PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 1 Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. : 2 X 35 Menit

Waktu

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. 

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) B. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Kognitif y Siswa dapat menanggapi pernyataan. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber C. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.  Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber

guru: Mendengarkan penjelasan.D. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri  Fase I Apersepsi dan Motivasi : . guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. METODE PEMBELAJARAN Model : a. penegasan F. Menananggapi pernyataan. siswa diminta Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari . . penjelasan nara sumber.Jig saw b.Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pemberian tugas kelompok c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Materi Pokok  Teks Penjelasan nara sumber E. Pembelajaran koperatif c. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menanggapi.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP . Menceriterakan penjelasan nara sumber. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

1. Sikap .H. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian y Lisan. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tanggapilah pernya-taan nara sumber! y Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber! PERFORMANSI No. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. 1. I. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. y Siswa dapat menanggapi pernyataan.

. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. NIP : ................ 3.......... 6............. ....... No 1... 2... 4... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9.. ....... 5...... ............ NIP : .....J..................... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 7. 10. 8.20 ....

Kompetensi Dasar 1...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bahasa Indonesia 5 / Pertama Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan..  Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Kognitif y Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita y Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.....2.... Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar B.. Tekun ( diligence ).. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.. y Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Waktu ...  Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.. C....... Materi Pokok  Cerita Rakyat E. Pengalaman Belajar ..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. : 2 X 35 Menit : : : : MENDENGARKAN A..

guru: Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. guru: Mengerjakan soal-soal Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri  . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Langkah Kegiatan  Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Mendengarkan cerita rakyat.

y Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita y Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat. Teknik Penilaian y Lisan. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP G. y Tertulis y Tugas Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah daftar na-manama tokoh ceri-ta yang di dengar! y Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar! . y Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. METODE PEMBELAJARAN Model : a.Jig saw b. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pembelajaran koperatif c. penegasan H. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis F. Pemberian tugas kelompok c. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.

1.I. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Sikap J. 5. 1. 2. . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. 3. No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

............................... NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.................. ..............20 ......... ....... NIP : ........................

perasaan.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.... y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. menceritakan hasil pengamatan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) . y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber C..... atau berwawancara... Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.. pendapat..  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tekun ( diligence ).....pedagang...  Siswa dapat Menanggapi.. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.1. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran. Kompetensi Dasar 2..nelayan.. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Kognitif y Siswa dapat menanggapi pernyataan... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan penjelasan.. Waktu : 2 X 35 Menit BERBICARA A... Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani. B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ..... penjelasan nara sumber.

Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan a. Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan. Pemberian tugas kelompok c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Memperagakan percakapan.D. Materi Pokok  Teks penjelasan nara sumber E.saran atau alas an terhadap suatu persoalan. Pendekatan kontlektual Metode : a. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan. penegasan F. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pembelajaran koperatif c. guru: Memberikan tanggapan berupa pendapat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Jig saw b. Konfirmasi Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . METODE PEMBELAJARAN Model : a.

Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan penjelasan.Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat menanggapi pernyataan.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Lisan. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan : Teks. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber! . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan b. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G.

1. 4. 10. 6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8.nara sumber. 5. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Praktek 3. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 9. I. 7. 3. No 1. Sikap J. 1.

.......... NIP : .......................... ................. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ NIP : ...... ...... ..CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..20 ......

.  Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan. C. B.. perasaan. y Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut..  Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. atau berwawancara.. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.. : 2 X 35 Menit Waktu BERBICARA A.. pendapat..2.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) . : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran... y Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar...... Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan. Tekun ( diligence ).baik dan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)......... menceritakan hasil pengamatan.... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan. Kognitif y Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar. Kompetensi Dasar 2..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. penegasan F.D. Konfirmasi Dalam kegiatan . Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri a. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Materi Pokok  Teks Laporan Hasil Kunjungan E. Pemberian tugas kelompok c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pembelajaran koperatif c.Jig saw b. guru: Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan. Memahami laporan hasil kunjungan. guru: Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. y Portofolio y Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar. y Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Buatlah laporan hasil kunjungan! y Siswa dapat y Lisan memahami laporan y Tertulis hasil kunjungan. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.konfirmasi. VI. . memberikan penguatan dan penyimpulan b. y Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

Sikap J.I. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. 7. 2. 8. 9. 10. 4. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 5. No 1. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 1.

.. .............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............... ........................................... NIP : .........20 ......... ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... NIP : ....CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..

. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan... dan membaca puisi. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.. membaca cepat 75 kata/menit.. y Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. Kompetensi Dasar 3...... Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : ..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3.. C.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)........ Tekun ( diligence ). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. B. Materi Pokok  Teks Percakapan ... : 2 X 35 Menit : : : Waktu MEMBACA A.1..... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ´Pensil Ajaib´ Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.. Kognitif y Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan...

penegasan F. guru: Membaca teks percakapan secara berpasangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Jig saw b.E. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. Pembelajaran koperatif c. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. METODE PEMBELAJARAN Model : a. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan c. Pendekatan kontlektual Metode : a. guru: Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.

y Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.pemahaman.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP H. memberikan penguatan dan penyimpulan d. Metode/Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan! . Teknik Penilaian y Lisan. y Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

9. 3.I. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. 8. 10. 7. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 6. 1. Sikap J. 5. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. . No 1. 1. 4. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

........20 ..................... ...................................... NIP : ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...................... NIP : ... .......

.  Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.. Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yangdibaca... Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.... membaca cepat 75 kata/menit........ Indikator pencapaian kompetensi y y y y Psikomotor Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3. : 2 X 35 Menit Waktu MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.. Kognitif: Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit B.. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Kognitif: Dengan tanpa membuka buku  SiSwa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. y y C.... Tekun ( diligence )....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .... dan membaca puisi...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .

Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .D. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri e. penegasan F. Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. guru: Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.Jig saw b. Materi Pokok  Teks Bacaan E. Pemberian tugas kelompok c. guru: Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit. Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Pembelajaran koperatif c.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. y Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca! . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca. : Teks. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Lisan. y Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. memberikan penguatan dan penyimpulan f.

1. 7. No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 4. 5. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 8. Sikap J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 2. 3. 6. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. . Praktek 3.I. 9. 10.

............................. .......................... ............. NIP : ................ NIP : ............ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....20 .......

.... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menjelaskan puisi  Siswa dapat Mencari puisi yang bertema  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : ........ Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan... membaca cepat 75 kata/menit........ Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat C. : 4 X 35 Menit : : : Waktu MEMBACA A..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).penggalan kata dalam puisi.. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3. Tekun ( diligence ).3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B. Materi Pokok  Teks Puisi .. Kompetensi Dasar 3.. Indikator pencapaian kompetensi y y y Psikomotor Siswa dapat menentukan jeda.... dan membaca puisi. Kognitif: Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri    . Fase I Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pemberian tugas kelompok c. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. penggalan dalam puisi. Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penegasan F.E. guru: Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Menentukan jeda.Jig saw b. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan g.

y Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan h. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. y Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.penggalan kata y Penugasan dalam puisi. menentukan y Tertulis jeda. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. FORMAT KRITERIA PENILAIAN . I.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat! y Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat ! y Siswa dapat y Lisan. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks.

Sikap J. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 3. 5. 10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 8. . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1. 7. No 1. 4. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 9.

............................ NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............ NIP : ............20 .. ................ ...................................

perasaan.. menulis karangan berdasar-kan penga-laman..akhir cerita. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A. informasi. tengah. surat undangan.... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). melengkapi bagian awal..  Siswa dapat Memahami penggunaan kata ³tanpa´ dalam kalimat. membaca karangan yang dibuat..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ...tengah..1.. Menulis Mengungkap-kan pikiran.  Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman... Tekun ( diligence ).... dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.. Kognitif: Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Melengkapi bagian awal... C. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor  Siswa dapat Kognitif:  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa dapat menentukan judul karangan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .. memahami penggunaan kata ³tanpa´... Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..  Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri.... akhir cerita... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Menentukan judul karangan. Kompetensi Dasar 4..

Melengkapi bagian awal. Menulis karangan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. tengah. penegasan F. guru: Membaca karangan yang dibuat sendiri. Pembelajaran koperatif c. Materi Pokok  Teks Karangan E. akhir cerita. guru: Menentukan judul karangan. Memahami penggunaan kata ³tanpa´ dalam kalimat. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jig saw b.D. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Pemberian tugas kelompok c. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan i. Pendekatan kontlektual Metode : a.

j. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan G. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP . berdasarkan pengalaman.

y Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian y Tertulis y Potofolio Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah karangan berdasar-kan pengalaman! PERFORMANSI No. Sikap . y Siswa dapat melengkapi bagian awal. 1. y Siswa dapat memahami penggunaan kata ³tanpa´.H. 1. Praktek 3. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat menentukan judul karangan.tengah.akhir cerita. I. y Siswa dapat membaca karangan yang dibuat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

.....20 .. 6. NIP : .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. ... 3. 9..... NIP : . 7.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................. 10.. 4........ 8.... 5.................... 2.......... .. No 1....J........... .............. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

... Menulis Mengungkapkan pikiran.. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca surat undangan Kognitif  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan  Siswa dapat Melengkapi surat undangan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). perasaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4... Indikator pencapaian kompetensi y y Psikomotor Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi. kegiatan sekolah.. Kompetensi Dasar 4.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... C. Tekun ( diligence ).... acara keagamaan...... Materi Pokok  Teks Undangan Resmi . informasi..... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan... Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.2 Menulis surat undangan (ulang tahun.. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B... surat undangan. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A..

E. penegasan F. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Melengkapi surat undangan dengan tepat Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pembelajaran koperatif c. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan k. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jig saw b. Pemberian tugas kelompok c. guru: Memahami bagianbagian surat undangan resmi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . METODE PEMBELAJARAN Model : a. Pendekatan kontlektual Metode : a.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kegiatan sekolah. 1. y Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Menulis surat undangan (ulang tahun. acara keagamaan. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .l. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan G. I. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat! y Siswa dapat y Tertulis memahami bagiany Portofolio bagian surat undangan resmi.

Sikap J. ............... 4......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.................... 7..... 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ 6....20 ...... 3........ NIP : ........ .. 1...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... NIP : . . No 1.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... Praktek 3.... 2........PERFORMANSI No..

Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. perasaan. Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A... Kompetensi Dasar 4. Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) C.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ... surat undangan....3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B....... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4. Tekun ( diligence ).. informasi. Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar... Kognitif Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.... Menulis Mengungkapkan pikiran. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Indikator pencapaian kompetensi y y y y y y y Psikomotor Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya....

Materi Pokok  Teks Dialog E.Jig saw b. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Memperagakan dialog yang dibuat. guru: Membaca contoh dan kesimpulan dialog. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pendekatan kontlektual Metode : a. Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. Memahami penggunaan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan m. Pemberian tugas kelompok c.D. Pembelajaran koperatif c. guru: Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog. penegasan F.

Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. Membuat kalimat seru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Tertulis y Tertulis y Penugasan Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar! y Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan! y Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan. Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. memberikan penguatan dan penyimpulan n. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog. y Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan . : Teks. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G.tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

y Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Praktek 3. Sikap . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.gambar. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. y Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( !) I. y Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. 1. y Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

....................20 ... NIP : . Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial........ ...............J.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... No 1..... .... 3......... 5............. .......... NIP : .............. 2.. 6. 4..

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

C. Indikator pencapaian kompetensi
Psikomotor y Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa Kognitif y Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru y Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar D. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor o. Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Materi Ajar p. Peristiwa yang terjadi di sekolah

F. Metode Pembelajaran Model : a.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan q. Fase I Apersepsi dan Motivasi Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran. r. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab, Elaborasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 . memberikan penguatan dan penyimpulan s. guru: Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.elaborasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar t. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. BUKU BSE u. H. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun.

1. Sikap . Praktek 3. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa y Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru y Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut y Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di sekolah ! J. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.I.

..... 4.....20 .... NIP : .............. ....... NIP : ... LEMBAR PENILAIAN No 1...... 5................ 7........ 9.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... 3.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... 8....... 6... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 2....... .......K..... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

... Pendekatan kontlektual Metode : a... Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.. Standar Kompetensi 5.. Pembelajaran koperatif c... Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor w.. Pemberian tugas kelompok c... Kognitif y Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar D.. amanat) C.. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh.Jig saw b.... Materi Ajar x...... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B... Kompetensi Dasar v. Cerita pendek anak F...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. latar. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. penegasan ...... Metode Pembelajaran Model : a. tema..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Tekun ( diligence ).

Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. guru: Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan ceramah. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan y. Fase I Apersepsi dan Motivasi : i. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. z.G. guru: Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. ii.kalimat atau paragraf yang mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan. iii. siswa mendengarkan cerita. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan Siswa menentukan amanat yang Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah dan penugasan. guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 I. memberikan penguatan dan penyimpulan å. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain. y Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar .terkandung dalam cerita latihan dan penugasan. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya ! y Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung ! Tes Lisan y Siswa dapat mendengarkan pembaca dan tertulis cerita. H. Alat/Bahan/Sumber Belajar ä. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

5. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Sikap K. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. Praktek 3. PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.y Tentukan tema ceritanya ! y Jelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam cerita ! y Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri ! J. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 1. 4.

......... NIP : ............. NIP : . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.............. 9.......6......... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... .... ...... 8. 10.......20 .......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ..... 7......................

. Persoalan faktual F. Standar Kompetensi 6.... Pemberian tugas kelompok c.. Metode Pembelajaran Model : a...Jig saw b... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor ö. Tekun ( diligence )... Kompetensi Dasar 6.... Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Pembelajaran koperatif c.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa. Materi Ajar aa. C..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 3 2 X 35 menit A. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)........ Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Pendekatan kontlektual Metode : a... penegasan .. Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan Kognitif y Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan D....

Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan bb. siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Fase I Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama. guru: Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab. guru: Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa memberikan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . cc. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.G.

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 . Alat/Bahan/Sumber Belajar ee. memberikan penguatan dan penyimpulan dd. BUKU BSE ff. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan. H.pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masingmasing.

I. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan y Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba identifikasi pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman ! y Tanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik ! y Coba berikan pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman! y Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman ! J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

M. PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

K. LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Kompetensi Dasar 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.

C. Indikator pencapaian kompetensi
Psikomotor y Memeran-kan tokoh drama Kognitif y Mengung-kapkan pendapat tentang drama D. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Materi Ajar Drama pendek F. Metode Pembelajaran Model : a.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan

iii. siswa membaca teks drama pendek. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah. dan demontrasi. penghayatan. Konfirmasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Untuk membangkitkan motivasi beiajar. ii. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. guru: Siswa memerankan drama pendek anakanak dengan lafal. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi : i. iatihan.G. intonasi.

konfirmasi. intonasi. penghayatan. y Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar. dan Standar Isi 2006 I. dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh! Tes Lisan y Memeran-kan tokoh dan tertulis drama y Mengung-kapkan pendapat tentang drama . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. H. Naskah drama. Alat/Bahan/Sumber Beiajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain.

5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Sikap K. 3. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN No 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. PERFORMANSI No. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L.J. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1.

...20 ................................... .. NIP : ............................................ NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... ..............

. Pemberian tugas kelompok c... membaca memindai....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Materi Ajar Berbagai teks F. Tekun ( diligence )........ Indikator pencapaian kompetensi Membaca dua bacaan Kognitif y Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan D..... dan membaca cerita anak B. Tujuan Pembelajaran** y Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A..1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas C.. Kompetensi Dasar 7. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Metode Pembelajaran Model : a.. Pendekatan kontlektual Metode : a. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. penegasan . Standar Kompetensi 7......Jig saw b. Pembelajaran koperatif c.

tanya jawab. v. guru: Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Konfirmasi Dalam Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri kegiatan . Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi : iv. guru: Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.G. dan latihan Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa membaca berbagai teks bacaan.

guru: Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Berbagai buku pengetahuan dan sastra. I. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca dua bacaan y Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah dua teks yang bertema sama! y Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca ! Bandingkan isi antar teks dengan memberikan alasannya ! . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .konfirmasi. dan Standar isi 2006. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. LEMBAR PENILAIAN No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1. 9. 10. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.J. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 4. 8. Praktek 3. Sikap K. 6. PERFORMANSI No. 2.

..... NIP : .... NIP : ....................... ..20 .................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......................... ..............................

2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon.. susunan acara.. ensklopedia.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). buku petunjuk telefon. kamus. Kompetensi Dasar 7.. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat...... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi 7. dan membaca cerita anak B. jadwal perjalanan daftar acara.. . Tekun ( diligence ).... menu dll C.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca jadwal siaran lelevisi Kognitif: y Menjawab pertanyaan y Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat D.... membaca memindai..... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E... Mater) Ajar Jadwal perjalanan. sarana transportasi..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .........

Langkah-langkah Pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi vi. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Pendekatan kontlektual Metode : a. siswa membaca berbagai teks bacaan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Metode Pembelajaran Model : a. Pemberian tugas kelompok c. Pembelajaran koperatif c. viii. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.Jig saw b. penegasan G.F. Elaborasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . vii.

guru: Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.elaborasi. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. . serta Standar isi 2006. Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing. H. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita.

I. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. PERFORMANSI No. Praktek 3. 1. Penilalan Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman y Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi ! y Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan ! y Membaca jadwal siaran Tes Lisan dan tertulis lelevisi y Menjawab pertanyaan y Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat J. Sikap .

......... . 6. 5.. ...........20 ............ LEMBAR PENILAIAN No 1. 2...................K. 10........... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : .. NIP : ........ 8... 7...... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .......... 4... 3..... 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

..... membaca memindai. Kompetensi Dasar 7... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca jadwal siaran lelevisi Kognitif y Menjawab pertanyaan y Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat D... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.. jadwal perjalanan daftar acara.. Materi Ajar Daftar susunan acara ............. Standar Kompetensi 7..... Tekun ( diligence ).. dan membaca cerita anak B..2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon. menu dll C... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menjawab peratanyan Kognitif Dengan tanpa membuka buku Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 7 2 X 35 menit A..

guru: Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi ix. siswa mernbaca berbagai teks khusus. Pemberian tugas kelompok c. Metode Pembelajaran Model : a. penegasan G.F. xi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. x. Pembelajaran koperatif c. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama.Jig saw b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. guru: Mempergakan percakapan secara kelompok atau Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Untuk membangkitkan motivasi belajar. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Teks cerita dan Standar isi 2006. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan.perorangan Siswa dapat menjawab peratanyan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. H. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca jadwal siaran lelevisi y Menjawab pertanyaan y Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba identifikasi isi cerita anak ! y Jelaskan isi cerita anak di atas ! y Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak ! . Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. I. xiii. guru: xii.

1. 10. 3. 4. 9. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 5. 6. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. 2. LEMBAR PENILAIAN No 1.J. 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . PERFORMANSI No. 8. Sikap K. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...........20 ................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............................. .........CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10................ NIP : ...... . NIP : ... ..............

membaca memindai... Metode Pembelajaran Model : a. Tekun ( diligence ). Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik..3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca cerita Kognitif y Menjawab pertanyaan y Menuliskan kesimpulan isi cerita D.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ... Materi Ajar Cerita anak F.. Standar Kompetensi 7.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas...... Kognitif Dengan tanpa membuka buku Bertanya jawab tentang cerita Siswa dapat menuliskan kesimpulan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Kompetensi Dasar 7.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A....... dan membaca cerita anak B.Jig saw b... Pembelajaran koperatif ...

xvi.c. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . xv. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Pemberian tugas kelompok c. guru: Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan. guru: Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. penegasan G. Langkah-langkah pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xiv. Untuk membangkitkan motivasi belajar. siswa mernbaca berbagai teks cerita anak. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.

kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Teks cerita dan Standar isi 2006. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. I. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan . Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tuliskan kesimpulan isi cerita! Tes Lisan y Membaca cerita dan tertulis y Menjawab pertanyaan y Menuliskan kesimpulan isi cerita . Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. H.

LEMBAR PENILAIAN No 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap K. 1. 2. 5. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M.J. 3. Praktek 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. PERFORMANSI No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4.

.................... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.................................. NIP : ................... ............ NIP : .20 .....................

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b....... dan puisi bebas.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas Kognitif y Membaca saksama bacaan yang akan diringkas y Meringkas bacaan atau buku D. Materi Ajar Buku pengetahuan dan cerita..Jig saw b..1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C.. Menulis Mengungkapkan pikiran . Pendekatan kontlektual Metode : a. informasi............ Standar Kompetensi 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pembelajaran koperatif c. B... dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Pemberian tugas kelompok c... F. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. laporan. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Metode Pembelajaran Model : a.. perasaan. Kompetensi Dasar 8...... penegasan .. Tekun ( diligence ).

xix. guru: Siswa menulis pokokpokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. guru: Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. xviii.G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xvii. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan penugasan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . I. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke dalam beberapa kalimat H. serta Standar Isi 2006. Penilaian Indikator Pencapaian y Memahami langkahlangkah dalam kegiatar meringkas y Membaca saksama bacaan yang akan diringkas y Meringkas bacaan atau buku Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah pokok-pokok dari isi buku ! y Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat! . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

1. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 3. LEMBAR PENILAIAN No 1. PERFORMANSI No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 5. 4. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.J. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 21 4 2 1 4 2 1 2. Sikap K. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 2.

................... NIP : ................................ ......... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...20 ......................................... NIP : .

Standar Kompetensi 8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. perasaan. B.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). perbaikan..... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Menyusun laporan peristiwa Kognitif y Menyampaikan laporan secara lisan y Memperbaiki tulisan laporan D.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). .... Tekun ( diligence ).. Kompetensi Dasar 8..... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.. konsep awal. informasi..... dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan. laporan dan puisi bebas... C. final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Materi Ajar Sistematika penyusunan laporan......2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan... Menulis Mengungkapkan pikiran.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E..

guru: Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Metode Pembelajaran Model : a. guru: Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pembelajaran koperatif c. xxii.Jig saw b. xxi. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Pemberian tugas kelompok c. penegasan G. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkan Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xx.F. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. siswa menyiapkan rancangan laporan.

.Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. dan Standar Isi 2006. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab. latihan dan diskusi. diskusi dan penugasan. H. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.

1. Praktek 3. Sikap . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. PERFORMANSI No. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.I. 1. Penilaian Indikator Pencapaian y Menyusun laporan peristiwa y Menyampaikan laporan secara lisan y Memperbaiki tulisan laporan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) ! y Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik J.

................20 ............. 3.............. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... 4... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : ........ ..K.. 2. 7..... 8. NIP : ... 10............... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... 9... ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 5..... LEMBAR PENILAIAN No 1. 6......

. Pemberian tugas kelompok c.. Standar Kompetensi 8.. C. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca contoh puisi Kognitif y Menulis puisi D. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b....... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 10 2 X 35 menit A...... F. Menulis Mengungkapkan pikiran.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. penegasan .. Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. perasaan.Jig saw b..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. informasi.. B. Materi Ajar Puisi.. dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan.. Metode Pembelajaran Model : a....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Kompetensi Dasar 8.. Pendekatan kontlektual Metode : a.. laporan dan puisi bebas.. Pembelajaran koperatif c... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi. xxiv. Untuk membangkitkan motivasi belajar. guru: Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. xxv. Konfirmasi Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Langkah-langkah Pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xxiii. guru: Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan latihan Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.G.

Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca contoh puisi y Menulis puisi Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman ! y Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat . Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. I. 2006.Dalam kegiatan konfirmasi. H. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Naskah puisi.dan Standar Is. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 4. 1. 2. PERFORMANSI No. 6. LEMBAR PENILAIAN No 1. 3. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap K. 9. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 5. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 7.J. 8.

........................... ... ...20 .................. NIP : ............................... NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful