Peic 201-2011

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN CENTRO DE EDUCACIN INICIAL SOL DEL PER
CIUDAD OJEDA EDO. ZULIA
TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC):
Integracin de la escuela, familia comunidad para fortalecer el desarrollo integral de los nios y nias del CE.I.N Sol del Per
El objeto ms noble que puede ocupar al hombre es ilustrar a sus semejantes. Simn Bolvar
PERIODO ESCOLAR: 2010-2011 PRESENTACIN EL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC) del Centro Educacin Inicial Sol del Per, contiene la misin, visin del plantel, los objetivos y las lneas estratgicas as, como las metas con sus acciones como principios orientadores para el logro de una institucin que busca adecuarse al proceso de cambio existente dentro de una gama de situaciones llenas de problemas internos y externos que desfavorecen el principal propsito de toda institucin de prestar una educacin de calidad para todos los nios y todas las nias. En nuestro PEIC, presentamos unas series de metas y objetivos que constituyen una tarea que est iniciada; sin embargo requiere de ajustes y revisiones permanentes por parte de todos los entes de la comunidad educativa. En cuanto al financiamiento se seala la necesidad de contar con recursos provenientes tanto de fuentes internas como externas, para la efectiva implementacin de los programas y actividades propuestas. En nuestro plantel, definimos al Proyecto Educativo Integral Comunitario cmo: Proyecto para optimizar, promover, construir, desarrollar, fortalecer y mejorar los procesos instruccionales, interpersonales, administrativos e infraestructurales. En si en este relevante proyecto debemos incluir al Sistema Educativo de el subsistema inicial, a los nios y nias no escolarizados con la integracin de los padres y representantes, sociedad civil, consejos comunales, organismos gubernamentales: empresas privadas, para la realizacin de autogestin y actividades en beneficio del rescate de los valores tanto de la comunidad como de los nios (as).
DIMENSIN Y GESTIN ORGANIZACIONAL Infraestructura y Dotacin: Caracterizacin, Potencialidades, Debilidades y Requerimientos. Propiedad del Inmueble: La tenencia de este inmueble es propia, fue
construido por el Banco Obrero (INAVI), especialmente para preescolar, como parte del proyecto urbanstico Eleazar Lpez Contreras, II Etapa de Ciudad Ojeda, Municipio Lagunillas, del Estado Zulia. Su dependencia es Nacional, pertenece al Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Condiciones y Tipo de Planta Fsica: La edificacin se encuentra en buenas condiciones, es de concreto, de piso y techo de platabanda y pisos de caico. Servicios Pblicos: Cuenta con servicio de electricidad, aguas blancas, aguas servidas, gas y aseo urbano. Distribucin del Espacio: sta institucin cuenta con diez secciones, distribuidas en cinco aulas, con dos turnos, seis secciones en la maana y cinco secciones en el turno de la tarde, un jardn o parque central, un saln de usos mltiples para impartir clase, para actividades especiales y como comedor, una direccin, cinco salas sanitarias, una cocina, estacionamiento y reas verdes. Est ubicado en una zona de fcil acceso, a travs de vas de comunicacin urbanas. El mobiliario se encuentra en regulares condiciones, iluminacin en regulares condiciones y cuenta con aires acondicionado integrales.
ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA TIPOS DE PERSONAL: Personal Directivo: 01 (Uno) Personal Docente: 13 (Trece) Personal Administrativo: 02 (Cuatro) Personal Obrero: 04 (Cuatro) La Directora del Plantel es TSU en Educacin Preescolar Y Licenciada en Educacin Integral, del Personal Docente (10) diez son TSU en Educacin Preescolar (cabe destacar que la mayora de las Docentes TSU que laboran en la institucin actualmente estn estudiando para obtener prximamente el Titulo de Licenciadas), (03) son Licenciadas en Educacin Preescolar. Del Personal Administrativo, (01) una es Asistente de Preescolar y es Bachiller, y (01) una Secretaria con ttulo de Economista. La poblacin escolar para este Nivel es bastante elevada en la localidad, por lo que se realiza un censo previo a las inscripciones, para hacer la planificacin del nuevo ao escolar, cubriendo la matricula en primera instancia con nios de 5 aos, que sean habitantes de la zona y luego los nios de 4 aos de edad. La poblacin de nios atendidos para el Periodo Escolar: 2008-2009 es de 275 alumnos y el nmero de Representantes es de: 255.
GESTIN ORGANIZACIONAL Perfil del Gerente El gerente es el Director, quien dirige, planifica y ejecuta la programacin educativa (pedaggica) de la institucin, siguiendo los lineamientos del Ministerio del Poder Popular Para La Educacin. Esta programacin es ejecutada a travs del trabajo en equipo, con todo el personal docente, quienes se renen en consejos de docentes y aportan ideas en beneficio de lograr las metas y objetivos establecidos. Oportunidades de Participacin de Otros Miembros de la Institucin y de las Comunidades Educativas En cuanto a estas oportunidades de participacin, en las visitas realizadas se observa que el Personal Administrativo y Obrero, participan constantemente en la bsqueda de soluciones a los problemas presentados; igualmente eran escuchados por el supervisor inmediato es decir al Subdirectora. La Comunidad Educativa juega en esta institucin un papel muy importante, forma parte de la convivencia diaria, aporta ideas y soluciones que son gerenciadas a travs de la direccin, buscando bienestar al plantel para su mejor funcionamiento. Es importante sealar en esta parte, que la comunidad donde est ubicada esta institucin es de estrato social bajo; sin embargo ellos son guardianes de las instalaciones, el sentido de pertenencia en ellos est claro, a pesar de la inseguridad existente para los habitantes de la zona, el Centro de Educacin Inicial Sol del Per en su totalidad, incluyendo alumnos y personal, son protegidos por la misma comunidad.
Controles: Cumplimiento de Normas Se lleva un Control Diario de la Asistencia de todo el Personal. El personal Docente cumple 33,33 horas semanales, el Administrativo 30 Horas semanales y el personal Obrero cumple una jornada de 6 horas diarias. En la direccin del plantel, reposan las carpetas de todo el personal, con su ficha historial: (Resumen Curricular, titulo en fondo negro, copia de la cedula de identidad, copia de cursos realizados, permisos emitidos por el IPAS-ME, entre otros). En cuanto al cumplimiento del calendario escolar, se cumple con lo establecido por el Ministerio del Poder Popular Para La Educacin.
DIMENSIN PEDAGGICA Y ANDRAGGICA Definicin de las Planificaciones: Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectos de Aprendizaje, Planes, entre otros. Dominio Tcnico y Grado de Aplicacin del Currculo Vigente de Educacin Inicial: En la institucin se planifica basndose en el Nuevo Diseo Curricular Bolivariano Para el Subsistema de la Educacin Inicial, el cual es supervisado por la Directora y la Coordinadora Pedaggica del Plantel. Actualmente se realizan crculos de accin docentes para mantenerse al da con los nuevos cambios y directrices emanadas por el Ministerio del Poder Popular Para La Educacin.
DIAGNSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA Geohistoria: El Centro de Educacin Inicial Sol del Per fue construido en el ao 1977, forma parte de la Urbanizacin Eleazar Lpez Contreras, construida en ese mismo ao, por el Banco Obrero (INAVI) para cumplir con la demanda habitacional de los pobladores de esta zona en terrenos cedidos por la industria petrolera. Datos Fsicos Naturales: Este centro infantil est ubicado en la carretera N entre 34 y 41 de Ciudad Ojeda, parroquia Alonso de Ojeda, municipio Lagunillas del Estado Zulia, especficamente en la II Etapa de la Urbanizacin Eleazar Lpez Contreras. En cuanto a las vas de acceso al plantel, cuenta con carreteras asfaltadas, por donde transitan lneas intraurbanas por el sector entre ellas Barrio Obrero, El Danto, Nueva Venezuela, que prestan servicio a la comunidad y al personal que all labora. Condicin Geogrfica: La condicin geogrfica del C.E.I.N Sol del Per es Urbana. Datos Educativos: Este Centro de Educacin Inicial es Pblico. En la misma comunidad existe el Colegio Grupo Escolar Ciudad Ojeda, que cuenta con la I, II y III Etapa del Subsistema Bsico y tambin se imparten clases de las misiones Ribas y Sucre. Tambin cuenta con el Liceo diversificado que lleva por nombre Dr. Ral Cuenca, donde a su vez funciona la Escuela Tcnica Robinsoniana, que egresa al campo de trabajo, jvenes a temprana edad. Tambin en las cercanas se encuentra el Colegio Privado: San Agustn que imparte educacin desde el Subsistema de Educacin Inicial hasta diversificado. Otra institucin que se encuentra ubicada en
las adyacencias de la institucin es la Escuela Bsica Nacional Dr. Francisco Antonio Zea ubicada en la Avenida 41. Datos Culturales: La comunidad cuenta con la Casa de la Cultura Don Otilio Miquilena que sta situada a una cuadra del Centro de educacin Inicial Sol del Per y que ha servido de apoyo a este centro del Subsistema Inicial en la formacin de sus educados (Actos de Fin de Ao, presentacin de tteres, cursos a representantes y otros). Datos Recreativos y Deportivos: En cuanto a las reas deportivas se encuentra diagonal al Estadio de Bisbol Pablo Lpez, donde funciona una escuela de bisbol de ligas menor que forma a jvenes de la localidad en esta disciplina y tambin ha servido de apoyo a sus alumnos. Datos Socio-econmicos de la comunidad, padres y representantes: La comunidad donde est situada este preescolar, cuenta con un ingreso familiar bajo, con un alto ndice de desempleo, inseguridad, las viviendas estn ubicadas en veredas con techos de zinc, paredes de bloques, obras limpias, pisos de cemento, las cuales al transcurrir los aos han sido modificadas en su mayora. Actividades Econmicas: El Centro Educativo, est cerca de la zona industrial del municipio, y parte de la comunidad trabaja en esta zona. Por ser este municipio petrolero las personas que cuentan con un empleo laboran en esta industria en cargo de obreros. Algunos con empleos fijos y otros contratados.
Actividades Comerciales Entre las empresas que hacen vida activa dentro de la comunidad se encuentran la Farmacia Virgen del Valle, Purificadores Tamayo, Supermercado el Ofertn, Mercantil Larkin, Pizzera Claret, oos Fat Food, Panadera Flor de Ojeda, Panadera Virgen del Valle, Electroauto Ramrez, Depsito Len, entre otros. Actividades Informales Ventas de Pastelitos, tequeos, empanadas, Cepifrezze, Ventas de Donuts, Ventas de hallacas y pastichos, venta de ropa informal, ventas de jugos y refrescos, entre otros.
EPNIMO El nombre Sol del Per fue asignado en honor a la condecoracin recibida por Simn Bolvar de manos del ilustre protector del Per General Jos de San Martn quien fue fundador de la orden del Per, la entrega se llevo a cabo en una histrica entrevista que celebraron ambos prceres en Guayaquil en Julio de 1822. La condecoracin del Sol del Per est realizada en oro y brillantes.
RESEA HISTORICA DEL PLANTEL
El Centro de Educacin Inicial Sol del Per, fue construido en el ao 1974 por el Banco Obrero (INAVI). Est ubicado en la Carretera N entre 34 y 41 de Ciudad Ojeda, Municipio Lagunillas del Estado Zulia. El terreno ubicado en la direccin antes descrita tiene 47,70 M de largo, 42,30 M de ancho con una superficie total de 2.017 M. El rea construida de un piso, con un rea cubierta de 348,42 M tuvo un costo de ciento cincuenta y tres mil setecientos sesenta y ocho bolvares (Bs. 153.768). El documento de propiedad est ubicado en la oficina subalterna de registro del distrito Bolvar Folio 46 Tomo III Protocolo 1. Esta edificacin de concreto y techo de asbesto construida especialmente para preescolar comenz a funcionar el 15 de Enero de 1977 con 4 aulas, 1 direccin, 5 salas sanitarias, 1 cocina y un parque infantil. Su directora fundadora fue la ciudadana Prof. Irma Marcano de Uztriz. En el ao 1980 tom la Direccin la Prof. Evelia Snchez de Bojani, pasando la anterior directora a Supervisora del sector N 27. Para el ao 1990 se construy un galpn en la parte posterior, el cual fue destinado a saln de merienda y usos mltiples. El da 28 de Septiembre de 1997, fuertes vientos que azotaron esta ciudad, provocaron que el techo, cielo raso e instalaciones elctricas se deterioraran, ocasionando daos cuantiosos al preescolar. El plantel no imparti clases durante el tiempo que dur su reconstruccin, gracias al aporte de veinte millones de bolvares (Bs. 20.000.000) asignados para esta partida por la Gobernacin del Estado Zulia, quedando totalmente acondicionado y con techo de platabanda.
En este preescolar han trabajado docentes entre las cuales se encuentran: Ana de Soto, Zoraida Cedeo de Villanueva, Zaida Urdaneta Bastida, Mirna Villegas, Noelia Torres, Dianora Matos, Hilda de Villarroel, Gladis Avila, Mirian Oviedo, Argelia Tineo, Dolores Arrieta, Edicta Rivero, Berta Briceo, Yujany Peley de Brito, Auristela Colina, Eleida Bracho de Molero, Maritza Jimnez, Moraima Salazar de Valles, Marlene de Valles, Evelina Medina, Maritza de Angulo, Irma Prez, Gregoria Moreno. Las Auxiliares: Oelia Vargas, Pilar de Castillo. A partir del ao 2000 por jubilacin de la Prof. Evelia Snchez de Bojani, asciende a la Direccin del plantel la Profesora Esqueila Milln de Hidalgo, quien junto a las docentes: Luisa Elena Snchez, Norma Moronta, Durbelis Bracho, Maibiri Lizardo, Ana Karina Gonzlez, Norka Pirela, Aixa Palma, Dayana Pirela y Maribel Yajure entre otras. El Centro de Educacin Inicial Sol del Per, labora en dos turnos y para el ao 2006 funcionan cinco secciones en el turno de la maana y cinco secciones en el turno de la tarde, en cuatro salones construidos especialmente para preescolar y un saln de usos mltiples, la comunidad en la cual se encuentra la institucin es de bajos recursos econmicos, gran parte de sus habitantes estn desempleados, no obstante son personas colaboradores con la institucin. Para el ao 2008 sale discapacitada parcial y totalmente la Subdirectora Interina Profesora Esqueila Millan de Hidalgo quedando como SubDirectora Responsable Licda. Carmen Perozo quien laboraba en el Centro de Educacin Inicial Simoncito Jean Piaget, actualmente se cuenta en la institucin con 13 secciones de las cuales 11 son convencionales y 2 no convencionales, contando con las siguientes docentes: TSU. Maribel Yajure, TSU. Graciela Miranda, Licda. Durbelis Bracho, TSU. Doris Bracho, Licda. Yulitza Graterol, TSU.
Maibir Lizardo, TSU. Ana Karina Gonzlez, TSU. Evelin Azuaje, TSU. Dayana Pirela, TSU. Zaireth Pirela, Licda. Mara Medina y en la atencin no convencional con TSU. Sagrario Suarez y TSU. Diendi Uzcategui. Tambin se cuenta con el personal administrativo: Auxiliar de Preescolar Gloria Ramos, Secretaria: Economista Virgina Lpez, y las obreras: Norka Prez, Rosario Medina, Ivonne Arteaga y Maitte Garca.
RESEA HISTORICA DE LA URBANIZACIN ELEAZAR LOPEZ CONTRERAS, II ETAPA. La Urbanizacin Eleazar Lpez Contreras II Etapa, es un proyecto
urbanstico consolidado en el Gobierno del presidente Rafael Caldera Perodo l (1974-1978) para cumplir con lo prometido en su programa de gobierno como era la Construccin de cien mil casas por ao. Esta urbanizacin fue construida por el Instituto Nacional de la vivienda (INAVI), organismo nacional encargado de esta actividad. Los primeros pobladores, eran provenientes de Lagunillas, Bachaquero, Menegrande, otros eran habitantes de invasiones cercanas, o que vivan alquilados en el casco central de la ciudad. Entre ellos estn Ivn Cabrera, Francisco Caraballo, Isbelio Rivero, Rosa Valderrama, Aracelis Pereira, Mara Vizcano, Yolanda Nava, Rafaela Ovalles (Dif.), Vernica de Marrufo, Luis Artigas (Dif.) propietario de una de las primeras Bodegas del sector. La oficina de INAVI, estaba ubicada en la Calle Miranda, luego fue trasladada a Barrio Obrero de Ciudad Ojeda, presidida por el Sr. Luis Durn quien era el encargado de gestionar todas las solicitudes de vivienda. El valor de las casas oscilaba entre Bs. 3.500 y Bs. 5.500 dependiendo de la cantidad de habitaciones y contaban con todos los servicios. El cobro de las mensualidades era de Bs. 15 y Bs. 30, era realizado por estudiantes de la zona, a quienes se les pagaba una comisin por cobranza, ya que debido a que las personas eran de bajos recursos econmicos, presentaban morosidad en sus pagos, y gran parte de estas viviendas fueron invadidas y no canceladas. Actualmente estas casas han sido remodeladas y sus habitantes han
mejorado su nivel de vida, a pesar de los ndices desempleo.
DIAGNSTICO Eleazar Lpez Contreras II etapa, es una comunidad muy clida a pesar de alto ndice de (delincuencia) presente en ella tiene casas en buenas condiciones, una minora de ellas estn en mal estado. Su acceso a las casas es peatonal ya que las mismas estn divididas con veredas estrechas, hay varios negocios pequeos en la manzana. Ferretera, talleres de mecnica, soldadura, cber, alquiler de telfono, alquiler de lavadoras entre otros, que ayudan a las familias a subsistir, en cuanto a los servicios obtienen el agua diariamente en la tarde o en la noche a travs del funcionamiento de la bombas y el almacenamiento de las mismas, poseen los servicios bsicos: electricidad, gas domestico, agua, red de cloacas, aseo a aunque en ocasiones tarda en pasar y deben pagar a los camiones para eliminar la acumulacin de la basura al final de las veredas o en la calle 1. Cuando llueve se desbordan las cloacas dejando como resultado el brote de aguas servidas. Dentro de nuestra institucin hay varias problemticas ya que los padres no asisten a las actividades planificadas demostrando apata, en las meriendas de los nios se observa la usencia del conocimiento y la aplicacin de medidas de seguridad, higiene y alimentacin ya que en sus loncheras se encuentran chucheras, golosinas, que estn reemplazando los verdaderos alimentos que debieran estar en ellas que la Eleazar Lpez contreras debe ser abordada con mucha sutileza, inteligencia, discrecin y sobre todo con mucha tica y vocacin. Para as lograr el avance de esta comunidad. Para as obtener el desarrollo integral de los nios, nias, familia escuela y comunidad en general La integracin constituye uno de los fenmenos de mayor trascendencia en los ltimos aos en el campo de la educacin. La Educacin Integradora nace de la idea de que la educacin es un derecho humano y bsico y proporciona los cimientos para lograr una sociedad ms justa. Todos los alumnos tienen derecho a la educacin (Organizacin de las Naciones Unidas para la Ciencia, la Cultura y El objeto ms noble que puede ocupar al hombre es ilustrar a sus semejantes. Simn Bolvar
la Educacin - UNESCO, 1994), cuales quiera que sean sus caractersticas o dificultades particulares. Este derecho se justifica educativamente por la necesidad de que se eduquen todos los nios juntos obligando a las escuelas a idear modalidades de enseanza para las diferencias individuales; socialmente porque al educar a todos los nios juntos se sientan las bases para una sociedad ms justa, animando a la gente a vivir junta en paz y econmicamente ya que se ha determinado que el educar a todos los alumnos juntos resulta menos costoso que establecer distintos tipos de escuelas (UNESCO 2003a). La integracin, es un proceso continuo y progresivo que se inicia desde el grupo familiar con la finalidad de incorporar al individuo a la vida escolar, social y laboral de la generalidad. La integracin educacional es entonces vlida, satisfaciendo las necesidades generales de las personas en un aula regular. Estas ideas constituyen una visin universal sobre la integracin, pero esta generalidad ha sido observada desde diversas perspectivas segn las experiencias e de cada individuo para su calidad de vida. La problemtica existente en el plantel o institucin es la siguiente: los padres y representantes son poco receptivos, apticos al momento de asistir a las diferentes actividades realizadas dentro de la institucin. Cabe destacar que a consecuencia de ello los nios y nias presentan bajo rendimiento y poca motivacin al realizar sus actividades escolares ya que adems de la atencin de la docente es necesaria la presencia del padre para su completa evolucin y desarrollo de propio aprendizaje.de manera dinmica, continua. Los y las estudiantes presentan caractersticas socioeconmicos bastantes bajas, los cuales nos permiten indagar o recopilar las caractersticas socioeconmicas y culturales de los mismos, as como, el inters y estilo de aprendizaje condiciones de salud, personal, social, emocional, valores y habilidades El objeto ms noble que puede ocupar al hombre es ilustrar a sus semejantes. Simn Bolvar
La comunidad en la cual se encuentra inserto ste plantel es de bajos recursos econmicos, gran parte de sus habitantes estn desempleados a pesar de estar ubicado relativamente cerca de la Zona Industrial del Municipio Lagunillas, las viviendas aledaas al plantel estn situadas en veredas, la mayora en humildes condiciones y sus habitantes tienen un bajo nivel en la calidad de vida. El plantel cuenta con la cercana de un Estadio de Bisbol para las ligas menores, tambin de la Casa de la Cultura, Biblioteca y otros institutos educativos. La Urbanizacin Eleazar Lpez Contreras presenta un alto ndice de delincuencia, falta de vigilancia permanente, dficit en el alumbrado elctrico, entre otras problemticas existentes La mayora de los padres y representantes muchas veces tiene que dejar a sus hijos solos para salir a trabajar, por tal motivo nos lleva a trabajar con la falta de valores tales como el respeto, tolerancia, cooperacin, paz, amor, armona, entre otros. En las instalaciones de la institucin, se efectu la Eleccin a la Junta Directiva de la Sociedad de Padres y Representantes el da 13 de Noviembre de 2008, en dicha reunin se cont con la participacin de todos los miembros de la Comunidad Educativa, entre ellos: El Personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero del plantel, al igual que los Padres y Representantes, miembros del Consejo Comunal, Asociacin de Vecinos, en esta asamblea todos las personas se comprometieron a gestionar en beneficio de los nios y nias, de igual forma a mejorar el espacio escolar, implementando diversos planes de accin y estrategias. En cuanto al Personal que labora en nuestra institucin: Actualmente presentamos un dficit en las Asistentes de Preescolar debido a que existen (11) once secciones y solo se cuenta con (01) Asistentes de Preescolar.
ACTORES DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO La institucin cuenta con una Subdirectora Responsable, 1 Secretaria, 4 obreras, 13 docentes de las cuales 11 corresponde a la va de Atencin Convencional y 2 a las Va de Atencin No Convencional, 1 Asistente de Preescolar, las docentes estn distribuidas de la siguiente manera, siete en el turno de la maana y seis en la turno de la tarde, las secciones quedaron distribuidas de la siguiente manera: 3 secciones de 3 aos correspondientes al I grupo, 3 secciones de 4 aos del II grupo y 5 secciones de 5 aos perteneciente a III grupo. Para la ejecucin de este proyecto se cuenta con el apoyo de 255 padres y representantes, las empresas adyacentes al preescolar y el Concejo Comunal.
ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO TTULO DEL PROYECTO
IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN Y ORGANIZACIN DE APOYO y JEFATURA ESCOLAR y COMUNIDAD y EMPRESAS ADYACENTES ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO La importancia del estudio radica en que la escuela de padres surge como una herramienta educativa, para ofrecer a travs de la experiencia compartida un espacio de crecimiento personal, incorporando a los representantes en las actividades escolares de sus hijos adems, permite sensibilizar a los mismos sobres las necesidades y potencialidades de sus nios y nias. Esta investigacin pretende implementar a los padres, representantes de estrategias que les permitan lograr una mejor relacin con sus hijos y la escuela , motivarlos a conocerse a si mismo permitiendo as su incorporacin en el proceso educativo integral de los nios y nias del CINE Sol del Per
PROPSITO DEL PROYECTO Nuestro propsito es lograr la motivacin a la integracin de la comunidad educativa, directivo, administrativo, docente, obrero, alumnos, padres y representantes, en particular la comunidad a la evolucin y desarrollo de aprendizaje de los nios y nias que habitan en el CIEN Sol del Per. Hacer seguimientos y evaluaciones que faciliten la construccin de la verdadera escuela en todos los sentidos. ESTRATEGIAS DE SENSIBILIZACIN Y ORGANIZACIN DE LOS ACTORES, COMISIONES Y ACCIONES MS SIGNIFICATIVAS El Centro de Educacin Inicial Sol del Per tiene la finalidad de brindar un ambiente agradable y acorde en funcin de los nios y nias y en bienestar de todos y todas, donde se aplicarn diversas estrategias de sensibilizacin como lo son: charlas dirigidas por parte del personal especializado, reforzando valores en padres, representantes y comunidad en general, ya que estos van a ser multiplicadores de sus hijos en dichos temas. Se llevar un control de la asistencia de padres y representantes a dichas charlas y de esta manera se garantizar el reforzamiento con respecto a este tema en sus representados. De este modo se tomarn las medidas necesarias, planes y acciones donde se cubrirn las necesidades previstas que se han observado como lo es la falta de valores dentro de la comunidad y los alumnos.
VISION Integrar a los padres, representante y comunidad en general en al proceso educativo para lograr una formacin integral, evolutiva tomando en cuenta la culturas, valores propiciando as el desarrollo y aprendizaje significativo de los nias y nias del CEIN Sol del Per.
MISIN
Implementar diferentes estrategias que nos permitan orientar, guiar, motivar, promover e incentivar a los padres, representante y comunidad en general, en un ambiente de compromiso a participar en las diferentes actividades y proyectos pedaggicos de aulas para un buen desarrollo educativo de los nios y nias del CEIN sol del Per.
VALORES: Respeto, unin, integridad, honestidad, amor, solidaridad.
OBJETIVO GENERAL
Disear la estrategia necesaria para lograr la integracin de los padre, representante y comunidad en general para adquirir un desarrollo en el mbito educativo de los nios y nias del C.E.I.N del sol del Per
OBJETIVOS ESPECFICOS: Sensibilizar a los padres, representante y comunidad orientador en la familia. y Generar cambio de conducta positiva en los padres y representante en la educacin integrar de sus hijos. y Fomentar la participacin de los padres y representante en las actividades escolares. sobre su rol
FORTALEZAS Pedagoga constructivista impartida en la institucin. Terreno amplio Disposicin permanente al trabaja en equipo Integracin del consejo comunal Personal capacitado. Buena ubicacin y acceso al seguro social. Presencia del sentido de pertenencias en todo el personal de la institucin.
DEBILIDADES Salones con falta de iluminacin Salones con falta de ventilacin Indiferencia, apata, ausencia del sentido de pertenencia del representante. Falta de rallado peatonal. Ausencia de los padres y representantes en los eventos y actividades realizadas por la institucin Nios y nias recibiendo clase en el galpn. Baja instruccin acadmica de parte del representante. Falta de alumbramiento alrededor de la institucin. AMENAZAS Venta alrededor del C.E.I.N de psicotrpicos. Falta de vigilancia Delincuencia en las adyacencias de la institucin
OPORTUNIDADES Cursos de formacin para docente, padres, representantes y comunidad. Reestructuras las normas de convivencias. Integrar los nios y nias a la comunidad Utilidad al estadio de beisbol Cercana al seguro social Acceso a la casa de la cultura Proyecto para la construccin de aulas Y reparacin de la electricidad. Apoyo de jefatura escolar(talleres)
FORTALEZAS-AMENAZAS Realizar charlas dirigidas a la comunidad padres y representantes acerca de la importancia de la integracin a la escuela. Gestionar ante los entes encargados de solicitar los reductores de velocidad. Solicitar la colaboracin de los padres y representantes para pagar un vigilante que cuide la institucin. Dialogar con los miembros de la comunidad y representantes acerca de las consecuencias que trae la venta de psicotrpicos. FORTALEZAS-OPORTUNIDADES
DEBILIDAD-OPORTUNIDAD Solicitar ante la empresa ENELCO el alumbrado pblico de las vas adyacentes a la institucin. Solicitar ante IMPOL el patrullaje permanente de las vas adyacentes a la institucin. Gestionar por medio de empresas ventiladores para la comodidad y bienestar de los nios y nias. Motivar a los padres y representantes y comunidad en general a participar en juegos deportivos realizados en el estadio.
DEBILIDADES-AMENAZAS
Invitar a los padres y representantes a participar a la nueva Solicitar ante la empresa ENELCO el alumbrado pblico de construccin de las normas de convivencia pertinentes a la las vas adyacentes a la institucin. institucin. Motivar a los padres y representantes taller de capacitacin. Invitar a los padres y representantes y comunidad a realizar Realizar taller sobre la integracin en actividades escolares actividades recreativas en el amplio terreno preescolar para el mejor aprendizaje y desenvolvimiento de sus hijos. Educacin en valores.
ACTIVIDADES
y Invitar a los padres, representante y comunidad en general donde se le presentara el nuevo PEIC. y Elaboracin de Cartelera sobre el PEIC. y Elaboracin de Trpticos sobre el PEIC para los padres, representante y comunidad en general. y Elaboracin de Panfletos con informacin de valores para ser entregados en la comunidad. y Realizacin de charlas acerca de la integracin escolar y Realizacin de dibujos indgenas hechos con materiales de reciclaje. y Nios y nias con vestimentas indgena entonando canciones alusiva al 12 de octubre. y Los nios y nias realizaron una dramatizacin representando a Rafael Urdaneta.
METAS
y Lograr que la comunidad conozcan el nuevo PEIC de la institucin. y Que los padres y representante obtengan la informacin pertinente a travs de la cartelera. y Que se transmita la informacin a toda la comunidad.
RECURSOS
y Realizaciones de invitaciones.
RESPONSABLES
y Directivo y personal en general.
y Cartelera y Trptico
y Docente convencional. y Directivo, Docente convencional y no convencional.
y Desarrollan su motricidad fina. y Que los nios y nias conozcan nuestra cultura. y Que los nios desarrollan la capacidad y representar su roles dentro de la aula de clase. y Motivar a los nios y nias a que reconozcan la importancia de la familia. y Incentivar a los nios y nias a mantener su cuerpo sana a travs de una alimentacin balanceada.
y Peridicos, pinturas, pinceles revistas, pegas, tijeras, tiras de colores
y Docente convencional.
y Realizacin de murales representando el ncleo familiar. y Se realizara un coctel de fruta donde compartir nios y nias obrero dentro de la institucin. y Se le invitara a los padres y representante para que asista a juegos recreativo que se realizara dentro de la institucin para que de esta manera compartan con sus nios y nias.
y Hojas blancas, y Docente convencional. pinturas cartulinas de colores, lpices, y Directivo, docentes pinceles. convencional y no convencional, padres y y Pelotas, ulalas, representantes. cuerda. y Sacos, limones, cucharas
ACTIVIDADES
y Elaboracin del pesebre y arbolito junto con los nios y nias y el Docente. y Compartir navideo y Realizacin de del agasajo del aniversario de la institucin y Realizacin de un compartir con los nios y nias, representantes, reflejando el significado del amor y la amistad. y EL 28 de enero compartir Zuliano realizacin de pancartas
METAS
y Propiciar el inters de los nios y nias acerca del significado de la navidad y Lograr la integracin de los nios, nias y padres, representantes a las diferentes actividades de la institucin
RECURSOS
y Mugo, papel de color verde, luces, adornos
RESPONSABLES
y Docente convencional
y Gestiones a diferentes empresas, invitaciones
y Docentes, nios nias, padres y representantes.
y Motivar a los nios y nias a conocer las tradiciones
y Golosinas, y Docentes, nios, nias, pancartas, msica. padres y presentantes
y Elaboracin de tarjetas y flores poesas acerca del Da Internacional de la Mujer. y Agasajo a las madres en su Da por parte de la institucin
y Resaltar el gran valor de la mujer venezolana. y Resaltar el significado de las madres
y Gestiones por parte de la institucin para la realizacin del agasajo.
y Docentes, nios, nias, directora.
y Realizacin de caretas, disfraces, por motivo del de la celebracin carnaval y Realizacin de dramatizaciones acerca del 19 de abril, y semana Santa y Realizacin de diferentes dramatizaciones del Bicentenario
y Resaltando sus culturas y tradiciones
y Papeles de y Docentes, personal colores, escarchas, administrativo, directivo marcadores padres y representantes. decorativos, material de desechos
y Resaltando el valor de nuestra patria
y Papeles, lpices fotos entre otros
y La comunidad, padres , representantes, docentes y directivo

Peic 201-2011

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Peic 201-2011

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN CENTRO DE EDUCACIN INICIAL SOL DEL PER

CIUDAD OJEDA EDO. ZULIA

TITULO DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC):

RESEA HISTORICA DEL PLANTEL

mejorado su nivel de vida, a pesar de los ndices desempleo.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO TTULO DEL PROYECTO

VALORES: Respeto, unin, integridad, honestidad, amor, solidaridad.

y Docente convencional. y Directivo, Docente convencional y no convencional.

y Peridicos, pinturas, pinceles revistas, pegas, tijeras, tiras de colores

y Gestiones a diferentes empresas, invitaciones

y Docentes, nios nias, padres y representantes.

y Motivar a los nios y nias a conocer las tradiciones

y Golosinas, y Docentes, nios, nias, pancartas, msica. padres y presentantes

y Resaltar el gran valor de la mujer venezolana. y Resaltar el significado de las madres

y Gestiones por parte de la institucin para la realizacin del agasajo.

y Docentes, nios, nias, directora.

y Resaltando sus culturas y tradiciones

y Resaltando el valor de nuestra patria

y Papeles, lpices fotos entre otros

y La comunidad, padres , representantes, docentes y directivo

Anda mungkin juga menyukai