PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 1 Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. : 2 X 35 Menit

Waktu

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. 

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) B. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. Kognitif y Siswa dapat menanggapi pernyataan. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber C. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.  Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber

Pembelajaran koperatif c. guru: Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah. Pemberian tugas kelompok c. .Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa diminta Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri  Fase I Apersepsi dan Motivasi : . penjelasan nara sumber. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi Pokok  Teks Penjelasan nara sumber E.Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari . guru: Mendengarkan penjelasan. penegasan F. METODE PEMBELAJARAN Model : a.D. Menananggapi pernyataan.Jig saw b. Menanggapi. Pendekatan kontlektual Metode : a.

Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP . Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menceriterakan penjelasan nara sumber. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

Praktek 3. Sikap . Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian y Lisan. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. 1.H. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tanggapilah pernya-taan nara sumber! y Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber! PERFORMANSI No. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. y Siswa dapat menanggapi pernyataan. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. I. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.

......... 2..... ....20 .... NIP : . 8... 5............ 9.. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..... No 1........ ...... NIP : ......... 6.. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.....J......... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial......... 7........ 10...... 4.... .. 3........

..  Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.. : 2 X 35 Menit : : : : MENDENGARKAN A. C..... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Kognitif y Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita y Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Waktu .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Pengalaman Belajar . Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat... Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.. Kompetensi Dasar 1. Materi Pokok  Cerita Rakyat E...  Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.......2.. y Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar..... Bahasa Indonesia 5 / Pertama Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar B.. Tekun ( diligence ).

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Mengerjakan soal-soal Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri  . guru: Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar. Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.Langkah Kegiatan  Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Mendengarkan cerita rakyat.

Teknik Penilaian y Lisan.latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis F. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan cerita rakyat. y Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.Jig saw b. Pemberian tugas kelompok c. y Tertulis y Tugas Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah daftar na-manama tokoh ceri-ta yang di dengar! y Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar! . y Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita y Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat. Pembelajaran koperatif c. penegasan H. Pendekatan kontlektual Metode : a. METODE PEMBELAJARAN Model : a.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP G. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 2.I. Sikap J. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Praktek 3. . 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 4. 1. No 1.

.. ............20 . NIP : ..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia...... NIP : ... ...............................................................................

.. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber C.. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan...  Siswa dapat Menanggapi. Tekun ( diligence )..1. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.. menceritakan hasil pengamatan.... Kognitif y Siswa dapat menanggapi pernyataan...  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber..nelayan. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... penjelasan nara sumber. atau berwawancara... Waktu : 2 X 35 Menit BERBICARA A... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. perasaan.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran... y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber.. fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. Kompetensi Dasar 2... B.pedagang. pendapat..  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Materi Pokok  Teks penjelasan nara sumber E. Pendekatan kontlektual Metode : a.saran atau alas an terhadap suatu persoalan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pemberian tugas kelompok c.Jig saw b. penegasan F. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan a. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . guru: Memperagakan percakapan.D. Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan. METODE PEMBELAJARAN Model : a. guru: Memberikan tanggapan berupa pendapat. Pembelajaran koperatif c.

y Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber. memberikan penguatan dan penyimpulan b. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mendengarkan penjelasan. y Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan : Teks. y Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber! . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat menanggapi pernyataan. guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Lisan. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H.

9. 3. I. Praktek 3. 8. 4. 1. 6. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 2. Sikap J. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. No 1.nara sumber. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 7. 5. 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.

NIP : ........................ .. NIP : ... ................20 .............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.......... ....................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..............

.2..  Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan.baik dan benar. Kognitif y Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar.... C..... Kompetensi Dasar 2..... Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut.... Tekun ( diligence ).  Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.. pendapat....  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)... fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) . perasaan. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat memahami laporan hasil kunjungan. : 2 X 35 Menit Waktu BERBICARA A. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : . y Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan... menceritakan hasil pengamatan. y Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar..... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan. atau berwawancara... B. Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).

Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pemberian tugas kelompok c. Pendekatan kontlektual Metode : a. guru: Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan. guru: Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan.Jig saw b. penegasan F. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Konfirmasi Dalam kegiatan . Materi Pokok  Teks Laporan Hasil Kunjungan E. Memahami laporan hasil kunjungan.D. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pembelajaran koperatif c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.

. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. y Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. y Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. memberikan penguatan dan penyimpulan b.konfirmasi. y Portofolio y Siswa dapat membuat laporan hasil kunjungan dengan benar. VI. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Buatlah laporan hasil kunjungan! y Siswa dapat y Lisan memahami laporan y Tertulis hasil kunjungan.

I. 4. 9. 6. 8. 10. 7. 1. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 3. Sikap J. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 1. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 5. No 1.

........................................... ...... ....... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ NIP : ........ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.................20 ........... ....CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. NIP : .

.... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas....... Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ´Pensil Ajaib´ Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks....... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3. : 2 X 35 Menit : : : Waktu MEMBACA A. C..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Kompetensi Dasar 3....  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan... B. y Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : . Materi Pokok  Teks Percakapan . Kognitif y Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan..1.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. membaca cepat 75 kata/menit. dan membaca puisi.. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat... Tekun ( diligence )..

guru: Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan. Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Membaca teks percakapan secara berpasangan. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.E. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pemberian tugas kelompok c. penegasan F. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Pembelajaran koperatif c. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. METODE PEMBELAJARAN Model : a.Jig saw b. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Teknik Penilaian y Lisan.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP H. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat G. Metode/Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan! .pemahaman. y Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. memberikan penguatan dan penyimpulan d. y Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan.

I. No 1. 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 7. 1. Sikap J. 2. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. 3. 6. 1. 9. . 4. 8. Praktek 3. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

.20 .. NIP : .................................................. .... ............................................ NIP : ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....

Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca... Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan......... Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3.......2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit B.. : 2 X 35 Menit Waktu MEMBACA A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) . Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Kognitif: Dengan tanpa membuka buku  SiSwa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. Tekun ( diligence )..  Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat. Kompetensi Dasar 3. Kognitif: Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca... membaca cepat 75 kata/menit.... Rasa hormat dan perhatian ( respect ). y y C..... Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yangdibaca..  Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Indikator pencapaian kompetensi y y y y Psikomotor Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit...... dan membaca puisi.

guru: Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Pemberian tugas kelompok c. Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.D. Pembelajaran koperatif c. Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: . Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Jig saw b. penegasan F. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri e. guru: Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit. Materi Pokok  Teks Bacaan E. Pendekatan kontlektual Metode : a.

Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. y Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. memberikan penguatan dan penyimpulan f. : Teks. y Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca. y Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca! . Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca bacaan dengan kecepatan 75/menit.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Lisan. y Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

4. 5. 9. 2. No 1. 7. 1. Sikap J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. . Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 3. 1. 8.I.

.....20 ........ NIP : ....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....................................................... ........... . NIP : .....................

... : 4 X 35 Menit : : : Waktu MEMBACA A...... dan membaca puisi. Materi Pokok  Teks Puisi .. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Kognitif Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Menjelaskan puisi  Siswa dapat Mencari puisi yang bertema  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).... Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat C... Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan.. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3..... Tekun ( diligence )..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. membaca cepat 75 kata/menit.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B.. Kompetensi Dasar 3... Indikator pencapaian kompetensi y y y Psikomotor Siswa dapat menentukan jeda.... Kognitif: Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.penggalan kata dalam puisi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : ....

METODE PEMBELAJARAN Model : a.Jig saw b. guru: Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. Pembelajaran koperatif c. guru: Menentukan jeda. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri    . Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. penegasan F. Fase I Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.E. Pendekatan kontlektual Metode : a. Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. penggalan dalam puisi. Pemberian tugas kelompok c. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan g.

Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat! y Carilah puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat ! y Siswa dapat y Lisan. I. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H.penggalan kata y Penugasan dalam puisi. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. y Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. FORMAT KRITERIA PENILAIAN . y Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. memberikan penguatan dan penyimpulan h.Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. menentukan y Tertulis jeda.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. 1. 9. Sikap J. LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. No 1.PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 10. 7. 1. 8. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 2. 6. 3. . 5. 4.

.....20 ............................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....................... NIP : ..... ............... NIP : ............... .................

.  Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A. melengkapi bagian awal.1.. Tekun ( diligence ). Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B....akhir cerita. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). akhir cerita.. membaca karangan yang dibuat. Kognitif: Dengan tanpa membuka buku  Siswa dapat Melengkapi bagian awal.. informasi. perasaan...... tengah.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.... menulis karangan berdasar-kan penga-laman. surat undangan.tengah.......RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Menulis Mengungkap-kan pikiran..  Siswa dapat Memahami penggunaan kata ³tanpa´ dalam kalimat. memahami penggunaan kata ³tanpa´........ Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) . Kompetensi Dasar 4..  Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman. C... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor  Siswa dapat Kognitif:  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa dapat  Siswa dapat menentukan judul karangan. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Menentukan judul karangan.

Melengkapi bagian awal. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. Pembelajaran koperatif c. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan i. Pendekatan kontlektual Metode : a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis karangan  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi Pokok  Teks Karangan E. METODE PEMBELAJARAN Model : a. penegasan F. Menulis karangan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Memahami penggunaan kata ³tanpa´ dalam kalimat. tengah. guru: Membaca karangan yang dibuat sendiri. akhir cerita. guru: Menentukan judul karangan.Jig saw b.D.

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan G.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar : Teks. berdasarkan pengalaman.j.

Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian y Tertulis y Potofolio Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah karangan berdasar-kan pengalaman! PERFORMANSI No. Praktek 3. y Siswa dapat membaca karangan yang dibuat. y Siswa dapat memahami penggunaan kata ³tanpa´. y Siswa dapat melengkapi bagian awal. 1.H. y Siswa dapat menulis karangan berdasar-kan penga-laman. 1. I.tengah.akhir cerita. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat menentukan judul karangan. Sikap . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.

........ 5. NIP : .... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. 2..................... ...20 ..... . ...... No 1......... 4....J. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.... NIP : ..... 8. 10.. 3....... 6. 9.......... 7............

... acara keagamaan... Tekun ( diligence ). kegiatan sekolah. kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B........ C.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ).. surat undangan......2 Menulis surat undangan (ulang tahun... Indikator pencapaian kompetensi y y Psikomotor Siswa dapat memahami bagian-bagian surat undangan resmi..... informasi.. perasaan.. dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan. Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat. Materi Pokok  Teks Undangan Resmi ..... Kompetensi Dasar 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D.. Menulis Mengungkapkan pikiran. dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Membaca surat undangan Kognitif  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan  Siswa dapat Melengkapi surat undangan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).

guru: Melengkapi surat undangan dengan tepat Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan k.E. Pembelajaran koperatif c.Jig saw b. penegasan F. METODE PEMBELAJARAN Model : a. Pemberian tugas kelompok c. guru: Memahami bagianbagian surat undangan resmi. memberikan penguatan dan penyimpulan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Pendekatan kontlektual Metode : a. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat undangan  Kegiatan Inti : Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan G.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat! y Siswa dapat y Tertulis memahami bagiany Portofolio bagian surat undangan resmi. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 . Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. y Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat. acara keagamaan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. kegiatan sekolah.l. Penilaian Indikator Pencapaian : Teks. 1. guru: Mengerjakan soal-soal latihan Menulis surat undangan (ulang tahun. I.

.20 .......... 4... Sikap J...... ...... No 1.......... Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2......... 5..... 3........ 1.. ... 6... Praktek 3..... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... .............. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.. 2..... 7......... NIP : ..PERFORMANSI No...... NIP : .... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10......

Kognitif Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan.... surat undangan.. Tujuan Pembelajaran**: Psikomotor  Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya... Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas... Tekun ( diligence )....... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) .. Rasa hormat dan perhatian ( respect )... Indikator pencapaian kompetensi y y y y y y y Psikomotor Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog..... Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) C.. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4. Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Menulis Mengungkapkan pikiran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : . Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat... Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. informasi... dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit MENULIS A..3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B. Kompetensi Dasar 4.. perasaan......

Memperagakan dialog yang dibuat. Pengalaman Belajar Langkah Kegiatan m.Jig saw b. Memahami penggunaan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .D. Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. Fase I Apersepsi dan Motivasi  Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari  Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Materi Pokok  Teks Dialog E. Pembelajaran koperatif c. METODE PEMBELAJARAN Model : a. penegasan F. guru: Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog. Pemberian tugas kelompok c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Membaca contoh dan kesimpulan dialog.

guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. y Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan . guru: Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis G. Sumber Belajar  BUKU BSE  Sumber Belajar H. : Teks.Bina Bahasa Indonesia Kurikulum 2006 KTSP Teknik Penilaian y Tertulis y Tertulis y Penugasan Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar! y Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan! y Siswa dapat memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan.tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Membuat kalimat seru Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan n. Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat membaca contoh dan kesimpulan isi dialog. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.

gambar. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Sikap . y Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan kelas. y Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. y Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No. y Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( !) I. Praktek 3. 1. 1.

... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............ ....... NIP : .........20 ..... 3.. 2...... NIP : ............ 6........ ........... 5.... LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia................ ... No 1.... 4..J..........

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan

C. Indikator pencapaian kompetensi
Psikomotor y Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa Kognitif y Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru y Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar D. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor o. Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Materi Ajar p. Peristiwa yang terjadi di sekolah

F. Metode Pembelajaran Model : a.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan q. Fase I Apersepsi dan Motivasi Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran. r. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab, Elaborasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri

Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. BUKU BSE u. H. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar t. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. guru: Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 .elaborasi. memberikan penguatan dan penyimpulan s.

1. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa y Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru y Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut y Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di sekolah ! J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2.I. Sikap . 1. Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 PERFORMANSI No.

. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial... NIP : ................................... 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10........ 6. 7... 8... 4........ NIP : ... . 3. LEMBAR PENILAIAN No 1....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......... 5.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .K......20 ..... ................ 2...

latar. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.. Pemberian tugas kelompok c.. Metode Pembelajaran Model : a...... Tujuan Pembelajaran** Psikomotor w. Kognitif y Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar D. Pembelajaran koperatif c.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita. Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )......Jig saw b.. Pendekatan kontlektual Metode : a. Kompetensi Dasar v.. Standar Kompetensi 5. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.. Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri...... penegasan .... Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh. tema... Materi Ajar x.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A...... Cerita pendek anak F... amanat) C. Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .

guru: Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip. siswa mendengarkan cerita. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. z. guru: Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan ceramah. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan Siswa menentukan amanat yang Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. iii. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan y.G. Fase I Apersepsi dan Motivasi : i. Untuk membangkitkan motivasi belajar. ii.kalimat atau paragraf yang mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.

Alat/Bahan/Sumber Belajar ä. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya ! y Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung ! Tes Lisan y Siswa dapat mendengarkan pembaca dan tertulis cerita.terkandung dalam cerita latihan dan penugasan. H. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah dan penugasan. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 I. Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. y Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar . memberikan penguatan dan penyimpulan å. guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

3. PERFORMANSI No. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Sikap K.y Tentukan tema ceritanya ! y Jelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam cerita ! y Ceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri ! J. 4. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 1. 5. LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia. ... ............... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial............. NIP : .............. 9.....6...... 7..20 ...... NIP : ...... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.................. 8........... 10. ..............

Pembelajaran koperatif c.. Tekun ( diligence )...... Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis. Materi Ajar aa.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa.... Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B.... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan Kognitif y Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan D.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 3 2 X 35 menit A.. C. Persoalan faktual F.. penegasan ... Standar Kompetensi 6..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor ö.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Pendekatan kontlektual Metode : a.. Kompetensi Dasar 6..... Metode Pembelajaran Model : a..Jig saw b.. Pemberian tugas kelompok c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.......  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).

Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran. cc.G. Fase I Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama. guru: Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab. guru: Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab. Siswa memberikan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan bb. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya.

Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 . BUKU BSE ff. Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masingmasing. Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar ee. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. memberikan penguatan dan penyimpulan dd.pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.

I. Penilaian Indikator Pencapaian y Siswa dapat mencermati persoala atau masalah yang diajukan y Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba identifikasi pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman ! y Tanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik ! y Coba berikan pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman! y Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman ! J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

M. PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

K. LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Kompetensi Dasar 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat.

C. Indikator pencapaian kompetensi
Psikomotor y Memeran-kan tokoh drama Kognitif y Mengung-kapkan pendapat tentang drama D. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Materi Ajar Drama pendek F. Metode Pembelajaran Model : a.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. Pendekatan kontlektual Metode : a. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan

penghayatan. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi : i. siswa membaca teks drama pendek. Konfirmasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .G. ii. guru: Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi. dan demontrasi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. iii. intonasi. dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Untuk membangkitkan motivasi beiajar. iatihan. guru: Siswa memerankan drama pendek anakanak dengan lafal. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. y Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal. dan Standar Isi 2006 I. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. penghayatan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh! Tes Lisan y Memeran-kan tokoh dan tertulis drama y Mengung-kapkan pendapat tentang drama . Naskah drama. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar. Alat/Bahan/Sumber Beiajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .konfirmasi. intonasi.

Sikap K. 2. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. LEMBAR PENILAIAN No 1. 5. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 1. Praktek 3. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. PERFORMANSI No. 3.J. 4. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M.

........... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......................... ..... .................. NIP : ... NIP : .................20 ............................

Pendekatan kontlektual Metode : a........ dan membaca cerita anak B....Jig saw b... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E... Kompetensi Dasar 7. membaca memindai... Indikator pencapaian kompetensi Membaca dua bacaan Kognitif y Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan D. penegasan ...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Materi Ajar Berbagai teks F.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas C. Metode Pembelajaran Model : a.. Pemberian tugas kelompok c.... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b..  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Tujuan Pembelajaran** y Indikator pencapaian kompetensi Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.... Pembelajaran koperatif c.... Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Standar Kompetensi 7. Rasa hormat dan perhatian ( respect )..... Tekun ( diligence ).

Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi : iv. dan latihan Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan. Untuk membangkitkan motivasi belajar. tanya jawab. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. v.G. siswa membaca berbagai teks bacaan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. guru: Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah. Konfirmasi Dalam Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri kegiatan .

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .konfirmasi. dan Standar isi 2006. I. Berbagai buku pengetahuan dan sastra. guru: Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca dua bacaan y Mencatat persamaan dan perbedaan dari kedua bacaan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Bacalah dua teks yang bertema sama! y Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca ! Bandingkan isi antar teks dengan memberikan alasannya ! .

J. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. 7. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . Praktek 3. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. PERFORMANSI No. 5. 3. 8. 6. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 9. 10. Sikap K. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 4. 1. 2.

.. ................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia..................... NIP : .....20 ............................... NIP : .................... .............

.. menu dll C.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat. .. dan membaca cerita anak B... membaca memindai.. Tekun ( diligence ).  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas..... ensklopedia. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca jadwal siaran lelevisi Kognitif: y Menjawab pertanyaan y Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat D.. buku petunjuk telefon...... Kompetensi Dasar 7... Mater) Ajar Jadwal perjalanan.... Rasa hormat dan perhatian ( respect )....... sarana transportasi... jadwal perjalanan daftar acara. susunan acara.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : . Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Standar Kompetensi 7... kamus.

Metode Pembelajaran Model : a. viii. Elaborasi Dalam kegiatan Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pendekatan kontlektual Metode : a. penegasan G.F. siswa membaca berbagai teks bacaan. guru: Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.Jig saw b. Pembelajaran koperatif c. vii. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Pemberian tugas kelompok c. Langkah-langkah Pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi vi.

H. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.elaborasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . . guru: Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. serta Standar isi 2006. Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masing-masing.

Praktek 3. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 1.I. Sikap . FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Penilalan Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman y Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi ! y Tuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan ! y Membaca jadwal siaran Tes Lisan dan tertulis lelevisi y Menjawab pertanyaan y Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat J. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. PERFORMANSI No.

.. 7.............. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. LEMBAR PENILAIAN No 1......... 2. 9. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia... .. 3...............20 ...... 8.. 10..K.... Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...... 4... 6......... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .... NIP : ....... ................... 5....... NIP : ...

.....2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon. Materi Ajar Daftar susunan acara . membaca memindai.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 7 2 X 35 menit A.... dan membaca cerita anak B. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menjawab peratanyan Kognitif Dengan tanpa membuka buku Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Standar Kompetensi 7. jadwal perjalanan daftar acara..... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca jadwal siaran lelevisi Kognitif y Menjawab pertanyaan y Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat D.... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas...RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : . menu dll C....... Tekun ( diligence )..... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).... Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E. Kompetensi Dasar 7...

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Pembelajaran koperatif c. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Langkah-langkah pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi ix. guru: Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: Mempergakan percakapan secara kelompok atau Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri .F. Metode Pembelajaran Model : a. Untuk membangkitkan motivasi belajar. siswa mernbaca berbagai teks khusus.Jig saw b. Pemberian tugas kelompok c. penegasan G. xi. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. x. Pendekatan kontlektual Metode : a.

perorangan Siswa dapat menjawab peratanyan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. H. Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca jadwal siaran lelevisi y Menjawab pertanyaan y Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Coba identifikasi isi cerita anak ! y Jelaskan isi cerita anak di atas ! y Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak ! . guru: xii. xiii. Teks cerita dan Standar isi 2006. Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. I. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 7. 2.J. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Sikap K. 5. 8. 10. 4. LEMBAR PENILAIAN No 1. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. Praktek 3. 6. 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 9. PERFORMANSI No. 1.

. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial....... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.......... NIP : ................... . .................................................20 .... ..........CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.. NIP : .......

Pembelajaran koperatif .. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca cerita Kognitif y Menjawab pertanyaan y Menuliskan kesimpulan isi cerita D. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A... Kognitif Dengan tanpa membuka buku Bertanya jawab tentang cerita Siswa dapat menuliskan kesimpulan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik. Standar Kompetensi 7.Jig saw b.... Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas. Tekun ( diligence ).3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C... Metode Pembelajaran Model : a...... dan membaca cerita anak B...... Rasa hormat dan perhatian ( respect ).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : ...... membaca memindai........ Materi Ajar Cerita anak F.. Kompetensi Dasar 7.

xvi. guru: Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Untuk membangkitkan motivasi belajar. penegasan G. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pendekatan kontlektual Metode : a. guru: Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . xv. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. siswa mernbaca berbagai teks cerita anak. Langkah-langkah pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xiv. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.c. Pemberian tugas kelompok c.

I. Teks cerita dan Standar isi 2006. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan . Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum .kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tuliskan kesimpulan isi cerita! Tes Lisan y Membaca cerita dan tertulis y Menjawab pertanyaan y Menuliskan kesimpulan isi cerita .

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Praktek 3. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 6. 4. 2. PERFORMANSI No. LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. 7. Sikap K. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. 3.J. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 1.

......... NIP : ......20 ............................... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia......................... ... NIP : ............................. .....

..... perasaan.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). dan puisi bebas... Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Memahami langkah-langkah dalam kegiatar meringkas Kognitif y Membaca saksama bacaan yang akan diringkas y Meringkas bacaan atau buku D....... Menulis Mengungkapkan pikiran . B.. laporan. Materi Ajar Buku pengetahuan dan cerita.. Standar Kompetensi 8.. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.. Metode Pembelajaran Model : a... penegasan .Jig saw b. Pemberian tugas kelompok c.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .. Tekun ( diligence ). Rasa hormat dan perhatian ( respect )....1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C. Pembelajaran koperatif c.. dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan. F.. Kompetensi Dasar 8. Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Pendekatan kontlektual Metode : a... informasi.

Langkah-langkah Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xvii. Untuk membangkitkan motivasi belajar.G. xviii. guru: Siswa menulis pokokpokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan penugasan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. guru: Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. xix.

Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke dalam beberapa kalimat H. Penilaian Indikator Pencapaian y Memahami langkahlangkah dalam kegiatar meringkas y Membaca saksama bacaan yang akan diringkas y Meringkas bacaan atau buku Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah pokok-pokok dari isi buku ! y Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat! . I. Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. serta Standar Isi 2006.kegiatan ceramah dan penugasan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Teks Cerita.

1. Sikap K. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Praktek 3.J. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 1. 3. PERFORMANSI No. 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 5. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 2. LEMBAR PENILAIAN No 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 21 4 2 1 4 2 1 2. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai .

........................... NIP : ...................... .............................................. .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia....20 ... NIP : ....

Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines).. . perbaikan. Menulis Mengungkapkan pikiran... Kompetensi Dasar 8. dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan... laporan dan puisi bebas. Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Menyusun laporan peristiwa Kognitif y Menyampaikan laporan secara lisan y Memperbaiki tulisan laporan D. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.... perasaan. Tekun ( diligence ).2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan. B.. konsep awal.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .......... Materi Ajar Sistematika penyusunan laporan. Rasa hormat dan perhatian ( respect )...... final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan.. Standar Kompetensi 8.... informasi.. C.. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit A.

Metode Pembelajaran Model : a. Langkah-langkan Pembelajaran Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xx. xxi. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. Pembelajaran koperatif c. xxii. Pendekatan kontlektual Metode : a. Pemberian tugas kelompok c. Untuk membangkitkan motivasi belajar. siswa menyiapkan rancangan laporan.Jig saw b. penegasan G. guru: Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan. guru: Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.F. Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

guru: Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. H. . memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup.Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab. dan Standar Isi 2006. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab. latihan dan diskusi. diskusi dan penugasan. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan.

Praktek 3. Sikap . PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Penilaian Indikator Pencapaian y Menyusun laporan peristiwa y Menyampaikan laporan secara lisan y Memperbaiki tulisan laporan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) ! y Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik J. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L.I. PERFORMANSI No. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 1. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M.

............. NIP : ... NIP : ......... 3......... 2....... .. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.... Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai ... 4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial...20 .. 8.K.... 7.... 10..... ...... 9.. 5............... CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.......... 6. LEMBAR PENILAIAN No 1.................

Pendekatan kontlektual Metode : a... Standar Kompetensi 8. Materi Ajar Puisi....... Diskusi dengan teman sebangku dan penegasan b.. Rasa hormat dan perhatian ( respect ). Pemberian tugas kelompok c....... Metode Pembelajaran Model : a. Tekun ( diligence ).... penegasan .. perasaan... Pembelajaran koperatif c. informasi. F.. Tujuan Pembelajaran** Psikomotor Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines). Indikator pencapaian kompetensi Psikomotor y Membaca contoh puisi Kognitif y Menulis puisi D. C.... Kompetensi Dasar 8...3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : ... dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan. B. laporan dan puisi bebas. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 10 2 X 35 menit A..... Menulis Mengungkapkan pikiran. Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) E.Jig saw b.

Langkah-langkah Pembelajaran : Langkah Kegiatan Fase I Apersepsi dan Motivasi xxiii. xxv. guru: Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan latihan Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Untuk membangkitkan motivasi belajar. Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi.G. Konfirmasi Pegorganisasian Kelas Waktu Penilaian Pengembangan Diri . guru: Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. xxiv.

2006. I. Naskah puisi. memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup. Alat/Bahan/Sumber Belajar BUKU BSE Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum . Penilaian Indikator Pencapaian y Membaca contoh puisi y Menulis puisi Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen y Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman ! y Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat .Dalam kegiatan konfirmasi.dan Standar Is. H. guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan. guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

4. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 3. FORMAT KRITERIA PENILAIAN L. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai . 2. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1 M. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1 2. 7. LEMBAR PENILAIAN No 1. 5. 1. 9.J. 10. Sikap K. Praktek 3. 1. PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 6. 8. PERFORMANSI No.

............................ ..20 ... NIP : ............. NIP : ................................ Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia............. .................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful