RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba

'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Materi Ajar Metode Pembelajaran 1. Ceramah. 2. Diskusi kelompok : aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing :

Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam organisasi atau aliran islam di indonesia.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam – macam aliran dalam islam.  Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing – masing aliran dalam islam). Pertemuan 2  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam. b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran dalam islam. : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari

. H.................... Grobogan... Thalib ? 3............................ penugasan..... dipimpin oleh siapa? 2..... : Tes Uraian dan Tes lisan : Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan ….......................... YASIN............................................................................................... Contoh Pertanyaan 1...................................................................... 5.................................. Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 3 Ulangan Harian.......- Rifaudin Ahmad... ................................................... tes lisan........... - Saran Kepala Madrasah : ......................................... . ...... Mengetahui Kepala Madrasah DRs.... MA NIP..... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis........ kaum jabariyyah ? 4.. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP................. …............................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA...................... NIP...........

Sejarah dan ajaran ASWAJA. INDIKATOR : .  Penutup : mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran – aliran dalam . Tokoh . Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA Metode Pembelajaran : 1.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA. Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi islam.Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA .ajaran ASWAJA.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran .  Kegiatan Inti Guru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA  Penutup Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah). Ceramah.Menjelaskan ajaran . Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).aliran dalam islam. Pertemuan 5  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti Siswa diminta mencari ajaran – ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran – ajaran aliran lainnya. 2.

....................... Pertemuan 6 Ulangan Harian...................... ........................ ....... DRs................ siswa diminta membuat kesimpulan b..... YASIN........ Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah)............................ 2.................... Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis..... MA NIP...... H................... NIP...a.. : Tes Uraian dan Tes lisan : Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA? Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ? …....................................... Sebutkan! 3......... - Saran Kepala Madrasah : ....... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA................................. tes lisan...................................................... Grobogan....................... 4........ ...................................... Dengan bimbingan guru.......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1............................ ….......................... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP......... penugasan......- Rifaudin Ahmad...... iman...... 5......................

Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani Tujuan Pembelajaran : .aliran dalam islam. Pertemuan 8  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali.  Kegiatan Inti a.Menjelaskan Biografi Imam al Asy’ari . Ceramah.Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf. Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al asy’ari. Tokoh . siswa diminta membuat kesimpulan b. : Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal dalam penyebaran faham ASWAJA. Guru memberikan tugas rumah / TR.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf Metode Pembelajaran 1. Tanya jawab 2.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Tokoh .Siswa dapat Menyebutkan Tokoh .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 4 x pertemuan : Menjelaskan aliran . . Dengan bimbingan guru. : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf INDIKATOR : . Sejarah dan ajaran ASWAJA. b. Materi Ajar : Tokoh . Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali .  Penutup a.

.............................................................. 5. - Saran Kepala Madrasah : ................................... H... ........................................... …........  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum........... tes lisan............... ….... YASIN.....................................................- Rifaudin Ahmad............. ........... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA....... NIP......................... Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis................................................... : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan Contoh Pertanyaan : 1.... Penutup Murid diminta untuk membuat kesimpulan Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi dipelajari...... MA NIP......... DRs.............. Siapakah pemimpin organisasi front pancasila? 2.................. Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh – tokoh pendiri NU untuk pembelajaran materi selanjutnya..................... Pertemuan 10 Ulangan Harian.......... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP..... penugasan................... Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan? 3...........  Kegiatan Inti a........ Apa kepanjangan dari RMI ? 4............................ . : Tes Uraian dan Tes lisan Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani.......

Ceramah. Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah . Dengan bimbingan guru. : Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. siswa diminta membuat kesimpulan b. Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 11  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a.  Penutup a. Diskusi kelompok 3.Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih INDIKATOR : .Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Materi Ajar : Tokoh .Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii . Tanya jawab 4. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. b.aliran dalam islam. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik Bin anas).Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh . 2. Tokoh .Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas .Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh . Sejarah dan ajaran ASWAJA.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 5 x pertemuan : Menjelaskan aliran . .Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Metode Pembelajaran : 1.

Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii b. 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA. Indonesia? 3. - . tes lisan.Saran Kepala Madrasah : Rifaudin Ahmad. b. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP. H. : Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal. Pertemuan 14 Ulangan Harian. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1. Pertemuan 13  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. : Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii DRs. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal. Grobogan. : Tes Uraian dan Tes lisan : Kitab al muwattho’ adalah karangan siapa ? Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang – orang …. MA NIP. YASIN. NIP. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. penugasan.Pertemuan 12  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. 2.  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum.  Penutup Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum.

............................................................................................................ .......................................................

RPP KELAS 8 TUJUH SEMESTER GENAP .

serta menunjukkan jalur Urutan wilayah Penyebaran Islam di Indonesia.  Penutup a. c.Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. . Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesia b. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru. Perkembangan Islam di Luar Jawa. Ceramah 2. Metode Pembelajaran : 1. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia. Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa : Tujuan Pembelajaran • Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. Dengan bimbingan guru. siswa diminta membuat kesimpulan b. Pertemuan 2  Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia. Simulasi. serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 5 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. INDIKATOR • • • : Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai jalur penyebaran islam). Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : .

…. Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa.(melanjut pertemuan sebelumnya)  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 5 Ulangan Harian. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis. . : Tes Uraian dan Tes lisan Contoh Pertanyaan : 1. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.  Kegiatan Inti a. siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 3  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam. tes lisan. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus? 4.  Penutup  Dengan bimbingan guru.  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam.  Kegiatan Inti  Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa.  Kegiatan Inti  Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru (Melanjutkan pertemuan Sebelumnya). raden samudra menggati namanya dengan apa? 2. b.Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi Tempat Penyebaran Islam. penugasan. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam beserta wilayah kekuasaan mereka! 3. Setelah masuk islam. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa.

.......................................................................................... .................. MA NIP.................... H......................................5............... Grobogan...............- Rifaudin Ahmad............................. YASIN................................................................................................ ................................. - Saran Kepala Madrasah : ... NIP......................................... Mengetahui Kepala Madrasah ….................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA........................... .. DRs...................................................

Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. Dengan bimbingan guru. INDIKATOR : . Siswa ditugasi menyimpulkan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya.Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat ) 3.  Penutup a.Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia . Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut). Ceramah 2. Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo. siswa diminta membuat kesimpulan b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 4 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Talking stik. Metode Pembelajaran : 1. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal yang berhubungan dengan walisongo). Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 6  Pendahuluan Apersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo dalam penyebaran islam di indonesia. b. Setelah menerima penjelasan dari guru. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia. .  Kegiatan Inti a. c.

........ .......................  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 8 Ulangan Harian......... MA NIP.. …................................... NIP.. : Tes Uraian dan Tes lisan : Pretes serta pembahasan hasil TR......... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis...... …....................... ...................... Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia....... Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan............. H........... YASIN........ 4.................... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA..................... b....... Contoh Pertanyaan : 1...... tes lisan......... 2.- Rifaudin Ahmad...............................Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a....... Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia! 3. penugasan........ DRs............. Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut..................... Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur …............. - Saran Kepala Madrasah : .............

3. Ceramah 2. INDIKATOR • • : Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama’. Dengan bimbingan guru. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok. .Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Pertemuan 10  Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di Indonesia. siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum). Materi Ajar : Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Kedudukan serta Peranan Ulama. Metode Pembelajaran : 1. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada temannya). anggotanya tunjuk secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang Pengertian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 3 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. b. Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama’ dalam mempertahankan faham ASWAJA Tujuan Pembelajaran : . Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : .  Penutup a.Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA.

.................................................................... Contoh Pertanyaan 1..... NIP................................. ….... : Tes Uraian dan Tes lisan : Apa perbedaan antara alim............. YASIN...... Abid dan arif ? Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat …............. .. 5.. 4........... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP........ .. 2..................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis............ Mengetahui Kepala Madrasah DRs............................ penugasan.- Rifaudin Ahmad....................................... MA NIP....... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA............. - Saran Kepala Madrasah : ......  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 11 Ulangan Harian............Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum......................................... .. Grobogan.........................................................................  Kegiatan Inti Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. masyarakat sekitar kalian ! 3.. H..................................................... dalam kitab ….... tes lisan..............................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful