PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 1 Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. : 2 X 35 Menit

Waktu

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. 

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) B. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Kognitif y Siswa dapat menanggapi pernyataan. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber C. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.  Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Jig saw b. penjelasan nara sumber. METODE PEMBELAJARAN Model : a. .Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menananggapi pernyataan. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri  Fase I Apersepsi dan Motivasi : .Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari . guru: Mendengarkan penjelasan. Pemberian tugas kelompok c. penegasan F. Menanggapi. guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. Pembelajaran koperatif c. siswa diminta Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Materi Pokok  Teks Penjelasan nara sumber E. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.D. Pendekatan kontlektual Metode : a.

Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Menceriterakan penjelasan nara sumber. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP .

H. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. Sikap . Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Praktek 3. 1. I. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menanggapi pernyataan. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tanggapilah pernya-taan nara sumber! y Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber! PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian y Lisan.

........ 3. 6...... 8.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..................20 ............ ...... 5... 4. NIP : . 2.. NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... .... 10............ No 1. ........ 7..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...J.... 9.............

.. Pengalaman Belajar ... Tekun ( diligence ).. Bahasa Indonesia 5 / Pertama Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.. y Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. Kognitif y Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita y Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.2. C..... Materi Pokok  Cerita Rakyat E.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).  Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar... Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar B.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat. Kompetensi Dasar 1.......  Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. : 2 X 35 Menit : : : : MENDENGARKAN A.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Waktu ........

guru: Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Langkah Kegiatan  Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Mengerjakan soal-soal Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri  . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. guru: Mendengarkan cerita rakyat.

Pendekatan kontlektual Metode : a.Jig saw b. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP G. y Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita y Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat. y Tertulis y Tugas Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah daftar na-manama tokoh ceri-ta yang di dengar! y Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar! . Pemberian tugas kelompok c.latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis F. penegasan H. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. y Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. Pembelajaran koperatif c. Teknik Penilaian y Lisan.

I. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap J. . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Praktek 3. 1. No 1. 4. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.

................................................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.20 ......................... NIP : .. ............... ........... NIP : .....

.nelayan.. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..  Siswa dapat Menanggapi..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . B.. Kognitif y Siswa dapat menanggapi pernyataan. perasaan.1. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) . Waktu : 2 X 35 Menit BERBICARA A.pedagang.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. penjelasan nara sumber.. menceritakan hasil pengamatan.... atau berwawancara. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber C.. Kompetensi Dasar 2. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.......... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan penjelasan... Tekun ( diligence )..... pendapat. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani..karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa..

Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan a.D. Konfirmasi Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Materi Pokok  Teks penjelasan nara sumber E. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penegasan F. Pembelajaran koperatif c. METODE PEMBELAJARAN Model : a. guru: Memperagakan percakapan. Pemberian tugas kelompok c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Memberikan tanggapan berupa pendapat.saran atau alas an terhadap suatu persoalan. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan.Jig saw b.

y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber! . y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan : Teks. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. y Siswa dapat menanggapi pernyataan. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan penjelasan.Dalam kegiatan konfirmasi. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Lisan. memberikan penguatan dan penyimpulan b.

I. 2. No 1. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3.nara sumber. 1. 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Praktek 3. 5. 4. 7. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 8. 9. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. Sikap J.

............................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... ... NIP : ........... .......... ......................20 ..CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : .

..... pendapat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). menceritakan hasil pengamatan.... Tekun ( diligence ).2. y Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar.... Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan. perasaan.. atau berwawancara.  Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .  Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan..baik dan benar... C. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan... Kognitif y Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.. Kompetensi Dasar 2. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan....... : 2 X 35 Menit Waktu BERBICARA A.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) . y Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.. B..

penegasan F. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memahami laporan hasil kunjungan. guru: Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan.Jig saw b. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan . Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pendekatan kontlektual Metode : a. Materi Pokok  Teks Laporan Hasil Kunjungan E. Pembelajaran koperatif c. guru: Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan.D. Pemberian tugas kelompok c. METODE PEMBELAJARAN Model : a.

Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. memberikan penguatan dan penyimpulan b. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Buatlah laporan hasil kunjungan! y Siswa dapat y Lisan memahami laporan y Tertulis hasil kunjungan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. . y Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan. y Portofolio y Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. y Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar. VI. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.konfirmasi.

9. 6. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Sikap J. 8. 3. 4. No 1. 1. 1.I. 2. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 5.

........... NIP : ............. .CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. ............................. ............20 ....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : ...............

.. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ´Pensil Ajaib´ Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.. Kompetensi Dasar 3....  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan. : 2 X 35 Menit : : : Waktu MEMBACA A....... Materi Pokok  Teks Percakapan .. membaca cepat 75 kata/menit.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Kognitif y Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan. y Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan.1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). C.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : ..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... Tekun ( diligence )....... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas. B. dan membaca puisi.. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan. Pendekatan kontlektual Metode : a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pemberian tugas kelompok c. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan c. Pembelajaran koperatif c.Jig saw b. penegasan F.E. METODE PEMBELAJARAN Model : a. guru: Membaca teks percakapan secara berpasangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.

y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan! . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat G.pemahaman. y Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan. Teknik Penilaian y Lisan. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas. memberikan penguatan dan penyimpulan d. Metode/Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP H.

8. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3.I. 9. 7. 6. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. . No 1. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Sikap J. 4. 1. 1. 2.

......... NIP : ........ ........................ ............................20 ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... NIP : ...........................

.. membaca cepat 75 kata/menit. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.......... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .... Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yangdibaca... Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca. Indikator pencapaian kompetensi y y y y Psikomotor Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Kognitif: Dengan tanpa membuka buku  SiSwa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca...2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit B.... Kompetensi Dasar 3.. y y C. dan membaca puisi. Kognitif: Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca... Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3.  Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : ....  Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat. : 2 X 35 Menit Waktu MEMBACA A.. Tekun ( diligence ).... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

penegasan F. guru: Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit. guru: . Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. guru: Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat. Materi Pokok  Teks Bacaan E. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jig saw b. Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.D. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri e. Pemberian tugas kelompok c. Pembelajaran koperatif c. METODE PEMBELAJARAN Model : a.

y Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Lisan. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca! . : Teks. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. memberikan penguatan dan penyimpulan f. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. y Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Sikap J. 1. 8. 3. 4. . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. 10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. No 1.I. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 1. 9. 5. Praktek 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2.

...20 ................................. NIP : ......... NIP : .......... ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. .................................................

Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menjelaskan puisi  Siswa dapat Mencari puisi yang bertema  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3... Materi Pokok  Teks Puisi ....... Tekun ( diligence )... Kompetensi Dasar 3...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. dan membaca puisi.... membaca cepat 75 kata/menit.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B.. Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat C..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .. Indikator pencapaian kompetensi y y y Psikomotor Siswa dapat menentukan jeda. Kognitif: Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.. : 4 X 35 Menit : : : Waktu MEMBACA A...... Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.penggalan kata dalam puisi......

penegasan F. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pemberian tugas kelompok c.Jig saw b. guru: Menentukan jeda. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Fase I Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. penggalan dalam puisi.E. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri    . Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan g. guru: Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. Pembelajaran koperatif c.

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. menentukan y Tertulis jeda. memberikan penguatan dan penyimpulan h. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. y Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN .penggalan kata y Penugasan dalam puisi. y Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. I.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat! y Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat ! y Siswa dapat y Lisan.

6. 2. 1. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap J. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. No 1. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. .PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 7. 5. 8. 9. 4. 10.

............ ................. NIP : .....................................20 ............... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... .................... NIP : ...

Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor  Siswa dapat Kognitif:  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa dapat menentukan judul karangan.. tengah. surat undangan. melengkapi bagian awal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. memahami penggunaan kata ³tanpa´. akhir cerita. C.tengah.. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A............ Kompetensi Dasar 4... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. informasi.... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4.. menulis karangan berdasar-kan penga-laman.akhir cerita... Kognitif: Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Melengkapi bagian awal..  Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. membaca karangan yang dibuat.. Menulis Mengungkap-kan pikiran...  Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman... Tekun ( diligence )....  Siswa dapat Memahami penggunaan kata ³tanpa´ dalam kalimat. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Menentukan judul karangan. perasaan.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).1.

akhir cerita. Menulis karangan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .D. penegasan F. Materi Pokok  Teks Karangan E. Memahami penggunaan kata ³tanpa´ dalam kalimat. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan i. Melengkapi bagian awal. Pemberian tugas kelompok c. guru: Menentukan judul karangan. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pembelajaran koperatif c.Jig saw b. tengah. Pendekatan kontlektual Metode : a. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Membaca karangan yang dibuat sendiri.

Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP . guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan G. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.j. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. berdasarkan pengalaman. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks.

Sikap .akhir cerita. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. y Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman. Praktek 3. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat menentukan judul karangan. 1.tengah.H. y Siswa dapat memahami penggunaan kata ³tanpa´. 1. y Siswa dapat membaca karangan yang dibuat. y Siswa dapat melengkapi bagian awal. I. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian y Tertulis y Potofolio Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah karangan berdasar-kan pengalaman! PERFORMANSI No.

.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 5............ .. 4... 9.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...............20 .... . NIP : ...... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... 8...... NIP : .... 10.....J............. 7... No 1............. 3...... . 6.... 2..

. C.. Menulis Mengungkapkan pikiran.. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A........ Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D... dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). acara keagamaan...... surat undangan. Tekun ( diligence )...2 Menulis surat undangan (ulang tahun.. Materi Pokok  Teks Undangan Resmi . Indikator pencapaian kompetensi y y Psikomotor Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : ...... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4. Kompetensi Dasar 4. informasi... perasaan. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca surat undangan Kognitif  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan  Siswa dapat Melengkapi surat undangan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat... kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B... kegiatan sekolah...

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Jig saw b. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.E. METODE PEMBELAJARAN Model : a. guru: Melengkapi surat undangan dengan tepat Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan k. memberikan penguatan dan penyimpulan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Pemberian tugas kelompok c. penegasan F. guru: Memahami bagianbagian surat undangan resmi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pembelajaran koperatif c.

guru: Mengerjakan soal-soal latihan Menulis surat undangan (ulang tahun. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan G. kegiatan sekolah. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. y Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . acara keagamaan.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat! y Siswa dapat y Tertulis memahami bagiany Portofolio bagian surat undangan resmi.l. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. I. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

. .. 5.... 6............. ......20 . 7. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 3.. 4... NIP : ..... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......PERFORMANSI No.......... ... No 1. NIP : ............. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 1....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia......... Praktek 3....... Sikap J.. 2...............

. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) ........... Kompetensi Dasar 4.. surat undangan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Indikator pencapaian kompetensi y y y y y y y Psikomotor Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog. Tekun ( diligence ).. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. Menulis Mengungkapkan pikiran... Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4... Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) C.. Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat..... Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya. informasi....3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B..... Kognitif Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan. perasaan.

Memperagakan dialog yang dibuat. guru: Membaca contoh dan kesimpulan dialog. Materi Pokok  Teks Dialog E. Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. penegasan F. Pembelajaran koperatif c. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan m. Pemberian tugas kelompok c. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Memahami penggunaan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.Jig saw b. guru: Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.D. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan n.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Tertulis y Tertulis y Penugasan Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar! y Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan! y Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan. Membuat kalimat seru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. y Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan . : Teks.

Sikap . 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. y Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. y Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. y Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. y Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( !) I.gambar.

..... NIP : .J........................ NIP : .. ......... 5... No 1.......................... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. . 6... 2.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ .20 ..... 4.... 3.............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.....

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

C. Indikator pencapaian kompetensi
Psikomotor y Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa Kognitif y Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru y Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar D. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor o. Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Materi Ajar p. Peristiwa yang terjadi di sekolah

F. Metode Pembelajaran Model : a.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan q. Fase I Apersepsi dan Motivasi Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran. r. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab, Elaborasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. BUKU BSE u. Alat/Bahan/Sumber Belajar t. Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 . memberikan penguatan dan penyimpulan s.elaborasi. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. guru: Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H.

Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa y Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru y Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut y Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di sekolah ! J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Sikap . 1.I. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.

....... NIP : ...... NIP : .. 9......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ..... 6......... 4.......................K.. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 5... 8... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... LEMBAR PENILAIAN No 1........ 7.20 ....... .... 2..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....... 3... .......

.... Kompetensi Dasar v.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .... latar. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.. Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B.. Materi Ajar x... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor w. amanat) C. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Cerita pendek anak F..... Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh. Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....Jig saw b. Tekun ( diligence ).... Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.... penegasan ... Standar Kompetensi 5. Metode Pembelajaran Model : a... Kognitif y Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar D..... tema. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pemberian tugas kelompok c.

G. ii. siswa mendengarkan cerita.kalimat atau paragraf yang mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan. guru: Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan ceramah. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. z. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. guru: Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip. Fase I Apersepsi dan Motivasi : i. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan Siswa menentukan amanat yang Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan y. iii. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Alat/Bahan/Sumber Belajar ä. memberikan penguatan dan penyimpulan å.terkandung dalam cerita latihan dan penugasan. H. guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 I. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya ! y Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung ! Tes Lisan y Siswa dapat mendengarkan pembaca dan tertulis cerita. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain. y Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar . Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah dan penugasan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. 2. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Sikap K.y Tentukan tema ceritanya ! y Jelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam cerita ! y Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri ! J. LEMBAR PENILAIAN No 1. PERFORMANSI No. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 5. 1. 4.

.6... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 9... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... NIP : ...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... 7..... ............... NIP : ....... .. 10...... ............. 8.............20 ............................

Metode Pembelajaran Model : a. Materi Ajar aa........ Pembelajaran koperatif c..... C... penegasan .  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.. Pemberian tugas kelompok c. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor ö. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b..... Persoalan faktual F. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan Kognitif y Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan D. Standar Kompetensi 6....Jig saw b... Pendekatan kontlektual Metode : a...1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.. Kompetensi Dasar 6....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Tekun ( diligence )... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 3 2 X 35 menit A... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

G. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan bb. guru: Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. Siswa memberikan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Fase I Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama. cc. guru: Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.

BUKU BSE ff. memberikan penguatan dan penyimpulan dd. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masingmasing. H. Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 . Alat/Bahan/Sumber Belajar ee.pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.

I. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan y Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba identifikasi pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman ! y Tanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik ! y Coba berikan pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman! y Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman ! J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

M. PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

K. LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Kompetensi Dasar 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.

C. Indikator pencapaian kompetensi
Psikomotor y Memeran-kan tokoh drama Kognitif y Mengung-kapkan pendapat tentang drama D. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Materi Ajar Drama pendek F. Metode Pembelajaran Model : a.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan

iatihan. dan demontrasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. intonasi. Konfirmasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . guru: Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi. siswa membaca teks drama pendek. penghayatan.G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi : i. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ii. Untuk membangkitkan motivasi beiajar. guru: Siswa memerankan drama pendek anakanak dengan lafal. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah. iii. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. penghayatan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh! Tes Lisan y Memeran-kan tokoh dan tertulis drama y Mengung-kapkan pendapat tentang drama . dan Standar Isi 2006 I. Alat/Bahan/Sumber Beiajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Naskah drama. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain. intonasi.konfirmasi. y Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal. H.

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap K. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Praktek 3. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 2. PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN No 1.J. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 5.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....................20 ........... ......... NIP : .................................. NIP : .............. .............

.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Materi Ajar Berbagai teks F. dan membaca cerita anak B.. Tujuan Pembelajaran** y Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ..... penegasan .. Metode Pembelajaran Model : a......Jig saw b. Pembelajaran koperatif c... Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b...... Pendekatan kontlektual Metode : a.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas C.... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Pemberian tugas kelompok c..... Standar Kompetensi 7... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kompetensi Dasar 7. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Indikator pencapaian kompetensi Membaca dua bacaan Kognitif y Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan D.. membaca memindai.. Tekun ( diligence ).

guru: Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan. tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi : iv. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. v.G. Konfirmasi Dalam Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri kegiatan . siswa membaca berbagai teks bacaan. guru: Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan latihan Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .konfirmasi. H. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca dua bacaan y Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah dua teks yang bertema sama! y Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca ! Bandingkan isi antar teks dengan memberikan alasannya ! . Berbagai buku pengetahuan dan sastra. dan Standar isi 2006. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. I.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 1. 6. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 1. 8. 7. 10. PERFORMANSI No.J. 5. 4. 9. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap K. LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. 2. Praktek 3.

...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....................... NIP : ....... ..........20 .... . NIP : .........................................................

Tekun ( diligence ). menu dll C...... Kompetensi Dasar 7.. membaca memindai.. Standar Kompetensi 7... ... buku petunjuk telefon. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca jadwal siaran lelevisi Kognitif: y Menjawab pertanyaan y Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat D.. dan membaca cerita anak B. sarana transportasi.. susunan acara...2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon.. kamus....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Rasa hormat dan perhatian ( respect ). ensklopedia.... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E... jadwal perjalanan daftar acara.... Mater) Ajar Jadwal perjalanan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)....

siswa membaca berbagai teks bacaan. penegasan G. Metode Pembelajaran Model : a. Pemberian tugas kelompok c. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. vii. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pembelajaran koperatif c. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Langkah-langkah Pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi vi. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.F. viii. Elaborasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .Jig saw b.

Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. H. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan. serta Standar isi 2006. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.elaborasi. Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing.

Praktek 3. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilalan Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman y Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi ! y Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan ! y Membaca jadwal siaran Tes Lisan dan tertulis lelevisi y Menjawab pertanyaan y Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Sikap .I. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

.. 7........ LEMBAR PENILAIAN No 1....... 3....... NIP : . 5.... 6.............. 8... NIP : ..20 ............ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 10........ 9.. 2...K.... ... ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... 4....

Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.......... Kompetensi Dasar 7. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 7 2 X 35 menit A.. membaca memindai.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. dan membaca cerita anak B... jadwal perjalanan daftar acara. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca jadwal siaran lelevisi Kognitif y Menjawab pertanyaan y Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat D. menu dll C..... Materi Ajar Daftar susunan acara .. Standar Kompetensi 7..... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Tekun ( diligence )... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menjawab peratanyan Kognitif Dengan tanpa membuka buku Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...

Pendekatan kontlektual Metode : a. siswa mernbaca berbagai teks khusus. Untuk membangkitkan motivasi belajar.F. xi.Jig saw b. guru: Mempergakan percakapan secara kelompok atau Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . guru: Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi ix. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. penegasan G. Pemberian tugas kelompok c. Pembelajaran koperatif c. Metode Pembelajaran Model : a. x.

perorangan Siswa dapat menjawab peratanyan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca jadwal siaran lelevisi y Menjawab pertanyaan y Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba identifikasi isi cerita anak ! y Jelaskan isi cerita anak di atas ! y Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak ! . xiii. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. H. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Teks cerita dan Standar isi 2006. guru: xii. I. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

8. Praktek 3. 2. PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN No 1.J. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. Sikap K. 1. 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 9. 10. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . FORMAT KRITERIA PENILAIAN L.

...20 ........ ....................................................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...... NIP : . .................... NIP : ........ .....CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi 7... dan membaca cerita anak B.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca cerita Kognitif y Menjawab pertanyaan y Menuliskan kesimpulan isi cerita D.. Tekun ( diligence ). membaca memindai.... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.. Pembelajaran koperatif . Kompetensi Dasar 7.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ....... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E...... Kognitif Dengan tanpa membuka buku Bertanya jawab tentang cerita Siswa dapat menuliskan kesimpulan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.... Metode Pembelajaran Model : a.....Jig saw b.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C.. Materi Ajar Cerita anak F.. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas...

siswa mernbaca berbagai teks cerita anak. guru: Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. xv. Langkah-langkah pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xiv. Pemberian tugas kelompok c. guru: Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. xvi. penegasan G. Pendekatan kontlektual Metode : a. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .c. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tuliskan kesimpulan isi cerita! Tes Lisan y Membaca cerita dan tertulis y Menjawab pertanyaan y Menuliskan kesimpulan isi cerita .kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan . Teks cerita dan Standar isi 2006. I. H. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita.

PERFORMANSI No. 2. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Praktek 3. 7. 5. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6. Sikap K. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4.J.

.............. .. ................................................................ NIP : ..20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........... NIP : ............

.... F. Materi Ajar Buku pengetahuan dan cerita... Kompetensi Dasar 8. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Standar Kompetensi 8. Pembelajaran koperatif c. dan puisi bebas.Jig saw b..1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C. informasi. B. Pendekatan kontlektual Metode : a....... Menulis Mengungkapkan pikiran . laporan. Tekun ( diligence ).. perasaan.... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Pemberian tugas kelompok c... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas Kognitif y Membaca saksama bacaan yang akan diringkas y Meringkas bacaan atau buku D... dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ... Metode Pembelajaran Model : a.. penegasan .. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A......

Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.G. xviii. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan penugasan. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xvii. guru: Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . guru: Siswa menulis pokokpokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Untuk membangkitkan motivasi belajar. xix. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Penilaian Indikator Pencapaian y Memahami langkahlangkah dalam kegiatar meringkas y Membaca saksama bacaan yang akan diringkas y Meringkas bacaan atau buku Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah pokok-pokok dari isi buku ! y Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat! . Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke dalam beberapa kalimat H. I. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. serta Standar Isi 2006.

PERFORMANSI No. Sikap K. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. LEMBAR PENILAIAN No 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 5. 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M.J. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 21 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 1. Praktek 3.

........... NIP : ...... ................. .........20 ....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............................. NIP : .............

Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan... dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan..... Menulis Mengungkapkan pikiran... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Menyusun laporan peristiwa Kognitif y Menyampaikan laporan secara lisan y Memperbaiki tulisan laporan D.. perasaan.. final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan... informasi.. laporan dan puisi bebas. Materi Ajar Sistematika penyusunan laporan. Standar Kompetensi 8.. B....... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Kompetensi Dasar 8. perbaikan........ Tekun ( diligence ).. . konsep awal. C..

Pembelajaran koperatif c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. guru: Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .Jig saw b. siswa menyiapkan rancangan laporan. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Metode Pembelajaran Model : a. xxii. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pemberian tugas kelompok c. penegasan G. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Langkah-langkan Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xx. xxi.F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab. guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. latihan dan diskusi. H. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. dan Standar Isi 2006.Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab. diskusi dan penugasan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

I. PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap . Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 1. Penilaian Indikator Pencapaian y Menyusun laporan peristiwa y Menyampaikan laporan secara lisan y Memperbaiki tulisan laporan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) ! y Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik J.

... 4....... LEMBAR PENILAIAN No 1.... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....................... 5. 9. .. 2..... ....... 10......... 6... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 3......................20 . 8... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. NIP : . 7.....K........... NIP : .....

dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan.. B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. penegasan . perasaan... Pembelajaran koperatif c.. laporan dan puisi bebas. Menulis Mengungkapkan pikiran.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca contoh puisi Kognitif y Menulis puisi D.. Tekun ( diligence ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . Standar Kompetensi 8. Kompetensi Dasar 8..........3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat... informasi....Jig saw b. F. Metode Pembelajaran Model : a. Pendekatan kontlektual Metode : a.... Pemberian tugas kelompok c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E...... C.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 10 2 X 35 menit A. Materi Ajar Puisi.

guru: Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan latihan Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.G. Konfirmasi Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . guru: Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. xxiv. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Langkah-langkah Pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xxiii. xxv. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

I. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.dan Standar Is. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Naskah puisi. H. 2006. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca contoh puisi y Menulis puisi Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman ! y Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat .Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .

4. 5. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.J. 8. 6. 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. PERFORMANSI No. 3. 9. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. LEMBAR PENILAIAN No 1. Sikap K. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Praktek 3.

..........................................20 .................. ....................... NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................ NIP : ..... .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful