Wawasan Seni Pengertian seni

Karakter anak Karya Dwimatra Karya Trimatra Pendidkan seni rupa
Peranan seni rupa Perkembangan otak anak Bakat dan sensitiv

P. Estetika
Peranan Guru

Seni Rupa
KomponenSeni

Peranan Sekolah Periodisasi anai 1

WAWASAN SENI

Peranan Seni
Arti Nilai Karya Seni

Periodisasi anai 2
Periodisasi anai 3 Periodisasi anai 4 Seni kerajinan

Estetika
Nilai Baku Estetika

Oleh: Suparman

Jenis Karya seni

Pengembangan persepsi

Kriya
Budaya Jawa tinggi Kriya Warisan budaya Kriya kerajinan

Seni Rupa
Unsur seni rupa

P. Apresiasi P. Kreativitas P. Ekspresi

Prinsip seni rupa

WAWASAN SENI 
       Arti wawasan seni secara umum Pengertian seni Peranan seni Komponen seni Arti dan nilai karya seni Estetika Pengembangan karya seni Jenis karya seni

ARTI WAWASAN SENI 
Wawasan seni adalah tinjauan, pandangan dan penalaran mengenahi tinjauan, bidangbidang-bidang seni diantaranya pengertian seni, apresiasi seni, peranan seni, seni, seni, seni, komponen seni, nialai-nilai seni dll. seni, nialaidll. seni dlm bhs sansekerta disebut cipla (kt sifat) berarti berwarna. Kata sifat) berwarna. jadiannya sucipla berarti dilengkapi dengan dengan bentuk-bentuk yg bentukindah dihiasi dengan indah. Sebagai kata benda berarti pewarnaan. indah. pewarnaan. Berkembang menjadi kekriaan yang artistik Seni dlm bahasa latin. Abad pertengahan terdapat istilah ars, artes dan latin. ars, artista. artista. Ars (teknik) atau crasftsmanship (ketangkasan)m kemahiran dlm teknik) ketangkasan)m mengerjakan. mengerjakan. Artes (kelompok) orang-orang yang memiliki ketangkasan /kemahiran. kelompok) orangkemahiran. Artista anggota dlm kelompok Kata seni konon kabarnya berasal dari kata ³SANI´ kurang lebih artinya ³ Jiwa yang luhur/ketulusan jiwa´ Mungkin kalau saya memaknainya luhur/ jiwa´ dengan keberangkatan orang/seniman saat akan membuat karya seni. orang/ seni. Dari kajian eropa mengatakan ³ART´ (artivisual) artinga kurang lebih (artivisual) barang/ barang/karya dari sebuah akegiatan. akegiatan.  

 

PENGERTIAN SENI SECARA UMUM  Seni atau kesenian secara umum dikenal sebagai ekspresi keindahan. apresiasi .rasa keharuan.

Seni murni mengacu kepada pemuasan ekspresi pribadi. pruduk. grafis. estetika. Seni rupa murni / seni murni 2. kriya kayu. keramik. tekstur. dan pencahayaan dengan acuan estetika. bentuk. pertunjukan. Desain menitikberatkan kepada fungsi dan kemudahan produksi. Seni rupa dibedakan dalam tiga kategori : 1. garis. Arsitektur. Lukis. instalasi. warna. kayu. volume. Desain grafis. bidang. keramik. patung. rotan. interior. kriya tekstil. fotografi. bidang. pertunjukan. keramik. grafis. busana. pruduk. diciptakan dengan mengolah konsep garis. Kesan ini rabaan. diantaranya Lukis. Kriya 1. Kriya produk diantaranya kriya tekstil. 3. fotografi.SENI RUPA  Cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa tangkap mata dan dirasakan dengan rabaan. kriya rotan. warna. tekstur. koreografi. Arsitektur. grafis. pribadi. . keramik. bentuk. 2. produksi. busana. film. koreografi. . instalasi. patung. Desain 3.

tobak.  Sebagai pelayanan bidang keagamaan dimasa lalu  Masa kini penekanannya bidang industri. sejak dahulu manusia kebutuhan. ungkapan. dan terapi. busur. tobak. arca.PERANAN SENI  Seni sebagai kebutuhan. hiburan. ungkapan. telah berhasil menciptakan untuk memenuhi kebutuhan. dan industri. komunikasi. komunikasi. . arca. pemukul. hiburan. kebutuhan. komersial selain keagamaan  Seni sebagai terapi. seperti pemukul. busur.

 Komponen isi/arti atau makna tersebut. dipisahkan. secara umum sebagai tujuan  Komponen wujud yaitu unsur-unsur yang unsurmewujudkan karya seni tersebut. isi/ tersebut. seni. rupa.KOMPONEN SENI  Pokok gagasan ciptaan suatu karya seni. seni rupa. seni suara. seni musik. drama. suara. tersebut. musik. Ketiganya tidak dapat dipisahkan. .

Artistik atau indah 2.ARTI DAN NILAI KARYA SENI  Karya seni merupakan suatu wujud yang memiliki isi. . Nilai bentuk / wujud seperti estetik. (dua jenis)  1. Nilai simbolik yaitu nilai ekstrinsik berdasarkan kesepakatan. seperti warna merah simbol Keberanian.

Sosiologi seni 4. Pengkajian dari perilaku pikiran manusia pada saat berkarya seni 3. Estetika merupakan syarat dasar estetis yg menganalisis sifat dasar wawasan.ESTETIKA  ESTETIKA DIPERGUNAKAN UNTUK MEMBAHAS TEORITEORI-TEORI ARTISTIK. INDAH ATAU HAL-HAL HALYANG DISEBUT ESTETIS. Diantaranya :  1. Penganalisaan scr obyektif tentang karya seni. Filosofi seni . 2.

NILAI BAKU ESTETIKA  1. doktrin penilaian diserahkan kepada masingmasingmasing pribadi secara murni. Jadi keindahan ditentukan berdasarkan ´konversi´ atau kesepakatan turun-temurun generasi demi generasi turundan menjadi baku. . tidak perlu tanggung jawab. Anarki. doktrin pembekuan nilai-nilai estetika nilaitidak mutlak (absolud) tetap objektif karena hasil keinginan dan motivasi manusia yang abadi.  2. Relativisme.  3. Absolud yaitu doktrin pembakuan secara mutlak tentang keindahan. dan tidak bisa ditawar lagi. subjektif.

JENIS KARYA SENI Menuurut Oswald kulpe diantaranya:  Seni Rupa  Seni Musik  Seni tari  Seni Drama .

seni grafis) . Gambar. KS Monumental : Karya lukis dan patung. emosi.KSR berwawasan lingkungan (arsitektur.Seni Rupa  Ungkapan gagasan perasaan.KSR Tri-Matra Bersaifat Statis (Patung. dan pengalaman yang diwujudkan dalam bentuk karya dua dan tiga matra  Jenis karya seni rupa: 1. boneka) Tri. dan industri).KSR Dwi Matra bersifat statis. (Lukisan. 2. Karya seni rupa minor (seni kerajinan. Melihat dimensinya : . bangunan) . taman.

Dst c. Merah dengan hijau menjadi hitam.Unsur ² unsur Seni Rupa  Unsur Garis  Unsur Warna : a. warna kuning. Campuran dua atau tiga dari warna sekunder. Warna Sekunder : Campuran dua warna primer. . Merah dicampur kuning menjadi oren. dst  Tekstur. warna merah. b. Warna tersier . Bidang. Warna Primer :Warna biru. Ruang. Biru dan kuning menjadi hijau.

3. Kesatuan Keseimbangan Irama Penekanan Proporsi Keselarasan/keserasian . 2. 5.Prinsip Seni Rupa 1. 6. 4.

Biasanya di usia 5-9 th. Secara umum karya bersifat ekspresif dan dinamis. Kejujuran dalam berkarya. Aspek tipologi SR Anak. 5 Ada 4 aspek yang dapat digunakan menilai karya seni anak (1). (3) Aspek Periodisasi. 1999). (4) Aspek Relevansi karakteristik (cut Kamaril. langsung. . polos tanpa ditutup tutupi. Berangkat dari dalam dirinya.Karakteristik Seni Rupa Anak  Pada masa dan pra SD amat penting.(2) Aspek Karakteristik.

Desain Reklame. Menggambar binatang d. kertas dan media datar. Menggambar Model c. komposisi. . Menggambar alam benda.Karikatur. Seni Grafis. Menggambar ilustrasi : Komik. Grafis. Posisi. Pemandangan. a.Ornamen / hias. b. serta bercirikan ukuran luas. Menggambar teknik. prinsip memindahkan objek dengan mencoret medium. Menggambar. Yang perlu diperhatikan : Proporsi. Media kanvas. 1.Mencipta Karya Seni Dwimatra  Karya Dwi matra : Menggambar. Warna. Vignette. Seni Ilustrasi.

membentuk global lalu di butir. butir. rancangannya. Dlm isi. membuat pilin /uliran kemudian dibentuk utuh.  Medium tanah liat dpt dilakukan dgn 3 cara : 1. penciptaannya biasanya banyak dibantu peralatan teknologi tinggi hingga sederhana.Karya Seni Rupa Trimatra  Karya trimatra karya yang mempunyai nilai ruang dan isi. . utuh. sederhana. karya. Bentuk sesuai dengan rancangannya. 3. membuat lempengan benda liat lalu dibentuk menjadi karya. 2.

PENDIDIKAN SENI RUPA  A. Peranan Guru dalam pendidikan seni rupa  Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Perkembangan seni rupa anak  Ciri gambar menurut periode anak . Peranan seni rupa bagi anak  B. Pengembangan sensitivitas  C.

. dan takut  Membantu anak untuk menjadi periang.Peranan seni rupa bagi anak  Membantu anak untuk menghilangkan tekanan jiwa sebagai akibat kegagalan serta ketidak puasan yang dihadapi seharisehari-hari  Membantu anak pemulihan rasa tidak berdaya. berani dan aktif/kreatif serta percaya diri melalui permainan. pesimis.

 Pengembangan imajinasi dan kreativitas anak .PEKEMBANGAN OTAK ANAK  OTAK KIRI  Mengontrol Fungsi tubuh sebelah kanan  Mengontrol kemampuan bicara dan menulis  Mengontrol kemampuan bahasa dan pengucapan  Menganalisa dan mengambil keputusan  Mengatur logika  Mengontrol kemampuan berhitung  OTAK KANAN  Mengontrol fungsi tubuh sebelah kiri  Kemampuan berpikir konseptual  Memahami bahasa sederhana /kreativitas  Mengatur kemampuan musik dan visual  Mengontrol daya ingat.

disiplin penuh tanggung jawab. Memberi kebebasan tanpa paksaan dalam pengalaman batin  Pendidikan ekspresi sebagai upaya mencerdaskan anak membentuk mental. PENTINGNYA PENDIDIKAN SENI RUPA .  Menghidupkan fantasi. berbudaya. kritis bijaksana. memiliki perasaan halus dalam berbagai persoalan. anak Mampu medatangkan jiwa raga anak-anak hingga anakkelak mencintai daerahnya dilandasi nilai estetika dan artistik. sehat jasmani. melatih ketangkasan berpikir diiringi ketajaman penghayatan terhadap alam sekitar dimana anak-anak berada.

siswa diberi kesempatan menggunakan paca inderanya indra penglihatan. dan dapat mengahayati sesuatu. perasa terhadap rangsangan. dengan cara melatih. penciuman. menghayati. serta peraba.Pengembangan bakat seni dan sensitifitas  Sensitif berarti mudah menerima.  Peka terhadap lingkungan. . Menjadi dasar serapan. pendengaran. mengamati.

Pengembangan persepsi (pandangan)      Penghayatan Peristiwa kejiwaan Pengamatan Daya ingat Berpikir .

.Pengembangan apresiasi  Apresiasi suatu kegiatan penilaian yang mengandung kepekaan. rasa senang. berharga serta manfaat dari karya seni.

informasi.Pengembangan kreativitas  Memupuk kemampuan membuat kondisi baru. unsurunsurunsur yang ada.  Memotivasi untuk berkarya (menghasilkan karya) . berdasarkan data.

Pengembangan ekspresi anak  Ekspresi adalah suatu kebutuhan dalam hidup manusia dalam mencari kepuasan. bentuk) . bernyanyi dll.teriak.  Ekspresi wajar dan tidak wajar  Ekspresi anak (kepuasan. lukis. gambar.bebas.  Ekspresi kreatif (Berkarya.

.Pengembangan pengalaman visual estetika  Pengalaman visual estetika salah satu faktor yang meningkatkan kualitas tanggapan kesatuan visual. Ini merupakan kunci pendidikan seni rupa.

dan menarik.  Guru harus mampu mengingatkan kembali para siswa.  Guru sebagai pengelola. Simpatik. kreatif. serta mimpinya.PERANAN GURU DALAM PENDIDIKAN SENI  Menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi siswa masalahdengan berbagai karakter siswa. imajinasi. serta teknik maupun metode mengajar yang tidak membosankan.  Guru sebagai motivator. dalam memilih pokok bahasan.  Guru harus peka/ sensitif terhadap situasi kelas. Sehingga anak mampu menggunakan indera. penyuluh dan perancang yang baik dan tuntas. luas pengetahuan. fantasi. Perencana. imajinasi. .

alat bahan dan bimbingan untuk tempat berlatih. . sarana.Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Sekolah sebagai tempat membina dan mendidik  Sekolah memberikan fasilitas berbentuk prasarana. berkarya serta mengukur kemampuan.

Perkembangan seni rupa anak menurut Kerchensteiner      Masa mencoreng Masa bagan Masa bentuk dan garis Masa bayang-bayang bayangMasa presfektif : 0 ± 3 tahun : 3 ± 7 tahun : 7 ± 9 tahun : 9 ± 10 tahun : 10 ± 14 tahun .

Hasil penelitian        Cyril Burt Masa mencoreng Masa garis Masa simbolisme deskriptip Masa realisme Masa realisme visual Masa represi Masa pemunculan artistik andolesen : 2 ± 3 th : .4 th : 5 ± 6 th : 7 ± 8 th : 9 ± 10 th : 11 ± 14 th : Masa .

Hasil Penelitian Victor Lowenfeld       Masa mencoreng Masa pra bagan Masa bagan Ms permulaan realis Ms pseudo realis Masa krisis puber 2-4 th 4-7 th 7-9 th 9-11 th 11-13 th 1113-17 th 13- .

matahari.suns.Hasil penelitian Rhoda Kellog         Coretan dan coretan (scribble and scriblin) 2-3 th 2Rahasia bentuk ( The scret of shape) 2-4 th 2Seni kontur (art of line) 3-4 th Anak dan desain (The chlid and design) 4-5 th Mandala.radials) 3-5 th 3Manusia (people) 4-5 th Mirip gambar (almost picture) 4-6 th 4Gambarpicture) 5-7 th . radial (Mandala.

(Prof. perbuatan (Prf. (bhs.SENI ERAJINAN / KRIYA  Cabang seni yang menekankan pada keterampilan tangan. (keterampilan tangan). Dr. kata tersebut menjadi karya.)  Kriya dlm bhs. Indonesia : Pekerjaan bhs. Menghasilkan benda bernilai seni (Prof. I Made Bandem. Dr. dari akar mengerjakan. tangan. Dr. kekuatan. Sansekerta) Sansekerta) berarti mengerjakan. kriya dan kerja.  . 2002) Bandem. Kriya dari kata ³Kr´ (bhs. Soedarso Sp./ craft berarri energi atau tangan). Timbul Haryono :2002)  Pekerjaan . kerja. karya./ kekuatan.

pekerjaan. perbuatan.PENGERTIAN KRIYA  Kerja. yang dalam hal ini bisa diartikan sebagai penciptaan karya seni yang didukung oleh keterampilan (skill) yang tinggi .

Gustami. serta para arya / kaum bangsawan.  Status kryan kesatriya. : Mantri/ pejabat tinggi. SP. semacam golongan bangsawan rendah. para wali atau perwira.KRIYA DLM KHASANAH BUDAYA JAWA TINGGI DALAM BUKU NUSA JAWA  Kryan dlm herarki sastra masa ker. 2002) . (denis Lombard dlm Prof. Majapahit.

SP. Gustami) . yakni masyarakat yang hidup di luar keraton  Seni kriya seni yang unik. berkualitas tinggi karena didukung oleh craftmanship tinggi.SENI KRIYA WARISAN BUDAYA ADI LUHUNG  Pd jaman kerajaan jawa mendapat tempat lebih tinggi dari kerajinan.  Seni Kriya dikonsumsi oleh kaum bangsawan / masyarakat elit. (prof. Sedangkan kerajinan dikonsumsi oleh kawula alit. Sedangkan kerajinan terkesan kasar tidak tuntas.

(prof. SP. dlm perwujudannya mementingkan nilai estetika. Gustami. kualitas skil.PERBEDAAN KRIYA DAN KERAJINAN  Jaman dulu kriya berada dalam lingkungan kerajaan/istana untuk pembuatannya diberikan gelar Empu. mengutamakan fungsi dan kegunaan dlm mendukung kebutuhan praktis bagi rakyat.  Kerajinan tumbuh di luar istana. pembuatanya disebut pande.2002) .

TERIMA KASIH .

Drs. Teknologi Pembelajaran : Menikah.S1. Kec. E-mail : soeparman14@gmail.  Alamat : Taman Aloha Blok.Sidoarjo . Pend.Pd Suparman..Pd. Status . Bahasa dan seni . A2/02 Suko. Pend. Pendidikan : . Anak 3 Menikah.com .PROFIL  Nama : Suparman. Kec. Suko. .Kab.Pd.S2.S1.. Seni Rupa . S. M. S. Sukodono.

Pendidikan Seni Rupa dan Kerajinan  S1. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Adi Buana Surabaya .

Gambar .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful