P. 1
RPP SKI

RPP SKI

|Views: 748|Likes:
Dipublikasikan oleh MTs Negeri Rajadesa

More info:

Published by: MTs Negeri Rajadesa on Feb 05, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/08/2013

pdf

text

original

MTs.

Negeri Rajadesa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) : Madrasah Tsanawiyah / MTs : VII/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ....................................................... : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / 1 : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Sejarah kebudayaan Islam Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya, (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi . (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam 

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Jawab Singkat  Contoh Instrumen

Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?  Menunjukan Tes lisan Jawab  Sebutkan contoh Singkat contoh kebudayaan Islam kebudayaan Islam?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui, Kepala Madrasah

....................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : ....................................................... : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / 1 : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam :1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen  Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?

F.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Tes lisan Uraian  Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam  Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Bentuk/wujud kebudayaan Islam Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab 

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam  Membandingka n bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Jawab Singkat 

Contoh Instrumen Sebutkan contoh bentuk/wuju d kebudayaan Islam ? Bandingkan bentuk/wuju d kebudayaan

Penugasan

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Islam Islam dan non Islam ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa dapat Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW dan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam 

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Mengidentifika si cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Mengidentifika si keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Teknik Penilaian Penugasan Bentuk Penilaian Tugas  Contoh Instrumen Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ? Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ? Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?

Tes lisan

Jawab Singkat

Tes lisan

Jawab Singkat

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Skor 2 1

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

0

Mengetahui, Kepala Madrasah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ....................................................... : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / 1 :2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu:  Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian

F.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Uraian 

Contoh Instrumen Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ? Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ? Jelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembang an dakwah sekarang?

Tes lisan

Jawab Singkat

Penugasan

Jawab Singkat

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Siawa dapat Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa dapat Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam 

F.

Penilaian

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ? Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ? Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?

Penugasan

Uraian

Penugasan

Uraian

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam Skor 2 1 0

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0 

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa dapat Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi  Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Mengidentifika si cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Mengidentifika si keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen  Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?  Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?

F.

Penugasan

Tugas

Penugasan

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah  Siswa dapat Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam 

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Tugas 

Contoh Instrumen Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah? Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?

Tes tulis

Uraian

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Skor 2 1

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah ....................... , .................................. Guru mapel SKI

0

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa Berdiskusi tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah  Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian 

F.

Contoh Instrumen  Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?  Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?

Tes tulis

Uraian

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Penugasan Tugas  Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah ....................... , .................................. Guru mapel SKI Skor 2 1 0

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) : Madrasah Tsanawiyah / MTs : VII/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin  Siswa dapat Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Prestasi Khulafaurrasyidin Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin  Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasy idin  Mengklasifika si prestasi Khulafaurrasy idin  Menjelaskan prestasi

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasy idin?  Jelaskan prestasi Khulafaurrasy idin?  jelaskan prestasi

Penugasan

Uraian

Penugasan

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Khulafaurrasy idin yang menonjol Khulafaurrasy idin yang menonjol ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin  Siswa dapat Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurra syidin  Mengkaitka n prestasi Khulafaurra syidin dengan perkembang

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyi din?  kaitkan prestasi Khulafaurrasyi din dengan perkembangan kondisi

Penugasan

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa an kondisi sekarang sekarang ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah ....................... , .................................. Guru mapel SKI Skor 2 1 0

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Siswa dapat Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Siswa dapat Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab  Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen  Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n?  Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n?  Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n?

Penugasan

Tugas

Penugasan

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Sejarah berdirinya daulah Amawiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Berdiskusi tentang daulah Amawiyah 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab 

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen  Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Skor 2

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 

1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah  Mengidentifikasi berbagai prestasi

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen  Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?  Sebutkan berbagai

Penugasan

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa pada masa Bani Umaiyah prestasi pada masa Bani Umaiyah?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah  Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah  Menjelaskan peran tokoh ilmuwan

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Jawab Singkat

Contoh Instrumen  Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?  Jelaskan peran tokoh ilmuwan

Tes tulis

Uraian

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa muslim dalam kemajuan kebudayaan/p eradaban Islam pada masa Bani Umaiyah muslim dalam kemajuan kebudayaan/p eradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah ..................... , .................................... Guru mapel SKI Skor 2 1 0

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.4 Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Siswa dapat Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab 

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Jelaskan ibrah dari perkembanga n kebudayaan/ peradaban Islam pada

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Umaiyah  Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/per adaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang Penugasan Uraian masa Bani Umaiyah?  Tunjukkan keterkaitan perkembanga n kebudayaan/p eradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembanga n masa kini dan yang akan datang?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Skor 2 1 0

Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah  Siswa dapat Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah  Siswa dapat Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah  Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam

Teknik Penilaian Tes unjuk kerja

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Jelaskan kesederhanaa n Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?  Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam

Tes unjuk kerja

Uraian

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa beribadah  Mengklasifika Tes unjuk si bentuk kerja kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz Jawab Singkat beribadah?  Sebutkan bentuk kesederhanaa n dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah ..................... , .................................... Guru mapel SKI Skor 2 1 0

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) : Madrasah Tsanawiyah / MTs : VIII/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 1 1. .Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah : 1.1.Menceritakan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah  Siswa dapat Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah  Siswa dapat Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah  Siswa dapat Mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran  Sejarah berdirinya Bani Abbasiyah  Proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah  Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah  Faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Membaca/menceritakan materi sejarah berdirinya Bani Abbasiyah  Membaca proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah  Membuat peta konsep mengidentifikasi tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Tanya jawab tentang faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah  Menyebutkan

Teknik Penilaian TesTulis

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Jelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?

TesTulis

Jawab

Sebutkan proses

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Mengidentifika si faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Singkat terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah?  Tampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ? Jelaskan faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?

Penugasan

Tugas

Tes lisan

Tugas

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 1 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah :1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah  Siswa dapat Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah  Siswa dapat Mengidentifikasi munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Abbasiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah  Sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah  Lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Membaca/ meceritakan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah  Berdiskusi tentang sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Learning start with question tentang lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah Mengidentifikasi munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada Bani Abbasiyah

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen  jelaskan perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah? Tunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah? Sebutkan munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada Bani Abbasiyah?

Tes lisan

Tugas

Tes lisan

Jawab Singkat

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam Skor 2 1 0

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0 

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 1 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah : 1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah  Siswa dapat Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah  Siswa dapat Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah  Siswa dapat Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah  Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah  Kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah  Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Membuat peta konsep tokoh tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Simulasi tentang peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah  Tanya jawab tentang kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah  Berdiskusi tentang kebudayaan /peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengklasifik asi Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah  Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah  Mengklasifik asi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah  Mengidentifik asi kebudayaan/p eradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen  Jelaskan Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?

Penugasan

Tugas

 Sebutkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah?

Tes lisan

Jawab Singkat

 Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?  Sebutkan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah?

Penugasan

Tugas

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : ....................................................... : Sejarah Kebudayaan Islam : VIII / 1 : 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah : 1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Mengaitkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini  Siswa dapat Menunjukkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini  Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Membuat peta konsep tentang nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Studi komperatif (membandingkan) tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang  Berdiskusi tentang Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan masa yang akan datang. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

F.

Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Mengaitkan ibrah nilainilai positif dan negatif dari perkembanga n kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini Menunjukka n ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembanga n kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang Penugasan Tugas  Kaitkan ibrah nilai-nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pe radaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini

Tes lisan

Jawab Singkat

Sebutkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pe radaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang ?

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 1 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah : 1.5 Meneladani ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan /peradaban Islam Bani Abbasiyah : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah  Siswa dapat Mengubah prilaku nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah  Siswa dapat Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Meneladani ketekunan nilai nilai positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah  Mengubah prilaku nilai nilai negatif ke positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah  Kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

C.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Berdiskusi tentang nilai nilai yang bisa diteladani dari ketekunan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah  Membuat resum dari kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Memerankan nilai nilai yang bisa diteladani dari ketekunan dan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah dalam kehidupan sehari hari. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

E.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengelompok kan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah  Mengubah prilaku nilainilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah  Mendemonstra sikan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradab an Islam Bani Abbasiyah Teknik Penilaian TesTulis Bentuk Penilaian Tugas Contoh Instrumen  Kelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan/peradaba n Islam Bani Abbasiyah ? ubahkan prilaku nilainilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ? Demonstrasika n kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/perada ban Islam Bani Abbasiyah ?

Penugasan

Tugas

Tes unjuk kerja

Uraian

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) : Madrasah Tsanawiyah / MTs : VIII/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah  Siswa dapat Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah  Siswa dapat Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah  Siswa dapat Mengumpulkan\ mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah  Proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah  Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah  Faktor pendukungsejarah berdirinyaDinasti Al Ayyubiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Membaca cerita materi sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah  Membaca proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah  Membuat peta konsep mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Membuat peta konsep mengklasifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif ,

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al

Teknik Penilaian TesTulis

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Jelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Tanggung jawab Ayyubiyah  Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah  Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah  Mengumpulkan \ mengidentifikas i faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah TesTulis Uraian Ayyubiyah ?  Jelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah ?  Tampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?  Gumpulkan\ mengidentifikas i faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?

Penugasan

Tugas

Karya

Tugas

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Skor 2 1

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah ..................... , .................................... Guru mapel SKI

0

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Siswa dapat Mengidentifkasi sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Siswa dapat Learning start with munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi

C.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Berdiskusi tentang Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

E.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menerangkan berkembangnya kebudayaan/per adaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Menampilkan sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/per ada-ban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Mengidentifika si munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/per adaban Islam pada Dinasti Al Ayyubiyah

Teknik Penilaian TesTulis

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen  Terangkan berkembangnya kebudayaan/pera daban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?  Sebutkan sebabsebab berkembangnya kebudayaan/pera da-ban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?  Jelaskan munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/pera daban Islam pada Dinasti Al Ayyubiyah ?

TesTulis

Jawab Singkat

Tes lisan

Tugas

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah

Skor 2 1 0

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Siswa dapat Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah  Siswa dapat Mencontoh kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah  Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah  Kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah  Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Membuat peta konsep tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah  Membuat peta konsep peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Membuat portofolio kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah  Berdiskusi tentang kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Mencontoh kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Jawab Singkat

Contoh Instrumen  Sebutkan Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah ?  Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ?  Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah ?  Contohkan kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah ?

Penugasan

Tugas

Tes unjuk kerja

Tugas

Penugasan

Tugas

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100

Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang : 2 x 40 menit

Alokasi Waktu

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini  Siswa dapat Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini  Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Berdiskusi mengenai Hubungkan nilai -nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Diskusi Kelompok tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang  Guru menugaskan siswa. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menela’ah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pe radaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini  Mengklasifikas i ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pe radaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang

Teknik Penilaian Karya

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen  Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini ? Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang ?

Karya Tes lisan

Tugas

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran :

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah

Skor 2 1 0

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.5 Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menemukan materi tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi  Siswa dapat Membuat resum nilai nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi  Siswa dapat Mendemonstrasikan keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi  Nilai nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi  Keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Berdiskusi mengenai Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi.  Diskusi Kelompok tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Guru menugaskan siswa. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengkatagorik an/mengelompo kkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan

Teknik Penilaian TesTulis

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen  Kelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa jawab Shalahuddin Al Ayyubi  Mengubah prilaku nilainilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi  Mendemonstras ikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Ayyubi? Penugasan Tugas  ubahkan prilaku nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi ?  Demonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?

Tes unjuk kerja

Tugas

 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) : Madrasah Tsanawiyah / MTs : IX/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia 1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan  Siswa dapat Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial  Siswa dapat Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran  Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan  Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial  Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Siswa dapat Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Tanya jawab tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan  Membuat peta konsep sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Mendiskusikan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran  Guru menugaskan siswa untuk Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , 

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifika si sejarah masuknya Islam di Nusantara

Teknik Penilaian
TesTulis

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan?

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Tanggung jawab  melalui perdagangan Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia Mengidentifika sikan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran

Karya

Tugas

Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosia ?

Tes lisan

Tugas

Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran ?

Teknik : Tes Tulis  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu A. : : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia 1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa  Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra  Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa  Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra  Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Mencermati cerita sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa  Membuat peta konsep tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra dan Sulawesi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Berdiskusi tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di sumatra dan Sulawesi. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa  Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra

Teknik Penilaian TesTulis

Bentuk Penilaian Uraian 

Contoh Instrumen Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa ? Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra ?

Penugasan

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi Tes unjuk kerja Tugas  Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi ?

Teknik : Tes Tulis  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)

Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia 1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Mengklasifikasi tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia  Siswa dapat Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Para Tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia  Peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Mendiskusikan para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi Mengklasifikasi tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Sebutkan tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia ? Jelaskan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia ?

Tes unjuk kerja

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Teknik : Tes Tulis  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia 1.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menganalisa keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia  Siswa dapat Mengidentifikasi keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia  Kisah keladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Mendiskusikan Semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Menceritakan Kisah keladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi Menelaah keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia Mengklasifikasi keteladanan semangat para

Teknik Penilaian TesTulis

Bentuk Penilaian Uraian 

Contoh Instrumen Jelaskan keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembanga n Islam di Indonesia ? Sebutkan keteladanan semangat para

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia tokoh yang berperan dalam perkembanga n Islam di Indonesia?

Teknik : Tes Tulis  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) : Madrasah Tsanawiyah / MTs : IX/2 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam IX / 2 2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara 2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam  Siswa dapat Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam  Perbedaan seni budaya lokal dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

F.

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam  Mengidentifika si seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Tugas 

Contoh Instrumen Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam? Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam ?

Penugasan

Tugas

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

Teknik : Tes Tulis  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Madrasah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : ....................................................... Sejarah Kebudayaan Islam IX / 2 2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara 2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara : 2 x 40 menit

A.

Tujuan Pembelajaran  Siswa dapat Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra  Siswa dapat Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara  Karakter siswa yang diharapkan :  Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

B.

Materi Pembelajaran  Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara  Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:  Siswa dapat Memahami apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi

C.

D.

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa Dalam kegiatan elaborasi,:  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Berdiskusi tentang upacara adat kesukuan Nusantara (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru:  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam  Penilaian Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bangsa Kompetensi  Religius, Jujur,  Menunjukkan TesTulis Mandiri, contoh tradisi Demokratis, kesukuan Komunikatif , Nusantra Tanggung  Mengklasifikas Tes unjuk jawab i upacara adat kerja kesukuan Nusantara

F.

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen  Sebutkan contoh tradisi kesukuan Nusantra ? Sebutkan upacara adat kesukuan Nusantara ?

Jawab Singkat

MTs. Negeri Rajadesa

MTs. Negeri Rajadesa  Teknik : Tes Tulis  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam  Skor 2 1 0

Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0

Mengetahui, Kepala Madrasah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

..................................................... NIP/NIK.

..................................................... NIP/NIK.

MTs. Negeri Rajadesa

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->