Wawasan Seni Pengertian seni

Karakter anak Karya Dwimatra Karya Trimatra Pendidkan seni rupa
Peranan seni rupa Perkembangan otak anak Bakat dan sensitiv

P. Estetika
Peranan Guru

Seni Rupa
KomponenSeni

Peranan Sekolah Periodisasi anai 1

WAWASAN SENI

Peranan Seni
Arti Nilai Karya Seni

Periodisasi anai 2
Periodisasi anai 3 Periodisasi anai 4 Seni kerajinan

Estetika
Nilai Baku Estetika

Oleh: Suparman

Jenis Karya seni

Pengembangan persepsi

Kriya
Budaya Jawa tinggi Kriya Warisan budaya Kriya kerajinan

Seni Rupa
Unsur seni rupa

P. Apresiasi P. Kreativitas P. Ekspresi

Prinsip seni rupa

WAWASAN SENI 
       Arti wawasan seni secara umum Pengertian seni Peranan seni Komponen seni Arti dan nilai karya seni Estetika Pengembangan karya seni Jenis karya seni

ARTI WAWASAN SENI 
Wawasan seni adalah tinjauan, pandangan dan penalaran mengenahi tinjauan, bidangbidang-bidang seni diantaranya pengertian seni, apresiasi seni, peranan seni, seni, seni, seni, komponen seni, nialai-nilai seni dll. seni, nialaidll. seni dlm bhs sansekerta disebut cipla (kt sifat) berarti berwarna. Kata sifat) berwarna. jadiannya sucipla berarti dilengkapi dengan dengan bentuk-bentuk yg bentukindah dihiasi dengan indah. Sebagai kata benda berarti pewarnaan. indah. pewarnaan. Berkembang menjadi kekriaan yang artistik Seni dlm bahasa latin. Abad pertengahan terdapat istilah ars, artes dan latin. ars, artista. artista. Ars (teknik) atau crasftsmanship (ketangkasan)m kemahiran dlm teknik) ketangkasan)m mengerjakan. mengerjakan. Artes (kelompok) orang-orang yang memiliki ketangkasan /kemahiran. kelompok) orangkemahiran. Artista anggota dlm kelompok Kata seni konon kabarnya berasal dari kata ³SANI´ kurang lebih artinya ³ Jiwa yang luhur/ketulusan jiwa´ Mungkin kalau saya memaknainya luhur/ jiwa´ dengan keberangkatan orang/seniman saat akan membuat karya seni. orang/ seni. Dari kajian eropa mengatakan ³ART´ (artivisual) artinga kurang lebih (artivisual) barang/ barang/karya dari sebuah akegiatan. akegiatan.  

 

apresiasi .PENGERTIAN SENI SECARA UMUM  Seni atau kesenian secara umum dikenal sebagai ekspresi keindahan.rasa keharuan.

. Kriya produk diantaranya kriya tekstil. pruduk. Kriya 1. keramik. grafis. dan pencahayaan dengan acuan estetika. diciptakan dengan mengolah konsep garis. Desain menitikberatkan kepada fungsi dan kemudahan produksi. bidang. patung. pruduk. Desain grafis. kriya tekstil. koreografi. fotografi. grafis. kriya kayu. pribadi. rotan. Kesan ini rabaan. volume. 2. interior. bentuk. Desain 3. busana. koreografi. 3.SENI RUPA  Cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa tangkap mata dan dirasakan dengan rabaan. keramik. kriya rotan. warna. tekstur. tekstur. estetika. pertunjukan. produksi. Seni rupa murni / seni murni 2. warna. kayu. Seni rupa dibedakan dalam tiga kategori : 1. Arsitektur. instalasi. bidang. Seni murni mengacu kepada pemuasan ekspresi pribadi. . busana. pertunjukan. grafis. garis. patung. keramik. Lukis. keramik. film. fotografi. diantaranya Lukis. bentuk. Arsitektur. instalasi.

ungkapan. telah berhasil menciptakan untuk memenuhi kebutuhan. dan industri. tobak. komersial selain keagamaan  Seni sebagai terapi. sejak dahulu manusia kebutuhan. arca. arca. kebutuhan. busur. hiburan.PERANAN SENI  Seni sebagai kebutuhan. komunikasi.  Sebagai pelayanan bidang keagamaan dimasa lalu  Masa kini penekanannya bidang industri. komunikasi. hiburan. busur. tobak. pemukul. ungkapan. seperti pemukul. dan terapi. .

KOMPONEN SENI  Pokok gagasan ciptaan suatu karya seni. seni musik. seni rupa.  Komponen isi/arti atau makna tersebut. drama. seni. suara. secara umum sebagai tujuan  Komponen wujud yaitu unsur-unsur yang unsurmewujudkan karya seni tersebut. Ketiganya tidak dapat dipisahkan. rupa. isi/ tersebut. tersebut. . dipisahkan. musik. seni suara.

seperti warna merah simbol Keberanian. Nilai bentuk / wujud seperti estetik. (dua jenis)  1. . Artistik atau indah 2. Nilai simbolik yaitu nilai ekstrinsik berdasarkan kesepakatan.ARTI DAN NILAI KARYA SENI  Karya seni merupakan suatu wujud yang memiliki isi.

Sosiologi seni 4. Pengkajian dari perilaku pikiran manusia pada saat berkarya seni 3. INDAH ATAU HAL-HAL HALYANG DISEBUT ESTETIS.ESTETIKA  ESTETIKA DIPERGUNAKAN UNTUK MEMBAHAS TEORITEORI-TEORI ARTISTIK. Estetika merupakan syarat dasar estetis yg menganalisis sifat dasar wawasan. 2. Penganalisaan scr obyektif tentang karya seni. Filosofi seni . Diantaranya :  1.

Absolud yaitu doktrin pembakuan secara mutlak tentang keindahan. Relativisme. Jadi keindahan ditentukan berdasarkan ´konversi´ atau kesepakatan turun-temurun generasi demi generasi turundan menjadi baku. doktrin pembekuan nilai-nilai estetika nilaitidak mutlak (absolud) tetap objektif karena hasil keinginan dan motivasi manusia yang abadi.  2. .NILAI BAKU ESTETIKA  1. tidak perlu tanggung jawab. Anarki. doktrin penilaian diserahkan kepada masingmasingmasing pribadi secara murni. dan tidak bisa ditawar lagi. subjektif.  3.

JENIS KARYA SENI Menuurut Oswald kulpe diantaranya:  Seni Rupa  Seni Musik  Seni tari  Seni Drama .

KSR Tri-Matra Bersaifat Statis (Patung.Seni Rupa  Ungkapan gagasan perasaan.KSR Dwi Matra bersifat statis. dan pengalaman yang diwujudkan dalam bentuk karya dua dan tiga matra  Jenis karya seni rupa: 1. Karya seni rupa minor (seni kerajinan. seni grafis) . Gambar.KSR berwawasan lingkungan (arsitektur. 2. dan industri). taman. boneka) Tri. bangunan) . KS Monumental : Karya lukis dan patung. (Lukisan. emosi. Melihat dimensinya : .

dst  Tekstur. Warna tersier . Warna Sekunder : Campuran dua warna primer. Warna Primer :Warna biru. Ruang. warna merah.Unsur ² unsur Seni Rupa  Unsur Garis  Unsur Warna : a. warna kuning. Campuran dua atau tiga dari warna sekunder. Bidang. Biru dan kuning menjadi hijau. b. Dst c. Merah dicampur kuning menjadi oren. Merah dengan hijau menjadi hitam. .

6. 5. 3. 2.Prinsip Seni Rupa 1. 4. Kesatuan Keseimbangan Irama Penekanan Proporsi Keselarasan/keserasian .

(4) Aspek Relevansi karakteristik (cut Kamaril. langsung. Biasanya di usia 5-9 th. 1999). 5 Ada 4 aspek yang dapat digunakan menilai karya seni anak (1). Secara umum karya bersifat ekspresif dan dinamis.(2) Aspek Karakteristik. polos tanpa ditutup tutupi. Berangkat dari dalam dirinya. . Kejujuran dalam berkarya.Karakteristik Seni Rupa Anak  Pada masa dan pra SD amat penting. Aspek tipologi SR Anak. (3) Aspek Periodisasi.

Menggambar alam benda. Yang perlu diperhatikan : Proporsi. Warna. Seni Grafis. Pemandangan. Menggambar ilustrasi : Komik. 1. serta bercirikan ukuran luas. Menggambar binatang d. Seni Ilustrasi. Posisi. komposisi. Menggambar Model c. Media kanvas. Vignette. b. Menggambar teknik. prinsip memindahkan objek dengan mencoret medium. kertas dan media datar.Mencipta Karya Seni Dwimatra  Karya Dwi matra : Menggambar. Desain Reklame. Grafis. .Karikatur.Ornamen / hias. Menggambar. a.

rancangannya. utuh. Dlm isi. 2. membuat lempengan benda liat lalu dibentuk menjadi karya. membuat pilin /uliran kemudian dibentuk utuh. . karya. butir. 3. membentuk global lalu di butir. penciptaannya biasanya banyak dibantu peralatan teknologi tinggi hingga sederhana.  Medium tanah liat dpt dilakukan dgn 3 cara : 1. Bentuk sesuai dengan rancangannya.Karya Seni Rupa Trimatra  Karya trimatra karya yang mempunyai nilai ruang dan isi. sederhana.

Pengembangan sensitivitas  C. Peranan seni rupa bagi anak  B.PENDIDIKAN SENI RUPA  A. Peranan Guru dalam pendidikan seni rupa  Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Perkembangan seni rupa anak  Ciri gambar menurut periode anak .

. berani dan aktif/kreatif serta percaya diri melalui permainan. pesimis.Peranan seni rupa bagi anak  Membantu anak untuk menghilangkan tekanan jiwa sebagai akibat kegagalan serta ketidak puasan yang dihadapi seharisehari-hari  Membantu anak pemulihan rasa tidak berdaya. dan takut  Membantu anak untuk menjadi periang.

PEKEMBANGAN OTAK ANAK  OTAK KIRI  Mengontrol Fungsi tubuh sebelah kanan  Mengontrol kemampuan bicara dan menulis  Mengontrol kemampuan bahasa dan pengucapan  Menganalisa dan mengambil keputusan  Mengatur logika  Mengontrol kemampuan berhitung  OTAK KANAN  Mengontrol fungsi tubuh sebelah kiri  Kemampuan berpikir konseptual  Memahami bahasa sederhana /kreativitas  Mengatur kemampuan musik dan visual  Mengontrol daya ingat.  Pengembangan imajinasi dan kreativitas anak .

 Menghidupkan fantasi. kritis bijaksana. Memberi kebebasan tanpa paksaan dalam pengalaman batin  Pendidikan ekspresi sebagai upaya mencerdaskan anak membentuk mental. anak Mampu medatangkan jiwa raga anak-anak hingga anakkelak mencintai daerahnya dilandasi nilai estetika dan artistik. PENTINGNYA PENDIDIKAN SENI RUPA . melatih ketangkasan berpikir diiringi ketajaman penghayatan terhadap alam sekitar dimana anak-anak berada. memiliki perasaan halus dalam berbagai persoalan. disiplin penuh tanggung jawab. berbudaya. sehat jasmani.

pendengaran. mengamati. perasa terhadap rangsangan. penciuman.  Peka terhadap lingkungan. dan dapat mengahayati sesuatu.Pengembangan bakat seni dan sensitifitas  Sensitif berarti mudah menerima. siswa diberi kesempatan menggunakan paca inderanya indra penglihatan. serta peraba. dengan cara melatih. menghayati. . Menjadi dasar serapan.

Pengembangan persepsi (pandangan)      Penghayatan Peristiwa kejiwaan Pengamatan Daya ingat Berpikir .

berharga serta manfaat dari karya seni. . rasa senang.Pengembangan apresiasi  Apresiasi suatu kegiatan penilaian yang mengandung kepekaan.

 Memotivasi untuk berkarya (menghasilkan karya) . berdasarkan data. unsurunsurunsur yang ada. informasi.Pengembangan kreativitas  Memupuk kemampuan membuat kondisi baru.

teriak.  Ekspresi wajar dan tidak wajar  Ekspresi anak (kepuasan. bernyanyi dll. lukis.bebas. bentuk) . gambar.  Ekspresi kreatif (Berkarya.Pengembangan ekspresi anak  Ekspresi adalah suatu kebutuhan dalam hidup manusia dalam mencari kepuasan.

. Ini merupakan kunci pendidikan seni rupa.Pengembangan pengalaman visual estetika  Pengalaman visual estetika salah satu faktor yang meningkatkan kualitas tanggapan kesatuan visual.

fantasi. kreatif.  Guru harus mampu mengingatkan kembali para siswa. luas pengetahuan. Sehingga anak mampu menggunakan indera. Simpatik. .  Guru sebagai motivator. Perencana.  Guru harus peka/ sensitif terhadap situasi kelas. dan menarik. imajinasi. dalam memilih pokok bahasan.PERANAN GURU DALAM PENDIDIKAN SENI  Menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi siswa masalahdengan berbagai karakter siswa. serta mimpinya. imajinasi. penyuluh dan perancang yang baik dan tuntas.  Guru sebagai pengelola. serta teknik maupun metode mengajar yang tidak membosankan.

alat bahan dan bimbingan untuk tempat berlatih.Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Sekolah sebagai tempat membina dan mendidik  Sekolah memberikan fasilitas berbentuk prasarana. sarana. berkarya serta mengukur kemampuan. .

Perkembangan seni rupa anak menurut Kerchensteiner      Masa mencoreng Masa bagan Masa bentuk dan garis Masa bayang-bayang bayangMasa presfektif : 0 ± 3 tahun : 3 ± 7 tahun : 7 ± 9 tahun : 9 ± 10 tahun : 10 ± 14 tahun .

Hasil penelitian        Cyril Burt Masa mencoreng Masa garis Masa simbolisme deskriptip Masa realisme Masa realisme visual Masa represi Masa pemunculan artistik andolesen : 2 ± 3 th : .4 th : 5 ± 6 th : 7 ± 8 th : 9 ± 10 th : 11 ± 14 th : Masa .

Hasil Penelitian Victor Lowenfeld       Masa mencoreng Masa pra bagan Masa bagan Ms permulaan realis Ms pseudo realis Masa krisis puber 2-4 th 4-7 th 7-9 th 9-11 th 11-13 th 1113-17 th 13- .

Hasil penelitian Rhoda Kellog         Coretan dan coretan (scribble and scriblin) 2-3 th 2Rahasia bentuk ( The scret of shape) 2-4 th 2Seni kontur (art of line) 3-4 th Anak dan desain (The chlid and design) 4-5 th Mandala. matahari. radial (Mandala.suns.radials) 3-5 th 3Manusia (people) 4-5 th Mirip gambar (almost picture) 4-6 th 4Gambarpicture) 5-7 th .

Sansekerta) Sansekerta) berarti mengerjakan.  . dari akar mengerjakan. (Prof. Soedarso Sp. Kriya dari kata ³Kr´ (bhs./ craft berarri energi atau tangan). kerja. kata tersebut menjadi karya. (keterampilan tangan). I Made Bandem. Dr. Dr. Dr. kekuatan./ kekuatan. (bhs. kriya dan kerja.)  Kriya dlm bhs. Indonesia : Pekerjaan bhs.SENI ERAJINAN / KRIYA  Cabang seni yang menekankan pada keterampilan tangan. karya. 2002) Bandem. Timbul Haryono :2002)  Pekerjaan . perbuatan (Prf. Menghasilkan benda bernilai seni (Prof. tangan.

pekerjaan. perbuatan. yang dalam hal ini bisa diartikan sebagai penciptaan karya seni yang didukung oleh keterampilan (skill) yang tinggi .PENGERTIAN KRIYA  Kerja.

serta para arya / kaum bangsawan.  Status kryan kesatriya. SP. para wali atau perwira. : Mantri/ pejabat tinggi. 2002) . Majapahit. Gustami.KRIYA DLM KHASANAH BUDAYA JAWA TINGGI DALAM BUKU NUSA JAWA  Kryan dlm herarki sastra masa ker. (denis Lombard dlm Prof. semacam golongan bangsawan rendah.

berkualitas tinggi karena didukung oleh craftmanship tinggi.  Seni Kriya dikonsumsi oleh kaum bangsawan / masyarakat elit. yakni masyarakat yang hidup di luar keraton  Seni kriya seni yang unik. Gustami) . (prof. Sedangkan kerajinan dikonsumsi oleh kawula alit. Sedangkan kerajinan terkesan kasar tidak tuntas.SENI KRIYA WARISAN BUDAYA ADI LUHUNG  Pd jaman kerajaan jawa mendapat tempat lebih tinggi dari kerajinan. SP.

pembuatanya disebut pande. mengutamakan fungsi dan kegunaan dlm mendukung kebutuhan praktis bagi rakyat. (prof. SP.  Kerajinan tumbuh di luar istana.2002) . dlm perwujudannya mementingkan nilai estetika. kualitas skil. Gustami.PERBEDAAN KRIYA DAN KERAJINAN  Jaman dulu kriya berada dalam lingkungan kerajaan/istana untuk pembuatannya diberikan gelar Empu.

TERIMA KASIH .

Sidoarjo . Seni Rupa . Kec.PROFIL  Nama : Suparman. Sukodono. S. S.Kab..S1. Anak 3 Menikah. Pend. Pendidikan : . Bahasa dan seni . M. Pend. Status .Pd.Pd.Pd Suparman. Suko. .S1.  Alamat : Taman Aloha Blok. A2/02 Suko. E-mail : soeparman14@gmail. Drs.com .. Kec.S2. Teknologi Pembelajaran : Menikah.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Adi Buana Surabaya .Pendidikan Seni Rupa dan Kerajinan  S1.

Gambar .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful