RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba

'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Materi Ajar Metode Pembelajaran 1. Ceramah. 2. Diskusi kelompok : aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing :

Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam organisasi atau aliran islam di indonesia.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam – macam aliran dalam islam.  Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing – masing aliran dalam islam). Pertemuan 2  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam. b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran dalam islam. : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari

................ 5...... dipimpin oleh siapa? 2........ ........... NIP...................................................................- Rifaudin Ahmad............. tes lisan................................................................. YASIN....... …..... Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 3 Ulangan Harian........................ Grobogan............................. Contoh Pertanyaan 1.... : Tes Uraian dan Tes lisan : Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan …......... .................... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP...................... Thalib ? 3................ .... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis..................................... MA NIP............... - Saran Kepala Madrasah : ........................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA........................... H...................... penugasan........................... kaum jabariyyah ? 4............. Mengetahui Kepala Madrasah DRs.............

ajaran ASWAJA. Pertemuan 5  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti Siswa diminta mencari ajaran – ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran – ajaran aliran lainnya.  Penutup : mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran – aliran dalam .Menjelaskan ajaran . 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran .Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA . Sejarah dan ajaran ASWAJA. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA Metode Pembelajaran : 1. Tokoh . INDIKATOR : .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA.aliran dalam islam.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA  Penutup Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah). Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi islam. Ceramah. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).

.... 2.. MA NIP.............................. Dengan bimbingan guru................... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP................... ….. ..a................................ 4...................................................................... : Tes Uraian dan Tes lisan : Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA? Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ? ….......... Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).. 5...- Rifaudin Ahmad.. H.................... penugasan............................................ 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA. DRs...... tes lisan................................................ Sebutkan! 3............. siswa diminta membuat kesimpulan b...... Pertemuan 6 Ulangan Harian........... Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis............ NIP............... ... - Saran Kepala Madrasah : .. iman.......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1...... YASIN................................................................................ .. Grobogan....................................

aliran dalam islam.Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali . Ceramah. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru. Materi Ajar : Tokoh . : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani Tujuan Pembelajaran : . Guru memberikan tugas rumah / TR.Siswa dapat Menyebutkan Tokoh .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf. Pertemuan 8  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali. : Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal dalam penyebaran faham ASWAJA. siswa diminta membuat kesimpulan b.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf Metode Pembelajaran 1. b.  Penutup a. Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al asy’ari.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf INDIKATOR : . Tanya jawab 2.Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi .  Kegiatan Inti a.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Tokoh . Tokoh . Sejarah dan ajaran ASWAJA. Dengan bimbingan guru.Menjelaskan Biografi Imam al Asy’ari . .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 4 x pertemuan : Menjelaskan aliran .

............................................................... penugasan. 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA................................ Penutup Murid diminta untuk membuat kesimpulan Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi dipelajari............................. …............  Kegiatan Inti a.................................. : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan Contoh Pertanyaan : 1..... 5...- Rifaudin Ahmad.... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP....  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum....... Pertemuan 10 Ulangan Harian................................... Apa kepanjangan dari RMI ? 4......................... H.......... MA NIP........ Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan? 3......... ................... NIP.................................... DRs............. Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh – tokoh pendiri NU untuk pembelajaran materi selanjutnya................................ Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan. tes lisan................... ….. Siapakah pemimpin organisasi front pancasila? 2................ - Saran Kepala Madrasah : ............... : Tes Uraian dan Tes lisan Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani............ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis..... ..... YASIN............ ............................................

. 2. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 11  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Tanya jawab 4.  Penutup a.Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh . Sejarah dan ajaran ASWAJA. : Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab.Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih INDIKATOR : . siswa diminta membuat kesimpulan b.Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Metode Pembelajaran : 1.aliran dalam islam. Tokoh .Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah . b. Dengan bimbingan guru. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi). Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik Bin anas).Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Materi Ajar : Tokoh .Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 5 x pertemuan : Menjelaskan aliran . Ceramah.Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh . Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. Diskusi kelompok 3.

Saran Kepala Madrasah : Rifaudin Ahmad. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii b. : Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii DRs. YASIN.Pertemuan 12  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis. Pertemuan 14 Ulangan Harian. 2. b. - . Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. : Tes Uraian dan Tes lisan : Kitab al muwattho’ adalah karangan siapa ? Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang – orang …. penugasan.  Penutup Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum. tes lisan. Pertemuan 13  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal. 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA. NIP. H. MA NIP. Grobogan. : Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal.  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. Indonesia? 3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1.

................................................................................................... ................................................................

RPP KELAS 8 TUJUH SEMESTER GENAP .

serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa. serta menunjukkan jalur Urutan wilayah Penyebaran Islam di Indonesia.Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai jalur penyebaran islam). Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesia b. Dengan bimbingan guru. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. . c. Pertemuan 2  Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia. Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : . Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia. Perkembangan Islam di Luar Jawa. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru. Metode Pembelajaran : 1. siswa diminta membuat kesimpulan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 5 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa : Tujuan Pembelajaran • Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. INDIKATOR • • • : Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. Simulasi.  Penutup a. Ceramah 2.

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi Tempat Penyebaran Islam. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus? 4. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa. penugasan. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis. ….  Kegiatan Inti a.(melanjut pertemuan sebelumnya)  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 5 Ulangan Harian. b. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam beserta wilayah kekuasaan mereka! 3.  Kegiatan Inti  Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru (Melanjutkan pertemuan Sebelumnya). raden samudra menggati namanya dengan apa? 2. .  Penutup  Dengan bimbingan guru.  Kegiatan Inti  Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa.  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam. siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 3  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam. Setelah masuk islam. Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa. tes lisan. : Tes Uraian dan Tes lisan Contoh Pertanyaan : 1.

. Mengetahui Kepala Madrasah …............................................5... MA NIP.................................................... .............................. Grobogan............... .............. DRs......... ...........................- Rifaudin Ahmad........................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.................................................................. YASIN........................................................................................................................................................................... NIP..................... - Saran Kepala Madrasah : ..... H.............

Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. b. siswa diminta membuat kesimpulan b. c.Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia . Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. Talking stik.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 4 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo. Ceramah 2. . Metode Pembelajaran : 1. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal yang berhubungan dengan walisongo). Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. Siswa ditugasi menyimpulkan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya. Dengan bimbingan guru. Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 6  Pendahuluan Apersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo dalam penyebaran islam di indonesia. INDIKATOR : .  Penutup a. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut). Setelah menerima penjelasan dari guru.  Kegiatan Inti a. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat ) 3.

............... YASIN... …................... .... 4.......................... DRs.................... 2.........- Rifaudin Ahmad.... …....... NIP.................... tes lisan... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP....  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 8 Ulangan Harian......... - Saran Kepala Madrasah : .. ............. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut......Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a.... Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia........ penugasan....................... MA NIP.... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA...... Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan.............. Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur ….......... b........................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis....................... Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia! 3.......................... Contoh Pertanyaan : 1............ H.......... : Tes Uraian dan Tes lisan : Pretes serta pembahasan hasil TR.....................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 3 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada temannya). . 3. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok. Kedudukan serta Peranan Ulama. Materi Ajar : Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya. Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama’ dalam mempertahankan faham ASWAJA Tujuan Pembelajaran : . Ceramah 2. b.  Penutup a. anggotanya tunjuk secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a.Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : .Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. INDIKATOR • • : Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama’. Metode Pembelajaran : 1. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang Pengertian. Pertemuan 10  Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di Indonesia. Dengan bimbingan guru. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum). siswa diminta membuat kesimpulan b.

masyarakat sekitar kalian ! 3.. H... 2...... ….................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA..................................................................................... NIP...... - Saran Kepala Madrasah : .......... ............... YASIN................ ..................  Kegiatan Inti Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut........ : Tes Uraian dan Tes lisan : Apa perbedaan antara alim........ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis........................... Contoh Pertanyaan 1..................... Mengetahui Kepala Madrasah DRs............................... dalam kitab …..............Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum...- Rifaudin Ahmad................... 5........... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.................  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 11 Ulangan Harian......................... ...... Abid dan arif ? Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat …................ 4............................................ Grobogan.............................. penugasan................................. MA NIP............. tes lisan.....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful