SILABUS TAHUN PELAJARAN 2011-2012 Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi

:
Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.

: SMA Internasional Budi Mulia Dua Yogyakarta : Biologi : XI/IPA : 1 (Ganjil)

Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan
Materi Pokok/Materi Pembelajaran o Komponen Kimiawi Sel Sel tersusun atas protoplasma yang mengandung bahan organik dan anorganik. Struktur kimia organik antara lain tersusun atas karbohidrat, lemak dan protein. o Struktur sel dan fungsinya. Sel sebagai unit terkecil makhluk hidup secara struktural dan fungsional. Sel terdiri dari membran plasma, sitoplasma, nukleus dan organel-organel yang masing-masing mempunyai fungsi khusus.

Kegiatan Pembelajaran Mengkaji literatur dari berbagai sumber tentang komponen kimiawi sel. Melakukan pengamatan mikroskopis struktur sel pada preparat basah dan awetan dari sel-sel hewan dan tumbuhan. Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur, charta/gambar sel/CD interaktif/penelurusan internet. Mengidentifikasi struktur sel dan fungsinya dari literatur. Membuat model sel hewan/sel tumbuhan.
 

Indikator Menjelaskan komponen kimia sel. Menggambarkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan dari hasil pengamatan. Menunjukkan bagianbagian sel berdasarkan gambar literatur/penelusuran CD interaktif/internet. Menjelaskan struktur bagian-bagian sel beserta fungsinya Karya model sel.

Penilaian Jenis tagihan: Tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, sikap, ulangan. Bentuk instrumen: Produk (laporan kajian literatur komponen kimiawi sel, gambar sel hasil pengamatan, karya model sel), pengamatan unjuk kerja, pengamatan sikap, tes pilihan ganda, tes uraian, kuis.

Alokasi Waktu (menit) 4 X 45’

Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D.A Pratiwi. Dkk; lingkungan sekolah, perpustakaan, internet Alat: Mikroskop, silet/mikrotom, Kaca penutup, kaca objek, gelas kimia, pipet, OHP/Komputer, LCD. Bahan: LKS, bahan presentasi, sediaan segar/aweta sel hewan/tumbuhan, air.

 

1

bagianbagian dan fungsinya. unjuk kerja. Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil percobaan dan identifikasi penerapan konsep). tes uraian. Menjelaskan penerapan konsep transfor yang terjadi pada sel pada pengawetan bahan makanan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran Mengamati charta/gambar/foto mikroskopis sel hewan dan tumbuhan menemukan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. o Difusi Perpindahan zat (cair atau padat) dari larutan berkadar tinggi ke larutan berkadar rendah tanpa bantuan energi. karya model sel). ulangan. dan eksositosis). Menjelaskan organelorganel yang dimiliki masing-masing sel tumbuhan dan hewan. mitochondria.2 Mengidentifikasi o Perbedaan sel hewan dan tumbuhan. 1. Karya model sel hewan. pengamatan sikap. endositosis. Bahan presentasi. perpustakaan. organel sel tumbuhan dan o Organel sel hewan dan hewan. sentriol. osmosis. tes pilihan ganda.    Menjelaskan ciri-ciri transpor secara difusi dan osmosis. pengamatan unjuk kerja. Dkk. Jenis tagihan: Tugas kelompok. lingkungan sekolah. Menggali informasi dari berbagai sumber literatur/CD interaktif/penelusuran internet tentang organel sel hewan dan tumbuhan. pengamatan unjuk kerja. Mengidentifikasi penerapan pemahaman difusi dan osmosis dalam pengawetan bahan makanan. Membuat model sel.   o Osmosis. Menjelaskan terjadinya peristiwa plasmolisis. lingkungan sekolah. kloroplast. difusi apparatus. kuis.  Indikator Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan. Sel tumbuhan dan hewan (retikulum endoplasma. Perpindahan air atau zat pelarut dari larutan yang berkadar rendah ke larutan yang berkadar tinggi melalui membran semipermiabel tanpa bantuan energi.A Pratiwi.. CD interaktif sel dan organel. tes pilihan 2 X 45’ 2 . Menjelaskan fungsi masing-masing organel yang dimiliki sel hewan dan sel tumbuhan. internet . LCD. Melakukan percobaan difusi air dan osmosis menggunakan kentang/bengkuang/pepaya/lab u siam dan plasmolisis dengan daun tumbuhan Rhoe discolor melalui kerja kelompok. Penilaian Jenis tagihan: Tugas kelompok.A Pratiwi. Bahan: LKS. tumbuhan. LCD. perpustakaan. Membuat laporan hasil kajian dari berbagai literatur Mengkomunikasikan hasil kajiannya secara lisan di depan kelas. Alat: OHP/komputer. Dkk. bagian-bagian dan fungsinya. unjuk kerja. ulangan. ribosom. pengamatan sikap. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil kajian. lisosom. badan golgi. transpor aktif. internet Alat: OHP/Komputer. Alokasi Waktu (menit) 2 X 45’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. nukleus dan nukleolus)        1.

