Oleh Kamil, LPMP Lampung 2007 26,98% JAM KEJURUAN DI KTSP SMK, TAMATAN SE-KOMPETEN APA?

Usaha terus-menerus peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia dilakukan antara lain dengan menetapkan Standar nasional pendidikan. UU Sisdiknas Pasal 35 ayat 1 dan 2 menyatakan bahwa Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan kurikulum, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, dan pembiayaan. Secara khusus, pasal 36 ayat 1 dan 2 menyatakan bahwa Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik. Standar Nasional Pendidikan diperkuat melalui Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005. Di dalamnya terdapat penjelasan tentang standar isi yang merupakan penjabaran kurikulum satuan pendidikan. Bab III dari peraturan ini, mulai pasal 5 sampai pasal 18, berisi tentang Standar isi mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik. Pasal 6 PP ini menyebutkan bahwa Kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas: a. kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia; b. kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian; c. kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; d. kelompok mata pelajaran estetika; e. kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan. Terkait dengan kurikulum SMK, Pasal 7 PP 19/2005 menyebutkan bahwa [ayat 1] Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia pada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B, SMA/MA/SMALB/ Paket C, SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olah raga, dan kesehatan. [Ayat 2] Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian pada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B, SMA/MA/SMALB/ Paket C, SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani. [Ayat 6] Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK/MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan. [Ayat 7] Kelompok mata pelajaran estetika pada SD/MI/SDLB/Paket A, SMP/MTs/SMPLB/Paket B, SMA/MA/SMALB/Paket C, SMK/ MAK, atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.

1

dan peserta didik. mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan. SMP/MTs/SMPLB. SMA/MA/SMALB/ Paket C. MTs. pasal 10 ayat 1 menyebutkan Beban belajar untuk SD/MI/SDLB. dan muatan lokal yang relevan. SMK/MAK. atau madrasah dan komite madrasah. muncullah Permen 22 tentang standar isi yang merupakan penjabaran dari kurikulum tingkat satuan pendidikan.Oleh Kamil. dan 3 menyebutkan bahwa Kurikulum untuk SMP/MTs/SMPLB atau bentuk lain yang sederajat. atau bentuk lain yang sederajat dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan. LPMP Lampung 2007 [Ayat 8] Kelompok mata pelajaran jasmani. SMP/MTs/SMPLB/Paket B. di bawah supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD. SMA/MA/SMALB atau bentuk lain yang sederajat. MA. dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. pendidikan kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian. SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup. atau bentuk lain yang sederajat dilaksanakan melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani. sosial budaya masyarakat setempat. dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk MI. olah raga. pendidikan kesehatan. kecakapan sosial. SMK/MAK. penugasan terstruktur. SMP/MTs/SMPLB. SMP. atau kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani. dan MAK. dan SMK. Pendidikan kecakapan hidup mencakup kecakapan pribadi. Pasal 16 ayat 1 menyatakan bahwa Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP. SMA. Pasal 11 ayat 2 dan 3 menyatakan Beban belajar untuk SMA/MA/SMLB. SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat menggunakan jam pembelajaran setiap minggu setiap semester dengan sistem tatap muka. SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat pada jalur pendidikan formal kategori mandiri dinyatakan dalam satuan kredit semester. potensi daerah/karakteristik daerah. olahraga. 2 . dan kecakapan vokasional. 2. olah raga. Pasal 13 ayat 1. kecakapan akademik. SMK/MAK atau bentuk lain yang sederajat pada jalur pendidikan formal kategori standar dapat dinyatakan dalam satuan kredit semester. pendidikan kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi. kelompok mata pelajaran pendidikan estetika. Selanjutnya. SMA/MA/SMLB. Pasal 1 Permen ini menyebutkan bahwa Standar Isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang selanjutnya disebut Standar Isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. dan kesehatan. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia. Sebagai lanjutan dari peraturan perundang-undangan ini. Beban belajar untuk SMA/MA/SMLB. dan kesehatan pada SD/MI/SDLB/ Paket A. ilmu pengetahuan alam. sesuai kebutuhan dan ciri khas masing-masing. Sekolah dan komite sekolah. Pasal 17 ayat 1 dan 2 menyatakan bahwa Kurikulum tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB. SMA/MA/SMALB.

Sekolah harus menyusun sendiri pembagian jam per pekan dalam silabus untuk mencapai standar kompetensi lulusan dengan standar minimal sebagaimana tercantum dalam tabel berikut. 2 Kimia Kelompok Teknologi dan Kesehatan 192 a) 192 a) 192 a) 276 a) 192 a) 192 192 192 440 a) Durasi Waktu (Jam) 3 . 1 IPA 6. 3. Struktur kurikulum SMK/MAK disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran. Bahasa Indonesia 4. 2. Bahasa Inggris 6. Struktur Kurikulum Pendidikan Kejuruan Struktur kurikulum SMK/MAK sebagaimana tersebut dalam Permen 22. 3. meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun atau dapat diperpanjang hingga empat tahun mulai kelas X sampai dengan kelas XII atau kelas XIII. Struktur kurikulum ini belum menyebutkan pembagian jam per pekan pembelajaran. 2. 3. kalender pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah. 2 Fisika Kelompok Teknologi 6.Oleh Kamil. LPMP Lampung 2007 Dalam Permen 22/2006 dibahas standar isi sebagaimana dimaksud oleh Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005. kurikulum tingkat satuan pendidikan yang akan dikembangkan oleh satuan pendidikan berdasarkan panduan penyusunan kurikulum sebagai bagian tidak terpisahkan dari standar isi. Pendidikan Kewarganegaraan 3. beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah. 1 Kimia Kelompok Pertanian 6. 2 Fisika 6. 1 Fisika Kelompok Pertanian 6. yang secara keseluruhan mencakup: 1. 3 Kimia 6. Mata Pelajaran 1. kerangka dasar dan struktur kurikulum yang merupakan pedoman dalam penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan. Ilmu Pengetahuan Alam 6. dan 4. 2. Pendidikan Agama 2. Tabel 1 Struktur kurikulum SMK/MAK disajikan pada Tabel Struktur Kurikulum SMK/MAK Komponen A.

Kejuruan 10. Program keahlian yang memerlukan waktu lebih jam tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama. 2 Biologi Kelompok Kesehatan Durasi Waktu (Jam) 192 a) 192 a) 7. 4 Kompetensi Kejuruan b) B. 4.Oleh Kamil. 4 Biologi 6. di luar jumlah jam yang dicantumkan. 3 Dasar Kompetensi Kejuruan b) 10. Jumlah jam Kompetensi Kejuruan pada dasarnya sesuai dengan kebutuhan standard kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh kurang dari 1044 jam. Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan setiap program keahlian. Muatan Lokal C. 2 Kewirausahaan 10. 4. Pengembangan Diri d) Keterangan notasi a) 128 a) 128 a) 192 202 192 140 1044 c) 192 (192) Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap program keahlian. Ilmu Pengetahuan Sosial 8. Ekuivalen 2 jam pembelajaran. LPMP Lampung 2007 Komponen 6. 1 Biologi Kelompok Pertanian 6. Seni Budaya 9. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 10. b) c) d) 4 . 1 Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi 10.

IPA. Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja di dunia kerja. 2. Lantas apa masalah yang timbul dari struktur kurikulum ini? Struktur Kurikulum ini belum membagi jam per pekan. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan. 6. 3. 1. Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir penyelesaian satu standar kompetensi atau beberapa penyelesaian kompetensi dasar dari setiap mata pelajaran. Bahasa Indonesia. dan dapat diselenggarakan dalam blok waktu atau alternatif lain. Matematika. Beban belajar SMK/MAK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka. 7. Di dalam penyusunan kurikulum SMK/MAK mata pelajaran dibagi ke dalam tiga kelompok.Oleh Kamil. Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit. 4. Sekolah harus membagi sendiri jam ajar per pekan sekaligus pembagian jam setiap kompetensi dan kompetensi dasar. Kelompok adaptif terdiri atas mata pelajaran Bahasa Inggris. maksimum empat tahun sesuai dengan tuntutan program keahlian. IPS. Pemerintah memberi Contoh pembagian jam ajar per pekan dengan pola yang masih menimbulkan permasalahan ketika pola pembagian itu dibreakdown per pekan per mata pelajaran. LPMP Lampung 2007 Implikasi dari struktur kurikulum di atas dijelaskan sebagai berikut. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi. yaitu kelompok normatif. dan Kewirausahaan. Pendidikan SMK/MAK diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem ganda. Model untuk program normatif dan adaptif sebagaimana berikut: 5 . 8. adaptif. Kelompok produktif terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan. dan produktif. Lama penyelenggaraan pendidikan SMK/MAK tiga tahun. Kelompok normatif adalah mata pelajaran yang dialokasikan secara tetap yang meliputi Pendidikan Agama. Pendidikan Kewarganegaraan. dan Seni Budaya. Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK/MAK adalah 38 minggu dalam satu tahun pelajaran. praktik di sekolah dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha/industri ekuivalen dengan 36 jam pelajaran per minggu. Kelompok adaptif dan produktif adalah mata pelajaran yang alokasi waktunya disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian. 5.

Oleh Kamil.67% 56 56 Struktur ini. bila dibreakdown tiap pekan pembelajaran dengan hitungan setahun 38 pekan. ADMINISTRASI PERKANTORAN DURASI WAKTU ( JAM ) N PROGRAM MATA PELAJARAN TINGKAT O TINGKAT I II TINGKAT III JUMLAH I 1 2 3 4 II 1 2 3 4 5 6 7 PROGRAM NORMATIF Pendidikan Agama Pendidikan kewarganegaraan Bahasa Indonesia Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan JUMLAH JAM NORMATIF PROGRAM ADAPTIF Bahasa Inggris Matematika Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi Kewirausahaan Seni Budaya Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial JUMLAH JAM ADAPTIF Jumlah Total Normatif dan Adaptif Prosentase Jam Normatif dan Adaptif dari total jam 80 80 80 80 320 200 160 120 80 80 80 80 56 56 56 56 224 112 112 84 56 48 56 56 56 56 56 56 224 140 140 192 192 192 192 768 452 412 204 192 128 192 136 1716 2484 57. LPMP Lampung 2007 TABEL 2 STUKTUR KURIKULUM SMK NEGERI 3 JAKARTA (contoh dari Depdiknas) BIDANG KEAHLIAN BISNIS MANAJEMEN PEOGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI. menjadi sebagai berikut: 6 . PENJUALAN.

Oleh Kamil. 2 jam. dan Administrasi Perkantoran mata pelajaran Normatif dan Adaptif dengan pekan efektif 38 per tahun NO PROGRAM MATA PELAJARAN PROGRAM NORMATIF Ttl Jam 1 2 3 4 II 1 2 3 4 5 6 7 Pendidikan Agama Pendidikan kewarganegaraan Bahasa Indonesia Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan JUMLAH JAM NORMATIF PROGRAM ADAPTIF Bahasa Inggris Matematika Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi Kewirausahaan Seni Budaya Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial jumlah jam Adaptif jumlah jam per pekan total Normatif dan Adaptif Prosentasi dengan total jam Total jam dalam 3 tahun Akuntansi Total jam dalam 3 tahun Penjualan Total jam dalam 3 tahun Administrasi perkantoran Kelebihan jam 200 160 120 80 80 80 80 800 1120 4307 4572 4340 190 152 114 76 76 76 76 760 1064 5 4 3 2 2 2 2 20 28 5 4 3 2 2 2 2 20 28 112 112 84 56 48 56 56 524 748 114 114 95 76 57 76 76 608 912 3 3 3 2 2 2 2 17 25 3 3 2 2 1 2 2 15 23 392 616 418 646 12 20 10 14 56 56 140 140 152 152 0 57 0 57 2 1 2 1 4 4 4 4 452 412 204 192 128 192 136 1716 2484 456 418 209 209 133 209 152 1786 2622 80 80 80 80 320 DURASI WAKTU ( JAM ) TINGKAT I Jam real per thn 76 76 76 76 304 Jam/ pekan I 2 2 2 2 8 II 2 2 2 2 8 Ttl Jam 56 56 56 56 224 TINGKAT II Jam/ Jam pekan real per thn 76 76 76 76 304 III 2 2 2 2 8 IV 2 2 2 2 8 Ttl Jam 56 56 56 56 224 TINGKAT III Jam/ Jam pekan real per thn 57 57 57 57 228 V 2 2 2 2 8 VI 1 1 1 1 4 JUMLAH JAM SELAMA 3 TAHUN BSNP 192 192 192 192 768 REAL 209 209 209 209 836 I Prosentase jam normative dan adaptif pada jurusan akuntansi Prosentase jam normative dan adaptif pada jurusan penjualan Prosentase jam normative dan adaptif pada jurusan administrasi perkantoran Prosen 57. Ini akan berakibat pada pengurangan jam program keahlian/kejuruan. Jika satu jam per minggu dilaksanakan dalam pembelajaran.33 57. maka menjadi kurang efektif bagi guru. Jika dibreakdown per pekan dalam jam tiap mata pelajaran. Beberapa mata pelajaran normative dan adaptif menjadi lebih dari standar nasional pendidikan. maka akan terjadi pengurangan materi kejuruan disebabkan berkurangnya jam. Penjualan. Ada yang 4 jam. LPMP Lampung 2007 TABEL 3 Kajian Struktur Kurikulum SMK untuk Akuntansi.24 57.35 60. bahkan 1 jam. 7 . maka menjadi kurang efektif porsi jam per minggunya. 3 jam. Jika sekolah tidak teliti.41 138 Terlihat bahwa struktur kurikulum contoh dari Depdiknas disusun dengan 38 pekan per tahun.88 54.67 60. padahal kompetensi kejuruan disesuaikan dengan SKKNI.

dengan asumsi jam ajar per hari 8 jam dan per pekan 44 jam.Olahraga dan Kesehatan 5 Seni Budaya B MATA PELAJARAN KELOMPOK ADAFTIF 1 Bahasa Inggris 2 Matematika 3IPA 4. Adanya mata pelajaran fisika. KKPI 6. Oleh sebab itu. dan muatan lokal+pengembangan diri 9. Jika diterapkan pekan efektif per semester 22 pekan. KOMPETENSI DASAR KEJURUAN 4 4 2.Oleh Kamil. IPS 8 . jam normative dan adaptif akan semakin berlebih bila dibreakdown per pekan selama pemelajaran.38% MATA PELAJARAN KELOMPOK PRODUKTIF 1. Jika ini diterapkan. sebaiknya SMK menerapkan pola SKS yang dipaketkan untuk mengatur jam pemelajaran sehingga proporsional. Nampak bahwa prosi jam kejuruan lebih tinggi dibanding contoh dari Depdiknas. sehingga pekan efektif tiap semester berjumlah 22 pekan. Permasalahannya menjadi berbeda ketika membahas struktur kurikulum jurusan teknologi. dan per tahun 44 pekan. I P S 5.38%.09%. kimia. Kewirausahaan 1 2 3 4 5 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 BSNP selama 3 tahun 192 192 192 192 128 C 4 4 4 4 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Total jam normatif dan adaptif = 50. KOMPETENSI KEJURUAN 10 10 14 Total jam kelompok produktif = 40. maka contoh struktur kurikulum SMK dengan pendekatan SKS yang dipaketkan sebagai berikut: TABEL 4 DRAFT STRUKTUR KURIKULUM SMKN 3 BANDAR LAMPUNG PROGRAM KEAHLIAN : USAHA JASA PARIWISATA DURASI WAKTU NO KELOMPOK MATA PELAJARAN KELAS X KELAS XI KELAS XII Pekan efektif per tahun 44 selama 3 tahun 264 198 264 220 132 SEMESTER MATA PELAJARAN KELOMPOK NORMATIF A 1 Pendidikan Agama 2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Penjas. Produktif 40. seni budaya. LPMP Lampung 2007 Dalam praktek real pemelajaran. ada sekolah yang menerapkan pekan efektif per tahun sampai 44 pekan. IPA.53% 2 2 2 2 44 2 44 2 44 4 4 3 2 3 4 4 4 4 2 2 440 440 192 128 202 192 2490 128 528 528 198 132 264 198 2926 176 2178 2354 264 264 5808 15 2 2 44 24 2 2 44 26 2 2 44 1044 1172 192 192 4046 D E MUATAN LOKAL PENGEMBANGAN DIRI TOTAL JAM Per PEKAN Struktur kurikulum ini menggambarkan perimbangan jam normative dan adaptif 50.53%.

Matematika yang lebih banyak. KOMPETENSI KEJURUAN Total jam kelompok produktif = 26.08%.08% 2 3034 3116 C 3 5 3 5 8 11 26. KOMPETENSI DASAR KEJURUAN 2.Olahraga dan Kesehatan B 5 Seni Budaya MATA PELAJARAN KELOMPOK ADAFTIF 1 Bahasa Inggris 2 Matematika 3IPA 4.94% untuk pengembangan diri dan muatan lokal. lalu pekan efektif per tahun 38 pekan. menyebabkan porsi jam untuk normative dan adaptif lebih tinggi.08% dg pekan efektif 38/tahun MATA PELAJARAN KELOMPOK PRODUKTIF 1.98% dg pekan efektif 38/tahun MUATAN LOKAL PENGEMBANGAN DIRI 7.98% 12 21 128 1044 114 1178 D E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1172 192 192 1292 190 190 42 42 42 42 42 42 4590 4788 Jika tiap pekan jam belajar sebanyak 42 jam. produktif 26. Kimia 6. Porsi jam ini akan sangat banyak mengurangi porsi jam produktif dibanding kurikulum yang 9 . Kewirausahaan Total % jam normatif dan adaptif = 65. Fisika 5. KKPI 8. LPMP Lampung 2007 dan jam untuk Bahasa Inggris. Masalah itu akan muncul dengan contoh draft struktur kurikulum SMKN Sukoharjo untuk jurusan listrik dan otomotif sebagai berikut: TABEL 5 STRUKTUR KURIKULUM SMKN SUKOHARJO UNTUK JURUSAN LISTRIK DAN OTOMOTIF DURASI pekan efektif WAKTU per tahun KELOMPOK MATA PELAJARAN KELAS X KELAS XI KELAS XII SEMESTER 1 2 3 4 5 6 BSNP 38 MATA PELAJARAN KELOMPOK selama 3 selama 3 NORMATIF tahun tahun 1 Pendidikan Agama 192 2 2 2 2 2 2 228 2 Pendidikan Kewarganegaraan 192 2 2 2 2 2 190 3 Bahasa Indonesia 4 Penjas.98% sisanya 7. maka porsi jam normative dan adaptif sebanyak 65.Oleh Kamil. I P S 7.94 % mulok dan pengembangan diri TOTAL 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 192 192 128 4 5 2 3 2 2 2 4 5 2 440 516 192 276 192 128 202 192 228 190 133 456 513 190 247 190 133 228 190 NO A 4 4 4 5 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 65.

IPA. Seni Budaya. bahasa Indonesia (ini untuk persiapan peserta didik jika melanjutkan ke perguruan tinggi). 6. Sehingga jika diikuti standar minimal ini maka akan benarbenar mencapai standar yang hanya menghasilkan kompetensi tamatan minimal yang belum bisa memenuhi tuntutan dan persaingan dunia kerja nyata. Implikasinya adalah bahwa kompetensi kejuruan hanya 26. LPMP Lampung 2007 sedang dilaksanakan sekolah sekarang. Memang. Untuk mengatasi hal ini. Artinya mata pelajaran kelompok ini diberikan tidak di seluruh semester. sekolah perlu melakukan langkah-langkah sebagai berikut: 1. Menambah jam belajar per pekan menjadi 44 jam. IPA. Menyusun bahan ajar untuk mapel IPS. dengan pola sebaran jam per pekan per semester diatur sesuai kebutuhan. bahasa Inggris. PKn.Oleh Kamil. dan Kewirausahaan. Memperhatikan mata pelajaran dengan konstruk pengetahuan yang harus bertahap seperti Matematika. dan Kewirausahaan sesuai kebutuhan program keahlian sehingga bisa mendukung pencapaian kompetensi kejuruan. Kewirausahaan bidang otomotif disesuaikan dengan bisnis di bidang otomotif. BSNP menetapkan standar minimal untuk mencapai kompetensi minimal peserta didik. Fisika.98% dari total waktu yang dibutuhkan peserta didik selama 3 tahun sehingga kompetensi kejuruannya akan semakin berkurang. Menambah pekan efektif per tahun menjadi 44 pekan. Seni Budaya. sehari antara 7 sampai 8 jam pelajaran 2. Kimia. Fisika. Misalnya seni budaya untuk jurusan otomotik dan listrik bisa diisi dengan gambar teknik dan seni variasi untuk otomotif. Agama. dan KKPI. Menyeimbangkan antara standar nasional pendidikan dengan SKKNI sehingga standar nasional pendidikan tetap terlampaui sementara tuntutan dunia kerja terpenuhi sehingga tamatan bisa diserap di dunia kerja. 5. Meskipun jam kejuruan sudah lebih dari 1044 sesuai dengan BSNP. Kimia. 4. PKn. tetapi memperhatikan jumlah minimal waktu sesuai BSNP. Mengatur pemelajaran untuk beberapa mata pelajaran dengan pendekatan SKS yang dipaketkan untuk mapel IPS. Formulasi ini jika diterapkan dalam struktur kurikulum akan tersusun sebagai berikut: 10 . 3.

MGMP.36 24 24 128 1044 132 1980 D E 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1172 192 192 2112 198 198 44 44 44 44 44 44 4590 5808 Meskipun semua jam mapel normatif dan adaptif. 11 .82 4 4 2 4 4 2 2 2 3034 3300 C 3 7 3 10 12 13 36. dinas pendidikan.82% dg pekan efektif 44/tahun MATA PELAJARAN KELOMPOK PRODUKTIF 1.82% mulok dan pengembangan diri TOTAL JAM Per Pekan 1 2 3 4 5 6 2 2 2 2 2 3 4 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 DURASI WAKTU BSNP selama 3 tahun 192 192 192 192 128 440 516 192 276 192 128 202 192 pekan efektif per tahun 44 selama 3 tahun 264 198 264 198 132 440 528 198 286 198 132 264 198 3 3 4 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 56. I P S 7. Kimia 6. Fisika 5. Kewirausahaan Total % jam normatif dan adaptif = 56. serta produktif sudah melebihi Standar Nasional Pendidikan. dan semua pihak terkait. wali murid.Olahraga dan Kesehatan 5 Seni Budaya MATA PELAJARAN KELOMPOK ADAFTIF 1 Bahasa Inggris 2 Matematika 3IPA 4. namun jam produktif masih kurang dari alokasi waktu pada kurikulum 2004. KOMPETENSI KEJURUAN Total jam kelompok produktif = 36. komite sekolah. MKKS. LPMP. guru-guru. kepala sekolah dan wakil. LPMP Lampung 2007 TABEL 6 STRUKTUR KURIKULUM KELOMPOK TEKNOLOGI NO KELOMPOK MATA PELAJARAN KELAS X KELAS XI KELAS XII A B SEMESTER MATA PELAJARAN KELOMPOK NORMATIF 1 Pendidikan Agama 2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Penjas.Oleh Kamil. Jika sekolah ingin lebih. KOMPETENSI DASAR KEJURUAN 2. KKPI 8. maka prosi jam kejuruan harus ditambah dengan konseksuensi menambah jam perhari sampai 9 atau 10 jam pelajaran. Hal ini tentu perlu musyawarah antara berbagai pihak di sekolah dari dewan pendidikan.36% dg pekan efektif 44/tahun MUATAN LOKAL PENGEMBANGAN DIRI 6.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful