RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :1 – 2 : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. : Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran dan ogive. : 1.Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang. 2.Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram. Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang. 2. Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram. B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran : 1. Diagram batang dan garis 2. Diagram lingkaran : Ceramah, dan tanya Jawab. : 4 X 45 menit

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1 (2x45’) No Kegiatan A. Kegiatan Awal - Guru memberikan motivasi tentang 1 pentingnya statistik - Pemberian apersepsi B. Kegiatan Inti - Siswa memahami pengertian statistik - Siswa membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram 2 lingkaran dan diagram batang - Pemberian contoh soal - Siswa mengerjakan soal-soal latihan - Pengecekan jawaban siswa C. Kegiatan Akhir - Dengan bimbingan guru, siswa 3 membuat kesimpulan - Pemberian tugas di rumah Pertemuan ke 2 (2X45’) NO KEGIATAN A. Kegiatan Awal - Pemberian apersepsi 1 - Membahas soal tugas B. Kegiatan Inti - Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi nilai data dalam 20 menit WAKTU 25 menit 45 menit 20 menit Waktu

2

50 menit

diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang - Pemberian contoh soal - Siswa mengerjakan soal-soal latihan - Pengecekan jawaban siswa C. Kegiatan Akhir - Dengan bimbingan guru, siswa 3 membuat kesimpulan - Pemberian tugas di rumah 20 menit

D. 1.

Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. PT Tiga Serangkai :SOLO 2. Alat Pembelajaran: Spidol, Penggaris

E.

Penilaian a. b. c. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok, Tes Tertulis. : Uraian Singkat.

1. Nilai tes matematika dari kelompok siswa dan kelompok siswi disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi sebagai berikut: Kelas interval frekuensi

2 – 6 7 – 11 12 – 16 17 – 21 22 - 26

2 3 4 5 6

Dari tabel diatas gambarlah diagram batang dan garis dari data tersebut!

Mengetahui Kepala Sekolah

Sajira, 27 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs.MARJONO MEMET,MM.Pd NIP. 196402061991031007

DEVI ROSTYANTI, S.Pd

diagram lingkaran dan diagram batang. lingikaran dan ogiove. Materi Pembelajaran 1.Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. 2. Alokasi Waktu A. garis. lingkaran dan ogive dan penafsirannya : 1. Menyajikan data dalam diagram lingkaran C. garis. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. : 4 X 45 menit Tujuan Pembelajaran serta penafsirannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :3 – 4 : Menggunakan aturan statistika. : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. B. Menyajikan data dalam diagram batang dan garis 2. 2. Metode pembelajaran Ceramah dan Tanya jawab D. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. garis. lingikaran dan ogiove .Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis. Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang.

Kegiatan Inti . C. Kegiatan Awal .Pemberian apersepsi . Kegiatan Awal . A.Pemberian contoh soal 50 Menit . siswa membuat kesimpulan .Pemberian apersepsi .Pemberian tugas di rumah 50 Menit 20 Menit Pertemuan ke 4 (2x45’) No.Pertemuan ke-tiga(2x45’) No.A.Membahas soal tugas 2. Kegiatan Inti . .Pengecekan jawaban siswa 3.Dengan bimbingan guru. . Kegiatan Akhir . Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 20 Menit 1.Dengan bimbingan guru siswa membuat diagram batang dan garis.Membahas soal tugas 2.Pemberian contoh soal . B. B. A. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 20 Menit 1.A.Dengan bimbingan guru siswa membuat diagram batang dan garis.Siswa mengerjakan soal-soal latihan .

1. 2. Erlangga: Jakarta. Penilaian a. b. Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. .. Kegiatan Akhir .Pemberian tugas di rumah 20 Menit F. 1.Pengecekan jawaban siswa 3.Dengan bimbingan guru. C.Siswa mengerjakan soal-soal latihan . siswa membuat kesimpulan . Alat Pembelajaran: Spidol. Tes Tertulis. c. Penggaris G. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok. PT Tiga Serangkai :SOLO Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. : Uraian Singkat.

MARJONO MEMET. 196402061991031007 DEVI ROSTYANTI. 03 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Drs. S.MM.Pd NIP.8 6 4 2 0 0-30 31-36 37-42 43-48 49-54 55-58 Diagram di atas menunjukan nilai matematika siswa . berapa orangkah siswa yang mendapatkan nilai antara 55-58? Mengetahui Kepala Sekolah Sajira.Pd .

.

Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekwensi dan histogram. 5. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Menentukan rataan. ukuran letak dan ukuran penyebaran data serta penafsirannya. 4. Alokasi Waktu A. : Menghitung ukuran pemusatan. 2. 3. 4. Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuansi dan histogram. median dan modus. 5. Menentukan simpangan rata-rata dan simpangan baku. 2. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. : 1. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.Menentukan rataan. median dan modus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :5 – 9 : Menggunakan aturan statistika. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuansi dan histogram.Menentukan simpangan rata-rata dan simpangan baku.Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. 3.Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekwensi dan histogram. : 10 X 45 menit .

Kegiatan Awal . Kegiatan Pembelajaran A.Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan . 1. Menentukan rataan 3. quartil 4. B. Kegiatan Inti Di jelaskan tentang cara membuat table frekuensi Dari data yang ada siswa membuat table frekuensi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Kegiatan Akhir . Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya jawab Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke 5(2X45’) No. Menentukan simpangan C. 3. Menentukan varian 5.Pemberian tugas di rumah Pertemuan ke 6 (2x45’) 20 Menit 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit .Pemberian apersepsi . membuat tabel frekwensi 2. Materi Pembelajaran 1.B. C.Membahas soal tugas 2. Menentukan modus.

B.Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti Dengan metode Tanya jawab siswa memahami pengertian rataan data tunggal Siswa menyimak contoh soal tentang rataan data tunggal Siswa mengerjakan soal latihan rataan data tunggal Guru menjelaskan tentang rataan data berkelompok Pemberian contoh soal tentang rataan data berkelompok Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Kegiatan Akhir . 20 Menit Pertemuan ke 7(2X45’) No.Pemberian tugas di rumah 50 Menit 3. Kegiatan Awal -Pemberian apersepsi -Membahas soal tugas Alokasi Waktu 20 Menit 2. C. siswa membuat kesimpulan . Kegiatan Pembelajaran Alokasi .No. Kegiatan Pembelajaran A. 1.

A.Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit .Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 8(2X45’) No. B.1. siswa membuat kesimpulan . Kegiatan Awal -Pemberian apersepsi -Membahas soal tugas 2.Dengan bimbingan guru siswa menemukan . Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang modus dan quartil data tunggal Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan dijelaskan tentang cara menentukan modus dan quartile data berkelompok siswa mengerjakan soal latihan tentang modus . C. Kegiatan Akhir .Pengecekan jawaban siswa dan quartile data berkelompok 50 Menit 3. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal -Pemberian apersepsi -Membahas soal tugas Waktu 20 Menit 2. 1. B.

Siswa mengerjakan soal-soal latihan .Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 9 (2x45’) No. Kegiatan Akhir .Pemberian contoh soal .Guru menjelaskan cara menentukan simpangan data berkelompok .konsep tentang simpangan data tunggal . siswa membuat kesimpulan .Siswa mengerjakan soal tentang simpangan data berkelompok . Kegiatan Awal -Pemberian apersepsi -Membahas soal tugas 2.Pengecekan jawaban siswa 3. Kegiatan Pembelajaran A.Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa Menentukan varians data tunggal Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan dijelaskan cara menentukan variansi data berkelompok Pengecekan jawaban siswa 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit . B. 1. C.

Kegiatan Akhir . Alat Pembelajaran: Spidol. b. Erlangga: Jakarta. Penilaian a. c. Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. PT Tiga Serangkai :SOLO Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. 1. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok. : Uraian Singkat. siswa membuat kesimpulan . C.3. 2. Penggaris F. Diketahui distribusi frekuensi data berikut: Kelas interval Frekuensi .Pemberian tugas di rumah 20 Menit E. Tes Tertulis.Dengan bimbingan guru. 1.

S.30 .MARJONO MEMET. 08 September 2011 Guru Mata Pelajaran Drs.34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 – 54 2 4 10 16 8 Dari tabel berikut carilah kuartil 1 dan median (kuartil2) serta modus! Mengetahui Kepala Sekolah Sajira.MM.Pd .Pd NIP. 196402061991031007 DEVI ROSTYANTI.

.

Menyususn aturan perkalian. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya jawab. : 1. Menggunakan aturan perkalian. Menyususn aturan perkalian.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kombinasi. permutasi dan kombinasi. Alokasi Waktu A. 2. permutasi dan . : 10 X 45 menit :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :10 . kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Aturan pengisian tempat 2. Permutasi 3. Menggunakan aturan perkalian. permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah. : Menggunakan aturan perkalian. Materi Pembelajaran 1. Kombinasi C. 2. permutasi dan kombinasi. permutasi dan kombinasi.14 : Menggunakan aturan statistika. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. B.

table persilangan dan pasangan berurutan .Siswa mengamati tentang diagram pohon. Kegiatan Akhir . 2. Kegiatan Pembelajaran A.Dari hail pengamatan siswa menemukan aturan tentang pengisian tempat .Pengecekan jawaban siswa 3. C. siswa membuat kesimpulan .Pemberian tugas di rumah 20 Menit 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit Pertemuan ke 11 (2x45’) . 1.Siswa mengerjakan soal-soal latihan .Dengan bimbingan guru.Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke 10(2x45’) No. Kegiatan Awal Mengkomunkasikan tentang pentingnya peluang Pemberian apersepsi Kegiatan Inti .Pemberian contoh soal tentang aturan pengisian tempat . B.

Pengecekan jawaban siswa Alokasi Waktu 20 Menit 2.No. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . B. 1.Pemberian contoh soal tentang permutasi .Pemberian contoh soal tentang faktorial .Siswa mengerjakan soal-soal latihan . Kegiatan Awal Pemberian apersepsi memotivasi siswa dalam pencapaian indicator membahas soal yang ditugaskan Kegiatan Inti .Siswa mengerjakan soal latihan .Guru menjelaskan tentang pengertian permutasi .Dengan metode Tanya jawab siswa memahami pengertian factorial .Dengan bimbingan guru. 50 Menit 3. siswa membuat kesimpulan . C.Pemberian tugas di rumah 20 Menit .Dari aturan pengisian tempat diturunkan rumus permutasi unsur yang berbeda .

Pertemuan ke 12 (2x45’) No. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal 2.Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 13(2x45’) . C. 1.Siswa mengerjakan soal latihan 3. Membahas soal tugas Mengingatkan kembali tentang permutasi 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit Kegiatan Inti Bersama-sama dengan siswa menurunkan rumus permutasi unsur yang sama Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Guru menjelaskan tentang permutasi siklis Guru memberikan contoh soal Pengecekan jawaban siswa .Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir . B. siswa membuat kesimpulan .

Pemberian contoh soal . Membahas soal tugas Mengingatkan kembali tentang kombinasi Guru memotivasi siswa 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit Kegiatan Inti . Kegiatan Inti . Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Akhir . Kegiatan Pembelajaran A.No. C. B.Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 14 (2x45’) No.Pengecekan jawaban siswa 50 Menit 3. B.Dengan bimbingan guru siswa menemukan pengertian kombinasi . Kegiatan Awal Membahas soal tugas Mengingatkan kembali tentang permutasi Alokasi Waktu 20 Menit 2. Kegiatan Awal 2. 1.Bersama-sama siswa menurunkan rumus kombinasi .Siswa mengerjakan soal-soal latihan . siswa membuat kesimpulan . 1.Dengan bimbingan guru.

akan diambil sebuah bilanngan . : Uraian Singkat. 1.. e. Alat Pembelajaran: Spidol. Mengetahui Sajira. peluang yang terambil bilangan frima atau kelipatan 8 adalah. Penggaris F. 2. C.. siswa membuat kesimpulan ...3... 28 September 2011 .... PT Tiga Serangkai:SOLO Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006..Dengan bimbingan guru... Erlangga: Jakarta.. Siswa diberikan satu permasalahan untuk diselesaikan dengan kombinasi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa 20 Menit Kegiatan Akhir . Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok. 2.. Dari 25 bilanngan asli pertama. Tes Tertulis..Pemberian tugas di rumah E. Penilaian d. f. Dari 10 orang pemain ola voli akan dibenuk sebuah tim unttuk suatu pertandingan banyaknya susunan yang dapat dibentuk. 1..

Pd NIP.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.MARJONO MEMET.Pd . S.MM. 196402061991031007 DEVI ROSTYANTI.

.

Kegiatan Awal . : 1. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. : Menentukan ruang sampel suatu percobaan. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Kegiatan Pembelajaran A. 2.Membagi siswa dalam kelompok kecil Alokasi Waktu 20 Menit :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :15 : Menggunakan aturan statistika. : 2 X 45 menit . 1. B.Menentukan banyakkemungkinan kejadian dari berbagai situasi. Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan. Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan. Metode Pembelajaran Demonstrasi Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke 15(2x45’) No. Alokasi Waktu A. Materi Pembelajaran Ruang Sampel C.Membahas soal tugas .

Sebuah dadu dan sebuah koin dilempar bersama-sama.. Kegiatan Akhir .2.. 2 koin dan 3 koin serta 2 dadu Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara Persentase hasil percobaan siswa Pengecekan jawaban siswa berkelompok 50 Menit 3. Erlangga: Jakarta. 1. F. b. c.. Tes Tertulis. ..Siswa menyiapkan koin dan dadu B. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok.. Penggaris Penilaian a. : Uraian Singkat. 1. PT Tiga Serangkai :SOLO Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006.Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan pelemparan 1 koin..... . Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006.Dengan bimbingan guru... pelluan muncul mata dadu 3 dan muncul sisi angka pada koin adalah. siswa membuat kesimpulan . 2.. Kegiatan Inti ..Pemberian tugas di rumah 20 Menit E. C. Alat Pembelajaran: Spidol.

S.Mengetahui Kepala Sekolah Sajira.Pd .MM. 29 September 2011 Guru Mata Pelajaran Drs. 196402061991031007 DEVI ROSTYANTI.MARJONO MEMET.Pd NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A. Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis B. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. dan koeperatif :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :16-18 : Menggunakan aturan statistika. ceramah dan Tanya jawab. 2. Menentukan peluang kejadian melalui percobaan. Menentukan peluang kejadian melalui percobaan. : Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. Metode Pembelajaran Demonstrasi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis. Materi Pembelajaran Peluang C. : 6 X 45 menit . 2. : 1.

Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke 16(2x45’) No. Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 17 (2x45’) No. C. siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Awal 2. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Akhir Dengan bimbingan guru.D. Kegiatan Pembelajaran Alokasi . 1. Membagi siswa dalam kelompok kecil Pemberian apersepsi 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit B. Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan pelemparan 1 koin berulangulang Dari hasil percobaan siswa menemukan rumus peluang Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa 3.

Kegiatan Awal . Kegiatan Inti . siswa membuat kesimpulan.Siswa mengerjakan soal-soal latihan . A.Pengecekan jawaban siswa 50 Menit 3. C. B.Membahas soal tugas .Mengingatkan kembali tentang pengertian peluang dan rumus peluang Waktu 20 Menit 2.Bersama-sama dengan siswa membahas frekuensi harapan suatu kejadian . Kegiatan Awal Membahas soal tugas Mengingatkan kembali tentang rumus peluang dan himpunan B.Pemberian contoh soal .Pemberian contoh soal .1. Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 18 A. Kegiatan Inti .Bersama dengan siswa membahas tentang peluang komplemen suatu kejadian . Kegiatan Akhir Dengan bimbingan guru.

siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir Bone-Bone. Penilaian Proses b. Penilaian a.. 10 Juli Guru Mata Pelajaran C. I. S. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Muhajir J. NIP. S. .- Bersama-sama dengan siswa membahas peluang kejadian saling lepas Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Bersama-sama dengan siswa membahas peluang kejadian saling bebas dan kejadian bersyarat Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. NIP.Pd. Kegiatan Akhir D. Zainal Abidin.Pd. 197102231995121002 198506142009011003 M.

Menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. : 8 X 45 menit : : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 19 – 22 Kelas / Semester : XI IPA / 1 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. III. Tanya Jawab. Sudut ganda IV. VI. selisih dua sudut dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan cosinus sudut tertentu. Rumus jumlah dua sudut . Alokasi Waktu V. 2. Materi Pembelajaran 2. Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.diskusi VII. 2. Metode Pembelajaran ceramah. II. Indikator 1. Kompetensi Dasar 2. Menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut.1 Menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah dua sudut.

Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas B. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah dan selisih Membagi siswa dalam kelompok kecil C. Kegiatan Awal - Kegiatan Pembelajaran Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : rumus sinus jumlah dan selisih sudut Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa mengerjakan soal tentang sinus jumlah Siswa mengerjakan soal-soal latihan Persentase hasil kerja siswa Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah B.VIII. Kegiatan Inti C. Kegiatan Akhir . Pertemuan ke 19 A. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 20 A.

Kegiatan Inti C. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah B. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 22 A. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang rumus cosines jumlah dan selisish dua sudut Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. Penilaian . Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan rumus sudut ganda Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru.Pertemuan ke 21 A. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah B. Kegiatan Akhir D. Kegiatan Inti C.

Pd. Zainal Abidin. I. NIP. Penilaian Proses : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir b. 197102231995121002 198506142009011003 M. NIP.a. S.Pd. S.. 10 Juli Guru Mata Pelajaran Muhajir J. . Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Bone-Bone.

Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika.2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. Alokasi Waktu : 4 X 45 menit V. Materi Pembelajaran 1. 4. 2. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 23 – 24 Kelas / Semester : XI IPA / 1 . II. Indikator 1. III. rumus jumlah IV. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dua selisih dari sinus dan cosinus dua sudut. Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus/cosinus. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut. Rumus perkalian 2. 3. Kompetensi Dasar 2.

VIII. 2. Pertemuan ke 23 A. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah Kegiatan Pembelajaran B. Metode Pembelajaran : CTL. 3. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : Rumus Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. VII.VI. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dua selisih dari sinus dan cosinus dua sudut. Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus/cosinus. 4. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas B. Kegiatan Inti perkalian C. Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 24 A. Tanya jawab. Kegiatan Inti . Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.

- Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang Rumus Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir D.Pd. . I. Penilaian Proses b. NIP. 10 Juli Guru Mata Pelajaran penjumlahan C. 197102231995121002 198506142009011003 M. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Muhajir J. Zainal Abidin. S. Penilaian a. S.Pd.. NIP. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir Bone-Bone.

Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. Metode Pembelajaran Diskusi VII.3 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. II. Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. VI. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. Kompetensi Dasar 2. Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut. 2. Materi Pembelajaran 1. Alokasi Waktu : 4 X 45 menit V. penggunaan Rumus jumlah : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 25 Kelas / Semester : XI IPA / 1 IV. Indikator 1. 2. III.

VIII. Kegiatan Inti C. Kegiatan Akhir D. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir B. M. Kegiatan Awal - Kegiatan Pembelajaran Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Membagi siswa dalam kelompok kecil Dengan bimbingan guru siswa mengerjakan soal latihan Rumus jumlah Bimbingan kelompok yang bermasalah Persentase hasil kerja siswa Komentar hasil kerja kelompok Dengan bimbingan guru. Penilaian a. Penilaian Proses b. . S. I.Pd. Zainal Abidin. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Bone-Bone.Pd. S. 10 Juli Guru Mata Pelajaran Muhajir J.. Pertemuan ke 25 A.

NIP. 197102231995121002 198506142009011003 NIP. .

Alokasi Waktu V. II. Materi Pembelajaran 1. : 4 X 45 menit : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 26 – 27 Kelas / Semester : XI IPA / 1 . Indikator 1. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I.0) dan (a. Persamaan lingkaran 2. Metode Pembelajaran Ceramah. III. 2. Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.b).0) dan (a. Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.b). Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Tanya jawab VII. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. 3. Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di (0.1 Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan. VI. Kedudukan garis lingkaran IV. Kompetensi Dasar 3. Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di (0.

siswa membuat kesimpulan B. Pertemuan ke 26 A. Kegiatan Akhir . VIII.0) dan Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. Kegiatan Inti C. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah Kegiatan Pembelajaran B. 3. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : kedudukan titik terhadap lingkaran Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui. Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 25 A.b) C.2. Kegiatan Awal Pemberian motivasi Mengingatkan kembali tentang pengertian lingkaran Bersama siswa membahas persamaan lingkaran dengan pusat (0. Kegiatan Inti (a.

Pd. . I.. S.- Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir Bone-Bone. NIP. Zainal Abidin. S. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Muhajir J. NIP.Pd. 197102231995121002 198506142009011003 M. Penilaian a. 10 Juli Guru Mata Pelajaran D. Penilaian Proses b.

: SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 28 – 29 Kelas / Semester : XI IPA / 1 . Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.2 Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Alokasi Waktu : 4 X 45 menit V. Indikator 1. Kompetensi Dasar 3. Persamaan garis singgung lingkaran IV. Metode Pembelajaran : Ceramah.tanya jawab VII. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. Melukis garis yang menyinggung lingkaran dan menentukan sifat-sifatnya. Merumuskan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. 2. Melukis garis yang menyinggung lingkaran dan menentukan sifat-sifatnya. 3. Merumuskan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui. VI. III. II. Materi Pembelajaran 1.

Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : Persamaan garis singgung lingkaran melalui titik pada lingkaran Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah Kegiatan Pembelajaran B. Pertemuan ke 26 A.2. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti C. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : Persamaan garis singgung lingkaran dengan gradien tertentu Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa B. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 27 A. Merumuskan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran. Merumuskan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui. 3. VIII. Kegiatan Inti C.

I.Pd. . siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir Bone-Bone. Zainal Abidin. Penilaian Proses b. S. NIP. 197102231995121002 198506142009011003 M. S. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Muhajir J. 10 Juli Guru Mata Pelajaran D. Penilaian a..Pd.- Dengan bimbingan guru. NIP.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful