Actividad 4: Competencias, procesos y productos

Consultar el producto elaborado en la segunda actividad de esta unidad y los que consider para el diseo de su programa de materia en el mdulo 2, pues los usos o aplicaciones previstos para cada tema pueden ayudar a reconocer el tipo de problema, caso o proyecto a resolver o realizar. Propsito: Determinar la secuencia lgica entre competencia disciplinar, procesos que intervienen y los productos de aprendizaje que dan evidencia del logro de la competencia. Duracin: 4 horas presenciales Instrucciones 1. Organicen equipos de docentes, preferentemente del mismo campo disciplinar, para la discusin de los productos individuales. 2. Con base en la lectura de (Chan, Tiburcio (2000), Gua para la elaboracin de materiales orientados al aprendizaje autogestivo, Innova, U de G., leer de la pgina 15 a la 22) sigan el procedimiento indicado para elaborar una matriz de doble entrada en la que, en el eje horizontal estarn dispuestos los procesos a seguir, en una secuencia lgica que permita a los estudiantes dominar un ejercicio ordenado.

Objeto de intervencin en Proceso/objeto o (tema) que Subproductos o producto que relacin a la Competencia atiende por contenido desarrollado evidencia el proceso y el nivel de (s) a desarrollar en la unidad de aprendizaje logro de la competencia

3. Recuerden que lo que se pretende es, que en apego a un programa temtico y con base en las competencias disciplinares sealadas, se encuentre la mejor secuencia didctica con base en un enfoque de competencias. En cada recuadro se recomienda poner el nombre del subproducto o producto a obtener en relacin al Proceso/objeto (tema). Y en la columna de la derecha, si hubiera una lgica de secuenciacin de los subproductos, podrn anotarse los productos integradores en cada lnea, y por ltimo el producto ms global e integrador de todos los procesos que sera el relativo al ltimo recuadro en la esquina derecha (que aparece sombreado en la tabla) y corresponde a la competencia a desarrollar. 4. El producto de equipo deber estar en el foro del mdulo para su discusin y retroalimentacin; 5. Adems, guarde su trabajo individual con las siglas de su nombre y el nmero de la actividad por ejemplo: ASS_AC4UI. Enseguida d clic en el botn Examinar y ubique la carpeta donde guard su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botn Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas. El desarrollo y envo de esta actividad constituye la Evidencia de Aprendizaje 2. Contenido: Delimitacin de cruces entre procesos a dominar por parte de los estudiantes respecto a los objetos de conocimiento disciplinares. las observaciones para el trabajo presentado son las siguientes haganlas y vuelvan a reenviar la actividad: 1) En la columna de aplicacion debe ser claro el para qu, ser ms explcitos. 2) Si en un tema se pretende que el alumno observe, identifique y clasifique el nivel de aprendizje que debe sealarse es el ms alto en en este caso clasificar por lo que el nivel de aprendizaje que sealan en el primer tema es incorrecto, no olviden que debe existir congruencia entre cada columna. 3) Hay error en la redaccin del verbo recuerden que es en presente tercera persona singular. Gracias.

Tema

Nombre

Tipo de tarea Fecha de entrega

Enviada

Calificacin

Actividad 1: Diseo de contenidos por competencias

Actividad no en lnea

Actividad 2: Actividad no Identificacin de en lnea procesos y desarrollo de habilidades cognoscitivas Actividad 3: Los productos de aprendizaje Subir un solo archivo

viernes, 30 de diciembre de 2011, 17:40 viernes, INSUFICIENTE 30 de diciembre de 2011, 17:48 viernes, 30 de diciembre de 2011, 18:53 -

Actividad 4: Competencias, procesos y productos Actividad Integradora de la Unidad 1

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Actividad 6: Reflexiones sobre los espacios de aprendizaje

Actividad no en lnea

Actividad 7: Subir un solo Identificacin de archivo espacios ambiente de aprendizaje Actividad 8: Subir un solo Definicin de los archivo espancios del ambiente de aprendizaje Actividad 9: Estrategias y ambientes de aprendizaje Actividad 10: Trayectoria, procesos y ambientes de aprendizaje Actividad 11: Apoyo docente en las actividades y ambiente de aprendizaje Actividad no en lnea

viernes, 30 de diciembre de 2011, 17:40 -

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viernes, 30 de diciembre de 2011, 17:49 -

Actividad no en lnea

Actividad integradora de la Unidad 2 3 Actividad 13: Reflexiones sobre los medios para evaluar el aprendizaje

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Actividad no en lnea

Actividad 14: Actividad no Los elementos a en lnea considerar para la evaluacin por competencias Actividad 15: Subir un solo Definicin de los archivo atributos de la competencia Actividad 16: Observacin de la evolucin de la competencia Actividad Integradora de la Unidad 3 4 Subir un solo archivo

viernes, 30 de diciembre de 2011, 17:41 viernes, 30 de diciembre de 2011, 17:48 -

Subir un solo archivo

Actividad 18: Subir un solo Fundamentacin archivo de la propuesta de planeacin y diseo Actividad 19: Principios de aprendizaje de la propuesta de planeacin y diseo Actividad 20: Diseo de programa Actividad 21: Diseo de la secuencia didctica Actividad 22: Reflexiones en relacin al diseo del enfoque por competencias Actividad Integradora de la Unidad 4 Portafolio de Subir un solo archivo

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evidencias

archivo

http://foros.uexternado.edu.co/ecoinstitucional/index.php/sotavento/article/viewFile/160 0/1439

http://sauce.pntic.mec.es/~jpeo0002/Archivos/PDF/T08.pdf

http://www.uoc.edu/in3/emath/docs/Aplicaciones_PL.pdf