Wawasan Seni Pengertian seni

Karakter anak Karya Dwimatra Karya Trimatra Pendidkan seni rupa
Peranan seni rupa Perkembangan otak anak Bakat dan sensitiv

P. Estetika
Peranan Guru

Seni Rupa
KomponenSeni

Peranan Sekolah Periodisasi anai 1

WAWASAN SENI

Peranan Seni
Arti Nilai Karya Seni

Periodisasi anai 2
Periodisasi anai 3 Periodisasi anai 4 Seni kerajinan

Estetika
Nilai Baku Estetika

Oleh: Suparman

Jenis Karya seni

Pengembangan persepsi

Kriya
Budaya Jawa tinggi Kriya Warisan budaya Kriya kerajinan

Seni Rupa
Unsur seni rupa

P. Apresiasi P. Kreativitas P. Ekspresi

Prinsip seni rupa

WAWASAN SENI 
       Arti wawasan seni secara umum Pengertian seni Peranan seni Komponen seni Arti dan nilai karya seni Estetika Pengembangan karya seni Jenis karya seni

ARTI WAWASAN SENI 
Wawasan seni adalah tinjauan, pandangan dan penalaran mengenahi tinjauan, bidangbidang-bidang seni diantaranya pengertian seni, apresiasi seni, peranan seni, seni, seni, seni, komponen seni, nialai-nilai seni dll. seni, nialaidll. seni dlm bhs sansekerta disebut cipla (kt sifat) berarti berwarna. Kata sifat) berwarna. jadiannya sucipla berarti dilengkapi dengan dengan bentuk-bentuk yg bentukindah dihiasi dengan indah. Sebagai kata benda berarti pewarnaan. indah. pewarnaan. Berkembang menjadi kekriaan yang artistik Seni dlm bahasa latin. Abad pertengahan terdapat istilah ars, artes dan latin. ars, artista. artista. Ars (teknik) atau crasftsmanship (ketangkasan)m kemahiran dlm teknik) ketangkasan)m mengerjakan. mengerjakan. Artes (kelompok) orang-orang yang memiliki ketangkasan /kemahiran. kelompok) orangkemahiran. Artista anggota dlm kelompok Kata seni konon kabarnya berasal dari kata ³SANI´ kurang lebih artinya ³ Jiwa yang luhur/ketulusan jiwa´ Mungkin kalau saya memaknainya luhur/ jiwa´ dengan keberangkatan orang/seniman saat akan membuat karya seni. orang/ seni. Dari kajian eropa mengatakan ³ART´ (artivisual) artinga kurang lebih (artivisual) barang/ barang/karya dari sebuah akegiatan. akegiatan.  

 

PENGERTIAN SENI SECARA UMUM  Seni atau kesenian secara umum dikenal sebagai ekspresi keindahan.rasa keharuan. apresiasi .

busana. rotan. keramik. patung. diciptakan dengan mengolah konsep garis. garis. dan pencahayaan dengan acuan estetika. keramik. Desain 3. grafis. koreografi. Kriya produk diantaranya kriya tekstil. kayu. pruduk. produksi. grafis. . koreografi. fotografi. bentuk. pertunjukan. tekstur. interior. pruduk. Seni rupa murni / seni murni 2. Seni rupa dibedakan dalam tiga kategori : 1. instalasi. film. busana. Arsitektur. bidang. instalasi. Kriya 1. fotografi. pertunjukan. . grafis. 3. warna. Lukis. pribadi.SENI RUPA  Cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa tangkap mata dan dirasakan dengan rabaan. volume. kriya kayu. keramik. 2. estetika. diantaranya Lukis. warna. kriya rotan. tekstur. patung. keramik. bentuk. Desain menitikberatkan kepada fungsi dan kemudahan produksi. bidang. Desain grafis. Arsitektur. kriya tekstil. Seni murni mengacu kepada pemuasan ekspresi pribadi. Kesan ini rabaan.

busur. tobak. hiburan. dan terapi. telah berhasil menciptakan untuk memenuhi kebutuhan.  Sebagai pelayanan bidang keagamaan dimasa lalu  Masa kini penekanannya bidang industri. . komunikasi. pemukul. komunikasi. kebutuhan. tobak. ungkapan. sejak dahulu manusia kebutuhan. dan industri. hiburan. arca. komersial selain keagamaan  Seni sebagai terapi.PERANAN SENI  Seni sebagai kebutuhan. seperti pemukul. arca. busur. ungkapan.

