P. 1
[3] RPP KELAS V

[3] RPP KELAS V

|Views: 377|Likes:
Dipublikasikan oleh Auliya Azmie

More info:

Published by: Auliya Azmie on Jan 28, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/03/2013

pdf

text

original

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PANDUAN PENGEMBANGAN

Kelas V ( 5 ) Semester 1-2

untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

89

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

90

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I. Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Langkahlangkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas • Nama sekolah • Mata Pelajaran • Kelas/Semester • Alokasi Waktu Catatan:  RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.  Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan  Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan : a. Pendahuluan 92
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu A. B. C. D. E. F. : .................................. : ................................... : ................................... : ...................................

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran: Materi Pembelajaran Model/Metode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Inti -

Kegiatan Awal

:

:

 Kegiatan Akhir G. Sumber Belajar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

:

Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

Mengetahui, Kepala SD/MI ………………………

…….……..,…………………20……. Guru Mata Pelajaran.

(_______________________) NIP :

(_______________________) NIP :

94

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : V/1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

95

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

96

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) I (Satu) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.1. Medeskripsikan Negara Kesatuan Republik Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengetahui batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI.  Siswa dapat mengetahui luas wilayah NKRI dengan menyebutkan posisi lintang dan bujurnya.  Siswa dapat memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah darat NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah laut NKRI.  Siswa memahami fungsi wilayah udara NKRI.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Batas wilayah NKRI, luas wilayah NKRI, posisi lintang dan bujurnya, serta tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI.  Fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi dengan teman sebangku.  Tanya jawab.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

97

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Ceramah.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang fungsi peta dunia.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyiapkan sebuah peta dunia yang besar dan dapat dilihat oleh semua siswa.  Guru menjelaskan batas-batas utara, selatan, timur, dan barat NKRI, sementara itu siswa menyimaknya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru menunjuk batas-batas tersebut pada peta secara acak dan berulangulang, dan siswa menebaknya dengan cepat.  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa berdiskusi tentang tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI dengan panduan guru.  Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: – Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar. – Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

98

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman bepergian ke pegunungan, laut, dan pengalaman naik pesawat terbang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru dan siswa bertanya jawab secara general tentang fungsi wilayah darat, laut, dan udara NKRI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru membagi jumlah siswa di kelas dalam 3 kelompok atau kelipatannya.  Guru mengundi topik darat, laut, atau udara untuk semua kelompok.  Siswa berdiskusi tentang topik yang mereka dapatkan.  Siswa melaporkan hasil dikusi secara lisan di depan teman-teman.  Teman-teman dari kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

99

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar  Peta dunia.  Gambar/foto tempat-tempat indah di Indonesia yang menunjukkan pemandangan darat, laut, dan udara.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.) F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  NKRI adalah ....  Indonesia merupakan negara berbentuk ....  Satuan daerah otonom dalam NKRI misalnya ....  Indonesia memiliki bentuk negara kesatuan karena ....  NKRI perlu mengadakan Pemilihan Umum untuk ....

 Menjelaskan pengertian  Diskusi  Penilaian NKRI kelompok lisan.  Menyebutkan dasar hukum  Penilaian NKRI. sikap (pengamatan  Menjelaskan satuan daerah perilaku). otonom dalam NKRI.  Penilaian  Menjelaskan tentang unjuk kerja hubungan luar negeri yang (hasil dilakukan NKRI diskusi).  Menjelaskan fungsi pemilihan umum dan pengaruhnya terhadap NKRI.  Menunjukkan sisi utara selatan, timur, dan barat 100  Diskusi  Penilaian kelompok lisan.

 Batas utara NKRI adalah ....

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

    

NKRI, serta menyebutkan nama negara atau perairan yang menjadi batas NKRI. Menyebutkan posisi lintang dan bujur NKRI. Memahami tujuan penetapan batas-batas fisik NKRI. Menjelaskan fungsi wilayah daratan NKRI. Menjelaskan fungsi wilayah laut NKRI. Menjelaskan fungsi wilayah udara NKRI.

 Penilaian sikap (pengamatan perilaku).  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).

 Batas selatan NKRI adalah ....  Batas barat NKRI adalah ....  Batas timur NKRI adalah ....  Indonesia terletak di ... derajat ...  sampai ... derajat ..., dan ... derajat ...  sampai ... derajat ....  Fungsi wilayah daratan NKRI adalah ....  Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....  Fungsi wilayah udara NKRI adalah ....  Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai 101

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pengetahuan 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Sikap

Skor

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

102

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: : : : :

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) I (Satu) 6 x 35 menit (3 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.2. Menjelaskan pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memahami arti penting keutuhan NKRI.  Siswa dapat menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.  Siswa dapat menjelaskan makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Arti penting keutuhan NKRI  Fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa  Makna kesatuan wilayah Indonesia C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi kelas.  Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

103

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang siswa lakukan setelah pulang dari sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru berceramah kepada siswa tentang kehidupan siswa yang damai dan tenang dalam melaksanakan aktivitas sehari-hari (sekolah, bermain, berpergian, dan lain-lain); hubungannya dengan keragaman dan kekayaan budaya; kedaulatan Indonesia sebagai negara kesatuan; serta legalitas negara yang lengkap dengan hukum dan peraturan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  mengatur kelas diskusi dan membagi jumlah siswa dalam beberapa kelompok.  Siswa mendiskusikan arti penting keutuhan NKRI dengan panduan guru.  Siswa menceritakan hasil diskusi secara bergiliran di depan teman-teman.  Siswa lain menanggapi hasil diskusi kelompok teman  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

104

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru dan siswa bertanya jawab tentang rutinitas siswa belajar di rumah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru meminta seorang siswa membaca Pancasila dengan lantang di depan teman-teman, lalu siswa lain menirukannya.  Siswa memperhatikan gambar lambang kelima sila pada burung garuda, dan guru menjelaskan makna lambang tersebut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru menunjuk lambang sila pada gambar burung garuda secara acak dan siswa menebak menyebutkan isi silanya secara bersama-sama.  Guru bercerita tentang sebab-seBab dirumuskannya Pancasila.  Guru mengatur kelas untuk berdiskusi dan membagi siswa dalam beberapa kelompok.  Siswa mendiskusikan fungsi Pancasila bagi NKRI dengan panduan guru.  Siswa melaporkan hasil diskusi secara berkelompok  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

105

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing untuk menutup pertemuan.

Pertemuan Ketiga  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kebiasaan membaca buku.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memperkenalkan kosakata dalam berbagai segi kehidupan bernegara (misalnya kata “politik”, “sosial”, “budaya”, “ekonomi”, “pertahanan-keamanan”), lalu menjelaskan makna kata-kata itu secara general.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan secara general.  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa berdiskusi tentang makna kesatuan wilayah Indonesia dari segi politik, sosial, budaya, ekonomi, dan pertahanan-keamanan.  Siswa melaporkan hasil diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; 106
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)  Berbagai buku sejarah perjuangan bangsa.  Burung garuda Pancasila, beserta tamengnya.  Lagu ”Garuda Pancasila”. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami arti penting keutuhan NKRI. Teknik Penilaian  Tugas individu. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Mampu menjelaskan fungsi Pancasila sebagai perekat persatuan bangsa.

 Penilaian daya  Apa maksud semboyan nalar. Bhinneka Tunggal Ika?  Penilaian  Apa saja usaha yang unjuk kerja dilakukan pemimpin (hasil diskusi). bangsa kita dahulu dalam mewujudkan NKRI?  Mengapa Indonesia berbentuk negara kesatuan?  Penilaian Tugas  Apa alasan dibentuknya lisan. berkelompok  Penilaian daya Pacasila?  Apa fungsi Pancasila bagi nalar. NKRI?  Penilaian 107

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

unjuk kerja (keberanian anak bercerita dan keterlibatan dalam diskusi).  Mampu menjelaskan makna Tugas kesatuan wilayah Indonesia individu dari keempat segi kehidupan bernegara (politik, sosial budaya, ekonomi, pertahanan-keamanan).  Apa makna kesatuan  Penilaian wilayah Indonesia dari lisan. segi ekonomi?  Logika dan  Apa makna kesatuan kreativitas wilayah Indonesia dari contoh yang segi sosial-budaya? diberikan siswa.  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak mengungkapk an isi pikiran)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian 108
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No 1. 2. 3. 4.

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

109

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) I (Satu) 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Kompetensi Dasar 1.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia. Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami prinsip-prinsip sikap memelihara keutuhan NKRI.

A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat memberi contoh dan memilih perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dalam menjaga keutuhan NKRI. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Tanya jawab.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 110
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Awal – Guru mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan pagi hari sejak bangun pagi sampai siswa berangkat ke sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab secara general tentang masalah-masalah keutuhan NKRI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru meminta siswa menyiapkan fotokopi gambar yang ada pada buku teks dan cryon atau pensil warna masing-masing.  Siswa mulai bekerja mewarnai gambar yang ia pilih.  Siswa menceritakan isi gambar dan alasan memilih gambar secara lisan dan bergantian di depan teman-teman  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa melaporkan hasil diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

111

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)  Teman  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Memahami prinsip-prinsip  Tugas sikap memelihara keutuhan individu. NKRI.

 Penilaian  Apabila terjadi unjuk kerja kerusuhan, sikap yang (keberanian seharusnya diambil aparat anak memilih penegak hukum adalah .... gambar dan (gambar A atau gambar kreativitas B). pewarnaan  Sikap pemeluk agama gambar) yang berlainan sebaiknya  Penilaian lisan adalah .... (gambar a atau ketika siswa b) menceritakan  Apabila melakukan gambar dan demonstrasi, sikap yang alasan seharusnya dilakukan pemilihan para peserta demonstrasi gambar. adalah .... (gambar a atau b)  Apabila terjadi kerusuhan, sikap yang seharusnya diambil aparat

112

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

penegak hukum adalah .... (gambar a atau b)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

113

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

114

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: : : : :

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) (Satu) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Kompetensi Dasar 2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat mengetahui dan nenyebutkan berbagai macam perundang-undangan yang berlaku di Indonesia, tingkat pusat dan daerah.  Siswa dapat mengetahui dan menyebutkan perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Pengertian perundang-undangan.  Fungsi peraturan perundang-undangan. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi dengan teman sebangku.  Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

115

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan mereka ketika bangun pagi.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diajak untuk membaca pengantar Bab Peraturan PerundangUndangan pada.  Siswa merumuskan pengertian/definisi peraturan perundang-undangan pusat dan daerah secara individual.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa melaporkan hasil pemikirannya secara lisan.  Siswa, disertai dengan panduan guru, membuat generalisasi definisi yang telah dibuat oleh semua siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari dan manfaat belajar merumuskan definisi.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi 116
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru meminta siswa mengulang mengingat definisi peraturan perundangundangan pusat dan daerah yang telah dirumuskan pada pertemuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru menyiapkan kelas diskusi.  Siswa berdiskusi tentang fungsi penting peraturan perundang-undangan pusat dan daerah bagi individu dan masyarakat.  Siswa melaporkan hasil diskusi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;  membantu menyelesaikan masalah;  memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;  memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;  memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. E. Sumber/Bahan Belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

117

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Artikel yang menceritakan berbagai peraturan perundang-undangan daerah, misalnya artikel tentang hak asasi manusia, keuangan daerah, atau larangan merokok di tempat umum.  Rekaman siaran berita televisi atau radio yang berhubungan dengan berbagai peraturan perundang-undangan daerah.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.) F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Menjelaskan pengertian  Tugas perundang-undanan pusat individu. dan daerah.  Memahami perbedaan fungsi tiap peraturan yang berlaku di tingkat pusat dan daerah.  Mengetahui berbagai hal yang perlu diatur dengan undang-undang.  Memahami sebab dan asas pembuatan undang-undang

 Penilaian  Mengapa perlu dibuat tertulis peraturan perundang(kemampuan undang-an? analitis).  Mengapa hak asasi  Penilaian manusia perlu diatur unjuk kerja berdasakan undang(keberanian uundang? anak bercerita)  Penilaian tertulis (kemampuan analitis).  Penilaian unjuk kerja (keberanian anak menjelaskan pemikirannya)

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

118

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

119

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) 1 (satu) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah. Kompetensi Dasar 2.2. Memberikan contoh peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah, seperti pajak, antikorupsi, lalu lintas, dan larangan merokok. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa mengetahui dan dapat menyebutkan tata urutan perundang-undangan di Indonesia, serta memahami dan dapat menjelaskan kandungan dan fungsi peraturan-peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia.  Contoh peraturan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi kelas dan diskusi kelompok.  Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 120
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan rutin siswa sehari-hari yang biasanya dilakukan secara berurutan (misalnya bangun pagi, lalu mandi, sekolah, pulang sekolah, bermain, lalu menyapu halaman).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru mengajak siswa menyebutkan tata urutan perundang-undangan yang berlaku di Indonesia dengan suara lantang, secara bersama-sama dan berulangulang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru menyiapkan kartu berisi tulisan nama perturan perundang-undangan di Indonesia.  Guru mengacak urutan kartu itu, lalu siswa mengurutkannya sesuai urutan yang benar.  Kegiatan tersebut dilakukan siswa secara bergantian  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

121

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari, serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman siswa memperhatikan peraturan larangan merokok di tempat umum, larangan menginjak rumput di taman kota, atau larangan berjualan di tempat tertentu.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyiapkan artikel yang mengandung informasi tentang berbagai peraturan perundang-undangan daerah untuk bahan diskusi (misalnya artikel tentang larangan merokok di tempat umum atau larangan berjualan di tempat tertentu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Guru menyiapkan kelas diskusi dan membagi kelompok.  Siswa mengundi artikel untuk kelompok mereka masing-masing.  Siswa berdiskusi dengan pengawasan guru.  Siswa melaporkan hasil dikusi.

122

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman belajar hari itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Guru dan siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari, serta kesimpulan manfaat mempelajari materi tersebut.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing untuk mengakhiri pelajaran hari itu. E. Sumber/Bahan Belajar  Kartu berisi tulisan urutan tata perundang-undangan yang berlaku di Indonesia.  Berbagai artikel di koran atau surat kabar tentang berbagai peraturan perundangundangan pusat dan daerah.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.) F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Mengetahui tata urutan  Tugas  Penilaian  UUD 1945 merupakan perundang-undangan di tertulis peraturan yang terdapat  kelompok. Indonesia. (kemampuan pada tataran .... dan analitis). berfungsi sebagai .... (dan  Memahami kandungan dan lain-lain) fungsi peraturan-peraturan  Penilaian perundang-undangan yang unjuk kerja berlaku di Indonesia (keberanian berdasarkan hierarkinya. anak menjelaskan pemikirannya)  Mengetahui akibat mematuhi peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.  Mengetahui akibat melanggar peraturan dan undang-undang bagi individu dan masyarakat.  Tugas individu.  Penilaian tertulis (kemampuan analitis).  Penilaian unjuk kerja .  Apa akibat melanggar peraturan daerah yang berisi larangan merokok di tempat umum?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

123

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

124

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

125

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester : V/2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

126

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

127

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (lima) 2 (Dua) 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3. Memahami kebebasan berorganisasi. Kompetensi Dasar 3.1. Mendekripsikan pengertian organisasi A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan pengertian organisasi.  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh tujuan organisasi.  Siswa dapat menyebutkan contoh-contoh anggota organisasi.  Siswa dapat menyebutkan contoh struktur organisasi.  Siswa dapat merumuskan contoh tata tertib organisasi.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Pengertian organisasi  Ciri-ciri organisasi. – Tujuan organisasi. – Anggota organisasi. – Struktur organisasi. – d. Tata tertib organisasi. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi dengan teman sebangku.  Tanya jawab.

128

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Ceramah.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya pada siswa tentang organisasi yang ada di sekolah.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mencoba membuat definisi kata “organisasi”.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Guru menyiapkan kelas diskusi, lalu mengundi namajenis-jenis organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat untuk dibahas oleh tiap kelompok.  Siswa mendiskusikan dan mencatat tujuan organisasi tersebut secara tertulis.  Siswa mendiskusikan dan mencatat siapa yang menjadi anggota dalam organisasi tersebut.  Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

129

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing untuk mengakhiri pelajaran.

Pertemuan Kedua  Kegiatan Awal – Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya pada siswa, peraturan apa saja yang ada di sekolah, serta siapa yang akan menghukum siswa jika mereka melanggar peraturan itu.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru menyiapkan diagram besar berisi hierarki kepemimpinan di sekolah.  Guru bertanya kepada siswa tentang fungsi tiap jabatan dalam hierarki tersebut.  Siswa menyiapkan pekerjaan yang telah dibuat dalam pertamuan sebelumnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

130

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa melanjutkan pekerjaan tersebut, yaitu membuat diagram hierarki kepemimpinan/struktur organisasi yang telah mereka kerjakan pada pertemuan sebelumnya.  Siswa mendaftar sejumlah peraturan yang ia ketahui pada organisasi tersebut.  Siswa melaporkan pekerjaannya di depan teman-teman secara lisan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing untuk mengakhiri pelajaran. E. Sumber/Bahan Belajar  Gambar diagram struktur organisasi apa saja yang ada di lingkungan sekolah.  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)  Lingkungan sekolah.  Masyarakat sekitar dan lingkungan kehidupan siswa di luar sekolah. G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Mendeskripsikan pengertian  Tugas  Penilaian  Menurutmu, siapakah organisasi. kelompok. tertulis. yang berhak menjadi anggota organisasi  Menyebutkan contoh-contoh  Observasi.  Penilaian pecinta perangko? tujuan organisasi. unjuk kerja (kepercayaan  Menyebutkan contoh-contoh diri anak anggota organisasi. dalam berimajinasi).  Siapa pemegang jabatan  Merumuskan contoh  Keterlibatan tertinggi di sekolahmu? struktur organisasi. anak dalam  Merumuskan contoh tata diskusi. tertib organisasi.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

131

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian  1. PRODUK ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

2. Performansi No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

132

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

133

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) 2 (Dua) 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3. Memahami kebebasan berorganisasi Kompetensi Dasar 3.2 Menyebutkan contoh organisasi di lingkungan sekolah dan masyarakat. A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan berbagai macam organisasi di masyarakat, serta menjelaskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib organisasi-organisasi tersebut.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Contoh-contoh organisasi di sekolah dan masyarakat, beserta tujuan, anggota, struktur, tata tertib, dan fungsi organisasi tersebut bagi individu dan masyarakat. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi kelas.  Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal

134

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran – Guru bertanya jawab kepada siswa tentang berbagai organisasi yang ada di lingkungan tempat tinggal siswa atau organisasi apa saja yang diketahui oleh siswa (misalnya posyandu, karang taruna, lembaga les piano, atau klub sepak bola).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa diajak menyebutkan berbagai organisasi yang ada di lingkungan sekolah dan masyarakat.  Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang fungsi organisasiorganisasi di sekolah dan masyarakat.  Guru memberikan ceramah kepada siswa tentang manfaat bergabung dengan sebuah organisasi di sekolah atau masyarakat. .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan 2 organisasi yang pernah, sedang, atau akan diikuti oleh siswa di lingkungan sekolah dan masyarakat, atau organisasi apa pun yang diketahui siswa.  Siswa mengerjakan tugas.  Guru memberi tugas kepada siswa untuk menuliskan tujuan, anggota, struktur, dan tata tertib yang berlaku di kedua organisasi itu.  Siswa mengerjakan tugas.  Guru memeriksa pekerjaan siswa.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

135

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu, untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.  Teman.  Para pengurus dan anggota organisasi yang ada di sekolah dan masyarakat.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, masyarakat, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Tujuan organisasi Pramuka adalah ...  Jelaskan perbedaan organisasi dan perkumpulan!  Sebutkan organisasi apa saja yang ada di sekolahmu!  Sebutkan organisasi masyarakat yang ada di sekitar rumahmu!

 Menjelaskan tujuan,  Tugas  Penilaian anggota, struktur, dan tata kelompok. lisan. tertib berbagai organisasi di  Penilaian sekolah dan masyarakat. unjuk kerja.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3

136

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar * semua salah

2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

137

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

138

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semeste Alokasi Waktu : : : : : .................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) 2 (dua) 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 3. Memahami kebebasan berorganisasi Kompetensi Dasar 3.3. Menampilkan peran serta dalam memilih organisasi di sekolah. A. Tujuan Pembelajaran Siswa mampu mengenal organisasi, memilih organisasi untuk diikuti, dan menjelaskan alasan memilih organisasi tersebut.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar Contoh-contoh atau ilustrasi perilaku yang baik dan buruk dalam memilih dan memanfaatkan organisasi yang ada di masyarakat. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi kelas.  Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

139

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

– Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama , presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran. – Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menyiapkan pensil warna atau cryon, serta fotokopi gambar  Siswa memilih gambar dan mewarnainya.  Siswa menceritakan gambar dan alasan mememilih gambar.  Guru memeriksa pekerjaan siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, 140
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

terbitan Narasumber umum.)  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Memahami prinsip-prinsip mengenal organisasi, serta sikap dalam memilih dan memanfaatkan organisasi. Teknik Penilaian  Tugas individu. Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal

 Penilaian  Untuk membantu unjuk kerja menjaga kesehatan (keberanian murid-murid di sekolah, anak memilih Made sebaiknya gambar dan  Apabila Robert bercitakrea-tivitas cita menjadi penegak pewar-naan hukum, di sekolah gambar) sebaiknya Robert bergabung dengan ....  Agar dapat mempelajari berbagai keterampilan untuk hidup di alam terbuka, di sekolah sebaiknya Dina bergabung dengan ....

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

141

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

142

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semeste Alokasi Waktu

: : : : :

.................................. Pendidikan Kewarganegaraan V (Lima) II (Dua) 2 x 35 menit (1 pertemuan).

Standar Kompetensi** 4. Menghargai keputusan bersama. Kompetensi Dasar 4.1 Mengenal bentuk-bentuk keputusan bersama. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjelaskan definisi keputusan bersama.  Siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk keputusan bersama.  Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Pengertian keputusan bersama.  Bentuk-bentuk keputusan bersama.  Kemauan bermusyawarah untuk mufakat.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi dengan teman sebangku.  Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

143

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

D. Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama  Kegiatan Awal  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.  Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru bertanya kepada siswa tentang peraturan yang beraku di rumah dan telah ditetapkan oleh oangtua, misalnya jam pulang sekolah, tugas menyiram bunga, dan tanggung jawab memberi makan hewan peliharaan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengertian keputusan bersama, bentuk-bentuk keputusan bersama, dan musyawarah untuk mufakat.  Siswa menuliskan pemahamannya tentang definisi keputusan bersama pada secarik kertas, lalu mengumpulkannya kepada guru.  Seorang siswa membacakan semua definisi yang ditulis teman, lalu semua siswa membahasnya bersama guru.  Siswa dan guru membuat generalisasi definisi keputusan bersama berdasarkan definisi yang telah dibuat oleh tiap siswa.  Siswa menyebutkan jenis-jenis keputusan bersama, dan guru menuliskannya di papan tulis.  Siswa maju ke depan kelas satu per satu, lalu menuliskan satu manfaat tentang musyawarah dan mufakat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi 144
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing. E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)  Orang tua.  Teman. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian lisan.  Penilaian sikap.  Penilaian unjuk kerja Instrumen/ Soal  Mengapa keputusan bersama dianggap penting?

 Memahami definisi  Tugas keputusan bersama. individu.  Memahami bentuk-bentuk keputusan bersama.  Memahami prinsip-prinsip musyawarah dan mufakat. Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( hasil diskusi ) No. 1. Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan Skor 4 145

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

146

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : .................................. : Pendidikan Kewarganegaraan : V (Lima) : II (Dua) : 2 x 35 menit.

Standar Kompetensi** 4. Menghargai keputusan bersama. Kompetensi Dasar 4.2. Memahami keputusan bersama. A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat menjalankan berbagai bentuk keputusan bersama, serta melaksanakan hasil musyawarah.  Siswa dapat menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship ) B. Materi Ajar  Reaksi terhadap keputusan bersama. C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran  Pendekatan Kontekstual.  Pendekatan Cooperative Learning.  Diskusi dengan teman sebangku.  Tanya jawab.  Ceramah.  Penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan  Kegiatan Awal  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

147

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran  Guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman menerima peraturan yang ditetapkan oleh orangtua, misalnya tugas menjaga adik, pembatasan waktu bermain, atau pengurangan jumlah uang jajan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru meminta siswa berkonsentrasi mendengarkan cerita/contoh kasus yang akan dibacakan oleh guru.  Guru mengarahkan siswa lain untuk menanggapi jawaban teman mereka, mengoreksi benar/salah, memberikan masukan/saran tentang cara bersikap, serta memberikan persetujuan terhadap sikap yang dipilih teman, atau memuji keputusan teman dalam menanggapi kasus yang diceritakan guru.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk mengetahui pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan Kompetensi Dasar.  Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.  Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masingmasing.

148

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

E. Sumber/Bahan Belajar  Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Narasumber umum.)  Orangtua.  Teman.  Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst. F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen  Penilaian sikap.  Penilaian unjuk kerja. Instrumen/ Soal  Keluargamu berbagi tugas membersihkan rumah. Kemu tidak senang membersihkan kamar mandi. Tetapi ayah menunjukmu membersihkan kamar mandi.  Apa pendapat Ayahmu tentang sikap ayahmu?  Di kelasmu sedang ada pemilihan ketua kelas. Ada dua calon ketua kelas, yaitu kamu dan Robert. Kamu ingin menjadi ketua kelas. Akan tetapi, wali kelasmu langsung memilih Robert sebagai ketua kelas. – Apa yang kamu rasakan ketika mendengar keputusan tersebut? – Apa pendapatmu tentang sikap wali kelasmu?

 Memahami definisi dan  Tugas bentuk-bentuk keputusan individu bersama, serta musyawarah dan mufakat..  Menentukan sikap yang tepat terhadap keputusan bersama.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( hasil diskusi ) No. Aspek Kriteria Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

149

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

150

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel PKN.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

151

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

152

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

153

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

154

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.2 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran. C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien  Membulatkan bilangan-bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat Operasi hitung bilangan bulat  Penggunaan sifat komutatif, Asosiatif, dan Distributif  Pembulatan bilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat  Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

155

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengingatkan kembali tentang macam-macam bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan dengan menggunakan kancing berwarna-warni yang dapat membantu siswa memahami sifat-sifat operasi hitung yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari, misalnya : 5 kancing Merah + 4 Kancing Putih apakah sama dengan 4 kancing Putih + 5 Kancing Merah ? (sifat komutatif penjumlahan). Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan bilangan bulat yang telah dipelajari pada kelas sebelumnya  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya pembulatan dan penaksiran  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan cara membulatkan bilangan dan menaksir dengan menggunakan garis bilangan.

156

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

dibulatkan ke bawah dibulatkan ke atas  Kemudian melakukan diskusi mengenai cara mennaksir hasil operasi hitung, setelah itu siswa diuji leterampilannya dalam, membulatkan dan menaksir hasil operasi hitung.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Kancing Baju  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menggunakan sifat komutatif, asosiatif dan distributif untuk melakukan perhitungan secara efisien o Membulatkan bilanganbilangan dalam satuan, puluhan, dan ratusan terdekat o Menaksir hasil operasi hitung dua bilangan

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o 50 + 17 = …….+……. o –12 X 5 = …….+…… o 12 + ( 14 + 70) = (….+….) + …. o 10 X (-19 X 5) = (….+…) + …. o –14 X (15 + 40) = (….X…,) + (….X….) o dst.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek

Kriteria

Skor 157

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP : 158

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

159

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: .......................... : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.2 Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK. C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan dan menggunakan 0perasi hitung bilangan bulat  Menentukan KPK dari dua bilangan  Menentukan FPB dari dua bilangan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar KPK dan FPB  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari  Penggunaan KPK dan FPB untuk memecahkan masalah sehari-hari E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan dengan FPB dan KPK.  Kegiatan Inti  Eksplorasi

160

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Menggunakan Faktor Prima untuk menentukan FPB dan KPK  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk membangun pemikiran siswa mengenai konsep FPB dan KPK, Misalnya dalam membagi 20 koin seratus dan 25 koin lima ratus sama rata membutuhkan berapa wadah? Berapakah jumlah masing-masing koin pada setiap wadahnya? (konsep FPB) atau menghitung jadwal keberangkatan kereta api kapan kedua kereta itu dapat pergi sama-sama? (konsep KPK) dll. Setelah diberikan permasalahan tersebut siswa berdiskusi membuat kesimpulan bersama-sama mengenai definisi FPB dan KPK.  Menjelaskan cara mencari FPB dan KPK menggunakan faktorisasi prima, sebelumnya siswa diingatkan terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan bilangan prima.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaanrumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam , manilk-manik, jam beker dll  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengunakan faktor prima dan faktorisasi prima untuk memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan FPB

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal o Carilah FPB dan KPK dari 32 dan 60! o Carilah FPB dan KPK dari 15, 25 dan 30! o dst

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

161

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dan KPK

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

162

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

163

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .......................... : Matematika : V/ I : 1-6 : 12 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.3 Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka  Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat  Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Bilangan Bulat  Membaca dan Menulis Bilangan Bulat  Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat  Operasi Perkalian dan pembagian bilangan bulat positif  Menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung bilangan bulat E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi

164

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat garis bilangan, melakukan pengamatan apa saja yang terdapat pada garis bilangan tersebut, didiskusikan sampai memperoleh kesimpulan.  Menjelaskan cara menjumlahkan dan mengurangkan dua bilangan bulat dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahan dan mengurangkan bilangan bulat yang lain sampai didapat kesimpulan.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4-6  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan Operasi Hitung Campuran bilangan bulat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi kelas untuk menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat. Guru memberikan kasus-kasus mengenai perkalian dan pembagian bilangan bulat, misalnya: bagaimanakah hasil dari …….  (+) x (+) contoh 4 x 5 =……  (+) x (-) contoh 3 x (-7) =….  dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

165

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan beberapa kasus mengenai operasi hitung campuran terutama operasi hitung campuran penambahan atau pengurangan dengan perkalian atau pembagian, setelah itu mengadakan diskusi kelas dan bersama-sama mencari kesimpulan. Bagaimanakah hasil dari: Pengerjaan dari kiri Pengerjaan dari kanan 1) (40 + 50) – 70 = apakah hasilnya sama dengan 40 + ( 50 – 70) =… 2) (45 – 45) : 5 = apakah hasilnya sama dengan 45 – (45 : 9) =… 3) (12 x 5) + 6 = apakah hasilnya sama dengan 12 x ( 5 + 6) =… 4) dst. Lalu kasus-kasus itu didiskusikan lalu bersama-sama mencari aturan dasar dalam operasi hitung campuran.  Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan bilangan bulat misalnya masalah jual beli dll.  Melakukan latihan soal yang memecahkan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Koin Logam , manik-manik, dll  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membaca dan menuliskan bilngan bulat dalam kata-kata dan angka 166

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal o – 234 ditulis……………….. o positif lima ratus empat puluh lima ditulis……………

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat o Melakukan operasi hitung campuran dengan bilangan bulat o Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan bilangan bulat Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria

o Buatlah diagram panahnya 4, -5,-3 –10! o Buatlah diagram panah dari operasi 3 + - 10 = n! o –34 + 20 =………… o –20 – 30 = ………… o dst

Skor 4 3 2 1

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

167

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

168

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .......................... : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.4 Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari hasil pemangkatan dua  Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua  Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan  Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Menuliskan perpangkatan dua sebagai perkalian berulang  Operasi hiitung yang melibatkan bilangan berpangkat dua  Penarikan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat  Membandingkan Bilangan bertanda akar kuadrat dengan bilangan lain E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

169

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apresepsi Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan cara melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dua, memberikan beberapa permasalahan melakukantanya jawab dengan siswa. Contoh Permasalahan: 1. 82 + 4 2= (8 x 8) + (4 x 4) apakah hasilnya sama dengan 82 + 4 2 = ( 8 + 4 ) 2 2. 62 x 52 = (6x 6) + (5 x 5) apakah hasilnya sama dengan 62 x 52 = (6 x 5 ) 2 Manakahyang benar?  Mengingatkan kembali tentang aturan baku operasi hitung campuran bilangan bulat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat tabel perkalian dari perkalian 1 sampai dengan 10 lalu beri warna bilangan yang dikalikan bilangan yang sama, melakukan diskusi dan bersama-sama menarik kesimpulan.  Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan tremasuk soal operasi hitung campuran bilangan berpangkat dua.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang bilangan berpangkat dua dan hubungannya dengan penarikan akar pangkat dua.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan cara melakukan penarikan akar pangkat dua dengan beberapa cara, siswa dapat bebas memilih cara mana yang dimengerti untuk memecahkan 170
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

permasalahan pada soal. Penarikan akar dapat dilakukan dengan beberapa cara yaitu: 1. Faktorisasi Prima 2. Cara Bersusun 3. Cara Menaksir  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menarik akar pangkat dua termasuk soal latihan operasi hitung akar pangkat dua.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang sedikit materi tentang cara menarik akar pangkat dua.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menghitung Perpangkatan dan akar sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan soal-soal pada buku paket.  Menceritakan tentang manfaat dan kegunaan akar pangkat dua dan bilangan pangkat dua dalam kehidupan sehari –hari lalu mencoba penerapannya dalam soal cerita.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

171

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 A Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari hasil pemangkatan dua o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan berpangkat dua o Mengenal arti pangkat dua dari suatu bilangan o Mencari hasil penarikan perpangkatan akar pangkat dua dari bilangan kuadrat o Melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal Arti dari 52 ……….. 122 = ….x ….=…. 502 + 102 = …… 602 : 202 – 102 =……. Gunakan lah tanda >, < atau = pada titik-titik yang telah disediakan! 256 + 441 ………..35 o o 36 ………………… o o o o o
1156

o

144 3 6

169

……….

o Halaman sekolah Amir berbentuk persegi dengan sisi 14 m. hitunglah luas halaman sekolah amin? o Ibu membeli 12 lusin piring dan gelas. Berapa banyak jumlah piring dan gelas yang di beli ibu. o Sawah Pak Karta berbentuk persegi panjang dengan luas 1024 m2. berapakah panjang sisi kebun Pak Karta?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

172

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

173

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 1. Melakukan Operasi Hitung Bilangan Bulat dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Perpangkatan dan Akar Sederhana  Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan akar pangkat dua dan bilangan yang berpangkat dua E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali kesimpulan mencari FPB dan KPK.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

174

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menceritakan kegunaan FPB dan KPK dalam kehidupan sehari-hari setelah itu melakukan percobaan dengan alat percobaan (manik-manik, Lonceng dll)  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Memecahkan masalah yang melibatkan akar pangkat

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal o Sugi latihan karate 4 hari sekali, Adit latihan karate 5 hari sekali pada hari ke berapakah ani dan Adit latihan karate bersama-sama? o ibu mempunyai lemper 24 buah dan bolu kukus sebanyak 60 buah yang akan disimpan dalam piring dengan jumlah lemper dan bolu kukus sama banyak, berapa banyak piring yang harus disediakan oleh ibu dan berapaka jumlah lemper dan bolu kukus ada masingmasing piring? dst.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

175

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP : 176

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I :1 : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.1 Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menuliskan tanda waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya) E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam, Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum menit, jarum detik dll.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

177

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melakukan percobaan dengan membuat jam mainan dari karton, memberikan permasalahan untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.  Membahas macam-macam satuan waktu, mangadakan Tanya Jawab untuk menentukan operasi hitungnya sampai diperoleh suatu kesimpulan.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menuliskan tanda waktu dengan menggunakan notasi 24 jam

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal o Berilah keterangan pagi, siang , sore atau malam untuk no 1 s.d 4! o Contoh: Pukul 13.00 = Pukul 1 Siang o Pukul 14.30 = ………… o Pukul 18.00 = ………… o Pukul 22.00 = ………… o pukul 24.00 = …………. o Carilah persamaannya untuk soal no 5 s.d 7 o Contoh: Pukul 10.00 = Pukul 22.00

178

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pukul 16.00 = ………….. Pukul 07.00 = …………… Pukul 21.00 =……………. 105 Hari = …………………….Minggu o 108 Tahun = ……Abad + ……..Tahun o 8 Jam + 55 detik = ……………….detik o o o o Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

179

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

180

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.2 Melakukan operasi hitung satuan waktu C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan operasi hitung satuan waktu  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya) E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Membahas masalah Jam, Apa saja yang terdapat pada jam seperti jarum jam, jarum menit, jarum detik dll.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menjelaskan cara mengukur sudut dengan menggunakan busur derajat, mendiskusikan jenis-jenis sudut dan menentukan beberapa sudut acuan untuk menaksir besar sudut. Beberapa yang menjadi sudut acuan yaitu 300,450, 600, 900, 1200
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

181

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mendiskusikan cara mencari besar sudut satuan pada jam dengan menggunakan miniatur jam yang telah dibuat sampai diperoleh kesimpulan setelah itu siswa diuji kemampuannya mengerjakan soal-soal pada buku paket. Besar sudut satuan pada jam setiap 5 menit besarnya adalah 3600 : 12 = 15o.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan Kesimpulan mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Melakukan operasi hitung satuan waktu o Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 14.30 adalah…… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul 09.20 adalah…… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 07.40 adalah ………… o Banyaknya sudut satuan yang dibentuk oleh pukul 24.00 adalah….. …… o Sudut terkecil yang dibentuk oleh pukul Pukul 23.30 adalah …………..

182

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Performan Pengetahuan Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 Jumlah Skor

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Produk Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

183

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

184

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.3 Melakukan pengukuran sudut C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Melakukan pengukuran sudut  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya) E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali tentang macam-macam sudut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

185

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melakukan percobaan membuat sudut siku-siku, lancip, dan tumpul dengan menggunakan busur derajat, sebelumnya diskusi terlebih dahulu untuk menentukan langkah-langkah membuat sudut.  Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam menggambar macammacam sudut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menentukan dan menaksir besar sudut o Menggambar dan mengukur sudut dengan busur derajat

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal o Buatlah sudut yang besarnya 200? o Buatlah sudut yang besarnya 75o? o Buatlah sudut yang besarnya 1050? o Buatlah sudut yang besarnya 1350? o Buatlah sudut yang besarnya 900? o dst.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

186

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

187

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

188

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 8 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya) E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan dalam kehidupan nyata mengenai kecepatan, jarak dan waktu.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mengenal satuan jarak dan kecepatan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menjelaskan hubungan antara jarak, waktu dan kecepatan dengan diagram. Berdiskusi bersama-sama untuk menurunkan rumus mencari jarak, waktu dan kecepatan sampai diperoleh kesimpulan.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

189

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Bentuk diagram hubungan jarak, waktu dan kecepatan. Jarak : :

Waktu x Kecepatan  Membahas beberapa soal secara bersama-sama mengenai kecepatan, jarak , waktu dan kecepatan juga dalam menentukan waktu berangkat dan waktu tiba.  kemampuan siswa diiuji dengan mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal hubungan antarsatuan jarak o Menghitung satuan jarak o Mengenal macammacam satuan kecepatan o Mengukur kecepatan secara tidak langsung dan langsung

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal o Lama perjalanan = 3 jam. Kecepatan per jam= 45 km. Jarak = ………km o Jarak = 140 km. Lama perjalanan = 4 jam. Kecepatan per jam = …..km o Waktu berangkat 07.15. lama perjalanan 2 jam 12 menit. Waktu tiba pukul = …. o Pak Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo, berangkat dari Jakarts pukul

190

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

07.00 malam. Kecepatan kereta api rata-rata 90 km. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km, pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Darmo mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07.00. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam, berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.30 dan tiba di bandara Juanda pukul 07.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam, jika karak yang diitrmpuh 900 km?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

191

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

192

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 2. Mengunakan pengukuran waktu, jarak, dan kecepatan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 2.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan waktu jarak dan kecepatan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan jarak dan kecepatan E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali hubungan jarak, waktu dan kecepatan pada diagram.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Memahami satuan dimensi lebih dari satu  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan jarak, waktu dan kecepatan .

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

193

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Membahas beberapa permasalahan tentang jarak, waktu dan kecepatan pada soal-soal latihan.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menghitung masalah yang berkaitan denagn waktu, jarak, dan kecepatan

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal o Pak Buyung Kabul pergi ke Surabaya naik kereta Agro Bromo, berangkat dari Jakarts pukul 07.00 malam. Kecepatan kereta api ratarata 90 km. Jika jarak Jakarta Surabaya 900 km, pukul berapa kereta api tiba di Surabaya? o Pak Asep mengendarai mobil di jalan tol jago rawi. Ia berangkat dari Jakarta pukul 06.20 dan tiba di ciawi pukul 07.00. jika kecepatan mobil rata-rata 90 km per jam, berapa jarak yang ditempuh Pak Darmo? o Sebuah pesawat terbang berangkat dari Bandara Soekarno-Hatta pukul 05.30

194

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dan tiba di bandara Juanda pukul 07.00. Berapa km kecepatan pesawat terbang per jam, jika karak yang diitrmpuh 900 km?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

195

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

196

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 1-3 : 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.1 Menghitung luas trapesium dan layang-layang C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menemukan Rumus Luas Trapesium dan Layang-Layang  Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Geometri  Menentukan Luas Bangun Datar Sederhana E. Metode Pembelajaran Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan dulu macam-macam bangun datar yang ada disekitar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

197

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan percobaan untuk mencari rumus dengan mengambar bangun datar: (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) pada kertas berpetak, lalu dibentuk menjadi segitiga kemudian dicari luasnya yang kemudian diturunkan menjadi rumus bidang datar tersebut.  Membahas beberapa permasalahan dalam soal-soal latihan.  Siswa diuji pemahamannya dengan mengerjakan soal-soal latihan tentang bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari segitiga yang telah dipelajari pad kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membahas cara menggunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang). Menggambar dulu bangun datar yang akan dihitung, lalu bangun datar tersebut dibagi 2 atau 4 buah segitiga (sesuai kemampuan bangun datarnya). Misalnya: Trapesium dapat dibuat 2 buah segitiga yang I sama besarnya. Luas segitiga I dan II dihitung II dengan menggunakan rumus segitiga.  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada soal-soal latihan.  Siswa diuji kemampuan dan pemahamannya mengerjakan soal-soal latihan pada buku paket.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: 198
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali Rumus mencari luas bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang) yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membahas cara menurunkan rumus mencari alas dan tinggi bangun datar sederhana dari rumus luas masing-masing bangun datar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membahas bersama-sama permasalahan yang ada pada latihan soal.  Siswa diujikemampuan dan pemahamannya dengan mengerjakan soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru memberikan kesimpulan materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

199

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menemukan Rumus Luas Trapesium dan LayangLayang o Menghitung Luas Trapesium dan Layang-Layang  Instrumen/ Soal 5 cm 7 cm 12 cm

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Isian dan o Temukan Rumus Luas uraian Trapesium dan LayangLayang o Hitunglah Luas Trapesium dan Layang-Layang

22 cm

34 cm d1 = 25 cm d2 = 30 cm d1 = 16 cm d2 = 12 cm

Hitunglah luas bangun di atas! Gunakan rumus segitiga untuk mencari luas bangun di bawah ini 10 cm

12 cm 13 cm 20 cm 24 cm d1 = 16 cm d2 = 20 cm d1 = 23 cm d2 = 20 cm

5 cm

Luas = 120 cm2 Luas = 50 cm2

12 cm t =… a = ….. 200
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

d1 = …. d2 = 20 cm Luas = 250 cm2

10 cm

d1 = 15 cm d2 = …..

42 cm

Luas =105 cm2 Hitunglah keliling dan luas lingkaran di bawah ini

14 cm

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

201

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

202

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 3. Menghitung luas bangun datar sederhana dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas bangun datar C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pengukuran (Waktu, sudut, Luas, Volum dan Satuannya) E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun datar (trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang).  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membahas permasalahan secara bersama-sama soal cerita tentang luas bangun datar.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

203

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengadakan Percobaan mengukur benda-benda sekitar yang berbentuk trapesium, jajar genjang, belah ketupat dan layang-layang kemudian setelah itu luas benda tersebut di hitung.  Diadakan diskusi pembahasan hasil percobaan dan pengamatan siswa terhadap benda-benda sekitar.  Menguji keterampilan siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang trapesium dan Layang-Layang

Teknik Penilaian Tugas IndVidu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Isian dan uraian

Instrumen/ Soal o Sebidang tanah berbentuk trapezium. Sisinya 24 m dan 28 m. jika tngginya 13 m. berapa are luas tanah itu? o Tiara membuat model jajaran genjang dari karton. Alasnya 27 cm dan tingginya sepertiga alasnya. Berapa cm2 karton yang dibutuhkan? o Meja makan Bu Citra berbentuk lingkaran. Seluruh permukaan meja ditutupi kaca. Jika jari-jari meja makan itu 35 cm. Hitunglah luas kaca yang menutupi meja makan tersebut?

204

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o dst.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

205

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

206

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ I : 1-5 : 10 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 4. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 4.1 Menghitung volum kubus dan balok C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mencari Volume Kubus dan Balok  Mengenal rumus volume kubus dan balok  Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus  Mengenal satuan volume yang baku  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Geometri  Menemukan volume kubus dan balok E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang misalnya ruangan kelas, kotak kapur, penghapus papan tulis yang berbentuk balok, dan benda-benda lain yang berbentuk kubus.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

207

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjelaskan cara mencari panjang, lebar, tinggi pada balok dan sisi pada kubus dengan cara menurunkan dari rumus pokok.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum kubus dan balok secara bersama-sama.  Berdiskusi untuk mencari perbedaan bangun datar dan bangun ruang setelah di dapat kesimpulan baru melakukan percobaan untuk mencari volum kubus dan balok dengan menggunakan kubus satuan.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum kubus dan balok.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk tabung dan prisma tegak.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum tabung dan macammacam volum prisma tegak, memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut, siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampai didapat kesimpulan.  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum tabung dan prisma tegak secara bersama-sama.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum tabung dan prisma tegak 208
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 4-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengenalkan macam-macam bangun ruang berbentuk limas dan prisma kerucut.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menemukan volume kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengadakan diskusi untuk mencari rumus volum kerucut dan macammacam volum limas ,memberikan arahan-arahan untuk mencarinya dengan cara menurunkan rumus.  Memberikan arahan-arahan kepada siswa untuk mencari rumus tersebut, siswa berdiskusi untuk menemukannya setelah itu dibawa ke diskusi kelas sampat didapat kesimpulan  Membahas permasalahan yang ada pada soal latihan mengenai volum limas dan kerucut secara bersama-sama.  Menguji keterampilan siswa dengan soal-soal latihan volum limas dan kerucut.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

209

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mencari Volume Kubus Tugas IndVidu dan dan Balok o Mengenal rumus volume Kelompok kubus dan balok o Menghitung volume kubus dan balok dengan rumus o Mengenal satuan volume yang baku

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah Volume Kubus dan Balok o Kenalkanlah rumus volume kubus dan balok o Hitungkanlah volume kubus dan balok dengan rumus o Kenalkanlah satuan volume yang baku

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 210
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

211

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

.............................. Matematika V/ I 4 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 4. Menghitung volum kubus dan balok dan menggunakannya dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan volume kubus dan balok C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Geometri  volume kubus dan balok E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam rumus bangun ruang .  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

212

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengadakan praktek mengukur benda-benda sekitar (ruang kelas, halaman dll) yang berbentuk bangun ruang seperti kubus, balok, limas, prisma , kerucut dan tabung.  Membahas permasalahan yang ada pada soal cerita mengenai volum bangun ruang dalam kehidupan sehari-hari.  Menguji keterampilan siswa dengan soal berbentuk uraian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali materi yang telah didiskusikan, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  White board, papan tulis, spidol, kapur dan penghapus papan tulis H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Menyelesaikan masalah tentang kubus dan balok

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen Uraian

Instrumen/ Soal o Selesaikan masalah tentang kubus dan balok

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4 213

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

214

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Matematika : SD/MI :V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

215

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

216

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi penjumlahan dan pengurangan  Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen dan Sebaliknya  Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal dan sebaliknya E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan tentang kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan persen ( diskon harga dll). Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Kegiatan Inti  Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

217

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengubah pecahan kebentuk persen dan desimal serta sebaliknya  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa diminta menceritakan pengalaman pribadinya yang berhubungan dengan persen, diskusi kelas dengan membahas beberapa kasus sampai kesimpulan didapat.  Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan rumus cara mencari persen dari kuantitas dan mencari kuantitas dari persen dari contoh-contoh yang telah diberikan oleh siswa.  Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal cerita maupun soal isian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke 3-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali macam-macam pecahan yang mereka ketahui atau yang telah mereka pelajari pada kelas sebelumnya. Menjelaskan bahwa ada banyak pecahan yang akan di pelajari pada pertemuan ini seperti persen dan desimal.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjelaskan pengertian persen dan pecahan desimal serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Guru dan siswa bersama-sama mencari cara mengubah pecahan biasa ke persen maupun ke desimal ataupun sebaliknya mengubah persen dan pecahan desimal ke pecahan biasa, siswa diberi permasalahan guru memberikan arahan untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.  Menjelaskan tanda-tanda ketaksamaan seperti >, < dan = untuk membandingkan dua buah pecahan yang berbeda jenis. 218
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam mengubah pecahan biasa ke persen dan desimal dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah . G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengubah Pecahan Biasa Menjadi Persen o Mengubah pecahan Biasa menjadi desimal

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal o Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki? o Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 %nya telah terjual berapa kg buah mangga yang talah terjual itu? o 20 % dari 8000 adalah……………….. o 35 % dari 10000 adalah………. o Ubahlah ke dalam bentuk % dan pecahan desimal! i. ii.
2 = ………….. 5 3 = ……….. 8

o Ubalah ke bentuk pecahan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

219

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

biasa yang paling sederhana! a. 45 % =……. b. 46% = …… c. 34 % =……. o Ubahlah kebentuk pecahan biasa yang paling sederhana! a. 0,6 b. 0,78 c. 0,340

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 220
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

221

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-8 16 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjumlahkan pecahan berpenyebut tidak sama  Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran  Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran  Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal  Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Mengurangkan pecahan dari bilangan asli  Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran  Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut  Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama  Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal  Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Operasi Hitung Pecahan Operasi penjumlahan dan pengurangan  Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Pemecahan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan pecahan E. Metode Pembelajaran 222
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara menjumlahkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan menjumlahkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Bersama-sama menyimpulkan cara menjumlahkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 3-5  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkn kembali cara mengurangkan pecahan yang telah dipelajari di kelas sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Pengurangan pecahan dengan persen dan desimal.  Elaborasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

223

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi mencari perbedaan mengurangkan pecahan berpenyebut sama dan yang berpenyebut beda, setelah muncul permasalahan dari diskusi tersebut guru memberikan arahan-arahan guna menyelesaikan permasalahan sampai permasalahan itu terjawab.  Bersama-sama menyimpulkan cara mengurangkan peahan yang berpenyebut beda dan juga cara menjumlahkan pecahan campuran.  Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 6-8  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengurangkan dan menjumlahkan pecahan yang telah pada pertemuan sebelumnya.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengingatkan kembali aturan-aturan dalam operasi hitung campuran yang telah dipelajari sebelumnya, bersama-sama membahas suatu persoalan yang melibatkan operasi hitung campuran pada pecahan..Guru menguji keterampilan dan kemampuan siswa dalam soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

224

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menjumlahkan pecahan Tugas berpenyebut tidak sama Indvidu o Menjumlahkan pecahan biasa dengan pecahan campuran o Menjumlahkan pecahan campuran dengan persen dan desimal serta campuran o Menjumlahkan pecahan biasa dengan persen dan pecahan desimal o Menjumlahkan tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Mengurangkan pecahan dari bilangan asli o Mengurangkan pecahan berpenyebut tidak sama dan pecahan biasa dari pecahan campuran o Mengurangkan dua pecahan campuran serta tiga pecahan berpenyebut tidak sama secara berturut-turut o Penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut tidak sama o Pengurangan pecahan dengan persen dan

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal
4 o 5 + 3 2 o 4 + 3 20 = ………….. 2 3 = …………..

o

2 3 2 1 5 + 1 + 4 = 0

…………
4 3 o 5 - 20 = ……………….. 3 2 2 o 4 - 3 = …………….. 2 3 2 1 0 o 5 - 1 - 4 =

………………
4 3 3 5 - 20 + 8 = o

………….. o
2 3 2 5 1 4 + 3 - 1 = 2
2 3 2 5 - 1 + 4 = ….......... 0

……….. o
1

……

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

225

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

desimal o Menghitung penjumlahan dan pengurangan terhadap masalah sehari-hari

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui 226
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kepala Sekolah

Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : .............................. : Matematika : V/ 2 : 1-6 : 12 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.3 Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung perkalian dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya  Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen dan sebaliknya  Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Pecahan Operasi Perkalian dan pembagian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

227

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Perkalian Pecahan  Pembagian pecahan E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan mengalikan bilangan asli dan mengalikan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulansiswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 3-6  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengingatkan kembali cara mengalikan bilangan asli dan menjelaskan arti perkalian pada pecahan.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan 228
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan Tanya jawab dan diskusi mencari persamaan atau perbedaan membagi bilangan asli dan membagi pecahan pecahan, setelah diskusi berjalan dan didapat kesimpulan siswa diuji pengetahuaannya dengan mengerjakan soal-soal latihan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung perkalian Tugas Indvidu dan pembagian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan biasa o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan desimal dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen dan sebaliknya o Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan persen

Bentuk Instrumen Isian

Instrumen/ Soal
4 3 o 5 x 20
2

= ………………..
3 2 4 x 3

o

=………………..
2 3 0 o 5 x 1 = ……………… 4 3 o 5 : 20 = ……………….. 1 3 o 4 : 2 1 o 5 : 2 2 3 =……………….. 3 1 = ……………… 0

o

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

229

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dan sebaliknya o Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. 230
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

231

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 5. Menggunakan Pecahan dalam pemecahan masalah B. Kompetensi Dasar 5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan  Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar PECAHAN Pecahan dan perbandingan  Mengenal arti pecahan sebagai perbandingan sebagian dengan keseluruhan (Hlm. 51)  Operasi Hitung dengan menggunakan Perbandingan dan skala (Hlm. 54) E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menceritakan masalah sehari-hari yang melibatkan perbandingan misalnya: perbandingan uang adik dan kakak, kemudian diangkat dalam diskusi kelas  Kegiatan Inti 232
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan skala  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi untuk memecahkan masalah yang berhubungan dengan perbandingan dan mengadakan percobaan untuk membuat skala dari ruangan sekitar (gedung sekolah) setelah diberi arahan terlebih dahulu. Setelah itu siswa diuji kemampuan dan keterampilannya dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah, menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen uraian

Instrumen/ Soal o Perbandingan permen Nita dan Arief adalah 4 : 3. Jumlah seluruh permen nita adalah 48 buah. Maka jumlah seluruh permen Arief adalah…….. o Peta Jawa Barat digambar dengan skala 1: 1.500.000. Jarak Jakarta-Bandung pada peta itu adalah 6,5 cm. Maka jarak sesungguhnya adalah…… o Jarak antara terminal Bis dan rumah Andi pada sebuah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

233

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

gambar adalah 42 cm. Jarak sesungguhnya adalah 1.440 m. Maka skala pada gambar tersebut adalah……

234

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP : 235

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

236

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-4 8 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar dan Bangun Ruang, Kesebangunan dan Simetri E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengadakan penelitian ke seluruh ruang kelas mencari mana yang berbentuk bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Mengetahui sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

237

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Setelah siswa menemukan bangun datar apa saja yang berada di dalam kelas guru membagi siswa dalam kelompok.  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun datar segitiga, persegi panjang, persegi, trapesium, jajar genjang, lingkarang, belah ketupat, layang-layang .  Menguji pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali kesimpulan yang didapatkan pada saat diskusi kelas memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun datar H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengenal perbandingan sebagian dari keseluruhan sebagai pecahan o Menghitung perbanding untuk mengukur suhu dan skala

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen/ Soal Instrumen Pilihan ganda o Berikut ini merupakan sifatdan isian sifat dari persegi kecuali……………….. a. Keempat sisinya sama panjang b. Besar seluruh sudutnya 1800 c. Keempat sudutnya berbentuk siku-siku d. Besar setiap sudutnya 900 o Berikut ini merupakan sifatsifat dari layang-layang kecuali…………… a. Memiliki dua pasang sisi yang sama panjang

238

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kedua diagonalnya tidak saling berpotongan c. Jumlah besar sudutnya 3600 d. Memiliki sepasang sudut yang sama besar. o Daerah yang Berbentuk segitiga pada gambar di bawah ini adalah………………. a. Jari-jari b. busur c. Juring d. Diameter

b.

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

239

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

240

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mengetahui sifat-sifat bangun ruang  Memahami sifat-sifat dan cara mengambar Bangun Ruang ;  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Ruang, E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun datar juga bentuk-bentuk macam-macam bangun datar.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam segitiga(sama kaki, sama sisi) dengan menggunakan jangka dan penggaris.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

241

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Memberikan contoh cara menggambar lingkaran sesuai dengan sifat yang diminta dengan menggunakan jangka.  Memberikan contoh cara menggambar macam-macam bangun datar yang lain (selain segitiga) dengan menggunakan penggaris.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan menggambar macam-macam bangun datar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 2  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh bagun datar dan bangun ruang sehingga siswa dapat membedakan mana yang disebut bangun datar dan benguan ruang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa kerangka kubus atau balok mengenai rusuk, titik sudut dan rusuk untuk mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, limaMelakukan diskusi kelompok dengan arahan guru untuk menentukan sifat-sifat bangun ruang tabung, prisma, kerucut, lima.  Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

242

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali mengenai sifat-sifat bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . Pertemuan ke 3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai sifat-sifat bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Guru memberikan langkah-langkah membuat bangun ruang, memberikan beberapa contoh membuat kubus, prisma , limas, tabung atau kerucut.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mlakukan praktek menggambar bangun ruang.  Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam bangun ruang berdasarkan sifat-sifat yang diketahui, memberikan pekerrjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk kerangka bangun ruang  Penggaris dan jangka. H. Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

243

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Mengidentifikasi sifatTugas Indvidu sifat bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut o Menggambar bangun prisma tegak, Limas, dan Kerucut

Bentuk Instrumen uraian

Instrumen/ Soal o Gambarlah segitiga ABC dengan panjang AB= 5 cm, BC = 6 cm dan AC= 6 cm! o Gambarlah segitiga PQR dengan panjang PQ = 4 cm, QR = 4 cm dan PR = 4 cm! o Gambarlah sebuah lingkaran yang diameternya 6 cm! o gambarlah sebuah persegi yang semua sisinya 5 cm! o Berikut ini manakah yang merupakan sifat-sifat limas segi empat……………… a. Memiliki 6 titik sudut b. Memiliki 8 rusuk c.Sisi alasnya bebentuk segitiga d. memiliki 3 sisi o Berikut ini manakah yang bukan merupakan sifat-sifat dari balok……………….. a. Mempunyai 12 rusuk b. Memiliki 8 titik sudut c. Mempunyai 6 sisi yang sama d.Sisi yang berhadapan sama o Gambarlah sebuah kubus yang panjangsisinya 4 cm! o Gambarlah sebuah balok dengan panjang 6 cm, tinggi 4 cm dan lebar 3 cm! o Gambarlah sebuah Prisma tegak segi tiga! (ukuran bebas) o Gambarlah sebual Linas segitiga! (ukuran bebas)

Format Kriteria Penilaian 244
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

245

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

246

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu

: : : : :

.............................. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Mempelajari cara membuat jaring-jaring bagun ruang sederhana  Memahami bahwa jaring-jaring bagun ruang sederhana bisa dibuat lebih dari satu  Mengerjakan tugas.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat2 Bangun Datar dan Bangun Ruang E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali sekilas mengenai bangun ruang juga bentuk-bentuk macam-macam bangun ruang dan bagaimana bangun ruang itu bisa terbentuk.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

247

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Peserta didik dapat Menentukan jarring-jaring berbagai bangun ruang sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Setiap siswa ditugaskan membawa kotak bekas (tissu, sabun, dll). Melakukan praktek membongkar kotak tersebut sehinga kotak berbentuk jarringjaring setelah itu siswa mebuat sendiri jarring-jaring kubus dan balok sesuai dengan kreasinya yang berbeda dari jarring-jaring kubus dan balok yang telah ada.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali cara menggambar macam-macam jarring-jaring bangun ruang, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5  Macam-macam bentuk bangun ruang. H. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi o Membuat jaring-jaring bangun ruang sederhana

Teknik Penilaian Tugas Indvidu

Bentuk Instrumen uraian

Instrumen/ Soal o Buatkanlah jaring-jaring bangun ruang sederhana ?

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI

248

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

249

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.4 Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menjelaskan simetri lipat dan cara mencari simetri lipat  Menjelaskan contoh soal  Menugaskan mengerjakan latihan  Menjelaskan simetri putar dan cara mencari simetri lipat  Menugaskan untuk menyebutkan bangun yang memiliki simetri lipat dan putar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Kesebanguan dan Simetri pada bangun Datar  Menunjukkan kesebangun antarbangun datar  Menentukan simetri lipat dan simetri putar E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Mengulang kembali mengenai bangun-bangun datar juga sekilas mengenai sifat-sifatnya.

250

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Bersama-sama mendiskusikan masalah kesebangunan dengan bantuan arahan guru mencari syarat-syarat kesebangunan.  Setelah kesimpulan di dapat guru mengadakan tanya jawab pada siswa mengenai kesebangunan bangun datar.  Memberikan suatu permasalahan mengenai kesebangunan yang kemudian masalah tersebut dipecahkan bersama-sama.  Menguji keterampilan, kemampuan dan pemahaman siswa dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali syarat-syarat kesebangunan pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke 2-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan sekarang ini. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok lalu diberi lembaer kerja siswa.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Peserta didik dapat Menyelidiki sifat-sifat kesebangunan dan simetri  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan praktek membuat macam-macam bangun datar dengan kertas lipat atau karton, kemudian siswa mengisi lembar kerja yang telah disediakan untuk mencari simetri lipat dan membuat bingkai dari masing-masing bangun datar tersebut untuk mencari simetri putar. Menguji keterampilan, pemahaman dan kemampuan siswa dalam soal-soal latihan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

251

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru mengulang kembali mengenai simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya. . G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menunjukkan sifat-sifat Tugas kesebangun antarbangun Indvidu o Menunjukkan dan menentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar  Instrumen/Soal -

Bentuk Instrumen isian

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah sifat-sifat kesebangun antarbangun o Jelaskanlah dan Tentukan sifat-sifat simetri lipat dan simetri putar ?

3 cm 5 cm 2,5 cm

2 cm

apakah kedua bangun diatas sebangun! Banyaknya simetri lipat dan putar pada bangun di bawah ini adalah…….. a. b.

252

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

c.

d.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

253

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, .............................. Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP : 254

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .............................. Matematika V/ 2 1-3 6 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi : 6. Menentukan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun B. Kompetensi Dasar 6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :  Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility ) D. Materi Ajar Sifat-sifat Bangun Datar masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori, demonstrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1-3  Kegiatan awal Apresepsi/ Motivasi Menjelaskan mekanisme pembelajaran yang akan dilakukan, sikswa diajak berkeliling sekolah mencari benda-benda yang berbentuk bamgun datar dan bangun ruang.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

255

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Peserta didik dapat Menghitung masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan diskusi mengenai bangun datar dan bangun ruang disekitar kemudian dihubungkan dengan masalah matematika mencari sifat-sifatnya smietri lipat dan simetri putarnya juga kesebangunanya dengan benda lain. Setelah itu kembali kekelas mengerjakan lks, siswa diuji keterampilannya dalam soal-soal latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Guru meriview kembali tentang kegiatan yang telah dilakukan, menjelaskan masalah sehari-hari dengan masalah matematika yang ada keterkaitan. Memberikan pekerjaan rumah. G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar  Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 5 .  Matematika SD untuk Kelas V 5 B Esis  Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 5 H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi o Menghitung masalah Tugas IndVidu yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Bentuk Instrumen Laporan buku pekerjaan rumah

Instrumen/ Soal o Hitungkanlah masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang sederhana

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

256

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

257

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

258

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

259

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 1 Mendengarkan Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. : 2 X 35 Menit

Waktu

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.1. Menanggapi penjelasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. B. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.  Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  Teks Penjelasan nara sumber D. Pengalaman Belajar  Kegiatan Awal : Apersepsi dan Motivasi : Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber  Kegiatan Inti :

260

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mendengarkan penjelasan.  Menananggapi pernyataan.  Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Menceriterakan penjelasan nara sumber.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tanggapilah pernya-taan nara sumber! • Tuliskanlah hal-hal penting dari penjelasan nara sumber!

: Tanya : Teks, Bina Bahasa Indonesia

• Siswa dapat • Lisan. mendengarkan • Tertulis penjelasan. • Siswa dapat menanggapi pernyataan. • Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. • Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

261

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

262

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

263

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan. 2 X 35 Menit

MENDENGARKAN A. Kompetensi Dasar 1.2. Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengar B. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan cerita rakyat.  Siswa dapat Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar.  Siswa dapat Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.  Siswa dapat Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : 

Cerita Rakyat

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber Kegiatan Inti

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Mendengarkan cerita rakyat.  Mendaftar nama-nama tokoh cerita yang didengar. 264
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencatat latar dan alamat cerita rakyat yang didengar.  Memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis

E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk

Contoh Instrumen • Tulislah daftar na-ma-nama tokoh ceri-ta yang di dengar! • Buatlah catatan latar dan alamat cerita rakyat yang didengar!

• Siswa dapat • Lisan. mendengarkan cerita • Tertulis rakyat. • Tugas • Siswa dapat mencatat nama-nama tokoh dalam cerita • Siswa dapat menjelaskan sifat tokoh dengan tepat. • Siswa dapat memberikan tanggapan mengenai isi cerita rakyat yang didengar. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

265

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

266

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

267

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara. Waktu : 2 X 35 Menit BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.1. Menang-gapi penje-lasan nara sumber (petani,pedagang,nelayan,karyawan dll) dengan memperhatikan santun berbahasa. B. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Mendengarkan penjelasan.  Siswa dapat Menananggapi pernyataan.  Siswa dapat Menanggapi. penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.  Siswa dapat Menceriterakan penjelasan nara sumber  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  Teks penjelasan nara sumber D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : 

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber Kegiatan Inti

268

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memberikan tanggapan berupa pendapat,saran atau alas an terhadap suatu persoalan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memperagakan percakapan.  Menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan.  Mencatat pokok-pokok persoalan dalam percakapan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: tertulis Mengerjakan soal-soal latihan Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara

E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk

Contoh Instrumen • Tanggapi-lah penje-lasan nara sumber!

• Siswa dapat • Lisan. mendengarkan • Tertulis penjelasan. • Siswa dapat menanggapi pernyataan. • Siswa dapat menanggapi penjelasan nara sumber. • Siswa dapat menuliskan hal-hal penting dari penjelasan nara sumber.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

269

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• Siswa dapat menceriterakan kembali penjelasan nara sumber.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

270

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

271

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : .................................. : Bahasa Indonesia : 5 / Pertama : 2 Berbicara Mengungkap-kan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara. : 2 X 35 Menit

Waktu

BERBICARA A. Kompetensi Dasar 2.2. Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut,baik dan benar. B. Tujuan Pembelajaran**:    

Siswa dapat Memahami laporan hasil kunjungan. Siswa dapat Membuat laporan hasil kunjungan. Siswa dapat Menyampaikan hasil laporan kunjungan. Siswa dapat Menanggapi isi laporan kunjungan.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi :   272 Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Teks Laporan Hasil Kunjungan

Kegiatan Awal Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber Kegiatan Inti

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menentukan hal-hal yang diamati berdasarkan Laporan Hasil Kunjungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menceritakan isi gambar berdasarkan hal-hal yang telah ditentukan.  Memahami laporan hasil kunjungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. VI. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Buatlah laporan hasil kunjungan!

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

• Siswa dapat memahami • Lisan laporan hasil kunjungan. • Tertulis • Siswa dapat membuat • Portofolio laporan hasil kunjungan dengan benar. • Siswa dapat menyampaikan hasil laporan dengan benar. • Siswa dapat menanggapi isi laporan kunjungan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

273

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

274

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

275

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. : 2 X 35 Menit

Waktu

MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.1. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat. B. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”  Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.  Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf  Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : -

Teks Percakapan

Kegiatan Awal

:

Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari

 276

Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Kegiatan Inti :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca teks percakapan secara berpasangan.  Mencatat hal-hal pokok dalam percakapan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menuliskan kesimpulan dari isi percakapan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang penjelasan teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat membaca teks bacaan secara berpasangan di depan kelas. • Siswa dapat mencatata hal-hal pokok dalam percakapan. • Siswa dapat menuliskan isi kesimpulan percakapan. Teknik Penilaian • Lisan. • Tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Buatlah catatan hal-hal pokok dalam percakapan!

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

277

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : 278
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

279

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. : 2 X 35 Menit

Waktu

MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit B. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Membaca teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Siswa dapat Menjawab pertanyaan  Siswa dapat Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.  Siswa dapat Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.  Siswa dapat Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : -

Teks Bacaan

Kegiatan Awal

:

Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari

280

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit  Kegiatan Inti :  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca bacaan dengan kecepatan 75 kata/menit.  Mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang telah dibacat.  Menceriterakan kembali isi bacaan yang telah dibaca  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Ajukanlah dan jawablah pertanyaan berdasarkan informasi bacaan yang dibaca!

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

• Siswa dapat membaca • Lisan. bacaan dengan kecepatan • Tertulis 75/menit. • Siswa dapat mencatat hal-hal penting dari bacaan yang dibaca. • Siswa dapat mengajukan dan menjawab pertanyaan berdasarkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

281

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

informasi bacaan yang dibaca. • Siswa dapat menceriterakan kembali isi bacaan yang dibaca.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

282

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

283

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 / Pertama 3. Membaca Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi. : 4 X 35 Menit

Waktu

MEMBACA A. Kompetensi Dasar 3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat B. Tujuan Pembelajaran**:   

Siswa dapat Membaca puisi dengan lafal Siswa dapat Menjelaskan puisi Siswa dapat Mencari puisi yang bertema

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : 

Teks Puisi

Kegiatan Awal

:

Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang puisi Kegiatan Inti :

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Menentukan jeda, penggalan dalam puisi.  Membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat 284
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mencari puisi yang bertema-kan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah puisi dengan ekspresi dan penghaya-tan yang tepat! • Carilah puisi yang bertemakan Pahlawan dan membaca-kan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat !

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

• Siswa dapat menentukan • Lisan. jeda,penggalan kata • Tertulis dalam puisi. • Penugasan • Siswa dapat membaca puisi dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat. • Siswa dapat mencari puisi yang bertemakan Pahlawan dan membacakan dengan ekspresi dan penghayatan yang tepat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

285

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

286

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

287

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit

MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B. Tujuan Pembelajaran**: kalimat. Siswa dapat Menentukan judul karangan. Siswa dapat Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita. Siswa dapat Menulis karangan berdasarkan pengalaman. Siswa dapat Membaca karangan yang dibuat sendiri. Siswa dapat Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi :

Teks Karangan

Kegiatan Awal

:

288

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

karangan 

Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis Kegiatan Inti :

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Membaca karangan yang dibuat sendiri.  Memahami penggunaan kata “tanpa” dalam kalimat.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menentukan judul karangan.  Melengkapi bagian awal, tengah, akhir cerita.  Menulis karangan berdasarkan pengalaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis tentang pilihan kata dan penggunaan ejaan E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat menentukan judul karangan. • Siswa dapat melengkapi bagian awal,tengah,akhir cerita. • Siswa dapat menulis Teknik Penilaian • Tertulis • Potofolio Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah karangan berdasar-kan pengalaman!

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

289

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

karangan berdasar-kan penga-laman. • Siswa dapat membaca karangan yang dibuat. • Siswa dapat memahami penggunaan kata “tanpa”. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

290

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

291

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit

MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B. Tujuan Pembelajaran**:   

Siswa dapat Membaca surat undangan Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai surat undangan Siswa dapat Melengkapi surat undangan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : undangan  292

Teks Undangan Resmi

Kegiatan Awal

:

Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan Menulis surat Kegiatan Inti :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Memahami bagian-bagian surat undangan resmi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melengkapi surat undangan dengan tepat  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Menulis surat undangan (ulang tahun, acara keagamaan, kegiatan sekolah, kenaikan sekolah dll) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Lengkapi-lah surat undangan resmi dengan tepat!

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

• Siswa dapat memahami • Tertulis bagian-bagian surat • Portofolio undangan resmi. • Siswa dapat melengkapi surat undangan dengan tepat.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar Skor 4 3 293

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

294

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

295

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : .................................. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : 5 / Pertama Standar Kompetensi : 4. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Waktu : 4 X 35 Menit

MENULIS A. Kompetensi Dasar 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B. Tujuan Pembelajaran**:  Siswa dapat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) C. Materi Pokok  D. Pengalaman Belajar  Apersepsi dan Motivasi : 

Teks Dialog

Kegiatan Awal

:

Tanya jawab tentang Materi yang akan dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang penjelasan nara sumber Kegiatan Inti :

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 296
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Membaca contoh dan kesimpulan dialog.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Memperagakan percakapan dan menyimpulkan isi dialog.  Menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar.  Memperagakan dialog yang dibuat.  Memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat.  Membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat.  Membuat kalimat seru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Mengerjakan soal-soal latihan  Membaca buku cerita dan melaporkan isi buku secara tertulis E. Metode/Sumber Belajar  Metode jawab,diskusi,penugasan/Multi Metode  Sumber Belajar Kurikulum 2006 KTSP F. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah dialog dengan tema yang telah di tentukan berdasar-kan gambar! • Peragakanlah percakapan dan menyimpulkan isi percakapan!

: Tanya : Teks,Bina Bahasa Indonesia

• Siswa dapat membaca contoh • Tertulis dan kesimpulan isi dialog. • Tertulis • Siswa dapat memperagakan • Penugasan percakapan dan menyimpulkan isi percakapan. • Siswa dapat menulis dialog dengan tema yang telah ditentukan berdasarkan gambar. • Siswa dapat memperagakan dialog tang dibuat di depan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

297

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kelas. • Siswa dapat memahami penggunaan tanda seru ( ! ) dalam kalimat. • Siswa dapat membubuhi tanda seru ( ! ) dalam kalimat. • Siswa dapat membuat kalimat dengan mengguanakan tanda seru ( ! ) FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

298

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

299

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Bahasa Indonesia : SD/MI : V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

300

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

301

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar 5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan secara lisan C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjelaskan cerita tentang peristiwa dan memberikan komentar/saran yang logis dengan bahasa yang santun  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Peristiwa yang terjadi di sekolah E. Metode Pembelajaran  Ceramah, Tanya jawab, latihan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :  Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara rnengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

302

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Untuk membangkitkan Motivasi belajar, siswa menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekolah  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya rnengenai Materi pembelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab,  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa memberikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas untuk mengomentari cerita tentang suatu peristiwa di lingkungan sekitarnya dengan memberikan alasan logis dan menggunakan bahasa yang santun. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa mendengarkan cerita tentang suatu peristiwa • Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan Guru • Siswa menanggapi suatu masalah di sekitar Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba jelaskan masalah atau peristiwa yang terjadi di sekolah dengan runtut • Berikan komentar atau saran dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun terhadap peristiwa yang terjadi di sekolah !

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

303

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

304

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

305

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 5. Mendengarkan Memehami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek anak yang disampaikan secara lisan B. Kompetensi Dasar  Mengidentifikasi unsur cerita (tokoh, tema, latar, amanat) C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjelaskan memahami dan menceritakan kembali isi cerita pendek dengan bahasa sendiri.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Cerita pendek anak E. Metode Pembelajaran  Ceramah, Tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatatl Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mendengarkan cerita. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.  Kegiatan Inti 306
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya melalui kegiatan tanya jawab dan ceramah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menentukan latar cerita dengan mengutip.kalimat atau paragraf yang mendukung melalui kegiatan latihan dan penugasan.  Siswa menentukan tema cerita melalui kegiatan latihan dan penugasan  Siswa menentukan amanat yang terkandung dalam cerita latihan dan penugasan.  Siswa menceritakan kembali isi cerita dengan bahasa sendiri melalui kegiatan ceramah dan penugasan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas untuk mengidentifikasi cerita yang lain. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Indikator Pencapaian • Siswa dapat mendengarkan pembaca cerita. • Siswa dapat bertanya jawab tentang isi cerita yang di dengar Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Jelaskan tokoh-tokoh cerita dan sifat-sifatnya ! • Tentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung ! • Tentukan tema ceritanya ! • Jelaskan amanat atau pesan yang terkandung dalam cerita ! • Ceritakan kembali isi cerita 307

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dengan bahasa sendiri !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 308

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

309

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 3 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Kompetensi Dasar 6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan memperhatikan piiihan kata dan santun berbahasa. C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang logis.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Persoalan faktual E. Metode Pembelajaran  Ceramah, diskusi, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatsn Awal Apersepsi dan Motivasi :  Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secafa bersama-sama.  Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-6 siswa per kelompoknya. 310
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai Materi pembelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik melalui kegiatan ceramah dan tanya jawab.  Siswa memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan faktual yang dikemukakan teman melalui ceramah dan tanya jawab.  Siswa menyimpulkan pokok-pokok persoalan yang dikemukakan teman melalui kegiatan diskusi dan latihan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar  Siswa mengumpulkan dan menyerahkan hasil diskusi berdasarkan kelompoknya masing-masing. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba identifikasi pokokpokok persoalan yang dikemukakan teman ! • Tanyakan tentang persoalan yang dikemukakan teman sesuai dengan topik ! • Coba berikan pendapat san saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan 311

• Siswa dapat mencermati Tes Lisan dan tertulis persoala atau masalah yang diajukan • Siswa dapat menanggapi masalah yang di diajukan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

factual yang dikemukakan teman! • Berilah kesimpulan dari pokok-pokok yang dikemukakan teman ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

312

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

313

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 6. Berbicara Mengungkapkan pikiran dan persaan secara lisan dalam diskusi dan bermain drama B. Kompetensi Dasar 6.2 Memerankan tokoh drama dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat memerankan tokoh drama dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Drama pendek E. Metode Pembelajaran  Ceramah, latihan, demontrasi F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apSrsepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi beiajar, siswa membaca teks drama pendek. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.  Kegiatan Inti 314
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa membaca dialog drama pendek dengan lancar dan jelas melaiui kegiatan latihan dan demontrasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa memerankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai karakter tokoh melaiui kegiatan ceramah, iatihan, dan demontrasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil beiajar.  Siswa diberi tugas untuk berlatih kembali memerankan drama yang lain. G. Alat/Bahan/Sumber Beiajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah drama, dan Standar Isi 2006 H. Penilaian Indikator Pencapaian • Memeran-kan tokoh drama • Mengung-kapkan pendapat tentang drama Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah dialog drama pendek dengan lancar dan jelas. • Perankan drama pendek anak-anak dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai : karakter tokoh!

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar Skor 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

315

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

316

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

317

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 7. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak B. Kompetensi Dasar 7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibacadengan membaca sekilas C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat membandingkan isi dua teks melalui membaca sekilas.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Berbagai teks E. Metode Pembelajaran  Ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran. 318
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan garis besar isi teks melalui kegiatanlatihan dan penugasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membaca dua teks yang bertema sama melalui kegiatan ceramah, tanya jawab, dan latihan  Siswa membandingkan isi antar teks dengan memberikan alasan melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakanYefleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas untuk membandingkan dua teks sebagai umpan balik.  G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Berbagai buku pengetahuan dan sastra, dan Standar isi 2006. H. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Bacalah dua teks yang bertema sama! • Jelaskan garis besar isi teks yang kamu baca ! Bandingkan isi antar teks dengan memberikan alasannya ! FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Tes Lisan • Membaca dua bacaan • Mencatat persamaan dan dan tertulis perbedaan dari kedua bacaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

319

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 320
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

321

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 7. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak B. Kompetensi Dasar 7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat serta menjelaskannya dengan tepat.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Mater) Ajar  Jadwal perjalanan, sarana transportasi, susunan acara, kamus, buku petunjuk telefon, ensklopedia. E. Metode Pembelajaran  tanyajawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama.

322

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai teks bacaan. Siswa diberi kesernpatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menemukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman melalui kegiatan tanya jawab dan penugasan  Siswa menuliskan jadwal perjalanan kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan melalui kegiatan latihan dan penugasan,  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas menjelaskan jadwal kegiatannya di rumah masingmasing. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar isi 2006. H. Penilalan Indikator Pencapaian • Membaca jadwal siaran lelevisi • Menjawab pertanyaan • Menjelas-kan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba temukan secara cepat dan tepat informasi yang diperlukan atau diminta oleh guru atau teman • Jelaskan jadwal perjalanan kereta api dalam bentuk uraian atau narasi ! • Tuliskan jadwal perjalanan 323

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kereta api dari bentuk narasi ke dalam bentuk bagan !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

324

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

325

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 7 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 7. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak B. Kompetensi Dasar 7.2 Menemu-kan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan daftar acara, menu dll C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menjawab peratanyan  Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Daftar susunan acara E. Metode Pembelajaran  ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama.

326

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks khusus. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mempergakan percakapan secara kelompok atau perorangan  Siswa dapat menjawab peratanyan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar. Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar isi 2006. H. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca jadwal siaran lelevisi • Menjawab pertanyaan • Menjelaskan jadwal dalam bentuk kalimat Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Coba identifikasi isi cerita anak ! • Jelaskan isi cerita anak di atas ! • Buatlah kesimpulan dari isi cerita anak !

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

327

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 328
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

329

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 7. Membaca Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita anak B. Kompetensi Dasar 7.3 Menyim-pulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat mendengarkan cerita dgn baik.  Bertanya jawab tentang cerita  Siswa dapat menuliskan kesimpulan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Cerita anak E. Metode Pembelajaran  ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan salah satu lagu wajib naslonal secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa mernbaca berbagai teks cerita anak. 330
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa menjelaskan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa rnengidentifikasi isi cerita anak melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.  Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas untuk menyimpulkan cerita anak yang lain sebagai pengayaan. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Teks cerita dan Standar isi 2006. H. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca cerita • Menjawab pertanyaan • Menuliskan kesimpulan isi cerita Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tuliskan kesimpulan isi cerita!

-

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

331

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ...

332

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

333

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 8. Menulis  Mengungkapkan pikiran , perasaan, informasi, dan fakta tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan, dan puisi bebas. B. Kompetensi Dasar  8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Buku pengetahuan dan cerita. E. Metode Pembelajaran  ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan selanjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkan dengan menyanyikan saiah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa membaca berbagai buku pengetahuan dan cerita-cerita anak. 334
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat meringkas isi buku dengan memperhatikan penggunaan ejaan  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menulis pokok-pokok isi buku melalui kegiatan tanya jawab dan latihan.  Siswa menulis ringkasan buku dalam beberapa kalimat melalui kegiatan lagihan dan penugasan.  Siswa menyimpulkan isi cerita anak melalui kegiatan ceramah dan penugasan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas untuk menuliskan pokok-pokok isi buku lain dan meringkasnya ke dalam beberapa kalimat G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Teks Cerita, Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , serta Standar Isi 2006. H. Penilaian Indikator Pencapaian • Memahami langkahlangkah dalam kegiatar meringkas • Membaca saksama bacaan yang akan diringkas • Meringkas bacaan atau buku Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah pokok-pokok dari isi buku ! • Tulislah ringkasan buku dalam beberapa kalimat!

-

FORMAT KRITERIA PENILAIAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

335

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 21 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

336

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

337

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

: : : :

.................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 8. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas. B. Kompetensi Dasar 8.2 Menulis laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal, perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan. C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Sistematika penyusunan laporan. E. Metode Pembelajaran  ceramah, tanya jawab, latihan, penugasan F. Langkah-langkan Pembelajaran  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi :

338

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa berdo'a dan selanjutnya guru rnengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta'dilanjutkah dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan rancangan laporan. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran.  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menulis laporan pengamatan atau kunjungan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menulis laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) melalui kegiatan tanya jawab, latihan dan diskusi.  Siswa memperbaiki tulisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi laporan yang baik melalui kegiatan tanya jawab, diskusi dan penugasan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru rnengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan hasil laporan. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , dan Standar Isi 2006. H. Penilaian Indikator Pencapaian • Menyusun laporan peristiwa • Menyampaikan laporan secara lisan • Memperbaiki tulisan laporan Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tulislah laporan berdasarkan tahapan (dari catatan ke konsep awal/buram awal) ! • Coba perbaiki tuiisan berdasarkan masukan dari teman atau guru menjadi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

339

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

laporan yang baik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 340

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

341

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan Ke Alokasi Waktu : : : : : .................................. Bahasa Indonesia 5 (lima)/2 (dua) 10 2 X 35 menit

A. Standar Kompetensi 8. Menulis Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan, laporan dan puisi bebas. B. Kompetensi Dasar 8.3 Menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat. C. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty ) D. Materi Ajar  Puisi. E. Metode Pembelajaran  ceramah, latihan, penugasan F. Langkah-langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Apersepsi dan Motivasi : Siswa berdo'a dan seianjutnya guru mengadakan apersepsi dengan cara mengabsen kehadiran siswa serta dilanjutkarf dengan menyanyikan salah satu lagu wajib nasional secara bersama-sama. Untuk membangkitkan motivasi belajar, siswa menyiapkan catatan untuk menulis puisi. 342
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang unit pembelajaran  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menulis puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa menentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman melalui kegiatan ceramah dan latihan  Siswa menulis puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat melalui kegiatan latihan dan penugasan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.  Siswa diberi tugas untuk menulis puisi bebas dengan tema yang lain sebagal pengayaan. G. Alat/Bahan/Sumber Belajar  Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 5 B Penerbit umum , Naskah puisi,dan Standar Is; 2006. H. Penilaian Indikator Pencapaian • Membaca contoh puisi • Menulis puisi Teknik Penilaian Tes Lisan dan tertulis Bentuk Instrumen Lembar penilaian Produk Contoh Instrumen • Tentukan gagasan pokok berdasarkan pengalaman ! • Tulislah puisi berdasarkan gagasan pokok dengan menggunakan pilihan kata yang tepat

-

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

343

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. 344
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Indonesia.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

345

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

346

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

347

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

348

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

........................... SAINS V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Kompetensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia. 1.2 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan misalnya ikan dan cacing tanah. C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan o Siswa dapat Memahami istilah dari Diagfragma - Alveolus Gelambir - Pundi-pundi Pleura - Labirin Bronkus - Stigma o Siswa dapat Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut o Siswa dapat Memahami proses pernapasan pada : Manusia Ikan Burung Serangga Reptil Cacing Amfibi o Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pernapasan Pada Manusia Dan Hewan E. Media Belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

349

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Stoples plastik bening besar Pipa kecil bercabang tiga, Plastisin, Karet gelang, Sedotan, Tiga balon kecil, Lakban, Gunting, Silet. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pernapasan  Menyebutkan bagian tubuh yang berperan sebagai pernapasan - Paru-paru - Hidung - Tenggorokan  Memahami istilah dari - Diagfragma - Bronkus - Gelambir - Alveolus - Pleura  Memahami pernapasan dada dan pernapasan perut  Memahami proses pernapasan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

350

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses pernapasan (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Melakukan kegiatan  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

351

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan 1.1 (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o

tugas 1.1

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pernapasan pada hewan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mendeskripsikan alat pernapasan hewan Burung - Serangga Reptil - Cacing Amfibi - Mamalia Ikan  Memahami istilah dari - Pundi-pundi - Stigma - Labirin  Memahami proses pernapasan pada : Burung - Serangga Reptil - Cacing Amfibi - Mamalia Ikan  Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan 352
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup (5 menit) o Memberikan kesimpulan bahwa hewan memiliki alat pernapasan yang berbeda-beda 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa penyakit yang menyerang alat pernapasan manusia dapat diakibatkan oleh pencemaran udara dan serangan kuman  Memahami gejala penyakit : - Influenza - Pnemonia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

353

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Flu burung

- Tuberkulosis paru-paru

 Memahami pola hidup sehat untuk meningkatkan kesehatan alat pernapasan - Makan makanan bergizi - Menjaga kebersihan - Berolahraga teratur - Menjauhi asap rokok - Istirahat teratur  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Menyebutkan penyakit menyerang alat pernapasan manusia akibat serangan kuman - Influenza - Pnemonia - Flu burung - Tuberkulosis paru-paru  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa pola hidup sehat (5 menit) dapat menjaga kesehatan alat pernapasan. 4. Pekerjaan Rumah o

-

354

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Membuat model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Menjelaskan penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Membiasakan diri memelihara kesehatan alat pernapasan

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan dan Unjuk kerja

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pernapasan pada manusia dan pada beberapa hewan. o Buatkanlah model alat pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya. o Jelaskanlah penyebab terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara tercemar, merokok dan terinfeksi oleh kuman. o Jelaskanlah cara memelihara kesehatan alat pernapasan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

355

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

356

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 8 x 45 menit (5 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Kompetensi Dasar 1.3 Mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Menjelaskan tugas dari alat pencernaan dan menyebutkan bagian alat pencernaan - Rongga mulut - Usus halus - Kerongkongan - Usus - Lambung besar o Siswa dapat Memahami fungsi rongga mulut, kerongkongan, lambung, usus halus dan usus besar o Siswa dapat Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi, kandungan zat gizi dalam makanan o Siswa dapat Memahami fungsi dari kar-bohidrat, protein, lemak, air, mineral dan protein serta menyebutkan sumbernya o Siswa dapat Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna) o Siswa dapat Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Organ tubuh manusia dan hewan o Alat Pencernaan Makanan Pada Manusia. o Hubungan Makanan Dan Kesehatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

357

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  Menjelaskan tugas dari alat pencernaan  Memahami proses pencernaan makanan secara mekanis dan kimia  Memahami fungsi kerongkongan dan lambung  Memehami peristiwa yang terjadi dilambung saat pencernaan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Menyebutkan enzim yang terdapat pada lambung.  Menyebutkan alat pencernaan

358

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rongga mulut - Usus halus Kerongkongan - Usus besar Lambung Menyebutkan isi dari rongga mulut dan fungsinya seperti Gigi → Mengunyah makanan supaya menjadi halus Lidah → Mengatur letak makanan saat mengunyah, membantu menelan makanan dan mengecap rasa → makanan - Air Dihasilkan oleh kelenjar ludah, membantu proses liur pencernaan di dalam mulut  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Makanan mengalami proses penghancuran oleh gigi, lidah dan air liur. o Makanan dilumatkan lagi dengan pertolongan bermacam-macam getah lambung 4. Pekerjaan Rumah o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia.  Memahami fungsi dari usus halus  Mampu menyebutkan enzim yang terdapat pada getah pankreas  Memahami fungsi dari usus besar  Memahami istilah dari – Gerak peristaltik
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

 -

359

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

– Umbai cacing  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan bagian dari usus halus – Usus dua belas jari – Usus kosong – Usus penyerapan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses pencernaan (5 menit) o Terjadi pencernaan secara kimia dan penyerapan sari makanan di usu halus o Terjadi penyerapan air di dalam usus besar 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :

-

(5 menit)

360

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang alat pencernaan pada manusia. 2. Kegiatan Inti (50 menit)  dsEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami penyebab penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti; Diare - Radang usus halus Mag - Tifus  Memahami gejala penyakit alat pencernaan pada manusia, seperti; Diare - Radang usus halus Mag - Tifus  Mengetahui cara memelihara kesehatan alat pencernaan - Pundi-pundi - Stigma - Labirin  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan gangguan pada alat pencernaan makanan yang berhubungan dengan makanan dan tata cara makanan  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

361

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang penyakit yang menyerang manusia, seperti diare, mag, (5 menit) radang usus, dan tifus 4. Pekerjaan Rumah o

-

Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari zat gizi  Kandungan zat gizi dalam makanan  Memahami fungsi dari karbohidrat – Menghangatkan tubuh – Menjadi sumber zat tenaga  Memahami fungsi dari lemak sebagai sumber tenaga dan cadangan makanan  Memahami fungsi dari protein sebagai zat pembangun sumber tenaga  Memahami fungsi dari air untuk melarutkan zat makanan, melencar pencernaan dan mengatur suhu tubuh.  Memahami fungsi dari mineral sebagi zat pembangun dan pengatur tubuhs  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung karbohidrat 362
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menyebutkan makanan yang banyak mengandung lemak nabati dan hewani.  Menyebutkan makanan yang banyak mengandung protein nabati dan hewani  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa karbohidrat sebagai (5 menit) sumber tenaga, lemak sebagai cadangan makanan, protein sebagi pembangun tubuh, air untuk melarutkan makanan, mineral sebgai zat pembangun dan pengatur tubuh. 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi. o Memahami peta konsep tentang makanan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami fungsi dari vitamin sebagai pengatur tubuh  Memahami menu makanan yang bergizi seimbang (empat sehat lima sempurna)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

363

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Makanan pokok  Lauk pauk  Sayuran  Buah-buahan  Susu  Memahami cara mengolah bahan makanan dengan benar, seperti:  Tidak membeli makanan yang terbuka.  Jika membeli makanan yang tertutup perhatikan cara pengolahannya.  Sayurang yang dimakan mentah harus benar-benar dicuci bersih.  Sayuran jangan dimasak terlala matang karena dapat merusak zat gizi.s  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan beberapa jenis vitamin dan manfaatnya  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa makanan yang (5 menit) bergizi seimbang mengandung karbohidrat, lemak, protein, mineral, air

364

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dan vitamin 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat pencernaan makanan pada manusia. o Mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Mengidentifikasi makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Mempraktekkan caracara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

Tugas 1.2 (hlm.27)

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat pencernaan makanan pada manusia. o Jelaskanlah tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan. o Jelaskanlah makanan bergizi dan menyimpulkan bahwa makanan yang bergizi dengan jumlah dan susunan menu seimbang menjadikan tubuh sehat. o Praktekkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan nilai gizinya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI

Skor 4 3 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

365

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

366

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Kompetensi Dasar 1.4 Mengidentifikasi organ peredaran darah manusia. C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami fungsi g dan pembuluh darah. o Siswa dapat Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang - Serambi kiri - Bilik kiri - Serambi - Bilik kanan kanan o Siswa dapat Memahami bahwa pembuluh darah - Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik o Siswa dapat Memahami intilah - Aorta - Vena - Arteri - Pembuluh kapiler o Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup dan macam peredaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh - Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena) o Siswa dapat Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Organ tubuh manusia Alat Peredaran Darah Pada Manusia.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

367

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o g o Pembuluh darah o Proses peredaran darah manusia E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit) Pencapaian

2. Kegiatan Inti (50 menit)  kEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang alat peredaran darah manusia  Memahami fungsi g dan pembuluh darah  Memahami bahwa g terdiri dari empat ruang - Serambi kiri - Bilik kiri - Serambi kanan - Bilik kanan  Memahami bahwa pembuluh darah terdiri dari dua arah aliran -Pembuluh Nadi (Arteri) -Pembuluh Balik (Vena)  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Memahami intilah - Aorta - Vena - Arteri - Pembuluh kapiler  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, 368
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang fungsi dari g, pembuluh darah (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami proses peredaran darah tertutup pada manusia  Memahami macam perdaran darah berdasarkan panjang pendek jalur yang ditempuh - Pembuluh Nadi (Arteri) - Pembuluh Balik (Vena)  Mampu menghitung denyut nadi sendiri dan orang lain  Mengetahui perpedaaan denyut nadi pada anak-anak dan orang dewasa.  Mengetahui alat elektrokardiograf sebagia alat untyuk memeriksa denyut k

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

369

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulang 3. Penutup o Mengulang proses peredaran darah: (5 menit) o Peredaran dara kecil : g → paru–paru → g o Peredaran darah besar : g → seluruh tubuh (kecuali paru-paru)→ g 4. Pekerjaan Rumah o

Mengambar peredaran darah

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi alat peredaran darah manusia melalui 370

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah alat peredaran darah manusia melalui gambar.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

gambar. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

371

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

372

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Organ Tubuh Manusia dan Hewan 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan B. Kompetensi Dasar 1.5 Mengidentifikasi gangguan pada organ peredaran darah manusia C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah - Anemia - Leukimia - Hipertensi - Penyakit g bawaan - Pembuluh nadi mengeras o Siswa dapat Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah - menghindari makanan berlemak tinggi - membiasakan pola makan yang sehat - kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur o Siswa dapat Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Alat Peredaran Darah Pada Manusia. o Penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah o Memelihara kesehatan Alat peredaran darah E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

373

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami penyakit yang menyerang darah dan alat peredaran darah - Anemia - Penyakit g bawaan - Leukimia - Pembuluh nadi mengeras - Hipertensi  Memehami cara memelihara kesehatan alat peredaran darah - menghindari makanan berlemak tinggi - membiasakan pola makan yang sehat - kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur  Memahami perbedaaan antara pembuluh nadi dan pembuluh balik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan uji kompetensi  Latihan soal  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

374

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan untuk memelihara (5 menit) kesehatan alat peredaran darah yaitu dengan ; - menghindari makanan berlemak tinggi - membiasakan pola makan yang sehat - kegiatan fisik, istirahat dan olah raga yang teratur 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mencari informasi tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. o Mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah tentang penyakit yang mempengaruhi alat peredaran darah manusia. o Praktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

375

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Praktek

3.

Sikap

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

376

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Kompetensi Dasar 2.1 Mengidentifikasi cara tumbuhan hijau membuat makanan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis o Siswa dapat Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan air → diperoleh melalui akar karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel cahaya matahari → diserap oleh klorofil o Siswa dapat Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar 2.3) o Siswa dapat Mengetahui hasil fotosintesis berupa Karbohidrat oksigen o Siswa dapat Mengetahui tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan dan memberikan contohnya a. di dalam umbi b. di dalam buah c. dalam biji d. di dalam batang.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Pembuatan makanan pada tumbuhan hijau o Proses tumbuhan hijau membuat makanan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

377

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Pengaruh cahaya terhadap pertumbuhan tumbuhan hijau E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit) Pencapaian

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami proses pembuatan makanan pada tumbuhan sebagai fotosintesis  Mengetahui bahan-bahan yang diperlukan tumbuhan untuk membuat makanan - air → diperoleh melalui akar - karbon dioksida → masuk dari udara melalui stomata dan lentisel - cahaya matahari → diserap oleh klorofil  Mengetahui proses pengubahan air dan karbondioksida menjadi karbohidrat (perhatikan gambar )  Mengetahui hasil fotosintesis berupa - Karbohidrat - oksigen  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, 378
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang proses fotosintesis (5 menit) o Proses pembuatan makanan pada tumbuhan dengan bantuan cahaya disebut fotosintesis o Hasil fotosintesis adalah karbohidrat dan oksigen 4. Pekerjaan Rumah o

Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menagih tugas o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami bahwa karbohidrat yang dihasilkan digunakan untuk tumbuh, memperbanyak diri dan makanan cadangan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

379

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan tempat menyimpan makanan cadangan pada tumbuhan a. di dalam umbi kentang Talas Bawang merah wortel Singkong Ubi jalar b. di dalam buah avokad apel pepaya mangga nanas durian jeruk pisang anggur c. di dalam biji kacang tanah kacang merah kacang kedelai kacang hijau d. di dalam batang tebu sagu  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) - Makanan cadangan disimpan di dalam umbi, buah, biji dan batang 4. Pekerjaan Rumah 380
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #) o Menunjukkan tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

-

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah proses tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari dan cahaya lain. #) o Sebutkanlah tempat tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

Uraian Objektif

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

381

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

382

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Tumbuhan Hijau 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 2. Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan B. Kompetensi Dasar 2.2 Mendeskripsikan ketergantungan manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan. C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan o Siswa dapat Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan o Siswa dapat Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Tumbuhan Hijau o Manusia dan hewan bergantung pada tumbuhan hijau. o Keadaan dunia tanpa tumbuhan hijau. E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

383

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Memahami tumbuhan hijau sebagai sumber makanan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan bagian tumbuhan yang dapat dimanfaatkan a. Daun-daunan - Daun singkong - Bayam - Katuk - Kangkung - Selada - Sawi b. Bunga-bungaan - Bunga kol - Bunga pisang - Bunga turi - Bunga pepaya c. Buah-buahan - Jeruk - Tomat - Avokad - Apel - Jeruk - Pepaya d. Umbi-umbian - Lobak - Wortel - Kentang e. Tunas - Taoge - Rebung f. Biji - Beras - Gandum - Jagung - Kacang kedelai  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 384
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Bagian tumbuhan yang menjadi sumber makanan adalah daun, (5 menit) bunga, buah, umbi, tunas dan bij. 4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang tumbuhan hijau  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengetahui bahwa tumbuhan mempunyai manfaat sebagai a. Penyedap rasa - gula pasir → tebu - bumbu masakan (merica, pala, cengkeh, kunyit, jahe, bawang merah) b. Obat-obatan - Pil kina (obat penyakit malaria) → kulit pohon kina c. Bahan sandang - Kain katun → serat kapas d. Peralatan rumah tangga

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

385

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Kursi, meja → kayu dan bambu  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) - Manusia membutuhkan tumbuhan hijau sebagi sumber makanan, bahan penyedap rasa, obat-obatan, bahan sandang, peralatan rumah tangga 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas bagian tumbuhan yang Individu digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Menjelaskan pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o Memprediksi yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah bagian tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya. o Jelaskanlah pentingnya tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi. o apa yang akan terjadi bila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN 386
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

387

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

388

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi penyesuaian diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan o Siswa dapat Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Penyesuaian dengan lingkungannya o Hewan menyesuaikan diri untuk memperoleh makanan o Hewan melindungi diri dari musuhnya E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit) Pencapaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

389

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  sEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami penyesuaian diri hewan-hewan dalam memperoleh makanan - Kupu-kupu → alat penghisap nektar yang panjang (probosis) - Lebah→ mempunyai bentuk mulut penjilat - Nyamuk → mempunyai bentuk mulut penusuk - Burung → mempunyai bentuk paruh dan kaki beraneka ragam - Unta → mempunyai punuk  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Bentuk dan susunan tubuh hewan sesuai dengan jenis dan cara memperoleh makanannya 4. Pekerjaan Rumah -

390

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep hewan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Mememahami hewan-hewan dalam melindungi diri dari musuhnya - Bunglon → dapat mengubah warna tubuhnya - Walang sangit → mengeluarkan bau yang sangat menyengat - Walang daun → bentuk dan warna tubuh yang menterupai daun - Harimau, anjing dan singa → mempunyai kuku dan gigi yang tajam - Sapi, kambing, kerbau dan kijang → mempunyai tanduk yang runcing - Kala jengking, kelabang, dan lebah → mempunyai sengat - Ular berbisa → mempunyai bisa (racun) - Ular tak berbisa → melindungi diri dengan membelitkan tubuh ke tubuh musuhnya - Cumi-cumi → menyemburkan cairan seperti tinta - Siput → mempunyai pelindung tubuh yang keras yang disebut rumah siput - Musang dan kumbang → berpura-pura mati ketika diserang musuh - Cecak → memutuskan ekor  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

391

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) o Hewan melindungi diri dari musuhnya dengan cara yang berbeda-beda 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Memberikan contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah contoh cara hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan 392
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

393

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Penyesuaian makhluk hidup dengan lingkungannya 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 3. Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengidentifikasi penyesuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk mempertahankan hidup C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air. o Siswa dapat Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbedabeda o Siswa dapat Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Penyesuaian tumbuhan dengan lingkungannya o Tumbuhan menyesuaikan diri untuk kelangsungan hidupnya o Tumbuhan melindungi diri dari musuhnya E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 394
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tumbuhan yang menyesuaikan dengan lingkungannya  Memahami bahwa tumbuhan ada yang hidup di tanah, gurun yuang kering dan panas dan di air.  Memahami bahwa bentuk penyesuaian diri tumbuhan berbeda-beda → merontokkan atau menggugurkan daunnya - Pohon jati - Kaktus → bentuk daun duri untuk mengurangi penguapan, batang kaktus menyimpan air. → Daun berbentuk lebar dan tipis, batangnya - Teratai memiliki rongga udara → Daun berbentuk kantong - Tumbuhan kantong semar  Memahami bahwa tumbuhan menyesuaikan diri dari musuhnya → Batang bunga mawar memiliki duri-duri - Bunga mawar kecil - Bunga bugenvil → memiliki duri-duri panjang-panjang - Pohon mangga, → Mengeluarkan getah kamboja, alamanda → Memiliki kulit berduri - Buah durian  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

395

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Bagian tubuh tumbuhan yang berupa duri dan getah digunakan (5 menit) tumbuhan untuk melindungi diri dari musuhnya. 4. Pekerjaan Rumah o

-

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mendeskripsikan ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah ciri khusus pada beberapa tumbuhan untuk melindungi dirinya, misalnya memiliki racun, duri, atau daun yang tajam.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

396

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

397

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. Kompetensi Dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain, dan kertas C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali o Siswa dapat Mengetahui bahan penyusun tali temali o Siswa dapat Memahami sifat benda yang dapat digunakan sebagai tali: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali. o Siswa dapat Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya o Siswa dapat Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya o Siswa dapat Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o o o E. Media Belajar o o lensa pembesar

Penyusun bahan tali temali. Kekuatan bahan tali temali Sifat tali temali

Buku SAINS SD Relevan Kelas V Seutas tambang plastik, benang kasur, benang jahit, ijuk, senar,

398

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit) Pencapaian

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali  Mengetahui bahan penyusun tali temali - Serat : Senar, nilon, ijuk, untaian kabel kecil pada kabel listrik - Benang : Benang jahit, benang kasur, benang nilon - Tambang atau : Tambang plastik, tambang kawat, tambang nilon tali  Memahami sifat atau ciri-ciri benda yang dapat digunakan sebagai tali: - Lentur - Kuat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

399

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Penutup o Mengulang materi (5 menit) o Berdasarkan bagian penyusunnya, tali-temali dikelompokkan menjadi serat, benang, dan tambang 4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bahan tali temali.  Memahami kekuatan bahan tali temali berbeda-beda untuk setiap jenisnya  Memahami cara mengukur kekeuatan bahan tali tenali  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Mengelompokkan tale temali berdasarkan struktur benang penyusunnya - Struktur pilinan - Struktur kepang atau anyaman - Struktur lurus  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi

400

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang kekuatan dan sifat tali (5 menit) o Tegangan maksimal yang dapat ditanggung oleh tali menunjukkan kekeuatan tali o Tali temali meiliki sifat sesuai dengan sifat bahan penyusunnya 4. Pekerjaan Rumah o -

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas Individu dan beberapa jenis sifat Kelompok bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan talitemali. o Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Mengidentifikasi bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Membandingkan kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Menyimpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.

Bentuk Instrumen Laporan dan unjuk kerja

Instrumen/ Soal o Sebutkanlah beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya: bahan tali-temali. o Sebutkanlah contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya. o Sebutkanlah bahan-bahan yang akan diuji kekuataannya. o Jelaskanlah kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang/kertas. o Simpulkan dari hasil percobaan bahwa ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya.

Uraian Objektif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

401

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

402

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

403

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 1 Benda Dan Sifatnya 4 x 45 menit (3 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses B. Kompetensi Dasar 4.2 Menyimpulkan hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami penyebab perubahan pada benda - Pemanasan - Pencampura n dengan air - Pendinginan - Pembusukan - Penyubliman - Pembakaran - Perkaratan o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali. o Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam o Siswa dapat Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. Pembusukan pada sayuran dan buah Pemasakan nasi Pembuatan bubur Perkaratan pada besi  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial o o E. Media Belajar o 404

Perubahan Sifat benda. Perubahan wujud yang dapat kembali dan tidak dapat kembali

Buku SAINS SD Relevan Kelas V
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Sebatang lilin, sehelai kertas, sekantung semen putih, seember air. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan pada benda - Pemanasan - Pencampuran dengan air - Pendinginan - Pembusukan - Penyubliman - Perkaratan - Pembakaran  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Melakukan tugas  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat pada benda (5 menit) dapat diamati

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

405

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah Membaca materi penyebab perubahan benda Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang perubahan benda  Memahami penyebab perubahan benda akibat pemanasan air dipanaskan → uap es batu dibiarkan di udara → mencair mentega dipanaskan → mencair atau meleleh mentega didinginkan → membeku  Memahami penyebab perubahan benda akibat pendinginan air didinginkan → es  Memahami penyebab perubahan benda akibat penyubliman  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembakaran  Memahami penyebab perubahan benda akibat pencampuran dengan air  Memahami penyebab perubahan benda akibat pembuksukan  Memahami penyebab perubahan benda akibat perkaratan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,

406

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa perubahan sifat benda dapat (5 menit) disebabkan karena pemanasan, pendinginan, penyubliman, pembakaran, pencampuran dengan air, pembusukan dan perkaratan. 4. Pekerjaan Rumah o

-

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang perubahan benda 2. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami prosese pembuatan garam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

407

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan contoh perubahan yang dapat kembali.  Menyebutkan contoh perubahan yang tidak dapat kembali. - Pembusukan pada sayuran dan buah - Pemasakan nasi - Pembuatan bubur - Perkaratan pada besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Mengerjakan uji kompetensi  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Mengulang materi (5 menit) “Perubahan wujud seperti pada kertas yang dibakar merupaklan perubahan wujud yang tidak dapat datang kembali” 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, 408

Latihan soal

Teknik Penilaian Tugas Individu dan Kelompok

Bentuk Instrumen Laporan Uraian

Instrumen/ Soal o Kumpulkan data tentang sifat benda, seperti bentuk, warna, kelenturan, kekerasan, dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kelenturan, kekerasan, Objektif bau sebelum dan sesudah dan bau sebelum dan mengalami perubahan. sesudah mengalami o Jelaskanlah sifat benda perubahan. sesudah mengalami o Mendeskripsikan sifat perubahan sebagai hasil suatu benda sesudah proses. mengalami perubahan o Jelaskanlah faktor yang sebagai hasil suatu menyebabkan perubahan proses. pada benda. o Mengidentifikasi faktor o Jelaskanlah benda yang dapat yang menyebabkan dan yang tidak dapat kembali perubahan pada benda. ke wujud semula setelah o Mengidentifikasi benda mengalami suatu proses. yang dapat dan yang o Jelaskanlah kondisi benda tidak dapat kembali ke setelah mengalami proses wujud semula setelah berdasarkan pengamatan. mengalami suatu proses. o Mendeskripsikan kondisi benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan. FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar 4 * sebagian besar benar 3 * sebagian kecil benar 2 * semua salah 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Pengetahuan * Pengetahuan 4 * kadang-kadang Pengetahuan 2 * tidak Pengetahuan 1 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

409

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

410

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Alam ( IPA ) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

411

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

412

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Materi Pokok Kelas/Semester Waktu Metode : : : : : : ........................... SAINS Energi dan Perubahannya V/ 2 14 x 45 menit (7 X pertemuan) Ceramah dan praktek

Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya A. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet) B. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. o Siswa dapat Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. o Siswa dapat Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa dapat Membuat magnet.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) C. Materi Essensial Gaya magnet o Magnet menarik benda-benda tertentu o Kekuatan gaya magnet o Magnet meiliki dua kutub o Magnet meiliki dua kutub o Kegunaan magnet o Membuat magnet Gaya Gravitasi Gaya gesekan D. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

413

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan, kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton, selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris E. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  jEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami istilah magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 414
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam tertentu - Gaya magnetis dapat menembus benda non magnetis - Kekuatan gaya tarik magnet dipengaruhi oleh ketebalan benda dan jarak magnet dengan benda non magnetik 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

415

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) - Gaya tarik magnet yang paling kuat terletak di bagian kutubnya - Magnet memiliki dua kutub yaitu kutub utara dan kutub selatan 4. Pekerjaan Rumah o

-

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan beberoa kegunaan dari magnet a. Pengunci kotak pensil b. Kompas c. Dinamo d. Alarm pengaman e. Alat pengangkut benda dari besi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang

416

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Dua kutub magnet yang sejenis akan tolak-menolak dan sebaliknya - Magnet digunakan pada berbagai macam peralatan mulai dari yang sederhana sampai yang rumit 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang gaya magnet  Memahami cara pembutan magnet dengan cara : - Induksi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

417

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Gosokan - Aliran listrik  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) Ada tiga cara pembutan magnet yaitu cara induksi, gosokan dan aliran listrik 4. Pekerjaan Rumah o

Tugas 5.3 (hlm.114)

Pertemuan ke-5 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gravitasi 418
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami gerak jatuh berbagai benda akibat pegaruh gaya gravitasi  Memahami apa yang terjadi jika tidak ada gaya gravitasi - Segala benda di Bumi menjadi kacau - Setiap benda tidak lagi memiliki berat - Benda akan bertubrukan dan terlempar dari permukaan Bumi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “Gerak jatuh bebas disebabkan oleh gaya gravitasi Bumi”

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

419

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah o

Pertemuan ke-6 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa ada gaya lain selain gaya gravitasi yaitru gaya gesek yang mempengaruhi gerak benda.  Memahami definisi gaya gesek yaitu hambatan yang terjadi ketika dua permukan saling bersentuhan,.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan kegunaan dari gaya gesek - Membantu benda bergerak tanpa tergelincir - Untuk menghentikan benda yang sedang bergerak - Menahan benda-benda agar tidak bergeser.  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan

420

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) “manfaat gaya gesekan adalah menahan benda agar tidak tergelincir, menghentikan benda yang sedang bergerak, menahan bneda agar tidak bergeser” 4. Pekerjaan Rumah o Pertemuan ke-7 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan Indikator Pencapaian Kompetensi o Memahami peta konsep tentang gaya gesekan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  dEksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mampu mengatasi kerugian akibat gaya gesekan - Memasang roda - Menghambat gerakan - Memasang bantalan - Mengikis permukaan yang peluru bergesekan - Menghaluskan - Memboroskan energi untuk permukaan benda mengatsi gaya gesekan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan benda yang dapat memperbesar gaya gesekan : - Bahan karet

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

421

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

- Paku-paku atau pul  Menyebutkan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesek - Menghambat gesekan - Mengikis permukaan yang bergesekan - Memboroskan energi  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan (5 menit) - Gaya gesekan dapat diperbesar dengan menggunakan bahan karet dan paku-pau atau pul - Gaya gesekan menghambat gerakan, mengikis permukaan, dan pemborosan energi - Kerugian gaya gesek dapat diperkecil dengan roda, bantalan peluru, pelumas. 4. Pekerjaan Rumah o

F. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengelompokkan benda422

Teknik Penilaian Tugas

Bentuk Instrumen Laporan dan

Instrumen/ Soal o Kelompokkan benda-benda

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o

o

o o o o o o

benda yang bersifat Individu dan magnetis dan yang tidak Kelompok magnetis. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Membuat magnet. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

unjuk kerja o Uraian Objektif o

o o o o o o

yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Sebutkanlah contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan seharihari. Buatkanlah magnet. Simpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Jelaskanlah seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Bandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). Jelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Jelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

423

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Praktek

3.

Sikap

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

 No

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

1. 2. 3. 4. 5. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

424

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Energi dan Perubahannya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya B. Kompetensi Dasar 5.2 Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih mudah dan lebih cepat C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana o Siswa dapat Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan jenis pesawat sederhana a. Tuas c. (pengukit) Katrol b. Bidan d. g miring Roda o Siswa dapat Memahami pengertian a. Tuas c. (pengukit) Katrol b. Bidan d. g miring Roda

o Siswa dapat Memahami tuas gologan pertama, kedua, ketiga dan memberikan contohnya o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan menggunak pesawat sederhana o Siswa dapat Menyebutkan bidang miring a. Kapa d. O k beng b. Pisau e. Pa ku ulir c. Lingg is f. Se krup o Siswa dapat Menyebutkan jenis katrol
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

425

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Katrol tetap Katrol majemuk Katrol bebas o Siswa dapat Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)  D. Materi Essensial Pesawat sederhana Jenis-jenis pesawat sederhana o Tuas o Bidang miring o Katrol o Roda E. Media Belajar o o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V Kaleng cat yang tertutup, obeng pipih atau sendok

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tujuan penggunaan pesawat sederhana - melipatgandakan gaya atau kemampuan kita - mengubah arah gaya yang kita lakukan - menempujh jarak yang lebih jauh atau memperbesar kecepatan  Memahami tuas gologan pertama dan memberikan contoh  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

426

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan jenis pesawat sederhana - Tuas (pengukit) - Bidang miring - Katrol - Roda  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Setiap alat yang berguna bagi manusia disebut pesawat - Pada tuas golongan pertama posisi titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

427

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Memahami tuas gologan kedua dan memberikan contohnya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) - Tuas adalah pesawat sederhana - Bagian-bagian tuas adalah beban, kuasa, dan titik tumpu - Tuas dibedakan menjadi tiga golongan berdasarkan posisi dari kuasa, beban dan titik tumpu.

428

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. Pekerjaan Rumah o

Tugas 5.4 (hlm.124)

Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian bidang miring  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan keuntungan menggunakan benda miring  Menyebutkan bidang miring a. K d. Ob apak eng b. P e. Pa isau ku ulir c. L f. Se inggis krup  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

429

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Bidang miring adalah pesawat sederhana - Bidang miring berguna untuk memindahkan benda yang terlalu berat 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang pesawat sederhana  Memahami pengertian katol dan roda  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan jenis katrol a. Katrol tetap b. Katrol bebas c. Katrol majemuk  Menyebutkan penggunaan katrol dan roda  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik 430
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Tiga jenis katrol adalah katrol tetap, katrol bebas dan katrol majemuk - Roda memudahkan pemindahan benda - Roda termasuk katrol tetap 4. Pekerjaan Rumah Tugas

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas berbagai jenis pesawat Individu dan Kelompok sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Menggolongkan berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Mengidentifikasi

Bentuk Instrumen Laporan Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah berbagai jenis pesawat sederhana misal pengungkit, bidang miring, katrol dan roda. o Jelaskanlah berbagai alat rumah tangga sebagai pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda. o Jelaskanlah kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

431

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana. o Mendemonstrasikan cara menggunakan pesawat sederhana.

o Jelaskanlah cara menggunakan pesawat sederhana.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

432

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

433

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Ceramah dan praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.1 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya o Siswa dapat Menyebutkan sifat cahaya : o Siswa dapat Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. o Siswa dapat Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar, cermin cekung, cermin cembung. o Siswa dapat Memahami istilah dari pemantulkan teratur, bayangan semu, bayangan nyata, pembiasan, medium, garis normal, spektrum. o Siswa dapat Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari. o Siswa dapat Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya o Siswa dapat Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil. o Siswa dapat Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak o Siswa dapat Mengetahui cacat mata o Siswa dapat Menyebutkan alat-alat optik yang lain  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Sifat Cahaya o o 434

Cahaya merambat lurus Cahaya menembus benda bening
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Cahaya dapat dipantulkan o Cahaya dapat dibiaskan o Cahaya putih terdiri dari berbagai warna Antara cahaya dan penglihatan saling berhubungan o Benda dapat dilihat karena benda memantulkan cahaya o Alat-alat optik membantu penglihatan E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Karton tebal, tiga potong kayu penjepit yang seragam, gunting, pelubang, lampu senter, gelas bening, gelas berwarna, kaleng, batu, karton, potongan triplek, plastik bening, dua botol bening, air jernih, air berlumpur/keruh. F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit) Pencapaian

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya merambat lurus  Memahami bahwa cahaya menembus benda bening  Memahami definisi benda bening  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

435

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Berkas cahaya merambat lurus - Cahaya dapat menembus benda-benda bening 4. Pekerjaan Rumah – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa cahaya dapat dipantulkan  Memahami istilah dari pemantulkan teratur  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin datar  Memahami istilah dari bayangan semu dan nyata  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cekung  Memahami bayangan yang terjadi pada cermin cembung  Memahami sifat cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

436

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan dari kegiatan : (5 menit) - Bayangan yang dibentuk cermin datar selalau semu, tegak dan sama dengan bendanya - Jika benda dekat cermin , bayangan yang dibentuk semu, lebih besar dan tegak. Jika benda jauh dari cermin bayangan yang dibentuk nyata dan terbalik. - Bayangan yang dibentuk cermin cembung selalau semu, lebih kecil, dan tegak seperti bendanya 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

(50 menit)

437

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa dapat Memahami bahwa cahaya dapat dibiaskan  Siswa dapat Memahami istilah dari pembiasan, medium, garis normal., spektrum.  Memahami bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan sifat-sifat pembiasan cahaya bila melalui dua medium yang berbeda.  Menyebutkan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Cahaya dapat dibiaskan jika melalui dua medium yang berbeda. - Cahaya matahari terdiri dari berbagai warna yang disebut dengan spektrum. 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-4

438

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang cahaya  Memahami bahwa benda terlihat oleh mata karena benda memantulkan cahaya  Memahami bahwa mata tidak dapat melihat benda yang sangat kecil.  Mengetahui cara menjaga mata agar tidak rusak - Membaca di tempat terang - Tidak memandang langsung sumber cahaya yang menyilaukan.  Mengetahui cacat mata - Rabun jauh - Cacat mata tua - Rabun dekat  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan alat-alat optik yang lain - Kaca pembesar - Teropong - Kamera - Periskop - Mikroskop - Overhead proyektor  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Melakukan kegiatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

439

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa : (5 menit) - Ada beberapa macam cacat mata, yaitu rabun jauh, rabundekat, cacat mata tua - Cacat mata dapat di tolong dengan menggunakan kacamata berlensa 4. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Mendemonstrasikan Tugas Laporan dan o Jelaskanlah sifat cahaya yang Individu dan unjuk kerja sifat cahaya yang mengenai berbagai benda Kelompok mengenai berbagai (bening, berwarna, dan benda (bening, gelap). berwarna, dan gelap). o Jelaskanlah sifat-sifat cahaya Uraian o Mendeskripsikan sifatObjektif yang mengenai cermin datar sifat cahaya yang dan cermin lengkung mengenai cermin datar (cembung atau cekung). dan cermin lengkung o Sebutkanlah contoh peristiwa (cembung atau cekung). pembiasan cahaya dalam o Menunjukkan contoh kehidupan sehari-hari melalui peristiwa pembiasan percobaan. cahaya dalam o Jelaskanlah bukti bahwa kehidupan sehari-hari cahaya putih terdiri dari melalui percobaan. berbagai warna. o Menunjukkan bukti o Sebutkanlah contoh peristiwa bahwa cahaya putih penguraian cahaya dalam terdiri dari berbagai kehidupan sehari-hari. warna. o Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

440

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria 1. Pengetahuan * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 3 2 1 Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

441

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

442

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Cahaya dan Sifat-Sifatnya 8 x 45 menit (4 X pertemuan) Praktek

A. Standar Kompetensi : 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model B. Kompetensi Dasar 6.2 Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari air o Siswa dapat Membuat kaca pembesar dari bohlam o Siswa dapat Membuat kamera lubang jarum o Siswa dapat Membuat spektrum cahaya o Siswa dapat Membuat kaleidoskop o Siswa dapat Membuat cakram warna o Siswa dapat Membuat periskop.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Karya Berteknologi Sederhana E. Media Belajar o Buku SAINS SD Relevan Kelas V o Kertas karton, pelubang kertas, kotak kecil, segelas air putih, sendok ekcil, kertas koran. o Bohlam bekas, obeng, olastik, karet gelang, air jernih, kertas koran F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

443

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat kaca pembesar dari air  Membuat kaca pembesar dari bohlam  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. 4. Pekerjaan Rumah

444

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o – Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat kamera lubang jarum  Membuat spektrum cahaya  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

445

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. 4. Pekerjaan Rumah Pertemuan ke-3 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang cahaya 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat kaleidoskop  Membuat cakram warna  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

446

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan motivasi untuk memodifikasi hasil rancangan (5 menit) sehingga menghasilkan karya/model yang terbaik. 4. Pekerjaan Rumah o

Membuat periskop (hlm.159)

Pertemuan ke-4 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menagih pekerjaan rumah o Menyampaikan Indikator Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit) Pencapaian

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Uji kompetensi  Konfirmasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

447

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberi motivasi untuk mengulang materi di rumah (5 menit) 4. Pekerjaan Rumah o

Latihan soal

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Kompetensi Penilaian Instrumen o Menentukan model Tugas Laporan Individu dan yang akan dibuat Kelompok dengan menerapkan Uraian sifat-sifat cahaya, misal Objektif periskop, atau lensa sederhana. o Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai. o Menggunakan bahan/benda yang sesuai. o Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan. o Menguji cara kerja model yang dibuat. o Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model yang terbaik. o Menerapkan prinsip keselamatan kerja.

Instrumen/ Soal Membuat kaca pembesar dari Air Bohlam Membuat kamera lubang jarum o Membuat spektrum cahaya o Membuat cakram warna o Membuat periskop o o

FORMAT KRITERIA PENILAIAN 448
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek 1. Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ...
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

449

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengetahui Kepala Sekolah

Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

450

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan o Siswa dapat Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya o Siswa dapat Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Proses pembentukan tanah. o Pelapukan batuan membentuk tanah o Komposisi dan jenis-jenis tanah E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

451

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami apa itu pelapukan  Mengetahui jenis pelapukan dan memahami prosesnya - Pelapukan fisika - Pelapukan kimia - Pelapukan biologi  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya - Tanah berpasir - Tanah berhumus - Tanah liat - Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Pelapukan batuan dapat terjadi karena pengaruh perubahan suhu, persenyawaan dengan oksigen atau oleh makhluk hidup - Berdasarkan komposisi penyusunnya, jenis tanah dibedakan 452
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

memjadi tanah berpasir, tanah berhumus dan tanah berkapur 4. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

453

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

6. 7. 8. 9. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

454

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya : o Siswa dapat Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Proses pembentukan tanah. o Batuan E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang batuan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

455

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami apa itu batuan  Mengetahui jenis batuan berdasarkan cara pembentukkannya  Batuan beku  Batuan sedimen  Batuan metamorf  Memahami pembentukan batuan beku dan mengetahui contohnya :  Batu  Batu apung granit  Batu  Batu obsidian basal  Memahami pembentukan batuan sedimen dan mengetahui contohnya :  K   Batuh serpih Breksi onglomerat   B Batu atu pasir gamping  Memahami pembentukan batuan metamorf dan mengetahui contohnya :  Batu pualam  Batu sabak  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutka jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya - Tanah berpasir - Tanah berhumus - Tanah liat - Tanah berkapur  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik 456
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma dan lava yang membeku - Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena pengendapan - Batuan metamorf adalah batuan yang berasal dari sedimen dan batuan beku yang mengalami perubahan karena panas dan tekanan 4. Pekerjaan Rumah o G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi komposisi dan jenisjenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah komposisi dan jenis-jenis tanah, misalnya : berpasir, tanah liat, humus.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Skor 4

457

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah 458 Guru Mapel IPA
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

459

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... SAINS V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.3 Mendeskripsikan struktur bumi C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep bumi o Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi o Siswa dapat Memahami fungsi dari lapisan atmosfer o Siswa dapat Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan o Siswa dapat Mengetahui unsur pembentukan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Mengenal Struktur Bumi. E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang bumi 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi

460

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui lapisan-lapisan pada bumi - Lapisan Atmosfer - Lapisan Kerak Bumi - Lapisan Mantel Bumi - Lapisan Inti Bumi Luar - Lapisan Inti Bumi Dalam  Memahami fungsi dari lapisan atmosfer  Mengetahui bahwa lapisan atmosfer tersusun dari lapisan - Lapisan Troposfer - Lapisan Stratosfer - Lapisan Mesosfer - Lapisan Termosfer  Mengetahui unsur pembentukan dari : - Lapisan Mantel bumi → terbentuk dari mineral silikat - Lapisan Inti bumi luar → terbentuk dari besi, nikel dan zat lain. - Lapisan inti bumi → terbentuk dari besi dan nikel padat.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

461

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Struktur bumi dari dalam sampai luar adalah lapisan inti bumi dalam, inti bumi luar, mantel bumi, kerak bumi dan atmosfer. 4. Pekerjaan Rumah – G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal Kompetensi Penilaian Instrumen o Menggambarkan secara Tugas Uraian o Gambarkan secara sederhana Individu Objektif sederhana lapisanlapisan-lapisan bumi (lapisan lapisan bumi (lapisan inti, lapisan luar dan kerak). ? inti, lapisan luar dan kerak). *)

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 462

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5. 6. 7. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

463

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode

: : : : : :

........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Menyebutkan kegunaan air o Siswa dapat Memahami daur air o Siswa dapat Mengambar skema daur air  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daur Air (Hlm.178) o Kegunaan Air (hlm.178) o Daur Air (hlm.179) E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit)  Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti

464

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

(50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami daur air  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan kegunaan air - Minuman - Pembersih - Sarana olahraga  Menyebutkan kegiatan manusia yang berkaitan dengan air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa: (5 menit) - Air dibutuhkan manusia untuk minuman, pembersih dan sarana olahraga - Daur air adalah perubahan yang terjadi pada air secara berulang dalam suatu pola tertentu. 4. Pekerjaan Rumah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

465

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o

Menggambar skema daru air

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Menjelaskan Tugas Individu pentingnya air. o Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskan pentingnya air. o Gambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 466

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5. 6. 7. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

467

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air o Siswa dapat Memahami kegiatan manusia terhadap daur air o Siswa dapat Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia o Siswa dapat Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air o Siswa dapat Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang. o Siswa dapat Menyebutkan cara menghemat air.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Daur Air o Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air (Hlm.180) o Menghemat air (Hlm.181) E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi tentang daur air o Menyampaikan Indikator Pencapaian

468

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami peta konsep tentang air  Memahami kegiatan manusia terhadap daur air  Memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air  Memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia - hujan asam - air limbah  Menyebutkan cara menghemat air  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Gas-gas beracun dari kendaraan bermotor dapat mengakibatkan hujan asam.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

469

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

-

Persediaan air bersih semakin berkurang, oleh karena itu kita harus menghemat penggunaannya

4. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Mengidentifikasi Tugas kegiatan manusia yang Individu dapat mempengaruhi daur air. o Melakukan pembiasaan cara menghemat air.

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air. o Bagaimana cara menghemat air.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 470

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

471

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 4 x 45 menit (2 X pertemuan) Ceramah

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah o Siswa dapat Menyebutkan aktivitas alam o Siswa dapat Menyebutkan cara mencegah banjir dan menghemat sumber daya alam o Siswa dapat Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbarui  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Peristiwa Alam di Indonesia Sumber daya Alam yang tidak dapat diperbaharui dan yang dapat diperbaharui E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke-1 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : o Menyampaikan 472

(5 menit) Indikator Pencapaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang peristiwa alam 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami bahwa peritiwa alam ada yang dapat di cegah dan ada yang tidak dapat dicegah  Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi manusia  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan aktivitas alam - Gempa bumi - Tsunami - Gunung meletus - Banjir - Tanah longsor - Topan badai  Menyebutkan cara mencegah banjir  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

473

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Beberapa peristiwa alam masih dapat di cegah, misalnya banjir dan tanh longsor 4. Pekerjaan Rumah o

Tugas

Pertemuan ke-2 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Mengulang materi pertemuan sebelumnya o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengetahui cara menghemat sumber daya alam  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menyebutkan sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. - Batu bara - Minyak bumi - Berbagai jenis logam - Gempa bumi  Menyebutkan sumber daya alam yang dapat diperbaharui. - Hewan - Tumbuhan air - Udara - Sinar matahari  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, 474
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui yaitu batu bara, minyak bumi, berbagai jenis logam. - Sumber daya alam yang dapat diperbaharui antara lain hewan, tumbuhan air, udara, dan sinar matahari 4. Pekerjaan Rumah G. Penilaian: Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian o Membuat suatu laporan Tugas Individu berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus. o Menjelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Buatkanlah suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadi atau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus. o Jelaskan dampak dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI )
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

475

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

476

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

477

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Waktu Metode : : : : : : ........................... Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) V/ 2 Bumi dan Alam Semesta 2 x 45 menit Ceramah

A. Standar Kompetensi : 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam B. Kompetensi Dasar 7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb) C. Tujuan Pembelajaran**: o Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam o Siswa dapat Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. o Siswa dapat Menghemat penggunaan air dan listrik o Siswa dapat Membuang sampah pada tempat sampah o Siswa dapat Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) D. Materi Essensial Cara menggunakan sumber daya alam. E. Media Belajar o

Buku SAINS SD Relevan Kelas V

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa 1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi : (5 menit) o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam 478
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2. Kegiatan Inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Memahami cara menggunakan sumber daya alam - Tumbuhan dan hewan → dipelihara dan dikembangbiakan - Waduk → untuk pengairan dan tambak untuk perikanan - Bahan tambang → membuat penambangan  Memahami apa yang harus dilakukan manusia untuk menjaga kelestarian sumber daya alam. - Menghemat penggunaan air dan listrik - Membuang sampah pada tempat sampah - Menanami lingkungan dengan tumbuhan  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3. Penutup o Memberikan kesimpulan bahwa (5 menit) - Manusia berusaha memanfaatkan sumber daya alam sebaik mungkin. Karena beberapa sumber daya alam tidak dapat diperbarui, kita harus menghemat 4. Pekerjaan Rumah
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

479

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

o

Latihan ulangan

G. Penilaian: Indikator Pencapaian Kompetensi o Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

Teknik Penilaian Tugas Individu

Bentuk Instrumen Uraian Objektif

Instrumen/ Soal o Jelaskanlah kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

 No 1. 2. 3. 480

LEMBAR PENILAIAN Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. 6. 7. 8. CATATAN :

 
diadakan Remedial.

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

481

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

482

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

483

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

484

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 jam pelajaran @ 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa HinduBudha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Kompetensi Dasar 1.1 Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dan masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

485

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pertemuan 1, 2 dan 3 • Kegiatan awal   •  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:      dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Menjelaskan dan menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak Menjelaskan daftar peninggalan sejarah yang bercorak Hindu-Budha dan Menjelaskan dan menceritakan beberapa peninggalan sejarah yang Menjelaskan cara-cara melestarikan dan memberi makna peninggalàn yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Islam di Indonesia bercorak Hindu-Budha dan Islam dl Indonesia berskala nasional dan masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:     memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

prestasi belajar;

486

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

    

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; maupun kelompok; produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar candi borobudur, candi prambanan, masjid, dll Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

487

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyusun daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Membuat daftar peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menceritakan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Melestarikan peninggalan sejarah yang bercorak HinduBudha dan Islam yang ada di Indonesia  Menunjukkan letak peninggalan sejarah Hindu – Buddha me- lalui peta  Mengelompokkan peninggalan sejarah sesuai kelompok agamanya  Membuat laporan hasil kunjungan ke tempat bersejarah  Mendiskusikan hasil kunjungan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Teknik Penilaian Tertulis

Instrumen/ Soal Instrumen Uraian Jelaskan pening-galan sejarah nasional Hinduyang berskala dari masa Budha, dan

Bentuk

Islam di Indonesia

488

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

ke tempat bersejarah

Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

489

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

8.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

490

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. 5 - 7 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa HinduBudha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Kompetensi Dasar 1.2 Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 5-7
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

491

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan awal   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

• 

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:      dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam di Menjelaskan dan menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduMengelompokkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha, dan Islam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; Indonesia Budha dan Islam di Indonesia di Indonesia di Indonesia

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:      memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

prestasi belajar; baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

492

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

   

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

maupun kelompok; produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar / foto tokoh sejarah pada masa Hindu-Budha dan Islam Sumber : Buku IPS kelas V Buku yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  menceritakan tokoh-tokoh Teknik Penilaian Tertulis Instrumen/ Soal Instrumen jawab singkat Sebutkan tokoh-tokoh 493 Bentuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia  Menyebutkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia  Mengelompokkan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu- Budha, dan Islam di Indonesia  Membandingkan tokoh-tokoh sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan

sejarah pada masa HinduBudha, dan Islam di Indonesia

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

494

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5, 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

495

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 12 x 35 menit Pert. 8 - 11 (4 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa HinduBudha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Kompetensi Dasar 1.3 Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggurtakan peta/atlas/globe dan media Iainnya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan peta/atlas/globe dan media lainnya

496

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4) Pertemuan 8-11 • Kegiatan awal   •  Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:        dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Memberi tugas kepada siswa untuk menggambar peta Indonesia dengan Symbol Menjelaskan tentang cara-cara memberikan simbol pada peta yang telah Menyebutkan dan menjelaskan ciri-ciri kenampakari slam dan buatan pada Menjelaskan dengan peta serta menujukkan pembagian wilayah waktu di Menyebutkan wilayah pembagian waktu di Indonesia melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; menggunakan

dibuat siswa peta Indonesia Indonesia

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

497

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

      

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

prestasi belajar; baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; maupun kelompok; produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Peta, globe, atlas, media lainya Sumber : Buku IPS kelas V

498

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Buku yang relevan

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar peta Indonesia dengan memberi simbol  Menyebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan  Menunjukkan pada peta pembagian wilayah waktu di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Teknik Penilaian Tertulis

Bentuk Instrumen jawab singkat

Instrumen/ Soal Sebutkan ciri-ciri kenampakan alam dan buatan

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1 499

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

500

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. 12 – 14 (4 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa HinduBudha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Kompetensi Dasar 1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 - 14) Pertemuan 12-14 • Kegiatan awal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

501

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

  • 

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Menjelaskan dengan menggunakan peta persebaran daerah asal suku Menjelaskan cara mengembangkan sikap menghormati keragaman suku Mengidentifikasi keragaman budaya dan menyebutkan macam-macam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; bangsa di Indonesia bangsa di Indonesia suku bangsa di Indonesia

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

prestasi belajar; baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; maupun kelompok;

502

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

  

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; VI.  Alat Dan Sumber Bahan Alat Peraga : Gambar keanekaraman suku bangsa dan budaya di Indonesia Peta/atlas Indonesia  VII. Sumber Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menemutunjukkan pada peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen jawab singkat Instrumen/ Soal Jelaskan dengan peta persebaran daerah asal suku bangsa di Indonesia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

: Buku IPS kelas V yang relevan

503

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Mengembangkan sikap menghormati keragaman suku bangsa dan budaya  Mengidentifikasi keragaman budaya yang terdapat di Indonesia  Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Skor 4 2 1 4 2 1

504

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

505

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/I : 9 x 35 menit Pert. 15 – 18 (4 minggu) I. Standar Kompetensi 1. Menghargai berbagal peninggalan dan sejarah yang berskala nasional pada masa HinduBudha, dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia II. Kompetensi Dasar 1.5 Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 - 18) Pertemuan 15-18 • Kegiatan awal

506

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

  • 

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:      dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Menjelaskan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Berdiskusi dan memberi contoh usaha yang dikelola sendiri swasta dan Menjelaskan cara menghargai kegiatan orang dalam berusaha Menjelaskan dan menyebutkan contoh kegiatan produksi, distribusi, dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

atau pemerintah

konsumsi di Indonesia.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:       memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

prestasi belajar; baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; maupun kelompok;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

507

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

  

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; VI. Alat Dan Sumber Bahan   VII. Alat Peraga : Gambar-gambar jenis usaha perekonomian yang ada di masyarakat Sumber Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Instrumen/ Soal Instrumen jawab singkat Sebutkan jenis-jenis usaha perekonomian dalam masyarakat Indonesia Bentuk : Buku IPS kelas V yang relevan

Kompetensi Penilaian  Menyebutkan jenis-jenis usaha Tertulis perekonomian dalam masyarakat Indonesia  Memberi contoh usaha yang 508

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

dikelola sendiri dan kelompok  Memberikan contoh cara menghargai kegiatan orang dalam usaha  Memberi contoh kegiata produksi, distrbusi, dan konsumsi di Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Skor 4 3 2 1

Skor 4 2 1 4 2 1

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Sikap

Produk

Jumlah Skor

Nilai

509

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

510

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran Sosial (IPS) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan :V/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

511

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

512

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert. 4 – 6 (3 minggu) - Pert. 7 – 8 (2 minggu) I. Standar Kompetensi Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II. Kompetensi Dasar 2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok   Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4 - 6)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

513

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Kegiatan awal   Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

• 

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:   dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; kedatangan Jepang ke Indonesia

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:         Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang menentang Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan Jepang Memberi tugas menjawab pertanyaan tentang sebab akibat pergerakan memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan kedatangan Belanda Indonesia

tenaga romusa oleh Jepang untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

prestasi belajar;

514

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

    

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; maupun kelompok; produk yang dihasilkan; kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:     bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; (Pertemuan 7 - 8) • •  Pendahuluan Bertanya jawab sesuai dengan materi Memberi penjelasan singkat tentang peranan pemuda Kegiatan inti Eksplorasi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

515

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Menugaskan siswa untuk membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional, seperti RA Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantara, Douwes Dekker      Menugaskari siswa untuk membuat laporan tentang tokoh pejuarig yang Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya Menugaskan siswa membuat catatan mengenal peranan tiga tokoh penting Menugaskan setiap siswa menjawab pertanyaan dan kesimputan mengenai ada di provinsi tempat tinggalnya tentang konggres pemuda I dan II dalam peristiwa sumpah pemuda peranan sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, Menjelaskan secara singkat latar belakang munculnya pergerakan nasional melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:   Memandu siswa untuk menyimpulkan pentingnya pembentukan organisasi Mendorong siswa untuk melakukan tugas pembiasaan agar siswa dapat pergerakan nasional mencontoh sikap-sikap terpuji pars pahlawan pergerakan nasional

516

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengadakan uji kompetensi

VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Peraga : Gambar, Peta Sumber : Pengetahuan Sosial

VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda  Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat  Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda  Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia  Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia  Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh penting pergerakan nasional  Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Teknik Penilaian Tertulis

Bentuk Instrumen Uraian

Instrumen/ Soal Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda

517

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

provinsinya  Menceritakan peristiwa sumpah pemuda  Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928  Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai Skor 4 2 1 4 2 1 Skor 4 3 2 1

518

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. 5 CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

519

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert. 9 – 11 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II. Kompetensi Dasar 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 9 – 11) • 520 Pendahuluan Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• 

Bertanya jawab. dengan siswa mengenai tokoh-tokoh yang terlibat dalam

perang kemerdekaan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  mencari     Memberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok üntuk lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam persiapan mencapai Menjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; mempersiapkan kemerdekaan

kemerdekaan Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara bagi Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam usaha Menugaskan siswa untuk menuliskan bagaimana cara menghargai para Indonesia secara berkebmpok mempersiapkan kemerdekaan pahlawan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:  Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

521

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Mengadakan uji kompetensi

VI. Alat Dan Sumber Bahan   VII. Alat Sumber Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan  Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan  Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan  Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 522 Aspek Kriteria Skor Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Uraian Instrumen/ Soal Jelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan : Gambar : Pengetahuan Sosial

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

523

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

524

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert. 12 – 14 (3 minggu) I. Standar Kompetensi 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II. Kompetensi Dasar 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Proklamasi kemerdekaan Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 – 14) • Pendahuluan Mengajak siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang ada
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

525

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

pada gambar •  Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:   dan   memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:      Menyebutkan tokoh-tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan Menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi dua tokoh Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam dalam memprokiamasikan Mengajak siswa mencari jasa dan peranan tokoh dalam Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; memproklamasikan kemerdekaan Indonesia

dalam memproklamasikan kemerdekaan kemerdekaan memproklamasikan kemerdekaan Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   • Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:    526 Menyimpulkan materi Memberi motivasi Mengadakan uji kompetensi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VI. Alat Dan Sumber Bahan   Alat Sumber : Gambar : Buku IPS kelas Buku penunjang yang relevan VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan  Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap Skor 4 2 1 4 527 Skor 4 3 2 1 Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Jawab Singkat Instrumen/ Soal Sebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* kadang-kadang Sikap * tidak Sikap Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk

2 1

Jumlah Skor

Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

528

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : .......................... : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) : V/II : 9 x 35 menit Pert. 15 – 16 (2 minggu) I. Standar Kompetensi 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia II. Kompetensi Dasar 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan III.Tujuan Pembelajaran** Siswa dapat Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Pokok  Proklamasi kemerdekaan Indonesia

V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 – 16) • materi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Pendahuluan Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru rnemperlihatkan

gambar-gambar tokoh perjuangan, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan sesuai

529

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

• 

Kegiatan inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:     dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Guru menjelaskan secara singkat sesuai materi Mengadakan tanya jawab tentang cara mengenang perjuangan para tokoh Guru menjelaskan cara bersikap menghargai para tokoh perjuangan melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

dalam mempertahankan kemerdekaan

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:   Dengan bimbingan guru, siswa mengadakan diskusi tentang cara Secara bergantian siswa menunjukkari sikap menghargai para tokoh mengenang tokoh perjuangan kemerdekaan perjuangan

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:   Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan • Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:   Menyimpulkan materi yang telah dipelajari Mengadakan tes tertulis (uji kompetensi)

VI. Alat Dan Sumber Bahan   530 Alat Sumber : Gambar : Buku IPS kelas V yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Tertulis Bentuk Instrumen Jawab Singkat Instrumen/ Soal Jelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

Kompetensi  Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan  Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Format Kriteria Penilaian  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1. Aspek Pengetahuan Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Skor 4 2 1 4 2 531

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Sikap

1

532

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lembar Penilaian No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Nama Siswa Performan Pengetahuan Sikap Produk Jumlah Skor Nilai


diadakan Remedial.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

533

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

534

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

: Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester :V/1 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

535

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

536

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu : ............................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengenal system operasi III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami system operasi yang sering digunakan dan memahami pengoperasiaanya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi  Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontasikan langkah demi langkah cara merubah tanggal, tampilan layar, animasi teks pada system operasi windows  Siswa menjalankan sofware multimedia  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

537

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir : Dalam kegiatan Akhir, guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo", Website ilmukomputer.com (Pengenalan System Operasi)

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Sejarah singkat 538

Teknik Penilaian Lisan /

Bentuk Instrumen Isian Uraian

Instrumen/ Soal  Jelaskan pengertian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 

 

system operasi Tulisan Menyebutkan macam – macam system operasi Menyebutkan versi – versi system operasi windows Langkah langkah merubah tanggal/waktu Langkah – langkah merubah tampilan layar Langkah langkah merubah tampilan layar dan animasi teks ketika komputer tidak dijalankan Menjalankan perangkat lunak multimedia untuk mendengarkan musik

singkat  

system operasi Sebutkan macam – macam system operasi Nama perusahaan yang membuat windows adalah Yang memimpin perusahaan yang membuat windows adalah Sebutkan versi windows

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

539

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3.

Sikap

* Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

540

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : ............................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 1. Menunjuk sistem operasi dan mendemontrasikan perangkat lunak untuk menjelajah media penyimpanan dengan jaringan komputer serta multimedia II. Kompetensi Dasar : 1.2 Mengenal perangkat lunak untuk menjelajah komputer pada sitem operasi windows III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami peranggkat lunak untuk menjelajah komputer dan jaringan serta memahami pengoperasiannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Pengenalan system operasi Windows V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Membahas tugas yang diberikan  Siswa diberi kesempatan untuk bertanya mengenai system operasi  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan  Siswa mendemontrasikan langkah demi langkah cara memperbanyak, mengapus file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer.  Siswa membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place pada komputer data center guru
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

541

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mengevaluasi system operasi dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru menggunakan perangkat lunak bank soal interaktif.  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan peralatan komputer  Berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Windows XP " Elex Media Kompitindo", Website ilmukomputer.com (Pengenalan System Operasi)

542

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Macam macam media penyimpanan  Langkah – langkah memperbanyak, mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer  Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place  Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD

Teknik Penilaian Lisan / Tulisan

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Jelaskan Macam macam media penyimpanan Jelaskan Langkah – langkah memperbanyak, mengapus sebagian file pada media penyimpanan komputer melalui Windows Explorer Jelaskan cara Membuat Folder sendiri pada jaringan melalui Network Place Jelaskan cara Menjalankan program Multimedia melalui PowerDVD

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1 543

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

544

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................... : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II. Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal Software pengolah kata dan menggunakan fitur umum menu standar III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami peranggkat lunak untuk mengolah kata dan memahami pengoperasian menu umun standar  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Perangkat lunak dan program aplikasi pengolah kata V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak sejarah singkat pengolah kata.  Siswa menunjukan bagian bagian layar pengolah kata, menu dan sub menu file, icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

545

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa mengetik naskah dengan tema "Liburan sekolah" dan mendemontrasikan merekam naskah ke komputer Data Center Guru melalui jaringan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Siswa mengerjakan tugas mengetik Naskah dengan tema "LENTERA HATI  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mengevaluasi perangkat lunak pengolah kata dengan menjawab soal yang diberikan oleh guru.  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

546

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata  Mengidentifikasi perangkat lunak pengolah kata  Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata  Menunjukan bagian bagian layar pengolah kata  Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya  Menunjuk Icon standar New , open, save dan memahami fungsinya  Mengetik naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah  Merekam naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp.

Teknik Penilaian Lisan / Tulisan

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal    Jelaskanlah Sejarah singkat Perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak pengolah kata Jelaskanlah bagian bagian layar pengolah kata Jelaskanlah menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya Jelaskanlah Icon standar New , open, save dan memahami fungsinya Jelaskanlah naskah sederhana dengan tema Liburan sekolah Jelaskanlah naskah yang telah dibuat ke media penyimpanan melalui jaringan komp. Menunjuk tampilan layer pengolah kata dan menyebutkan 547

 

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 

namanya Menunjuk dan menjelaskan fungsi dari icon new, open, save Jelaskan langkah – langkah merekam Jelaskan langkah – langkah membuka dokumen yang telah direkam

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 548
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Nilai Skor

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

549

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II. Kompetensi Dasar : 2.2 Mengedit dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fungsi tombol dan menu untuk mengedit documen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Fasilitas program pengolah kata dalam mengedit dokumen V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat mengidentifikasi tombol – tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor  Siswa mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan mencatatnya dalam bentuk table

550

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa mengetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU" mendemontrasikan fasilitas menghapus, menggandakan, memindahkan teks, membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Tugas mengetik  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

551

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasikan tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor  Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus, menggandakan dan memindahkan teks  Mengelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan  Menggetik naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU"

Teknik Penilaian Lisan / Tulisan

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara tombol tombol yang digunakan untuk menggerakkan kursor Kelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk menghapus, menggandakan dan memindahkan teks Kelompokkan persamaan dari menu edit, icon standar dan tombol yang digunakan untuk membatalkan dan mengembalikan perintah yang terakhir dilakukan Jelaskanlah pengertian naskah dengan tema "AKU DIA DAN KAMU"

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan

Skor 4

552

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

553

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I.

Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : II.3Memodifikasi dokumen menggunakan perangkat lunak pengolah kata Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas toolsbar formating untuk memodifikasi dokumen Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Materi Ajar (Materi Pokok) : Fasilitas Toolsbar Formating dalam memodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran : Pertemuan ke 1  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjukan Icon – icon toolsbar formating dan menyimak penjelasan fungsinya  Siswa Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggaris bawahi dan memiringkan huruf 554
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

II.

III.

IV.

V.

VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa membuka dokumen "Aku, dia dan kamu" yang telah direkam dan mendemontrasikan penggununaan icon toolsbar formating dan tombol keyboard yang digunakan untuk mempercepat proses modofikasi document  Siswa mengetik tugas dengan tema "THE HOLY QUR'AN" dan memodifikasinya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

555

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

"Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjuk icon untuk Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf  Mengindentifikasi persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf  Menujuk icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan.  Mendemontrasikan icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen

Teknik Penilaian Lisan / Tulisan

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Tunjukkanlah icon untuk Mempertebal, menggaris bawahi huruf memiringkan huruf, merubah jenis huruf, merubah ukuran huruf dan merubah warna huruf Jelaskanlah persamaan tombol dan icon untuk mempertebal, menggarisbawahi dan memiringkan huruf ? Tunjukkanlah icon untuk menetengahkan teks, rata kiri, rata kanan dan perataan kiri kanan. ? Jelaskanlah icon toolbar formating dalam memodifikasi dokumen

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

 556

PERFORMANSI
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

557

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

558

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 3. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet II. Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas surat elektronik dalam Internet dan kegunaannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Surat elektronik dalam Internet V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontrasikan langkah langkah membuat surat elektronik pada yahoo  Siswa mecatat alamat e-mailnya pada daftar email yang telah disediakan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

559

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi 560

Teknik Penilaian Lisan /

Bentuk Instrumen Isian Uraian

Instrumen/ Soal

Jelaskanlah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

keguanaan dan kelebihan surat eletronik Menyebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo Mendemmntrasikan langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo

Tulis

singkat

keguanaan dan kelebihan surat eletronik Sebutkan situs situs di internet yang menyediakan layanan surat elektronik Jelaskanlah Langkah langkah membuat surat elektronik pada situs yahoo Jelaskanlah langkah lanekah mebuat surat elektronik pada situs yahoo

FORMAT KRATEPIA PENILAIAN  PRODUK ( (ASIL DISKUSI ) * semua benarFo . * seb`eian besar benar * Aspek sdb`gian kecih benap * semua salah4 3 2 1 1.Kolse p  PERFORMANSI No. 1.

Kriteria

Skor

Aspek Pejgetahuan

Kritdria * Penbetahuan * kadang%kadang Pengetahuan * tidak Peneetahuan

Skor 4 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

561

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Praktek

* aktif Praktej* kadang-kadanf aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadalg Sikap * tidak Sikap

4 2 4 2 1 1

3,

Sikap

LEMBAR PENILAIAN Nm 1. 2. 3. 4.5. CATATAN : Nilai = ( Juelah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yane thdak memenuhi syarat penilaian KKM maka daadakan Remedial. NamA Siswa PerforlanProduk Pengetahuan PrakTek SikaP Jumlah Skor Nilai

............, .....................20 ... Mengetahui Kepala Sejolah Guru Mapel TIK.

................................. NIP :

.................................. NIP :

562

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCALA PELAKSANAAN PEMBELABARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Seiester Alokasi Wajtu

: .........................,.,.... : Teknologi Iffkrmasi dan Komunhkasi : 5 (lima( / 1 (satu) : 2 X 35 ienit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 2. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengkl`h dokumdf secara kreatif dan mendemofdrasikan pdrangkAt lunak pengolah kata II. ompetensi Dasar : 0.1 Iemodifikasi dokumen menggujakan bingkai, tanda symbol dan penoleran paragraf III. Tujuan Pembelajaran** : SIswa memahami fasilitas ujtuk memberi bingkai dan penomoran pada p`ragraf  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipdine ( Tekun ( diligejce ) Tangfunc jawab ( respolsibilit9 ) Ketelitian ( carebulness) IV. Matari Ajap (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas bingkai dan penomeran dalam memodifikasi dokumen V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk memberi bingkai, icon untuk memberi penomeran atau memberi butir karakter menyimak penjelasnnya fungsinya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

563

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa mengetik naskah dengan tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU" dan mendemontrasikan penggunaan binggai, penomeran paragraf dan pemberian butir paragraf pada naskah yang telah diketik  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

564

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Menunjuk menu Tulisan untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris  Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi  Menunjuk icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf  Mengidentifikasikan kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran  Mengetik naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU"  Mendemontrasikan pengguaan bingkai dan penomeran paragraf FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Tunjukkanlah menu untuk memberi bingkai pada naskah pengaturan jarak antar baris Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi bingkai dan untuk mengatur jarak spasi Tunjukkanlah icon untuk memberi karakter butir(bullet) dan icon untuk memberi penomean pada paragraf Jelaskanlah kotak dialog untuk memberi karakter butir(bullet) atau penomeran Jelaskanlah Pengertian naskah dengan Tema "KETIKA MATAHARI MENYAPA KALBU" Jelaskanlah pengguaan bingkai dan penomeran paragraf

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

565

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

566

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I. Standar Kompetensi : 4. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata II. Kompetensi Dasar : 4.2 Memodifikasi dokumen dengan Memberi dropcap dan teks berkolom pada perangkat lunak pengolah kata III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk merubah huruf pertama menjadi besar dan menyimak penjelasan fungsinya  Siswa mengetik naskah dengan tema "MENGGAPAI CITA" dan memodifikasi naskah tersebut menjadi dua kolom dengan menggunakan Drop Cap.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

567

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta `adik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gafasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran jooperAtif `an kolaboratif;  melfasilitasi peserta dadik bdriompetisi secara se`at untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta did)k iembuat laporan ekspdorasi yanf dilakukan baik lisan maqptl tertulhs, secapa individtal mauptn kelompok;  memfasilitasi peserta didi+ untuk menyajikan hasil kerja individual maupun celompok;  memfasilitari peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produi yanc dihasalkal;  memfasilitasi peserta didik melaktkan kegiapan yang menqmbuhkan kebanggaan dan rasa percaya dhri pdserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirm`si, guru:  Guru bertanya jawab teftang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Jegiat`n Akhir Da,am kegi`tan Akhir, guru:  Mematakan komputer dengan tepat dan merapihkan jembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

568

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

"Microsoft Word For Baginner " penerbit Pusat Komputer Assadaal VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi  Menqnjuk meju untuk me2ubah huruf pertama pertama menjadi besap dalam paragraf  Mengidentificasi kotaj dialog DropCap  Lenunjuk menu untuk membuat kolom  lanfkah-langjah memilih mkdel kolom, jumlah knlom, lebar kolom dan jarak antar kolom  Mendemonstrasikan lanfkah-langkah memilih mmdel kolom, jumlah kolom, lebar iolom dan jarak antar kolo

Teknik Penilaian Lisan / Tulisan

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal

 

Jelaskanlah cara untuk merubah huruf pertama menjadi besap dalam paragraf Jelaskanlah kotaj dialog DropCap Jelaskanlah cara menu untuk membuat kolom Jelaskanlah cara lanfkah-langjah memilih mkdel kolom, jumlah knlom, lebar kolom dan jarak antar kolom Jelaskanlah cara lanfkah-langkah memilih mmdel kolom, jumlah kolom, lebar iolom dan jarak antar kolo

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan

Skor 4 2 1 569

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

2.

Praktek

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

570

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

Standar Kompetensi : 4. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : 4.3 Memodifikasi halaman Naskah dengan memberikan penomeran pada halaman Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk memberi penomeran pada halaman

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas untuk memberi penomeran halaman Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjuk dan menyimak menu untuk memberi penomeran pada halaman  Siswa menunjuk toolsbar serta icon untuk memberi penomeran, jenis penomeran dan memulai penomeran serta menyimak penjelasannya  Siswa membuka naskah yang telah diketik dan mendemontrasikan dalam memberi penomeran pada halaman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

V.

VI.

571

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 572

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Menunjukan menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman Mengidentifikasi icon untuk memberi penomeran, memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan, nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman Mendemontrasikan langkah langkah memberikan penomeran pada halaman

Lisan / Tulisan

Isian Uraian singkat

Tunjukanlah menu untuk memberi judul dan penomeran pada halaman Jelaskanlah icon untuk memberi penomeran, memilih jenis penomeran dan memulai penomeran yang telah ditentukan, nemindahkan ke atas dan ke bawah halaman Jelaskanlah langkah langkah memberikan penomeran pada halaman

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

573

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

574

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)

I.

Standar Kompetensi : 4. Menunjuk perangkat lunak pengolah kata, mengolah dokumen secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak pengolah kata Kompetensi Dasar : 4.4 Memodifikasi halaman Naskah menggunakan perangkat lunak pengolah kata Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak penjelasa tentang macam macam jenis kertas  Siswa menunjuk menu untuk mengatur halaman, dan menyimak penjelasannya  Siswa membuka naskah yang telah diketik dan dimodifikasi lalu mencetaknya ke kertas
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

V.

VI.

575

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi 576

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 

  

Menunjukan menu untuk mengatur pencetakan Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan Menunjukan contoh jenis kertas yang digunakan Menunjukan posisi pencetakan Mendemontrasikan langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan

Lisan / Tulisan

Isian Uraian singkat

 

  

Tunjukan menu untuk mengatur pencetakan Mengidentifikasi kotak dialog mengatur halaman batas margin dan jenis kertas yang digunakan Tunjukan contoh jenis kertas yang digunakan Tunjukan posisi pencetakan Jeleskanlah langkah pencetakan dan mencetaknya ke kertas yang telah ditentukan

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

577

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

578

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 1 (satu) : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 5. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet II. Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas untuk membuat teks berkolom dalam memodifikasi dokumen  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memanfaatkan fasilitas Internet untuk memeriksa dan mengirim Surat elektronik V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat mendemontrasikan langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat,  Siswa mengirim surat elektronik kepada guru bertemakan "Teknologi Kmputer"  Siswa menutup surat elektroniknya dengan tepat

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

579

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

VIII.

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

580

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat Mengidentifikasi menu yang ada pada surat elektronik Langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat. Mendemontrasikan fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik

Lisan / Tulisan

Isian Uraian singkat

Jelaskanlah Langkah langkah membuka surat elektronik yang telah dibuat Jelaskanlah menu yang ada pada surat elektronik Jelaskanlah Langkah – langkah menutup surat elektronik yang tepat. Jelaskanlah fasilitas untuk memeriksa dan mengirim surat elektronik

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah Nilai

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

581

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Pengetahuan Praktek 1. 2. 3. 4. 5.

Sikap

Skor

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

582

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

583

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

PERANGKAT PEMBELAJARAN
Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

: Teknologi Informasi dan komunikasi Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas/Semester :V/2 Nama Guru NIP/NIK Sekolah : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

584

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

585

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 6, Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Kompetensi Dasar : 6.1 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung Wordart Tujuan Pembelajaran** : Siswa mampu memahami fasilitas dalam perangkat lunak pengolah kata untuk menyisipkan gambar dan mendemontrasikannya berupa poster

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat teks bergambar dan wordart Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi  Siswa mencatat hal – hal pokok yang dijelaskan  Siswa menunjuk icon dan menu untuk menyisipkan gambar

V.

VI.

586

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa membuka dokumen yang telah direkam lalu mendemontrasikan menyisip gambar serta  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat tugas poster bertemakan lingkungan dengan menggunakan fasilitas gambar dan clipart gallery  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

587

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

“Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Icon dan menu untuk Tulisan menyisipkan gambar  Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan  Mengidentifikasi ikon ikon pendukung pada drawing wordart  Mengidentifikasi kotak dialog wordart  Mendemontrasikan menyisipan gambar pada teks  Membuat poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat" FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Jelaskanlah Icon dan menu untuk menyisipkan gambar Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi gambar yang telah di sisipkan Jelaskanlah ikon ikon pendukung pada drawing wordart Jelaskanlah kotak dialog wordart Jelaskanlah menyisipan gambar pada teks Buatkanlah poster sederhana bertemakan "Lingkungan yang Bersih dan Sehat

 

Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan

Skor 4 2

588

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

589

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I. Standar Kompetensi : 6. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan gambar dan icon pendukung

II. Kompetensi Dasar : 6.2 Mengintegrasikan gambar dan icon pendukung drawing III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penggunaan toolbar drawing pada perangkat lunak pengolah kata  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Membuat flow cart dengan toolsbar drawing V. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi yang disampaikan  Siswa menunjuk icon drawing untuk membuat kotak, lingkara, garis dan garis panah  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 590
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat bagun ruang kotak, jajaran genjang, lingkaran, kubus, segitiga dengan menambahkan efek warnannya  Siswa membuat tugas stuktur bagan kelas  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  memberikan tugas tertulis di rumah  membereskan kursi  berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : “Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam Penilaian Indikator Pencapaian

VIII.

Teknik

Bentuk

Instrumen/ Soal 591

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 

Kompetensi Mengidentifikasi Icon untuk membuat kotak, lingkaran, garis, garis panah, kubus, segi tiga dan kotak teks pada drawing Mengidentifikasi Menu insert simbol dan mencetak naik Mengatur ukuran dan posisi icon drawing Memodifikasi warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing Medemontrasikan pembuatan bangun ruang kotak, lingkaran, garis dan garis panah Membuat stuktur bagan kelas

Penilaian Lisan / Tulisan

Instrumen Isian Uraian singkat

 

Jelaskanlah Icon untuk membuat kotak, lingkaran, garis, garis panah, kubus, segi tiga dan kotak teks pada drawing Jelaskanlah Menu insert simbol dan mencetak naik Jelaskanlah cara Mengatur ukuran dan posisi icon drawing Jelaskanlah warna efek serta latar belakang gambar atau pattern pada icon drawing Jelaskanlah cara pembuatan bangun ruang kotak, lingkaran, garis dan garis panah Jelaskanlah cara Membuat stuktur bagan kelas

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek

Skor 4 2 1 4

2. 592

Praktek

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* kadang-kadang aktif * tidak aktif 3. Sikap * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

593

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 7. Mengelola dokumen secara kreatif dengan mengintegrasikan drawing, symbol dan penulisan huruf naik Kompetensi Dasar : 7.1 Menggunakan menu Insert, Symbol Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami penulisan rumus matematika dan memahami pembuatan bangun ruang

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menyisipkan symbol dan mencetak naik teks Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjuk menu untuk menambahkan symbol dan menyimak penjelasannya  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

V.

VI.

594

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat bagun ruang : kotak, kubus, limas, dan mengetik rumus volume, luasnnya dengan memakai tanda symbol dan huruf naik  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Microsoft Word For Beginner " penerbit Pusat Komputer Assalaam VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

595

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

  

 

Menunjuk menu untuk membuat table Mengidentifikasi kotak dialog table Mengidentifikasi icon macam macam garis, besar garis, warna garis dan latar belakang tabel, Mengidentifikasi icon perataan atas, bawah kiri, kanan dan tegah tabel. Menambahkan baris, colom yang kosong Mendemontrasikan pembuatan table

Lisan / Tulisan

Isian Uraian singkat

  

 

Sebutkanlah menu untuk membuat table Mengidentifikasi kotak dialog table Jelaskanlah icon macam macam garis, besar garis, warna garis dan latar belakang tabel, Jelaskanlah icon perataan atas, bawah kiri, kanan dan tegah tabel. Jelaskanlah cara Menambahkan baris, colom yang kosong Jelaskanlah cara pembuatan table

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

596

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

597

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 8. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet dengan mengirim file atau data melalui e-mail Kompetensi Dasar : 8.1 Mengidentifikasi surat elektronik dalam internet Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah – langkah mengirim file pada e-mail

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengirim file melalui e-mail Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak langkah – langkah mengirim file melalui e-mail  Siswa membuka e-mail sendiri  Siswa mendemontrasikan langkah – langkah mengirim file melalui e-mail  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; 598
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

V.

VI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

599

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 

Mengidentifikasi menu dalam e-mail Mengidentifikasi langkah – langkah mengirim file melalui e-mail Mendemontrasikan langkah langkah mengirim file melalui e-mail Langkah langkah menutup e-mail dengan benar

Lisan / Tulisan

Isian Uraian singkat

 

 

Jelaskanlah menu dalam e-mail Jelaskanlah langkah – langkah mengirim file melalui e-mail Jelaskanlah langkah langkah mengirim file melalui e-mail Jelaskanlah cara Langkah langkah menutup e-mail dengan benar

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 600
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Nilai Skor

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

601

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 9. Mengoperasikan fasilitas yang disediakan dalam Internet untuk berkomunikasi Kompetensi Dasar : 9.1 Mengidentifikasi perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami langkah langkah berkomunikasi dengan sesama pengguna internet

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Bekomunikasi dengan sesama pengguna internet Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi, mencatat langkah langkah pokok yang dijelaskan  Siswa mendemontrasikan langkah –langkah berkomunikasi melalui internet dengan menggunakan Yahoo massanger dan MIRC dengan teman dan sesama pelajar

V.

VI.

602

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Internet " Elex Media Kompitindo "Internet" Elex Media Kompitindo VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

603

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Lisan / Mengidentifikasi Tulisan perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Mengidentifikasi chenel chenel dalam berkomunikasi Mendemontrasikan langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet

Isian Uraian singkat

Jelaskanlah perangkat lunak – perangkat lunak yang digunakan untuk berkomunikasi Jelaskanlah chenel chenel dalam berkomunikasi Jelaskanlah langkah – langkah untuk bekomunikasi melalui Internet

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

Nama Siswa

Performan Pengetahuan Praktek Sikap

Produk

Jumlah Nilai Skor

604

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

4. 5. 6. 7. 8. 9. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

605

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt

I. Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi II. Kompetensi Dasar : 10.1 Mengenal Software presentasi dan menggunakan fitur umum menu standar III. Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami menu stantard, icon standar pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Perangkat lunak dan program aplikasi presentasi V. Metode Pembelajaran : test tertulis VI. Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Membagikan soal  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan tentang perangkat lunak presentasi

606

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa menunjukan bagian bagian layar presentasi, menu dan sub menu file, icon standar dan menyimak penjelasan fungsinya.  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuat presentasi sederhana berbasis teks tentang bio data megunakan text box  Siswa merekam presentasi yang telah dibuat  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Berdo’a dan mengucapkan salam

VII.

Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

607

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

VIII.

Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Pengenalan Tulisan Perangkat lunak presentasi  Mengidentifikasi perangkat lunak presentasi  Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi  Menunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi  Menunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya  Menunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya  Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box  Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal    Jelaskanlah Perangkat lunak presentasi Jelaskanlah perangkat lunak presentasi Jelaskanlah Langkah – langkah menjalankan perangkat lunak presentasi Tunjukan bagian bagian layar perangkat lunak presentasi Tunjuk menu file dan submenu file New, close, save, save as, open, exit dan memahi fungsinya Tunjuk Icon standar New , open, save, text box dan memahami fungsinya Jelaskanlah cara Membuat presentasi sederhana berbasis text menggunakan text box Jelaskanlah cara Merekam presentasi yang telah dibuat melalui jaringan komputer

Kriteria

Skor

608

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

609

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

610

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt

I.

Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 10.2 Memodifikasi text box dan menambahkan slide menggunakan perangkat lunak presentasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memodifikasi text pada perangkat lunak presentasi agar lebih menarik

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Memodifikasi teks dan menambahkan slide Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk

V.

VI.

 Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menunjukan icon formating font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size, dan menyimak penjelasan fungsinya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

611

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa menunjukan menu format dan sub menu format slide layout, slide design  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa membuka file biodata mendemontrasikan langkah – langkah membuat slide baru dan menghias presentasi  Tugas membuat presentasi baru dengan tema lingkungan sekolah  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : 612
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

"Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Tulisan toolsbar formating, font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size,  Mengidentifikasi menu format dan sub menu format slide layout, slide design  Mengidentifikasi toolbar drawing Text box, Fill color, line Color, font color  Langkah langkah menbuat slide baru  Membuat presentasi baru dan memodifikasinya

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Jelaskanlah toolsbar formating, font, font size, bold, italic, underline, align left, align right, center, Increse font size, decrease font size, Jelaskanlah menu format dan sub menu format slide layout, slide design Jelaskanlah toolbar drawing Text box, Fill color, line Color, font color Jelaskanlah Langkah langkah menbuat slide baru Jelaskanlah cara Membuat presentasi baru dan memodifikasinya

 

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek Kriteria 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah  PERFORMANSI No. 1.

Skor 4 3 2 1

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan

Skor 4 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

613

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

* tidak Pengetahuan 2. Praktek * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

1 4 2 1 4 2 1

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

614

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu I.

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menitt

Standar Kompetensi : 10. Menunjuk perangkat lunak presentasi, mengolah presentasi secara kreatif dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 10.3 Memodifikasi slide dengan mengintegrasikan gambar dan animasi Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas clipart dan drawing serta mengtur slide/animasi pada perangkat lunak presentasi dan dapat mendemontrasikannya

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Mengatur layout, gambar dan animasi Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Membagikan soal  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat menyimak materi dan mencatat hal pokok yang dijelaskan  Siswa menunjuk icon clipart, wordart, rectangle, oval

V.

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

615

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 Siswa mendemontrasikan penggunaan dari slide transition, costome animation dan mendemontrasikan langkah langkah menambah file gambar dan suara  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Siswa mengerjakan tugas membuat presentasi dengan banyaknya slide 3 dengan memberi efek animasi, foto dan suara  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Merapihkan peralatan komputer dan kursi  Berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar :

616

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

"Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive

VIII. Penilaian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Kompetensi Lisan /  Mengidentifikasi Tulisan Icon untuk menambahkan gambar /clipart, gaya tulisan (wordart), kotak, lingkaran  Mengidentifikasi menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto  Mengidentifikasi menu slide show : slide transition, costome animation  Langkah langkah menambahkan efek suara  Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo  Mendemontrasikan icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. Aspek

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal  Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan gambar /clipart, gaya tulisan (wordart), kotak, lingkaran Jelaskanlah cara menu insert untuk menambahkan file gambar atau foto Jelaskanlah cara menu slide show : slide transition, costome animation Jelaskanlah cara Langkah langkah menambahkan efek suara Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo Jelaskanlah cara icon clipart dan menu insert untuk menambah file gambar/photo

Kriteria

Skor

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

617

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1.

Konsep

* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah

4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

2.

Praktek

3.

Sikap

LEMBAR PENILAIAN No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah 618 Guru Mapel TIK.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

619

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi Waktu

: ............................. : Teknologi Informasi dan Komunikasi : 5 (lima) / 2 (dua) : 2 X 35 menit

I.

Standar Kompetensi : 11. Mengolah presentasi secara kreatif dalam bentuk Website dan mendemontrasikan perangkat lunak presentasi Kompetensi Dasar : 11.1 Memodifikasi presentasi ke dalam bentuk website Tujuan Pembelajaran** : Siswa memahami fasilitas hyperlink dalam perangkat lunak presentasi dan mengembangkan presetasi kedalam bentuk website

II.

III.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) IV. Materi Ajar (Materi Pokok) : Menggunakan fasilitas teks berkolom dalam momodifikasi dokumen Metode Pembelajaran : Tanya jawab, demontrasi dan praktek Langkah-Langkah Pembelajaran :  Kegiatan Awal  Berdo’a sebelum memulai pelajaran, Mengabsen siswa yang masuk  Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:  Siswa dapat Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button  Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink  Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink

V.

VI.

620

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:  Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website  membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir Dalam kegiatan Akhir, guru:  Mematikan komputer dengan tepat dan merapihkan kembali peralatan komputer  berdo’a dan mengucapkan salam

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : "Powepoint " Elex Media Kompitindo CDTutorial Interactive VIII. Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

621

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi Icon untuk menambahkan Button  Mengidentifikasi menu insert dan sub menu insert hyperlink  Mengidentifikasi kotak dialog hyperlink  Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website

Teknik Penilaian Lisan / Tulisan

Bentuk Instrumen Isian Uraian singkat

Instrumen/ Soal   Jelaskanlah cara Icon untuk menambahkan Button Jelaskanlah cara menu insert dan sub menu insert hyperlink Jelaskanlah cara kotak dialog hyperlink Jelaskanlah cara Membuat presentasi dengan mengitegrasikannya ke bentuk website

 

FORMAT KRITERIA PENILAIAN  PRODUK ( HASIL DISKUSI ) No. 1. Aspek Konsep Kriteria * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah Skor 4 3 2 1

PERFORMANSI No. 1.

Aspek Pengetahuan

2.

Praktek

3.

Sikap

Kriteria * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * aktif Praktek * kadang-kadang aktif * tidak aktif * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1 4 2 1

LEMBAR PENILAIAN No Nama Siswa Performan Pengetahuan Praktek Sikap Produk Jumlah Nilai Skor

622

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

KTSP Perangkat Pembelajaran Tingkat SD, MI, DAN SDLB

1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel TIK.

.................................. NIP :

.................................. NIP :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas V

623

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->