P. 1
Rpp Sejarah Kls.3 (Smp)

Rpp Sejarah Kls.3 (Smp)

|Views: 434|Likes:
Dipublikasikan oleh Beeny St

More info:

Published by: Beeny St on Feb 09, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/18/2014

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs.

: Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Kondisi Perkembangan Negara di Dunia Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk Pendudukan Jepang) serta Pengaruhnya terhadap Keadaan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia Indikator : - Mengidentifikasi latar belakang terjadinya Perang Dunia II 3. Mengidentifikasi sebab-sebab Perang Dunia II Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi latar belakang terjadinya Perang Dunia II • Mengidentifikasi sebab-sebab Perang Dunia II B. Materi Pembelajaran • Latar belakang terjadinya Perang Dunia II • Sebab-sebab Perang Dunia II C. Metode Pembelajaran Bermain, dan pemberian tugas melalui ICT D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menerangkan secara garis besar mengenai situasi dunia setelah Perang Dunia I. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Sebelumnya peserta didik dibagi dalam dua kelompok dan ditugaskan untuk membaca buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS halaman 1 - 6. Kelompok pertama membuat daftar pertanyaan mengenai latar belakang terjadinya Perang Dunia II. Kelompok kedua membuat daftar pertanyaan mengenai sebab-sebab terjadinya Perang Dunia II. • Melakukan permainan Tembak Jitu. Kelompok pertama mengajukan daftar pertanyaan mengenai latar belakang Perang Dunia II untuk dijawab oleh kelompok kedua. Sebaliknya, kelompok kedua mengajukan daftar pertanyaan mengenai sebab-sebab Perang Dunia II untuk dijawab oleh kelompok pertama. Kelompok yang paling banyak menjawab pertanyaan menjadi pemenangnya. • Guru memonitoring siswa dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan. 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik ditugaskan mengerjakan portofolio berbentuk kliping dari majalah, surat kabar, atau internet mengenai artikel berisi profile atau foto peristiwa PD II (Portofolio hal 11) dan Skala Sikap (hal 12). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 1 - 12) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan

• Internet F. Penilaian • Skala Sikap (hal 12). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. • Portofolio berbentuk kliping dari majalah, surat kabar, atau internet mengenai artikel berisi profile atau foto peristiwa PD II (Portofolio hal 11). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengetahuan tentang PD II Pemahaman tentang konsep PD II Kualitas kliping Sistematika kliping Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan Kerapian kliping Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Kondisi Perkembangan Negara di Dunia Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk Pendudukan Jepang) serta Pengaruhnya terhadap Keadaan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia Indikator : - Mendeskripsikan kronologi Perang Dunia II 4. Mengidentifikasi dampak Perang Dunia II Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk:

• Mendeskripsikan kronologi Perang Dunia II • Mengidentifikasi dampak Perang Dunia II B. Materi Pembelajaran • Kronologi Perang Dunia II • Dampak Perang Dunia II C. Metode Pembelajaran • Diskusi dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Kejadian langsung apa yang memicu terjadinya Perang Dunia II?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Pada akhir pertemuan sebelumnya, guru menugaskan peserta didik untuk mencari artikel dari buku, majalah, atau internet mengenai profil tokoh-tokoh yang memiliki peran besar dalam Perang Dunia II. Kemudian peserta didik mendiskusikan hasil kerja tersebut (Unjuk Kerja hal 11). • Guru menjelaskan mengenai dampak Perang Dunia II. 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 9 – 10). E. Sumber Belajar / Bahan / Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 1 - 12) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian a. Unjuk kerja berbentuk diskusi mengenai profil tokoh-tokoh yang memiliki peran besar dalam Perang Dunia II (Unjuk Kerja hal 11). Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengetahuan tentang tokoh-tokoh yang memiliki peran besar dalam PD II Kemampuan mencari artikel ataupun tulisan tentang tokoh-tokoh yang memiliki peran besar dalam PD II Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

A. Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 9 – 10). Kunci Jawaban Uji Kompetensi

A. 1. c 2. b 3. b 4. a 5. c B. 1. Uni Soviet 2. Nazi 3. Il Duce 4. Pearl Harbour 5. Piagam Atlantik (Atlantik Charter)

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Kondisi Perkembangan Negara di Dunia Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk Pendudukan Jepang) serta Pengaruhnya terhadap Keadaan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia Indikator : - Mendeskripsikan latar belakang dan tujuan pendudukan Jepang di Indonesia 5. Mendeskripsikan kebijakan pemerintah Jepang terhadap pergerakan kebangsaan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan latar belakang dan tujuan pendudukan Jepang di Indonesia • Mendeskripsikan kebijakan pemerintah Jepang terhadap pergerakan kebangsaan B. Materi Pembelajaran • Latar belakang dan tujuan pendudukan Jepang di Indonesia • Kebijakan pemerintah Jepang terhadap pergerakan kebangsaan

C. Metode Pembelajaran Pembelajaran melalui ICT, ceramah, dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menerangkan secara garis besar mengenai Restorasi Meiji dan semangat semboyan Hakko Ichiu. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Peserta didik ditugaskan mencari artikel pada www.gimonca.com mengenai Indonesia pada masa pendudukan Jepang dan membaca artikel tersebut. • Guru menjelaskan kebijakan pemerintah Jepang terhadap pergerakan kebangsaan. 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik mengerjakan Skala Sikap (hal 24). • Peserta didik ditugaskan membuat makalah (4-5 halaman) bertema “Indonesia pada masa pendudukan Jepang” (Portofolio hal 23). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 13 - 24) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Skala Sikap (hal 24). • Makalah (4-5 halaman) bertema “Indonesia pada masa pendudukan Jepang” (Portofolio hal 23). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengetahuan tentang masa pendudukan Jepang di Indonesia Pemahaman tentang konsep masa pendudukan Jepang Kemampuan membuat makalah Sistematika makalah Kualitas bahasa dalam makalah Kemampuan menjelaskan masalah dalam makalah Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami Kondisi Perkembangan Negara di Dunia Kompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk Pendudukan Jepang) serta Pengaruhnya terhadap Keadaan Sosial, Ekonomi, dan Politik di Indonesia Indikator : - Mendeskripsikan perlawanan rakyat terhadap pendudukan Jepang 6. Menunjukkan pada peta mengenai lokasi perlawanan rakyat terhadap pendudukan Jepang Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan perlawanan rakyat terhadap pendudukan Jepang • Menunjukkan pada peta mengenai lokasi perlawanan rakyat terhadap pendudukan Jepang B. Materi Pembelajaran • Perlawanan rakyat terhadap pendudukan Jepang C. Metode Pembelajaran • Bermain dan tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menjelaskan penderitaan yang dialami rakyat Indonesia selama pendudukan Jepang. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Peserta didik bermain Olimpiade Sejarah. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok, setiap kelompok berjumlah sepuluh orang. Setiap kelompok mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian secara estafet (Uji Kompetensi hal 21 – 22). Kelompok yang paling cepat mengerjakan dan menjawab semua pertanyaan dengan benar menjadi pemenangnya. • Guru mendemonstrasikan peta perlawanan rakyat terhadap pendudukan Jepang dan melakukan tes lisan dengan peserta didik.

3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 13 - 24) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian A. Tes Lisan B. Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 21 – 22). Kunci Jawaban Uji Kompetensi A. 1. c 2. c 3. b 4. d 5. a B. 1. Tarakan 2. memakai tenaga dan kekayaan Indonesia 3. romusha 4. Pembela Tanah Air 5. Soekarno dan Moh. Hatta

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi Usaha Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia Indikator : - Mengidentifikasi konflik antara Indonesia dan Belanda Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi konflik antara Indonesia dan Belanda B. Materi Pembelajaran • Konflik antara Indonesia dan Belanda C. Metode Pembelajaran Inquiri dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menjelaskan secara garis besar wilayah Indonesia pada saat Proklamasi Kemerdekaan dan kedatangan AFNEI yang diboncengi oleh NICA. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Peserta didik ditugaskan membuat daftar pertanyaan mengenai konflik antara Indonesia dan Belanda. Guru menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. • Peserta didik membuat karangan untuk menjawab pertanyaan “Jelaskan mengapa Belanda melaksanakan Agresi Militer I dan II?” (Karangan hal 38). 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 25 - 40) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Karangan untuk menjawab pertanyaan “Jelaskan mengapa Belanda melaksanakan Agresi Militer I dan II?” (Karangan hal 38).

Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi berisi penjelasan terhadap apa yang diminta Isi disjaikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi Usaha Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia Indikator : - Mendeskripsikan diplomasi Indonesia di dunia internasional

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: E. Mendeskripsikan diplomasi Indonesia di dunia internasional B. Materi Pembelajaran F. Diplomasi Indonesia di dunia internasional C. Metode Pembelajaran Diskusi, presentasi, dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Perundingan apa yang pertama kali dilakukan Indonesia dan Belanda setelah Proklamasi Kemerdekaan?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Pada pertemuan sebelumnya, guru menugaskan peserta didik mencari artikel dari buku, majalah, atau internet mengenai diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Hasil temuan tersebut kemudian didiskusikan dan dipresentasikan di depan kelas (Unjuk Kerja hal 39). 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 25 - 40) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Unjuk kerja berbentuk diskusi dan presentasi mengenai diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam mempertahankan kemerdekaan Indonesia (Unjuk Kerja hal 39). Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengetahuan tentang diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam usahanya mempertahankan kemerdekaan Pemahaman tentang konsep diplomasi Kemampuan mencari artikel atau pun tulisan tentang diplomasi Indonesia di dunia internasional dalam usahanya mempertahankan kemerdekaan Partisipasi dalam diskusi (sharing) Kemampuan presentasi Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi Usaha Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia Indikator : - Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah 7. Mengidentifikasi faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah • Mengidentifikasi faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia B. Materi Pembelajaran • Perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah • Faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Siapa pemimpin perlawanan terhadap Belanda di daerah Bali”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru bersama peserta didik membahas tabel perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia (Tabel 3.1 hal 35). • Tanya jawab mengenai faktor-faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia. • Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 37 - 38). 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik ditugaskan membuat produk berbentuk peta yang menggambarkan Indonesia pada tahun 1948 - 1949 (Produk hal 39). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 25 - 40) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 37 - 38). Kunci Jawaban Uji Kompetensi A. 1. c 2. b 3. d 4. a 5. d B. 1. Netherlands Indies Civil Administration 2. Australia, Belgia, Amerika Serikat 3. Sjafruddin Prawiranegara 4. 27 Desember 1949 5. I Gusti Ngurah Rai • Produk berbentuk peta yang menggambarkan Indonesia pada tahun 1948 - 1949 (Produk hal 39). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar tentang bentuk peta Indonesia tahun 1948-1949 Pemahaman tentang maksud kegiatan Kemampuan membuat peta Kualitas peta Keindahan dan kerapian Kemampuan menjawab pertanyaan Nilai rata-rata

Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Politik dan Ekonomi Indonesia Pasca Pengakuan Kedaulatan Indikator : - Mendeskripsikan kembalinya bentuk negara dari RIS ke NKRI 8. Mengidentifikasi kehidupan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan kembalinya bentuk negara dari RIS ke NKRI • Mengidentifikasi kehidupan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan B. Materi Pembelajaran • Kembali ke Negara Kesatuan Republik Indonesia • Kehidupan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan C. Metode Pembelajaran Ceramah dan diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menjelaskan secara garis besar mengenai hasil perundingan Konferensi Meja Bundar. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan secara klasikal mengenai kembalinya bentuk negara dari RIS ke NKRI. • Pada pertemuan sebelumnya, guru menugaskan peserta didik mencari artikel dari buku, majalah, atau internet mengenai kehidupan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan. Hasil temuan tersebut kemudian didiskusikan di depan kelas (Unjuk Kerja hal 51). 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi.

• Peserta didik mengerjakan Skala Sikap (hal 52). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 41 - 52) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Skala Sikap (hal 52). • Unjuk Kerja berbentuk diskusi mengenai kehidupan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan (Unjuk Kerja hal 51). Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pemahaman tentang kehidupan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan Pemahaman tentang konsep kehidupan ekonomi Kemampuan mencari artikel atau pun tulisan tentang kehidupan ekonomi pasca pengakuan kedaulatan Partisipasi dalam diskusi (sharing) Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Politik dan Ekonomi Indonesia Pasca Pengakuan Kedaulatan Indikator : - Mengidentifikasi hal-hal yang terjadi pada periode sebelum pemilihan umum 9. Mendeskripsikan jalannya pemilihan umum pertama di Indonesia 10. Mendeskripsikan periode setelah pemilihan umum pertama Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi hal-hal yang terjadi pada periode sebelum pemilihan umum • Mendeskripsikan jalannya pemilihan umum pertama di Indonesia • Mendeskripsikan periode setelah pemilihan umum pertama B. Materi Pembelajaran • Periode sebelum pemilihan umum • Pemilihan umum pertama di Indonesia • Periode setelah pemilihan umum pertama C. Metode Pembelajaran Pembelajaran melalui ICT dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan peserta didik “Siapa perdana menteri Indonesia pada saat pemilu pertama dilaksanakan?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Mencari artikel di internet pada situs www.kpu.go.id/sejarah/pemilu1955.shtml untuk mengetahui sejarah pemilihan umum pertama di Indonesia dan membuat rangkuman berdasarkan hasil temuan dari internet. • Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 49 – 50). 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik ditugaskan membuat portofolio berbentuk karangan mengenai perbedaan periode Indonesia sebelum Pemilihan Umum I dengan periode Indonesia sesudah Pemilihan Umum I (Karangan hal 50). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 41 - 52) • Peta konsep • Power Point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian

• Rangkuman berdasarkan hasil temuan dari internet mengenai sejarah pemilihan umum pertama di Indonesia. Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Kesesuaian rangkuman dengan isi artikel Rangkuman dilengkapi dengan gambar pemilihan umum pertama Kualitas rangkuman Kerapian rangkuman Nilai rata-rata Komentar • Portofolio berbentuk karangan mengenai perbedaan periode Indonesia sebelum Pemilihan Umum I dengan periode Indonesia sesudah Pemilihan Umum I (Karangan hal 50). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar menunjukkan isi Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi berisi penjelasan terhadap perbedaan yang dimaksud Isi menunjukkan pemecahan masalah yang sesuai Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan akhir Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

• Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 49 - 50). Kunci Jawaban Uji Kompetensi A. 1. c 2. d 3. b 4. d 5. a B. 1. PNI 2. Mutual Security Act (MSA) 3. Peristiwa 17 Oktober dan Tanjung Morawa 4. 29 September 1955 5. Banteng Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Politik dan Ekonomi Indonesia Pasca Pengakuan Kedaulatan Indikator : - Mengidentifikasi latar belakang Dekrit Presiden 5 Juli 1959 - Mendeskripsikan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 - Mendeskripsikan kehidupan pemerintahan sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi latar belakang Dekrit Presiden 5 Juli 1959 • Mendeskripsikan Dekrit Presiden 5 Juli 1959 • Mendeskripsikan kehidupan pemerintahan sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 B. Materi Pembelajaran • Latar belakang Dekrit Presiden 5 Juli 1959 • Dekrit Presiden 5 Juli 1959 • Kehidupan pemerintahan sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 C. Metode Pembelajaran • Pembelajaran melalui ICT, tanya jawab, dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Apa tugas Dewan Konstituante?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab mengenai latar belakang dikeluarkannya

Dekrit Presiden 5 Juli 1959. • Peserta didik mencari artikel di internet http://202.46.4.53/galeri/dekrit.presiden.htm mengenai naskah asli Dekrit Presiden 5 Juli 1959. • Guru menjelaskan mengenai kehidupan pemerintahan sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959. 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik mengerjakan Skala Sikap (hal 64). • Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 62). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 53 - 64) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian A. Skala Sikap (hal 64) B. Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 62). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Kunci Jawaban Uji Kompetensi A. 1. c 2. b 3. c 4. c 5. d B. 1. UUD 1945 2. MPRS 3. Dewan Perancang Nasional 4. Old Emerging Force 5. Dwi Komando Rakyat Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Politik dan Ekonomi Indonesia Pasca Pengakuan Kedaulatan Indikator : - Mengidentifikasi penyimpangan politik luar negeri Indonesia bebas aktif Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi penyimpangan politik luar negeri Indonesia bebas aktif B. Materi Pembelajaran • Penyimpangan politik luar negeri Indonesia bebas aktif C. Metode Pembelajaran Diskusi dan presentasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Pernahkah Indonesia keluar dari PBB?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Peserta didik mencari artikel ataupun tulisan dari buku, majalah, surat kabar, atau internet mengenai penyimpangan politik luar negeri bebas aktif. Kemudian peserta didik mendiskusikan hasil kerja tersebut dan mempresentasikan di depan kelas (Unjuk Kerja hal 63). 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 53 - 64) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian

• Unjuk Kerja berbentuk diskusi dan presentasi mengenai penyimpangan politik luar negeri bebas aktif (Unjuk Kerja hal 63). Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengetahuan tentang penyimpangan politik luar negeri bebas aktif Pemahaman tentang konsep politik luar negeri bebas aktif Kemampuan mencari artikel atau pun tulisan tentang politik luar negeri bebas aktif Partisipasi dalam diskusi (sharing) Kemampuan presentasi Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Politik dan

Ekonomi Indonesia Pasca Pengakuan Kedaulatan Indikator : - Mengidentifikasi dampak persoalan hubungan pusatdaerah dan pergolakan sosial politik - Mendeskripsikan persaingan ideologi di kalangan partai Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi dampak persoalan hubungan pusat-daerah dan pergolakan sosial politik • Mendeskripsikan persaingan ideologi di kalangan partai B. Materi Pembelajaran • Persoalan hubungan pusat-daerah dan pergolakan sosial politik • Persaingan ideologi di kalangan partai C. Metode Pembelajaran Pembelajaran inquiri dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan peserta didik mengenai makna dari Sumpah Pemuda. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik secara berkelompok untuk membuat daftar pertanyaan mengenai dampak persoalan hubungan pusat-daerah dan pergolakan sosial politik dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut dengan melibatkan seluruh peserta didik. • Guru menjelaskan persaingan ideologi di kalangan partai. 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 73) dan Evaluasi Semester 1 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 1 hal 77 – 78). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. • Peserta didik ditugaskan membuat portofolio dalam bentuk karangan penelitian mengenai latar belakang, mengapa, dan bagaimana pemberontakan PRRI dan Permesta terjadi (Karangan hal 74). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 65 - 78) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 73). • Tes Tertulis Evaluasi Semester 1 pilihan ganda dan uraian (Evaluasi Semester 1 hal 77 – 78). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Kunci Jawaban Uji Kompetensi A. 1. a 2. b

3. d 4. d 5. b B. 1. Pemerintahan Revolusioner Republik Indonesia 2. Syafruddin Prawiranegara 3. Operasi Merdeka 4. Nasionalis, Agama, Komunis 5. Dr. Christian Soumokil Evaluasi Semester 1 A. 1. b 2. d 3. a 4. b 5. a 6. e 7. c 8. b 9. c 10. d 11. b 12. d 13. d 14. c 15. c 16. b 17. b 18. c 19. b 20. b B. • Jerman diharuskan mengganti biaya akibat kekalahannya dalam Perang Dunia I. Kewajiban tersebut membuat keadaan Jerman semakin terpuruk. Pada saat itu muncul Adolf Hitler yang mendirikan Partai Nazi dan melakukan propaganda. Hitler kemudian membatalkan Perjanjian Versailles, mengusir orang komunis, serta Yahudi dari Jerman. Hitler menjadi Perdana Menteri dan Kepala Negara Jerman dan melancarkan politik teror terhadap semua lawan politiknya. Jerman dengan politik lebensraum mulai memperluas wilayah kekuasaannya dengan menyerang wilayah sekitar, termasuk Polandia yang memicu langsung terjadinya Perang Dunia II. • Tokoh-tokoh nasionalis Indonesia memanfaatkan organisasi-organisasi bentukan Jepang untuk menghimpun kekuatan rakyat dan mempersiapkan diri untuk menuju kemerdekaan Indonesia. Para tokoh nasionalis berusaha menjaga agar pihak Jepang tidak mengetahui siasat mereka agar tujuan untuk mencapai kemerdekaan dapat tercapai. • Perundingan Hooge Veluwe (14 – 25 April 1946), Perundingan Linggarjati (10 – 15 November 1946), Perundingan Renville (8 Desember 1947 – 15 Januari 1948), Perundingan Roem Roijen (7 Mei 1949), Komferensi Inter-Indonesia (30 Juli – 2 Agustus 1949), Konferensi Meja Bundar (23 Agustus – 2 November 1949). • Pada tanggal 29 September 1955 diselenggarakan pemilu untuk memilih anggota DPR yang berjumlah 272 orang. Anggota DPR hasil pemilu tersebut dilantik pada tanggal 20 Maret 1956. Pemilu tahap kedua diadakan pada 15 Desember 1955 untuk memilih anggota Dewan Konstituante yang berjumlah 542 orang. Dewan ini bertugas menyusun UUD yang tetap. Anggota dewan ini dilantik pada tanggal 10 November 1956. • Anggota Dewan Konstituante gagal menyusun UUD karena para anggota hanya

mengutamakan kepentingan partainya masing-masing. • Portofolio berbentuk karangan penelitian mengenai latar belakang, mengapa, dan bagaimana pemberontakan PRRI dan Permesta terjadi (Karangan hal 74). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengantar berisi latar belakang dan tujuan penelitian Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik Isi menunjukkan objek dan subjek penelitian Isi berisi cara/metode melakukan penelitian Isi disajikan dengan bahasa yang baik Penutup memberi kesimpulan/saran terhadap rancangan penelitian Penutup disajikan dengan bahasa yang baik Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Memahami Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Kompetensi Dasar : 2.2. Mendeskripsikan Peristiwa-Peristiwa Politik dan Ekonomi Indonesia Pasca Pengakuan Kedaulatan Indikator : - Mendeskripsikan peristiwa pemberontakan APRA, Andi Aziz, dan RMS Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan peristiwa pemberontakan APRA, Andi Aziz, dan RMS B. Materi Pembelajaran • Pemberontakan APRA, Andi Aziz, dan RMS C. Metode Pembelajaran • Presentasi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Adakah pemberontakan lain yang terjadi di Indonesia selain PRRI dan Permesta?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi.

2. Kegiatan Inti • Peserta didik mencari data tentang pemberontakan yang terjadi di Indonesia dan menganalisis mengapa pemberontakan tersebut terjadi. Kemudian peserta didik mempresentasikan hasil kerja tersebut di depan kelas (Unjuk Kerja hal 63). 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 65 - 78) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Unjuk Kerja berbentuk presentasi mengenai mengapa pemberontakan APRA, Andi Aziz, dan RMS terjadi (Unjuk Kerja hal 74). Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengetahuan tentang pemberontakan yang terjadi di Indonesia Pemahaman tentang konsep pemberontakan Kemampuan analisis dalam menjawab mengapa pemberontakan tersebut terjadi Kemampuan dalam presentasi Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam presentasi Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 2 (dua) Standar Kompetensi : 3. Memahami Usaha Mempertahankan Republik Indonesia Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan Perjuangan Bangsa Indonesia Merebut Irian Barat Indikator : - Mengidentifikasi latar belakang perjuangan mengembalikan Irian Barat - Mendeskripsikan perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi latar belakang perjuangan mengembalikan Irian Barat • Mendeskripsikan perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat B. Materi Pembelajaran • Latar belakang perjuangan mengembalikan Irian Barat • Perjuangan diplomasi C. Metode Pembelajaran Pembelajaran melalui ICT dan tanya jawab D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Apa isi hasil perundingan KMB mengenai Irian Barat?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menugaskan peserta didik mencari artikel di internet pada situs //www.papuaweb.org/dlib/sejarah.#html#un mengenai sejarah Papua. • Tanya jawab disertai tes lisan mengenai perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat. 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik ditugaskan mengisi Skala Sikap (hal 88). E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 79 - 88) • Peta konsep • Power point

• OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Skala Sikap (hal 88). • Tes Lisan mengenai perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat.

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 2 (dua) Standar Kompetensi : 3. Memahami Usaha Mempertahankan Republik Indonesia Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan Perjuangan Bangsa Indonesia Merebut Irian Barat Indikator : - Mendeskripsikan perjuangan bersenjata dalam upaya mengembalikan Irian Barat Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran • Peserta didik mampu untuk: Mendeskripsikan perjuangan bersenjata dalam upaya mengembalikan Irian Barat B. Materi Pembelajaran • Perjuangan bersenjata C. Metode Pembelajaran Bermain dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Apa yang kalian ketahui tentang Trikora?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan perjuangan bersenjata dalam upaya mengembalikan Irian Barat. • Bermain “Tembak Jitu” mengenai perjuangan bersenjata dalam upaya mengembalikan Irian Barat. Peserta didik dibagi dalam dua kelompok. Kelompok pertama adalah kelompok yang membuat pertanyaan dan kelompok kedua adalah kelompok yang menjawab pertanyaan. Pemilihan kelompok berdasarkan undian. Apabila kelompok kedua menjawab dengan benar maka nilai kelompok kedua bertambah, tetapi bila menjawab salah maka nilai kelompok pertama yang bertambah. Pemenangnya adalah kelompok dengan nilai terbanyak. 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik mengerjakan Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 86). E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 79 - 88) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Tes Tertulis Uji Kompetensi pilihan ganda dan isian (Uji Kompetensi hal 86). Kunci Jawaban Uji Kompetensi A. 1. b 2. d 3. b 4. d

5. d B. 1. Soasiu 2. Zainal Abidin Syah 3. Tiga Komando Rakyat 4. UNTEA 5. Konsultasi, pemilihan anggota Dewan Musyawarah, pelaksanaan PEPERA

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 2 (dua) Standar Kompetensi : 3. Memahami Usaha Mempertahankan Republik Indonesia Kompetensi Dasar : 3.1. Mendeskripsikan Perjuangan Bangsa Indonesia Merebut Irian Barat Indikator : - Mengidentifikasi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA) Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu untuk: • Mengidentifikasi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA) B. Materi Pembelajaran • Arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA) C. Metode Pembelajaran • Ceramah dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan “Apa hasil dari PEPERA?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Guru menjelaskan arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (PEPERA). 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. • Peserta didik mengerjakan portofolio berbentuk kliping dari surat kabar, buku, majalah, atau internet yang berisi tentang pelaksanaan PEPERA di Irian Barat (Portofolio hal 88). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 79 - 88) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet F. Penilaian • Portofolio berbentuk kliping dari surat kabar, buku, majalah, atau internet yang berisi tentang pelaksanaan PEPERA di Irian Barat (Portofolio hal 88). Tugas dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Rubrik Penilaian Indikator Nilai kualitatif Nilai kuantitatif Deskripsi (Alasan) Pengetahuan tentang pelaksanaan PEPERA Pemahaman tentang konsep PEPERA Kualitas dan kerapian kliping Sistematika kliping Kesesuaian kliping dengan tugas yang diberikan Nilai rata-rata Komentar

Mengetahui, Jakarta, ……….............. Kepala Sekolah/Yayasan Guru Mata Pelajaran

……………………........ ........................................ NIP/NRK....................... NIP/NRK.......................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SMP/MTs. : Mata Pelajaran : Sejarah Kelas/Semester : IX (sembilan)/ 2 (dua) Standar Kompetensi : 3. Memahami Usaha Mempertahankan Republik Indonesia Kompetensi Dasar : 3.2. Mendeskripsikan Strategi Nasional Peristiwa Madiun/ PKI, DI/TII, G 30 S/PKI, dan Konflik-konflik Internal Lainnya Indikator : - Mendeskripsikan peristiwa pemberontakan PKI Madiun/ 1948 Alokasi Waktu : 1 x 45 menit A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu untuk: • Mendeskripsikan peristiwa pemberontakan PKI Madiun/1948 B. Materi Pembelajaran • Pemberontakan PKI Madiun/1948 C. Metode Pembelajaran • Pembelajaran melalui ICT dan pemberian tugas D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Pendahuluan • Apersepsi guru menanyakan kepada peserta didik “Kapan pertama kali PKI melakukan pemberontakan?”. • Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi. 2. Kegiatan Inti • Peserta didik mencari artikel di internet mengenai pemberontakan PKI Madiun/1948.

• Peserta didik membuat portofolio berbentuk rangkuman berdasarkan hasil temuan dari internet. 3. Kegiatan Penutup • Menarik kesimpulan materi. E. Sumber Belajar/ Bahan/ Alat • Kurikulum KTSP dan perangkatnya • Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP IX - ESIS • Buku sumber Sejarah SMP IX – ESIS (hal 89 - 100) • Peta konsep • Power point • OHP • Buku-buku penunjang yang relevan • Internet

F. Penilaian • Portofolio berbentuk rangkuman berdasarkan hasil temuan dari internet mengenai pemberontakan PKI Madiun/1948.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->