COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL SEBASTIN DE BENALCZAR PLAN DE CLASE No.

6 DATOS INFORMATIVOS: rea: Lengua y Literatura Ao lectivo: 2011-2012 Ttulo del bloque: Poesa de amor Docente: Ao de EGB: Dcimo Destreza: Escribir poemas de amor desde sus propiedades y utilizar para ello recursos literarios eficaces.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social. EJE DE APRENDIZAJE: Literatura EJE TRANSVERSAL: El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones tnico-culturales en las esferas, local, regional, nacional y planetaria, desde una visin de respeto y valoracin. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE: Producir poemas de amor, adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua para valorarlos como fuente de deleite. CONOCIMIENTOS ESPECFICOS
Microhabilidades del

TIEMPO
(N perodos )

RECURSOS PROCESO DE LA CLASE Inicio Realizar un juego de preguntas y respuestas o una lluvia de ideas sobre Qu aspectos se deben tomar en cuenta para escribir un poema de amor? Dar a conocer el objetivo de la clase. Motivar y generar un ambiente propicio para la creacin literaria. Planificar: formular el

EVALUACIN TCNICA INSTRUMEN TOS de

proceso de escribir: Planificar Formular el propsito para escribir un poema de amor y la o el destinatario. Definir el tema o motivo lrico. Establecer el objeto lrico y la actitud lrica.

Texto del Solicitud de Lista cotejo estudiant productos e, Lengua y Literatura 10, pp. 144 y 145 Audios de msica ambiental y poemas de amor

 Determinar

el hablante lrico. Pensar en el tipo de ideas que se quieren expresar en el poema, seleccionarlas, jerarquizarlas, ordenarlas. Redactar Decidir si el poema de amor se va a escribir desde la lnea tradicional o la contempornea. Escuchar los audios de fondo y redactar el acrospoema siguiendo las instrucciones y utilizando los recursos literarios para darles expresividad y cumplir con el propsito comunicativo y para obtener el primer borrador. Revisar Leer, revisar la estructura de los

propsito para escribir un poema de amor y la o el destinatario, definir el tema o motivo lrico (qu sentimiento o emocin se desea expresar?), establecer el objeto lrico (qu ser, objeto o situacin inspirar el poema?) y la actitud lrica (desde qu persona gramatical se expresarn las ideas?, ser una expresin objetiva o subjetiva?), determinar el hablante lrico (a travs de quin se expresarn las ideas?, ser una voz en concreto o solamente una voz narrativa?), pensar en el tipo de ideas que se quieren expresar en el acrospoema. Desarrollo Dirigir la observacin y el anlisis de los ejemplos y acompaar al estudiante en el proceso de escribir Seguir las instrucciones dadas para escribir un ACROSPOEMA: Piensa en palabras o frases sugestivas. Selecciona una de ellas.

seleccion ados Libros de poemas Lista de cotejo

versos. si el ttulo concuerda con el tema. Leerlos en voz alta para sentir como suenan. Observar si la puntuacin concuerda con las normas establecidas, con el ritmo y con los recursos literarios utilizados. Rehacer si fuese necesario para lograr que el poema tenga ritmo, musicalidad, creatividad y que refleje claramente lo que se quiere expresar. Publicar Poner el texto en un formato final. Hacer llegar el texto a la o el destinatario.
Comprobar

Escrbela de manera vertical. Decide si el acrospoema lo vas a escribir desde la lnea tradicional (siguiendo las normas de la mtrica y la rima) o la contempornea (con mayor libertad en el uso de las convenciones de escritura). Escucha los audios de fondo Busca en diferentes libros de poemas versos que completen el acrospoema. Redctalo utilizando los recursos literarios ms adecuados para darles expresividad y cumplir con el propsito comunicativo y para obtener el primer borrador. Lee el acrospoema para sentir como suenan los versos, revisa la estructura de los mismos; observa si la puntuacin concuerda con las
3

normas establecidas, con el ritmo y con los recursos literarios utilizados; y, rehace si fuese necesario para lograr que el poema refleje claramente lo que se quiere expresar. Es decir, dedcale el tiempo necesario para probar, experimentar, irte dando cuenta qu mezcla, qu poda, qu combinatoria elegir para que el texto adquiera cierto ritmo, cierta soltura y originalidad. Cierre Finalmente, se leern las producciones poticas (acrospoemas); se entregarn a la o el destinatario; y, se autoevaluarn con una lista de cotejo. ____________________ Vicerrector ____________________ Director de rea ________________________ Coordinador Pedaggico ________________________ Docente
4