P. 1
Pendidikan Karakter Pada PAUD

Pendidikan Karakter Pada PAUD

|Views: 99|Likes:
Dipublikasikan oleh sholehaufal

More info:

Published by: sholehaufal on Jan 31, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/12/2012

pdf

text

original

PENDIDIKAN KARAKTER PADA ANAK USIA DINI (PAUD

)

OLEH: GUTAMA SEKRETARIS DTJEN PAUDNI KEMDIKBUD

1

ESENSI PENDIDIKAN ADALAH PERILAKU/KARAKTER

BAHWA SESUNGGUHNYA PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN MEMILIKI MAKNA YANG BERBEDA TETAPI KEDUANYA SALING MELENGKAPI. PENDIDIKAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK PERILAKU, KARAKTER ATAU BUDI PEKERTI, SEDANGKAN PENGAJARAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK PENGETAHUAN ATAU ILMU. YANG SERING TERJADI PADA SAAT INI, ‘PENDIDIKAN’ CENDERUNG DISAMAKAN DENGAN ‘PENGAJARAN’. ATAU DENGAN KATA LAIN ‘PENGAJARAN’ CENDERUNG MENDOMINASI PENDIDIKAN KITA. BELAKANGAN INI DISINYALIR ADA LEMBAGA-LEMBAGA/SATUAN-SATUAN PENDIDIKAN YANG LEBIH MENYIBUKKAN DIRI DENGAN PENGAJARAN, BUKANNYA PENDIDIKAN. ASPEK PERILAKU YANG DIWARNAI OLEH NILAI, ETIKA DAN MORAL, DAN DALAM IMPLEMENTASINYA BANYAK MEMBUTUHKAN KETELADANAN DARI PARA PENDIDIK CENDERUNG TIDAK LAGI MENDAPATKAN PERHATIAN YANG MEMADAI. TENTU KITA SEMUA TIDAK BERHARAP PENDIDIKAN KITA AKAN MENGHASILKAN BANYAK ANAK PINTAR TETAPI TIDAK MEMILIKI PERILAKU/MORAL YANG BAIK.
2

UU NO.PENGERTIAN PAUD PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) ADALAH “SUATU UPAYA PEMBINAAN YANG DITUJUKAN KEPADA ANAK SEJAK LAHIR SAMPAI DENGAN USIA 6 TAHUN YANG DILAKUKAN MELALUI PEMBERIAN RANGSANGAN PENDIDIKAN UNTUK MEMBANTU PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN JASMANI DAN ROHANI AGAR ANAK MEMILIKI KESIAPAN DALAM MEMASUKI PENDIDIKAN LEBIH LANJUT” (Pasal 1 butir 14. 20 TH 2003) PAUD DISELENGGARAKAN SEBELUM JENJANG PENDIDIKAN 3 .

Lanjutan PAUD JALUR FORMAL Taman Kanak-kanak (TK). Raudhatul Athfal (RA). Taman Penitipan Anak (TPA). atau bentuk lain sederajat Kelompok Bermain (KB). atau bentuk lain sederajat JALUR NON FORMAL JALUR INFORMAL Pendidikan Keluarga atau Pendidikan yang Diselenggarakan oleh Lingkungan (Pasal 28 UU No 20 Tahun 2003) 4 .

KEPRIBADIAN & • • . DAN OLEH KARENA ITU SEMUA PIHAK TIDAK BOLEH BERPANGKU TANGAN PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA YANG PALING MENENTUKAN TERJADI KETIKA ANAK MASIH BERUSIA DINI BAHWA KETIKA ANAK LAHIR TELAH DIBEKALI OLEH ALLAH SWT DENGAN BERBAGAI POTENSI GENETIS. TETAPI LINGKUNGAN MEMBERI PERAN SANGAT BESAR 5 DALAM PEMBENTUKAN SIKAP.M EN GA PA PA UD PEN T I NG? • ADANYA KESADARAN BARU BAHWA PAUD MERUPAKAN PENDIDIKAN YANG SANGAT FUNDAMENTAL.

APA ARTINYA? BAHWA USIA DINI (TERUTAMA 4 TH KE BAWAH) JANGAN DISIA-SIAKAN.Lanjutan • PERKEMBANGAN KAPASITAS INTELEKTUAL . DAN GENAP 100% SETELAH ANAK BERUSIA 18 TAHUN (OSBORN. DAN BLOOM) . 80% SETELAH ANAK BERUSIA 8 TAHUN.MENCAPAI 50% KETIKA ANAK BERUSIA 4 TAHUN. WHITE. KARENA SELURUH POTENSI KECERDASAN ANAK HARUS SUDAH MULAI DIKEMBANGKAN SEJAK USIA DINI • 6 PAUD MERUPAKAN INVESTASI YANG SANGAT .

et al. p 61. Reprint. Child Development in Developing Countries 1.PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA Fungsi kognitif yg lebih tinggi Pendengaran & penglihatan Bahasa ? Masuk SD Lahir Sumber: i s pes no K U s i a Sally Gantham-McGregor. Vol 369. UK: Williams Press. 2007. 7 Tamat SLTA Bulan Bulan Tahun Dekade Meninggal . The Lancet.

berurutan dan linier Imajinasi. analistis. kreativitas Otak Kanan & Kiri 8 .OTAK KIRI OTAK KANAN Berpikir rasional.

KOTAK MUSIK. PENGAMATAN. PUZZLE. MELIHAT GAMBAR 12-18 BULAN: MENYUKAI TANTANGAN UNTUK MELAKUKAN MANIPULASI & EKSPERIMENTASI. MENIRUKAN SUARA YANG MENARIK. BERWARNA KONTRAS. MENCARI BENDA YANG DISEMBUNYIKAN. PENGENALAN UKURAN q q 9 . SERTA MENIKMATI DONGENG  BUKU BERGAMBAR. & SENTUHAN  OBYEK YANG DAPAT BERGERAK. MENARA GELANG.KA RA KT ERI S T I K A NA K US I A DI N I q 0-6 BULAN: MENGEKSPLORASI LINGKUNGAN MELALUI SUARA. BERSUARA DAN MEMILIKI ANEKA TEKSTUR 7-12 BULAN: DAPAT MENGINGAT KONSEP SEDERHANA  SUKA KEGIATAN MENYIMPAN & MENGELUARKAN BENDA. ALAT MELUKIS.

MARTIL KAYU. AKADEMIK LAINNYA q q q 10 . INSTRTUMENT MUSIK 2-3½ TAHUN: MENYUKAI BONGKAR PASANG & BENDA YANG MENGUJI KEMAMPUAN  LEGO. BALOK GEOMETRI. PERMAINAN FISIK. DAN SERBA INGIN TAHU 5-7 TAHUN: RASA INGIN TAHU BERTAMBAH BESAR DENGAN FOCUS INTEREST PADA KEGIATAN SOSIAL. SCIENCE.Lanjutan… q 18-24 BULAN: MENGHABISKAN WAKTU DENGAN ALAT PERMAINAN YANG DAPAT DIKELOLA BEBAS OLEH DIRINYA SENDIRI  BONEKA YANG DAPAT DIBERI BAJU. SOSIODRAMA 3½-5 TAHUN: BERMAIN BERSAMA TEMAN SEBAYA. PLAYDOUGH.

ES E NS I PA UD ■ ESENSI PAUD ADALAH STIMULASI/ RANGSANGAN. TERMASUK SEMUA INDERA ANAK 11 .POTENSI JASMANIAH/FISIK: SEMUA POTENSI BIOLOGIS ANAK YG MEMBUTUHKAN GIZI & PERAWATAN KESEHATAN. DALAM RANGKA MELEJITKAN SEMUA POTENSI ANAK (POTENSI JASMANIAH/ FISIK MAUPUN ROHANIAH/ MENTAL) .

STIMULASI PENDIDIKAN (TUGAS UTAMA KEMDIKBUD) .Lanjutan . DAN SPIRITUAL). SENI/MUSIK.L. TENGGANG RASA. KEJUJURAN.POTENSI ROHANIAH/MENTAL: SEMUA POTENSI KECERDASAN ANAK (MATEMATIK. BAHASA. DISIPLIN. KINESTETIK. INTRAPERSONAL. SOPAN SANTUN. RASA PERCAYA DIRI. SPASIAL. TOLERAN DAN KREATIVITAS (YANG SEMUANYA INI MERUPAKAN SASARAN PENTING DARI PENDIDIKAN KARAKTER) ■ STIMULASI: . INTER PERSONAL.STIMULASI GIZI/KESEHATAN (TUGAS UTAMA KEMKES) 12 . TERMASUK JUGA A. NATURALIS.

BERVARIASI. KEMANDIRIAN. DLL. SOSIOEMOSIONAL. BERULANG.TUNTAS (SELESAI). .SASARAN STIMULASI: SENSORI-MOTORIK. . KREATIVITAS.METODA STIMULASI: 13 . KOGNITIF.ESENSI STIMULASI PENDIDIKAN: BERMAIN AKTIF SETIAP HARI. GEMBIRA. PENUH KASIH SAYANG.■ STIMULASI PENDIDIKAN .KONSISTEN. KOMUNIKASI-BAHASA.

DLL. MENCOCOKKAN. DI DALAM MOBIL. MEMBANDINGKAN. PERABAAN. NONTON TV. MERANGKAI DLL . GANTI BAJU.TEKNIK STIMULASI: MELALUI SUARA. MENGELOMPOKKAN. GERAKAN. BERMAIN. BICARA. 14 .PELAKSANAAN STIMULASI: SETIAP KALI BERINTERAKSI DG ANAK : MENYUSUI. MUSIK. MEMANDIKAN. MEMBACA. MENGGAMBAR. MENCORET. DI JALAN. SEBELUM TIDUR.Lanjutan . MEMECAHKAN MASALAH. MENYANYI. MENIDURKAN.

CA RA A NA K US I A DI N I BELA J A R ANAK BELAJAR MELALUI SELURUH INDERA YANG DIMILIKI DENGAN CARA BERMAIN DAN KEGIATAN LAIN YANG MENYENANGKAN UNTUK MENGEKSPLORASI LINGKUNGANNYA 15 .

NYAMAN. BEBAS BERKREASI.PRI NS I P DA S A R M ET ODE PA UD • BERPIHAK PADA DUNIA ANAK (DUNIA BERMAIN)  METODE BERMAIN SAMBIL BELAJAR • MENDASARKAN PENDEKATAN TEMATIK MEMBERDAYAKAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR YANG TIDAK ADA HABISNYA • • YANG MEMBAWA ANAK MERASA : DIHARGAI/ DIPEDULIKAN. BEBAS MENUANGKAN IDEIDENYA 16 . AMAN.

3. 4. RELIGIUS JUJUR TOLERANSI DISIPLIN .PENDIDIKAN KARAKTER 18 NILAI KARAKTER 1. 2.

SATUAN/LEMBAGA PENDIDIKAN. BUKAN PENGAJARAN.PARADIGMA PENDIDIKAN KARAKTER PADA PAUDNI • PENDIDIKAN KARAKTER ADALAH UPAYA PENANAMAN NILAI DAN SIKAP. SEHINGGA MEMERLUKAN POLA PEMBELAJARAN FUNGSIONAL DAN MEMERLUKAN KETELADANAN • PENDIDIKAN KARAKTER MENUNTUT PELAKSANAAN OLEH 3 (TIGA) PIHAK SECARA SINERGIS. YAITU: ORANG TUA. DAN MASYARAKAT • MATERI DAN POLA PEMBELAJARAN DISESUAIKAN DENGAN PERTUMBUHAN PSIKOLOGIS PESERTA DIDIK • MATERI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL .

Pada usia ini. . lingkungan yang baik akan membentuk karakter yang positif. lebih mudah membentuk karakter anak. Oleh karena itu. Sebab. perkembangan mental berlangsung sangat cepat.Kenapa Pendidikan Karakter Harus Dibangun Sejak Dini ??   Saat usia dini. ia lebih cepat menyerap perilaku dari lingkungan sekitarnya. Pengalaman anak pada tahun pertama kehidupannya sangat menentukan apakah ia akan mampu menghadapi tantangan dalam kehidupannya dan apakah ia akan menunjukkan semangat tinggi untuk belajar dan berhasil dalam pekerjaannya.

Fakta yang Terjadi di Sekitar Kita 1. Orang tua/pendidik masih salalu mendikte/menyetir anak. 4. Orang tua/pendidik masih membatasi ruang gerak bermain anak dengan kata-kata larangan. 2. nakal Masih ditemui orang tua/pendidik yg memberikan hukuman terhadap anak kelompok bermain. psikologis . tidak boleh Orang tua/pendidik masih ada yang memperlakukan secara negatif pada anak dengan menggunakan kata-kata yang tidak mendidik. kamu tidak tahu apa-apa. seperti : bodoh. 3. jangan. verbal. seperti : Awas. baik secara: Fisik.

makanan randah gizi dan kurang variasi. . seperti makanan instant. 6.5. 8. Orang tua masih memberikan menu harian yang tidak sehat. Orang tua kurang memberikan kasih sayang kepada anak. Orang tua tidak membatasi & mendampingi’ anak dalam melihat tayangan telivisi Orang tua/pendidik masih ada yang membanding-bandingkan anak dengan anak yang lain. 7.

dan hubungan dengan Tuhan YME (triangle relationship) Sebab itu : 1. Biasakan anak bersosialisasi dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar Bagaimana Membangun Karakter Sejak Dini ?? .Karakter terbentuk sebagai hasil pemahaman dari hubungan dengan diri sendiri. dengan lingkungan (hubungan sosial dan alam sekitar). Tumbuhkan pemahaman positif pada diri anak sejak usia dini 2.

mendidik dan melindungi anak 2. Mengasuh.Dasar Hukum  Undang-Undang No. Menumbuh-kembangkan anak sesuai dengan kemampuan. memelihara. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak Pasal 26 Kewajiban & Tanggung Jawab Orangtua dan Keluarga: 1. bakat dan minatnya .

. Sebagai pelestari nilai-nilai luhur.PERAN KELUARGA DALAM PAUD 1. Sebagai basis pendidikan moral dan agama. 3. Sebagai pendidik yang pertama dan utama bagi anak 2.

TERIMA KASIH 25 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->