KOMPONEN SENI  Pokok gagasan ciptaan suatu karya seni. seni rupa. Ketiganya tidak dapat dipisahkan. rupa. seni musik. dipisahkan. secara umum sebagai tujuan  Komponen wujud yaitu unsur-unsur yang unsurmewujudkan karya seni tersebut. suara. musik. drama. isi/ tersebut. seni. . tersebut.  Komponen isi/arti atau makna tersebut. seni suara.

Nilai simbolik yaitu nilai ekstrinsik berdasarkan kesepakatan. Artistik atau indah 2. seperti warna merah simbol Keberanian. Nilai bentuk / wujud seperti estetik. (dua jenis)  1. .ARTI DAN NILAI KARYA SENI  Karya seni merupakan suatu wujud yang memiliki isi.

ESTETIKA  ESTETIKA DIPERGUNAKAN UNTUK MEMBAHAS TEORITEORI-TEORI ARTISTIK. Diantaranya :  1. Filosofi seni . INDAH ATAU HAL-HAL HALYANG DISEBUT ESTETIS. Estetika merupakan syarat dasar estetis yg menganalisis sifat dasar wawasan. Sosiologi seni 4. 2. Pengkajian dari perilaku pikiran manusia pada saat berkarya seni 3. Penganalisaan scr obyektif tentang karya seni.

subjektif. . Anarki.  2. Absolud yaitu doktrin pembakuan secara mutlak tentang keindahan. tidak perlu tanggung jawab. dan tidak bisa ditawar lagi.NILAI BAKU ESTETIKA  1.  3. Jadi keindahan ditentukan berdasarkan ´konversi´ atau kesepakatan turun-temurun generasi demi generasi turundan menjadi baku. doktrin penilaian diserahkan kepada masingmasingmasing pribadi secara murni. Relativisme. doktrin pembekuan nilai-nilai estetika nilaitidak mutlak (absolud) tetap objektif karena hasil keinginan dan motivasi manusia yang abadi.

JENIS KARYA SENI Menuurut Oswald kulpe diantaranya:  Seni Rupa  Seni Musik  Seni tari  Seni Drama .

dan pengalaman yang diwujudkan dalam bentuk karya dua dan tiga matra  Jenis karya seni rupa: 1. 2. dan industri).KSR berwawasan lingkungan (arsitektur. Gambar. (Lukisan.KSR Dwi Matra bersifat statis. bangunan) . boneka) Tri. Karya seni rupa minor (seni kerajinan. emosi.KSR Tri-Matra Bersaifat Statis (Patung. taman. KS Monumental : Karya lukis dan patung. Melihat dimensinya : . seni grafis) .Seni Rupa  Ungkapan gagasan perasaan.

Dst c. Campuran dua atau tiga dari warna sekunder. Ruang. Warna Sekunder : Campuran dua warna primer. . warna kuning. b. Merah dicampur kuning menjadi oren. warna merah. Warna tersier . Bidang. Biru dan kuning menjadi hijau. dst  Tekstur. Merah dengan hijau menjadi hitam. Warna Primer :Warna biru.Unsur ² unsur Seni Rupa  Unsur Garis  Unsur Warna : a.

2.Prinsip Seni Rupa 1. 5. 4. 6. Kesatuan Keseimbangan Irama Penekanan Proporsi Keselarasan/keserasian . 3.

(4) Aspek Relevansi karakteristik (cut Kamaril. polos tanpa ditutup tutupi. Aspek tipologi SR Anak. 5 Ada 4 aspek yang dapat digunakan menilai karya seni anak (1). Secara umum karya bersifat ekspresif dan dinamis. Biasanya di usia 5-9 th. Berangkat dari dalam dirinya. 1999). Kejujuran dalam berkarya. . langsung. (3) Aspek Periodisasi.Karakteristik Seni Rupa Anak  Pada masa dan pra SD amat penting.(2) Aspek Karakteristik.

Grafis.Karikatur. Pemandangan. Menggambar Model c. Media kanvas.Mencipta Karya Seni Dwimatra  Karya Dwi matra : Menggambar. 1. Menggambar teknik. Desain Reklame. Vignette. Seni Ilustrasi. b. kertas dan media datar. Menggambar. a. Menggambar alam benda.Ornamen / hias. Menggambar ilustrasi : Komik. Yang perlu diperhatikan : Proporsi. Seni Grafis. Menggambar binatang d. serta bercirikan ukuran luas. Posisi. . komposisi. Warna. prinsip memindahkan objek dengan mencoret medium.

Dlm isi. membuat lempengan benda liat lalu dibentuk menjadi karya. . Bentuk sesuai dengan rancangannya. membentuk global lalu di butir.Karya Seni Rupa Trimatra  Karya trimatra karya yang mempunyai nilai ruang dan isi. rancangannya. membuat pilin /uliran kemudian dibentuk utuh. 2. sederhana. butir. utuh. penciptaannya biasanya banyak dibantu peralatan teknologi tinggi hingga sederhana.  Medium tanah liat dpt dilakukan dgn 3 cara : 1. karya. 3.

Pengembangan sensitivitas  C. Peranan Guru dalam pendidikan seni rupa  Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Perkembangan seni rupa anak  Ciri gambar menurut periode anak .PENDIDIKAN SENI RUPA  A. Peranan seni rupa bagi anak  B.

Peranan seni rupa bagi anak  Membantu anak untuk menghilangkan tekanan jiwa sebagai akibat kegagalan serta ketidak puasan yang dihadapi seharisehari-hari  Membantu anak pemulihan rasa tidak berdaya. . dan takut  Membantu anak untuk menjadi periang. berani dan aktif/kreatif serta percaya diri melalui permainan. pesimis.

 Pengembangan imajinasi dan kreativitas anak .PEKEMBANGAN OTAK ANAK  OTAK KIRI  Mengontrol Fungsi tubuh sebelah kanan  Mengontrol kemampuan bicara dan menulis  Mengontrol kemampuan bahasa dan pengucapan  Menganalisa dan mengambil keputusan  Mengatur logika  Mengontrol kemampuan berhitung  OTAK KANAN  Mengontrol fungsi tubuh sebelah kiri  Kemampuan berpikir konseptual  Memahami bahasa sederhana /kreativitas  Mengatur kemampuan musik dan visual  Mengontrol daya ingat.

kritis bijaksana. berbudaya.  Menghidupkan fantasi. PENTINGNYA PENDIDIKAN SENI RUPA . sehat jasmani. memiliki perasaan halus dalam berbagai persoalan. melatih ketangkasan berpikir diiringi ketajaman penghayatan terhadap alam sekitar dimana anak-anak berada. disiplin penuh tanggung jawab. anak Mampu medatangkan jiwa raga anak-anak hingga anakkelak mencintai daerahnya dilandasi nilai estetika dan artistik. Memberi kebebasan tanpa paksaan dalam pengalaman batin  Pendidikan ekspresi sebagai upaya mencerdaskan anak membentuk mental.

 Peka terhadap lingkungan. penciuman. . dan dapat mengahayati sesuatu. perasa terhadap rangsangan. menghayati.Pengembangan bakat seni dan sensitifitas  Sensitif berarti mudah menerima. Menjadi dasar serapan. siswa diberi kesempatan menggunakan paca inderanya indra penglihatan. dengan cara melatih. mengamati. serta peraba. pendengaran.

Pengembangan persepsi (pandangan)      Penghayatan Peristiwa kejiwaan Pengamatan Daya ingat Berpikir .

rasa senang. berharga serta manfaat dari karya seni. .Pengembangan apresiasi  Apresiasi suatu kegiatan penilaian yang mengandung kepekaan.

unsurunsurunsur yang ada. informasi. berdasarkan data.  Memotivasi untuk berkarya (menghasilkan karya) .Pengembangan kreativitas  Memupuk kemampuan membuat kondisi baru.

bernyanyi dll. lukis.bebas. bentuk) .  Ekspresi wajar dan tidak wajar  Ekspresi anak (kepuasan.  Ekspresi kreatif (Berkarya.Pengembangan ekspresi anak  Ekspresi adalah suatu kebutuhan dalam hidup manusia dalam mencari kepuasan. gambar.teriak.

Ini merupakan kunci pendidikan seni rupa. .Pengembangan pengalaman visual estetika  Pengalaman visual estetika salah satu faktor yang meningkatkan kualitas tanggapan kesatuan visual.

fantasi. Perencana. serta mimpinya.  Guru sebagai pengelola. penyuluh dan perancang yang baik dan tuntas.  Guru sebagai motivator.PERANAN GURU DALAM PENDIDIKAN SENI  Menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi siswa masalahdengan berbagai karakter siswa. serta teknik maupun metode mengajar yang tidak membosankan. dan menarik. luas pengetahuan.  Guru harus peka/ sensitif terhadap situasi kelas. Sehingga anak mampu menggunakan indera. kreatif. imajinasi. dalam memilih pokok bahasan. . imajinasi. Simpatik.  Guru harus mampu mengingatkan kembali para siswa.

alat bahan dan bimbingan untuk tempat berlatih. sarana. .Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Sekolah sebagai tempat membina dan mendidik  Sekolah memberikan fasilitas berbentuk prasarana. berkarya serta mengukur kemampuan.

Perkembangan seni rupa anak menurut Kerchensteiner      Masa mencoreng Masa bagan Masa bentuk dan garis Masa bayang-bayang bayangMasa presfektif : 0 ± 3 tahun : 3 ± 7 tahun : 7 ± 9 tahun : 9 ± 10 tahun : 10 ± 14 tahun .

4 th : 5 ± 6 th : 7 ± 8 th : 9 ± 10 th : 11 ± 14 th : Masa .Hasil penelitian        Cyril Burt Masa mencoreng Masa garis Masa simbolisme deskriptip Masa realisme Masa realisme visual Masa represi Masa pemunculan artistik andolesen : 2 ± 3 th : .

Hasil Penelitian Victor Lowenfeld       Masa mencoreng Masa pra bagan Masa bagan Ms permulaan realis Ms pseudo realis Masa krisis puber 2-4 th 4-7 th 7-9 th 9-11 th 11-13 th 1113-17 th 13- .

matahari.radials) 3-5 th 3Manusia (people) 4-5 th Mirip gambar (almost picture) 4-6 th 4Gambarpicture) 5-7 th .Hasil penelitian Rhoda Kellog         Coretan dan coretan (scribble and scriblin) 2-3 th 2Rahasia bentuk ( The scret of shape) 2-4 th 2Seni kontur (art of line) 3-4 th Anak dan desain (The chlid and design) 4-5 th Mandala.suns. radial (Mandala.

Soedarso Sp. Sansekerta) Sansekerta) berarti mengerjakan. (bhs. karya./ kekuatan. (Prof. kriya dan kerja. tangan.SENI ERAJINAN / KRIYA  Cabang seni yang menekankan pada keterampilan tangan. (keterampilan tangan).)  Kriya dlm bhs. Timbul Haryono :2002)  Pekerjaan .  . Indonesia : Pekerjaan bhs. Dr. 2002) Bandem. kata tersebut menjadi karya. kerja. Dr./ craft berarri energi atau tangan). kekuatan. Kriya dari kata ³Kr´ (bhs. dari akar mengerjakan. perbuatan (Prf. Dr. I Made Bandem. Menghasilkan benda bernilai seni (Prof.

perbuatan.PENGERTIAN KRIYA  Kerja. pekerjaan. yang dalam hal ini bisa diartikan sebagai penciptaan karya seni yang didukung oleh keterampilan (skill) yang tinggi .

serta para arya / kaum bangsawan.KRIYA DLM KHASANAH BUDAYA JAWA TINGGI DALAM BUKU NUSA JAWA  Kryan dlm herarki sastra masa ker. : Mantri/ pejabat tinggi.  Status kryan kesatriya. Majapahit. para wali atau perwira. semacam golongan bangsawan rendah. SP. (denis Lombard dlm Prof. 2002) . Gustami.

Sedangkan kerajinan terkesan kasar tidak tuntas. (prof. Gustami) .  Seni Kriya dikonsumsi oleh kaum bangsawan / masyarakat elit. SP. yakni masyarakat yang hidup di luar keraton  Seni kriya seni yang unik.SENI KRIYA WARISAN BUDAYA ADI LUHUNG  Pd jaman kerajaan jawa mendapat tempat lebih tinggi dari kerajinan. berkualitas tinggi karena didukung oleh craftmanship tinggi. Sedangkan kerajinan dikonsumsi oleh kawula alit.

2002) . dlm perwujudannya mementingkan nilai estetika. (prof. pembuatanya disebut pande. kualitas skil. SP.  Kerajinan tumbuh di luar istana.PERBEDAAN KRIYA DAN KERAJINAN  Jaman dulu kriya berada dalam lingkungan kerajaan/istana untuk pembuatannya diberikan gelar Empu. mengutamakan fungsi dan kegunaan dlm mendukung kebutuhan praktis bagi rakyat. Gustami.

TERIMA KASIH .

.Pd Suparman. S.Pd. Teknologi Pembelajaran : Menikah. Pendidikan : .S1. Drs. Anak 3 Menikah.Kab. Sukodono.com .S1.Sidoarjo . Suko. Kec. Pend.S2. Pend.PROFIL  Nama : Suparman.  Alamat : Taman Aloha Blok. M. Kec.Pd. Status . S. A2/02 Suko. E-mail : soeparman14@gmail. Bahasa dan seni . .. Seni Rupa .

Pendidikan Seni Rupa dan Kerajinan  S1. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Adi Buana Surabaya .

Gambar .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful