P. 1
rpp-xi-ipa-2

rpp-xi-ipa-2

|Views: 182|Likes:
Dipublikasikan oleh Vie Yanti

More info:

Published by: Vie Yanti on Jan 31, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/16/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Indikator :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :1 – 2 : Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. : Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, lingkaran dan ogive. : 1.Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang. 2.Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram. Alokasi Waktu A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang. 2. Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram. B. Materi Pembelajaran C. Metode Pembelajaran : 1. Diagram batang dan garis 2. Diagram lingkaran : Ceramah, dan tanya Jawab. : 4 X 45 menit

D. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1 (2x45’) No Kegiatan A. Kegiatan Awal - Guru memberikan motivasi tentang 1 pentingnya statistik - Pemberian apersepsi B. Kegiatan Inti - Siswa memahami pengertian statistik - Siswa membaca sajian data dalam bentuk diagram garis, diagram 2 lingkaran dan diagram batang - Pemberian contoh soal - Siswa mengerjakan soal-soal latihan - Pengecekan jawaban siswa C. Kegiatan Akhir - Dengan bimbingan guru, siswa 3 membuat kesimpulan - Pemberian tugas di rumah Pertemuan ke 2 (2X45’) NO KEGIATAN A. Kegiatan Awal - Pemberian apersepsi 1 - Membahas soal tugas B. Kegiatan Inti - Dengan bimbingan guru siswa mengidentifikasi nilai data dalam 20 menit WAKTU 25 menit 45 menit 20 menit Waktu

2

50 menit

diagram garis, diagram lingkaran dan diagram batang - Pemberian contoh soal - Siswa mengerjakan soal-soal latihan - Pengecekan jawaban siswa C. Kegiatan Akhir - Dengan bimbingan guru, siswa 3 membuat kesimpulan - Pemberian tugas di rumah 20 menit

D. 1.

Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. PT Tiga Serangkai :SOLO 2. Alat Pembelajaran: Spidol, Penggaris

E.

Penilaian a. b. c. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok, Tes Tertulis. : Uraian Singkat.

1. Nilai tes matematika dari kelompok siswa dan kelompok siswi disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi sebagai berikut: Kelas interval frekuensi

2 – 6 7 – 11 12 – 16 17 – 21 22 - 26

2 3 4 5 6

Dari tabel diatas gambarlah diagram batang dan garis dari data tersebut!

Mengetahui Kepala Sekolah

Sajira, 27 Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Drs.MARJONO MEMET,MM.Pd NIP. 196402061991031007

DEVI ROSTYANTI, S.Pd

Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. : Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. lingikaran dan ogiove. garis. Alokasi Waktu A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :3 – 4 : Menggunakan aturan statistika. garis. 2.Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram. Materi Pembelajaran 1.Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis. lingikaran dan ogiove . Menyajikan data dalam diagram batang dan garis 2. Langkah-Langkah Pembelajaran 1. diagram lingkaran dan diagram batang. Metode pembelajaran Ceramah dan Tanya jawab D. : 4 X 45 menit Tujuan Pembelajaran serta penafsirannya. garis. 2. Menyajikan data dalam diagram lingkaran C. B. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. lingkaran dan ogive dan penafsirannya : 1.

A.A.Membahas soal tugas 2. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 20 Menit 1. Kegiatan Akhir .Pemberian tugas di rumah 50 Menit 20 Menit Pertemuan ke 4 (2x45’) No.Membahas soal tugas 2.Dengan bimbingan guru siswa membuat diagram batang dan garis. B.Dengan bimbingan guru. A.Pemberian apersepsi .Pemberian contoh soal . . . Kegiatan Awal .Pengecekan jawaban siswa 3.Pertemuan ke-tiga(2x45’) No. siswa membuat kesimpulan . A.Pemberian contoh soal 50 Menit .Siswa mengerjakan soal-soal latihan . Kegiatan Awal . B.Pemberian apersepsi . C. Kegiatan Inti . Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 20 Menit 1.Dengan bimbingan guru siswa membuat diagram batang dan garis. Kegiatan Inti .

Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok. b. 1. Tes Tertulis. 1.Pemberian tugas di rumah 20 Menit F. 2. siswa membuat kesimpulan .Dengan bimbingan guru. PT Tiga Serangkai :SOLO Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. : Uraian Singkat. Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. C.Siswa mengerjakan soal-soal latihan .Pengecekan jawaban siswa 3. Alat Pembelajaran: Spidol. c. Penggaris G. Kegiatan Akhir .. Erlangga: Jakarta. Penilaian a. .

S.Pd NIP.MARJONO MEMET.Pd . berapa orangkah siswa yang mendapatkan nilai antara 55-58? Mengetahui Kepala Sekolah Sajira. 196402061991031007 DEVI ROSTYANTI. 03 Agustus 2011 Guru Mata Pelajaran Drs.MM.8 6 4 2 0 0-30 31-36 37-42 43-48 49-54 55-58 Diagram di atas menunjukan nilai matematika siswa .

.

5.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :5 – 9 : Menggunakan aturan statistika. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuansi dan histogram. 4. 3. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. 2. 2. Menentukan simpangan rata-rata dan simpangan baku. median dan modus. : 1. median dan modus. 4.Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekwensi dan histogram. Alokasi Waktu A. ukuran letak dan ukuran penyebaran data serta penafsirannya. Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuansi dan histogram. : Menghitung ukuran pemusatan. : 10 X 45 menit . Menentukan rataan.Menentukan simpangan rata-rata dan simpangan baku.Menentukan rataan. 3. 5.Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekwensi dan histogram.

Kegiatan Inti Di jelaskan tentang cara membuat table frekuensi Dari data yang ada siswa membuat table frekuensi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Kegiatan Akhir . Menentukan rataan 3.Membahas soal tugas 2. 1.Pemberian apersepsi . Materi Pembelajaran 1.Pemberian tugas di rumah Pertemuan ke 6 (2x45’) 20 Menit 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit . C. Kegiatan Awal . Menentukan varian 5. Menentukan modus. B.B. Kegiatan Pembelajaran A.Dengan bimbingan guru. membuat tabel frekwensi 2. siswa membuat kesimpulan . Menentukan simpangan C. quartil 4. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya jawab Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke 5(2X45’) No. 3.

Kegiatan Pembelajaran Alokasi . Kegiatan Awal -Pemberian apersepsi -Membahas soal tugas Alokasi Waktu 20 Menit 2. Kegiatan Inti Dengan metode Tanya jawab siswa memahami pengertian rataan data tunggal Siswa menyimak contoh soal tentang rataan data tunggal Siswa mengerjakan soal latihan rataan data tunggal Guru menjelaskan tentang rataan data berkelompok Pemberian contoh soal tentang rataan data berkelompok Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Kegiatan Akhir .Dengan bimbingan guru.Pemberian tugas di rumah 50 Menit 3. siswa membuat kesimpulan . 20 Menit Pertemuan ke 7(2X45’) No. Kegiatan Pembelajaran A. C. 1. B.No.

Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 8(2X45’) No. Kegiatan Akhir . Kegiatan Inti 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit . Kegiatan Awal -Pemberian apersepsi -Membahas soal tugas 2.Pengecekan jawaban siswa dan quartile data berkelompok 50 Menit 3. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang modus dan quartil data tunggal Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan dijelaskan tentang cara menentukan modus dan quartile data berkelompok siswa mengerjakan soal latihan tentang modus . B. 1. Kegiatan Awal -Pemberian apersepsi -Membahas soal tugas Waktu 20 Menit 2. A.Dengan bimbingan guru. siswa membuat kesimpulan . C.1.Dengan bimbingan guru siswa menemukan . B.

Siswa mengerjakan soal tentang simpangan data berkelompok . 1. Kegiatan Pembelajaran A.Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 9 (2x45’) No.Siswa mengerjakan soal-soal latihan .konsep tentang simpangan data tunggal .Dengan bimbingan guru.Guru menjelaskan cara menentukan simpangan data berkelompok . Kegiatan Akhir .Pemberian contoh soal . siswa membuat kesimpulan .Pengecekan jawaban siswa 3. C. B. Kegiatan Awal -Pemberian apersepsi -Membahas soal tugas 2. Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa Menentukan varians data tunggal Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan dijelaskan cara menentukan variansi data berkelompok Pengecekan jawaban siswa 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit .

Penggaris F. Erlangga: Jakarta. c. C. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok.Dengan bimbingan guru. PT Tiga Serangkai :SOLO Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. siswa membuat kesimpulan . : Uraian Singkat. Diketahui distribusi frekuensi data berikut: Kelas interval Frekuensi . Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. Tes Tertulis. 1. 2. 1. b. Kegiatan Akhir .Pemberian tugas di rumah 20 Menit E.3. Penilaian a. Alat Pembelajaran: Spidol.

MARJONO MEMET. 08 September 2011 Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP. S.MM.Pd .34 35 – 39 40 – 44 45 – 49 50 – 54 2 4 10 16 8 Dari tabel berikut carilah kuartil 1 dan median (kuartil2) serta modus! Mengetahui Kepala Sekolah Sajira.30 . 196402061991031007 DEVI ROSTYANTI.

.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator kombinasi. Menggunakan aturan perkalian. permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah. Menyususn aturan perkalian. Menggunakan aturan perkalian. Menyususn aturan perkalian. permutasi dan . Aturan pengisian tempat 2. Kombinasi C. 2. Alokasi Waktu A. : 10 X 45 menit :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :10 . B.14 : Menggunakan aturan statistika. Materi Pembelajaran 1. 2. : 1. : Menggunakan aturan perkalian. Metode Pembelajaran Ceramah dan Tanya jawab. Permutasi 3. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. permutasi dan kombinasi. permutasi dan kombinasi. permutasi dan kombinasi. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.

table persilangan dan pasangan berurutan .Siswa mengamati tentang diagram pohon.Siswa mengerjakan soal-soal latihan .Pemberian tugas di rumah 20 Menit 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit Pertemuan ke 11 (2x45’) .Pengecekan jawaban siswa 3.Dari hail pengamatan siswa menemukan aturan tentang pengisian tempat . Kegiatan Awal Mengkomunkasikan tentang pentingnya peluang Pemberian apersepsi Kegiatan Inti . Kegiatan Akhir . 2. B. C. siswa membuat kesimpulan . 1. Kegiatan Pembelajaran A.Dengan bimbingan guru.Pemberian contoh soal tentang aturan pengisian tempat .Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke 10(2x45’) No.

Siswa mengerjakan soal-soal latihan . Kegiatan Akhir .Dari aturan pengisian tempat diturunkan rumus permutasi unsur yang berbeda .Dengan bimbingan guru.Pemberian contoh soal tentang permutasi .Pengecekan jawaban siswa Alokasi Waktu 20 Menit 2. siswa membuat kesimpulan . Kegiatan Pembelajaran A. 1.Pemberian contoh soal tentang faktorial .Siswa mengerjakan soal latihan .Dengan metode Tanya jawab siswa memahami pengertian factorial .Guru menjelaskan tentang pengertian permutasi . 50 Menit 3. C. B.Pemberian tugas di rumah 20 Menit . Kegiatan Awal Pemberian apersepsi memotivasi siswa dalam pencapaian indicator membahas soal yang ditugaskan Kegiatan Inti .No.

Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Akhir .Dengan bimbingan guru. B. Kegiatan Awal 2.Pertemuan ke 12 (2x45’) No.Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 13(2x45’) . siswa membuat kesimpulan . Membahas soal tugas Mengingatkan kembali tentang permutasi 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit Kegiatan Inti Bersama-sama dengan siswa menurunkan rumus permutasi unsur yang sama Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Guru menjelaskan tentang permutasi siklis Guru memberikan contoh soal Pengecekan jawaban siswa .Siswa mengerjakan soal latihan 3. C. 1.

Kegiatan Awal 2. Kegiatan Pembelajaran A. B. Kegiatan Akhir . B. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Inti .No.Siswa mengerjakan soal-soal latihan . 1.Dengan bimbingan guru. 1. C.Pemberian contoh soal .Pengecekan jawaban siswa 50 Menit 3. Kegiatan Awal Membahas soal tugas Mengingatkan kembali tentang permutasi Alokasi Waktu 20 Menit 2.Bersama-sama siswa menurunkan rumus kombinasi . siswa membuat kesimpulan .Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 14 (2x45’) No.Dengan bimbingan guru siswa menemukan pengertian kombinasi . Membahas soal tugas Mengingatkan kembali tentang kombinasi Guru memotivasi siswa 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit Kegiatan Inti .

.. akan diambil sebuah bilanngan .. 1. Penilaian d.. Penggaris F. Siswa diberikan satu permasalahan untuk diselesaikan dengan kombinasi Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa 20 Menit Kegiatan Akhir . : Uraian Singkat...Pemberian tugas di rumah E. Tes Tertulis. Erlangga: Jakarta. 2..3. Alat Pembelajaran: Spidol. peluang yang terambil bilangan frima atau kelipatan 8 adalah. PT Tiga Serangkai:SOLO Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. e. 28 September 2011 . 1. Dari 25 bilanngan asli pertama. siswa membuat kesimpulan ..... 2. f... Dari 10 orang pemain ola voli akan dibenuk sebuah tim unttuk suatu pertandingan banyaknya susunan yang dapat dibentuk..Dengan bimbingan guru. Mengetahui Sajira.. C. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok.. Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006.

MM.Pd NIP.Pd . 196402061991031007 DEVI ROSTYANTI.MARJONO MEMET.Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. S.

.

Menentukan banyakkemungkinan kejadian dari berbagai situasi. 1. : Menentukan ruang sampel suatu percobaan. Materi Pembelajaran Ruang Sampel C. Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan. : 2 X 45 menit . Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Kegiatan Pembelajaran A.Membahas soal tugas . Alokasi Waktu A. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Kegiatan Awal . Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator 2. B. Metode Pembelajaran Demonstrasi Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke 15(2x45’) No.Membagi siswa dalam kelompok kecil Alokasi Waktu 20 Menit :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :15 : Menggunakan aturan statistika. : 1. Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi.

.... C.. : Uraian Singkat.Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan pelemparan 1 koin.Siswa menyiapkan koin dan dadu B. Alat Pembelajaran: Spidol. 1. Tes Tertulis. pelluan muncul mata dadu 3 dan muncul sisi angka pada koin adalah.. Kegiatan Inti . . c. Kegiatan Akhir .. 1. F. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen : : Tugas Kelompok..Pemberian tugas di rumah 20 Menit E. 2.Dengan bimbingan guru.. siswa membuat kesimpulan .2. Erlangga: Jakarta. Sumber dan Media/Alat Pembelajaran: Sumber Pembelajaran: Buku: Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006.. PT Tiga Serangkai :SOLO Paket matematika SMA kelas XI KTSP 2006. 2 koin dan 3 koin serta 2 dadu Siswa mengerjakan soal-soal latihan secara Persentase hasil percobaan siswa Pengecekan jawaban siswa berkelompok 50 Menit 3. . b... Sebuah dadu dan sebuah koin dilempar bersama-sama. Penggaris Penilaian a..

MM.Pd . 29 September 2011 Guru Mata Pelajaran Drs.MARJONO MEMET.Pd NIP. 196402061991031007 DEVI ROSTYANTI. S.Mengetahui Kepala Sekolah Sajira.

dan koeperatif :SMAN 1 SAJIRA :Matematika :XI IPA / 1 :16-18 : Menggunakan aturan statistika. Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Menentukan peluang kejadian melalui percobaan. : Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya. Menentukan peluang kejadian melalui percobaan. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. 2. Metode Pembelajaran Demonstrasi. Materi Pembelajaran Peluang C. ceramah dan Tanya jawab. : 6 X 45 menit . : 1. Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis B. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Pertemuan Ke Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu A.

1. Kegiatan Awal 2. Kegiatan Pembelajaran Alokasi . Langkah – langkah Pembelajaran Pertemuan ke 16(2x45’) No. Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa melakukan percobaan pelemparan 1 koin berulangulang Dari hasil percobaan siswa menemukan rumus peluang Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa 3. Kegiatan Pembelajaran A. siswa membuat kesimpulan. C.D. Kegiatan Akhir Dengan bimbingan guru. Membagi siswa dalam kelompok kecil Pemberian apersepsi 50 Menit Alokasi Waktu 20 Menit B. Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 17 (2x45’) No.

Bersama dengan siswa membahas tentang peluang komplemen suatu kejadian .Membahas soal tugas . siswa membuat kesimpulan. Kegiatan Awal . Kegiatan Inti . Kegiatan Awal Membahas soal tugas Mengingatkan kembali tentang rumus peluang dan himpunan B. Kegiatan Inti .1. B. A.Pemberian contoh soal .Mengingatkan kembali tentang pengertian peluang dan rumus peluang Waktu 20 Menit 2. C.Bersama-sama dengan siswa membahas frekuensi harapan suatu kejadian . Pemberian tugas di rumah 20 Menit Pertemuan ke 18 A.Pengecekan jawaban siswa 50 Menit 3.Pemberian contoh soal .Siswa mengerjakan soal-soal latihan . Kegiatan Akhir Dengan bimbingan guru.

Kegiatan Akhir D. NIP.- Bersama-sama dengan siswa membahas peluang kejadian saling lepas Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Bersama-sama dengan siswa membahas peluang kejadian saling bebas dan kejadian bersyarat Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. 10 Juli Guru Mata Pelajaran C. I. S. Zainal Abidin.Pd. . S. Penilaian a. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Muhajir J. Penilaian Proses b.Pd. NIP.. 197102231995121002 198506142009011003 M. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir Bone-Bone.

Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. selisih dua sudut dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan cosinus sudut tertentu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Metode Pembelajaran ceramah.1 Menggunakan rumus sinus dan cosinus jumlah dua sudut. VI. Menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut. : 8 X 45 menit : : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 19 – 22 Kelas / Semester : XI IPA / 1 1. Rumus jumlah dua sudut . Tanya Jawab. 2. III. Sudut ganda IV.diskusi VII. Indikator 1. Alokasi Waktu V. Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Menggunakan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut. 2. II. Materi Pembelajaran 2. Kompetensi Dasar 2.

Kegiatan Awal - Kegiatan Pembelajaran Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : rumus sinus jumlah dan selisih sudut Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. Pertemuan ke 19 A. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 20 A.VIII. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas B. Kegiatan Akhir . siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah B. Kegiatan Inti C. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah dan selisih Membagi siswa dalam kelompok kecil C. Kegiatan Inti Dengan bimbingan guru siswa mengerjakan soal tentang sinus jumlah Siswa mengerjakan soal-soal latihan Persentase hasil kerja siswa Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru.

Kegiatan Inti C. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang rumus cosines jumlah dan selisish dua sudut Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru.Pertemuan ke 21 A. Kegiatan Akhir D. Kegiatan Inti C. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 22 A. Penilaian . siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah B. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah B. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan rumus sudut ganda Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru.

a. Zainal Abidin.Pd. I. . S. Penilaian Proses : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir b. NIP. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Bone-Bone. S. 10 Juli Guru Mata Pelajaran Muhajir J. NIP. 197102231995121002 198506142009011003 M..Pd.

Materi Pembelajaran 1. : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 23 – 24 Kelas / Semester : XI IPA / 1 . 4. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Kompetensi Dasar 2. Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus/cosinus. rumus jumlah IV. Alokasi Waktu : 4 X 45 menit V. III. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dua selisih dari sinus dan cosinus dua sudut. 3. 2. II. Rumus perkalian 2.2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. Indikator 1. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.

Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas B. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.VI. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah Kegiatan Pembelajaran B. 4. Metode Pembelajaran : CTL. 2. Tanya jawab. Kegiatan Inti . Pertemuan ke 23 A. Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus/cosinus. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. Kegiatan Inti perkalian C. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 24 A. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : Rumus Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. 3. Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. VIII. VII. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dua selisih dari sinus dan cosinus dua sudut.

Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Muhajir J. NIP.Pd. S. 10 Juli Guru Mata Pelajaran penjumlahan C. NIP.Pd. Penilaian Proses b. Penilaian a. Zainal Abidin. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir Bone-Bone. . S..- Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang Rumus Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. 197102231995121002 198506142009011003 M. Kegiatan Akhir D. I.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1. II. Merancang dan membuktikan identitas trigonometri. Kompetensi Dasar 2. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Merancang dan membuktikan identitas trigonometri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. VI. 2. 2. Alokasi Waktu : 4 X 45 menit V.3 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. Metode Pembelajaran Diskusi VII. . penggunaan Rumus jumlah : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 25 Kelas / Semester : XI IPA / 1 IV. III. Materi Pembelajaran 1. Indikator 1. Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut. Menyelesaikan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut.

I. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir B. Kegiatan Awal - Kegiatan Pembelajaran Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Membagi siswa dalam kelompok kecil Dengan bimbingan guru siswa mengerjakan soal latihan Rumus jumlah Bimbingan kelompok yang bermasalah Persentase hasil kerja siswa Komentar hasil kerja kelompok Dengan bimbingan guru.VIII. Pertemuan ke 25 A. Kegiatan Inti C. Kegiatan Akhir D.Pd.Pd.. Zainal Abidin. Penilaian a. Penilaian Proses b. 10 Juli Guru Mata Pelajaran Muhajir J. S. M. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Bone-Bone. S. .

NIP. . 197102231995121002 198506142009011003 NIP.

Materi Pembelajaran 1. Kompetensi Dasar 3.0) dan (a. VI.0) dan (a.1 Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan. Metode Pembelajaran Ceramah.b). II. Kedudukan garis lingkaran IV. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.b). 2. Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui. Tanya jawab VII. III. Alokasi Waktu V. Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di (0.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. 3. : 4 X 45 menit : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 26 – 27 Kelas / Semester : XI IPA / 1 . Indikator 1. Persamaan lingkaran 2. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di (0.

Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah Kegiatan Pembelajaran B. 3. Kegiatan Inti (a. Kegiatan Akhir . siswa membuat kesimpulan B. Pertemuan ke 26 A. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : kedudukan titik terhadap lingkaran Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 25 A. Kegiatan Inti C. Kegiatan Awal Pemberian motivasi Mengingatkan kembali tentang pengertian lingkaran Bersama siswa membahas persamaan lingkaran dengan pusat (0.b) C.0) dan Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru.2. VIII. Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.

10 Juli Guru Mata Pelajaran D.Pd.- Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir Bone-Bone. Penilaian Proses b. S.. 197102231995121002 198506142009011003 M. NIP. Zainal Abidin. . Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Muhajir J. S. Penilaian a.Pd. I. NIP.

Standar Kompetensi Menggunakan aturan statistika. : SMAN 1 Bone-Bone : Matematika : 28 – 29 Kelas / Semester : XI IPA / 1 .2 Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi. Merumuskan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Pertemuan Ke I. Kompetensi Dasar 3. III. 3. Melukis garis yang menyinggung lingkaran dan menentukan sifat-sifatnya. Melukis garis yang menyinggung lingkaran dan menentukan sifat-sifatnya. Materi Pembelajaran 1. II. VI. kaidah pencacahan dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. 2. Merumuskan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran. Metode Pembelajaran : Ceramah.tanya jawab VII. Indikator 1. Alokasi Waktu : 4 X 45 menit V. Persamaan garis singgung lingkaran IV. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : 1.

Kegiatan Inti C. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : Persamaan garis singgung lingkaran melalui titik pada lingkaran Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa Dengan bimbingan guru. VIII. Merumuskan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran. Kegiatan Inti C. 3. Merumuskan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui. Pertemuan ke 26 A. Kegiatan Awal Pemberian apersepsi Membahas soal tugas Dengan bimbingan guru siswa menemukan konsep tentang : Persamaan garis singgung lingkaran dengan gradien tertentu Pemberian contoh soal Siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengecekan jawaban siswa B. Kegiatan Akhir Pertemuan ke 27 A. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah Kegiatan Pembelajaran B. Kegiatan Akhir .2.

197102231995121002 198506142009011003 M. S. I. Penilaian a. Zainal Abidin.Pd.- Dengan bimbingan guru. S. NIP. NIP. 10 Juli Guru Mata Pelajaran D. Penilaian Proses b.Pd.. siswa membuat kesimpulan Pemberian tugas di rumah : Penilaian proses belajar dilaksanakan pada waktu proses pembelajaran berlangsung : Terlampir Bone-Bone. Penilaian Hasil Belajar Mengetahui 2010 Kepala Sekolah Muhajir J. .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->