PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 1 Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. : 2 X 35 Menit

Waktu

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. 

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) B. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Kognitif y Siswa dapat menanggapi pernyataan. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber C. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.  Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber

Menanggapi.Jig saw b. .D. penjelasan nara sumber. Menananggapi pernyataan.Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri  Fase I Apersepsi dan Motivasi : . Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Pembelajaran koperatif c. Materi Pokok  Teks Penjelasan nara sumber E. penegasan F. siswa diminta Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Mendengarkan penjelasan. guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pemberian tugas kelompok c.Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari .

Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menceriterakan penjelasan nara sumber. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian y Lisan. Praktek 3. 1.H. Sikap . 1. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. I. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tanggapilah pernya-taan nara sumber! y Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber! PERFORMANSI No. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menanggapi pernyataan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........... 3.. NIP : . ..20 . 2.. No 1... 10..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.... ................................. 5... NIP : ......J.. 6........... 7....... 4... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... 8... 9.. ................

.. C... Kompetensi Dasar 1. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Waktu ... : 2 X 35 Menit : : : : MENDENGARKAN A... Materi Pokok  Cerita Rakyat E....2....... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat....  Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Pengalaman Belajar . Kognitif y Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita y Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Bahasa Indonesia 5 / Pertama Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar B. y Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D....  Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar..... Tekun ( diligence ).....

guru: Mengerjakan soal-soal Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri  . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Mendengarkan cerita rakyat. Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.Langkah Kegiatan  Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

Pemberian tugas kelompok c. y Tertulis y Tugas Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah daftar na-manama tokoh ceri-ta yang di dengar! y Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar! .Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP G. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis F. METODE PEMBELAJARAN Model : a.Jig saw b. y Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita y Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat. penegasan H. Teknik Penilaian y Lisan. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat. Pembelajaran koperatif c. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. y Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. Pendekatan kontlektual Metode : a.

2. 1. No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.I. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Sikap J. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. 5. . 4.

............ NIP : .................... .......20 ............... NIP : ...................... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..............................

Kompetensi Dasar 2. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber C... Tekun ( diligence )....... Waktu : 2 X 35 Menit BERBICARA A. menceritakan hasil pengamatan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan...karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa.... y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.... Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani..pedagang. perasaan. B.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Kognitif y Siswa dapat menanggapi pernyataan. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran.. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menanggapi.. pendapat. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber..1...  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan..nelayan. atau berwawancara. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menananggapi pernyataan. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan penjelasan........

penegasan F. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.Jig saw b. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan a. guru: Memberikan tanggapan berupa pendapat. Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan.D. Pembelajaran koperatif c. Materi Pokok  Teks penjelasan nara sumber E. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pemberian tugas kelompok c.saran atau alas an terhadap suatu persoalan. Konfirmasi Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . METODE PEMBELAJARAN Model : a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Memperagakan percakapan. Pendekatan kontlektual Metode : a.

y Siswa dapat menanggapi pernyataan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan : Teks. memberikan penguatan dan penyimpulan b. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Lisan. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan penjelasan.Dalam kegiatan konfirmasi. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber! . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

3. 6. 5. I. Sikap J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. 1. 8. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 9. 2. No 1.nara sumber. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 1. Praktek 3. 10.

.... NIP : .... ..................................CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10............ ............20 ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial..... ......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..... NIP : .................

fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.... menceritakan hasil pengamatan. Kognitif y Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar..  Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan. y Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar. perasaan. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan. pendapat...  Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.... C... Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) . Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut. Tekun ( diligence )... : 2 X 35 Menit Waktu BERBICARA A.2..... Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). B... y Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan..... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan.baik dan benar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran.. atau berwawancara..... Kompetensi Dasar 2..

Materi Pokok  Teks Laporan Hasil Kunjungan E. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan. guru: Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan. Pemberian tugas kelompok c.Jig saw b. Pendekatan kontlektual Metode : a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.D. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri a. Pembelajaran koperatif c. Memahami laporan hasil kunjungan. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Konfirmasi Dalam kegiatan . METODE PEMBELAJARAN Model : a. penegasan F.

y Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan. VI. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. . memberikan penguatan dan penyimpulan b. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Buatlah laporan hasil kunjungan! y Siswa dapat y Lisan memahami laporan y Tertulis hasil kunjungan.konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. y Portofolio y Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.

5. 8. 3. 10. Sikap J. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 9. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Praktek 3. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 7. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. No 1.I.

............................... .......... .... . Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.................CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......20 . NIP : ..... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.................... NIP : ...............

...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : . Kognitif y Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.. Materi Pokok  Teks Percakapan .. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan... Tekun ( diligence ).. C.........  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. dan membaca puisi. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. y Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3..... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ´Pensil Ajaib´ Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks. Kompetensi Dasar 3.  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.1.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... : 2 X 35 Menit : : : Waktu MEMBACA A.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas. membaca cepat 75 kata/menit. B.......

Jig saw b. guru: Membaca teks percakapan secara berpasangan. Pemberian tugas kelompok c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan. Pendekatan kontlektual Metode : a.E. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Pembelajaran koperatif c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. penegasan F. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan c.

pemahaman. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat G. Teknik Penilaian y Lisan.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP H. y Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan. Metode/Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. memberikan penguatan dan penyimpulan d. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan! . y Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas.

4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. Praktek 3. 9. 8. 6. . No 1. 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.I. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. 1. 5. Sikap J. 10. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.

........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....................20 .......... ............. NIP : ..... ........ NIP : ........................................

. membaca cepat 75 kata/menit.... : 2 X 35 Menit Waktu MEMBACA A......2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit B. Kognitif: Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : . Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3. Indikator pencapaian kompetensi y y y y Psikomotor Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit......... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Kognitif: Dengan tanpa membuka buku  SiSwa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca... y y C....  Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat... Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.. Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca. dan membaca puisi.. Kompetensi Dasar 3.  Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .. Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yangdibaca..

Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: . Pendekatan kontlektual Metode : a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pokok  Teks Bacaan E.D. guru: Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat. METODE PEMBELAJARAN Model : a.Jig saw b. Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Pembelajaran koperatif c. penegasan F. guru: Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri e. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c.

Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. y Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca! . : Teks. memberikan penguatan dan penyimpulan f. y Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Lisan. y Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.

2. Sikap J. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 4. 1. 9. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. . No 1. 8. 10.I. 6. 7. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 3. Praktek 3. 5.

........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............................ NIP : ....... NIP : ......... ........... ...........20 ...............................

........ Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menjelaskan puisi  Siswa dapat Mencari puisi yang bertema  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... dan membaca puisi. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tekun ( diligence ).penggalan kata dalam puisi... membaca cepat 75 kata/menit..3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B... Materi Pokok  Teks Puisi . Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan. Indikator pencapaian kompetensi y y y Psikomotor Siswa dapat menentukan jeda.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .. Kompetensi Dasar 3........ Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat C.. : 4 X 35 Menit : : : Waktu MEMBACA A. Kognitif: Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

guru: Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.Jig saw b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan F. penggalan dalam puisi. Pembelajaran koperatif c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.E. Fase I Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan g. guru: Menentukan jeda. Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. METODE PEMBELAJARAN Model : a. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri    .

guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. y Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. I. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat! y Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat ! y Siswa dapat y Lisan.penggalan kata y Penugasan dalam puisi. FORMAT KRITERIA PENILAIAN . Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. menentukan y Tertulis jeda.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. y Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan h.

6. . 10. 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap J.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 8. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 7. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 2. 1. 3. No 1. 5. 9. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

..................20 .. NIP : ........... NIP : .................. ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......................... .................

tengah. menulis karangan berdasar-kan penga-laman. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Kompetensi Dasar 4. surat undangan.  Siswa dapat Memahami penggunaan kata ³tanpa´ dalam kalimat... Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4. Tekun ( diligence ).. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A..  Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman.. perasaan. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B.. tengah...... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .. Menulis Mengungkap-kan pikiran....akhir cerita.. memahami penggunaan kata ³tanpa´. Kognitif: Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Melengkapi bagian awal.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor  Siswa dapat Kognitif:  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa dapat menentukan judul karangan..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Menentukan judul karangan.. C... melengkapi bagian awal..  Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. informasi...1... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). akhir cerita.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . membaca karangan yang dibuat...

Menulis karangan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . guru: Menentukan judul karangan. Pemberian tugas kelompok c. penegasan F. METODE PEMBELAJARAN Model : a. guru: Membaca karangan yang dibuat sendiri. tengah.Jig saw b. Melengkapi bagian awal. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pokok  Teks Karangan E. Pembelajaran koperatif c. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan i. akhir cerita. Pendekatan kontlektual Metode : a. Memahami penggunaan kata ³tanpa´ dalam kalimat. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.D.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. berdasarkan pengalaman. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan G. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP . Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks.j.

1. y Siswa dapat melengkapi bagian awal.tengah. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian y Tertulis y Potofolio Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah karangan berdasar-kan pengalaman! PERFORMANSI No. y Siswa dapat membaca karangan yang dibuat. 1. I. y Siswa dapat memahami penggunaan kata ³tanpa´. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat menentukan judul karangan.akhir cerita.H. Sikap . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. y Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman.

........J. 4. ..... 3. 5. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.. 7......................20 . 8. 9................... No 1....... ... 10.... NIP : ........ 6........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. .......... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... 2........ NIP : ......

dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.. kegiatan sekolah. Kompetensi Dasar 4. C.... acara keagamaan. Menulis Mengungkapkan pikiran... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4..... Tekun ( diligence )....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .... perasaan.... Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B..... dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A. Materi Pokok  Teks Undangan Resmi .. informasi. Indikator pencapaian kompetensi y y Psikomotor Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi...2 Menulis surat undangan (ulang tahun. surat undangan...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca surat undangan Kognitif  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan  Siswa dapat Melengkapi surat undangan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).

E. Pendekatan kontlektual Metode : a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penegasan F. guru: Melengkapi surat undangan dengan tepat Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pembelajaran koperatif c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memahami bagianbagian surat undangan resmi. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan k.Jig saw b. Pemberian tugas kelompok c. METODE PEMBELAJARAN Model : a. memberikan penguatan dan penyimpulan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .

kegiatan sekolah. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No.l.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat! y Siswa dapat y Tertulis memahami bagiany Portofolio bagian surat undangan resmi. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Menulis surat undangan (ulang tahun. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. acara keagamaan. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan G. I. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 .

...PERFORMANSI No............... 6........ NIP : .. ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. ... 5...... NIP : ..... 4....... ................. No 1....... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. Praktek 3.....20 ..... 2....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 1... Sikap J...... 7.......

...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .. Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. Menulis Mengungkapkan pikiran. Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) C...... Tekun ( diligence ). Kompetensi Dasar 4... Indikator pencapaian kompetensi y y y y y y y Psikomotor Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) ... Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.. Kognitif Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan. perasaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar... dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A.. Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat..... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya....... surat undangan.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B.. informasi. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4... Rasa hormat dan perhatian ( respect )..

Memahami penggunaan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Pembelajaran koperatif c. Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. Materi Pokok  Teks Dialog E. Memperagakan dialog yang dibuat. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan m. guru: Membaca contoh dan kesimpulan dialog.D.Jig saw b. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog. penegasan F. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. METODE PEMBELAJARAN Model : a.

guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. Membuat kalimat seru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog. y Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan .tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. : Teks. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan n.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Tertulis y Tertulis y Penugasan Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar! y Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan! y Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan. Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.

Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.gambar. Praktek 3. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. y Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. y Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. y Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. y Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( !) I. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap .

.... 2........20 ..... No 1. NIP : ... 3.......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 6... NIP : ................ ............................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........ LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. .. ......... 4....J........ 5..

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

C. Indikator pencapaian kompetensi
Psikomotor y Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa Kognitif y Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru y Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar D. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor o. Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Materi Ajar p. Peristiwa yang terjadi di sekolah

F. Metode Pembelajaran Model : a.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan q. Fase I Apersepsi dan Motivasi Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran. r. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab, Elaborasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri

H.elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar t. memberikan penguatan dan penyimpulan s. Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun. guru: Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 . guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. BUKU BSE u. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Sikap . FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa y Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru y Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut y Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di sekolah ! J. 1. Praktek 3. 1.I. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.

.......... 5....... 3............. 4..... NIP : .........20 .......... 9..... LEMBAR PENILAIAN No 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... 7.... ... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... .. 2..... 6..... 8.K.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... NIP : ...................

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tujuan Pembelajaran** Psikomotor w.... Materi Ajar x... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A... penegasan .. Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh. Kognitif y Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar D.... Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri.. Pembelajaran koperatif c. amanat) C. Pemberian tugas kelompok c.... Tekun ( diligence )... Cerita pendek anak F. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.. Pendekatan kontlektual Metode : a... Metode Pembelajaran Model : a. latar...... Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B...Jig saw b.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Standar Kompetensi 5..... Kompetensi Dasar v..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . tema. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

siswa mendengarkan cerita.kalimat atau paragraf yang mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. iii. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. z. Fase I Apersepsi dan Motivasi : i. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ii. guru: Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan ceramah. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan y. guru: Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan Siswa menentukan amanat yang Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .

y Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar . Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya ! y Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung ! Tes Lisan y Siswa dapat mendengarkan pembaca dan tertulis cerita. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.terkandung dalam cerita latihan dan penugasan. guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 I. H. Alat/Bahan/Sumber Belajar ä. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain. memberikan penguatan dan penyimpulan å. Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah dan penugasan. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

1. 2. LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M.y Tentukan tema ceritanya ! y Jelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam cerita ! y Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri ! J. 1. 4. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . PERFORMANSI No. 3. 5. Sikap K.

.. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... ........... NIP : ... 9....6...20 ..... 7............ NIP : . 10.......... ....................... 8......... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............................ CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa. Pemberian tugas kelompok c. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.. Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis. Pendekatan kontlektual Metode : a. Materi Ajar aa.......... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor ö.. Persoalan faktual F... Kompetensi Dasar 6... C. Pembelajaran koperatif c..... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan Kognitif y Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan D. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 3 2 X 35 menit A..... Metode Pembelajaran Model : a... Tekun ( diligence ).... Standar Kompetensi 6.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ....Jig saw b. penegasan . Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Untuk membangkitkan motivasi belajar. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan bb. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. guru: Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.G. siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya. Fase I Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama. cc. guru: Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. Siswa memberikan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab. BUKU BSE ff. memberikan penguatan dan penyimpulan dd. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masingmasing. Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan. Alat/Bahan/Sumber Belajar ee. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 . H. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

I. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan y Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba identifikasi pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman ! y Tanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik ! y Coba berikan pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman! y Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman ! J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

M. PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

K. LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Kompetensi Dasar 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.

C. Indikator pencapaian kompetensi
Psikomotor y Memeran-kan tokoh drama Kognitif y Mengung-kapkan pendapat tentang drama D. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Materi Ajar Drama pendek F. Metode Pembelajaran Model : a.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan

intonasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.G. iatihan. dan demontrasi. guru: Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa membaca teks drama pendek. penghayatan. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi : i. Untuk membangkitkan motivasi beiajar. iii. ii. guru: Siswa memerankan drama pendek anakanak dengan lafal. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Beiajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . penghayatan. Naskah drama. Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. intonasi. y Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal.konfirmasi. H. dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh! Tes Lisan y Memeran-kan tokoh dan tertulis drama y Mengung-kapkan pendapat tentang drama . dan Standar Isi 2006 I.

J. PERFORMANSI No. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 1. Sikap K. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 5. 2. LEMBAR PENILAIAN No 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. 1.

........ ........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................................................... NIP : .....20 .. ....................... NIP : ........

Jig saw b. membaca memindai.. Pendekatan kontlektual Metode : a..... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Indikator pencapaian kompetensi Membaca dua bacaan Kognitif y Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan D. Pembelajaran koperatif c.....1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas C... Tujuan Pembelajaran** y Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.. Pemberian tugas kelompok c.. Kompetensi Dasar 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Materi Ajar Berbagai teks F... Metode Pembelajaran Model : a.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Standar Kompetensi 7....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. penegasan ........ Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b..... Tekun ( diligence )... dan membaca cerita anak B.

dan latihan Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi : iv. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Konfirmasi Dalam Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri kegiatan .G. tanya jawab. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa membaca berbagai teks bacaan. guru: Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah. v. guru: Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar.

konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Berbagai buku pengetahuan dan sastra. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca dua bacaan y Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah dua teks yang bertema sama! y Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca ! Bandingkan isi antar teks dengan memberikan alasannya ! . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H. I. dan Standar isi 2006. guru: Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar.

2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. PERFORMANSI No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.J. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Praktek 3. 8. Sikap K. 4. 3. LEMBAR PENILAIAN No 1. 9. 1. 1. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. 7. 10.

................................................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia........... NIP : .. NIP : ....... .......... ..........20 ....

Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.... membaca memindai.. Tekun ( diligence ). Mater) Ajar Jadwal perjalanan. ensklopedia.. jadwal perjalanan daftar acara. buku petunjuk telefon....... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat.. menu dll C. susunan acara. ... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Kompetensi Dasar 7..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)...... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca jadwal siaran lelevisi Kognitif: y Menjawab pertanyaan y Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat D.. dan membaca cerita anak B. sarana transportasi.. kamus...2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon. Standar Kompetensi 7... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas...

Pemberian tugas kelompok c. guru: Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.Jig saw b. siswa membaca berbagai teks bacaan. Metode Pembelajaran Model : a. Untuk membangkitkan motivasi belajar. penegasan G. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pembelajaran koperatif c. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. viii. vii.F. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Langkah-langkah Pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi vi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H. . guru: Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing. serta Standar isi 2006. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.elaborasi.

Sikap . Praktek 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L.I. PERFORMANSI No. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 1. Penilalan Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman y Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi ! y Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan ! y Membaca jadwal siaran Tes Lisan dan tertulis lelevisi y Menjawab pertanyaan y Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat J.

.. ........ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 . NIP : .......... 6...... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia......................... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. 3.. 7................... NIP : ... 8........ Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... LEMBAR PENILAIAN No 1.. 9.. 4............ 10. 5.K. ... 2.......

.. jadwal perjalanan daftar acara.. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.. membaca memindai... Kompetensi Dasar 7.... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 7 2 X 35 menit A... dan membaca cerita anak B............ Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Rasa hormat dan perhatian ( respect )....2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon...... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menjawab peratanyan Kognitif Dengan tanpa membuka buku Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tekun ( diligence ). Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca jadwal siaran lelevisi Kognitif y Menjawab pertanyaan y Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat D.. menu dll C... Standar Kompetensi 7. Materi Ajar Daftar susunan acara .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .

xi. Metode Pembelajaran Model : a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. penegasan G. Pembelajaran koperatif c.Jig saw b. x. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Langkah-langkah pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi ix. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pemberian tugas kelompok c.F. Untuk membangkitkan motivasi belajar. guru: Mempergakan percakapan secara kelompok atau Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . siswa mernbaca berbagai teks khusus.

Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca jadwal siaran lelevisi y Menjawab pertanyaan y Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba identifikasi isi cerita anak ! y Jelaskan isi cerita anak di atas ! y Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak ! . Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru: xii. xiii. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Teks cerita dan Standar isi 2006. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H.perorangan Siswa dapat menjawab peratanyan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. I. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita.

Sikap K. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 8. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. 2. 1. LEMBAR PENILAIAN No 1. 5. PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 3. 7. 4. Praktek 3. 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 9. 1.J.

. .. NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............................... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial................................ . NIP : ........CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... ....20 ......................

Pembelajaran koperatif . Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca cerita Kognitif y Menjawab pertanyaan y Menuliskan kesimpulan isi cerita D. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.Jig saw b... Tekun ( diligence )........... Kognitif Dengan tanpa membuka buku Bertanya jawab tentang cerita Siswa dapat menuliskan kesimpulan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.. Metode Pembelajaran Model : a...3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C...... membaca memindai. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas.. dan membaca cerita anak B.. Standar Kompetensi 7..... Kompetensi Dasar 7.... Materi Ajar Cerita anak F...

xvi. guru: Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Untuk membangkitkan motivasi belajar. penegasan G. siswa mernbaca berbagai teks cerita anak. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xiv. guru: Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan. Pemberian tugas kelompok c. Pendekatan kontlektual Metode : a. xv. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.c.

Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. I. H.kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan . guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Teks cerita dan Standar isi 2006. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tuliskan kesimpulan isi cerita! Tes Lisan y Membaca cerita dan tertulis y Menjawab pertanyaan y Menuliskan kesimpulan isi cerita .

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Praktek 3. 6. PERFORMANSI No. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 4. 1. 7. 2.J. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. LEMBAR PENILAIAN No 1. 5. Sikap K.

....................20 ............... ............. NIP : .................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............ ....... NIP : .....................

... Menulis Mengungkapkan pikiran ... B.. Tekun ( diligence ).Jig saw b.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C. Pemberian tugas kelompok c. dan puisi bebas... Pendekatan kontlektual Metode : a..... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas Kognitif y Membaca saksama bacaan yang akan diringkas y Meringkas bacaan atau buku D. laporan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Metode Pembelajaran Model : a. F. informasi.... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .... Kompetensi Dasar 8. Pembelajaran koperatif c.. dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A....... Standar Kompetensi 8. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. perasaan.. Materi Ajar Buku pengetahuan dan cerita...... penegasan .

guru: Siswa menulis pokokpokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. xviii. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xvii. guru: Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . xix.G. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan penugasan.

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . serta Standar Isi 2006. Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke dalam beberapa kalimat H. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita.kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Penilaian Indikator Pencapaian y Memahami langkahlangkah dalam kegiatar meringkas y Membaca saksama bacaan yang akan diringkas y Meringkas bacaan atau buku Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah pokok-pokok dari isi buku ! y Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat! . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. I.

J. PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 21 4 2 1 4 2 1 2. 5. LEMBAR PENILAIAN No 1. 4. Praktek 3. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 3. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Sikap K. 1.

................20 .......................... ... NIP : ............................................... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............ NIP : ..

............ Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. perbaikan. Tekun ( diligence ).. dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan...  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Standar Kompetensi 8... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.. C. Kompetensi Dasar 8... .. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. B.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Menyusun laporan peristiwa Kognitif y Menyampaikan laporan secara lisan y Memperbaiki tulisan laporan D.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan. Materi Ajar Sistematika penyusunan laporan. konsep awal...... perasaan. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). laporan dan puisi bebas.. Menulis Mengungkapkan pikiran.. final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan. informasi.

Pembelajaran koperatif c. penegasan G. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. guru: Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Metode Pembelajaran Model : a. Langkah-langkan Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xx. Pendekatan kontlektual Metode : a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. siswa menyiapkan rancangan laporan.F. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. xxii. Pemberian tugas kelompok c. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.Jig saw b. xxi.

dan Standar Isi 2006. diskusi dan penugasan. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan. H. . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. latihan dan diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

I. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Sikap . Penilaian Indikator Pencapaian y Menyusun laporan peristiwa y Menyampaikan laporan secara lisan y Memperbaiki tulisan laporan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) ! y Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik J. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. PERFORMANSI No. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 1.

.... 9..............20 ......... NIP : ... 2.. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 3.......... 5........................K.. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... NIP : ..... 4........ . 10. LEMBAR PENILAIAN No 1...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10....... .. 8....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. 7.....

.... perasaan.... Kompetensi Dasar 8. penegasan ..3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. F.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Pendekatan kontlektual Metode : a... informasi. Standar Kompetensi 8.. B... Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca contoh puisi Kognitif y Menulis puisi D. Tekun ( diligence )... Pemberian tugas kelompok c. C. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 10 2 X 35 menit A.Jig saw b... Pembelajaran koperatif c. Menulis Mengungkapkan pikiran.. Metode Pembelajaran Model : a....... laporan dan puisi bebas.... Materi Ajar Puisi.

guru: Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi. guru: Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan latihan Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan. Konfirmasi Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . xxv. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar. xxiv. Langkah-langkah Pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xxiii.G.

I. 2006. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca contoh puisi y Menulis puisi Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman ! y Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat .dan Standar Is. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. H. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Naskah puisi.

Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1. 5. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 8. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 3. 1. PERFORMANSI No. 9. Praktek 3. 7. 4.J. 6. Sikap K. LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

........... .................20 ... NIP : ...................... NIP : ......................... ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..............