KURIKULUM SMP NEGERI 2 SELOPAMPANG TAHUN PELAJARAN 2011-2012

Dokumen 1

PEMERINTAH KABUPATEN TEMANGGUNG DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TEMANGGUNG

Nama Sekolah Alamat NSS

: SMP Negeri 2 Selopampang : Desa Bagusan, Kecamatan Selopampang, Kabupaten Temanggung : 201032302111

LEMBAR PENGESAHAN Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan [KTSP]

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Selopampang Alamat : Desa Bagusan Kecamatan Selopampang Kabupaten Temanggung Provinsi Jawa Tengah

Telah diteliti dan disahkan penggunaanya pada tanggal 11 Juli 2011 dan dinyatakan berlaku mulai tahun pelajaran 2011-2012 di kelas VII, VIII dan IX di SMP Negeri 2 Selopampang Temanggung.

Ketua Komite

Temanggung, 11 Juli 2011 Kepala Sekolah

SRIYANTO

ROMELAH MARDIASIH,S.Pd NIP.19630208 198501 2 002

Mengetahui Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Temanggung

TRIE MARHAEN SUHARDONO, SH. MM Pembina Tk.1 NIP.19550812 198903 1 004

DAFTAR ISI

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ................................................................................................... 3 B. Dasar/ landasan .................................................................................................. 3 C. Tujuan Pengembangan KTSP ............................................................................. 3 D. Prinsip Pengembangan KTSP ............................................................................. 4

II. TUJUAN PENDIDIKAN A. Tujuan Pendidikan ............................................................................................. 5 B. Visi Sekolah....................................................................................................... 5 C. Misi Sekolah ...................................................................................................... 5 D. Tujuan Sekolah .................................................................................................. 6

III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM A. Struktur Kurikulum.......................................................................................... 7 B. Muatan Kurikulum .......................................................................................... 8 1. Mata Pelajaran ........................................................................................... 8 2. Muatan Lokal............................................................................................. 18 3. Pengembangan Diri.................................................................................... 19 4. Pengaturan Beban Belajar .......................................................................... 24 5. Ketuntasan Belajar ..................................................................................... 25 6. Kriteria Kenaikan Kelas ............................................................................. 26 7. Kriteria Kelulusan ...................................................................................... 27 8. Pendidikan Kecakapan Hidup .................................................................... 27 9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan global .................................... 28 10. Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah ....................................... 28

IV. KALENDER AKADEMIK ................................................................................. 29 Susunan Tim Penyusun KTSP ...................................................................................... 30 Berita Acara ................................................................................................................. 31 Daftar Hadir ................................................................................................................. 32

LAMPIRAN-LAMPIRAN (KTSP DOKUMEN 2)  Silabus  RPP

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan , isi bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan

kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu yang meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah,satuan pendidikan dan peserta didik. Kurikulum ini disusun oleh satuan pendidikan SMP Negeri 2 Selopampang untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada khususnya di kota Temanggung dan Jawa Tengah pada umumnya. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 (UU 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah RI No. 19 tahun 2005 (PP. 19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan setiap satuan pendidikan untuk membuat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai pengembangan kurikulum yang akan dilaksanakan pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan. Selain itu, penyusunan KTSP mengakomodasi penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS) yang sudah mulai dilaksanakan sejak diberlakukannya otonomi daerah sehingga dengan penyusunan KTSP memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

B. Dasar/ Landasan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dilandasi oleh undang-undang dan peraturan pemerintah sebagai berikut : 1.Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas 2.Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan 3.Permendiknas No 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi 4.Permendiknas No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kelulusan 5. Permendiknas No 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas No 22 dan 23.

C. Tujuan Pengembangan KTSP KTSP disusun sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. Secara khusus tujuan dikembangkan KTSP adalah untuk :

1. Meningkatkan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam mengembangkan kurikulum,mengelola dan memberdayakan sumber daya yang tersedia. 2. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat dalam pengembangan kurikulum melalui pengambilan keputusan bersama. 3. Meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan pendidikan tentang kualitas pendidikan yang akan dicapai.

D. Prinsip Pengembangan KTSP KTSP dikembangkan berdasarkan pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan dan berpedoman pada panduan penyusunan Kurikulum yang disusun oleh BSNP serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah dengan prinsip sebagai berikut : 1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. 2. Beragam dan terpadu. Beragam artinya KTSP disusun sesuai dengan karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi, dan gender. Terpadu artinya ada keterkaitan antara muatan wajib, muatan lokal, dan pengembangan diri dalam KTSP. 3. 4. 5. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni. Relevan dengan kebutuhan kehidupan masa kini dan masa yang akan datang. Menyeluruh dan berkesinambungan. Menyeluruh artinya KTSP mencakup keseluruhan dimensi kompetensi dan bidang kajian keilmuan. Berkesinambungan artinya KTSP antar semua jenjang pendidikan dan berkelanjutan. 6. 7. Belajar sepanjang hayat. Seimbang antar kepentingan nasional dan daerah.

BAB II TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan 1. Tujuan Pendidikan Nasional : Untuk membentuk manusia yang beriman dan bertaqwa, berbudi pekerti luhur, sehat jasmani, rohani, cakap, berilmu dan kreatif, mengembangkan kemandirian serta menjadi warga negara yang baik. 2. Tujuan Pendidikan Dasar : Adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

B. Visi Sekolah VISI : TERBENTUKNYA TAMATAN SMP YANG BERKEPRIBADIAN KUAT, BERILMU DAN BERKETERAMPILAN SEBAGAI DASAR BAGI PENGEMBANGAN DIRI TAMATAN Indikator : 1. Meningkat dalam prestasi akademik. 2. Lengkap sarana dan prasarana 3. Lingkungan sekolah yang bersih, nyaman dan kondusif 4. Berkepribadian yang kuat serta menjunjung tinggi norma-norma hukum yang berlaku dalam bermasyarakat dan bernegara. 5. Berprestasi dalam kegiatan keagamaan 6. Memiliki segenap ketrampilan (skill live) sebagai bekal pengembangan diri tamatan 7. Unggul dalam kegiatan olahraga prestasi 8. Unggul dalam aspirasi seni 9. Mendapat kepercayaan dari masyarakat C. Misi Sekolah 1. Menumbuhkan secara intensif daya juang untuk mencapai keunggulan kompetitif bagi seluruh warga sekolah. 2. Meningkatkan pelayanan prima dalam upaya memberdayakan siswa dan masyarakat . 3. Membangun iklim belajar yang dialogis dan demokratis yang berakar pada norma dan budaya bangsa Indonesia. 4. Membangun kualitas proses pendidikan untuk mengotimalkan pembentukan kepribadian yang bermoral. 5

5. Membangun keprofesionalan dan akuntabilitas lembaga pendidikan (SMP Negeri 2 Selopampang ) sebagai pusat pembudayaan keterampilan, pengalaman, sikap dan nilai berdasarkan kearaifan lokal yang dicirikan dengan kebersamaan, keterbukaan dan kerja keras. 6. Memberdayakan peran serta masyarakat Selopampang dalam penyelenggaraan pendidikan (perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi) berdasarkan MBS. D. Tujuan Sekolah Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan dasar mengacu pada tujuan umum pendidikan dasar yaitu meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,

akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Sedangkan secara khusus, sesuai dengan visi dan misi sekolah, serta tujuan SMP Negeri 2 Selopampang pada akhir tahun pelajaran 2011 / 2012, sekolah mengantarkan peserta didik untuk: a. Memperoleh selisih NUN (gain score achievement) 0,10. b. Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered learning), antara lain CTL, PAKEM, serta layanan bimbingan dan konseling. c. Siswa dapat berkomunikasi menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik dilingkungan sekolah dan masyarakat. d. Melestarikan budaya daerah melalui MULOK bahasa daerah dengan indikator 85% siswa mampu berbahasa Jawa sesuai dengan konteks. e. Siswa memiliki segenap ketrampilan [skill life] sebagai dasar pengembangan diri dalam masyarakat f. menjadikan 85% siswa memiliki kesadaran terhadap kelestarian lingkungan hidup di sekitarnya. g. Memiliki jiwa cinta tanah air yang diinternalisasikan lewat kegiatan Pramuka. h. Meraih kejuaraan dalam beberapa cabang olah raga di tingkat Kabupaten i. j. Meraih kejuaraan dalam lomba mapel dan siswa berprestasi. Memiliki jiwa toleransi antar umat beragama dan melaksanakan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya.

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum Struktur Kurikulum SMP Negeri 2 Selopampang meliputi Kelas dan Alokasi Waktu Komponen VII A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Ilmu Pengetahuan Alam 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya 9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan kesehatan 10. Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Muatan Lokal 1. Bahasa Jawa 2. Tata Boga C. Pengembangan Diri a. Pelayanan Konseling b. Kepramukaan c. Keagamaan d. KIR e. Permainan dan Olah Raga f. Seni dan Budaya g. PMR Jumlah 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran 36 36 36 2 2 2*) 2 2 2*) 2 2 2*) 2 2 4 4 5 4 5 2 2 2 2 2 4 4 5 5 4 2 2 2 2 2 4 4 5 4 5 2 2 2 VIII IX

B. Muatan Kurikulum 1. Mata Pelajaran Adapun pengelompokan mata pelajaran selengkapnya sebagai berikut: 1. 2. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia meliputi Pendidikan Agama kelompok mata pelajaran kewarganegaraan Pendidikan Kewarganegaraan 3. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi meliputi Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Keterampilan/Teknologi Informasi dan Komunikasi 4. 5. kelompok mata pelajaran estetika meliputi Seni Budaya dan Bahasa Jawa kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan meliputi Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan Mata Pelajaran Agama Islam Ruang Lingkup 1. Al-Quran 2. Hadits 3. Aqidah 4. Akhlak 5. Fiqih 6. Tarikh dan hadlaar Tujuan 1.Menumbuh kembangkan akidah pemberian, pemupukan, pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengalaman, dan Menggunakan berbagai metode melalui Pembelajaran Menggunak an pendekatan CTL Penilaian Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja 2. Non Tes - Penugas an - Observa si -Wawan cara - Portofo lio - dll dan dan kepribadian meliputi

pembiasaan, serta pembelajaran : pengalaman peserta tentang Islam menjadi a.Tanyajawab didik b.Demonstrasi agama c. Penugasan sehingga d. Ceramah manusia e. Diskusi

muslim yang terus f. Dll berkembang keimanan

ketaqwaan kepada Allah SWT. 2.Mewujudkan manusia Indonesia berakhlak yaitu 8 mulia manusia

yang jujur,

produktif, adil, etis,

berdisiplin, bertoleransi, serta menjaga harmoni secara dan sosial PKn 1.Persatuan dan 1.Berpikir Kesatuan bangsa 2.Norma, hukum peraturan 3. Hak manusia 4.Kebutuhan warga negara 5.Konstitusi Negara 6.Kekuasaan dan Politik 7. Pancasila 8. Globalisasi 3. asasi dan secara Menggunak an pendekatan CTL Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes -Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja 2. Non Tes - Penugasan personal

kritis, rasional, dan kreatif menanggapi dalam isu

kewarganegaraan 2.Berparisipasi

secara aktif dan Menggunakan bertanggung jawab, bertindak cerdas kegiatan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, antikorupsi berkembang secara positif dan demokratis membentuk berdasarkan karakter karakter masyarakat Indonesia dapat bersama agar hidup dengan untuk diri berbagai dan metode secara pembelajaran : dalam a. Tanya jawab b. Demonstrasi c. Penugasan dan d. Ceramah serta e. Diskusi f. Dll

- Observasi

-Wawancara

-Portofolio dll

bangsa bangsa lainnya 4. Berinteraksi dengan bangsa bangsa lain dalam 9

percaturan secara atau langsung

dunia

langsung tidak dengan

memanfaatkan teknologi informasi komunikasi Bahasa dan 1. Mende Sastra Indone-sia ngarkan 2. Berbicara 3. Membaca 4. Menulis 1.Bekomunikasi secara efektif dan efisien sesuai Menggunakan pendekatan CTL Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan -Unjuk Kerja dan

dengan etika yang berlaku, secara maupun tulis. 2.Menghargai bangga menggunakan bahasa sebagai persatuan bahasa negara 3.Memahami bahasa Indonesia dan baik Menggunakan lisan berbagai metode dan pembelajaran :

a. Tanya jawab 2. Non Tes b. Demonstrasi -Penugas an - Observasi -Wawancara - Portofolio - dll

Indonesia c. Penugasan bahasa d. Ceramah dan e. Diskusi f. Dll

menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk

berbagai tujuan 4.Menggunakan bahasa untuk meningkatkan kemampuan intelektual, kematangan emosional sosial 5.Menikmati 10 dan dan serta Indonesia

memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti, meningkatkan pengetahuan kemampuan berbahasa 6.Menghargai dan dan serta

membanggakan sastra Indonesia

sebagai khazanah budaya intelektual manusia Indonesia Bahasa Inggris 1.Kemampuan berwacana 2.Kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan 1.Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lusin dan tulis untuk tingkat Menggunakan berbagai 2. Non Tes - Penugasan Menggunak an pendekatan CTL Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk kerja dan

mencapai

literasi functional 2.Memiliki

kesadaran tentang metode hakikat dan pembelajaran :

monolog serta esei 3.Kompetensi pendu kung

pentingnya bahasa a. Tanya jawab - Observasi Inggris untuk b. Demonstrasi c. Penugasan -Wawancara

meningkatkan

daya saing bangsa d. Ceramah dalam masyarakat e. Diskusi global 3.Mengembangkan pemahaman peserta didik f. Dll - dll - Portofolio

tentang keterkaitan antara 11 bahasa

dengan budaya. Matematika 1. Bilangan 2. Aljabar 3. Geometri dan pengukur an 4.Statiska peluang dan 1.Memahami konsep matematika menjelaskan keterkaitan konsep antar dan , Menggunak an pendekatan CTL Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja 2. Non Tes - Penugasan

mengaplikasikan konsep logaritma, luwes,

atau Menggunakan secara berbagai akurat, metode

efisien, dan tepat, pembelajaran : dalam pemecahan a. Tanya jawab - Observasi masalah 2.Menggunakan penalaran pola dan b. Demonstrasi c. Penugasan pada d. Ceramah sifat, e. Diskusi f. Dll - Portofolio - dll -Wawancara

melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun atau bukti,

menjelaskan dan

gagasan pernyataan matematika 3.Memecahkan masalah meliputi kemampuan memahami masalah,

yang

merancang model matematika, menyelesaikan model dan

menafsirkan solusi yang diperoleh 12

4.Mengomunikasika n gagasan dengan simbol, diagram tabel, atau

media lain untuk memperjelas keadaan masalah 5.Memiliki menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, memiliki ingin perhatian, minat mempelajari matematika,serta sikap ulet dan yaitu rasa tahu, dan dalam sikap atau

percaya diri dalam pemecahan masalah IPA 1.Makhluk hidup proses kehidupan 2.Materi sifatnya 3.Energi dan dan dan 1.Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan Menggunakan berbagai dan metode alam pembelajaran : Menggunakan pendekatan CTL Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja 2. Non Tes

keberadaan, keindahan keteraturan ciptaan-Nya

perubahannya 4.Bumi dan

a. Tanya jawab - Penugasan b. Demonstrasi c. Penugasan macam d. Ceramah alam, e. Diskusi -Wawan cara ] -Portofolio - dll - Observasi

Alam Semesta 2.Mengembangkan pemahaman tentang gejala

konsep dan prinsip f. Dll IPA 13 yang

bermanfaat tetap dalam

dan

diterapkan kehidupan

sehari hari 3.Mengembangkan rasa ingin tahu,

sikap positif, dan kesadaran terhadap adanya saling mempengaruhi antar ,lingkungan, teknologi, masyarakat 4.Melakukan inkuiri ilmiah untuk dan IPA hubungan

menumbuhkan kemampuan berpikir, bersikap dan ilmiah bertindak serta

berkomunikasi 5.Meningkatkan kesadaran berperanserta dalam memelihara, menjaga melestarikan lingkungan serta dan untuk

sumber daya alam 6.Meningkatkan kesadaran menghargai dan untuk alam segala

keteraturannya sebagai salah satu ciptaan Tuhan 14

7.Meningkatkan pengetahuan, konsep, dan

keterampilan IPA sebagai dasar

untuk melanjutkan pendidikan ke

jenjang selanjutnya

IPS

1.Manusia, tempat, dan

1.Mengenal konsep- Menggunakan konsep berkaitan kehidupan masyarakat lingkungannya yang dengan pendekatan CTL -Menggunakan dan berbagai metode pembelajaran :

Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja

lingkungan 2.Waktu, keberlanjutan,dan perubahan

3.Sistem sosial 2.Memiliki dan budaya 4.Perilaku ekonomi dan kesejahteraan

a. Tanya jawab 2. Non Tes - Penugasan - Observasi -Wawancara - Portofolio - dll

kemampuan dasar b. Demonstrasi untuk logis rasa dan ingin berpikir c. Penugasan kritis, d. Ceramah tahu, e. Diskusi f. Dll

inkuiri, memecahkan masalah, keterampilan dalam sosial 3.Memiliki komitmen dan kehidupan dan

kesadaran terhadap nilai-nilai sosial

dan kemanusiaan 4.Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerjasama berkompetisi dalam masyarakat 15 dan

yang ditingkat nasional, global Seni Budaya 1.Seni Rupa 2.Seni Musik 3.Seni Tari

majemuk lokal, dan

1.Memahami konsep Menggunakan dan pentingnya pendekatan CTL -

Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja 2. Non Tes

seni budaya 2.Menampilkan sikap terhadap budaya 3.Menampilkan

apresiasi Menggunakan seni berbagai metode pembelajaran :

kreativitas melalui a. Tanya jawab - Penugasan seni budaya 4.Menampilkan b. Demonstrasi c. Penugasan - Observasi -Wawancara- -Portofolio - dll

peran serta dalam d. Ceramah seni budaya dalam e. Diskusi tingkat regional, global Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 1.Permainan dan 1.Mengembangkan Olahraga 2.Aktivitas Pengembangan 3.Aktivitas Senam 4.Aktivitas ritmik 5.Aktivitas air 6.Pendidikan luar kelas 7.Pendidikan Kesehatan keterampilan pengelolaan dalam Menggunakan berbagai diri pendekatan upaya metode belajar lokal, f. Dll maupun

Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja 2. Non Tes - Penuga anObservasi -Wawancara - Portofolio - dll -

pengembangan dan al : pemeliharaan - CTL

kebugaran jasmani - Komando serta pola hidup - Latihan sehat melalui - Resiprocal

berbagai aktivitas - Inklusi jasmani olahraga terpilih 2.Meningkatkan pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik. 16 dan yang

3.Meningkatkan kemampuan dan

keterampilan gerak dasar 4.Meletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai nilai terkandung yang di

dalam penjasorkes 5.Mengembangkan sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerjasama, percaya diri dan demokratis 6.Mengembangkan keterampilan untuk menjaga keselamatan sendiri,orang dan lingkungan 7.Memahami konsep aktivitas dan jasmani di diri lain

olahraga

lingkungan bersih informasi mencapai

yang sebagai untuk

pertumbuhan fisik yang sempurna,

pola hidup sehat dan kebugaran, serta sikap

terampil, memiliki 17

yang positif Teknologi Informasi dan Komunikasi 1.Perangkat keras dan 1.Memahami teknologi informasi dan komunikasi 2.Mengembangkan Menggunakan pendekatan CTL -Menggunakan Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja

perangkat lunak yang digunakan untuk mengumpulkan, menyimpan, memanipulasi dan menyajikan informasi 2.Penggunaan alat bantu untuk memproses dan memindah data dari perangkat perangkat lainnya satu ke

keterampilan untuk berbagai memanfaatkan metode

teknologi informasi pembelajaran : dan komunikasi 3.Mengembangkan

a. Tanya jawab 2. Non Tes b. Demonstrasi - Penugasan - Observasi -Wawancara - Portofolio - dll

sikap kritis, kreatif, c. Penugasan apresiasif mandiri penggunaan teknologi informasi dan komunikasi 4.Menghargai karya cipta di bidang dan d. Ceramah dalam e. Diskusi f. Dll

teknologi informasi dan komunikasi

2. Muatan lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri kahas dari potensi daerah, termasuk keunggulan daerah yang materinya terdiri dari Bahasa Jawa dan Tata Boga. Mata Ruang Lingkup Pelajaran Bahasa Jawa 1.Mendengarka 2.Berbicara 3.Membaca 4.Menulis 1. Untuk mengembangkan kompetensi berbahasa jawa 2. Untuk melestarikan Bahasa Jawa 3. Mempertahankan nilai-nilai budaya Menggunakan pendekatan CTL -Menggunakan berbagai metode pembelajaran : a.Tanya jawab b. Demons trasi Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan - UnjukKerja 2. Non Tes -Penugasan - Observasi Tujuan Pembelajaran Penilaian

18

Jawa masyarakat setempat dalam wujud komunikasi dan apresiasi sastra Tata Boga 1.Mengapresiasi 2.Mencipta karya/ kerajinan 3.Menyajikan karya / kerajinan 3. Menghasilkan produk karya kerainan dan teknologi 1.Mengembangkan wawasan pengembangan terhadap karya kerajinan dan teknologi

c. Penugasan d. Ceramah e. Diskusi f. Dll

Wawancara - Portofolio - dll

Menggunakan pendekatan CTL -Menggunakan berbagai metode pembelajaran : a.Tanya jawab b. Demons trasi c. Penugasan d. Ceramah e. Diskusi f. Dll

Penilaian dilaksanakan teknik 1. Tes - Tertulis - Lisan UnjukKerja 2. Non Tes - Penugasan - Observasi Wawancara - Portofolio - dll

3. Kegiatan Pengembangan Diri Berdasarkan kondisi obyektif sekolah maka kegiatan pengembangan diri yang dipilih dan ditetapkan adalah : a. Bimbingan Konseling b. Kegiatan Kepramukaan c. Kegiatan Keagamaan d. Kegiatan Olahraga e. KIR f. Seni Suara g. PMR h. Pembinaan Siswa Berprestasi Kegiatan Pelayanan Bimbingan Ruang Lingkup 1.Bimbingan Pribadi Tujuan 1.Memahami perubahan fisik dan Pembelajaran Menggunakan berbagai metode antara lain : Penilaian Penilaian dilaksanakan

19

2.Bimbingan Sosial 3.Bimbingan Belajar 4.Bimbingan Karir

psikis yang terjadi pada diri sendiri

1.Ceramah 2.Tanya Jawab

dengan teknis non tes yaitu : 1.Pengamatan 2.Wawancara 3.Angket 4.Penugasan

2.Memahami kaidahkaidah ajaran agama yang dianut 3.Mampu mempraktikkan caracara belajar dengan menggunakan sumber sumber bervariasi 4.Memahami aspekaspek sosial dari gambaran kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi 5.Memahami arah kecenderungan karir sesuai dengan bakat dan minat 3.Diskusi 4.Tugas

Kepramukaan 1.Sejarah Kepramukaan

1.Melatih siswa berorganisasi

Menggunakan pendekatan CTL -

Penilaian dilaksanakan

Menggunakan teknik metode 1. Tes - Tertulis - Lisan - Unjuk Kerja 2. Non Tes - Penugas an - Observa si -Wawan

2.Keorganisasian 2.Melatih siswa untuk 3.PBB 4.Sandi 5.Tali-temali 5.Penjelajahan terampil dan mandiri 3.Melatih siswa untuk mempertahankan hidup 4.Memiliki jiwa sosial dan peduli kepada orang lain 5.Memiliki sikap kerjasama kelompok 6.Melatih siswa menyelesaikan 20

berbagai pembelajaran : a.Tanya jawab b. Demons trasi c. Penugasan d. Ceramah e. Diskusi f. Dll

cara -

permasalahan dengan cepat dan tepat Keagamaan 1.Melaksanakan sholat Dhuhur berjamaah 2.Tadarus pagi 3.Sholat Jumat 4.Zakat Fitrah 5.Kurban dan sholat Idul Adha 6.Peringatan hari besar agama 5.Meningkatkan kecintaan anak terhadap agamanya Permainan dan Olahraga 1. Sepak Bola 2. Bola Voli 1.Mampu mempraktik kan teknik dasar bermain sepak bola 2. Mampu mempraktik kan teknik dasar bermain bola voli 1.mampu berpikir ilmiah 1.Tanya 2.melakukan penelitian ilmiah bidang saint KIR 3.mampu mempresentasikan hasil penelitianya. 1. mampu praktek latihan dasar PPPK 2.mengenali bermacam 21 Jawab 2.Demonstrasi 3.praktek penelitian 4.Diskusi Menggunakan berbagai metode antara lain : 1. Resiprokal 2.Latihan 3.Komando 4.Inklusi 4.Melatih kepekaan sosial 1.Melatih anak untuk sholat berjamaah 2.Meningkatkan kemampuan membaca Al Quran 3.Melatih anak tertib melakukan sholat Jumat 3.Demonstrasi 4.Penugasan Metode Pembelajaran : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab

Portofolio - dll

Penilaian : Tes : Unjuk Kerja

Penilaian : Tes : UnjukKerja

Penilaian : -Unjuk kerja -penugasan

macam obat dan alat PPPK

-Tanya jawab -penugasan

3.Terampil dalam PMR penanganan kecelakaan -Diskusi -praktek

-Mampu menyelesaikan soalsoal lomba Mapel -Mampu menyelesaikan soalsoal olimpiade Matematika dan sains Pembinaan Siswa Berprestasi -Bahasa Inggris -Bahasa Indonesia -Ketrampilan seni -TIK -Agama -Pkn -IPS -Bahasa Jawa -Tata Boga -Matematika -IPA -Mempunyai ketrampilan menulis dan berpidato berbahasa inggris dan bahasa Indonesia -Mempunyai ketrampilan dan seni -Menguasai program word dan internet. -tanya jawab -diskusi -penugasan -demonstrasi

22

Seni Budaya

Tari

Mempunyai ketrampilan tari : Tradisional Kreasi Baru

Praktek Penugasan Diskusi Tanya jawab Demonstrasi

Penilaian : Tes : UnjukKerja

Mengikuti lomba tari yang diadakan baik yang diadakan oleh MGMP, Dinas ataupun lembaga lain

Musik

Mempunyai ketrampilan bermain musik, dan berolah vokal Praktek Penugasan Diskusi Tanya jawab demonstrasi Penilaian : -Unjuk kerja -penugasan

- Mengikuti lomba yang diadakan baik MGMP, Dinas maupun lembaga lain

Mekanisme Pelaksanaan : a. Kegiatan Pengembangan Diri Bimbingan Konseling pelaksanaannya dalam jadwal pelajaran, sedangkan kegiatan kepramukaan, keagamaan, KIR, PMR, kesenian, pembinaan siswa berprestasi, ketrampilan boga dan olahraga dilaksanakan diluar jam pelajaran ( ekstrakurikuler ) dan dibina oleh guru-guru yang berkompeten dalam bidangnya. b. Jadwal Kegiatan No 1. 2. 3. Jenis Kegiatan Bimbingan Konseling Kepramukaan Keagamaan 23 Hari Pelaksanaan Senin - Sabtu Kamis 12.30 s/d selesai Waktu

a.

Sholat Dhuhur

Senin s/d Kamis Setiap Pagi Jumat Bulan Romadhon

12.30 12.45 07.00 07.15 12.00 12.45

b. Tadarus Pagi c. Sholat Jumat d. Zakat Fitrah

e. Kurban dan Sholat Idul Adha 10 Dzulhijah f. Peringatan hari besar agama g. Pesantren Kilat 4. 5 6 7 8 Olahraga Karya Ilmiah Remaja Palang Merah Remaja Pembinaan Siswa Berprestasi Kesenian[ Seni Tari] Insidental Bulan Romadhon Selasa dan Jumat Rabu Selasa Sabtu Senin 14.00 16.00 13.00 14.30 13.00 15.00 11.30 13.00 13.00 15.00

c. Alokasi Waktu Semua kelas untuk kegiatan pengembangan diri alokasi waktunya ekuivalen dengan 2 jam pelajaran. d. Penilaian : Kegiatan pengembangan diri dinilai dan dilaporkan secara berkala kepada sekolah dan orang tua dalam bentuk nilai kualitatif : Kategori A B C D Keterangan Sangat Baik Baik Cukup Kurang

4.

Pengaturan Beban Belajar Beban belajar satuan pendidikan SMP Negeri 2 Selopampang dilaksanakan dengan menggunakan sistem paket. Sistem paket adalah sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan mengikuti seluruh program pembelajaran dan belajar yang sudah ditetapkan untuk setiap kelas sesuai dengan Struktur Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Beban belajar setiap mata

pelajaran dinyatakan dalam satuan jam pelajaran. Beban belajar dirumuskan dalam 24

bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui penugasan, struktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai mencapai standar kompetensi lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik. Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berup proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik. Beban belajar kegiatan tatap muka per jam pembelajaran berlangsung selama 40 menit. Beban belajar kegiatan tatap muka per minggu pada satuan pendidikan SMP Negeri 2 Selopampang adalah 36 jam ditambah dengan kegiatan pengembangan diri yang ekuivalen 2 jam. Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik maksimum 50 % dari jumlah waktu kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang bersangkutan. Penyelesaian program pendidikan dengan menggunakan sistem paket adalah tiga tahun. Adapun alokasi waktu belajar secara keseluruhan adalah sebagai berikut :

Kelas

Satu jam pembelajaran tatap muka/menit

Jumlah jam pembelajaran perminggu

Minggu efektif Pertahun ajaran

Waktu pembelajaran /jam per tahun

VII

40

36

34 38

1360 - 1420

VIII

40

36

34 38

1360 1420

IX

40

36

34 36

1360 1420

5. Ketuntasan Belajar SMP Negeri 2 Selopampang menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) untuk setiap mata pelajaran adalah sebagai berikut :

25

KKM Komponen VII A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 2. Pendidikan Kewarganegaraan 3. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. IPA 7. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Seni Budaya 70 67 70 68 70 70 66 65 65 70 65 67 65 66 70 65 70 66 67 70 70 67 70 69 71 75 72 VIII IX

9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 10. Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Muatan Lokal 1. Bahasa Jawa 2. Tata Boga C. Pengembangan Diri

66

68

70

65 68

68 69 Minimal Baik

70 70

* Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran diperoleh dari KKM setiap aspek pada mata pelajaran bersangkutan. tersebut yang ditentukan oleh guru mata pelajaran yang

6. Kriteria Kenaikan Kelas Untuk menentukan kriteria atau acuan kenaikan kelas perlu dipertimbangkan situasi dan kondisi siswa, lingkungan sekolah maupun lingkungan keluarga, tenaga kependidikan juga mempertimbangkan pedoman pedoman yang berlaku. Kriteria Kenaikan Kelas tersebut ditentukan sebagai berikut : a. Kehadiran siswa dalam kegiatan belajar di kelas sekurang kurangnya 80 % hari belajar efektif ( HBE ) 26

b. Kepribadian sekurang kurangnya mendapat nilai Baik. c. Nilai siswa yang bersangkutan telah mencapai kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran dan paling banyak 3 mapel yang tidak memenuhi kriteria ketuntasan minimal d. Nilai kegiatan pengembangan diri minimal baik e. Nilai raport semester 1 dirumuskan dengan Rata-rata 2Nilai Ulangan Harian + Nilai tes tengah semester 1 + Nilai Semester 1 dibagi 4 f. Nilai raport semester 2 dirumuskan dengan Rata-rata 2Nilai Ulangan Harian + Nilai tes tengah semester 2 + Nilai Semester 2 dibagi 4 g. Kenaikan kelas Raport Semester 2 h. Catatan Skoring pelanggaran siswa menjadi pertimbangan untuk kenaikan siswa

7. Kriteria Kelulusan Peserta Didik Untuk menentukan kriteria atau acuan kenaikan kelas perlu dipertimbangkan situasi dan kondisi siswa, lingkungan sekolah maupun lingkungan keluarga, tenaga kependidikan juga mempertimbangkan pedoman pedoman yang berlaku. Kriteria Kelulusan peserta didik sesuai pada pasal 72 ayat ( 1 ) dan ( 2 ) PP 19 / 2005 sebagai berikut : Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan menengah setelah : a. menyelesaikan seluruh program pembelajaran b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok jasmani, olahraga, dan kesehatan c. lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi dan d. lulus Ujian Nasional

8. Pendidikan Kecakapan Hidup Pendidikan kecakapan hidup yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran, jenis pengembangan diri atau berupa modul yang direncanakan secara khusus pada jenis pengembangan diri tertentu. Dalam setiap pembelajaran peserta dituntut harus melakukan (mempraktikkan) apa yang diharapkan dalam standar kompetensi dan

27

kompetensi dasar dengan tidak meninggalkan ketaqwaan pada Tuhan Yang Maha Esa dan selalu berinteraksi dengan alam sekitar.

9. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global a. Keunggulan Lokal Bahasa jawa sebagai muatan lokal diharapkan mampu memberikan kontribusi nyata dalam mewujudkan keunggulan lokal sekolah. Budaya santun (unggah ungguh) merupakan target yang ingin dicapai sebagai keungguloan lokal. Penerapan tatabahasa jawa sebagai bahasa daerah diharapkan mampuy mendorong siswa untuk berperilaku sopan kepada siapapun, baik terhadap sesama teman, orang tua dan guru atau orang lebih tua yang mereka temui. Sehingga timbul sikap yang mencerminkan generasi yang njawani dengan kemampuan intelektual yang dapat diandalkan. Tata Boga sebagai muatan sekolah diharapkan mampu membekali siswa dalam kebutuhan hidup sehari-hari maupun kemandirian usaha boga .

b. Keunggulan Global Mata pelajaran TIK mendapat perhatian khusus di SMP Negeri 2 Serlopampang dengan melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran.

10. Pengembangan budaya dan lingkungan sekolah

Pengembangan budaya dan penciptaan suasana lingkungan sekolah semakin meningkat. - Pemenuhan sistim sanitasi /drainasi. - Penciptaan budaya tata krama. - Peningkatan kerjasama dengan pihak / lembaga lain. - Melaksanakan lomba-lomba kebersihan antar kelas. - Budaya Sabtu bersih

28

BAB IV KALENDER AKADEMIK

1. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur. 2. Permulaan tahun pelajaran adalah wakru dimulainya kegiatan pembelajaran

pada awal tahun pelajaran pada SMP Negeri 2 Selopampang. 3. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk

setiap tahun pelajaran pada SMP Negeri 2 Selopampang. 4. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri. 5. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran pada SMP Negeri 2 Selopampang. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus. 6. Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya pada SMP Negeri 2 Selopampang. 7. Untuk pedoman pelaksanaan kegiatan di sekolah, maka telah disusun kalender kegiatan SMP Negeri 2 Selopampang pada tahun pelajaran 2011/ 2012 sebagai berikut :
8. Kalender Pendidikan

29

Susunan Tim Penyusun KTSP SMP NEGERI 2 SELOPAMPANG TEMANGGUNG

1. Penanggung Jawab 2. Ketua 3. Sekretaris

: Romelah Mardiasih, S.Pd : Slamet Samsudi, S.Pd : Dyas Ayu Nur Anggraeni, S.Si.

4. Koordinator Mata Pelajaran a. Pendidikan Agama : Romadlon, S.Ag b. PKn c. Bahasa Indonesia d. Bahasa Inggris e. Matematika f. IPS g. IPA h. Bahasa Jawa i. Penjas Orkes j. TIK k. Tata Boga l. Seni Budaya : Sri Suharti, S.Pd : Trikorina Dwi Hastuti,S.Pd : Sri Rokhmi, S.Pd : Sri Musinah, S.Pd : Dra. Nurul Muakhiroh : Isnaeni Choeriyah,S.Pd : Sri Hartanto, S.Pd : Drs. Tri Setya Handaka : Miftah Diyah Meiwati,S.Pd : Novita Sari Damayanti,S.Pd : Nunik Pujiyanti,S.Pd

30

PEMERINTAH KABUPATEN TEMANGGUNG DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 SELOPAMPANG Alamat : Desa Bagusan, Kecamatan Selopampang, Kabupaten Temanggung, Kode Pos 56262

BERITA ACARA
Pada hari ini Senin tanggal 11 Juli 2011 dari pukul 09.00 sampai dengan pukul 13.00 telah dilaksanakan kegiatan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP Negeri 2 Selopampang tahun pelajaran 2011 / 2012 yang dihadiri oleh Kepala Sekolah, Guru, Karyawan dan Komite Sekolah .

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP Negeri 2 Selopampang Kabupaten Temanggung mulai digunakan dan berlaku sejak tanggal 11 Juli 2011. Jika terdapat kekeliruan dan kekurangan pada kurikulum ini akan diadakan perubahan dan perbaikan seperlunya dengan persetujuan komite sekolah .

Temanggung, 11 Juli 2011 Ketua Pelaksana,

SLAMET SAMSUDI, S.Pd NIP. 19680622 200501 1 005

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Ketua Komite

ROMELAH MARDIASIH, S.Pd NIP.19630208 198501 2 00 2

SRIYANTO

31

PEMERINTAH KABUPATEN TEMANGGUNG DINAS PENDIDIKAN

SMP NEGERI 2 SELOPAMPANG Alamat : Desa Bagusan, Kecamatan Selopampang, Kabupaten Temanggung, Kode Pos 56262

DAFTAR HADIR
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 Sriyanto Suharno Romelah Mardiasih,S.Pd Drs Tri Setya Handaka Slamet Samsudi,S.Pd Dyas Ayu Nur Anggraeni,S.Si Siti Haryati,S.Pd Sri Wahyuni,S.Pd Romadlon, S.Ag Sri Suharti,S.Pd Trikorina Dwi Hastuti,S.Pd Sri Rokhmi,S.Pd Dra Nurul Muakhiroh Sri Hartanto,S.Pd Novita Sari Damayanti,S.Pd Sri Musinah, S.Pd Nunik Pujiyanti,S.Pd Isnaeni Choeriyah,S.Pd Osiska Nur Insani, S.Pd Miftah Diyah Meiwati,S.Pd Andri Rini Wahyuni,S.Pd Romadlon S.Ag Azizah,S.Ag Farida Nurhayati, SE Walyono, SE Dwi Sulistyowati, SE Aftika Rukmawati Rekian Ariesma, S.Pd Nurul Andrayani Arif Taochid Puja Suprapta Yuni Setiawan Bambang Riwayat Hidup 33. 31. 32. 29. 30. 27. 28. 25. 26. 23. 24. 21. 22. 19. 20. 17. 18. 15. 16. 13. 14. 11. 12. 9. 10. 7. 8. 5. 6. 3. 4. NAMA JABATAN 1. 2 TANDA TANGAN

32

33