RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba

'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam, Sejarah dan ajaran ASWAJA, Tokoh - Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih

KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan aliran - aliran dalam islam INDIKATOR : - Menjelaskan sejarah munculnya aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing Materi Ajar Metode Pembelajaran 1. Ceramah. 2. Diskusi kelompok : aliran - aliran dalam islam dan ajaran masing - masing :

Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang macam – macam organisasi atau aliran islam di indonesia.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan macam – macam aliran dalam islam.  Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat kesimpulan b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang ajaran masing – masing aliran dalam islam). Pertemuan 2  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang aliran - aliran dalam islam. b. Siswa dibagi beberapa kelompok untuk membahas tentang macam aliran dalam islam. : Pretes kemampuan dasar tentang materi yang telah dipelajari

........ H..................... Contoh Pertanyaan 1......... MA NIP..........- Rifaudin Ahmad..................................... YASIN... ….. 5........................................... kaum jabariyyah ? 4........................... Grobogan. - Saran Kepala Madrasah : ............... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.. tes lisan......................... .. Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 3 Ulangan Harian........................................ NIP.... Mengetahui Kepala Madrasah DRs....................................... dipimpin oleh siapa? 2..................................... penugasan........................................... .................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis..... Thalib ? 3..................................... : Tes Uraian dan Tes lisan : Munculnya aliran dalam islam dimulai ketika ke khalifahan islam Mengapa Kaum Khowarij sangat membenci kholifah ali Bin abi Bagaimanakah perbedaan antara ajaran Kaum Qodariyah dengan …......................... ................................................. 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA...

Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Sejarah dan ajaran ASWAJA. Tokoh .Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA .Menjelaskan ajaran .  Penutup : mengingat tentang sejarah munculnya aliran ASWAJA : Pretes kemampuan dasar tentang Sejarah munculnya aliran – aliran dalam . Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat Menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA serta ajaran ASWAJA Materi Ajar : Sejarah dan ajaran ASWAJA Metode Pembelajaran : 1. 2.aliran dalam islam. Pertemuan 5  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti Siswa diminta mencari ajaran – ajaran ASWAJA dengan membandingkan pada ajaran – ajaran aliran lainnya. Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi islam. Ceramah.  Kegiatan Inti Guru menjelaskan sejarah munculnya aliran ASWAJA  Penutup Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah). Sejarah dan ajaran ASWAJA.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 3 x pertemuan : Menjelaskan aliran . Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi).ajaran ASWAJA. INDIKATOR : .

............ Sebutkan! 3................. iman................................. 4.a...... Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis.... 2............ Pertemuan 6 Ulangan Harian...................................................... 5................... ..... tes lisan..... YASIN.......... MA NIP............. penugasan............................................................................................- Rifaudin Ahmad......... ............ .. …............ H................. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP...... Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang perjuangan para ulama’di masa penjajahan di berbagai daerah).............................. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1. : Tes Uraian dan Tes lisan : Siapakan tokoh yang pertama kali memunculkan ajaran ASWAJA? Ajaran ASWAJA dalam bidang akidah didasarkan pada rukun Bagaimana pengertian tasawwuf menurut imam Jakfar al kholadi ? …................................ Grobogan.............. - Saran Kepala Madrasah : .............................. NIP...... DRs............................. 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA.. siswa diminta membuat kesimpulan b................ Dengan bimbingan guru...........

Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf. b.Siswa dapat Menyebutkan Tokoh . Siswa menceritakan kembali penjelasan yang telah diberikan oleh guru.Menjelaskan Biografi Imam al Asy’ari . Materi Ajar : Tokoh . Tanya jawab 2. siswa diminta membuat kesimpulan b.Menjelaskan Biografi Imam al Ghazali .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 4 x pertemuan : Menjelaskan aliran . Guru menjelaskan tentang biografi Abu Mansyur al maturidi dan Imam al asy’ari. Guru memberikan tugas rumah / TR. Ceramah. : Pembahasan ulang secara singkat materi sebelumnya.aliran dalam islam. : Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Tokoh yang sering dikenal dalam penyebaran faham ASWAJA. Tokoh . Pertemuan 8  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti Guru menjelaskan tentang biografi Imam al Ghazali.  Penutup a.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Tokoh .Menjelaskan Biografi Imam Abu Mansyur al Maturidi .  Kegiatan Inti a. Dengan bimbingan guru.Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf INDIKATOR : .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf Metode Pembelajaran 1. . Sejarah dan ajaran ASWAJA.Menjelaskan Biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani Tujuan Pembelajaran : .

H....... : Pretes kemampuan dasar tentang materi sebelumnya dan yang akan Contoh Pertanyaan : 1........... penugasan............................................. Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan.................................................. tes lisan........................ 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA..... Siswa diberikan tugas rumah untuk mencari gambar tokoh – tokoh pendiri NU untuk pembelajaran materi selanjutnya........................... MA NIP.................................................... YASIN........ …........ Pertemuan 10 Ulangan Harian................... - Saran Kepala Madrasah : ................... Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis.................... Apa kepanjangan dari RMI ? 4.......... : Tes Uraian dan Tes lisan Guru menjelaskan tentang biografi Imam Syekh abdul qadir al jailani..... Sebutkan contoh peranan NU di bidang keagamaan? 3......................  Kegiatan Inti a............ 5............... …..... ............................ DRs... Siapakah pemimpin organisasi front pancasila? 2..... Penutup Murid diminta untuk membuat kesimpulan Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi dipelajari...............................  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum................. ................................ Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.... NIP. ......................- Rifaudin Ahmad.....

Model pembelajaran THINK PAIR AND SHARE (Berfikir berpasangan serta saling tukar pikiran tentang suatu materi). siswa diminta membuat kesimpulan b.Siswa mampu menguraikan biografi Imam Abu Hanifah . Tanya jawab 4. Guru menjelaskan biografi secara singkat tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari informasi tentang biografi Imam Malik Bin anas). 2.aliran dalam islam.Siswa mampu menguraikan biografi Imam Ahmad bin Hanbal Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh .Siswa mampu menguraikan biografi Imam Malik Bin anas .Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih INDIKATOR : .Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Materi Ajar : Tokoh .Tokoh ASWAJA di Bidang Fiqih Metode Pembelajaran : 1. Murid diminta untuk mengutarakan apa yang mereka ketahui tentang Imam Abu Hanifah dan Imam Malik Bin anas. Tokoh .Tokoh ASWAJA di Bidang Tasawuf serta Bidang Fiqih KOMPETENSI DASAR : Menyebutkan dan menjelaskan Tokoh .  Penutup a. Sejarah dan ajaran ASWAJA. : Pretes kemampuan dasar tentang imam 4 madzhab.Siswa mampu menguraikan biografi Imam Muhammad bin idris As Syafii .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Gasal : 5 x pertemuan : Menjelaskan aliran . Dengan bimbingan guru. Ceramah. Diskusi kelompok 3. Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 11  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. . b.

- . MA NIP. b. H. YASIN. Pertemuan 13  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Guru menjelaskan tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii b. Pertemuan 14 Ulangan Harian. : Tes Uraian dan Tes lisan : Kitab al muwattho’ adalah karangan siapa ? Mazhab siapakah yang paling banyak dianut oleh orang – orang …. penugasan.  Penutup Guru membuat kesimpulan secara umum. Guru menjelaskan biografi Imam Ahmad bin Hanbal. Indonesia? 3. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Pertanyaan 1. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut. Mengetahui Kepala Madrasah : : Tes Tertulis. Grobogan. tes lisan. NIP.  Penutup Guru dan siswa membuat kesimpulan secara umum. 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA. : Mengingat kembali biografi Imam Ahmad bin Hanbal. 2.Saran Kepala Madrasah : Rifaudin Ahmad.Pertemuan 12  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP. : Pretes kemampuan dasar tentang biografi Muhammad bin idris As Syafii DRs. Siswa di tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut.

............ .......................................................................................................................................................

RPP KELAS 8 TUJUH SEMESTER GENAP .

c. INDIKATOR • • • : Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. serta menunjukkan jalur Urutan wilayah Penyebaran Islam di Indonesia. Pertemuan 2  Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang Lokasi penyebaran Islam di Indonesia.  Penutup a. Ceramah 2. Metode Pembelajaran : 1. (Mencari lokasi penyebaran islam lewat Peta) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 1  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : . Perkembangan Islam di Luar Jawa. serta Perkembangan Islam di Pulau Jawa. Guru memperlihatkan gambar Peta Indonesia. Materi Ajar : Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 5 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. siswa diminta membuat kesimpulan b. . Guru menjelaskan Proses Masuknya islam ke Indonesia b. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Membuat gambar Peta Indonesia disertai jalur penyebaran islam). Menjelaskan Perkembangan Islam di Luar Jawa Menjelaskan Perkembangan Islam di Pulau Jawa : Tujuan Pembelajaran • Siswa mampu Menjelaskan Sejarah Masuknya Islam di Indonesia. Dengan bimbingan guru. Simulasi.

Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Indonesia yang menjadi Tempat Penyebaran Islam.  Penutup  Dengan bimbingan guru. b. siswa diminta membuat kesimpulan Pertemuan 3  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam. . raden samudra menggati namanya dengan apa? 2.  Kegiatan Inti a.(melanjut pertemuan sebelumnya)  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 5 Ulangan Harian.  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 4  Pendahuluan Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang Wilayah Jawa yang merupakan Pusat Penyebaran Islam. Sebutkan 3 orang yang termasuk raja maluku yang pertama kali masuk islam beserta wilayah kekuasaan mereka! 3. tes lisan. …. : Tes Uraian dan Tes lisan Contoh Pertanyaan : 1. Guru menyampaikan tentang Perkembangan Islam di Pulau Jawa. Siapakah nama asli dari Sunan Kudus? 4.  Kegiatan Inti  Siswa menunjukkan lokasi Penyebaran Islam di Luar Indonesia sesuai petunjuk guru (Melanjutkan pertemuan Sebelumnya). Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa. Setelah masuk islam. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis. penugasan. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP.  Kegiatan Inti  Siswa diminta menyebutkan Biografi serta peranan walisongo dalam penyebaran Islam di Jawa.

.......................................................................... Mengetahui Kepala Madrasah …........................................................................- Rifaudin Ahmad................ MA NIP.................................... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA..... YASIN......................................... NIP.............................. ............5............................. .......................... Grobogan... ........................... - Saran Kepala Madrasah : ................................................ H.............................................. DRs.................................

Siswa ditugasi menyimpulkan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat atau alat lainnya. Dengan bimbingan guru. . INDIKATOR : . b. Setelah menerima penjelasan dari guru.Menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia .  Penutup a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 4 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Metode tasalsul (guru memberi penjelasan hanya pada 1 kelompok orang yang kemudian ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut). Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 6  Pendahuluan Apersepsi : Pretes materi yang berhubungan dengan peranan wali songo dalam penyebaran islam di indonesia.Menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.  Kegiatan Inti a. ( mengartikan materi dengan menunjuk mereka menggunakan tongkat ) 3. Talking stik. Materi Ajar : Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia. Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. siswa diminta membuat kesimpulan b. Menyebutkan bersama tentang biografi walisongo. Guru menjelaskan Jalur Penyebaran Islam di Indonesia. Guru memberikan tugas rumah / TR ( mencari data tentang berbagai hal yang berhubungan dengan walisongo). c. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : Menjelaskan Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia.

.  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 8 Ulangan Harian................. .... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA..................... - Saran Kepala Madrasah : .... MA NIP. Sebutkan contoh pengaruh islam terhadap bangunan di Indonesia! 3... b....... 4.. tes lisan................................................................. DRs... Guru menjelaskan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia............................ Berdirinya menara di depan masjid Kudus merupakan penyebaran islam melalui jalur Jalur …....... 2... Siswa yang telah menerima penjelasan dari guru ditugasi menyampaikan pada teman lain secara bergantian hingga semua siswa memperoleh materi tersebut.............. ............................ penugasan....... : Tes Uraian dan Tes lisan : Pretes serta pembahasan hasil TR........ H.......... Mengetahui Kepala Madrasah Grobogan... Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP................ Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis. YASIN..................... …... Contoh Pertanyaan : 1......................Pertemuan 7  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a.- Rifaudin Ahmad...................................... …........... NIP...

b. Cooperative script (Siswa diminta meringkas materi dan menyampaikan hasil kepada temannya). Siswa diminta menyampaikan hasil ringkasan kepada kelompok lainnya. Jalur Penyebaran dan Pengaruh Islamisasi Terhadap Kebudayaan di Indonesia serta Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA KOMPETENSI DASAR : .Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Pertemuan 10  Pendahuluan : Pretes kemampuan dasar tentang pondok pesantren yang ada di Indonesia. Materi Ajar : Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Menjelaskan tentang Perjuangan Ulama’ dalam mempertahankan faham ASWAJA Tujuan Pembelajaran : .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER ALOKASI WAKTU STANDAR KOMPETENSI : MTs Manba'ul Huda Grobogan : Ke-Nu-An : VIII / Genap : 3 x pertemuan : Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Indonesia. Guru memberikan tugas rumah / TR ( Mencari amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum). anggotanya tunjuk secara acak untuk menyampaikan hasil diskusi) Langkah – Langkah Pembelajaran : Pertemuan 9  Pendahuluan Apersepsi  Kegiatan Inti a. Ceramah 2. . Kedudukan serta Peranan Ulama. siswa diminta membuat kesimpulan b. INDIKATOR • • : Menjelaskan tentang Kedudukan dan Peranan Ulama’.Siswa mampu menjelaskan Peranan Ulama’ dalam Penyebaran Faham ASWAJA. Metode Pembelajaran : 1. Dengan bimbingan guru. Siswa dibagi dalam kelompok untuk diberikan materi kemudian diminta meringkas materi tentang Pengertian. Keliling kelompok (Siswa di bagi dalam kelompok.  Penutup a. 3.

.......................................... 5....................... . : Tes Uraian dan Tes lisan : Apa perbedaan antara alim..................  Kegiatan Inti Siswa di bagi dalam kelompok kemudian anggotanya tunjuk secara acak untuk membuat kesimpulan tentang ceramah dari guru tersebut... Mengetahui Kepala Madrasah DRs... NIP.. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen : : Tes Tertulis... dalam kitab ….................... masyarakat sekitar kalian ! 3... 2................................................ MA NIP. - Saran Kepala Madrasah : .... Grobogan..................................................... H...................................................... ...Apersepsi : Pretes kemampuan dasar tentang amalan – amalan ASWAJA yang telah berlaku dalam masyarakat sekitar mereka secara umum...............................- Rifaudin Ahmad........... 4.......... Contoh Pertanyaan 1.................. YASIN.................................  Penutup Guru membuat kesimpulan Pertemuan 11 Ulangan Harian....... 1 Juli 2009 Guru Mapel ASWAJA................ Abid dan arif ? Sebutkan contoh amalan ASWAJA yang sering dilakukan Istilah yang mengatakan bahwa guru bagaikan dokter terdapat …....... ........................... tes lisan.............. ….. Alat dan sumber Belajar Buku LKS Materi Dasar Nahdlatul Ulama’kelas VIII MTs/SLTP................................ penugasan.......................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful