Wawasan Seni Pengertian seni

Karakter anak Karya Dwimatra Karya Trimatra Pendidkan seni rupa
Peranan seni rupa Perkembangan otak anak Bakat dan sensitiv

P. Estetika
Peranan Guru

Seni Rupa
KomponenSeni

Peranan Sekolah Periodisasi anai 1

WAWASAN SENI

Peranan Seni
Arti Nilai Karya Seni

Periodisasi anai 2
Periodisasi anai 3 Periodisasi anai 4 Seni kerajinan

Estetika
Nilai Baku Estetika

Oleh: Suparman

Jenis Karya seni

Pengembangan persepsi

Kriya
Budaya Jawa tinggi Kriya Warisan budaya Kriya kerajinan

Seni Rupa
Unsur seni rupa

P. Apresiasi P. Kreativitas P. Ekspresi

Prinsip seni rupa

WAWASAN SENI 
       Arti wawasan seni secara umum Pengertian seni Peranan seni Komponen seni Arti dan nilai karya seni Estetika Pengembangan karya seni Jenis karya seni

ARTI WAWASAN SENI 
Wawasan seni adalah tinjauan, pandangan dan penalaran mengenahi tinjauan, bidangbidang-bidang seni diantaranya pengertian seni, apresiasi seni, peranan seni, seni, seni, seni, komponen seni, nialai-nilai seni dll. seni, nialaidll. seni dlm bhs sansekerta disebut cipla (kt sifat) berarti berwarna. Kata sifat) berwarna. jadiannya sucipla berarti dilengkapi dengan dengan bentuk-bentuk yg bentukindah dihiasi dengan indah. Sebagai kata benda berarti pewarnaan. indah. pewarnaan. Berkembang menjadi kekriaan yang artistik Seni dlm bahasa latin. Abad pertengahan terdapat istilah ars, artes dan latin. ars, artista. artista. Ars (teknik) atau crasftsmanship (ketangkasan)m kemahiran dlm teknik) ketangkasan)m mengerjakan. mengerjakan. Artes (kelompok) orang-orang yang memiliki ketangkasan /kemahiran. kelompok) orangkemahiran. Artista anggota dlm kelompok Kata seni konon kabarnya berasal dari kata ³SANI´ kurang lebih artinya ³ Jiwa yang luhur/ketulusan jiwa´ Mungkin kalau saya memaknainya luhur/ jiwa´ dengan keberangkatan orang/seniman saat akan membuat karya seni. orang/ seni. Dari kajian eropa mengatakan ³ART´ (artivisual) artinga kurang lebih (artivisual) barang/ barang/karya dari sebuah akegiatan. akegiatan.  

 

PENGERTIAN SENI SECARA UMUM  Seni atau kesenian secara umum dikenal sebagai ekspresi keindahan.rasa keharuan. apresiasi .

tekstur. grafis. keramik. patung. rotan. warna. estetika. diantaranya Lukis. bidang. grafis. Lukis. kriya tekstil. 3. instalasi. Desain menitikberatkan kepada fungsi dan kemudahan produksi. pribadi. Desain 3. produksi. bentuk. Kesan ini rabaan. busana. patung. Seni murni mengacu kepada pemuasan ekspresi pribadi. Desain grafis. 2. kriya rotan. Seni rupa dibedakan dalam tiga kategori : 1. garis. warna. bidang. keramik. interior. Kriya 1. fotografi. pruduk. Kriya produk diantaranya kriya tekstil. . bentuk. kriya kayu. dan pencahayaan dengan acuan estetika. diciptakan dengan mengolah konsep garis. pertunjukan. keramik. grafis. tekstur. kayu. busana. pertunjukan. Arsitektur. koreografi. . keramik.SENI RUPA  Cabang seni yang membentuk karya seni dengan media yang bisa tangkap mata dan dirasakan dengan rabaan. koreografi. fotografi. instalasi. Arsitektur. pruduk. film. Seni rupa murni / seni murni 2. volume.

komunikasi.PERANAN SENI  Seni sebagai kebutuhan. ungkapan. arca. komersial selain keagamaan  Seni sebagai terapi. arca. seperti pemukul. sejak dahulu manusia kebutuhan. busur. dan terapi. pemukul. telah berhasil menciptakan untuk memenuhi kebutuhan. dan industri. kebutuhan. hiburan. komunikasi. tobak. hiburan. ungkapan. .  Sebagai pelayanan bidang keagamaan dimasa lalu  Masa kini penekanannya bidang industri. busur. tobak.

tersebut.  Komponen isi/arti atau makna tersebut. suara. isi/ tersebut. seni suara. seni musik. seni. Ketiganya tidak dapat dipisahkan. seni rupa. . rupa. musik.KOMPONEN SENI  Pokok gagasan ciptaan suatu karya seni. secara umum sebagai tujuan  Komponen wujud yaitu unsur-unsur yang unsurmewujudkan karya seni tersebut. dipisahkan. drama.

Nilai simbolik yaitu nilai ekstrinsik berdasarkan kesepakatan. Artistik atau indah 2. seperti warna merah simbol Keberanian. (dua jenis)  1.ARTI DAN NILAI KARYA SENI  Karya seni merupakan suatu wujud yang memiliki isi. . Nilai bentuk / wujud seperti estetik.

INDAH ATAU HAL-HAL HALYANG DISEBUT ESTETIS. Diantaranya :  1.ESTETIKA  ESTETIKA DIPERGUNAKAN UNTUK MEMBAHAS TEORITEORI-TEORI ARTISTIK. Pengkajian dari perilaku pikiran manusia pada saat berkarya seni 3. Filosofi seni . 2. Sosiologi seni 4. Penganalisaan scr obyektif tentang karya seni. Estetika merupakan syarat dasar estetis yg menganalisis sifat dasar wawasan.

NILAI BAKU ESTETIKA  1. doktrin pembekuan nilai-nilai estetika nilaitidak mutlak (absolud) tetap objektif karena hasil keinginan dan motivasi manusia yang abadi. Relativisme. dan tidak bisa ditawar lagi. subjektif. tidak perlu tanggung jawab. doktrin penilaian diserahkan kepada masingmasingmasing pribadi secara murni. Absolud yaitu doktrin pembakuan secara mutlak tentang keindahan.  2.  3. Jadi keindahan ditentukan berdasarkan ´konversi´ atau kesepakatan turun-temurun generasi demi generasi turundan menjadi baku. . Anarki.

JENIS KARYA SENI Menuurut Oswald kulpe diantaranya:  Seni Rupa  Seni Musik  Seni tari  Seni Drama .

2. Melihat dimensinya : . taman. bangunan) . boneka) Tri. Gambar. dan industri). KS Monumental : Karya lukis dan patung.KSR berwawasan lingkungan (arsitektur. emosi. dan pengalaman yang diwujudkan dalam bentuk karya dua dan tiga matra  Jenis karya seni rupa: 1. seni grafis) .KSR Dwi Matra bersifat statis.KSR Tri-Matra Bersaifat Statis (Patung.Seni Rupa  Ungkapan gagasan perasaan. Karya seni rupa minor (seni kerajinan. (Lukisan.

. warna kuning. Biru dan kuning menjadi hijau. Warna tersier . Bidang. Warna Sekunder : Campuran dua warna primer.Unsur ² unsur Seni Rupa  Unsur Garis  Unsur Warna : a. Merah dengan hijau menjadi hitam. dst  Tekstur. warna merah. Merah dicampur kuning menjadi oren. Warna Primer :Warna biru. b. Dst c. Ruang. Campuran dua atau tiga dari warna sekunder.

Prinsip Seni Rupa 1. 3. 4. 6. 2. Kesatuan Keseimbangan Irama Penekanan Proporsi Keselarasan/keserasian . 5.

.(2) Aspek Karakteristik. Berangkat dari dalam dirinya. Kejujuran dalam berkarya.Karakteristik Seni Rupa Anak  Pada masa dan pra SD amat penting. Secara umum karya bersifat ekspresif dan dinamis. 5 Ada 4 aspek yang dapat digunakan menilai karya seni anak (1). polos tanpa ditutup tutupi. 1999). (3) Aspek Periodisasi. Biasanya di usia 5-9 th. (4) Aspek Relevansi karakteristik (cut Kamaril. langsung. Aspek tipologi SR Anak.

Seni Ilustrasi. 1. Pemandangan. Menggambar teknik. b. Menggambar ilustrasi : Komik. Yang perlu diperhatikan : Proporsi. kertas dan media datar.Mencipta Karya Seni Dwimatra  Karya Dwi matra : Menggambar. .Karikatur. komposisi. serta bercirikan ukuran luas. Seni Grafis. Vignette. Grafis. Menggambar alam benda.Ornamen / hias. Media kanvas. a. Menggambar. Desain Reklame. Warna. prinsip memindahkan objek dengan mencoret medium. Menggambar binatang d. Menggambar Model c. Posisi.

Dlm isi. 2.Karya Seni Rupa Trimatra  Karya trimatra karya yang mempunyai nilai ruang dan isi. butir. membuat pilin /uliran kemudian dibentuk utuh. membuat lempengan benda liat lalu dibentuk menjadi karya. 3. utuh. rancangannya.  Medium tanah liat dpt dilakukan dgn 3 cara : 1. karya. . sederhana. penciptaannya biasanya banyak dibantu peralatan teknologi tinggi hingga sederhana. membentuk global lalu di butir. Bentuk sesuai dengan rancangannya.

Peranan seni rupa bagi anak  B. Peranan Guru dalam pendidikan seni rupa  Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Perkembangan seni rupa anak  Ciri gambar menurut periode anak . Pengembangan sensitivitas  C.PENDIDIKAN SENI RUPA  A.

. berani dan aktif/kreatif serta percaya diri melalui permainan. dan takut  Membantu anak untuk menjadi periang.Peranan seni rupa bagi anak  Membantu anak untuk menghilangkan tekanan jiwa sebagai akibat kegagalan serta ketidak puasan yang dihadapi seharisehari-hari  Membantu anak pemulihan rasa tidak berdaya. pesimis.

PEKEMBANGAN OTAK ANAK  OTAK KIRI  Mengontrol Fungsi tubuh sebelah kanan  Mengontrol kemampuan bicara dan menulis  Mengontrol kemampuan bahasa dan pengucapan  Menganalisa dan mengambil keputusan  Mengatur logika  Mengontrol kemampuan berhitung  OTAK KANAN  Mengontrol fungsi tubuh sebelah kiri  Kemampuan berpikir konseptual  Memahami bahasa sederhana /kreativitas  Mengatur kemampuan musik dan visual  Mengontrol daya ingat.  Pengembangan imajinasi dan kreativitas anak .

sehat jasmani. disiplin penuh tanggung jawab. PENTINGNYA PENDIDIKAN SENI RUPA . melatih ketangkasan berpikir diiringi ketajaman penghayatan terhadap alam sekitar dimana anak-anak berada. anak Mampu medatangkan jiwa raga anak-anak hingga anakkelak mencintai daerahnya dilandasi nilai estetika dan artistik. kritis bijaksana. memiliki perasaan halus dalam berbagai persoalan. Memberi kebebasan tanpa paksaan dalam pengalaman batin  Pendidikan ekspresi sebagai upaya mencerdaskan anak membentuk mental.  Menghidupkan fantasi. berbudaya.

Pengembangan bakat seni dan sensitifitas  Sensitif berarti mudah menerima. . siswa diberi kesempatan menggunakan paca inderanya indra penglihatan. mengamati. perasa terhadap rangsangan. pendengaran. Menjadi dasar serapan. serta peraba. dengan cara melatih. menghayati.  Peka terhadap lingkungan. penciuman. dan dapat mengahayati sesuatu.

Pengembangan persepsi (pandangan)      Penghayatan Peristiwa kejiwaan Pengamatan Daya ingat Berpikir .

. rasa senang. berharga serta manfaat dari karya seni.Pengembangan apresiasi  Apresiasi suatu kegiatan penilaian yang mengandung kepekaan.

Pengembangan kreativitas  Memupuk kemampuan membuat kondisi baru. berdasarkan data. unsurunsurunsur yang ada. informasi.  Memotivasi untuk berkarya (menghasilkan karya) .

 Ekspresi wajar dan tidak wajar  Ekspresi anak (kepuasan.  Ekspresi kreatif (Berkarya. lukis.Pengembangan ekspresi anak  Ekspresi adalah suatu kebutuhan dalam hidup manusia dalam mencari kepuasan.teriak. bentuk) . gambar.bebas. bernyanyi dll.

.Pengembangan pengalaman visual estetika  Pengalaman visual estetika salah satu faktor yang meningkatkan kualitas tanggapan kesatuan visual. Ini merupakan kunci pendidikan seni rupa.

serta mimpinya. dan menarik.  Guru sebagai motivator.PERANAN GURU DALAM PENDIDIKAN SENI  Menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi siswa masalahdengan berbagai karakter siswa. Sehingga anak mampu menggunakan indera. Simpatik.  Guru sebagai pengelola. . Perencana. penyuluh dan perancang yang baik dan tuntas. fantasi.  Guru harus mampu mengingatkan kembali para siswa. imajinasi. kreatif. luas pengetahuan. serta teknik maupun metode mengajar yang tidak membosankan.  Guru harus peka/ sensitif terhadap situasi kelas. dalam memilih pokok bahasan. imajinasi.

Peranan sekolah dalam pendidikan seni  Sekolah sebagai tempat membina dan mendidik  Sekolah memberikan fasilitas berbentuk prasarana. sarana. alat bahan dan bimbingan untuk tempat berlatih. berkarya serta mengukur kemampuan. .

Perkembangan seni rupa anak menurut Kerchensteiner      Masa mencoreng Masa bagan Masa bentuk dan garis Masa bayang-bayang bayangMasa presfektif : 0 ± 3 tahun : 3 ± 7 tahun : 7 ± 9 tahun : 9 ± 10 tahun : 10 ± 14 tahun .

4 th : 5 ± 6 th : 7 ± 8 th : 9 ± 10 th : 11 ± 14 th : Masa .Hasil penelitian        Cyril Burt Masa mencoreng Masa garis Masa simbolisme deskriptip Masa realisme Masa realisme visual Masa represi Masa pemunculan artistik andolesen : 2 ± 3 th : .

Hasil Penelitian Victor Lowenfeld       Masa mencoreng Masa pra bagan Masa bagan Ms permulaan realis Ms pseudo realis Masa krisis puber 2-4 th 4-7 th 7-9 th 9-11 th 11-13 th 1113-17 th 13- .

radials) 3-5 th 3Manusia (people) 4-5 th Mirip gambar (almost picture) 4-6 th 4Gambarpicture) 5-7 th . radial (Mandala. matahari.suns.Hasil penelitian Rhoda Kellog         Coretan dan coretan (scribble and scriblin) 2-3 th 2Rahasia bentuk ( The scret of shape) 2-4 th 2Seni kontur (art of line) 3-4 th Anak dan desain (The chlid and design) 4-5 th Mandala.

kriya dan kerja. I Made Bandem./ kekuatan. (keterampilan tangan). kekuatan. karya. Dr.  . Indonesia : Pekerjaan bhs. 2002) Bandem.SENI ERAJINAN / KRIYA  Cabang seni yang menekankan pada keterampilan tangan.)  Kriya dlm bhs. Dr. (Prof. tangan. Soedarso Sp. dari akar mengerjakan. (bhs. kerja. perbuatan (Prf. Sansekerta) Sansekerta) berarti mengerjakan./ craft berarri energi atau tangan). kata tersebut menjadi karya. Menghasilkan benda bernilai seni (Prof. Dr. Timbul Haryono :2002)  Pekerjaan . Kriya dari kata ³Kr´ (bhs.

perbuatan. pekerjaan. yang dalam hal ini bisa diartikan sebagai penciptaan karya seni yang didukung oleh keterampilan (skill) yang tinggi .PENGERTIAN KRIYA  Kerja.

Gustami. para wali atau perwira. : Mantri/ pejabat tinggi. Majapahit. (denis Lombard dlm Prof. serta para arya / kaum bangsawan. SP. semacam golongan bangsawan rendah.KRIYA DLM KHASANAH BUDAYA JAWA TINGGI DALAM BUKU NUSA JAWA  Kryan dlm herarki sastra masa ker. 2002) .  Status kryan kesatriya.

berkualitas tinggi karena didukung oleh craftmanship tinggi.  Seni Kriya dikonsumsi oleh kaum bangsawan / masyarakat elit. SP. Sedangkan kerajinan terkesan kasar tidak tuntas. yakni masyarakat yang hidup di luar keraton  Seni kriya seni yang unik.SENI KRIYA WARISAN BUDAYA ADI LUHUNG  Pd jaman kerajaan jawa mendapat tempat lebih tinggi dari kerajinan. Gustami) . Sedangkan kerajinan dikonsumsi oleh kawula alit. (prof.

mengutamakan fungsi dan kegunaan dlm mendukung kebutuhan praktis bagi rakyat. kualitas skil.  Kerajinan tumbuh di luar istana. pembuatanya disebut pande. Gustami.2002) . dlm perwujudannya mementingkan nilai estetika. SP. (prof.PERBEDAAN KRIYA DAN KERAJINAN  Jaman dulu kriya berada dalam lingkungan kerajaan/istana untuk pembuatannya diberikan gelar Empu.

TERIMA KASIH .

Suko. Kec. Teknologi Pembelajaran : Menikah. M.Pd Suparman. Pend.Pd.S2. Kec..Kab.Pd.Sidoarjo . Seni Rupa . Bahasa dan seni . Pendidikan : . Anak 3 Menikah.PROFIL  Nama : Suparman. Pend.S1. E-mail : soeparman14@gmail. A2/02 Suko. Sukodono. Status .com .. . Drs.  Alamat : Taman Aloha Blok. S. S.S1.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas PGRI Adi Buana Surabaya .Pendidikan Seni Rupa dan Kerajinan  S1.

Gambar .