PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN TEMATIK

Tantangan dan Strategi Implementasi

Latar Belakang (1)

Kelompok Mata Pelajaran {Pasal 6 PP 19/2005 ayat (1)}:
    

Agama & Akhlak Mulia Kewarganegaraan dan kepribadian Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Estetika Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Pelaksanaan Pembelajaran {Pasal 6 PP 19/2005 ayat (4)}:



Setiap kelompok mata pelajaran dilaksanakan secara holistik sehingga pembelajaran masing-masing kelompok mata pelajaran mempengaruhi pemahaman masingdan/atau penghayatan peserta didik. Pelaksanaan pendidikan secara holistik dimaksudkan bahwa proses pembelajaran antar kelompok mata pelajaran bersifat terpadu dalam mencapai standar kompetensi yang ditetapkan {Penjelasan Ayat (4)}

Latar Belakang (2)

Struktur Kurikulum SD/MI (Lampiran Permen 22/2006 Bab II B):


    

Pembelajaran pada Kelas I s.d. III dilaksanakan melalui pendekatan tematik, tematik, sedangkan pada Kelas IV s.d. VI dilaksanakan melalui pendekatan mata melalui pelajaran (Lampiran Permen 22/2006 Bab II B) Alokasi waktu belajar per minggu kelas I, II, dan III adalah 26, 27, dan 28 Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 34minggu. Peserta didik berkelainan yang disertai dengan kemampuan intelektual di bawah rata-rata, diperlukan kurikulum yang sangat spesifik, sederhana dan ratabersifat tematik untuk mendorong kemandirian dalam hidup sehari-hari (Bab sehariII D).

Tujuan Pendekatan Tematik



Peserta didik berkelainan yang disertai dengan kemampuan intelektual di bawah rata-rata, ratadiperlukan kurikulum yang sangat spesifik, sederhana dan bersifat tematik untuk mendorong kemandirian dalam hidup sehari-hari (Lamp sehariPermen 22/2006 Bab II D). Pembelajaran dengan pendekatan tematik dimaksudkan untuk memadukan dan mengaitkan substansi antar mata pelajaran sehingga lebih bermakna dan sesuai dengan kehidupan dan lingkungan anak.

Alternatif Pelaksanaan Pembelajaran dengan Pendekatan Tematik



Model Rujak Alt 1

Setiap mata pelajaran berdiri sendiri Setiap pembelajaran dikaitkan dengan tema yang dipilih Perbedaan dengan pembelajaran di kelas tinggi adalah adanya tema pada setiap mata pelajaran Memiliki jadwal pelajaran

 

Tema Terpadu Antar Mata Pelajaran

Semua mata pelajaran bersatu pembelajaran didasarkan pada tema yang dipilih Mata pelajaran tidak nampak secara jelas Tidak diperlukan jadwal pelajaran (?)

Model Juice Alt 2

  

Mata Pelajaran Terpadu

Perbedaan kedua alternatif



Tema Terpadu Antar Mata Pelajaran (Model Rujak)

   

Tema yang dipilih sama untuk semua mata pelajaran Kurikulum setiap mata pelajaran disusun sendiri-sendiri sendiriPembelajaran setiap mata pelajaran mengacu pada tema yang dipilih Penilaian dan laporan dibuat secara terpisah

Terpadu Semua Mata Pelajaran (Model Juice)

    

Kurikulum disusun secara terpadu Kompetensi tidak dipisahkan per mata pelajaran Mata pelajaran implisit dalam setiap pembelajaran tetapi tidak eksplisit Kenaikan kelas tidak selalu didasarkan pada pencapaian kompetensi tetapi lebih banyak pada faktor usia dan kesiapan Penilaian dan laporan dibuat berdasarkan pencapaian kompetensi secara terpadu

Pendekatan tematik yang cocok di kelas kita?

KURIKULUM
Setiap matpel disusun secara terpisah SK & KD setiap matpel disusun terpisah Setiap matpel dinilai secara terpisah Rapor setiap matpel dibuat terpisah

Model Rujak ALT 1

PENILAIAN

Model Juice
Kenaikan kelas didasarkan pada nilai matpel atau pencapaian SK/KD Pencapaian SK/KD dilihat per matpel

ALT 2

KENAIKAN

Contoh Tema
       

Diri Sendiri Keluarga Lingkungan Peristiwa Sekolahku Makanan Transportasi Kesehatan

       

Pengalaman Hiburan Kegemaran Binatang Pergaulan Gejala Alam Pekerjaan Tumbuhan

CONTOH JARINGAN TEMATIK

PKN 1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa.

IPA 1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya. 1.2 Mengidentifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (makanan, air, pakaian, udara, lingkungan sehat)..

Diri Sendiri

MATEMATIKA 1.1 Membilang banyak benda 1.2 Mengurutkan banyak benda 1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20 1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai 20

BAHASA INDONESIA 2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan santun. 2.2 Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa yang santun.

IPS 1.1 Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat. 1.2 Menceritakan pengalaman diri

CONTOH 1 FORMAT SILABUS (TEMA TERPADU)

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Standar Kompetensi : : : :

SILABUS

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber, Bahan. Alat

Jumlah

CONTOH 2 FORMAT SILABUS (MATA PELAJARAN TERPADU)

SILABUS
Kelas/Semester Tema : : Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber, Bahan. Alat

No

Matpel

SK

KD

Materi Pokok

Jumlah

CONTOH FORMAT ANALISIS WAKTU

ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran Kelas/Semester : :

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Alokasi Waktu Perkiraan Alokasi Keterangan

Jumlah

... *)

*) Jumlah alokasi waktu = Alokasi waktu X minggu efektif per semester

Tahap analisis alokasi waktu:

 

Membuat silabus untuk semua SK dan KD Memperkirakan alokasi waktu per KD dengan memperhatikan kompleksitas dan kedalaman materi Menjumlah alokasi waktu perkiraan Jumlah alokasi waktu perkiraan harus disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia dalam 1 semester (17 19 minggu) Menyesuaikan (menambah/mengurangi) perkiraan alokasi waktu perkiraan mengacu pada alokasi waktu yang tersedia

 

CONTOH

STRUKTUR PROGRAM KURIKULUM SD/MI .. Tahun 2007/2008

KELAS & ALOKASI WAKTU NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MATA PELAJARAN Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya dan Keterampilan Pend. Jasmani, Olahraga & Keseh Bahasa Inggris (muatan lokal) Pengembangan Diri JUMLAH I 2 2 8 6 2 2 2 2 26 II 2 2 8 6 2 2 2 2 1 27 III 2 2 8 6 2 2 2 2 2 28 IV 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 32 V 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 32 VI 3 2 5 5 4 3 4 4 2 2 32

Alokasi Waktu Kelas I-III Per Matpel ditentukan oleh sekolah

CONTOH FORMAT

PROGRAM SEMESTER 1
Tahun 2007/2008
Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema ALOK. WAKTU : : : Juli 1 2 3 4 1 Agustus 2 3 4 1 Septemb 2 3 4 1 Oktober 2 3 4 November 1 2 3 4 Desember 1 2 3 4

SK

KD

CONTOH 1 FORMAT RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Metode Pembelajaran

: : : : : : : : :

Langkah Pembelajaran :

Sumber & Alat Penilaian

: :

CONTOH 2 FORMAT RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tanggal Pelaksanaan Mata Pelajaran Kelas/Semester Tema Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Metode Pembelajaran : : : : : : : : : :

Langkah Pembelajaran : -Kegiatan Awal -Kegiatan Inti -Kegiatan Akhir Sumber & Alat Penilaian : :

Remember Banyak konsep ditawarkan, konsep yang baik adalah yang dapat dan mudah dilaksanakan

Remember Setiap orang membuat kesalahan itulah mengapa ada penghapus di pensil