KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV (4) s/d VI (6) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

188

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

189

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 190
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

: .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

191

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan Awal : Kegiatan Inti :  Kegiatan Akhir : G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

192

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

193

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

194

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:  rangka kepala  rangka badan  rangka anggota gerak  sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) ( NK. Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya dengan penanaman nilai disiplin ( Discipline ). o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

195

Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. The hyoid bone . jangkar otot. tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh.aguschandra. paruparu dan jantung . The tulang hyoid . The biggest bone in the body is the femur in the thigh. Fused bones include those of the pelvis and the cranium . lungs and heart . being supported by muscles and ligaments. otot dan tulang rawan . [1] dan setengah dari berat ini adalah air. In an adult. yang didukung oleh otot dan ligamen. tendon . E. Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha. dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . Media Belajar 196 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Dalam orang dewasa. MI.com . dan melindungi organ seperti otak . which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue . and the smallest is the stapes bone in the middle ear . DAN SDLB Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ. anchors muscles. the skeleton comprises around 3040% of the total body weight. yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . and protects organs such as the brain .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. does not articulate with any other bones in the body. tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh. It serves as a scaffold which supports organs. [ 1 ] and half of this weight is water.

Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.com 197 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. MI. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.

rangka kepala .Lengan .T.T.Hidung .Rahang atas .Pelipis .T.aguschandra.Hasta .T.Kemaluan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.T.Belikat . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.T. Dahi .com (5 .Paha T. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.T. guru:  Memahami peta konsep tentang rangka manusia  Membacakan bagian-bagian rangka.T. MI.T.Rahang bawah  Siswa menyebutkan rangka badan T.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Kering . Pekerjaan Rumah o Mengambar rangka badan manusia pertemuan 2 1.Dada .T.T.sendi  Siswa menyebutkan rangka kepala .Ruas-ruas Jari T.T.Rusuk .Ubun .T.Panggul Tangan T.Betis .Tengkorak .Ruas-ruas . Kegiatan Inti ( 50  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi.Pergelangan Atas Tangan Ruas-ruas Tulang leher .T. Mata . guru:  Mendeskripsikan rangka manusia: .Selangka Punggung .rangka anggota gerak .Pergelangan kaki . guru: (5  Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan menit) fungsinya 4.T.rangka badan .T.Telapak kaki .Ruas-ruas jari . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 198 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Telapak Tulang tangan T.TT.T.Tempurung lutut .T.Pengumpil - . serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2.Pipi . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

( NK. DAN SDLB o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.Sendi Pelana . Pekerjaan Rumah  Mengambar rangka badan manusia pertemuan 3 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. berdasarkan contoh gerak sehari-hari. . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan anggota tubuh yang terdapat sendi dengan cara disiplin ( Discipline ) 4. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mendeskripsikan Rangka anggota gerak  Mendeskripsikan Sendi : .com menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) 199 . Apa yang terjadi bila manusia tidak memiliki rangka.Sendi Geser .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia secara Tekun ( diligence ) .Sendi Putar . atau mengamati temannya.Sendi Peluru  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Mendeskripsikan fungsi rangka. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. ) Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness). MI. dan membacakan indikator 2. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) Tekun ( diligence ) .Sendi Engsel .aguschandra.  Melakukan kegiatan  Membuat kesimpulan dari kegiatan.

H. 4. MI. Individu dan Kelompok (50 menit) (5 menit) Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah rangka manusia Unjuk kerja dan fungsinya. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D.Lordosis . Aspek 200 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjelaskan rangka Tugas manusia dan fungsinya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. kalsium dan fosfor G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .Kifosis .

... DAN SDLB 1. CATATAN :   diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 10... Praktek 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... 2.aguschandra.. 5. Aspek Pengetahuan 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......20 ... 9. 3. ... 4. 8. 1. 6..........com 201 . 7.. MI.

....................................... NIP : .... MI.......... DAN SDLB .com ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra............ NIP : 202 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...

...2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh C...com (5 menit) 203 .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. serta pemeliharaannya B. o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. setumpuk buku atau tas sekolah). F... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Benda yang berat (misalnya seember air. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya. dan membacakan indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.8) Penyakit yang menyerang tulang (hlm. Kompetensi Dasar 1... Standar Kompetensi : 1. Materi Essensial o Memelihara kesehatan rangka (hlm.. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya. meja dan kursi kelas.........9) Bersikap tubuh yang benar (hlm... MI. Tekun ( diligence ) ....11) E..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.9) Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm....

Pekerjaan Rumah  Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang 204 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan Individu dan Unjuk kerja Kelompok Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.Kifosis . kalsium dan fosfor G.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . 4.Lordosis . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Skoliosis  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan yang mengandung viitamin D. guru:  Melakukan kegiatan  Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti: .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang  Mengetahui bersikap tubuh yang benar. kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

aguschandra. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No........ Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. 2.. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... CATATAN :   diadakan Remedial... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3...... 5.... Praktek 3.. DAN SDLB umumnya terjadi pada rangka FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1....com 205 .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. . MI.. 4...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.20 ... 1..

...................com ................ NIP : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... NIP : 206 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.............. MI........aguschandra.... DAN SDLB .

. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. penggaris F. Tekun ( diligence ) ..........3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya C.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian..com 207 .aguschandra. Standar Kompetensi : 1. cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) : o Mata (hlm.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Kompetensi Dasar 1. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Otototip snellen... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A......... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.12) E.. serta pemeliharaannya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . MI.

untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep tentang alat indera manusia. guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4. (5 menit) Mengumpulkan pekerjaan rumah Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang alat 208 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.aguschandra.Bulu mata  Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.Kelopak mata . Pekerjaan Rumah  Mengambar anatomi mata pertemuan 2 1.Alis mata . .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya : .  Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Iris . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o o indera manusia.com . Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup.Saraf mata  Melakukan kegiatan.Lensa . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Retina .Kornea .Badan Bening . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Menjelaskan cara kerja mata  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2.

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia. MI.Daun .4 (hlm.Saraf pendengaran telinga luar  Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga  Melakukan kegiatan 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tiga saluran setengah telinga pendengaran lingkaran .19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tulang-tulang .Rumah siput telinga pendengaran . guru:  Mengulang kembali cara kerja mata 4.aguschandra. guru:  Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.Sakulus dan utrikulus .Lubang .Saluran Eustachius . Pekerjaan Rumah o Mengambar Alat Indera Manusia pertemuan 3 1. DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Selaput . Kegiatan Inti  Eksplorasi (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 209 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Saluran .  Menjelaskan cara kerja lidah. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam : . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung.  Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o indera manusia.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Mengulang kembali cara kerja lidah. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2.  Melakukan kegiatan. MI. guru:  Menjelaskan fungsi kulit  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan fungsi hidung. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. untuk mengetahui kepekaan lidah terhadap rangsang.com (50 menit) 210 .  Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung  Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera pembau  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata pertemuan 4 1. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja lidah dan hidung 4.

1.com . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Mengambar anatomi mata G. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB  Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba  Melakukan kegiatan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 211 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan o Menjelaskan kegunaan alat indera Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan dan o Sebutkan macam-macam alat Individu dan unjuk kerja indera manusia berdasarkan Kelompok pengamatan Uraian o Jelaskan kegunaan alat indera Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. untuk melihat kepekaan kulit terhadap rangsangan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. MI.

.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 7.... CATATAN :   diadakan Remedial. NIP : .com ...... DAN SDLB 2.. 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra................... 3.. 4............. ............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....20 ..... Sikap * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.. NIP : 212 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Praktek 3..... 5.............. MI..... 2....

...4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia .....Telinga .. Materi Essensial Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) : o Mata (hlm. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...22) E. serta pemeliharaannya B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya.16) o Telinga (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Rangka dan Panca Indera Manusia 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Kompetensi Dasar 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).20) o Lidah (hlm.com (5 menit) 213 ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F....Lidah o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....Mata . MI. Tekun ( diligence ) ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...Kulit .Hidung ..aguschandra.....

telinga dan lidah. guru:  Mengulang kembali cara merawat matam.Congek  Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.Buta warna .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga : .Katarak . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Hipermiopi .  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata : .Miopi .aguschandra.  Memahami cara merawat lidah  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tuli .Mata merah .Rabun Senja . DAN SDLB o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah o cara memelihara kesehatan panca Indera pertemuan 2 1.Presbiopi  Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Mengumpulkan pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 214 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Memahami cara merawat mata.  Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI.  Memahami cara merawat telinga.Bisul . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 4.

MI. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pekerjaan Rumah o Melakukan Tugas pertemuan 3 1. guru:  Memahami cara merawat hidung. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com (50 menit) 215 .  Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.  Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah  Menjelaskan cara kerja lidah.  Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o indera manusia. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga.  Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang hidung. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. Memahami kembali peta konsep tentang alat 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit 4.  Memahami cara merawat kulit.

guru:  Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh cara Tugas Individu merawat alat indera. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Pekerjaan Rumah  Melakukan Tugas G. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. guru:  Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.com .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk. Aspek Kriteria 1. 4. Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkan contoh cara merawat alat indera. guru:  Menagih tugas  Mengerjakan Uji kompetensi  Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Skor 4 3 2 1 Aspek Kriteria Skor 216 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial............ 6....com 217 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.............. 2. 3.... 7....... 5........ 8...... DAN SDLB 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9.20 .... MI....... 10.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Sikap  No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Praktek 3.... 4.........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....aguschandra. ................ .

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB NIP : NIP : 218 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .aguschandra.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Akar (hlm. Kompetensi Dasar 2... Tujuan Pembelajaran** o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung. Tekun ( diligence ) ........... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B.. akar tunjang dan akar napas.. Standar Kompetensi : 2.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.35) o Struktur akar o Keguanaan akar E......... Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o o Tumbuhan kecil Baskom dan air secukupnya F. Materi Essensial Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan A.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra. MI.com 219 ...

Menyerap zat hara  Memperkokoh tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. rangka kepala dan rangka badan 4.Jeruk .Akar pelekat . guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya .1 untuk jenis akar yang lain G. DAN SDLB  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 220 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Akar tunjang . guru:  Mengulang kembali rangka manusia.Mangga . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kacang-kacangan  Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya  Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus .aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menyerap air .com .Akar gantung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Akar napas  Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti : . MI.

Tugas Laporan dan o Jelaskanlah bagian akar Individu dan unjuk kerja tumbuhan dan fungsinya bagi Kelompok tumbuhan itu sendiri Uraian Objektif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com 221 .aguschandra. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

com . 5. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2. 3. Aspek Kriteria 1. CATATAN :   diadakan Remedial. 8. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9.aguschandra. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 222 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 10. MI. 1. 7. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3.

..aguschandra.20 ......com 223 ................................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB ................. ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI.................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ NIP : ...................

..batang rumput o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. gelas.. air Pewarna makan F.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 224 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 2..... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang: .batang basah . MI..batang berkayu .. Media Belajar o o o Tumbuhan pacar cina Pisau.38) o Jenis batang o Kegunaan batang E... Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Kompetensi Dasar 2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya C. Materi Essensial Batang (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A. Tekun ( diligence ) ...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ..com ..

 Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah.batang rumput. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Melakukan Kegiatan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengulang kegunaan batang dan jenis batang 4. batang berkayu dan batang rumput.39) G.com 225 . DAN SDLB 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.batang basah .aguschandra.batang berkayu . guru:  Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 (hlm. guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang batang tumbuhan seperti . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Melalkukan tugas 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

226 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.aguschandra. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

227

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 2 x 45 menit Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya B. Kompetensi Dasar 2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3 o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daun (hlm.41) o Bentuk daun o Kegunaan daun E. Media Belajar o o

Berbagai daun Kertas gambar dan alat tulis

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 228
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)  Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun : - Tulang daun menyirip - Tulang daun menjari - Tulang daun melengkung - Tulang daun sejajar  Mendeskripsikan kegunaan daun : - Sebagai tempat pemasakan makanan - Sebagai alat pernapasan - Sebagai tempat terjadi proses penguapan  Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kegunaan daun. 4. Pekerjaan Rumah o

Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

229

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif

o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :


230

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............, ......................20 ... Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

231

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode

: : : : : :

.................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya. B. Kompetensi Dasar 2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti : - tangkai mahkota - dasar benang bunga sari - kelopak putik o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Bagian Lain Tumbuhan o Bunga o Buah dan biji E. Media Belajar o o 232

Kembang sepatu Kertas gambar dan alat tulis
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa pertemuan 1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 2.1 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Memahami tentang bunga dan bagiannya : Tangkai Mahkota Dasar bunga Benang sari Kelopak Putik  Melakukan kegiatan.  Mampu menunjukkan bagian bunga  Menyebutkan kegunaan bunga : - Hiasan tumbuhan - Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan bunga. 4. Pekerjaan Rumah Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46) pertemuan 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(5 menit) 233

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o diharapkan

Menagih tugas 2.3 Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan o Memahami tentang buah dan biji. o Menyebutkan bagian buah : Tangkai Kulit Daging Biji o Menjelaskan kegunaan buah dan biji o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Mengulang kegunaan buah dan biji.. 4. Pekerjaan Rumah o

Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

234

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengidentifikasi Tugas Laporan bagian bunga, buah dan Individu dan Kelompok fungsinya bagi Uraian tumbuhan itu sendiri. Objektif

o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

235

..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. NIP : ..aguschandra.. DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..........20 ................... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... NIP : 236 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com ......... ....................

Materi Essensial Berbagai Jenis..aguschandra.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan C.com 237 .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F........ Standar Kompetensi : 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....54) o Makanan berupa tumbuhan o Makanan berupa hewan E... Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 3. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Makan Hewan (hlm.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Menggolongkan hewan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . MI.......... berdasarkan jenis makanannya B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.

com .aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (5 menit)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB 2. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal 238 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan 4. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan Ulat Burung Kupu-pupu Ayam Belalang  Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan Laba-laba Tikus Cecak Ular Nyamuk  Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah o - G.

2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 4. 8.aguschandra. 3. Aspek Kriteria 1. MI. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB o Mengidentifikasi jenis makanan hewan. Kelompok Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 9. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.com 239 . Aspek Kriteria 1. 5. 10. Tugas Laporan dan o Jelaskan jenis makanan Individu dan unjuk kerja hewan. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 7.

.............. .aguschandra..................20 ........ NIP : 240 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... DAN SDLB diadakan Remedial.................. ..... MI.......................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...com ..............

Kompetensi Dasar 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pemakan segala (omnivora). Standar Kompetensi : 3..55) o Herbivor E. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora).....com 241 .. Menggolongkan hewan. Media Belajar o o o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ........ Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.... berdasarkan jenis makanannya B...2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya C. lem dan alat tulis F. batang. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tekun ( diligence ) .. MI..aguschandra.. buah) Gambar berbagai herbivor Kertas gambar.. pemakan daging (karnivora). Materi Essensial Menggolongkan Hewan (hlm.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Menggolongkan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......

guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan Kelinci Gajah Kambing Kuda Kijang sapi Jerapah Kerbau  Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan bijibijian Burung pipit Merpati Kakaktua  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.aguschandra. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke 2 1.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama 4. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 242 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Gagak. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. keluarga burung  Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat : Kucing Singa Anjing Kucing hutan Harimau  Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o G.aguschandra.com 243 . guru:  Melakukan kegiatan  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat. guru:  Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri 4. DAN SDLB 2. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. burung hantu)  Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)  Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

aguschandra. Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). pemakan daging (karnivora). pemakan daging (karnivora). MI. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora). dan pemakan segala (omnivora). Aspek Kriteria 1.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan pemakan segala (omnivora). Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 244 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..................... Praktek 3.. 3.. 9.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Pengetahuan 2... DAN SDLB  PERFORMANSI No...... 2.20 ..... CATATAN :   diadakan Remedial.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 4....aguschandra.. 6. 8.... 7........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1......com 245 ..... 5.. 10.............. NIP : . .. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... MI....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A. MI...Daur Hidup Kecoa ...Daur Hidup Lalat .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .65) o Daur Hidup Kucing (hlm..... Standar Kompetensi : 4...Daur Hidup Nyamuk ..66) E.Daur Hidup Kanguru ..Daur Hidup Ayam .com ..Daur Hidup Kucing . kupu-kupu.aguschandra..66) o Daur Hidup Kanguru (hlm. nyamuk.Daur Hidup Kupu-Kupu ........Daur Hidup Katak  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan. C... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tekun ( diligence ) . Kompetensi Dasar 4......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B..1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar.. . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). kucing. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV 246 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Daur Hidup Tanpa Metamorfosis o Daur Hidup Ayam (hlm. misalnya kecoa..

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  Mampu menjelaskan daur hidup Ayam  Mampu menjelaskan daur hidup Kucing  Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Mengerjakan soal latihan Pertemuan ke 2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan  Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.com (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya Memahami kembali peta konsep tentang 247 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB F. Kegiatan Inti (50 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 5. guru:  Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan 2.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami kembali peta konsep tentang 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.com (50 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o daur hidup hewan Tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Memahami perubahan bentuk tubuh hewan .Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4.aguschandra. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 3 1.Metamorfosis sempurna (lengkap) . guru:  Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu  Menjelaskan daur hidup Nyamuk Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk  Menjelaskan daur hidup Lalat Telur → belatung → pupa → lalat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menjelaskan daur hidup kecoa Telur → kecoak muda → kecoak  Menjelaskan daur hidup Katak 248 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap. DAN SDLB 3.

dan sumber belajar lain. tulisan.aguschandra. nyamuk.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. DAN SDLB Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa  melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan. atau lapangan. kecoak dan katak  Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. media pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. lingkungan. diskusi.  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran. serta produk yang dihasilkan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. isyarat.com 249 . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. turnamen. Lalat. MI.  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu. dan sumber belajar lainnya. festival. studio. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 memberi informasi untuk bereksplorasi (5 menit) lebih jauh. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. DAN SDLB  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama. dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.aguschandra.  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  membantu menyelesaikan masalah.com . o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya 250 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Laporan dan o Jelaskanlah urutan daur unjuk kerja hidup beberapa hewan secara sederhana. o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. Pekerjaan Rumah o Tugas G. o Simpulkan berdasarkan Uraian pengamatan bahwa tidak Objektif semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. 3. MI.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. guru:  Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang telah dipelajari 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mendeskripsikan urutan Tugas Individu dan daur hidup beberapa Kelompok hewan secara sederhana.

Praktek 3. Aspek Kriteria 1. 9. MI. 3. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 6. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. 5. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 7. 4. DAN SDLB pertumbuhan.com 251 . 1.

..com .................aguschandra..................... NIP : ..... MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..........................20 .. DAN SDLB  diadakan Remedial... NIP : 252 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......

.......... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Daur Hidup Hewan 2 x 45 menit Ceramah A...aguschandra. Tekun ( diligence ) . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. misalnya kucing.. ikan C. Materi Essensial Memelihara Hewan Peliharaan (hlm. guru:  Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......com 253 . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.... Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... MI.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan. Kompetensi Dasar 4....72) o Memberi makan yang sehat o Menjaga kebersihan tubuh hewan o Membuat kandang hewan E.. ayam. Standar Kompetensi : 4.

(5 menit) 254 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan sumber belajar lainnya.  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber. tulisan. guru:  Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan : . dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar.  membantu menyelesaikan masalah.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti : .Menjaga kebersihan tubuh hewan .aguschandra.Membuat kandang hewan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru.  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi. isyarat.  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan.Antraks menyerang kambing domba dan sapi  Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia  Mengetahui cara merawat ikan.  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Flu burung terjangkit pada jenis unggas . lingkungan. DAN SDLB hewan peliharaan sakit.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik. atau lapangan. kucing dan ayam  Mengerjakan Uji Kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Memberi makan yang sehat .

3. Pekerjaan Rumah o Soal latihan G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. DAN SDLB  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh. MI. guru:  Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com .  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 255 2. 4. Aspek Kriteria 1. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .aguschandra. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 256 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB * tidak aktif 3.

............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............com 257 ......... 3.aguschandra........... 8.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.....20 ....... . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 5..... MI..... 4........... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... 2....... 7...... DAN SDLB  No 1........ NIP : ..

85) Rantai makanan E......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.... Standar Kompetensi : 5...1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan) C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .aguschandra.. Tekun ( diligence ) .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.83) o Simbiosis komensalisme (hlm. komensalisme.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 258 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... parasitisme o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah.... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme.84) o Simbiosis parasitisme (hlm.com ... Materi Essensial Hubungan antar makhluk hidup o Simbiosis mutualisme (hlm..... Kompetensi Dasar 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B.. di kebun dan di laut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

com 259 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. guru:  Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  Memahami hubungan antamakhluk hidup.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Simbiosis komensalisme . 4. MI.  Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama: . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman.Simbiosis mutualisme . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru:  Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup. 2. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain Pertemuan ke 2 1.Simbiosis parasitisme  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.aguschandra.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme. DAN SDLB 2.  Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

 Melakukan tugas  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. G. guru:  Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem. Pekerjaan Rumah o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan (5 menit) penyimpulan 3. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan 260 Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.com . guru:  Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen 4. PADI → TIKUS → ULAR Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri. MI.  Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri  Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. misalnya pada ekosistem sawah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Mengulang kembali cara kerja hidung. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1.com 261 . Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. 9. 5. 6.aguschandra. 3. 7. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. DAN SDLB peliharaan. Praktek 3. 4. 8. 10.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI................................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.........20 ................... NIP : 262 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra..... DAN SDLB  diadakan Remedial. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .............com ....... ....... NIP : ...............

.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tekun ( diligence ) ...com 263 .. Kompetensi Dasar 5. kolam hias....87) o Ekosistem kolam hias (hlm.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun .2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya C.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. sawah dan hutan o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran...aguschandra. Materi Essensial Makhluk Hidup dan Lingkungannya o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem o Ekosistem hutan (hlm. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Makhluk Hidup dan Lingkungannya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.... penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan..... MI. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Standar Kompetensi : 5. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya B...86) o Ekosistem sawah (hlm.89)  Pengaruh perubahan lingkungan o Pencemaran o Penebangan dan kebakaran hutan E.......88) o Ekosistem kebun (hlm.

aquarium  Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas. DAN SDLB F. sungai laut.  Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.1 (hlm. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Mempelajari ekosistem Hutan  Melakukan tugas 5. guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan. MI.87)  Mempelajari ekosistem Sawah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kutub ekosistem buatan : Sawah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. danau. memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. kolam. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. guru:  Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kebun.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. padang pasir. ladang. guru:  Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam ekosistem alam : hutan. hewan dan benda 264 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas 5.2 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menahami ekosistem kolam  Melakukan tugas 5.3 (hlm.87)  Menahami ekosistem kebun  Melakukan tugas 5.4 (hlm.90)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (5 menit) 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o

-

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. 265

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ; Pencemaran Penebangan dan kebakaran hutan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selama semua mata rantai tersedia
PADI → TIKUS → ULAR

 Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.  Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh terhadap berlangsungnya kehidupan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan (5 menit) kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan. 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Melakukan tugas 5.6 hlm.95

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

266

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengamati bentukTugas Individu dan bentuk saling Kelompok ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

Laporan Uraian Objektif

o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar. o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

267

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

268

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Benda Sifat berbagai wujud benda o Sifat benda padat o Sifat benda cair o Sifat benda gas Benda dapat melarutkan benda lain E. Media Belajar o o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

269

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 5. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat : Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu 3. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda cair  Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair. 270
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit)

(5 menit)

(5 menit)

(50 menit)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.  Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah  Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Penutup (5 menit) Dalam kegiatan penutup, guru:  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair : Selalu mengikuti bentuk wadahnya Permukaan benda cair yang tenag selalau datar Mengalis ke tempat yang lebih rendah Menekan kesegalah arah Meresap melalui celah-celah kecil 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas 2. Kegiatan Inti
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

271

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang benda gas.  Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan .  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi seluruh ruang  Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas tidak tetap dan menekan ke segalah arah  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat benda gas : Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya Benda gas menekan ke segala arah 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o benda

-

(5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami kembali peta konsep tentang

2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 272
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit)

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan kegiatan  Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat yang dapat dilarutkan dalam benda cair.  Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair : - Gula pasir - Garam  Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda cair : - Pasir - Kelereng  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesempatan siswa untuk (5 menit) menyimpulkan bahwa benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair. 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas. o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain

Uraian Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

273

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 2.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial... Aspek Kriteria 1. 6. 8....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Sikap  No 1..... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 1.. 274 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 7.aguschandra. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.. 9... MI. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... 10..20 .... .... 3.. 5..com .

............com 275 .................... MI............... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... NIP : ........ DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......

. cair → gas → cair. C. garam dapur. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B.com ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. rantang.aguschandra.......  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda. MI. padat→gas. Kompetensi Dasar 6..2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair. bongkahan F.113) o Padat → o cair cair o Cair → o padat gas o Cair → gas E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ....... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. panci besar.... Media Belajar o o es Gas → Padat → Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Kantong plastik. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 2 x 45 menit Ceramah dan praktek A.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 276 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Materi Essensial Perubahan wujud benda (hlm...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tekun ( diligence ) ..... Standar Kompetensi : 6.. air.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat (5 menit) dapat mengalami perubahan wujud 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Penilaian: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 1. MI.  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan  Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya  Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya  Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat  Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah – G.com 277 .

3. 4. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Laporan o perubahan wujud benda Individu dan yang dapat kembali ke Kelompok Uraian wujud semula. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. 5. Jelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. MI. 1. Instrumen/ Soal Jelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula. CATATAN :  278 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . 2. Objektif o o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

..... .............com 279 .......20 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......................... NIP : .. DAN SDLB  diadakan Remedial... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... MI......aguschandra......................

aguschandra... berbagai jenis kertas. air. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 280 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 6. o Benda di buat dari berbagai bahan E. tiang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. klip kertas F. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna... Standar Kompetensi : 6.. sendok logam... benang.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya C.. korek. Materi Essensial o Sifat bahan dan kegunaanya.. MI. Tekun ( diligence ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya B... lilin..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/1 Benda 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Plastik....... handuk kecil...  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.com .

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Piring .aguschandra.com 281 .gelas . dan memberikan contohnya : . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jas hujan .Ember  Melakukan kegiatan  Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan contohnya: . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.Payung . Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa (5 menit) sifat bahan yang tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu. guru:  Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu  Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air.Lap (alat pembersih)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pakaian . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Handuk . 4. DAN SDLB 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.

pemadam kebakaran .com .Jaket . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Celana .Sofa .Penggorengan . o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 282 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. lembut dan lentur.Semen  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Kayu . serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu 4.Kasur o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan contohnya : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Baju .Sepatu . DAN SDLB diharapkan 2. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1.Panci .Kompor . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Brankas  Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan contohnya : .Batu . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya : . Penutup  Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan (5 menit) yang tahan Api. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.Pakaian .aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Besi .

Kaca rumah . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya. Pekerjaan Rumah o Tugas 6.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Ban motor . o Membandingkan Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Laporan Individu dan Kelompok Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.Ban mobil  Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan memberikan contohnya : . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan kegunaannya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Bandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan 283 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. seperti : .Kaca mobil  Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Gelas .rumah dan isinya  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.sepatu olah raga .Per pada kasur . MI.1 (hlm.122) G.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan memberikan contohnya : . Penutup o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan (5 menit) berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna 4. DAN SDLB o benda gas Memahami kembali peta konsep tentang 2.

Praktek 3. MI.aguschandra. DAN SDLB berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 284 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. o Sebutkan berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya. 2. Sikap  No 1. 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. yang paling cocok untuk tujuan tertentu. 4. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.com .

. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. DAN SDLB 5............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... CATATAN :   diadakan Remedial.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............ MI.......... NIP : ...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... ......com 285 .................20 ...................

aguschandra. MI. DAN SDLB 286 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

........ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : IV / 2 : ....com 287 ... MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD................................. : .......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....aguschandra...... : .............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB 288 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com .

. C. Tekun ( diligence ) .. D. dinding sekolah F.. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda Kompetensi Dasar 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 289 .....aguschandra..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah Standar Kompetensi : 7.berubah arah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Gerak o Gaya mempengaruhi benda. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. MI. : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) B... berbagai benda yang berak........ Rasa hormat dan perhatian ( respect )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode A..begerak makin cepat . Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.diam .. kelerang... o Memahami kembali peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o o E.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak.. Dan benda bergerak menjadi: ..

Kuda menarik delman .Menendang bola gerobak  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti  Eksplorasi 290 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika diberikan sebuah gaya. MI.Menutup pintu .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. (50 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan atau tarikan.Menarik tali bendera saat upacara . guru:  Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam bergerak . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.138) (5 menit) Menagih tugas 7.aguschandra. DAN SDLB gaya.com Tugas 7. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda diam menjadi bergerak 4.Tukang baso mendorong .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.1 (hlm. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o 2.

menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. bergerak makin cepat dan berubah arah.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada benda memberikan hasil yang bermacam-macam : . guru:  Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang gaya.Bertambah kencang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 291 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Berubah arahnya . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Diam . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengakibatkan benda bergerak menjadi diam. menganalisis.

o Jelaskanlah faktor yang mempengaruhi gerak benda. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar berbagai gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. misalnya jatuh bebas akibat gravitasi. DAN SDLB o - G. o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda. gerak di lantai yang datar karena dorongan. 292 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 2. MI. o Jelaskanlah cara menggerakkan benda. Aspek Kriteria 1. misalnya didorong dan dilempar. o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. misalnya didorong dan dilempar.com . Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah daftar berbagai gerak benda. 1.aguschandra.

....... ....... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....com 293 .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... 8.. 2.......... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No 1............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.aguschandra......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. MI. 7..... 4.. 5.... 10..20 .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................ 6. NIP : ... 9........ 3.

..... Standar Kompetensi : 7.com (50 menit) . MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Materi Essensial Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda E.. kelerang... Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Bola. dinding sekolah F. o Memahami kembali peta konsep tentang gaya........ Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda. berbagai benda yang berak.. Kegiatan Inti  Eksplorasi 294 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kompetensi Dasar 7.... Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda B..2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda C... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Gaya 2 x 45 menit Ceramah A..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) .... 2. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 o Menyampaikan Indikator dan kompetensi menit) yang diharapkan..aguschandra.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. studio. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Telur yang diketuk ke tembok . DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat (5 menit) mengubah bentuk benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.Piring yang dibanting  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 295 .Kaleng di pukul dengan palu .  Menjawab Uji Kompetensi  Menjawab Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh dalam kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda. Aspek Kriteria 1. Praktek 3.com . Sikap  LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa 296 Performan Produk Jumlah Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 4. MI. Pekerjaan Rumah o – G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra.

......aguschandra... 3........ 5. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...............com 297 ................. ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 2.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... NIP : ................. 4.... MI... 6 CATATAN : Praktek Sikap Skor   diadakan Remedial... DAN SDLB Pengetahuan 1.....20 ..............

... Standar Kompetensi : 8. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu.......... karet gelang.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..aguschandra. Kompetensi Dasar 8. handuk.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). ... B...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..com . Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas .Bunyi pantul . Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.... jam. mug. pengaris mika..Gaung atau Kerdam .Gema o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi. kertas koran. 298 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Panas o Energi Bunyi E. MI.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifatsifatnya C... Tekun ( diligence ) .... kantong plastik.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi . air hangat...Lilin yang menyala menghasilkan panas .Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. o Memahami peta konsep tentang Energi panas.  Menyebutkan contoh sumber energi panas . DAN SDLB F. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Memahami bahwa panas dapat berpindah  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. secara individual Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. MI.Lilin yang menyala menghasilkan panas . menyelesaikan masalah. diskusi.aguschandra.com 299 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. menganalisis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. guru:  Memahami istilah sumber energi panas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. studio. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o o yang diharapkan o (5 menit) Menagih tugas 8.benda gas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.benda cair .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Memahami peta konsep tentang energi Bunyi. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . Pekerjaan Rumah o Tugas . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.benda padat. DAN SDLB maupun kelompok. 2.1 Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa.  Elaborasi 300 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui . . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (5 menit) Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah 4.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. infrasonik dan ultrasonik.aguschandra.

guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.aguschandra. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.4. diskusi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. secara individual maupun kelompok. 2.com 301 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI. menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 Memahami pemantulan bunyi . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. menyelesaikan masalah.com . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Bunyi pantul . menganalisis. DAN SDLB berbagai jenis benda tidaklah sama. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) 302 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.Gaung atau Kerdam .Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 303 . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seperti : Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. guru:  Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk o an o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.4.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. diskusi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

o Jelaskanlah bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Jelaskanlah bukti perambatan bunyi pada benda padat. cair.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. o Buatkanlah daftar sumbersumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. dan gas. MI. o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. cair. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o - G. dan gas. o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Jelaskanlah adanya perpindahan panas.com . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 304 Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sumber-sumber energi panas. o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat. o Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap. o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4.

... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 2.20 ....... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. 5.. . MI... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... Aspek Kriteria 1.com 305 . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... 4.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.. Praktek 3. 6.. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 1. 3.. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No 1.

....... DAN SDLB .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ............................aguschandra...... NIP : .............. NIP : 306 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI........

o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Standar Kompetensi : 8... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. Kompetensi Dasar 8.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.. o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari.. angin. Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Energi Alternatif E. Tekun ( diligence ) . air.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya...... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... C...aguschandra. panas bumi serta mememberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .......... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan..com 307 . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1..

Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air 308 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . dan memberikan contoh .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.aguschandra.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari . secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. studio.Kapal layar . guru:  Mencari informasi dari buku.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. DAN SDLB 2. menganalisis.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. 2. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.aguschandra. air dan (5 menit) panas bumi merupakan sumber energi alternatif 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.com 309 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil  Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif  Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. angin. Penutup o Menyebutkan bahwa matahari.

Penutup o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang (5 menit) diperoleh dari penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan dengan kesulitan dalam pemanfaatannya 4. MI. o Memberi contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif. Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai sumber energi alternatif.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Pekerjaan Rumah o G. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. misalnya mobil bertenaga surya. menganalisis. secara individual maupun kelompok. misalnya mobil bertenaga surya.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. DAN SDLB  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Sebutkanlah contoh bendabenda yang menggunakan sumber energi alternatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 310 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.com .

. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8..20 ... 7. .... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... 2. CATATAN :   diadakan Remedial.. 1. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. 6.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 10. 4.... 3.... Praktek 3... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 9... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Aspek 1... 5. MI... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.....com 311 ..aguschandra.

.aguschandra............ DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . MI. NIP : 312 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........................com ....... NIP : ....................

. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.. Media Belajar o o o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Botol plastik. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. keamanan kerja dan menjaga kebersihan.. o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan. lem.....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan. pensil. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. sebatang sedotan.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Energi dan Penggunaannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A. kertas karton Kertas tulis... Pendahuluan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Tekun ( diligence ) . selotip. C... B. gunting F.. Kompetensi Dasar 8... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .... pengaris. o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...aguschandra.. Standar Kompetensi : 8.... Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak. plastisin.com 313 . o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi E.... kesehatan.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara..

 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari .com . DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat sel surya .Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah dengan alat panel listrik  Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan konsep perubahan energi 2. menyelesaikan masalah. diskusi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. menganalisis. dan 314 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Mencari informasi dari buku. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. koran mengenai sumber energi alternatif Mataha Air ri Panas Angin  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

dan menjaga kebersihan 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai membuat di sekolah. memberikan penguatan dan penyimpulanuat pesawat (hlm. Pertemuan ke 2 1.Kincir Angin  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air  Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 315 . atau lapangan. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara.168) 3. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 2. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan. misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan o (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB memberikan contoh .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Kapal layar .

com . menyelesaikan masalah. diskusi. o Buatkanlah karya/model sesuai rancangan. dan menjaga kebersihan 4. Pekerjaan Rumah o - G. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan motivasi agar siswa dapat (5 menit) menerapkan prinsip-prinsip kelelamatan.  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap  Membuat parasut  Membuat terompet sederhana  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. MI. secara individual maupun kelompok. menganalisis. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya/model yang akan dibuat o Menentukan bahan yang akan digunakan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Membuat karya/model 316 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang akan dibuat o Tentukan bahan yang akan digunakan.

keamanan kerja dan menjaga kebersihan. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 1. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :   Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 6. o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 5. 3. 2. DAN SDLB sesuai rancangan. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. keamanan kerja dan menjaga kebersihan. kesehatan. o Menerapkan prinsipprinsip keselamatan. o Jelaskanlah prinsip-prinsip keselamatan. o Mengujikan karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya. 4.aguschandra. kesehatan. MI.com 317 .

..... NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........................20 .......... NIP : 318 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........com ..... .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. DAN SDLB diadakan Remedial.......... ...... MI..........aguschandra....................

B..Suling .... karet gelang... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Energi dan Penggunaannya IV/2 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.. Standar Kompetensi : 8...... seperti : ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV o Batu... pengaris mika. Tekun ( diligence ) . mug. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester waktu Metode : : : : : : ..Terompet .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com (5 menit) 319 . Kompetensi Dasar 8. kantong plastik..Gendang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).aguschandra..Gitar ...Biola .. kertas koran. jam... air hangat. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi....4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik C..Piano ... Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Energi dan penggunaannya o Perubahan bunyi melalui alat musik E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. F. handuk. MI..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di Bumi.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Lilin yang menyala menghasilkan panas .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB o yang diharapkan. Penutup 320 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas  Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. .aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas. guru:  Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com .  Menyebutkan contoh sumber energi panas . secara individual maupun kelompok. atau lapangan. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. o Menyampaikan Indikator dan kompetensi Memahami peta konsep tentang Energi panas. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. 2.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o o 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke 2 Apersepsi dan Motivasi : 1. Pendahuluan o o yang diharapkan o

Menarik kesimpulan bahwa; Sumber energi panas terbesar adalah matahari Panas dapat berpindah

(5 menit)

Tugas

(5 menit) Menagih tugas Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.  Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar:  Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.  Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.  Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui - benda gas, - benda cair - benda padat.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

321

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh (5 menit) getaran 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke 3 1. Pendahuluan o Menyampaikan Indikator dan kompetensi (5 menit) yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.  Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul - Gaung atau Kerdam - Gema  Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi Karet Kain Karpet Busa Goni Spon Kertas Wol  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. 322
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat (5 menit) dipantulkan dan diserap 4. Pekerjaan Rumah o

-

Pertemuan ke 4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

323

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Gitar Suling Biola Terompet Piano Gendang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil (5 menit) oleh alat musik 4. Pekerjaan Rumah o

-

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

324

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik

Tes Lisan

Uraian

o Jelaskanlah bukti perubahan bunyi melalui alat musik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

325

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

..........., ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

326

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .................................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B. Kompetensi Dasar 9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi. C. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan. o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Perubahan kenampakan bumi E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit. 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(50 menit) 327

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam  Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.  Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut. petani garam membuat petak garam saat pasang naik. Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut. Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk berlabuh di dermaga.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) bumi tampak terang di siang hari karena menerima cahaya matahari. Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik dan pasang surut air laut. 328
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah -

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasangsurut air laut, badai, erosi, dan kebakaran o Jelaskanlah pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif

Skor 4 2 1 4 2 329

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

2.... 6........ CATATAN :   diadakan Remedial....aguschandra..... 10..... 3.............20 ........ NIP : 330 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 8........ ..... MI.com ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... 9.. NIP : ... 5..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap 1... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB * tidak aktif 3.... 4........ 7.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......

.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu o matahari o bulan o bintang o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit o kenampakan matahari o kenampakan bulan o kenampakan bintang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit B... C........com 331 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 9. Standar Kompetensi : 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan kenampakan bumi dan benda langit 2 x 45 menit Ceramah A. Materi Essensial Perubahan kenampakan benda-benda langit.. MI.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra... E... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.. Tekun ( diligence ) .... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : ... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

DAN SDLB o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan kenampakan bumi dan benda langit.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.kenampakan bintang  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.kenampakan matahari . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.matahari .bintang  Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Penutup 332 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. atau lapangan.kenampakan bulan .  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu . MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.com .aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.bulan .

waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit. o Jelaskanlah informasi tentang kedudukan benda langit. penampakan bulan dari hari ke hari. DAN SDLB o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri adalah bintang. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 333 2. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.185) G. 1. 4. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.com .1 (hlm. MI. penampakan bulan dari hari ke hari.aguschandra. waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi Tugas Uraian Objektif kedudukan benda langit Individu misalnya mengamati penampakan bendabenda langit. o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit. Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya matahari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

...20 .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.. 3........ NIP : ... MI... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.....aguschandra.......... 2..... NIP : 334 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... DAN SDLB 3....com . 7.. 4............ 8..... 10... 6............ .........

. hujan. hujan.. o Pengaruh Gelombang E. Standar Kompetensi : 10...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi.com 335 . dan longsor) C.... banjir. abrasi.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 10.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Kompetensi Dasar 10. dan longsor) 10.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra... Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin.. matahari... cahaya matahari.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin.... gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikan o Siswa dapat Melakukan kegiatan o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : .. dan gelombang air laut). banjir. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan B... o Pengaruh Matahari.. MI. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Perubahan Lingkungan 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah A.. Materi Essensial Perubahan Lingkungan o Pengaruh Angin o Pengarug Hujan... abrasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir.com . MI. studio. menyelesaikan masalah. atau lapangan. menganalisis. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB F. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan lingkungan 2. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan kincir angin untuk menghasilkan energi listrik mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur bermain layang-layang berlayar dan selancar angin  Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Pengikisan tanah (korasi) Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan pepohonan  Mencari nama angin yang merugikan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. diskusi. 336 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Mengairi sawah .185) Pertemuan ke-2 1. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan (5 menit) angin laut terjadi karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut 4. Pekerjaan Rumah o Tugas 9.com 337 . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. atau lapangan.Membuat udara lebih segar  Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang merugikan Banjir Erosi Tanah longsor  Memahami cara mencegah erosi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan .1 (hlm. studio.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o - (5 menit) Menyampaikan Indikator dan kompetensi Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.com .  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. erosi. dan tanah longsor 4. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap 338 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan  Memahami pentingnya menanam pohon bakau. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o yang diharapkan. Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Hujan membuat udara menjadi lebih bersih Hujan deras dapat mengakibatkan banjir. menyelesaikan masalah. MI. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Penutup o Menarik kesimpulan bahwa: (5 menit) Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan di bumi Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah G.  memberi kesempatan untuk berpikir. diskusi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. MI. o Menjelaskan pengaruh Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.com . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik. menganalisis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. o Jelaskanlah pengaruh factor penyebab perubahan 339 Uraian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

MI. DAN SDLB factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin. hujan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah cara mencegah erosi tanah dan abrasi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap  LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai No 1. cahaya matahari dan gelombang laut). Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Kriteria 1. 340 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mengidentifikasi cara mencegah erosi tanah dan abrasi Objektif lingkungan terhadapdaratan (angin. cahaya matahari dan gelombang laut). o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. o Jelaskanlah proses terjadinya erosi pada permukaan tanah. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. hujan.com . Praktek 3.aguschandra.

. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... 6........... MI........com 341 .. CATATAN :   diadakan Remedial....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... 3...... NIP : ............ 5......... .......... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..............20 ............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 4........ DAN SDLB 2..aguschandra.

.. Tekun ( diligence ) .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... hewan dan bahan alam tidak hidup. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 11. dan masyarakat B. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.. o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan. teknologi. Materi Essensial Kelompok benda berdasarkan asalnya o Benda yang berasal adari tumbuhan o Benda yang berasal dari hewan o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup E.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan C.. MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..aguschandra....com .... Kompetensi Dasar 11...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... Pendahuluan (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang 342 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup....

guling) . kursi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bahan pangan (nasi. pasir. dan bertindak tanpa rasa takut. genteng. semen. roti. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. daging biawak)  Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. pensil) . sepatu.Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu. menganalisis. MI. menyelesaikan masalah. jaket.Bahan sandang (pakaian.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. susu) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. kecap. DAN SDLB diharapkan 2.Produk kesehatan (susu kuda liar. tahu. tiang besi) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com 343 .  memberi kesempatan untuk berpikir. sampo. diskusi. atau lapangan. tas) . kayu. wol. hewan dan bahan alam tidak hidup.Bahan pangan (daging. kasur.  Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan .Bahan bangunan (batu bata.Peralatan rumah tangga (kusen.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. terigu. mandi)  Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan . telur.Bahan sandang (kain sutera.aguschandra. secara individual maupun kelompok. sabun. lemari. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. meja. studio. tempe dan oncom) . pintu. banta.

o Sebutkanlah cara Menggolongkan benda menurut asalnya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 2.aguschandra. ember. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Memberi contoh Tugas Individu berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi kebutuhan manusia 4. 344 Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.com . dan kelompok o Menggolongkan benda menurut asalnya. bensin. gas. kabel listrik. DAN SDLB Peralatan rumah tangga (kantong plastik. - Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. baskom. Penutup o Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari (5 menit) tumbuhan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Aspek Kriteria 1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. batu bara). 1. Pekerjaan Rumah o G.

.... 6...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.................. 4.............. 9.. .. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8.....20 ....... 5. 10...........aguschandra... 2..... 7. 3.... MI....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB * tidak aktif 3........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. NIP : ......com 345 ..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....

. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Materi Essensial o Proses pembuatan benda E.aguschandra... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan. Kegiatan Inti 346 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..Roti .. Kompetensi Dasar 11.Bahan sandang...com ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. dan masyarakat B... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F..Kertas ......... MI. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 11....Nasi .. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami proses pembuatan .... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan 2. teknologi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit ceramah A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. menganalisis. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami proses pembuatan kertas Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin pembuat kertas  Memahami proses pembuatan roti Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti  Memahami proses pembuatan nasi Padi → beras dimasak dengan air → nasi  Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang Buah kapas → dipintal → gulungan benang →Kapas Rambut domba → dipintal → gulungan benang → wol Ulat sutera → sutera  tumbuhan.com 347 . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. hewan dan bahan alam tidak hidup.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Bahan sandang dibuat dari kapas. Praktek 3. 1. pakaian dari kapas. dari kayu. Pekerjaan Rumah o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan buangan G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Kompetensi o Mengidentifikasi hasil Tugas Uraian o Jelaskanlah hasil teknologi Individu Objektif teknologi yang yang digunakan manusia digunakan manusia dan dengan menggunakan sumber dengan menggunakan kelompok daya alam.com . misalnya kertas dari kayu. misalnya kertas sumber daya alam.Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air . Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  348 LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pakaian dari kapas. wol.aguschandra. dan sutera 4. MI.

........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 5. 2..com 349 ... 3......... CATATAN :   diadakan Remedial................. MI.... NIP : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................aguschandra................... .. 4.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .20 . DAN SDLB No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........

3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.. Tujuan Pembelajaran** : o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan........... (hlm... Standar Kompetensi : 11.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok waktu Metode : : : : : : . 350 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. tanah dan air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )..aguschandra. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV F. Kompetensi Dasar 11... Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) IV/2 Sumber Daya Alam 2 x 45 menit Ceramah A. dan masyarakat B....214) o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran. teknologi.. C. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Tekun ( diligence ) . E. MI.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih pekerjaan rumah o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara.... Materi Essensial Sumber Daya Alam o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian...

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. tanah dan air  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB dan membacakan indikator 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. studio. secara individual maupun kelompok. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com 351 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam  Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian – Tanah menjadi tidak subur – Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena erosi  Memahami langkah pelestarian alam  Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis.  Melakukan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

aguschandra. Praktek 3. DAN SDLB penyimpulan 3. o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Pekerjaan Rumah o Melakukan tugas G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengumpulkan Tugas Individu informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 2. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 352 Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. MI. Penutup o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan (5 menit) bahan alam harus disertai dengan pelestarian alam 4.com . o Jelaskanlah menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.

. 2.......com 353 ..... NIP : ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....... ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... DAN SDLB * tidak Sikap 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....................... MI.... CATATAN :   diadakan Remedial......... 4...... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... 3....aguschandra...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .20 ...

........................aguschandra...... : . : ........ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 354 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........com ............... MI.....

com 355 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.

. Standar Kompetensi : 1.aguschandra..Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar 356 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pundi-pundi Pleura .. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan F... 1..Labirin Bronkus ... MI.. SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek B. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan C... D...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E....1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. Tekun ( diligence ) .2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah.Alveolus Gelambir .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Kompetensi Dasar 1..com ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Hidung .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tenggorokan  Memahami istilah dari . Tiga balon kecil. menganalisis. G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan.Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Bronkus . Lakban. dan bertindak tanpa rasa takut.Gelambir . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan .  memberi kesempatan untuk berpikir. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Sedotan. diskusi. menyelesaikan masalah. Karet gelang.Paru-paru .com 357 .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. MI. Silet. DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga.Alveolus . Plastisin. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Diagfragma . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio. secara individual maupun kelompok. Gunting.

menganalisis. atau lapangan. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. 358 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.com .

Serangga Reptil . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.1 (5 menit) 4. MI.Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2. guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung .Stigma . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mamalia Ikan  Memahami istilah dari .aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1 Pertemuan ke-3 1.Pundi-pundi . dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Cacing Amfibi .com 359 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o tugas 1.Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung .Serangga Reptil . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cacing Amfibi .

DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. 2.Influenza .  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Pnemonia 360 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.

Flu burung . 4. MI.Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Flu burung . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. atau lapangan.com 361 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Menjauhi asap rokok .aguschandra. menyelesaikan masalah.Tuberkulosis paru-paru  Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan . secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan.Menjaga kebersihan . Pekerjaan Rumah o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Pnemonia .Berolahraga teratur .  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB .Makan makanan bergizi .Influenza .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.

o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. Aspek Kriteria 1. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. DAN SDLB H. merokok dan terinfeksi oleh kuman. MI.aguschandra. Praktek 362 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya menghirup udara tercemar.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia. 1. misalnya menghirup udara tercemar. merokok dan terinfeksi oleh kuman. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.com .

........ 2....aguschandra... CATATAN :   diadakan Remedial.....20 ......... 4....... MI..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... 6.... NIP : . Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.....com 363 .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 3.... DAN SDLB 3............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 5............. ...............

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). air..Kerongkongan . lemak... lambung.. kerongkongan..aguschandra.Usus halus .Usus .. usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi.Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut. mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah A. MI.Rongga mulut ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tekun ( diligence ) .3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C.. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan 364 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Kompetensi Dasar 1.....com .. kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. Standar Kompetensi : 1.. protein. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.

studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menyebutkan alat pencernaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 365 . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. menyelesaikan masalah. diskusi. MI.  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB E.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lidah dan air liur. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah.com  - .  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik 366 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB Rongga mulut . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi. MI. membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Usus halus Kerongkongan . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Gigi Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.

Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4.com - (5 menit) 367 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. menyelesaikan masalah. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB – Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Diare . menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru: 368 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia. secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah.aguschandra. 2. DAN SDLB o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Radang usus halus Mag . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Stigma .Pundi-pundi . dan bertindak tanpa rasa takut. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia.Radang usus halus Mag .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. seperti. guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Diare .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. MI.Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. seperti. atau lapangan.

Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-4 1. seperti diare.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan tifus 4.com 369 . MI. melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia. (5 menit) radang usus. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. atau lapangan. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. mag. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

4. mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) 370 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. air untuk melarutkan makanan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.com . o Memahami peta konsep tentang makanan 2. DAN SDLB  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani. protein sebagi pembangun tubuh. lemak sebagai cadangan makanan. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.

diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. lemak. MI.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB  Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. air Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.com 371 . mineral. studio. menganalisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka.  memberi kesempatan untuk berpikir. protein.aguschandra.

o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  372 PERFORMANSI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB dan vitamin 4. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.27) Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan.com Skor 4 3 2 1 . MI. Tugas 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 (hlm. Aspek Kriteria 1. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. Pekerjaan Rumah o G. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan.

....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 9....... 5.... 4...... DAN SDLB No.... 1...20 .. MI. 10..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... 3..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 7... NIP : .. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3... 8....... 6...com 373 .... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1............. CATATAN :   diadakan Remedial...........aguschandra...... 2.. ...

.Bilik kiri .. Standar Kompetensi : 1. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tekun ( diligence ) ..Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh . MI.... Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....Vena .Pembuluh Nadi (Arteri) ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Arteri . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra..Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah .Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah . Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia.. 374 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang ..Serambi .Pembuluh Nadi (Arteri) .4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia.Serambi kiri .. Kompetensi Dasar 1....com . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah.Aorta . C.Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

atau lapangan.Serambi kanan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Vena . studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 375 .Serambi kiri .Arteri . MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang .Aorta .Bilik kiri .Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah . DAN SDLB o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.aguschandra.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa. dan bertindak tanpa rasa takut.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang fungsi dari g. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh .  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k 376 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pembuluh darah (5 menit) 4. DAN SDLB diskusi. menyelesaikan masalah. MI.aguschandra.Pembuluh Nadi (Arteri) .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulang 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Pekerjaan Rumah o Mengambar peredaran darah G.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis.com .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. 377 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. studio. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Aspek Kriteria 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. CATATAN :   diadakan Remedial. 2... 378 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 8.. MI... Aspek Kriteria 1.. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No... 7. .. 5. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra........ 9....20 .com . DAN SDLB gambar.. 4. 10. 3.... Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 6.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.............. MI.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www................... NIP : ...............com 379 ..... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 1...membiasakan pola makan yang sehat . Standar Kompetensi : 1... istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.... Tekun ( diligence ) ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..Hipertensi .Anemia . o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E.menghindari makanan berlemak tinggi .Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah .. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C. Pendahuluan 380 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .Leukimia .aguschandra.... Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).Penyakit g bawaan ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).kegiatan fisik.. MI.. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B.

menyelesaikan masalah. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pembuluh nadi mengeras .  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio.com 381 .menghindari makanan berlemak tinggi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah .Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.membiasakan pola makan yang sehat .kegiatan fisik. menganalisis. secara individual maupun kelompok.Penyakit g bawaan . MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.Anemia . dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Leukimia . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

aguschandra. Aspek Kriteria 1. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan .kegiatan fisik. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. 1. . MI.menghindari makanan berlemak tinggi . FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. istirahat dan olah raga yang teratur 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.membiasakan pola makan yang sehat . o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah. Pekerjaan Rumah – G. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 382 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .

................ 6. 8.... 5.. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....com 383 .. MI....... CATATAN :   diadakan Remedial.......... 10.aguschandra. 9.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 2.... 4... 3................... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... Praktek 3............ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 7.. NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ DAN SDLB 2.. .....20 ...

...3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a.. Kompetensi Dasar 2. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. MI...aguschandra. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. di dalam umbi b. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). di dalam buah c. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan 384 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...com ...1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C. dalam biji d.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Standar Kompetensi : 2.... Tekun ( diligence ) .. di dalam batang....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....

cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa .karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir.Karbohidrat .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. atau lapangan. menganalisis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan . studio. DAN SDLB o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. diskusi.aguschandra.air → diperoleh melalui akar . guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 385 . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. 386 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB menyelesaikan masalah.

DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.com 387 . di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. dan bertindak tanpa rasa takut. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. buah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. biji dan batang 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. MI. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. diskusi.Makanan cadangan disimpan di dalam umbi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.aguschandra. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .

Sikap  No 1. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. - Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 388 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. DAN SDLB o G. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

.... CATATAN :   diadakan Remedial... 3.... 8....aguschandra..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 4....... 6.................... NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 9...... MI... .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... 5........20 ....... DAN SDLB 2... 7...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 10......com 389 .....

Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F......2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Standar Kompetensi : 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A...... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 390 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tekun ( diligence ) .. Kompetensi Dasar 2.... Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. C.aguschandra...com . E.

com 391 .Apel . MI. Daun-daunan .Kangkung . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Bunga pepaya c. DAN SDLB 2. Buah-buahan .Lobak .Jeruk .Bunga pisang .  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. studio.Wortel .Bunga turi .Kentang e. Bunga-bungaan . menganalisis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.Jagung . menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra.Jeruk .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tomat . Biji . diskusi.Rebung f.Beras .Avokad .Bayam . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Pepaya d. Umbi-umbian . guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a.Sawi b.Daun singkong .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Katuk .Taoge .Gandum . Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tunas . secara individual maupun kelompok.Selada .Bunga kol .

Penyedap rasa . 4. pala.bumbu masakan (merica. MI. guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. umbi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. (5 menit) bunga. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Bahan sandang . Peralatan rumah tangga 392 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.gula pasir → tebu . studio. jahe. buah. tunas dan bij. Obat-obatan . kunyit.Kain katun → serat kapas d. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. bawang merah) b.com .Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. cengkeh. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Pekerjaan Rumah o - G. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. obat-obatan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. bahan penyedap rasa.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. DAN SDLB .aguschandra. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 393 . Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.Kursi. meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . bahan sandang. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan. peralatan rumah tangga 4.

10.. 7.. Praktek 3. .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 6..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 2....com .... 8. 394 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra. 1.. 9.. MI.. Aspek 1. 3.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 5.. CATATAN :   diadakan Remedial..20 ...... 4. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.......

.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... NIP : ....... MI........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.......................... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........aguschandra.......com 395 ....

. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.aguschandra.... Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 396 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Standar Kompetensi : 3.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.com (5 menit) Pencapaian . Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Tekun ( diligence ) ... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. MI.. Kompetensi Dasar 3....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 397 . secara individual maupun kelompok. studio. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4.aguschandra. DAN SDLB 2.Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan . atau lapangan.Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat .Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan.Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta .Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun .Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya .Harimau.Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) . DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. kambing. studio.Kala jengking.aguschandra.Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat .Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya . kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing .Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Sapi. kelabang.Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh . guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.com . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. dan lebah → mempunyai sengat . anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. 398 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.com Skor 4 3 2 1 Skor 4 399 . Aspek Kriteria 1. Pekerjaan Rumah o - G. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pengetahuan * Pengetahuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

.... 3........ NIP : .......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 6.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....... 2..aguschandra......... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Praktek Produk 2 1 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor Nilai 3.. 7....20 .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Sikap CATATAN :   diadakan Remedial.... Sikap  No 1........... 8....com . 9................ .. DAN SDLB * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2...... MI.... 5.... 10. NIP : 400 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4.

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. MI..com 401 . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Standar Kompetensi : 3...aguschandra. Tekun ( diligence ) ..2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Kompetensi Dasar 3. gurun yuang kering dan panas dan di air......

secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang . → Daun berbentuk lebar dan tipis. gurun yuang kering dan panas dan di air.Bunga mawar kecil .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan.Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan. batangnya . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. → Mengeluarkan getah kamboja.Pohon jati . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pohon mangga.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya . batang kaktus menyimpan air. MI. alamanda → Memiliki kulit berduri . DAN SDLB 2.Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong .com . guru: 402 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri .

Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. DAN SDLB  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif Skor 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.com 403 . duri. misalnya memiliki racun. MI. duri. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya. atau daun yang tajam. atau daun yang tajam. misalnya memiliki racun. Aspek Kriteria 1.aguschandra. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah o - G. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

....aguschandra.. 3........................ DAN SDLB 3.. 9... NIP : ....... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................. 10.. 4... 7.... NIP : 404 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........20 ....... .com .... MI.. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 5.. 6....... 2............. 8.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..

senar.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Materi Essensial o o o E.. Tekun ( diligence ) . ijuk... benang kasur. misalnya benang. dan kertas C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Kompetensi Dasar 4.aguschandra....1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..... o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.. benang jahit. Media Belajar o o lensa pembesar Penyusun bahan tali temali. MI.. kain.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Standar Kompetensi : 4..com 405 ..

Serat : Senar.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2. tambang kawat. memberikan penguatan dan penyimpulan 406 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Tambang atau : Tambang plastik. untaian kabel kecil pada kabel listrik . studio. benang kasur. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Benang : Benang jahit. benang nilon . ijuk. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Lentur . tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: . secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. DAN SDLB F. nilon. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. benang.com 407 . guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya .Struktur pilinan . studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 3.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tali-temali dikelompokkan menjadi serat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.aguschandra. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. dan tambang 4.Struktur kepang atau anyaman .

misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. misalnya: bahan tali-temali. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. misalnya berbagai jenis benang/kertas. misalnya: bahan talitemali. Uraian Objektif 408 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya.com . Pekerjaan Rumah o - G. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji. MI. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya. Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4.

. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2....20 ... Aspek Kriteria 1..... 4..... 5.aguschandra. 6. Praktek 3.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. CATATAN :   diadakan Remedial...... 2. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 3.com 409 ... MI.. 1.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.....................................com .. NIP : ...... DAN SDLB ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI........ NIP : 410 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..aguschandra..........

.Pendinginan . o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. MI.Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali... Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B..Pembakaran . Kompetensi Dasar 4. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.... Materi Essensial o o E..... baik sementara maupun tetap C.com 411 . Media Belajar o Perubahan Sifat benda.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek A.Pembusukan .. Tekun ( diligence ) ..Penyubliman .. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Standar Kompetensi : 4. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda .2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda..Pencampura n dengan air .Pemanasan ..

Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. F. sehelai kertas. guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati 412 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.Pemanasan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pencampuran dengan air .Perkaratan .Penyubliman . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pembusukan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. seember air. DAN SDLB o Sebatang lilin.Pendinginan .com . studio. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda . MI. sekantung semen putih.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 413 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 4. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

menyelesaikan masalah. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. penyubliman. MI. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pembakaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. pendinginan. 4. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.aguschandra. DAN SDLB diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. menganalisis.  Elaborasi 414 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. pencampuran dengan air.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pembusukan dan perkaratan.

warna. secara individual maupun kelompok. seperti bentuk. dan bertindak tanpa rasa takut.com .  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Latihan soal Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda. Pekerjaan Rumah o G.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Pembuatan bubur . DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.Pembusukan pada sayuran dan buah . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan 415 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. kelenturan.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. menganalisis.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. seperti bentuk.Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. MI.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. warna. kekerasan. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. .Pemasakan nasi . diskusi.

ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. Aspek Kriteria Skor 1. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 4 2 1 4 2 1 3. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.aguschandra. DAN SDLB kelenturan. Sikap 416 . Aspek Kriteria Skor 1. mengalami suatu proses. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. MI. pada benda. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kekerasan. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan.

... 3..20 . 4....... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............... CATATAN :   diadakan Remedial...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................................. 5.. 6.......aguschandra............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 7.. NIP : ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ MI.. DAN SDLB  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 2...com 417 ..... ..

...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............ : ...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 418 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............... MI................ : .......... DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ..com ............aguschandra..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 419 . MI.aguschandra.

. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C.. Kompetensi Dasar 5. gaya gesek... gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi.com .. Media Belajar o 420 Buku SAINS SD Relevan Kelas V Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : ... o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan... MI.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya. o Siswa dapat Membuat magnet.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari..aguschandra....  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek Standar Kompetensi : 5. Tekun ( diligence ) .. gaya magnet) B. serta fungsinya A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). gerak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Memahami hubungan antara gaya.... dan energi....... Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D.

menyelesaikan masalah. kertas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. benang tipis. DAN SDLB o Sebuah magnet. secara individual maupun kelompok. peniti. menganalisis. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. saputangan. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. karet penghapus. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. klip kertas dari besi. batu kerikil.aguschandra. selembar mika.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. pensil. pensil. paku payung.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. penggaris E.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. uang logam. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kardus. studio. selembar karton. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 421 .

 Melakukan kegiatan  Konfirmasi 422 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu . dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB 3.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.com 423 . Pengunci kotak pensil b. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kompas c. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . MI.aguschandra. Alarm pengaman e. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah o - Pertemuan ke-3 1.Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4.Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya . studio. Dinamo d. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. diskusi.Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memberi kesempatan untuk berpikir. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Induksi 424 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra.

Gosokan .  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah.Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. gosokan dan aliran listrik 4. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. diskusi.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. MI.3 (hlm.114) Pertemuan ke-5 1.com 425 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB 2.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Segala benda di Bumi menjadi kacau . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menyelesaikan masalah. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi” 426 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.Setiap benda tidak lagi memiliki berat . menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.com .Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.

Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.com 427 . secara individual maupun kelompok.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. menganalisis. MI. guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek .  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan.. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Menahan benda-benda agar tidak bergeser.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. atau lapangan. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Membantu benda bergerak tanpa tergelincir .  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. studio. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-6 1.  Melakukan kegiatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

studio.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : . guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan . Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menghaluskan . dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2.Bahan karet 428 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Mengikis permukaan yang peluru bergesekan .Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menahan bneda agar tidak bergeser” 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Menghambat gerakan . MI.aguschandra.com . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Memasang bantalan . menghentikan benda yang sedang bergerak. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Memasang roda . DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan.

Menghambat gesekan . dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul . secara individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Gaya gesekan menghambat gerakan. dan pemborosan energi . bantalan peluru. MI.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. mengikis permukaan. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda- Teknik Penilaian Tugas Bentuk Instrumen Laporan dan Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda 429 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB .Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek . 4.Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda.Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.Mengikis permukaan yang bergesekan . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. pelumas. Pekerjaan Rumah o – F. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir.

Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. DAN SDLB o o o o o o o o benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis. unjuk kerja o Uraian Objektif o o o o o o o yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. 1. Buatkanlah magnet. halus). Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. halus). Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 430 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.aguschandra. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar. MI. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Membuat magnet. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .

....... 3.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. MI..... DAN SDLB 2.aguschandra.... .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..20 ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .............. NIP : .... CATATAN :   diadakan Remedial................ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..com 431 . Praktek 3.... Sikap * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1....... 5.................. 2...... 4....

.. Pisau e... (pengukit) Katrol b... Bidan d. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a.. Tuas c.com ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. g miring Roda o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama. Lingg is f... Standar Kompetensi : 5. MI. Pa ku ulir c.. kedua. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a. Kompetensi Dasar 5. Memahami hubungan antara gaya.aguschandra.. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol 432 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... gerak. Bidan d.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... serta fungsinya B.. (pengukit) Katrol b. dan energi.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C. Kapa d. Tuas c.. ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A. O k beng b..

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D.melipatgandakan gaya atau kemampuan kita . Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. obeng pipih atau sendok F. Media Belajar o o Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup. MI.mengubah arah gaya yang kita lakukan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 433 .aguschandra.menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).

atau lapangan.Tuas (pengukit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 434 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Katrol . menganalisis.Bidang miring . secara individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. DAN SDLB laboratorium. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio.aguschandra. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat . 4.Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana .  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan bertindak tanpa rasa takut.

atau lapangan. MI.Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa. beban dan titik tumpu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 2. kuasa.com 435 .Tuas adalah pesawat sederhana . menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . dan titik tumpu . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Bagian-bagian tuas adalah beban. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melakukan kegiatan 436 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Ob apak eng b. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan. guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. K d.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. P e.aguschandra. menyelesaikan masalah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com . diskusi. DAN SDLB 4. menganalisis. Pekerjaan Rumah o Tugas 5. L f. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. Pa isau ku ulir c. MI.4 (hlm.124) Pertemuan ke-3 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.

studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan jenis katrol a. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Katrol bebas c. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .com 437 . Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.Bidang miring adalah pesawat sederhana . Katrol tetap b.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan.aguschandra.

bidang miring. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. bidang miring. secara individual maupun kelompok. MI. katrol.com .aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Roda memudahkan pemindahan benda . dan roda. bidang miring. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pekerjaan Rumah Tugas G. katrol dan roda.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. katrol.Roda termasuk katrol tetap 4. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit. katrol dan roda.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Mengidentifikasi 438 Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit. dan roda. o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. bidang miring.Tiga jenis katrol adalah katrol tetap. katrol bebas dan katrol majemuk .

Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. DAN SDLB kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. 6. 1. o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana. 7. 9.com 439 . Praktek 3. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8. Aspek Kriteria 1. 3. MI. 2. 5. 10.

.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ NIP : 440 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. ...... MI........ NIP : ..........................aguschandra.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . DAN SDLB CATATAN :   diadakan Remedial..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...................com ...........20 ............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. medium. cermin cekung dan cermin cembung..... cermin cembung. o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur. Tekun ( diligence ) .... garis normal. spektrum.aguschandra. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). bayangan nyata.com 441 .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar. Standar Kompetensi : 6.. bayangan semu.. Kompetensi Dasar 6.. pembiasan. o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C.. cermin cekung.... MI.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil... Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B.. Materi Essensial Sifat Cahaya o o Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

dua botol bening.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. batu. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. DAN SDLB o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. secara individual maupun kelompok. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. tiga potong kayu penjepit yang seragam. gelas bening.com . air jernih. dan bertindak tanpa rasa takut. 442 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. gelas berwarna. air berlumpur/keruh. karton. potongan triplek.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. kaleng. MI. F.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. plastik bening. lampu senter. pelubang. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.aguschandra. menganalisis. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal. gunting. menyelesaikan masalah. atau lapangan.

cermin cekung dan cermin cembung. atau lapangan. MI. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar.Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4.aguschandra.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Berkas cahaya merambat lurus .com 443 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tegak dan sama dengan bendanya . lebih besar dan tegak. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) . secara individual maupun kelompok.Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu. diskusi. bayangan yang dibentuk semu. dan tegak seperti bendanya 4. menganalisis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.Jika benda dekat cermin . . lebih kecil.com (50 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya 444 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. MI. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. DAN SDLB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

spektrum.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran..  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . menganalisis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. medium. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. diskusi.Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. garis normal. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut.  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.com 445 .Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. 4. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . secara individual maupun kelompok.

secara individual maupun kelompok.Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mikroskop .  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengetahui cacat mata .Periskop . dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. menyelesaikan masalah. DAN SDLB 1.Kamera . studio. guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain .Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Melakukan kegiatan 446 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Cacat mata tua . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Rabun jauh . MI. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.Kaca pembesar .Membaca di tempat terang .Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com . diskusi.Teropong .

dan benda (bening. pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan.com 447 . Pekerjaan Rumah G. rabundekat.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . gelap). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. berbagai warna. yaitu rabun jauh. MI. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening. cacat mata tua .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berwarna.Ada beberapa macam cacat mata. dan gelap). berwarna. warna.

6. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1.com . MI. 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. 8. Aspek Kriteria 1. Aspek Kriteria 1. 9. 10. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka 448 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 3. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.

........ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..................20 ... DAN SDLB ........aguschandra.com 449 ....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................. NIP : ..... . MI.................

C. karet gelang. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Kompetensi Dasar 6.. kotak kecil.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B..aguschandra.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E.com .... segelas air putih. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek A. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. kertas koran F. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. kertas koran. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). sendok ekcil.. Tekun ( diligence ) .. obeng.2 Membuat suatu karya/model... Pendahuluan 450 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pelubang kertas. MI.... o Bohlam bekas.... misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. Standar Kompetensi : 6..... olastik... air jernih.

MI. menganalisis. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.com 451 . Pekerjaan Rumah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.

com . dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan. guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. DAN SDLB o – Pertemuan ke-2 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup 452 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio.

secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. DAN SDLB o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik.com 453 . menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. atau lapangan. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. 4. dan bertindak tanpa rasa takut. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan (5 menit) Pencapaian 2.  Uji kompetensi  Konfirmasi 454 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Membuat periskop (hlm. 4. atau lapangan. studio. DAN SDLB  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com . diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.159) Pertemuan ke-4 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis.

o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. atau lensa sederhana.aguschandra. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja. misal Objektif periskop. Pekerjaan Rumah o Latihan soal G.com 455 . o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. o Menguji cara kerja model yang dibuat. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. MI. Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o FORMAT KRITERIA PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.20 . 10.. Aspek 1. 1. MI. . 8. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. 3. 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 9..... Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......com . 456 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... 4.... 5.. 2..aguschandra. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. 6..............

com 457 .........aguschandra.... MI.... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... NIP : ....................

....... Materi Essensial Proses pembentukan tanah. MI.. o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com .. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Standar Kompetensi : 7. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 458 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B..... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kompetensi Dasar 7..... Tekun ( diligence ) .aguschandra.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.

dan bertindak tanpa rasa takut.Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pelapukan fisika .Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Pelapukan kimia . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.Berdasarkan komposisi penyusunnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB 2. jenis tanah dibedakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tanah liat . guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. studio. persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup . menganalisis.Tanah berhumus .com 459 . guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.Tanah berpasir .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok.

Aspek Kriteria 1.aguschandra. 2. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah G. 460 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 1. 4. 3. Sikap  No 1. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.com . Praktek 3. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan. tanah berhumus dan tanah berkapur 4. DAN SDLB memjadi tanah berpasir. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

............... NIP : ... 8.....com 461 .... MI.......................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... 7.... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...........20 ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........ .............. CATATAN :   diadakan Remedial....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...aguschandra. DAN SDLB 6....... 9.

.aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan 462 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Kompetensi Dasar 7.. o Batuan E..com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A.. MI..2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. Standar Kompetensi : 7.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Proses pembentukan tanah..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

DAN SDLB 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 463 . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya .Tanah liat . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tanah berhumus . atau lapangan. studio. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tanah berpasir .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. MI.

Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah. humus. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com Skor 4 . menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. misalnya : berpasir.Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4. tanah liat. menganalisis. humus. dan bertindak tanpa rasa takut. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku .Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan . Pekerjaan Rumah o G. tanah liat. – Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konsep * semua benar 464 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. misalnya : berpasir. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.

. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 10.. 5......20 . MI.. 9.. 8....aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD....com 465 .. 2. 4.. 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.... ... Praktek 3.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 1. 6.. 7.. DAN SDLB * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. 3.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..

..................aguschandra............................... DAN SDLB .. NIP : 466 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. NIP : ....... MI.com ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...........

Kompetensi Dasar 7....aguschandra...com 467 .. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. MI.... Tekun ( diligence ) . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2... Standar Kompetensi : 7.... Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..3 Mendeskripsikan struktur bumi C.. E. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

secara individual maupun kelompok.Lapisan Mesosfer .Lapisan Inti Bumi Luar . guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Lapisan Troposfer . .  memberi kesempatan untuk berpikir.Lapisan Mantel Bumi .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. nikel dan zat lain. atau lapangan. menyelesaikan masalah. studio. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi .Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) 468 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.Lapisan Stratosfer .Lapisan Kerak Bumi . diskusi.Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat .Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi.Lapisan Atmosfer . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti. lapisan luar dan kerak). *) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. inti bumi luar. DAN SDLB  Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam.com 469 . kerak bumi dan atmosfer. Praktek 3. lapisan luar dan kerak). MI. Pekerjaan Rumah – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ? inti.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Aspek Kriteria 1. 2. Sikap  No 1. 4. mantel bumi.

.20 ...........com .............. MI..... 5....aguschandra....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... DAN SDLB 3...... 4......... .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... CATATAN :   diadakan Remedial..... 6......... NIP : ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... NIP : 470 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 7....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..

... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.179) E.. Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Standar Kompetensi : 7.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C.aguschandra. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F... Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tekun ( diligence ) ...com 471 . Rasa hormat dan perhatian ( respect )... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Materi Essensial Daur Air (Hlm..178) o Kegunaan Air (hlm..178) o Daur Air (hlm. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. MI....

pembersih dan sarana olahraga .  memberi kesempatan untuk berpikir.Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Pembersih .com . atau lapangan.Minuman . dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. Pekerjaan Rumah 472 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Air dibutuhkan manusia untuk minuman. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) . MI. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok. 4.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan kegunaan air .

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. DAN SDLB o Menggambar skema daru air G. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 2. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air.com 473 . Aspek Kriteria 1. Praktek 3. Sikap  No 1. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air.

............ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ MI......... NIP : 474 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . 4.................20 ...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........... NIP : .... 6.... ..com .... 7. DAN SDLB 3..... CATATAN :   diadakan Remedial........ 5..........aguschandra.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...181) E. Tekun ( diligence ) ....180) o Menghemat air (Hlm. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.. o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A..aguschandra. Standar Kompetensi : 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). MI...com 475 .....

secara individual maupun kelompok. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia .aguschandra. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. diskusi.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI.air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.hujan asam .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. 476 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. o Bagaimana cara menghemat air. DAN SDLB - Persediaan air bersih semakin berkurang. Sikap  No 1.com 477 . Aspek Kriteria 1. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air. Pekerjaan Rumah G.aguschandra. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.

NIP : . MI........... .com .............. CATATAN :   diadakan Remedial................ DAN SDLB 2...20 ..... NIP : 478 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 6.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...... 4.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 7... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....aguschandra........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 5.............. 3..............

. Standar Kompetensi : 7.. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ...... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A... Kompetensi Dasar 7..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan (5 menit) Indikator Pencapaian 479 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1......aguschandra. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C.

Banjir . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Tanah longsor .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok.Gempa bumi . Penutup 480 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2.Gunung meletus . studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.com .Tsunami . guru:  Menyebutkan aktivitas alam .Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.aguschandra. diskusi. MI.

Berbagai jenis logam . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. . atau lapangan. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah.Udara . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. MI.Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui. guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. menganalisis.com 481 . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.Minyak bumi .Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Tumbuhan air . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Batu bara . misalnya banjir dan tanh longsor 4. diskusi.aguschandra.Hewan . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

tumbuhan air.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. berbagai jenis logam. gempa bumi. Pekerjaan Rumah G. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) 482 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. udara.com .Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia. . DAN SDLB menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. gunung meletus.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. minyak bumi. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan sinar matahari 4. hewan dan lingkungan. gempa bumi. Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir. hewan dan lingkungan.Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. gunung meletus. dan bertindak tanpa rasa takut. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia.

MI. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 483 . 1. DAN SDLB No.

....... Praktek 3..... NIP : ...aguschandra. 7.20 ......... 8..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 10.. 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ....com ... DAN SDLB  PERFORMANSI No........................ 3........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. MI.... 4...... 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. .. NIP : 484 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 5. 9............... 1... Sikap  No 1...

7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian.... Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. E... Tekun ( diligence ) .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V F. Standar Kompetensi : 7.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.... perkotaan. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah A...aguschandra...com 485 ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. dsb) C.. Kompetensi Dasar 7. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B.. MI.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam . DAN SDLB 2.Menghemat penggunaan air dan listrik . MI. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis.Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. studio.Membuang sampah pada tempat sampah . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah 486 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. atau lapangan. . diskusi.Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan .aguschandra. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . kita harus menghemat 4. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.

com 487 . Praktek 3. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Sikap  No 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB o Latihan ulangan G. 3. Aspek Kriteria 1. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. 1.

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 8.......aguschandra.. NIP : 488 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... MI................20 ..............com .. 7.................... NIP : .................. CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB 4....... 5..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... 6........... .

com 489 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.

..... MI....................... : ........ DAN SDLB PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 1 : ......com .....................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........ : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) 490 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........aguschandra..

aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 491 . MI.

.Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral)..Semburan air ikan pemanah.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari ciri khusus : .Kaki lengket pada cecak dan tokek.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..Alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) .1 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (kelelawar.aguschandra.. .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 492 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan. Tekun ( diligence ) .com (5 menit) . bebek) dan lingkungan hidupnya C.Punuk pada unta... ..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 1. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Buku atau majalah F.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. . Kompetensi Dasar 1..Mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu...Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut ..... Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.. E.... MI. cicak.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-ciri khusus makhluk hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI.Memancarkan bunyi dari mulutnya. .  memberi kesempatan untuk berpikir.bunyi tersebut akan dipantulkan oleh benda disekitarnya. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari alat pendeteksi benda pada kelelawar (ekolokasi) .com 493 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. menyelesaikan masalah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. . DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup (5 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. atau lapangan. studio. menganalisis.selanjutnya kelelawar dapat memperkirakan jarak benda tersebut dari bunyi yang kembali padanya  Mempelajari Kaki lengket pada cecak dan tokek. . dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Telapak kaki tokek mempunyai lapisan berupa struktur seperti rambut yang lengket  Mempelajari Lidah yang panjang dan lengket pada bunglon dan landak semut  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com .Kelelawar mencari makan dimalam hari dengan memanfaatkan pantulan bunyi .Punuk berisi lemakuntuk menyimpan cairan .  Sisi tubuh bunga karang mempunyai lubang halus tempat masuknya air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI.Pendengaran nya sangat tajam untuk menentukan lokasi mangsanya.Unta ada yang memiliki satu punuk dan ada yang dua punuk . 494 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Menyemburkan air pada hewan yang sedang bergantung  Mempelajari Bentuk sederhana bunga karang (koral). Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. atau lapangan. .  Mempelajari Semburan air ikan pemanah. . DAN SDLB o Memberikan kesimpulan . Pekerjaan Rumah o Tugas PR Pertemuan ke-2 1. dan hanya sedikit mengeluarkan kotoran  Mempelajari mata dan pendengaran yang tajam pada burung hantu.Cecak dan tokek merayap di dinding karena mempunyai perekat . .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memiliki leher yang lentur . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Unta tidak berkeringat. studio. guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari Punuk pada unta.Menempel didasar laut dan menunggu datangnya mangsa.aguschandra.Bunglon dan landak semut menangkap mangsanya dengan lidah.Kedua mata burung terletak di bagian depan kepala.

Burung hantu menggunakan mata dan telinga untuk mecari mangsa .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah o Tugas G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. misalnya: kelelawar dan cicak o Mendeskripsikan cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. DAN SDLB diskusi.Ikan pemanah menyemburkan air untuk menangkap mangsanya. misalnya: kelelawar dan cicak o Jelaskanlah cirri khusus hewan yang ada di sekitarnya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI.Unta memiliki punuk untuk menyimpan lemak . menganalisis. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi benda-benda di sekitarnya (sonar) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut. o Bunga karang enempel di dasar laut dan menunggu datangnya mangsa 4. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mencari contoh hewan Tugas Individu yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. misalnya kelelawar mempunyai alat pendeteksi bendabenda di sekitarnya (sonar) Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh hewan yang memiliki ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya.com 495 . secara individual maupun kelompok.aguschandra. menyelesaikan masalah.

. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2... Mengetahui 496 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .. Aspek Kriteria 1.. 5.. 6. DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. . 3.. 8.aguschandra.20 . Sikap  No 1.. 7.. Aspek Kriteria 1.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .. 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... 4... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.......... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... MI. 9.... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3.

.aguschandra........ NIP : ........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........com 497 ......... MI............ NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .................

o Siswa dapat Mempelajari bau busuk bunga rafflesia o Siswa dapat Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.. Kompetensi Dasar 1.. MI. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 498 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.....com ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Materi Essensial Ciri-ciri khusus beberapa tumbuhan. Tekun ( diligence ) . Standar Kompetensi : 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Ciri-Ciri Khusus Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah A.. Memahami hubungan antara ciri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan tempat hidupnya B.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... tumbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya C..2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan (kaktus..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan o Buku atau majalah F.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).....aguschandra.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup o Siswa dapat Mempelajari rongga udara pada teratai o Siswa dapat Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga... E..

uarkan cairan .Cairan tersebut memikat serangga. lalu cairan tersebut juga dapat melarutkan serangga dan mengambil nitrogen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. diskusi. menyelesaikan masalah. menganalisis.Mencari mangsa seperti serangga karena kandungan nitrogen tidak cukup untuk memenuhi makanannya .com 499 .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. atau lapangan.Kantung semar berbetujk seperti piala yang mengel. serangga ada yang terjatuh ke dalam tubuhnya.Tumbuh dirawa .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.Tangkai daun cenderung tumbuh menjalar. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang makhluk hidup  Mempelajari rongga udara pada teratai .Batang teratai terdapat rongga-rongga udara . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Hidup di air . helai daun terlihat mengapung .Rongga udara membawa oksigen ke batang dan akar  Mempelajari kantung semar dan venus si pemakan serangga.

com . DAN SDLB kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .Mengeluarkan bau seperti daging busuk untuk memikat serangga . .Akar-akar samping menyerap air hujan sebelum menguap. dan melakukan fotosintesis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o tugas (5 menit) Mengulang materi pertemuan sebelumnya 2. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .Memiliki bagian yang dapat memantulkan cahaya matahari  Mempelajari batang penyimpan air pada kaktus.Air disimpan dibatangnya yang gemuk . guru:  Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Mempelajari bau busuk bunga rafflesia . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. hidup sebagai parasit pada akar tumbuhan .Tumbuh di daerah padang pasir dan panas .Bunga terbesar . guru: 500 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bantangnya dilindungi kulit yang tebal ubtuk megurangi penguapan.Mempunyai satu akar yang panjang dan lurus ke dalam . Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-2 1. .Daun teratai berbentuk lebar memudahkan air mneguap.Kantung semar pemakan serangga 4.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Batangnya terdiri dari benang halus . studio.Tidak memiliki klorofil. . MI. atau lapangan.Saat hujan kaktus menyerap air sebanyak mungkin . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Daun kaktus sebenarnya duri.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Akar dan batang memiliki rongga.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Gaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya. secara individual maupun kelompok. menganalisis.com 501 . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Batang kaktus memiliki kulit yang tebal utnuk mengurangi penguapan 4. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberi contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. misalnya teratai. Pekerjaan Rumah o G. o Jelaskanlah ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya. o Mendeskripsikan ciri khusus tumbuhan yang ada di sekitarnya.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Tugas Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh tumbuhan yang mempunyai ciri khusus untuk memenuhi kebutuhannya. misalnya teratai. o Mengaitkan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tersebut dengan lingkungan hidupnya.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Rafflesia tidak memiliki klorofil dan hidup sebagi parasit .  memberi kesempatan untuk berpikir.

..... 3. 2.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..20 . 10. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. 502 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Aspek Kriteria 1.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8.... 6.. CATATAN :   diadakan Remedial... 9.com .. MI. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3..... . 4... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.. 5.. 7....... Aspek Kriteria 1.

.. NIP : ............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www............................. DAN SDLB Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. MI......com 503 ......aguschandra.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD........

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. Tekun ( diligence ) . DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ....1 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi sampai lanjut usia C.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. Standar Kompetensi : 2..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra.. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan tubuh manusia o Siswa dapat Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan o Siswa dapat Menjelaskan dengan diskusi tentang perkembangan manusia mulai dari:  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).com ...... Materi Essensial Perkembangan dan pertumbuhan manusia (Hlm. MI. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F....19) E.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi....... Kompetensi Dasar 2. guru:  Siswa dapat Memahami 504 (5 menit) dan (50 menit) peta konsep tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..

diskusi. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 505 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Lanjut usia : penurunan fungsi tubuh  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. studio. menyelesaikan masalah. atau lapangan.Belasan tahun : masa pubertas .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. berlari. MI.Satu bulan : mungil dan lemah . Penutup  Memberikan kesimpulan bahwa manusia mengalami (5 menit) pertumbuhan dan perkembangan sejak bayi hingga dewasa 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB perkembangan tubuh manusia  Menjelaskan bahwa manusia mengalami pertumbuhan dan perkembangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Usia dewasa : puncak perkembangan .aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Berdiskusi tentang perkembangan manusia mulai dari .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut.com . Pekerjaan Rumah G.Lima tahun : berjalan.Delapan bulan : besar dan lincah . menganalisis. dan menggerakkan tangan dengan baik .

. CATATAN :   diadakan Remedial.. 1. MI........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendiskusikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah perkembangan Kelompok unjuk kerja perkembangan dan dan pertumbuhan manusia pertumbuhan manusia dari dari bayi sampai lanjut usia bayi sampai lanjut usia FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No...20 . Aspek Kriteria Skor 1.aguschandra. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2...com . Mengetahui 506 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ... Praktek 3.... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..... 3..... 2.. 4. 5.

.. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...com 507 .aguschandra.................. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.................KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... MI...................... NIP : ....

...2 Mendeskripsikan ciri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan C.... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial Perubahan fisik tubuh manusia pada masa pubertas....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).aguschandra.. o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada laki-laki o Siswa dapat Mengetahui pertumbuhan primer dan sekunder pada perempuan o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi.. Standar Kompetensi : 2... Kompetensi Dasar 2..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia... guru: 508 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) .. E. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. o Siswa dapat Memahami saat remaja (16 – 20 tahun) laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.com (5 menit) dan (50 menit) .

dan rambut halus di sekitar alat kelamin.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok. rambut halus di sekitar alat kelamin.  Memahami saat remaja (16 – 20 tahun )laki-laki atau perempuan mengalami pertumbuhan yang pesat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pada masa pubertas. atau lapangan.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. janggut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.com 509 .  Mengetahui cara menjaga kesehatan diri dan organ reproduksi. tumbuh kumis. studio.  Mengetahui pertumbuhan primer pada laki-laki yaitu mulai diproduksinya sel sperma oleh testis  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada laki-laki yaitu dada terlihat bidang. menganalisis.aguschandra. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Mengetahui pertumbuhan primer pada perempuan yaitu mulai diproduksinya sel telur oleh ovarium. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. DAN SDLB  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perkembangan manusia. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. tubuh (5 menit) laki-laki dan perempuan mengalami perubahan-perubahan yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.  Mengetahui pertumbuhan sekunder pada perempuan yaitu pinggul dan dada membesar.

aguschandra. Aspek Kriteria 1. 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com . o Jelaskan untuk Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 510 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Sikap  No 1. Pekerjaan Rumah o Tugas G. o Menjaga kebersihan organ-organ reproduksi Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya. Praktek 3. DAN SDLB memungkinkan mereka untuk berkembang 4. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mendiskusikan Tugas Individu perubahan fisik tubuh laki-laki dan perempuan pada masa pubertas dan pengaruhnya.

MI......20 .......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. NIP : ... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... ...... CATATAN :   diadakan Remedial....... 6............aguschandra......... 4...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... DAN SDLB 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3........ 5.....................com 511 .............

. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) o Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) o Siswa dapat Menjelaskan ciri hewan bertelur dan melahirkan o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif o Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan o Siswa dapat Memahami perkembang biakan dengan stek o Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan.. o Perkembangbiakan tumbuhan 512 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... o Siswa dapat Menyebutkan bagian-bagian bunga o Siswa dapat Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan o Siswa dapat Menyebutkan cara-cara penyerbukan..... Kompetensi Dasar 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Materi Essensial o Perkembangbiakan hewan. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Standar Kompetensi : 2... Tekun ( diligence ) .3 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan C....com .  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 16 x 45 menit (8 X pertemuan) Ceramah dan diskusi A.aguschandra... Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B. MI.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi.Bertunas : anemon laut.Bertelur . MI. atau lapangan. elang. hydra  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur (ovipar) .Membelah diri : protozoa (amoeba. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2.Bertelur-melahirkan  Memahami dan menyebutkan cara hewan membelah diri dan bertunas . guru:  Siswa dapat Mengetahui cara hewan berkembangbiak . secara individual maupun kelompok.Ikan. DAN SDLB E. paramaecium) . dan bertindak tanpa rasa takut. serangga dan amfibi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. .Membelah diri dan bertunas . menyelesaikan masalah. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. ayam. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke 1 1.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Merpati. menganalisis. bebek. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com 513 .Melahirkan . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio.

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. kijang dan harimau .Ditumbuhi rambut disekitar tubuhnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Tidak mengalami masa mengandung . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Tidak memiliki kelenjar susu  Menjelaskan ciri hewan melahirkan .Mengalami masa mengandung .com . lumba-lumba.Pesut. paus  Memahami dan menyebutkan cara hewan bertelur – melahirkan (ovovivipar) .Zat makan bayi berasal dari tubuh induknya . sapi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Anjing. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa hewan ada yang berkembang (5 menit) biak dengan membelah diri dan bertunas serta bertelur 4.Beberapa jenis ular .Memiliki kelenjar susu .Beberapa jenis reptil  Menjelaskan ciri hewan bertelur . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di 514 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Zat makan bayi berasal dari zat dalam telur .Kucing. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. guru:  Siswa dapat Memahami dan menyebutkan cara hewan berkembangbiak dengan melahirkan (vivipar) . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Siswa dapat Memahami perkembanganbiakan tumbuhan dibagi menjadi dua Vegetatif (perkembangan makhluk hidup tanpa perkawinan) Generatif (perkembangan makhluk hidup dengan perakawinan) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menganalisis. atau lapangan. Penutup Memberikan kesimpulan bahwa berbagai macam cara hewan (5 menit) berkembangbiak membelah diri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. melahirkan (vivipar). diskusi.com 515 . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 3-4 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menyelesaikan masalah. dan bertelur-melahirkan (ovovivipar) 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB laboratorium. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. bertelur (ovipar).

Geragih . geragih. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke 5-6 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Umbi batang .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. atau lapangan.Akar tinggal . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.Umbi lapis . DAN SDLB  Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI. menganalisis.com . akar tinggal. spora. tunas 4.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. studio. umbi lapis .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mermbelah diri . secara individual maupun kelompok.aguschandra. menyelesaikan masalah. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut.Umbi akar .  memberi kesempatan untuk berpikir. perkembangbiakan vegetatif almiah terdiri (5 menit) dar membelah diri.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Spora . umbi akar. diskusi. Penutup Memberikan kesimpulan. Kegiatan Inti 516 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. umbi batang. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.Tunas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

DAN SDLB (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. atau lapangan.Stek . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis. perkembangbiakan vegetatif (10 menit) buatan terdiri dari cangkok. MI. studio. menyelesaikan masalah.com 517 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. secara individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. setek dan runduk 4.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup  Memberikan kesimpulan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Menjelaskan dan memberikan contoh perkembangbiakan vegetatif buatan . diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah  kegiatan Pertemuan ke 7-8 1.  memberi kesempatan untuk berpikir.Runduk  Memahami perkembang biakan dengan stek  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Cangkok . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o Tugas. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. G. Penilaian: 518 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. penyerbukan silang.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. empat macampenyerbukan (10 menit) berdasarkan asal serbuk sari. MI. studio. guru:  Siswa dapat Memahami cara memelihara perkembangbiakan tumbuhan secara generatif melalui penyerbukan. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. penyerbukan tetangga. guru:  Menyebutkan bagian-bagian bunga  Menyebutkan cara-cara penyerbukan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Menjelaskan proses penyebukan dan pembuahan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. diskusi. dan penyerbukan bastar 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. yaitu penyerbukan sendiri.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

o Mengidentifikasi bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Membedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. 1. o Bedakan ciri-ciri antara hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur dan dengan cara melahirkan. o Simpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif.aguschandra. MI. o Jelaskanlah bagian-bagian bunga dan biji sebagai alat perkembangbiakan tumbuhan. o Jelaskanlah peran penyerbukan o Praktekkan cara membiakkan tumbuhan. o Menyimpulkan bahwa tumbuhan berkembang biak dengan cara vegetatif dan generatif. DAN SDLB Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara hewan berkembang biak. Aspek Kriteria 1. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan Skor 4 2 519 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya stek dan cangkok. misalnya stek dan cangkok. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menjelaskan peran penyerbukan o Mempraktekkan cara membiakkan tumbuhan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Jelaskanlah berbagai cara tumbuhan berkembang biak. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Teknik Penilaian Tugas Individu Dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Tugas Kegiatan Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai cara hewan berkembang biak. o Mengidentifikasi berbagai cara tumbuhan berkembang biak.com .

. 3............... 6. 7........... 2.com . MI.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 8...... DAN SDLB * tidak Pengetahuan 2.... 5...20 .... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1 4 2 1 3..... NIP : ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA . . 4......aguschandra...... NIP : 520 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1.......

. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia o Siswa dapat Menjelaskan proses perkembangbiak manusia o Siswa dapat Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi o Siswa dapat Mengetahui calon bayi memperoleh  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tekun ( diligence ) ... E.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..4 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan manusia C. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perkembangbiakan makhluk hidup 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. MI.. Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar 2. Materi Essensial Perkembangbiakan manusia. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.....aguschandra. Memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup B..... Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1.com (5 menit) dan (50 menit) 521 .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberikan kesimpulan. menyelesaikan masalah. menganalisis. secara individual maupun kelompok. MI. studio.com .  Mengerjakan uji kompetensi dan latihan soal.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Penilaian: Indikator Pencapaian 522 Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. manusia berkembangbiak dengan (5 menit) melahirkan 4. Pekerjaan Rumah o – G. guru:  Siswa dapat Memahami cara manusia berkembangbiak manusia  Menjelaskan proses perkembangbiak manusia  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. atau lapangan.

. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3. MI..... 1.... Aspek Kriteria 1. 2....... CATATAN :   diadakan Remedial.. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1..com 523 ... DAN SDLB Kompetensi o Mengidentifikasi berbagai cara manusia berkembang biak. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... 5... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Praktek 3. 4... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . Penilaian Tugas Individu Instrumen Uraian Objektif o Jelaskanlah berbagai cara manusia berkembang biak. ..20 .aguschandra....

.................com ......aguschandra.......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............... NIP : 524 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... MI....... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. NIP : ..

DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem o Siswa dapat Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tekun ( diligence ) .. o Siswa dapat Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem o Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 4 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. MI...com (100 menit) 525 .. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.... Materi Essensial Berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.. E... Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Kompetensi Dasar 3..1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem) C. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1........ Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..aguschandra..  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Standar Kompetensi : 3.....

com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem.aguschandra. atau lapangan. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Pembangunan industri (pabrik)  Siswa berdiskusi mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang keseimbangan ekosistem  Menjelaskan dampak dari kegiatan manusia yang mempengaruhi keseimbangan ekosistem  Penyatuan sel telur dan sel sperma → pembuahan → embrio → perkembangan bayi dalam rahim → bayi  Mengetahui calon bayi memperoleh makan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Perburuan liar .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan kegiatan manusia yang dapat (10 menit) 526 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.Perusakan terumbu karang . diskusi.Penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis.Penebangan dan pembakaran hutan . .

DAN SDLB mempengaruhi keseimbangan ekosistem yaitu perusakan hutan. pembangunan industri (pabrik) 4. o Meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. Teknik Penilaian Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Hasil diskusi Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. MI. perusakan terumbu karang. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan ekosistem. misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan. Aspek Kriteria 1. 1. Pekerjaan Rumah o Tugas G. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif Skor 4 2 1 4 2 527 2. o Jelaskan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. perburuan liar.com .aguschandra. misalnya penggunaan bahan kimia dan penebangan hutan. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

..... 9..................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .aguschandra......... NIP : .. 3........ 8............. 5. 10......com . LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 4... 2. 7....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..... MI...... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 1 4 2 1  No 1. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ...... NIP : 528 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... 6.....20 .. DAN SDLB * tidak aktif 3........ .

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya... Materi Essensial Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. pintu.. Tekun ( diligence ) .. o Siswa Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.kayu jati (mebel.. . Kompetensi Dasar 3..aguschandra..........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 2 x 45 menit Ceramah dan diskusi A. MI.com 529 ... guru:  Siswa dapat Memahami bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... Standar Kompetensi : 3. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . E..... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. dan jendela) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. minyak cendana).batang gaharu (minyak astiri) . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bagian tumbuhan yang sering (5 menit) dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menganalisis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. batang gaharu (minyak astiri). menyelesaikan masalah. diskusi. yaitu kayu jati (mebel. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. kosmetik. pintu. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. minyak cendana) . kosmetik. Pekerjaan Rumah o G.com . kayu cendana (bahan keranjinan.batang rotan (mebel dan kerajinan tangan)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tumbuhan yang sering 530 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tumbuhan yang sering Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir.kayu cendana (bahan keranjinan. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB .aguschandra. dan jendela). batang rotan (mebel dan kerajinan tangan) 4.

misalnya kayu jati dan kayu cendana*). Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.com 531 . misalnya kayu jati dan kayu cendana ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Sikap  No 1. 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. MI. 4. 3. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah. Aspek Kriteria 1. DAN SDLB dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra. dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah.

8........com ....... 7.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ... 6.. ...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... CATATAN :   diadakan Remedial.....20 ..... DAN SDLB 5............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.............. MI...aguschandra.................... NIP : ........... NIP : 532 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......

. o Siswa dapat Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..3 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan C. Standar Kompetensi : 3....aguschandra.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 3. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya... Materi Essensial o Mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan... Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Keseimbangan Ekosistem 6x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www... MI.... o Uji kompetensi o Soal Ulangan : Keseimbangan Ekosistem E.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .... o Siswa dapat Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan o Siswa dapat Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan B. Tekun ( diligence ) ..com (5 menit) dan 533 .. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... hewan ternak atau sintesis.

menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. hewan ternak atau sintesis  Berdiskusi mengenai cara manusia memanfaatkan tunbuhan dengan bijaksana. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. .Gajah (gading untuk hiasan rumah)  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup 534 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. DAN SDLB 2.com . atau lapangan. guru:  Menyebutkan cara menanggulangi perburuan dan pemusnahan .Melindungi hewan dan tumbuhan langkah . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Siswa dapat Memahami bagian hewan yang sering dimanfaatkan manusia dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.Cenderawasih (topi) .Melakukan pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah .Badak (cula) .Menggunakan bahan pengganti dari tumbuhan.aguschandra.Macan tutul dan harimau (mantel dan permadani) . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.

dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 535 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. hewan ternak atau sintesis 4. penggunaan bahan pengganti dari tumbuhan. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. pembudidayaan hewan dan tumbuhan langkah. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. secara individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB Memberikan kesimpulan bahwa cara menanggulangi perburuan dan (5 menit) pemusnahan hewan dan tumbuhan langkah adalah dengan melindungi hewan dan tumbuhan langkah. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio. atau lapangan. menyelesaikan masalah. diskusi. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1.

memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup Mmberi motivasi untuk legih giat membaca 4. menyelesaikan masalah.com . Penutup Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Membahas soal ulanagan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah- (5 menit) (5 menit) (50 menit) (5 menit) 536 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pekerjaan Rumah Latihan soal. atau lapangan. DAN SDLB 3. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. MI. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. Pertemuan ke-3 1. menganalisis.aguschandra. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

1. DAN SDLB G. melarang perburuan hewan langka. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari contoh bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut. o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.aguschandra. melarang perburuan hewan langka. Aspek Kriteria 1. MI. Praktek 3.com . misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. seperti gading gajah dan kulit ular ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 537 2. seperti gading gajah dan kulit ular *).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. membudidayakan hewan langka *). Sikap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.... 3...20 ....com . 2............. NIP : 538 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... 4....................................aguschandra..... 5.. MI.... DAN SDLB * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap  No 1....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... NIP : . CATATAN : LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk 2 1 Jumlah Skor Nilai   diadakan Remedial...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ......

... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi o Siswa dapat Membuat daftar dengan tabel hewan dan tumbuhan yang dilindungi o Siswa dapat Menyebutkan hewan yang dilindungi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Materi Essensial o Hewan dan tumbuhan langkah...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan E..aguschandra. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.. Kegiatan Inti  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B. MI. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.com (5 menit) dan (50 menit) 539 ..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Kompetensi Dasar 4...... Tekun ( diligence ) ......1 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan C. Standar Kompetensi : 4... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.

Komodo . atau lapangan. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra.Harimau sumatera . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. menganalisis. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Panda gorila . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa berbagai jenis hewan dan (5 menit) tumbuhan dilindungi agar tidak langkah dan punah 4. MI.Badak bercula satu .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Orang utan  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pekerjaan Rumah o – 540 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Burung jalak .Burung cendrawasih .

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menyelesaikan masalah. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB Pertemuan ke-2 1. MI. dan bertindak tanpa rasa takut.  memberi kesempatan untuk berpikir. studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. diskusi. menganalisis.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami hewan dan tumbuhan yang hampir punah disebut hewan dan tumbuhan langkah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 541 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Menyebutkan hewan yang dilindungi • Bunga bangkai raksasa • Bunga rafflesia • Jamblang • Kesemek • Cendana  Membuat daftar dengan tabel hewan yang dilindungi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

DAN SDLB 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. Praktek 3.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan (5 menit) Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Kmpulkan jenis hewan dan tumbuhan yangmendekati kepunahan ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 542 LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pekerjaan Rumah o – G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 1.com . Sikap  No 1. MI. Aspek Kriteria 1.

........ 5... 4... ..... 8....aguschandra.............20 ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........... NIP : . CATATAN :   diadakan Remedial. DAN SDLB 3.............. 6......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ............ MI....... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 7.........com 543 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.2 Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat C... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah o Siswa dapat Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah o Siswa dapat Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan o Siswa dapat Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D... o Uji kompetensi o Latihan soal : Pelestarian Makhluk Hidup E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...com (5 menit) dan .. Kompetensi Dasar 4. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 544 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI... Standar Kompetensi : 4.. Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tekun ( diligence ) ... seperti penengkaran buaya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )....... Materi Essensial o Pentingnya pelestarian makhluk hidup...aguschandra...... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Pelestarian Makhluk Hidup 6 x 45 menit (3 x pertemuan ) Ceramah dan diskusi A.

Taman nasional . DAN SDLB 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hewan dan tumbuhan langkah  Memahami cara agar hewan dan tumbuhan tidak punah .Melarang kepemilikan satwa yang dilindungi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. secara individual maupun kelompok. MI. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Taman wisata alam  Menyebutkan tempat khusus untuk mengembangbiakkan yaitu dengan membuat penangkaran.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.Melindungi tempat hidupnya .Mengembangbiakkan .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis.com 545 . seperti penengkaran buaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Cagar alam . studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Taman hutan raya . menyelesaikan masalah.Suaka margasatwa .aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Menyebutkan tempat lindung untuk hewan dan tumbuhan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB 3. mengembangbiakkan. studio.  Mengerjakan uji kompetensi sebagai tolak ukur pemahaman materi keseimbangan ekositem  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. MI. memberikan penguatan dan 546 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan melarang kepemilikan hewan yang dilindungi 4. Penutup o Memberikan kesimpulan tundakan yang dilakukan manusia (5 menit) untuk menjaga kelestarian hewan dan tumbuhan adalah dengan melindungi tempat hidupnya. atau lapangan. secara individual maupun kelompok.com . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menganalisis. MI. secara individual maupun kelompok. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) (5 menit) dan 2. menyelesaikan masalah.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB penyimpulan 3.com 547 . atau lapangan. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. diskusi. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-3 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut.  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

MI.aguschandra. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah ? o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya.com . Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. melarang perburuan hewan langka. misalnya penanaman tumbuhan kembali dan membudidayakan tumbuhan langkah o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan berbagai cara penanggulangannya. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan berbagai cara penanggulangannya. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. 1. misalnya mengganti gading dengan gading tiruan. DAN SDLB o Memberi motivasi untuk legih giat membaca 4. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan Skor 4 2 1 548 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. membudidayakan hewan langka ? FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Pekerjaan Rumah – (5 menit) G.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Aspek Kriteria 1. melarang perburuan hewan langka. membudidayakan hewan langka *).

........ NIP : .. ... DAN SDLB 2........ Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... 6....... MI.. 7.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.......... 9.... 10.........20 . Sikap  No 1. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 3.. 4..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ............. 2.....aguschandra. 8.com 549 .... Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 3. 5......

.1 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai benda C. E.... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. pensil. ranting kayu.. Tekun ( diligence ) .. o Siswa dapat Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas o Siswa dapat Menjawab soal pada lembar kegiatan o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor o Siswa dapat Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Kompetensi Dasar 5.aguschandra.. Standar Kompetensi : 5. sendok plastik. sifat hantaran dan kegunaan benda B. benda-benda lain.. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Lilin..... sendok logam. korek api. Memahami saling hubungan antara suhu. lidi... Materi Essensial Benda konduktor dan isolator panas.. kawat... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. F.. MI.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 550 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda o Siswa dapat Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.....com (5 menit) .. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 4 x 45 menit (2 x pertemuan ) Ceramah dan praktik A.

dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menganalisis. studio.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda  Memahami sifat-sifat benda yang berhubungan dengan panas yang diterima benda tersebut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. guru:  Membedakan sifat benda konduktor dan isolator panas  Melakukan kegiatan  Menjawab soal pada lembar kegiatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com 551 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa konduktor adalah benda yang (5 menit) dapat menghantarkan panas dan isolator adalah benda yang tidak dapat menghantarkan panas 4. MI.

Paku. Penutup o Memberi contoh benda konduktor dan isolator (5 menit) 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Bedakan arti konduktor dan isolator. Pekerjaan Rumah o – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membedakan arti konduktor dan isolator.Kertas .aguschandra.com . DAN SDLB 1. Aspek 552 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. o Jelaskanlah percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Golongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. o Melakukan percobaan untuk menyelidiki benda yang bersifat sebagai konduktor dan isolator panas o Menggolongkan benda yang bersifat sebagai konduktor atau isolator panas. o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong isolator . Kegiatan Inti o Memahami peta konsep tentang benda (50 menit) o Menyebutkan beberapa benda yang tergolong konduktor .tembok 3.Kayu . Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. MI.Plastik .Sendok .

.. ... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 4... Praktek 3. 5..com 553 ..aguschandra.. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. DAN SDLB 1..... 6. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1.... 2.... CATATAN :   diadakan Remedial.. 7.. MI..20 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 8. Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. 3.. 1.. 10.

........aguschandra....com ............ NIP : 554 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ................................... NIP : ...... MI.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

.2 Menjelaskan alasan pemilihan benda dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan kemampuan menghantarkan panas C. Kompetensi Dasar 5.. E.... Standar Kompetensi : 5.com 555 ..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari o Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik o Siswa dapat Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas o Siswa dapat Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari isolator o Siswa dapat Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .....aguschandra.. sifat hantaran dan kegunaan benda B. Memahami saling hubungan antara suhu.. Materi Essensial Bahan untuk membuat konduktor dan isolator panas... Tekun ( diligence ) . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... MI.... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Konduktor Dan Isolator Panas 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

studio.Sendok . guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.Peralatan masak (tutup panci. atau lapangan. menganalisis. MI. menyelesaikan masalah.Paku . DAN SDLB o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. guru:  Mengerjakan tugas  Menyebutkan kegunaan dari logam dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Gelas . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Penggorengan .Panci .com . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi 556 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra.Garpu  Menyebutkan sifat dari kaca tembus pandang dan keras  Menyebutkan kegunaan dari kaca dan contoh benda dalam kehidupan sehari-hari . secara individual maupun kelompok. tutup loyang)  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. tutup oven.

ifat kaca tembus pandang dan keras .com 557 . studio.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gagagang wajan .logam tidak tembus pandang tapi keras 4.Tatakan gelas  Menyebutkan sifat dari kain (bahan sandang) yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kain dan contoh benda di dapur pelapis saat tangan memegang paci dan penggorengan panas  Membuat daftar peralatan dapur yang terbuat dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Menyebutkan sifat dari kayu dan plastik yaitu tidak menghantarkan panas  Menyebutkan kegunaan dari kayu dan plastik . Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.aguschandra. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gagang payung . DAN SDLB Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

 memberi kesempatan untuk berpikir.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. diskusi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. DAN SDLB isolator  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. studio.aguschandra. menyelesaikan masalah. Penutup o Memberi contoh peralatan dapur dari konduktor dan isolator (5 menit) 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. dan bertindak tanpa rasa takut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menganalisis. guru:  Menyebutkan peralatan rumah tangga yang menggunakan bahan konduktor dan isolator 558 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.

Penutup o Memberi contoh peralatan rumah tangga dari konduktor dan (5 menit) isolator 4. studio. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. diskusi. menyelesaikan masalah.Meja  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Setrika . dan bertindak tanpa rasa takut. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Alat patri . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. secara individual maupun kelompok.com 559 . atau lapangan. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.Alat masak . DAN SDLB . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan Pertemuan ke-5 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Siswa dapat Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi 560 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. atau lapangan. studio. menganalisis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com .aguschandra. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menyelesaikan masalah. diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. secara individual maupun kelompok.

DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. o Membedakan bahanbahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan. diskusi. o Bedakan bahan-bahan yang bersifat konduktor atau isolator melalui pengamatan.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. MI. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o – G.  Membahas uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teknik Penilaian Tugas Individu Tugas Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Instrumen/ Soal o Buatkan daftar nama alat-alat dapur dan alat-alat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator. menyelesaikan masalah. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat daftar nama alat-alat dapur dan alatalat rumah tangga yang bersifat konduktor atau isolator.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Uraian Objektif FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com 561 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . DAN SDLB No.com . Aspek Pengetahuan 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.. 3. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 8.. Sikap  No 1..20 .. 4.. 10.. 6.. Mengetahui Kepala Sekolah 562 Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... 7..... 1. 2. 5.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.aguschandra.. MI.... 1.. 9... . Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  PERFORMANSI No.

...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... DAN SDLB ...................................... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.... NIP : .. MI.....aguschandra....com 563 .............

. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda o Siswa dapat Mengerjakan tugas 6.... Tekun ( diligence ) . Memahami faktor penyebab perubahan benda B. E..com (5 menit) . pembusukan) melalui pengamatan C.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan Pada Benda 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.. Kompetensi Dasar 6. Standar Kompetensi : 6.2 o Siswa dapat Menyebutkan penyebab perubahan benda o Siswa dapat Memahami proses pelapukan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan o Siswa dapat Memahami proses perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi o Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah pembusukan o Siswa dapat Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).1 dan 6. Materi Essensial Faktor penyebab perubahan benda.. MI.. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 564 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. perkaratan.1 Menjelaskan faktor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan.........aguschandra. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D......

MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com 565 . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.Pelapukan . secara individual maupun kelompok. lumut dan rayap . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Perkaratan .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pelapukan fisika : penyebabnya angin dan air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut. studio. diskusi. guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami faktor yang menyebabkan perubahan benda .Pelapukan biologi : pelapukan yang disebabkan oleh pohon. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan cara mencegah proses pelapukan  Memahami proses perkaratan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Pembusukan  Memahami proses pelapukan .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. menyelesaikan masalah.  memberi kesempatan untuk berpikir. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. Penutup Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

atau lapangan. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  Menyebutkan cara mencegah perkaratan dengan diskusi  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. MI. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. diskusi. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah Tugas 6. Hlm 95 Pertemuan ke-2 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Pelapukan biologi disebabkan oleh pohon. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) (5 menit) dan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. DAN SDLB o Memberikan kesimpulan bahwa : . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pelapukan fisika disebabkan oleh faktor alam yaitu angin dan air 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. lumut dan rayap .aguschandra. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup 566 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com . dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Mengasinkan makanan .Memberi bahan pengawet . menyelesaikan masalah. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.Mengasapkan makanan .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.com 567 . Pekerjaan Rumah o Tugas Pertemuan ke-3 1. menganalisis. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. MI. diskusi. DAN SDLB o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4. guru:  Siswa dapat Memahami penyebab pembusukan pada makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memberi kesempatan untuk berpikir.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menyebutkan cara mencegah pembusukan .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. studio. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Menyimpan makan di kulkas  Menyebutkan bahan pengawet alami dan buatan  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.Memanaskan makanan .

dan membusuknya makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya Mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi yang berbeda Menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. o Golongkanlah perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. misalnya: suhu. FORMAT KRITERIA PENILAIAN 568 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa perkaratasn terjadi pada logam (5 menit) dengan air dan udara 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. pembusukan akibat proses penguraian. DAN SDLB  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kelembaban. kelembaban. G. perkaratan logam. dan waktu. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan.com . ada tidaknya kuman.aguschandra. o o o o Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Laporan o Jelaskanlah penyebab Individu perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. perkaratan akibat kelembaban. misalnya: pelapukan kayu akibat proses pembusukan. ada tidaknya kuman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. pelapukan kayu. pelapukan kayu. Menggolongkan perubahan pada berdasarkan faktor yang mempengaruhinya. Pekerjaan Rumah Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan berbagai kondisi (misalnya. MI. dan waktu. misalnya: suhu. pembusukan akibat proses penguraian. perkaratan akibat kelembaban. dan membusuknya Kelompok Objektif makanan) dan menunjukkan cara menghambatnya o Mendeskripsikan perubahan Jelaskanlah benda dengan kondisi yang berbeda o Jelaskanlah berdasarkan hasil pengamatan bahwa bahwa tingkat perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. perkaratan Tugas Uraian logam.

Mengetahui Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... 6..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek 1..com 569 ... 1.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.. 10.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka . 7... Sikap  No 1. 5. 9.. DAN SDLB  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.aguschandra. 8. Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No.. MI... 2.. 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD..20 . Praktek 3..... ....

.... MI....... DAN SDLB Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......................com .................. NIP : ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 570 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......aguschandra........

.. Materi Essensial Faktor penentu dalam memilih benda atau bahan o Kegunaan benda atau bahan o Uji kompetensi o Latihan soal o Latihan ulangan semester. MI.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifatsifatnya o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...aguschandra.. Standar Kompetensi : 6. kayu. logam......2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang menentukan pemilihan benda/bahan untuk tujuan tertentu (karet.. cangkul. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Ember. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. pintu rumah F..... Kompetensi Dasar 6... plastik) dalam kehidupan sehari-hari C. E.com (5 menit) 571 ....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Memahami faktor penyebab perubahan benda B. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 1 Perubahan pada benda 8 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A..

diskusi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. guru:  Menyebutkan kegunaan masing-masing benda sesuai dengan sifat-sifatnya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan : (5 menit) . guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep perubahan pada benda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Pemiliohan bahan untuk membuat suatu benda harus sesuai dengan sifat bahan itu dan tujuan penggunaan benda 4. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menganalisis. secara individual maupun kelompok. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) 572 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memberi kesempatan untuk berpikir. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan bertindak tanpa rasa takut. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menyelesaikan masalah.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.

diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra. atau lapangan. secara individual maupun kelompok. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4.com Latihan soal (5 menit) 573 . menyelesaikan masalah. studio. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan bertindak tanpa rasa takut.

 Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. MI. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan bertindak tanpa rasa takut. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. secara individual maupun kelompok. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1.aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. menyelesaikan masalah. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. atau lapangan. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : 574 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menganalisis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.com Latihan ulangan umum semester (5 menit) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com . atau lapangan.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o Latihan ulangan G.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. DAN SDLB o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan 2. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. secara individual maupun kelompok.  Membahas latihan ulangan umum semester  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah. studio. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. dan bertindak tanpa rasa takut. diskusi. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal 575 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. o Tentukan kegunaan bahano Menentukan kegunaan bahan tersebut dalam bahan-bahan tersebut dalam kehidupan sehari-hari. Aspek Kriteria Skor 1. plastik bersifat kedap plastik bersifat kedap air. kayu Kelompok Objektif kayu bersifat penghambat bersifat penghambat panas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. menghantar panas. panas. misalnya: tertentu. logam bersifat lentur. Aspek Pengetahuan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No.aguschandra. kehidupan sehari-hari. CATATAN :  576 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 2. 5. 1. air. misalnya: karet karet bersifat lentur.com . MI. logam bersifat Tugas Uraian bersifat menghantar panas. DAN SDLB Kompetensi Penilaian Instrumen o Mengidentifikasi sifat-sifat Tugas Laporan o Jelaskanlah sifat-sifat benda/ Individu benda/ bahan untuk bahan untuk keperluan keperluan tertentu. 4. 3.

............... NIP : ................aguschandra..... MI........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ....20 . NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.......... DAN SDLB  diadakan Remedial..... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .........com 577 ..............KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...................

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan : VI / 2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

578

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

579

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .............................. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan perubahannya 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan praktik

A. Standar Kompetensi : 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B. Kompetensi Dasar 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/model traktor sederhana energi pegas) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya o Siswa dapat Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : o Siswa dapat Melakukan diskusi tentang kegiatan tersebut o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak o Siswa dapat Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Gaya dan gerak E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola plastik, ranting pohon berbentuk Y, tali karet, kulit bekas tas atau sepatu, pisau, batu kecil, papan dan batu bata. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 580
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

(5 menit) dan

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Gerak dan arah benda dipengaruhi oleh gaya.  Pemanfaatan gaya dalam berbagai peralatan : - Alat panah - Katapel - Jungkat-jungkit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gaa mempengaruhi gerak (5 menit) benda sehingga: - Benda diam menjadi bergerak - Benda bergerak menjadi makin cepat, lambat, berhenti atau berubah arah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

581

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah Melakukan Tugas Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami peta konsep tentang gaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Semakin jauh karet yang ditarik semakin jauh lemparan batu - Gaya dorong pada dari kedua sisi bergantian pada papan jungkatjungkit menyebabkan papan tersebut naik turun. 4. Pekerjaan Rumah 582
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Tugas Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya

(5 menit) dan

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Menjelaskan faktor yang mempengaruhi gerak benda  Memahami cara kerja dari alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak di atas.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak Semakin sepeda Mesin jahit Alat timba air Alat penggerek bendera  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

583

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Makin besar gaya yang diberikan, makin cepat benda bergerak - Berbagai alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak yaitu sepeda, mesin jahit, alat timba air, alat penggerek bendera 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkat-jungkit. o Memberi contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari.

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Buatkanlah model untuk menunjukkan gaya pengaruh terhadap gerak, misalnya: membuat model jungkat jungkit dan katapel. Menjelaskan berbagai faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya tarikan karet pada ketapel, gerak jungkatjungkit ? o Sebutkanlah contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari. ?

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.

Skor 4 3 2 1

Aspek

Kriteria

Skor

584

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

585

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

586

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.com

... Tekun ( diligence ) ..2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubahan energi listrik C... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi listrik o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi... o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator o Siswa dapat Menyebutkan penggerak pembangkit listrik o Siswa dapat Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik o Siswa dapat Memahami bagian dari baterai. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi B... Materi Essensial o Energi Listrik o Sumber energi listrik o Rangkaian Listrik o Konduktor dan isolator listrik o Perubahan energi listrik o Uji kompetensi o Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www...... MI.. Aki (akumulator) Dinamo sepeda o Siswa dapat Menjelaskan perubahan energi listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN o Siswa dapat Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai o Siswa dapat Menyebutkan alat ukur listrik  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )..com 587 .. dan Latihan soal.aguschandra.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Energi dan Perubahannya 10 x 45 menit (6 x pertemuan) Ceramah dan demonstrasi A. aki dan dinamo sepeda o Siswa dapat Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 7.... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D..... Standar Kompetensi : 7...

Tenaga uap . kertas. guru:  Mengerjakan kegiatan  Menyebutkan penggerak pembangkit listrik . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Tenaga diesel . DAN SDLB E. diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Tenaga nuklir .Tenaga air .Tenaga panas bumi . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Penggaris.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja 588 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir. MI.Tenaga angin  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. menyelesaikan masalah. atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep energi Listrik  Memahami prinsip kerja sumber energi listrik generator  Menjelaskan proses kerja pembangkit listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra.Tenaga matahari .com .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. secara individual maupun kelompok. studio. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan bertindak tanpa rasa takut. buku F. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 memberi kesempatan untuk berpikir. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa sumber energi listrik yang (5 menit) besar berupa generator 4. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 589 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. studio. menganalisis. guru:  Memahami bagian dari baterai. diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. aki dan dinamo sepeda  Memahami prinsip kerja sumber energi Baterai Aki (akumulator) Dinamo sepeda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru:  melalui pemberian tugas.aguschandra. atau lapangan. DAN SDLB individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah.

Baterai dapat mengubah energi kimia menjadi energi listrik .Dinamo dapat mengubah energi mekanik menjadi energi listrik 4.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (10 menit) dan 2. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . MI. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menyelesaikan masalah. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. guru:  melalui pemberian tugas.aguschandra. Kegiatan Inti (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. diskusi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.com . atau lapangan. 590 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. menganalisis. studio.Pada aki terjadi perubahan energi kimia menjadi energi listrik .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

aguschandra.  memberi kesempatan untuk berpikir. secara individual maupun kelompok. guru:  melalui pemberian tugas. menganalisis.com 591 .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah. dan bertindak tanpa rasa takut. MI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2. Penutup o Memberikan contoh manfaat dari rangkaian (10 menit) 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. diskusi.

atau lapangan.Komputer .aguschandra.AC  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari baterai 592 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. studio.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya (5 menit) dan 2.Televisi . benda dibedakan atas konduktor dan isolator 4.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. guru:  Menyebutkan alat-alat yang menggunakan energi listrik  Mengelompokan benda yang menggunakan listrik dari PLTN . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa berdasarkan kemampuannya (5 menit) menghantar arus listrik. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB  Mengerjakan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

secara individual maupun kelompok.com 593 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menganalisis.Remote TV . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. (100  Eksplorasi menit) Dalam kegiatan eksplorasi. DAN SDLB . Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-6 1. guru:  Menjelaskan perubahan energi listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.Jam dinding  Menyebutkan alat ukur listrik .AVO meter  melalui pemberian tugas. Penutup o Memberi kesimpulan bahwa energi listrik dapat (5 menit) diubah menjadi energi panas.aguschandra. MI.Voltmeter .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mobil mainan . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  memberi kesempatan untuk berpikir.Ohmmeter . energi cahaya. Kegiatan Inti . energi gerak dan energi bunyi 4. dan bertindak tanpa rasa takut. menyelesaikan masalah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Amperemeter . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. misalnya : pengaruh menggosok benda. atau lapangan. o Jelaskanlah berbagai sumber energi listrik.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. MI. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan gejala kelistrikan. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar (10 menit) 4. secara individual maupun kelompok. misalnya : pengaruh menggosok benda. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB kegiatan pembelajaran.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. studio. o Golongkan benda-benda Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah.  Mengerjakan uji kompetensi.com . diskusi.  Membahas Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik.aguschandra. o Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi. 594 Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah gejala kelistrikan. Pekerjaan Rumah o – G.  memberi kesempatan untuk berpikir. dan bertindak tanpa rasa takut. menganalisis. guru:  melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

Aspek Kriteria 1. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Jelaskanlah berbagai perubahan bentuk energi listrik. yang bersifat konduktor dan isolator listrik. 1. o Sebutkanlah contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. DAN SDLB o Menggolongkan bendabenda yang bersifat konduktor dan isolator listrik. bunyi dan panas.com 595 . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.aguschandra. misalnya energi listrik menjadi energi gerak.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. bunyi dan panas. o Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi listrik. MI. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1  PERFORMANSI No. o Menunjukkan berbagai perubahan bentuk energi listrik. Sikap  No 1. misalnya energi listrik menjadi energi gerak. 2.

......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... .......... 8................. 7. 9............. MI.. CATATAN :   diadakan Remedial.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 596 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.com .......... 4..20 ..... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10...... 6........... DAN SDLB 3..... 5. NIP : ... 10.......aguschandra....

com 597 .... MI.. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 6 x 45 menit (4 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. Memahami pentingnya penghematan energi B. Standar Kompetensi : 8..1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari C............ DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ).. Materi Essensial o Penggunaan alat-alat listrik o Penggunaan bahan bakar o Hemat energi (Hlm.....141) Karya yang menggunakan energi listrik. o Model lampu lalu lintas Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D...aguschandra. Kompetensi Dasar 8..... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang listrik o Siswa dapat Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi o Siswa dapat Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik o Siswa dapat Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya o Siswa dapat Mengetahui fungsi dari sekring o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar selain listrik o Siswa dapat Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan o Siswa dapat Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi o Siswa dapat Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus o Siswa dapat Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama o Siswa dapat Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi dan cara untuk menghemat energi. Tekun ( diligence ) . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Pemanggang roti . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. diskusi. menganalisis. MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Memahami peta konsep tentang listrik  Memahami cara menjaga keselamatan saat menggunakan listrik  Memahami peristiwa korsleting dan cara pencegahannya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. menyelesaikan masalah.Radio .Televisi . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. atau lapangan. DAN SDLB E.com . dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Menyebutkan alat yang menggunakan listrik sebagai sumber energi .  memberi kesempatan untuk berpikir. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum 598 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Setrika kipas angin  Mengetahui fungsi dari sekring  melalui pemberian tugas.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.AC . Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.aguschandra. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. guru:  Memahami mengapa minyak tanah masih dipergunakan : .Gas → mulai digunakan untuk kendaraan  melalui pemberian tugas. diskusi. DAN SDLB diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) .Solar → Harga minyak tanah masih terjangkau . Pertemuan ke-2 1.Penggunaan alat listrik secara ceroboh dapat mendatangkan bahaya 4. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.Alat listrik berguna jika digunakan dengan benar . MI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Bensin → kendaraan bermotor .com 599 .Gas  Menyebutkan bahan bakar untuk berbagai transportasi . Pekerjaan Rumah o Tugas.Harga minyak tanah masih terjangkau . guru:  Menyebutkan bahan bakar selain listrik . menganalisis. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Minyak tanah .Harga kompor minyak tanah pun relatif murah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Berdiskusi tentang hubungan antara dampak hemat energi terhadap polusi 600 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. MI.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. bensin. dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa bahan bakar yang digunakan (5 menit) adalah minyak tanah.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB menyelesaikan masalah. atau lapangan. gas.com . guru:  Memahami bahwa bahan bakar akan habis jika di pergunakan terus menerus  Memahami proses pembentukkan kembali bahan bakar fosil amat lama  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan solar. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-3 1. 4. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

Matikan lampu bila tidak perlu .Gunakan alat listrik yang sama fungsinya dan dayanya kecil . memberikan penguatan dan penyimpulan 3.com 601 . MI. DAN SDLB  Menyebutkan cara untuk menghemat energi .aguschandra. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . dan pencemaran 4.Membuat model lampu lalu lintas . mengurangi biaya. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. atau lapangan.Membuat bel listrik .Membuat bel pengaman Pertemuan ke-4 1. Pekerjaan Rumah o Tugas o Membaca karya yang menggunakan energi listrik .Kita harus menghemat energi agar persediaan energi di bumi tidak cepat habis. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Matikan kompor bila tidak masak  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. studio.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menunjukkan alat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas. Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Tunjukkan alat. MI.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah (5 menit) 4. o Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga. o Praktikkan cara-cara menghemat energi di rumah atau di sekolah. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. karena sumber energi di bumi jumlahnya terbatas.com . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas G. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan. o Memberikan alasanalasan pentingnya menghemat energi. o Jelaskanlah kegunaan energi listrik dalam rumah tangga.alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik. DAN SDLB Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. o Jelaskanlah alasan-alasan pentingnya menghemat energi. Aspek 602 Kriteria Skor Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mempraktikkan caracara menghemat energi di rumah atau di sekolah.

3... DAN SDLB 1. MI..... 4. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www......... .. 2. 7...20 . 6. 10... Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 8.. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1.aguschandra. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek 3. 9. 5......... CATATAN :   diadakan Remedial...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .com 603 ...

. MI........aguschandra....................com .......................... NIP : . DAN SDLB ......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : 604 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..........

bel listrik..com 605 ... dan menjawab pertanyaan berkaitan dengan karya lampu lalu lintas.. dan bel pengaman o Siswa dapat Membuat laporan.142 o Model bel listrik.aguschandra...KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kompetensi Dasar 8.. dan bel pengaman o Siswa dapat Menjelaskan kinerja dari karya lampu lalu lintas...... Hlm.5 V. bel listrik. dan latihan soal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Memahami pentingnya penghematan energi B.. bel listrik. 3 baterai 1. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi : 8. Tekun ( diligence ) . perekat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. dan bel pengaman o Siswa dapat Mengerjakan uji kompetensi... Materi Essensial Karya yang menggunakan energi listrik... tiga tempat lampu. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi listrik (bel listrik / alarm / model lampu lalu lintas / kapal terbang / mobil-mobilan / model penerangan rumah) C. Hlm. saklar........ Hlm. MI. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Tiga lampu.144 o Uji kompetensi o Latihan soal E. kabel.. o Model lampu lalu lintas. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep pembuatan lampu lalu lintas. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Hemat Energi 10 x 45 menit (5 x pertemuan) Praktek A.143 o Model bel pengaman..

Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Menagih karya sederhana pertemuan sebelumnya 2. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 dan 2 1. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  Membuat model lampu lalu lintas secara berkelompok  Membuat laporan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. MI. Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model lampu lalu lintas Pertemuan ke-3 1.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.aguschandra. Penutup o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. studio. Kegiatan Inti  Eksplorasi 606 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. atau lapangan. DAN SDLB F. guru:  Menjelaskan kinerja dari karya model lampu lalu lintas  Memahami peta konsep pembuatan model lampu lalu lintas  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Pekerjaan Rumah o Melanjutkan pembuatan model bel pengaman Pertemuan ke-4 1. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com 607 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) o Memberikan kesempatan untuk mengerjakannya di rumah 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. studio. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Memahami peta konsep pembuatan model bel pengaman  Menjelaskan kinerja dari karya model bel pengaman  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. guru: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. dan menjawab pertanyaan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB Dalam kegiatan eksplorasi. guru:  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Membuat model bel pengaman secara berkelompok  Membuat laporan.aguschandra. atau lapangan.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.com .aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o 2.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 4. DAN SDLB  Mengerjakan uji kompetensi. MI. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. studio. guru:  Mengulang materi sebelumnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk giat belajar (5 menit) 608 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o Latihan soal Pertemuan ke-5 1. atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Membahas latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

aguschandra. bel listrik. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan karya yang akan dibuat. Teknik Bentuk Penilaian Instrumen Tugas Uraian Individu Objektif Dan kelompok Instrumen/ Soal o Tentukan karya yang akan dibuat. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek Skor 4 2 1 4 609 2. o Jelaskanlah hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. o Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. 1. misalnya alarm. o Sempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai tujuan. o Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan. o Merancang suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. Praktek Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. misalnya alarm. MI. DAN SDLB 4. o Mengidentifikasi hubungan antara benda/bahan yang digunakan dengan kinerja karyanya. kapal terbang. kapal terbang. model lampu lalu lintas. o Jelaskanlah alat dan bahan yang sesuai rancangan. Aspek Kriteria 1.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Rancangkanlah suatu karya/alat yang menggunakan energi listrik. o Menguji hasil rancangan. mobilmobilan. bel listrik. model lampu lalu lintas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.com . mobilmobilan. Pekerjaan Rumah o – G. o Mengujikanlah hasil rancangan.

..... .... NIP : .....aguschandra..com ..... 3.. 2.............. MI... 4.......... 7..... NIP : 610 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD...... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... CATATAN :   diadakan Remedial....20 ... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ..... Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1... DAN SDLB * kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .......... 5.................. 6.....

. Mars. Kompetensi Dasar 9... Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B.. DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ..aguschandra.... Neptunus o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Tekun ( diligence ) .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Jupiter... Standar Kompetensi : 9... Bumi... MI... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 12 x 45 menit (5 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Saturnus. o Siswa dapat Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari o Siswa dapat Membuat keterangan mengenai matahari o Siswa dapat Memahami perbedaan antara planet dengan matahari o Siswa dapat Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari o Siswa dapat Menagih tugas pertemuan sebelumnya o Siswa dapat Memahami pengertian dari o Siswa dapat Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet o Siswa dapat Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam o Siswa dapat Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop o Siswa dapat Memahami sifat dan keadaan planet : Merkurius. Venus ...com 611 .... Materi Essensial Tata Surya o Matahari sebagai pusat tata surya o Planet-planet Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tata surya o Siswa dapat Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet..1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun tata surya C. Uranus.

aguschandra. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. atau lapangan. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Mengetahui bahwa matahari adalah pusat dari tata surya yang di kelilingi olehplanet-planet. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. MI.com . DAN SDLB o o o o o Sifat dan keadaan planet dalam tata surya Meteor dan meteorid Komet Asteroid dan Planetoid Satelit E.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Menyebutkan penyebab plenet-planet mengelilingi matahari  Membuat keterangan mengenai matahari  Memahami perbedaan antara planet dengan matahari  Menyebutkan planet-palanet yang mengelilingi matahari  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan 612 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan (5 menit) dan 2. studio. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Ada delapan planet yang mengelilingi matahari 4. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.Revolusi . MI.com 613 . studio. guru:  Mengetahui kala revolusi dan rotasi suatu planet  Memahami pengelompokkan planet luar dan planet dalam  Mengetahui cara melihat planet dengan teleskop  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Matahari memancarkan cahaya sendiri dan merupakan pusat tata surya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra.Rotasi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Orbit .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. DAN SDLB 3. Pekerjaan Rumah o Mencari urutan planet mulai dari yang terdekat sampai terjauh dari matahari Pertemuan ke-2 dan 3 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Menagih tugas pertemuan sebelumnya  Memahami pengertian dari .

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. menganalisis. Yupiter. Neptunus. semakin lama kala revolusi . studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pluto 4. atau lapangan. Sartunus. MI.Mars .Venus .Uranus . Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1.Bumi .KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Saturnus .Jupiter . secara individual maupun kelompok.Neptunus  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. DAN SDLB 3.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil 614 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Uranus.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memberi kesempatan untuk berpikir.Merkurius . menyelesaikan masalah.com .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.Planet dalam : Merkurius dan Venus . Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan bertindak tanpa rasa takut.Planet luar : Mars.Semakin jauh planet dari matahari.aguschandra. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan planet : . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . diskusi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.

guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.Komet .aguschandra. MI.Planet paling panas dalam tata surya .Bumi planet yang dihuni makhluk hidup .com 615 . studio. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (10 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Satelit  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.Planet merah yaitu mars .Planet merkurius adalah planet terkecil yang lintasannya dekat matahari . dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. guru:  Memahami peta konsep tentang tata surya  Memahami sifat dan keadaan benda langit seperti : . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . DAN SDLB kerja individual maupun kelompok. diskusi.Neptunus sering disebut kembaran dari uranus 4. Kegiatan Inti (100 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pekerjaan Rumah Tugas Pertemuan ke-5 1.Meteor dan meteorid .Planet terbesar adalah Yupiter . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. atau lapangan.Asteroid dan Planetoid .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Benda langit yang mengelilingi planet sambil mengitari matahari disebut satelit 4. menyelesaikan masalah.com .Meteor adlah meteorid yang berpijar karena gesekan dengan atmosfer . menganalisis. o Jelaskanlah peredaran planet-planet di dalam tata surya. MI.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. Pekerjaan Rumah – G. o Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya. o Jelaskanlah posisi planetplanet dalam tata surya. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.  memberi kesempatan untuk berpikir.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata 616 Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Uraian o Jelaskanlah planet-planet dan Objektif benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (10 menit) . secara individual maupun kelompok. o Mendeskripsikan posisi planetplanet dalam tata surya.Benda-benda langit yang berukuran kecil yang mengedari matahari pada lintasan tertentu disebut asteroid . Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengenali planet-planet dan Tugas Individu benda-benda langit yang beredar mengelilingi matahari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Buatkanlah perbandingan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.Ekor komet semakin [panjang apabila semakin dekat dengan matahari . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. DAN SDLB secara lisan maupun tertulis.Meteorid adalah benda langit yang ebrgerak di angkasa dengan kecepatan tinggi .

9.com 617 . Praktek 3. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. 8. Sikap  No 1. 2. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala yang tepat *). FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10.aguschandra. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 6. 7. DAN SDLB surya dengan skala yang tepat *). 4. 5. 1. Aspek Kriteria 1.

............... ............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ........ MI....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. NIP : ....................com .. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..........aguschandra............20 ..... NIP : 618 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ........... DAN SDLB   diadakan Remedial.......

....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Rotasi bumi o Revolusi Bumi o Rotasi dan revolusi Bulan E..2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi..... dengan memahami fase-fase bulan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 6 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A. MI... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerak bumi o Siswa dapat Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing o Siswa dapat Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh rotasi o Siswa dapat Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari o Siswa dapat Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika o Siswa dapat Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan o Siswa dapat Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya o Siswa dapat Mengetahui kedudukan revolusi bulan. Materi Essensial Gerakan Bumi dan Bulan...... Kompetensi Dasar 9.. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... revolusi bumi dan revolusi bulan C.... Standar Kompetensi : 9.... Tekun ( diligence ) ..com 619 ..aguschandra.

Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. studio. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. atau lapangan. senter F.  memberi kesempatan untuk berpikir.Terjadinya perbedaan waktu  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. MI. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB o Globe.Terjadinya siang dan malam .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.aguschandra.Terjadinya gerak semu harian bintang .  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 620 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami analogi rotasi bumi dengan sebuah gasing  Mengetahui lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam  Menjelaskan pengaruh rotasi . menganalisis. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan 2. dan bertindak tanpa rasa takut.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. menyelesaikan masalah. diskusi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Lamanya rotasi bumi selama sehari adalah 24 jam . menganalisis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Rotasi bumi mengakibatkan terjadinya siang dan malam. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. dan bertindak tanpa rasa takut. secara individual maupun kelompok.  memberi kesempatan untuk berpikir. gerak semu harian bintang dan perbedaan waktu. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com 621 . Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. menyelesaikan masalah. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bumi  Memahami bahwa bumi beredar mengelilingi matahari  Mengetahui kemiringan bumi saat megitari matahari yaitu 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika  Menjelaskan pengaruh revolusi bumi yaitu terjadinya perubahan musimdibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. studio. diskusi. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . 4. atau lapangan. MI. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. DAN SDLB kesalahan pemahaman.

studio. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. dengan memahami fase-fase bulan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) . memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.aguschandra. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. 622 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. guru:  Memahami peta konsep tentang gerak bulan  Menjelaskan pergerakan bulan dalam peredarannya .Bulan dan bumi mengelilingi matahari  Mengetahui kedudukan revolusi bulan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.bumi megitari matahari dengan kemiringan 23½° dari garis tegak lurus pada ekliptika 4. MI.terjadinya perubahan musim dibelahan bumi utara dan belahan bumi selatan akibat revolusi bumi . DAN SDLB  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. atau lapangan. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.com .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mengelilingi bumi (berevolusi) .Berputar pada porosnya . guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

o Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). menyelesaikan masalah. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.com 623 .  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. DAN SDLB diskusi. secara individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Kala rotasi bumi sama dengan kala revolusinya .Perbedaan bentuk bulan dari hari ke hari terjadi karena revolusi bulan 4. Pekerjaan Rumah o – G.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. o Mendeskripsikan akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. o Jelaskanlah akibat peristiwa rotasi bumi dengan menggunakan model misal: terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) . o Jelaskanlah gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi). o Peragakanlah dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi bumi. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Memperagakan dengan menggunakan model Teknik Penilaian Tugas Individu dan kelompok Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskanlah menggunakan model peristiwa rotasi bumi . menganalisis.  memberi kesempatan untuk berpikir.aguschandra. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi .

Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. DAN SDLB revolusi bulan mengelilingi bumi. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. 9.aguschandra. 624 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.com . Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 3. MI. Aspek Kriteria 1. CATATAN :   diadakan Remedial. 8. 3. 6. 10. 7. Aspek Kriteria 1. 2. 4. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.....KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .....................aguschandra.....20 .............. DAN SDLB . ........ NIP : ......com 625 .............. NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........... MI.............

Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI..3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana matahari C.Umbra ..... Materi Essensial Gerhana bulan dan matahari o Gerhan Bulan E... Standar Kompetensi : 9....... Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami istilah dari : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). bola kecil..... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . senter F. Kompetensi Dasar 9.. Tekun ( diligence ) . Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI o Bola besar. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.com (5 menit) dan ... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A.... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: 626 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.aguschandra....Penumbra o Siswa dapat Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi o Siswa dapat Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )...

penumbraRadio  Menjelaskan penyebab gerhana bulan total dan gerhana bulan sebagian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa gerhana bulan terjadi jika (5 menit) matahari bumi dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bumi berada di antara bulan dan matahari 4.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Umbra . atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. menganalisis. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami istilah dari : . diskusi. studio. menyelesaikan masalah.com 627 . dan bertindak tanpa rasa takut.aguschandra. secara individual maupun kelompok. DAN SDLB kompetensi yang diharapkan 2. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. MI.  memberi kesempatan untuk berpikir. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis.  memberi kesempatan untuk berpikir.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com . studio.aguschandra. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.Gerhana matahari hanya dialami oleh sebagian bumi pada siang hari  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Gerhana matahari hanya mungkin terjadi pada saat bulan baru . secara individual maupun kelompok. MI. guru:  Memahami peta konsep tentang gerakan bulan dan bumi  Memahami hal-hal penting mengenai gerhana matahari .Gerhana matahari total paling lama berlangsung selama 7 menit .Bagian matahari yang tertutuplebih dahulu adalah bagian sebelah kanan (barat) . Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa Gerhana matahari terjadi jika (5 menit) 628 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. menyelesaikan masalah. menganalisis. atau lapangan. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. diskusi. DAN SDLB 1. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

DAN SDLB matahari. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari. Pekerjaan Rumah o – G. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. dan bulan berada pada satu garis lurus dengan bulan berada di antara matahari dan bumi 4.com 629 . Sikap  LEMBAR PENILAIAN Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.aguschandra. Aspek Kriteria 1. buni. MI. o Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. 1. dan o Jelaskanlah beberapa bentuk kelompok gerhana matahari dan bulan menggunakan model atau charta. Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Penilaian Instrumen Tugas Uraian o Gambarkan terjadinya Individu Objektif gerhana bulan dan matahari.

..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.... 3....com .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA .. 5.. 4........... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN :   diadakan Remedial.... 7.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka ...20 ...aguschandra......... MI........... NIP : 630 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www........ DAN SDLB No 1..... 6........ ... Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... 2.. NIP : ..

. Kegiatan Inti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.. MI..KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) VI / 2 Bumi dan Alam Semesta 8 x 45 menit (3 x pertemuan) Ceramah dan diskusi A... Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1..4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalender Hijriah C...com (5 menit) dan 631 ... Tekun ( diligence ) ...aguschandra.. Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D.180) E... Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan 2.. Standar Kompetensi : 9. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan interaksi bumi dalam tata surya B....Tahun komariyah atau tahun hijriyah o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi o Siswa dapat Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ). Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas VI F.... DAN SDLB RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : . Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan o Siswa dapat Memahami sistem penanggalan: . Kompetensi Dasar 9... Materi Essensial Sistem penanggalan (Hlm..Tahun masehi atau tahun syamsiah .

 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis. dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis. guru:  Memahami peta konsep tentang sistem penanggalan  Memahami sistem penanggalan: .Tahun komariyah atau tahun hijriyah  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. secara individual maupun kelompok. guru:  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun masehi  Menyebutkan nama-nama bulan pada tahun komariyah  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. DAN SDLB (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Perhitungan tahun Hijriyah didasarkan pada kala revolusi bulan 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.aguschandra. studio.  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok. dan bertindak tanpa rasa takut. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. MI. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-1 1.Perhitungan tahun Masehi didasarkan pada kala revolusi bumi . menganalisis. Pendahuluan 632 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. diskusi.  memberi kesempatan untuk berpikir. atau lapangan. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium. menyelesaikan masalah.com Tugas .Tahun masehi atau tahun syamsiah .

guru:  Menagih tugas  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. guru:  Melakukan uji kompetensi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-3 1. DAN SDLB Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru:  Melakukan uji kompetensi. MI. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.com (5 menit) (50 menit) (5 menit) (5 menit) (50 menit) 633 . Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: dan kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya 2. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. memberikan penguatan dan penyimpulan 3.

Penutup o Memberi motivasi untuk belajar 4. DAN SDLB kesalahan pemahaman. guru:  Membahas latihan ulangan semester. Kegiatan Inti 5. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan sistem penanggalan atau 634 Teknik Penilaian Tugas Individu Bentuk Instrumen Uraian Objektif Instrumen/ Soal o Jelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www. memberikan penguatan dan penyimpulan 3. memberikan penguatan penyimpulan 3. guru:  Membahas latihan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Penutup o Memberi motivasi untuk belajar menghadapi Ujian Nasional (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-4 1. Pekerjaan Rumah o – G. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Tujuan Pembelajaran**: kompetensi yang diharapkan o Mengulang materi sebelumnya dan (5 menit) (5 menit) dan 2.com . Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.aguschandra. MI.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.

MI. Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD. o Menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah. DAN SDLB kalender (kalender Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi.aguschandra. o Jelaskan dasar perhitungan tahun masehi dan dasar perhitungan tahun Hijriah.com 635 . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

.......... 1........ Aspek Kriteria 1.... 3.... ..........20 .. 2.... DAN SDLB FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No........ NIP : 636 ... 5......... MI..... NIP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www..... Skor 4 3 2 1 Aspek Pengetahuan 2...... Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No......aguschandra.. Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3......KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.com ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka .... CATATAN :   diadakan Remedial.... Sikap Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1  No LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai 1. 4.............

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD.aguschandra. MI.com 637 . DAN SDLB Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) www.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful