PROGRAM TAHUNAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Rombel/Program Tahun Pelajaran Semester I No SLBS 1 : SMA Negeri 1 Terara

: Keterampilan : X : 2011/2012 Jumlah Jam KKM

Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar 1. Mengapresiasi benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual 1 Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik pembentukan manual Mengapresiasi keterampilan teknis kerajinan dengan teknik pembentukan manual

2

2 Membuat benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual 1. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik dengan teknik pembentukan manual 2. Mendesain kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias 3. Membuat benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias 4. Membuat kemasan benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk dipamerkan atau dijual

Jumlah

S.II 2 2 1 Mengapresiasi karya budidaya 1 Mengenal berbagai produk budidaya unggas potong 2 Mengapresiasi keterampilan teknis budidaya unggas potong Melaksanakan teknologi budidaya 1.SPd ) NIP. 19681231 199003 1 083 (H A M D I. Kepala Sekolah Terara. 9 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran Sosiologi ( SAMSUL MUJTAHID.Pd) NIP . Memelihara unggas potong Jumlah Mengetahui. Merencanakan budidaya unggas potong 2.

Sekitar pembagian raport = 3 Pekan = 1 Pekan = 2 Pekan = 1 Pekan = 7 Pekan 3. Banyaknya jam pelajaran efektif 17 Pekan x 2 jam pelajaran (*) = 34 Jam Pelajaran = 17 Pekan . MID c. Banyaknya pekan dalam Satu semester Ganjil No Bulan 1 Juli 2011 2 3 4 5 6 Agustus 2011 September 2011 Oktober 2011 Nopember 2011 Desember 2011 Jumlah Banyaknya Pekan 3 Pekan 4 Pekan 5 Pekan 4 Pekan 5 Pekan 3 Pekan 24 Pekan 2. USmB d. Sekitar Idul Fitri b. Jumlah pekan tidak efektif belajar a.ANALISIS PROGRAM SEMESTER GENAP Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMA Negeri 1 Terara : Keterampilan Kelas/ Program Tahun Pelajaran : X : 2011/2012 A.7 Pekan 4. Banyaknya pekan efektif 24 Pekan . Perhitungan Alokasi Waktu 1.

19681231 199003 1083 B. Mendesain kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias 3.Pd NIP. Standar Kompetensi/Kompetensi Dasar 1 Mengapresiasi benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual 1 Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik pembentukan manual Mengapresiasi keterampilan teknis kerajinan dengan teknik pembentukan manual Alokasi Waktu (Jam Pelajaran) 4 2 4 4 2 Membuat benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual 1. Distribusi Alokasi Waktu No SLBS 2 (H A M D I.Pd) NIP. Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik dengan teknik pembentukan manual 2. 3 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Sosiologi (SAMSUL MUJTAHID S.Mengetahui. Membuat benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias 4. Kepala Sekolah Terara. S. Membuat kemasan benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk dipamerkan atau dijual 4 4 4 .

S. 19681231 199003 1 083 (H A M D I.Pd ) NIP.Pd) NIP. . Kepala Sekolah Terara. S.ULANGAN KD I II ULANGAN KD I II ULANGAN KD III IV Jumlah 2 2 2 34 Mengetahui. 3 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Keterampilan ( SAMSUL MUJTAHID.

Menjelaskan beberapa produk kerajinan manual yang digunakam dalam kehidupan sehari-hari yang dibuat dengan tehnik pembentukan manual 3.KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) Mata Pelajaran : Sosiologi Semester Rombel/ Jurusan Tahun Pelajaran : Ganjil : X : 2011/2012 Standar Kompetensi : 1 Mengapresiasi benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual 2 Membuat benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual Aspek Kompetensi Dasar/Indikator 1 Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik pembentukan manual 1. Menjelaskan pengertian kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual Sarana Inteks Siswa Kompleksi tas Ketuntasan 80 80 80 80 2. Menjelaskan dan memperkenalkan produk kerajinan dengan tehnik pembentukan manual 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 4. Memperkenalkan salah satu produk 80 kerajinan pembentukan manual yaitu ayaman ketupat 80 .

Mengklasifikasi bahanbahan yang digunakan untuk membuat anyaman ketupat 3. Menjelaskan tehnik pembentukan manual salah satu bentuk kerajinan anyaman ketupat 3. Menjelaskan tehnik pembentukan atau lankah-langkah membuat ketupat 80 3 Merencanakan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik dengan teknik pembentukan manual 1. Menjelaskan tehnik pembentukan atau lankah-langkah membuat ketupat 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 . Menjelaskan sejarah atau asal usul keupat 4. Menjelaskan arti dan makna yang tekandung dalam ayaman atau ketupat 5.2 Mengapresiasi keterampilan teknis kerajinan dengan teknik pembentukan manual 1.Menjelaskan prosedur kerja pembuatan benda kerajinan dengan teknik dengan teknik pembentukan manual 2. . Menjelaskan bahanbahan untuk pembuatan kerajihan manual 2.

Mempraktikkan cara Membuat benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias kulit ketupat 6 Membuat kemasan benda kerajinan kulit ketupat dengan teknik pembentukan manual untuk dipamerkan atau dijual 1. Membuat kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias ketupat 5 Membuat benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias 1. Menjelaskan cara Membuat benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias 2. mempraktikan cara atau langkah-langkah membuat ayaman ketupat 4 Mendesain kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias 1. Memperkenalkan bahan yang digunakan untuk pembentukan manual untuk fungsi ekspresi/hias kulit ketupat 2.4. Mempraktikkan cara 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 80 .

Pd) NIP. S.Membuat kemasan benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual untuk dipamerkan atau dijual 80 80 80 80 80 Total 80 Mengetahui. 19681231 199003 1 083 (H A M D I. Kepala Sekolah Terara. . S.3 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran ketrampilan ( SAMSUL MUJTAH[D.Pd ) NIP.

Menjelaskan dan memperkenalkan produk kerajinan dengan tehnik pembentukan manual 4. Menjelaskan beberapa produk kerajinan manual yang digunakam dalam kehidupan sehari-hari yang dibuat dengan tehnik pembentukan manual 3. Menjelaskan beberapa produk kerajinan manual yang digunakam dalam kehidupan seharihari yang dibuat dengan tehnik pembentukan manual 3. Memperkenalkan salah satu produk kerajinan pembentukan manual yaitu ayaman ketupa Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan) A Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran. Memperkenalkan salah satu produk kerajinan pembentukan manual yaitu ayaman ketupat B Materi Pembelajaran Benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual . Menjelaskan dan memperkenalkan produk kerajinan dengan tehnik pembentukan manual 4. Menjelaskan pengertian kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Semester Rombel/ Program Tahun Pelajaran : SMA Negeri 1 Terara : Sosiologi : I (Ganjil) : X : 2011/2012 Standar Kompetensi : Mengapresiasi benda kerajinan dengan teknik pembentukan manual Kompetensi Dasar manual 1. : Mengenal berbagai produk kerajinan dengan teknik pembentukan Menjelaskan pengertian kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual 2. siswa diharapkan dapat: 1.

Siswa menjawab beberapa pertanyaan dari guru tentang definisi kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual 60 menit . Pendahuluan a. 6.Metode Pembelajaran 1. Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku. 3. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambar atau skema kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual 2. 5. 4. kemudian guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual b. 2. Memotivasi Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual c. Apresepsi Alokasi Waktu 15 menit Keterangan Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kegiatan inti a. informasi ceramah penugasan diskusi kerja mandiri praktik D Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I No Kegiatan Pembelajaran 1.

Pertemuan II NO Kegiatan Pembelajaran 1 Pendahuluan a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual 5. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama. Siswa mendeskripsikan produk yang dikenal yang berhubungan dengan yang dibuat dengan pembentukan 3. manual secara bergilir Kegiatan akhir a.b. b. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kerajinan manual atau produk kerajinan tehnik pembentukan manual c. Siswa diberikan tugas untuk membaca ulang di rumah apa yang dipelajari hari ini dan mengerjakan tugas yang berkaitan dengan materi hari ini dan dicari diinternet. Apresepsi Guru mengumpulkan tugas yang dikerjakan siswa yang telah dicari di internet tentang produk kerajinan yang dibuat secara manual b. Memotivasi Alokasi Waktu 15 menit Keterangan 15 menit .

Siswa membacakan hasil diskusinya 3 di depan kelas. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan soal yang ada atau yang diberikan oleh guru. b. c. Kegiatan Akhir a. Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasikan ciri-ciri produk kerajinan dengan tehnik pembentukan manual d. Rambu – rambu Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang bagaimana gambaran produk kerajinan dengan tehnik pembentukan manual 2 Kegiatan inti a. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama dan dari diskusi tadi. Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang klasifikasi produk kerajinan dengan tehnik pembentukan manual b. Siswa mengerjakan evaluasi dalam 15 menit 60 menit .Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran memperkenalkan produk kerajinan dengan tehnik pembentukan manual . e. c.

Sumber Pembelajaran Buku ketrampilan untuk SMA dan MA semester genap. . D. 3.buku yang dibuat oleh guru. Berikut ini format penilaian diskusi kelompok Aspek Penilaian Kemampuan No Nama Sikap Keaktifan Wawasan mengemukak an pendapat Kerj a sama Total nilai Presentasi Lembar Observasi Diskusi Kelompok . 1. 4. ketrampilan SMA kelas X semester 2. 2. 2. 3. 2. 1. F. internet Media Papan tulis Lembar soal Alat-alat tulis janur Penilaian Hasil pekerjaan siswa “Menjawab beberapa pertanyaan secara lisan”. 1. Diskusi kelompok keseharian. 3. Tugas lapangan wawancara siswa. E.

3. kemampuan memberikan kritik. Persekoran A B C D E Sangat baik Baik Cukup Baik Tidak Baik skor 5 skor 4 skor 3 skor 1 kemampuan menyampaiakan pendapat.No Nama 1 2 Asfek Penilaian 3 4 5 6 - - Skor/Jumlah Aspek yang dinilai: 1. 4. kemampuan menggunakan bahasa yang baik. kelancaran berbicara. 2. 5. kemampuan menyampaiakan argumentasi. 6. Jumlah Skor 24-30 = Sangat Baik 18-23 = Baik 12-17 = Cukup Baik 6-11 = Kurang Kurang Baik skor 2 . kemampuan mengajukan pertanyaan.

Aktivitas dalam kelompok 2. S. S. Kepala Sekolah Terara. Pemikiran 4. 3 Januari 2011 Guru Mata Pelajaran Sosiologi ( SAMSUL MUJTAHID. . 19681231 199003 1 083 (H A M D I.Format Penilaian Peserta Diskusi No 1 2 3 4 5 dst Keterangan: 1. Tanggung jawab individu 3.Pd) NIP.Pd ) NIP. Keberanian tampil Rentang Skor 1-3 12-15 = Sangat Baik 9-11 6-8 3-5 = Baik = Cukup = Kurang Nama Siswa 1 JumlahSkor 2 3 4 5 Jumlah Skor Mengetahui. Keberanian berpendapat 5.

2.1 dan dinamika sosial.2 Kelas XII 2. Mengidentifik asi kegiatan C3 bersosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian C1 4. 3.1. Kelompok sosial dalam masyrakat multikultural. kompllik sosial. Kelas x 2.1. Memahami sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji C1 hubungan masyarakat dan lingkungan 2. yang mengkaji hubungan masyarakat Kelas X 1.3 kepribadian. Struktur sosial : diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial. 1.2.2. Perilaku menyimpang.3 Sosialisasi dan Kelas XI pembentukan 1.ANALISIS SKL MATA PELAJARAN SOSIOLOGI SKL MATA PELAJARAN TINGKAT AN RANAH C1 MATERI POKOK PENJABAR KETERANG AN PADA AN KD Sosiologi Kelas X sebagai ilmu 1.1.1. Kelas 2.1. 1. 2.3 Kelas XII 1.1. 2. 2. 2. Mengidentifik asi berbagai perilaku C1 menyimpang dan anti sosial dalam masyarakat C3 5.2. 3.2.1. Kelas X Interaksi sosial 2.2.3 Kelas XII 3. 2. 1.3 1. Memahami proses interaksi C1 sosial di dalam masyarakat dan norma yang C1 mengatur hubungan tersebut serta kaitannya C4 dengan dinamika kehidupan sosial 3.3 Nilai dan norma dalam kehidupan masyarakat. hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.atu ran-aturan sosial dalam kehidupan bermasyarakat. Menganalisis hubungan antara struktur dan mobilitas sosial dalam kaitannya .

Menjelaskan proses perubahan sosial pada masyarakat dan dampaknya terhadap kehidupan masyarakat 8. Melakukan penelitian sosial secara sederhana dan mengkominukasik an hasilnya dalam tulisan dan lisan Mengetahui. Menjelaskan hakikat dan tipetipe lembaga sosial dan fungsinya dalam masyarakat 9.dengan social konflik Perubahan sosial. S A L M A N. S. Kepala ( H. Sekolah Terara.Pd ) NIP . 12 Juli Guru Mata Pelajaran.19681231 199003 1803 ( HAMDI. dampak perubahan sosial Lembaga sosial Penelitian sosial 6.Pd.S. Mendeskripsik an berbagai bentuk kelompok sosial dan perkembangannya dalam masyarakat yang multikutural 7.I ) NIP.

ANALISIS TUJUAN MATA PELAJARAN SOSIOLOGI NO UJUAN kognitif Psikomotor Afektif Substansi Materi Implementasi (Hubungan dg KD) .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful