P. 1
14 OKTOB D3 UMM

14 OKTOB D3 UMM

|Views: 27|Likes:
Dipublikasikan oleh Vera Poenya Irul

More info:

Published by: Vera Poenya Irul on Feb 07, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

02/07/2012

pdf

text

original

MENGKAJI KEBUTUHAN PROMKES

DISAMPAIKAN OLEH: ERNA PERTEMUAN KE-4 MATA KULIAH: PROMOSI KESEHATAN D3 KEPERAWATAN UMM

P

ROMOSI KESEHATAN
PENGERTIAN :

Soekidjo Notoatmojo (2005) : Upaya memasarkan, menyebarluaskan, memperkenalkan pesan-pesan kesehatan, atau upayaupaya kesehatan sehingga masyarakat menerima pesan-pesan tersebut.

Ottawa Charter (1986), ³the process of enabling people to control over and improve their health´. (Proses pemberdayaan masyarakat untuk memelihara, meningkatkan dan melindungi kesehatannya).

P ROMOSI KESEHATAN PENGERTIAN : Green (1984) Promosi kesehatan adalah segala bentuk kombinasi pendidikan kesehatan dan intervensi yang terkait dengan ekonomi. . yang dirancang untuk memudahkan perubahan perilaku dan lingkungan yang kondusif bagi kesehatan. politik dan organisasi.

SIKAP DAN PENGETAHUAN YG BERHUBUNGAN DGN KESEHATAN INDIVIDU. 1947) PROSES PERUBAHAN PERILAKU KESEHATAN YANG DINAMIS. MASYARAKAT DAN RAS (NYSWANDER.P ENDIDIKAN KESEHATAN PENGERTIAN : (WOOD. BUKAN HANYA PROSES PEMINDAHAN MATERI DARI SESEORANG KE ORANG LAIN DAN BUKAN PULA SEPERANGKAT PROSEDUR . 1926) SEKUMPULAN PENGALAMAN YANG MENDUKUNG KEBIASAAN.

P ENDIDIKAN KESEHATAN TUJUAN : 1. MENDORONG PENGEMBANGAN DAN PENGGUNAAN SECARA TEPAT SARANA PELAYANAN KESEHATAN YANG ADA . MENOLONG INDIVIDU AGAR MAMPU SECARA MANDIRI ATAU KELOMPOK MENGADAKAN KEGIATAN UNTUK MENCAPAI TUJUAN HIDUP SEHAT 3. MENJADIKAN KESEHATAN SEBAGAI SUATU YG BERNILAI DI MASYARAKAT 2.

KEYAKINAN DAN FILOSOFI PERSONAL. KLIEN DIANJURKAN UTK MENG-EKSPRESIKAN PERASAAN DAN PENGALAMANNYA KPD PETUGAS KESEHATAN BELAJAR MENGAJAR BERSIFAT HOLISTIK DALAM MEMBERIKAN PEND. PERASAAN. . PETUGAS KESEHATAN DAN KLIEN SALING BERBAGI PENGALAMAN. KLIEN DGN ISU KESEHATAN APAPUN MEMBUTUHKAN ATAU DILIBATKAN DLM PEMBERIAN PELAYANAN KESEHATAN.KES HARUS DIPERTIMBANGKAN KLIEN SCR KESELURUHAN. BELAJAR MENGAJAR BERFOKUS PADA KLIEN PEND. 2.PRINSIP P ENDIDIKAN KESEHATAN 1. TDK HANYA BERFOKUS PADA SPESIFIK SAJA.KES ADALAH HUBUNGAN TERAPEUTIK YG BERFOKUS PADA KEBUTUHAN KLIEN YANG SPESIFIK.

BELAJAR MENGAJAR NEGOSIASI PETUGAS KESEHATAN DAN KLIEN BERSAMA-SAMA MENENTUKAN APA YANG TELAH DIKETAHUI DAN APA YANG PENTING UTK DIKETAHUI. KES ADALAH SUATU PROSES YG DINAMIS DAN INTERAKTIF YG MELIBATKAN PARTISIPASI DARI PETUGAS KESEHATAN DAN KLIEN .PRINSIP P ENDIDIKAN KESEHATAN 3. BELAJAR MENGAJAR YANG INTERAKTIF PEND. JIKA SUDAH DITENTUKAN KEMUDIAN DIBUAT PERENCANAAN YG DIKEMBANGKAN BERDASARKAN MASUKAN DARI KLIEN DAN PETUGAS KESEHATAN 4.

Hal ini berarti bahwa perubahan atau peningkatan pengetahuan masyarakat tentang kesehatan tidak diimbangi dengan perubahan perilakunya . tetapi praktek mereka masih rendah .BERGESERNYA P ENDIDIKAN KESEHATAN MENJADI P ROMOSI KESEHATAN WHO (1984) .Merevitalisasi pendidikan kesehatan dengan istilah promosi kesehatan .Pengetahuan masyarakat tentang kesehatan sudah tinggi.

. tetapi promosi kesehatan tidak hanya untuk perubahan perilaku tetapi juga perubahan lingkungan yang memfasilitasi perubahan perilaku tersebut. tetapi hanya 35% dari masyarakat tersebut yang benar-benar mempraktekkan 3M Pendidikan kesehatan diartikan sebagai upaya perubahan perilaku.Riset yang ada: 80% masyarakat tahu cara mencegah penyakit demam berdarah dengan melakukan 3M barangbarang yang dapat menampung air.

Maka Promosi Kesehatan tdk hanya mengupayakan perubahan perilaku saja. Para ahli pendidikan kesehatan global yang dimotori oleh WHO (1984) MEREVITALISASI Pendidikan Kesehatan tsb dengan menggunakan istilah promkes (health promotion) IMPLIKASINYA: Kalau sebelumnya pendidikan kesehatan lebih diartikan sebagai upaya yang terencana utk perub perilaku masyarakat. tetapi jg perub lingk yg menfasilitasi perub perilaku tsb .OKI.

Mengkaji Kebutuhan Promkes (minggu ini) ini) 2. Membuat Rancangan Promkes (Pertemuan Ke-6) .Langkah2 dlm Perencaan Promkes 1.

Membuat isi pokok bahasan .Menentukan metode . Mengkaji Kebutuhan Promkes (minggu ini) ini) 2.Menentukan waktu .1. Membuat Rancangan Promkes (Pertemuan Ke-6) .Membuat tujuan .Membuat .evaluasi .Menentukan sasaran .Menentukan Prioritas .Diagnosis Masalah .

Diagnosis Masalah Mengenal Masalah Mengenal Masyarakat Mengenal Wilayah .

masy 4. ahli kesh. kelompok. dan masyarakat . Pelajari masalah tersebut.Mengenal Masalah Kegiatan yang dilakukan: 1. dan tindakan dari individu. Dasar-dasar pertimbangan yang dipergunakan -Pandangan pimpinan. Mengenal Masalah yang akan ditanggulangi oleh program tersebut Ex: Xerophthalmia yang bisa mengakibatkan kebutaan 3. kenalilah pengertian. sikap. Mengenal program yang akan ditunjang Ex: Program penanggulangan kekurangan vit A 2.

tk ekonomi masy 3. agama. pola kepemimpinan setempat. siapa-siapa sbg informan. Pola komunikasi masyarakat Ex: bgmn berita menyebar di masy. Sumber daya (resources) Ex: Klinik KB. saluran komunikasi yg ada di masy 4. pusat-pusat penyebaran info. pola partisipasi masy. Tempat pertemuan . Keadaan sosbud dan ekonomi masyarakat Ex: Tk pendidikan.Mengenal Masyarakat Yang perlu dikenal tentang masyarakat a. Jumlah penduduk 2.l: 1. norma setempat.

pasang / surut .Mengenal Wilayah Yang perlu diketahui sehubungan dengan wilayah ini a.l: 1.Daerah banjir.Kapan musim hujan. Lokasi Ex: terpencil. kemarau panjang .Daerah kering/cukup air .Daerah perbatasan . Sifat Ex: . dalam jalur transport umum 2. daerah datar/pegunungan.

DOKUMEN .LANGSUNG DARI MASY . .PTGS KESH DI LAP.SUMBER DATA .TOKOH MASYARAKAT .

Menentukan prioritas masalah. Faktor yang harus dipertimbangkan: Beratnya Masalah dan Akibat yang ditimbulkan Sumber daya Yang ada di Masyarakat Pertimbangan politis .

Menentukan hub status kesh dengan yankes di masy .LANGKAH2 MENENTUKAN PRIORITAS MASALAH : .Menentukan status kesmas .Menentukan pola yankesmas yang ada .Menentukan determinan masalah kesmas .

INDIVIDUAL KELOMPOK MASYARAKAT 2. 3. .Menentukan METODE dan TEKNIK Promkes. dibagi menjadi 3: S A S A R A N 1.

SALING MERESPONS DALAM WAKTU YANG BERSAMAAN) C.A. CARA INI PALING EFEKTIF (KARENA ANTARA PETUGAS KESEHATAN DENGAN KLIEN DAPAT SALING BERDIALOG. APABILA ANTARA PROMOTOR KESEHATAN DAN SASARAN / KLIEN DAPAT BERKOMUNIKASI LANGSUNG B. METODE DAN TEHNIK YANG BISA DIPILIH: KONSELING . MEDIA YANG BISA DIPILIH: INDIVIDU DAPAT MENGGUNAKAN ALAT BANTU ATAU PERAGA YANG RELEVAN DENGAN MASALAHNYA D.

METODE DAN MEDIA YANG BISA KELOMPOK DIPILIH: .A. lokakarya Media : OHP. seminar.KELOMPOK KECIL Metode : Diskusi Kelompok. Brain Storming. Sound System . slide . Slide Proyektor. Media : flipchart. alat peraga.KELOMPOK BESAR Metode : Ceramah. role play. Film.KELOMPOK KECIL = 6-15 ORANG .KELOMPOK BESAR = 15 ² 50 ORANG B. SASARAN KELOMPOK DIBEDAKAN MENJADI 2: .

tingkat pendidikan. tingkat sosbud KELOMPOK SASARAN YANG SANGAT VARIATIF TERSEBUT BERPENGARUH TERHADAP CARA MERESPONS. TEKNIK DAN ISI YANG SAMA . tingkat sosek. DAN PEMAHAMAN THD PESAN2 KESEHATAN PROMOTOR KESEHATAN DITUNTUT UNTUK MERANCANG DAN MELUNCURKAN PESAN KESEHATAN KPD MASSA TSB DGN METODE. CARA MEMPERSEPSIKAN.MERANCANG METODE PROMKES MASSAL PALING SULIT DIBANDING SASARAN INDIVIDU ATAU KELOMPOK Karena sasaran publik sangat heterogen (Kelp umur.

MEDIA MASSA ELEKTRONIK (Radio dan TV .MEDIA DI LUAR RUANG .CERAMAH UMUM (public speaking) .MEDIA CETAK .KELOMPOK METODE DAN MEDIA YANG BISA DIPILIH : .

PELIBATAN AKTIF (ACTIVE INVOLVEMENT) JIKA PESERTA DIDIK AKTIF DLM PERENCANAAN DAN DISKUSI. ANTARA LAIN: 1. 3. PADA UMUMNYA MENINGKAT KETIKA SESEORANG MENGENAL KEBUTUHANNYA AKAN BELAJAR 2. KESIAPAN KESIAPAN MEREFLEKSIKAN KEINGINAN & KEMAMPUAN SESEORANG UTK BELAJAR. PERAN PETUGAS KESEHATAN ADALAH MENDORONG PERKEMBANGAN KESIAPAN TERSEBUT.PRINSIP KEBUTUHAN PROMKES DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR HENDAKNYA PENDIDIK MEMPERHATIKAN FAKTOR-FAKTOR YANG MENDUKUNG BELAJAR. PEMBELAJARAN AKAN LEBIH CEPAT & LEBIH BAIK . MOTIVASI KEINGINAN UTK BELAJAR YG DPT MEMPENGARUHI BAGAIMANA SEORANG BELAJAR.

4. WAKTU (TIMING) SESEORANG AKAN MEMPERTAHANKAN INFO & KETRAMPILAN PSIKOMOTOR SCR BAIK JIKA WAKTU PEMBELAJARAN TDK TERLALU LAMA. DARI SEDERHANA KE YANG KOMPLEKS BELAJAR DILENGKAPI DGN MATERI YG SECARA LOGIKA DIOLAH DARI YG SEDERHANA AKAN MENGURANGI KEBINGUNGAN 6. UMPAN BALIK (FEED BACK) UMPAN BALIK POSITIF AKAN MEMBERIKAN DUKUNGAN / SEMANGAT PESERTA DIDIK UTK BERBUAT LEBIH BAIK 5. PENGULANGAN (REPETITION) PENGULANGAN KONSEP KUNCI DAN FAKTA DPT LEBIH MEMFASILITASI PEMAHAMAN MATERI YANG BARU DI PELAJARI 7. KRN INTERVAL WAKTU YG LAMA ORANG AKAN SERING LUPA .

TERIMA KASIH .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->