P. 1
Edit PSK 3103 Kaedah Pengajaran PSK

Edit PSK 3103 Kaedah Pengajaran PSK

|Views: 925|Likes:
Dipublikasikan oleh Sushin Soo

More info:

Published by: Sushin Soo on Jan 19, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as RTF, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

06/17/2013

pdf

text

original

Pro Forma Kursus Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian (Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan) Nama

Kursus Kod Kursus Kredit Jam Kontak Bahasa Pengantar Prasyarat Semester Hasil Pembelajaran Kaedah Pengajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan (Instructional Methodology in Civics and Citizenship Education) PSK3103 3(2+1) 60 jam Bahasa Melayu Pertama / Kedua Tiada 1. Menjelaskan pendekatan dan strategi pengajaran pembelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan. 2. Menghuraikan pelbagai jenis kaedah pengajaran pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Sivik Kewarganegaraan. dan dan

3. Merancang dan menghasilkan persediaan mengajar mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan yang lengkap. 4. Mengaplikasikan kaedah pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraanyang berkesan. 5. Melaksanakan pengajaran mikro dan makro berdasarkan kemahiran yang dipelajari. Sinopsis Kursus ini menjelaskan pendekatan dan strategi pengajaran dan pembelajaran untuk mata pelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, perancangan dan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan, pengetahuan dan kemahiran pedagogi, kaedah pengajaran dan pembelajaran, format dan komponen wajib, komponen pengajaran mikro dan makro, dan penilaian rakan sebaya dan refleksi kendiri. This course structure will outline the suitable approaches and strategies to be adopted in the teaching and learning of Civics and Citizenship Education, effective planning and teaching, pedagogical content knowledge and skills, methods suitable for an effective teachinglearning, the format and compulsory component, the micro and macro teaching components and peer evaluation and self reflection.

11Pembelajaran Luar Bilik Darjah 2.Tematik .Tajuk 1 Kandungan Pendekatan dan Strategi Pengajaran dan Pembelajaran 1. Pendekatan Deduktif dan Induktif Jam 2 1.4 Pembelajaran Koperatif 2.5 Pembelajaran Inkuiri Penemuan 2.4 Simulasi 3 15 .1 Kecerdasan Pelbagai (Multiple Intelligence) 2.8 Pembelajaran Berasaskan Projek 2.3 Sumbang Saran 3.12 Perancangan Aktiviti Berasaskan Pengalaman (EAP) 2.Berlandaskan model.1.1 Pembelajaran yang aktif dan menyeronokkan (Active Learning and Learning Is Fun) Berpusat kepada murid Berpusat kepada bahan Bersepadu .6 Pembelajaran Kolaboratif 2.13Theory of Constraints (TOC) 3 Teknik dan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan 3.2.7 Pembelajaran Berasaskan Komuniti 2.1 Perbincangan 3.10Kajian Masa Depan 2. Teori Gestalt.1 Pendekatan Pembelajaran Pengajian Sosial 1.2 Strategi Pembelajaran Pengajian Sosial 1. prinsip.2 Pembelajaran Masteri 2.1 Konsep . dan teori Contoh: Teori Kognitif.9 Pembelajaran Berbantukan Komputer 2.2 Perbahasan 3.Tugasan 2 Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Pengajian Sosial 2.3 Pembelajaran Kontekstual 2.

1 Komponen Kemahiran Pengajaran 4 4.5 6. 5 6 Pengajaran Mikro 6.1.6 Bercerita 3.1.1.6 4.10 Temu Bual 4 Kandungan Jam Kemahiran Pengajaran (Teaching Skills) 4.8 4.1.1.Tajuk 3.1.1 Melatih dan mempraktikkan pelbagai kemahiran pengajaran dalam pengajaran mikro 6.5 4.9 Set induksi Penyoalan Pengukuhan Komunikasi Penyusunan langkah pengajaran Penggunaan variasi ransangan Penggunaan sumber pengajaran Papan Tulis Penutup 20 12 .8 Nyanyian 3.1.9 Set induksi Penyoalan Pengukuhan Komunikasi Penyusunan langkah pengajaran Penggunaan variasi ransangan Penggunaan sumber pengajaran Papan Tulis Penutup 5 5 Perancangan Pengajaran 5.2 Menyediakan Rancangan Pengajaran Harian mengikut format pembestarian pembelajaran berdasarkan Prinsip Persediaan Mengajar.7 Kajian Kes 3.3 6.9 Pemerhatian 3.7 4.1.1.8 6.3 4.1 Menyediakan perancangan semester berdasarkan sukatan pelajaran 5.5 Lakonan 3.1.6 6.2 4.4 6.1.1 6.7 6.1.1.4 4.1.2 6.1.1.1.

.Tajuk Kandungan 6. Kuala Lumpur: Pusat Perkembangan Kurikulum. S. (2004) (terjemahan).3 Strategi 7.3. Habibah Elias & Kamariah Abu Bakar.1 Pemilihan dan Perancangan 7.5 Teknik 7. Teaching and Assessing: A revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives..1. & Krathwohl. (1997).2 Refleksi 6. Longman Zainab Ahmad.3 Penilaian rakan sebaya 7.3. Kementerian Pelajaran Malaysia (2000).2. D. B.G. Taxonomy of Learning. Kuala Lumpur.3 Penilaian Pengajaran Makro 7. L.2 Penggunaan sumber 7.3. A.2. & Vansledright.2. (1995).2 Pendekatan 7. Pedagogi 2 : Pelaksanaan Pengajar. New York: Longman. Rujukan Tambahan Anderson. Boston: Houghton Mifflin Co.3 Penilaian Kendiri Rumusan Pensyarah Jam 7 Pengajaran Makro 7.1 Penilaian Rakan Sebaya 6. Belajar Cara Belajar.4 Refleksi Kendiri Jumlah Keseluruhan 10 60 Penilaian Kerja Kursus Ujian Akhir Kursus 60% 40% Rujukan Asas Ellis. Pembelajaran Aktif: 101 Strategi Untuk Mengajar Apa Jua Subjek.1.1 Individu 7. (2001).1. Teaching and learning.2.1.1 Keberkesananan strategi 7. K.2 Berpasangan 7. Constructing a Powerful Approach to Teaching and Learning in Elementary Social Studies. Grant. elementary Social Studies.4 Kaedah 7. Rahil Mahyuddin.. Kuala Lumpur: ITNMB. (2001).2 Pelaksanaan Pengajaran Makro 7.2 6. USA: Allyn and Bacon.2.

(2000). Pollard. Warren. & Amstrong. New York: Continuum.A.(1997).Omardin Ashaari. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.(2002). Mastery Learning: A Basic Introduction. D. V. Prinsip Pengajaran Mikro. (2002). A. Reflective Teaching: Effective and EvidenceInformal Professional Practice. Andrew. New Jersey:Prentice Hall. Savange.T. Effective Teaching in Elementary Social Studies. 14 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->