Scribd

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB
PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com
187
188
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
189
b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................
191
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………
…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.
(_______________________) NIP :
(_______________________) NIP :
192
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
193
194
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)
Kerangka manusia
195
KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. [1] dan setengah dari berat ini adalah air. tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . tendon . It serves as a scaffold which supports organs. which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . E. dan melindungi organ seperti otak . the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. anchors muscles. Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Fused bones include those of the pelvis and the cranium . The hyoid bone . jangkar otot. and protects organs such as the brain . Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh. yang didukung oleh otot dan ligamen. The biggest bone in the body is the femur in the thigh. lungs and heart . and the smallest is the stapes bone in the middle ear . paruparu dan jantung . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. Dalam orang dewasa.aguschandra. being supported by muscles and ligaments. In an adult. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. MI. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . otot dan tulang rawan . DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen .com . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. [ 1 ] and half of this weight is water. The tulang hyoid . does not articulate with any other bones in the body.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 197 .

guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4. Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.T.rangka anggota gerak . guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.T.Rusuk .Ubun .T.com (5 .Kering .T.T.T. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.rangka kepala .sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala . Mata .aguschandra.rangka badan .T.TT.Panggul Tangan T.Rahang atas .Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.T.Selangka Punggung .Hasta .T.Dada .Tengkorak .Pengumpil - .Pelipis . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.T. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.T.Ruas-ruas jari . MI.Belikat .Betis .T. Dahi . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .Tempurung lutut .Telapak Tulang tangan T. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Telapak kaki .T. Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.T. DAN SDLB 2.Paha T.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.T.Pergelangan kaki .T.Ruas-ruas Jari T. serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Hidung .Pipi .T.T.Lengan .Ruas-ruas .Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .

dan membacakan indikator 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 . ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Sendi Engsel .  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) . DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. ( NK. atau mengamati temannya.Sendi Geser . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Sendi Pelana .aguschandra. MI. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Sendi Putar . . guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4. Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka. berdasarkan contoh gerak sehari-hari.  Mendeskripsikan fungsi rangka. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .

Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur..Lordosis .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D.Kifosis . DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. H. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.com . Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kalsium dan fosfor G. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.aguschandra.

.. 7...com 201 ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Aspek Pengetahuan 2. 4. 3. 5. CATATAN :   diadakan Remedial... 10.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 1. DAN SDLB 1.... 2..20 .. . Praktek 3.. 9..aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No. 8.... 6.

........... NIP : .com ....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................. DAN SDLB ........... MI...aguschandra......

aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C.. meja dan kursi kelas. serta pemeliharaannya B.. F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya.. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm...... MI..com (5 menit) 203 .8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9) Bersikap tubuh yang benar (hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. setumpuk buku atau tas sekolah). Kompetensi Dasar 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Standar Kompetensi : 1.. dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).11) E. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya........9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lordosis . kalsium dan fosfor G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. MI. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: . 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Kifosis . DAN SDLB 2.com . guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.

. 2...... DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Praktek 3.. 3..20 .com 205 ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. CATATAN :   diadakan Remedial... 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. . 5.. 4.. Aspek Kriteria 1.

.. MI............... NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......................... NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........aguschandra... DAN SDLB ..........com ..

.com 207 .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... penggaris F.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C... Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. serta pemeliharaannya B.... Tekun ( diligence ) ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 1.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1...... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen. Kompetensi Dasar 1. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).12) E....

com . Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.Iris .Badan Bening . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Retina .  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kornea .aguschandra. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. DAN SDLB 2.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Kelopak mata . Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.Alis mata .Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.Lensa . guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : . . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.Saraf mata  Melakukan kegiatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Tulang-tulang .Saluran Eustachius . 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Rumah siput telinga pendengaran .19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1.Lubang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : . memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku. Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Sakulus dan utrikulus .Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.  Menjelaskan cara kerja lidah.Selaput .Saluran .com 209 . o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran .4 (hlm. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.Daun . DAN SDLB 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia.  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com (50 menit) 210 .aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4.  Melakukan kegiatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.

DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1. 4. MI. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G.

......... 5.....20 . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 7.... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....com . 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 6.... 2................. ....................... Praktek 3....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra....... 4... DAN SDLB 2.. CATATAN :   diadakan Remedial. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ MI.. NIP : .

.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia .... Kompetensi Dasar 1...... Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm.. serta pemeliharaannya B. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.Hidung .aguschandra.com (5 menit) 213 ..Kulit .Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.16) o Telinga (hlm.... Tekun ( diligence ) ..22) E.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...20) o Lidah (hlm. MI.Telinga . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...Mata . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C....... Standar Kompetensi : 1....

Mata merah .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bisul .com .Tuli .  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut. telinga dan lidah.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Hipermiopi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : . guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. MI.  Memahami cara merawat telinga.Buta warna . Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.Katarak . 4. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Miopi . guru:  Mengulang kembali cara merawat matam. DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Memahami cara merawat mata.Rabun Senja .

DAN SDLB o indera manusia.  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.aguschandra.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. guru:  Memahami cara merawat hidung.com (50 menit) 215 . guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Memahami cara merawat kulit.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. 4. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. MI.

........20 . MI.. 9..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. ...... .....com 217 .. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... 5.......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 6............ 7... Praktek 3.... DAN SDLB 1...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 8........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..aguschandra....... 2....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 10... 3.. Sikap  No 1........ 4....

DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1......com 219 ... MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....... Kompetensi Dasar 2. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..35) o Struktur akar o Keguanaan akar E...aguschandra.... akar tunjang dan akar napas.. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. Standar Kompetensi : 2...1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.. o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung. Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ...... Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Akar (hlm.

Jeruk . Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Akar gantung .Menyerap air .1 untuk jenis akar yang lain G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Akar pelekat . rangka kepala dan rangka badan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mangga . guru:  Mengulang kembali rangka manusia. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : . MI.Akar tunjang .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.com 221 .aguschandra. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Aspek Kriteria 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. 6.aguschandra. 10. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 2.com . CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. 7. 8. 5. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1.

..aguschandra.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........20 . NIP : ....................... .... DAN SDLB ................................... MI...................com 223 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

38) o Jenis batang o Kegunaan batang E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. MI.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 2.. Materi Essensial Batang (hlm.batang basah .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C... gelas.. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B... Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... air Pewarna makan F...batang berkayu ...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Tekun ( diligence ) ....aguschandra.batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com . Standar Kompetensi : 2....

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah.39) G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.1 (hlm. batang berkayu dan batang rumput.batang berkayu . MI.batang rumput.batang basah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 225 .aguschandra.

aguschandra.com . 226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
2.
Praktek
3.
Sikap
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
 No
LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
227
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o
Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o
Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
229
o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif
o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

230
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
231
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode
: : : : : :
.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232
Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
(5 menit) 233
o o diharapkan
Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o
Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
234
o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif
o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
235
DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .................... NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............com ....... ..... MI..........20 ............. NIP : ........aguschandra... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..............

..... Standar Kompetensi : 3.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .....com 237 . Materi Essensial Berbagai Jenis... MI...54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E...aguschandra.. berdasarkan jenis makanannya B. Kompetensi Dasar 3. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Makan Hewan (hlm. Menggolongkan hewan. Tekun ( diligence ) .

com . MI. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o - G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB 2.

Aspek Kriteria 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. 2. 4. 7. 5. 6. 9.com 239 . 3.aguschandra. 10. MI. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.........com ........aguschandra......................20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB diadakan Remedial....... MI......... NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. NIP : ........ ........... ..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Menggolongkan hewan.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).. batang.... Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm. MI... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. dan pemakan segala (omnivora). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... pemakan daging (karnivora)..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. berdasarkan jenis makanannya B. lem dan alat tulis F. Standar Kompetensi : 3.... Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 3. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C..com 241 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar..55) o Herbivor E. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun....aguschandra.

guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Gagak. guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o G. DAN SDLB 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.aguschandra.com 243 .

com . pemakan daging (karnivora). DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). dan pemakan segala (omnivora). dan pemakan segala (omnivora). FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). MI. pemakan daging (karnivora). Aspek Kriteria 1.

...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... CATATAN :   diadakan Remedial.. 8. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 245 ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................... 6. 2..... ... Aspek Pengetahuan 2..aguschandra... 7..... 1. MI....20 ... 10. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. 4........ Praktek 3... 3.... 5. NIP : ..... 9. DAN SDLB  PERFORMANSI No.

....Daur Hidup Kucing .Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.66) E... kupu-kupu.... .. Tekun ( diligence ) .Daur Hidup Kecoa ....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..65) o Daur Hidup Kucing (hlm....com . misalnya kecoa. MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.Daur Hidup Kupu-Kupu ....Daur Hidup Nyamuk ..66) o Daur Hidup Kanguru (hlm. Standar Kompetensi : 4. kucing.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Kompetensi Dasar 4. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Daur Hidup Lalat .. nyamuk.Daur Hidup Kanguru .aguschandra.Daur Hidup Ayam .... C. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..

com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. DAN SDLB F. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1.com (50 menit) .Metamorfosis sempurna (lengkap) . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. DAN SDLB 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan .  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. lingkungan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. dan bertindak tanpa rasa takut. Lalat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. nyamuk. tulisan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sumber belajar lain. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. atau lapangan. serta produk yang dihasilkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan sumber belajar lainnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. MI. isyarat. studio. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu.com 249 . festival.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. media pembelajaran. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar. MI.  membantu menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 3. o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber.com .  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.aguschandra. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. Pekerjaan Rumah o Tugas G. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.  memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh.

aguschandra. 8. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 9. Aspek Kriteria 1. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. 7. MI. 4.com 251 . Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB pertumbuhan. 2. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..20 . MI...... DAN SDLB  diadakan Remedial........................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................aguschandra..... NIP : .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................ ...com ............. NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......

.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. Tekun ( diligence ) ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). ikan C.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. ayam.... Kompetensi Dasar 4... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2... misalnya kucing.. Standar Kompetensi : 4... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A...... guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E..com 253 ..2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan.. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra... MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . studio. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Memberi makan yang sehat .  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. dan sumber belajar lainnya. DAN SDLB hewan peliharaan sakit. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi.Menjaga kebersihan tubuh hewan . isyarat.Flu burung terjangkit pada jenis unggas . (5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. tulisan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lingkungan.  membantu menyelesaikan masalah.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : . atau lapangan.aguschandra.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. MI.

3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. 1. MI.com . Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4.

DAN SDLB * tidak aktif 3.aguschandra. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .

.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....20 ... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.. 7........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 3.. 8............. 4.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... ........ 5.com 257 .......... DAN SDLB  No 1.....aguschandra........... NIP : . 6...... MI....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .

Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme... parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah.aguschandra... Kompetensi Dasar 5.com .1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C. komensalisme. Tekun ( diligence ) .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... MI.84) o Simbiosis parasitisme (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.85) Rantai makanan E.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.83) o Simbiosis komensalisme (hlm.... Standar Kompetensi : 5.. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm.

Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 259 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Simbiosis mutualisme . o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.aguschandra.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. 4.Simbiosis komensalisme . Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami hubungan antamakhluk hidup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2.

guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3.  Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. misalnya pada ekosistem sawah. G.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.com . PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain. guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4.

9. 7. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. 3. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. 8.aguschandra. 2.com 261 . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. Praktek 3. DAN SDLB peliharaan. MI.

..aguschandra...20 ....... DAN SDLB  diadakan Remedial.............. MI......... NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......com .................... NIP : ... .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..................

....89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E.. Tekun ( diligence ) .. Standar Kompetensi : 5... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.88) o Ekosistem kebun (hlm....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.87) o Ekosistem kolam hias (hlm. kolam hias.....aguschandra....... Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A...86) o Ekosistem sawah (hlm..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 263 .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun .2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C. Kompetensi Dasar 5.. sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

sungai laut. danau. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ladang. MI.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kebun. DAN SDLB F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.1 (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. kolam. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kutub ekosistem buatan : Sawah.com . guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. padang pasir. 2. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.aguschandra.

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265
o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR
 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi
Melakukan tugas 5.6 hlm.95
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
266
o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Laporan Uraian Objektif
o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No 1.
267
2. 3. 4. 5. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
268
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek
A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
269
yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
(50 menit)
(5 menit)
(5 menit)
(50 menit)
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
271
(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda
-
(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang
2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
(50 menit)
 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o
-
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain
Uraian Objektif
273
4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Praktek 3.. 7. 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..20 . 8... Sikap  No 1....com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1.. 5. 3.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... MI....aguschandra. 1. 9.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... 6. 10...

. MI.......aguschandra........ NIP : ................com 275 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........

....2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair.. bongkahan F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. cair → gas → cair...com ..aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik...113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. C... air. panci besar..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI.. garam dapur... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A... padat→gas. Standar Kompetensi : 6... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... rantang... Tekun ( diligence ) .. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm... o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 6.

 Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. Pekerjaan Rumah – G.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut.com 277 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. 1. Praktek 3. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula.com . Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra. 4. Aspek Kriteria 1. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. MI. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 3.

.................................. DAN SDLB  diadakan Remedial..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra......... MI.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........20 ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . ............... NIP : .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....com 279 ............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berbagai jenis kertas.. Standar Kompetensi : 6. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... MI... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..... sendok logam. lilin..3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C. klip kertas F. benang.. korek.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. air. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna..... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.....com . Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya.. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B.aguschandra. Kompetensi Dasar 6..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. handuk kecil....... o Benda di buat dari berbagai bahan E. tiang. Tekun ( diligence ) ...

Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: . MI. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air. DAN SDLB 2.Piring . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan memberikan contohnya : .aguschandra.Handuk . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 4.Pakaian .Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.com 281 . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Payung .gelas .Jas hujan .

Besi .Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jaket .Sofa .Batu .Penggorengan .Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : . Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pakaian . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Kompor .Sepatu . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api.Celana . MI.aguschandra. serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kayu .Baju .pemadam kebakaran .Panci . lembut dan lentur.com .

122) G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com .Ban motor . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Gelas .rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas 6. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.sepatu olah raga . o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.Kaca rumah . Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1 (hlm. seperti : .Per pada kasur . DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : .aguschandra. o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. yang paling cocok untuk tujuan tertentu.aguschandra.com . 1. MI. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 4. Sikap  No 1. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 2.

.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........com 285 .. ....................... NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................... CATATAN :   diadakan Remedial........ MI.....aguschandra.....20 .... DAN SDLB 5......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....

com .aguschandra. DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

.........com 287 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....................aguschandra.... : ...................... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ......... : .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI...............

aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com .

o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7. dinding sekolah F... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda..... : : : : : : .... Tekun ( diligence ) . D. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7. C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. berbagai benda yang berak.. Media Belajar o o E.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A.berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Dan benda bergerak menjadi: . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan....aguschandra.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B.....diam ..begerak makin cepat .. MI..com 289 ... Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.. kelerang....

guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan. Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4. DAN SDLB gaya.1 (hlm. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 2.Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Menarik tali bendera saat upacara . guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya.Kuda menarik delman .Tukang baso mendorong . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.com Tugas 7. MI. (50 menit) .Menutup pintu .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.138) (5 menit) Menagih tugas 7.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 4. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. bergerak makin cepat dan berubah arah.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : .  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. atau lapangan.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. menganalisis.Berubah arahnya .com 291 .Diam .aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. 1. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya didorong dan dilempar. o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. misalnya didorong dan dilempar. Aspek Kriteria 1. gerak di lantai yang datar karena dorongan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB o - G. MI.com .aguschandra.

... NIP : .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... 7... .... 9... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... MI........... 6.... 4........ 3... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..com 293 .............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra.......... 5. 10........20 .......... 8...... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 2...

. Kompetensi Dasar 7. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . berbagai benda yang berak..aguschandra... Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda..... Standar Kompetensi : 7.com (50 menit) . Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E. 2.....2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya... kelerang.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A.. Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... dinding sekolah F. MI....

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.aguschandra.com 295 . guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda.Kaleng di pukul dengan palu .Telur yang diketuk ke tembok .  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

com .aguschandra. Pekerjaan Rumah o – G. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Praktek 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. DAN SDLB 4. Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial....20 .... 3.........com 297 ...... 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 5. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ NIP : . MI................... .. 2........aguschandra............. DAN SDLB Pengetahuan 1....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........

.Gaung atau Kerdam ... Kompetensi Dasar 8..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi..com .. Standar Kompetensi : 8. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.aguschandra.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.... Tekun ( diligence ) . air hangat...Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. MI. kantong plastik..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ........Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. handuk..Lilin yang menyala menghasilkan panas . mug.Bunyi pantul .. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E. 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... pengaris mika. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas . jam. . karet gelang.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C. B. kertas koran...

dan bertindak tanpa rasa takut.com 299 .Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. DAN SDLB F. diskusi. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. guru:  Memahami istilah sumber energi panas.aguschandra.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.Lilin yang menyala menghasilkan panas . . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. o Memahami peta konsep tentang Energi panas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

MI.  Memahami bunyi audiosonik. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4.benda gas. atau lapangan. 2.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra.benda padat. Pertemuan ke-2 1. . Pekerjaan Rumah o Tugas .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.benda cair . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8. infrasonik dan ultrasonik.com .  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi. studio. amplitodo dan nada. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB maupun kelompok.  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

secara individual maupun kelompok. 2. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.4. menyelesaikan masalah. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 301 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. secara individual maupun kelompok.Gaung atau Kerdam .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bunyi pantul .  Memahami pemantulan bunyi .com .aguschandra. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. menganalisis. studio.4.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 303 . secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.

o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan gas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. cair. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.aguschandra. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.com . Pekerjaan Rumah o - G. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. cair. dan gas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.

.... 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. 5...com 305 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 6... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1....... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1. 3... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Praktek 3.. .20 ...... MI.. Aspek Kriteria 1. 4..aguschandra. 7.

........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................aguschandra............. MI.. NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... NIP : ... DAN SDLB ...........com ...........

Tekun ( diligence ) .. o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. angin. Kompetensi Dasar 8. air. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. Standar Kompetensi : 8.... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E.com 307 . o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari... MI... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari. C.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya........ Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. B.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Kapal layar . koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. menyelesaikan masalah.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mencari informasi dari buku. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan. dan memberikan contoh . studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB 2. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. 2. studio. angin.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. atau lapangan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 309 .

o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. misalnya mobil bertenaga surya. menganalisis.com . Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif. misalnya mobil bertenaga surya. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.

....20 .. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7. 9. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.......com 311 . 5.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1... Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 8. Praktek 3.. . 10... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 6. 3.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...aguschandra....... MI.... CATATAN :   diadakan Remedial.. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4. Aspek 1..

................. NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......................com .....aguschandra........ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. NIP : .... MI.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . keamanan kerja dan menjaga kebersihan....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.. Standar Kompetensi : 8.... selotip. sebatang sedotan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. plastisin... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.aguschandra. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.... o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. B. pengaris...... lem. kesehatan. MI... misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut.. o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E. C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.com 313 . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). pensil. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari... kertas karton Kertas tulis.. Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... gunting F.. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak... Kompetensi Dasar 8. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik....

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.com . diskusi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. menganalisis. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . atau lapangan. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . secara individual maupun kelompok.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kapal layar . atau lapangan. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah.aguschandra.com 315 . memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.168) 3. 2. DAN SDLB memberikan contoh . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan menjaga kebersihan 4. studio. Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

menyelesaikan masalah. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. dan menjaga kebersihan 4. Pekerjaan Rumah o - G.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.

1. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan.aguschandra. MI. 4. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6. 2. kesehatan. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. kesehatan. DAN SDLB sesuai rancangan. 3. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.com 317 .

......... ............ ...... NIP : ...... NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB diadakan Remedial...............aguschandra..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..20 ............................... MI.........com .

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : ...4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C. kertas koran..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... pengaris mika.Piano ... karet gelang....com (5 menit) 319 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..Biola .Suling .. B... kantong plastik...Gitar . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). seperti : .aguschandra.Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... F. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. mug. MI... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.. air hangat..... handuk. Kompetensi Dasar 8. Standar Kompetensi : 8.. jam.Terompet . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E.

secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.com . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Lilin yang menyala menghasilkan panas . atau lapangan.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. . menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB o yang diharapkan. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. diskusi.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi. studio. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o
Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah
(5 menit)
Tugas
(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
321
yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o
-
Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :
323
Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o
-
-
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen/ Soal
324
o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Tes Lisan
Uraian
o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
 No
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
325

diadakan Remedial.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka
..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA
.................................. NIP :
.................................. NIP :
326
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah
A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o
Buku SAINS SD Relevan Kelas IV
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
(50 menit) 327
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
4. Pekerjaan Rumah -
G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Teknik Penilaian Tugas Individu
Bentuk Instrumen Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.
Skor 4 3 2 1
Aspek Pengetahuan
Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif
Skor 4 2 1 4 2 329
2.
Praktek
.. 4.......... 6... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ........ 8...... 3. NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 10......20 ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... DAN SDLB * tidak aktif 3..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1.. NIP : ..aguschandra.. 7.... 9.... MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..................... 2. 5.. CATATAN :   diadakan Remedial......com ...

. Kompetensi Dasar 9....aguschandra.. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan..... Standar Kompetensi : 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... MI. E.. C.. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A...com 331 .....2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .

bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.kenampakan matahari . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu .kenampakan bulan . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.bulan .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. 2.matahari . MI. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.com . dan bertindak tanpa rasa takut.

penampakan bulan dari hari ke hari. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. penampakan bulan dari hari ke hari.1 (hlm. Aspek Kriteria 1. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. MI. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.185) G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2.aguschandra. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit.

....... .......20 . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.. 4..... 7...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra..... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial............ 8.. NIP : .......... 10........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2... 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 9......... DAN SDLB 3.. NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... MI... 6...com . 5.........

Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .. cahaya matahari... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI. banjir.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. matahari... dan longsor) C...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 10... Standar Kompetensi : 10.. hujan..... o Pengaruh Gelombang E. dan longsor) 10..2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.. abrasi.aguschandra... Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..com 335 .3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. banjir.. 10... o Pengaruh Matahari...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . dan gelombang air laut). abrasi.. hujan.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin... gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin..

o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . dan bertindak tanpa rasa takut. MI. 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB F. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. atau lapangan. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.com 337 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.185) Pertemuan ke-2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas 9. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan . MI. studio.Mengairi sawah . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.1 (hlm. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan tanah longsor 4.com . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. erosi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.

o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah G.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.aguschandra. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. DAN SDLB kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. atau lapangan. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4.

cahaya matahari dan gelombang laut). cahaya matahari dan gelombang laut).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. 1. hujan. hujan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.com . DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. Praktek 3. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

4....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra...... MI..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 6... .. 5.... CATATAN :   diadakan Remedial..................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........................com 341 ....... DAN SDLB 2.......20 .. NIP : ..

o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.. hewan dan bahan alam tidak hidup.. dan masyarakat B... Kompetensi Dasar 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra..... Standar Kompetensi : 11.....1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C..com . o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). teknologi. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tekun ( diligence ) . o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.

Bahan bangunan (batu bata. studio. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bahan sandang (kain sutera. jaket. tempe dan oncom) . daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. sepatu. wol. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kayu.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan . tahu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. kursi. secara individual maupun kelompok. pensil) . menyelesaikan masalah. DAN SDLB diharapkan 2. telur. terigu. susu) . hewan dan bahan alam tidak hidup.Bahan pangan (nasi. semen.  memberi kesempatan untuk berpikir.Bahan pangan (daging. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . genteng. kecap.aguschandra. atau lapangan.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. banta.Bahan sandang (pakaian. meja. kasur.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. sabun. pasir. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tas) . sampo.com 343 .Produk kesehatan (susu kuda liar.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Peralatan rumah tangga (kusen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. lemari. pintu. roti. menganalisis. guling) .

gas. baskom. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 1. o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. kabel listrik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. ember. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o G.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. bensin. batu bara). memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1. 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

aguschandra.. DAN SDLB * tidak aktif 3.......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1. 8...20 ...............com 345 ........... 2............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 6.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 4...... 5...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ... 7.. MI......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... 10... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : . 9..... 3.............

Roti .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra.Nasi .com .Kertas ......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 11. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Tekun ( diligence ) ..... MI...... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan .. dan masyarakat B.. teknologi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ...... Kompetensi Dasar 11.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A...Bahan sandang.. Materi Essensial o Proses pembuatan benda E.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 347 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. hewan dan bahan alam tidak hidup. studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan.aguschandra. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. MI. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. dan sutera 4. pakaian dari kapas. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . DAN SDLB 3. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. misalnya kertas dari kayu.com . misalnya kertas sumber daya alam.Bahan sandang dibuat dari kapas. pakaian dari kapas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. wol.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dari kayu. Praktek 3. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1.aguschandra.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . MI.

. 4........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................... NIP : .........20 .. 5...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................. ...... DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN :   diadakan Remedial... MI...aguschandra..................... 2.com 349 ..... 3.

. MI.. Kompetensi Dasar 11. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian.. dan masyarakat B.. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) .... o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. (hlm......... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. E..3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.. teknologi.214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. C..com . 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 11...aguschandra...

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. DAN SDLB dan membacakan indikator 2. MI.com 351 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. menyelesaikan masalah.

DAN SDLB penyimpulan 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. MI. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Aspek Kriteria 1. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.

.. CATATAN :   diadakan Remedial.... MI....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 2............com 353 ................ ......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 3... 4.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... NIP : ................. DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....aguschandra.......20 ..

.......com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : .......... MI..aguschandra.... : ....................... : .... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 355 .aguschandra. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

. Standar Kompetensi : 1...aguschandra.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah...Labirin Bronkus ....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma .. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C. Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pundi-pundi Pleura .com . Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F.. D...Alveolus Gelambir .Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...... SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 1. Tekun ( diligence ) .

studio. Tiga balon kecil.aguschandra. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan . diskusi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Silet. Gunting.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Alveolus . Plastisin. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Paru-paru . dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Sedotan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Lakban. menyelesaikan masalah.Gelambir . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tenggorokan  Memahami istilah dari . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. G. menganalisis.Diagfragma . Karet gelang.com 357 .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Hidung .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Bronkus . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .Pundi-pundi .Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o tugas 1. dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Stigma . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .Cacing Amfibi .Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2.Serangga Reptil . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Serangga Reptil .com 359 .Cacing Amfibi .aguschandra.1 Pertemuan ke-3 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.1 (5 menit) 4.

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. MI. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.com .Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. menganalisis.Influenza . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Makan makanan bergizi .Menjaga kebersihan .Pnemonia . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 4. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.Berolahraga teratur .Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.aguschandra. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Influenza . secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.com 361 .Flu burung . diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menjauhi asap rokok . DAN SDLB .Flu burung .

DAN SDLB H.com . merokok dan terinfeksi oleh kuman. misalnya menghirup udara tercemar.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya menghirup udara tercemar. merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Aspek Kriteria 1. 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

.. CATATAN :   diadakan Remedial. 4...com 363 ........ 2................ 3.. 6..aguschandra............. NIP : .... MI................ DAN SDLB 3... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...20 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............. 5......

.....Kerongkongan ..... Standar Kompetensi : 1... o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..Rongga mulut . protein.Usus halus ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan .3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C. kerongkongan.aguschandra.. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi.Usus . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. lemak....Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. air.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com .. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia... lambung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) .. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat... Kompetensi Dasar 1. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A. MI.

menyelesaikan masalah.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB E. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 365 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. menganalisis.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4. DAN SDLB Rongga mulut . membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. lidah dan air liur.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Usus halus Kerongkongan . Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi.com  - . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. MI.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah.aguschandra.

DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com - (5 menit) 367 .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. MI. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Radang usus halus Mag .Stigma . atau lapangan. 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Radang usus halus Mag . diskusi.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan . seperti.Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Pundi-pundi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Diare . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.aguschandra. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Diare .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. seperti.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. studio. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

dan tifus 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. mag. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. seperti diare. atau lapangan.com 369 . MI. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio. o Memahami peta konsep tentang makanan 2.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (5 menit) radang usus. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

o Memahami peta konsep tentang makanan 2. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. secara individual maupun kelompok. air untuk melarutkan makanan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. lemak sebagai cadangan makanan.com . 4. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. protein sebagi pembangun tubuh.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat. lemak. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. atau lapangan.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka.aguschandra. mineral. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. protein. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi. menyelesaikan masalah. menganalisis.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.com 371 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Pekerjaan Rumah o G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com Skor 4 3 2 1 .2 (hlm. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. DAN SDLB dan vitamin 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. MI. Tugas 1. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Aspek Kriteria 1.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB No..... 7.. Praktek 3.... 8... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 5......... 6.... 4. MI........ CATATAN :   diadakan Remedial.. ............ 9......................com 373 ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . NIP : .. 1................ 3.. 10..20 ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 2..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....

. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.Serambi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah.Arteri ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )......Bilik kiri ..Vena . Kompetensi Dasar 1.Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah .Pembuluh Nadi (Arteri) . Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .Aorta .Serambi kiri ... Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia.Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah ... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. C.. MI.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...com .4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.aguschandra.Pembuluh Nadi (Arteri) .

Vena .Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah . MI.Aorta .Serambi kiri . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E.Arteri . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. studio.com 375 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Serambi kanan .aguschandra.Bilik kiri .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. Penutup o Mengulang fungsi dari g. MI. pembuluh darah (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. DAN SDLB diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.com . menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .Pembuluh Nadi (Arteri) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. studio. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulang 3.

5. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Aspek Kriteria 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB gambar. . 7...aguschandra....com .. CATATAN :   diadakan Remedial... 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2. 9... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 8.. 6. Aspek Kriteria 1... 10.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No..20 ... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 4.

.......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra..................... NIP : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI.....com 379 ..................... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........

.kegiatan fisik. MI..Hipertensi .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.menghindari makanan berlemak tinggi . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..Penyakit g bawaan .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah ...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.Anemia . Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra.Leukimia ..com .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A.. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia. o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E. Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 1.....membiasakan pola makan yang sehat ....5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C...

Leukimia .kegiatan fisik.com 381 . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.membiasakan pola makan yang sehat .Anemia .Penyakit g bawaan . atau lapangan.Pembuluh nadi mengeras . dan bertindak tanpa rasa takut. istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.menghindari makanan berlemak tinggi .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

istirahat dan olah raga yang teratur 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. MI.kegiatan fisik. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pekerjaan Rumah – G. Aspek Kriteria 1. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan . 1.menghindari makanan berlemak tinggi .membiasakan pola makan yang sehat .com . .aguschandra.

aguschandra.... MI.. 2............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............. NIP : ... 8... 3........com 383 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................. 5.. 10............20 . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB 2........ 7.. 6. Praktek 3. 4.... ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... 9..... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.

.aguschandra. dalam biji d.. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 2...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .....com ... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C. di dalam batang.. di dalam buah c. di dalam umbi b.3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.... MI..... Standar Kompetensi : 2..

air → diperoleh melalui akar .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 385 . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . atau lapangan. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.Karbohidrat .karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E.oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . DAN SDLB menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi. biji dan batang 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. diskusi. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b.aguschandra. buah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.com 387 . di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

DAN SDLB o G. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1.com . MI. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.aguschandra. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain.

..... MI......... 7. 9... 4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..............20 . 3.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. CATATAN :   diadakan Remedial. 8...aguschandra...... 5........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............. 10.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... ................com 389 .... 6. NIP : ............. DAN SDLB 2..

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...... MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau.. Tekun ( diligence ) .com .... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. C.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D........ Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau... Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2.. E.

Kangkung .Bunga kol .  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. MI.Bunga pepaya c. diskusi. Bunga-bungaan .Lobak .Katuk .Tomat .Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Taoge .Rebung f. menyelesaikan masalah. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.Bunga turi .Beras .Jagung .Bunga pisang .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Wortel . Daun-daunan .Avokad . atau lapangan. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Biji .Pepaya d.Gandum .Selada . studio.com 391 .Bayam .Kentang e.Jeruk .Daun singkong . Umbi-umbian .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Sawi b. Tunas .Apel . Buah-buahan . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2.Jeruk . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Obat-obatan . cengkeh. MI. Bahan sandang . tunas dan bij.bumbu masakan (merica. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penyedap rasa . guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. kunyit.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c.com . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. umbi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. jahe. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun. (5 menit) bunga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kain katun → serat kapas d. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4. pala. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. buah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra. bawang merah) b.gula pasir → tebu .

secara individual maupun kelompok. MI. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Kursi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. obat-obatan. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.com 393 . Pekerjaan Rumah o - G.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. bahan penyedap rasa. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. DAN SDLB . peralatan rumah tangga 4. bahan sandang.

10..com ..... 9.... Aspek 1.. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 8.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 1.. . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 6. 3...20 . 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI... 2.. Praktek 3.... 7.....aguschandra. 5.....

................ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........com 395 ..... NIP : ...................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............aguschandra... MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..........1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. MI.. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E.... Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Standar Kompetensi : 3.. Kompetensi Dasar 3.aguschandra... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com (5 menit) Pencapaian . Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI.Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan .Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4.com 397 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2.aguschandra.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

Kala jengking. dan lebah → mempunyai sengat . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok.com .Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya .aguschandra.Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing . atau lapangan. anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam .Harimau.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kelabang.Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun .Sapi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya . DAN SDLB Pertemuan ke-2 1.Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput . kambing.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya . MI. studio. 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta .Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh .

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 . Pekerjaan Rumah o - G. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Aspek Kriteria 1. MI. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. Aspek Kriteria 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

8........ 6......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................ Sikap  No 1.... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3. 10............. 7.......aguschandra.. 9... 5.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... NIP : .... MI. 2.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4.....com ....... 3.....20 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... . NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....aguschandra.... gurun yuang kering dan panas dan di air.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B.. MI.....2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) ... Kompetensi Dasar 3..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..com 401 . Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E.. Standar Kompetensi : 3..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A..

Pohon jati . DAN SDLB 2. alamanda → Memiliki kulit berduri .Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong .Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri .Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . batang kaktus menyimpan air. guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. gurun yuang kering dan panas dan di air.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. → Daun berbentuk lebar dan tipis.Pohon mangga. MI. → Mengeluarkan getah kamboja.Bunga mawar kecil .Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. batangnya .

Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. duri. misalnya memiliki racun. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. atau daun yang tajam.com 403 . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.aguschandra. Aspek Kriteria 1. 1. duri. atau daun yang tajam. misalnya memiliki racun. Pekerjaan Rumah o - G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1... 6....... 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ..... 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............... 10.aguschandra. 4..... NIP : ...... 5.......... 3..... MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... 8....com ............ DAN SDLB 3.20 ..... 9....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

..... Standar Kompetensi : 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Kompetensi Dasar 4... misalnya benang.. dan kertas C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. MI. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik. Materi Essensial o o o E.. kain.... Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali. ijuk.. o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.. benang jahit.. benang kasur.com 405 .aguschandra. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tekun ( diligence ) .1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. senar.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

DAN SDLB F.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. nilon. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lentur . memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . benang kasur. MI.com .Benang : Benang jahit. ijuk.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tambang kawat. benang nilon .Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. untaian kabel kecil pada kabel listrik .aguschandra. atau lapangan.Tambang atau : Tambang plastik.Serat : Senar. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 407 .Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. benang. secara individual maupun kelompok. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Struktur pilinan . DAN SDLB 3. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. dan tambang 4. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Struktur kepang atau anyaman . tali-temali dikelompokkan menjadi serat. guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya .  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. atau lapangan.

com . Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. misalnya: bahan talitemali. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. misalnya: bahan tali-temali. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. Pekerjaan Rumah o - G. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. misalnya berbagai jenis benang/kertas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya.aguschandra. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

com 409 .. MI.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 1...aguschandra. 5. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No..... CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... ..... 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6...20 ... Praktek 3..

........................ NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ MI.......... DAN SDLB ...............com ...aguschandra.. NIP : ...

.. Standar Kompetensi : 4... Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. baik sementara maupun tetap C. Kompetensi Dasar 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda. Media Belajar o Perubahan Sifat benda.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali..Pendinginan .. Materi Essensial o o E.Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda ..Pembusukan . MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.Pembakaran .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.Penyubliman .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..Pemanasan .Pencampura n dengan air ....com 411 ... Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B...

F.Perkaratan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Pemanasan . sehelai kertas. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pencampuran dengan air . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com .Pembusukan . seember air.Penyubliman . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. sekantung semen putih.Pendinginan . DAN SDLB o Sebatang lilin.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.com 413 .

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. penyubliman. pencampuran dengan air. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. pendinginan. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan.com . 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. pembakaran. DAN SDLB diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pembusukan dan perkaratan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.

 memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.Pembusukan pada sayuran dan buah . Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4.Pembuatan bubur .Pemasakan nasi . seperti bentuk. kekerasan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. warna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. seperti bentuk. warna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda.com . Pekerjaan Rumah o G. .aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda. MI. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. kelenturan. secara individual maupun kelompok.

yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses.aguschandra. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. MI. kekerasan.com 4 2 1 4 2 1 3. mengalami suatu proses. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. DAN SDLB kelenturan. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. Sikap 416 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pada benda. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses.

.....aguschandra.. 5...20 .......... 7.... 6.. 3.......... 4.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........com 417 ................ CATATAN :   diadakan Remedial........... ..... DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI....... NIP : ........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

..........com ...... : ..aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............................. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ........ : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................. MI.

com 419 . MI.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.com .. serta fungsinya A.... Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : . Memahami hubungan antara gaya. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. gerak.. SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5. gaya magnet) B. gaya gesek..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.. Tekun ( diligence ) .. o Siswa dapat Membuat magnet...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. dan energi.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C.. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D....... Kompetensi Dasar 5.aguschandra... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

penggaris E. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o Sebuah magnet.com 421 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. selembar karton. kardus. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pensil.aguschandra. kertas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. saputangan. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. karet penghapus.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. selembar mika. benang tipis. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. paku payung. studio. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. batu kerikil. peniti. pensil. menganalisis. klip kertas dari besi. uang logam.

menganalisis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. dan bertindak tanpa rasa takut.Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. diskusi. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.

MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 423 . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kompas c. Dinamo d.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4.aguschandra. Alarm pengaman e. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . Pengunci kotak pensil b. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.

secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya .Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gosokan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 425 . MI.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. DAN SDLB . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gosokan dan aliran listrik 4.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi. menyelesaikan masalah. studio. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.114) Pertemuan ke-5 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.3 (hlm.

 memberi kesempatan untuk berpikir.com .Segala benda di Bumi menjadi kacau .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB 2. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Setiap benda tidak lagi memiliki berat . guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi .

Menahan benda-benda agar tidak bergeser.  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.com 427 . DAN SDLB 4. studio.. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1.Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak .  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.

studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Menghaluskan . menahan bneda agar tidak bergeser” 4. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir.Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan . atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Mengikis permukaan yang peluru bergesekan .Memasang bantalan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.Memasang roda . menghentikan benda yang sedang bergerak. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Menghambat gerakan . guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : .aguschandra. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.

dan pemborosan energi . secara individual maupun kelompok.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gaya gesekan menghambat gerakan.Menghambat gesekan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – F. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 4.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Mengikis permukaan yang bergesekan . dan bertindak tanpa rasa takut. MI. DAN SDLB .  memberi kesempatan untuk berpikir. pelumas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda. diskusi.Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek . menganalisis. bantalan peluru. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. mengikis permukaan.aguschandra.

Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. halus).com . Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Aspek Kriteria 1. halus). DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. MI. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Buatkanlah magnet.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. 1. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Membuat magnet.

......................aguschandra.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... NIP : .........com 431 ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. CATATAN :   diadakan Remedial.. ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. DAN SDLB 2.20 . 2........... 3..... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ Praktek 3............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 5. 4.....

. Lingg is f.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Pisau e. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a.... gerak... Pa ku ulir c.. kedua.. Tuas c.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C. g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama. dan energi.. ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a.aguschandra. Kompetensi Dasar 5... Standar Kompetensi : 5. Bidan d.. O k beng b. Bidan d.. Tuas c.... Kapa d. serta fungsinya B. Memahami hubungan antara gaya..com .. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . (pengukit) Katrol b... MI. (pengukit) Katrol b..

Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana . MI. obeng pipih atau sendok F.menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.mengubah arah gaya yang kita lakukan . DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup.melipatgandakan gaya atau kemampuan kita .com 433 . Tekun ( diligence ) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat .aguschandra. guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana . menyelesaikan masalah. DAN SDLB laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. secara individual maupun kelompok.Tuas (pengukit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com . 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bidang miring . studio. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.Katrol . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. menyelesaikan masalah.com 435 . studio. atau lapangan. dan titik tumpu . diskusi. beban dan titik tumpu.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. kuasa. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tuas adalah pesawat sederhana . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.Bagian-bagian tuas adalah beban. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. MI.

Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. L f. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB 4.  Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pa isau ku ulir c.124) Pertemuan ke-3 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.4 (hlm. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. K d. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. diskusi. Ob apak eng b. P e. MI.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 437 . Katrol bebas c.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. studio. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. Katrol tetap b. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menyebutkan jenis katrol a. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bidang miring adalah pesawat sederhana .

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Roda termasuk katrol tetap 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit. Pekerjaan Rumah Tugas G. dan bertindak tanpa rasa takut. bidang miring. bidang miring. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. bidang miring. secara individual maupun kelompok. dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. katrol. katrol dan roda. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. menyelesaikan masalah.com . katrol bebas dan katrol majemuk . o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. dan roda. menganalisis. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. katrol dan roda. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. bidang miring.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.Roda memudahkan pemindahan benda . katrol.

9. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1.com 439 . 1. 3. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 5. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. 4. 10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. 8. Aspek Kriteria 1. 2. 7. 6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

.. MI........... ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...................... NIP : .......aguschandra... DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial...........com ........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........20 ....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...............

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. garis normal. Kompetensi Dasar 6.... o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. bayangan semu. Tekun ( diligence ) . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. bayangan nyata.aguschandra. Standar Kompetensi : 6. medium.. cermin cekung. spektrum... o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur. cermin cembung.. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). MI. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar..... o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar.....1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C.. pembiasan.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.com 441 . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. cermin cekung dan cermin cembung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari..

gunting.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tiga potong kayu penjepit yang seragam. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. air jernih. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. plastik bening. gelas bening.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. gelas berwarna. dua botol bening. F. kaleng. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. lampu senter. karton. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. air berlumpur/keruh. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. batu. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. menyelesaikan masalah.com . diskusi.aguschandra. potongan triplek. pelubang. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4.Berkas cahaya merambat lurus . cermin cekung dan cermin cembung. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 443 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu. dan tegak seperti bendanya 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tegak dan sama dengan bendanya . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . . secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. bayangan yang dibentuk semu. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. lebih besar dan tegak. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com (50 menit) .Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. diskusi.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. lebih kecil. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Jika benda dekat cermin .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.

spektrum. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. .  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.com 445 . menganalisis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. medium. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut.Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . 4.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. garis normal. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. atau lapangan.

DAN SDLB 1. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.Mikroskop .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Periskop .Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.com . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Mengetahui cacat mata .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.Kaca pembesar .aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Membaca di tempat terang . diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .Kamera . menganalisis.Teropong .Rabun jauh .Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Cacat mata tua .

berwarna. berbagai warna. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan. cacat mata tua .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. yaitu rabun jauh.aguschandra. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Pekerjaan Rumah G. warna.Ada beberapa macam cacat mata. dan gelap).Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. dan benda (bening. rabundekat. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). gelap). berwarna. pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 447 .

aguschandra.com . 5. 10. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 8. 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 4. MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.

...aguschandra......... MI..... DAN SDLB .................20 ............com 449 ......... NIP : .................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........

. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. segelas air putih. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. kotak kecil. pelubang kertas.. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E. o Bohlam bekas..2 Membuat suatu karya/model. Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra. Standar Kompetensi : 6. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A..com . MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. air jernih.. Tekun ( diligence ) .. karet gelang.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop..... obeng. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton. olastik. sendok ekcil. kertas koran... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... C.. kertas koran F. Kompetensi Dasar 6....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 451 . dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.

MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 453 . atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. menganalisis. menyelesaikan masalah.

DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.159) Pertemuan ke-4 1. menyelesaikan masalah. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. diskusi. menganalisis. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. atau lapangan. MI. studio. secara individual maupun kelompok.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik.com 455 . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya. MI. o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. atau lensa sederhana.aguschandra. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. misal Objektif periskop. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G.

.aguschandra..... 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3.. Aspek 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2..... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9....20 . 2. 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... 7. Praktek 3.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.com .. 10. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... .... 1.... 4.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. MI. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Sikap  No 1. 8...

....aguschandra......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................. MI...................... NIP : .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com 457 .. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........

Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C. Tekun ( diligence ) .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Materi Essensial Proses pembentukan tanah... MI.com . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .aguschandra. o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... Standar Kompetensi : 7... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.com 459 . guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.Berdasarkan komposisi penyusunnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup . menyelesaikan masalah.Tanah berpasir .aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tanah liat .Pelapukan fisika . atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tanah berhumus .Pelapukan kimia . DAN SDLB 2.

5. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. 4. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB memjadi tanah berpasir.aguschandra. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Pekerjaan Rumah G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Sikap  No 1. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. Praktek 3. 1. MI.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....................com 461 ......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... .... NIP : . 9........... CATATAN :   diadakan Remedial...... DAN SDLB 6.. 7...20 .aguschandra...................... MI.................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 8...

o Batuan E. Standar Kompetensi : 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....com .... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Tekun ( diligence ) ...2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C..aguschandra.. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Kompetensi Dasar 7..... Materi Essensial Proses pembentukan tanah. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.Tanah liat . guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 463 . atau lapangan. studio.Tanah berpasir .Tanah berhumus . DAN SDLB 2.

menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah. humus. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o G. tanah liat. tanah liat.com Skor 4 . MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. misalnya : berpasir. misalnya : berpasir.Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4.Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan . humus. menganalisis.aguschandra.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 1. 8.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 7. 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... MI... 6..aguschandra. 3..... 5.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 9.com 465 .20 .... 4. 10. DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3.. Sikap  No 1.. ....... 2...

............................. DAN SDLB ......aguschandra....com ... MI....... NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............ NIP : .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....

aguschandra.. Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi.... Standar Kompetensi : 7..3 Mendeskripsikan struktur bumi C........ Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI... Kompetensi Dasar 7. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) ..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....com 467 . E.

Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat .Lapisan Mantel Bumi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Lapisan Stratosfer . diskusi. nikel dan zat lain.Lapisan Troposfer . dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi . secara individual maupun kelompok.Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan .Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat. atau lapangan.Lapisan Mesosfer .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .Lapisan Inti Bumi Luar .com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lapisan Atmosfer . menganalisis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Lapisan Kerak Bumi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : .

MI. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. Pekerjaan Rumah – G. *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 469 . lapisan luar dan kerak). Praktek 3. 4. kerak bumi dan atmosfer. mantel bumi. 1. lapisan luar dan kerak). Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam. inti bumi luar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1. ? inti.

. CATATAN :   diadakan Remedial....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 4..... . 6.................. NIP : ..aguschandra.... MI........ 7..........20 .......... 5. DAN SDLB 3..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..................com .........................

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2..... Kompetensi Dasar 7. MI....179) E...178) o Kegunaan Air (hlm..aguschandra.com 471 ... Materi Essensial Daur Air (Hlm.178) o Daur Air (hlm. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 7..4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .......

dan bertindak tanpa rasa takut.Pembersih . studio. menganalisis. MI.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. pembersih dan sarana olahraga . menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) . guru:  Menyebutkan kegunaan air . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. diskusi. 4. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Air dibutuhkan manusia untuk minuman.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Minuman .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.com 473 .aguschandra. 1. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. DAN SDLB o Menggambar skema daru air G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. Sikap  No 1. Aspek Kriteria 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Praktek 3.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....aguschandra. NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................. NIP : .. 4.......... CATATAN :   diadakan Remedial.......com ...........20 ........ 7... 5........... MI................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 6... ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ DAN SDLB 3.

180) o Menghemat air (Hlm. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.... Standar Kompetensi : 7. MI... o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C..181) E...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..com 475 ....... Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia . MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.hujan asam .air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . studio. secara individual maupun kelompok.

1. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. MI. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4. Pekerjaan Rumah G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 477 . Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. o Bagaimana cara menghemat air.

........ NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : ...... MI....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........com ..... 3... CATATAN :   diadakan Remedial................ 5... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......aguschandra................ 7... 6...... DAN SDLB 2........ .... 4.

Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7...aguschandra.com ....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 7.. MI...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

studio. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Tsunami .Gunung meletus .Gempa bumi . guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan aktivitas alam . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.com .aguschandra. Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.Tanah longsor .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Banjir . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. atau lapangan.Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2.Berbagai jenis logam .Hewan . studio. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Udara . . MI.Tumbuhan air . diskusi.Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui. misalnya banjir dan tanh longsor 4.com 481 .Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Minyak bumi .Batu bara .aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

dan bertindak tanpa rasa takut. hewan dan lingkungan. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara. gunung meletus. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah G. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. DAN SDLB menyelesaikan masalah. gempa bumi. minyak bumi. gunung meletus.com . berbagai jenis logam. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. udara.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. gempa bumi.Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. . o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan sinar matahari 4. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. tumbuhan air. hewan dan lingkungan.aguschandra.

1. DAN SDLB No.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com 483 .

3.............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......20 ..com ........ 6....... NIP : .............aguschandra..... 7.. 2.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 9....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Praktek 3.. .. Sikap  No 1. MI..................... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 4..... DAN SDLB  PERFORMANSI No.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 1......... 10. 8.. 5.......

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...aguschandra. Tekun ( diligence ) . dsb) C. perkotaan... Standar Kompetensi : 7... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian...... Kompetensi Dasar 7..... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.com 485 .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A. E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... MI.. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam.

DAN SDLB 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.Membuang sampah pada tempat sampah . Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. . MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. diskusi.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.Menghemat penggunaan air dan listrik . dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kita harus menghemat 4.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan .com .Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. menganalisis. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin.Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Sikap  No 1. 3. Praktek 3. 1. MI. 2.com 487 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Latihan ulangan G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

................ NIP : .... 6.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...20 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... CATATAN :   diadakan Remedial........ NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 8.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. MI...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB 4....com ... 5................. 7..................... .............aguschandra......

DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com 489 . MI.

. DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : ....... : ......aguschandra. : ..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI......................................com .. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..................

MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com 491 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

. Tekun ( diligence ) ..Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) . Standar Kompetensi : 1. . Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. ... MI.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . bebek) dan lingkungan hidupnya C..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..Kaki lengket pada cecak dan tokek. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. cicak..Semburan air ikan pemanah...aguschandra. Kompetensi Dasar 1. E.. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). .. .Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral)....... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu....Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut .1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F.Punuk pada unta......com (5 menit) ..

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. . memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Memancarkan bunyi dari mulutnya. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 493 . diskusi. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya. MI. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) .

Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan . dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu. 494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. .Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta. studio. .com .Unta tidak berkeringat. atau lapangan.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat .  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral).  Mempelajari Semburan air ikan pemanah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memiliki leher yang lentur . . .Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1.Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi .

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 495 .Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. Pekerjaan Rumah o Tugas G. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. DAN SDLB diskusi.Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa . menganalisis.

Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap  No 1.. 8.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 7. ... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No....aguschandra.. 9. 6. Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 4...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.20 .. 5...... 2... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 3.... Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2...... Aspek Kriteria 1. MI...com ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

........ MI.............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..................aguschandra..com 497 .......... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. MI.. E.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus..aguschandra... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Standar Kompetensi : 1. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 1..com .. tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.... Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB 2. studio.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .Tumbuh dirawa . .Cairan tersebut memikat serangga. helai daun terlihat mengapung .aguschandra.Batang teratai terdapat rongga-rongga udara .Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar. menyelesaikan masalah.Hidup di air .com 499 .Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.uarkan cairan . menganalisis.

Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Batangnya terdiri dari benang halus .  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Akar dan batang memiliki rongga. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Air disimpan dibatangnya yang gemuk . . DAN SDLB kesalahan pemahaman.Kantung semar pemakan serangga 4.Tidak memiliki klorofil. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1.Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. . . dan melakukan fotosintesis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. MI.Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga .aguschandra.Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.Daun kaktus sebenarnya duri.Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam . .Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin .Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .com .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Bunga terbesar . guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia .

 memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 501 . MI.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. misalnya teratai. menganalisis. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o G. o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya teratai. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.

502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 9. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra...... Aspek Kriteria 1...... Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 4.. . Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7. 2..... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.com .. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 8. 3... MI.... 5. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 10. CATATAN :   diadakan Remedial.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 6.......20 .

......com 503 ........ MI...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......aguschandra...............

.com .. Tekun ( diligence ) .19) E. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.... Kompetensi Dasar 2.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.aguschandra... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. MI.1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C... Standar Kompetensi : 2...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi...... guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

Pekerjaan Rumah G. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. menganalisis.com . DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari . MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Belasan tahun : masa pubertas .Delapan bulan : besar dan lincah . berlari. studio.Usia dewasa : puncak perkembangan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Lima tahun : berjalan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.Satu bulan : mungil dan lemah . diskusi. dan menggerakkan tangan dengan baik .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.

..com . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN :   diadakan Remedial........ 1..... Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.20 .. 2.... 3..... MI. . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.........aguschandra. Aspek Kriteria Skor 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Praktek 3. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 5. 4. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...

................. MI..................com 507 .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. NIP : .aguschandra................

o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B.. Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas.. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1...com (5 menit) dan (50 menit) .. Tekun ( diligence ) .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). E.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C...... Kompetensi Dasar 2.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia... MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Standar Kompetensi : 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..aguschandra. guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....

janggut. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. tumbuh kumis. MI. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.com 509 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat. rambut halus di sekitar alat kelamin.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. atau lapangan.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang. dan rambut halus di sekitar alat kelamin. menyelesaikan masalah. menganalisis.

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3.com . Sikap  No 1. MI. Pekerjaan Rumah o Tugas G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. 1. Aspek Kriteria 1.aguschandra. DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

...aguschandra........ 5..... 4..... 6.... CATATAN :   diadakan Remedial..20 ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......... MI.......... . 3.....com 511 ... NIP : ................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ................ DAN SDLB 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............

.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 2. MI....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan..3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C..aguschandra... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan......... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Standar Kompetensi : 2. Tekun ( diligence ) .. o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A.com .

DAN SDLB E.com 513 . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) .Ikan.aguschandra.Membelah diri : protozoa (amoeba. ayam. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. elang. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. bebek. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bertunas : anemon laut.Membelah diri dan bertunas . paramaecium) . serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. secara individual maupun kelompok.Merpati.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Melahirkan .  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menganalisis.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bertelur .

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. sapi.Mengalami masa mengandung . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4. Anjing.com .Beberapa jenis ular .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Pesut.Memiliki kelenjar susu . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Tidak mengalami masa mengandung .Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya .Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kijang dan harimau .Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. lumba-lumba.Kucing.Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur . MI.

studio. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. DAN SDLB laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4. bertelur (ovipar). guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. melahirkan (vivipar).  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. MI.com 515 . guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. atau lapangan. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.com . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Geragih .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Umbi batang . Penutup Memberikan kesimpulan. geragih. tunas 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1.Spora . menganalisis.Umbi akar . akar tinggal. perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri. dan bertindak tanpa rasa takut.Akar tinggal .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif . diskusi. umbi lapis . umbi batang. spora. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.Umbi lapis .  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio.aguschandra. umbi akar.Mermbelah diri . atau lapangan.Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1. atau lapangan.com 517 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. secara individual maupun kelompok.Stek . DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. setek dan runduk 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cangkok . Penutup  Memberikan kesimpulan.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.

guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan penyerbukan bastar 4. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. studio. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. G. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. penyerbukan silang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. penyerbukan tetangga. secara individual maupun kelompok.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. yaitu penyerbukan sendiri. Pekerjaan Rumah o Tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya stek dan cangkok. misalnya stek dan cangkok. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. 1. Aspek Kriteria 1.aguschandra. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.com . DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

.......com ........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... MI......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 2........... 5... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3.20 ....... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2........aguschandra.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ 6.. 4..... 7........ 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... NIP : ..... NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 3............. Sikap  No 1... ........

. Tekun ( diligence ) . Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI...... E. Standar Kompetensi : 2.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....... Kompetensi Dasar 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A...com (5 menit) dan (50 menit) 521 . Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B..aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........

 memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – G. menganalisis.com . Penutup o Memberikan kesimpulan.aguschandra. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. MI. menyelesaikan masalah. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

CATATAN :   diadakan Remedial.aguschandra. 2. 1. Praktek 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 3.. 4..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Aspek Kriteria 1.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... MI.. DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak.. Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... .......20 .....com 523 .. 5....

DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......................aguschandra...... MI.......... NIP : .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....com ................... NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

. Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. MI. E....... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Tekun ( diligence ) ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com (100 menit) 525 ..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 3.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Perburuan liar . . menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.Perusakan terumbu karang . guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.com . diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Penebangan dan pembakaran hutan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

1. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. pembangunan industri (pabrik) 4. Aspek Kriteria 1. perburuan liar. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.com . Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. Pekerjaan Rumah o Tugas G. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. perusakan terumbu karang. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan.

... 6... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1................ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .........com ..20 .. 2.aguschandra. NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 4.. MI.... 8...... 9.................. 7.... 10.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 3........... DAN SDLB * tidak aktif 3.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 5....... ..... NIP : ...

.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .kayu jati (mebel.... dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI.. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 3... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.... guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana... E... pintu.aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....... Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Tekun ( diligence ) .com 529 . . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.. Kompetensi Dasar 3. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A..

 memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. yaitu kayu jati (mebel. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. atau lapangan. minyak cendana) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. batang gaharu (minyak astiri). studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. minyak cendana).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o G.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.kayu cendana (bahan keranjinan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. menganalisis.com . kosmetik. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. pintu. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.batang gaharu (minyak astiri) . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. DAN SDLB .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4. dan jendela). kayu cendana (bahan keranjinan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. kosmetik.

dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. 3. 4. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya kayu jati dan kayu cendana*).com 531 . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sikap  No 1.aguschandra. MI. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. 2. Praktek 3. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.

................................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. .. MI............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... DAN SDLB 5.......... 6..... CATATAN :   diadakan Remedial....com .......... 8.20 . NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 7............aguschandra.

...aguschandra... hewan ternak atau sintesis..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.... Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.... o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E.. Kompetensi Dasar 3.... Standar Kompetensi : 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C..... Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).com (5 menit) dan 533 ... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya....

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. .Cenderawasih (topi) . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com .aguschandra. atau lapangan.Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah . guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.Melindungi hewan dan tumbuhan langkah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.Badak (cula) . Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. menyelesaikan masalah.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . diskusi. DAN SDLB 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. studio. diskusi. hewan ternak atau sintesis 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 535 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. atau lapangan.

MI. Pekerjaan Rumah Latihan soal.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. Pertemuan ke-3 1.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB 3. atau lapangan.aguschandra.

melarang perburuan hewan langka.com . MI. Aspek Kriteria 1. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. DAN SDLB G. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.aguschandra. Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2. membudidayakan hewan langka *). melarang perburuan hewan langka. seperti gading gajah dan kulit ular *). 1. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.................... 4............ ...aguschandra. 2.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial.......20 . 5..... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... NIP : ...... 3.... NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..............com ..... MI............

aguschandra...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2...1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C... o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 4.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 4.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B...com (5 menit) dan (50 menit) 539 . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah.. Tekun ( diligence ) .

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi .Panda gorila .Burung cendrawasih .Komodo .Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Badak bercula satu . diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .Burung jalak .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. menganalisis.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. menyelesaikan masalah.Harimau sumatera .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 541 . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. menyelesaikan masalah.

Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Aspek Kriteria 1. MI.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB 3. Pekerjaan Rumah o – G. Praktek 3.

.. 4..20 .............. 6. MI.. DAN SDLB 3.....aguschandra.... 7...com 543 .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 8.......................... NIP : ........ CATATAN :   diadakan Remedial..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 5............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... .......

.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....aguschandra.. seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.com (5 menit) dan . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tekun ( diligence ) . Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran..... Kompetensi Dasar 4. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. MI....... Standar Kompetensi : 4...

Taman hutan raya . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah . atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. menyelesaikan masalah. studio. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .Mengembangbiakkan . diskusi.com 545 .Melindungi tempat hidupnya . dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.aguschandra.Suaka margasatwa . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Taman nasional . memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Cagar alam . MI.Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. studio.com . secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. mengembangbiakkan. atau lapangan.

Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1. MI. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4.aguschandra. studio. secara individual maupun kelompok. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 547 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB penyimpulan 3. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. Aspek Kriteria 1. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. membudidayakan hewan langka *). melarang perburuan hewan langka. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. 1. melarang perburuan hewan langka. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya.

4...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. NIP : .. . 10.. 8..aguschandra.. 3.... 9... 5........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 6...............com 549 ... 2............... DAN SDLB 2................ Sikap  No 1. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .20 ... 7.......... MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami saling hubungan antara suhu.com (5 menit) . Standar Kompetensi : 5..aguschandra. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 5..1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. sifat hantaran dan kegunaan benda B.. MI.... pensil.. sendok logam... sendok plastik.. korek api... Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas.. benda-benda lain.. lidi. E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. kawat. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut... F.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... ranting kayu. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A..

 memberi kesempatan untuk berpikir. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 551 . guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.

DAN SDLB 1. Pekerjaan Rumah o – G. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.Kertas . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator.aguschandra. Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Sendok . Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator .Plastik . Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.tembok 3.Kayu . MI. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas.Paku.

2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 6... 10.. ..... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.... 9. CATATAN :   diadakan Remedial. 5...... MI. 1..20 ..... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com 553 .... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Praktek 3... 8. 7. DAN SDLB 1. 4...aguschandra.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 3..

.................aguschandra.................... NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... MI.....com ...... NIP : ..... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

. Memahami saling hubungan antara suhu.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... E.....com 555 . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). sifat hantaran dan kegunaan benda B....aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 5....... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C... Standar Kompetensi : 5... Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) ... Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.Paku . atau lapangan.Peralatan masak (tutup panci.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Sendok .Penggorengan . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. menyelesaikan masalah.Panci . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . tutup oven.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gelas .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.com . MI. studio. dan bertindak tanpa rasa takut.

atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. MI.com 557 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gagagang wajan .Gagang payung .aguschandra. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.logam tidak tembus pandang tapi keras 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.ifat kaca tembus pandang dan keras . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4.aguschandra. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 559 .Alat masak . dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.Alat patri . atau lapangan.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Setrika . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4.

DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. menganalisis. MI. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. diskusi.

dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.aguschandra. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. secara individual maupun kelompok. MI. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.com 561 . diskusi.

.. 8..20 . 3. Sikap  No 1. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 10.... . Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 1.. 9. 1... MI... 7.. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No..... Aspek Pengetahuan 2. Praktek 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..aguschandra. 2..com ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... DAN SDLB No.. 5.. 6...

... NIP : .....com 563 ...........aguschandra... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...............................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB ....... MI...........

.... Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.....1 dan 6. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6. Standar Kompetensi : 6. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. MI.... Kompetensi Dasar 6. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.. E....com (5 menit) .. pembusukan) melalui pengamatan C.. perkaratan.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra......

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. lumut dan rayap . Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Perkaratan .com 565 . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pelapukan .Pembusukan  Memahami proses pelapukan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. menganalisis.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda . MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : .Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1. Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. menganalisis. lumut dan rayap . MI.aguschandra. Pekerjaan Rumah Tugas 6.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. studio. MI. atau lapangan.Memanaskan makanan . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1.Memberi bahan pengawet . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan .aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 567 .Mengasapkan makanan . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Mengasinkan makanan . diskusi.

misalnya: suhu.aguschandra. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. pelapukan kayu.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pembusukan akibat proses penguraian. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. perkaratan Tugas Uraian logam. kelembaban. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. G. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. pembusukan akibat proses penguraian. dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. pelapukan kayu. dan waktu. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. perkaratan akibat kelembaban. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. dan waktu. misalnya: suhu. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. ada tidaknya kuman. Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. MI. perkaratan logam. ada tidaknya kuman.com . perkaratan akibat kelembaban. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. kelembaban.

.. Praktek 3. Sikap  No 1. 6.. 10... 2. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 8. 1.. 9.. 3... DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... 7.. 4... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 ....... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. Aspek 1....com 569 . ... 5..aguschandra.

...... NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...................aguschandra..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... NIP : .........com .................. MI.. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......

... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..aguschandra.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.... Standar Kompetensi : 6.. kayu... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 6. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .com (5 menit) 571 ...... MI.. E.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... cangkul.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. logam. plastik) dalam kehidupan sehari-hari C... pintu rumah F. Memahami faktor penyebab perubahan benda B...

Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) .com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan.com Latihan soal (5 menit) 573 . menyelesaikan masalah. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. menganalisis. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.

menganalisis. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.com . dan bertindak tanpa rasa takut.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. logam bersifat lentur. CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. kehidupan sehari-hari. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. menghantar panas. MI. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas. 1. 4. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.aguschandra. panas. Aspek Kriteria Skor 1. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.com . kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas. air. misalnya: karet karet bersifat lentur. Aspek Pengetahuan 2. Praktek 3. 5. 3. misalnya: tertentu. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.................... NIP : ......................................20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............aguschandra...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... MI.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ ..... DAN SDLB  diadakan Remedial........com 577 .

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
578
579
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik
A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
(5 menit) dan
kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah
581
4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya
(5 menit) dan
2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
583
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.
Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok
Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif
Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?
FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.
Skor 4 3 2 1
Aspek
Kriteria
Skor
584
1.
Pengetahuan
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
4 2 1 4 2 1 4 2 1
2.
Praktek
3.
Sikap
585
LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :
 
diadakan Remedial.
.................................. NIP :
.................................. NIP :
586
...... Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 7... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI. dan Latihan soal....... Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B.. o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai....com 587 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi.. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.Tenaga air .com . dan bertindak tanpa rasa takut. kertas.Tenaga matahari .Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.Tenaga panas bumi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. buku F. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menyelesaikan masalah. menganalisis. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenaga nuklir . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris.Tenaga uap . DAN SDLB E. atau lapangan.Tenaga diesel . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. menyelesaikan masalah.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.com 589 . DAN SDLB individual maupun kelompok. guru:  Memahami bagian dari baterai.

aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menyelesaikan masalah.com . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4. guru:  melalui pemberian tugas. menganalisis.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru:  melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4. atau lapangan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. MI. menganalisis.com 591 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4.com . MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Komputer .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. atau lapangan. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik.Televisi . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. DAN SDLB .com 593 .aguschandra. MI. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. energi cahaya. menyelesaikan masalah.AVO meter  melalui pemberian tugas.Remote TV .Mobil mainan . diskusi. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik .Ohmmeter . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Amperemeter . energi gerak dan energi bunyi 4. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti .Voltmeter .

guru:  melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. misalnya : pengaruh menggosok benda. atau lapangan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. misalnya : pengaruh menggosok benda. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. menganalisis. 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. diskusi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4.com .  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – G. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi.  Mengerjakan uji kompetensi. secara individual maupun kelompok. studio. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

com 595 .aguschandra. bunyi dan panas. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. Praktek 3. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. bunyi dan panas. 1. Sikap  No 1. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. yang bersifat konduktor dan isolator listrik. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.

.... 6.......aguschandra............... 10..... NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....... 4.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... 8. NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com ........... DAN SDLB 3.. 7.... MI...................... 5....20 ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . CATATAN :   diadakan Remedial.. . 9.

Kompetensi Dasar 8. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi.....com 597 .....141) Karya yang menggunakan energi listrik..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).aguschandra. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm... o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Tekun ( diligence ) ... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C... Memahami pentingnya penghematan energi B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Standar Kompetensi : 8. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D....

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. menganalisis.AC . MI. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas. atau lapangan.Televisi . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pemanggang roti .Radio . DAN SDLB E. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Pekerjaan Rumah o Tugas. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Harga minyak tanah masih terjangkau . diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . MI.Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .aguschandra.Bensin → kendaraan bermotor .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 599 . studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Minyak tanah . guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau .Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan solar. DAN SDLB menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. gas. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. bensin. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . MI.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. dan bertindak tanpa rasa takut.

Membuat bel listrik . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Membuat model lampu lalu lintas .Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. mengurangi biaya. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1.com 601 . dan pencemaran 4. MI.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Matikan lampu bila tidak perlu .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil .

o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. MI. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.com .alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat.aguschandra. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. 6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 8.. 5... 9.aguschandra. 7.. 3.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 1...... CATATAN :   diadakan Remedial.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. Praktek 3.. ..20 ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 2. 4...... 1.com 603 . 10.

.............aguschandra.......... DAN SDLB .. NIP : ........... NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ..... MI.........................

Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan.. o Model lampu lalu lintas. dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas... Tekun ( diligence ) . Memahami pentingnya penghematan energi B.aguschandra. tiga tempat lampu.. Standar Kompetensi : 8.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A...142 o Model bel listrik. bel listrik.... bel listrik.....5 V.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Hlm.. 3 baterai 1.. perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kabel... dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Hlm. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas..144 o Uji kompetensi o Latihan soal E..com 605 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. saklar.. bel listrik.. MI.. Hlm. Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Kompetensi Dasar 8..143 o Model bel pengaman.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB F.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1. studio.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 607 .aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2.

Pekerjaan Rumah o – G. DAN SDLB 4. mobilmobilan. misalnya alarm. 1. Aspek Kriteria 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. model lampu lalu lintas. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat.aguschandra. o Mengujikanlah hasil rancangan. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. kapal terbang. bel listrik. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. mobilmobilan. bel listrik. MI. o Menguji hasil rancangan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. model lampu lalu lintas.com . o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya alarm. kapal terbang.

. NIP : .. 7... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. MI... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............. 2....20 ..................... 6..... .. 3..com ...... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3.. 5....................aguschandra.............. 4... CATATAN :   diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

.. Mars. Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Saturnus. Rasa hormat dan perhatian ( respect )............com 611 ... Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..aguschandra. Standar Kompetensi : 9. Jupiter. Venus . Kompetensi Dasar 9.. Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Uranus. MI. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A....... o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. studio. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Orbit . guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari . MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Revolusi . DAN SDLB 3. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 613 .

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : .Planet dalam : Merkurius dan Venus .Jupiter .Planet luar : Mars.aguschandra. semakin lama kala revolusi . diskusi.com .  memberi kesempatan untuk berpikir. Neptunus. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Merkurius .Bumi .Mars . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Semakin jauh planet dari matahari. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Uranus.Uranus .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Sartunus. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pluto 4. atau lapangan. menganalisis.Saturnus . Yupiter.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Venus . DAN SDLB 3. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok.

Planet terbesar adalah Yupiter . atau lapangan.Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .Meteor dan meteorid .Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Planet merah yaitu mars . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Planet paling panas dalam tata surya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.Asteroid dan Planetoid . diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.com 615 .aguschandra.Komet . DAN SDLB kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.com . DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi . Pekerjaan Rumah – G. o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.

10. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. Sikap  No 1. 7. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 4. 2.com 617 . 8. 1.aguschandra. 9. MI. 5. Praktek 3. 3. 6. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

............ MI.. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra..... NIP : ..........com ....... DAN SDLB   diadakan Remedial...................20 . NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......................

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B......aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E. revolusi bumi dan revolusi bulan C...2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan... dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Kompetensi Dasar 9....com 619 ... Standar Kompetensi : 9. Tekun ( diligence ) .

diskusi.com . DAN SDLB o Globe. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.Terjadinya siang dan malam . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. senter F.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Terjadinya gerak semu harian bintang . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.

diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB kesalahan pemahaman. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam.Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 621 . 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

studio.Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . atau lapangan. MI.Berputar pada porosnya .bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Mengelilingi bumi (berevolusi) . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra.com . dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya .com 623 . o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . menyelesaikan masalah. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB diskusi. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi . o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.

DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi. CATATAN :   diadakan Remedial. 4.aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 9. 10. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 3. 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5. 7. MI. Aspek Kriteria 1.

....aguschandra........................... NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.........com 625 ...... MI.. ...... DAN SDLB ...................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......20 ..............

..3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A........ MI. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar.....Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. bola kecil. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). senter F..... Standar Kompetensi : 9..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E..com (5 menit) dan . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.aguschandra.Umbra . Kompetensi Dasar 9. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : .  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 627 . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4.Umbra . secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. MI. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 1.Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit . atau lapangan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 629 . MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o – G. DAN SDLB matahari.aguschandra. buni. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4. 1. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta.

aguschandra.20 . DAN SDLB No 1..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3.. 2. 6.. .. 7.......................................... 4... 5................... NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... NIP : . Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... MI. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........com .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......

.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B..Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Tekun ( diligence ) .. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. MI... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: .... Standar Kompetensi : 9. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm.com (5 menit) dan 631 ....180) E. Kompetensi Dasar 9.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...Tahun masehi atau tahun syamsiah . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. atau lapangan.Tahun masehi atau tahun syamsiah . secara individual maupun kelompok.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com Tugas .Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. MI. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 . DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan uji kompetensi.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Melakukan uji kompetensi. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1.

memberikan penguatan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Kegiatan Inti 5. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Membahas latihan ulangan semester. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

com 635 . o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.

.. 5.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : 636 ..............................20 .. 3..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Aspek Kriteria 1. 4... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Praktek 3... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... CATATAN :   diadakan Remedial. ... 2............ MI.. 1..aguschandra......com .... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2....

aguschandra. MI. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 637 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Scribd

[4] RPP IPA

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

More From bulpok09