RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba

'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Materi Ajar Metode Pembelajaran 1. Ceramah. 2. Diskusi kelompok : aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing :

Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam organisasi atau aliran islam di indonesia.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam – macam aliran dalam islam.  Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing – masing aliran dalam islam). Pertemuan 2  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam. b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran dalam islam. : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari

............................... Mengetahui Kepala Madrasah DRs...................................................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis.............. MA NIP................. 5............ H...... Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 3 Ulangan Harian..................................... Grobogan.......... ....... kaum jabariyyah ? 4... Thalib ? 3................................... penugasan..................... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP. - Saran Kepala Madrasah : ......................................... : Tes Uraian dan Tes lisan : Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan …........................ …............... NIP........................... dipimpin oleh siapa? 2................. YASIN....................................................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA................- Rifaudin Ahmad........ ...... ..... tes lisan......................... Contoh Pertanyaan 1....................

Pertemuan 5  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti Siswa diminta mencari ajaran – ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran – ajaran aliran lainnya. INDIKATOR : . Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA .  Kegiatan Inti Guru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA  Penutup Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).ajaran ASWAJA.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran . Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi islam. Ceramah. Tokoh .aliran dalam islam.Menjelaskan ajaran . Sejarah dan ajaran ASWAJA. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA Metode Pembelajaran : 1. 2.  Penutup : mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran – aliran dalam .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA.

............................. Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis......... MA NIP..... Pertemuan 6 Ulangan Harian.................................... tes lisan............ Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP............... NIP............ .....................................a... ..... ….......................................................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA......... 5..... 4.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1.. Dengan bimbingan guru............................ DRs...... Sebutkan! 3......... - Saran Kepala Madrasah : ........................................ penugasan.............- Rifaudin Ahmad......................................... : Tes Uraian dan Tes lisan : Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA? Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ? ….......................... YASIN................. Grobogan............ Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).............................................. 2.. . siswa diminta membuat kesimpulan b....... H....................... iman..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 4 x pertemuan : Menjelaskan aliran .  Kegiatan Inti a.Menjelaskan Biografi Imam al Asy’ari . siswa diminta membuat kesimpulan b.Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi . Dengan bimbingan guru. : Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal dalam penyebaran faham ASWAJA.Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf Metode Pembelajaran 1.aliran dalam islam. Materi Ajar : Tokoh . b. Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf. : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf INDIKATOR : .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Tokoh . Tokoh .  Penutup a.Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani Tujuan Pembelajaran : . Sejarah dan ajaran ASWAJA. Ceramah. Pertemuan 8  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali.Siswa dapat Menyebutkan Tokoh . Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al asy’ari. . Guru memberikan tugas rumah / TR. Tanya jawab 2.

..... Penutup Murid diminta untuk membuat kesimpulan Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi dipelajari....................................... ….............................. tes lisan.. Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan............  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan? 3.................. DRs...........- Rifaudin Ahmad............. Apa kepanjangan dari RMI ? 4................. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis............. NIP. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP............................................................................................ - Saran Kepala Madrasah : ............................... penugasan.... : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan Contoh Pertanyaan : 1......... Siapakah pemimpin organisasi front pancasila? 2... H.. ....................... Pertemuan 10 Ulangan Harian.......... YASIN.......... 5...........................................  Kegiatan Inti a.......... Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh – tokoh pendiri NU untuk pembelajaran materi selanjutnya.......... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA....................................... ...................... ........ : Tes Uraian dan Tes lisan Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani.......... MA NIP.......... …..............

 Penutup a. Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 11  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas.Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh .Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas . Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik Bin anas). : Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab. Ceramah.Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii .aliran dalam islam. Tanya jawab 4. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. Diskusi kelompok 3. b. Dengan bimbingan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 5 x pertemuan : Menjelaskan aliran .Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Metode Pembelajaran : 1. 2. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi). Tokoh . .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh . siswa diminta membuat kesimpulan b. Sejarah dan ajaran ASWAJA.Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah .Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih INDIKATOR : .Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Materi Ajar : Tokoh .

Pertemuan 12  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Indonesia? 3. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii b. Pertemuan 13  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1. : Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal. YASIN. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. H. 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA. tes lisan.  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. : Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii DRs. NIP. - .  Penutup Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. MA NIP. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal.Saran Kepala Madrasah : Rifaudin Ahmad. 2. Pertemuan 14 Ulangan Harian. : Tes Uraian dan Tes lisan : Kitab al muwattho’ adalah karangan siapa ? Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang – orang …. b. Grobogan. penugasan.

............................................................................................. ......................................................................

RPP KELAS 8 TUJUH SEMESTER GENAP .

serta menunjukkan jalur Urutan wilayah Penyebaran Islam di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 5 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : . Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. c.  Penutup a. Metode Pembelajaran : 1. . siswa diminta membuat kesimpulan b. serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. INDIKATOR • • • : Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia. Ceramah 2. Pertemuan 2  Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia. Simulasi. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru.Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa : Tujuan Pembelajaran • Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai jalur penyebaran islam). Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesia b. Perkembangan Islam di Luar Jawa. Dengan bimbingan guru.

 Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam. b. siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 3  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam.  Penutup  Dengan bimbingan guru. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa. : Tes Uraian dan Tes lisan Contoh Pertanyaan : 1. Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa. raden samudra menggati namanya dengan apa? 2. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam beserta wilayah kekuasaan mereka! 3.  Kegiatan Inti  Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa. .  Kegiatan Inti a.Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi Tempat Penyebaran Islam. penugasan. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus? 4.(melanjut pertemuan sebelumnya)  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 5 Ulangan Harian. ….  Kegiatan Inti  Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru (Melanjutkan pertemuan Sebelumnya). Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP. tes lisan. Setelah masuk islam.

........ NIP....................... MA NIP................................5.................. Grobogan.......................................................................................................... ..................... DRs..... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA........... H.................................. .................. YASIN........................................................ .. - Saran Kepala Madrasah : ..- Rifaudin Ahmad................................... Mengetahui Kepala Madrasah …...............................................................................................................................

Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut). Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal yang berhubungan dengan walisongo). ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat ) 3. b. . Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia. siswa diminta membuat kesimpulan b.Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia . Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 6  Pendahuluan Apersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo dalam penyebaran islam di indonesia. Dengan bimbingan guru.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 4 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Siswa ditugasi menyimpulkan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. INDIKATOR : . Setelah menerima penjelasan dari guru. c.Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.  Kegiatan Inti a.  Penutup a. Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. Talking stik.

.... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP....... Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a.............. - Saran Kepala Madrasah : . …..... Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia! 3....... H...... DRs.... 2.................. Contoh Pertanyaan : 1................... Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur ….................... 4......................... ......... Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.................... YASIN............. penugasan.................... : Tes Uraian dan Tes lisan : Pretes serta pembahasan hasil TR.................. b................ NIP.. tes lisan......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis....... Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan.. MA NIP.....................- Rifaudin Ahmad....... . ….......  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 8 Ulangan Harian........................................................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA..........

Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. siswa diminta membuat kesimpulan b. Dengan bimbingan guru. Metode Pembelajaran : 1. INDIKATOR • • : Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama’. Pertemuan 10  Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di Indonesia. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok. .Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang Pengertian. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : . b. anggotanya tunjuk secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a.  Penutup a. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 3 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Kedudukan serta Peranan Ulama. Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama’ dalam mempertahankan faham ASWAJA Tujuan Pembelajaran : . Materi Ajar : Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Ceramah 2. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada temannya). Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya. 3.

.... tes lisan................................... dalam kitab ….. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis.......................................................Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum........ - Saran Kepala Madrasah : . Contoh Pertanyaan 1........... masyarakat sekitar kalian ! 3.................... Mengetahui Kepala Madrasah DRs... Abid dan arif ? Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat ….. ..................  Kegiatan Inti Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut... H...................... 2....................................... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP. MA NIP............... . : Tes Uraian dan Tes lisan : Apa perbedaan antara alim............. Grobogan........................ penugasan......... NIP............... 4........... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA........ …...........................................................  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 11 Ulangan Harian............................................... . 5... YASIN..................................................................- Rifaudin Ahmad................