buah strawberi. Membedakan berbagai konsep transpor dari berbagai hasil kajian. bahan presentasi. tes uraian. membuktikan transpor melalui membran dalam pengawaetan makanan. air. gula. rumput laut dll. pengamatan sikap. Merancang dan melaksanakan percobaan seperti pembuatan manisan/pembuatan ikan asin dengan bahan lain. kuis. ikan asin dll. Bahan: LKS. timbangan. o Transpor aktif.. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil kajian dari berbagai sumber).   Membedakan mekanisme transfor aktif dan pasif. piala kimia. o Endositosis/eksositosis Peristiwa memasukkan atau mengeluarkan zat padat atau tetes cairan melalui membran. tes pilihan ganda. Menjelaskan proses dan memberikan contoh endositosis dan eksositosis 2 X 45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. Transpor yang memerlukan energi untuk keluar dan masuknya ion atau molekul zat melalui membran plasma. endositosis dan eksositosis secara mandiri. o Penerapan konsep transpor melalui membran. ulangan. buah ceremai. kuis. Membuat makanan awetan dengan konsep transpor melalui membran 3 . Menggali informasi dari berbagai literatur/CD interaktif/selancar internet tentang proses endositosis dan eksositosis dan contohnya./ labu siam.    Merancang percobaan dengan bahan lain membuktikan transpor lewat membran. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat pelubang gabus. Salah satu pemanfaatan konsep dilakukan untuk pengawetan makanan. seperti buah jambu air. seperti pembuatan manisan. pisau. tes uraian.    Melakukan kajian literatur untuk menemukan mekanisme transpor aktif.Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian ganda. KMnO4. kentang/pepaya/b engkuang.

posisi. Akar. 2. daun. usia. kaca penutup. gelas kimia. tugas individu. silet/mikrotom. pengamatan unjuk kerja. Mengidentifikasi macam-macam jaringan berdasarkan bentuk dan lokasinya. Menjelaskan fungsi berbagai macam struktur jaringan tumbuhan. Materi Pembeljaran Kegiatan Pembelajaran  Indikator Menggambarkan berbagai macam struktur jaringan pada tumbuhan dari hasil pengamatan. buah. Bentuk instrumen: Produk (gambar hasil pengamatan dan hasil kajian. Dkk. parenkim.   o Fungsi masing-masing jaringan. ulangan. Bahan: LKS.  Mengidentifikasi macam jaringan berdasarkan struktur.A Pratiwi.  Menganalisis fungsi macampengaruh faktor luar. macam jaringan berdasarkan struktur. bentuk dan lokasinya. batang. tes uraian. jaringan tumbuhan. jaringan. Penilaian Jenis tagihan: Tugas kelompok. floem. dan bunga. internet Alat: Mikroskop. 2X45’ Jenis tagihan: Tugas kelompok. unjuk kerja. batang. Alokasi Waktu (menit) 4X45’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D.A Pratiwi.Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan. kolenkim dan  Membandingkan gambar hasil pengamatan dengan gambar/foto menjelas-kan sifat xilem. pipet. Membedakan struktur jaringan tumbuhan menggunakan gambar. serta penerapannya dalam konteks salingtemas.  Mengkaji literatur untuk Fungsi jaringan berbeda-beda menemukan berbagai fungsi sesuai letak. daun. LCD. tumbuhan dan jaringan meristem. kaca objek. berdasarkan gambar/foto hasil pengamatan dan kajian. kuis. lingkungan sekolah. OHP/komputer. dari kajian literatu/CD totipoten-si sebagai interaktif/selancar internet dasar kultur /charta.1 Mengidentifikasi o Struktur jaringan tumbuhan. pengamatan sikap. Bentuk 4 . unjuk kerja. tes pilihan ganda. epidermis. sklerenkim. identifikasi macam-macam jaringan). dengan fungsinya. perpustakaan.  Melakukan pengamatan mikroskopis berbagai macam struktur jaringan Jaringan tumbuhan terdiri dari jaringan dari bagian akar. Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D. ulangan. tugas individu. air. mengkait-kannya klorenkim. bahan presentasi. buah. bunga tumbuhan yang lunak. bentuk dan lokasinya dengan menggunakan gambar   Mengidentifikasi ciriciri utama masingmasing macam jaringan tumbuhan. Dkk.

perpustakaan. otot. tes pilihan ganda. memperoleh anakan seragam  Mengkaji buku literatur untuk menemukan cara membuat kultur dalam jumlah besar dan cepat jaringan pada satu jenis melalui kultur jaringan.  Membuat charta urutan proses kultur jaringan suatu tumbuhan. bahan presentasi 2X45’  o Sifat Totipotensi. Menjelaskan prinsipprinsip dasar kultur jaringan. tes uraian.   Mengkaitkan sifat totipotensi jaringan dengan teknik kultur jaringan. Dkk. bahan presentasi.2 Mendeskripsikan o Struktur jaringan hewan. Jenis tagihan: Tugas kelompok. tugas individu.Kompetensi Dasar Materi Pembeljaran Kegiatan Pembelajaran melalui diskusi. Indikator Penilaian instrumen: Produk (resume kajian fungsi macam-macam jaringan tumbuhan) pengamatan sikap. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat lingkungan sekolah. lingkungan sekolah. Bahan: LKS. Membuat charta urutan proses kultur jaringan pada satu jenis tumbuhan. ulangan. 4 x 45’ Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas 5 .  Melakukan hewan meliputi mikroskopis struktur jaringan Jaringan menemukan hewan vertebrata jaringan epitel. internet Alat: OHP/komputer. pengamatan sediaan jadi berbagai macam  Menggambarkan Jenis tagihan: berbagai macam Tugas kelompok. LCD.pengam atan sikap. jaringan berdasarkan tugas individu. Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D. Bentuk instrumen: Produk (charta urutan proses kultur jaringan). Bahan: LKS. tes pilihan ganda. Sifat totipotensi pada jaringan  Diskusi sifat totipontensi jaringan tanaman dimanfaatkan untuk yang dimiliki tumbuhan. LCD. tes uraian. tulang. tumbuhan melalui tugas mandiri.A Pratiwi. 2. perpustakaan. kuis. kuis. internet Alat: OHP/komputer.

Bentuk instrumen: Produk (hasil kajian literatur fungsi masingmasing jaringan hewan/manusia). berdasarkan gambar/foto hasil pengamatan dan kajian. LCD. Mengidentifikasi struktur masingmasing jaringan berdasarkan gambar hasil pengamatan dan kajian. bentuk dan lokasinya Jaringan dapat tumbuh tak dengan menggunakan gambar terkendali yang disebabkan melalui diskusi. Dkk. perpustakaan. tes pilihan  6 . perpustakaan. Menjelaskan fungsi masing-masing jaringan berdasarkan struktur. Alat: OHP/komputer. bahan presentasi. Membedakan pemahamannya mengenai tumor/kanker. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat XI IPA terbitan Erlangga karya D.Kompetensi Dasar dan mengkaitkannya dengan fungsinya. kuis. kerja. Materi Pembeljaran saraf.  Membandingkan gambar hasil pengamatan dengan gambar/foto dari kajian literatu/CD interaktif/selancar internet /charta. informasi dari adanya faktor pencetus. dan jaringan ikat. bentuk dan fungsinya.  Mengidentifikasi macam jaringan berdasarkan struktur. tes uraian. identifikasi macam-macam jaringan hewan/manusia). unjuk kerja.A Pratiwi. internet. engamatan sikap. ulangan. Jenis tagihan: Tugas kelompok. 2X45’ o Fungsi jaringan hewan vertebrata. lingkungan sekolah. Masing-masing jaringan literatur untuk memiliki fungsi yang berbeda  Mengkaji menemukan berbagai fungsi ditentukan oleh letak/posisi. pengamatan unjuk kerja. tes pilihan ganda. LCD Bahan: LKS. Menunjukan macam jaringan berdasarkan lokasinya pada tubuh hewan vertebrata/manusia Penilaian unjuk ulangan.A Pratiwi. bentuk dan lokasinya. struktur. yang  Menggali literatur/CD interaktif/penelurusan mengganggu kegiatan internet menemukan deskripsi metabolisme. Dkk. Indikator hasil pengamatan.CD interaktif tentang jaringan hewan/manusia.  Menganalisis fungsi macammacam jaringan berdasarkan o Tumor/kanker.   Bentuk instrumen: Produk (gambar hasil pengamatan dan kajian. tentang tumor/kanker melalui   Mengenal fungsi masing-masing jaringan hewan. internet Alat: OHP/komputer. Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D. faktor luar. lingkungan sekolah. pengamatan sikap. jaringan hewan melalui usia. penugasan. Kegiatan Pembelajaran struktur jaringan hewan vertebrata melalui kerja kelompok.

Bentuk instrumen: Produk (hasil kajian literatur dan pengamatan struktur tulang). Melakukan pengamatan struktur tulang ayam yang sudah di rendam HCl di bawah mikroskop melalui kerja kelompok. sendi. otot dan sendi pada manusia Rangka manusia digerakkan oleh otot yang melekat pada tulang. Materi Pokok/Materi Pembelajaran o Struktur dan fungsi tulang.  Kompetensi Dasar 3.A Pratiwi. tes uraian. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada salingtemas. dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia Indikator Mengidentifikasi struktur dan fungsi tulang. kaca objek. kaca penutup.  Mengkomunikasikan/mempresent asikan hasil kajian dan diskusi tentang tumor/kanker  Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat Bahan: LKS. bahan presentasi. bahan ajar. ulangan. LCD. pengamatan sikap. unjuk kerja. tes pilihan ganda. Dkk. Alokasi Waktu (menit) 2X45’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. sendi. silet. Standar Kompetensi: Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. pencetus terjadinya kuis. kuis. perpustakaan. internet Alat: OHP/komputer. gelas kimia. tumor/kanker Menunjukkan macammacam kanker yang terjadi pada manusia.  Mendiskusikan hasil kajian dari berbagai sumber tentang tumor/kanker.Kompetensi Dasar Materi Pembeljaran Kegiatan Pembelajaran tugas kelompok. Menganalisis bangun persendiaan menggunakan charta persendian /model rangka menemukan konstruksi ikatan antar tulang.   Kegiatan Pembelajaran Melakukan kajian literatur menemukan struktur dan fungsi tulang. mikroskop. yang berhubungan melalui persendian. fungsi. model rangka. Penilaian Jenis tagihan: Tugas kelompok. pengamatan unjuk kerja. tes uraian. lingkungan sekolah. dan otot dalam sistem gerak Menggambarkan struktur tulang.   7 . dan otot. otot dan sendi.CD interaktif tentang jaringan hewan/manusia  Menjelaskan faktor ganda. Bahan: LKS.

Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan 2X45’ o Proses gerak Mekanisme gerak dilakukan oleh serabut oot melalui gerakan filamin aktin dan miosin yang memerlukan ATP. statif. unjuk kerja.A Pratiwi. mikroskop. larutan HCl 10% Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D. internet Alat: OHP/komputer/L CD. silet. Menjelaskan terjadinya proses gerak: gerak biasa dan gerak refleks. otot dan sendi dalam sistem gerak. ulangan. Bahan: LKS. kaca penutup.Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat bahan presentasi. kaca objek. kuis. Jenis tagihan: Tugas kelompok. benang. tes uraian. ulangan. tulang ayam. lingkungan sekolah. pengamatan sikap. dll. pengamatan unjuk kerja. Membuktikan otot sebagai alat gerak aktif dengan menggunakan otot betis kodok yang diberikan rangsangan pada frekuensi waktu tertentu dengan kerja kelompok. Menganalisis hasil studi menemukan upaya-upaya menghindari/rehabilitasi penyakit-penyakit tersebut. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil studi kelainan/penyakit pada sistem 2X45’ 8 . Dkk. skoliosis. osteoartritis. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil pengamatan dan percobaan). artritis. perpustakaan. otot kodok. bahan presentasi. o Kelainan/penyakit pada sistem gerak Beberapa gangguan pada sistem gerak.   Melakukan studi literatur/CD interaktif/penelusuran internet menemukan berbagai penyebab penyakit/kelainan yang terjadi pada sistem gerak. larutan ringer. cawan petri. seperti fraktura. Jenis tagihan: Tugas kelompok. hipertrofi.   Menjelaskan penyebab terjadinya kelainan/gangguan pada sistem gerak.      Menjelaskan keterkaitan tulang. Menganalisis terjadinya gerak biasa dan gerak refleks melalui pemodelan. tes pilihan ganda. Menjelaskan mekanisme kerja otot sebagai alat gerak aktif. bahan ajar.   Mengamati proses terjadinya gerakan dengan pemodelan melalui diskusi kelompok. Menjelaskan cara menghindari/rehabiliit asi berbagai penyakit pada sistem gerak. Mengurutkan proses terjadinya sebuah gerakan.

9 . LCD Bahan: LKS.    Menghimpun keterangan dari berbagai sumber literatur/internet tentang penggunaan teknologi untuk merehabilitasi kerusakan sistem gerak. Dkk. bahan ajar. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat Erlangga karya D. Membuat laporan hasil studi Jenis tagihan: pemanfaatan teknologi pada Tugas kelompok. lingkungan sekolah. perpustakaan. Mengkomunikasikan hasil studi literatur/internet tentang penyebab penyakit/kelainan dgn menggunakan teknologi untuk merehabilitasi kerusakan sistem gerak. Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D. CD interaktif. penyambungan tulang menggunakan pen dll. pengamatan sikap. tes uraian. kuis. Perbaikan melalui ortopedi. Dkk. kerusakan sistem ulangan. kuis.A Pratiwi. bahan presentasi. Indikator Penilaian gerak). perpustakaan.Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran  Kegiatan Pembelajaran Mengkomunikasikan hasil studi tentang kelainan/penyakit pada sistem gerak. LCD Bahan: LKS. lingkungan sekolah. internet Alat: OHP/komputer. tes pilihan ganda. internet o Teknologi rehabilitasi pada kelaiinan/kerusakan sistem gerak. bahan presentasi. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil studi penggunaan teknologi merehabilitasi kelainan/penyakit pada sistem gerak). tes uraian. gerak. 2X45’ Alat: OHP/komputer. tes pilihan ganda.A Pratiwi.

2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. ulangan. fungsi. internet Alat: OHP/komputer. torso manusia. darah.  o Proses peredaran darah manusia Peredaran darah manusia berlangsung dengan sistem tertutup melalui pembuluh darah. korek api. perpustakaan. Membandingkan hasil pengamatan dengan literatur untuk menemukan struktur darah pada manusia.           Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil studi penggunaan teknologi merehabilitasi kelainan/penyakit pada sistem gerak). alat-alat yang berkaitan dengan Bentuk instrumen: peredaran darah. Menjelaskan berbagai ulangan. kaca penutup. Menjelaskan prinsip dasar penggolongan darah. bromtymolblue. mikroskop. Menggambarkan macam-macam sel darah Menjelaskan fungsi darah. bahan ajar. pembakar spiritus. Mendiskusikan dasar-dasar transfusi darah pada manusia. Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan 10 . Penilaian Jenis tagihan: Tugas kelompok. dan pembuluh darah (arteri dan vena). Dkk. Menjelaskan fungsi darah.   Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengamatan komponen darah dari preparat apusan darah. Serum anti Aserum anti B.Kompetensi Dasar 3. 2X45’ o Struktur alat peredaran darah Struktur alat peredaran darah meliputi jantung dan pembuluh darah (arteri dan vena).. jantung. ulangan. penggunaan Membedakan teknologi Bahan: LKS. charta sel-sel darah manusia. Mendiskusikan prinsip dasar penggolongan darah manusia.  Menggunakan charta peredaran darah menganalisis struktur alat peredaran darah dan proses peredaran darah manusia melalui diskusi . Mencari informasi dari berbagai sumber fungsi darah manusia.  Menggali informasi dari film/CD interaktif/penelusuran internet mencocokkan kebenaran hasil analisis dan   Jenis tagihan: Tugas kelompok. tes pilihan Menentukan golongan ganda darahnya sendiri. dan proses serta kelainan/ penyakit yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah Materi Pokok/Materi Pembelajaran o Struktur dan fungsi darah Darah terdiri atas plasma darah dan sel darah. Melakukan tes golongan darah sendiri. Membedakan antara Produk (laporan pembuluh vena dan hasil studi arteri. Menjelaskan dasardasar transfusi darah.  Indikator Menjelaskan komponen darah: plasma dan sel-sel darah. kaca objek. sikap. Alokasi Waktu (menit) 4X45’ Sumber/ Bahan/Alat Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D. lingkungan sekolah. LCD.A Pratiwi.

thalasemia. Mengenal berbagai kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah. penyakit jantung. lingkungan sekolah. LCD. Melakukan kajian dari koran/majalah/penelusuran internet/ literatur menemukan penggunaan teknologi dalam membantu gangguan sistem peredaran darah  Alat: OHP/komputer. torso manusia. Penilaian merehabilitasi kelainan/penyakit pada sistem gerak).A Pratiwi.A Pratiwi. Menjelaskan upaya menghindari/rehabilita si kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah. Jenis tagihan: Tugas kelompok. Membedakan peredaran darah pendek dan peredaran darah panjang dan lintasan/alat-alat yang dilalui. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat Erlangga karya D. Bentuk instrumen: Produk (laporan hasil studi penggunaan teknologi merehabilitasi kelainan/penyakit pada sistem gerak).  Indikator peredaran darah balik dan peredaran darah nadi. Sumber: Buku Biologi unutk SMA kelas XI IPA terbitan Erlangga karya D. leukimia. arterosklerosis. bahan presentasi. torso manusia.Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran diskusi. penghambat pembekuan darah pada proses transfusi dapat memperpanjang usia hidup manusia  Melakukan kajian literatur/penelusuran internet menemukan penyebab berbagai penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia secara mandiri. internet Alat: OHP/komputer. tes pilihan ganda sikap. o Teknologi yang berkaitan dengan sistem peredaran darah Penggunaan alat pacu jantung. Dkk. ulangan. kolesterol. tes pilihan ganda sikap. diabetes. ulangan. lingkungan sekolah. ulangan. perpustakaan. Dkk. perpustakaan. Menjelaskan penyebab kelainan/penyalit yang terjadi pada sistem peredaran darah. charta sistem peredaran darah manusia. Bahan: LKS.    11 . internet 2X45’ o Kelainan/penyakit pada sistem peredaran darah Beberapa kelainan/penyakit seperti anemia. LCD. bahan ajar.

internet. Juniata W.Si 12 . bahan ajar. Kepala Sekolah Yogyakarta. Pengampu Juni 2011 Dra. Arfani Titis Yuliarti. Sumber: Buku acuan yang relevan.Pd. Mengetahui.Kompetensi Dasar Materi Pokok/Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat Bahan: LKS. gambar/foto pemanfaatan teknologi dan kelainan/penyakit sistem peredaran darah. bahan presentasi. S.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful