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DIRECTORIO

Alonso Lujambio Irazbal


SECRETARIO DE EDUCACIN PBLICA

Miguel ngel Martnez Espinosa


SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

Jess Urza Macas


COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADMICO DE LA SEMS

Ernesto Guajardo Maldonado


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Luis F. Meja Pia


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA INDUSTRIAL

Eliseo Gaeta De Len


DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN EN CIENCIA Y TECNOLOGA DEL MAR

Bernardo Cisneros Buenfil


DIRECTOR GENERAL DE CENTROS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO

Patricia Ibarra Morales


COORDINADOR NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

Wilfrido Perea Curiel


COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIN PROFESIONAL TCNICA

CRDITOS
COMIT TCNICO DIRECTIVO DE LA FORMACIN PROFESIONAL
Jess Urza Macas/ Coordinador Sectorial de Desarrollo Acadmico Sal Arellano Valadez / Director Tcnico de la DGETA Jos ngel Camacho Prudente / Director Tcnico de la DGETI Gildardo Rojo Salazar / Director Tcnico de la DGECyTM Genny Elizabeth Gngora Cuevas / Directora Tcnica de la DGCFT Francisco de Padua Flores / Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin del CONALEP

COORDINADORES DEL COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL


Ana Margarita Amezcua Muoz Ismael Enrique Lee Cong

COORDINADORA DEL COMIT INTERINSTITUCIONAL


Jess Escandn Clavera

COORDINADOR DEL COMIT PEDAGGICO


Jos Alfredo Pacheco Padilla/ DGETI

PARTICIPANTES DEL COMIT DE FORMACIN PROFESIONAL DE LA CARRERA DE TCNICO EN ELECTROMECNICA


Jos Gerardo Menchaca Reyna / CECYTES Jess Manuel Caballero Molinar / CECYTES Rodrigo Estrella Martnez / DGETI Francisco Vctor Ruiz Cervantes / CONALEP Arturo Dantan Martnez / CONALEP Sergio Paulo Ortiz Incln / DGETI

DISEO GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS


Ruth Meneses Hernndez Edith Nolasco Carln

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Octubre, 2011.

PARTICIPACIN DEL SECTOR PRODUCTIVO


ENTREVISTAS
Len Cable Mxico / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua FWF (Fundidora) / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua TOPODSSA / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua PIOVAN Mxico S.A. DE C.V. / Mxico, Distrito Federal Cristal laminado o Templado S. A. de C.V. / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo Proyectos, Montajes Electromecnicos / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo Ca. Industrial de Tepeji del Ro, S. A. / Tepeji del Ro de Ocampo, Hidalgo RENY PICOT / lvaro Obregn, Chihuahua Dibujos Proyectos y Asesoras / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Servicios Electromecnicos Aplicados / Mxico, Mxico Servicio y Mantenimiento Industrial DACE / Mxico, Mxico Intermetro de Mxico S de R.L. de C.V. / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Maquinas San Valentn / San Juan del Ro, Quertaro Mitsubishi Electric de Mxico S. A. de C. V. / San Juan del Ro, Quertaro Grupo Rosa Automatizacin y control / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Jumex / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Industria Agrcola Keer / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua Agropecuaria La Norteita / Cd. Cuauhtmoc, Chihuahua

ESPECIALISTAS
Sergio Beutelespacher/Beutelespacher S.A. de C.V. Toms Alejandro Prez Zamudio/FESTO Neumtica Israel Ramrez/Dedutel - Desarrollo en Educacin Tecnolgica Jaime Alejandro Elizalde Gmez/CONALEP

NDICE
PRESENTACIN 1 DESCRIPCIN GENERAL DE LA CARRERA
1.1 Estructura Curricular del Bachillerato Tecnolgico 1.2 Justificacin de la carrera 1.3 Perfil de egreso 1.4 Mapa de competencias de la carrera de Tcnico Forestal 1.5 Cambios principales en los programas de estudio 9 10 11 12 13

2 MDULOS QUE INTEGRAN LA CARRERA


Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo I Instala y mantiene instalaciones elctricas y maquinas elctricas rotativas II Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin III Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos IV Manufactura piezas mecnicas en maquinas CNC V Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin 16 27 40 49 59

Recursos didcticos de la carrera

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3 CONSIDERACIONES PARA DESARROLLAR LOS MDULOS EN LA FORMACIN PROFESIONAL


3.1 Lineamientos metodolgicos 3.2 Gua didctica del Mdulo I Submdulo 1 -Mantiene maquinas elctricas rotativas Submdulo 2 -Realiza planos y diagramas elctricos Submdulo 3 -Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales 76 79 79 88 97

PRESENTACIN
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior se orienta a la construccin de un Sistema Nacional de Bachillerato, con los propsitos de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil comn del egresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de pluralidad interinstitucional. El perfil comn del bachiller se construye a partir de las once competencias genricas, que se complementan con las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formacin integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. En esta versin del programa de estudios se confirman, cmo eje principal de formacin, las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; con el fin de que se tengan los recursos metodolgicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los mdulos y submdulos. El Gobierno de Mxico y el Banco Interamericano de Desarrollo acordaron cofinanciar el Programa de Formacin de Recursos Humanos basada en Competencias (PROFORHCOM), Fase II, cuyo objetivo general es contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educacin media superior en la formacin profesional tcnica y, por esa va, sus posibilidades de empleabilidad. La Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico (CoSDAc), de la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), funge cmo coordinadora tcnica de estos trabajos; su contribucin tiene cmo propsito articular los esfuerzos interinstitucionales de la DGETA, DGETI, DGECyTM, CECyTE y DGCFT, para avanzar hacia esquemas cada vez ms cercanos a la dinmica productiva. La estrategia para realizar la actualizacin e innovacin de la formacin profesional tcnica es la constitucin de los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional Tcnica, integrados por profesores de las instituciones participantes, quienes tienen el perfil acadmico y la experiencia profesional adecuados. El propsito principal de estos comits es el desarrollo de la propuesta didctica mediante la atencin a las innovaciones pertinentes en el diseo de los programas de estudio, el desarrollo de material didctico y la seleccin de materiales, herramientas y equipamiento, as cmo la capacitacin tcnica para cubrir el perfil profesional del personal docente que imparte las carreras tcnicas. Estos programas de estudios se integran con tres apartados generales: 1. Descripcin general de la carrera 2. Mdulos que integran la carrera 3. Consideraciones pedaggicas para desarrollar los submdulos de la formacin profesional

Cada uno de los mdulos que integran la carrera tcnica tiene competencias profesionales valoradas y reconocidas en el mercado laboral, as como la identificacin de los sitios de insercin, de acuerdo con el Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN), adems de la relacin de las ocupaciones segn la Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO), en las cuales el egresado podr desarrollar sus competencias en el sector productivo. Asimismo se cont con la participacin de la Secretara del Trabajo y Previsin Social en la integracin de conceptos correspondientes al tema de productividad laboral incluidos transversalmente en las competencias profesionales y, por medio de lecturas recomendadas, en el apartado de fuentes de informacin. En el desarrollo de los submdulos para la formacin profesional se ofrece un despliegue de consideraciones pedaggicas y lineamientos metodolgicos para que el profesor haga su planeacin especfica y la concrete en la elaboracin de las guas didcticas por submdulo, en las que tendr que considerar sus condiciones regionales, situacin del plantel, caractersticas e intereses del estudiante y sus propias habilidades docentes. Dicha planeacin deber caracterizarse por ser dinmica y propiciar el trabajo colaborativo, pues responde a situaciones escolares, laborales y particulares del alumno, y comparte el diseo con los profesores del mismo plantel, o incluso de la regin, por medio de diversos mecanismos, como las academias. Esta propuesta de formacin profesional refleja un ejemplo que podrn analizar y compartir los profesores para producir sus propias guas didcticas, correspondientes a las carreras tcnicas que se ofrecen en su plantel. Las modificaciones a los programas de estudio de las carreras tcnicas favorecen la creacin de una estructura curricular flexible que permiten a los estudiantes participar en la toma de decisiones de manera que sean favorables a sus condiciones y aspiraciones.

Descripcin General de la Carrera

1.1. Estructura curricular del bachillerato


(Acuerdo Secretarial 345)

Semestre 1
lgebra 4 horas Ingls I 3 horas

Semestre 2
Geometra y trigonometra 4 horas Ingls II 3 horas

Semestre 3
Geometra analtica 4 horas Ingls III 3 horas

Semestre 4
Clculo 4 horas Ingls IV 3 horas

Semestre 5
Probabilidad y estadstica 5 horas Ingls V 5 horas

Semestre 6
Matemtica Aplicada 5 horas Optativa 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (1) 5 horas Asignatura especfica del rea propedutica correspondiente (2) 5 horas Mdulo V Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin 12 horas

Qumica I 4 horas

Qumica II 4 horas

Biologa 4 horas

Fsica I 4 horas

Fsica II 4 horas

Tecnologas de la informacin y la comunicacin 3 horas Ciencia, tecnologa, sociedad y valores 4 horas

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas Mdulo I Instala y mantiene instalaciones elctricas y maquinas elctricas rotativas 17 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores II 4 horas

Ecologa 4 horas

Ciencia, tecnologa, sociedad y valores III 4 horas

Lectura, expresin oral y escrita 4 horas

Mdulo II Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin 17 hora

Mdulo III Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos 17 horas

Mdulo IV Manufactura piezas mecnicas en maquinas CNC 12 horas

Componentesde formacin bsica 17 horas Componente de formacin propedutica Componente de formacin profesional

12 horas

12 horas

rea Fsico-Matemtica: (1) Temas de Fsica, 5 horas (2) (2) Dibujo tcnico, 5 horas

rea Qumico-Biolgica: (1) Bioqumica, 5 horas (2) Biologa contempornea, 5 horas

rea Econmico-Administrativa: (1) Economa, 5 horas (2) Administracin, 5 horas

Nota: Para las carreras que ofrece la DGCFT, solamente se desarrollarn los Mdulos de Formacin Profesional.

1.2 Justificacin de la carrera

La carrera de Tcnico en electromecnica ofrece las competencias profesionales que permiten al estudiante realizar actividades dirigidas a Formar profesionistas capaces de realizar actividades en reas econmicas como son industriales, de extraccin minera, servicios entre otros, permitiendo tener las siguientes competencias profesionales, Instalacin y Mantenimiento de instalaciones elctricas y Maquinas elctricas rotativas, Fabricacin de piezas y estructuras metlicas, El mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin, Instalacin y programacin de equipos de control elctricos y electrnicos. Manufacturar piezas mecnicas en maquinas CNC, Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin, cumpliendo con los estndares de calidad. Todas estas competencias posibilitan al egresado su incorporacin al mundo laboral o desarrollar procesos productivos independientes, de acuerdo con sus intereses profesionales y necesidades de su entorno social. Asimismo, contribuyen a desarrollar competencias genricas que les permitan comprender el mundo e influir en l, les capacita para aprender de forma autnoma a lo largo de la vida, desarrollar relaciones armnicas, participar en los mbitos social, profesional y poltico. Permite al tcnico incorporarse al mbito laboral en diversos sitios de insercin como: en edificacin, en servicios profesionales cientficos y tcnicos, trabajos especializados para la construccin, construccin de obras de Ingeniera civil, suministro de agua, suministro de gas al consumidor final Para lograr las competencias el estudiante debe de tener una formacin profesional, que se inicia en el segundo semestre y se concluye en el sexto semestre, desarrollando en este lapso de tiempo las competencias profesionales que marca el programa de estudios. Los primeros tres mdulos de la carrera tcnica tienen una duracin de 272 horas cada uno, y los dos ltimos de 192, un total de 1200 horas de formacin profesional. Cabe destacar que los mdulos de formacin profesional tienen carcter transdisciplinario, por cuanto corresponden con objetos y procesos de transformacin que implica la integracin de saberes de distintas disciplinas.

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1.3 Perfil de egreso

La formacin que ofrece la carrera de Tcnico en electromecnica permite al egresado, a travs de la articulacin de saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a la: instalacin de equipos elctricos, electrnicos, mecnicos hidrulicos y neumticos e instalaciones elctricas, programacin de equipos electrnicos, mantenimiento de equipos elctricos, electrnicos, mecnicos, hidrulicos y neumticos, fabricacin de componentes y elementos mecnicos Durante el proceso de formacin de los cinco mdulos, el estudiante desarrollar o reforzar las siguientes competencias profesionales: Instala y mantiene instalaciones elctricas y maquinas elctricas rotativas Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos Manufactura piezas mecnicas en maquinas CNC Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin. Y las competencias de empleabilidad y productividad: tica profesional Orientacin al logro Adaptabilidad Atencin al proceso Orientacin a la mejora continua. El egresado de la carrera de Tcnico en electromecnica est en posibilidades de demostrar las competencias genricas como: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quien sea sus interlocutores el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado de la educacin media superior desarrolla las competencias genricas a partir de la contribucin de las competencias profesionales al componente de formacin profesional, y no en forma aislada e individual, sino a travs de una propuesta de formacin integral, en un marco de diversidad.

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1.4 Mapa de competencias profesionales de la carrera de Tcnico en electromecnica

Instala y mantiene instalaciones elctricas y maquinas elctricas rotativas

Mdulo I

Submdulo 1 - Mantiene maquinas elctricas rotativas Submdulo 2 - Realiza planos y diagramas elctricos Submdulo 3 - Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales

Mdulo II

Fabrica piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin
Submdulo 1 -Suelda y corta piezas metlicas Submdulo 2 - Elabora piezas mecnicas en torno y fresadora Submdulo 3 -Mantiene mecanismos de transmisin de potencia

Mdulo III

Instala y programa equipos de control elctricos y electrnicos


Submdulo 1 -Instala controla maquinas elctricas rotativas Submdulo 2 -Instala y Programa PLC Submdulo 3 -Instala y programa PICs

Mdulo IV

Manufactura piezas mecnicas en maquinas CNC


Submdulo 1 -Manufactura piezas en torno CNC Submdulo 2 -Manufactura piezas en fresadora CNC Submdulo 3 -Dibuja piezas mecnicas empleando CAD

Mdulo V

Mantiene equipos neumticos, hidrulicos y de refrigeracin


Submdulo 1 -Mantiene equipos hidrulicos Submdulo 2 -Mantiene equipos neumticos Submdulo 3 -Mantiene equipos de refrigeracin

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1.5 Cambios principales en los programas de estudio


Contenido de los mdulos 1. Identificacin de ocupaciones y sitios de insercin
Nuestro pas presenta una amplia diversidad de procesos de produccin, desde los que utilizan tecnologa moderna, hasta sistemas tradicionales; este hecho contribuye a diversificar las ocupaciones, lo que hace difcil nombrarlas adecuadamente. Con el propsito de utilizar referentes nacionales que permitan ubicar y nombrar las diferentes ocupaciones y sitios de insercin laboral, los Comits Interinstitucionales de Formacin Profesional decidieron utilizar los siguientes:

Clasificacin Mexicana de Ocupaciones (CMO)


La Clasificacin Mexicana de Ocupaciones es utilizada por el INEGI para realizar el proceso de codificacin de la pregunta de Ocupacin de la Encuesta Nacional de Ocupacin y Empleo (ENOE) y la Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH). La CMO muestra la divisin tcnica del trabajo y cubre las situaciones derivadas de la problemtica del empleo que, en parte, se manifiesta en ocupaciones especficas, como resultado del autoempleo.

Sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN-2007)


El SCIAN clasifica las actividades econmicas de Mxico, Estados Unidos y Canad. Es una clasificacin que el INEGI utiliza en los proyectos de estadstica econmica. De esta manera se unifica toda la produccin de estadstica econmica entre Mxico, Estados Unidos y Canad.

2. Competencias / contenidos del mdulo


Las competencias / contenidos del mdulo se presentan de una forma integrada, es decir, se muestran como elemento de agrupamiento las competencias profesionales; en torno a ellas se articulan los submdulos. El propsito de presentarlas de esta manera es que el docente tenga una mirada general de los contenidos de todo el mdulo. Las competencias / contenidos del mdulo se clasifican en tres grupos:

2.1 Competencias profesionales


Las competencias profesionales describen una actividad que se realiza en un campo especfico del quehacer laboral. Se puede observar en los contenidos que algunas competencias profesionales estn presentes en diferentes submdulos, esto significa que debido a su complejidad se deben abordar transversalmente en el desarrollo del mdulo a fin de que se desarrollen en su totalidad; asimismo se observa que otras competencias son especficas de un submdulo, esto significa que deben abordarse nicamente desde el submdulo referido.

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2.2 Competencias disciplinares bsicas sugeridas


Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. No se pretende que se desarrollen explcitamente en el mdulo. Se presentan como un requerimiento para el desarrollo de las competencias profesionales. Se sugiere que se aborden a travs de un diagnstico, a fin de que se compruebe si el estudiante las desarroll en el componente de formacin bsica.

2.3 Competencias genricas sugeridas


Competencias relacionadas con el Marco Curricular Comn del Bachillerato. Se presentan los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas; usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Estos atributos estn incluidos en la redaccin de las competencias profesionales, por lo que no deben desarrollarse explcitamente o por separado.

2.4 Competencias de empleabilidad sugeridas


Competencias propuestas por la Secretara del Trabajo y Previsin Social que contribuyen al desarrollo de habilidades del estudiante para ingresar, mantenerse y desarrollarse en el campo laboral. Son viables, coherentes y pertinentes a los requerimientos del sector productivo.

3. Estrategia de evaluacin del aprendizaje


Se presentan las competencias profesionales especficas o transversales por evaluar, su relacin con los submdulos y el tipo de evidencia sugerida como resultado de la ejecucin de la competencia profesional.

4. Fuentes de informacin
Tradicionalmente, las fuentes de informacin se presentan al final de cada mdulo sin una relacin explcita con los contenidos. Esto dificulta su utilizacin. Como un elemento nuevo, en estos programas se presenta cada contenido con sus respectivas fuentes de informacin, a fin de que el docente ubique de manera concisa los elementos tcnicos, tecnolgicos, normativos o tericos sugeridos.

5. Recursos didcticos
Se presentan agrupados por equipos, herramientas, materiales y mobiliario, adems de incluir su relacin con cada mdulo.

6. Gua didctica sugerida


Como ejemplo se presentan las guas didcticas por cada contenido del mdulo I, a fin de que el docente pueda desarrollar las propias de acuerdo con su contexto. Las guas incluyen las actividades de cada fase; para cada una de ellas se describe el tipo de evidencia y el instrumento de evaluacin, as como una propuesta de porcentaje de calificacin.

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Mdulos que integran la carrera

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MDULO I
Informacin General // SUBMDULO 1
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS
Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 horas

// SUBMDULO 2
Realiza planos y diagramas elctricos 64 horas

272 horas

// SUBMDULO 3
Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales 144 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1205 1201 Electricistas Dibujantes tcnicos proyectistas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
236211 541990 Edificacin de naves y plantas industriales, excepto la supervisin Otros servicios profesionales cientficos y tcnicos

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Instalar y mantener instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas Mantener mquinas elctricas rotativas Realizar planos y diagramas elctricos Realizar y mantener instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales

No.

PROFESIONALES

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR SUBMDULO SITUACIONES


De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor el no deteriore el funcionamiento del equipo Cumpliendo en tiempo establecido. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De acuerdo al diagrama elctrico De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De acuerdo al diagrama De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de Iluminacin y fuerza De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos Cumpliendo en tiempo y forma De motores elctricos monofsicos De motores elctricos trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma 17

Mantiene e instala motores elctricos monofsicos de C.A. y C.C.

Mantiene e instala motores elctricos trifsicos

Mantiene e instala generadores elctricos C.A. y C.C.

Dibuja planos elctricos

Dibuja diagramas elctricos

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Instalar y mantener instalaciones elctricas y mquinas elctricas rotativas Mantener mquinas elctricas rotativas Realizar planos y diagramas elctricos Realizar y mantener instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


De instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de iluminacin y fuerza De diagramas de motores monofsicos De diagramas de motores trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las ISO 9001 , estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo. En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo. En circuitos y equipos de Iluminacin En circuitos de Fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

Dibuja planos y diagramas utilizando CAD.

Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales

Realiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales

Realiza y mantiene instalaciones elctricas industriales.

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MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE4 obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes CE8 Explica el funcionamiento de maquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

CE 14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de sus vida cotidiana M8 interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considerando otras personas de manera reflexiva. 1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

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MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
OL1. Orientando las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. EP8. Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. TE4. Compartir su experiencia conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo. AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos EP7. Cumplir los compromisos asumidos de acuerdo con las condiciones de tiempo y forma acordados. EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

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MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor el no deteriore el funcionamiento del equipo Cumpliendo en tiempo establecido. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De acuerdo al diagrama elctrico De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. De acuerdo al diagrama De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea. 21

PRODUCTO

DESEMPEO

Mantiene e instala motores elctricos monofsicos de C.A. y C.C.

Los motores elctricos de C.A. y C.C. instalados y mantenidos.

Mantiene e instala motores elctricos trifsicos

Los motores elctricos trifsicos instalados y mantenidos.

Mantiene e instala generadores elctricos C.A. y C.C.

Los generadores elctricos de C.A. y C.C. Instalados y mantenidos.

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


De instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de Iluminacin y fuerza De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos Cumpliendo en tiempo y forma De motores elctricos monofsicos De motores elctricos trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma De instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de iluminacin y fuerza De diagramas de motores monofsicos De diagramas de motores trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las ISO 9001 , estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

PRODUCTO

DESEMPEO

Dibuja planos elctricos

Los planos elctricos dibujados

Dibuja diagramas elctricos

Los diagramas elctricos dibujados.

Dibuja planos y diagramas utilizando CAD.

La realizacin de los planos y diagramas en CAD.

Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales

Las instalaciones elctricas residenciales realizadas y mantenidas.

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MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo. En circuitos y equipos de Iluminacin En circuitos de Fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

PRODUCTO
Las instalaciones elctricas comerciales realizadas y mantenidas.

DESEMPEO

Realiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales

Realiza y mantiene instalaciones elctricas industriales.

Las instalaciones elctricas industriales realizadas y mantenidas.

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MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Theodore, B. y otros.(1990). Manual del ingeniero mecnico. Mxico D.F.: McGraw Hill. Tomo II Mantiene e instala motores elctricos monofsicos de C.A. y C.C. Harper, E (2006) El ABC de las mquinas elctricas. Mxico, Limusa . (Tomo II) Harper, E.(1997). Cursos de mquinas de corriente continua. Mxico D.F.: DGETI. cap.. 1-3

Rosenberg, R.(1985). Reparacin de motores elctricos. Mxico D. F.: G. Gili S.A. de C.V. Tomo I y II Mantiene e instala motores elctricos trifsicos Wilkinson ,K. Rebobinados y reparacin de motores elctricos. Mxico, D. F.: Diana. cap. I y II. Matsch, L. (1990). Mquinas electromagnticas y electromecnicas. Mxico D.F. : Alfaomega. cap. I

Harper, E.(2004). El libro prctico de los generadores, transformadores y motores elctricos. Mxico D.F.: Limusa, Noriega Editores. cap. I Mantiene e instala generadores elctricos C.A. y C.C. Harper, E.(1997). Cursos de mquinas de corriente continua. Mxico D.F.: DGETI. cap. I-III Harper, E.(1991). Mantenimiento a motores elctricos de CA y CD. Mxico D.F. Limusa, Noriega Editores. cap. I y III

Harper; E. (2002). Elementos de diseo en instalaciones elctricas industriales. (2a. Ed). Mxico D.F.: Limusa, Captulo 1-5. Jensen, J. (2003). Dibujo y diseo en Ingeniera. (6 Edition). Mxico D.F.: Mc Graw-Hill. pp.1-40 Warren, J. Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa.: Prentice Hall/Pearson. cap. I-IV

Dibuja planos elctricos

24

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Apilluelo, J. y Carabantes, P. (2005). Dibujo industrial conjuntos y despieces. (6 Paraninfo. pp.1-28. Chevalier, A. (2008). Dibujo Industrial. Mxico D.F.: Limusa S.A. de C.V. cap.. I y II Warren, J. y Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa.: Prentice Hall/Pearson. cap.. I-IV ed.). Mxico D.F.:

Dibuja diagramas elctricos

Warren, J. Luzadder, P.E.(2006). Fundamentos de dibujo en ingeniera. Madrid, Espaa.: Prentice Hall/Pearson. cap. I-IV French, M.(1998), Dibujo tcnico. Mxico D.F.: Gustavo Giles, S.A. cap.III 6

Dibuja planos y diagramas utilizando CAD.

Montao La Cruz, F. (2009). AutoCAD 2010 (1 ed.). Mxico D.F.: Anaya multimedia. Cap. I-III VV.AA. (2010).Aprender AutoCAD 2010 Con 100 Ejercicios Prcticos. (1 ed.). Madrid, Espaa.: Marcombo S.A. cap. I-IV

Harper, E. (1995). Manual de instalaciones elctricas residenciales e industriales. Mxico D.F.: Limusa, Noriega Editores. cap. I-V 7 Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales 3 Becerril, D.(1999). Instalaciones elctricas prcticas. Mxico D.F.: ESIME. cap.. II

Vitoria, J.(1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico D.F.: Marcombo. cap.. III

Vitoria, J. (1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico D.F.: Marcombo. cap.. IV 8 Realiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales 3 Lima, J.(2001). Elementos de alumbrado. (2da edicin). Mxico D.F.: Edit. Instituto Politcnico Nacional. cap.. I- IV

25

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES


Realiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales

SUBMDULO

REFERENCIAS
VNeagu, B. y Campero, E.(1997). Instalaciones elctricas conceptos bsicos y diseo. Mxico D.F.: Alfa y Omega. cap.. I III

Harper, E.(2002). El ABC de las instalaciones elctricas industriales. (Decimosptima Reimpresin).Mxico D.F.: LIMUSA, Noriega Editores. cap.. III Realiza y mantiene instalaciones elctricas industriales. Harper, E.(2004). Reglamento de instalaciones elctricas. (Decimosptima Reimpresin). Mxico D.F.:LIMUSA, Noriega Editores. Cap. I y II Vitoria, J.(1999). Seguridad en las instalaciones elctricas. Mxico D.F.: Marcombo. cap.. I III

26

MDULO II
Informacin General // SUBMDULO 1
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN
Suelda y corta piezas metlicas 64 horas

// SUBMDULO 2
Elabora piezas mecnicas en torno y fresadora 144 horas

272 horas

// SUBMDULO 3
Mantiene mecanismos de transmisin de potencia 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


5241 5343 soldadores y oxicortadores Operador de maquinas-herramientas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
238210 237131 Instalaciones elctricas en construcciones Construccin de obras de generacin y conduccin de energa elctrica

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Fabricar piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin Soldar y cortar piezas metlicas Elaborar piezas metlicas en torno y fresadora Mantener mecanismos de transmisin de potencia

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


1

PROFESIONALES
Corta piezas metalicas con oxiactileno y plasma

SUBMDULO
1

SITUACIONES
De materiales ferrosos. Disminuyendo el desperdicio de materiales al cortar. De metales ferrosos De metales no ferrosos Considerando el proceso de soldadura con oxiactileno. Optimizando los recursos. En metales ferrosos En metales no ferrosos. Considerando el proceso de soldadura con electrodo metlico revestido. Optimizando los recursos. En metales ferrosos. De acuerdo al proceso con soldadura MIG Optimizando los recursos. De acero inoxidable. De Aluminio. Considerando el proceso con soldadura TIG Optimizando los recursos. En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza 28

Suelda estructuras metalicas con oxiactileno

Suelda estructuras metalicas con electrodo metlico revestido.

Suelda estructuras metalicas con MIG

Suelda estructuras metalicas con TIG

Elabora refrentado y cilindrado de piezas

Realiza conicidades de piezas

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Fabricar piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin Soldar y cortar piezas metlicas Elaborar piezas metlicas en torno y fresadora Mantener mecanismos de transmisin de potencia

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


8

PROFESIONALES
Elabora roscas exteriores e interiores

SUBMDULO
2 En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza

SITUACIONES

Realiza maquinado de superficies planas

10

Fbrica engranes rectos.

11

Realiza barrenos en piezas mecnicas

12

Realiza cueros , ranuras, biseles y chaflanes con fresa

13

Mantiene mecanismos.

De acuerdo ajustes del fabricante De acuerdo a los planes de mantenimiento. De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento para De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin

14

Instala y repara reductores de velocidad

29

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Fabricar piezas mecnicas y estructuras metlicas para el mantenimiento de equipos y mecanismos de transmisin Soldar y cortar piezas metlicas Elaborar piezas metlicas en torno y fresadora Mantener mecanismos de transmisin de potencia

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


15

PROFESIONALES
Cambia poleas y bandas

SUBMDULO
3

SITUACIONES
De acuerdo a un programa de mantenimiento De acuerdo a un programa de mantenimiento Detectando y reportando otras fallas aun no sean de su rea.

16

Verifica, cambia o lubrica rodamientos

30

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE8 Explica el funcionamiento de maquinas de uso comn a partir de nociones cientficas

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

31

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
OL1. Orientar las acciones llevadas a cabo a lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. OL5. Mejorar la relacin entre objetivos logrados y los recursos invertidos en trminos de calidad costo y oportunidad. AC4. Solucionar oportunamente los problemas que encuentra con los clientes en los productos o servicios. OM4. Buscar y analizar informacin til para la solucin de problemas de rea. OL2. Disear y utilizar indicadores para medir y comprobar los resultados obtenidos.

AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos. OM6. Revisar las acciones llevada a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.

32

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.
1

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Corta piezas metalicas con oxiactileno y plasma

SUBMDULO
1

SITUACIONES
De materiales ferrosos. Disminuyendo el desperdicio de materiales al cortar De metales ferrosos De metales no ferrosos Considerando el proceso de soldadura con oxiactileno. Optimizando los recursos En metales ferrosos En metales no ferrosos. Considerando el proceso de soldadura con electrodo metlico revestido. Optimizando los recursos En metales ferrosos. De acuerdo al proceso con soldadura MIG Optimizando los recursos De acero inoxidable. De Aluminio. Considerando el proceso con soldadura TIG Optimizando los recursos En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza 33

PRODUCTO

DESEMPEO
El corte de las piezas

Suelda estructuras metalicas con oxiactileno

Las estructuras metalicas soldadas con oxiactileno realizadas

Suelda estructuras metalicas con electrodo metlico revestido.

Las estructuras metalicas soldadas con electrodo metlico revestido efectuadas Las estructuras metalicas soldadas con MIG realizadas Las estructuras metalicas soldadas con TIG realizadas Las piezas refrentadas y cilindradas.

Suelda estructuras metalicas con MIG

Suelda estructuras metalicas con TIG

Elabora refrentado y cilindrado de piezas

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No.


7

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Realiza conicidades de piezas

SUBMDULO
2

SITUACIONES
En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza

PRODUCTO
Las conicidades en las piezas realizadas

DESEMPEO

Elabora roscas exteriores e interiores

La elaboracin de las roscas exteriores e interiores El maquinado de las superficies planas realizado Los engranes rectos fabricados.

Realiza maquinado de superficies planas

10

Fbrica engranes rectos.

11

Realiza barrenos en piezas mecnicas

En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza


En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza De acuerdo ajustes del fabricante De acuerdo a los planes de mantenimiento. De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento para De acuerdo a los plazos establecidos en la instalacin.

Los barrenos en piezas mecnicas realizados Los cueros , ranuras, biseles y chaflanes realizados con fresa.

12

Realiza cueros , ranuras, biseles y chaflanes con fresa

13

Mantiene mecanismos.

El mantenimiento de los mecanismos

14

Instala y repara reductores de velocidad

Los reductores de velocidad instalados y reparados

34

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No.


15

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Cambia poleas y bandas

SUBMDULO
3

SITUACIONES
De acuerdo a un programa de mantenimiento De acuerdo a un programa de mantenimiento Detectando y reportando otras fallas aun no sean de su rea.

PRODUCTO
Las poleas y bandas cambiadas.

DESEMPEO

16

Verifica, cambia o lubrica rodamientos

Los rodamientos verificados , cambiados o lubricados.

35

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Lesur, L. (2007). Manual de soldadura con oxiactileno. (2 ed.). Mxico D.F. :Edit. Trillas. pp. 61-69 Jeffus, L. (2004). Soldadura, principios y aplicaciones. (5 edicin). Madrid, Espaa: paraninfo. cap. 8 1 Groover, M. (1997). Fundamentos de manufactura moderna. ( primera edicin.). Madrid, Espaa.: Prentice hall cap. 20 y 24

Corta piezas metalicas con oxiactileno y plasma

Pender, J. (2002). Soldadura. (3a Ed.). Mxico D.F.: Mc Graw-Hill / Interamericana Editores, S. A. de C. V. P.2-268. Suelda estructuras metalicas con oxiactileno Timmings, R. L. (2005). Tecnologa de la fabricacin. (2a Ed.). Mxico D.F.: Alfa Omega Grupo Editor S. A. de C. V. pp.1-261 Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa.: Ceac. pp. 285 332

Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa.: Ceac. pp. 55 122 Lobjois ,C.(2004). Uniones y soldaduras. Provisionales y permanentes. Madrid, Espaa Grupo Bellisco. Librera y editorial tcnica. Cap. I - V Kibbe R. (2004).Manual de mquinas herramienta .Mxico D.F: Limusa. cap.. I IV

Suelda estructuras metalicas con electrodo metlico revestido.

Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa.: Ceac. pp. 55 122 Rodrguez, P.(2001). Manual de soldadura: soldadura elctrica, MIG y TIG. Buenos Aires, Argentina.: Librera y Editorial Alsina. cap.. I- II Kazanas, H. C.(1989). Procesos bsicos de manufactura. Mxico D.F: Mc Graw Hill. Cap. I III

Suelda estructuras metalicas con MIG

Suelda estructuras metalicas con TIG

Gil, H. (2005). Soldadura: principios, tcnica y equipos. Barcelona, Espaa.: Ceac. pp. 55 - 122 36

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Rodrguez, P.(2001). Manual de soldadura: soldadura elctrica, MIG y TIG. Buenos Aires, Argentina.: Librera y Editorial Alsina. Cap. III y IV 5 Suelda estructuras metalicas con TIG 1 Lobjois ,C.(2004). Uniones y soldaduras. Provisionales y permanentes. Madrid, Espaa.: Grupo Bellisco. Librera y editorial tcnica. cap.. I - V Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa.: Paraninfo. pp. 7-28 Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa: Reverte. pp.195-219

Elabora refrentado y cilindrado de piezas

Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.103-122

Baumeister, T. A. y Avallone, E. Marks.(1986) Manual del ingeniero mecnico. (Segunda ed.. Espaol ) Mxico, D.F. : Mc Graw Hill. cap.. I IV

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa: Paraninfo. pp. 7-28

Realiza conicidades de piezas

Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa.: Reverte. pp.129-138
Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.75-89

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta libro de prcticas. Madrid, Espaa.: Paraninfo. pp. 7-28 8 Elabora roscas exteriores e interiores 2 Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa.: Reverte. pp.223-246

37

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

FUENTES DE INFORMACIN No.


8

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Elabora roscas exteriores e interiores

SUBMDULO
2

REFERENCIAS
Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.175-204

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa.: Paraninfo. pp. 7-28 Heinrich, G. (2006). Alrededor de las mquinas-herramienta. (3ra Edicin). Madrid, Espaa.: Reverte. pp.223-246 Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.175-204

Realiza maquinado de superficies planas

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa.: Paraninfo. pp. 7-28 10 Fbrica engranes rectos. 2 Guillet, O.(1991). Cinemtica de las maquinas.(24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap.. III Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.75-89

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo. pp. 7-28 Mott, R. y Gonzlez, V. (2006). Diseo de elementos de mquinas. ( cuarta edicin). Madrid, Espaa.: pp. 300 401 Carazo, M. (2003). Maquinas herramientas apuntes de taller 3 engranajes. (3ra ed.).Mxico, D.F. UPC

11

Realiza barrenos en piezas mecnicas

Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo. pp. 7-28 12 Realiza cueros , ranuras, biseles y chaflanes con fresa 2

Escamilla, A. (2009) Metrologa y sus aplicaciones. (1ra. Ed.) DF, Mxico: Patria Capitulo. I y III.
Walter, C. (2003). Alrededor del torno. Madrid, Espaa.: Reverte. pp.75-89 38

MDULO II
FABRICA PIEZAS MECNICAS Y ESTRUCTURAS METLICAS PARA EL MANTENIMIENTO DE EQUIPOS Y MECANISMOS DE TRANSMISIN

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Albert, F.(2005). Realizacin de proyectos y piezas en las mquinas herramienta: libro de prcticas. Madrid, Espaa: Editorial Paraninfo. pp. 7-28 12 Realiza cueros , ranuras, biseles y chaflanes con fresa 2 Anderson, J. (2000) Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) DF, Mxico: Gustavo Gili. Capitulo 2, 3, 4 y 5.

Nadreau R.(1988): El mecnico ajustador. Mxico D.F.: G. GILI. cap.. I Anderson, J. (2000) Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) DF, Mxico: Gustavo Gili. Capitulo II - IV. Guillet, O.(1991). Cinemtica de las maquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F.: Continental. cap.. II y III

13

Mantiene mecanismos.

Nadreau R.(1988): El mecnico ajustador. Mxico D.F.:G. Gili. cap.. I Anderson, J. (2000) Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.), Mxico D.F.: Gustavo Gili. Capitulo II - IV. Guillet, O.(1991). Cinemtica de las maquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap.. III

14

Instala y repara reductores de velocidad

Nadreau R.(1988): El mecnico ajustador. Mxico D.F.:G. Gili. cap.. I Anderson, J. (2000) Teora del taller escuela del trabajo Henry Ford. (3a. Ed.) Mxico D.F.: Gustavo Gili. Capitulo II - IV. Guillet, O.(1991). Cinemtica de las maquinas. (24ava Impresin) Mxico, D.F. Continental. cap.. III Calero, R.(1999).Fundamentos de mecanismos y mquinas para ingenieros. Madrid, Espaa.: McGrawHill. Capitulo I Milln, S. (2010). Procedimientos de mecanizado (2a Edicin).Madrid, Espaa: Paraninfo. pp. 30-41 39

15

Cambia poleas y bandas

16

Verifica, cambia o lubrica rodamientos

MDULO III
Informacin General // SUBMDULO 1
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS
Instala y controla mquinas elctricas rotativas 80 horas

// SUBMDULO 2
Instala y Programa PLC 96 horas

272 horas

// SUBMDULO 3
Instala y programa PICs 96 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1205 1201 Electricistas Dibujantes tcnicos proyectistas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
238210 237131 Instalaciones elctricas en construcciones Construccin de obras de generacin y conduccin de energa elctrica

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Instalar y programar equipos de control elctricos y electrnicos Instala r y controlar mquinas elctricas rotativas Instala r y programar PLC Instala r y programar PICs

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


1

PROFESIONALES
Instala controles elctricos

SUBMDULO
1

SITUACIONES
De acuerdo al diagrama. De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma NOM 001 - SEDE De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma de seguridad N0M 001 - SEDE De acuerdo al software. En lenguaje KOP E n lenguaje FUP En lenguaje AWL De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin del equipo. Para verificar el funcionamiento del equipo a controlar. De acuerdo a los parmetros solicitados. De acuerdo al diagrama. De acuerdo al control en la operacin del equipo. Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo alternativas de solucin De acuerdo al lenguaje de programacin del software. De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin eficiente del equipo

Repara fallas en controles elctricos

Programa PLC

Simula la programacin de PLC

Instala el PLC y sus componentes auxiliares de control

Programa PICs

41

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Instalar y programar equipos de control elctricos y electrnicos Instala r y controlar mquinas elctricas rotativas Instala r y programar PLC Instala r y programar PICs

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


De acuerdo al diagrama. De acuerdo al control en la operacin del equipo. Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo alternativas de solucin .

Instala el PIC y sus componentes auxiliares de control

42

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realzando experimentos pertinentes.

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.

43

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros exigidos AC6 Realiza r seguimiento de las necesidades del cliente para darle una respuesta AD1 Enfrentar situaciones distintas a la que se est acostumbrado/a en la rutina de trabajo de forma abierta

44

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

SUBMDULO

SITUACIONES
De acuerdo al diagrama. De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma NOM 001 - SEDE De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma de seguridad N0M 001 - SEDE De acuerdo al software. En lenguaje KOP E n lenguaje FUP En lenguaje AWL De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin del equipo. Para verificar el funcionamiento del equipo a controlar. De acuerdo a los parmetros solicitados.

PRODUCTO
Los controles elctricos instalados

DESEMPEO

Instala controles elctricos

Repara fallas en controles elctricos

La reparacin de los controles elctricos

Programa PLC

El PLC programado

Simula la programacin de PLC

La programacin del PLC simulada

Instala el PLC y sus componentes auxiliares de control

De acuerdo al diagrama. De acuerdo al control en la operacin del equipo. Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin
45

El PLC y sus componentes auxiliares de control instalados

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No.


5

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Instala el PLC y sus componentes auxiliares de control

SUBMDULO
2

SITUACIONES
Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo alternativas de solucin De acuerdo al lenguaje de programacin del software. De acuerdo a las necesidades planteadas para la operacin eficiente del equipo De acuerdo al diagrama. De acuerdo al control en la operacin del equipo. Consultando el diagrama durante todo el proceso de instalacin Asumiendo y aceptando con una conducta positiva los errores cometidos, ofreciendo alternativas de solucin .

PRODUCTO
El PLC y sus componentes auxiliares de control instalados

DESEMPEO

Programa PICs

Los PICs programados.

Instala el PIC y sus componentes auxiliares de control

Los PICs y sus componentes auxiliares de control instalados.

46

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Bolton, W. (2010). Mecatrnica, sistemas de control electrnico en la ingeniera mecnica y elctrica. (Cuarta Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 150-171. Harper, E.(2002). El ABC del control electrnico de las mquinas elctricas. (primera edicin). Mxico D.F: Paraninfo. cap.. II V Harper, E.(2002). Control de motores elctricos. Mxico D.F: Limusa. cap.. II V

Instala controles elctricos

Bolton, W. (2010). Mecatrnica, sistemas de control electrnico en la ingeniera mecnica y elctricas. (Cuarta Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. pp. 150-171. Harper, E.(2002). El ABC del control electrnico de las mquinas elctricas. (primera edicin ). Mxico D.F: Paraninfo. cap.. II V Harper, E.(2002). Control de motores elctricos. Mxico D.F: Limusa. cap.. II V

Repara fallas en controles elctricos

Ronald, J. Tocci, S. (2003). Sistemas digitales: principios y aplicaciones. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp.24-179

Programa PLC

Mandado, E., y lvarez, L.(2002). Dispositivos lgicos programables y sus aplicaciones. Mxico D.F: Thomson-Paraninfo. cap. I y II
Acevedo, E., y Prez J. (1999) Controladores lgicos y autmatas programables. (3a. Ed.). Mxico, D.F: Alfaomega-Marcombo. Cap. I y II.

Ronald, J. Tocci, S. (2003). Sistemas digitales: principios y aplicaciones. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp.810-820 4 Simula la programacin de PLC 2

Mandado, E., y lvarez, L.(2002). Dispositivos lgicos programables y sus aplicaciones. Mxico D.F: Thomson-Paraninfo. cap.. IV y V

47

MDULO III
INSTALA Y PROGRAMA EQUIPOS DE CONTROL ELCTRICOS Y ELECTRNICOS

FUENTES DE INFORMACIN No.


4

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Simula la programacin de PLC

SUBMDULO
2

REFERENCIAS
Acevedo, E., y Prez J. (1999). Controladores lgicos y autmatas programables. (3a. Ed.). Mxico, D.F: Alfaomega-Marcombo. Cap. III y IV

Ronald, J. Tocci, S. (2003). Sistemas digitales: principios y aplicaciones. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp.590-659 Dorantes, D. (2005). Automatizacin y control. Prcticas de Laboratorio.(segunda edicin). Mxico D.F: McGraw-Hill. cap.. V Palls A. (2006 ). Sensores y acondicionadores de seal. (cuarta edicin). Mxico D.F: MARCOMBO S. A. cap.. I y II

Instala el PLC y sus componentes auxiliares de control

Deitel, H y Deitel, P(2004). Cmo programar en C, C++ y Java. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp.24 222 Reyes, C. (2006). Microcontoladores PIC Programacin en Basic. Rispergraf . (segunda edicin). Quito Ecuador. Cap. I IV Rashid, M. Electrnica de potencia, circuitos dispositivos y aplicaciones. ( 2/ed.). Mxico D.F: Pearson Educacin. Cap. I

Programa PICs

Reyes, C. (2006). Microcontoladores PIC Programacin en Basic. Rispergraf . (segunda edicin). Quito Ecuador. Cap. V 7 Instala el PIC y sus componentes auxiliares de control 3 Rashid, M. Electrnica de potencia, circuitos dispositivos y aplicaciones. ( 2/ed.). Mxico D.F: Pearson Educacin. Cap. II VII Donald, F. Manual de ingeniera electrnica, Vol. II. Mxico D.F: Mc. Graw Hill, cap. II

48

MDULO IV
Informacin General // SUBMDULO 1
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC
Manufactura piezas en torno CNC 64 horas

// SUBMDULO 2
Manufactura piezas en fresadora CNC 64 horas

272 horas

// SUBMDULO 3
Manufactura piezas en fresadora CNC 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


1201 5343 Dibujantes tcnicos proyectistas Operador de maquinas-herramientas

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
337220 Fabricacin de tornillos, tuercas, remaches y similares

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Manufacturar piezas mecnicas en mquinas CNC Manufacturar piezas en torno CNC Manufacturar piezas en fresadora de CNC Dibujar piezas mecnicas empleando CAD

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


1

PROFESIONALES
Elabora y corre programas de torno de CNC en sistema incremental

SUBMDULO
1

SITUACIONES
De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados De acuerdo al dibujo de la pieza. Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza De piezas que se fabrican en torno De piezas que se fabrican en fresadora De acuerdo a normas ISO Y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

Elabora y corre programas de torno CNC en sistema absoluto.

Fabrica piezas en torno de CNC

Elabora y corre programas de fresadora de CNC en sistema incremental

Elabora y corre programas de fresadora CNC en sistema absoluto.

Fabrica piezas en fresadora de CNC

Dibuja piezas mecnicas en dos dimensiones utilizando CAD

50

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Manufacturar piezas mecnicas en mquinas CNC Manufacturar piezas en torno CNC Manufacturar piezas en fresadora de CNC Dibujar piezas mecnicas empleando CAD

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No. PROFESIONALES


Dibuja piezas mecnicas en tres dimensiones utilizando CAD

SUBMDULO

SITUACIONES
De piezas que se fabrican en torno Para realizarse en fresadora De acuerdo a las normas ISO y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

51

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. M8 Interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos CE8 Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

GENRICAS SUGERIDAS Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quien sea sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

52

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
AP2. Verificando el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos
EP8 actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

53

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Elabora y corre programas de torno de CNC en sistema incremental

SUBMDULO

SITUACIONES
De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza De acuerdo al dibujo de la pieza Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados De acuerdo al dibujo de la pieza. Para verificar la simulacin del proceso de corte De acuerdo a los parmetros solicitados En metales ferrosos En materiales no ferrosos De acuerdo al dibujo de la pieza 54

PRODUCTO
Los programas en sistema incremental de torno CNC elaborados y corridos. Los programas en sistema absoluto de torno CNC elaborados y corridos. Las piezas en torno de CNC fabricadas. Los programas en sistema incremental de fresadora CNC elaborados y corridos. Los programas en sistema absoluto de fresadora CNC elaborados y corridos. Las piezas en fresadora de CNC fabricadas

DESEMPEO

Elabora y corre programas de torno CNC en sistema absoluto.

Fabrica piezas en torno de CNC

Elabora y corre programas de fresadora de CNC en sistema incremental

Elabora y corre programas de fresadora CNC en sistema absoluto.

Fabrica piezas en fresadora de CNC

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


De piezas que se fabrican en torno De piezas que se fabrican en fresadora De acuerdo a normas ISO Y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma De piezas que se fabrican en torno Para realizarse en fresadora De acuerdo a las normas ISO y especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

PRODUCTO

DESEMPEO
La realizacin de dibujos de piezas mecnicas en dos dimensiones utilizando CAD. La realizacin de dibujos de piezas mecnicas en tres dimensiones utilizando CAD.

Dibuja piezas mecnicas en dos dimensiones utilizando CAD

Dibuja piezas mecnicas en tres dimensiones utilizando CAD

55

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 30 148 Rivera, F. (2006). Practicas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Univercidad de Crdoba. cap.. I y II 1 Elabora y corre programas de torno de CNC en sistema incremental 1 Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 595 604 Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa.: Univ.. de Castilla La Mancha. pp. 217- 221

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 30 148 Rivera, F. (2006). Practicas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Universidad de Crdoba. cap.. I y II Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 595 604

Elabora y corre programas de torno CNC en sistema absoluto.

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 30 148 Rivera, F. (2006). Practicas de torno CNC. (tercera edicin). Crdoba Espaa: Universidad de Crdoba. Cap. I y II Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 595 604

Fabrica piezas en torno de CNC

56

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 190 148 Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 611 619 Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa.: Univ.. de Castilla La Mancha. pp. 217- 221

Elabora y corre programas de fresadora de CNC en sistema incremental

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 190 148 Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 611 619 Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa.: Univ.. de Castilla La Mancha. pp. 217- 221

Elabora y corre programas de fresadora CNC en sistema absoluto.

Cruz, F.(2005). Control numrico y programacin curso practico. (ediciones tcnicas).Barcelona Espaa: Marcombo. pp. 190 148 Mikell, P.(1997). Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas. Madrid, Espaa.: Pearson Educacin. pp. 611 619 Somolinos, J. (2002). Avances en robtica y visin por computador. Madrid, Espaa.: Univ. de Castilla La Mancha. pp. 217- 221

Fabrica piezas en fresadora de CNC

Dibuja piezas mecnicas en dos dimensiones utilizando CAD

De la Fuente J. (2006). Dibujo mecnico asistido por computadora. (1 Ed.). Mxico D.F: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP. pp.1-20

57

MDULO IV
MANUFACTURA PIEZAS MECNICAS EN MAQUINAS CNC

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Frapper, O. (2008). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa.: Ediciones ENI. cap.. 18 y 19 7

Dibuja piezas mecnicas en dos dimensiones utilizando CAD

Frapper, O. (2009). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa.: Ediciones ENI. cap.. 2 y 3

De la Fuente J. (2006). Dibujo mecnico asistido por computadora. (1 Ed.). Mxico D.F: Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial SEP. 40- 70 Frapper, O. (2008). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa.: Ediciones ENI. cap.. 18 y 19 Frapper, O. (2009). AutoCAD 2008: diseo, dibujo y presentacin detallada. Barcelona, Espaa.: Ediciones ENI. cap.. 16 y 17

Dibuja piezas mecnicas en tres dimensiones utilizando CAD

58

MDULO V
Informacin General // SUBMDULO 1
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN
Mantiene equipos hidrulicos 64 horas

// SUBMDULO 2
Mantiene equipos neumticos 64 horas

192 horas

// SUBMDULO 3
Mantiene equipos de refrigeracin 64 horas

OCUPACIONES DE ACUERDO A LA CLASIFICACIN MEXICANA DE OCUPACIONES (CMO)


5265 Tcnicos en refrigeracin, aire acondicionado y calefaccin

SITIOS DE INSERCIN DE ACUERDO AL SISTEMA DE CLASIFICACIN INDUSTRIAL DE AMRICA DEL NORTE (SCIAN-2007)
232222 222210 Instalaciones de sistemas central es de aire acondicionado y calefaccin. Suministro de agua y suministro de gas al consumidor final

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN
RESULTADO DE APRENDIZAJE Al finalizar el mdulo el estudiante ser capaz de: Mantener equipos, neumticos, hidrulicos y de refrigeracin Mantener equipos hidrulicos Mantener equipos neumticos Mantener equipos de refrigeracin

COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR No.


1

PROFESIONALES
Instala componentes de sistema s hidrulicos.

SUBMDULO
1

SITUACIONES
De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos para la instalacin. De acuerdo De acuerdo De acuerdo De acuerdo Entregando al diagrama a las especificaciones del fabricante a las norma de seguridad N0M 001 SEDE a la NOM-052-SEMARNAT en tiempo y forma

Repara el sistema hidrulico

Calibra y regula el sistema hidrulico

De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos para instalacin. De acuerdo al diagrama De acuerdo con las especificaciones del fabricante. superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo . De acuerdo a las especificaciones del fabricante. De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos en la instalacin. De acuerdo a las especificaciones del fabricante. Cumpliendo con las NOM- 021- ENER/SCFI/ECOL2000 Superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo De acuerdo alas especificaciones del fabricante. De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento. 60

Instala componentes del sistema neumtico

Repara el sistema neumtico

Calibra y regula el sistema neumtico.

Instala equipos de refrigeracin

Repara los equipos de refrigeracin

Calibra y regula el sistema de refrigeracin

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


Competencias que se requieren para desarrollar las profesionales. Se desarrollan desde el componente de formacin bsica. CE3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.

GENRICAS SUGERIDAS
Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

61

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL Estos atributos estn incluidos en las competencias profesionales; por lo tanto no se deben desarrollar por separado.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado. OL1 Orientar las acciones llevadas a cabo al lograr y superar los estndares de desempeo y los plazos establecidos. AP2 Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos.

62

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE


La evaluacin se realiza con el propsito de evidenciar, en la formacin del estudiante, el desarrollo de las competencias profesionales y genricas de manera integral mediante un proceso continuo y dinmico, creando las condiciones en las que se aplican y articulan ambas competencias en distintos espacios de aprendizaje y desempeo profesional. En el contexto de la evaluacin por competencias es necesario recuperar las evidencias de desempeo con diversos instrumentos de evaluacin, como la gua de observacin, bitcoras y registros anecdticos, entre otros. Las evidencias por producto, con carpetas de trabajos, reportes, bitcoras y listas de cotejo, entre otras. Y las evidencias de conocimientos, con cuestionarios, resmenes, mapas mentales y cuadros sinpticos, entre otras. Para lo cual se aplicar una serie de prcticas integradoras que arroje las evidencias y la presentacin del portafolio.

No.
1

COMPETENCIAS PROFESIONALES
Instala componentes de sistema s hidrulicos.

SUBMDULO
1

SITUACIONES
De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos para la instalacin. De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo a las norma de seguridad N0M 001 SEDE De acuerdo a la NOM-052-SEMARNAT Entregando en tiempo y forma De acuerdo a las especificaciones del fabricante De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos para instalacin. De acuerdo al diagrama De acuerdo con las especificaciones del fabricante. superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo .

PRODUCTO
Los componentes del sistema hidrulico instalados.

DESEMPEO

Repara el sistema hidrulico

El sistema hidrulico reparado

Calibra y regula el sistema hidrulico

El sistema hidrulico calibrado y regulado. Los componentes del sistema neumtico instalados.

Instala componentes del sistema neumtico

Repara el sistema neumtico

El sistema neumtico reparado

63

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

ESTRATEGIA DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO SITUACIONES


De acuerdo a las especificaciones del fabricante. De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento De acuerdo al diagrama Superando los plazos preestablecidos en la instalacin. De acuerdo a las especificaciones del fabricante. Cumpliendo con las NOM- 021ENER/SCFI/ECOL2000 Superando los plazos preestablecidos para el funcionamiento del equipo De acuerdo alas especificaciones del fabricante. De acuerdo a los planes y programas de mantenimiento.

PRODUCTO
El sistema neumtico calibrado y regulado.

DESEMPEO

Calibra y regula el sistema neumtico.

Instala equipos de refrigeracin

El equipo de refrigeracin instalado.

Repara los equipos de refrigeracin

La reparacin de los equipos de refrigeracin

Calibra y regula el sistema de refrigeracin

La calibracin del sistema de refrigeracin

64

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Roldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. Cap. I Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. Todo el Libro. Cap. I y II 1 Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Editex. Madrid, Espaa. pp.130 207

Instala componentes de sistema s hidrulicos.

Roldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. cap.. II y III Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. cap.. I y II 2 Repara el sistema hidrulico 1

Harper, E. (2004). El ABC de la Instrumentacin en el control de procesos Industriales. Mxico D.F: Limusa. Cap. IV- VI

Roldn J. (2006). Neumtica, hidrulica y electricidad aplicada. Paraninfo/Thompson. cap.. I Creus, A. (2007). Neumtica e hidrulica. (1ra. Edicin). Mxico D.F: Alfaomega. cap.. I y II 3 Calibra y regula el sistema hidrulico 1 Harper, E. (2004). El ABC de la Instrumentacin en el control de procesos Industriales. Mxico D.F: Limusa. Cap. IV-VI

Milln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico D.F: Marcombo. pp. 181-212. Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Madrid, Espaa.: Editex. pp.130 - 207 Hesse S. (2000). 99 Ejercicios prcticos de aplicaciones neumticas. Mxico D.F: Festo Neumtica. cap. I y II

Instala componentes del sistema neumtico

Repara el sistema neumtico

Carulla, V. (1993). Circuitos bsicos de neumtica. Madrid, Espaa.: Marcombo. pp.9 118 65

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Milln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico D.F: Marcombo. pp. 25 - 42, 213 - 224. 5 Repara el sistema neumtico 2 Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Madrid, Espaa.: Editex. pp.130 207

Carulla, V. (1993). Circuitos bsicos de neumtica. Madrid, Espaa.: Marcombo. pp.9 118 Milln, S. (1995). Automatizacin neumtica y electro neumtica. Mxico D.F: Marcombo. pp. 43 - 164. 6 Calibra y regula el sistema neumtico. 2 Torres, B. y Gonzalo del Ro, J. (2008). Circuitos de fluidos. Suspensin y direccin. Madrid, Espaa.: Editex. pp.130 207

Warren, T. (S.F.). Principios de refrigeracin.: Mxico D.F.: Diana. Captulos I- IV.


Hernndez, J. (2009). Manual de refrigeracin domestica. Mxico D.F: Trillas. pp.1-24 Franco, J.(2006). Manual de refrigeracin. (Edicin en Espaol). Barcelona ,Espaa: Reverte. cap.. I

Instala equipos de refrigeracin

Ramrez, J., y Cadena, E. (2006). Mantenimiento de sistemas de refrigeracin domstica. (1a. Ed.). Mxico D.F: DGECYTM. pp.5-63. Ramrez, J., y Cadena E. (2006). Mantenimiento a sistemas de refrigeracin comercial. (1a. Ed.). Mxico D.F: DGECYTM. pp.5-35 Ros J. (2007). Mantenimiento a cmaras frigorficas con capacidad hasta 20 Hp. (1a Ed.). Mxico D.F: pp.11-123

Repara los equipos de refrigeracin

66

MDULO V
MANTIENE EQUIPOS NEUMTICOS, HIDRULICOS Y DE REFRIGERACIN

FUENTES DE INFORMACIN No. COMPETENCIAS PROFESIONALES SUBMDULO REFERENCIAS


Ramrez, J., y Cadena, E. (2006). Mantenimiento de sistemas de refrigeracin domstica. (1a. Ed.). Mxico D.F: DGECYTM. pp.5-63. Ramrez, J., y Cadena E. (2006). Mantenimiento a sistemas de refrigeracin comercial. (1a. Ed.). Mxico D.F: DGECYTM. pp.5-35 Ros J. (2007). Mantenimiento a cmaras frigorficas con capacidad hasta 20 Hp. (1a Ed.). Mxico D.F: pp.11-123

Calibra y regula el sistema de refrigeracin

67

MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTROMECNICA

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS


Computadora Esmeril de banco con pedestal Video proyector Torno de CNC Fresadora vertical CNC Equipo didctico de formacin bsica en hidrulica Equipo didctico de hidrulica para alumnos avanzados Equipo didctico bsico en electrohidrulica Equipo didctico de Electro neumtica Sistema didctico de refrigeracin127V-60 Hz Sistema de Refrigeracin:(Kit de Refrigeracin Mesa de trabajo, con un panel metlico (para kit hidrulico) Mesa de trabajo. con un panel metlico (para kit neumtico)

MDULOS

I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V I,II,III,IV,V IV IV V V III, V III, V V V III, V III, V

Equipo de recuperacin de refrigerante


Juego de Manmetros para Refrigeracin Afiladora de Herramientas Cortadora de Disco para metal Equipo de Soldadura y Corte (oxiacetilnico) Estacin de Entrenamiento Mecnico (Ensamblada) Equipo de corte por plasma Equipo para proceso TIG. Equipo para proceso MIG Fresadora Universal Rectificadora de Superficies Planas Soldadora de corriente alterna y directa

IV
V II II II II II II II II II II

Taladro de columna y piso


Torno Paralelo 68

II
II

MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTROMECNICA

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA EQUIPOS


Cabezal universal divisor Sensores capacitivos Sensores inductivos PLC Temporizador on delay electrnico Temporizador off delay electrnico Temporizador neumtico Temporizador neumtico Contactores tripolares Contacto Auxiliar Contacto Auxiliar Rels tripolares de proteccin trmica regulables de 0,1 a 93 A Motor de induccin con devanados trifsicos en el estator y con jaula de ardilla

MDULOS

II III III III III III III III III III III III III

Interruptor de limite Palanca de rodillo


Interruptor de flotador Interruptor de presin Interruptor pulsador Tarjeta para desarrollo de microcontroladores PIC Centro de Maquinado Entrenador de Simulacin de Averas en Motores Elctricos Laboratorio para el estudio de mquinas elctricas de 0.2 kW Entrenador para instalaciones domesticas. Entrenador para instalaciones industriales

III
III III III III V I, III I, III I I

69

MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTROMECNICA

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA HERRAMIENTAS


Calibrador Vernier electrnico/digital Calibrador vernier Estuche de micrmetros para medir interiores y exteriores Micrmetro para profundidades tipo vstago fijo Juego de llaves allen en T Juego de llaves allen en T Portaherramientas para torno CNC Porta boquillas zanco ISO 40 Juego de boquillas zanco ISO 40 Juego de insertos Cortadores verticales con zanco recto cuatro gavilanes. para fresadora

MDULOS

II,IV II,IV II,IV II, IV I,II, III, IV, V I,II, III, IV, V IV II II II, IV II, IV

Aceitera manual
Arboles con zanco cnico para mandriles Arco para segueta Juego de Buriles cuadrado Juego de buril de pastilla Juego de buril de pastilla Broquero cnico con llave rbol cnico para Broquero cnico Broca para centrar Careta de fibra de Vidrio para soldar Cinceles y punzones Cortadores para engranes rectos (fresas)

II, IV
II, IV I, II, III, IV, V II, IV II, IV II, IV II II II II II II

Calibrador metlico para cuerdas milimtricas y estndar


Desarmadores Planos Juego Desarmadores punta Phillips 70

II
I,II, III, IV, V I,II, III, IV, V

MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTROMECNICA

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA HERRAMIENTAS


Compas de muelle. Escuadra Universal para tornero Extractor de poleas Flexo metro Gafas de seguridad Guantes de asbesto para soldador Guantes de cuero Juego de dados con Matraca Juego de dados con Matraca Juil Lima muza plana

MDULOS

II, IV II, IV I,II, III I,II, IV I, II, IV, V II II I, II, III, IV,V I, II, III, IV, V II I, II, IV

Lima muza cuadrada


Limas bastardas triangular Lima muza triangular Limas bastardas media Limatn bastardo Llave ajustable profesional Llaves stillson Mandriles con entrada cnica Martillos de bola Juego Martillo con cabeza de poliuretano Moleteador Nivel para mecnico

II, IV
II, IV II, IV II, IV II, IV I, II, III, IV, V I, II, IV II, IV I, II, III, IV, V I,II, IV, V II I,II,III,IV,V

Pinzas para mecnico


Pinza de electricista Pinzas de presin profesionales 71

I,II, III, IV, V


I, II, III, IV, V I,II, IV, V

MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTROMECNICA

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA HERRAMIENTAS


Pinzas de Presin "C" Pinzas Pela Cables Pinza de punta Pinza de corte diagonal uso pesado Porta buriles Juego de Dados y Machuelos Tornillo de Banco Taladro elctrico porttil Esmeriladora angular Juego de Brocas Cepillo de alambre

MDULOS

I, II, IV, V I, II,III, IV, V I, II,III, IV, V I, II,II, IV, V II II I,II, IV, V I,II, III, IV, V I, III, IV, I,II,IV I,II, IV

Gafas de seguridad
Esmeril de banco industrial Multmetro porttil Cortador de tubo conduit Ampermetro de gancho Indicador de caratula Base magntica para Indicador de caratula Guas de alambre acerado Martillo de ua Martillo Mixto-dos caras Juego Llaves inglesas Juego Llave espaolas

I,II,III, IV,V
I,II, IV I,II, III, IV, V I,II I,II, III, IV, V II, IV II, IV I,II, V I,II, IV I,II, IV I,II, III,IV, V I,II, III, IV, V

Estacin de soldadura
Calibrador de alambre

I, III, V
I, III, V

72

MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTROMECNICA

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA MOBILIARIO


Mesa de trabajo Banco tipo dibujante

MDULOS

I I

MATERIALES
Cable del #14 AWG Cable del #10 AWG Apagador sencillo Apagador de 3 vas Contacto sencillo Cinta adhesiva Soldadura de Micro alambre Electrodo Soldadura de estao Pasta para soldadura de estao Soldadura de bronce Fundente para soldadura Electrodo de tungsteno Cable del #16 AWG Reflectores Lmparas de vapor de mercurio I, III I, III I I I I II II I I II II II I, III I I

Lmparas de luz mixta


Lmparas de nen Fotoceldas Control de bombas

I
I I I

73

MDULOS I AL V
TCNICO EN ELECTROMECNICA

RECURSOS DIDCTICOS DE LA CARRERA

NOMBRE Y DESCRIPCIN TCNICA SOFTWARE


Software para programacin de CNC Software para simulacin de maquinado Software de simulacin de la mquina del CNC Software para dibujar en dos y tres dimensiones. Software de simulacin para plc Software de simulacin para pic

MDULOS

IV IV IV IV IV V

74

Consideraciones para desarrollar los mdulos en la formacin profesional

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ANLISIS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO


Mediante el anlisis del programa de estudios de cada mdulo, usted podr establecer su planeacin y definir las estrategias de formacin en el taller, laboratorio o aula, que favorezcan el desarrollo de las competencias profesionales y genricas a travs de los momentos de apertura, desarrollo y cierre, de acuerdo con las condiciones regionales, situacin del plantel y caractersticas de los estudiantes.

Consideraciones pedaggicas
Analice el resultado de aprendizaje del mdulo, para que identifique lo que se espera que el estudiante logre al finalizar el mdulo. Analice las competencias profesionales en el apartado de contenidos. Observe que algunas de ellas son transversales a dos o ms submdulos. Esto significa que el contenido deber desarrollarse tomando en cuenta las caractersticas propias de cada submdulo. Observe que las competencias genricas sugeridas del mdulo estn incluidas en la redaccin de las competencias profesionales. Esto significa que no deben desarrollarse por separado. Para su seleccin se consideraron los atributos de las competencias genricas que tienen mayor probabilidad de desarrollarse para contribuir a las competencias profesionales, por lo cual no son limitativas, usted puede seleccionar otros atributos que considere pertinentes. Las competencias disciplinares bsicas sugeridas son requisitos para desarrollar las competencias profesionales, por lo cual no se desarrollan explcitamente. Deben ser consideradas en la fase de apertura a travs de un diagnstico, a fin de comprobar si el alumno las desarroll en el componente de formacin bsica.

76

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA


Mediante el anlisis de la informacin de la carrera y de las competencias por cada mdulo, usted podr elaborar una propuesta de co-diseo curricular con la planeacin de actividades y aspectos didcticos, de acuerdo con los contextos, necesidades e intereses de los estudiantes, que les permita ejercer sus competencias en su vida acadmica, laboral y personal, y que sus logros se reflejen en las producciones individuales y en equipo, en un ambiente de cooperacin. GUA DIDCTICA DEL SUBMDULO POR DESARROLLAR

FASE DE APERTURA
La fase de apertura permite explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante, as como los aspectos del contexto relevantes para su formacin. Al explicitar estos hallazgos en forma continua, es factible reorientar o afinar las estrategias didcticas centradas en el aprendizaje, los recursos didcticos y el proceso de evaluacin del aprendizaje, entre otros aspectos seleccionados.

Consideraciones pedaggicas
Recuperacin de experiencias, saberes y preconcepciones de los estudiantes, para crear andamios de aprendizaje y adquirir nuevas experiencias y competencias. Reconocimiento de competencias por experiencia o formacin, por medio de un diagnstico, con fines de certificacin acadmica y posible acreditacin del submdulo. Integracin grupal para crear escenarios y ambientes de aprendizaje. Mirada general del estudio, ejercitacin y evaluacin de las competencias profesionales y genricas.

FASE DE DESARROLLO
La fase de desarrollo permite crear escenarios de aprendizaje y ambientes de colaboracin para la construccin y reconstruccin del pensamiento a partir de la realidad y el aprovechamiento de apoyos didcticos, para la apropiacin o reforzamiento de conocimientos, habilidades y actitudes, as como para crear situaciones que permitan valorar las competencias profesionales y genricas del estudiante, en contextos escolares y de la comunidad.

Consideraciones pedaggicas
Creacin de escenarios y ambientes de aprendizaje y cooperacin, mediante la aplicacin de estrategias, mtodos, tcnicas y actividades centradas en el aprendizaje, como aprendizaje basado en problemas (ABP), mtodo de casos, mtodo de proyectos, visitas al sector productivo, simulaciones o juegos, uso de TIC, investigaciones y mapas o redes mentales, entre otras, para favorecer la generacin, apropiacin y aplicacin de competencias profesionales y genricas en diversos contextos. Fortalecimiento de ambientes de cooperacin y colaboracin en el aula y fuera de ella, a partir del desarrollo de trabajo individual, en equipo y grupal.

77

LINEAMIENTOS METODOLGICOS
PARA LA ELABORACIN DE GUAS DIDCTICAS DE LOS SUBMDULOS

ELABORACIN DE LA GUA DIDCTICA

Integracin y ejercitacin de competencias y experiencias para aplicarlas, en situaciones reales o parecidas, al mbito laboral. Aplicacin de evaluacin continua para verificar y retroalimentar el desempeo del estudiante, de forma oportuna y pertinente. Recuperacin de evidencias de desempeo, producto y conocimiento, para la integracin del portafolio de evidencias.

FASE DE CIERRE
La fase de cierre propone la elaboracin de sntesis, conclusiones y reflexiones argumentativas que, entre otros aspectos, permiten advertir los avances o resultados del aprendizaje en el estudiante y, con ello, la situacin en que se encuentra, con la posibilidad de identificar los factores que promovieron u obstaculizaron su proceso de formacin..

Consideraciones pedaggicas
Verificar el logro de las competencias profesionales y genricas planteadas en el submdulo, y permitir la retroalimentacin o reorientacin, si el estudiante lo requiere o solicita. Verificar el desempeo del propio docente, as como el empleo de los materiales didcticos, adems de otros aspectos que considere necesarios. Verificar el portafolio de evidencias del estudiante.

78

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Mantiene e instala motores elctricos monofsicos de C.A. y C.C

SITUACIONES
De acuerdo al diagrama De acuerdo a las especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor el no deteriore el funcionamiento del equipo Cumpliendo en tiempo establecido. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CE 14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de sus vida cotidiana.

GENRICAS SUGERIDAS
8.2 aporta puntos de vista con apertura y considerando otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos

79

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas Apertura
El estudiante realiza un esquema grafico despus que el facilitador contextualizo los temas a abordar en el Submodulo, los criterios de evaluacin que se utilizaran, resultados de aprendizaje, expectativa y normas de convivencia que se tendrn en el curso El estudiante recupera conocimientos y experiencias previas del mantenimiento e instalacin de motores elctricos monofsicos de c.a y c.c, a travs de una lluvia de ideas para determinar el grado de conocimientos previos del grupo

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Esquema grafico /Lista de cotejo.

Ponderacin

Heteroevaluacin

1%

Heteroevaluacin

D: Participacin del tema /Lista de asistencia

1%

Desarrollo
El estudiante conoce la clasificacin y funcionamiento de los motores de c.a y c.c. utilizando una lectura proporcionada por el facilitador. Los estudiantes integrados en equipo comparten los conocimientos, puntos de vista y experiencias a travs de una tcnica de comunicacin grupal. Los estudiantes reciben retroalimentacin a travs de una exposicin del docente y contestan un cuestionario. El estudiante realiza la recopilacin de datos de placas de motores monofsicos de c.a. y c.c, que se encuentren en el taller y que explique todas las caractersticas del motor contenidas en la placa de datos. El estudiante observa, conoce y registra en un reporte los instrumentos de medicin para el diagnstico y reparacin de motores elctricos monofsicos de c.a. y c.c., as como las normas de seguridad para operarlos a travs de una demostracin por parte del facilitador. El estudiante realiza una practica guiada del uso de los instrumentos de medicin para el diagnostico y reparacin de los motores elctricos monofsicos de c.a y c.c , aplicando las normas de seguridad e higiene.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Clasificacin y funcionamiento de los motores de CC y CA /cuestionario

Ponderacin

Coevaluacin

10%

Heteroevaluacin

P: Los datos de placas en su cuaderno./Lista de cotejo

5%

Heteroevaluacin

P: El Reporte de la demostracin /Lista cotejo

5%

Autoevaluacin

D: Diagnostico/Gua de observacin

13%

80

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas Desarrollo
El estudiante observa, conoce y registra en un reporte los pasos a seguir al desarmar un motor elctrico, cambio de conexin del motor, las pruebas de diagnostico, cambio de giro, aplicando las normas de seguridad e higiene, observando una demostracin del facilitador compartiendo los puntos de vista con sus compaeros al momento de ser coevaluado. Los estudiantes en equipo realizan el desarmado de un motor, el cambio de conexin, pruebas de diagnostico, cambio de giro aplicando las normas de seguridad e higiene. Los estudiantes observan y registran en un reporte los pasos realizados al instalar motores elctricos monofsicos de c.a. c. c. demostrados por el facilitador aplicando las normas de seguridad e higiene.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento

Ponderacin

Coevaluacin

P: El Reporte/lista de cotejo

10%

Heteroevaluacin

D: Practicas/Gua de observacin

20%

Heteroevaluacin

P: El Reporte instalacin motores elctricos / lista de cotejo.

5%

Cierre
El estudiante realiza el mantenimiento y la instalacin de motores elctrico monofsico de c.a. y c.c aplicando los estndares de calidad y poniendo en practica las normas de seguridad e higiene. Reporte de todas las practicas realizadas con sus conclusiones para integrar en el portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin.

Evidencia / Instrumento
D: Practica / Gua de observacin

Ponderacin
20%

Heteroevaluacin

P: El Reporte de practica / Lista de cotejo.

10%

81

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Mantiene e instala motores elctricos trifsicos

SITUACIONES
De acuerdo al diagrama elctrico De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CE 14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de sus vida cotidiana.

GENRICAS SUGERIDAS
8.2 aporta puntos de vista con apertura y considerando otras personas de manera reflexiva.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


AP2. Verificar el cumplimiento de los parmetros de calidad exigidos

82

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas Apertura
El estudiante recupera conocimientos y experiencias previas del mantenimiento e instalacin de motores elctricos trifsicos de c.a, a travs de una lluvia de ideas para determinar el grado de conocimientos previos del grupo

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Conocimientos previos / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Desarrollo
El estudiante observa y conoce: las caractersticas, los principios de funcionamiento, tipos de embobinado, los pasos para armar un motor, las conexiones y las fallas que presentan los motores trifsicos, utilizando videos proyectados por el facilitador los estudiantes comparten puntos de vista y reciben retroalimentacin a travs de una exposicin del docente y finalmente los estudiantes realizan un resumen. El estudiante realiza la recopilacin de datos de placas de motores trifsicos c.a, que se encuentren en el taller y que explique todas las caractersticas del motor contenidas en la placa de datos. El estudiante observa , analiza y registra la forma en que se realiza el diagrama de conexiones delta y estrella por el facilitador. El estudiante realiza diagramas de conexin para motores trifsicos de c.a. de 2, 4, 6, 8 polos en delta y estrella.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento

Ponderacin

Coevaluacin

C: Resumen / lista de asistencia

10%

Heteroevaluacin

P: Los datos de placas / lista de cotejo. P: Los diagramas realizados / lista de cotejo P: Los diagramas de conexin / lista de cotejo

3%

Heteroevaluacin

6%

Coevaluacin

10%

El estudiante observa conoce y registra en un reporte las pruebas que se realizan a los motores elctricos trifsicos de c.a. utilizando instrumentos de medicin, mediante una demostracin practica realizada por el facilitador aplicando los principios de seguridad e higiene.
Los estudiantes agrupados en equipos en una practica guiada realizan pruebas a motores elctricos trifsicos de c.a. utilizando instrumentos de medicin, aplicando los principios de seguridad e higiene.

Heteroevaluacin

P: El Reporte / Lista de cotejo.

5%

Autoevaluacin

D: Practica/ gua de observacin

10%

83

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas Desarrollo
El estudiante realiza una practica autnoma donde diagnostica las fallas y realiza la reparacin (embobinado no) de un motor trifsico aplicando las normas de seguridad e higiene. Los estudiantes observan y registran en un reporte los pasos realizados al instalar motores elctricos trifsicos de c.a. as como el cambio de conexin para ser conectado a otra tensin mediante una practica realizada por el facilitador aplicando las normas de seguridad e higiene.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: Practica/ gua de observacin

Ponderacin
20%

Heteroevaluacin

P: El Reporte / lista de cotejo.

5%

Cierre
El estudiante realiza el mantenimiento y la instalacin de motores elctricos trifsicos de c.a. considerando los parmetros de calidad y poniendo en practica las normas de seguridad e higiene. Reporte de todas las practicas realizadas con sus conclusiones para integrar en el portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: Practica / Gua de observacin

Ponderacin
20%

Heteroevaluacin

P: El Reporte de practica /Listas de cotejo.

10%

84

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Mantiene e instala generadores elctricos C.A. y C.C.

SITUACIONES
De acuerdo al diagrama De acuerdo a especificaciones del fabricante Verificando que la instalacin del motor no deteriore el funcionamiento del equipo. Cumpliendo en tiempo solicitado. Atendiendo las fallas que detecte aun no sean de su rea.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CE4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes

GENRICAS SUGERIDAS
1.4 Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


CE4 Manifiesta sus ideas y puntos de vista de manera que los otros lo comprendan .

85

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas Apertura
El estudiante clasifica los generadores elctricos CA y CC en un mapa mental sobre lo que exponga el facilitador a cerca del contenido del tema, los criterios de evaluacin que se utilizaran, los resultados de aprendizaje a alcanzar a si como las expectativas El estudiante mediante una tcnica didctica grupal recupera los conocimientos y experiencias previas sobre los generadores elctricos CA y CC y su mantenimiento.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Mapa mental / Lista de cotejo P : La cotejo. Participacin / lista de

Ponderacin
1%

Heteroevaluacin

1%

Desarrollo
El estudiante mediante un cuadro sinptico clasifica los generadores elctricos CA y CC y explica los principios bsicos de funcionamiento de acuerdo con la demostracin del facilitador .
El estudiante observa y realizan diagramas elctricos de las conexiones en generadores elctricos de CA y CC, a travs de la demostracin del facilitador. El estudiante organizado en equipo comparten puntos de vista para realizar conexiones de generadores elctricos de CA y CC, guiado por el facilitador, utilizando las normas de seguridad e higiene.

Tipo de evaluacin
Coevaluacion

Evidencia / Instrumento
P : El Cuadro sinptico / lista de cotejo P : El Diagrama conexiones / lista de cotejo D : Realizar la conexin / Gua de observacin

Ponderacin
11%

Heteroevaluacin

10%

Coevaluacion

20%

El estudiante organizado en equipos localiza fallas en los generadores elctricos de CA y CC utilizando los procedimientos segn sea el caso, mediante una practica guiada por el facilitador
El estudiante repara fallas en los generadores elctricos de CA y CC mediante formato de pruebas finales de funcionamiento guiados por el facilitador.

Heteroevaluacin

D : Reporte de fallas / Gua de observacin P : El Formato de pruebas / lista de cotejo

10%

Heteroevaluacin

17%

Cierre
El estudiante organizado en equipos instala y mantiene generadores elctricos de CA y cumpliendo con las normas de seguridad e higiene.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D : Reporte de practica / Gua de observacin

Ponderacin
25%

86

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 1 Mantiene mquinas elctricas rotativas 64 Horas Cierre
Reporte de todas las practicas realizadas con sus conclusiones para integrar en el portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Reporte de practica/Lista de cotejo.

Ponderacin
5%

87

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Dibuja planos elctricos

SITUACIONES
De instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de Iluminacin y fuerza De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos Cumpliendo en tiempo y forma

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


M8 interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

GENRICAS SUGERIDAS
4.1 expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

88

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Apertura
El estudiante realiza un esquema grafico despus que el facilitador contextualizo los temas a abordar en el Submodulo, los criterios de evaluacin que se utilizaran, resultados de aprendizaje, expectativa y normas de convivencia que se tendrn en el curso El estudiante recupera conocimientos previos de dibujo por medio de preguntas generadoras proporcionadas por el facilitador, los estudiantes contestan por medio de una lluvia de ideas.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Cuadro sinptico/ lista de cotejo

Ponderacin

Heteroevaluacin

3%

Heteroevaluacin

C:Participacion /lista de cotejo

3%

Desarrollo
El estudiante observa conoce y registra de manera escrita en su cuaderno la definicin de croquis, esquema y plano, simbologa elctrica, escalas , normatividad as como el uso de lpices, escuadras y compas, mediante una exposicin y demostracin por el docente en la elaboracin de croquis. El estudiante realiza un croquis a mano alzada de una casa habitacin y coloca el lugar donde se encuentran ubicados cada uno de los accesorios elctricos de acuerdo a su simbologa

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento

Ponderacin

Autoevaluacin

P: Los Apuntes/ lista de cotejo

5%

Heteroevaluacin

P: El Croquis/ lista de cotejo

10%

El estudiante realiza un esquema elctrico de la conexin de dos focos en serie y un apagador con instrumentos de dibujo, al terminar la actividad se intercambian los trabajos y los estudiantes evalan de acuerdo a los criterios proporcionados por el facilitador.
El estudiante dibuja esquemas de conexiones elctricas de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico , propuestas por el facilitador El estudiante observa y registra como se realiza un plano elctrico de iluminacin por medio de una demostracin del facilitador El estudiante realiza un plano elctrico de iluminacin de alguno de los edificios de la escuela 89

Coevaluacin

P: El Esquema realizado/ lista de cotejo.

5%

Autoevaluacin

P: Los Esquemas elctricos elaborados /lista de cotejo P: Los Apuntes realizados / lista de cotejo. P: El Plano de iluminacin diseado / Lista de cotejo

10%

Heteroevaluacin

4%

Heteroevaluacin

10%

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Desarrollo
Los estudiantes analizan ejemplos proporcionados por el facilitador de la manera en que se realizan los planos elctricos residenciales de acuerdo a la normatividad de dibujo., elaboran un resumen de la aplicacin dela normatividad. El estudiante mide una casa habitacin puede ser inclusive la propia y realiza un plano elctrico de la construccin a escala de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico. El estudiante realiza un ensayo de una visita a una instalacin elctrica industrial el facilitador le proporciona el plano y le explica como se realiza el anlisis de la distribucin de los componentes, cargas y la simbologa empleada de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Resumen/ lista de cotejo.

Ponderacin
5%

Heteroevaluacin

P: El Plano elctrico /lista de cotejo

10%

Coevaluacin

P: El Ensayo/ Lista de cotejo.

10%

Cierre
El estudiante realiza planos elctricos de iluminacin y de fuerza de instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales a escala de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico. El estudiante entrega su portafolio de evidencias de todos los dibujos realizados durante el periodo a evaluar.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Plano Elctrico/ Lista de cotejo.
P: El Portafolio de evidencias / Lista de cotejo.

Ponderacin
20%

Heteroevaluacin

5%

90

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Dibuja diagramas elctricos

SITUACIONES
De motores elctricos monofsicos De motores elctricos trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las normas ISO 9001 estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


M8 interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

GENRICAS SUGERIDAS
4.1 expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

91

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Apertura
El estudiante recupera conocimientos y experiencias previas sobre la realizacin de diagramas elctricos, a travs de una lluvia de ideas para determinar el grado de conocimientos previos del grupo.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Participacin del tema / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Desarrollo
El estudiante conoce los componentes, la simbologa y la normatividad aplicada para la elaboracin de diagramas elctricos, utilizando una lectura proporcionada por el facilitador. Los estudiantes integrados en equipo comparten los conocimientos y experiencias a travs de una tcnica de comunicacin grupal. Los estudiantes reciben retroalimentacin a travs de una exposicin del facilitador y contestan un cuestionario. El estudiante observa, conoce y registra en un reporte la importancia de los diagramas elctricos en la representacin del funcionamiento de los equipos elctricos, as como la identificacin, interpretacin de cada uno de los elementos de los diagramas, por medio de una demostracin del facilitador. El estudiante elabora diagramas elctricos de equipos y motores, utilizando la simbologa a mano alzada, siendo acompaado por el facilitador durante este proceso. El estudiante elabora diagramas elctricos de equipos y motores, utilizando la simbologa y normatividad vigente con instrumentos de dibujo, siendo acompaado por el facilitador durante este proceso.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento

Ponderacin

Coevaluacin

C: La simbologa /cuestionario

normas

10%

Heteroevaluacin .

P: El Reporte /lista de cotejo

15%

Autoevaluacin

P: Los Diagramas Lista de cotejo.

elctricos

14%

Heteroevaluacin

P: Los Diagramas elctricos / lista de cotejo.

20%

Cierre
Los estudiantes elaboran diagramas elctricos para representar la conexin de equipos elctricos, utilizando la simbologa y las normas vigentes. Los diagramas elctricos portafolio de evidencias. realizados con sus conclusiones para integrarlos en el

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P:Los Diagramas elctricos /lista de cotejo. P: Los diagramas elctricos / Lista de cotejo.

Ponderacin
30%

Heteroevaluacin

10%

92

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Desarrollo
Los estudiantes analizan ejemplos proporcionados por el facilitador de la manera en que se realizan los planos elctricos residenciales de acuerdo a la normatividad de dibujo., elaboran un resumen de la aplicacin dela normatividad. El estudiante mide una casa habitacin puede ser inclusive la propia y realiza un plano elctrico de la construccin a escala de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico. El estudiante realiza un ensayo de una visita a una instalacin elctrica industrial el facilitador le proporciona el plano y le explica como se realiza el anlisis de la distribucin de los componentes, cargas y la simbologa empleada de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico

Tipo de evaluacin
Autoevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Resumen/ lista de cotejo.

Ponderacin
5%

Heteroevaluacin

P: El Plano elctrico /lista de cotejo

10%

Coevaluacin

P: El Ensayo/ Lista de cotejo.

10%

Cierre
El estudiante realiza planos elctricos de iluminacin y de fuerza de instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales a escala de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico. El estudiante entrega su portafolio de evidencias de todos los dibujos realizados durante el periodo a evaluar.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Plano Elctrico/ Lista de cotejo.
P: El Portafolio de evidencias / Lista de cotejo.

Ponderacin
20%

Heteroevaluacin

5%

93

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Dibuja planos y diagramas utilizando CAD

SITUACIONES
De instalaciones residenciales De instalaciones comerciales De instalaciones industriales de iluminacin y fuerza De diagramas de motores monofsicos De diagramas de motores trifsicos De generadores de C.A. y C.C. De acuerdo a las ISO 9001 , estndares, especificaciones requeridos cumpliendo en tiempo y forma

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


M8 interpreta tablas, graficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

GENRICAS SUGERIDAS
4.1 expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.

94

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Apertura
El estudiante realiza un esquema grafico despus que el facilitador contextualizo los temas , los criterios de evaluacin que se utilizaran, resultados de aprendizaje, expectativa y normas de convivencia que se tendrn en el curso El estudiante recupera conocimientos y experiencias previas de dibujos que se realizan con software de CAD, por medio de una estrategia didctica grupal.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Cuadro sinptico / lista de cotejo C: Participacin asistencia /lista de

Ponderacin
4%

Heteroevaluacin

3%

Desarrollo
El estudiante observa conoce y registra de manera escrita en su cuaderno los comandos de CAD mediante una exposicin y material proporcionado por el docente.
El estudiante observa y contesta un cuestionario de la manera en que se realiza un dibujo en software de CAD por medio de la demostracin practica realizada por el facilitador. El estudiante utiliza los comandos bsicos de CAD en elctricos, guiado por el facilitador. la elaboracin de smbolos

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: Los Apuntes/ lista de cotejo

Ponderacin
20%

Heteroevaluacin

C: Elementos de Dibujo en CAD /Cuestionario

10%

Heteroevaluacin

P: El Dibujo / lista de cotejo

5%

El estudiante realiza el plano de instalaciones elctricas de una casa habitacin y coloca cada uno de los componentes elctricos de acuerdo a la simbologa y de acuerdo con la normatividad usando para ello software de CAD. El estudiante realiza el planos y diagrama de facilitador usando software de CAD. conexiones elctricas guiado por el

Heteroevaluacin

P: Los Planos / lista de cotejo

10%

Coevaluacion

P: Los Planos y diagrama / Lista de cotejo

10%

El estudiante realiza un ensayo de una visita a una instalacin elctrica industrial el facilitador le proporciona el plano y le explica como se realiza el anlisis de la distribucin de los componentes, cargas y la simbologa empleada de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico

Heteroevaluacin

P: El Ensayo /lista de cotejo

10%

95

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 2 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Cierre
El estudiante realiza en software de CAD planos y diagramas elctricos de instalaciones elctricas residenciales, comerciales e industriales a escala de acuerdo a la normatividad de dibujo tcnico. El estudiante entrega su portafolio de evidencias de todos los dibujos realizados durante el periodo a evaluar.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Plano Elctrico / Lista de cotejo. P: El Portafolio de evidencias / Lista de cotejo.

Ponderacin
20%

Heteroevaluacin

8%

96

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Realiza y mantiene instalaciones elctricas residenciales

SITUACIONES
En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CE8 Explica el funcionamiento de maquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

GENRICAS SUGERIDAS
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


TE4. Compartir su experiencia conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo.

97

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Apertura
El estudiante realizara un esquema grafico sobre lo que exponga el facilitador a cerca del contenido del submodulo, los criterios de evaluacin que se utilizaran, los resultados de aprendizaje a alcanzar a si como las expectativas . El estudiante mediante una tcnica didctica grupal recupera los conocimientos y experiencias previas sobre las instalaciones elctricas residenciales y su mantenimiento.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Esquema grafico / lista de cotejo. C: Participacin en tcnica didctica / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Heteroevaluacin

1%

Desarrollo
El estudiante comprende la ley de ohm y watt por medio de realizar en un esquema grafico los comportamientos de las mismas en diferentes circuitos, el facilitador mediante el uso de instrumentos de medicin y circuitos elctricos realizara la comprobacin de dichas leyes. El estudiante realizara mediciones de los parmetros elctricos en base a la ley de ohm y watt utilizando diagramas de conexin serie, paralelo y mixtos propuestos por el facilitador en una practica guiada. El estudiante realiza conexiones y mediciones de circuitos serie, paralelo y mixto de forma autnoma tomando en cuenta las normas de seguridad e higiene. Los estudiantes organizados en equipos realizan un plano elctrico en el cual describen y representa las caractersticas con que cuenta la instalacin elctrica residencial, de acuerdo a la normatividad de dibujo, guiados por el facilitador. El estudiante, realiza un plano de una instalacin elctrica residencial de acuerdo a la NOM con el calculo de cargas. El estudiante realiza una instalacin elctrica de acuerdo al plano, en la caseta de instalacin elctrica residencial apoyado por el facilitador, utilizando la NOM y las normas de seguridad e higiene.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Esquema grafico / Lista de cotejo

Ponderacin

Coevaluacion

5%

Heteroevaluacin

D: Mediciones y conexiones / gua de observacin P: El Reporte de practica / lista de cotejo P: El Esquema grafico / Lista de cotejo P: El Plano elctrico / Lista de cotejo P: La Realizacin de practica/ Lista de cotejo

10%

Heteroevaluacin

10%

Coevaluacin

5%

Heteroevaluacin

10%

Coevaluacion.

10%

El estudiante observa y explica en un reporte el procedimiento que el facilitador realizo para demostrar el mantenimiento de una instalacin elctrica utilizando las normas de Heteroevaluacin seguridad e higiene. 98

C: Reporte/ Lista de cotejo.

5%

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Cierre
El estudiante organizado en equipos realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas de la escuela, asignadas por el facilitador utilizando las normas de seguridad e higiene y presenta un reporte de mantenimiento Reporte de todas las practicas realizadas con sus conclusiones para integrar en el portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: Practica/ Gua de observacin

Ponderacin
38%

Heteroevaluacin

P: El Reporte de practica/Lista de cotejo.

5%

99

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Realiza y mantiene instalaciones elctricas comerciales

SITUACIONES
En circuitos de alumbrado En circuitos de fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CE8 Explica el funcionamiento de maquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

GENRICAS SUGERIDAS
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


TE4. Compartir su experiencia conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo.

100

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Apertura
El estudiante conoce y registra en un esquema grafico lo que exponga el facilitador en cuanto a: el contenido del tema, los criterios de evaluacin que se utilizaran, los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar a si como las expectativas . El estudiante recupera los conocimientos y experiencias previas que tiene sobre las instalaciones elctricas comerciales y su mantenimiento mediante una tcnica didctica grupal .

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Esquema grafico / lista de cotejo.

Ponderacin
1%

Heteroevaluacin

C: Participacin en tcnica didctica / Lista de asistencia

1%

Desarrollo
El estudiante comprende la ley de ohm y watt por medio de realizar en un esquema grafico los comportamientos de las mismas en diferentes circuitos, el facilitador mediante el uso de instrumentos de medicin y circuitos elctricos realizara la comprobacin de dichas leyes. El estudiante realizara mediciones de los parmetros elctricos en base a la ley de ohm y watt utilizando diagramas de conexin serie, paralelo y mixtos propuestos por el facilitador en una practica guiada. El estudiante realiza conexiones y mediciones elctricas de circuitos serie, paralelo y mixto de forma autnoma tomando en cuenta las normas de seguridad e higiene. El estudiante observa conoce y realiza un esquema grafico de la instalacin de lmparas Fluorescentes que utilice balastro, acompaados del facilitador. El estudiante organizado en equipos realiza la instalacin de lmparas fluorescentes que utilicen balastro, guiados por el facilitador, utilizando las normas de seguridad e higiene. El estudiante observa conoce y realiza un esquema grafico de la instalacin de las bombas de agua, basndose en la demostracin del facilitador.

Tipo de evaluacin

Evidencia / Instrumento

Ponderacin

Coevaluacion

C: Esquema grafico / Rubrica

4%

Heteroevaluacin

P: Las Mediciones y conexiones /Lista de cotejo

sus

5%

Heteroevaluacin

P: El Reporte de practica / lista de cotejo P: Esquema grafico / Lista de cotejo D: Instalacin de lmparas / Gua de observacin

6%

Heteroevaluacin

4%

Autoevaluacin

5%

Heteroevaluacin

P: El Esquema grafico / Rubrica

5%

El estudiante organizado en grupos realiza la instalacin de bombas de agua, guiado por el facilitador, utilizando las normas de seguridad e higiene.
101

Coevaluacin

D: Instalacin de bomba / Gua de observacin

6%

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Desarrollo
Los estudiantes organizados en equipos realizan un plano elctrico en el cual describen y representa las caractersticas con que cuenta la instalacin elctrica comercial, de acuerdo a la normatividad de dibujo, guiados por el facilitador. El estudiante, realiza un plano de una instalacin elctrica comercial de acuerdo a la NOM incluyendo el calculo de cargas y diagrama de fuerza. El estudiante realiza una instalacin elctrica de acuerdo al plano, en la caseta de instalacin elctrica comercial apoyado por el facilitador, utilizando la NOM y las normas de seguridad e higiene. El estudiante mediante un reporte explica el procedimiento que el facilitador realizo para demostrar el mantenimiento de una instalacin elctrica comercial . El estudiante organizado en equipos realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas comerciales, utilizando las normas de seguridad e higiene y presenta un reporte de mantenimiento

Tipo de evaluacin
Coevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Esquema grafico / Lista de cotejo P: El Plano elctrico / Lista de cotejo P: La Realizacin de practica/ Lista de cotejo

Ponderacin
5%

Heteroevaluacin

6%

Coevaluacion.

9%

Heteroevaluacin

P: El Reporte / Lista de cotejo.

5%

Coevaluacion.

P: El Reporte de mantenimiento/ Gua de observacin

8%

Cierre
El estudiante organizado en equipos realiza mantenimiento a las instalaciones elctricas comerciales, utilizando las normas de seguridad e higiene y presenta un reporte de mantenimiento Reporte de todas las practicas realizadas con sus conclusiones para integrar en el portafolio de evidencias.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
D: Practica / Gua de observacin

Ponderacin
25%

Heteroevaluacin

P: Los Reportes practicas/Lista de cotejo.

de

5%

102

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas COMPETENCIA PROFESIONAL
Realiza y mantiene instalaciones elctricas industriales

SITUACIONES
En circuitos y equipos de Iluminacin En circuitos de Fuerza. En base a las especificaciones del plano, Compartiendo experiencias y conocimientos con su equipo de trabajo.

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL MARCO CURRICULAR COMN DISCIPLINARES BSICAS SUGERIDAS


CE8 Explica el funcionamiento de maquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.

GENRICAS SUGERIDAS
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

COMPETENCIAS DE PRODUCTIVIDAD Y EMPLEABILIDAD DE LA SECRETARA DEL TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL


TE4. Compartir su experiencia conocimiento y recursos para el desempeo armnico del equipo.

103

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Apertura
El estudiante conoce y registra en un esquema grafico lo que exponga el facilitador en cuanto a: el contenido del tema, los criterios de evaluacin que se utilizaran, los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar a s como las expectativas . El estudiante mediante una tcnica didctica grupal recupera los conocimientos y experiencias previas sobre las instalaciones elctricas industriales y su mantenimiento.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
C: Esquema grafico / lista de cotejo. C: Participacin en tcnica didctica / Lista de asistencia

Ponderacin
1%

Heteroevaluacin

1%

Desarrollo
El estudiante realiza un reporte del calculo de cada de tensin y proteccin de motores a travs de una demostracin por parte del facilitador.

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Reporte / Lista de cotejo

Ponderacin
8%

El estudiante observa y realiza un reporte del calculo y seleccin del centro de carga a travs de una demostracin por parte del facilitador.
El estudiante realiza una cotizacin escrita del presupuesto de una instalacin elctrica industrial, guiados por el facilitador. El estudiante observa y realiza el diagrama de conexin de la instalacin de motores elctricos, basndose en la demostracin del facilitador. El estudiante organizado en equipos realiza la instalacin de motores elctricos, guiados por el facilitador, utilizando las normas de seguridad e higiene. Los estudiantes organizados en equipos realizan un plano elctrico en el cual describen y representa las caractersticas con que cuenta la instalacin elctrica industrial y su presupuesto, de acuerdo a la normatividad de dibujo, guiados por el facilitador. El estudiante, realiza un plano de una instalacin elctrica industrial de acuerdo a la NOM incluyendo el calculo de cargas y diagrama de fuerza y presupuesto.

Heteroevaluacin

P : El Reporte / Lista de cotejo

8%

Coevaluacin

P : La Cotizacin cotejo

/ Lista de 8%

Heteroevaluacin

P: El Diagrama de conexin Lista de cotejo.

7%

Autoevaluacin

D: Practica de la instalacin del motor / Gua de observacin P: El Esquema grafico / Lista de cotejo P: El Plano elctrico / Lista de cotejo

6%

Coevaluacin

5%

Heteroevaluacin

6%

104

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

MDULO I
INSTALA Y MANTIENE INSTALACIONES ELCTRICAS Y MAQUINAS ELCTRICAS ROTATIVAS

GUA DIDCTICA SUGERIDA // SUBMDULO 3 Realiza planos y diagramas elctricos 64 Horas Desarrollo
El estudiante realiza una instalacin elctrica de acuerdo al plano, en la caseta de instalacin elctrica industrial apoyado por el facilitador, utilizando la NOM y las normas de seguridad e higiene. El estudiante observa y analiza y mediante un reporte explica el procedimiento que el facilitador realizo para demostrar el mantenimiento de una instalacin elctrica industrial .

Tipo de evaluacin
Coevaluacion.

Evidencia / Instrumento
D: Realizacin de practica/ gua de observacin

Ponderacin
15%

Heteroevaluacin

P: El Reporte / Lista de cotejo.

5%

Cierre
El estudiante, realiza un plano de una instalacin elctrica industrial de acuerdo a la NOM incluyendo el calculo de cargas y diagrama de fuerza y presupuesto. El estudiante realiza una instalacin elctrica de acuerdo al plano, en la caseta de instalacin elctrica industrial apoyado por el facilitador, utilizando la NOM y las normas de seguridad e higiene. El estudiante observa y analiza y mediante un reporte explica el procedimiento que el facilitador realizo para demostrar el mantenimiento de una instalacin elctrica industrial .

Tipo de evaluacin
Heteroevaluacin

Evidencia / Instrumento
P: El Plano elctrico / Lista de cotejo D: Realizacin de practica/ gua de observacin

Ponderacin
6%

Coevaluacion.

15%

Heteroevaluacin

P: El Reporte / Lista de cotejo.

5%

105

C - Conocimiento / D - Desempeo / P - Producto

Secretara de Educacin Pblica


Subsecretara de Educacin Media Superior Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico Octubre, 2011.