Wawasan Seni Pengertian seni

Karakter anak Karya Dwimatra Karya Trimatra Pendidkan seni rupa
Peranan seni rupa Perkembangan otak anak Bakat dan sensitiv

P. Estetika
Peranan Guru

Seni Rupa
KomponenSeni

Peranan Sekolah Periodisasi anai 1

WAWASAN SENI

Peranan Seni
Arti Nilai Karya Seni

Periodisasi anai 2
Periodisasi anai 3 Periodisasi anai 4 Seni kerajinan

Estetika
Nilai Baku Estetika

Oleh: Suparman

Jenis Karya seni

Pengembangan persepsi

Kriya
Budaya Jawa tinggi Kriya Warisan budaya Kriya kerajinan

Seni Rupa
Unsur seni rupa

P. Apresiasi P. Kreativitas P. Ekspresi

Prinsip seni rupa

WAWASAN SENI 
       Arti wawasan seni secara umum Pengertian seni Peranan seni Komponen seni Arti dan nilai karya seni Estetika Pengembangan karya seni Jenis karya seni

ARTI WAWASAN SENI 
Wawasan seni adalah tinjauan, pandangan dan penalaran mengenahi tinjauan, bidangbidang-bidang seni diantaranya pengertian seni, apresiasi seni, peranan seni, seni, seni, seni, komponen seni, nialai-nilai seni dll. seni, nialaidll. seni dlm bhs sansekerta disebut cipla (kt sifat) berarti berwarna. Kata sifat) berwarna. jadiannya sucipla berarti dilengkapi dengan dengan bentuk-bentuk yg bentukindah dihiasi dengan indah. Sebagai kata benda berarti pewarnaan. indah. pewarnaan. Berkembang menjadi kekriaan yang artistik Seni dlm bahasa latin. Abad pertengahan terdapat istilah ars, artes dan latin. ars, artista. artista. Ars (teknik) atau crasftsmanship (ketangkasan)m kemahiran dlm teknik) ketangkasan)m mengerjakan. mengerjakan. Artes (kelompok) orang-orang yang memiliki ketangkasan /kemahiran. kelompok) orangkemahiran. Artista anggota dlm kelompok Kata seni konon kabarnya berasal dari kata ³SANI´ kurang lebih artinya ³ Jiwa yang luhur/ketulusan jiwa´ Mungkin kalau saya memaknainya luhur/ jiwa´ dengan keberangkatan orang/seniman saat akan membuat karya seni. orang/ seni. Dari kajian eropa mengatakan ³ART´ (artivisual) artinga kurang lebih (artivisual) barang/ barang/karya dari sebuah akegiatan. akegiatan.  

 

PENGERTIAN SENI SECARA UMUM  Seni atau kesenian secara umum dikenal sebagai ekspresi keindahan.rasa keharuan. apresiasi .

Kesan ini rabaan. bidang. Lukis. rotan. instalasi. Seni murni mengacu kepada pemuasan ekspresi pribadi. keramik. Kriya produk diantaranya kriya tekstil. koreografi. pertunjukan. bidang. pertunjukan. grafis. tekstur. tekstur. Seni rupa murni / seni murni 2. produksi. keramik. pribadi. bentuk. 2. film. Kriya 1. patung. grafis. fotografi. keramik. 3. Seni rupa dibedakan dalam tiga kategori : 1. diciptakan dengan mengolah konsep garis. Arsitektur. bentuk. kriya rotan. instalasi. . Arsitektur. grafis. interior. kriya tekstil.SENI RUPA  Cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa tangkap mata dan dirasakan dengan rabaan. patung. Desain grafis. pruduk. warna. diantaranya Lukis. garis. estetika. dan pencahayaan dengan acuan estetika. busana. busana. koreografi. kayu. Desain 3. warna. kriya kayu. keramik. fotografi. volume. . Desain menitikberatkan kepada fungsi dan kemudahan produksi. pruduk.

hiburan. busur. dan industri.PERANAN SENI  Seni sebagai kebutuhan. arca. hiburan. komunikasi. tobak. sejak dahulu manusia kebutuhan. ungkapan. kebutuhan. dan terapi. tobak. busur. ungkapan. telah berhasil menciptakan untuk memenuhi kebutuhan. komersial selain keagamaan  Seni sebagai terapi. komunikasi. .  Sebagai pelayanan bidang keagamaan dimasa lalu  Masa kini penekanannya bidang industri. pemukul. seperti pemukul. arca.

seni rupa.KOMPONEN SENI  Pokok gagasan ciptaan suatu karya seni.  Komponen isi/arti atau makna tersebut. tersebut. Ketiganya tidak dapat dipisahkan. drama. isi/ tersebut. seni musik. seni. . dipisahkan. suara. secara umum sebagai tujuan  Komponen wujud yaitu unsur-unsur yang unsurmewujudkan karya seni tersebut. seni suara. musik. rupa.

(dua jenis)  1.ARTI DAN NILAI KARYA SENI  Karya seni merupakan suatu wujud yang memiliki isi. Artistik atau indah 2. Nilai simbolik yaitu nilai ekstrinsik berdasarkan kesepakatan. . seperti warna merah simbol Keberanian. Nilai bentuk / wujud seperti estetik.

Filosofi seni . 2.ESTETIKA  ESTETIKA DIPERGUNAKAN UNTUK MEMBAHAS TEORITEORI-TEORI ARTISTIK. Sosiologi seni 4. Penganalisaan scr obyektif tentang karya seni. INDAH ATAU HAL-HAL HALYANG DISEBUT ESTETIS. Pengkajian dari perilaku pikiran manusia pada saat berkarya seni 3. Estetika merupakan syarat dasar estetis yg menganalisis sifat dasar wawasan. Diantaranya :  1.

Anarki. Relativisme. . tidak perlu tanggung jawab.  3. doktrin penilaian diserahkan kepada masingmasingmasing pribadi secara murni.  2. Absolud yaitu doktrin pembakuan secara mutlak tentang keindahan. doktrin pembekuan nilai-nilai estetika nilaitidak mutlak (absolud) tetap objektif karena hasil keinginan dan motivasi manusia yang abadi. subjektif.NILAI BAKU ESTETIKA  1. Jadi keindahan ditentukan berdasarkan ´konversi´ atau kesepakatan turun-temurun generasi demi generasi turundan menjadi baku. dan tidak bisa ditawar lagi.

JENIS KARYA SENI Menuurut Oswald kulpe diantaranya:  Seni Rupa  Seni Musik  Seni tari  Seni Drama .

(Lukisan.Seni Rupa  Ungkapan gagasan perasaan. KS Monumental : Karya lukis dan patung. taman. Melihat dimensinya : . bangunan) . emosi.KSR Dwi Matra bersifat statis. dan pengalaman yang diwujudkan dalam bentuk karya dua dan tiga matra  Jenis karya seni rupa: 1. Gambar. dan industri). Karya seni rupa minor (seni kerajinan. seni grafis) .KSR Tri-Matra Bersaifat Statis (Patung. 2.KSR berwawasan lingkungan (arsitektur. boneka) Tri.

dst  Tekstur. warna merah. Ruang. b. Campuran dua atau tiga dari warna sekunder. Warna tersier . . Warna Primer :Warna biru. Dst c.Unsur ² unsur Seni Rupa  Unsur Garis  Unsur Warna : a. Merah dicampur kuning menjadi oren. Merah dengan hijau menjadi hitam. Warna Sekunder : Campuran dua warna primer. Bidang. warna kuning. Biru dan kuning menjadi hijau.

Kesatuan Keseimbangan Irama Penekanan Proporsi Keselarasan/keserasian . 6. 4. 2. 5.Prinsip Seni Rupa 1. 3.

. Secara umum karya bersifat ekspresif dan dinamis. Berangkat dari dalam dirinya. Aspek tipologi SR Anak. (3) Aspek Periodisasi. polos tanpa ditutup tutupi. 1999). (4) Aspek Relevansi karakteristik (cut Kamaril. langsung. 5 Ada 4 aspek yang dapat digunakan menilai karya seni anak (1).Karakteristik Seni Rupa Anak  Pada masa dan pra SD amat penting. Kejujuran dalam berkarya.(2) Aspek Karakteristik. Biasanya di usia 5-9 th.

Menggambar teknik. Menggambar binatang d. Grafis. Menggambar ilustrasi : Komik. serta bercirikan ukuran luas. Media kanvas. kertas dan media datar. Yang perlu diperhatikan : Proporsi.Ornamen / hias. Desain Reklame. Seni Grafis. Menggambar Model c. prinsip memindahkan objek dengan mencoret medium. komposisi. a. . Posisi. 1. Menggambar alam benda. Menggambar. Seni Ilustrasi. Pemandangan.Karikatur. Warna. Vignette. b.Mencipta Karya Seni Dwimatra  Karya Dwi matra : Menggambar.

sederhana. penciptaannya biasanya banyak dibantu peralatan teknologi tinggi hingga sederhana. 2. membuat pilin /uliran kemudian dibentuk utuh. Bentuk sesuai dengan rancangannya. karya. membuat lempengan benda liat lalu dibentuk menjadi karya. utuh. butir. Dlm isi. rancangannya.Karya Seni Rupa Trimatra  Karya trimatra karya yang mempunyai nilai ruang dan isi. membentuk global lalu di butir. . 3.  Medium tanah liat dpt dilakukan dgn 3 cara : 1.

Pengembangan sensitivitas  C. Peranan seni rupa bagi anak  B.PENDIDIKAN SENI RUPA  A. Peranan Guru dalam pendidikan seni rupa  Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Perkembangan seni rupa anak  Ciri gambar menurut periode anak .

Peranan seni rupa bagi anak  Membantu anak untuk menghilangkan tekanan jiwa sebagai akibat kegagalan serta ketidak puasan yang dihadapi seharisehari-hari  Membantu anak pemulihan rasa tidak berdaya. berani dan aktif/kreatif serta percaya diri melalui permainan. dan takut  Membantu anak untuk menjadi periang. pesimis. .

 Pengembangan imajinasi dan kreativitas anak .PEKEMBANGAN OTAK ANAK  OTAK KIRI  Mengontrol Fungsi tubuh sebelah kanan  Mengontrol kemampuan bicara dan menulis  Mengontrol kemampuan bahasa dan pengucapan  Menganalisa dan mengambil keputusan  Mengatur logika  Mengontrol kemampuan berhitung  OTAK KANAN  Mengontrol fungsi tubuh sebelah kiri  Kemampuan berpikir konseptual  Memahami bahasa sederhana /kreativitas  Mengatur kemampuan musik dan visual  Mengontrol daya ingat.

disiplin penuh tanggung jawab. berbudaya. anak Mampu medatangkan jiwa raga anak-anak hingga anakkelak mencintai daerahnya dilandasi nilai estetika dan artistik. melatih ketangkasan berpikir diiringi ketajaman penghayatan terhadap alam sekitar dimana anak-anak berada. sehat jasmani. Memberi kebebasan tanpa paksaan dalam pengalaman batin  Pendidikan ekspresi sebagai upaya mencerdaskan anak membentuk mental. PENTINGNYA PENDIDIKAN SENI RUPA . kritis bijaksana.  Menghidupkan fantasi. memiliki perasaan halus dalam berbagai persoalan.

Pengembangan bakat seni dan sensitifitas  Sensitif berarti mudah menerima. mengamati. penciuman. serta peraba. dan dapat mengahayati sesuatu. Menjadi dasar serapan. . perasa terhadap rangsangan. siswa diberi kesempatan menggunakan paca inderanya indra penglihatan.  Peka terhadap lingkungan. dengan cara melatih. menghayati. pendengaran.

Pengembangan persepsi (pandangan)      Penghayatan Peristiwa kejiwaan Pengamatan Daya ingat Berpikir .

. rasa senang.Pengembangan apresiasi  Apresiasi suatu kegiatan penilaian yang mengandung kepekaan. berharga serta manfaat dari karya seni.

informasi.Pengembangan kreativitas  Memupuk kemampuan membuat kondisi baru.  Memotivasi untuk berkarya (menghasilkan karya) . berdasarkan data. unsurunsurunsur yang ada.

lukis. bentuk) .Pengembangan ekspresi anak  Ekspresi adalah suatu kebutuhan dalam hidup manusia dalam mencari kepuasan.teriak. bernyanyi dll.bebas.  Ekspresi wajar dan tidak wajar  Ekspresi anak (kepuasan.  Ekspresi kreatif (Berkarya. gambar.

Ini merupakan kunci pendidikan seni rupa.Pengembangan pengalaman visual estetika  Pengalaman visual estetika salah satu faktor yang meningkatkan kualitas tanggapan kesatuan visual. .

imajinasi.PERANAN GURU DALAM PENDIDIKAN SENI  Menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi siswa masalahdengan berbagai karakter siswa. serta mimpinya. Perencana. Simpatik. dan menarik. . fantasi.  Guru sebagai motivator. imajinasi. kreatif.  Guru harus mampu mengingatkan kembali para siswa.  Guru harus peka/ sensitif terhadap situasi kelas. Sehingga anak mampu menggunakan indera. luas pengetahuan. dalam memilih pokok bahasan. serta teknik maupun metode mengajar yang tidak membosankan.  Guru sebagai pengelola. penyuluh dan perancang yang baik dan tuntas.

sarana. alat bahan dan bimbingan untuk tempat berlatih. .Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Sekolah sebagai tempat membina dan mendidik  Sekolah memberikan fasilitas berbentuk prasarana. berkarya serta mengukur kemampuan.

Perkembangan seni rupa anak menurut Kerchensteiner      Masa mencoreng Masa bagan Masa bentuk dan garis Masa bayang-bayang bayangMasa presfektif : 0 ± 3 tahun : 3 ± 7 tahun : 7 ± 9 tahun : 9 ± 10 tahun : 10 ± 14 tahun .

Hasil penelitian        Cyril Burt Masa mencoreng Masa garis Masa simbolisme deskriptip Masa realisme Masa realisme visual Masa represi Masa pemunculan artistik andolesen : 2 ± 3 th : .4 th : 5 ± 6 th : 7 ± 8 th : 9 ± 10 th : 11 ± 14 th : Masa .

Hasil Penelitian Victor Lowenfeld       Masa mencoreng Masa pra bagan Masa bagan Ms permulaan realis Ms pseudo realis Masa krisis puber 2-4 th 4-7 th 7-9 th 9-11 th 11-13 th 1113-17 th 13- .

suns.radials) 3-5 th 3Manusia (people) 4-5 th Mirip gambar (almost picture) 4-6 th 4Gambarpicture) 5-7 th . radial (Mandala.Hasil penelitian Rhoda Kellog         Coretan dan coretan (scribble and scriblin) 2-3 th 2Rahasia bentuk ( The scret of shape) 2-4 th 2Seni kontur (art of line) 3-4 th Anak dan desain (The chlid and design) 4-5 th Mandala. matahari.

karya. Indonesia : Pekerjaan bhs./ kekuatan. (keterampilan tangan). kerja. Dr. Soedarso Sp.)  Kriya dlm bhs. kata tersebut menjadi karya./ craft berarri energi atau tangan). (bhs. perbuatan (Prf. tangan. Dr. kriya dan kerja. Timbul Haryono :2002)  Pekerjaan . Sansekerta) Sansekerta) berarti mengerjakan. Menghasilkan benda bernilai seni (Prof. (Prof. 2002) Bandem. kekuatan. I Made Bandem. Kriya dari kata ³Kr´ (bhs. dari akar mengerjakan. Dr.  .SENI ERAJINAN / KRIYA  Cabang seni yang menekankan pada keterampilan tangan.

yang dalam hal ini bisa diartikan sebagai penciptaan karya seni yang didukung oleh keterampilan (skill) yang tinggi . pekerjaan.PENGERTIAN KRIYA  Kerja. perbuatan.

 Status kryan kesatriya. Majapahit. 2002) . SP. : Mantri/ pejabat tinggi. serta para arya / kaum bangsawan. para wali atau perwira. semacam golongan bangsawan rendah. (denis Lombard dlm Prof. Gustami.KRIYA DLM KHASANAH BUDAYA JAWA TINGGI DALAM BUKU NUSA JAWA  Kryan dlm herarki sastra masa ker.

berkualitas tinggi karena didukung oleh craftmanship tinggi.  Seni Kriya dikonsumsi oleh kaum bangsawan / masyarakat elit. SP. Sedangkan kerajinan terkesan kasar tidak tuntas.SENI KRIYA WARISAN BUDAYA ADI LUHUNG  Pd jaman kerajaan jawa mendapat tempat lebih tinggi dari kerajinan. yakni masyarakat yang hidup di luar keraton  Seni kriya seni yang unik. (prof. Gustami) . Sedangkan kerajinan dikonsumsi oleh kawula alit.

pembuatanya disebut pande.  Kerajinan tumbuh di luar istana.PERBEDAAN KRIYA DAN KERAJINAN  Jaman dulu kriya berada dalam lingkungan kerajaan/istana untuk pembuatannya diberikan gelar Empu. kualitas skil. (prof.2002) . dlm perwujudannya mementingkan nilai estetika. mengutamakan fungsi dan kegunaan dlm mendukung kebutuhan praktis bagi rakyat. Gustami. SP.

TERIMA KASIH .

 Alamat : Taman Aloha Blok. Pend. Kec.Sidoarjo .S1. Status .S2. M.com . Sukodono. Kec. A2/02 Suko. Teknologi Pembelajaran : Menikah. Suko.S1. Pend.. Drs. Anak 3 Menikah. S. . Bahasa dan seni .. E-mail : soeparman14@gmail.PROFIL  Nama : Suparman. Seni Rupa .Pd Suparman. Pendidikan : . S.Pd.Pd.Kab.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Adi Buana Surabaya .Pendidikan Seni Rupa dan Kerajinan  S1.

Gambar .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful