P. 1
RPP Sejarah Kelas X no. 1 RSSN

RPP Sejarah Kelas X no. 1 RSSN

4.44

|Views: 11,736|Likes:
Dipublikasikan oleh Yayan Syalviana
RPP sejarah kelas X nomor 1 RSSN
RPP sejarah kelas X nomor 1 RSSN

More info:

Published by: Yayan Syalviana on Nov 13, 2008
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/02/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)
Mata Pelajaran SEJARAH – Kelas X – Semester 1 – SMAN 26 Bandung Nomor : 1 A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, Indikator, Alokasi Waktu Standar Kompetensi : Memahami prinsip dasar ilmu sejarah. Kompetensi Dasar : Menjelaskan pengertian dan ruang lingkup ilmu sejarah Indikator : 1. Menjelaskan pengertian sejarah sebagai kisah, peristiwa, ilmu, dan seni. 2. Menjelaskan manfaat edukatif, rekreatif, dan inspiratif dalam mempelajari sejarah. Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 pertemuan) B. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui studi pustaka dan tanya jawab, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan pengertian sejarah sebagai kisah, peristiwa, ilmu, dan seni dengan benar. 2. Melalui studi pustaka dan tanya jawab, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan manfaat edukatif, rekreatif, dan inspiratif dalam mempelajari sejarah dengan benar. C. Materi Pembelajaran 1. Pengertian sejarah : a. Pengertian sejarah secara umum. b. Pengertian sejarah sebagai kisah. c. Pengertian sejarah sebagai peristiwa. d. Pengertian sejarah sebagai ilmu. e. Pengertian sejarah sebagai seni. 2. Manfaat mempelajari sejarah : a. Manfaat edukatif. b. Manfaat rekreatif. c. Manfaat inspiratif. D. Metode Pembelajaran Studi Pustaka atau e-learning, ceramah, diskusi kelas, dan tanya jawab. E. Kegiatan Pembelajaran 1. Tatap Muka Langkah-langkah : • Pendahuluan a. Orientasi : peserta didik diajak tanya jawab tentang pengertian sejarah. Peserta didik diharapkan membawa sumber pendukung pembelajaran sejarah serta telah diberi tugas untuk membaca dan berkunjung ke perpustakaan sekolah. b. Pemberian acuan : peserta didik diberi informasi tentang tujuan pembelajaran • Kegiatan Inti a. Siswa diberikan mind map sejarah (fokus pada pengertian dan manfaat sejarah) b. Tanya jawab guru dengan peserta didik tentang masing-masing pengertian sejarah (secara umum, sebagai kisah, peristiwa, ilmu, dan seni) dan mendiskusikannya

©Yay an Sy alviana – SMAN 26 Bandung – RPP Seja rah Kel as X

1

dengan peserta didik yang lain. Guru membantu peserta didik untuk menyimpulkan dan memberikan penjelasan bila diperlukan. c. Tanya jawab guru dengan peserta didik tentang masing-masing manfaat sejarah (edukatif, rekreatif, dan inspiratif) dan mendiskusikannya dengan peserta didik yang lain. Guru membantu peserta didik untuk menyimpulkan dan memberikan penjelasan bila diperlukan. Kegiatan Penutup Guru memberikan arahan tindak lanjut pembelajaran (tugas terstruktur dan tugas mandiri) dan rencana pembelajaran berikutnya.

2. Tugas terstruktur Peserta didik dalam kelompok kecil berdiskusi membandingkan : a. pengertian sejarah sebagai kisah dengan pengertian sejarah sebagai peristiwa, ilmu, dan seni. b. manfaat edukatif sejarah dengan manfaat rekreatif dan inspiratif sejarah. dan mencatatnya di buku catatan masing-masing. 3. Kegiatan mandiri tidak terstruktur Peserta didik secara individu mencari dari perpustakaan atau dari internet tentang : a. contoh sejarah sebagai kisah dan peristiwa. b. contoh peristiwa sejarah yang memberikan manfaat edukatif. F. Sumber Belajar 1. Kuntowijoyo, Dr. (1995). Pengantar Ilmu Sejarah. Yogyakarta : Yayasan Bentang Budaya. 2. Ismaun, Drs. H. (1992). Modul Pengantar Ilmu Sejarah. Bandung : Jurusan Pendidikan Sejarah FPIPS IKIP Bandung 3. Ismaun, Drs. H. (1992). Teori Sejarah. Bandung : Jurusan Pendidikan Sejarah FPIPS IKIP Bandung 4. Sartono Kartodirdjo. (1992). Pendekatan Ilmu Sosial dalam Metodologi Sejarah. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama. 5. Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. (1996). Kamus Besar Bahasa Indonesia - Edisi Kedua. Jakarta : Balai Pustaka. 6. Soekmono, R. Dr.(1991). Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia jilid 1, 2, dan 3. Yogyakarta : Penerbit Kanisius. 7. Marwati Djoened P. dan Nugroho Notosusanto (1993). Sejarah Nasional Indonesia jilid 1, 2, 3, dan 4. Jakarta : Balai Pustaka. 8. Koentjaraningrat. (1986). Pengantar Ilmu Antropologi. Jakarta : Penerbit Aksara Baru. 9. Koentjaraningrat. (2004). Manusia dan Kebudayaan di Indonesia. Jakarta : Penerbit Djambatan. 10. Dwi Cahyono. (1996/1997). Sejarah Budaya-bahan penataran untuk guru SMU. Jakarta : Direktorat Pendidikan Menengah Umum. 11. Ahmad Hadi, dkk. (1991). Peperenian - Kandaga, Unak-anik, Rusiah Basa Sunda. Bandung : CV. Geger Sunten. 12. Buku-buku pelajaran pegangan siswa dari berbagai penerbit. 13. http://catatanguru.blogspot.com 14. http://www.bandung.go.id 15. http://id.wikipedia.org
©Yay an Sy alviana – SMAN 26 Bandung – RPP Seja rah Kel as X

2

16. Situs-situs internet lain yang relevan. G. Penilaian KOGNITIF Pilihan Ganda 1. Secara umum, salah satu pengertian sejarah yang benar adalah ... . A. Kejadian dan peristiwa masa lalu yang akan terulang di masa yang akan datang B. Perubahan-perubahan dan peristiwa-peristiwa yang terjadi setiap hari di sekitar kita C. Cerita atau kisah atau catatan tentang kehidupan keluarga bangsawan di masa lampau D. Ilmu yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang benar-benar terjadi pada masa lampau E. Kumpulan peninggalan atau bukti-bukti peristiwa di masa lampau berupa benda Kunci : D 2. Perhatikan teks berikut ini. Presiden Soekarno mengakhiri masa kepemimpinannya karena tidak berhasil menanggulangi krisis politik dan ekonomi. Presiden Soeharto juga mengakhiri masa kepemimpinannya karena tidak berhasil menanggulangi krisis politik, ekonomi, dan sosial. Para presiden pada masa Reformasi berusaha untuk memulihkan kondisi ekonomi, sosial dan politik bangsa, Teks tersebut menunjukkan salah satu kegunaan sejarah, yaitu fungsi ... . A. Instruktif (membantu pengajaran keterampilan) B. Inspiratif (memberi ilham/petunjuk) C. Edukatif (memberi pelajaran) D. Rekreatif (memberi kesenangan dan rasa estetis) E. Imajinatif (menggunakan imajinasi dalam belajar) Kunci : C 3. Perhatikan teks berikut ini. Ketika memasuki Museum Sri Baduga Bandung, kita seolah-olah memasuki masa lampau. Kita merasakan suasana yang berlainan dengan suasana sekarang. Penjelasan pemandu memperkuat suasana masa lalu tersebut. Kita rasakan keindahan dan kejayaan masa lalu karena yang ditampilkan di museum adalah hasil peradaban masyarakat Jawa Barat. Teks tersebut menunjukkan salah satu kegunaan sejarah, yaitu fungsi ... . A. Edukatif (memberi pelajaran) B. Inspiratif (memberi ilham/petunjuk) C. Instruktif (membantu pengajaran keterampilan) D. Rekreatif (memberi kesenangan dan rasa estetis) E. Imajinatif (menggunakan imajinasi dalam belajar) Kunci : D Uraian 4. Tuliskan pengertian sejarah sebagai kisah ! (skor maksimal 4) Jawaban - Cerita berupa narasi - Disusun dari memori, kesan, atau tafsiran manusia terhadap kejadian atau peristiwa yang terjadi atau berlangsung pada waktu yang lampau. - Sehari-sehari dikenal sebagai cerita.

Skor 1 1 1

©Yay an Sy alviana – SMAN 26 Bandung – RPP Seja rah Kel as X

3

- Sifatnya tergantung kepada siapa yang menceritakan.

1

5. Bandingkan pengertian sejarah sebagai ilmu dengan sejarah sebagai seni !(skor maksimal 6) Sejarah sebagai Ilmu Sejarah sebagai Seni Skor Tiga dari 5 hal berikut : Tiga dari 4 hal berikut : n Sejarah itu empiris n Sejarah memerlukan intuisi 2 n Sejarah itu mempunyai objek n Sejarah memerlukan imajinasi 2 (objek studi/bidang kajian) n Sejarah itu mempunyai teori n Sejarah memerlukan emosi 2 n Sejarah itu mempunyai n Sejarah memerlukan gaya generalisasi bahasa n Sejarah itu mempunyai metode (cara-cara ilmiah) 6. Tuliskan manfaat edukatif dan manfaat inspiratif sejarah ! (skor maksimal 3) Jawaban Manfaat edukatif sejarah : - Pengalaman adalah guru yang terbaik - Dengan mempelajari sejarah, kesalahan pada masa lampau dapat dihindari. Pengalaman yang baik dapat ditiru dan dikembangkan. Manfaat inspiratif sejarah : - Kisah sejarah dapat memberikan inspirasi untuk kehidupan masa kini dan masa yang akan datang Pedoman Penilaian : Skor Maksimal PG = 3, Skor Maksimal Uraian = 13, Total Skor Maksimal = 16 Nilai Siswa = (Skor yang diperoleh/Skor Maksimal) X 100 SIKAP Guru mencatat setiap siswa yang aktif dalam tanya jawab dan diskusi dalam format yang telah dipersiapkan/daftar nilai. (diisi dengan sistem tally) Tanggal : .......................... No Nama / Kelas Jumlah pertanyaan/jawaban 1 2 3 Bandung, Juli 2008 Guru Mata Pelajaran

Skor 1 1

1

Diketahui, Kepala SMAN 26 Bandung

Drs. Yayat Ruchiyat NIP 131 671 568

Yayan Syalviana, S.Pd. NIP 132 223 531

©Yay an Sy alviana – SMAN 26 Bandung – RPP Seja rah Kel as X

4

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->