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TEST GOODENOUGHT
GENERALIDADES El presente test Psicomtrico es una prueba Psicotcnica no verbal que mide la madurez intelectual de un sujeto, es fcil de aplicar y bien aceptado por las personas examinadas, su aplicacin es individual, el tiempo establecido es libre y el rango de edad es de 5 a 13 aos. APLICACIN Se debe anotar los datos informativos del sujeto a examinar, especialmente su fecha de nacimiento. La consigna que debe explicar el examinador consiste en que el sujeto examinado debe realizar un dibujo de una persona de cuerpo entero. Al inicio de la realizacin del dibujo de debe anotar el tiempo del mismo y de finalizacin del mismo. Para sacar el C.I. es importante tomar en cuenta la siguiente frmula:

C.I.= E.M.x100 E.C EVALUACION: Al finalizar el dibujo de la figura humana se procede: Se analiza el dibujo en funcin de ello se asigna una calificacin cuantitativa (ver el inventario de los elementos para la calificacin). Se procede con la puntuacin alcanzada del sujeto (ver el baremo de la tabla y ese valor se multiplica x12) el resultado ser la edad mental del sujeto.

Se procede a transformar la edad cronolgica (da, mes, ao) en base a la fecha de nacimiento se multiplican los aos por 12 y al resultado se le suman los meses restantes.

Al tener todos los datos se aplica la formula de C.I. y el resultado final ser en coeficiente intelectual que presenta el sujeto examinado.

RESULTADOS  126 110 90 89 69 49 < 150 150 125 109 70 50 25 24 Genios (Superdotados) Muy Superdotado I. Superior I. Normal I. Fronteriza I. Leve I. Mental moderada I. Profunda (IDIOCIA O IMBECIBILIDAD)

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TEST SACKS
La presente prueba psicotcnica tiene como objetivo explorar el are emotivafectivca de un sujeto examinado, la cual se subdivide en 4 subreas: Concepto de si mismo rea de relaciones interpersonales rea familiar rea de relaciones heterosexuales

Su tiempo de aplicacin es de 30 a 49 minutos. Su forma de aplicacin es individual colectiva. Las instrucciones que se toman en consideracin para aplicas SACKS versin 1 es la siguiente: El examinador debe explicar al sujeto examinado que el test consta de 40 frases de estmulo, la cual debe completar una por una con sus propias palabras. EVALUACIN Para corregir, interpretar y llegar a consideracin dos enfoques: 1) CUALITATIVO: El examinador debe analizar cuidadosamente cada uno de los tems correspondientes a las diferentes areas, con el objeto de determinar el conflicto o las dificultades proyectados por el sujeto examinado. 2) CUANTITATIVO: En la hoja de correccin del test se encuentran agrupados los tems correspondientes a cada uno de las areas en la AREA FAMILIAR los nmeros de los tems estn precedidos de la letra P o la letra M que se refiere a las actitudes hacia el padre o a la madre. Cada una de las situaciones deben ser valorados de 0 a 2 puntos, segn el grado de dificultad o conflicto que presenten en la siguiente forma: Se asigna 0 cuando no existe conflicto o dificultad alguna. una interpretacin diagnostica se toma en

Se asigna 1 cuando existe una dificultad leve o conflicto. Se asigna 2 cuando existe un conflicto definido o dificultad severa.

Para la aplicacin cuantitativa total se debe sumar los valores que corresponden a dificultades severas y leves. Si el puntaje obtenido es mayor a 60 el sujeto examinado demuestra desadaptacin, razn por la cual debe ser sometido a un examen psicolgico especializado y posiblemente a un tratamiento psicoterapeuta. Si el puntaje total oscila 60 a 20 la persona examinada debe recibir una orientacin psicolgica. Una cifra menor a 20 indica que el sujeto examinado presenta un ajuste flexible dentro del marco de la aparente normalidad.

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TEST MAURICIO GEX
Explora el rea afectiva 8 subareas Adolescentes y adultos Valoracin: cualitativamente, cuantitativamente Emotividad resonancia Actividad/pasibilidad

GENERALIDADES El presente test psicomtrico tiene como finalidad explorar el carcter de un sujeto el cual tarta de un conjunto de rasgos psquicos que se manifiestan en los modos tpicos de actuacin de cada persona. Es una expresin de personalidad afectiva total es el resultado de la mezclada los aspectos emocionales y volitivos (voluntad) de la personalidad. El carcter debe tener unidad y estabilidad, la unidad integra distintos elementos (tendencias, deseos, instintos y necesidades). La estabilidad es la permanencia de la unidad, es decir si las 2 condiciones no existe carcter las personas son inestables, caprichosas y volubles porque cambian inesperadamente. ESTRUCTURA DEL CARCTER Los distintos aspectos y calidades psquicas estn ligados entre s, ya que forman una organizacin relativamente integral, las cualidades del carcter tienen coherencia porque forman sistemas que permiten conocer algunas cualidades, deducir con certeza otra de ellas: por ejemplo la jactancia y loa agresividad que son fines cualidades como la ostentacin, la insensibilidad y la falta de sinceridad. El carcter de una persona influye mu8cho en el estudio, el trabajo, en las relaciones interpersonales ya sea esta en el rea social o familiar, o lo facilita o la dificulta, es

importante que las personas conozcan su carcter es decir cual son sus puntos dbiles y fuertes para que puedan esperar de ellos y tambin como puedan ayudarles.

COMPONENTES DE LA ESTRUCTURA EN EL CARCTER Existen 3 especificas que se toman en consideracin para estructurar el carcter como son la emotividad, actividad y resonancia. Emotividad.- Consiste en la disposicin para obrar, es decir el sujeto casi siempre est ocupado, es obstinado, decidido, metdico, pasa fcilmente de la decisin a la accin por lo general tiene tendencia a ser independiente. Actividad.- Es el matiz emocional que el sujeto establece en todas las actividades del diario vivir, y que vara de sujeto en sujeto de su grado de intensidad. Resonancia o Repercusin.- Modo rpido o tardo con los que los sujetos reaccionan ante un estimulo o vivencias recibidas, esta puede ser primaria o secundaria. Primaria: Cuando el sujeto ante la presencia de un estimulo reacciona instantneamente, sacude su mente, se emociona, piensa, acta, y aparentemente perdona es decir vive la impresin del momento, son vivaces e impulsivos, temerarios cambiantes y volubles. Secundarias. Ante la presencia de un estimulo o acontecimiento en estos sujetos, se produce una huella prolongada, guardan celosamente en su memoria las impresiones de impacto es decir perdonan pero no olvidan, son lentos y reflexivos, su presente es regulado por su pasado. TIPOS DE CARCTER Segn Gex existen 8 tipos de carcter:
EAP EAS ENAP ENAS NEAP (Emotivo active primario) COLERICO (Emotivo active segundario) APASIONADO (Emotivo no activo segundario) NERVIOSO (Emotivo no active secundario) SENTIMENTAL (No emotivo activo primario) SANGUNEO

NEAS NENAP NENAS

(No emotivo active segundario) FLEMATICO (No emotivo no active primario) AMORFO (No emotivo no active secundario) APATICO

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TEST DE BALLARD
El test colectivo de Ballard es una prueba psicotcnica que explora el nivel del desarrollo lgico matemtico agilidad mental y desarrollo del pensamiento crtico particularmente en los adolecentes. Ballard est estructurado por 100 tems los cuales consisten en una serie de preguntas que implican dificultades desde el punto de vista cognitivo para lo cual el sujeto necesita realizar algunos procesos mentales bsicos superiores que le permite llegar a una respuesta correcta. Su aplicacin es colectiva el tiempo es de 60 a 75 minutos y se toma en consideracin una edad cronolgica oscila de 10 a 15 aos. Las preguntas #6, 26, 35, 42, 48,59 sern dictadas por el examinador las cuales constan de cifras y letras sern mencionadas uno por segundo INSTUCCIONES Para que el sujeto examinado pueda comprender la aplicacin del test colectivo de ballard el examinador le explicara algunos ejemplos: Cuantas colas tiene un gato? Cul es el color de un tomate maduro si lo sumergimos en agua?

EVALUACION Para llegar a una impresin diagnostica se toma en consideracin los siguientes lineamientos: 1. Se analiza cada una de las preguntas planteadas y en funcin de ello se asigna un punto a la respuesta correcta. 2. Se realiza una sumatoria total llegando a establecer un valor especfico. 3. Se toma en consideracin el valor especfico y se realiza un desplazamiento la escala de puntajes.

4. De acuerdo al puntaje total se asigna la impresin diagnostica cuantitativamente como cualitativamente (es decir se saca el nivel de inteligencia lgica matemtica que presenta el sujeto examinado). 90-100 Inteligencia Superior 80- 89 Superior al promedio 60- 79 Muy bueno 40-59 20-39 Bueno Regular

< - 19 Inferior

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CUESTIONARIO DE WILLOUGHBY
Willoughby una prueba psicotcnica que tiene como finalidad explorar diferentes rasgos de personalidad del sujeto enfocados en trastornos neurticos, su aplicacin es individual y colativa est diseado para sujetos mayores de 14 aos su aplicacin en lo que tiene que ver al tiempo es libre. Es utilizado en varias ramas de la psicologa aplicado compo: educativa, organizacional, clnica militar, Willoughby est estructurado por 24 tems donde se la indica al sujeto que lea determinadamente cada una de las preguntas formuladas y que encierre en un circulo la repuesta que considere conveniente. Se le indica a la hora de contestar el cuestionario que no existe respuestas buenas o malas para ello se toma en consideracin los siguientes lineamientos cuantitativos y cualitativos 01234Significa; no. nunca, de ninguna manera Significa; un poco, a veces, algo Significa la mitad de las veces en promedio Significa generalmente muy a menudo con frecuencia Significa casi siempre; totalmente EVALUACIN E INTERPRETACIN Para calificar Willoughbyse suman los puntajes encerrados en crculos donde obtienen una calificacin base el valor especifico ser anotado en el espacio respectivo. Luego se procede a desplazar el valor especifico total correspondiente del puntaje o calificacin base obteniendo mismo que establece el nivel de normalidad o neurtismo que presenta el sujeto examinado tomando en cuenta la siguiente escala PUNTAJE RANGO DIAGNOSTICO

1-25 26-50 51-75 76-100

I II III IV

Rasgos normales N. neurotismo leve N.N. moderado N.N. severo

B.D.I.
GENRALIDADES La presente prueba psicotcnica explora especficamente sintomatologas que tiene que ver con un trastorno emocional afectivo (DISTIMIA DEPRCION). El presente cuestionario esta estructuro por 21 grupos de frases el cual presenta mltiples respuestas, es uno de los instrumentos ms comunes utilizados para medir la profundidad de una depresin. El B.D.I. est compuesto por tems relacionados con sntomas de depresin como la desesperanza e irritabilidad, cogniciones como la culpa o sentimientos de rechazo as como sntomas fsicos relacionados como la fatiga la prdida de peso y apetito sexual. El B.D.I tambin es utilizado como herramienta de evaluacin aplicado por profesionales de la salud y por investigadores en diferentes ramas de la psicologa. Se aplica a sujetos mayores de 13 aos, cabe destacar que su aplicacin es individual.

Interpretacin de resultados
El B.D.I. se compone de 21 grupos de frases dentro de cada grupo el sujeto examinado escoge una sola respuesta aquello que mejor define como se ha sentido el examinado en la ltima semana incluyendo el da de hoy. A cada frase le corresponde una puntuacin que data de 0-3 puntos la puntuacin mxima posible es de 63. Al terminar la aplicacin del B.D.I. se analiza cada grupo de preguntas para lo cual se toma en consideracin los siguientes puntos de corte.

0-10 11-16 17-20 21-30 31-40 - 41

dentro de los lmites normales ligero trastorno emocional depresin clnica depresin moderada depresin severa depresin extrema

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TEST D-48 (TEST DE DOMINO 48)

GENERALIDADES Es un test individual o colectivo. Consta de 48 tems. Edad cronolgica de 11 a 64 aos. Duracin de 39-45 minutos. Analiza la inteligencia espacial del sujeto. Aptitudes de semejanza, diferencia, rapidez visual, nocin de nmeros. Aplica en industrial, educativa clnica.

ADMINISRACION DEL TEST Para su aplicacin toma en cuenta una hoja de respuesta, donde debe anotar el sujeto examinado las respuestas respectivas en cada una de las fichas que est establecido. Se procede a explicar al sujeto examinado que va hacer uso de la cuadrilla, el cual sirve para visualizar los ejercicios. EVALUACION Se analiza cada uno de los aciertos de la prueba, asignando un punto a la respuesta correcta, no existen medios puntos, seguidamente se realiza una sumatoria total y en valor especfico (puntuacin directa) se relaciona en la tabla de percentiles. Sacando el respectivo percentil se asigna una impresin diagnostica tomando en cuenta una escala de puntajes donde se establece el rango y diagnostico respectivo.

ESCALA PSICOMETRICA D-48

PUNTAJE 81-100 61-80 41-60 21-40 1-20

RANGO V IV III II I

DIAGNOSTICO Superior Superior/trmino medio Trmino medio Inferior al T. medio Deficiente

Test / Raven

Generalidades
La escala general de Ravan es una pruebe psicotcnica de ndole perceptual, de observacin, comparacin y razonamiento, cuyo objetivo principal es el de medir la capacidad intelectual y la habilidad mental general a travs de la comparacin de formas y el razonamiento para logstica. La administracin del MPR puede ser individual o colectiva, particularmente en la escala general se toma en consideracin una edad cronolgica de 12 a 65 aos. El tiempo a considerar es de 30 60 minutos no cronometrados; generalmente contestado en 46 minutos y de 49 minutos cronometrados. La escala general est conformada por 5 series (a, b, c, d, e) la cuales tienen 60 elementos.

Consigna
Al aplicar el MPR (escala general) se manifiesta al sujeto examinado la siguiente, a continuacin les voy a mostrar una serie de imgenes en la que observaras una figura grande a la que le falta una pieza, lo que tienes que hacer es establecer cual pieza es la que faltante y descubrir loas relaciones existentes entre las figuras y objetos existentes.

Interpretacin
Para interpretar la escala general del MPR se toma en consideracin las siguientes herramientas. a) b) c) d) Se analiza y se asigna un punto a las respuestas correctas. Se trasladan los datos a la plantilla de correccin. Se suma el total de aciertos. Se localiza el puntaje en la tabla de baremos correspondiente a la edad cronolgica del sujeto examinado. e) Se4 obtiene el percentil. f) Se determina el rango su respectiva equivalencia diagnostica.