana . DAN SDLB diharapkan 2. serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.aguschandra.Batu .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .Kompor .Sofa . lembut dan lentur.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.122) G.com . MI.Per pada kasur . o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4.Gelas .Ban motor . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.sepatu olah raga . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. Pekerjaan Rumah o Tugas 6.aguschandra. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. seperti : .rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kaca rumah .1 (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .aguschandra. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 1. MI. 2. Sikap  No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..... NIP : .... CATATAN :   diadakan Remedial.............20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........aguschandra.................. ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .........com 285 .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI....... DAN SDLB 5........

com . MI.aguschandra. DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.. MI........aguschandra.....com 287 .................................. : ... : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ..........

DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.com .

. Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7.. C..berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com 289 . kelerang...begerak makin cepat . Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda. : : : : : : ....aguschandra.. Dan benda bergerak menjadi: .diam ...1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A.. MI.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. D..... berbagai benda yang berak. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B........ dinding sekolah F.... Media Belajar o o E. o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tukang baso mendorong .com Tugas 7.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra. guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.Menarik tali bendera saat upacara . 2. MI.138) (5 menit) Menagih tugas 7. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1 (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.Menutup pintu . (50 menit) . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4.Kuda menarik delman . DAN SDLB gaya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 291 .Diam . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Berubah arahnya . 4. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. bergerak makin cepat dan berubah arah. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : .  memberi kesempatan untuk berpikir.

Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. DAN SDLB o - G. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya didorong dan dilempar. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. gerak di lantai yang datar karena dorongan. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. gerak di lantai yang datar karena dorongan. misalnya didorong dan dilempar. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda.

. NIP : ..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 10.... 6.. ....... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 8. 4........... MI. 9.................20 ....aguschandra.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1... 3.... 7.. 5...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..com 293 ............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............

MI.. berbagai benda yang berak... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C... kelerang...... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 7. Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.....aguschandra.... Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. 2... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. Kompetensi Dasar 7. dinding sekolah F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....com (50 menit) . Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B..

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kaleng di pukul dengan palu .  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. MI. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 295 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.Telur yang diketuk ke tembok . . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

aguschandra.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. 1. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..........com 297 . 5... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... DAN SDLB Pengetahuan 1..... 4.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................20 ......... NIP : .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..aguschandra. MI.. 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial..... 3........ 2..................

Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . B.... MI.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . jam.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C..com .. Tekun ( diligence ) ..... Kompetensi Dasar 8.aguschandra. pengaris mika....Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi. kertas koran.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Standar Kompetensi : 8... mug..Lilin yang menyala menghasilkan panas . karet gelang. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas ....Bunyi pantul . ....Gaung atau Kerdam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E.. handuk... air hangat.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). kantong plastik... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 2. guru:  Memahami istilah sumber energi panas. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.com 299 .  Menyebutkan contoh sumber energi panas . .  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. DAN SDLB F. atau lapangan. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lilin yang menyala menghasilkan panas . menyelesaikan masalah.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.

aguschandra.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Memahami bunyi audiosonik. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.benda gas. Pertemuan ke-2 1.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. amplitodo dan nada. studio.benda cair . guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4. infrasonik dan ultrasonik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . 2. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Tugas .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi.benda padat. DAN SDLB maupun kelompok.com . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.4. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. menganalisis.com 301 .

 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Gaung atau Kerdam .  Memahami pemantulan bunyi . MI.Bunyi pantul . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. atau lapangan. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. diskusi. menganalisis. 2.com 303 .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.4. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.

cair.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan gas. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o - G.aguschandra. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat.com . o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. cair. dan gas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. MI.

.. 5.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 3..... 4.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1....aguschandra....... 7..20 .. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 1. 6.. Praktek 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI.com 305 ... . 2. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....

..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....................aguschandra............ DAN SDLB .. NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... MI..com ........... NIP : .

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A........ Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... C... Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.... o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari....2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya....... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E. Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 8.aguschandra.. MI... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.. B.com 307 .. air.. angin.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. atau lapangan. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. DAN SDLB 2.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan memberikan contoh . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. menyelesaikan masalah.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .Kapal layar .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 309 . air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 2. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. diskusi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. angin.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya mobil bertenaga surya. misalnya mobil bertenaga surya.aguschandra. Pekerjaan Rumah o G. menyelesaikan masalah.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif.

.. 2.20 . DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra..... 1. 9.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...com 311 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 8.... 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3.. CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek 3. MI.... Aspek 1. 10... 4...... 7... 5.. . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...

.... MI..... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. NIP : .............................aguschandra......com ...

Tekun ( diligence ) .3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara... o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.. C..... kesehatan. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Dasar 8....... MI. kertas karton Kertas tulis. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... gunting F.. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. lem. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. B. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. plastisin.com 313 . Standar Kompetensi : 8. pensil. selotip. sebatang sedotan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan... pengaris. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .aguschandra...

diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mencari informasi dari buku. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. menganalisis.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan menjaga kebersihan 4. DAN SDLB memberikan contoh .Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan ke 2 1. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kapal layar . 2. atau lapangan. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.168) 3. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.aguschandra.com 315 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan.com .  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o - G. MI. menyelesaikan masalah.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan menjaga kebersihan 4. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan.aguschandra.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 2. Praktek 3. MI. 6. DAN SDLB sesuai rancangan.aguschandra.com 317 . kesehatan. kesehatan. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. 4. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. 1. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

...com ................ NIP : ............. DAN SDLB diadakan Remedial.......... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. . MI.aguschandra.......................... NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....20 .......

... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E. B. handuk....aguschandra.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.Piano . MI.. air hangat.Biola . seperti : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mug.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..com (5 menit) 319 . Tekun ( diligence ) ..Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).Terompet ... kertas koran... pengaris mika.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... jam. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu....4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... F.Suling .. Kompetensi Dasar 8.Gitar .. karet gelang... kantong plastik.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 8.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. studio.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o yang diharapkan.com . menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. .  Menyebutkan contoh sumber energi panas . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. MI. menyelesaikan masalah.Lilin yang menyala menghasilkan panas . 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o

Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah

(5 menit)

Tugas

(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

321

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o

-

Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o

-

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

324

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik

Tes Lisan

Uraian

o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

325

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

326

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit) 327

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah -

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Skor 4 2 1 4 2 329

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

.com .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 7.aguschandra.... 6. MI.......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1........ DAN SDLB * tidak aktif 3... 5..... 10.. 4.. .... NIP : ... 2........ NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 8..................20 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9............... CATATAN :   diadakan Remedial.....

... Kompetensi Dasar 9. MI.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) ........ C.. Standar Kompetensi : 9. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. E..com 331 .... Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.........2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...aguschandra.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

studio.bulan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.matahari .kenampakan bulan . Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.kenampakan matahari .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . 2.

penampakan bulan dari hari ke hari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. 4.aguschandra. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. 1. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.185) G.1 (hlm. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit.com . Aspek Kriteria 1. penampakan bulan dari hari ke hari. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2. MI.

. 5. DAN SDLB 3....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. MI.... 9...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ 7.. NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ 6......com .. ...... 2............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.20 .aguschandra. 4............. 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : ..... 10.. 8....

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. cahaya matahari. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . dan longsor) 10. banjir.... abrasi. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. o Pengaruh Gelombang E.com 335 ...1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin....... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin. o Pengaruh Matahari. Kompetensi Dasar 10.... Tekun ( diligence ) . gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. hujan. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut . dan gelombang air laut). abrasi.. matahari.. banjir...... hujan. dan longsor) C.. Standar Kompetensi : 10..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi..... Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan.. 10.

336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. atau lapangan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.com . DAN SDLB F. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2.

atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4.aguschandra. MI.com 337 .185) Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mengairi sawah . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .1 (hlm. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

dan tanah longsor 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. menganalisis. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan.com . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. erosi.

atau lapangan.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.aguschandra. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. diskusi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. MI.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. hujan. cahaya matahari dan gelombang laut). o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1.aguschandra. cahaya matahari dan gelombang laut). o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. hujan. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. MI.

6........20 ... 4. 3....... 5.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...com 341 ..aguschandra........ ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ MI......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...................... CATATAN :   diadakan Remedial.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... DAN SDLB 2. NIP : .....

....1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.. hewan dan bahan alam tidak hidup. MI. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup..com . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Kompetensi Dasar 11. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... dan masyarakat B.. Tekun ( diligence ) ..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.....aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 11. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. teknologi...

terigu. kayu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. guling) .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tempe dan oncom) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Peralatan rumah tangga (kusen.Bahan pangan (nasi. jaket. DAN SDLB diharapkan 2. sampo. wol. pensil) . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. tahu.Bahan sandang (kain sutera.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 343 . tas) . sabun.Bahan sandang (pakaian.aguschandra. kasur. diskusi. pintu. susu) . daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . sepatu.Produk kesehatan (susu kuda liar. roti. banta.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. hewan dan bahan alam tidak hidup. meja. studio. genteng. telur. kursi.Bahan pangan (daging.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.Bahan bangunan (batu bata.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . pasir. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lemari. kecap. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. semen.

DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. batu bara).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. baskom. ember. bensin. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. Pekerjaan Rumah o G. 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. gas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. kabel listrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. MI. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2.com . Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

....com 345 ...aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI.... 9..... 7. 5. 2.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 6........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 10... 4....... NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... DAN SDLB * tidak aktif 3.......... 8....20 ......... 3... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial................. .

dan masyarakat B.. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan..Bahan sandang... Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A....... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial o Proses pembuatan benda E...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...Nasi . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.... Kompetensi Dasar 11..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.Kertas .Roti .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. teknologi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Standar Kompetensi : 11..com .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan .aguschandra...

DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 347 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. hewan dan bahan alam tidak hidup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. menganalisis.

Bahan sandang dibuat dari kapas.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . misalnya kertas dari kayu. Praktek 3. wol. DAN SDLB 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. pakaian dari kapas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. misalnya kertas sumber daya alam. Aspek Kriteria 1. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam. pakaian dari kapas. dan sutera 4. dari kayu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . 1.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.......com 349 ... 3.. NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............... DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.............................20 ............ MI. 2....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4....... CATATAN :   diadakan Remedial..... 5...aguschandra... ..

.. Standar Kompetensi : 11...com . teknologi. (hlm... E..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. MI... Kompetensi Dasar 11.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). C. dan masyarakat B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran... 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.. Tekun ( diligence ) ..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.....

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.com 351 . studio. menyelesaikan masalah.aguschandra.

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. 1. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Praktek 3.com . Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. DAN SDLB penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. MI.

..... 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........................ NIP : .....................aguschandra... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.........20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... 2.com 353 .... CATATAN :   diadakan Remedial..................... MI... 4..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..

.....com ............ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ..aguschandra.............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... : ............. : ..... MI..........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com 355 . MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F.. 1.......Alveolus Gelambir .. D.Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E..... Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma .2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah...Labirin Bronkus ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C....aguschandra.Pundi-pundi Pleura .. MI. SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B... Tekun ( diligence ) .... Kompetensi Dasar 1.com .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia.

Plastisin. menyelesaikan masalah.Alveolus . G.com 357 . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga.Bronkus .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Silet. dan bertindak tanpa rasa takut.Tenggorokan  Memahami istilah dari . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan .Paru-paru . diskusi. Tiga balon kecil. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. atau lapangan. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Gunting.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Karet gelang. Sedotan. Lakban. menganalisis.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Hidung . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Gelambir . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Diagfragma .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. atau lapangan.aguschandra. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok. 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. diskusi.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Cacing Amfibi .Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1 Pertemuan ke-3 1.Mamalia Ikan  Memahami istilah dari . Pekerjaan Rumah o tugas 1. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .Stigma .1 (5 menit) 4. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cacing Amfibi .Pundi-pundi .aguschandra.Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Serangga Reptil . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.com 359 .Serangga Reptil .

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.aguschandra. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Influenza . 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.com . Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berolahraga teratur . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Flu burung . DAN SDLB . dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.Influenza . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.Makan makanan bergizi . diskusi.Menjaga kebersihan .  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman .Pnemonia . studio.Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 361 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Menjauhi asap rokok .Flu burung .  memberi kesempatan untuk berpikir.

o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. misalnya menghirup udara tercemar. misalnya menghirup udara tercemar. DAN SDLB H. merokok dan terinfeksi oleh kuman.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. 1. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.com .

.... 4....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5...............20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 3................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 2........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........... MI...... DAN SDLB 3.....com 363 .. 6. ..... CATATAN :   diadakan Remedial......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : .........aguschandra...........

.. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia..Usus halus ...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A.Rongga mulut . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... MI. Standar Kompetensi : 1. kerongkongan.com .aguschandra.Kerongkongan .. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. lambung... lemak... air. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan ..Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. protein. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi. Tekun ( diligence ) ....... mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Usus . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

aguschandra. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB E. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 365 . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.

DAN SDLB Rongga mulut .Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah.com  - . lidah dan air liur. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.aguschandra. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. MI.Usus halus Kerongkongan .Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. menyelesaikan masalah.aguschandra. diskusi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com - (5 menit) 367 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia. dan bertindak tanpa rasa takut. Diare . DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pundi-pundi .Stigma .Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Diare .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. seperti.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.Radang usus halus Mag . atau lapangan. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.Radang usus halus Mag .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.com .  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan . guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. seperti diare. (5 menit) radang usus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mag. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan. dan tifus 4. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1.com 369 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. MI.

Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. protein sebagi pembangun tubuh.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. MI. lemak sebagai cadangan makanan. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. air untuk melarutkan makanan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1.

seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya. dan bertindak tanpa rasa takut. lemak. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat. MI. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. protein.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. mineral. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 371 .  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. diskusi.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. Tugas 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.com Skor 4 3 2 1 . Aspek Kriteria 1.aguschandra. Pekerjaan Rumah o G. DAN SDLB dan vitamin 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia.2 (hlm. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3.. MI... 8..............20 .......com 373 ..... 10............ 4.. 7...... DAN SDLB No.. NIP : ... Praktek 3... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 2...... .....aguschandra......... 5....... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 1...... CATATAN :   diadakan Remedial.... 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......

Serambi .Vena .Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah ... MI...Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang ....com . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Standar Kompetensi : 1. Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia..Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah .... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) ..Pembuluh Nadi (Arteri) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.Bilik kiri .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah..aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.Arteri .Aorta ... Kompetensi Dasar 1...Pembuluh Nadi (Arteri) .. C..Serambi kiri . 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....

Aorta .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Serambi kanan .Vena . studio.com 375 .Bilik kiri . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Arteri . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E.aguschandra.Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah .Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Serambi kiri . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.

com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.Pembuluh Nadi (Arteri) .  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB diskusi. secara individual maupun kelompok.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. menyelesaikan masalah.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Mengulang fungsi dari g. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. pembuluh darah (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. MI. menganalisis. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulang 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.

. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5.. 4.aguschandra.. . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2... MI.com .... Aspek Kriteria 1.20 ...... 2.. DAN SDLB gambar. 10.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... 7.. 9.. 6.... 8. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3. Aspek Kriteria 1. CATATAN :   diadakan Remedial...

.... NIP : . DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......com 379 ............aguschandra................... MI.

... Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E..Hipertensi . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...membiasakan pola makan yang sehat . Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia..... Standar Kompetensi : 1.....Leukimia . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.kegiatan fisik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Tekun ( diligence ) .Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah ...menghindari makanan berlemak tinggi .com . Kompetensi Dasar 1....Anemia .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .Penyakit g bawaan .

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.Pembuluh nadi mengeras .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI.com 381 .Penyakit g bawaan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.menghindari makanan berlemak tinggi .membiasakan pola makan yang sehat . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah . diskusi.  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Leukimia . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.kegiatan fisik. istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Anemia .Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.membiasakan pola makan yang sehat . o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.menghindari makanan berlemak tinggi . Pekerjaan Rumah – G.aguschandra.kegiatan fisik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.com . DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. istirahat dan olah raga yang teratur 4. Aspek Kriteria 1.

...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 10... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4...........aguschandra....com 383 .. 8. DAN SDLB 2....... 7...... CATATAN :   diadakan Remedial........ .... 2.. Praktek 3.. Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. NIP : ................ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ 6. MI........... 3.. 9.........20 . 5...

... di dalam buah c..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. di dalam umbi b.com . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra. Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Standar Kompetensi : 2.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Kompetensi Dasar 2. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. di dalam batang.3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a... dalam biji d.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Karbohidrat . studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.air → diperoleh melalui akar .oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 385 . atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa . diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel . MI.

DAN SDLB menyelesaikan masalah.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.

Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. biji dan batang 4. buah. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. menganalisis. menyelesaikan masalah.com 387 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

aguschandra. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Aspek Kriteria 1. Praktek 3. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain.com . #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. 388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o G. Sikap  No 1.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... CATATAN :   diadakan Remedial....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI..com 389 .. 5. 3............... DAN SDLB 2..20 ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............. 6.......... 9......... 4........... .. NIP : ...aguschandra. 7..... 8.. 10....................

... Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 2.aguschandra.. E. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... C... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A..com .. Standar Kompetensi : 2..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. MI. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau..2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

menganalisis.Selada .Jeruk . MI. secara individual maupun kelompok.Pepaya d.Sawi b.Taoge .Daun singkong .Lobak .Bunga pisang .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tomat . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Bunga-bungaan .Bunga pepaya c. dan bertindak tanpa rasa takut.com 391 . Tunas .Rebung f.Apel .Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Gandum . menyelesaikan masalah.Avokad . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Umbi-umbian . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bunga kol .Jagung .Bunga turi .Bayam .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB 2.Wortel .Kentang e. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. Buah-buahan .Beras .Kangkung .Jeruk . atau lapangan. Biji .Katuk .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. Daun-daunan .

com . Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Bahan sandang . umbi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bawang merah) b. tunas dan bij.Kain katun → serat kapas d. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.aguschandra. Obat-obatan . pala. kunyit. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.bumbu masakan (merica.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. buah. cengkeh. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. jahe.gula pasir → tebu . Penyedap rasa . 4. (5 menit) bunga. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun. MI.

meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .aguschandra. Pekerjaan Rumah o - G.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. peralatan rumah tangga 4.Kursi. MI.com 393 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. obat-obatan. secara individual maupun kelompok. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. DAN SDLB . bahan penyedap rasa. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. bahan sandang.

... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... 5.. 9. 4.... 7.20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 10.. 1. Aspek 1.. Praktek 3... 8.. 2. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....aguschandra.... .. MI. 3..com .... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.......

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................... MI.. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. NIP : ...com 395 .aguschandra.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C... Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E. Standar Kompetensi : 3...... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .com (5 menit) Pencapaian ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI. Kompetensi Dasar 3... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..aguschandra..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. DAN SDLB 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 397 .Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam .Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) . MI.Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan .

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput .Sapi.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta .aguschandra.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) . kelabang. MI.Harimau.com . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya .Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh .Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun . dan lebah → mempunyai sengat .Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat . studio. 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing . atau lapangan. anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kala jengking.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya . kambing.Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o - G. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4.aguschandra. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..... 2.... 9.. 8.. 4... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : . Sikap  No 1. NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 6. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3. 3.....................com ......... MI...... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2............ 10....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial. 5.......aguschandra......... 7. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........20 ........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...

... Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Standar Kompetensi : 3. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 3. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )......com 401 . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. MI....... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. gurun yuang kering dan panas dan di air..

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com .Pohon jati .  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. secara individual maupun kelompok. → Daun berbentuk lebar dan tipis.Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri . batangnya . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.Pohon mangga. → Mengeluarkan getah kamboja. DAN SDLB 2.Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang .Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. batang kaktus menyimpan air. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bunga mawar kecil . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. MI.aguschandra.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong . alamanda → Memiliki kulit berduri .Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. gurun yuang kering dan panas dan di air.

duri. 1. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. misalnya memiliki racun. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4.aguschandra. MI. atau daun yang tajam. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. duri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.com 403 . DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. atau daun yang tajam. Pekerjaan Rumah o - G. misalnya memiliki racun. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1............... 4.. 3..... 8..... NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............... MI...... 10......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... 2. 9..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 ............. 6...... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... DAN SDLB 3..... 5.. NIP : ... 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......com ...aguschandra.....

Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali..com 405 ... benang jahit. senar... Materi Essensial o o o E.. Tekun ( diligence ) ...aguschandra.. dan kertas C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 4... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. ijuk..... kain.. misalnya benang. benang kasur... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik.. MI. o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.. Standar Kompetensi : 4.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali..1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya.

Serat : Senar. ijuk.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tambang atau : Tambang plastik. nilon. untaian kabel kecil pada kabel listrik . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lentur . benang kasur. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. benang nilon . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . DAN SDLB F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . tambang kawat.Benang : Benang jahit. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

atau lapangan. studio.Struktur pilinan . benang. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya .  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. tali-temali dikelompokkan menjadi serat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.com 407 . secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.Struktur kepang atau anyaman .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan tambang 4. MI.Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya.com . o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. misalnya: bahan talitemali. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. misalnya: bahan tali-temali.aguschandra. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya berbagai jenis benang/kertas. misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. Pekerjaan Rumah o - G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.

...... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :   diadakan Remedial.20 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com 409 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek Kriteria 1.. ... Praktek 3...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 4.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 5. 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......aguschandra. 6... MI. 1.

..... NIP : .aguschandra....com ... MI. NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... DAN SDLB .......................

Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... Standar Kompetensi : 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Penyubliman ...2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda.. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) ..Pembakaran .. o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.Pembusukan .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. baik sementara maupun tetap C.com 411 .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar o Perubahan Sifat benda... Materi Essensial o o E..Pencampura n dengan air .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda .aguschandra... Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.Pendinginan .Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. Kompetensi Dasar 4. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .....Pemanasan ..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Penyubliman .aguschandra. studio. F.Pencampuran dengan air .Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pendinginan . sekantung semen putih. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda . seember air.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Perkaratan . secara individual maupun kelompok.Pemanasan .Pembusukan . DAN SDLB o Sebatang lilin.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. sehelai kertas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

com 413 . DAN SDLB 4. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

pembusukan dan perkaratan. pembakaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. pencampuran dengan air.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. pendinginan.com . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. DAN SDLB diskusi. menyelesaikan masalah. 4.aguschandra. penyubliman. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

seperti bentuk. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. warna. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pembuatan bubur . Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. kelenturan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com . warna. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.Pemasakan nasi .Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti bentuk. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. menganalisis. kekerasan. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o G.Pembusukan pada sayuran dan buah .  memberi kesempatan untuk berpikir.

MI.com 4 2 1 4 2 1 3. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. pada benda. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. DAN SDLB kelenturan. Aspek Kriteria Skor 1. Aspek Kriteria Skor 1. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. kekerasan. Sikap 416 . Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. mengalami suatu proses. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses.

com 417 ......aguschandra.. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......................... NIP : .............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2..... 3...... MI. CATATAN :   diadakan Remedial..20 ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4..... 7................. DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............. 5... 6....

.com . : .......................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... MI... : .............................aguschandra.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 419 .aguschandra.

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). serta fungsinya A. o Siswa dapat Membuat magnet. Memahami hubungan antara gaya.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . gaya magnet) B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.. MI. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan.. gerak.... gaya gesek. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C.com . o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya.... Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D.. SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5.aguschandra. Kompetensi Dasar 5. dan energi..

benang tipis. atau lapangan.com 421 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. klip kertas dari besi. pensil. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. selembar karton. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. penggaris E. kardus.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. pensil. secara individual maupun kelompok. MI. uang logam. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. batu kerikil. menganalisis. studio. selembar mika. kertas. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. karet penghapus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. peniti.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. paku payung. DAN SDLB o Sebuah magnet. saputangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. diskusi. menganalisis. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

Dinamo d. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 423 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) .Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Alarm pengaman e.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. MI. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kompas c. Pengunci kotak pensil b. guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com . menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : . diskusi.aguschandra.

3 (hlm. menyelesaikan masalah.com 425 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gosokan .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. atau lapangan. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi.114) Pertemuan ke-5 1. gosokan dan aliran listrik 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. studio. menganalisis.Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

com . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Setiap benda tidak lagi memiliki berat . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. MI. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi . atau lapangan. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Segala benda di Bumi menjadi kacau . menyelesaikan masalah.

dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.Menahan benda-benda agar tidak bergeser.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan. DAN SDLB 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak . diskusi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 427 .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1.Menghaluskan .Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Memasang bantalan . atau lapangan. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir.Memasang roda . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra.Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan .Menghambat gerakan . menahan bneda agar tidak bergeser” 4.Mengikis permukaan yang peluru bergesekan . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.com . menghentikan benda yang sedang bergerak. guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

aguschandra.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Gaya gesekan menghambat gerakan. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – F. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pelumas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan pemborosan energi .Mengikis permukaan yang bergesekan . bantalan peluru. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. mengikis permukaan. 4.Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB . secara individual maupun kelompok.Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menghambat gesekan .

Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. halus). Aspek Kriteria 1. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.com . DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis. MI. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. 1. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.aguschandra. Membuat magnet. Buatkanlah magnet. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. halus). Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra........ Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ DAN SDLB 2........20 .com 431 . 4............... Praktek 3..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... CATATAN :   diadakan Remedial..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. NIP : ............. MI... 5.......... 3........ 2.......... .......

Kompetensi Dasar 5... O k beng b.. kedua. gerak.. Pisau e.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... serta fungsinya B. (pengukit) Katrol b.. MI. Pa ku ulir c... ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a.aguschandra.... Kapa d. Bidan d. Tuas c. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Tuas c.. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C... Lingg is f. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a. Standar Kompetensi : 5....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Bidan d.com .... Memahami hubungan antara gaya. (pengukit) Katrol b. dan energi..

Rasa hormat dan perhatian ( respect ). obeng pipih atau sendok F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.mengubah arah gaya yang kita lakukan . DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. MI.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D.melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . Tekun ( diligence ) .menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup.com 433 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

secara individual maupun kelompok. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana .aguschandra.Katrol . dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.Bidang miring . studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Tuas (pengukit) . atau lapangan.

DAN SDLB 2. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. beban dan titik tumpu. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bagian-bagian tuas adalah beban. kuasa. dan titik tumpu . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 435 . atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tuas adalah pesawat sederhana . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. studio.

studio. Pa isau ku ulir c. diskusi. Ob apak eng b. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. P e. K d. secara individual maupun kelompok. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.4 (hlm. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. L f. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.124) Pertemuan ke-3 1. MI. DAN SDLB 4.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Bidang miring adalah pesawat sederhana . Katrol bebas c. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Katrol tetap b. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . studio. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.com 437 . guru:  Menyebutkan jenis katrol a.aguschandra. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. katrol. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. katrol bebas dan katrol majemuk . MI. bidang miring.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap. bidang miring. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. bidang miring.Roda memudahkan pemindahan benda . o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. bidang miring. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. katrol dan roda. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. katrol dan roda. katrol.  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah Tugas G.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Roda termasuk katrol tetap 4. o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit. dan roda.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit. dan roda.

MI. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 10.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1. 3. 4. Aspek Kriteria 1. 8. 2. Praktek 3. 9. 7.com 439 . o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .aguschandra................. .............20 . DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................ MI..com ................ NIP : ................ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar. bayangan semu. pembiasan. o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Standar Kompetensi : 6. Tekun ( diligence ) ...... cermin cekung. cermin cembung. cermin cekung dan cermin cembung... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar. medium. Kompetensi Dasar 6.. Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. spektrum. MI...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.com 441 . garis normal.. bayangan nyata.. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C.aguschandra...

gelas berwarna. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. menganalisis. potongan triplek. lampu senter. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.com . MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. gunting. tiga potong kayu penjepit yang seragam. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dua botol bening. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. air berlumpur/keruh. plastik bening.aguschandra. air jernih. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. gelas bening. kaleng. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. karton. pelubang. batu. secara individual maupun kelompok.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. cermin cekung dan cermin cembung. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .com 443 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4.Berkas cahaya merambat lurus .

Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . menganalisis. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bayangan yang dibentuk semu. lebih kecil. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan tegak seperti bendanya 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu.Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. tegak dan sama dengan bendanya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Jika benda dekat cermin . DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com (50 menit) . lebih besar dan tegak. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.. .  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. medium. spektrum. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.com 445 . 4. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. garis normal.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. MI. menyelesaikan masalah.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.  Mengetahui cacat mata .Rabun jauh .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 1.com .Mikroskop . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Teropong . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.Cacat mata tua .Membaca di tempat terang . atau lapangan. guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .Periskop . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Kaca pembesar .  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.Kamera .  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

com 447 . warna. berbagai warna. dan gelap). o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. gelap). dan benda (bening.Ada beberapa macam cacat mata.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. berwarna. dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). MI. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. berwarna. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. rabundekat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. yaitu rabun jauh. cacat mata tua .

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. Aspek Kriteria 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 6. 3. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  No 1. 4. Aspek Kriteria 1. 5. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. MI. 2. 9. 10.aguschandra. 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

...................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. NIP : ........... ............................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... DAN SDLB .... MI......com 449 ....20 ...........aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

MI. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E.. kertas koran. o Bohlam bekas. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . olastik. sendok ekcil. obeng. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B... kotak kecil...2 Membuat suatu karya/model.. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A.com . Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). air jernih.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton...aguschandra... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Kompetensi Dasar 6....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... pelubang kertas. Standar Kompetensi : 6... segelas air putih. C.. karet gelang. kertas koran F.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. diskusi. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. 4. MI. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 451 . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.aguschandra. atau lapangan.

atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. secara individual maupun kelompok.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. menganalisis. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. diskusi. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

 memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. 4. atau lapangan.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.com 453 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut.159) Pertemuan ke-4 1. secara individual maupun kelompok. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.aguschandra. 4. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 455 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. misal Objektif periskop. atau lensa sederhana. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya. Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.

... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....20 .. MI.. 10....... Sikap  No 1. Aspek 1. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6... Praktek 3.com . 8.... 3.... 2. 7. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 5...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No....aguschandra.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... . 1.. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

..com 457 .............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI........ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...................aguschandra.. NIP : ......

Kompetensi Dasar 7..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D........... Materi Essensial Proses pembentukan tanah. Tekun ( diligence ) .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com . MI.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Berdasarkan komposisi penyusunnya. atau lapangan.Pelapukan kimia .Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tanah berpasir .Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 459 . jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. studio.Tanah berhumus .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.aguschandra. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .Pelapukan fisika . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB 2.Tanah liat .

5. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. MI. 4. 2. Aspek Kriteria 1. Praktek 3. tanah berhumus dan tanah berkapur 4.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. DAN SDLB memjadi tanah berpasir. 1.com . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Sikap  No 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Pekerjaan Rumah G. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.......... ............ CATATAN :   diadakan Remedial... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 7.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... MI..aguschandra.......... 8.............com 461 ................ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ...... 9.. DAN SDLB 6... NIP : .........

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B....com .. Tekun ( diligence ) ..... Kompetensi Dasar 7.. o Batuan E....... Materi Essensial Proses pembentukan tanah. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Standar Kompetensi : 7...

diskusi.aguschandra. studio. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tanah berpasir .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 463 . guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 2.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tanah liat .Tanah berhumus . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . tanah liat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o G. secara individual maupun kelompok. humus. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah. Aspek Kriteria 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com Skor 4 . humus.aguschandra.Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4. Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. tanah liat.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misalnya : berpasir. menyelesaikan masalah. menganalisis. misalnya : berpasir.

Sikap  No 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 10..... 9. MI. 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 6... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5... 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 4... 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 7......20 .aguschandra. 1...com 465 ..... Praktek 3..

....aguschandra.......... DAN SDLB .... NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com ........................ NIP : ........... MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...............

.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 7....com 467 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. MI... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Tekun ( diligence ) .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2.....3 Mendeskripsikan struktur bumi C.. Kompetensi Dasar 7.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra.....

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. nikel dan zat lain.Lapisan Inti Bumi Luar . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Lapisan Stratosfer .com .Lapisan Mantel Bumi . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Lapisan Mesosfer . diskusi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.Lapisan Troposfer .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi . menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lapisan Kerak Bumi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.aguschandra.Lapisan Atmosfer .Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : .

inti bumi luar. Sikap  No 1. MI. ? inti. kerak bumi dan atmosfer. Pekerjaan Rumah – G. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. 2. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti.com 469 . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. lapisan luar dan kerak). *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. mantel bumi. lapisan luar dan kerak). 4.

.. 5.............. MI... NIP : ......20 ....aguschandra.. 6........ 4............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...com .. 7.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... DAN SDLB 3............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... CATATAN :   diadakan Remedial...............

. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C.....178) o Daur Air (hlm..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 7.179) E.178) o Kegunaan Air (hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.......com 471 . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.aguschandra. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7.... Materi Essensial Daur Air (Hlm... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pembersih . studio. menyelesaikan masalah.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) . DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menyebutkan kegunaan air .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Minuman .Air dibutuhkan manusia untuk minuman. diskusi. menganalisis. 4. dan bertindak tanpa rasa takut. pembersih dan sarana olahraga . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.com .  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Aspek Kriteria 1.com 473 . Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. MI.aguschandra. Sikap  No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3. DAN SDLB o Menggambar skema daru air G. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. 1.

.................. NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ DAN SDLB 3..20 ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... .......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI...... 4.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................ CATATAN :   diadakan Remedial..........aguschandra.... 5... 6....com . NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 7....

o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.. Standar Kompetensi : 7.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.....aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm..180) o Menghemat air (Hlm.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Tekun ( diligence ) . MI... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Kompetensi Dasar 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...181) E..com 475 .

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. menyelesaikan masalah.hujan asam . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia .Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. atau lapangan. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .

1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. Praktek 3.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.com 477 . o Bagaimana cara menghemat air. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. MI. Pekerjaan Rumah G. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4.

.. 6...... 3............... CATATAN :   diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... MI...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . .......... DAN SDLB 2........aguschandra... 4.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7... 5............. NIP : ...............20 ..........

. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... Tekun ( diligence ) .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. MI... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Kompetensi Dasar 7.aguschandra. Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E.. Standar Kompetensi : 7...com ...

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tsunami . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gempa bumi . guru:  Menyebutkan aktivitas alam . Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Gunung meletus .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tanah longsor .aguschandra. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2. diskusi.com .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.Banjir . studio. menganalisis. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah.Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui.Minyak bumi .Udara .Batu bara . MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .Berbagai jenis logam .com 481 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Tumbuhan air . . misalnya banjir dan tanh longsor 4.Hewan . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.aguschandra.

o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. udara. minyak bumi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan sinar matahari 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . tumbuhan air. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gunung meletus. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. gempa bumi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. gunung meletus. MI. gempa bumi. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. DAN SDLB menyelesaikan masalah.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. hewan dan lingkungan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. .Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . hewan dan lingkungan. Pekerjaan Rumah G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berbagai jenis logam.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

aguschandra. MI.com 483 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB No. 1.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 10.......... Praktek 3............ .. 1. 2. DAN SDLB  PERFORMANSI No..20 ....... 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 3..... 9..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 6...com . Sikap  No 1...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 5.....aguschandra. MI. 8........ NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 4..................... NIP : ......

aguschandra.. Kompetensi Dasar 7............. Standar Kompetensi : 7. perkotaan. Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam.. E..com 485 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dsb) C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kita harus menghemat 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Menghemat penggunaan air dan listrik . MI.Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. diskusi.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui.Membuang sampah pada tempat sampah .Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan . dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. .Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. secara individual maupun kelompok.

1.aguschandra. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB o Latihan ulangan G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Aspek Kriteria 1.com 487 . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. 3. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

....... 8.... 7........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. 5.. MI... NIP : ........................ 6......com .. DAN SDLB 4. ......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....aguschandra..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... CATATAN :   diadakan Remedial..20 .....

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 489 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI.

...com ....... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : ............ : .. MI.................. : ...................aguschandra.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

com 491 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.

Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. cicak.Semburan air ikan pemanah. E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Kaki lengket pada cecak dan tokek...Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) ...aguschandra. Tekun ( diligence ) ... . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.com (5 menit) ... Standar Kompetensi : 1.. MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut ..1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.Punuk pada unta.. . Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F.... bebek) dan lingkungan hidupnya C... Kompetensi Dasar 1.

atau lapangan.Memancarkan bunyi dari mulutnya. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. . secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya. menganalisis. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. . memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 493 .Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 Mempelajari Semburan air ikan pemanah.Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi . . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memiliki leher yang lentur .Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk .Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya. atau lapangan.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan . dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.aguschandra. . . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. MI. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan . .Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).Unta tidak berkeringat. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.com . 494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat .

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) .com 495 .Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Tugas G.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . DAN SDLB diskusi.aguschandra.

9.. ........ Sikap  No 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. MI..aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 6..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 8..20 .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . 5.. 3... 7. 4.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Aspek Kriteria 1. Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Aspek Kriteria 1.

.............aguschandra............... MI..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........com 497 ............ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....

.. Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. E... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.aguschandra.com ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus. o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus..... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 1..... Standar Kompetensi : 1....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F...

MI.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 2. atau lapangan.Tumbuh dirawa .Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Cairan tersebut memikat serangga. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.uarkan cairan . helai daun terlihat mengapung . menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai .Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.Hidup di air . diskusi. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 499 . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com .Batangnya terdiri dari benang halus . studio.Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam . DAN SDLB kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. .Bunga terbesar .Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga . .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.aguschandra. Akar dan batang memiliki rongga. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. atau lapangan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tidak memiliki klorofil. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . dan melakukan fotosintesis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .Kantung semar pemakan serangga 4.Daun kaktus sebenarnya duri.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tumbuh di daerah padang pasir dan panas . . guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.Air disimpan dibatangnya yang gemuk .

Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.com 501 . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. misalnya teratai. Pekerjaan Rumah o G. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.aguschandra. misalnya teratai. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit .  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Aspek Kriteria 1.... 9.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.........com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :   diadakan Remedial. 6. 7... 2.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....aguschandra. MI....... 502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 . Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Aspek Kriteria 1. 5. . 4.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3..

........ MI.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com 503 ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........aguschandra.................... NIP : . DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........

..aguschandra....com . Tekun ( diligence ) .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.19) E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Kompetensi Dasar 2.. MI.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C........ Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Standar Kompetensi : 2.

dan bertindak tanpa rasa takut.Delapan bulan : besar dan lincah . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Usia dewasa : puncak perkembangan . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Belasan tahun : masa pubertas . Pekerjaan Rumah G.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Satu bulan : mungil dan lemah . menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan menggerakkan tangan dengan baik .Lima tahun : berjalan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. berlari. atau lapangan.

....20 ...aguschandra.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... CATATAN :   diadakan Remedial. 4.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Praktek 3... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.. Aspek Kriteria Skor 1. 2.. 1. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 3.. Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. .........

. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 507 .....................aguschandra.... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................... MI................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... NIP : .....

. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C.aguschandra..... Tekun ( diligence ) .... Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..com (5 menit) dan (50 menit) .. guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... E..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI..

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. rambut halus di sekitar alat kelamin. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. tumbuh kumis. menganalisis. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan rambut halus di sekitar alat kelamin.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. janggut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.com 509 .

o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o Tugas G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4. MI. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.aguschandra. Sikap  No 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com . Praktek 3. 1.

...... ....... DAN SDLB 2.... 5......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 6...20 .........com 511 ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 3..............aguschandra........ MI....... CATATAN :   diadakan Remedial..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP : .. 4..............

.3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C....aguschandra.com . Standar Kompetensi : 2..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) ...... Kompetensi Dasar 2.. o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan... MI.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Bertelur . .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. elang. MI. atau lapangan. DAN SDLB E.Ikan.com 513 . dan bertindak tanpa rasa takut. ayam.Membelah diri dan bertunas . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Membelah diri : protozoa (amoeba.Melahirkan . bebek. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Merpati. paramaecium) . studio. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.Bertunas : anemon laut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) . guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) .Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Kucing. Anjing.Pesut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. lumba-lumba. sapi. MI. kijang dan harimau . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4.Mengalami masa mengandung .Tidak mengalami masa mengandung . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Memiliki kelenjar susu .Beberapa jenis ular .Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur .Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. melahirkan (vivipar). dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 515 .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. DAN SDLB laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bertelur (ovipar).  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.

tunas 4. Penutup Memberikan kesimpulan.Umbi lapis . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. menyelesaikan masalah.aguschandra. umbi akar. umbi batang. diskusi. menganalisis. DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif . MI.Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. akar tinggal.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Umbi batang . spora.Geragih . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Umbi akar .Spora . umbi lapis . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1. secara individual maupun kelompok.Akar tinggal . geragih.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Mermbelah diri .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Stek . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup  Memberikan kesimpulan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.Cangkok . setek dan runduk 4. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.com 517 . menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1.aguschandra.

dan penyerbukan bastar 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. yaitu penyerbukan sendiri.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. penyerbukan tetangga. studio.com . Penutup o Memberikan kesimpulan. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. diskusi. MI. Pekerjaan Rumah o Tugas. penyerbukan silang.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. G.

DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. misalnya stek dan cangkok. 1.com . MI. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. Aspek Kriteria 1.aguschandra. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak. misalnya stek dan cangkok. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

NIP : ........ 4... 5.....20 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 8............... 2.. ......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......com ........aguschandra.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 6............. Sikap  No 1. 7..... NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 3.. DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3. MI....

4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C.. MI. Standar Kompetensi : 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2...... Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com (5 menit) dan (50 menit) 521 ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). E... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Perkembangbiakan manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra. Kompetensi Dasar 2.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tekun ( diligence ) .. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1....

guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. diskusi. studio. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G. Penutup o Memberikan kesimpulan.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.

.. MI. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 5. Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak.. 1.... 3...20 . Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... CATATAN :   diadakan Remedial... Aspek Kriteria 1.. 2.. DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... . 4.... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com 523 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

........ MI. NIP : ....aguschandra.......... NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................com ............ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........

E......com (100 menit) 525 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C. Tekun ( diligence ) ... o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem....... Rasa hormat dan perhatian ( respect )...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. MI. Kompetensi Dasar 3... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Standar Kompetensi : 3... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..aguschandra...

secara individual maupun kelompok.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan . guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. atau lapangan. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Penebangan dan pembakaran hutan . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Perusakan terumbu karang . diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Perburuan liar . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.com .

MI. 1. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. pembangunan industri (pabrik) 4. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. perusakan terumbu karang. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.aguschandra. Aspek Kriteria 1. perburuan liar.com .

.............. 10........com .. NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. 8.. MI.. 6........ DAN SDLB * tidak aktif 3.... 7............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ NIP : . 3... 9........... 2.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....aguschandra. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1.. 5.......20 .

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). pintu..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . E. Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan..com 529 .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2....kayu jati (mebel.... guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Standar Kompetensi : 3.aguschandra. Tekun ( diligence ) .2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 3........ o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.. MI.. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

yaitu kayu jati (mebel. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kosmetik. kayu cendana (bahan keranjinan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o G. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan jendela). menyelesaikan masalah.batang gaharu (minyak astiri) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. minyak cendana). studio. secara individual maupun kelompok.com . batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.kayu cendana (bahan keranjinan.aguschandra. batang gaharu (minyak astiri). kosmetik. pintu. minyak cendana) . MI. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 531 . 2. Praktek 3. dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. Sikap  No 1. misalnya kayu jati dan kayu cendana*). 4. 1. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.aguschandra.

............aguschandra......20 ... MI..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. CATATAN :   diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ DAN SDLB 5.. NIP : .... ..............com . 7.................... 8........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..

aguschandra.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C..... MI. o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E. hewan ternak atau sintesis.. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Standar Kompetensi : 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 3..com (5 menit) dan 533 .. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....... Tekun ( diligence ) ... Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan...

Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Melindungi hewan dan tumbuhan langkah . diskusi. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .com .Cenderawasih (topi) .Badak (cula) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 2.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

com 535 . diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. menganalisis. hewan ternak atau sintesis 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. secara individual maupun kelompok.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4. DAN SDLB 3.com .  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. diskusi. Pertemuan ke-3 1. Pekerjaan Rumah Latihan soal.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2. melarang perburuan hewan langka. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. membudidayakan hewan langka *). membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti gading gajah dan kulit ular *). Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. Praktek 3.com . melarang perburuan hewan langka. MI. DAN SDLB G. Aspek Kriteria 1. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut.aguschandra. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.

................ MI.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 3. 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................. NIP : ... 5... 2.20 ..... .......com ........... CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial.................. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......aguschandra. DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1..

com (5 menit) dan (50 menit) 539 .. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. MI.... Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.......... Standar Kompetensi : 4. Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 4.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

MI.Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Panda gorila .aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.Badak bercula satu . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. menganalisis.Harimau sumatera .Burung jalak . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Burung cendrawasih . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Komodo .

aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1.com 541 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Pekerjaan Rumah o – G. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. 1. 542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Aspek Kriteria 1. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . Sikap  No 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB 3.aguschandra.

.... 5. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ CATATAN :   diadakan Remedial..... 6.... MI............................. .20 ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 4............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : ... 8.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..aguschandra.........com 543 ..... DAN SDLB 3......

seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... MI. o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E... Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C.aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Kompetensi Dasar 4. Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup.....com (5 menit) dan ... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran... Standar Kompetensi : 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB 2.Suaka margasatwa .com 545 .Melindungi tempat hidupnya .Taman nasional . guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .Mengembangbiakkan . menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. diskusi.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.Cagar alam .Taman hutan raya .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

com .  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya. diskusi.aguschandra. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. mengembangbiakkan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

com 547 . MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2. studio. DAN SDLB penyimpulan 3. menganalisis. menyelesaikan masalah. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. melarang perburuan hewan langka.aguschandra.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka *). membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. melarang perburuan hewan langka. Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.

.. 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....................20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial................... 7....... 10..... NIP : .... 5. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 6. MI........com 549 ......aguschandra...... 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 9. DAN SDLB 2.... .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 8. Sikap  No 1..... 3... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3.............

. korek api...... MI.. lidi. E..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. kawat...com (5 menit) . sendok logam. pensil.aguschandra.. Kompetensi Dasar 5. sendok plastik... Tekun ( diligence ) . ranting kayu. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. sifat hantaran dan kegunaan benda B.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 5. F. Memahami saling hubungan antara suhu.... Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. benda-benda lain..

com 551 . studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.aguschandra. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut.

Plastik .Kertas . o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator. Pekerjaan Rumah o – G.com . Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor . Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.tembok 3.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator.Sendok .Kayu .Paku. DAN SDLB 1. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator . Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... 8... 5.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....20 . Praktek 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... MI... 2... CATATAN :   diadakan Remedial. 1.. 4.... 9....aguschandra..com 553 ..... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 7. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. DAN SDLB 1. 10.. .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........aguschandra........... NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........com .................. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. NIP : ..... MI..

... Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas........aguschandra... Memahami saling hubungan antara suhu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. sifat hantaran dan kegunaan benda B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 5..... Tekun ( diligence ) . E...2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C..com 555 . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 5...

DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.Sendok .  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Panci . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Paku . menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Penggorengan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. tutup oven. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Peralatan masak (tutup panci. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari .Gelas .com .Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.

logam tidak tembus pandang tapi keras 4.ifat kaca tembus pandang dan keras . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gagagang wajan .Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 557 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. atau lapangan. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Gagang payung . guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.com . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. MI. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. DAN SDLB .Alat masak . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.com 559 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Setrika .Alat patri .aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. atau lapangan.aguschandra. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.com 561 . menganalisis.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.

.aguschandra. Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 1.... 8. 10... 4...... Aspek Pengetahuan 2. 9. 3. 6.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No...... Sikap  No 1. 7.....com . 5.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 .... DAN SDLB No. Praktek 3. 2.. 1.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI.

..aguschandra..................... MI................. DAN SDLB ....... NIP : .......com 563 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan. pembusukan) melalui pengamatan C.. Kompetensi Dasar 6. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) ...com (5 menit) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...1 dan 6..... Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda. perkaratan.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI....... Memahami faktor penyebab perubahan benda B...... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. E.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Standar Kompetensi : 6..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.

menganalisis. guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. lumut dan rayap .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Perkaratan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . diskusi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon.Pelapukan . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. menyelesaikan masalah.com 565 .  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pembusukan  Memahami proses pelapukan .Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah Tugas 6.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. lumut dan rayap .com . menyelesaikan masalah.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. studio. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2. menganalisis. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1.

Mengasapkan makanan .Mengasinkan makanan . MI. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com 567 .Memanaskan makanan . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan .aguschandra. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Memberi bahan pengawet .

misalnya: suhu. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. pelapukan kayu. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. dan waktu. perkaratan Tugas Uraian logam. pembusukan akibat proses penguraian. dan waktu. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. perkaratan akibat kelembaban. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya: suhu. MI. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan.com . pembusukan akibat proses penguraian. pelapukan kayu.aguschandra. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. perkaratan akibat kelembaban. ada tidaknya kuman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. perkaratan logam. G. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. kelembaban. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. ada tidaknya kuman. kelembaban. Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya.

6.... Aspek 1.... 10. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 1. 3. .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...... Sikap  No 1.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 . 2....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 5... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. Praktek 3.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. MI.. 7..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. 9.aguschandra.com 569 .

.. NIP : ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......... MI..................... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........aguschandra.......com ....... NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....

.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester... Standar Kompetensi : 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kayu. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... MI.. Tekun ( diligence ) ...com (5 menit) 571 . Memahami faktor penyebab perubahan benda B...aguschandra. cangkul.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. pintu rumah F.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember........2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet. logam... Kompetensi Dasar 6.. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. menganalisis.com .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. studio.com Latihan soal (5 menit) 573 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.

menyelesaikan masalah.aguschandra. secara individual maupun kelompok. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) . atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.aguschandra. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.

Aspek Kriteria Skor 1. 1. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air.aguschandra.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 4. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu. CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. air. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menghantar panas. 2. misalnya: tertentu. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. MI. panas. logam bersifat lentur. Aspek Pengetahuan 2. kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas. kehidupan sehari-hari. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya: karet karet bersifat lentur. 5.

.. MI............com 577 ...aguschandra............................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. .......................20 .. DAN SDLB  diadakan Remedial............... NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

578

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

579

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(5 menit) dan

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

581

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

583

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

Skor 4 3 2 1

Aspek

Kriteria

Skor

584

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

585

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

586

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

.. Standar Kompetensi : 7... o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai..aguschandra. dan Latihan soal... Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....com 587 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai... MI... Kompetensi Dasar 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B..... Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

DAN SDLB E.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.Tenaga nuklir .com .Tenaga uap .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tenaga panas bumi .Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tenaga matahari . dan bertindak tanpa rasa takut. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris.Tenaga diesel . buku F. MI. kertas. secara individual maupun kelompok.Tenaga air . guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik .

diskusi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Memahami bagian dari baterai. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  melalui pemberian tugas. MI.com 589 .aguschandra. DAN SDLB individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. studio. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . secara individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. MI. menyelesaikan masalah.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

menyelesaikan masalah. studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4. guru:  melalui pemberian tugas. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 591 . dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.aguschandra.AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.Televisi . guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik.Komputer . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1.

Kegiatan Inti . energi gerak dan energi bunyi 4. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Mobil mainan .aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah.Ohmmeter . dan bertindak tanpa rasa takut. energi cahaya. menganalisis.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik .com 593 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Remote TV .Voltmeter . Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB .Amperemeter . MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.AVO meter  melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. guru:  melalui pemberian tugas.com . MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. misalnya : pengaruh menggosok benda. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.aguschandra. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – G.  Mengerjakan uji kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. diskusi. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. misalnya : pengaruh menggosok benda. menganalisis. 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

1.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. bunyi dan panas. Sikap  No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. bunyi dan panas. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. yang bersifat konduktor dan isolator listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. Aspek Kriteria 1. Praktek 3.com 595 . MI.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 6........com .......................... NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 4......... 9.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : ...20 ........ MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 5........ 10........ .. 7......... CATATAN :   diadakan Remedial.aguschandra..... 8....... DAN SDLB 3.....

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....aguschandra.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Kompetensi Dasar 8. Tekun ( diligence ) .1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C. Standar Kompetensi : 8.... MI.... Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm...... Memahami pentingnya penghematan energi B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.com 597 . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi..141) Karya yang menggunakan energi listrik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.Televisi .Radio . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. DAN SDLB E. menyelesaikan masalah. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . menganalisis.Pemanggang roti . diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.AC . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . dan bertindak tanpa rasa takut.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pertemuan ke-2 1. Pekerjaan Rumah o Tugas. studio.Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .Bensin → kendaraan bermotor .com 599 . diskusi.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Minyak tanah . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .Harga minyak tanah masih terjangkau . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. atau lapangan. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . MI.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar .aguschandra.Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan solar. DAN SDLB menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. bensin. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.

Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Matikan lampu bila tidak perlu . Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .Membuat bel listrik .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi . studio.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. mengurangi biaya. dan pencemaran 4.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .Membuat model lampu lalu lintas . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 601 . atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.

MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .

...aguschandra... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......com 603 .. CATATAN :   diadakan Remedial. 1... 4...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. .. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 2.... 5. 8..20 .. MI.. 3.... Praktek 3. DAN SDLB 1. 7. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 9. 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

... NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com .......... NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.... DAN SDLB ................aguschandra.............................

bel listrik. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 8. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . 3 baterai 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. kabel.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A..... o Model lampu lalu lintas..com 605 . perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... tiga tempat lampu. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu... dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas. MI.. Hlm..5 V. Kompetensi Dasar 8...aguschandra.. bel listrik. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Hlm. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik.... Hlm.143 o Model bel pengaman.... dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C... Memahami pentingnya penghematan energi B.142 o Model bel listrik.. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan. Tekun ( diligence ) . saklar. bel listrik..

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. DAN SDLB F. studio. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. atau lapangan.aguschandra.

Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.com 607 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. studio. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

mobilmobilan. misalnya alarm. Pekerjaan Rumah o – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mengujikanlah hasil rancangan. kapal terbang. bel listrik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. kapal terbang.aguschandra. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2. 1. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. model lampu lalu lintas. Aspek Kriteria 1. o Menguji hasil rancangan. mobilmobilan. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. MI. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. model lampu lalu lintas. DAN SDLB 4. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya.com . misalnya alarm. bel listrik.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...20 ...aguschandra. 2.................... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.....com ................... MI......... 7.......... 5.. CATATAN :   diadakan Remedial...... 4.. NIP : ........ 6. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Standar Kompetensi : 9....... Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Venus .1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Tekun ( diligence ) .com 611 .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet.. Jupiter... o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius.... Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Bumi. Mars.. Uranus.... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Saturnus.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..aguschandra... Kompetensi Dasar 9.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.aguschandra.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. atau lapangan. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. MI. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 613 .Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya .Orbit . studio. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . DAN SDLB 3.Revolusi . Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. semakin lama kala revolusi .Venus . Pluto 4.Mars .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Merkurius .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Yupiter. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.Saturnus .Semakin jauh planet dari matahari.Uranus . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menganalisis.com .Planet luar : Mars.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Uranus. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Jupiter . MI.Bumi . Sartunus. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Neptunus. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB 3. studio.Planet dalam : Merkurius dan Venus .

MI.Komet . Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.Planet terbesar adalah Yupiter .Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.Planet paling panas dalam tata surya .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.Meteor dan meteorid .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup . guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : .com 615 . Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. diskusi.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari .Planet merah yaitu mars .Asteroid dan Planetoid . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4.

menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) .aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com .Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – G. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. MI.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid .Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi .  memberi kesempatan untuk berpikir. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. 6. 2. 3. 9. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 617 . 10. Praktek 3. 7. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). Aspek Kriteria 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. 4. Sikap  No 1. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *).

..............................com .. NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..................20 ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ NIP : ........ DAN SDLB   diadakan Remedial............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... ......aguschandra..

.. Tekun ( diligence ) ..com 619 . Standar Kompetensi : 9....aguschandra. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan..... o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E.. Kompetensi Dasar 9.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. revolusi bumi dan revolusi bulan C.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Terjadinya siang dan malam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. senter F. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. diskusi.Terjadinya gerak semu harian bintang . DAN SDLB o Globe. studio. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. studio. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. 4.com 621 . DAN SDLB kesalahan pemahaman. atau lapangan.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Berputar pada porosnya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . atau lapangan.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi .Mengelilingi bumi (berevolusi) . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya .bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan. studio.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.com 623 . menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. MI. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Pekerjaan Rumah o – G.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . DAN SDLB diskusi.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi).

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 10. MI. 8. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :   diadakan Remedial. 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Kriteria 1. 9.aguschandra. 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.com . 4. 2. 5. 6. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

.............. NIP : ............................ DAN SDLB ..... MI.....20 ................aguschandra..................... .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com 625 ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Standar Kompetensi : 9..........Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 9. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.com (5 menit) dan .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : ... senter F.. bola kecil. Tekun ( diligence ) . MI..Umbra .....aguschandra.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 627 . menyelesaikan masalah. diskusi. menganalisis.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Umbra . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . MI. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2.

menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com . studio. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . atau lapangan. DAN SDLB 1.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.

DAN SDLB matahari. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com 629 . dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.aguschandra. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o – G. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. buni.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. MI. Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. Praktek 3. 1. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB No 1.. 5.aguschandra............. 6..com ........ 3.... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 7... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.............. NIP : ..........20 ... .. 2............. 4.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........

Standar Kompetensi : 9.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.aguschandra.....com (5 menit) dan 631 .... Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1......... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 9. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..Tahun masehi atau tahun syamsiah . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. MI.180) E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. Tekun ( diligence ) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

 memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi .com Tugas .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. diskusi.Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Tahun masehi atau tahun syamsiah .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. studio. menyelesaikan masalah. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.aguschandra. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan uji kompetensi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melakukan uji kompetensi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. MI.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2. Kegiatan Inti 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Membahas latihan ulangan semester. MI. Pekerjaan Rumah o – G. DAN SDLB kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. MI. Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.com 635 . o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.

............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...20 ......... Praktek 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 4...com ............... . CATATAN :   diadakan Remedial.....aguschandra.... 2..... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3.......... Aspek Kriteria 1.... MI................ 5.. NIP : 636 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 1.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2.......

com 637 .aguschandra. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->