P. 1
RPP Bangun Ruang Matematika

RPP Bangun Ruang Matematika

|Views: 3,049|Likes:
Dipublikasikan oleh Dedi Mukhlas
Contoh RPP matematika tentang bangun ruang...
Contoh RPP matematika tentang bangun ruang...

More info:

Published by: Dedi Mukhlas on Jan 29, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/21/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Tujuan Pembelajaran : SMK Negeri 1 Banyudono : Matematika : XI / 3 : 4 x 45 menit : Menentukan Kedudukan Jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. : Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya : 1. Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciricirinya 2. Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai bangun ruang ( kubus, bolok, prisma, tabung, kerucut, limas dan bola) 2. Siswa dapat mengidentifikasi unsure-unsur bangun ruang 3. Siswa dapat menggambar jaring-jaring bangun ruang : 1. Bangun ruang dan unsur-unsurnya 2. Jaring-jaring bangun ruang : 1. Penemuan terbimbing 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan : Media : LKS, Kalkulator Sumber : 1. Buku Matematika SMK Erlangga karangan Suhendra dkk 2. Buku Matematika SMK Yudistira Karangan Edy Suranto

E. Materi Pelajaran

F. Metode Pembelajaran

G. Media / Sumber

H. Langkah- langkah Pertemuan pertama 2 x 45 menit

No A. 1. 2. 3. 4. B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 11. 12. 13. C. 1. 2
Teknik

Kegiatan Kegiatan Awal Salam pembukaan Menyampaikan SK, DK, Indikator dan tujuan pembelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa Mengingatkan kembali jenis – jenis bangun ruang Kegiatan Inti Guru mulai menggambar sebuah kubus kemudian bertanya kepada siswa mengenai pengertian kubus unsur-unsur kubus dan sifat-sifatnya. Siswa dibimbing oleh guru mencoba menggambar jaring-jaring kubus pada bidang datar Guru mulai menggambar sebuah prisma kemudian bertanya kepada siswa mengenai pengertian prisma, jenis-jenisnya, unsur-unsur prisma dan sifat-sifatnya. Siswa dibimbing oleh guru mencoba menggambar jaring-jaring prisma pada bidang datar Guru mulai menggambar sebuah limas kemudian bertanya kepada siswa mengenai pengertian limas jenis-jenis,unsur-unsur limas dan sifat-sifatnya. Siswa dibimbing oleh guru mencoba menggambar jaring-jaring limas pada bidang datar Guru mulai menggambar sebuah tabung kemudian bertanya kepada siswa mengenai pengertian tabung unsur-unsur tabung dan sifat-sifatnya. Siswa dibimbing oleh guru mencoba menggambar jaring-jaring tabung pada bidang datar Guru mulai menggambar sebuah kerucut kemudian bertanya kepada siswa mengenai pengertian kerucut unsur-unsur kerucut dan sifat-sifatnya. Siswa dibimbing oleh guru mencoba menggambar jaring-jaring kerucut pada bidang datar Guru mulai menggambar sebuah bola kemudian bertanya kepada siswa mengenai pengertian bola unsur-unsur bola dan sifat-sifatnya. Siswa mengerjakan soal latihan yang ada di LKS atau di buku paket Guru dan Siswa bersama- sama membahas latihan Kegiatan Akhir Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan tentang sifat-sifat bangu ruang. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa
: tugas individu, tug

Waktu (menit) 10

Metode Penemuan terbimbing

60 Tanya jawab Penemuan terbimbing Tanya jawab Penemuan terbimbing Tanya jawab Penemuan terbimbing Tanya jawab Penemuan terbimbing Tanya jawab Penemuan terbimbing Tanya jawab Penugasan

20 Tanya jawab Penugasan

I. Penilaian J. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian.

Bentuk Instrumen

:

INSTRUMEN Kerjakan soal di bawah ini dengan benar! 1. Panjang rusuk kubus ABCD EFGH adalah 7 cm. Tentukan : a. Panjang diagonal sisi b. Panjang diagonal ruang 2. Pada balok KLMN PQRS diketahui KN : 5 cm, MN : 3 cm, dan KP : 2 cm, tentukan : a. Panjang diagonal sisi LR, PL, dan SQ b. Panjang diagonal PM 3. Berapakah jumlah bidang diagonal dan diagonal ruang pada prisma segiempat? 4. Gambarkan jaring-jaring pada kubus minimal 2! 5. Gambarkan jaring-jaring pada bangun limas segiempat! KUNCI JAWABAN 1. Ditanya Diketahui : kubus ABCD EFGH rusuk 7 cm. (skor maksimum 2) : a. Panjang diagonal sisi = r 2 = 7 2 cm b. Panjang diagonal ruang = r 3 = 7 3 cm Diketahui balok KLMN PQRS (skor maksimum 2)

2.

Panjang KN = 5 cm (L) Panjang MN = 3 cm (P) Panjang KP = 2 cm (T) Ditanya : a. Panjang LR = L2 + T 2 = 52 + 2 2 = 29 cm b. Panjang PL = T 2 + P 2 = 22 + 32 = 13 cm c. Panjang SQ = P 2 + L2 = 32 + 52 = 34 cm Panjang diagonal PM = P 2 + L2 + T 2 = 32 + 52 + 22 = 38 cm 3. Jumlah bidang diagonal prisma segiempat = (skor maksimum 2) =
4 ( 4 − 3) = 2 buah 2
n ( n − 3) 2

Jumlah diagonal ruang prisma segiempat = n (n - 3) = 4 (4 - 3) = 4 buah 4. Inkondisional (skor maksimum 2)

5.

Inkondisional (skor maksimum 2)

Mengetahui, Kepala Sekolah

Boyolali, Juli 2009 Guru Mata Diklat Matematika

......................................

..........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Tujuan Pembelajaran : : Matematika : XI / 3 : 4 x 45 menit : Menentukan Kedudukan Jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. : Menghitung luas permukaan bangun ruang : Luas permukaan bangun ruang dihitung secara cermat : 1. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk permukaan bangun ruang ( kubus, bolok, prisma, tabung, kerucut, limas dan bola) 2. Siswa dapat menghitung luas permukaan bangun ruang 3. Siswa dapat menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian : Permukaan bangun ruang dihitung luasnya 1. Luas Kubus = 6 (s2 ) 2. Luas Balok = 2(p.l + p.t+l.t) 3. Luas Prisma=3.p.l + 2 ( ½ a.t) 4. Luas Tabung = 2∏r2+2∏r.t 5. Luas Kerucut = ∏r2+∏r.s 6. Luas Limas = s2+4.1/2 a.t 7. Luas Bola = 4∏r2 F. Metode Pembelajaran : 1. Penemuan terbimbing 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan : Media : LKS, Kalkulator

E. Materi Pelajaran

G. Media / Sumber

Sumber : 1. Buku Matematika SMK Erlangga karangan Suhendra dkk 2. Buku Matematika SMK Yudistira Karangan Edy Suranto H. Langkah- langkah Pertemuan pertama 2 x 45 menit No Kegiatan A. 1. 2. 3. 4. B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Kegiatan Awal Salam pembukaan Menyampaikan SK, DK, Indikator dan tujuan pembelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa Mengingatkan siswa mengenai jenis-jenis bangun ruang Kegiatan Inti Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus luas permukaan kubus Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus luas permukaan kubus Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus luas permukaan prisma Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus luas permukaan prisma Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus luas permukaan limas Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus luas permukaan limas Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Siswa dan mengerjakan latihan soal yang ada di buku paket atau LKS Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Waktu (menit) 10 Metode Penemuan terbimbing

60 Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi penugasan

C. 1. 2 3. 4.

Kegiatan Akhir Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan tentang keliling bangun bangun datar Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil evaluasi Salam Penutup

20 Tanya jawab Penugasan

Pertemuan ke-2 2 x 45 menit

No A. 1. 2. 3. B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Kegiatan Kegiatan Awal Salam pembukaan Membahas PR Mengingatkan siswa mengenai jenis-jenis bangun ruang Kegiatan Inti Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus luas permukaan tabung Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus luas permukaan tabung Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus luas permukaan kerucut Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus luas permukaan kerucut Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus luas permukaan bola Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus luas permukaan bola Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Siswa dan mengerjakan latihan soal yang ada di buku paket atau LKS Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS

Waktu (menit) 10

Metode Penemuan terbimbing

60 Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi penugasan

C. 1. 2 3. 4.

Kegiatan Akhir Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan mengenai luas permukaan kerucut, tabung dan bola Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil evaluasi Salam Penutup

20 Tanya jawab Penugasan

I. PenilaiT Teknik Bentuk Instrumen 1. Luas dari

: tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian. : uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.

3 alas kubus adalah 12 dm2. Tentukan luas permukaan kubus tersebut. 4

2. Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga siku-siku yang panjang kedua sisi siku-sikunya 3 cm dan 4 cm. Jika tinggi prisma 8 cm. Tentukan luas permukaan prisma tersebut. 3. Sebuah limas T.ABCD dengan alas berbentuk persegi dan panjang sisinya 10cm. Jika tinggi pada sisi tegaknya 13 cm, hitunglah: a. tinggi limas b. luas permukaan limas 4. Diketahui jari-jari alas tabung 14cm dan tinggi tabung 10 cm. Hitunglah luas permukaan tabung tersebut. 5. Sebuah kerucut tanpa lingkaran alas berdiameter 16 cm. Apabila panjang garis pelukis pada kerucut 10cm, Hitunglah luas selimut kerucut. Mengetahui, Kepala Sekolah Boyolali, Juli 2009 Guru Mata Diklat Matematika

..............................................

................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Indikator D. Tujuan Pembelajaran E. Materi Pelajaran Volume Kubus = s3 : : Matematika : XI / 3 : 4 x 45 menit : Menentukan Kedudukan Jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. : Menerapkan konsep volume bangun ruang : Volume bangun ruang dihitung secara cermat : Siswa dapat menghitung volume bangun ruang (kubus, bolok, prisma, tabung, kerucut, limas dan bola) : Volume bangun ruang

1.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Volume Balok = p.l.t Volume Prisma=Luas alas x tinggi Volume Tabung = ∏r2t Volume Kerucut = 1/3∏r2t Volume Limas = luas alas x tinggi Volume Bola = 4/3∏r3 F. Tujuan Pembelajaran : 1. Menemukan rumus volume bangun ruang (kubus, bolok, prisma, tabung, kerucut, limas dan bola) 2. Menghitung volume bangun ruang 3. Menerapkan konsep volume bangun ruang pad bidang keahlian : 1. Penemuan terbimbing 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Penugasan : Media : LKS, Kalkulator Sumber : 1. Buku Matematika SMK Erlangga karangan Suhendra dkk 2. Buku Matematika SMK Yudistira Karangan Edy Suranto

G. Metode Pembelajaran

H. Media / Sumber

I. Langkah- langkah Pertemuan pertama 2 x 45 menit

No A. 1. 2. 3. 4. B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Kegiatan Kegiatan Awal Salam pembukaan Menyampaikan SK, DK, Indikator dan tujuan pembelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa Mengingatkan siswa mengenai jenis-jenis bangun ruang Kegiatan Inti Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus volume kubus Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus volume kubus Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus volume prisma Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus volume prisma Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus volume limas Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus volume limas Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Siswa dan mengerjakan latihan soal yang ada di buku paket atau LKS Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS

Waktu (menit) 10

Metode Penemuan terbimbing

60 Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi penugasan

C. 1. 2 3. 4.

Kegiatan Akhir Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan mengenai luas volume kubus, prisma dan limas Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil evaluasi Salam Penutup

20 Tanya jawab Penugasan

Pertemuan ke-2 2 x 45 menit No Kegiatan A. 1. 2. 3. B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Kegiatan Awal Salam pembukaan Membahas PR Mengingatkan siswa mengenai jenis-jenis bangun ruang Kegiatan Inti Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus volume tabung Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus volume tabung Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus volume kerucut Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus volume kerucut Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Dengan Tanya jawab siswa mendiskusikan rumus volume bola Dengan terbimbing oleh guru siswa mencari rumus volume bola Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Siswa dan mengerjakan latihan soal yang ada di buku paket atau LKS Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS

Waktu (menit) 10

Metode Penemuan terbimbing

60 Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi Tanya jawab Penemuan terbimbing diskusi penugasan

C. 1. 2 3. 4.

Kegiatan Akhir Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan mengenai volume kerucut, tabung dan bola Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil evaluasi Salam Penutup

20 Tanya jawab Penugasan

J. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen 1. Luas dari

: tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian. : uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.
3 alas kubus adalah 12 dm2. Tentukan luas permukaan kubus tersebut. 4

2. Sebuah prisma alasnya berbentuk segitiga siku-siku yang panjang kedua sisi sikusikunya 3 cm dan 4 cm. Jika tinggi prisma 8 cm. Tentukan luas permukaan prisma tersebut. 3. Sebuah limas T.ABCD dengan alas berbentuk persegi dan panjang sisinya 10cm. Jika tinggi pada sisi tegaknya 13 cm, hitunglah: c. tinggi limas d. luas permukaan limas 4. Diketahui jari-jari alas tabung 14cm dan tinggi tabung 10 cm. Hitunglah luas permukaan tabung tersebut. 5. Sebuah kerucut tanpa lingkaran alas berdiameter 16 cm. Apabila panjang garis pelukis pada kerucut 10cm, Hitunglah luas selimut kerucut.

Mengetahui, Kepala Sekolah

Boyolali, Juli 2009 Guru Mata Diklat Matematika

............................................

..................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Indikator : : Matematika : XI / 3 : 4 x 45 menit : Menentukan Kedudukan Jarak dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga. : Menentukan hubungan antara unsur-unsur dalam bangun ruang : 1. Jarak antara unsur dalam bangun ruang dihitung sesusi dengan ketentuan 2. Besar sudut antara unsure dalam bangun ruang dihitung sesuai dengan ketentuan : Hubungan antara unsure dalam bangun ruang : Siswa dapat: 1. Menghitung jarak antara titik dan titik 2. Menghitung jarak antara titik dan garis 3. Menghitung jarak antara titik dan bidang 4. Menghitung jarak antara garis dan garis 5. Menghitung jarak antara garis dan bidang 6. Menghitung jarak antara bidang dan bidang 7. Menghitung besar sudut antara garis dan garis 8. Menghitung besar sudut antara garis dan bidang 9. Menghitung besar sudut antara bidang dan bidang : 1. Ceramah 3. Diskusi 4. Penugasan : Media : LKS, Kalkulator Sumber : 1. Buku Matematika SMK Erlangga karangan Suhendra dkk 2. Buku Matematika SMK Yudistira Karangan Edy Suranto

D. Materi Pelajaran E. Tujuan Pembelajaran

F. Metode Pembelajaran G. Media / Sumber

H. Langkah- langkah Pertemuan pertama 2 x 45 menit

No A. 1. 2. 3. 4. B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Kegiatan Kegiatan Awal Salam pembukaan Menyampaikan SK, DK, Indikator dan tujuan pembelajaran Guru memberikan motivasi kepada siswa Mengingatkan siswa mengenai jenis-jenis bangun ruang Kegiatan Inti Guru menjelaskan mengenai jarak antara titik ke titik pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Guru menjelaskan mengenai jarak antara titik ke garis pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Guru menjelaskan mengenai jarak antara titik ke bidang pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Siswa mengerjakan latihan yang terdapat pada LKS atau buku paket Siswa dan guru bersama-sama membahas soal didepan kelas

Waktu (menit) 10

Metode Penemuan terbimbing

60 Ceramah Diskusi Ceramah Diskusi Ceramah Diskusi penugasan diskusi

C. 1. 2 3. 4.

Kegiatan Akhir Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan mengenai jarak titik ketitik, jarak titik ke garis dan jarak titik ke bidang Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil evaluasi Salam Penutup

20 Tanya jawab Penugasan

PertemPertemuan ke-2 2 x 45 menit No Kegiatan A. 1. 2. 3. B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kegiatan Awal Salam pembukaan Membahas PR Mengingatkan siswa mengenai jarak titik ketitik, jarak titik ke garis dan jarak titik ke bidang Kegiatan Inti Guru menjelaskan mengenai jarak antara garis ke garis pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Guru menjelaskan mengenai jarak antara bidang ke garis pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Guru menjelaskan mengenai jarak antara bidang ke bidang pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Siswa mengerjakan latihan yang terdapat pada LKS atau buku paket Siswa dan guru bersama-sama membahas soal didepan kelas Kegiatan Akhir Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan mengenai jarak garis ke garis, jarak bidang ke garis dan jarak bidang ke bidang Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil evaluasi Salam Penutup

Waktu (menit) 10

Metode Penemuan terbimbing

60 Ceramah Diskusi Ceramah Diskusi Ceramah Diskusi penugasan diskusi

C. 1. 2 3. 4.

20 Tanya jawab Penugasan

Pertemuan ke-3 2 x 45 menit No A. 1. 2. 3. B 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kegiatan Kegiatan Awal Salam pembukaan Membahas PR Mengingatkan siswa mengenai jarak garis ke garis, jarak bidang ke garis dan jarak bidang ke bidang Kegiatan Inti Guru menjelaskan besar sudut antara garis ke garis pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Guru menjelaskan mengenai besar sudut antara bidang ke garis pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Guru menjelaskan mengenai besar sudut antara bidang ke bidang pada bangun ruang Siswa dan guru membahas contoh soal yang ada di LKS Siswa mengerjakan latihan yang terdapat pada LKS atau buku paket Siswa dan guru bersama-sama membahas soal didepan kelas Waktu (menit) 10 Metode Penemuan terbimbing

60 Ceramah Diskusi Ceramah Diskusi Ceramah Diskusi penugasan diskusi

C. 1. 2 3. 4.

Kegiatan Akhir Guru bersama siswa untuk membuat kesimpulan mengenai besar sudut antara garis ke garis, jarak bidang ke garis dan jarak bidang ke bidang Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan hasil evaluasi Salam Penutup

20 Tanya jawab Penugasan

I. Penilaian Teknik Bentuk Instrumen

: tugas individu, tugas kelompok, ulangan harian. : uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.

1. Kubus ABCD EFGH mempunyai rusuk dengan panjang 6 cm. Tentukan jarak A ke D, jarak F ke H dan jarak E ke C H G E D A B F C

2. Kubus PQRS TUVW tentukan sudut yang dibentuk oleh garis-garis a. QS dan QR b. QV dan PS c. QR dan PW

d. TR dan WS W T S P Q U R V

Mengetahui, Kepala Sekolah

Boyolali, Juli 2009 Guru Mata Diklat Matematika

.............................................

.....................................................

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->