Manual Convivencia Oficial Ietjer-Saravena para El Año 2012

Manual de Convivencia
Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera

MANUAL DE CONVIVENCIA
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA
LEMA . SOMOS EL PRODUCTO DE LAS COSAS QUE ELEGIMOS.
SARAVENA- ARAUCA 2012
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA IDENTIFICACION DE LA NATURALEZA: CARCTER: CALENDARIO JORNADA: CDIGO DE DANE: CDIGO ICFES (NSP): NIT: LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO: APROBACIN DE ESTUDIOS: MODALIDAD: TITULOS QUE OTORGA DIRECCIN SEDE PRINCIPAL BARRIO: PAGINA WEB: CORRERO ELECTRNICO: FAX: TELEFONO: SEDE EDUCATIVA SEIS DE OCTUBR SEDE EDUCATIVA SAN JUAN BOSCO SEDE EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ SEDE EDUCATIVA LAS VILLAS SEDE EDUCATIVA JORGE GAITAN SEDE EDUCATIVA DIVINO NIO MUNICIPIO: REA: NIVELES DE EDUCACION FUNDADORA- RECTORA AO DE FUNDACION RECTORA ACTUAL: Oficial Mixto A Diurna y Nocturna 181736001467 078089 800153666-3 Resolucin N 3824 del 2 / 12 / 1993. Resolucin N 140 del 2 / 10 / 1997. COMERCIAL Y ACADEMICA BACHILLER ACADEMICO BACHILLER TECNICO COMERCIAL. Calle 17 N 14-109 Ciudad Universitaria www.coljer.edu.co coljer05@yahoo.com 8820547 8892323 Cra. 16 A # 17-47 TEL. 8892529 Cra. 11 #14-07 TEL. 8892393 Cra. 24 #10-11 TEL. 8821200 Clle .20 #11-51 TEL. 8892236 Cra. 15 #13-46 TEL. 8820700 Cra. 17 # 13-41 TEL. 8822398 SARAVENA Urbana Preescolar, Bsica primaria, Bsica Secundaria, Media Tcnica, Diurna y Media Acadmica Nocturna. Lic. MELBA MARIA ROJA MILLAN. 1974 Esp.. MARIA DE BELN VELASQUEZ CASTILLA.
HISTORIA DE LA INSTITUCION
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La INSTITUCIN EDUCATIVA JOSE EUSTASIO RIVERA, empez a funcionar en el ao de
1974 con la modalidad acadmica y creada inicialmente para la jornada nocturna; asignndosele como sede las aulas de la institucin Rafael Pombo seccin primaria. Su gestora y fundadora la Licenciada MELVA MARIA ROJAS MILLAN, gracias a su abnegado trabajo, dedicacin constante y amor por la comunidad estudiantil logr superar innumerables dificultades como la falta de energa elctrica, el agua, mobiliario y dems servicios para dar continuidad a la Jornada Nocturna mientras se construy la primera fase de sus propias instalaciones en el barrio Universitario (carrera 17 N 14- 109) en el ao 1993, fecha en la cual se inicia la nueva modalidad Tcnica Comercial en la Jornada Diurna, graduando los primeros bachilleres Tcnicos Comerciales en el ao de 1998. Han regentado los destinos de esta importantsima Institucin: la Licenciada MELVA MARIA ROJAS MILLAN Fundadora, Gestora y Rectora desde el ao 1974 hasta el ao 1.994. La Licenciada ISABEL CRISTINA CAAS (1994). La Licenciada MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA (1995). El Licenciado EDGAR ALFONSO CERVANTES ORTEGA (1996) hasta el ao 2002. A partir del 15 de Noviembre de 2002 el Especialista HECTOR ANTONIO VARGAS CAICEDO hasta el 5 de diciembre del (2010). La Especialista MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA del 5 diciembre del (2010) hasta la fecha inclusive.
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ACUERDO No. 006
25 de Noviembre 2011
POR EL CUAL SE MODIFICAN Y ADICIONAN ARTCULOS AL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA-SARAVENA. El Consejo Directivo de la institucin, en uso de sus atribuciones legales y en especial las conferidas en el artculo 144 de la ley 115 de 1.994 y CONSIDERANDO 1. Que el gobierno nacional sancion la Ley 1098 de Noviembre 08 de 2006 por la cual, se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y en sus artculos establece obligaciones especiales de las instituciones educativas que requieren ser asimiladas en el Manual de Convivencia. 2. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin y que no sean competencia de otra autoridad. 3. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa. 4. Que el Decreto 1860 define al Consejo Directivo como instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. 5. Que el Decreto 1860 en su artculo 23 sobre las funciones del Consejo Directivo establece entre ellas en el literal c) adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin. 6. Que segn el Decreto 1860 en su artculo 17 sobre el Reglamento o manual de convivencia y de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como componente del Proyecto Educativo Institucional un reglamento o manual de convivencia. 7. Que el reglamento o manual de convivencia debe contener una definicin de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad educativa. 8. Que el manual de convivencia debe ser un documento flexible y de actualizacin permanente, de manera que permita la mayor integracin de la comunidad educativa y a la vez genere un mayor compromiso de todos sus integrantes.
ACUERDA
Artculo 1. Adoptar y promulgar el nuevo Manual de Convivencia de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, que regir a partir del 1 de Enero del ao 2012. Artculo 2. Publicar en la agenda escolar para el ao 2012 el manual de convivencia y entregarlo en la primera semana del calendario acadmico a cada estudiante y miembro de la comunidad educativa.
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Artculo 3. Realizar una jornada de socializacin de treinta (30) horas mnimo para todos los miembros de la comunidad educativa del Manual de convivencia en la primera semana del calendario acadmico. Artculo 4. Publicar en la pgina Web de la Institucin el texto del manual de convivencia para que sirva de referente permanente a la comunidad educativa. Artculo 5. El presente acuerdo deroga todas disposiciones internas que le sean contrarias y rige a partir de la fecha de su expedicin. COMUNQUESE, PUBLQUESE Y CMPLASE. Dado en Saravena a los Veinticinco (25) das del mes de Noviembre del 2011
MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA Rectora
FERNEY BOTIA AMAYA Representante de los docentes
ANANIAS VILLAMIZAR GALLADO Representante de los docentes
JESUS ANTONIO JAIMES Representante de padres de familia
ALVARO MENDOZA Representante de padres de familia
LAURA LORENA FAJARDO DAZA Rep. Estudiantes jornada diurna
BRENDA SARAY HERRERA Rep. Estudiantes jornada nocturna
PRISCILA SANCHEZ VISCALLA Representante de los ex alumnos. RESOLUCIN RECTORAL NMERO 061
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Del veinticinco (25) de Noviembre de 2011 POR LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA. La Rectora de la institucin en uso de sus facultades legales en especial, las concedidas en el Acto Administrativo de Nombramiento emanado de la Secretaria de Educacin Departamental y, . CONSIDERANDO 1. Que las disposiciones constitucionales y de orden legal como son la ley 115 de 1.994 y su Decreto Reglamentario 1860 ordenan la prctica de los principios relacionados con la convivencia social, el pluralismo, la democracia participativa, derechos y deberes humanos, los mecanismos de participacin comunitaria, la regulacin de los conflictos basados en el dilogo, la conciliacin y la concertacin. 2. Que es una constante en la vida cotidiana de la Institucin la aplicacin de la tica dialogal, y los valores morales como principios orientadores en nuestras relaciones. 3. Qu presentado el proyecto al Consejo Directivo de la Institucin, aprob la adopcin del presente reglamento Interno de Gobierno escolar o Manual de convivencia. 4. Que la Ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institucin y que no sean competencia de otra autoridad. 5. Que la ley 115 otorga al Consejo Directivo la facultad de estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa. 6. Que el Decreto Ley 1860 define al Consejo Directivo como instancia directiva de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. 7. Que el Decreto 1860 en su artculo 23 sobre las funciones del Consejo Directivo establece entre ellas en el literal c) Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institucin. 8. Que segn el Decreto 1860 en su artculo 17 sobre el Reglamento o manual de convivencia y de acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como componente del proyecto educativo institucional un reglamento o manual de convivencia. 9. Que el reglamento o manual de convivencia debe contener una definicin de los derechos y deberes de los estudiantes y de sus relaciones con los dems estamentos de la comunidad educativa. 10. Que el gobierno nacional sancion la Ley 1098 de Noviembre 08 de 2006 por la cual se expide el Cdigo de la Infancia y la Adolescencia y establece obligaciones especiales de las instituciones educativas que requieren ser asimiladas en el Manual de Convivencia. 11. Que el Consejo directi vo en reunin celebrada el da Veinticinco (25) de Noviembre del ao 2.011, modifico y adiciono artculos al presente manual de convivencia de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA. RESUELVE:
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Artculo 1. Aplicar como normas reguladoras de la convivencia social en la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, el presente Reglamento interno o Manual de Convivencia, para lo cual se ordena su expedicin. Artculo 2. Divulgar el presente reglamento interno, mediante publicacin en la agenda escolar y socializacin permanente para todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa. PUBLQUESE, COMUNQUESE Y CMPLASE. Dado en Saravena a los veinticinco (25) das del mes de Noviembre del ao 2011
MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA Rectora
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PRESENTACION DEL MANUAL En el presente Manual de Convivencia la Comunidad Educativa DE LA INSTITUCION TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, y en especial los y las estudiantes encuentran el medio ms eficaz para regular su comportamiento con las dems personas. No solamente se establecen los principios orientadores para nuestra vida en comn, sino que tambin se especifican los mecanismos o procedimientos para hacerlos efectivos y por lo tanto lograr la aplicacin y proteccin de los derechos y deberes; pero ante todo en este Reglamento encontramos la permanente invitacin al ejercicio del dialogo, sustentado en el aprecio y valoracin del otro, a manifestar el aporte personal para crear un ambiente de alegra, armona y bienestar en nuestra Institucin.
JUSTIFICACION DEL MANUAL En el Manual de Convivencia de la INSTITUCIN EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA se definen los criterios previamente acordados de forma democrtica y participativa por los diferentes miembros de la comunidad educativa, sobre comportamientos, disciplina, conductas, derechos, deberes, estmulos, correctivos pedaggicos, intereses y necesidades; funciones de los estudiantes, del grupo de padres de familia, de docentes, directivos y personal administrativo, en bien de la convivencia Institucional, y con el fin de clarificarla operatividad y el proceso formativo de la comunidad. Basados entonces en el inconformismo manifiesto y en la necesidad Institucional, optamos por un nuevo manual de convivencia, no como una lista interminable y nica de deberes, derechos, sanciones y prohibiciones que sera inviable, sino como una estructura bsica orientadora de nuestro funcionamiento, sin desconocer el sentido comn de las normas sociales de convivencia y aquellas que por lgica humana sean pertinentes en toda relacin interpersonal y que los organismos directivos participativos analizarn y harn cumplir en beneficio de todos. La intencin es que el presente manual o reglamento sea gil, prctico y constructivo.
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CAPITULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL

ARTICULO 1. FILOSOFA. LA INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA COMERCIAL JOSE EUSTASIO RIVERA, es de carcter pblico, que promociona en la niez y juventud una slida formacin orientada a desarrollar la personalidad y las facultades de los y de las estudiantes, con el fin de prepararlos para la vida, inculcndoles el respeto por los derechos ajenos, los valores culturales, artsticos, recreativos y deportivos y, el cuidado del medio ambiente, con espritu de paz, tolerancia, solidaridad, sin perjuicio de la libertad de enseanza establecida en la constitucin poltica y el cdigo de la Infancia y de la Adolescencia. Los principios y fundamentos de la Institucin se inician desde el marco terico y filosfico propios de una educacin, consciente y autnoma, desarrollada como hecho social, cuyo fin ltimo es propiciar la construccin de una persona digna, libre, participativa y comprometida con su pensar y su actuar. Desarrolla una educacin integral personalizada y socio-afectiva, para lograr aprendizajes significativos basados en la concepcin del hombre, a partir de las dimensiones: antropolgica, epistemolgica, pedaggica y sociolgica. As pues, la institucin Riverista se caracteriza por un progresivo aprendizaje, que conduce al conocimiento de toda realidad, especialmente del hombre y de Dios. ARTICULO 2. MISION. Somos una institucin pblica de carcter acadmica y tcnica comercial para la formacin integral incluyente en los Campos humanstico, tecnolgico y laboral de alta calidad dirigida a desarrollar procesos de pensamiento y competencias que promueven una actitud emprendedora con responsabilidad social. PRODUCTOS: La INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA JOSE EUSTASIO RIVERA atiende los niveles de preescolar, bsica primaria, bsica secundaria, media acadmica y tcnica. Forma estudiantes para el ingreso a la educacin superior y para la vinculacin con la sociedad de manera crtica, creativa y eficiente, con capacidad de transferir conocimiento tcnico, cientfico, tecnolgico, humanstico, laboral y empresarial. Busca la calidad de vida de sus estudiantes y en general de la comunidad educativa mediante la convivencia social, la vivencia de valores ticos y cristianos, la construccin del conocimiento, el intercambio de saberes, la productividad y las competencias ciudadanas y el correcto aprovechamiento del tiempo libre, aplicadas a alcanzar su propia autogestin, que promuevan una actitud emprendedora con responsabilidad social articulada con el SENA y otras instituciones. ARTICULO 3. VISION. En el ao 2020 la INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA JOS EUSTASIO RIVERA, ser una Institucin certificada con los ms altos estndares de calidad, que se proyectar como lder de la educacin Tcnica Acadmica y Comercial en la regin de Saravena, en el Departamento de Arauca y el pas, en los niveles de Preescolar, Bsica y Media Acadmica y Tcnica. Productos: ser una institucin reconocida por la calidad de sus servicios educativos; modelo en la formacin integral, con un clima que propicie la prctica de valores y la formacin de actitudes, que
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respetando las cualidades y caractersticas peculiares orienten la vida a plenitud con los mejores recursos tecnolgicos y el desarrollo de actitudes emprendedoras y de iniciativa, que le permitan la insercin en el mundo laboral y/o continuar estudios superiores. ARTICULO 4. OBJETIVOS GENERALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA. Con el fin de hacer de nuestra INSTITUCIN EDUCATIVA TCNICA JOSE EUSTASIO RIVERA, un verdadero escenario de paz y de convivencia, donde las personas sean tratadas como tales y lo demuestren con sentido de pertenencia, se pretende los siguientes objetivos: 1. Sensibilizar a los estudiantes y a la comunidad educativa en general en la promocin y construccin de una democracia participativa, que fomente las vas del dilogo y la concertacin, para el mejoramiento de la convivencia social. 2. Adquirir compromiso responsable con las normas establecidas, siendo parte integral de su quehacer cotidiano, como punto de partida para todas las acciones de la vida personal y comunitaria. 3. Mantener el orden y el bienestar dentro de la comunidad educativa. 4. Orientar al estudiante para que juzgue las situaciones con criterio propio, ordene sus acciones y esfuerzos, en aras de crear conciencia frente al compromiso social. 5. Recuperar y promover los valores morales y humanos existentes en los estudiantes, por medio de una accin coordinada entre educadores y padres de familia. 6. Orientar a los estamentos de la comunidad educativa en la prctica de aquellos valores esenciales en toda convivencia humana, tales como: La responsabilidad, honestidad, amor, respeto, solidaridad, tolerancia, dilogo y autoestima. 7. Responsabilizar a los padres de familia y a los estudiantes del compromiso explcito del manual de convivencia que contraen al firmar la matrcula. 8. Estimular y mantener el dilogo entre docentes, directivas, estudiantes, personal administrativo y padres de familia para poder caminar con unidad de criterios y objetivos comunes. 9. Promover y desarrollar los derechos humanos fundamentales. 10. Impulsar la cualificacin educativa en todos los procesos que contribuyan a la realizacin personal y a la formacin integral del estudiantado. 11. Disminuir al mximo las situaciones conflictivas en la institucin. 12. Posibilitar la solucin concertada de los conflictos generados en el proceso educativo por los miembros de la comunidad educativa.
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CAPITULO II FUNDAMENTOS LEGALES
ARTICULO 5. MARCO LEGAL. El presente Manual de convivencia est sustentado por la constitucin Poltica de Colombia, la legislacin que reglamenta la educacin, la convivencia y la formacin democrtica, adems de los Cdigos: C.P.C., Arts. 1, 2, 5,13, 16, 18, 27, 29,41, 44, 45,46, 67, 68, 114, 270. La ley general de educacin 115 de 1994 con los siguientes artculos: 5, 6, 7, 14, 23, 24, 25, 31,77, 79, 87, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97,101,142, 148, 192 y Articulo 5 de la ley 715Artculos del 177 al 186, 187, 190. Cdigo penal de la ley 599 del 2000 artculo 376 y 229. Ley 1142 de 2007 artculos 347, 381, 294, 287, 288, 289, 291, 177, 187, 122, 123 y 229. Ley 294 de 1996. Articulo 4 modificado Ley 575 del 2000.Ley 1257 del 2008 artculo 16, art. 5to. Ley 294 de 1996- modificada Ley 1257 del 2008, articulo 17. Medidas de proteccin en caso de violencia intrafamiliar. Ley 599 Artculo 347. Ley 1309 Articulo 6to. Decreto 1860 de 1994.Decreto 3055 de 2002. El cdigo sustantivo del trabajo. Cdigo del Menor. Resolucin numero 13342 de julio 23 de 1982 Del Ministro De Educacin Nacional. Decreto 992 del 2002.Ley 80 de1993 articulo 4 y 8 de la ley 42 de 1993. Artculo 4 de la ley 850 del 2003. Decreto 1290 del 2009. Ley 375 de 1997. Ley1013 Y 1029 de 2006. Ley 1098 del 8 de noviembre de 2006, la cual tiene por finalidad garantizar a los nios, nias y adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad en un ambiente de felicidad, amor y comprensin. La ley 1098 de 2006 Cdigo de la infancia y la adolescencia en los siguientes artculos que soportan la base legal del manual N 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 52, 53, 120.Tambin se tienen en cuenta las Sentencias de la Corte Constitucional, La Ley de garantes Accin y omisin, y el artculo 25 del Cdigo Penal del 2000, normas que se constituyen en la columna vertebral y soporte legal del reglamento. ARTICULO 6. LAS SENTENCIAS DE TUTELA DE JUECES Y MAGISTRADOS DE LA CORTE CONSTITUCIONAL No se vulnera el derecho a la Educacin por prdida del ao (T.092 3-III-1994). No se vulnera el derecho a la Educacin por sanciones al mal rendimiento (T.569, 7-XII-1994). No se vulnera el derecho a la Educacin por normas de rendimiento y disciplina (T.316, 12-VII-1994). No se vulnera el derecho a la Educacin por la exigencia al buen rendimiento (T.439, 12-X-1994). Sentencias T-713/10,T-1084 de 2000, T-500 de 1992, T-251 de 2005, T-307 de 2000, T-917 de 2006, T-243 de 1999. Si bien la educacin es un derecho fundamental, no debe concluirse que el centro docente est obligado a mantener indefinidamente a sus estudiantes que quebrantan el orden (ST.519 DE 1992). Deberes correlativos art. 095 CPC (ST. 002 de 1992) La disciplina es indispensable, el estudiante est obligado a guardar las normas para la funcin normativa (ST. 037 de 1995). El proceso educativo exige no solamente el cabal cumplimiento y constante ejercicio de la funcin docente, sino la colaboracin del propio estudiante Art. 067 CPC (T.366 de 1997). Recordemos que las diferentes sentencias de la Corte dicen que su lenguaje, dictmenes y normas solamente se legitiman si estn incluidas en el manual, de lo contrario, simplemente no existenSIC.
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CAPITULO III SIMBOLOS DE LA INSTITUCION

ARTICULO 7. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA ESCUDO
S E EUS ASIO R IVE T JO
CO LE GIO T E CNICO
RA
CO M ERCI AL
S ARAVENA
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Formado por tres segmentos: En la parte superior, se halla la figura de una abeja sobre lienzo blanco, en el plano inferior dos porciones uno verde sobre la cual se ilustra un tintero y su pluma, y en la otra un libro abierto sobre fondo negro. El broquel Significa: la pureza o transparencia, la esperanza, el sacrificio, el trabajo constante y la unidad de la comunidad educativa frente a La Formacin Integral incluyente en los Campos de la virtud, la ciencia y el compromiso con responsabilidad social. BANDERA
Compuesta por tres franjas horizontales de colores, NEGRO, BLANCO Y VERDE. El negro simboliza la riqueza emprendedora de la comunidad y el sacrificio para acceder a su formacin en la jornada nocturna. El blanco representa la pureza de la virtud y la disposicin para la paz. El verde la tierra de la esperanza y el patrimonio natural de nuestra regin. HIMNO
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I Salve claustro honor de mi tierra. Este himno queremos cantar, Representas toda la grandeza Del Sarare regin sin igual. II Con la ciencia, virtud y el trabajo, Como eslogan de la institucin. Aqu se forman talentos humanos, Para orgullo de nuestra nacin. Coro Jos Eustasio tu eres tesoro. Ser Riverista es honor sin igual, Representas valor ms que el oro, De seguro vamos a triunfar. III En pro de la ciencia ser excelentes, Por la virtud ser cada da mejor, Por el trabajo lucha sin descanso Para alcanzar las metas con honor. IV Institucin de grandes fortalezas. Con disciplina, valores y unin. Somos el fruto de lo que elegimos, Procurando siempre buena educacin. Coro Jos Eustasio tu eres tesoro. Ser Riverista es honor sin igual. Representas valor ms que el oro, De seguro vamos a triunfar. Letra: Msica: LEMA Estudiantes Riveritas Estudiantes Riveritas
SOMOS EL PRODUCTO DE LAS COSAS QUE ELEGIMOS. CAPITULO IV POLITICAS, METAS, OBJETIVOS Y PRINCIPIOS
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ARTICULO 8. POLITICAS DE CALIDAD. La Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera dentro de su Sistema de gestin de la calidad para certificar la prestacin del Servicio Educativo se fundamenta en: 1. Establecer la mejora continua en todos sus procesos. 2. Satisfacer las expectativas y necesidades de los estudiantes, padres de familia, docentes y comunidad en general en la prestacin del eficiente servicio. 3. Implementar el proyecto de desarrollo humano sostenible. 4. Aplicar estrategias donde la Institucin demuestre la alta calidad educativa en las evaluaciones de desempeo, internas y externas y ante los entes de control acadmico, administrativo y financiero. 5. Disminuir los ndices de inconformidad en la prestacin del servicio. 6. Establecer los protocolos desde el punto de vista del funcionario pblico, para generar el ambiente del buen servicio. 7. Definir los indicadores ptimos tanto para el servicio educativo como administrativo. ARTICULO 9. METAS DE CALIDAD. Las metas planteadas en el presente manual sern desarrolladas a corto, mediano y largo plazo. 1. Crear las condiciones adecuadas para ocupar el 100% de su capacidad instalada. La Institucin Educativa se compromete con las metas nacionales y municipales de aumento de la cobertura. 2. Buscar estrategias para que sus estudiantes no abandonen las aulas, crear las condiciones y resolver las situaciones para evitar la desercin durante el ao escolar. 0% de desercin. Mantener un alto nivel de Eficiencia Interna dada por los porcentajes anuales de aprobacin, retencin, y optimizacin de los tiempos es escolares. 3. Promover el desarrollo del talento estudiantil en los campos de las letras, las artes, la msica, el teatro, la danza y los deportes, estructurando programas e incentivando y reconociendo sus valores. 4. Contar con objetivos y acuerdos actualizados de desarrollo institucional y, procesos de seguimiento al cumplimiento de las metas y utilizar los resultados para introducir mejoras en la institucin 5. Realizar procesos de evaluacin anual de la gestin pedaggica, administrativa y de desarrollo de la comunidad. El hacer parte de la gestin responsable de una institucin en la que se puedan identificar los logros alcanzados y los factores que han incidido. La institucin hace un esfuerzo continuo por aprender de su propia experiencia y por utilizar este aprendizaje en la introduccin de mejoras institucionales. 6. Crear identidad y sentido de pertenencia y lograr el orgullo de la comunidad educativa por la institucin. 7. Crear un ambiente sano, cuidando de las instalaciones y preservado el medio ambiente. 8. Ajustar el plan de estudios coherente con el referente de los estndares de calidad y el desarrollo de las competencias ciudadanas y laborales. Incluir proyectos pedaggicos y temticos transversales. Aplicar en todas las reas y hacer buena articulacin entre los niveles; desarrollar mecanismos de evaluacin permanente del plan de estudios y evidenciar la utilizacin de los resultados para un mejoramiento continuo y sistemtico. Adoptar estrategias pedaggicas coherentes con las prioridades institucionales, conocidas y apropiadas por todos los docentes, evaluadas y mejoradas por lo menos dos veces al ao y apropiar y contextualizar los estndares
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bsicos de calidad en todas las reas y niveles como gua orientadora del desarrollo de los planes de estudio con excelentes resultados. 9. Definir en el plan de estudios los criterios y procedimientos para la evaluacin y aplicarla permanentemente con la participacin activa de los padres de familia; estructurar y dar funcionalidad a las comisiones de evaluacin y promocin. 10. Institucionalizar los comits de rea o micro centros; designar los coordinadores de las mismas, asignar funciones y marchar con regularidad en el desarrollo coherente de las reas en los diferentes niveles y en todas las sedes. 11. Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las reas y niveles. 12. Promover la capacitacin y actualizacin de docentes en el manejo de conflictos y de dificultades escolares. 13. Realizar y liderar eventos acadmicos al interior y al exterior como olimpiadas del saber, feria de la ciencia, concurso de ortografa entre otros, adems de brindar apoyo a estudiantes interesados en participar en eventos acadmicos municipales o departamentales. 14. Desarrollar experiencias significativas en la institucin como respuesta a la solucin de problemas identificados en la autoevaluacin y hacer parte de los planes de mejoramiento. Sistematizar, divulgar y compartir con otras instituciones y publicar proyectos de investigacin, relacionados con su quehacer pedaggico. 15. Realizar actividades deportivas programadas al interior de la institucin y que estas no interfieran el horario de clases; brindar apoyo a los estudiantes que desean participar en eventos como ntercolegiados, municipales o juegos departamentales y nacionales. 16. Que los docentes conozcan el horizonte institucional, su filosofa, el proyecto pedaggico, el manual de convivencia y participen en los diferentes proyectos transversales institucionales para mejorar las metas de calidad. 17. Hacer seguimiento al cumplimiento del calendario acadmico mediante un plan de accin que suplan las faltas de los docentes reprogramando las horas perdidas o no laboradas. 18. Crear mecanismos de comunicacin operantes y que correspondan al tamao y complejidad de la institucin. 19. Disear archivos confiables y consultables para fines de desarrollo institucional. Hacer posible la comunicacin, la coordinacin entre las sedes y entre las distintas reas de gestin de la institucin para la toma de decisiones y la funcin de control. 20. Disear, promover y aplicar polticas de incentivos a miembros de la comunidad que se destacan y logran resultados positivos en la calidad de los servicios que prestan, en la motivacin y compromiso institucional; en el sentido de pertenencia y lealtad. 21. Tener un manual que defina los perfiles y las funciones de todos sus funcionarios, de acuerdo con su estructura organizacional. Si est bien articulado sirve de referencia para evaluar el desempeo de los funcionarios y se mejorar la calidad del servicio que deben prestar. 22. Tener un manual de procedimientos bien articulado, que facilite el flujo de procesos y que sirva de referencia para evaluar las actividades institucionales. 23. Promover la actualizacin docente de acuerdo con sus necesidades. Hacer un plan de capacitacin y disear criterios claros para seleccionar a los beneficiarios y contar con mecanismos de seguimiento de los resultados.
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24. Aplicar instrumentos claros en la evaluacin de desempeo de todo el personal; disear mecanismos de valoracin y ajuste de los procesos; sus resultados deben servir para la toma de las decisiones que afectan la Institucin. 25. Tener textos actualizados; Hacer un sistema de consulta, reas de lectura y por lo menos un libro actualizado por cada seis estudiantes por asignatura, adems tener el servicio de consulta por Internet, por lo menos en tres salas de sistemas. 26. Hacer controles sobre la utilizacin de los espacios fsicos y de los servicios de bienestar. Disear una poltica referente al uso de la planta fsica que tenga en cuenta las necesidades de las sedes y de la Institucin y adecuar los espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones importantes y de las reas destinadas al bienestar. 27. Disponer de ms campos y espacios equipados con materiales para la prctica recreativa y deportiva. Se hace urgente y necesario la construccin de un polideportivo con capacidad para las actividades ldicas, recreativas y de educacin fsica. 28. Contar en las tres salas de sistemas con computadores conectados en red y con acceso a internet, conexiones a redes y multimedia, en cantidades suficientes y en versiones actualizadas, con un servidor al cual se puede acceder como fuente de informacin por parte de los distintos sectores de la comunidad educativa. 29. Permitir el acceso a Internet como herramienta de enseanza y de aprendizaje en la mayora de las reas acadmicas y como fuente de informacin para la investigacin de tareas y proyectos. 30. Tener un Plan de Mejoramiento, resultado de una autoevaluacin planificada y consignar las principales metas de mejoramiento, las actividades, los responsables, el presupuesto, el cronograma y la evaluacin de resultados. 31. Reunir con regularidad el Consejo directivo, con el desarrollo de una agenda donde todos sus integrantes hagan parte activa en la toma de decisiones que les competen. 31. Actualizar anualmente el manual de convivencia, que sea claro en los procedimientos e integrado al proyecto de competencias ciudadanas. 32. Conformar el comit de Conciliacin participativo, para cumplir las funciones de ley tan importantes en el proyecto de Competencias Ciudadanas y reunir sus integrantes peridicamente para hacer las conciliaciones y analizar la trasgresin de las normas en casos crticos. 33. Desarrollar actividades para la divulgacin de los derechos fundamentales de los nios y adolescentes y las garantas que amparan a la comunidad educativa; promover los valores, la democracia participativa, los principios de convivencia, la solucin pacfica de conflictos y un proyecto de paz. 34. Conformar el consejo de estudiantes, dar a conocer sus funciones y hacer evidente una excelente participacin activa en el desarrollo de la vida escolar. 35. Lograr que el consejo de padres y sus miembros se renan con regularidad y participen en las decisiones con respecto a los procesos pedaggicos y el desarrollo de la institucin. 36. Promover programas de formacin de los padres, para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde a travs de la escuela de padres. 37. Disear programas de desarrollo en la gestin ambiental educativa, liderazgo y capacidad de articulacin e innovacin para la generacin de acciones ambientales, estableciendo diagnsticos e identificando problemas y soluciones a travs de proyectos ambientales.
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38. Crear una asociacin de egresados con estatutos y junta directiva para mantener la informacin al da sobre su ubicacin y actividades de los egresados; tener representacin en el Consejo Directivo y realizar actividades de integracin con la Institucin. 39. Vincular a la comunidad local con el quehacer ambiental de la Institucin, integrarla a una red de educacin ambiental y mejorar ambientalmente el establecimiento educativo y su entorno. 40. Disear una excelente formacin en competencias laborales, incorporarlas a los planes de estudio y prcticas pedaggicas. 41. Tener una excelente integracin entre la institucin educativa y la comunidad permitiendo adelantar programas y acciones para su desarrollo mutuo con un alto estado de inters de la comunidad por su institucin. 42. Construccin inmediata de las oficinas de los directivos Docentes. ARTICULO 10. OBJETIVOS DE CALIDAD. La Institucin dentro del cumplimiento de las Polticas de la Calidad establece: 1. Verificar los niveles de desempeo del quehacer pedaggico a nivel del Proyecto Educativo Institucional. 2. Realizar seguimiento de la mejora continua desde los procesos de calidad en los sectores: Administrativo, Comunitario y participativo; Curricular, Directivo, de Apoyo y capacitacin. 3. Hacer seguimiento a las sugerencias del Sistema de Gestin de la Calidad en las acciones correctivas y preventivas. 4. Evidenciar el nivel de desempeo de los funcionarios de la institucin. 5. Garantizar la planta de personal docente, Directivo y Administrativo, la infraestructura y recursos financieros para el cumplimiento del Sistema de Gestin de la Calidad. ARTICULO 11. PRINCIPIOS DE CALIDAD. 1. La observancia de la Constitucin Poltica de Colombia. 2. El acatamiento del Cdigo de la infancia y de la Adolescencia. 3. El cumplimiento de la Ley General de Educacin. 4. El respeto y garanta del pleno equilibrio de los derechos humanos. 5. La solidaridad como elemento fundamental dentro de la convivencia 6. El cumplimiento a cabalidad del Manual de Convivencia 7. La integridad y dignidad del ser humano. 8. La equidad de oportunidades. 9. La excelencia acadmica y el compromiso social. 10. La justicia, reconociendo a cada uno lo que le corresponde. 11. La solucin de conflictos mediante el dilogo y la conciliacin.
pacfica.
ARTICULO 12. LA INSTITUCION EDUCATIVA TCNICA JOSE ESTASIO RIVERA es una Institucin Educativa Oficial que ofrece los Niveles: preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria Media Acadmica y Media Tcnica, de carcter oficial fundada por la Lic. MELBA MARIA ROJAS MILLAN, en el ao 1974 y se rige por los siguientes principios y valores. 1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
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2. La formacin en el respeto por la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. 3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin. 4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima, a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios. 5. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. 6. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura; el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones. 8. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional, para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo. 9. El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y calidad de la vida de la poblacin y a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas. 10. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nacin. 11. La formacin en la prctica del trabajo mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin de s mismo como fundamento del desarrollo individual y social. 12. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. 13. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo. ARTICULO 13. OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA INSTITUCION 1. Lograr la formacin integral de la persona mediante el desarrollo armnico de todas sus capacidades espirituales y morales, fsicas, humanas, sicolgicas, socio-culturales, ticas, estticas y deportivas. 2. Desarrollar las aptitudes personales, estimulando la creatividad y la investigacin cientfica. 3. Fomentar un espritu crtico frente a situaciones y opciones de la ciencia y la vida. 4. Crear hbitos de trabajo, de estudio y espritu dinmico y creativo para afrontar nuevas situaciones y de esta manera participar en la transformacin de nuestra sociedad. 5. Fortalecer la enseanza humanizante, en valores para que nuestros estudiantes sean ellos mismos artfices de su propia formacin.
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6. Fomentar el cultivo de valores como la honradez, la honestidad, la responsabilidad, el respeto, la sinceridad, la madurez individual, la espiritualidad, la solidaridad y espritu de servicio. 7. Preparar al estudiante para el uso responsable de la libertad, la justicia, la paz y la democracia. 8. Proporcionar al estudiante una formacin religiosa que los ayude a asumir plenamente el compromiso de sus creencias. 9. Proyectar a la familia la necesidad de integracin y participacin activa en el proceso educativo. 10. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s mismo y la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto mutuo y la preparacin para una vida familiar, armnica y responsable. 11. Inculcar una pulcra, excelente y consecuente presentacin personal. 12. Entregar a la sociedad ciudadanos respetuosos de la moral y de las autoridades legtimamente constituidas. 13. Fomentar una amable y ordenada convivencia que facilite los procesos de formacin integral. 14. Practicar el bien hablar, la cortesa, las buenas maneras y modales para que los estudiantes en cada lugar procedan como verdaderos caballeros y las estudiantes como verdaderas damas. 15. Ejercer un liderazgo positivo dentro del grupo en beneficio de la comunidad ARTICULO 14. EDUCACIN PREESCOLAR FINES DE LA EDUCACION PREESCOLAR 1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su identidad y autonoma. 2. El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas. 3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje. 4. La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria. 5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. 6. La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos. 7. El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. 8. El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. 9. La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los nios en su medio. 10. La formacin de hbitos de alimentacin higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad e la salud. OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL PREESCOLAR 1. Favorecer el desarrollo de experiencias de aprendizaje, con base en los intereses, necesidades y expectativas de la comunidad.
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2. Integrar a las familias y a la comunidad en los procesos inciales de la educacin, unificando escuela y vida, procurando en lo posible la continuidad del acompaamiento en los aos subsiguientes. 3. Facilitar en cada estudiante su normal desarrollo, a partir del respeto por las diferencias, ritmos, individualidades y dems situaciones significativas, que posibiliten acciones, alternativas, solucin de problemas y una visin positiva de la vida, como expectativa llena de esperanza. 4. Posibilitar la formacin de menores como seres individuales, originales, irrepetibles, libres, democrticos, participativos, abiertos al cambio, al porvenir, a la cultura y a la convivencia social. SON OBJETIVOS ESPECFICOS DEL NIVEL PREESCOLAR 1. El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su identidad y autonoma; 2. El crecimiento armnico y equilibrado del nio(a), de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lacto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas; 3. El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje; 4. La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria; 5. El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia. 6. La participacin en actividades ldicas con otros nios(as) y adultos; 7. El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social. 8. El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento. 9. La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los nios(as) en su medio, y 10. La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. ARTICULO 15. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA. Los cinco (5) primeros grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo de primaria, tendrn como objetivos especficos los siguientes: 1. La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista. 2. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, as como del espritu crtico. 3. El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento de la aficin por la lectura. 4. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica;
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5. El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos. 6. La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad. 7. La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad. 8. La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y el ambiente. 9. El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y armnico. 10. La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. 11. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia humana. 12. La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la plstica y la literatura. 13. La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una lengua extranjera. 14. La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica. 15. La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad. ARTICULO 16. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN BSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA. Los cuatro (4) grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de secundaria tendrn como objetivos especficos los siguientes: 1. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en lengua castellana, as como para entender mediante un estudio sistemtico los diferentes elementos constitutivos de la lengua. 2. La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin y el estudio de la creacin literaria en el pas y en el mundo. 3. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico mediante el dominio de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana. 4. El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos, mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin experimental. 5. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente. 6. La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas. 7. La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til. 8. El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social.
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9. El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. 10. La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales. 11. La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y culturales. 12. La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera. 13. La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella. 14. La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo. 15. La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. ARTICULO 17. OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA EDUCACIN MEDIA ACADMICA. Son objetivos especficos de la educacin media acadmica: 1. La profundizacin en un campo del conocimiento o en una actividad especfica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando. 2. La profundizacin en conocimientos avanzados de las ciencias naturales. 3. La incorporacin de la investigacin al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como de la realidad nacional, en sus aspectos natural, econmico, poltico y social. 4. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de acuerdo con las potencialidades e intereses. 5. La vinculacin a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno. 6. El fomento de la conciencia y la participacin responsables del educando en acciones cvicas y de servicio social. 7. La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad. 8. El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana; as como el fomento de la aficin por la lectura. 9. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos de operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana. 10. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin de la naturaleza y el ambiente. 11. El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigida a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social.
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12. El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos. 13. La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes artsticos y culturales. 14. La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y organizacin juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre. ARTCULO 18. OBJETIVOS MEDIA TECNICA 1. La capacitacin bsica para el desempeo laboral en el sector de la produccin y en los servicios. 2. Incorporar en su formacin lo ms avanzado de la ciencia y tecnologa. 3. La formacin adecuada para el ingreso a la educacin superior. 4. Capacitacin en la ciencia contable y el secretariado. ARTICULO 19. ENFASIS Y TITULOS. La Institucin Educativa Tcnico Comercial Jos Eustasio Rivera de acuerdo con la flexibilidad que otorga la Ley General de Educacin inicia su formacin comercial en el grado sexto con Tcnicas de oficina y contabilidad como asignaturas. Los estudiantes a partir del grado dcimo inician el proceso de Articulacin con el SENA, actualmente hay cuatro nfasis aprobados: 1. Tcnico en documentacin y registro de operaciones contables. 2. Tcnico en produccin de informacin administrativa. 3. Tcnico en sistemas. 4. Tcnico en operaciones comerciales. 5. Tcnico en asistente en organizacin de archivos. TILULOS QUE EXPIDE LA INSTITUCION 1. Bachiller Acadmico. 2. Bachiller Tcnico comercial.
CAPITULO V ESTUDIANTES ADMISION Y MATRICULA

De conformidad con lo dispuesto en la Ley 115 de 1994, se determina en este Captulo del Manual De Convivencia, los criterios y reglas par la formalizacin de la vinculacin de estudiantes al colegio y de las condiciones de permanencia de los mismos en La Institucin Educativa. ARTICULO 20. SELECCIN. Proceso por medio del cual la Institucin en uso de sus facultades legales y teniendo en cuenta criterios establecidos selecciona sus estudiantes. La Institucin se reserva el derecho de Admisin.
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ARTICULO 21. ADMISIN. Es el acto que formaliza la vinculacin del estudiante al servicio educativo. Se realizar por una sola vez, al ingresar el estudiante al establecimiento pudindose establecer renovaciones y/o inscripciones para cada ao lectivo. Es un procedimiento mediante el cual la institucin selecciona de la poblacin estudiantil que solicita inscripcin voluntariamente a quienes de acuerdo con el cumplimiento de los requisitos establecidos acuden a matricularse en los grados que ofrece. Para ser admitido en la institucin se debe cumplir con los requisitos y procedimientos que se indican a continuacin: 1. Realizar el trmite de inscripcin en la fecha determinada por la institucin adquiriendo el formulario que expide. 2. Cancelar el valor de la inscripcin el cual no es devolutivo en ningn caso y presentar los documentos que este exija. 3. Si se autoriza la inscripcin, cancelar el valor determinado para el proceso de admisin en el lugar y fechas establecidas por la institucin. 4. Entregar el formulario debidamente diligenciado junto con los documentos requeridos. 5. Asistir puntualmente al examen de admisin o entrevista programada por la institucin para adquirir la calidad de estudiante. 6. Hacerse presente y participar activamente en la reunin de induccin que realiza la institucin para padres de familia y los(as) estudiantes nuevos, de no ser as se tendrn por no admitidos oficialmente. En esta, entre otros aspectos, se dar conocer el manual de convivencia de tal manera que forme parte de los padres o acudientes y as como de los(as) estudiantes si lo aceptan y se someten al mismo. 7. Que haya cupo disponible. 8. Segn el Artculo 3 de la ley 1515 del 3 de julio del 2003, la institucin asigna cupos en el siguiente orden de prioridad: 1. Estudiantes antiguos. 2. Estudiantes discapacitados. 3. Estudiantes indgenas y afrocolombianos. 4. Estudiantes desplazados. 5. Estudiantes provenientes de bienestar social o familiar. 6. Otros nios(as) y jvenes que soliciten cupo por primera vez. 7. Estudiantes que vengan remitidos por otros establecimientos 8. Educativos. 9. Se considera tambin la solicitud del estudiante que venga en Transferencia de un pas donde haya tenido escolaridad formal. 10. Que el aspirante proceda de un plantel de calendario A o su equivalente al cierre del ao lectivo. ARTICULO 22. PROCESO DE ADMISIN. 1. Entrevista con la Coordinacin de la Institucin y/o Rectora. 2. Entrevista con la Psi orientadora de la seccin.
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3. Asistir a las evaluaciones establecidas segn el criterio de admisin. 4. El Comit de Admisin estudia la solicitud de cupo y emite su concepto. Pargrafo 1. La Institucin garantiza el derecho a la educacin de los(as) nios(as) y jvenes en edad escolar, dando prioridad a aquellos de estrato uno (1) y en particular a la poblacin desplazada, vulnerable, discapacitada e indgenas. Pargrafo 2. Promover la ampliacin de la cobertura del Servicio Educativo en la Institucin teniendo en cuenta los medios fsicos, financieros y humanos disponibles. ARTICULO 23. LA MATRCULA. La matrcula es el acto que formaliza la vinculacin de (la) estudiante al servicio educativo. El (la) estudiante, el padre de familia o acudiente en el momento de firmar la matrcula y siendo conocedores previamente de cada una de las disposiciones, normas y sanciones que anota el reglamento interno o manual de convivencia de la institucin, se comprometen a aceptarlas y cumplirlas, sabiendo que tienen el carcter de ley y que regula la vida de la comunidad educativa en cada uno de sus estamentos. Pargrafo. La matrcula podr ser: Ordinaria. Se realiza en las fechas establecidas por la institucin en concordancia con las normas expedidas por las autoridades educativas competentes. Las fechas establecidas para las matrculas se darn a conocer por escrito a los padres de familia oficialmente, durante el mes de septiembre de cada ao escolar. Extraordinaria. Cuando se realiza despus de las fechas indicadas por la institucin presentando una justificacin de fuerza mayor y slo se extender hasta 30 das hbiles despus de haber iniciado labores acadmicas. ARTICULO 24. Requisitos para la matrcula bsica secundaria, media vocacional y tcnica. Para poder efectuar la matrcula de sus hijos, el padre de familia Debe: 1. Formulario oficial de pre matrcula debidamente diligenciado. 2. Orden de Matricula. 3. Registro Civil. 4. Tarjeta de identidad y/o Cedula de ciudadana del estudiante. 5. Recibo de pago de matrcula de acuerdo con la tabla establecida por las autoridades competentes. 6. Paz y Salvo. 7. Informe final del ltimo ao cursado. 8. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil. 9. Contrato de Prestacin de servicios Educativos debidamente diligenciado y firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institucin. 10. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 11. Fotocopia del carnet del SISBEN. 12. Fotocopia de un recibo de servicio pblico. 13. Cuando el caso particular lo amerite, los padres de familia debern firmar el Compromiso de Permanencia al cual se somete su hijo durante el ao escolar.
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ARTICULO 25. REQUISITOS PARA LA MATRCULA DE ESTUDIANTES NUEVOS. Adems de los anteriormente enumerados se anexan los siguientes. 1. Fotocopia del observador del estudiante o certificacin de convivencia. 2. Certificado de los aos anteriores de la institucin de donde procede, incluyendo el de 5 grado de educacin bsica primaria. Pargrafo 1.Habiendo cupo disponible la Institucin y en uso de su derecho propio inicia el proceso de admisin para grados 10 y 11 solamente con aquellos aspirantes quienes renan los requisitos. Pargrafo 2.No podr matricularse un estudiante nuevo en el grado undcimo que venga de una modalidad o nfasis diferente a la Tcnica Comercial. Pargrafo3.Que el aspirante proceda de un plantel de calendario A o su equivalente. Pargrafo 4.En todos los casos, la Institucin tiene y se reserva el derecho de admisin. Por ende, suspender el proceso de admisin cuando el rector (a) y/o el Comit de Admisin si lo hubiere as lo determine segn los criterios establecidos. ARTICULO 26. ADMISIN A PREESCOLAR 1. Criterio de Admisin. Para los estudiantes que apliquen al Preescolar se determinar un tiempo durante el cual se valorarn habilidades y destrezas sociales, motricidad fina y gruesa, as como el desarrollo de su lengua materna y el pensamiento lgico. 2. Requisitos. El ingreso a Preescolar, se puede hacer el grado Transicin, toda vez que haya cupo desde 4 aos y 11 meses. 1. carnet de vacunas. 2. Registro Civil. 3. Formulario oficial de pre matrcula debidamente diligenciado. 4. Recibo de pago de matrcula de acuerdo con la tabla establecida por las Autoridades competentes. 5. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil. 6. Contrato de Prestacin de servicios educativos debidamente diligenciado y Firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institucin. 7. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 8. Fotocopia del carnet del Seguro Social vigente y/o Seguro estudiantil. 9. Fotocopia de un recibo de servicio pblico. ARTICULO 27. ADMISIN A BSICA PRIMARIA Criterio de Admisin. Se determinar un tiempo para los aspirantes, durante el cual se valorarn habilidades y competencias en el desarrollo del pensamiento lgico - matemtico, competencias comunicativas en espaol. Estos aspirantes deben demostrar buena expresin oral, comprensin auditiva, comprensin de lectura y produccin escrita con estructura gramatical. Requisitos: 1. Carnet de vacunas.
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2. Registro Civil. 3. Formulario oficial de pre matrcula debidamente diligenciado. 4. Recibo de pago de matrcula de acuerdo con la tabla establecida por las autoridades competentes si lo hay. 5. Informe final del ltimo grado cursado. 6. Fotocopia del Carnet de Seguridad Social vigente y/o seguro estudiantil. 7. Contrato de Prestacin de servicios educativos debidamente diligenciado y firmado por el padre, estudiante y representante legal de la institucin. 8. Fotocopia de la cedula del tutor o acudiente. 9. Fotocopia del carnet del SISBEN. 10. Fotocopia de un recibo de servicio pblico. ARTICULO 28. ADMISIONES DE ESTUDIANTES PROVENIENTES DEL EXTERIOR. Un estudiante que provenga de un plantel del exterior y solicite admisin a La Institucin debe reunir y presentar los siguientes documentos: 1. Certificados originales de los grados cursados con el Apostille o respaldo oficial correspondiente, expedido por la autoridad competente en la ciudad del pas donde estudi. 2. Legalizar sus certificados ante los Ministerios de Relaciones Exteriores y de Educacin Nacional y /o en su defecto la secretaria de Educacin Departamental. Proceso. 1. Entrevista con la Coordinacin de la seccin y/o Rectora. 2. Entrevista con la Orientadora de la Institucin. 3. Presentacin de la solicitud de cupo. 4. Asistir a las evaluaciones establecidas segn el criterio de admisin. 5. El Comit de Admisin estudia la solicitud de cupo y emite su concepto. Pargrafo. En todos los casos, la Institucin tiene y se reserva el derecho de admisin. Por ende suspender el proceso de admisin cuando el Rector (a) y/o el Comit de Admisin as lo determine, segn los criterios establecidos. ARTICULO 29. TRANSFERENCIA. Acto por medio del cual la Institucin admite estudiantes que vienen de otra institucin, regin o pas a continuar su ao lectivo. ARTICULO 30. TRANSFERENCIAS A OTROS PLANTELES EDUCATIVOS 1. Los padres de familia que deseen retirar a sus hijos del plantel deben enviar una notificacin por escrito a la Rectora para sacarlos del SIMAT. 2. El padre de familia debe obtener los paz y salvos correspondientes para as solicitar los documentos y certificados. ARTICULO 31. MATRICULA PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD Y TALENTOS EXCEPCIONALES. Estudiante con discapacidad. Se entiende por estudiante con discapacidad aquel que presenta un dficit que se refleja en las limitaciones de su desempeo dentro del contexto
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escolar, lo cual le representa una clara desventaja frente a los dems, debido a las barreras fsicas, ambientales, culturales, comunicativas, lingsticas y sociales del entorno. Estudiante con capacidades o con talentos excepcionales. Se entiende por estudiante con capacidades o con talentos excepcionales aquel que presenta una capacidad global que le permite obtener superiores resultados en pruebas que miden la capacidad intelectual y los conocimientos generales, o un desempeo superior y precoz en un rea especfica. Se tendr en cuenta el decreto 366 del 9 de febrero del 2009, por el cual se reglamenta la organizacin del servicio de apoyo pedaggico para la atencin de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o talentos excepcionales en el marco de la educacin. 1. La Institucin matricular a los estudiantes que encuentran barreras para el aprendizaje y la participacin por su condicin de discapacidad y a los estudiantes con capacidades o con talentos excepcionales y se compromete a proporcionar los apoyos que cada individuo requiera para que su derecho a la educacin y a la participacin social se desarrollen plenamente. 2. Los estudiantes con discapacidad o talentos excepcionales sern admitidos con los mismos requisitos establecidos por la institucin para los dems estudiantes. ARTICULO 32. MATRICULA PARA ESTUDIANTES DESPLAZADOS E INDGENAS. Garantizar que para el ingreso al establecimiento educativo oficial no se exija como requisito examen de admisin. No obstante se podr realizar examen de nivelacin para clasificacin, en los casos en que por fuerza mayor el estudiante no est en condiciones de presentar sus antecedentes acadmicos. (Desplazados, catstrofes naturales, estudiantes procedentes de planteles clausurados, desaparecidos o ilegales). Para cualquier caso, la inscripcin y examen de clasificacin sern gratuitos para los estudiantes. ARTICULO 33. PROCEDIMIENTO O CONDUCTO REGULAR PARA CANCELACIN DEL CONTRATO DE MATRCULA. El procedimiento o conducto regular para la cancelacin del contrato de matrcula comprende las siguientes etapas: 1. Peridicamente se informar al Concejo directivo acerca de los estudiantes que tienen dificultades acadmicas y disciplinarias. 2. El estudiante tendr plenas garantas para su debido proceso y descargos ante el Consejo Directivo. 3. El Consejo Directivo estudiar la cancelacin de matrcula de los estudiantes. 4. El resultado de este estudio se comunicar posteriormente al estudiante y al acudiente. 5. El acudiente tendr cinco (5) das acadmicos hbiles para presentar los descargos por escrito. 6. En el evento que existan descargos por parte del acudiente y/o estudiante, se reunir nuevamente el Consejo Directivo, emitir un concepto confirmatorio o revocatorio. 7. Se enviar comunicacin escrita firmada por exclusin del estudiante de la institucin con copia a la Asociacin de Padres de Familia. Pargrafo 1. Para todos los casos y clases de faltas se utilizar el centro de Conciliacin conformado por personas de la comunidad educativa o externas de reconocida solvencia moral, con el fin de asesorar y/o mediar sobre el proceso en curso. Pargrafo 2. Mientras no se comunique la resolucin de cancelacin de matrcula el estudiante asistir normalmente a las clases y actividades de la institucin.
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ARTCULO 34. CAUSALES PARA LA NO RENOVACION DEL CONTRATO DE SERVICIOS EDUCATIVOS. La Institucin Educativa exige a sus estudiantes un alto nivel de rendimiento acadmico y disciplinario y por tanto se reserva el derecho de NO RENOVAR y/o cancelar la matrcula a estudiantes que se encuentren en cualquiera de los siguientes casos: 1. Por la prdida de ao de l (la) estudiante por segunda vez de forma consecutiva en cualquier grado, teniendo en cuenta el concepto del Consejo Acadmico, el Comit de evaluacin y promocin y segn sus antecedentes escolares y de convivencia. 2. Por la insatisfaccin y constante crtica negativa del padre de familia por las instalaciones y gestin tanto acadmica como convivencial que el colegio tiene sin justa causa. 3. La reincidencia del (la) estudiante en las faltas graves del presente manual. 4. Por la falta de inters de parte de los padres de familia por sus hijos (as); evidenciada en la no asistencia a reclamar informes acadmicos o las citaciones hechas por la Institucin, los talleres, escuela de padres y el desconocimiento en el proceso formativo y por el incumplimiento del presente manual a falta de tiempo reiterativamente. 5. El no acatar las normas del presente Manual de Convivencia escudndose en engaos. 6. El no cumplir con las exigencias dadas en el contrato de matrcula; por el solo hecho de firmar la matrcula y suscribir el contrato, el padre de familia o acudiente y el o la estudiante se comprometen a cumplir con todas las exigencias del presente Manual de Convivencia de la Institucin. 7. Por las faltas reiterativas cometidas por el estudiante y que a juicio del directivo considere causales para la prdida del cupo en el colegio. La funcin social que cumple la Educacin hace que dicha garanta se entienda como un derecho deber, que genera para el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de obligaciones recprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los Planteles Educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos en donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso Educativo (ST- 527/95).
CAPITULO VI PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA

ARTICULO 35. PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. Se entiende por perfil el conjunto de caractersticas que identifican a los miembros de nuestra comunidad educativa. El estudiante Riverista se caracteriza por los siguientes perfiles: PERFIL COGNITIVO. 1. Cuestionar, analizar, deducir, inferir, sintetizar y abstraer desarrollando el pensamiento lgico formal para vivir en una sociedad basada en la ciencia y la tecnologa.
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2. Desarrollar el pensamiento para inducir y deducir hiptesis, conceptos y generalizaciones que le permitan investigar y reelaborar conceptos. 3. Crear, innovar y transformar permanentemente lo que est aprendiendo, desaprendiendo y re aprendiendo de acuerdo con los cambios de su edad y los retos que le impone la sociedad. 4. Integrar las relaciones e interrelaciones de objetos y conceptos en estructuras y ciclos apropindose de un sistema para interpretar la realidad. PERFIL COMUNICATIVO. 1. Expresar lo aprendido de una forma sencilla, clara, veraz y objetiva, adaptndose a cualquier tipo de persona a quienes quiere transmitir el mensaje. 2. Saber escuchar, discernir y expresar su propio punto de vista, es decir, su opinin, respetando la de otros. 3. Ser amante de la lectura y la escritura como forma de la comunicacin del desarrollo de su ser 4. Manifestar e interpretar los deseos, sueos y emociones a travs del mensaje. 5. Comprender la argumentacin y sustentacin, deseos y sentimientos de los dems en la comunicacin, ponindose en su lugar y respetando la divergencia comunicativa. 6. Participar activamente en actividades culturales. PERFIL BIOFSICO. 1. Ser conocedor del valor de la autoestima y por lo tanto saber descubrir qu es lo que necesita y qu debe dejar en bsqueda de la superacin personal y comunitaria. 2. Seleccionar, cultivar y ofrecer amistad de beneficio recproco. 3. Comprender los cambios fsicos y hormonales de la adolescencia y la incidencia en la estructuracin de su yo. 4. Disfrutar y gozar de su desarrollo biofsico a travs de la prctica de la recreacin y el deporte 5. Ser respetuoso y amante de su cuerpo. 6. Disfrutar y estructurar su sexualidad que le permita su propio desarrollo. 7. Intercambiar y compartir sus deseos, emociones y afectos con las dems personas. 8. Aceptar los cambios personales sabindose cuidar y embellecer adecuadamente. PERFIL TICO, VALORATIVO Y ACTITUDINAL. Con una gama de valores que lo lleven a cultivar sus propios hbitos y emplearlos en cualquier evento de su vida, el estudiante debe ser capaz de: 1. Conocerse a s mismo impulsando su proceso de madurez para convertirse en una excelente persona. 2. Buscar un alto grado de autoestima que lo lleve a ser seguro, digno, orgulloso de s mismo y disciplinado en su crecimiento. 3. Desplegar su creatividad respetando los ritmos de su crecimiento: caballeroso o femenina en sus actitudes. 4. Solidarizarse y ser servicial, tolerante y respetuoso de la vida, derechos y bienes propios y de los dems. 5. Tener un alto sentido de pertenencia: identidad personal, familiar, escolar, regional, nacional y universal.
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6. Ser democrtico, pluralista y transformador de las condiciones sociales, polticas, econmicas y culturales en las que vive 7. Tener alto espritu de trabajo en equipo para un desempeo eficiente. 8. Tener profundo sentido de reflexin crtica sobre las costumbres y comportamientos propios de su comunidad y la sociedad. 9. Compartir en su entorno con respeto, sentido de pertenencia y ser amante del ecosistema. 10. Desarrollar aptitudes para una sana convivencia que con sus principios y valores colabore en la bsqueda de la misma, en la sociedad donde se desenvuelve. 11. Estudiar, aceptar y vivir el mensaje cristiano evangelizador ofrecido en la Biblia. 12. Participar activamente en eventos deportivos, sociales, culturales y religiosos. PERFIL ESTTICO. 1. Se expresa en sus comportamientos, formas de hablar, vestir, tratar a los dems y a la naturaleza. 2. Explora y desarrolla su talento humano a travs de las artes y del gusto esttico. PERFIL TECNICO. El estudiante Riverista debe ser capaz de: 1. Practicar los conocimientos tcnicos, comerciales, comprometidos con su innovacin y retroalimentacin, para contribuir al bienestar propio y de la comunidad y ser lder promoviendo el desarrollo financiero, econmico de las empresas y de su vida profesional.
CAPITULO VII DERECHOS, DEBERES Y GARANTIAS DE LOS ESTUDIANTES RIVERISTAS

ARTCULO36. DERECHOS Y DEBERES. El manual de convivencia, asume para todos sus efectos, los derechos y deberes que establecen para los colombianos, la Constitucin Poltica y las distintas normas que la ejecutan. De modo particular, para los estudiantes matriculados en la institucin, incorpora a este Manual los derechos y deberes consagrados en las leyes y reglamentos que regulan la prestacin del servicio educativo y los consagrados en las normas relativas a garantizar a los nios, nias, adolescentes y jvenes su pleno y armonioso desarrollo integral.
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En virtud de la sana convivencia, el auge por el desarrollo de los buenos hbitos y propendiendo un trato justo y sistemtico se desarrollan en su respectivo orden: Deber-Derecho y Accin Pedaggica. La corte constitucional insiste en que, toda comunidad requiere del orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad. Sentencia T-366/97 Corte Constitucional. Al interpretar el artculo 16 de la Carta, que consagra el derecho al libre desarrollo de la personalidad; la corte constitucional ha entendido que: ... Ese derecho consagra una proteccin general de la capacidad que la Constitucin reconoce a las personas para auto determinarse, esto es, a darse sus propias normas y desarrollar planes propios de vida, siempre y cuando no afecten derechos terceros (SC-481/98). (Sentencia T-569 de 1994). La educacin como derecho fundamental con lleva deberes del estudiante, uno de los cuales es someterse y cumplir el reglamento o las normas de comportamiento establecidas por el plantel educativo a que est vinculado. Su inobservancia permite a las autoridades escolares tomar las decisiones que correspondan, siempre que se observe y respete el debido proceso del estudiante, para corregir situaciones que estn por fuera de la Constitucin, de la ley y del ordenamiento interno del ente educativo El deber de los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en respetar el reglamento y las buenas costumbres, y en el caso particular se destaca la obligacin de mantener las normas de presentacin establecidas por el Colegio, as como los horarios de entrada de clase, de recreo y de salida, y el debido comportamiento y respeto por sus profesora y compaeros. El hecho de que el menor haya tenido un aceptable rendimiento acadmico no lo exime del cumplimiento de sus deberes de alumno. Si bien la educacin es un derecho fundamental y el estudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminacin de los estudios, de all no debe colegirse que el centro docente est obligado a mantener indefinidamente entre sus discpulos a quien de manera constante y reiterada desconoce las directrices disciplinarias y quebranta el orden dispuesto por el reglamento educativo, ya que semejantes conductas, adems de constituir incumplimiento de los deberes y a resultados como inherentes a la relacin que el estudiante establece con la Institucin en que se forma, representa un abuso de derecho en cuanto causa perjuicio a la comunidad educativa e impide al plantel los fines que le son propios (ST 519 de 1992). (Sentencia 037 de 1995). La disciplina, que es indispensable en toda organizacin social para asegurar el logro de sus fines dentro de un orden mnimo, resulta inherente a la educacin, en cuanto hace parte insustituible de la formacin del individuo. Pretender que, por una errnea concepcin del derecho al libre desarrollo de la personalidad, las instituciones educativas renuncien a exigir de sus estudiantes comportamiento acordes con un rgimen disciplinario al que estn obligados desde su ingreso, equivale a contrariar los objetivos propios de la funcin formativa que cumple la educacin ARTCULO37. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES. Los derechos son facultades o beneficios otorgados por la Ley que permiten una sana convivencia y una participacin en la comunidad educativa.
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El ejercicio de los derechos reconocidos en este manual implica el cumplimiento de los deberes que favorecen la convivencia y el desarrollo de la personalidad y a la vez constituyen normas de comportamiento evaluables a travs del proceso educativo. Derechos fundamentales. Son derechos fundamentales en la institucin la vida, la dignidad, la integridad fsica, la salud, la educacin, la cultura, el respeto por el diferente, la recreacin, y la libre expresin de opinin. Los derechos de los menores prevalecen sobre los derechos de los dems. Son deberes especficos de los estudiantes de la institucin los siguientes. 1. Respeto por la Persona. 2. Equidad y Aceptacin de la Diferencia. 3. Participacin y Formacin Democrtica. 4. Bienestar Comunitario e Higiene. 5. Cuidado del Medio Ambiente, Utilizacin y Conservacin de los Bienes. 6. Formacin Cognitiva y Cientfica. 7. Canales de Comunicacin al interior de la Comunidad Educativa. RESPETO POR LA PERSONA DERECHOS. 1. Ser escuchada(o) y valorada(o) como persona, de acuerdo con la propia dignidad e identidad. 2. Recibir trato justo, respetuoso, cordial, tolerante, as como buen ejemplo, dentro y fuera de la Institucin de parte de directivas, docentes, padres de familia, compaeras(os), personal Administrativo y personal directivo. 3. El estudiante Riverista tiene derecho a ser escuchado y orientado en momentos de dificultades familiares o personales. 4. El estudiante Riverista tiene derecho a la libre expresin de su personalidad siempre y cuando no infrinja el manual de convivencia. DEBERES. 1. Mantener buena comunicacin, trato familiar, respetuoso y cordial con todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Dar un trato respetuoso a todas las personas, practicar la urbanidad, los buenos modales, el vocabulario culto, aceptando con educacin las correcciones y evitando todo aquello que sea causa de altercado o de divisin. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Favoreciendo el dilogo personal. 2. Tomando conciencia del valor de la alteridad, reconociendo y aceptando la diferencia y la singularidad. EQUIDAD Y ACEPTACIN DE LA DIFERENCIA DERECHOS. 1. Recibir en forma pblica o privada estmulos o reconocimientos por los esfuerzos realizados 2. Conocer la filosofa, la estructura y organizacin interna de la Institucin y el manual de convivencia.
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3. Conocer en forma oportuna el cronograma de actividades, el horario y todo cuanto sea de su incumbencia. 4. Solicitar los certificados, el carn estudiantil, las calificaciones y dems documentos que se expiden en la Institucin y recibirlos puntualmente en el tiempo estipulado por la ley para su entrega. 5. El estudiante tendr derecho a recibir una educacin en los principios y valores cristianos y catlicos con las orientaciones responsables de docentes, sacerdotes, pastores y reverendos respectivos. 6. El estudiante podr solicitar ayuda y orientacin para la vida a todos sus docentes, directivos, administrativos e integrantes de la comunidad. DEBERES. 1. Demostrar un crecimiento en valores, un excelente rendimiento acadmico y un buen comportamiento social que le permita recibir estmulos. 2. Asumir con compromiso la filosofa institucional. 3. Cumplir con todos los aspectos contemplados en el manual de convivencia, y con las orientaciones de las directivas, docentes y dems personas encargadas de la formacin. 4. Participar con su asistencia a todas las actividades que se realicen en el Institucin o en representacin de esta, dentro o fuera del horario escolar. 5. Presentar solicitudes en un clima de buenos modales y con respeto. 6. .Cancelar oportunamente el valor del documento solicitado. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Posibilitando la representacin del Institucin en eventos dentro y fuera de la institucin 2. Izando la bandera en actos cvicos. 3. Recibiendo menciones de honor, medallas y otros estmulos que determine la Institucin. 4. Orientando y profundizando los aspectos del manual a travs de dilogos, talleres, conversatorios, clases, mesas de trabajo y otros eventos. 5. Presentando el manual de convivencia escolar como medio de crecimiento personal e institucional. 6. Dando a conocer oportunamente los cronogramas, horarios y dems informaciones que permitan la buena marcha de la Institucin. 7. Brindando servicios de calidad en un ambiente de relaciones humanas cordiales 8. Enseando a valorar y a respetar el trabajo del personal administrativo, directivo y docente PARTICIPACIN Y FORMACIN DEMOCRTICA EN LA VIDA ESCOLAR DERECHOS. 1. Participar en certmenes de tipo cultural, social, acadmico, religioso, deportivo y otros que contribuyan a su formacin integral, programados dentro y fuera de la Institucin. 2. Participar en proyectos sociales que contribuyan a estimular el espritu de solidaridad y servicio a la comunidad. 3. Participar directamente o a travs de representantes en los diferentes organismos colegiales; elegir y ser elegid para dichos organismos. 4. Participar en alguno de los grupos juveniles, comits o grupos de formacin que existen en el Institucin.
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5. Ser elegido como representante de grupo o como monitor de rea o de grupo, cuando sus resultados sean acordes a la exigencia institucional. 6. Establecer de comn acuerdo con el docente las pautas para la presentacin de trabajos, tareas y evaluaciones. 7. Tener acceso a la informacin contenida en el registro escolar de valoracin para informarse de su hoja de vida y a las fichas de seguimiento para conocer sus logros y dificultades en el proceso formativo. 8. El estudiante tendr derecho a conocer las observaciones, cualquiera que estas sean, antes de ser consignadas en las hojas de vida. 9. El estudiante Riverista podr a ausentarse de manera justificada de la institucin siempre y cuando el acudiente padre de familia Y/o su acudiente lo solicite y refrende con la firma y numero de cedula 10. El estudiante tiene derecho a participar en la construccin del manual de convivencia de la institucin a travs de las mesas de trabajo, consejos de clase, direccin de grupo, entre otros. 11. Todos los estudiantes tendrn derecho a la recibir la orientacin en/y para la formacin de la convivencia democrtica. 12. A ningn estudiante se le puede retener el carnet. No se considera retencin, cuando el educando voluntariamente lo deje como garanta de un servicio prestado por la institucin. 13. El estudiante tiene derecho a permanecer matriculado en la institucin siempre y cuando cumpla lo establecido en el pacto de convivencia 14. El estudiante tiene derecho a desarrollar su prctica empresarial y labor social en las instalaciones de la institucin y/o en las oficinas del estado. DEBERES. 1. Proyectar una buena imagen de la institucin, llevando el uniforme en forma correcta y observando un comportamiento digno en todo tiempo y lugar. 2. Desarrollar sus talentos y capacidades personales para emplearlos al servicio del bien comn, de su familia, el Institucin y la sociedad. 3. Cumplir con las responsabilidades que implica el ser elegida como integrante de los organismos del Gobierno Escolar. 4. Participar con responsabilidad y rectitud en las jornadas de eleccin que se realizan en el Institucin. 5. Trabajar de manera activa en proyectos propuestos por la Institucin. 6. Colaborar en forma dinmica y permanente en el proceso de enseanza aprendizaje, as como en la solucin de dificultades grupales. 7. Participar activamente en la planeacin, realizacin y evaluacin del proceso pedaggico y aprendizaje. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Propiciando espacios adecuados para diferentes actividades o eventos nter y extra escolares. 2. Ayudando a descubrir el propio potencial y ponerlo al servicio de los dems, fortaleciendo el proyecto de vida a travs de la participacin en el mismo. 3. Formando y estimulando el liderazgo juvenil, mediante actividades que promuevan la participacin escolar.
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4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Impulsando los valores ticos de la honestidad y la responsabilidad. Educando al sentido crtico y a la participacin democrtica. Favoreciendo la participacin en eventos de liderazgo juvenil y de democracia escolar.. Orientando permanentemente el trabajo de las monitorias y de los representantes de grupo. Creando relaciones familiares y respetuosas entre los y las estudiante y los y las docentes. Acompaamiento personal y grupal en el orden acadmico y comportamental. Informacin oportuna a los padres de familia sobre la respuesta formativa de su hijo(a). Orientando al joven Riverista en las diferentes circunstancias por las que pueda pasar.
BIENESTAR COMUNITARIO E HIGIENE DERECHOS. Gozar de un ambiente educativo agradable, higinico y preventivo que preserve su salud individual y la prevenga frente al uso de sustancias psicotrpicas. 1. Todos los estudiantes tendrn derechos a disfrutar del descanso, del deporte y de las distintas formas de recreacin, en los tiempos y lugares previstos para ello. 2. El estudiante Riverista tiene derecho a recibir atencin en primeros auxilios cuando su salud se vea deteriorada. 3. El estudiante Riverista tiene derecho a recibir almuerzo o refrigerio en el momento que sea otorgado por los organismos competentes. 4. Recibir una adecuada educacin sexual bajo parmetros cientficos, morales y ticos e impartida por personal idneo. 5. Disfrutar de los servicios de bienestar estudiantil que la institucin ofrece como Orientacin, asesora psicolgica, espiritual, tienda escolar. 6. El estudiante Riverista tiene derecho a participar en el da sacramental de la institucin. 7. El estudiante Riverista tiene derecho a solicitar el prstamo del medio de transporte (bus) para el desarrollo de actividades pedaggicas escolares y extraescolares. 8. El estudiante Riverista tiene derecho a participar en la organizacin y ejecucin de eventos propios de la institucin. DEBERES. 1. Conservar siempre una presentacin personal ptima: bao diario, no se permiten peinados extravagantes. No utilizar piercings, tatuajes, joyas o adornos ni maquillaje con el uniforme. 2. Practicar buenos modales. 3. Evitar comer chicle en toda circunstancia y lugar. 4. Evitar cualquier tipo de contaminacin ambiental, especialmente las basuras fuera de lugar en salones o patios. 5. Abstenerse de consumir bebidas alcohlicas, drogas alucingenas y otras sustancias nocivas para la salud. 6. Practicar los valores que en su familia y en el Institucin le han inculcado. 7. Participar y apoyar las diferentes actividades del proyecto de educacin sexual. 8. Respetar su dignidad personal y vivir la sexualidad de acuerdo a la etapa evolutiva en la que se encuentre. 9. Asumir con responsabilidad la formacin especfica de la modalidad. 10. Portar adecuadamente el uniforme acordado para dichas prcticas. 11. Manifestar un comportamiento tico profesional durante la realizacin de las prcticas.
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12. Hacer uso de los servicios dentro de los horarios establecidos por la Institucin. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Fomentando el buen gusto en el porte, el vestir, y los buenos modales 2. Desarrollando proyectos que eduquen en la prevencin del alcoholismo y la drogadiccin 3. Ofreciendo un ambiente deportivo y ldico acorde con las exigencias juveniles del momento 4. Ejecutando el proyecto pedaggico de educacin sexual previsto por la Ley y la nueva ctedra de salud, acompaando a las nias y a las jvenes en su proceso personal de maduracin y crecimiento. 5. Capacitando en salud preventiva y en actividades de bienestar social 6. Facilitando a todas las estudiantes el acceso oportuno a los servicios de bienestar estudiantil CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, UTILIZACIN Y CONSERVACIN DE LOS BIENES DERECHOS 1. Respetar los bienes y pertenencias de los dems y de la Institucin Educativa. 2. Hacer uso de todas las dependencias y servicios de la Institucin. DEBERES 1. Entregar en Orientacin todo objeto o elemento que encuentren y que no pertenezcan a personas conocidas. 2. Cuidar los muebles y enseres de uso comn, as como el material didctico puesto a su disposicin. 3. Utilizar adecuada y responsablemente todas las dependencias de la Institucin. 4. Contribuir al aseo, embellecimiento y conservacin de la planta fsica y del ambiente. 5. Hacer uso racional de los servicios pblicos. 6. Cuidar de las dependencias y servicios de la Institucin. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Fortaleciendo los valores del respeto y la honestidad. 2. Denunciando ante los directivos las situaciones de robo interno u otras anomalas en los grupos 3. Educando en la cultura y civismo de lo pblico. 4. Reglamentando el uso de las diferentes dependencias y recursos materiales con que cuenta el Institucin. FORMACIN COGNITIVA Y CIENTFICA DERECHOS 1. Disponer de Docentes idneos, responsables y comprometidos en su proceso formativo. 2. Contar con un buen seguimiento acadmico y disciplinario para mejorar la calidad de su educacin integral. 3. Ser evaluada (o) mediante el uso de pruebas orales, escritas, de comprensin, de anlisis, de discusin, de crtica general y apropiacin de conceptos, con base en competencias: interpretacin, argumentacin y proposicin y de acuerdo con los parmetros del proyecto pedaggico.
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4. Derecho a una adecuada dosificacin de los trabajos y evaluaciones a fin de que pueda responder a ellos con calidad. 5. Recibir adecuada preparacin para que al terminar el grado (11) undcimo pueda desempearse eficientemente en las competencias ciudadanas y laborales de acuerdo al nfasis. 6. Recibir una adecuada preparacin en orden a las prcticas propias del nfasis. 7. Los estudiantes Riveritas tiene derecho a una formacin integral en sus dimensiones: afectiva tica, cognitiva, corporal, esttica, espiritual, sociopoltica y comunicativa de acuerdo con el bien comn y los principios Riverista. 8. El estudiante Riverista tiene derecho a conocer la legislacin educativa del pas y los principios y acuerdos acadmicos que orientan a rigen la institucin. 9. Todos los estudiantes Riverista tienen derecho a conocer el plan de estudios y la estructura curricular que forma parte del Proyecto Educativo Institucional. Dichos documentos pueden consultarse en la secretaria o rectora de la institucin. 10. La institucin orientar al estudiante en los diferentes mtodos y tcnicas de estudio e investigacin de cada rea, teniendo en cuenta a su servicio la biblioteca de la institucin, las aulas de clase y aulas especializadas, laboratorios, reas deportivas, material pedaggico, servicios generales y otros que se puedan colocar a disposicin del estudiante. 11. El estudiante tiene derecho a conocer las pautas acadmicas como las guas didcticas de trabajo para cumplirlas cabalmente. 12. Los estudiantes tienen derecho a conocer los resultados de las evaluaciones del proceso de aprendizaje, dentro de los cinco das hbiles siguientes a la realizacin de las mismas, con posibilidades de objetar por escrito dentro de los tres das hbiles siguientes de su notificacin, antes de ser reportadas a la coordinacin acadmica. El docente tendr tres das hbiles contados a partir de la presentacin de la objecin para resolverlo. 13. El estudiante tendr derecho a que se le tengan en cuenta las excusas justificadas por ausencias. El estudiante debe presentar la excusa justificada en el momento de hacer uso de la ausencia, de lo contrario asumir las consecuencias que de ella se deriven. DEBERES 1. Cumplir con exactitud el horario establecido para todas las clases y actividades. 2. Cumplir puntual y responsablemente con sus deberes escolares: tareas, trabajos, evaluaciones y dems actividades que se le asignen, incluso en caso de inasistencia. 3. Traer siempre todos los implementos necesarios para el cumplimiento de sus deberes escolares 4. Responder a las exigencias acadmicas y disciplinarias con calidad y competencia. 5. Solicitar permiso para ausentarse de la Institucin durante la jornada escolar o para faltar a los actos programados por justas razones. 6. Evitar traer al Institucin elementos como radios, walkman, grabadoras, beeper, celulares u otros elementos sin previa autorizacin. 7. Solicitar comedidamente las explicaciones adicionales que necesite sobre los temas vistos, siempre y cuando la dificultad no se deba a indisciplina o inasistencia no justificada 8. Actuar con veracidad, honradez y rectitud en todo tipo de evaluacin y en la realizacin de tareas y trabajos. 9. Realizar las evaluaciones en el da y hora sealados. En caso de estar imposibilitado (a) para ello, presentar excusa oportunamente a los Directivos.
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10. Realizar cualquier reclamo que tuviera lugar en un ambiente de cultura y buenos modales. 11. Hacer propuestas con educacin y respetando la programacin del rea y la planeacin del docente. 12. Cumplir todos los requisitos exigidos para optar por el ttulo que otorga la institucin. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Valorando, respetando y agradeciendo el trabajo de los docentes. 2. Inculcando la lealtad y la sinceridad para con quienes han entregado todo en bien de su formacin. 3. Siguiendo el proceso correspondiente segn el caso. 4. Desarrollando en el Institucin buenos hbitos de estudio con continuidad en la familia. 5. Posibilitando una actitud de dilogo a fin de que reine el espritu y unidad familiar. 6. Preparando con responsabilidad y a conciencia cada una de las evaluaciones, tareas y trabajos que le sean asignados. 7. Inculcando los valores de la puntualidad y la responsabilidad. 8. Informando previa y oportunamente los logros sobre los cuales va a ser evaluado (a). 9. Entregando oportunamente los resultados de las evaluaciones y juicios valorativos durante cada perodo. 10. Analizando el proceso formativo en el Centro conciliador y dando las sugerencias para el mejoramiento de los mismos. 11. Seguimiento y asesora permanente de las prcticas pedaggicas y curriculares. CANALES DE COMUNICACIN AL INTERIOR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DERECHOS. 1. Ser escuchado (a) cuando interponga recurso ante una situacin que el estudiante considere injusta. 2. Derecho al debido proceso cuando falte a los compromisos adquiridos en su matrcula. 3. Conocer el rgimen de sanciones antes de que se proceda a tomar alguna determinacin sobre ella, con la posibilidad de acudir a instancias superiores en caso de no ser escuchado (a). 4. Ser atendido (a) por el Consejo Estudiantil, por el Consejo Acadmico o por el Consejo Directivo para exponer sus inquietudes de carcter personal o grupal, as como proyectos que beneficien a la Institucin y que sean de proyeccin social. 5. El estudiante Riverista tiene derecho a ser escuchado por parte de las directivas (Rector (a), Coordinadores (as) lo mismo que por la Orientadora del plantel en su quejas y reclamos y, a recibir oportunamente solucin a ellos. 6. El estudiante tiene derecho a un mobiliario acorde a sus necesidades y las posibilidades de la institucin. 7. El estudiante tiene derecho a disfrutar de una buena presentacin y adecuacin de la planta fsica, espacios deportivos y zonas verdes que garanticen su completo bienestar y comodidad en su vida escolar. 8. El estudiante tiene derecho a ser atendido en la solicitud de certificados, constancias de estudio y otros documentos, dentro del tiempo establecido. DEBERES 1. Elevar sus reclamos o apelaciones en una tnica de cultura y buenos modales.
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2. Seguir el conducto regular establecido: persona involucrada como docente, titular de grupo, coordinaciones Rector(a), Comit de Conciliacin, Consejo Acadmico, Consejo Directivo y Autoridades civiles competentes. 3. Reconocer sus propios errores. 4. Manifestar voluntad de cambio cuando su comportamiento afecte la formacin integral. 5. Presentar en forma respetuosa sus reclamos o apelaciones. 6. Seguir el conducto regular establecido ya mencionado. 7. Presentar en forma respetuosa y por escrito sus inquietudes, sugerencias y proyectos para ser considerados por el Consejo Directivo. ACCIONES PEDAGGICAS 1. Posibilitando el dilogo en ambiente de familia, que permita al estudiante presentar sus planteamientos con confianza y serenidad. 2. Ayudando a las (los) estudiantes a conocer y manejar con propiedad los pasos del debido proceso. 3. Garantizando el seguimiento del mismo. 4. Dando a conocer a los Riverista el rgimen de sanciones. 5. Favoreciendo el dilogo personal. 6. Posibilitando el dilogo y la participacin democrtica. ARTICULO 38. QUEJAS. Queja es la percepcin de l (la) estudiante acerca de un incumplimiento en la satisfaccin de sus requisitos y expectativas relacionadas con los servicios acadmicos, Comportamentales o administrativos. ARTICULO 39. RECLAMOS. Reclamo es la expresin o peticin de l (la) estudiante en cuanto al incumplimiento de un requisito especfico y pactado e implica reposicin o reproceso. Para el tratamiento de esta se seguir el conducto regular establecido en este manual dejando constancia por escrito en el formato de (FORM- JER-QUEJAS-RECLAMOS- SUGERENCIAS) registro de quejas, reclamos y sugerencias. ARTICULO 40. RECLAMOS DE NDOLE ACADMICA. Los estudiantes con el acompaamiento de su tutor o acudiente si lo prefieren podrn presentar sus reclamos por escrito de ndole acadmica siguiendo el conducto regular que a continuacin se expresa: 1. Profesor del rea. 2. Director del Grupo o Titular. 3. Coordinacin Acadmico. 4. Rector de la institucin. 5. Consejo Acadmico. 6. Consejo Directivo. 7. Secretara de Educacin y/o autoridades competentes. ARTICULO 41. RECLAMOS DE NDOLE CONVIVENCIAL. Los estudiantes con el acompaamiento del padre de familia y /o acudiente si lo prefieren, podrn presentar sus reclamos por escrito sobre decisiones de tipo disciplinario tomados por la Institucin, siguiendo el conducto regular que a continuacin se expresa
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1. Profesor quien en el momento de los hechos estaba orientando la clase. 2. Director de Grupo o Titular. 3. Coordinador (a) de Convivencia. 4. Rector. 5. Centro de Conciliacin. 6. Consejo Directivo. 7. Secretara de Educacin. 8. Entidades de Control. Pargrafo1. Cada una de estas instancias deber dejar registro escrito de las actuaciones realizadas en los casos de reclamos de los estudiantes. Pargrafo2. Los estudiantes, cuentan con el personero escolar como organismo de apoyo establecido por la ley, para mediar en los reclamos de orden acadmico y disciplinario Pargrafo 3. El incumplimiento o la omisin de los deberes afectan el desarrollo de la comunidad educativa, por lo tanto deben considerarse como dificultad en la convivencia.
CAPITULO VIII DEBIDO PROCESO DE LOS ESTUDIANTES

ARTICULO 42. DEFINICIONES Y PRINCIPIOS ORIENTADORES COMPORTAMIENTO. Es el conjunto de acciones concretas con las cuales las personas manifiestan sus opciones, criterios y actitudes frente a determinadas situaciones reales. El comportamiento humano es comportamiento social. DISCIPLINA. Es el grado de auto-posesin y autodeterminacin en orden a la bsqueda de una autentica realizacin personal y social. La disciplina en cuanto proceso conducente a la autonoma, contempla los referentes internos de conciencia, as como los referentes externos expresados en deberes, compromisos y normas sociales. DEBIDO PROCESO. Como derecho fundamental de todo ciudadano colombiano, es entendido como el procedimiento reglado en el que se aplican ordenamientos legales, pero sin dejar de lado los principios ticos, morales y ante todo la prctica de la pedagoga educativa en la formacin de la persona atendiendo a su desarrollo humano. El debido proceso debe estar garantizado para todos los miembros de la comunidad educativa y se aplicar segn la clasificacin de la falta que haya cometido.
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Los nios, las nias y los adolescentes tienen derecho a que se les tenga en cuenta todas las garantas del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados as como a ser escuchados y sus opiniones tenidas en cuenta. ARTICULO 43. PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL DEBIDO PROCESO 1. Preexistencia de faltas, competencias y sanciones. 2. Presuncin de inocencia. 3. Derecho a la defensa y asistencia del personero estudiantil, contralor o diputados o quien haga las veces de defensor. 4. Presentacin de pruebas y valoracin de las mismas. 5. Existencia de los recursos legales para que una vez interpuestos sean reconsideradas las decisiones adoptadas. 6. No sometimiento a procesos disciplinarios ms de una vez por los mismos hechos. ARTICULO 44. PROCEDIMIENTO DEL DEBIDO PROCESO AMONESTACIN VERBAL. Consiste en un dilogo o conciliacin con el estudiante Riverista para hacerlo (a) reflexionar sobre su comportamiento y para fijar metas de rectificacin. Desde el mismo momento se deja constancia en el observador del (la) estudiante (FORM- JER-DP-AV) AMONESTACIN ESCRITA. Se hace cuando la nia o joven persiste en la falta o sta reviste carcter de gravedad. En este caso se deber elaborar en la ficha de seguimiento de coordinacin, una nota de su puo y letra en la que reconozca su falta, y en qu medida sta la afecta y afecta a la institucin; tambin deber expresar alternativas de cambio que muestre en el estudiante un compromiso de superacin. Cuando el estudiante se niegue a firmar la nota, el coordinador (a) puede solicitar la firmar de dos testigos. La amonestacin escrita se puede aplicar dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la falta. (FORM- JER-FOR-AE) NOTIFICACIN A LOS PADRES O ACUDIENTES. Si el problema persiste o la falta es grave, la Rectora o su representante convocara a los integrantes del Centro de Conciliacin y el (la) estudiante(s) implicado(s), el (la) docente o titular, y los padres de familia o acudientes, para analizar en forma conjunta el problema y elaborar un acta donde quede consignado el historial comportamental del estudiante. En este dilogo se fijarn metas concretas y definitivas. Este proceso debe agotarse dentro de los cinco ( 5) das hbiles siguientes a la falta cometida. (FORM- JER-NAP) INFORME DE LA COORDINACION AL COMIT DE CONCILIACION .Si no se nota un cambio positivo en el comportamiento del estudiante o si no reconoce su falta, el directivo deber pasar informe escrito al comit de Conciliacin para su respectivo proceso. (FORM JER-ICCC) RETIRO TEMPORAL DEL ESTABLECIMIENTO. Esta sancin debe ser producto de un anlisis ms profundo, ante la poca efectividad de los correctivos anteriores. La primera vez la sancin no puede
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exceder de tres das hbiles y ser aplicada por la coordinacin con la aprobacin de la Rectora Y del consejo Directivo. SUSPENSIN DE LA MATRCULA. En la medida de lo posible, debe permitirse que el estudiante termine el ao lectivo y en tal caso negarle la matrcula para el ao siguiente o sugerirle cambio de institucin. Esta sancin debe ser determinada y aplicada por el Consejo Directivo y ser notificado por escrito al estudiante y a sus padres o acudientes. La calificacin del comportamiento social debe reflejar la gravedad de los hechos. Si se trata de un estudiante de ltimo grado no se proclamar en el acto de graduacin y el diploma le ser entregado en fecha posterior al mismo. Pargrafo. Cuando la falta se considere de extrema gravedad, se aplicarn de inmediato las debidas sanciones quedando excluido los pasos contemplados en debido proceso. Se har incluso la demanda respectiva ante las autoridades competentes despus de que el consejo Directivo lo determine en reunin extraordinaria. En todo caso se dejar constancia en la hoja de vida del estudiante. ARTICULO 45. EL DERECHO A LA DEFENSA. Es un derecho consagrado por la Constitucin Nacional y debe garantizarse dentro de todo debido proceso. Incluye: 1. Que la persona implicada sea escuchada en sus razones. 2. Conocer las pruebas y testigos en su contra y/o a favor suyo. 3. Que pueda controvertir todo aquello que a su juicio no es exacto. ARTICULO 46. CONDUCTO REGULAR. Consiste en seguir los medios legalmente establecidos para llevar a cabo cualquier tipo de peticin, sugerencia o reclamo. Se utiliza el conducto regular en el orden acadmico, de comportamiento social y para la organizacin de actividades o eventos culturales, recreativos, sociales, religiosos, entre otros. Para hacer efectivo el conducto regular se acudir a las siguientes instancias del siguiente artculo. ARTICULO 47. EN EL CASO DE INFRACCIONES POR PARTE DE ESTUDIANTES 1. 2. 3. 4. 5. El docente Riverista directamente implicado en el hecho. El titular o director (a) de grupo El Comit de conciliacin. El rector (a) El Consejo directivo.
ARTICULO 48. OTRAS INSTANCIAS A LAS QUE SE PUEDE ACUDIR SI LA SITUACIN LO AMERITA. El Personero (a) estudiantil, el Padre de familia y/ o el acudiente, Coordinacin de convivencia, Comit de conciliacin, la junta directiva de la Asociacin de padres de familia, el Consejo Acadmico, el Consejo Directivo e instancias superiores gubernamentales. ARTICULO 49. NORMAS GENERALES DE COMPORTAMIENTO Y ACADEMICAS DE LOS ESTUDIANTES RIVERISTA. La corte constitucional insiste en queToda comunidad requiere del
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orden y del imperio de la autoridad para que pueda subsistir en ella una civilizada convivencia, evitando el caos que podra generarse si cada individuo, sin atender reglas ni preceptos, hiciera su absoluta voluntad. Sentencia T- 366/97. En el orden acadmico 1. Participar activamente en los procesos de formacin integral cumpliendo con las obligaciones que conducen al logro de los objetivos propuestos para cada rea. 2. Presentar en las fechas programadas por los docentes de cada rea los trabajos, pruebas de desempeo, sustentaciones y dems compromisos acadmicos. 3. En caso de ausencia solicitar autorizacin a la Coordinacin acadmica para que pueda concertar con el docente respectivo la presentacin de las evaluaciones, dentro de los cinco das hbiles siguientes a su regreso. La ausencia en ms del 25% en cada asignatura, ocasiona su reprobacin. 4. Colaborar con sugerencias e iniciativas que contribuyan al xito de las actividades acadmicas y al logro de las metas generales de la institucin. 5. Presentar las actividades de refuerzo y superacin (nivelacin) dentro del calendario correspondiente. 6. Los estudiantes estn obligados a cumplir 80 horas de labor social y 120 horas de prctica empresarial, requisito exigido para poder graduarse, estas sern desempeadas en actividades programadas por los Directivos y Docentes de Practica de la institucin. 7. Los estudiantes deben cumplir con todas las actividades acadmicas establecidas por la institucin, no les est permitido abandonar o salir de las aulas hasta la pausa pedaggica o recreo. 8. Los y (as) estudiantes deben cumplir con exactitud el horario establecido para todas las clases y actividades curriculares y extracurriculares. 9. Los estudiantes deben llevar los materiales necesarios para cumplir con sus actividades acadmicas, siendo responsables de su cuidado. 10. Los estudiantes deben utilizar y cuidar los servicios de biblioteca, salas de informtica, sala de bilingismo, equipos de laboratorio, salas interactivas, aulas taller, e implementos deportivos dentro del horario establecido y respetar su reglamento para garantizar la calidad del servicio; con la salvedad que los daos o destruccin de los mismos deben ser reparados. 11. Los estudiantes deben prestar atencin permanentemente en las clases a sus docentes, en las diversas orientaciones y actividades que les ofrezcan. En el orden disciplinario 1. Observar comportamiento correcto en cada lugar y actividad escolar. 2. Asistir puntualmente dentro del horario establecido a todas las clases y dems actividades programadas. 3. La entrada o salida de la Institucin debe hacerse por las puertas de acceso, el hacerlo por encima de la malla u otro sitio significa proceso disciplinario. 4. En caso de llegar tarde al colegio, presentarse a la Coordinacin con la respectiva justificacin para ser diligenciado el respectivo instrumento de seguimiento convivencial. 5. En caso de enfermedad presentar la incapacidad correspondiente. Si la inasistencia es de tres das o ms, los padres de familia o acudientes deben presentarse con l o la estudiante al colegio para justificar la ausencia.
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6. Cuando fuese necesario que el o la estudiante se ausente durante la jornada escolar, se debe solicitar el permiso de salida justificando la causa ante la Coordinacin, siendo indispensable la autorizacin del padre o acudiente. 7. Permanecer dentro del colegio durante toda la jornada escolar en las aulas o sitios programados para cada actividad. 8. Portar diariamente y en forma adecuada los uniformes del colegio, presentndose siempre en perfecto estado de aseo con forme al horario, sin maquillaje, ni tatuajes, ni cabello de colores extravagantes, ni accesorios como pearcing, bufandas, guantes de colores y manillas. Las uas sin esmalte de colores fuertes. No se debe usar el uniforme para actividades no institucionales fuera del plantel. Los nios y jvenes deben llevar siempre el cabello corto y de estilo clsico, mantener una excelente presentacin personal dentro y fuera de la institucin. 9. Los estudiantes estn obligados a contribuir con el aseo, conservacin, mejoramiento, cuidado y embellecimiento de la planta fsica y de los bienes materiales para preservar un medio ambiente sano y adecuado. 10. No es permitido el ingreso a la institucin de personas extraas a menos que sean autorizadas y necesiten adelantar algunas diligencias en cualquier dependencia de la Institucin. 11. Los estudiantes deben utilizar adecuadamente los espacios como lugar de descanso, de juego y recreacin, evitando agredir a sus compaeros, con cualquier tipo de agresin. 12. Los estudiantes no practicaran juegos que pongan en riesgo su integridad personal y las de sus compaeros tales como: tongas, trompos, azar, caucheras, patear balones en los salones, pasillos y aula mltiple y juegos que vayan en contra de las creencias religiosas. 13. No est permitido el matoneo o acoso (bullying), las agresiones fsicas o verbales, el chantajes o cualquier otra actitud que atente contra la dignidad de los integrantes de la comunidad. 14. Los estudiantes estn obligados a utilizar, cuidar y beneficiarse de los servicios y elementos que la institucin le proporcione de forma racional y responsable como pupitres, elementos deportivos, materiales de laboratorio, tiles de aseo, mobiliario en general de acuerdo con el reglamento respectivo, su dao est sujeto a arreglo, pago o reposicin por parte de los infractores. 15. Responsabilizarse de los daos materiales que cause, a cualquier ttulo, dentro del plantel debiendo informar inmediatamente al docente de la clase, titular de curso, coordinador de convivencia, padre de familia y oficina de pagadura en caso de prdida o avera restituirlos dentro de los cinco das siguientes a los acontecimientos. 16. La institucin no se hace responsable por la prdida o dao de los elementos que son ajenos a las labores acadmicas como el mp3, mp4, mp5,ipod, celulares, cmaras, dinero, objetos, joyas; Su prdida o dao ser responsabilidad exclusiva del estudiante. 17. Los celulares y aparatos electrnicos deben permanecer apagados durante las actividades acadmicas. Su utilizacin acarrear sanciones disciplinarias. 18. Entregar oportuna y responsablemente las comunicaciones escritas y orales enviadas por la institucin a los padres de familia y/o acudientes, as como mantenerlos informados de las actividades y dems acontecimientos que impliquen su presencia o participacin. 19. Atender y cumplir las observaciones y orientaciones en el orden disciplinario por parte de todos los docentes, sean o no sus directos profesores y utilizando comportamiento y vocabulario correcto y respetuoso.
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20. Abstenerse de organizar rifas, juegos de azar, recoger dinero, comercializar productos dentro de la institucin para beneficio personal o de terceros, si no han sido autorizados previamente por escrito por la Rectora. 21. Utilizacin permanente de la agenda educativa, el carn estudiantil y el carn del seguro mdico para presentarlo cuando fuere solicitado. En el orden social 1. Participar activamente en la creacin de una convivencia pacfica, en la construccin de la comunidad educativa y en su continuo mejoramiento. 2. Utilizar un lenguaje y modales correctos en todo momento dando ejemplo de buena educacin y cultura. 3. Hacer buen uso de la emisora estudiantil y las carteleras, no utilizar los muros y paredes para realizar grafitis o letreros que ofendan la dignidad de las dems personas o simplemente porque afean la planta fsica. 4. Los estudiantes deben mantener como base de sus relaciones un trato familiar, amable y cordial, evitando la agresin fsica, verbal u otras manifestaciones que vayan en contra de la dignidad del hombre y de la mujer. 5. Los estudiantes asumirn siempre un trato digno de un caballero y de una dama, evitando exteriorizar actitudes que desdigan del privilegio de pertenecer a esta institucin. 6. En todas las actividades curriculares y extracurriculares los estudiantes deben mostrar un comportamiento acorde a lo establecido en el manual de convivencia. 7. Los estudiantes deben abstenerse de hacer comentarios o realizar comportamientos que afecten la convivencia normal de la comunidad educativa. 8. Aprender la letra y msica de los respectivos himnos: Nacional, Departamental, Municipal y de la Institucin para cantarlos cuando sea necesario. 9. Respetar los smbolos Institucionales, Nacionales y el nombre, principios y filosofa de la Institucin. 10. Emplear el tiempo libre de manera que beneficie su desarrollo integral personal y grupal. 11. Participar en las actividades de proyeccin social programadas por la Institucin. 12. Expresar en acciones concretas su solidaridad, de manera especial ante las calamidades, dificultades y accidentes que puedan presentarse, utilizando siempre el conducto regular. 13. Responder por la buena presentacin y aseo del aula acogiendo los turnos correspondientes y colaborar con el orden y pulcritud de las dems dependencias de la institucin que estn a su servicio. 14. Los estudiantes deben contribuir a mantener el medio ambiente agradable, ordenado, sin botar papeles o envolturas de comestibles al piso, bien aseado, de la misma manera cuidar y conservar la naturaleza existente. 15. Los estudiantes deben hacer buen uso de las bateras sanitarias, mostrando un adecuado comportamiento y respeto, as mismo, contribuir con su cuidado y mantenimiento. 16. Toda comunicacin entre compaeros, docentes, directivos, administrativos y dems miembros de la comunidad educativa debe estar enmarcada dentro del respecto. 17. No est permitido a los estudiantes ingresar a las oficinas y dependencias sin previa autorizacin, deben guardar las normas de comportamientos establecidas en el manual una vez se encuentre dentro de ellas.
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18. Informar el padecimiento de enfermedades infecto-contagiosas, a fin de que las autoridades de la comunidad educativa tomen las medidas necesarias. 19. Aprovechar y hacer buen uso del almuerzo o refrigerio, mostrando excelente comportamiento en un ambiente de respeto y tolerancia hacia los dems, manteniendo aseado el restaurante, en orden el mobiliario y los dems implementos de comida. 20. Cuidar el medio ambiente, respetando los rboles, prados, jardines y dems espacios pblicos dentro y fuera de la Institucin. En el orden moral 1. Ser fiel a la verdad en actos y palabras, evitando cualquier actitud que afecte negativamente el buen nombre de la institucin o sus integrantes. 2. Respetar los derechos de las compaeras y compaeros, docentes, directivos, trabajadores y dems miembros de la comunidad educativa, dando a todos un trato amable y digno. 3. Buscar a travs de la reflexin individual el mejoramiento de la personalidad, las relaciones con los dems, procurando construir una autntica escala de valores. 4. Respetar la propiedad ajena. 5. Esmerarse por mantener buena salud a nivel fsico y mental evitando por todos los medios ingerir, vender o estimular el consumo de cigarrillos, bebidas embriagantes y sustancias psicoactivas. 6. Tener un comportamiento ajustado a la moral y las buenas costumbres dentro y fuera del plantel. 7. Las relaciones de noviazgo entre los y las estudiantes deben guardar la moral y las buenas costumbres. En el orden legal 1. Conocer y respetar la Constitucin Poltica y las leyes que rigen en Colombia. 2. Velar por el bien comn, puesto que la Institucin y todo lo que en ella se encuentra presta un servicio social. 3. Adelantar siempre y ante cualquier conflicto las etapas procedimentales establecidas en este manual de convivencia, debiendo seguir el orden de las mismas, cumpliendo los trminos y sometindose al conducto regular y al debido proceso en todo momento. 4. Cumplir con las disposiciones expresadas por la Institucin mediante resoluciones, acuerdos, circulares, memorandos y otras comunicaciones. 5. Los estudiantes deben portar permanentemente el carnet estudiantil; en caso de prdida deben solicitar duplicado en la Secretaria, asumiendo el costo correspondiente, adems del carnet del seguro, EPS u otro documento que los acredite como beneficiarios de servicios mdicos. 6. Abstenerse del ingreso con o sin uniforme a establecimientos destinados a juegos de suerte y azar, venta de licores, cigarrillos o productos derivados del tabaco y que ofrezcan espectculos con clasificacin para mayores de edad. (Artculo 30, pargrafo 1 Ley 1098 de 2006.) 7. En caso de retiro voluntario, realizar el trmite para la cancelacin de matrcula. 8. A los estudiantes no les est permitido presentarse en la Institucin en estado de embriaguez, perturbacin por efecto de las drogas, traficar con las mismas; igualmente el porte dentro de la misma de armas, plvora, tumba ranchos, mechas u otros elementos que atenten contra la integridad fsica o moral de las personas, sern sancionados con todo el rigor del presente reglamento.
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Pargrafo 1. El incumplimiento o la omisin de las anteriores normas y deberes afectan la convivencia de la Institucin y por tanto se consideran como faltas.
CAPITULO IX TIPIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS FALTAS COMPORTAMENTALES

ARTICULO 50. LAS FALTAS DICIPLINARIAS. Se entiende por falta disciplinaria y/o acadmica, el incumplimiento de un deber contrado con anterioridad, consigo mismo, y con la comunidad educativa. Entorpecer el ambiente del orden, respeto, responsabilidad y armona necesarios para el crecimiento y desarrollo integral del educando. Las faltas disciplinarias y/o acadmicas se pueden tipificar como leves, graves y gravsimas en atencin a su naturaleza, caractersticas, circunstancias del hecho, a los motivos determinantes y a los antecedentes personales. ARTICULO 51. LAS FALTAS LEVES. Son aquellas acciones negativas contempladas en el manual de convivencia que al producirse incomodan el desarrollo de la actividad educativa. Se consideran como faltas leves y se mencionan a ttulo enunciativo las siguientes: 1. Los retardos al inicio de las jornadas escolares o a la institucin. 2. Los retardos a una actividad o sesin de clase, hasta diez minutos de haber iniciado la labor pedaggica con la presencia del docente. 3. Inasistencia casual a clase sin justificacin hasta por una sola vez. La justificacin la valorara el coordinador (a) de convivencia. 4. No presentar excusa dentro del tiempo establecido. 5. Desobediencia, la perturbacin de clases y actos comunitarios con dichos o hechos inoportunos como el desorden en filas y or radio o msica. 6. El no portar el uniforme adecuadamente. 7. El no portar el uniforme que corresponda al horario de clase. 8. Tirar papeles al piso en el aula y en las dems instalaciones de la institucin. 9. El uso de prendas diferentes al uniforme como chompas, pirsin, chaquetas, cachuchas, bufandas, camisetas, entre otras que no sean del presente manual. 10. Venta de comestibles y otros elementos en beneficio personal. 11. Consumir alimentos, chupar bombones, helados, vikingos, paquetes, masticar chicle, dentro de las aulas de clase, oficinas y en actos comunitarios. 12. No entregar a tiempo una citacin y dems comunicaciones enviadas por la institucin a los padres de familia y/o acudientes. 13. Corte extravagante y tinturado de cabello. 14. Las expresiones vulgares o morbosas. 15. Colocar apodos a los compaeros y docentes. 16. Interrumpir las labores pedaggicas con celulares, audfonos, ipad, mp4 , parlantes, equipos de sonido, balones o cualquier otro elemento. 17. Irrespeto a los smbolos patrios o de la institucin.
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18. Manifestaciones amorosas contra la moral y las buenas costumbres. 19. Desacato a las rdenes de docentes y directivos. 20. No portar el carnet estudiantil. 21. Incumplimiento con los turnos de aseo. 22. Esconder, daar materiales de estudio como cuadernos, lapiceros, trabajos, evaluaciones y talleres. Pargrafo 1. Las faltas leves nos son excluyentes entre si. ARTICULO 52. FALTAS GRAVES. Son aquellas que entorpecen el normal funcionamiento de la institucin y desmerita la actitud educativa de l (la) estudiante. Se mencionan a titulo enunciativo la siguiente . 1. Adulterar documentos de registro escolar, borrar o tachar cdigos en su propio beneficio o de terceros. 2. Evadirse de clase o de cualquier otra actividad escolar dentro del Colegio 3. Promover o participar en juegos de azar o en apuestas dentro de la institucin.. 4. Uso de vocabulario que maltrate la dignidad del otro o la propia. 5. Uso del Celular en la clase. 6. Fraude en la entrega y presentacin de trabajos o evaluaciones. 7. Irrespeto verbal, no verbal o escrito a compaeros, maestros, empleados, directivos y padres de familia dentro o fuera de la Institucin. 8. Indolencia frente a la calamidad de otro. 9. Alzarle la voz al docente, directivo o personal administrativo cuando hace reclamaciones. 10. El incumplimiento de los deberes de aseo y el orden en su respectivo lugar o sitio de estudio. 11. Saltar por los muros, mallas u otro sitio no autorizado cuando llega tarde o simplemente para entrar a la Institucin. 12. La mentira y/o deshonestidad cuando le sea solicitada una informacin. 13. Inasistencia a las actividades programadas por la institucin, como convivencia, salidas pedaggicas-culturales, deportivas y de proyeccin social sin una excusa suficientemente vlida. 14. Portar, comercializar, divulgar cualquier tipo de material pornogrfico o mensajes de texto para distraer la atencin y/o que vulneren la dignidad de las personas. 15. Retardos hasta a clase o a la institucin sin justificacin. 16. Demostrar constante irresponsabilidad en el desarrollo de los diferentes trabajos y actividades acadmicas. 17. Las circulares enviadas a los padres no entregadas a tiempo sin justificacin. 18. El comportamiento inadecuado en actos artsticos, culturales, deportivo y otros, en los cuales los estudiantes estn representando a la institucin. 19. Ocasionar daos voluntarios a los bienes y enseres de la institucin o de cualquiera de los miembros de la comunidad. 20. Escribir o dibujar cualquier tipo de mensaje en las paredes, baos, carteleras. equipos, mobiliario, rboles y plantas que deterioren la presentacin de la planta fsica. 21. Evadirse de clase sin autorizacin del docente y/o Directivo Docente. 22. Se tomar como ausencia injustificada cuando el estudiante no enva su respectiva excusa o ingresa a la institucin pero no asiste a clase.
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23. El uso dentro de la institucin de plvora, tumba ranchos, mechas u otros elementos similares que atenten contra la integridad fsica o moral de las personas, quien lo hiciere ser sancionado con todo el rigor del presente reglamento. 24. Incumplimiento de las sanciones impuestas. 25. Otra faltas que se consideren graves a juicio del Consejo Directivo, Consejo Acadmico, Comisin de Evaluaciones y Promocin, Coordinadores, Orientadora, Rector(a) y Asociacin de Padres de Familia. Pargrafo 2. Las faltas graves no son excluyentes entre s. ARTICULO 53. FALTAS GRAVISIMAS. Aquellas que se cometen dentro o fuera del plantel educativo que cause perjuicio material, fsico o moral, atentando contra el derecho de las personas y entorpeciendo los objetivos educativos y el ambiente en la institucin. Estas conllevan a la exclusin definitiva de la institucin o la no proclamacin en los estudiantes del ltimo grado. Se mencionan a titulo enunciativo las. 1. Portar y/ o utilizar armas de fuego, corto punzantes y/o contundentes. 2. La realizacin de actividades que tienen que ver con el estudio, prctica y experimentacin de los fenmenos psquicos o parapsicolgicos: satanismo, prcticas mgicas o supersticiosas, espiritistas u otras anlogas. 3. Ser coautor, cmplice o encubridor de faltas gravsimas cometidas por algn estudiante 4. Des configurar, alterar y/o modificar el software y hardware de los computadores de las salas de informtica. 5. Evadirse de la Institucin durante la jornada, sin el permiso del coordinador o directivo y sin la debida autorizacin del padre de familia o acudiente. 6. Protagonizar, participar o incitar peleas, escndalos, rias dentro o fuera del plantel portando el uniforme o todo acto que atente contra la prctica de los valores institucionales. 7. Difundir o escribir panfletos difamatorios contra miembros de la institucin utilizando cualquier medio de comunicacin, entre ellos los electrnicos pues constituyen delitos informticos. 8. Traer a la institucin material impreso, electrnico u objetos obscenos que atenten contra la dignidad humana y contravengan la moral pblica y las buenas costumbres. 9. Conformar o traer a la institucin pandillas para agredir a estudiantes, Docentes, Directivos, Administrativos o que realicen actos delincuenciales. 10. El hurto y el robo en todas sus manifestaciones. 11. Apoderarse, desaparecer, adulterar o falsificar evaluaciones, registros acadmicos y de convivencia, sellos y documentos de la institucin. 12. Comprar, Consumir y/o suministrar bebidas embriagantes, cigarrillos o sustancias Psico-activas (Decreto 1108 del 31 mayo/94) dentro de la institucin, en salidas pedaggicas, culturales, deportivas, de proyeccin social o fuera de la institucin. 13. Usar la red de internet para aspectos diferentes a los establecidos por la institucin: pginas pornogrficas y satnicas, correos electrnicos que afectan la integridad y el buen nombre de la persona y la institucin. de igual forma se aplica para el uso del celular.. 14. Cometer faltas contra la intimidad y el pudor sexual, como. Los actos sexuales abusivos que atenten contra la integridad y la intimidad de los nios, nias y jvenes. El acceso sexual violento o abusivo que se presente entre los nios(as) y jvenes. El ejercicio de la prostitucin. El inducir,
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facilitar u obligar a otro estudiante de la institucin al ejercicio de la prostitucin. La participacin en organizaciones de trata de personas. El incurrir en acoso sexual a nios, nias y jvenes. Intimidar, amenazar, chantajear, sobornar o agredir fsica o verbalmente a un compaero, profesor, directivo o cualquier miembro de la comunidad educativa dentro o fuera de la institucin. Matoneo o BULLYING, es decir, acoso de uno o varios estudiantes hacia otro. Incumplimiento reiterado de las sanciones impuestas. Las que consideren la Constitucin Nacional de Leyes
15. 16. 17. 18.
Pargrafo 1. Las faltas gravsimas no son excluyentes entre s. Pargrafo 2. Toda falta que se constituya en una infraccin penal o dolosa ser sancionada con la cancelacin definitiva o terminacin del contrato de prestacin del servicio educativo, previo adelantamiento del proceso respectivo con el lleno de las garantas de ley. ARTICULO 54. USO DEL CELULAR. 1. La responsabilidad sobre el porte y buen uso del celular o cualquier otro dispositivo mvil es exclusivamente del estudiante. 2. Apague el celular al inicio de la clase o actividad acadmica. 3. El uso del celular dentro de la institucin debe ser nica y exclusivamente con fines acadmicos y pedaggicos. 4. El telfono celular debe ser un gran aliado en sus actividades escolares y en su vida cotidiana. 5. El telfono celular solo se podr usar en los cambios de clase y en el recreo. 6. Si su celular interrumpe la sesin de estudio, usted se har acreedor de un memorando o remisin por falta grave. ARTICULO 55. LAS EVASIONES. Se manifiesta en los siguientes casos: 1. Despus de 10 minutos de iniciar la clase si el estudiante no se presenta se considera evasin. 2. Cuando el estudiante en la jornada normal ingresa a la planta fsica pero no asiste a las clases quedndose en otro lugar dentro de la institucin. 3. Cuando hace presencia en algunas clases y luego se retira sin permiso ubicndose por fuera de su respectiva aula o actividad acadmica. 4. Cuando se retira de la Institucin sin permiso saltando los muros del permetro o en situaciones de fuerza y/o engao al celador. 5. Cuando el estudiante asiste a una clase, luego solicita permiso para salir del aula o de su respectiva actividad y no regresa a terminar su clase. 6. Las evasiones se clasifica como faltas graves por lo tanto se sancionan como tales. PARAGRAFO. El estudiante que se evada de la institucin se le imputara falta gravsima y la institucin no se har responsable de lo que le suceda al estudiante fuera de la misma. ARTICULO 56. ASEO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. 1. El aseo y la buena presentacin de las dependencias de la institucin es deber de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. cada estudiante debe responder por el pupitre asignado, implementos de aseo y aseo del aula, de sus alrededores y las dependencias que utiliza.
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3. Se exige especial cuidado con basuras, desechables de la tienda escolar, para evitar el riesgo de cualquier contaminacin. Estos residuos deben ser depositados obligatoriamente en los recipientes indicados para ellos. 4. Los estudiantes han de demostrar especial aprecio y cuidado por las zonas verdes, vegetacin, rboles y a animales de la institucin y respondern por los daos que causen haciendo las reposiciones correspondientes. 5. Se prohbe terminantemente rayar, ensuciar, escribir grafitis, manchar paredes, muros, daar la naturaleza, mobiliario y dependencias de la Institucin. 6. No se permite subirse a los rboles, coger los frutos, arrojar guijarros, piedras o cualquier objeto para hacer caer los frutos, o irrespetar y causar daos a los avisos. 7. Los servicios sanitarios sern de uso exclusivo para tales fines y debern preservarse como el lugar ms limpio y aseado de la institucin, haciendo buen uso de baos, bebederos, cestas y papel higinico. 8. Cualquiera de estas acciones es falta grave y se sancionara de acuerdo al manual de convivencia. ARTICULO 57. RETARDOS. Se entiende por retardo la llegada tarde o la tardanza al iniciar las jornadas escolares en maana y tarde. Los estudiantes deben llegar puntualmente a las 6:20 de la maana a la institucin para iniciar las clases a las 6:30 am; estos diez minutos los emplearan para ubicarse en sus aulas alistar sus materiales y disponerse para la clase. En la jornada de la tarde los estudiantes deben llegar a la institucin a las 2:30pm hora en que se iniciaran las respectivas clases. La asistencia la tomara el docente en una planilla de seguimiento convivencial y acadmico al iniciar su clase y que adems la firmara en su debido momento. En la ficha de registro de retardos que lleva la oficina de convivencia se consigna el seguimiento, segn la cantidad de retardos que posea el (la) estudiante durante cada periodo acadmico. 1. Al quinto (5) retardo se convocan los estudiantes a la coordinacin de convivencia quien enterara al padre de familia y/o acudiente para que concilie y firme el acta de compromiso. 2. El estudiante cumplir la reflexin pedaggica y el acompaamiento del servicio de Orientacin. 3. Al completar diez y seis (16) retardos se proceder con la firma del llamado de atencin , debido a que se considera falta grave, dicha acta se firmar en la Coordinacin de convivencia (Comit de Conciliacin) por el(la) estudiante junto con el padre de familia o acudiente. 4. Al completar veinte (20) retardos, el (la) estudiante ser sancionado con la matrcula en observacin. 5. Si contina llegando tarde y completa hasta (30) retardos, el (la) estudiante perder el cupo para el ao siguiente. 6. Si el (la) estudiante acumula ms de 30 retardos, se proceder con la cancelacin definitiva de la matrcula. Pargrafo 1: Al iniciar las jornadas (maana tarde) y una vez que suene el timbre se cerrara la puerta de acceso a la institucin, luego se abrir para el ingreso de los estudiantes que lleguen tarde y sern reportados en el libro de retardos como evidencia para los respectivos procesos. Pargrafo 2: Para que el (la) estudiante pueda ingresar al saln de clase debe presentar la excusa de retardo firmada por el padre de familia o acudiente con nmeros de cedula y Celular para verificar su autenticidad.
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Pargrafo 3. Tambin se entiende por retardo la llegada tarde a una actividad o sesin de clase, hasta diez minutos de haber iniciado la labor pedaggica con la presencia del docente. ARTICULO58. PERMISOS PARA ESTUDIANTES. Los permisos para ausentarse durante la jornada escolar debern ser tramitados y firmados en los formatos que para tal fin disponga la institucin, no obstante, sern otorgados nica y exclusivamente por solicitud escrita y/o personal de los padres de familia o Acudientes en la coordinacin de convivencia; De ninguna manera se le concede permiso al (el) estudiante para salir de la institucin durante la jornada escolar sin el lleno de los requisitos exigidos por la institucin. Cuando un(a) estudiante se enferme durante la jornada escolar ser atendido por la orientadora de la institucin quien decidir si lo lleva al hospital o informa inmediatamente al padre de familia o acudiente quien firmara el acta de salida. Para salir de la clase debe ser autorizado por el docente o directivo docente si la situacin lo amerita. La salida de la institucin ser autorizada sin excepcin y exclusivamente por los Directivos Docentes, se podr utilizar el formato Institucional ( FOR- JER- PER P-EST). ARTICULO 59. PARTICIPACION Y REPRESENTACION DE ESTUDIANTES EN ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. Los estudiantes que participen y representen la institucin en eventos deportivos, culturales, religiosos, cientficos y sociales debern demostrar sentido de pertenencia, comportamiento superior y buen rendimiento acadmico para tener derecho a ser candidatos a dichos eventos, igualmente, durante su representacin mantener muy en alto el nombre de la Institucin. ARTICULO 60. EXCUSAS POR AUSENCIA. Por la inasistencia a la institucin cualquiera que sea la causa, debe solicitarse excusa por escrito personalmente por los padres o acudientes , justificando ante la Rectora o coordinacin la ausencia del estudiante con los siguientes referentes: Fecha, nombres y apellidos del estudiante, Curso o grado, motivo de ausencia y los das de permiso, Firma del padre o acudiente con numero de cedula, nmero telefnico. En caso de incapacidad mdica debe ir firmada al respaldo por los padres o acudientes y se podr utilizar el formato de la Institucin (FOR-JER-EXC.POR-AUCENCIA) Pargrafo 1. La nivelacin acadmica pertinente a los das de permiso o ausencia por cualquier razn, queda bajo responsabilidad de los padres y estudiantes para lo cual se diligenciar el respectivo compromiso. Pargrafo 2. El (la) estudiante con la excusa debidamente justificada y con el visto bueno de las directivas de la institucin, podr presentar las evaluaciones o trabajos pendientes que se hayan dejado de presentar durante las ausencias; tendr un trmino de cinco das hbiles acadmicos dentro de la jornada escolar para hacerlo. ARTICULO 61. ACOSO ESCOLAR O EL BULLYING. Se trata de un comportamiento cuyo objetivo es daar a alguien y es socialmente definido como agresivo El objetivo de la prctica del acoso escolar es aislar, marginar, intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la vctima, con vistas a obtener algn resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter,
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agredir, y destruir a los dems que pueden presentar los acosadores como un patrn predominante de relacin social contra los miembros de la comunidad educativa. TIPOS DE ACOSOS 1. VERBALES. Insultos, apodos o rumores difundidos entre los compaeros. 2. PSICOLGICAS. Amenazas para lograr amedrentar a la vctima, para conseguir algo o para forzarla a hacer algo de conveniencia al agresor, Agresiones fsicas. Directas (golpes o palizas) o indirectas (robos, rotura de materiales personales). 3. AISLAMIENTO. Consiste en apartar a la victima de las actividades que realizan sus compaeros, dejndolo de lado e ignorando su presencia. 4. OTRAS. Las agresiones racistas, el acoso sexual y la intimidacin annima mediante mensajes telefnicos o correos electrnicos, es decir, el acoso a travs de Internet especficamente en pginas web, blogs o correos electrnicos (CIBER-BULLYING). Pargrafo: La prctica del acoso social en el presente manual se considera faltas gravsimas y deben ser sancionadas de acuerdo con el manual de convivencia. ARTICULO 62. SANCIONES APLICABLES PARA LAS FALTAS GRAVSIMAS 1. Compromiso convivencial firmado por el estudiante, sus padres o acudientes, el Coordinador y/o el Rector y el comit de conciliacin si es el caso. 2. Des escolarizacin del ao en curso y prdida del cupo para el ao siguiente si ha transcurrido ms del 50% del ao lectivo. 3. Cancelacin de matrcula o la exclusin definitiva de la Institucin 4. Dificultades en el comportamiento con anotaciones en el historial del estudiante con desempeo bajo. 5. En caso de que el estudiante sea del grado undcimo (11) no ser invitado a la ceremonia de proclamacin de bachiller en el acto comunitario de graduacin. 6. Cuando el sancionado sea deportista activo y cometa una falta gravsima en desarrollo de un encuentro deportivo, adems de la sancin, queda automticamente excluido del equipo deportivo y no podr seguir participando en las competencias deportivas dentro o fuera de la Institucin.
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CAPITULO X PRESENTACION PERSONAL DE LOS ESTUDIANTES, UNIFORMES, TIEMPOS ESOLARES.
ARTICULO 63. PRESENTACIN PERSONAL. Portar diariamente y en actividades de carcter extra curricular en forma adecuada e impecable los uniformes de la institucin , presentndose siempre en perfecto estado de aseo, sin maquillaje, ni tatuajes, ni cabello de colores extravagantes, ni accesorios como pirsin, bufandas, guantes de colores y manillas. Las uas sin esmalte de colores fuertes. No se debe usar el uniforme para actividades no institucionales fuera del plantel. Los nios y jvenes deben llevar siempre el cabello corto y de estilo clsico. El uniforme de diario para los estudiantes es el siguiente 1. Camisa manga corta de dacron color blanco y por dentro del pantaln. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantaln azul oscuro en lino peso pluma con su respectiva correa negra, bota recta como mnimo de 20 cm.de ancho. 4. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. 5. Medias azules oscuras. El uniforme de diario para las estudiantes ser el siguiente 1. 2. 3. 4. 5. 6. Jardinera con pechera en tela a cuadros azules y blancos, esta debe estar a la altura de la rodilla. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. Camisa blanca sport manga corta, en dacron. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. Medias blancas a media pierna, dobladas y sin adornos. Las estudiantes podrn usar diademas, ganchos, moas, aretes de color blanco y azul sin adornos exagerados.
El uniforme oficial de Educacin Fsica para las (os) estudiantes 1. Camiseta blanca con cuello azul oscuro, estampada con el escudo de la institucin en la parte superior izquierda pisada con la sudadera. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantaloneta color azul oscuro 4. Medias blancas sin adornos. 5. Tenis colegiales color blanco con cordones. 6. Sudadera color azul oscuro con bota recta como mnimo de 20cm de ancho. El uniforme oficial de gala para las estudiantes 1. camisa de cuello manga larga en dacron color blanco. 2. Jardinera con pechera en tela a cuadros azules y blancos, esta debe estar a la altura de la rodilla. 3. Medias blancas hasta la rodilla y sin adornos. 4. Corbata delgada azul y sin adornos.
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5. Zapatos tipo colegial color negro con cordones. El uniforme oficial de gala para los estudiantes 1. Camisa manga larga de dacron color blanco y por dentro del pantaln. 2. Franela o franelilla de color blanco sin adornos. 3. Pantaln azul oscuro en lino peso pluma con su respectiva correa negra, bota recta con un mnimo de 20 cm de ancho. 4. Zapatos tipo colegial color negro de lustrar con cordones. 5. Medias azules oscuras. Pargrafo 1. No se permite sudaderas ni pantalones entubados o de medidas menores a 20 cm. Los y las estudiantes deben permanecer durante toda la jornada con la camisa por dentro de la sudadera y/o el pantaln en el caso de los varones y la jardinera en las nias. Pargrafo 2. Los y las estudiantes podrn usar por factores de clima o enfermedad saco blanco o azul sin adornos.. Pargrafo 3. Las estudiantes podrn utilizar, accesorios como ganchos, aretes cortos, colas, cintas en colores blanco azul y negro. Las uas debern permanecer limpias, cortas y podrn usar nicamente esmalte transparente. Pargrafo 4. Se entiende que portar el uniforme es smbolo de unidad y pertenencia a la institucin, por lo tanto, quien no lo porte completa y adecuadamente se har acreedor de seguimiento disciplinario. Pargrafo 5. La asamblea de padres de familia podr determinar las modificaciones parciales o el cambio definitivo de los uniformes con la adopcin del consejo directivo mediante acuerdo motivado. Pargrafo 6. Si un estudiante no puede realizar la clase de educacin fsica por enfermedad o motivos personales deber permanecer con el uniforme, adjuntando la respectiva certificacin mdica o excusa del padre y/o acudiente visada por el directivo. ARTICULO 64. Los y las estudiantes que no porten debidamente los uniformes establecidos y su presentacin personal no sea la adecuada, debern presentarse con su acudiente a la institucin donde se firmaran los acuerdos respectivos y los procesos convivenciales pertinentes. ARTICULO 65. TIEMPOS ESCOLARES Ciclo Preescolar De 7:00 a 11:30 con descanso de 60 minutos. Bsica primaria Jornada Maana. 6:30 A 12:00 am con 45 minutos de descanso Bsica primaria Jornada Tarde 12:30 A 5:00pm con 45 minutos de descanso Bsica Secundaria y Media tcnica. 1. PRIMERA HORA. 2. SEGUNDA HORA. 3. TERCERA HORA. 6:30-7:30 7:30- 8:30 8:30- 9:30
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PAUSA PEDAGOGICA. 4. CUARTA HORA. 5. QUINTA HORA. 6. SEXTA HORA. Media Tcnica Tarde 1. 2. 3. 4. PRIMERA HORA. SEGUNDA HORA. TERCERA HORA. CUARTA HORA. 2:30-3:15PM 3:15-4:00PM 4:00-4:45PM 4:45-5:30PM 9:30-10:00 10:00- 11:00 11:00- 12:00 12:00- 1:00pm
Tiempos Escolares Jornada Nocturna 1. 2. 3. 4. PRIMERA HORA SEGUNDA HORA TERCERA HORA CUARTA HORA 6:00-7:00PM 7:00- 8:00PM 8:00-9:00PM 9:00-10:00PM
ARTICULO 66. JORNADA LABORAL. Los docentes permanecern como mnimo 6 horas diarias de 60 minutos incluyendo la pausa pedaggica en la institucin. Las dos horas restantes las utilizaran por fuera de la institucin, en las actividades propias indicadas en el artculo 9 del decreto 1850 de 2002. Se considera que, la preparacin de quas como estrategia pedaggica, requiere ms tiempo de las dos horas y un apoyo logstico que la institucin no puede ofrecer como papelera, computadores, impresoras, tintas, internet y que los docentes asumen como un costo personal. Adems, cada mes se reunirn con los directivos en contra jornada en micro centros por reas, para monitorear los avances y ajustes a la propuesta de construccin de estructura curricular, actualizar los procesos de calidad y evaluacin; asimismo, todos los docentes cumplen funciones de titulatura de grupo, de orientacin escolar, de disciplina dentro y fuera de clase, recreacin, atencin a padres de familia, recibir los estudiantes en las porteras al inicio de la jornada y vigilancia de estudiantes en los recreos. ARTICULO 67. JORNADA ACADMICA. Los docentes cumplen con la asignacin de 22 horas por semana. Los directivos cumplirn con una jornada de 8 horas diarias. De acuerdo con las necesidades y cuando se considere oportuno se realizar formacin de la comunidad estudiantil acompaada por docentes y directivos para: 1. Rendir informe de la comisin de docentes que estuvo durante la semana anterior, del desarrollo del proyecto de convivencia y hacer las recomendaciones respectivas. 2. Dar a conocer informacin general para la respectiva semana o periodo escolar. 3. Realizar observaciones generales por parte de los Directivos Docentes, o cualquier Docente que lo requiera. ARTICULO 68. Si durante la jornada escolar un (a) estudiante requiere ausentarse de la institucin debe presentar con anticipacin la solicitud escrita firmada por el padre de familia y /o acudiente, este
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debe comunicarse con la institucin por telfono para recibir el visto bueno del Coordinador (a) de convivencia o el directivo docente autorizado para ello.
CAPITULO XI ESTMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES

ARTICULO 69. AMERITAN ESTIMULOS LOS Y LAS ESTUDIANTES QUE SOBRESALGAN POR 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Excelente rendimiento acadmico, comportamiento (convivencia) Participacin con buenos resultados en eventos deportivos, culturales y artsticos. Por recibir toda su formacin en la institucin. Mejor ICFES Mejor bachiller Por espritu de superacin Lealtad institucional y sentido de pertenencia. Espritu de compaerismo y solidaridad. Proyecto de investigacin como requisito para grado RECONOCIMIENTOS. Se establecen como reconocimiento y estmulos los
ARTICULO 70. siguientes:
1. Felicitacin pblica, exaltando su actitud ejemplar para toda la comunidad educativa. 2. Izada de pabelln nacional y de la institucin en celebraciones especiales. 3. Medalla por excelencia acadmica y de convivencia y/o diplomas de excelencia, primer puesto en terna de cada curso. 4. Medalla por excelencia y/o diploma de excelencia al mejor bachiller durante su ceremonia de grado. 5. Medalla y/o diploma de honor al mejor ICFES, se har merecedor a un reconocimiento durante la ceremonia de grado. 6. Reconocimiento especial por lealtad institucional y sentido de pertenencia. 7. Mencin de honor por espritu de compaerismo y solidaridad 8. Mencin de honor al mejor proyecto de investigacin. ARTICULO 71. ESTIMULOS. 1. Ser elegido representante o vocero del curso o grado en eventos democrticos o administrativos. 2. Ser mencionado en cartelera de la institucin dedicada a los estudiantes que obtengan algn xito o se destaquen por su liderazgo, puntualidad, pulcritud, deportes, cultura, convivencia y fortalezas acadmicas. 3. Izar el pabelln nacional y las banderas de la institucin. municipio y del departamento en eventos especiales.
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4. Espacios de exaltacin a los y las estudiantes que desarrollen proyectos sobresalientes dentro y fuera de la institucin. 5. Publicacin en la pgina Web de la institucin, peridico o emisora estudiantil de los trabajos calificados como excepcionales. 6. El estudiante que al finalizar el periodo acadmico obtenga el primer puesto acadmico y comporta mentalmente ser incluido en el cuadro de honor reservado para los mejores estudiantes. 7. El curso que al finalizar el periodo acadmico obtenga el primer puesto en el promedio acadmico y convivencial de toda la institucin se har acreedor de una salida didctica-pedaggica organizada por su titular y los directivos docentes con todos los gasto pagos.
CAPITULO XII COMPETENCIAS, INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL TRATAMIENTO DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS.
Para cada uno de los procesos atendiendo a la gravedad de la falta se proceder en las siguientes instancias: ARTICULO 72. COMPETENCIAS DE CONOCIMIENTO DE LAS FALTAS. 1. Para faltas leves. En primer lugar tiene el deber de informar el profesor de la asignatura respectiva y/o el docente quien tuvo en conocimiento las faltas, quien adelantara el proceso dispuesto en este manual de convivencia, por ser la autoridad competente para este tipo de faltas. El manejo disciplinario es por parte del docente de la clase respectiva o fuera de ella 2. Para faltas graves. El docente, el titular de grupo o quien conozca los hechos que configuran las faltas, informara conforme al procedimiento que sigue al coordinador (a) de convivencia quien es la persona competente para iniciar el proceso. 3. Para faltas gravsimas. El Coordinador (a) de convivencia deber una vez puesto en conocimiento, informar al Comit de Conciliacin y a la Rectora quien citar al Consejo Directivo, rgano encargado de continuar el procedimiento establecido.
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Pargrafo 1. En cualquiera de los casos previstos podrn tenerse como rganos consultivo: El Consejo acadmico, el Consejo Directivo, rganos que comprometidos con la reserva a que haya lugar, pueden expresar su opinin que ser valorada como tal en la decisin. Pargrafo 2. Para el caso de las faltas graves o gravsimas el Centro de Conciliacin ser el encargado del estudio y la ejecucin de las diversas etapas que conforman el procedimiento disciplinario, dicho comit podr estar asesorado por un profesional del derecho que sin poder de decisin, se encargar de proporcionar a los integrantes la informacin legal necesaria para la adecuada y justa concrecin del debido proceso. ARTCULO 73 LA COORDINACION DE CONVIVENCIA. Vela por la convivencia pacfica y por el fiel cumplimiento del manual de convivencia. 1. Su funcin principal es evaluar, discernir y decidir sobre los correctivos y sanciones correspondientes a las respectivas faltas graves y gravsimas cometidas por el o la estudiante y se manifestara mediante actas y resoluciones. 2. Tomar las decisiones y resolver en primera instancia los conflictos de convivencia que se presenten en la comunidad educativa y que por trascendencia requieran de una sancin disciplinaria. 3. Apoyar el Proyecto de Mediacin Para La Solucin De Conflictos (PMSC). 4. Hacer cumplir el debido proceso como garante de los derechos de los y las estudiante. 5. Presentar informe al Centro de Conciliacin y consejo directivo de los procesos disciplinarios que ameriten el estudio y las sanciones correspondientes por reincidencia de faltas al manual de convivencia en ltima instancia. 6. Ser garante de los derechos de los nios (as) y adolescentes en la Institucin. ARTICULO 74: MANEJO DISCIPLINARIO POR LOS DOCENTES. DE LAS FALTAS LEVES. Las faltas leves estn a cargo de los docentes bien sea en la clase o fuera de ella con los siguientes pasos: 1. Investigacin de los motivos por los cuales el(a) estudiante incurri en las faltas con recurrencia hasta cinco (5) cinco veces. 2. Realizar charla formativa individual o grupal sobre las faltas que se est cometiendo por parte del estudiante o sobre las que ms frecuencia tienen en el grupo. 3. Amonestacin verbal, una vez el(a) haya manifestado las razones que motivaron la falta. 4. Registro por escrito los cdigos en la planilla diaria de clase, en el observador o historial que el docente debe llevar en su clase. 5. Si el caso lo amerita, la orientadora har el debido acompaamiento en el mejoramiento de los comportamientos. 6. El Docente convocara el comit de Conciliacin de Aula para conciliar con el o los involucrados en la agresin o falta y firmar la respectiva acta de compromiso. 7. Establecer comunicacin con el padre de familia o acudiente personalmente para enterarlo y/o a travs de un comunicado informativo y dejar constancia en el acta de Conciliacin. 8. Si el Comit de Conciliacin a travs de la Persona encargada del Centro solicita el acta o historial del estudiante por faltas leves, el docente debe remitirla con su respectivo memorando.(MEMOJER-FALTAS LEVES O HISTORIAL EN FORMATO ESPECIAL).
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9. Se remitir el (a) estudiante (es) para reflexin pedaggica. PARAGRAFO. El (la) estudiante tendr derecho a ser escuchado en compaa de su acudiente y del (la) personero(a) estudiantil y se llenara el formato (FORM-JER. COMP-AULA) para el acta de compromisos. Se podr dejar constancia en el Acta de conciliacin si el padre de familia hace presencia, debindose valorar la naturaleza de la falta, y la recurrencia de la misma. ARTICULO 75. MANEJO DISCIPLINARIO DE LAS FALTAS GRAVES Y GRAVSIMAS. El debido proceso de estas faltas se adelantara en 3 etapas as: Etapa Informativa. Es aquella en la que se pone en conocimiento la falta a la parte de la instancia competente para adelantar el procedimiento. 1. El Titular de curso, los docentes o la autoridad educativa que tenga conocimiento del caso, corroboran los hechos de la falta disciplinaria catalogada como grave o gravsima. 2. Luego de verificar lo ocurrido con las personas involucradas, se dispondr de tres (3) das hbiles acadmicos para dar el informe correspondiente al Coordinador (a) de convivencia, sobre la falta cometida en forma de un pliego de cargos o memorando (FORM-JER-MEMO-FLTAGRAV GRAVISIMAS). Etapa analtica. Una vez llevada a cabo la etapa informativa, se evaluar la situacin, los responsables, las implicaciones de la falta o faltas. Se dispondr de un trmino de tres 3 das hbiles acadmicos de lunes a viernes para que el estudiante(a) o estudiantes(as) rindan sus descargos con sus debidas pruebas, la autoridad encargada de recibirlos, de no ser posible el comit de conciliacin en pleno, ser el Coordinador (a) de Convivencia. Las pruebas solo podrn solicitarse o aportarse en esta oportunidad, ya que ms adelante solo podrn solicitar su ampliacin o aclaracin. Estos descargos se debern realizar ante los padres de familia y/o acudientes, el (la) personero(a) estudiantil y de los mismos se debe dejar constancia en un documento que una vez escrito deber ser ledo y firmado por los asistentes (FORM-JER-ETAPA ANALITICA). Los padres de familia y/o acudientes debern ser notificados del inicio del proceso, una vez rendido el informe que pone en conocimiento los hechos, de no lograrse su comparecencia deber reiterarse su citacin por una sola oportunidad para el da siguiente de la fecha propuesta, si no acuden a esa ltima cita se les notificar por edicto y se adelantar la recepcin de los descargos en presencia del comit de convivencia en pleno obligatoriamente. De todo lo anterior se enviar informe al funcionario delegado del ICBF para que de verlo necesario pueda intervenir en el proceso como autoridad consultiva. Una vez analizados los hechos, los descargos y valoradas las pruebas aportadas y solicitadas, as como las que el comit de conciliacin tenga a bien efectuar, se cita a la familia o acudiente del o la(s) estudiante(a) implicado(s) en la falta y, se le hace conocer la decisin dentro de los siguientes tres das hbiles acadmicos. Para que estos, si lo consideran necesario ,soliciten por una sola oportunidad la ampliacin de las pruebas o las presenten por escrito para ser tenidas en cuenta al momento de adoptar la decisin sobre la sancin. Se dispondr de tres das hbiles calendario no prorrogable. Si la falta es gravsima, se informa por escrito al Consejo Directivo para que ellos conozcan del proceso si a bien lo tienen. Una vez realizadas estas notificaciones y transcurridos los das de que disponen los padres para pronunciarse sin manifestacin alguna o practicada la ampliacin o aclaracin de las pruebas solicitadas, se tomar la decisin definitiva.
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Etapa decisoria. Con base en la etapa analtica, se aplica la sancin correspondiente que deber guardar relacin con los trminos establecidos en este Manual de Convivencia. Si la falta es gravsima se llevar a cabo mediante acta debidamente suscrita por el comit de conciliacin. Cumplida esta etapa, la Rectora de la Institucin convocara al consejo directivo para que determine la sancin a imputar y mediante resolucin notificar la medida pedaggica o sancin a l (la) estudiante(a) y a sus padres o acudientes. Esta notificacin ser personal y de no ser posible, mediante edicto. La resolucin Rectoral deber mencionar que Contra la presente resolucin proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los tres das siguientes a la comunicacin de la resolucin y podr surtirse ya sea verbal (en presencia de dos testigos por lo menos) ante el (la) Rectora, para el caso de la reposicin, o por escrito, siempre dentro de los tres das siguientes a la fecha de su notificacin. Si se trata de una falta gravsima el anterior procedimiento ser complementado as: 1. La persona que tenga conocimiento de una falta gravsima, la informar por escrito en formato especial ante cualquier autoridad de la Institucin o al comit de Conciliacin. (FORM- JER-MEMOFALTA-GRAVISIMA) 2. Corresponde a esta autoridad que recibe la informacin de este hecho, ponerla en conocimiento inmediato del Coordinador (a) de Convivencia a quien le compete la investigacin preliminar de este tipo de faltas. 3. Verificacin sobre la existencia de la falta, presuntos autores o partcipes, y su calificacin segn lo indicado en el Manual de Convivencia. 4. Presentacin de pliego de cargos al estudiante(s) implicados(s) en la falta. 5. El Comit de Conciliacin y el Rector o su delegado encargado del Centro de Conciliacin, examinarn el caso y lo remitirn como informe al Rector (a), quien citar el consejo directivo dentro de los trminos y plazos ya previstos. 6. En caso de no prosperar los medios de defensa por parte del (los) estudiante(s) implicados(as), la imposicin de la sancin ser de acuerdo con el Manual de Convivencia y la imputacin del consejo directivo. Pargrafo especial. En desarrollo del principio universal de que todo aquel que cause un dao est en la obligacin de repararlo, en caso de causar daos o lesiones a personas se denunciara ante la autoridad competente y los daos a muebles, equipos o planta fsica, el acudiente pagar los costos correspondientes y no se firmara Paz y Salvo al estudiante (a) hasta resarcir el dao causado. ARTICULO 76 PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER CONFLICTOS POR FALTAS FALTAS LEVES 1. El docente pregunta al estudiante sobre lo sucedido. 2. Escucha la versin del estudiante involucrado en el hecho. 3. Propicia un dialogo pedaggico acerca de la falta cometida. 4. Determina la responsabilidad personal y social del acto y las estrategias para su correccin. 5. consignacin de los hechos en el observador o historial que lleva el docente. 6. Conciliacin y compromisos en el aula sustentados con la firma de los conciliantes. ARTICULO 77. FALTAS GRAVES
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1. El educador o directivo que tenga conocimiento de una falta grave de un estudiante, informara acerca de los hechos ocurridos y de los supuestos responsables y remitir el caso con memorando escrito al Coordinador (a) de Convivencia (FORM-JER-FALTAS GRAVES). 2. Una vez conocido el hecho por parte del Coordinador (a) de Convivencia, convocara a los estudiantes involucrados en el caso, con el fin de conocer su propia versin. 3. Se recolectaran las pruebas que conduzcan a descubrir que verdaderamente se cometi la accin y la responsabilidad de los estudiantes implicados. 4. Los padres de familia o tutores y el estudiante tendrn tres das hbiles para presentar los descargos y solicitar las pruebas que crean conducentes. 5. En el evento de que las pruebas solicitadas por los padres de familia y/o tutores sean conducentes, el Coordinador (a) de Convivencia fijara el trmino para practicarlas siempre y cuando no exceda de tres das hbiles. 6. Una vez cerrado el periodo de pruebas se citara al estudiante con sus padres de familia o tutores para presentarles los cargos correspondientes y pruebas allegadas al proceso, quienes deben firmar la notificacin correspondiente. 7. Se convocara al estudiante al centro de conciliacin junto con su acudiente o tutor y los conciliadores para conciliar y firmar los respectivos compromisos. 8. A travs del Coordinador (a) de Convivencia el comit de conciliacin proferir una decisin por escrito en la cual se establezca la culpabilidad o inocencia del estudiante(s) involucrado(s). 9. En el caso de que el estudiante sea responsable de la falta sealada, se le fijara la sancin correspondiente y se remitir a Reflexin pedaggica. 10. Remisin del (la) estudiante implicado (a) en la falta, a la Orientacin para su debido acompaamiento. 11. La notificacin de la sancin se har personalmente a los padres de familia o tutores y al estudiante, quienes debern firmar: En caso de que en los tres das a la expedicin del documento no se pueda notificar personalmente se har por edicto, que se fijara en la oficina de la Coordinacin de Convivencia por espacio de tres das. ARTICULO 78. PARA EFECTOS DE SANCIN, EL PROCESO DISCIPLINARIO QUEDA AS. 1. Se inicia con los memorandos enviados por los docentes al Coordinador (a) de Convivencia. 2. Se convoca a los estudiantes a Coordinacin para conocer su versin 3. Se recolectan pruebas si el caso lo amerita. 4. Por la comisin de una (1) a cinco (5) faltas leves el estudiante se har acreedor a un compromiso conciliatorio; para ello se convoca al estudiante y al padre de familia donde se le presentaran los cargos y evidencias quienes firmaran la notificacin y el compromiso ante el comit de conciliacin. 5. Remisin de los estudiantes a Orientacin para que reciba una charla especializada sobre competencias ciudadanas, valores y principios, proyectos de vida. 6. Por la comisin de seis (6) faltas leves a quince (15) faltas leves, es decir violacin reiterada del compromiso, se har merecedor a un llamado de atencin por escrito mediante una resolucin motivada del comit de conciliacin a travs del Coordinador (a) de Convivencia o persona responsable del centro de conciliacin.
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7. Por La comisin de ms de diez y seis (16) faltas leves y/o hasta cinco (5) faltas graves se har acreedor de la matricula en observacin, mediante resolucin motivada del Centro de Conciliacin atreves del Rector (a) o de la persona encargada del Centro. De Convivencia o persona responsable del centro de conciliacin firmada por el (la) Recto(a). 8. La reincidencia hasta por ms de cinco (5) faltas graves acarreara al estudiante una suspensin pedaggica de todas las actividades curriculares y extracurriculares de tres (3) a diez (10) das de clase calendario segn decisin de comit de conciliacin que ser notificada mediante resolucin motivada por el Coordinador (a) de Convivencia o persona responsable del centro de conciliacin y firmada por el (la) Recto(a). 9. Por la comisin de ms de seis (6) faltas graves y / o una (1) falta gravsima el consejo directivo ser notificado, quien decidir la suspensin definitiva o cancelacin de la matricula por resolucin Rectoral. Pargrafo 1.Los estudiantes que finalicen el ao escolar con desempeo bajo en convivencia, con llamados de atencin por escrito, matricula en observacin y/o suspensin sern admitidos con un compromiso o preaviso en el entendido que el proceso de convivencia es continuo en los trminos del presente manual. Pargrafo2. Las sanciones no son excluyentes entre s. Pargrafo 3.La remisin de Memorandos a Coordinacin de Convivencia se cumplir as: 1. Por reincidencia en faltas leves. 2. Por la comisin de cualquier falta grave. 3. Por la comisin de cualquier falta gravsima. 4. En el memorando debidamente diligenciado, se debe especificar el proceso adelantado por el docente de acuerdo con lo establecido en el presente Manual. ARTICULO 79. JORNADA DE REFLEXION PEDAGOGICA. Tiene carcter formativo. Los estudiantes que incurran en faltas leves o graves y aun gravsimas, se comprometen a asistir a la institucin uniformados en la fecha y hora determinada para que realicen actividades de tipo social, ecolgico, cultural, deportivo, talleres y consultas sobre competencias ciudadanas, exposiciones, charlas formativas o conferencias, lectura de libros de superacin personal, socializacin del manual de convivencia, estas jornadas sern asignadas por sus docentes, titulares, docentes de tica, orientadora, coordinadores y rectora. El estudiante podr estar acompaado por su acudiente o padre de familia y recibir constancia sobre el cumplimiento de la jornada.( FORM-JER. JOR-REFXPEDAG.). ARTICULO 80. LAS FALTAS GRAVES ACARREAN LAS SIGUIENTES SANCIONES: 1. Anotacin escrita en la hoja de vida del estudiante a partir del registro de los cdigos en la planilla diaria de clase y memorando firmado por el docente y remitido a la oficina de convivencia. 2. Firma de compromiso conciliatorio por parte del estudiante y sus padres o tutores, con copia al historial de Convivencia, 3. Llamado de Atencin por escrito. 4. Matricula en observacin. 5. Suspensin del estudiante y se har merecedor a la reflexin pedaggica. 6. El Comit de Conciliacin a travs del Coordinador de Convivencia podr suspender un estudiante hasta por diez (10) das hbiles.
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ARTICULO 81. LAS FALTAS GRAVSIMAS ACARREAN LAS SIGUIENTES SANCIONES: 1. Ser evaluado con desempeo bajo en comportamiento. 2. Ser excluido definitivamente del colegio. ARTICULO 82 CASOS ESPECIALES DE PERMANECIA EN LA INSTITUCIN BAJO PROCESO PSICOLOGICO- FORMATIVO. Los casos especiales dentro de la institucin, bajo proceso psicolgico- formativo se definen como aquellas situaciones irregulares presentadas por estudiantes dentro del contexto humano, personal, familiar o social que compromete la estabilidad pisco-social de los menores dentro de la comunidad educativa y su proceso formativo La condicin de permanencia ser respetada por la comunidad y de la misma manera se valora el comportamiento del estudiante abstenindose de influenciar sobre los dems estudiantes en los procesos de desarrollo integral. Se entienden como casos especiales a tener en cuenta dentro del proceso, los siguientes: 1. HOMOSEXUALIDAD. 2. ALCOHOLISMO Y DROGADICCION. PROCESO. Cada caso llevar su debido proceso y seguimiento teniendo en cuenta las normas vigentes del ministerio de educacin nacional y la normatividad del cdigo de infancia y adolescencia. 1. Investigacin del caso especial para comprobacin por la Orientadora y Coordinacin de convivencia con asesora de Psiclogo. 2. Citacin a padres de familia o acudientes para enterarlos de la situacin por psicologa y direccin de la institucin. 3. Informe al Comit de Conciliacin para estudiar el caso y conciliar. 4. Informe de resultados al Consejos Directivo. 5. Acompaamiento Psiclogo de la UNAP, ICBF o EPS del estudiante para su tratamiento profesional. 6. Seguimiento a los compromisos por la Orientadora y el Coordinador de Convivencia e informando peridicamente al Comit de Conciliacin. 7. Decisin sobre el caso especial por el Consejo Directivo. ARTICULO 83 PROCEDIMIENTO O CONDUCTO REGULAR PARA CANCELACION DEL CONTRATO DE MATRICULA. El procedimiento o conducto regular para la cancelacin del contrato de matricula comprende las siguientes etapas: 1. El Comit de conciliacin atreves del Rector y/ o Coordinador de Convivencia informara Peridicamente al consejo Directivo acerca de los estudiantes que tienen dificultades en el proceso de comportamiento. 2. El consejo Directivo estudiara la cancelacin de matrcula del estudiante. El resultado de estudio se comunicara posteriormente por escrito al estudiante y los padres o tutores de este. 3. Los padres de familia o tutores del estudiante tendrn 3 das hbiles para presentar los descargos por escrito.
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4. En el evento de que existan descargos por parte de los padres de familia o tutores o estudiantes, se reunieron nuevamente el Consejo Directivo, emitiendo un concepto confirmatorio o revocatorio. 5. Se enviara una comunicacin Rectoral por escrito al padres y/o a la madres del estudiante o tutor, informando la exclusin del colegio, con copia a la Asociacin de padres de familia y evaluado en comportamiento con desempeo bajo. ARTICULO 84 .LA LEGALIDAD DE LA FALTA. El estudiante no podr ser juzgado por una falta que no aparezca especificada dentro del Manual de Convivencia, exceptundose aquellas que sean sancionadas por la Ley. Para la sancin se tendr en cuenta aquellas faltas consideradas leves, graves y gravsimas. ARTICULO 85. LEGALIDAD DE LA SANCIN Para la aplicacin de una sancin que no est contemplada en el manual de convivencia, se tendrn en cuenta las sustentaciones legales de la Constitucin Poltica de Colombia, de la Ley 115, del decreto 1860, las orientaciones y principios filosficos de la Institucin y los criterios del Manual de Convivencia. Es importante que la sancin deba ser proporcional a la falta. ARTCULO 86 EL DEBIDO PROCESO. El procedimiento tiene los siguientes pasos: Establecer quin es la persona competente para sancionar: De conformidad con lo establecido en la Ley General de Educacin y en el Decreto 1860, el competente para sancionar una falta en el establecimiento educativo es el Rector. Sin embargo, para faltas leves o para investigar faltas graves o gravsimas puede delegarse al titular de grupo, al Coordinador (a) de Convivencia, o al primer profesor que conoci la falta o al Centro de Conciliacin. Forma del proceso. Para faltas leves, graves y gravsimas el proceso se llevar rigurosamente por escrito. ARTCULO 87 LA GARANTA DE LA DEFENSA. En la garanta de la defensa debe partirse de varias situaciones: Escuchar la versin del inculpado: En todos los casos y en todas las circunstancias de los hechos, lo primero que se har es llamar al estudiante y escucharlo en versin libre, para que cuente cmo sucedieron las cosas, a partir de este momento se inicia la investigacin. Escuchar la versin de los testigos y del Docente si presencio la falta por escrito. Notificacin de cargos: en este momento se le debe informar al estudiante cules son los hechos que se le imputan de acuerdo con los resultados de la investigacin. Determinar la falta: se debe informar al estudiante en que parte del Manual de Convivencia aparece consignada la falta procediendo a lersela en voz alta. Calificacin de la falta: de acuerdo con el Manual de Convivencia, debe establecerse si la falta es leve, grave o gravsima, y a qu tipo de sancin corresponde. Prueba: se deben presentar las diferentes pruebas recogidas, incluyendo testimonio de los profesores y de los estudiantes, e igualmente la confesin del inculpado. ARTICULO 88. TRMINO PARA DESCARGOS. Se debe informar al estudiante de cunto tiempo dispone para controvertir las pruebas existentes, pedir nuevas pruebas y/o aportar a las que considere necesarias para demostrar su inocencia o desvirtuar las que han presentado en su contra.
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ARTICULO 89. COMUNICACIN. Todo el proceso llevado a cabo en el manejo de faltas leves, graves y gravsimas por el Centro de Conciliacin debe comunicarse por escrito al personero estudiantil, quien debe asumir tambin por escrito una posicin como veedor de los estudiantes. Tambin debe comunicrsele a la orientadora para que conozca la situacin y asesore al Rector(a), adems, debe comunicarse al Consejo Directivo, a la Asociacin de Padres de Familia, principalmente si los hechos son causa de retiro de la Institucin. ARTICULO 90. DECISIN O SANCIN. La decisin o la sancin estarn dadas con base en las pruebas allegadas al proceso. La decisin puede determinar una absolucin de la persona si no se logr probar, (cuando hay varios estudiantes implicados en un proceso) se debe especificar quienes quedan implicados en la falta y el nivel de responsabilidad de cada uno. La sancin debe hacerse mediante resolucin, si se trata de privacin de actividades, de suspensin del establecimiento, o de exclusin de la institucin. Las faltas leves no ameritan que tengan reposicin, ni que se haga una resolucin; basta con hacer la anotacin de la falta o levantar un acta que el estudiante firme; en todos los casos en que se haga una anotacin a un estudiante se le dar la posibilidad de manifestar lo que tenga que decir al respecto de los hechos y hacer la correspondiente anotacin, el estudiante escribir con su puo y letra si est o no de acuerdo con lo que escribe la persona que hace la anotacin. ARTICULO 91. LA REPOSICIN Y LA APELACIN. La reposicin es contra la resolucin. En la resolucin se debe decir qu recursos cabe contra la medida. La reposicin la resuelve el mismo rector pero ste podr llamar a otras personas como asesores, para mirar los descargos que se presentaron y los argumentos que se escriben en la reposicin y sustentarlos. En una reposicin el estudiante puede pedir que se absuelva o que se le rebaje la sancin; en caso de no resolvrsele lo que ha pedido podr recurrir a la apelacin. La apelacin se hace ante el Consejo Directivo (Ley General de Educacin y Decreto 1860). En todo proceso que pueda afectar al estudiante se debe respetar siempre su derecho a: 1. Que se le siga el debido proceso. 2. La rectificacin sea en condiciones de equidad. 3. Recibir informacin sobre sus derechos. 4. Que su familia sea informada sobre su situacin y sobre los derechos que tiene. 5. Conocer y aplicar acertadamente el Manual de Convivencia 6. Que el estudiante tenga derecho a su legtima defensa. 7. Comunicarse libremente con sus padres o acudientes. 8. Recibir los servicios de personas con la formacin profesional requerida como Psiclogos y Abogados, dado que los derechos de los menores prevalecen sobre los dems. 9. Comunicarse con el Defensor de Familia o el juez de menores. ARTICULO 92. RECURSOS. Toda decisin asumida que consista en una sancin para el estudiante podr ser objeto de reclamacin o recurso interpuesto directamente por el estudiante por medio de sus padres, acudientes o representantes. Interpuesto el recurso tendr un efecto suspensivo sobre la sancin mientras se resuelve.
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Todo recurso debe interponerse dentro de los cinco (5) das siguientes a la notificacin de la correspondiente sancin y ser resuelto en un trmino de mximo diez (10) das hbiles siguientes despus de haberse recibido el recurso. Si el recurso se interpone en la misma reunin que decide la sancin bastar hacerlo constar en el acta. En caso contrario debe hacerse por escrito para lo cual no hay formalidades especficas. Puede presentar accin de tutela, siempre y cuando considere violados sus derechos fundamentales. En caso de dificultades convivenciales el estudiante y el padre de familia debern utilizar el siguiente conducto regular, para hacer efectivo el debido proceso: Docente, Titular de Grupo, Coordinador (a) de Convivencia, Rector, Centro de Conciliacin y Consejo Directivo. Cuando no se siga el conducto regular, la persona a quien se le consulta, deber remitir al consultante al seguimiento del conducto regular.
CAPITULO XIII CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR

ARTICULO 93. CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR . El presente manual de conciliacin es aplicado de la cartilla PROGRAMA DEPARTAMENTAL DE CONCILIACION ESCOLAR EDUCAR PARA EL CONFLICTO. Venga conciliemos!, hablando se arreglan las cosas. FUNDAMENTO LEGAL. El centro de conciliacin escolar se rige bajo el imperativo de la Constitucin Nacional artculo 46, Ley 115 de 1994, Ley 1098 de 2006, Ley 375 de 1997, Ley 1013 y 1029 de 2006 y Decreto 1860 de 1994, la resolucin 2728 de septiembre 6 de 2011 de la Secretaria de Educacin y las dems normas concordantes con la Conciliacin. Es una estrategia de resolucin de conflictos escolares; que vincula a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, como agentes de solucin y que fundamentados en la transversalidad de la formacin, todos son corresponsables en la funcin de formar en valores para prevenir hechos de violencia en la Institucin Educativa. El programa se visibiliza con el centro de conciliacin escolar como una instancia psicopedaggica y teraputica que busca resolver los conflictos de forma definitiva. METAS. Disminuir el nmero de expresiones violentas de la Institucin Educativa: estudiantesestudiantes y estudiantes-docentes. Generando espacios de escucha y reflexin que faciliten el darse cuenta del estilo particular como afrontan y si se resuelven o no los conflictos. Instrumentalizar los mecanismos de conciliacin escolar en la Institucin Educativa para mejorar los conflictos en la relacin docentes y estudiantes, estudiantes y estudiantes, estudiantes y agentes externos a la Institucin; esto con el propsito de atender la creciente complejidad a la hora de generar, promover y resolver los conflictos y en consecuencia tener una Institucin Educativa armnica y en paz.
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OBJETIVOS 1. Desarrollar una estrategia para la solucin de conflictos en el mbito escolar, a partir de la implementacin de la conciliacin como alternativa de la solucin de conflictos. 2. Establecer procesos de sensibilizacin, formacin e intervencin frente al conflicto entre diversos actores, involucrando la participacin de toda la comunidad educativa. 3. Crear un centro de conciliacin escolar que ofrezca una salida a la problemtica escolar en forma proactiva y pedaggica. 4. Generar un proceso de formacin con los estudiantes involucrados, que permita un desarrollo de habilidades sociales. 5. Aproximar a los padres de familia y docentes para que adopten procesos de autorregulacin y conciliacin frente al conflicto para alcanzar una sana convivencia en la Institucin Educativa. 6. Lograr que los estudiantes y docentes adopten procesos de autorregulacin y conciliacin frente al conflicto para alcanzar una sana convivencia en la Institucin Educativa. EL COMIT DE CONCILIACION DE LA INSTITUCION. Est integrado por: 1. El Rector (a) o su delegado que puede ser el coordinador encargado de la Convivencia quien preside el comit. 2. El Coordinador acadmico. 3. La Orientadora. 4. Un docente (conciliador). 5. Estudiante (conciliador). 6. Estudiante (personero). 7. Padre y/o madre de familia Conciliador. COMIT DE CONCILIACION DE AULA. 1. El docente de rea o docente quien le hicieron la falta 2. El monitor o representante del grupo. 3. un estudiante con comportamiento ejemplar. FUNCIONES DEL CENTRO DE CONCILIACIN 1. Atender con prontitud las solicitudes que se presenten. 2. Crear un Cdigo interno de tica al que debern someterse todos los conciliadores; que garantice la transparencia e imparcialidad del servicio. 3. Contar con una sede dotada de los elementos administrativos y tcnicos necesarios para servir de apoyo al trmite conciliatorio. 4. Reportar los casos presentados de inmediato al rector de la Institucin Educativa. 5. Convocar a las partes en conflicto y de ser necesario el representante legal del estudiante. 6. Mantener un libro y archivo de solicitudes y actas de conciliacin. 7. Convocar al comit de conciliacin para adoptar las decisiones de las partes y llevarlas a acta. PERFIL DEL CONCILIADOR. El conciliador ha de ser persona prudente, tolerante con vocacin de conciliar, diplomtica, serena y confidencial. Adems tener la habilidad de ser propsito y negociador; la escucha activa ha de ser una de sus mayores virtudes. Es necesario ser buenos oyentes, el
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propsito es promover una comunicacin honesta y efectiva, basada en el respeto por quien habla y en la voluntad de escuchar y comprometer completamente el mensaje transmitido. Estas son las caractersticas fundamentales que debe tener el perfil del conciliador escolar: 1. El conciliador ha de ser una persona con conocimiento terico y prctico en la conciliacin escolar. 2. El conciliador ha de ser conocedor de la historia del conflicto que va a conciliar y de las caractersticas de las partes. 3. El conciliador ha de tener experiencia exitosa en la conciliacin escolar. 4. El conciliador ha de ser consecuente, coherente y objetivo en analizar el conflicto escolar. El conciliador ha de tener una personalidad serena y segura que inspire confianza y simpata. 5. El conciliador ha de ser una persona flexible; diplomtica y prudente en el tratamiento del conflicto. 6. El conciliador ha de ser moderado en su hablar y manejo de voz. 7. El conciliador ha de ser fundamentalmente oyente y habilidoso para proponer frmulas de arreglo y resolver asertivamente los conflictos de forma imparcial, equitativa y justa. 8. El conciliador ha de ser ordenado, metdico, puntual y disciplinado, as mismo categrico y firme en sus decisiones. 9. El conciliador ha de tener como principio fundamental el manejo del secreto o del siglo; nada de lo que se ventile en la conciliacin puede ser contado a terceros, porque puede recrear el conflicto. FUNCIONES DEL RECTOR Y/O COORDINADOR ENCARGADO DE LA CONVIVENCIA. Adems del conocimiento en conciliacin escolar y las actividades que le corresponde realizar de acuerdo con el manual de conciliacin escolar, en relacin con la convivencia escolar, tiene las siguientes funciones: 1. Decidir o dar el trmite correspondiente a los eventos de conflicto que se sometan al centro de conciliacin escolar de acuerdo a la competencia y el conducto regular establecido en la Institucin Educativa. 2. Producir las resoluciones internas y los dems actos de administracin propios de sus funciones, as como los actos necesarios para hacer cumplir las decisiones del centro de conciliacin escolar en la Institucin Educativa. 3. Coordinar el trabajo del centro de conciliacin escolar, con los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa, en procura de la armona con los fines, objetivos y filosofa del centro de conciliacin escolar. 4. Velar por el cumplimiento de las funciones del centro de conciliacin escolar y por el manejo de la TRANSVERSALIDAD sobre resolucin de conflictos y de la cultura de paz en la Institucin Educativa. 5. Emitir orientaciones asesoras y correctivos pedaggicos para la conciliacin. DEBERES DE LOS CONVOCADOS AL CENTRO DE CONCILIACION. Adems de acatar las directrices establecidas por el manual de convivencia de la Institucin Educativa en consonancia con la Ley General de Educacin y de la Ley de infancia y adolescencia as como la de juventudes: 1. El estudiante debe reconocer el conflicto y la falta por l generada. 2. Respetar la autoridad y las decisiones del conciliador. 3. Reconocer los preceptos establecidos en el manual de convivencia escolar.
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4. Reconocer y respetar en el otro u otros compaeros de los mismos derechos que exijo para m. 5. Utilizar un vocabulario respetuoso en el evento de la conciliacin y tener disponibilidad para llegar a un acuerdo con la otra parte. 6. Tener actitud proactiva y negociadora para resolver el conflicto con la otra parte o los dems a travs del dialogo. 7. Participar con responsabilidad en el evento de conciliacin, asumir y cumplir los compromisos a que se llegare en el acuerdo conciliatorio. DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN EL CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR 1. Recibir informacin sobre sus derechos como estudiante y menor de edad. 2. Ser tratado con respeto y moderacin, no estigmatizarlo ni estereotiparlo. 3. Presumir que sus actuaciones estn ceidas al mandato del manual de convivencia. 4. Rectificar en condiciones de equidad. 5. A que se le mantenga en reserva y confidencialidad el evento del conflicto. 6. A no ser que por la naturaleza del conflicto se le deba informar a los padres o autoridad competente. 7. A no divulgar ante los dems compaeros, ni tampoco ante los dems docentes las razones del conflicto. 8. Ser tratado como persona humana y que est en proceso de formacin. 9. Ser intervenido teraputica y psicolgicamente si el caso lo amerita. A QUIEN ESTA DIRIGIDO EL PROGRAMA DE CONCILIACION ESCOLAR .El programa est dirigido a toda la comunidad educativa (estudiantes, profesores, directivos, padres y madres de familia) en general, se selecciona un grupo de adolescentes y jvenes y un grupo de docentes con quienes se realiza el proceso de formacin y capacitacin en conciliacin escolar. BENEFICIOS PARA EL ESTUDIANTE 1. Mejora los niveles de convivencia en la institucin educativa. 2. Mejora las relaciones interpersonales del estudiante con su entorno escolar y familiar. 3. Reduce la frecuencia en la aplicacin de sanciones graves a los estudiantes. 4. Permite la participacin autnoma de estudiantes con compromiso y responsabilidad. 5. Genera sentido de pertenencia de los estudiantes hacia la institucin educativa. 6. Desarrollo en el estudiante de competencias ciudadanas y de destrezas y habilidades para vivir. PARA LOS DOCENTES 1. Mejora el clima laboral de los docentes 2. Empodera al docente en la resolucin de conflictos. 3. Genera motivacin personal y profesional, con alumnos proactivos. 4. Permite el equilibrio de la salud mental del docente. PRINCIPIOS Y VALORES DEL CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR 1. LIBERTAD Y ACCESO. Posibilidad de que cualquier estudiante (a) sin discriminacin alguna, utilice los servicios. 2. AUTONOMIA DE LA VOLUNTAD DE LAS PARTES. Entendido este principio, como la capacidad de autodeterminacin en asuntos susceptibles de conciliar.
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3. FELXIILIDAD PROCEDIMENTAL. El centro de conciliacin escolar practica este principio, como regla general en todas nuestras actuaciones, siempre en beneficio del estudiante. 4. IGUALDAD DE LAS PARTES. Bajo ninguna circunstancia se actuara alejados de la imparcialidad, el principio bsico de este centro de conciliacin escolar. 5. MECANISMO AUTONOMO DE ADMINISTRACION DE JUSTICIA. La partes presentaran en las audiencias, las formulas que mejor convenga, con la orientacin del conciliador y tutelando los derechos de las partes. 6. CONFIDENCIALIDAD. Ni los directivos, ni los profesores, ni los otros alumnos, ni los padres de familia, ni los particulares tendrn acceso a nuestros archivos de este caso, con excepcin de las solicitudes que hagan las autoridades competentes. 7. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA SOLUCION DE SUS CONFLICTOS . Muy seguramente en conflictos institucionales u otros similares, una comunidad puede participar en procesos conciliatorios, pero solo cuando estn legitimados para reclamarlos. 8. ORALIDAD. La mayora de los procesos que surten al interior del centro de conciliacin escolar se ventilan mediante audiencia, la que indefectiblemente ser oral. 9. INMEDIATEZ. Por la misma razn de la oralidad y de audiencias cada respuesta de una solicitud se dar a la mayor brevedad posible, para que en realidad sea una respuesta oportuna conforme a la demanda de cada estudiante(a). 10. IMPARCIABILIDAD. Reiteradamente se insiste al interior de nuestra institucin el uso de la imparcialidad, este principio como regla general, no tiene excepcin. 11. EQUIDAD. Cada acta, laudo o acuerdo, debe ser ecunime. 12. LEGALIDAD. Con anterioridad a cada resultado, este se somete a control y revisin del superior jerrquico. 13. CELERIDAD. El centro de conciliacin escolar est al servicio de los intereses generales de la institucin educativa y se desarrolla con fundamento en la prontitud, sin dilaciones, sin mora, sin trabas ni requisitos dispendiosos. 14. MORALIDAD. Los conciliadores y sus actuaciones, deben estar bajo el imperio de la ley, la razn, las buenas costumbres y la moral. 15. PUBLICIDAD. Las partes tiene absoluta libertad de conocer la documentacin allegada a cada solicitud. ABORDAJE DEL CONFLICTO 1. Si los actores del conflicto son vistos en flagrancia; estos deben ser conducidos al centro de conciliacin escolar por separado para tomarles la versin de los hechos, calmarlos y serenarlos. Luego entrar las dos partes en conflicto, darles a conocer las obligaciones y deberes de cumplir el manual de convivencia, establecer las reglas de juego para conciliar y tener escucha activa. 2. Si los actores son llamados o citados por el centro de conciliacin escolar, se les debe informar los hechos de conflicto por los que se les cita a audiencia de conciliacin y se les prepara sobre las reglas de juego para llegar a una conciliacin definitiva. 3. para cada evento de conciliacin se debe realizar una convocatoria por escrito y firmado el recibido por parte del actor en conflicto. 4. Invitar a las partes en conflicto a tener completa actitud de conciliar y de acatar las directrices y decisiones del centro de conciliacin escolar. 5. Escuchar propuestas de acuerdo y someterlas a consideracin.
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6. ofrecer por parte de los conciliadores alternativas de acuerdo. 7. Llegar a compromisos de acuerdo conciliatorio que deben estar inspirados por los principios de respeto, igualdad, autonoma, participacin y tolerancia, acatando y respetando los principios de la conciliacin escolar, las disposiciones del manual de convivencia de la Institucin Educativa. 8. Llevar actas de acuerdo y firmadas por los participantes del conflicto y por los conciliadores. 9. El acuerdo conciliatorio debe buscar siempre solucin al conflicto de forma definitiva, dentro de los parmetros trazados por la Constitucin Nacional, el protocolo de procedimiento de conciliacin escolar, las leyes y el manual de convivencia de la Institucin Educativa. 10. Verificar el cumplimiento de los acuerdos. ORGANIZACIN DE LA HOJA DE SEGUIMIENTO. La conciliacin escolar en todos los casos ser una alternativa de solucin de conflictos tendiente a evitar el hacer uso de otras acciones pedaggicas siempre y cuando haya acuerdo conciliatorio. El acuerdo conciliatorio tendr efectos solo entre los conciliantes segn lo estipulado por este manual. El centro de conciliacin escolar ha de llevar una hoja de seguimiento del estudiante con la historia y evolucin del conflicto, donde se referencien los siguientes aspectos: 1. Nombre del estudiante y sus datos personales. 2. Nombre de los padres, actividad econmica e historia de ellos. 3. Condiciones actuales del hogar (su composicin). 4. Instituciones Educativas recorridas por el estudiante e historia de cambio de la Institucin Educativa. 5. Historia acadmica, disciplinaria y de conductas. 6. Historia del conflicto o de los eventos conflictivos. 7. Evidencias fotogrficas, documentales o de otra ndole con respecto al conflicto. 8. Evidencias del tratamiento y/o llamados al centro de conciliacin escolar. 9. Evidencias de actas, recomendaciones y compromisos. 10. Evidencias del seguimiento y evaluacin al cumplimiento de los acuerdos de compromiso. 11. La informacin de la hoja de seguimiento es rigurosamente confidencial.( FORM-JER-CC.HOJA DE SEGUIMIENTO). DISEO DE ACTAS. EL Centro de conciliacin escolar contar: 1. Un formato de convocatoria para que el alumno asista al centro de conciliacin escolar; que contenga nombres y apellidos, grado, fecha y hora, lugar y razn de la citacin y firma del responsable del centro de conciliacin escolar. 2. Un formato de acta de acuerdo que contenga los compromisos y responsabilidades asumidas en dicho acuerdo, firmado por la partes, el conciliador y el responsable del centro de conciliacin escolar, coordinador(a), orientador(a) o profesional encargado de la convivencia,(FORM-JERACTAS DE CONCILIACION). 3. .
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CAPTULO XIV DERECHOS, DEBERES DE LOS DOCENTES

ARTCULO 94. PERFIL DEL DOCENTE RIVERISTA. Es agente de la educacin en grado sumo; complementa en los y las estudiantes el servicio educativo de los padres de familia; integra la ciencia a la vida, transmite pensamientos que disciplinan la mente, orienta, gua; crea una imagen expresiva; despierta potencialidades insospechadas de sabidura. Ayuda a descubrir al educando su propia identidad, su capacidad de transcender, sus aspiraciones, sus dones, sus valores personales y su individualidad. Su condicin de servidor de una comunidad que pide el testimonio de vida en el amor y a su vocacin de servicio permanente; la sntesis entre la cultura y la vida, de compromiso con la historia y en coherencia con los valores humanos. El docente Riverista tiene la garanta de su crecimiento espiritual, est dispuesto siempre a dar, a participar, a sentir la institucin como propia y por lo tanto a ser animador de la labor educativa. En ltimas est llamado a ser verdadero agente de cambio, porque adems es: 1. Buscador y cooperador de la verdad. 2. Modelo de madurez humana. 3. Transparente, tico y de carcter constante. 4. Respetuoso, equilibrado con todos, paciente, esperanzado, perseverante y sencillo. 5. Dispuesto a hacerse amar de los estudiantes y colegas. 6. De excepcional calidad humana y un intelectual actualizado. 7. Ejemplar, con profundo conocimiento de s mismo y del estudiante. 8. Capaz de crecer en sinceridad, abierto a las innovaciones y paradigmas de la vida y del mundo, a descubrir y actualizarse en la dinmica de las ciencias. 9. Con capacidad para acompaar y acoger al otro. 10. Ensea con el ejemplo y se caracteriza por su trabajo abnegado como forma de educar para la vida. 11. Mas que un profesional es un virtuoso de una de las artes ms importantes y significativas como es la educacin; de profunda vida interior, bondadoso y paciente. Pargrafo. Los docentes dependen de la rectora. Les corresponde proporcionar la orientacin y gua de las actividades curriculares para que los estudiantes logren los cambios de conducta propuestos. ARTICULO 95 FUNCIONES DE LOS DOCENTES
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1. Participar en la elaboracin del planeamiento y programacin de actividades del rea respectiva, de acuerdo con los criterios establecidos por los planes de mejoramiento y polticas de calidad. 2. Participar en el Consejo Acadmico, Consejo Directivo, Comisiones de Evaluacin y Promocin, Centros de Conciliacin y en los que sea requerido. 3. Asociarse para formar comunidades acadmicas o micro centros por reas. 4. Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de su formacin integral y darles el tratamiento y ejemplo profesional. 5. Participar en la evaluacin institucional, actualizacin del PEI, manual de convivencia y comits de mejoramiento de la calidad de la educacin. 6. Participar en la realizacin de las actividades de apoyo. 7. Ejercer la Direccin de Grupo cuando le sea asignada. 8. Programar y organizar las actividades de aprendizaje de la asignacin acadmica a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en el Proyecto Institucional. 9. Aplicar oportunamente, las estrategias metodolgicas a que d lugar el anlisis de resultados de la evaluacin con informe al Coordinador (a) Acadmico. 10. Controlar y evaluar la ejecucin de las actividades pedaggicas. 11. Entregar oportunamente al Coordinador (a) Acadmico, las estrategias metodolgicas que den lugar al anlisis de resultados de la evaluacin. 12. Presentar al coordinador (a) Acadmico informe del rendimiento acadmico de los estudiantes a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos de evaluacin, certificando las calificaciones con su firma. 13. Presentar al coordinador (a) de convivencia el informe de valoracin del desempeo de los estudiantes a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos de evaluacin, certificando la escala de comportamiento con su firma. 14. Participar en la administracin de estudiantes conforme lo determine el reglamento de la Institucin y presentar los casos especiales a los Coordinador (a) es, al director de grupo y/o a la orientadora para su tratamiento. 15. Presentar peridicamente informe al Coordinador (a) sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo. 16. Cumplir los turnos de convivencia que le sean asignados y vigilar las pausas pedaggicas o recreos. 17. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas de la institucin. 18. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 19. Establecer canales de comunicacin directa con los padres de familia, y directivos de la institucin para la solucin oportuna de las dificultades y rendimiento acadmico de sus estudiantes. 20. Ejecutar el programa de induccin del manual de convivencia a los estudiantes confiados a su direccin. 21. Administrar y orientar los monitores, para que estos a su vez, colaboren en la actualizacin de las planillas de asistencia, cdigos de convivencia y carpetas de comportamiento por grados. 22. cumplir con la constitucin Poltica y las leyes de Colombia. 23. Conocer y respetar el horizonte institucional para promover los valores acorde con los principios cristianos.
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24. Actuar con tica profesional y lealtad a la institucin, responsabilidad y eficiencia frente al papel formador en el proceso de desarrollo integral de sus estudiantes 25. Llevar a la prctica el Proyecto educativo Institucional. 26. Inculcar en los y las estudiantes el amor a la institucin, a Saravena, a los valores histricos, culturales y cvicos de la Nacin y el respeto a los Smbolos Patrios. 27. Atender cordialmente a los y las estudiantes, padres de familia o directivas, cuando soliciten informacin o presenten sus opiniones o sugerencias segn los horarios establecidos. Respetar el ritmo de aprendizaje de los y las estudiantes, orientndolos y apoyndolos segn sus necesidades y etapas de desarrollo. 28. Informar oportunamente a los y las estudiantes, padres de familia los resultados de la evaluacin de logros acadmicos y de comportamiento. 29. Cumplir las funciones inherentes a sus cargos y responsabilidades derivadas de la organizacin institucional .Tratar con respeto, cordialidad y lealtad a las directivas, compaeros y a sus estudiantes y compartir sus tareas con espritu de solidaridad y unidad de propsitos. 30. Respetar el conducto regular y el principio de subsidiariedad. 31. Llegar puntual a clases, actos comunitarios, reuniones o jornadas pedaggicas. 32. Permanecer en la institucin y a su servicio el tiempo de la jornada escolar reglamentaria. 33. Contar con la previa y debida autorizacin de el rector (a) y/o coordinador (a) cuando por alguna causa tenga que ausentarse de la institucin dentro de la jornada de trabajo. 34. Prever las ausencias, justificarlas ante la autoridad competente, y dejar un trabajo que los y las estudiantes desarrollaran durante su ausencia. toda ausencia debe constar por escrito y archivarse en la hoja de vida. 35. Responder por la conservacin de documentos tiles, equipos, muebles y bienes que le sean confiados. 36. Conocer el reglamento interno o Manual de Convivencia y promover en los y las estudiantes la prctica del mismo en todas sus clases. 37. Las dems que para el personal docente determinen las leyes, los reglamentos y manual de funciones de la institucin. ARTICULO 96. FUNCIONES DEL DOCENTE ENCARGADO DE LA DIRECCIN DE GRUPO O TITULATURA Tendr los siguientes deberes: 1. Participar en el planeamiento y programacin de la administracin de estudiantes, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconmicas y caractersticas personales. 2. Ejecutar el programa de induccin del manual de convivencia a los estudiantes confiados a su direccin. 3. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. 4. Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento acadmico en coordinacin con los servicios de bienestar. 5. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinacin con otros estamentos las soluciones ms adecuadas. 6. Establecer comunicacin permanente con los docentes y padres de familia o acudientes para coordinar la accin educativa. 7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo, en coordinacin con los servicios de bienestar.
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8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. 9. Rendir peridicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores es de la Institucin. 10. Llevar los registros de valoracin acadmica y comporta mental y entregarlos en las fechas pertinentes a la coordinacin respectiva. 11. Presidir las reuniones y entregar los informes valorativos peridicamente a los padres de familia. 12. Establecer canales de comunicacin directa con los padres de familia y directivos de la institucin para la solucin oportuna de la convivencia y rendimiento acadmico de sus estudiantes. 13. Administrar y orientar los monitores para que estos a su vez, colaboren en la actualizacin de las planillas de asistencia, cdigos de convivencia y carpetas de comportamiento por grados. ARTICULO 97 .DERECHOS DE LOS DOCENTES. los educadores vinculados al servicio de la Institucin gozan de los siguientes derechos. 1. A un trato respetuoso, digno y cordial de todas las personas que integran la comunidad Educativa. 2. A recibir oportuna informacin sobre las decisiones administrativas y acuerdos del Consejo Directivo que tengan incidencia en el desarrollo de las funciones que le han sido asignadas y en su participacin en la Comunidad Educativa. 3. Al justo respaldo de las directivas frente a su desempeo profesional, pedaggico y disciplinario. 4. A ser atendidos en actitud de dialogo cuando de ello tengan necesidad y lo soliciten por el debido conducto regular. 5. A elegir y ser elegido para la representatividad en las distintas instancias de participacin, de acuerdo con os perfiles y procedimientos consagrados en el Reglamento Interno de la Institucin en el PEI. 6. A participar en los planes y programas de capacitacin y actualizacin. 7. Disfrutar y utilizar los recursos e instalaciones para el desarrollo de las actividades acadmicas y deportivas. 8. Pedir a las Directivas orientacin y asesora para resolver casos que requieren una accin conjunta de profesores y padres de familia. 9. Recibir estmulos por parte de la rectora de la institucin por su buen desempeo u otros estmulos segn las circunstancias. 10. Practicar las actividades espirituales, formativas y sociales propias de la institucin. 11. Obtener los permisos justos y necesarios, cuando por motivos de salud, calamidad familiar o asuntos personales tenga que ausentarse de la institucin. 12. Conformar grupos de: estudio, pedaggicos, artsticos, culturales o deportivos que posibiliten un mayor crecimiento personal. 13. A ejercitar la libre y respetuosa expresin y controversia. 14. A ser evaluado de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la institucin y segn sus capacidades y limitaciones, y, a ser retroalimentado en el momento oportuno. 15. Recibir una correccin fraterna, en forma directa, privada y oportuna, en los momentos de dificultad y/o deficiencia. 16. Rendir descargos y ser escuchado por las faltas cometidas. 17. Comunicar o apelar a la autoridad inmediata, cuando su criterio, opinin o reclamo no haya sido debidamente atendido, teniendo en cuenta siempre el conducto regular. 18. Trabajar en un ambiente sano y seguro.
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19. Presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyen a la formacin integral de la comunidad educativa, a travs de los diversos comits y consejos, reconocindoles su autora intelectual. 20. Participar en el desarrollo y actualizacin del Proyecto Educativo Institucional. 21. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeo de su profesin. 22. Conocer oportunamente las programaciones del colegio, asignacin acadmica, horarios, cargos y dems responsabilidades que le asigne la institucin. 23. Representar la institucin en las diferentes actividades. 24. Tener vos activa y pasiva en la conformacin de los diversos organismos del gobierno escolar. 25. Ser estimulado cuando se haga merecedor a ello. 26. Los dems derechos consagrados en las leyes del pas. ARTICULO 98. ORIENTADORA ESCOLAR. La Orientadora Escolar depende del Rector (a) del plantel. Le corresponde facilitar a los estudiantes y dems estamentos de la comunidad educativa la identificacin de sus caractersticas y necesidades personales y sociales para que tomen sus decisiones conscientes y responsables, creando as un ambiente que estimule el rendimiento escolar, la formacin de valores y la realizacin personal. Son funciones de la Orientadora Escolar: 1. Participar en la elaboracin del planeamiento institucional y programacin de las actividades generales de la institucin. 2. Planear y Coordinar su accin con los responsables de los dems servicios de bienestar. 3. Orientar y asesorar a docentes, estudiantes y padres de familia sobre la interpretacin y los aplicacin de la filosofa educativa del plantel.. 4. Colaborar con los docentes en la orientacin de los estudiantes proporcionndoles los percentiles y el material socio grfico 5. Programar y ejecutar actividades tendientes al mejoramiento del proceso educativo. 6. Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. 7. Presentar a la rectora la programacin anual de las actividades bajo su dependencia. 8. Orientar y asesorar tanto a estudiantes como a docentes y padres de familia sobre la interpretacin y aplicacin del manual de convivencia y filosofa del plantel. 9. Participar en los comits en que sea requerida por los directivos de la Institucin 10. Asesorar a los estudiantes en sus proyectos de vida y futuro profesional. 11. Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel 12. Elaborar y ejecutar los programas de exploracin y orientacin vocacional de los estudiantes 13. Velar por el buen comportamiento, prctica de buenas costumbres y uso adecuado de los uniformes con base al manual de convivencia. 14. Diligenciar las estadsticas y fichas de seguimiento de los estudiantes con el acompaamiento de los titulares y docentes de la institucin. 15. Apoyar a los docentes en la orientacin de los estudiantes proporcionndoles el material requerido. 16. Apoyar a los coordinadores (as) en la solucin de las dificultades y conflictos de tipo acadmico y de convivencia. 17. Convocar a profesionales del medio para que ofrezcan charlas, asesoras, conversatorios y conferencias sobre la exploracin vocacional y proyectos de vida
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18. Prestar el servicio de primeros auxilios a la comunidad educativa. 19. Mantener comunicacin permanente con los directivos, padres de familia, docentes, estudiantes, egresados y dems miembros de la institucin. 20. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas, presentando oportunamente los informes a los directivos de la Institucin 21. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida por normas vigentes. 22. Apoyar los directivos en la conformacin de la Asociacin de egresados. 23. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su cuidado. 24. Cumplir las dems funciones asignadas de acuerdo con las necesidades de la Institucin y naturaleza de su cargo.
CAPTULO XV DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES

ARTCULO 99. PERFILES. Los Directivos docentes de la Institucin deben tener los Siguientes perfiles: 1. Ser idneos en los aspectos pedaggicos, administrativos y de gestin que requiera su desempeo. 2. Poseer una sana personalidad, siendo honestos, responsables, cumplidores de su deber, amables, respetuosos, justos en sus actos y procederes, con alta sensibilidad y equilibrio para la toma de las decisiones que le correspondan. 3. Ejercer liderazgo positivo en la planificacin, organizacin y desarrollo de los planes, proyectos y programas pedaggicos y administrativos, dirigidos a promover los cambios de mejoramiento institucional. 4. Conformar los equipos pedaggicos conducentes al anlisis de situaciones y a la bsqueda de soluciones propias de la prctica docente. 5. Proyectar la filosofa institucional, planificando el trabajo administrativo y docente en funcin de las necesidades, intereses y aspiraciones de los estudiantes y de la comunidad que representa en beneficio de la fiel ejecucin del Proyecto Educativo y horizonte Institucional. ARTCULO 100. RECTOR(A). 1. Es el o (la) representante del establecimiento ante las autoridades educativas y el ejecutor(a) de las decisiones del Gobierno Escolar (Art. 20 del Decreto 1860/1994). 2. La autoridad que abarca todos los campos propios y que afectan directamente a la Comunidad Educativa, segn el Proyecto Educativo Institucional. 3. Es la primera autoridad Administrativa y Docente del Plantel. Depende de la secretaria de Educacin departamental. 4. Tiene la responsabilidad de lograr que la institucin ofrezca los servicios educativos adecuados, para que el educando alcance las metas y los objetivos educacionales.
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5. De ella dependen los Coordinador (a) es Acadmico y de Convivencia, docentes y el personal de servicios administrativos y de bienestar. ARTCULO 101 .PERFIL RECTORAL. Atendiendo a los lineamientos del Ministerio de Educacin Nacional, el Proyecto Educativo Institucional, el rector(a) de la Institucin Tcnico Comercial Jos Eustasio Rivera es una persona que encarna los valores, con capacidad de liderazgo, de administracin, organizado (a) e inquieto(a) frente a las propuestas y cambios pedaggicos que favorecen la dinamizacin y el avance del Proyecto Educativo Institucional. Del mismo modo es un excelente canal de comunicacin y mediacin entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. ARTCULO 102 .SON FUNCIONES DEL RECTOR(A) 1. Establecer criterios para dirigir la institucin de acuerdo con las normas vigentes. 2. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades acadmicas y administrativas del plantel. 3. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyeccin a la comunidad. 4. Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicios docentes, en colaboracin con el Pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondiente para su aprobacin y controlar su ejecucin de acuerdo con las normas vigentes. 5. Hacer cumplir la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. 6. Rendir informe fiscal a los entes de control y a la comunidad educativa 7. Representar legalmente a la institucin educativa ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. 8. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le asignen, en los trminos de la normatividad vigente, (segn el Art. 11 del Dto. 992 de 2002, le asigna a los rectores, sus funciones en relacin con el Fondo de Servicios Educativos) 9. Ordenar los gastos de la institucin, y contratar los bienes, obras y servicios para la misma 10. Administrar los bienes del plantel en coordinacin con la Pagadora. 11. Orientar la ejecucin del PEI y aplicar los lineamientos sealados por la normatividad. 12. Presidir los Comits de Administracin del Fondo de Servicios Docentes, Directivo y Curricular adscritos a la Rectora y participar en los dems cuando lo considere conveniente. 13. Velar por el cumplimiento de las funciones del personal de la Institucin (docentes directivos, docentes, administrativos y de servicios generales) y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto. 14. Distribuir las asignaciones acadmicas y dems funciones de docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia. 15. Participar en la formulacin de metas, de planes anuales de accin y mejoramiento de la calidad, de igual manera dirigir su ejecucin. 16. Velar por el bienestar del personal a su cargo. 17. Planear y organizar con los coordinadores las actividades curriculares de la institucin. 18. Establecer canales y mecanismos de comunicacin con las diferentes instancias educativas. 19. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la educacin en la Institucin Educativa. 20. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y la comunidad local. 21. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
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22. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo acadmico. 23. Ejercer la funcin disciplinaria que le atribuye la ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia para el logro de las metas educativas. 24. Aplicar las disposiciones expedidas por el Estado, pertinentes a la prestacin del servicio pblico educativo. 25. Controlar y canalizar el nmero de cupos de acuerdo a lo estipulado por el Consejo Directivo. 26. Aprobar el cupo y proceso de matrcula de los estudiantes que ingresan a la Institucin. 27. Administrar el personal asignado a la Institucin en lo relacionado con las novedades o permisos. 28. Mantener informada a la Secretara de Educacin sobre las novedades del personal que labora en la Institucin. 29. Participar en la evaluacin institucional y presentar los resultados ante los diferentes estamentos de la Institucin Educativa. 30. Realizar la evaluacin anual del desempeo de los Docentes, Directivos Docentes y Administrativos a su cargo. 31. Asignar en su ausencia temporal las funciones de rector a un coordinador (a) de acuerdo a las normas vigentes. 32. Evaluar, conjuntamente con la Comunidad Educativa, el Plan Operativo Anual, el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento. 33. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas que estn de acuerdo con la naturaleza del cargo y la ley. ARTCULO 103 .DERECHOS. Sus derechos estn contemplados en la Constitucin Colombiana (Artculos del 11 al 41 y el 44) Ley General de Educacin (Estatuto Docente), Ley 200) Y Ley 734 Febrero 5 de 2002, Cdigo nico disciplinario y decreto 1850 de 2002. 1. Ser respetado por toda la comunidad educativa como mxima autoridad de la Institucin. 2. Ser escuchado y acatar decisiones tomadas de acuerdo a las leyes y disposiciones del gobierno escolar. 3. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones que se tomen en el establecimiento. ARTCULO 104. ESTIMULOS Y SANCIONES. Los contemplados en el ESTATUTO DOCENTE seccin V Artculo 48 cap. 5, Decreto 2277 del 79 y la Ley 200 y otras que estn en vigencia. ARTCULO 105. COORDINADOR (A) ACADMICO. El Coordinador (a) Acadmico depende de la rectora del plantel, Le corresponde la administracin acadmica de la Institucin. Y bajo su dependencia por relacin de autoridad funcional y directa, los Docentes y Estudiantes. ARTCULO 106. PERFIL El Coordinador (a) Acadmico se caracteriza por ser humano, lder, autnomo, cercano, responsable, organizado, coherente en la planeacin, organizacin y aplicacin de las actividades, con grandes capacidades mediadoras y comunicativas que posibilitan el dilogo y el trabajo en equipo, en la Comunidad Educativa, as mismo, est en constante formacin acadmica y propicia los espacios para la misma. ARTCULO 107. FUNCIONESDEL COORDINADOR( A) ACADMICO:
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1. Programar la asignacin acadmica de los docentes y presentarla al Rector ( a) para su aprobacin. 2. Fomentar la investigacin cientfica para el logro de las metas educativas. 3. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 4. Rendir peridicamente informe a la Rectora del plantel sobre el resultado de las actividades acadmicas 5. Dirigir, administrar y supervisar los micros centros por reas de conocimiento y proyectos pedaggicos y transversales para el logro de los objetivos acadmicos. 6. Participar en el Consejo Acadmico, Consejo Directivo, el Comit de Evaluacin y Promocin, Comit Conciliador y en los que sea requerido. 7. Organizar las Direcciones de Grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administracin de alumno 8. Participar en la elaboracin y actualizacin del Proyecto Educativo Institucional. 9. Participar en los Comits de Conciliacin 10. Velar por la cualificacin del proceso educativo a travs del acompaamiento permanente a los Docentes, a los Estudiantes y a los Padres de Familia. 11. Coordinar con el (la) Rector(a) la planeacin institucional y la evaluacin. 12. Trabajar en equipo con el Rector y dems integrantes del Consejo Acadmico. 13. Dirigir la planeacin y programacin acadmica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 14. Organizar a los profesores por reas de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos. 15. Coordinar la accin acadmica con la de administracin de estudiantes y docentes. 16. Establecer canales y mecanismos de comunicacin con los dems directivos, personal administrativo, grupo de docentes, estudiantes y padres de familia. 17. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas. 18. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para mejorar la retencin escolar. 19. Velar porque los docentes y titulares de grupo cumplan con las responsabilidades correspondientes. 20. Elaborar el horario general de la Institucin, el horario de cada grupo y de cada profesor(as), y presentarlos al (la) Rector(a) para su aprobacin. 21. Realizar un seguimiento permanente de los casos especiales con dificultades acadmicas remitidos por los Docentes, as como las alternativas propuestas de comn acuerdo entre los docentes y los Estudiantes. 22. Mantener buena comunicacin con los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. 23. Establecer cronogramas de las reuniones y proyectos de actualizacin de los Docentes 24. Atender los casos de permisos acadmicos que soliciten los Docentes, los estudiantes y los Padres de Familia. 25. Recibir del titular del rea un informe del proceso acadmico para sustentar la citacin de casos especiales a Padres de Familia. 26. Acompaar o delegar a quien pueda sustituir la ausencia del Docente debidamente autorizado. 27. Seguir de cerca toda la labor de evaluacin y promocin de los estudiantes, optimizando dicho proceso y creando estrategias para conseguir el rendimiento y la excelencia acadmica.
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28. Colaborar con la Rectora en la organizacin de los exmenes tipo ICFES institucionales, mensualmente y en la preparacin para las pruebas de estado. 29. Revisar las planillas finales junto con la Rectora en cada periodo antes de la elaboracin de los boletines para evitar errores o inconvenientes. 30. Atender y dar solucin constructiva a cualquier inquietud de Padres y/o acudientes y estudiantes. 31. Motivar el buen desempeo de las diferentes Comisiones y Comits. 32. Participar en el Consejo Acadmico y en los dems que sea requerido. 33. Colaborar con la asesora y ejecucin del Proyecto Educativo y aplicar las decisiones del gobierno escolar. 34. Llevar los registros y controles necesarios para la administracin de profesores(as) y estudiantes(as). 35. Elaborar el cronograma y el horario general de la Institucin. 36. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 37. Organizar y participar en las reuniones de padres de familia. 38. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas. 39. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para mejorar la retencin escolar y la cobertura. 40. Disear y definir la papelera que debe llevarse en el aspecto acadmico tanto para profesores(as) como para estudiantes. 41. Mantener a disposicin de cualquier docente o funcionario los planes curriculares actualizados. 42. Planear con el Rector(a) los temas para tratar en reunin de profesores(as) y jornadas pedaggicas. 43. Asesorar a los docentes en la ejecucin de los diferentes proyectos pedaggicos. 44. Llevar las actas y evidencias de las reuniones de carcter acadmico Pargrafo 1. Las actividades de desarrollo institucional se realizarn en concordancia con lo prescrito en la resolucin del calendario escolar de la Secretaria de Educacin Departamental Pargrafo 2. La jornada laboral se cumplir de acuerdo con lo ordenado en el artculo 9, del Decreto 1850 de 2000. ARTCULO 108. DERECHOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ser respetado y escuchado oportunamente. Capacitarse y actualizarse para liderar y acompaar los procesos dentro de la institucin. Liderar el crecimiento de la comunidad educativa. Proponer cambios que favorezcan la dinmica de la institucin. Participar en los Comits de evaluacin y promocin como elemento asesor para la toma decisiones. Ser atendido en sus iniciativas. Ser informado de todas las actividades que se realicen en la institucin. Recibir un trato respetuoso, cordial y amable de todos los estamentos de la comunidad. Contar con el respaldo y lealtad de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
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ARTCULO 109 ESTIMULOS Y SANCIONES.Los contemplados en el Estatuto Docente, captulo VI artculo 46 y 47 y otras que estn en vigencia segn la ley. Los contemplados en la ley 115 de 1994, Ttulo VI, captulo VI Estmulos para docentes Art.133, 134, 135,136 Y 137. ARTCULO 110. COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA. El Coordinador (a) de Convivencia es un Directivo-Docente que acompaa a los estudiantes en el proceso de formacin integral, generndoles actitudes que les permitan participar activamente en la sociedad desde la convivencia pacfica y la democracia participativa. El Coordinador (a) de Convivencia depende de la Rectora y le corresponde la administracin de la convivencia de la Institucin y bajo su dependencia por relacin de autoridad funcional y directa a los docentes y estudiantes. ARTCULO 111. PERFIL. El Coordinador (a) de Convivencia se caracteriza por vivenciar la filosofa, principios y valores que identifican a la Institucin. Es un profesional idneo, dinamizador (a) de los procesos de formacin para una convivencia justa, mediadora e imparcial en la toma de decisiones. Genera actitudes de escucha, respeto, tolerancia y autonoma. Ofrece un acompaamiento constante en la solucin de conflictos, promoviendo y creando conciencia en los estudiantes, docentes y padres de familia, para asumir el cabal cumplimiento del Manual de convivencia. ARTCULO 112. FUNCIONES DEL COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA 1. Colaborar con el Rector (a ) en la planeacin y evaluacin Institucional. 2. Administrar los docentes y estudiantes de acuerdo con Las normas y criterios del manual de convivencia y el Proyecto Educativo Institucional 3. Convocar y atender los padres y /o acudientes de la Institucin que tengan que ver con la convivencia y mal comportamiento de sus hijos. 4. Dirimir los conflictos de los estudiantes, Docentes y padres. 5. administrar las carpetas de asistencia que se llevan en cada uno de los grados y sistematizar los cdigos de los criterios de convivencia que los docentes registran en las planillas. 6. Administrar los portafolios de seguimientos y procesos disciplinarios a los estudiantes. 7. Convocar los padres y presidir las reuniones cuando tenga que ver con el comportamiento de los Estudiantes 8. Entregar informe sistematizado de convivencia a los titulares para sistematizacin de boletines que son entregados a los padres y/o acudientes peridicamente. 9. Administrar los archivos de la oficina. 10. Participar en el Consejo Acadmico, Consejo Directivo, Consejo Acadmico, Comit conciliacin, Comisiones de Evaluacin y Promocin y en los que sea requerido. 11. Presentar a los diferentes comits los informes de convivencia para sus respectivas recomendaciones y seguimiento. 12. Establecer canales y mecanismos de comunicacin con la comunidad educativa. 13. Rendir informes peridicamente a la Rectora sobre el resultado de las actividades de convivencia de la Institucin.
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14. Asesorar a la comunidad educativa en trminos de principios, valores humanos, derechos de los estudiantes 15. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales dados a su manejo. 16. Velar por el orden, la disciplina y la solucin de conflictos entre estudiantes y de stos con los (las) educadores(as). Se solicita su intervencin cuando el conflicto no ha sido resuelto anteriormente por los (las) docentes, respetando el debido proceso. 17. Atender los miembros de la Comunidad Educativa en sus iniciativas y reclamos relacionados con la convivencia social. 18. Estar en permanente comunicacin con el (la) Rector(a) y tenerla informada sobre los casos que imposibilitan la sana convivencia de los Estudiantes o de los Docentes. 19. Promover en los Estudiantes el fiel cumplimiento del Manual de Convivencia. 20. Autorizar la salida o retiro del Institucin antes de terminar la jornada, a los Estudiantes que lo soliciten con razones justificadas. 21. Mantener la disciplina general de la Institucin dentro de un clima de cordialidad y comprensin, basndose en las normas establecidas en el manual de convivencia.. 22. Posibilitar la comunicacin adecuada entre los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa. 23. Asesorar y acompaar el gobierno Estudiantil y Personero (a) de los Estudiantes. 24. Llevar un proceso confiable y de fcil verificacin a los estudiantes que incumplen el manual de convivencia. 25. Presentar al Consejo Directivo los casos especiales de convivencia de los Estudiantes, despus de agotar todas las instancias del Conducto Regular. 26. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 27. Asesorar a los padres de familia en los procesos de convivencia de sus hijos. 28. Autorizar los permisos y dar el visto bueno a las excusas de acuerdo a lo establecido en el manual de funciones y convivencia Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 29. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas por la Rectora. ARTCULO 113. DERECHOS DEL COORDINADOR (A) DE CONVIVENCIA Ser respetado y recibir buen trato de la comunidad. Recibir el respaldo y el apoyo de los dems Directivos y Docentes. Actualizarse permanentemente en solucin de conflictos, convivencia y paz Ser atendido en sus iniciativas. Ser escuchado oportunamente por los dems Directivos de la Institucin. Ser informado oportunamente sobre las modificaciones que surjan en las polticas administrativas de la institucin. ARTCULO 114. ESTIMULOS Y SANCIONES. Los, contemplados en el Estatuto Docente captulo VI artculo 46 y 47 y otras que estn en vigencia segn la ley. Los contemplados en la Ley 115 de 1994, Ttulo VI, captulo VI, estmulos para docentes Art.133, 134, 135,136 Y 137. 1. 2. 3. 4. 1. 2.
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CAPTULO XVI DERECHOS, DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTICULO 115. LOS PADRES DE FAMILIA. Son los primeros participantes y principales educadores de sus hijos(as) o acudidos, artfices de la unidad familiar y responsables de la formacin de sus valores humanos. Ejercen esta responsabilidad en conjunto con la institucin, que desde la ptica de sus principios, objetivos y perfiles propuestos para el educando Riverista complementan la misin de los padres o acudientes. ACUDIENTE. Es la persona mayor de edad que responde ntegramente por un (una) estudiante. Los padres de familia tendrn derecho a escoger el tipo de educacin para sus hijos menores (Artculo 68 Constitucin Poltica de Colombia). La familia es el ncleo fundamental de la Sociedad y primer responsable de la Educacin de los hijos (Artculo 7 de la ley 115 de 1.994). Los Padres de Familia y/o acudientes son corresponsables de la Educacin, junto con los docentes (ARTICULO 7 DE LA LEY 115 DE 1994). ARTICULO 116. PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA RIVERISTAS .Los padres de familia son el mayor soporte para el desarrollo integral de los estudiantes, deben participar en el crecimiento de sus hijos(a) para que puedan responder a los grandes desafos del presente y del futuro. Los Padres de familia deben ejercer y promover en sus hijos: Capacidad de tomar decisiones libres, autnomas y responsables segn su edad; tener claro el principio de autoridad fundamentado en el dilogo, evitar el excesivo paternalismo, autoritarismo o permisividad; vivir con principios religiosos y respetar las creencias de los dems; comprender que no basta matricular a sus hijos en la institucin sino que es necesario acompaarlos durante todo su proceso educativo, comprender que el amor no se demuestra solo con cosas materiales, sino dedicando el tiempo necesario al hogar con amor y dilogo. Es preciso que el padre de familia o acudiente llegue a sentir pertenencia a la comunidad educativa, mediante la participacin, capacitacin, corresponsabilidad y compromiso que lo lleven a vivenciar la filosofa y principios, asumiendo sus exigencias. Los padres de familia o acudientes en su ambiente familiar favorecen la educacin personal y social de sus hijos, su misin va desde el testimonio en el hogar hasta el compromiso con el Institucin en la planeacin, ejecucin y evaluacin de la vida y actividades del quehacer educativo. ARTICULO 117. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES. Son deberes de los padres de familia, adems de los estipulados en el Decreto 1286 del 27 de Abril 2005 y el Manual de convivencia de la Institucin y que matricular a sus hijos(as) en la Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera, recibirn una educacin conforme a los fines y objetivos establecidos en la Constitucin, la Ley y el Proyecto Educativo Institucional. El padre de familia o acudiente adquiere con la Institucin y con sus hijos(as) los siguientes compromisos y responsabilidades: 1. Tener conciencia que para la educacin de sus hijos han escogido esta Institucin en forma libre. 2. Conocer y cumplir a cabalidad el Manual de Convivencia de la Institucin Educativa. 3. Firmar el libro de matrcula y dar totalmente cumplimiento al contrato de prestacin de servicios educativos.
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4. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el Manual de Convivencia, para facilitar el proceso educativo. 5. Velar constantemente por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y fuera del plantel, participando, controlando el desarrollo y presentacin de sus trabajos escolares y extra escolares. 6. Conocer y respaldar las actividades programadas por la Institucin como : eventos deportivos, culturales, sociales, campaas, salidas pedaggicas, convivencias e intra y extracurriculares. 7. Respetar el calendario acadmico de la Institucin y responder por la buena presentacin personal de sus hijos(as) y/o acudidos(as), con uniforme completo, limpio y aseado. Colaborar para que sus hijos lleguen puntual y con el uniforme correspondiente a la Institucin. 8. Tratar con el debido respeto y consideracin que merecen docentes y directivos como formadores en el proceso educativo. 9. Brindar a sus hijos(as) y/o acudidos(as) un trato digno tanto fsico como psicolgico, dialogando frecuentemente para reforzar la labor en la formacin integral de los (las) educandos. 10. Asistir puntualmente a las reuniones y/o citaciones que haga la institucin participando y expresando sus opiniones de manera corts, respetando las de los dems participantes y evitando anteponer sus intereses particulares o los de sus hijos sobre el beneficio de la comunidad educativa 11. Asistir a los talleres o actividades relacionadas con la Escuela de padres como reflejo de su compromiso en la formacin de sus hijos. 12. Leer con atencin las circulares y dems documentos que enve la institucin, dando respuesta oportuna. 13. Favorecer el crecimiento espiritual, intelectual y humano con el testimonio en el hogar y el compromiso con la institucin proporcionando a sus hijos un ambiente de paz, amor, respeto, y dilogo. 14. Informar sobre situaciones que afecten el bienestar de sus hijos(as) y/o acudidos(as) como enfermedad, desmotivacin y enviar excusas por escrito de las faltas a clase. 15. En caso de dificultades con sus hijos(as) o acudidos(as) seguir el conducto regular, as: Hablar con el profesor de rea, luego, si es necesario con el titular de grupo, despus con el Coordinador (a), con la Rectora o con el Consejo Directivo, segn sea necesario. 16. Vigilar las amistades de sus hijos(as) y los sitios que frecuentan. 17. Suministrar todos los implementos y tiles escolares necesarios a sus hijos(as) para garantizarles un buen rendimiento acadmico y con vivencial. 18. Asumir la responsabilidad por los daos y perjuicios ocasionados por sus hijos(as) dentro de la Institucin. 19. Responder por las obligaciones econmicas dentro de los plazos fijados, adquiridos en el momento de la matrcula de sus hijos(as) y/o acudidos(as). 20. Enviar puntualmente a sus hijos(as) a la Institucin, velar por su asistencia y presentar excusa justificada y firmada cuando la situacin lo amerite. 21. Cancelar oportunamente prestacin del los servicios educativos y dems costos educativos autorizados por las autoridades competentes.
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22. Diligenciar el proceso de matrcula en la fecha indicada para tal fin, cancelar personalmente la misma y reclamar personalmente la documentacin cuando el estudiante decida retirarse de la Institucin. 23. Respaldar las decisiones y exigencias de la institucin, actuando en coherencia con los principios filosficos de la Institucin. 24. Estar pendientes de la hora de salida de sus hijos(as) y la hora de llegada a sus casas. 25. Incentivar la lealtad, el amor, el respeto y el sentido de pertenencia por su Institucin. 26. Estar atento sobre el rendimiento acadmico y formativo de sus hijo Colaborando permanentemente para que su hijo(a) cumpla sus deberes escolares. 27. Fomentar la honradez de sus hijos no aceptando objetos y prendas que no sean de su propiedad y exigindoles que sean devueltos a la Institucin o a sus dueos. 28. Respetar el cumplimiento riguroso de las normas institucionales. 29. Devolver a la Institucin cualquier objeto que lleven sus hijos a casa y no sea de su propiedad. 30. Acatar las decisiones de la Comisin de evaluacin y promocin y de las instancias de apoyo. 31. No permitir comportamientos inadecuados de sus acudidos que atenten contra las buenas costumbres y la sana convivencia 32. Educar con el buen ejemplo, para no destruir en el hogar lo que directivos y docentes inculcan en los estudiantes durante su permanencia en la Institucin. 33. Autorizar las modificaciones parciales o el cambio de uniforme de los estudiantes. 34. Pertenecer a los comits de trabajo de la institucin. 35. Colaborar en acciones de mejoramiento de la Institucin, estimulando y apoyando la formacin brindada. 36. Justificar antes de la ausencia de su hijo a las actividades curriculares y extra-curriculares programadas por la institucin el motivo de esta(s), en la Rectora y/o Coordinacin de Convivencia para poder obtener la excusa con el fin de presentar las actividades propias de los das en que estuvo ausente. 37. La Institucin elaborar un formato especial para las excusas o faltas a las actividades acadmicas curriculares o extracurriculares (FORM-JER-EX). 38. Solicitar por escrito los permisos de su acudido y/o hijo(a) 38. Guardar respeto y lealtad a la Institucin, contribuyendo solidariamente con la formacin de su hijo(a). 39. Respetar el horario de atencin de los profesores y directivos establecido por la institucin ARTICULO 118. DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES. Son derechos de los padres de familia, adems de los estipulados en el Decreto 1286 del 27 de Abril 2005: Los padres o acudientes de los estudiantes de la Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera gozan de todos los derechos y garantas civiles reconocidas en la Legislacin Colombiana y frente a ste tienen especialmente los siguientes: 1. Matricular a sus hijos(as) en la Institucin Educativa siempre y cuando haya cupo y tengan los papeles en regla, cumpliendo con las condiciones exigidas en el Manual de Convivencia. 2. Participar en la construccin del Proyecto Educativo Institucional y tener informacin acerca del mismo, as como de las actividades programadas en la Institucin.
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3. Ser atendido por los integrantes de los diferentes estamentos de la Institucin en un dilogo respetuoso que favorezca la orientacin de sus hijos(as) o acudidos. 4. Ser informados oportunamente sobre el comportamiento, rendimiento acadmico y determinaciones que afecten a sus hijos o acudidos dentro de la Institucin. 5. Participar eligiendo o siendo elegidos en la asociacin y Consejo de Padres de familia o en el Consejo Directivo. 6. Exponer inquietudes, sugerencias, y reclamos a las directivas, y profesores, dentro de un ambiente de respeto y cordialidad. 7. Ser tenidos en cuenta segn sus capacidades y disponibilidad de tiempo para cursos de capacitacin. 8. Recibir oportunamente las citaciones, circulares y boletines en donde se comuniquen las polticas, las actividades y los compromisos con la Institucin. 9. Recibir estmulos por su accin participativa y compromiso frente al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. 10. Estar representados en el Consejo Directivo, Comisiones de Evaluacin y Promocin, Comit de Conciliacin y Consejo de Padres. 11. Pertenecer a la asociacin de padres de familia y participar en todas las actividades que esta programe. 12. Elegir y ser elegido como delegado de curso al consejo de padres. 13. Formalizar por escrito, o en forma personal sus sugerencias, quejas, o reclamos. 14. Ser partcipe de las actividades propuestas y organizadas por la Institucin. 15. Recibir orientacin sobre la educacin de sus hijos. 16. Aprovechar para su formacin personal y familiar, los cursos de capacitacin que la institucin ofrezca a los padres de familia o acudientes. 17. Ser informado en privado sobre el rendimiento acadmico y de formacin de su hijo(a) o acudido cuando est presente dificultades. 18. Ser atendido al solicitar por escrito permiso para ausentar a su hijo(a) de la institucin. 19. Solicitar las certificaciones y constancias a las cuales tenga derecho y a retirar la documentacin cuando sea cancelada la matrcula siempre y cuando est a paz y salvo con la institucin. 20. Recibir informacin permanente, oportuna y veraz sobre el proceso de formacin de los hijos(as). ARTCULO 119. PROCEDIMIENTO QUE DEBEN SEGUIR LOS PADRES O ACUDIENTES CON SUS QUEJAS Y RECLAMOS. 1. Escuchar las observaciones que le hacen los docentes o directivos sobre la situacin presentada. 2. Explicar, aclarar, preguntar o presentar excusas sobre las amonestaciones y observaciones que les hicieron. 3. Dialogar con el titular y/o docente en las dificultades y hacer los descargos pertinentes. 4. Si despus de dialogar con el docente, considera que an no se le ha solucionado la dificultad, debe comunicarse y presentar el caso a consideracin del coordinador (a) correspondiente. 5. Si an despus de haber intervenido el titular y/o docente y el coordinador (a), persiste el problema, el padre de familia o acudiente solicitar la intervencin de la Rectora y si el caso no se soluciona, acudir al Consejo Directivo como ltima instancia. 6. El padre de familia y/o acudiente que necesite presentar una queja o reclamo deber presentarse a la institucin, pedir cita con la instancia correspondiente o hacer llegar por escrito su reclamacin.
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La instancia responsable de dar respuesta deber remitirse a los registros que evidencien el seguimiento del estudiante, corroborar la situacin demandada y proceder segn corresponda; luego se comunicar con el padre de familia o acudiente dando respuesta escrita o verbal, de manera clara y respetuosa ARTCULO 120. PARA REALIZAR RECLAMACIONES EL PADRE DE FAMILIA TENDR EN CUENTA LAS SIGUIENTES INSTANCIAS: 1. Docente del rea y/o asignatura 2. Director de grupo o titular. 3. Coordinacin 4. Rector (a) 5. Consejo acadmico. 6. El Consejo Directivo ARTCULO 121 .MECANISMOS PARA RESOLVER RECLAMACIONES 1. Solicitud verbal o escrita, ante la instancia que corresponda. 2. Derecho de peticin. 3. Derecho de reposicin. 4. Derecho de apelacin 5. De queja Una vez se radique la reclamacin, el responsable, segn las instancias mencionadas tendr un plazo de acuerdo con la normatividad del derecho. Con relacin al derecho de peticin, podr ser verbal o escrito. En caso de que sea escrito, deber reunir los requisitos que establece el decreto 01 de 1984 y se le deber informar al peticionario sobre los requisitos que faltan y aportar los documentos que sea necesarios para poder dar trmite a la peticin, excepto los documentos que reposen en la institucin. Las respuestas sern escritas, si la peticin es escrita y verbal si se hace verbal o tambin puede darse por escrito. La notificacin de las decisiones que resuelvan peticiones de informacin deber notificarse al peticionario y si fueren negativas a autoridad competente .La notificacin debe ser personal o por correo certificado a la direccin que aparece en el escrito de peticin de lo cual se anexar al expediente. Si no se puede hacer la notificacin personal al cabo de cinco das del envo de la citacin, se fijar por edicto en el lugar pblico de la respectiva institucin, por trmino de diez das, con insercin de la parte resolutiva. En el texto de toda notificacin o peticin se indicarn los recursos que legalmente procedan contra las decisiones de que se trate, las autoridades a quien se interpone y los plazos para hacerlo. El recurso de reposicin ante el mismo funcionario que tom la decisin, para que la aclare, modifique o revoque. El de apelacin ante el inmediato superior administrativo, con el mismo propsito. El de queja: Cuando se rechace el de apelacin, es facultativo y podr interponerse directamente ante el superior del funcionario que dict la decisin, mediante escrito al que deber acompaarse copia de la providencia negativa del recurso. De ste recurso se podr hacer uso dentro de los cinco das
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siguientes a la notificacin de la decisin. Recibido el escrito, el superior ordenar inmediatamente la remisin del expediente, y decidir lo del caso. El recurso de reposicin y apelacin habr de hacerse uso, por escrito en la diligencia de notificacin personal, dentro de los cinco das siguientes a ella, o a la des fijacin del edicto, o la publicacin segn sea el caso. Los recursos contra los actos presuntivos podrn interponerse en cualquier tiempo. Los recursos se presentarn ante el funcionario que dict la decisin, salvo lo dispuesto para el de queja, y si quien fuere competente no quisiere recibirlo, podrn presentarse ante el procurador regional o el personero municipal para que ordene su recibo. En caso de no ser competente lo remitir de inmediato al que lo sea y de ello se informa al peticionario por cualquier medio para que el peticionario sepa de ello. El recurso de apelacin puede interponerse directamente o el subsidio de reposicin. Transcurridos los trminos sin que se hubiera interpuesto los recursos procedentes la decisin quedar en firme. Los recursos de reposicin y queja no son obligatorios. Todos los recursos debern reunir los requisitos del artculo 52 del decreto 01 de 1984, y normas concordantes. ARTCULO 122. ESTMULOS. Los padres de familia y / o acudientes tienen derecho a los siguientes estmulos: 1. Menciones de honor 2. Condecoraciones 3. izadas de las banderas Nacional del Departamento Municipio y del Colegio 4. Reconocimientos especiales en pblico 5. Asistir a capacitacin de escuela de padres ARTCULO 123. SANCIONES. Los padres de familia y/o acudientes que incumplan sus deberes se harn acreedores a los siguientes correctivos y sanciones: 1. Dilogos con los docentes y directivos docentes. 2. Asistencia a jornadas especiales de capacitacin sobre deberes de los padres 3. Capacitacin sobre derechos de los menores 4. A la negacin del cupo para su hijo (a, el siguiente ao lectivo. 5. Denuncias ante el ICBF y/o ante las Autoridades competentes que tengan que ver con la proteccin de los derechos de los nios y adolescentes. ARTCULO 124 .ESCUELA DE PADRES. Conocida la problemtica familiar que afecta a los distintos miembros del hogar, el nuevo Currculo educativo plantea la imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la escuela de padres como un programa de la comunidad educativa, tendiente a brindar apoyo tcnico y prctico a los padres de familia para fortalecer su quehacer como formadores de futuros ciudadanos. Estas acciones deben estar enmarcadas en los parmetros de la prevencin, educacin y atencin tanto a la familia como a los hijos, buscando la participacin de los distintos estamentos de la comunidad. La Constitucin Colombiana establece los principios y valores que sirvan de marco y fundamento a toda nuestra organizacin social, como estado y derecho democrtico, participativo y pluralista fundamentado en el respeto de la dignidad humana en el trabajo y la solidaridad de las personas que lo integran en la prevalencia del inters general
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Son derechos fundamentales de los nios: la vida, la integridad fsica, la salud y la seguridad social, la alimentacin equilibrada su nombre y su nacionalidad, tener una familia y no ser separado de ella, el cuidado y amor, la educacin y la cultura, la recreacin y la libre expresin de la opinin. La idea de valor se relaciona con la propia existencia de la persona ya que involucra su conducta individual y su desenvolvimiento social en esencia todo su ser. La carta de los Derechos del nio promulgado por la O.N.U. confirma que el nio tiene derecho a un hogar con padre y madre presentes, que se amen y porque se aman desean tener hijos y como el nio tiene necesidades especficas que solo sern desarrolladas en una familia, esta tiene grandes responsabilidades para con l, pues debe darle las condiciones morales necesarias para su realizacin como persona y para su felicidad. La convivencia entre padres, hijos y abuelos permitir la interaccin que es la preocupacin por la felicidad de unos por otros ARTCULO 125. DEBERES. La Institucin Educativa Tcnica comercial tiene como objetivo a travs de Escuela Padres proporcionar diversas estrategias para entender, apoyar, comprender y dar respuesta a los cambios propios del proceso de desarrollo por el cual est pasando sus hijos, tanto en el mbito emocional, afectivo, acadmico, como social. As mismo, que los padres de familia conozcan y aprendan mtodos efectivos para apoyar a sus hijos en el mejoramiento y superacin acadmico, que permita adems vivenciar los ms altos valores humanos y familiares. La Escuela para Padres busca tambin contribuir a que los padres establezcan una ptima comunicacin con sus hijos. La escuela de padres permite: 1. Promover un cambio de actitud en los padres de familia frente a sus problemas y los de la sociedad, con el propsito de buscar soluciones a sus conflictos ms comunes. 2. Ofrecer a los padres de familia la ocasin de una seria reflexin, estudio y anlisis de su responsabilidad en el proceso de formacin de sus hijos. 3. Fomentar la participacin de los padres y madres de familia en el proceso educativo como miembros activos de la comunidad educativa
CAPTULO XVII GOBIERNO ESCOLAR Y ESTAMENTOS DE APOYO

ARTCULO 126.ORGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR. El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estar constituido por los siguientes rganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento.
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2. El Consejo Acadmico como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica del establecimiento. 3. El Rector como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno escolar. Los representantes en los rganos colegiados sern elegidos para perodos anuales pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo. ARTCULO 127. EL CONSEJO DIRECTIVO. De los integrantes: son los establecidos por la ley, adems con presencia permanente con voz y sin voto de la personara y el secretario (a) para un total de diez miembros elegidos de la siguiente manera: 1. El Rector quien convoca y preside las reuniones como representante legal. 2. Dos representantes del personal docente elegidos por mayora de votos en una asamblea de docentes, quienes se postulen debern estar nombrados en propiedad y llevar mnimo dos aos de vinculados con la Institucin. 3. Dos representantes de los padres de familia, elegidos; uno por la Junta de la Asociacin de padres de familia y otro por el Consejo de Padres quienes no pueden tener vnculos laborales ni comerciales con la Institucin. 4. Un representante de los estudiantes quien debe estar cursando el ltimo grado de educacin que ofrezca la Institucin. 5. Un representante de los ex estudiantes de la Institucin; seleccionado de temas presentadas por las organizaciones que aglutinen su mayora o en su defecto por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de los representantes de los estudiantes. 6. Un representante de los sectores productivos o fuerza representativas de organizaciones comunitarias que representen y pertenezcan al rea de influencia de la Institucin educativa. 7. El personero estudiantil podr ser invitado a las deliberaciones. 8. El Secretario dentro del personal docente diferente al que haya sido elegido por mayora de voto, ser elegido de la seccin que quede sin representante ante este consejo; tendr voz ms no voto y ejercer las funciones de secretariado de dicho consejo. ARTCULO 128. MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO. Como instancia directiva, de participacin de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y administrativa del establecimiento. Este Consejo estar integrado de la siguiente manera: 1. El Rector(a) de la institucin Educativa quien convoca y preside las reuniones 2. Un representante de los egresados 3. Un representante de los estudiantes de ltimo ao 4. Dos representantes de los padres de familia elegidos uno por la Junta Directiva de la Asociacin de Padres de familia y otro por el Consejo de Padres de familia. 5. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una Asamblea de docentes 6. Un representante de los gremios del sector productivo de la regin 7. Un delegado de primaria
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8. Un delegado de preescolar 9. Los coordinadores invitados, con voz, pero sin voto. ARTCULO 129. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Son funciones del Consejo Directivo: 1. Tomar las decisiones que afecta el funcionamiento de la Institucin Educativa y que no sean competencia de otra autoridad.. 2. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, el currculo y del plan de estudios. 3. Participar en el manejo y aprobacin del presupuesto. 4. Aprobar el proyecto de costos educativos. 5. Aprobar el calendario acadmico, el plan de mejoramiento y el plan operativo anual. 6. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presentan en la Comunidad Educativa, despus de haber agotado los procedimientos previstos en el Manual de Funciones y de Convivencia. 7. Analizar y dar un veredicto a las sugerencias de los diferentes consejos y comits, especialmente cuando stas afecten a algn miembro de la comunidad educativa 8. Aprobar el Manual de Funciones y de Convivencia. 9. Fijar los criterios de asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos estudiantes. 10. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 11. Determinar la permanencia de los estudiantes y negar el cupo cuando el debido proceso lo amerite 12. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin. 13. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante que han de incorporarse al Manual de Funciones y de Convivencia. En ningn caso puede ser contrarios a la dignidad del estudiante. 14. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institucin. 15. Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. 16. Autorizar el uso de las instalaciones de la Institucin para la realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales. 17. Promover la relacin de tipo acadmico, deportivo y cultural en otras instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles. 18. Establecer polticas para el mejoramiento de los resultados de los(las) estudiantes en las pruebas de estado. 19. Darse su propio reglamento. ARTCULO 130. SON FUNCIONES DEL RECTOR (A) COMO PRESIDENTE DEL CONSEJO DIRECTIVO
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1. Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Directivo tal como lo dispone las normas vigentes 2. Preparar el orden del da tanto de las reuniones ordinarias como extraordinarias y someter a consideracin y aprobacin de los dems miembros del Consejo Directivo el orden propuesto para las reuniones ordinarias. 3. Verificar los qurum; tanto deliberatorio como decisorio. 4. Someter a consideracin y aprobacin de los miembros del Consejo Directivo el acta de la reunin anterior. 5. Establecer canales de comunicacin apropiados a nivel Inter e intra estamentarios, a fin de permitir la difusin de las decisiones tomadas en las sesiones de Consejo Directivo. Velar por el cabal cumplimiento y ejecucin de las decisiones adoptadas por el Consejo Directivo Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas que as lo ameriten. 6. Las dems que sean necesarias para el correcto funcionamiento. ARTCULO 131. ACTAS. Las actas del Consejo Directivo, una vez aprobadas, sern firmadas por el Rector y el Secretario y dems miembros del Consejo Directivo. En las actas se har constar el resumen de las deliberaciones y la totalidad de las decisiones con sus respectivas votaciones. Las mismas se entregarn a los miembros del Consejo Directivo con la citacin a la reunin siguiente. ARTCULO 132 .DECISIONES. Las decisiones del Consejo Directivo sern proferidas mediante actos administrativos (acuerdos), los cuales llevarn la firma de todos los miembros del Consejo Directivo presidente y secretario. Los actos administrativos tanto generales como particulares sern publicados y notificados acorde con las disposiciones legales vigentes (decreto 01/84, Art. 43. Los actos administrativos de carcter particular o subjetivo slo producirn efectos una vez se encuentren debidamente ejecutoriados o en firme. ARTCULO 133. SON DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO A ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Directivo. A conocer previamente el acta de la reunin y el orden del da para la siguiente reunin. A tener voz y voto en todas las deliberaciones. A presentar propuestas o sugerencias para la toma de decisiones de carcter financiero, administrativo y tcnico pedaggico y, a que las mismas sean sometidas a deliberacin. 5. A ser tratado dignamente. 6. Una vez elegido, entrar en ejercicio de sus funciones. 7. A recibir estmulos por sus realizaciones en pro del bienestar de la comunidad educativa. 1. 2. 3. 4. ARTICULO 134. SON DEBERES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO. 1. A asistir oportuna y puntualmente a las reuniones de Consejo Directivo a las que sean citados en debida forma. 2. Defender los intereses de la comunidad educativa teniendo en cuenta que el inters comn prevalece sobre el inters particular.
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3. Efectuar reuniones previas de carcter deliberatorio, con los miembros de su estamento a fin de asumir posicin en relacin con los temas de especial trascendencia que sern decididos en la siguiente reunin de Consejo Directivo. 4. Informar oportunamente a los miembros de estamento de las decisiones adoptadas por el Consejo Directivo. 5. Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas por su naturaleza as lo ameriten. 6. Acatar las decisiones del Consejo Directivo tomadas acorde con las disposiciones normativas vigentes. 7. Dar trato respetuoso a los dems miembros del Consejo Directivo en particular y del establecimiento en general. 8. No presentarse en estado de embriaguez y bajo el efecto de sustancia psicoactivas. 9. Abstenerse de ejercer autoridad a ttulo personal. 10. No deliberar sin el qurum respectivo. ARTCULO 135. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afecten a los miembros del Consejo Directivo sern del orden Constitucional o legal. Los miembros no pueden pronunciarse arbitrariamente invocando errneamente el inters general. Los deberes personales o sociales, los derechos ajenos de rango. ARTCULO 136. SANCIONES. Los servidores pblicos que hacen parte del Consejo Directivo sern sancionados acorde con lo dispuesto por la ley 734 de 2002 (nuevo Cdigo disciplinario nico). Cuando incurran en las faltas disciplinarias las cuales se entienden realizadas por accin u omisin en el incumplimiento de los deberes propios del cargo o funcin o con ocasin de ellos, por extralimitacin en sus funciones Art. 27. El Art.24 del mismo estatuto seala cuales comportamientos o conductas constituyen faltas disciplinarias. El Art.35, Ibdem prohbe a los servidores pblicos imponer a otro servidor pblico trabajos ajenos a sus funciones o impedirle el cumplimiento de sus deberes. ARTCULO 137. PERDIDA DE INVESTIDURA. Cuando dejen de concurrir sin justa causa a tres reuniones consecutivas, perder la investidura si es sancionado de acuerdo con el Art.16 y por la violacin reiterada de los deberes. ARTCULO 138. REUNIONES. Las reuniones que celebre el Consejo Directivo sern ordinarias y extraordinarias. REUNIONES ORDINARIAS. Se celebran mensualmente tal como lo dispone el artculo 21 del Dto. 1860/94, los miembros del Consejo Directivo sern convocados para este tipo de reunin con una antelacin de 48 horas, mediante citacin escrita en la cual constar el orden del da. REUNIONES EXTRAORDINARIAS. Se celebran cuando el Rector lo considera conveniente, su citacin ser escrita y se har con antelacin de 24 horas o con carcter de urgencia. ARTCULO 139. QUORUM. Los qurum sern de carcter deliberatorio y decisorio. QUORUM DELIBERATORIO. El Consejo Directivo no podr abrir sesiones y deliberar con menos de la mitad ms uno de sus miembros. QUORUM DECISORIO. Las decisiones solo podrn tomarse con la asistencia de la mayora simple de los integrantes del consejo Directivo.
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ARTCULO 140. LAS DECISIONES. Si son relacionadas con expulsin de estudiantes y aprobacin de presupuesto requerirn para su aprobacin con la mitad ms uno de los votos de los miembros del consejo Directivo. ARTCULO 141. VOTOS Y OPINIONES. Los miembros del Consejo Directivo son responsables de las opiniones que emitan en el transcurso de las reuniones y por los votos que den en las deliberaciones. Los miembros del Consejo Directivo, debern actuar consultando la justicia y el bien comn ARTCULO 142. ACCION DE NULIDAD Y RECURSOS. Contra los actos administrativos proferidos por el Consejo Directivo cabe la accin de nulidad ante el contencioso Administrativo, tal como lo dispone el Art. 84 del C.C.A. ARTCULO 143. DE REPOSICION. Contra las decisiones susceptibles de recursos tomadas por Consejo Directivo en nica instancia cabe el recurso de reposicin, el cual debe ser instaurado dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes al momento de la notificacin del respectivo acto Administrativo que contiene la referida decisin (Art.50 ibdem), se presenta ante el mismo Consejo Directivo. Pargrafo 1. Solo procede el recurso de reposicin ya que el Consejo Directivo no tiene superior jerrquico y funcional. ARTCULO 144. DE APELACION. El Consejo Directivo dirime los recursos de apelacin interpuestos en contra de las decisiones tomadas en primera instancia por el Rector de la institucin, bsicamente en lo relacionado con las peticiones del personero y de los miembros de la comunidad educativa y, las sanciones impuestas a los estudiantes. Cualquier miembro de la comunidad educativa podr solicitar ser escuchado en cualquiera de las reuniones del Consejo Directivo, para lo cual este ente se pronunciara por mayora simple en pro o en contra de la solicitud. 1. A la persona que se le conceda ser escuchada en el Consejo Directivo, participara de las deliberaciones nica y exclusivamente en el punto en que se debata el tema de su solicitud, para lo cual tendr voz y no voto. 2. El Consejo Directivo, por decisin de la mayora de sus integrantes podr invitar a cualquier miembro de la comunidad educativa a sus debates, para ser escuchado en relacin con el tema que la mxima instancia de direccin estime conveniente. El invitado slo tendr voz. ARTCULO 145 .ELECCION DEL CONSEJO DIRECTIVO. Al comenzar el ao lectivo, dentro de los primeros 30 das calendario siguiente a la iniciacin de periodo lectivo anual y en la medida en que cada estamento, vaya eligiendo su (s) representante (s), los mismos asumirn su cargo ante el ente de su direccin, en la siguiente reunin del Consejo Directivo o al momento de su eleccin. Pargrafo nico. 1. Los miembros podrn ser reelegidos por una sola vez al periodo siguiente de su participacin en el Consejo Directivo. 2. En caso de renuncia, traslado o retiro voluntario o forzoso de cualquiera de sus miembros estos sern elegidos de nuevo bajo el mismo mecanismo establecido en el estamento al cual est representando. 3. En caso de prdida de investidura por sancin no podr ser reelegido.
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ARTCULO 146 .EL CONSEJO ACADMICO. Es la Instancia superior para participar en la orientacin pedaggica de la Institucin Educativa Sirve adems de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional y las reformas al Manual de Convivencia. ARTCULO 147. INTEGRANTES Y FORMA DE ELECCIN. Segn la ley 115/94, art. 144 y el Dto. 1860/94 en su art.24, el Consejo Acadmico de los establecimientos educativos estatales estar integrado as. 1. Para la Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio estar conformado por 21 integrantes. 2. El Rector(a)quien lo Convoca y preside 3. Un representante por cada una de las reas fundamentales 4. Un representante por la tercera jornada o nocturno. 5. Cinco Coordinadores con voz pero sin voto. 6. Representantes de los niveles Preescolar y Bsica primaria 7. Los anteriores miembros son elegidos teniendo en cuenta sus perfiles ARTICULO 148. SON FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADMICO. Las funciones del Consejo Acadmico estn dadas por la ley115 de 1994 en el artculo 145; el Decreto 1860/94, Art.24 y el Decreto 1290 de 2009. El Consejo Acadmico se reunir peridicamente (se propone una vez por mes) y extraordinariamente cuando el Rector(a) lo considere conveniente, tal como lo dispone la Ley 115/94, art.145. 1. Asistir a las reuniones a las que sea citado en forma debida, oportuna y puntualmente. 2. 2 Defender los intereses de la comunidad educativa, teniendo en cuenta que el inters comn prevalece sobre el inters particular. 3. Efectuar reuniones previas de carcter deliberatorio con los miembros de su rea, a fin de asumir posicin en relacin con los temas de especial trascendencia que sern decididos en la siguiente reunin del Consejo Acadmico. 4. 4 Informar oportunamente a los miembros de su rea de las decisiones adoptadas por el Consejo Acadmico. 5. 5 Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas que por su naturaleza as lo ameriten. 6. 6 Acatar las decisiones del Consejo Acadmico tomadas acorde con las disposiciones normativas vigentes. 7. 7 Aceptar, salvo impedimento, la designacin para una de las Comisiones de Evaluacin y Promocin. Dar trato respetuoso a los dems miembros del Consejo Acadmico en particular y del plantel en general. ARTICULO 149. SON FUNCIONES DEL RECTOR COMO PRESIDENTE DEL CONSEJO ACADMICO. 1. Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Acadmico y tal como lo dispone las normas vigentes (Ley 115/94, Art. 145; Decreto 1860/94, Art. 24; Ley 715/01, Art. 10 Eral. 102).
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2. Preparar el orden del da tanto de las reuniones ordinarias como extraordinarias y, someter a consideracin y aprobacin de los miembros del Consejo Acadmico, el orden propuesto para las reuniones ordinarias. 3. Verificar el qurum, tanto de liberatorios como decisorios. 4. Someter a consideracin y aprobacin de los miembros del Consejo Acadmico, el acta de la reunin anterior. 5. Establecer canales de comunicacin apropiados a nivel inter e intra estamentarios, a fin de permitir la difusin de las decisiones tomadas en las sesiones del Consejo Acadmico. 6. Someter a consideracin del Consejo Directivo, las decisiones adoptadas por el Consejo Acadmico en aquellos temas en que acta como rgano consultor. 7. Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas que as lo ameriten. 8. Velar por la correcta conformacin y funcionamiento de las Comisiones de Evaluacin y Promocin. 9. Las dems que sean necesarias para el correcto funcionamiento del Consejo Acadmico. ARTICULO 150. FUNCIONES DE LA SECRETARIA DEL CONSEJO ACADEMICO Har las veces de secretaria acadmica de la institucin: 1. Elaborar el acta de cada reunin y velar por la conservacin de las mismas. 2. Refrendar con su firma, conjuntamente con el Rector cada una de las actas. 3. Dar lectura al orden del da y a las actas de cada reunin, anotando las respectivas observaciones hechas antes de su aprobacin por lo diferentes miembros del Consejo Acadmico. 4. Dar lectura a la correspondencia enviada y recibida y, archivarla adecuadamente. 5. Preparar los oficios que apruebe el Consejo Acadmico. ARTICULO 151. ACTAS .Las actas del Consejo Acadmico, una vez aprobadas, sern firmadas por el Rector (a) y la secretaria. En las actas se har constar el resumen de las deliberaciones y la totalidad de las decisiones con sus respectivas votaciones o consensos. A la vez, en el libro de actas, queda evidencia de todos los que asistieron a dicha reunin. ARTICULO 152. DECISIONES. Las decisiones del Consejo Acadmico sern tomadas por consenso, y de no ser posible se opta por la mayora de integrantes. ARTICULO 153. FUNCIONES DE LOS REPRESENTANTES ANTE EL CONSEJO ACADMICO. 1. Llevar la vocera de su respectivo estamento ante el Consejo Acadmico. 2. Realizar, con los miembros de su respectiva rea, reuniones previas de carcter de especial trascendencia; las inquietudes all surgidas sern llevadas a la posterior sesin de Consejo Acadmico. 3. Informar a los integrantes del rea, acerca de lo aprobado en el Consejo Acadmico. 4. Coordinar y orientar el proceso de la planeacin del rea. 5. Acordar con sus compaeros estrategias metodolgicas y pedaggicas en pro de la calidad educativa. 6. Elaborar informe del rea al finalizar el periodo. 7. Proponer, al Consejo Directivo la realizacin de talleres, charlas y conferencias que beneficien el mejoramiento acadmico y personal de los docentes de la Institucin.
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8. Evaluar las actividades pedaggicas del rea peridicamente y proponer los respectivos correctivos. 9. Realizar un informe cuantitativo y cualitativo al final de cada periodo acadmico; a partir de ello se realizaran estmulos para quienes obtengan los mejores resultados tanto a nivel grupal como a nivel individual. ARTICULO 154. SON DERECHOS DE LOS MIEMBROS DEL CONSEJO ACADMICO 1. Ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo Acadmico. 2. Recibir por escrito con anterioridad, una citacin oficial a las reuniones del Consejo Acadmico, describiendo el orden del da de dicha reunin. 3. Tener voz y voto en todas las deliberaciones. 4. Presentar propuestas o sugerencias para la toma de decisiones de carcter financiero, administrativo y tcnico pedaggico y a que las mismas sean sometidas a deliberacin. 5. A ser tratado dignamente. 6. Una vez elegido, entrar en ejercicio de sus funciones. 7. A recibir estmulos por sus realizaciones en pro del bienestar de la comunidad educativa. 8. A ser elegido como miembro de una de las comisiones de evaluacin y promocin. 9. A validar el tiempo de la reunin como parte de la Jornada Laboral. ARTICULO 155. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afecten a los miembros del Consejo Acadmico sern del orden Constitucional o Legal. Adems, el incumplimiento a sus deberes o tener en curso a algn proceso disciplinario dentro de la Institucin que atente contra su desempeo profesional. Otro impedimento, es no tener los respectivos ttulos y credenciales legales que le permitan el ejercicio pedaggico. ARTICULO 156. SANCIONES. Los servidores pblicos que hacen parte del consejo Acadmico sern sancionados acorde con lo dispuesto por la ley 734 de 2002 (Nuevo Cdigo Disciplinario nico), cuando incurran en las faltas disciplinarias, las cuales se entienden realizadas por accin y omisin en el cumplimiento de los deberes propios del cargo o funcin; o con ocasin de ellos, por extralimitacin en sus funciones. Adems el fallar al cumplimiento a sus deberes como representante al Consejo Acadmico y las faltas a tres o ms reuniones consecutivas. ARTCULO 157. REUNIONES. Las reuniones que celebre el Consejo Acadmico sern peridicas, sin perjuicio de que puedan ser citadas reuniones extraordinarias cuando las circunstancias as lo ameriten. REUNIONES ORDINARIAS. Se celebrarn peridicamente. Se propone en lo posible, sean mensuales. Los miembros del consejo Acadmico sern convocados para este tipo de reunin con una antelacin de 72 h mediante citacin escrita en la cual constar el orden del da. REUNIONES EXTRAORDINARIAS. Se celebran cuando el Rector lo considere conveniente, su citacin ser escrita y se har con una antelacin de 24 horas. ARTCULO 158. QURUM. El qurum sern de carcter deliberatorio y decisorio. Ser conformado por la mitad ms uno de los integrantes de la totalidad de los miembros del Consejo Acadmico.
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ARTCULO 159. QURUM DELIBERATORIO. El Consejo Acadmico no podr abrir sesiones, ni deliberar con menos de la mitad ms uno de sus miembros. QURUM DECISORIO. Las dediciones slo podrn tomarse con la asistencia de la mayora de los integrantes del Consejo Acadmico o la mitad ms uno. ARTCULO 160. VOTOS Y OPINIONES. Los miembros del consejo Acadmico son responsables de las opiniones que emitan en el transcurso de las reuniones y por los votos que den las deliberaciones y ser de estricta reserva por parte de este estamento. Los miembros del Consejo Acadmico debern actuar consultando la justicia y el bien comn. ARTCULO 161. RECURSO DE APELACIN. El Consejo Acadmico recibir los reclamos de los estudiantes sobre evaluacin y los revisar en segunda instancia, adoptando el mecanismo que determine previamente. Los docentes que hayan conocido en una instancia anterior de la situacin impugnada, estarn impedidos para tomar parte en la sesin del Consejo Acadmico que decida la impugnacin. ARTCULO 162. INVITADOS. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa podr solicitar ser escuchado en cualquiera de las reuniones del Consejo Acadmico, para lo cual este ente se pronunciar por mayora simple en pro o en contra de la solicitud. A la persona que se le conceda ser escuchada, participar de las deliberaciones nicas y exclusivamente en el punto en que se debata el tema de su solicitud, para lo cual tendr voz y no voto; dicha participacin se har al inicio de la reunin. El Consejo Acadmico, por decisin de la mayora de sus integrantes, podr invitar a cualquier miembro de la Comunidad Educativa a sus debates para ser escuchado en relacin con el tema que esta instancia, de lo pedaggico, estime conveniente. El invitado slo tendr voz. ARTCULO 163. DERECHOS DE LA COMISION DE PROMOCION Y EVALUACION. 1. A ser citados oportunamente a las reuniones ordinarias y extraordinarias de la Comisin de Evaluacin y Promocin. Los citatorios a las reuniones ordinarias se pasaran con una antelacin no inferior a 72 horas y a las extraordinarias se deber citar 24 h antes. 2. A conocer, en forma detallada y oportuna, toda la informacin acadmica necesaria para cumplir a cabalidad con las funciones encomendadas. 3. A que sus recomendaciones sean estudiadas y, una vez aprobadas por Comisin, a que se acaten y respeten por las personas comprometidas en las mismas y por la Institucin. 4. A que sus decisiones, observaciones y recomendaciones sean debidamente consignadas en actas, foliadas y legajadas. 5. A recibir un trato digno 6. A recibir estmulos por arduo, difcil y trascendental trabajo en la vida Institucional. ARTCULO 164. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN. Orientar a los docentes, al finalizar cada perodo, en las prcticas pedaggicas y evaluativas, que permitan superar los niveles de desempeo de los estudiantes que presenten dificultades en su obtencin
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1. Analizar situaciones relevantes de desempeos bajos, en rea o grados donde sea persistente la reprobacin, para recomendar a los docentes, estudiantes y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos. 2. Analizar y recomendar sobre situaciones de promocin anticipada para los estudiantes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promocin ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias. 3. Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los estudiantes, padres de familia o docentes, que considere se haya violado algn derecho en el proceso de evaluacin, y recomendar la designacin de un segundo evaluador en casos excepcionales. 4. Revisar el cumplimiento de los compromisos escritos entre la familia y la Institucin. 5. El incumplimiento ser causal para estudiar la permanencia del estudiante en la Institucin sin perjuicio del derecho al debido proceso. Asistir a las reuniones a las que sea citado en forma debida, oportuna y puntualmente. 6. Defender los intereses de la comunidad educativa, teniendo en cuenta que el inters comn prevalece sobre el inters particular. 7. Efectuar reuniones previas de carcter deliberatorio con los miembros de su rea, a fin de asumir posicin en relacin con los temas de especial trascendencia que sern decididos en la siguiente reunin del Consejo Acadmico. 8. Informar oportunamente a los miembros de su rea de las decisiones adoptadas por el Consejo Acadmico. 9. Tratar con prudencia y discrecin aquellos temas que por su naturaleza as lo ameriten. 10. Acatar las decisiones del Consejo Acadmico tomadas acorde con las disposiciones normativas vigentes. 11. Aceptar, salvo impedimento, la designacin para una de las Comisiones de Evaluacin y Promocin. 12. Dar trato respetuoso a los dems miembros del Consejo Acadmico en particular y del plantel en general. 13. Estudiar detenidamente los registros escolares de los estudiantes cuyo caso ser motivo de anlisis por su desempeo bajo o excepcionalmente alto, a fin de recomendarles el plan de recuperacin o las actividades especiales de motivacin, segn el caso. 14. Interpretar las normas reglamentarias contenidas en el Decreto 1290/09 a favor de la calidad, continuidad y universalidad del servicio pblico de la educacin, as como el desarrollo del proceso de formacin de los educandos. 15. Verificar el cumplimiento del debido proceso acadmico. ARTCULO 165. IMPEDIMENTOS. Los impedimentos que afectan a los miembros de las Comisiones de Evaluacin y Promocin de cada grado son del orden Constitucional y / o legal. La Ley 734 de 2002 en el Art. 36, incorpora las habilidades, impedimentos, incompatibilidades y conflicto de intereses. Por lo tanto las enunciadas en el Art. 150 del Cdigo de Procedimiento Civil, le son aplicables a los dems servidores pblicos y los docentes. La ley 734 de 2002 en el Art. 48, seala como falta gravsima actuar u omitir, a pesar de la existencia de causales de incompatibilidad, inhabilidad y conflicto de intereses, de acuerdo con las previsiones Constitucionales y Legales. Por lo tanto, los docentes miembros de la Comisin de Evaluacin y
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Promocin, estn impedidos para decidir en segunda instancia, las impugnaciones que se hagan sobre estos aspectos. ARTCULO 166 .SANCIONES. Los docentes y dems servidores pblicos que hagan parte de la Comisin de Evaluacin y Promocin sern sancionados de acuerdo a las normas del Cdigo Disciplinario nico (Ley 734 de 2002). De no cumplir con las normas y funciones propias de la Comisin ya mencionada. ARTCULO 167. REUNIONES. Las reuniones que celebren las Comisiones de Evaluacin y Promocin sern ordinarias y Extraordinarias. ORDINARIAS. Al final del periodo, para estudiar los casos de los estudiantes con desempeo bajo o de rendimiento excepcional. Con los Padres de Familia o Acudientes, educadores y educandos; as como con otras instancias del establecimiento, a fin de presentar el informe de la situacin problemita junto con el plan de recuperacin y acordar los compromisos por parte de los involucrados. EXTRAORDINARIAS. Cuando el Rector o su delegado as lo amerite. ARTCULO 168. QURUM. La Comisiones de Evaluacin y Promocin debern contar con un nmero impar de integrantes, a fin de facilitar la toma de decisiones. Para decidir se deber contar con la asistencia de la mayora de los integrantes de la respectiva Comisin. ARTCULO 169. VOTACIONES. Las votaciones sern tomadas con la aprobacin o voto afirmativo de la mitad ms uno de los asistentes a la reunin de la Comisin de Evaluacin y Promocin. ARTCULO 170. RECURSOS. Contra las decisiones proferidas por la Comisin de Evaluacin y Promocin, proceden los recursos de reposicin y apelacin, los cuales debern ser interpuestos dentro de los cinco (5) das siguientes a la notificacin de la decisin por esta Comisin. ARTCULO 171. RECURSO DE REPOSICIN. Procede ante la misma Comisin de Evaluacin y Promocin para que aclare, modifique o revoque la decisin. ARTCULO 172. RECURSODEAPELACIN. Ante el inmediato superior administrativo, en este caso el Consejo Directivo. ARTCULO 173. INVITADOS. La comisin de Evaluacin y Promocin podr convocar a los Padres de Familia o Acudientes, estudiantes y al docentes respectivos y a otras instancias del establecimiento educativo, a fin de hacer recomendaciones en trminos de actividades de nivelacin y superacin. PERSONERO ARTCULO 174. REQUSITOS PARA EL PERSONERO. El candidato a personero debe reunir los siguientes requisitos: 1. Estar debidamente matriculado. 2. Registrar un avance satisfactorio en su proceso de formacin. 3. Presentar un proyecto de trabajo asesorado por los docentes de Ciencias Sociales. 4. Cursar grado 11.
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5. Comprometerse a cumplir con las obligaciones adquiridas. 6. Capacitarse en conciliacin para lograr cumplir efectivamente su labor dentro del comit de convivencia. Pargrafo 3. El ejercicio del cargo de personero de los y las estudiantes es incompatible con el de representante de los y las estudiantes ante el Consejo Directivo y el de Presidente Estudiantil. ARTCULO175. FUNCIONES DEL (LA) PERSONERO(A) ESTUDIANTIL. Corresponde al personero cumplir las siguientes funciones. 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los y las estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin internos del establecimiento, pedir la colaboracin del consejo de estudiantes y organizar foros u otras formas de deliberacin. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los y las estudiantes. 3. Apelar ante el Consejo Directivo aquellos asuntos que crea conveniente de beneficio para los (las) estudiantes. 4. Ser equitativo con todos sus compaeros y sus modales debern ser siempre ejemplares, evitando as preferencias con los y las estudiantes de su nivel. 5. Disear mecanismos que faciliten el cumplimiento de responsabilidades, compromisos y deberes estudiantiles. 6. Acompaar a sus compaeros estudiantes en sus debidos procesos disciplinarios e imputacin de faltas. 7. Prever momentos que permitan la divulgacin de las funciones de los lderes estudiantiles, de los deberes y derechos de los y las estudiantes. 8. Presentar ante la Rectora las solicitudes de oficio o peticin que considere necesarias para proteger los derechos de los y las estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes. 9. Participar en las actividades dentro y fuera de la institucin en busca de un servicio educativo de calidad. 10. Actuar como fiscal en el consejo de estudiantes. 11. Actuar como garante de los derechos de los y las estudiantes en caso de procedimientos disciplinarios que se adelanten en contra de aquellos. 12. Integrar el comit de convivencia y participar activamente en las decisiones del mismo. 13. Deber llevar su distintivo en los diferentes actos pblicos dentro de la la Institucin; y en representacin del la institucin a nivel municipal. Pargrafo1. Para cumplir con esta funcin deber presentar a la Rectora un plan y cronograma de actividades a desarrollar dos semanas despus de su eleccin, para aclarar o acordar algunos aspectos y ubicarlos dentro del calendario. Pargrafo 2. El personero(a) de los y las estudiantes ser elegido dentro de los (30) treinta das calendario siguientes al de la iniciacin de clases para un perodo lectivo anual. Para tal efecto la Rectora convocar a todos, los y las estudiantes matriculados con el fin de elegir por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto el personero para el ao lectivo. ARTCULO 176. REMOCIN O REVOCATORIA DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
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El (la) estudiante que haya sido elegido como personero de los estudiantes pierde su Investidura, cuando: 1. No cumple con las funciones establecidas. 2. Comete faltas graves o gravsimas, contempladas en este manual funciones y Convivencia. 3. Frecuentemente quebranta los deberes de los (las) estudiantes. 4. No acata el conducto regular ejerciendo autoridad por encima de los directivos de la institucin. 5. Presenta bajo rendimiento acadmico. CONTRALOR ESTUDIANTIL ARTCULO 177. CONTRALORA ESCOLAR. Es la Encargada de promover y actuar como veedora del buen uso de los recursos y de los bienes pblicos de la institucin educativa, como mecanismo de promocin y fortalecimiento del control social en la gestin educativa y espacio de participacin de los estudiantes, con el fin de fomentar la transparencia en el manejo de los recursos pblicos. Velar porque los programas y proyectos pblicos como los Fondos de Servicio Educativo, Restaurantes Escolares, Tienda Escolar, Proyectos Ambientales y Recreativos, Obras de Infraestructura de la respectiva institucin educativa y de su entorno cumplan con el objetivo propuesto OBJETIVO DE LA CONTRALORIA. La figura de la Contralora Escolar se articular al proceso del Gobierno Escolar, y generar mutualismo con la Personera Estudiantil, para fortalecer el estado social de derecho, la cohesin social, el sentido de pertenencia por lo pblico y la efectividad de la inversin en lo que corresponde al gasto social del Sector Educativo. La convocatoria y el manual de funciones para las contraloras escolares le corresponden por Ley al Contralor Departamental o en su defecto al Contralor Municipal segn el caso. MARCO LEGAL. CONSTITUCIN NACIONAL ART. 45 LEY 375 DE 1997. LA LEY 42 DE 1993 desarrolla las responsabilidades asignadas a las Contraloras de los diferentes niveles para ejercer el control fiscal. LEY 115 DEL 8 DE FEBRERO DE 1994, Por la cual se expide la Ley General de Educacin. Artculo 6.- Comunidad educativa, Artculo 182. Fondo de Servicios Docentes. LA LEY 850 DE 2003, reglamenta el ejercicio de las Veeduras Ciudadanas. LEY 715 DE 2001, Sistema General de Participaciones. DECRETO 4791DE 2008, Por el cual se reglamenta parcialmente los artculos 11, 12, 13 y 14 de la Ley 715 de 2001 en relacin con el Fondo de Servicios Educativos de los establecimientos educativos estatales. DECRETO 1743 DE 1994, Por el cual se instituye el Proyecto de Educacin Ambiental, GUIA 34 PARA EL MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL. Constituida por tres etapas que conducen al mejoramiento progresivo de las Instituciones Educativas. REQUISITOS PARA SER CONTRALOR ESCOLAR. 1. Ser estudiante activo y estar legalmente matriculado en la institucin educativa JOSE EUSTASIO RIVERA 2. no tener sanciones disciplinarias dentro de los dos aos anteriores a su postulacin. 3. Podrn aspirar a ser contralores escolares, los estudiantes de educacin media del grado 10 de la Institucin Educativa. 4. El candidato a Contralor Escolar presentara un Plan de Trabajo.
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5. Elegido democrticamente por los estudiantes matriculados por perodo de un ao, 6. El ejercicio de Contralor Escolar est representando por estudiantes diferentes al del personero estudiantil. Sin embargo debe estar articulado al gobierno escolar. Pargrafo. La responsabilidad del Contralor Escolar, es incompatible con la del Personero Estudiantil y con la del representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo REPRESENTACIN, ELECCIN Y PERODO 1. Para elegir el contralor estudiantil el Rector(a) convocar a todos los estudiantes matriculados, dentro de los (30) treinta das calendario siguientes a la de iniciacin de clases, para un perodo lectivo anual. 2. los candidatos a la contralora escolar se inscribirn con su respectivo vice contralor y su plan de trabajo en la secretaria general del plantel 15 das calendario acadmico antes de su eleccin. 3. El mecanismo de eleccin del Contralor Escolar ser definido por el contralor Departamental o municipal. 4. La Institucin tendr un (1) Contralor Escolar con el vice contralor y su equipo de apoyo. 5. El Contralor Estudiantil y su vice contralor sern elegidos democrticamente mediante voto universal y secreto por los estudiantes de la institucin educativa. De la eleccin realizada, se levantar un acta donde conste la validez de su eleccin, esta debe ser firmada por el Rector(a) de la Institucin y el Representante de la Asociacin de Padres de Familia. 6. El Contralor Estudiantil y su vice contralor deben elegirse el mismo da de las elecciones para Personero Estudiantil, con el fin de acentuar la fiesta de la democracia escolar; articulando y dndole fuerza al gobierno escolar. 7. El Contralor Escolar con el vice contralor y su equipo de apoyo tomar posesin de su cargo en ceremonia especial que se programar para tal efecto. Pargrafo 1. El Contralor Escolar y su grupo de apoyo podrn ser reelegidos. Pargrafo 2. El ejercicio del Contralor Escolar es incompatible con el de Personero y con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Estudiantil. SANCIONES. Sin perjuicio de la accin de defensa y en relacin a su condicin de estudiante, al contralor estudiantil le sern aplicables las normas establecidas en el manual de convivencia de la institucin educativa. REVOCATORIA Se pierde la naturaleza de Contralor Estudiantil por: 1. Incumplimiento reiterado de los deberes acadmicos y disciplinarios establecidos en el presente manual de convivencia. 2. La revocatoria del mandato constituye un mecanismo de control de los electores sobre los elegidos y solo podr ejercerse por los electores en los casos y en la forma establecida constitucionalmente. 3. Estudiantil por incumplimiento reiterado de los deberes establecidos en este reglamento.
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SUSTITUCION. El Contralor Estudiantil en ausencia temporal, permanente o destituida por la causa que fuere, ser suplido por el vice contralor hasta terminar el periodo para el cual fue elegido el Contralor saliente. FUNCIONES DEL CONTRALOR ESCOLAR 1. Ser vocero de la Contralora Escolar ante la comunidad educativa. 2. Presentar plan de trabajo de su gestin, con base en las actividades y objetivos definidos en los instrumentos de la contralora departamental o municipal. 3. Verificar la publicacin en lugar visible de los informes de ejecucin presupuestal de ingresos y gastos de los FSE. 4. Verificar que el Rector (a) publique semestralmente en cartelera las contrataciones que se haya celebrado con cargo a los Fondos de Servicios Educativos en la vigencia fiscal y la poblacin beneficiada a travs de los programas de gratuidad, derechos acadmicos complementarios, y otros proyectos que tenga la Institucin Educativa. 5. Solicitar al Rector(a) la publicacin en lugar visible sobre la asignacin de recursos de gratuidad provenientes para estudiantes SISBEN 1y 2, as como la destinacin que se le da en el presupuesto de gastos segn la aprobacin del Consejo Directivo. 6. Velar por el correcto funcionamiento de las inversiones que se realicen mediante los fondos de servicios educativos. 7. Canalizar las inquietudes que tenga la comunidad educativa, sobre deficiencias o irregularidades en la ejecucin del presupuesto o el manejo de los bienes de las Instituciones Educativas. 8. Formular recomendaciones o acciones de mejoramiento al Rector y al Consejo Directivo, sobre el manejo del presupuesto y la utilizacin de los bienes. 9. Comunicar a la comunidad educativa, los resultados de la gestin realizada durante el periodo. 10. Conocer el presupuesto y el plan de compras de la Institucin Educativa. 11. Velar por el aseo, embellecimiento de la planta fsica, equipamiento, mobiliario y cuidado del medio ambiente. 12. Sugerir respetuosamente mejoras a las Instituciones Educativas.. 13. Promover la rendicin de cuentas en la Institucin educativa al finalizar el ao. 14. Conservar una actitud personal adecuada frente a normas sociales, internas del manual de convivencia y en general mantener el buen comportamiento propio de un estudiante con sentido de pertenencia frente a su comunidad educativa y al perfil que representa. 15. Sin beneficio preferente, acogerse a las normas establecidas en el manual de convivencia institucional. Pargrafo 1. La Contralora Escolar y sus funciones sern incluidas en el Proyecto Educativo Institucional y en el Manual de convivencia. DERECHOS DEL CONTRALOR ESCOLAR 1. Recibir un trato digno y respetuoso de todos los miembros de la comunidad. 2. Obtener oportunamente, y luego de concertacin de espacios, la fuente de informacin documental requerida para la aplicacin del procedimiento dispuesto por la contralora.
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3. Tener la oportunidad para entrega de trabajos escolares, presentacin de actividades o pruebas, cuando con ocasin de asistencia a eventos presenciales o programados por la contralora departamental, deba ausentarse de sus actividades. 4. El ejercicio del cargo de Contralor Escolar, equivaldr a las horas de prestacin de servicio social estudiantil obligatorio. Para hacerse acreedor de este incentivo deber ejercer sus funciones durante todo el perodo para el cual fue elegido. 5. Conocer oportunamente invitaciones, notificaciones y dems asuntos relacionados con su instruccin personal para el desempeo como contralor. 6. Presentar sus ideas u opiniones con respeto, coherencia y concordancia en espacios e instrumentos sealados por la contralora y / o autoridades educativas. 7. Obtener de instancia escolar competente el reconocimiento del servicio social obligatorio, previa verificacin de cumplimiento total de su deber como contralor estudiantil. 8. Aplicacin del debido proceso y conducto regular, en todos los sucesos relacionados con su vinculacin acadmica a la institucin educativa. 9. Obtener los permisos requeridos para atender las citaciones de autoridad competente, en el ejercicio de su perfil de contralor escolar. 10. Posicionarse en las condiciones y trminos que fije la institucin. GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORIA ESCOLAR. Estar conformado por estudiantes matriculados en la institucin educativa, que cursen los grados sexto a undcimo; se elegir democrticamente un representante por cada grado, por votacin interna dentro del aula con la orientacin de su titular que realizar el mismo da de la eleccin del Contralor y personero escolar. FUNCIONES DEL GRUPO DE APOYO DE LA CONTRALORA ESCOLAR 1. Elegir el Secretario (a) de la Contralora Escolar para llevar el libro de actas. 2. Apoyar el ejercicio del Control Fiscal en la institucin educativa. 3. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI). 4. Conocer el presupuesto de la respectiva institucin educativa y el plan de compras y verificar el cumplimiento de los resultados previstos con los gastos que se ordenan. 5. Solicitar las actas del Consejo Directivo de la respectiva institucin educativa relacionadas con presupuesto. 6. Estudiar y analizar la informacin que sea allegada a la Contralora Escolar. 7. Presentar propuestas al Contralor relacionadas con las funciones inherentes a la Contralora Escolar. ARTCULO 178. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 1. Contribuir con el Rector(a) en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. 2. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. 3. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los (las) estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y creacin de la cultura de la legalidad. 4. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.
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5. Promover actividades de formacin de los padres de familia (escuela de padres) encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los (las) estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio(a). 6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. 7. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Funciones y de Convivencia en el marco de la Constitucin y la Ley. 8. Colaborar con las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades del aprendizaje, la 9. detencin de problemas de integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. 10. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin 11. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional (P.E.I.) que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los Artculos 14, 15, y 16 del Decreto 1860 de 1994. 12. Elegir a los dos representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo. 13. La rectora de la Institucin proporcionar todos los medios y la informacin necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. 14. El Consejo de padres ejercer estas funciones en directa coordinacin y comunin con la rectora y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan a la Institucin Educativa ante otras instancias o autoridades. ARTCULO 179. FUNCIONES DE (LA) REPRESENTANTE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Asistir a todas las reuniones del consejo de estudiantes Asistir a todas las reuniones del Consejo Directivo Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los (las) estudiantes Participar activamente en las reuniones del Consejo Directivo con voz y voto . Participar activamente en las actividades institucionales Representar a la Institucin y Participar activamente en actividades extracurriculares o invitaciones interinstitucionales Crear espacios que permitan la comunicacin entre el y todos los representantes de grupo Presentar una propuesta de trabajo a todos los (las) estudiantes de la Institucin en su candidatura. Darse a conocer frente a sus compaeros luego de ser elegido, para establecer una buena relacin durante el tiempo que est en el cargo. Tener un plan de actividades, donde se logre la participacin de los y las estudiantes, para que de este modo, sean cada vez ms ntegras en su formacin como personas. Dar propuestas y a la vez, tomar decisiones, para que se sienta la buena interaccin entre los y las estudiantes, directivas y docentes. Conocer y dar solucin a los problemas que presenten sus compaeros en una forma discreta.
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13. Hacer parte puntual y activa de las reuniones que organice el Consejo de estudiantes. 14. Estar al tanto de las actividades que tengan previsto, la (el) personero(a) como el (la) presidente(a) del Consejo estudiantil. 15. Ser partcipe de las actividades que desarrollen tanto el (la) Presidente(a) del Consejo de estudiantes, como el (la) Personero(a) y de este modo trabajar en equipo. 16. Asistir y ser parte activa de todas las reuniones que organice el Consejo Directivo. 17. Ser vocero de las inquietudes que presenten sus compaeros ante el Consejo Directivo. ARTCULO 180 .GOBIERNO ESTUDIANTIL NATURALEZA Y ELECCIN. El Gobierno estudiantil es el rgano institucional que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los estudiantes. Estar integrado por un Representante de cada uno de los grados ofrecidos por la institucin. Cada curso tendr espacios con su titular durante las primeras tres semanas del calendario acadmico para elegir de su grupo mediante votacin, un representante estudiantil para el ao lectivo. ARTCULO 181. REQUISITOS DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL 1. Para la eleccin del (la) personero(a) y el (la) Representante del los y las estudiantes al Consejo Directivo, slo se podrn postular los estudiantes de undcimo grado. 2. La eleccin del (la) Personero(a) y el (la) Representante o el delegado al Consejo Directivo se realizar mediante voto secreto, utilizando tarjetn el da destinado para la votacin con la presencia de un jurado de mesas integrado por titulares, profesores, estudiantes de grado 9 y 10, y cuya organizacin estar a cargo del rea de Ciencias Sociales y vigilada por la Rectora. 3. Las elecciones se realizarn dentro de la institucin a ms tardar la segunda semana del mes de marzo. 4. El personero(a) y representantes de los y las estudiantes por grados asumirn las funciones correspondientes para el ao lectivo. 5. Para ocupar uno de los cargos anteriormente descritos, los y las estudiantes deben haber permanecido en el Institucin por lo menos los dos aos inmediatamente anteriores con el fin de conocer la realidad institucional. Pargrafo 1. Si el(la) representante de los y las estudiantes o el(la) personero, y el delegado al consejo directivo no cumple con sus funciones o comete alguna falta grave ser relevado del cargo despus de las amonestaciones pertinentes hechas por el Consejo de estudiantes, ste remitir el caso a la Rectora y/o al Consejo Directivo el cul una vez revisado el proceso tomar la determinacin y convocar una asamblea del consejo de estudiantes para relevar del cargo y observar el nuevo nombramiento que se deba hacer. Pargrafo 2. Durante los dos aos anteriores los candidatos se deben haber destacado por su rendimiento acadmico y comportamiento escolar superior. Para ser candidatos a cualquiera de estos cargos del gobierno estudiantil o personero, al momento de la inscripcin debe presentar un plan de gobierno con el cual realizar su campaa asesorados por los docentes de ciencias sociales y aprobadas por la Rectora. ARTCULO 182. ORGANIZACIN Y GESTIN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL
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1. El presidente del consejo estudiantil elegido(a) por votacin directa de todos los y las estudiantes del institucin. Debe ser un(a) estudiante que est cursando dcimo o undcimo grado. Su principal funcin es proponer, coordinar, convocar, dirigir y evaluar los encuentros y acciones formativas para todos sus compaeros. 2. De los representantes de cada uno de los grados se conformar la mesa directiva la cual consta de dos secretarios que se encargarn de tomar apuntes y conclusiones a las que se llegan en consenso o por acuerdo siempre utilizando la democracia, sintetizan el trabajo y hacen las conclusiones sobre los temas tratados. 3. Un Coordinador (a), quien articula las actividades del grupo y las desarrolla, ordenndolas y dinamizndolas y buscando alternativas para la participacin de todos. 4. Un Crono metrista quien administra los tiempos de las reuniones o actividades, maneja los ritmos o secuencias segn los plazos para cada una de estas. 5. Un ambientador, adecua los lugares de reunin y le da el ambiente fsico y humano a todo lo relacionado con el trabajo del grupo. 6. Un recreador, es especialista en el relax, el descanso, la recreacin grupal, creando actividades para que el grupo exprese y aprenda en forma alegre lo que ha observado en otros momentos de la sesin. 7. Un fiscal quien hace los controles de los encuentros y audita el reglamento interno del consejo. 8. Un Tesorero, administra los recursos si los hubiere. Pargrafo. El Consejo estudiantil est Conformado por un Representante de cada grado y liderado por el Presidente estudiantil elegido por votacin general de todos los estudiantes. Les corresponde liderar el proyecto de mediacin para la solucin de conflictos. ARTCULO 183. FUNCIONES DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL. Corresponde al Consejo de estudiantes o gobierno estudiantil. 1. Darse su propio reglamento y organizacin interna. 2. . Elegir el representante ante el Consejo Directivo del plantel y asesorarlo en el cumplimiento de su representacin. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos(as) estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Respetar y dar ejemplo a travs de cada una de sus actuaciones. 5. Contribuir a la buena marcha de la Institucin, sirviendo de lder a sus compaeros para elevar la calidad educativa, la honestidad y las relaciones humanas. 6. Buscar estrategias para cuidar los implementos, materiales, planta fsica y dems que pertenezcan a la comunidad educativa. 7. Informar las anomalas de las cuales se tenga conocimiento siguiendo el conducto regular para asegurar la buena marcha y evitar conductas indebidas por parte de los integrantes de la comunidad educativa. 8. Organizar y planear campaas que ayuden al mantenimiento y embellecimiento del plantel, cuidar los jardines, los rboles y materas. 9. Inculcar hbitos de estudio y disciplina para la utilizacin del tiempo libre en coordinacin con los monitores de curso. 10. Liderar el proyecto, la mediacin, como estrategias de solucin de conflictos 11. Otras que sean de su competencia.
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ARTULO 184. FUNCIONES DEL (LA) PRESIDENTE(A) ESTUDIANTIL. Presentar iniciativas para el beneficio de los compaeros y de la Institucin en los aspectos relacionados con: 1. Adaptacin, modificacin y verificacin del manual de convivencia y sobre la metodologa o las formas utilizadas para desarrollar y evaluar los aspectos formativos y cognoscitivos. 2. Organizacin de actividades sociales, culturales, deportivas, artsticas, comunitarias, enmarcadas en una planeacin y racionalidad para que no interfieran en las actividades acadmicas. 3. Desarrollo de actividades para fomentar la prctica de los valores humanos y sociales, con el fin de buscar la participacin responsable justa y democrtica de los compaeros en la vida y el Gobierno escolar. 4. Solucin de dificultades tcnico-pedaggicas que afecten a la comunidad en forma parcial o total, debido a relaciones interpersonales, al grado de idoneidad o responsabilidad del sector educativo. 5. Conocimiento y solucin de problemas de los y las estudiantes en forma prudente y respetuosa. 6. Organizacin del funcionamiento del consejo de estudiantes o del gobierno estudiantil en el cual actuar como presidente. 7. Divulgar sus funciones para cumplir con el papel de orientador y vocero de sus compaeros. 8. Animar y favorecer la actividad constante del consejo de estudiantes o gobierno estudiantil, en la conservacin de la planta fsica y bienestar de la comunidad educativa. Pargrafo. Para cumplir con esta funcin presentar un plan y cronograma de sus actividades a la Rectora, despus de su eleccin, para aclarar y acordar algunos aspectos y ubicarlos en el calendario de actividades. ARTICULO 185. MONITORIAS. FUNCIONES DE LOS MONITORES. Los monitores son estudiantes que sobresalen por desempeo superior acadmico y convivencial, a dems de ser solidarios y lderes del grupo, su eleccin democrtica puede ser por periodos o por el ao acadmico. FUNCIONES. 1. Recoger y entregar todos los das el portafolio de control de clase. 2. Reportar a los titulares y Coordinadores las novedades del grupo. 3. Abrir y cerrar el aula de clase al iniciar y terminar el descanso. 4. Informar a los directivos la inasistencia del docente pasados 10 minutos del cambio de clase y cuando ste falte a sus labores. 5. Apoyar al docente en el orden fsico y presentacin del saln y en las actividades de grupo. 6. Pedir a los docentes que adelanten las clases en caso de ausencia de alguno de ellos con visto bueno de Coordinacin. 7. Solicitar permiso a Coordinador de Convivencia y/o Acadmico para el grupo pueda salir del colegio en caso de ausencia del docente, sobre todo en las ltimas horas. 8. Cerrar el aula una vez se haya hecho el aseo por parte del grupo y dejado en orden el mobiliario. 9. Asistir peridicamente a las reuniones que convoquen el Titular de grupo y los Directivos de la Institucin. 10. El monitor que no cumpla sus funciones y/o que cometa alguna falta grave ser relevado de su cargo, utilizando el mismo mecanismo de su eleccin, adems se har acreedor del proceso disciplinario del presente manual.
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11. Apoyar al titular en las actividades que programe como: carteleras, lista de aseo, decoracin y embellecimiento entre otras. 12. Los monitores no deben participar en el diligenciamiento de los cdigos o pautas de comportamientos, ni de la evaluacin a sus compaeros. 13. Los monitores no son subsidiarios del aseo del aula ni del acompaamiento del almuerzo o refrigerio a excepcin de incapacidad mdica o permiso del Docente. ARTICULO 186. LA ASOCIACION DE EGRESADOS. Los egresados de la institucin Tcnica Comercial Jos Eustasio Rivera, encarnan el perfil de los ex alumnos que estuvieron en las aulas de esta institucin durante muchos aos y que asimilaron la filosofa, los principios y valores e igualmente un alto sentido de pertenencia, y que adems de los avances en el estudio y en el trabajo hacen de la esta institucin un lugar de grata recordacin y de proyeccin en sus propias vidas. La asociacin de egresados se crea de acuerdo con la Resolucin N 13342 del 23 de Julio de 1982 del Ministerio de Educacin Nacional, y se constituye legalmente con el registro en la cmara de comercio. FUNCIONES DE LOS EGRESADOS 1. Darse su propia organizacin y estatutos 2. Elegir representantes al consejo directivo. 3. Presentar proyectos que beneficien la institucin. 4. Aportar sus conocimientos, y experiencias a las nuevas generaciones de estudiantes. 5. Participar en las actividades institucionales. 6. Proyectar la filosofa de la institucin. 7. Las dems funciones que la asociacin se proponga.
CAPITULO XVIII NORMATIVIDAD ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA

ARTICULO 187. PLAN DE ESTUDIOS 1. Preescolar. El plan de estudios para el preescolar (grado transicin) est integrado por las siguientes reas: dimensin cognitiva (5h), dimensin corporal (3h), dimensin comunicativa (7h), dimensin tica (1hora), dimensin de actitudes y valores (2h), dimensin esttica (2h). 2. Bsica Primaria. El plan de estudio para la bsica primaria est integrado por las siguientes reas: Ciencias naturales y educacin ambiental: Biologa, fsica y qumica (3h), Ciencias sociales: Historia, Geografa, Constitucin poltica, Democracia y competencias ciudadanas (3h), Educacin artstica (2h), Educacin tica y en valores humanos (2h), Educacin fsica recreacin y deportes (3h), Educacin religiosa ( 1 hora), Humanidades: Lengua castellana ( 6h), Idioma extranjero : ingles ( 3 h), Matemticas ( 5h) y Tecnologa e informtica ( 2h).
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3. Bsica Secundaria. El plan de estudio para los grados sexto a noveno est integrado por las siguientes reas Ciencias naturales y educacin ambiental: Biologa, fsica y qumica (3h), Ciencias sociales: Historia, Geografa, Constitucin poltica, Democracia y competencias ciudadanas (3h), Educacin artstica (2h), Educacin tica y en valores humanos (1h), Educacin fsica recreacin y deportes (2h), Educacin religiosa sexto y sptimo (2 hora) y octavo y noveno (1 hora), Humanidades: Lengua castellana en sexto y sptimo (4h) y octavo y noveno (5h), Idioma extranjero: Ingles (3 h), Matemticas sexto, sptimo y octavo (4 h), y noveno (5 h) y Tecnologa e informtica sexto, sptimo y octavo ( 3 h) y noveno ( 2 h). Tcnica comercial: comercio (3 h). 4. Media Tcnica. El plan de estudio para los grados dcimo y undcimo de media tcnica est integrado por las siguientes reas: Ciencias naturales y Educacin ambiental: Fsica ( 4 h) y Qumica (4 h), Ciencias sociales:, Constitucin poltica y econmica ( 1 hora) y Democracia y competencias ciudadanas (1 h). Filosofa ( 2 h), Educacin artstica decimo ( 1 h) y undcimo (2 h), Educacin tica y en valores humanos (1 h), Educacin fsica recreacin y deportes (2 h), Educacin religiosa ( 1 hora) Humanidades: Lengua castellana decimo ( 4 h) y undcimo ( 3 h), Idioma extranjero : ingles ( 3 h), Matemticas ( 4 h), Tecnologa e informtica ( 2 h). Tcnica Comercial: Comercio (8 h). 5. Ciclos de Educacin Bsica Secundaria y Media vocacional, Seccin Nocturna, Humanidades: Espaol Ciclo 3 bsica y Ciclo 4 bsica (4 h) y Ciclo 5 Media Acadmica (4h), Idioma Extranjero Ingles (2h), Matemticas (4 h), Ciencias Naturales y Educacin ambiental: Fsica,CiIclo 5 media (2h), Biologa, Ciclo 3 bsica y Ciclo 4 bsica (3h), qumica en ciclo 5 media (2h), Ciencias sociales: Historia-geografa, 6. Ciclo 3 bsica y Ciclo 4 bsica (3h), Filosofa, en Ciclo 5 media (2h), tica (1h) Educacin Religiosa (1h). Tecnologa Informtica (2h). ARTCULO 188. CRITERIOS DE EVALUACION. 1. Para efectos del calendario acadmico y para adelantar el proceso de desarrollo curricular y evaluacin, la IETJER, divide su ao escolar en cuatro (4) periodos. 2. Cada periodo tiene un valor de 25%. 3. La evaluacin en la Institucin es: CONTINUA. Es decir que se realiza en forma permanente haciendo un seguimiento al estudiante, que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formacin. Se hace al final de cada tema, unidad, periodo, clase. Para ello se desarrolla un trabajo cognitivo, social y afectivo, fundamentado en el desarrollo de competencias cognitivas, ciudadanas y labrale en sus tres niveles: Interpretativo, Argumentativo y Propositivo. 1. En todo el proceso, la competencia bsica se entiende como un "SABER HACER EN CONTEXTO", es decir, frente a una tarea especfica, la cual se hace evidente cuando el sujeto entra en contacto con ella. En consecuencia, ser competente ms que poseer un conocimiento es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones. 2. La valoracin conjunta de los procesos o dimensiones sealados se traduce en la formulacin de logros para definir promocin.
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3. Al iniciar cada periodo acadmico los y las docentes de las distintas asignaturas dan a conocer a los y las estudiantes los indicadores de logro, los contenidos curriculares y las instancias quedando registrado en el cuaderno correspondiente a cada materia. INTEGRAL. Se tiene en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del estudiante a travs de: 1. Pruebas escritas para evidenciar los procesos de aprendizaje y la organizacin del conocimiento. 2. Actividades que permitan la consulta de textos, notas, solucin de problemas y situaciones, ensayos, anlisis, interpretacin, proposicin, conclusiones, y otras formas que los y las docentes consideren pertinentes y que independicen los resultados, de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memorizacin de palabras, nombres, fechas, datos, cifras, resultado final, sin tener en cuenta el proceso del ejercicio y que no se encuentren relacionadas con la constatacin de conceptos y factores cognoscitivos. 3. La observacin de actitudes, valores, aptitudes, desempeos cotidianos y conocimientos registrados en detalle; los indicadores de logros en los cuales se desarrollan y que demuestren los cambios de ndole cultural, personal y social del estudiante. 4. El dilogo con el estudiante, madre y padre de familia como elemento de reflexin y anlisis para obtener informacin que complemente la obtenida en la observacin y en las pruebas escritas. 5. Se permite la auto evaluacin por parte de los y las estudiantes y la participacin de los padres y madres de familia en la evaluacin de sus hijos e hijas a travs de tareas formativas dejadas para la casa y sobre las que las madres y padres de familia evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de los estudiantes. 6. La coevaluaciones entre los y las estudiantes cuando se desarrollen pruebas escritas o conceptuales en el aula 7. Conversatorios con la misma intencin del dilogo, realizados entre el profesor o la profesora y el o la estudiante o un grupo de ellos. SISTEMTICA. Se realiza la evaluacin teniendo en cuenta los principios pedaggicos, guardando relacin con los fines, objetivos de la educacin, la visin y misin del plantel, los estndares de competencias de las diferentes reas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o estructura cientfica de las reas, los contenidos, mtodos y otros factores asociados al proceso de formacin integral de los y las estudiantes. FLEXIBLE. Se tiene en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus distintos aspectos de inters, capacidades, ritmos de aprendizaje, dificultades, limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, fsicas, discapacidad de cualquier ndole, estilos propios, dando un manejo diferencial y especial segn las problemticas relevantes o diagnosticadas por profesionales. 1. Los docentes, identifican las caractersticas personales de sus estudiantes en especial las destrezas, posibilidades y limitaciones para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones de acuerdo con la problemtica detectada, y en especial ofrecindole oportunidad para aprender del acierto, del error y de la experiencia de vida. INTERPRETATIVA. Se permite que los y las estudiantes comprendan el significado de los procesos y los resultados que obtienen y junto con el docente, hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedaggicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal.
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1. Las evaluaciones y sus resultados sern tan claros en su intencin e interpretacin, que no deben
llevar a conflictos de inters, de estudiantes contra docentes o viceversa PARTICIPATIVA. Se involucra en la evaluacin al estudiante, docente, madre y padre de familia y otras instancias que aporten a realizar unos buenos mtodos en los que sean los estudiantes quienes desarrollen las clases, los trabajos en foros, mesa redonda, trabajo en grupo, debate, seminario, exposiciones, practicas de campo y de taller, con el fin de que alcancen entre otras las competencias de analizar, interpretar y proponer, con la orientacin y acompaamiento del profesor y profesora. FORMATIVA. Nos permite reorientar los procesos y metodologas educativas, cuando se presenten indicios de reprobacin en alguna rea, analizando las causas y buscando que lo aprendido incida en el comportamiento y actitudes de los y las estudiantes en el saln, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve. La formacin en valores como proceso, se desarrollar en forma transversal en todo el currculo, haciendo nfasis en los valores tales como : El amor, el respeto, la responsabilidad, La honestidad, tolerancia, autoestima, cooperacin, sencillez, felicidad, unidad, autonoma, humildad y la paz como expresin del sentido de pertenencia. Este proceso tambin se dar a travs de los diferentes proyectos transversales ordenados por la Ley y los establecidos en el PEI. ARTCULO 189. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL. Para efectos del informe peridico a los y las estudiantes en cada una de las reas, se les tiene en cuenta los siguientes parmetros de valoracin: 1. Se harn valoraciones numricas de 1 a 5 en cada rea en unidades enteras y con un decimal. 2. Esta escala numrica se equivaldr cada periodo, a la escala nacional de desempeos Superior, Alto, Bsico y Bajo; por lo tanto los boletines bimestrales se expedirn en dos columnas: una numrica y otra con el equivalente nacional; adems de una breve descripcin explicativa en lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa, sobre las fortalezas y dificultades que tuvieron los y las estudiantes en su desempeo integral durante este lapso de tiempo, con recomendaciones y estrategias para su mejoramiento. 3. La escala del informe final, se expedir en los certificados definitivos tambin en dos columnas: una numrica de 1 a 5 y la otra con el equivalente a la escala nacional en conceptos de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo de manera descriptiva, explicativa, en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidad educativa. 4. El informe final, se dar teniendo en cuenta la evaluacin integral de formacin del estudiante en cada rea durante todo el ao escolar, observando que al finalizar el grado, se hayan alcanzado los logros, competencias y estndares propuestos para todo el ao en el PEI. 5. Cuando un estudiante por cualquier razn injustificada no cumpla con los compromisos para ser evaluado en los plazos convenidos con el docente, el juicio valorativo asignado ser de 1.0. Igual procedimiento se aplicar con los estudiantes desertores. 6. La escala de valoracin de la Institucin es la siguiente: - Desempeo Superior 4.6 a 5.0 91.0-100.0% - Desempeo Alto 4.0 a 4.5 80.0- 90.9% - Desempeo Bsico 3.0 a 3.9 60.0-79.9% - Desempeo Bajo 1 a 2.9 Menor de 60.0% La Institucin define los juicios valorativos o conceptos, as:
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DESEMPEO SUPERIOR. Se puede considerar al estudiante cuyo rendimiento est entre el 91.0 y 100% (noventa uno y el cien por ciento) en la valoracin de sus procesos cognitivos y formativos, sin actividades de superacin y cumple con los siguientes atributos: 1. No tiene fallas y an tenindolas presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea mermado. 2. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto con vivencial con ninguna de las personas de la comunidad educativa. 3. Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. 4. Manifiesta sentido de pertenencia institucional. 5. Participa en las actividades curriculares y extracurriculares. 6. Valora y promueve autnomamente su propio desarrollo. DESEMPEO ALTO. Se puede considerar sobresaliente al estudiante cuya valoracin en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 80% y el 90.9%, cumpliendo con los siguientes atributos: 1. Alcanza todos los indicadores de logros propuestos pero con algunas actividades de superacin. 2. Tiene fallas de asistencia justificada 3. Reconoce y supera sus dificultades. 4. Desarrolla actividades curriculares especficas. 5. Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin. 6. Se promueve con ayuda del docente y sigue un ritmo de trabajo. DESEMPEO BSICO. La denominacin Desempeo Bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en relacin con las reas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el proyecto educativo institucional. Se evala con DESEMPEO BASICO. Al estudiante cuya valoracin en sus procesos cognitivos y formativos se encuentra entre el 60% y el 79.9%cumpliendo con los siguientes atributo. 1. Alcanza los indicadores de logro mnimos con actividades de superacin dentro del perodo acadmico y/o de los espacios que la institucin ha definido para el efecto. 2. Presenta faltas de asistencia, justificada e injustificada Presenta algunas dificultades de comportamiento. 3. Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas. 4. Manifiesta un sentido de pertenencia a la institucin. 5. Obtiene los indicadores de logro, evidenciando algunas dificultades. DESEMPEO BAJO. El Desempeo Bajo se entiende como la no superacin de los logros mnimos para aprobar un rea en un periodo o ao acadmico. Se evala con DESEMPEO BAJO, al estudiante cuya valoracin en sus procesos cognitivos y formativos se encuentran entre el 10% y el 59.9%, atendiendo los siguientes atributos:
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1. No alcanza los indicadores de logro mnimos las insuficiencias persisten despus de realizadas las actividades de superacin. 2. Presenta faltas de asistencia injustificadas que superan el 20% en rea asignatura 3. Presenta dificultades de comportamiento. 4. No desarrolla el mnimo de actividades curriculares requeridas. 5. No demuestra sentido de pertenencia institucional. ARTCULO 190. COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION. EN EDUCACIN BSICA SECUNDARIA Y MEDIA. Est conformada por los y las docentes que orientan las clases en el grado, un padre o madre de familia, el coordinador acadmico, el coordinador de convivencia, la orientadora y el Rector. EN EDUCACIN BSICA PRIMARIA. Estn conformadas por los docentes titulares de uno o ms grados, un representante de los padres de familia y el coordinador de la sede educativa. 1. Al finalizar cada perodo acadmico bimestral, se rene la Comisin de Evaluacin y Promocin permanente de cada grado o grados a fin de estudiar cuidadosamente el desempeo escolar de los y las estudiantes que se encuentren en estado de insuficiencia en indicadores de varias asignaturas y determinar los procedimientos y lineamientos a seguir de acuerdo con los diferentes casos. FUNCIONES DE LAS COMISIONES DE EVALUACIN Y PROMOCIN 1. Convocar reuniones generales de docentes o por reas, para analizar y proponer polticas, mtodos y tendencias actuales en los procesos de evaluacin en el aula. 2. Orientar a los y las docentes para revisar las prcticas pedaggicas y evaluativas, que permitan superar los indicadores y logros a estudiantes que tengan dificultades en su promocin. 3. Analizar situaciones relevantes de desempeos bajos, en reas o grados donde sea persistente la reprobacin, para recomendar a docentes, estudiantes, madres y padres de familia, correctivos necesarios para superarlos. 4. Analizar y recomendar sobre situaciones de promocin anticipada, para estudiantes sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales, o para la promocin ordinaria de estudiantes con discapacidades notorias. 5. Servir de instancia para decidir sobre reclamos que puedan presentar estudiantes, padres de familia o docentes, que consideren se haya violado algn derecho en el proceso de evaluacin, y recomendar la designacin de un segundo evaluador en casos excepcionales. 6. Definir al finalizar el ao, los procesos de promocin pendiente o reprobacin de los estudiantes acorde con los criterios propuestos en presente manual.. 7. Verificar y controlar que directivos y docentes cumplan con lo establecido en el sistema institucional de evaluacin definido en el presente acuerdo. 8. Darse su propio reglamento. 9. Otras que determine la institucin a travs del PEI. Para apoyar las actividades de evaluacin y promocin, se crean las siguientes Comisiones de Evaluacin y Promocin de estudiantes: EN LA BSICA SECUNDARIA Y MEDIA
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1. 2. 3. 4. 5. 6. Una comisin para los grados 6 Una comisin para los grados 7 Una comisin para los grados 8 Una comisin para los grados 9 Una comisin para los grados 10 Una comisin para los grados 11
EN LA EDUCACIN BSICA PRIMARIA 1. Una comisin para el grado primero 2. Una comisin para el grado segundo. 3. Una comisin para el grado tercero. 4. Una comisin para los grados cuarto y quinto Jornada de la Maana. 5. Una comisin para los grados cuarto y quinto Jornada de la Tarde. ARTICULO 191. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGGICAS PENDIENTES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. ACTIVIDADES DE APOYO. Son actividades de refuerzo, investigacin, prcticas, proyectos programados y elaborados por el docente de rea o titular de grupo, para ser ejecutadas y demostradas por los estudiantes, durante el transcurso de un periodo acadmico, siendo presentadas y sustentadas en la fecha estipulada por el docente de rea y / o Coordinador Acadmico. 1. El docente informara al padre de familia las actividades de apoyo en la cual asignara al estudiante un trabajo escrito individual para luego sustentarlo de forma oral y/o escrito de contenidos o ejercicios, demostrando personal y directamente que supero tanto la parte cognitiva como formativa en su desarrollo social, personal y acadmico. Aquellas asignaturas que no requieran hacer evaluaciones escritas, sino pruebas orales, mecnicas, manuales, de habilidades y destrezas, el docente tendr toda la autonoma para disear una matriz que le facilite elaborar, ejecutar y evaluar actividades de apoyo a sus estudiantes con mayor objetividad. PRUEBA DE SUFICIENCIA. La Institucin implementara la Prueba de Suficiencia para los siguientes casos: Aquellos estudiantes que por causa justificada con su soporte respectivo: constancia mdica, estudiantes que representan la institucin en diversas actividades se ausentan hasta un 20% de las labores acadmicas. 1. Los estudiantes que se matriculan extemporneamente y tienen juicios incompletos. 2. Los estudiantes que no presentan certificados de notas y aspiran a un grado determinado. 3. Estudiantes que al culminar el ao lectivo reprueban dos reas. La prueba de suficiencia ser tipo SABER, la cual contendr 15 tems de cada asignatura elaborados por el docente responsable del grado al que aspira matricularse o en el que ya se encuentra matriculado la que deber ser supervisada por el Coordinador acadmico. Los estudiantes en los casos 1 y 2 se les asignaran la nota alcanzada en cada asignatura para el respectivo periodo.
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En el caso 3 la valoracin total para aprobar la prueba de suficiencia debe alcanzar como mnimo el 70% del promedio y no reprobar ms de 2 asignaturas. En el caso del docente de cada rea elabora una evaluacin de 15 tems tipo Saber y su promocin ser en los trminos del presente manual. La prueba de suficiencia se aplicara durante la primera semana de iniciacin del ao lectivo siguiente. ARTICULO 192. ACTIVIDADES DE ACOMPAAMIENTO. Son las actividades igualmente planeadas por los docentes de rea o titulares, acorde con las recomendaciones de la comisin de evaluacin y promocin, tendientes a mejorar las deficiencias presentadas por los y las estudiantes durante el transcurso de un periodo acadmico. Dado que el proceso de evaluacin es permanente, las actividades grupales o individuales de refuerzo y acompaamiento, sern un componente de las actividades pedaggicas ordinarias; debern estar dentro de la planeacin y ejecucin curricular, que cada docente realice en su trabajo regular e incluirn estrategias pedaggicas de mejor efectividad, que sern desarrollados con el acompaamiento del padre de familia, cuando se requiera. La Institucin ofrecer espacios de acompaamiento as: EN EDUCACIN BSICA PRIMARIA. Las actividades de acompaamiento se van desarrollando durante cada periodo, una vez se haya concluido el tema objeto de aprendizaje. El incumplimiento por parte del estudiante frente a las estrategias de apoyo, para la resolucin de situaciones pedaggicas pendientes, de nivelacin, acarrear la concepcin de no aprobacin de las mismas con sus consabidas consecuencias, excepto si presenta razones justificadas. EN BASICA SECUNDARIA Y MEDIA VOCACIONAL. Se recomienda a los docentes sistematizar evidencias del proceso pedaggico para presentar en situaciones que se requieran. Lograr criterios unificados de convivencia. Durante el transcurso del periodo se realizarn las actividades de apoyo bajo la responsabilidad del docente de rea. ARTCULO 193. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los y las estudiantes, se tienen en cuenta los procesos de aula de la siguiente manera: 1. Se definen los logros y los Indicadores de cada rea en el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines del Sistema Educativo, Objetivos por niveles y ciclos, Visin y Misin del plantel, Estndares bsicos de competencias y lineamientos Curriculares 2. Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los y las estudiantes a lo largo del desarrollo del rea, de tal forma que tengan correspondencia con los indicadores, los logros y las competencias fijadas para los perodos y para todo el ao escolar. 3. Se observar el trabajo de los y las estudiantes al desarrollar las actividades, tareas, ensayos, exmenes, comportamientos, aptitudes, valores, desempeo personal y social, y otros que incidan en su formacin integral. 4. Cada docente elabora los juicios valorativos que de acuerdo con la naturaleza de su rea, deben demostrar en su desempeo los y las estudiantes, determinando los niveles, circunstancias internas y externas, limitaciones o facilidades para alcanzarlos.
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5. Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los y las estudiantes alcanzar los ms altos niveles de indicadores, logros y competencias, que les permitan su promocin a los grados superiores del Sistema Educativo, plasmadas en las escalas valorativas numricas y conceptuales descritas anteriormente. ARTCULO 194. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS 1. Como la evaluacin es un proceso continuo, los y las docentes realizan con los y las estudiantes al finalizar cada clase, tema, unidad o perodo, actividades como pruebas escritas, ensayos, conversatorios, dilogos personales o grupales, exposiciones, tareas, mapas conceptuales, prcticas de campo o de taller, ejercicios de afianzamiento y de profundizacin y tareas formativas de aplicacin prctica para desarrollar en la casa en contacto con los padres de familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos. 2. Se identifican las limitaciones y destrezas de los y las estudiantes, para adecuar el diseo curricular a la realidad del colegio y de la comunidad educativa. 3. Se hacen reuniones con las Comisiones de evaluacin y promocin, especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algn grado o rea, para que con la participacin de estudiantes y padres y madres de familia, se busquen alternativas de solucin y mejoramiento. 4. Se designan estudiantes monitores que tengan buen rendimiento acadmico y personal, para ayudar a los y las que tengan dificultades, con el fin de colaborar en la superacin en las jornadas contrarias; ayuda que pueden prestar en el Colegio o en las casas de los mismos estudiantes. ARTCULO 195. PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE ESTUDIANTES 1. Adems de las pruebas y actividades que el docente realiza a sus estudiantes en forma permanente, se hacen ejercicios y prcticas de reflexin, anlisis e interpretacin, que le permitan al alumno hacer auto reflexin y evaluaciones de carcter conceptual y formativo, los cuales tiene un valor muy importante en la evaluacin de final de perodo o de ao que se haga, siempre y cuando esa auto evaluacin haya conducido al estudiante a mejorar en sus conocimientos y comportamientos. 2. Se hacen auto evaluaciones colectivas que permitan realizar adems coevaluaciones entre los y las estudiantes, como ejercicios prcticos en la clase. 3. Con la asistencia profesional del servicio de Orientacin escolar, se realizan seminarios prcticos que induzcan y aclaren a los y las estudiantes, la importancia de saber emitir juicios de valor con responsabilidad y honestidad, sobre sus destrezas y limitaciones. ARTICULO 196. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE DIRECTIVOS Y DOCENTES EN LO ESTABLECIDO EN ESTE SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN. Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este ACUERDO, cualquier miembro del Consejo Directivo, del Consejo Acadmico, Consejo de Profesores, Consejo Estudiantil, Asociacin o Asamblea de Padres de Familia, estarn atentos, para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la
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Comunidad Educativa, para cuando detecten alguna irregularidad, se puedan dirigir en primera instancia a las Comisiones de Evaluacin y Promocin y en segunda instancia al Consejo Directivo. ARTCULO 197. CRITERIOS DE PROMOCIN Y REPROBACIN. Con los siguientes criterios definimos la promocin o reprobacin de los estudiantes.
1. En educacin bsica secundaria y educacin media vocacional 2. Reprobacin con tres o ms reas 3. Si reprueba dos reas, debe presentar prueba de suficiencia en las dos reas y aprobar por lo 4.
5. 6. 7.
8.
menos una. En caso de no aprobar ninguna de las dos reas perdidas se le tendr en cuenta el promedio total que debe ser de 3,6 para ser promovido.( Entindase por promedio la media aritmtica de las notas obtenidas en todas las reas del estudiante) Son promovidos los estudiantes que aprueban todas las reas y los que pierden una sola rea. Los estudiantes con pruebas complementarias para el ao siguiente de acuerdo al artculo 7 del DECRETO 1290deben aprobar todas las reas reprobadas. Los y las estudiantes del grado UNDECIMO de cada una de los nfasis, autorizados por la Secretara de Educacin, adems de cumplir con las normas de promocin establecidas en el presente acuerdo, debern cumplir con los requisitos establecidos por el Servicio Social reglamentado por el MEN. Los y las estudiantes del grado undcimo, deben realizar en la jornada de la tarde la prctica empresarial correspondiente a 120 horas en una empresa que brinde los espacios para la aplicacin de los conocimientos recibidos acorde con las especificaciones y compromisos con el SENA, y que adems certifique su cumplimiento y desempeo de acuerdo con el reglamento de la practica.
EN EDUCACIN BSICA, CICLO DE PRIMARIA 1. Estudiantes aprobados o promovidos. 2. Sern promovidos los estudiantes que: 3. Hayan aprobado todas las reas definidas en el plan de estudios para cada uno de los grados. 4. Se encuentren cursando los grados entre segundo y quinto y, pierdan hasta dos reas, diferentes a espaol y matemticas. 5. Estudiantes con promocin pendiente. 6. Sern considerados en situacin de promocin pendiente, los estudiantes que: 7. Se encuentren cursando los grados de segundo a quinto y reprueben hasta dos reas, siendo una de ellas, o las dos, espaol y/o matemticas. Para ser promovido, deber aprobar como mnimo una de ellas. 8. Los que cursando el grado primero, pierdan espaol o matemticas. Para ser promovidos debern aprobar el rea perdida. 9. Reprobacin 10. Sern reprobados los estudiantes que: 11. Cursando el grado primero, pierdan espaol y matemticas en su conjunto. 12. Cursando los grados comprendidos entre segundo y quinto, pierdan tres o ms reas. 13. Los que reprueben consecutivamente durante dos aos, el rea de espaol o matemticas.
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14. Los estudiantes que acumulen ms del 20% de inasistencias injustificadas. EN EL NIVEL DE PREESCOLAR. El grado obligatorio del nivel de Preescolar, se evala y se promueve, de conformidad con el artculo 10 del Decreto 2247 de 1997. ARTCULO 198. PROMOCION FLEXIBLE. Un o una estudiante de la Institucin Educativa puede obtener la promocin flexible, en cualquier momento, siempre y cuando demuestre excelencia permanente en su desempeo escolar y avance ms all de la exigencia normal en las diferentes asignaturas. 1. Las comisiones de evaluacin y promocin recomendarn ante la Rectora, la promocin anticipada de grado a grado, de los estudiantes que en cualquier poca del primer semestre del ao lectivo en curso, demuestren persistentemente un desempeo superior en la adquisicin de los indicadores y logros, y renan condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo, latitudinal y procedimental entre otros. 2. Los y las docentes titulares de los diferentes grados en el caso de la bsica primaria, y los de las respectivas reas en la bsica secundaria y media, (excepto el grado 11 que se debe cursar completo), aconsejarn a las comisiones la promocin de grado de manera anticipada, de aquellos y aquellas estudiantes con las caractersticas descritas anteriormente. 3. Si las comisiones encuentran mrito para atender la solicitud hecha por los y las docentes se elabora un acta para el Rector debidamente sustentada, con el fin de que ste produzca la resolucin rectoral que legalice dicha situacin, previa consulta que har ste con el tutor y estudiante que se promueve en forma anticipada. 4. Se expiden las evaluaciones finales de cada rea, en el momento de producirse la promocin anticipada, y copia de la resolucin reposar en el libro de calificaciones, adems de entregarla al estudiante promovido. 5. Los estudiantes que reprueben el ao escolar, sern objeto segn lo ordenado en el artculo 7 del decreto 1290 del MEN. ARTCULO 199. DESIGNACIN DE UN SEGUNDO EVALUADOR. Cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas, como acoso sexual, discriminacin religiosa, poltica, familiar, de raza, o venganza, un o una estudiante repruebe la nivelacin de fin de ao , la comisin de evaluacin y promocin a solicitud del estudiante o acudiente, podr pedir al Rector, la designacin de un segundo o segunda evaluador o evaluadora de la misma rea del plantel , para realizar la evaluacin y valoracin, la cual quedar como definitiva en el certificado en la parte correspondiente a OBSERVACIONES, ya que en la casilla del rea reprobada, se escribir el registro dado por el o la docente titular. ARTCULO 200. GRADUACIN .En la Institucin se adelantar la ceremonia de grado solamente para estudiantes del grado once. En los otros niveles y ciclos se realizar ceremonia de clausura. 1. El ttulo de Bachiller se otorga a estudiantes de grado once, que hayan aprobado todos los niveles incluyendo el once y que cumplan con los requisitos de grado contemplados en el PEI. 2. Se recibirn nicamente para el grado once de Bachillerato Tcnico estudiantes que hayan cursado dcimo con nfasis comercial.
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ARTICULO 201. CERTIFICADO DE EDUCACIN BSICA 1. Los y las estudiantes que hayan sido promovidos en el grado 9 y hayan aprobado todas las reas incluyendo las de los grados anteriores, recibirn un certificado en el cual conste la culminacin de este nivel de educacin bsica. 2. Al culminar los niveles de educacin preescolar y educacin bsica, no hay ceremonia de graduacin sino de clausura. ARTCULO 202. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A ESTUDIANTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA. 1. Durante el ao lectivo se entregarn a estudiantes, madres y padres de familia, cuatro informes con los juicios valorativos derivados de la evaluacin, con referencia a cuatro (4) perodos de igual duracin. 2. Estos informes sern escritos, descriptivos, explicativos, objetivos y en un lenguaje claro y accesible a la comunidad, con dos escalas valorativas, una numrica y otra con la escala Nacional. 3. Al finalizar el cuarto periodo, se entrega el informe final, el cual incluye la evaluacin integral del estudiante en su desempeo acadmico, personal y social. 4. Las evaluaciones de las clases, unidades, trabajos, tareas, se entregan a los y las estudiantes en la semana siguiente a la realizacin de las mismas, y conocern previamente a la entrega de los informes bimestrales, el resultado final del periodo, para las respectivas reclamaciones ante las instancias establecidas en el plantel, antes de ser pasadas a los boletines informativos. ARTCULO 203. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES. 1. Los informes que se entregan a los y las estudiantes cada periodo, y el informe final, tienen los nombres y apellidos e identificacin de los mismos. Van las reas cursadas en cada grado con la intensidad horaria semanal de cada una y total del grado. 2. En una columna se escribe, la evaluacin numrica, de uno (1) a cinco (5); en la siguiente columna, va la evaluacin de desempeo Superior, Alto, Bsico y Bajo de acuerdo con las equivalencias numricas descritas en el artculo 2 de este ACUERDO, y a continuacin una descripcin objetiva, explicativa, sobre las fortalezas y debilidades demostradas en el perodo o ao evaluados, referida a los indicadores, logros y competencias alcanzados. Al finalizar el informe, se ubican unos renglones con el trmino OBSERVACIONES, en el cual se describe el comportamiento general demostrado por la o el estudiante en su proceso formativo y tico durante el perodo o ao descrito, con sus aspectos sobresalientes o deficientes y las recomendaciones para su mejoramiento expedido por la Coordinacin de Convivencia. 3. Los informes peridicos y finales de evaluacin se entregan en papel membrete del Colegio con el Trmino de CERTIFICADO y son firmados solamente por el Rector del Establecimiento o a quien delegue para los informes parciales. 4. Con el fin de unificar el manejo y consolidacin del proceso de evaluacin, la Institucin adopta como poltica institucional el instrumento para que los y las docentes sistematicen la informacin de
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los y las estudiantes en cada periodo y al finalizar el ao. Dicho instrumento consta de cuatro columnas donde se consigna lo relacionado con los siguientes aspectos: 1. Evidencias de Aprendizaje Con Un Valor De 60% Y Mnimo 4 Evaluaciones. 2. Evaluacin Bimestral Con Un Valor Del 20% 3. Autoevaluacin Con Un Valor De 20% 4. Juicio Valorativo Definitivo Para Un Total De 100%. ARTCULO 204. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIN Y PROMOCIN. Los estudiantes, madres y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violacin al debido proceso, presentarn por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel, para que sean atendidos sus reclamos: 1. El o la docente del rea 2. El o la docente titular 3. Coordinadores 4. La Comisin de evaluacin y promocin 5. El Rector del Establecimiento 6. El Consejo Directivo Las instancias antes mencionadas tienen un mximo de cinco das hbiles para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN. 1. El presente Sistema Institucional de evaluacin, fue consultado previamente con representantes de los y las docentes, madres y padres de familia y estudiantes, por medio de reuniones, y se recibieron las sugerencias por el mismo medio, quedando organizado tal como se aprueba en este ACUERDO. 2. Previo a lo anterior se hizo conocer la propuesta a quienes integran el Consejo Directivo en reuniones directas de socializacin. 3. El Consejo Acadmico fue el encargado de hacer el anlisis de la propuesta, divulgarla y recibir las sugerencias de las instancias mencionadas anteriormente. 4. Por ltimo, se efectu una reunin entre el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la Institucin, en la que estuvieron los representantes de las Directivas, profesores, padres de familia, estudiantes, para aprobar el Sistema que tendr vigencia por el presente ao de 2011. 5. Las adiciones o enmiendas a este ACUERDO, se pueden hacer en cualquier poca del ao, previo estudio del Consejo Acadmico y aprobacin del Consejo Directivo y con vigencia para el siguiente ao. ARTCULO 205. EL CONSEJO ACADMICO, como mximo organismo y autoridad en materia acadmica, de acuerdo con la ley, tomar decisiones sobre todos aquellos aspectos o situaciones que no estn contempladas en el presente acuerdo o en caso de ambigedad, si los hubiere.
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ARTCULO 206. PROCEDIMIENTOS PARA LA VALORACION DEL COMPORTAMIENTO. La evaluacin de comportamiento es responsabilidad del docente titular con el apoyo de los dems docentes de las diferentes reas y para su valoracin podrn intervenir, la Coordinacin, el (la) Rector(a), Centro de conciliacin y el consejo acadmico y directivo. La valoracin del comportamiento de los estudiantes, se realizar en cada perodo acadmico y para el informe final del ao lectivo. El comportamiento del Estudiante se evaluar mediante escala valorativa en sus dimensiones cuantitativa y cualitativa equivalente con la escala Nacional del decreto 1290 as: ESCALA DE VALORACION NACIONAL DESEMPEO SUPERIOR DESEMPEO ALTO DESEMPEO BASICO DESEMPEO BAJO ESCALA CUANTITATIVA 4.6 a 5.0
LETRA
INTERVALO >o= que 4.6 y <o= que 5.0 >o= que 4.0 y <o= que 4.5 >o= que 3.0 y <o= que 3.9 >o= que 1.0 y <o= que 2.9
D.S
D.A
4.0 a 4.5
D. B
3.0 a 3.9
1.O a 2.9
DESEMPEO SUPERIOR. Cuando el Estudiante no tenga amonestaciones por escrito en el observador y manifieste actitudes y comportamientos encaminados a su crecimiento personal y en la vida comunitaria de la Institucin; demuestre en sus acciones capacidades para el ejercicio autnomo de la responsabilidad, la disciplina, el liderazgo democrtico, la solidaridad, el servicio, el compromiso con la convivencia, el aprendizaje y el sentido de pertenencia. (No presenta ningn reporte de normatizacin o hasta cinco faltas leves). DESEMPEO ALTO. Cuando tiene problemas de comportamiento acata las observaciones. Manifiesta en sus acciones capacidades para el ejercicio autnomo de la responsabilidad, la disciplina, el liderazgo democrtico, y el servicio, el compromiso de la convivencia y el aprendizaje. Tiene sentido de pertenencia con la institucin. (Presenta reportes de faltas leves) DESEMPEO BASICO. Cuando el estudiante cumple medianamente con las normas, tiene algunas dificultades que superar pero no en su totalidad. Manifiesta en sus acciones incapacidades notorias y
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recurrentes en el ejercicio autnomo de la responsabilidad, liderazgo democrtico, la solidaridad y el servicio, compromiso con la convivencia y el aprendizaje. (Presenta reportes de faltas graves o es recurrente en faltas leves.) DESEMPEO BAJO. Cuando el Estudiante presenta reincidencia en el quebranto de las normas o motive a otros a realizarlas. Cuando la gravedad de su comportamiento incurra en cualquier falta contra la moral y las buenas costumbres o manifieste rechazo total y exprese con sus actitudes y comportamientos: negligencia, apata, y desacato por las normas establecidas en el manual de convivencia. Manifiesta incapacidad para el ejercicio autnomo de la responsabilidad, la disciplina, el liderazgo democrtico, solidaridad y servicio, el compromiso con la convivencia y el aprendizaje. Requiere de atencin especializada (Presenta reporte de faltas graves y/o una falta gravsima) CRITERIOS PARA EVALUAR EL COMPORTAMIENTO. DESEMPEO SUPERIOR: 4.6 a 5.0 (POR PERIODO). Cuando no se reportan faltas al manual de convivencia y/o hasta 5(cinco) faltas leves. DESEMPEO ALTO: 4.0 a 4.5 (POR PERIODO). Cuando el estudiante reporta de 6(seis) y hasta 15 (quince) Faltas leves. DESEMPEO BASICO: 3.0 a 3.9 (POR PERIODO). Cuando el estudiante reporta 16(diecisis) o ms faltas leves y/o 5 (cinco) Faltas graves. DESEMPEO BAJO: 1.0 a 2.9 (POR PERIODO) Cuando el estudiante reporta 1 falta gravsima o es recurrente en ms de 5 faltas graves. EVALUACION DE COMPORTAMIENTO FINAL. A cada periodo se le asigna un valor del 25% y se promedia ponderalmente la nota definitiva de comportamiento. PARAGRAFO. Para todos los informes tanto del periodo como definitivo se dar valoracin cualitativa y cuantitativa de las fortalezas y debilidades del comportamiento de los estudiantes.
CAPITULO XIX DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

ARTICULO 207 DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 1. 2. 3. 4. 5. Ser respetados por todas las personas. Poder opinar y ser escuchado en caso de algn reclamo o problema laboral. Recibir de la Institucin los elementos necesarios para realizar el trabajo asignado. Recibir un salario justo y acorde a las leyes laborares. Todos los derechos consignados en la Constitucin Poltica de Colombia y los que contiene el Cdigo Laboral.
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ARTICULO 208. SECRETARIA ACADMICA. La Secretaria Acadmica depende del Rector(a). Le corresponde llevar el registro y control de los aspectos legales de la institucin. Son funciones de la Secretaria Acadmica: 1. Programar y organizar las actividades propias de su cargo. 1. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrcula, calificaciones, admisiones, asistencia y actas de la Institucin. 2. Colaborar en la organizacin y ejecucin del proceso de matrcula. 3. Elaborar las listas de los estudiantes para efectos acadmicos, de convivencia y administrativos. 4. Mantener ordenada y actualizada la documentacin de los estudiantes, personal docente, directivos y administrativos. 5. Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institucin. 6. Colaborar con el Rector en la elaboracin de los informes estadsticos. 7. Gestionar ante la Secretara de Educacin el registro de los libros reglamentarios, certificados de estudio y tramitar los diplomas. 8. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas. 9. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el Rector del plantel. 10. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 11. Atender al pblico en el horario establecido. 12. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo. 13. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 209. TESORERA PAGADORA. Le corresponde manejar los fondos del plantel, El y/o la Pagador (a) depende del Rector (a). OBJETIVOS GENERAL. Velar por el cumplimiento de las actividades y procesos que garanticen la recepcin y control de los ingresos de la institucin y su adecuada y correcta distribucin, coordinando y supervisando la ejecucin de los planes y programas de la unidad a su cargo, a fin de garantizar la cancelacin de los compromisos de la institucin y apoyar a las autoridades en la colaboracin acertada de los recursos financieros. DEBERES 1. Planifica las actividades a realizar propias de la oficina de tesorera. 2. Realiza el proceso de emisin de cheques de acuerdo a las polticas financieras. 3. Suministra informacin confiable sobre las disponibilidades bancarias necesarias para la cancelacin de los compromisos. 4. Coordina el proceso de transferencia de los recursos asignados por el departamento y el municipio. 5. Examina, analiza, evala el movimiento de ingresos y egresos de la institucin 6. Conforma las rdenes de pago procesadas, de acuerdo a los criterios establecidos por la institucin y el manual de contratacin. 7. Dirige, coordina y supervisa los flujos de caja.
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8. Aprueba mediante firma: cheques, oficios y dems correspondencia de la oficina a su cargo. 9. Mantiene reuniones peridicas con el personal del departamento a su cargo. 10. Presenta informes bimestrales al Consejo Directivo y en cartelera en forma mensual; anual cuando se aplican transferencias. 11. Opera un computador para acceso informacin, 12. Mantiene en orden equipos y sitio de trabajo, reportando cualquier anomala. 13. Elaborar informes peridicos de las actividades realizadas. 14. Realiza cualquier otra tarea que le sea asignada. 15. Desarrolla el proceso para pagos requeridos as; estudio previo, certificado de disponibilidad, aviso de convocatoria, resolucin de adjudicacin, registro de disponibilidad, elaboracin del contrato, acta de inicio, acta de liquidacin, entradas de almacn, salidas de almacn, comprobante de pago y expedicin de cheques. 16. Responde por el manejo del programa contable INTEGRA. 17. Rendicin de informacin bimestral y anual a la Contralora Departamental. 18. Pago de impuestos a la DIAN mensualmente 19. Rendicin anual de informacin exgena a la DIAN. 20. Elaboracin del plan de compras anual y su ejecucin mensual. 21. Ejecuta el PAC mensual de flujo de caja para ingresos y egresos. 22. Colaborar con el Rector (a) en la elaboracin de los anteproyectos de presupuesto. 23. Manejar y controlar los recursos financieros de la Institucin. 24. Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios, de acuerdo con las normas vigentes. 25. Elaborar los boletines diarios de caja y bancos. 26. Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual. 27. Enviar mensualmente la rendicin de cuentas y estado de ejecucin presupuestal a la Contralora y a la unidad administrativa de la cual depende el plantel. 28. Hacer los descuentos de Ley y los dems que sean solicitados por autoridad competente o por el interesado y enviarlos oportunamente a las entidades correspondientes. 29. Registrar y tener en cuenta las novedades de personal administrativo a cargo de la institucin. 30. Expedir constancias del pago, descuentos y certificados de paz y salvo del personal. 31. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente informe al Rector (a). 32. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo y del inventario de la institucin. 33. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 210. ASEADORA. El Auxiliar de Servicios Generales depende del Rector . Le corresponde atender el mantenimiento y aseo de la planta fsica, equipos e instrumentos de trabajo. Son funciones del Auxiliar de Servicios Generales: 1. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o reas que le sean asignadas. 2. Responder por los elementos utilizados para la ejecucin de las tareas. 3. Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su cuidado. 4. Colaborar en las actividades de la cafetera cuando sta sea administrada por el plantel.
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5. .Informar a su inmediato superior sobre las anomalas e irregularidades que se presenten. 6. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 7. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 211. CELADOR. El Celador depende del Rector (a), le corresponde realizar tareas de vigilancia de los bienes del plantel. Sus funciones son: 1. Ejercer vigilancia en las reas o zonas que le hayan asignado. 2. Controlar la entrada y salida de personas, vehculos y objetos del plantel. 3. Velar por el buen estado y conservacin de los implementos de seguridad e informar oportunamente las anomalas detectadas. 4. Velar por la conservacin y seguridad de los bienes del plantel. 5. Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia. 6. Consignar en los registros de control las anomalas detectadas en sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas. 7. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 8. Velar por la seguridad de la institucin. 9. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. ARTICULO 212. BIBLIOTECARIA. Depende del Rector (a), le corresponde administrar los servicios de la biblioteca. Sus funciones son: 1. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Rector (a) para su aprobacin. 2. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al Rector (a) para su aprobacin. 3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y estudiantes sobre la adecuada utilizacin de la biblioteca. 4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliogrfico. 5. Establecer y mantener intercambio bibliogrfico con entidades nacionales y extranjeras. 6. Suministrar el material bibliogrfico y orientar a los usuarios sobre su utilizacin. 7. Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de los prstamos realizados. 8. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informe oportuno al Rector (a) 9. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliogrfico, muebles y enseres confiados a su manejo. 11. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.
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CAPITULO XX REGLAMENTO DE SERVICIOS

ARTICULO 213 AULA INTERACTIVA RIVERISTA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Utilice el control remoto del aire cuando lo vaya a prender o apagar. Aproveche al mximo el tiempo de trabajo Sintese siempre en el puesto asignado por el docente Prohibido el uso de memorias en los porttiles. Utilizar internet en pginas que estn autorizadas por el docente. Prohibido la descarga de videos u otros. Utilizar CD para importar o exportar cualquier informacin. Prohibido comer en esta sala. El comportamiento debe ser desempeo superior Prohibido rayar las mesas y sillas ya que esto lo deteriora
ARTICULO 214. EMISORA ESTUDIANTIL. Con el propsito de garantizar el normal desarrollo de las actividades y propiciar el logro de los objetivos propuestos para la emisora institucional deben observarse las siguientes pautas reglamentarias. 1. Las orientaciones generales para el funcionamiento de la emisora institucional sern establecidas por la rectora, la coordinacin y los docentes encargados del proyecto. 2. Los estudiantes que participen en el proyecto deben laborar por un tiempo de 80 horas para acreditarles certificado de labor social. 3. La emisora solo podr emitir en los das y horarios establecidos previamente y casos excepcionales cuando la ocasin o actividad lo amerite. 4. El monitoreo o amplificacin de las emisoras deber hacerse con niveles de volumen tolerables, que no interfieran la comunicacin entre las personas y que no genere contaminacin auditiva. 5. Al espacio asignado para la emisora no debern ingresar personas no autorizadas o ajenas al equipo de estudiantes y docentes encargados de las emisiones 6. Los equipos tcnicos solo podrn ser operados por los estudiantes encargados o por otras personas que tengan los conocimientos requeridos, previa capacitacin. 7. Por los canales de la emisora no se emitirn canciones, temas o comentarios que atenten contra la disciplina, la decencia y la normatividad institucional. 8. Los equipos pertenecen a la institucin y podrn ser utilizados con las precauciones debidas, por cualquiera de los estamentos institucionales, con la autorizacin respectiva de rectora, coordinacin y los docentes encargados. 9. Ningn equipo o elemento tcnico de la emisora podr ser retirado de la institucin sin autorizacin.
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10. En el evento de algn dao tcnico en los equipos los estudiantes debern reportarlo a rectora, coordinacin o al equipo de docentes, y no emprender reparaciones o intervenciones por iniciativa propia. ARTICULO 215 LABORATORIO BIOLOGA Y QUMICA 1. El ingreso al laboratorio debe hacerse en forma ordenada y puntual. 2. Cada estudiante, debe llevar cuaderno , lapiceros, gua y materiales requeridos para la prctica 3. Los estudiantes no podrn comenzar las prcticas y experimentos sin la presencia, orientacin y autorizacin del docente. 4. Mantener una conducta adecuada, protegiendo los equipos y mobiliarios del laboratorio. 5. Reportar al docente cualquier prdida, deterioro, desperfecto, o rotura de equipos, mobiliarios, sustancias, etc. 6. No se permite la presencia en el laboratorio de ninguna persona que no sea del grupo o este matriculado oficialmente. 7. Con el objeto de prevenir accidentes, deben conocer antes de comenzar a trabajar en el laboratorio, que durante el desarrollo de las prcticas, van a manejar productos potencialmente peligrosos y a realizar procesos, algunos de los cuales, si no toman las precauciones pertinentes, podran entraar algn tipo de riesgo. Por ello, deben tener en cuenta las siguientes normas de seguridad: 8. Es conveniente la utilizacin de bata, ya que evita que posibles proyecciones de sustancias qumicas lleguen a la piel. Tambin evitarn posibles deterioros en sus prendas de vestir. 9. Si tienen el pelo largo, es conveniente que lo lleven recogido 10. Eviten los desplazamientos innecesarios y no corran. 11. No se debe ingerir alimentos. 12. No colocar sobre la mesa del laboratorio ningn tipo de prenda. 13. Deben mantener silencio y estar concentrados en el trabajo que estn realizando. 14. Como regla general, no deben coger ningn producto qumico. El docente se los proporcionar personalmente. 15. Tampoco deben devolver nunca a los frascos de origen los sobrantes de los productos utilizados sin consultar a su profesor. 16. Los frascos de reactivos o cualquier otra sustancia deben ser tapados inmediatamente despus de ser utilizados. 17. Tanto aparatos como reactivos, estarn lejos del borde de la mesa. 18. Nunca pipeteen lquidos corrosivos o venenosos con la boca. 19. Mantengan las sustancias inflamables lejos de las llamas de los mecheros 20. Para prevenir salpicaduras, nunca miren por la boca de los tubos de ensayo o matraces cuando se est realizando una reaccin. 21. Cuando mezclen productos, generalmente deben hacerlo en pequeas cantidades y despacio. 22. No pueden tocar con las manos, ni mucho menos con la boca, los productos qumicos 23. Al diluir cidos, hay que echar siempre el cido sobre el agua y con cuidado. 24. Si por descuido tocan o se les cae algn producto, lvense con abundante agua la zona afectada, y comunquenlo enseguida a su docente.
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25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. Utilizar gafas y guantes en aquellas operaciones que por sus peculiaridades lo requieran. En los fregaderos no se puede verter slidos o papeles que puedan taparlos. Tiren los residuos slidos a la papelera Antes de tirar por la pila los restos de una reaccin o reactivo, abran el grifo. Al acabar, dejen limpio y seco el material y puesto de trabajo. Despus de terminadas las prcticas lvense las manos. Cerrar la puerta y ventanas, apagar las luces, apagar y desconectar los aparatos, cerrar las llaves del gas y el agua al terminar las prcticas.
ARTICULO 216 BIBLIOTECA. La importancia de la biblioteca y los fines que persigue los podemos resumir en los siguientes aspectos. 1. CENTRO DE CONSERVACION. Donde se guardan y conservan todas las grandes obras del pensamiento universal. 2. CENTRO EDUCATIVO. Donde el pblico puede obtener o recibir la informacin que necesite. 3. CENTRO SOCIAL. Donde la gente de diferentes profesiones y oficios celebran las reuniones de su incumbencia. 4. CENTRO DEMOCRATA. Donde toda clase de pblico sin diferencias polticas, religiosas y econmicas, pueden estar en contacto entre s y con la cultura. 5. CENTRO INVESTIGATIVO. Donde los estudiosos pueden adelantar todas las investigaciones que les permitan llevar al pblico temas nuevos, ms amplios y menos dispersos. 6. CENTRO DE LECTURA. Donde el pblico acude a leer las obras de su inters o a prestarlas para llevarlas a sus hogares con la misma finalidad o para realizar labores de consulta o investigacin.. DERECHOS Y DEBERES DEL LECTOR DERECHOS 1. Ser atendido eficazmente 2. Participar en las actividades de la biblioteca. 3. Hacerse socio por medio del carnet. 4. Informacin para los grados respecto a la biblioteca DEBERES 1. Entrar, permanecer y salir de la biblioteca en orden y silencio. 2. Acudir a la biblioteca con el nimo de investigar o hacer una buena lectura. 3. Solicitar el libro requerido mediante el uso del fichero, para la investigacin o la lectura 4. Cuidar los libros como si fueran propios. 5. Tomar asiento fijo para no distraer o distraerse. 6. Asesorar a su compaero en la lectura. 7. No arrancar ni rayar las hojas de los libros 8. Entregar los libros oportunamente. 9. No comer en la biblioteca.
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10. 11. 12. 13. 14. Dejar el mobiliario en completo orden. Colaborar con el aseo, haciendo uso de las papeleras de la biblioteca. No portar materiales que distraigan al lector como radios, juegos. No entrar a la biblioteca con gorras ni short. Para consultar el servicio de hemeroteca pueden hacerlo simultneamente 2 personas
CONDICIONES PARA SOLICITAR EL PRESTAMO DE LIBROS Y MATERIALES. 1. Deben presentar el carnet del lector o el carnet de la institucin debidamente laminado como requisito indispensable para el prstamo de los libros. 2. Debe entregar el libro o material en el tiempo fijado para el prstamo de estos durante el da. 3. Los materiales devueltos sern examinados detalladamente para precisar que no hayan sido daados o deteriorados. 4. Los materiales prestados que no hayan sido devueltos en el tiempo preciso, deben ser reclamados por la bibliotecaria a afectos de motivar a los lectores morosos a la entrega oportuna de los elementos prestados para evitar el cobro de multas elevadas. 5. Valor de la multa por da $ 500 incluyendo Sbados, domingos y festivos. 6. Si despus de las reclamaciones, los libros y materiales no son devueltos la biblioteca buscar los conductos adecuados para conseguir la entrega o el pago de los mismos. 7. El prstamo del libro es personalizado. Pargrafo 1. El hecho de que la biblioteca tenga establecida la circulacin de sus materiales, no significa que todos se puedan prestar, entre lo materiales que posee la institucin habr que diferenciar los que son de referencia para uso exclusivo en la sala de consulta o lectura y los que son de circulacin para empleo fuera de la biblioteca, para evitar malos entendidos las enciclopedias no deben salir de la biblioteca. SANCIONES. La biblioteca presta el servicio a las lectores que lo soliciten, cuidara de que sus ejemplares sean devueltos oportunamente y en buenas condiciones. De no ser as, se recurrir a la aplicacin de sanciones, que se tomarn ms en sentido formativo que de castigo. Las demoras en la evolucin, el deterioro, la mutilacin, daos, prdidas y hurto de los materiales prestados, sern corregidas con base en sanciones pecuniarias, reposicin de los mismos y procedimientos disciplinarios. 1. Multas por demoras: Sern impuestas por las demoras que se ocasionen a partir de la fecha indicada para la devolucin de los materiales, por cada da de demora a partir de la fecha que se retiran los elementos prestados se cobrara la multa de quinientos pesos ($500) incluyendo sbados, domingos y festivos. 2. Multas por daos: Sern aplicadas a juicio de la bibliotecaria en consenso con el cuerpo directivo, segn la clase de deterioro, daos, mutilaciones, u ocultarlo maliciosamente para beneficio propio.
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3. Multas por prdidas: Sern aplicadas al lector cuando este pierda y oculte maliciosamente el libro para beneficio propio, debe pagarlo o devolverlo nuevo y debe pagar multa a partir del da que retiro el libro extraviado. 4. Anulacin del carnet: Se aplicara esta sancin a los lectores morosos, reincidentes y a los que no responden por los daos y prdidas de los materiales y a quienes no pagan las multas impuestas. 5. El docente que lleve sus estudiantes a la biblioteca ser responsable de la disciplina y del proceso pedaggico de la clase. 6. Comportamiento: Los estudiantes, por mal comportamiento en la biblioteca sern remitidos al docente de rea o titular, para que a su vez les hagan el proceso y los lleven al Coordinador de Convivencia para su respectiva sancin. Pargrafo 2. Las sanciones rigen para todo tipo de lectores: Estudiantes, padres de familia, docentes, administrativos y directivos de la institucin. ARTICULO 216 SALA DE BILINGUISMO. Mejorar el nivel de ingls es un deber de todos y por medio de esta sala lo podemos lograr. Solo cuidmosla y colaboremos con: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Respetar el ambiente que se requiere a travs del silencio. Al ingresar y retirarse hgalo en orden. Ubquese solo en el lugar asignado. Retire con cuidado el forro, dblelo y colquelo sobre la parte izquierda de la cabina. Evite rayar y colocar objetos sobre el teclado y las mesas. Haga uso de las diademas solo cuando se le autorice. Evite comer o beber en este lugar. Abstngase de pegar objetos sobre mesas y sillas. Haga buen de los equipos y accesorios. Debe responder por el que se le asigne. Evite la pulsacin de las teclas del timbre y del mouse durante la clase. La sala debe permanecer limpia durante toda la jornada. El aseo de la sala y cubrimiento de los equipos lo hace el grupo que ingrese a la ltima hora.
ARTICULO 217 AULA DE INFORMTICA 1. Los usuarios nicamente pueden utilizar los servicios para los cuales estn autorizados. Sin la debida autorizacin, no se permite tener acceso directo a los servidores de la sala, copiar software o modificar los archivos que se encuentren all. Para el uso de servicios especiales como sacar impresiones, grabar un CD/DVD, se debe solicitar permiso al monitor o al docente responsable de la sala. 2. Bajo ninguna circunstancia se podr utilizar el nombre (login), cdigo o clave de acceso (password) del usuario. Usuarios (alumnos) tendrn una cuenta alumno en la cual pueden ingresar.
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3. Las clases que requieran el uso permanente del aula de informtica durante todo el ao lectivo, sern solicitadas al coordinador acadmico y se asignarn de acuerdo al horario, dando prelacin a las asignaturas en las que se trabaja con integracin de las TIC. 4. El uso del Aula de Informtica y de los servicios de Red ser para fines exclusivamente acadmicos. Est prohibido usar los equipos del aula y los servicios de Red para jugar, enviar o recibir informacin pornogrfica o de propsito netamente comercial. Por comodidad de los usuarios, slo se permite el uso simultneo de un computador por dos (2) personas. 5. El horario de servicio ser establecido y dado a conocer a todos los usuarios por el docente encargado de la sala de Informtica. La utilizacin de los recursos del aula de informtica en horario diferente al escolar debe estar debidamente autorizadas por el personal directivo de la institucin educativa. 6. En caso de prdida, dao o deterioro de los equipos usados, el usuario debe reportar inmediatamente esta situacin al monitor o docente de la sala para proceder a su reparacin. Si se determina que el dao fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el usuario responsable debe encargarse de la reparacin del mismo. DEBERES Y DERECHOS DE LOS USUARIOS. Son deberes de los usuarios (Docentes y Estudiantes.: 1. Hacer reserva de los equipos o de las salas con la debida anticipacin, de conformidad con las polticas establecidas por la institucin. La asignacin de equipos se ajustar a la disponibilidad de equipos y a la atencin de los usos prioritarios del Aula. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningn momento el aula de Informtica. En caso de requerir algn software especial, el docente debe solicitar su instalacin con la debida anticipacin indicando en cuntos y en cules equipos del aula de informtica se requiere al docente encargo. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en el aula de Informtica. Cuidar los recursos de hardware y software as como los muebles y dems materiales que se encuentran disponibles para su uso. Informar inmediatamente al encargado de la sala sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo asignado (hardware, software o conectividad). Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institucin para hacer buen uso de los recursos del aula de informtica. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las aulas de informtica. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los dems usuarios del aula de informtica. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye apagar los equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
2. 3.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
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11. 12. 13. En caso de prctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen manejo de la sala y sus equipos durante la clase. Almacenar correctamente su informacin y hacerlo nicamente en las carpetas destinadas para ese fin. Cuidar sus objetos personales, ya que los encargados del Aula de informtica no se responsabilizan por la prdida de los mismos.
Son derechos de los usuarios: 1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del aula. 2. Recibir asistencia tcnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo con las disposiciones definidas por la Institucin. 3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento. 4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad del tiempo que se le haya acordado. PRSTAMO DE EQUIPOS 1. Los equipos de Informtica (computadores, proyectores de video, DVD, etc.) slo se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institucin Educativa, cualquier excepcin debe autorizarla directamente las directivas. El prstamo a estudiantes, de cualquier equipo, deber autorizarse por parte de un docente que asumir responsabilidad solidaria. 2. El prstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institucin, se regir por los procedimientos establecidos por la Institucin para tal fin. 3. El prstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de ellos hasta el momento de devolverlos. CAUSALES DE SANCIN Son causa de sancin las siguientes acciones: 1. Utilizar los recursos de las aulas de informtica para fines no acadmicos. Por ejemplo, navegar en pginas no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrnico, reproducir videos o msica cuando estos no hacen parte de una clase, etc. 2. No denunciar a otros usuarios que estn utilizando los recursos de las aulas de informtica para fines no acadmicos. 3. Utilizar el cdigo de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorizacin. 4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de mquinas locales o remotas sin la debida autorizacin. 5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes. 6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institucin. 7. Desacatar alguna de las normas bsicas para la utilizacin del aula de informtica descritas en el presente reglamento. 8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en el presente reglamento. 9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institucin para el uso del Aula de Informtica. 10. Hurtar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotacin de hardware, software y
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11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. conectividad de las aulas de informtica. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicacin en tiempo real, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor. Esto aplica tambin para juegos en lnea o en Red. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institucin, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor. En calidad de profesor, desatender el aula de informtica despus de haber autorizado a algn usuario para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15 del presente artculo. Maltrato deliberado a los recursos del aula de informtica. Modificar la configuracin de los computadores. Borrar archivos de otros usuarios. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.
SANCIONES. La Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera podr imponer a los usuarios que incurran en las causales enumeradas en el presente reglamento, las siguientes sanciones: 1. Amonestacin verbal. Ser impuesta por el encargado de la sala de informtica, dependiendo de la gravedad de la falta. 2. Amonestacin escrita. La har el Comit de Conciliacin a travs de Coordinador de Convivencia mediante comunicacin escrita, de la cual quedar copia en la hoja de vida del usuario. 3. Matricula condicional a usuarios en calidad de estudiantes. La impondr el Rector, dependiendo de la gravedad de la falta. Pargrafo 1. El procedimiento para la aplicacin de las sanciones mencionadas a los estudiantes, se regir por el Manual de Convivencia de la Institucin. Pargrafo 2. Cualquier situacin no prevista en el presente reglamento, la resolver el Rector de acuerdo con el Manual de Convivencia de la Institucin. ARTICULO 218. SALA DE VIDEO Con el propsito de ofrecer los mejores servicios en esta dependencia del JER se presenta el reglamento que a partir de la fecha regir para quienes utilicen la SALA DE VIDEO. 1. Solicitar el servicio con tiempo, para ser apartada. Solo podr hacerlo el profesor 2. Recibir y entregar personalmente los equipos y accesorios respectivos a utilizar y as responder por los mismos. 3. Realizar el aseo excelentemente de la sala luego de ser utilizada. (Barrer, trapear, limpiar el tablero, equipos, etc.) 4. No pegar afiches, adornos y dems elementos en las paredes. 5. No rayas las paredes, sillas, mesas, equipos ni ningn implemento que este dentro de la sala de Videos.
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6. Utilizarla con un sonido moderado para no incomodar a vecinos. 7. Velar por el buen uso y conservacin de todos los elementos all presentes. 8. De no cumplir cualquiera de las normas anteriores, no podr hacer uso en el futuro de la misma, hasta reparar su incumplimiento. 9. Las dems que en su momento sean necesarias utilizar para el buen uso y conservacin de la misma. ARTICULO 219. SERVICIO SOCIAL DISPOSICIONES GENERALES 1. Los estudiantes de la Institucin Tcnica Jos Eustasio Rivera para graduarse deben cumplir con el requisito de servicio social obligatorio que tiene una intensidad de 80 horas de acuerdo con el decreto 1860 de 1999. 2. Los estudiantes que cursan el grado noveno podrn iniciar las actividades del servicio social con el propsito de agilizar el cumplimiento de este requisito 3. Los directivos de la Institucin Tcnica Comercial Jos Eustasio Rivera son autnomos en la asignacin de las actividades de labor social. 4. Los estudiantes que no cumplan con la totalidad de las h cuando le sean asignadas, no le sern tenidas en cuenta las realizadas, esto implica que deben iniciar de nuevo de la labor social. 5. Es responsabilidad de los estudiantes, presentar una carpeta que incluye control de asistencia y actividades realizadas como requisito para certificarle la labor social. 6. Para la certificacin debern presentar en orientacin la carpeta de terminacin de las 80 horas firmada por el funcionario y/o directivo encargado de supervisar la actividad del servicio social. 7. Los estudiantes del servicio social proyectan la imagen y buen nombre de la Institucin Educativa, la vivencia de valores tales como el orden, el respeto, la responsabilidad y la tolerancia. 8. Es deber de los estudiantes, portar una escarapela que lo identifica como responsables de la labor social, la misma que debe entregar cuanto termine el trabajo encomendado. Es deber de los estudiantes que hacen la labor social: 1. Respetar y acatar las orientaciones de los directivos y docentes encargados del proyecto. 2. Observar excelente comportamiento en todos los momentos de la vida institucional. 3. Hacer reclamaciones, solicitudes y sugerencias respetuosas cuando hubiere lugar, a travs de la oficina de orientacin y/o jefe de la actividad. 4. Permanecer durante la jornada de servicio social en el sitio o dependencia asignada 5. Conservar en buen estado los materiales, equipos y tiles que estn bajo su responsabilidad. 6. Presentarse con su uniforme respectivo a la labor social. PROHIBICIONES 1.- Retirar de la institucin elementos de trabajo sin la debida autorizacin. 2.- Presentarse a cumplir la labor social en estado de embriaguez o bajo los efectos de alguna sustancia alucingena 3.- Faltar a labor social sin justa causa o sin el permiso del coordinador del proyecto es falta grave.
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FALTAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS. Se establecen las siguientes faltas y las correspondientes sanciones disciplinarias: La impuntualidad hasta 15 minutos sin justificacin implica: Por primera vez, llamado de atencin verbal. Por segunda vez, llamado de atencin por escrito con anotacin a la hoja de vida y memorando a la coordinacin de convivencia para su respectivo proceso. Por tercera vez, suspensin definitiva de la labor social. DERECHOS El estudiante tiene derecho a: 1. Realizar la labor social segn las actividades asignadas por la institucin. 2. Ser orientados por los directivos o docentes responsables de las actividades 3. Presentar por escrito y respetuosamente reclamos, quejas, inquietudes o sugerencias 4. Ser tratado con dignidad y respeto por los directivos y docentes. ACTIVIDADES A REALIZAR. Oficina de convivencia, Semanas de disciplina, Coordinacin acadmica, Orientacin, Deportes, Secretaria acadmica, Catequesis, Sala de audio visuales, Sala de lectura, Sala de comercio, Emisora y Carteleras. VIGENCIA. El presente reglamento rige a partir de la Adopcin del Consejo Directivo y la puesta en prctica por la Rectora. ARTCULO 220. LABORATORIOS Y SALAS ESPECIALIZADAS. Habr un Reglamento Interno en los laboratorios, de fsica, qumica, ingls y aulas especializadas. Para su uso se deben tener en cuenta los siguientes parmetros adems de los establecidos en cada reglamento: 1. Seguir estrictamente las instrucciones del profesor. 2. Ubicarse ordenadamente en el puesto asignado. 3. No introducir en el aula maletas u otro material ajeno a la clase. 4. Verificar que los elementos, materiales, Computadores, Video Bit, libros, grabadoras, televisores, VHS estn en perfectas condiciones. Informar cualquier anomala antes de comenzar. 5. Llamar al profesor en caso de duda. 6. Antes de finalizar la clase entregar al profesor los materiales y dems elementos utilizados. 7. En caso de dao o prdida de cualquier elemento entregado o utilizado, avisar inmediatamente al profesor. 8. Trabajar en el grupo asignado. 9. Se prohbe manipular tomas, cables, equipos, instalaciones elctricas y de gas. 10. No se deben sacar materiales del aula. 11. No llevar alimentos ni bebidas, ni ganchos clips o materiales que daen los equipos o implementos. 12. No utilizar material sin autorizacin del profesor. 13. El sitio de trabajo debe quedar en perfecto orden y aseo. 14. Mantener orden y disciplina. ARTCULO 221. CAFETERA. Presta el servicio a todos los y las estudiantes, profesores y dems personal que labora en la Institucin. Se atiende slo en las horas de descanso. Los alimentos que se ofrezcan en la cafetera deben ser de buena calidad nutricional, a precios reales y al alcance de todos. Recomendaciones a seguir:
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1. Depositar los vasos, envolturas, servilletas, en los recipientes destinados para tal fin. 2. El comportamiento de los y las estudiantes ser el de una persona educada, culta y corts que refleje su buena formacin. 3. Los y las estudiantes que utilicen botellas deben devolverlas a la cafetera en el transcurso del descanso. 4. Respetar el turno. 5. Dar buen uso a las mesas y sillas que se encuentran en este sitio. Pargrafo. El personal de la cafetera debe tener un comportamiento a la altura, con normas de cortesa, cultura y buen trato con toda la comunidad educativa que solicite sus servicios, adems de llenar los requisitos de higiene, salubridad, manipulacin y conservacin de alimentos, orden y aseo exigidos por las leyes y normas vigentes en el local utilizado. ARTCULO 222. MEDIOS DE COMUNICACIN. Entre los mecanismos para la Administracin y Planeacin de las actividades escolares existen formas de comunicacin oral y escrita, utilizadas segn las circunstancias. 1. LAS CIRCULARES .Son documentos escritos dirigidos por el (la) Rector(a) a los padres de familia o acudientes, docentes y estudiantes para citarlos a reuniones o informar sobre el desarrollo de actividades escolares. 2. LAS COMUNICACIONES TELEFNICAS. A los Padres de Familia o acudientes, se les llama en caso de enfermedad o accidente de el (la) estudiante, durante el tiempo de permanencia en la Institucin o cuando el (la) estudiante deje de asistir o llegue tarde a la Institucin sin previo aviso escrito de los padres o acudientes. 3. LAS CARTAS Y NOTAS. Son utilizadas por los directivos y docentes para informar a los padres de familia o acudiente, sobre los avances y requerimientos en el desarrollo de las actividades pedaggicas o para asuntos administrativos o de costos educativos. 4. DOCUMENTOS. El reglamento interno, el manual de funciones, folletos y materiales didcticos, son entregados en el transcurso del ao escolar a los estamentos o personas correspondientes. A nivel Institucional, la comunicacin se hace en forma directa. Con la Secretara de Educacin, se mantiene comunicacin permanente y se da cumplimiento a las disposiciones legales.
CAPTULO XXIREFORMAS AL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA

ARTCULO 223. REFORMAS. Todos los estamentos de la comunidad educativa, tienen derecho a sugerir modificaciones o adiciones al reglamento o manual de convivencia, para lo cual se tendr en cuenta el siguiente procedimiento. 1. Las propuestas sern presentadas ante la Rectora o los Coordinadores..
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2. Despus de estudiadas, socializadas y consultadas se presentarn ante el Consejo Directivo, quien las evaluar y mediante un acuerdo autorizar su inclusin en el reglamento Interno o manual con la debida resolucin Rectoral. 3. Los acuerdos del Consejo Directivo en materia de reforma del reglamento interno o manual de convivencia, son tenidos como parte del reglamento mientras se incorporan en la edicin corregida y aumentada. ARTCULO 224. VIGENCIA. El presente acuerdo rige a partir de la fecha y deroga todas las normas internas que le sean contrarias.
PUBLQUESE, COMUNQUESE Y CMPLASE

Dada en la Rectora del colegio el 25 de Noviembre del 2012. En constancia firman los miembros del Consejo Directivo.
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CONTENIDO
IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION HISTORIA ACUERDO CONSEJO DIRECTIVO RESOLUCION RECTORAL PRESENTACION DEL MANUAL JUSTIFICACION DEL MANUAL 2 3 4 6 8 8 HORIZONTE INSTITUCIONAL FUNDAMENTOS LEGALES SIMBOLOS INSTITUCIONALES POLITICAS METAS OBJETIVOS Y VALORES ESTUDIANTES, ADMISION Y MATRICULAS. PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. DERECHOS DEBERES Y GARANTIAS DEL ESTUDIANTE DEBIDO PROCESO DEL ESTUDIANTE RIVERISTA. TIPIFICACION Y CLASIFICACION DE LAS FALTAS PRESENTACION UNIFORMES Y TIEMPOS ESCOLARES. ESTIMULOS A LOS Y LAS ESTUDIANTES. 9 11 12 14 24 30 32 42 48. 55 58
CAPITULO I CAPITULO II CAPITULO III CAPITULO IV CAPITULO V CAPITULO VI CAPITULO VII CAPITULO VIII CAPITULO IX CAPITULO X
CAPITULO XI CAPITULO XII CAPITULO XIII CAPITULO XIV
COMPETENCIAS, INSTANCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL TRATAMIENTO DE LAS FALTAS DISCIPLINARIAS. 60 CENTRO DE CONCILIACION ESCOLAR. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES. 69 75
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CAPITULO XV CAPITULO XVI CAPITULO XVII CAPITULO XVIII CAPITULO X1X CAPITULO XX CAPITULO XXI
. DERECHOS Y DEBERES DE LOS DIRECTIVOS . DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA GOBIERNO ESCOLAR Y ESTAMENTOS DE APOYO NORMATIVIDAD ACADEMICA Y DE CONVIVENCIA 80 87 94 115
DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO 129 REGLAMENTO DE SERVICIOS REFORMAS DEL REGLAMENTO INTERNO O MANUAL DE CONVIVENCIA. 132
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Saravena ,25 noviembre de 2011 CON TODO EL RESPETO, ME PERMITO HACER LA SUSTENTACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DE LA IETJER. 1. RECIBIMOS LA ASESORIA DEL SEOR JUEZ PROMUISCO Y JUEZ DE FAMILIA CON MAS DE CINCO SESIONES DE CONSULTA. 2. RECIBIMOS ASESORIA DE DE LA CASA DEL DOCENTE EXTENCION PEDAGOGICA DE MEDELLIN. 3. RECIBIMOS ASESORIA DE LA SECRETARIA DE EDUCACION ATRAVES DEL SOCIOLOGO FILSOFO DR. CIRO Y CONTRATISTA PARA ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS. 4. SE PARTICIPO EN EL SEMINARIO TALLER Y CAPACITACION SOBRE CONCILIACION ESCOLAR. SE ENVIO BORRADOR A LOS COORDINADORES PARA SU APORTE. 5. SE PARTICIPO EN EL CURSO VENGA CONCILIEMOS DE LA SECRETARIA DE EDUCCION. 6. SE SOCIALIZO EL TEXTO DEL MANUAL CON EL 10% DE ESTUDIANTES Y TODOS LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES. SE SOCIALIZO CON UN GRUPO DE PADRES DE FAMILIA, ASAMBLEA DE PADRES Y JUNTA DE PADRES DE FAMILIA. SE HIZO UNA ENCUESTA CON EL 99% DE LOS DOCENTES PARA PEDIR SU OPINION SE HIZO UNA ENCUESTA CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA PEDIR SU APORTE SE SOCIALIZO CON UN GRUPO DE PROFESORES, LA RECTORA, EL COORDINADOR ACADEMICO Y LA ORIENTADORA. SE SOCIALIZO CON EL CONSEJO ACADEMICO. TODAS LA EVIDENCIAS ESTAN EN CARPETA EN SECRETARIA DE LA IETJER. LA SEORA RECTORA RECIBIO UNA CARTA DE LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDUANTES DONDE SOLICITAN CAPACITAR A TODOS LOS ESTUDIANTES SOBRE EL MANUAL ANTES DE ANOTARLES CODIGOS O REMITIRLOS A LA COORDINACION DE CONVIVENCIA. (LA SECRETARIA LA PUEDE LEER PARA EL CONSEJO DIRECTIVO).
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SI EL CONSEJO DIRECTIVO TIENE A BIEN SUGERIR O APORTAR IDEAS CON CONOCIMIENTO DE CAUSA EN EL CODIGO DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA PARA FORTALECER AUN MAS EL MANUAL ESTE MANUAL DEBE EDITARSE PARA EL CONOCIMIENTO Y SOCIALIZACION DE TODA LA COMUNIDAD. ES MUY IMPORTANTE COMO AGENDA. MUCHAS GRACIAS. TENTAMENTE, JOSE GUSTAVO CUADROS M D
ocente directivo IETJER.
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Manual Convivencia Oficial Ietjer-Saravena para El Año 2012

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Manual de Convivencia

Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JOSE EUSTASIO RIVERA

LEMA . SOMOS EL PRODUCTO DE LAS COSAS QUE ELEGIMOS.

SARAVENA- ARAUCA 2012

Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera

Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera

Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera

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MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA Rectora

FERNEY BOTIA AMAYA Representante de los docentes

ANANIAS VILLAMIZAR GALLADO Representante de los docentes

JESUS ANTONIO JAIMES Representante de padres de familia

ALVARO MENDOZA Representante de padres de familia

LAURA LORENA FAJARDO DAZA Rep. Estudiantes jornada diurna

BRENDA SARAY HERRERA Rep. Estudiantes jornada nocturna

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MARIA DE BELEN VELASQUEZ CASTILLA Rectora

Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera

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CAPITULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL

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CAPITULO III SIMBOLOS DE LA INSTITUCION

Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera

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Institucin Educativa Tcnica Jos Eustasio Rivera

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CAPITULO V ESTUDIANTES ADMISION Y MATRICULA

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CAPITULO VI PERFIL DEL ESTUDIANTE RIVERISTA

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CAPITULO VII DERECHOS, DEBERES Y GARANTIAS DE LOS ESTUDIANTES RIVERISTAS

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CAPITULO VIII DEBIDO PROCESO DE LOS ESTUDIANTES

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