Anda di halaman 1dari 89

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1)

: Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat : Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah dan Madinah : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 1.1 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah Materi Ajar : Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah Metode :

II.

III.

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan Madinah Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan Rosulullah dalam dakwah di Madinah ? B. Kegiatan Inti : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode

Madinah dan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Isian

VI.

Contoh Instrumen Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah? Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah ? Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ? Ceritakan dengan singkat sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.?

Tes Mengidentifikasi ciri-ciri Tertulis masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah Tes Mengidentifikasi ciri-ciri Tertulis masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Tes lisan

Isian

Isian

Menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.

Tes lisan

Isian

Tes Menunjukkan pengaruh Tertulis dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah Menunjukkan pengaruh Tertulis Tes dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah

Jawab Singkat

Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Mekah ? Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah ?

Jawab Singkat

LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS No 1. Butir-butir soal Tuliskan dengan singkat Sejarah dakwah Rasulul-lah SAW pada priode Mekkah. Kunci Jawaban
- Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi. - Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepupunya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Awwan, Abdurrahman bin Auf, Saat bin Abi Waqqash, dan Thalhah bin Ubaidillah. - Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar memeluk agama Islam baik kepada golongan bangsawan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian penduduk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak. - Dengan bertambahnya penduduk Mekkah memeluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung. - Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yatsrib atau Madinah.

2.

Mampu menceritakan Sejarah dakwah Rasulullah SAW pada priode Medinah.

- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai. Pada priode Medinah, Islam merupakan kekua-tan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan kehidupan masyarakat banyak turun di Medi-nah. - Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedudukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidupan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sarana penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhuwwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini sering disebut Konstitusi Madinah. - Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari sera-ngan musuh. - Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini. - Setelah wahyu pertama turun, Nabi Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi. - Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepupunya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Awwan, Abdurrahman bin Auf, Saat bin Abi Waq-

3.

Mampu membuat kesimpu-lan tentang sejarah dak-wah Rasulullah SAW pada priode Mekkah dan Medinah.

qash, dan Thalhah bin Ubaidillah. - Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mulamula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak. - Dengan bertambahnya penduduk Mekkah memeluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung. Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yat-srib atau Madinah. - Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai. Pada priode Medinah, Islam merupakan kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan dengan kehidupan masyarakat banyak turun di Medinah. Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sara-na penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini sering disebut Konstitusi Madinah. - Seluruh anggota masyarakat berkewajiban

mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh. - Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 7

(RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1)

: Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat : Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 1.2 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah. Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah. Materi Ajar : sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.

II.

III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.

Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian

Contoh Instrumen Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ? Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ? Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ? Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.? Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah ?

Tes lisan

Isian

Tes lisan

Isian

Tes lisan

Isian

Menunjukkan reaksi Tes Tertulis (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah

Jawab Singkat

10

Menunjukkan reaksi Tes Tertulis (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah Mengetahui Kepala Madrasah

Jawab Singkat

Sebutkan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah ? Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1)

: Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat : Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 1.3 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah. Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah. Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.

II. Materi Ajar : hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok 12

Inkuiri Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasilhasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.

13

Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengklasifikasikan hasilhasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah Mengklasifikasikan hasilhasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Jawab Singkat

Contoh Instrumen Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah Sebutkan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah Guru Mapel SKI

Tes lisan

Jawab Singkat

Mengetahui Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (1)

: Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat : Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 1.4 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

II. Materi Ajar : ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. III. Metode : Ceramah Tanya Jawab

15

Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir

16

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang? Sebutkan Ibrah dari pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode 17

Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk

Tes lisan

Jawab Singkat

kepentingan masa kini dan yang akan datang

Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang?

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (2)

: Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat : Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 2.1 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. Materi Ajar : model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

II.

III. Metode : Ceramah Tanya Jawab 19

IV.

Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

Langkah-langkah pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ? B. Kegiatan Inti : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin

20

Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Isian

Contoh Instrumen Jelaskan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah ? Jelaskan model pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah ? Jelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah ? Jelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai 21

Menjelaskan model Tes Tertulis pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah Menjelaskan model Tes Tertulis pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Usman bin Affan sebagai khalifah Menjelaskan model pemilihan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah Tes lisan

Isian

Isian

Tes lisan

Isian

khalifah ?

22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (2)

: Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat : Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 2.2 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Materi Ajar : strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

II.

III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

23

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu.

24

Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan Menjelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian

Contoh Instrumen Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar? Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab ? Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Usman bin Affan ? Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib ? Guru Mapel SKI

Tes lisan

Isian

Tes lisan

Isian

Tes lisan

Isian

Mengetahui Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (2)

: Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat : Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 2.3 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

26

II.

Materi Ajar : ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Metode :

III.

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. 27

Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian

VI.

Contoh Instrumen Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

Tes lisan

Isian

Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan

28

kepentingan masa kini dan yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Mengetahui Kepala Madrasah Tes lisan Isian

datang ? Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ? Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?

Tes lisan

Isian

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (3)

Kompetensi Dasar ( 3.1 )

: Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M 1250 M : Menjelaskan perkembangan Islam pada periode klasik. : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia Mendiskusikan faktor-faktor masuknya Islam di Andalusia. Mempresentasikan proses masuknya Islam di Andalusia. Menceritakan perkembangan Islam pada periode klasik Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik. Materi Ajar : perkembangan Islam pada periode klasik Metode :

II.

III.

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal :

30

Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada periode klasik Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada periode klasik Mengumpulkan kisah-kisah perkembangan Islam pada periode klasik. Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik di rumah Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan perkembangan Islam pada periode klasik ? B. Kegiatan Inti : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada periode klasik. Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas tentang perkembangan Islam pada periode klasik Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada periode klasik. C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada periode klasik Memberikan salam penutup

31

V.

Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Jawab Singkat Isian

VI.

Contoh Instrumen Sebutkan faktorfaktor masuknya Islam di Andalusia Jelaskan proses masuknya Islam di Andalusia Sebutkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia

Tes Menjelaskan faktor-faktorTertulis masuknya Islam di Andalusia Menjelaskan proses Tes Tertulis masuknya Islam di Andalusia Menunjukkan hasil-hasil usaha penyebaran Islam ke Andalusia Tes lisan

Jawab Singkat

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (3)

: Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M 1250 M : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 3.2 )

Alokasi Waktu

I. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan bentuk-bentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia. Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Mempresentasikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. II. Materi Ajar : peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh perkembangan Islam pada periode klasik. III.Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan 33

yang

berprestasi

dalam

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwaperistiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwaperistiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.

34

Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll VI.Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan bentukbentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia Menunjukkan contohcontoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian Contoh Instrumen Jelaskan bentukbentuk pemerintahan Bani Umayyah II di Andalusia ? Sebutkan contohcontoh kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ? Jelaskan tentang para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun ? Guru Mapel SKI

Tes lisan

Jawab Singkat

Mengidentifikasi para filosof dan ilmuwan terkenal pada masa Daulah Muwahhidun

Tes lisan

Isian

Mengetahui Kepala Madrasah

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (3)

: Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M 1250 M : Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 3.3 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menceritakan tentang perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.

II. Materi Ajar : ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan 36

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang Menyampaikan cakupan materi Mengambil ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam pada periode klasik untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.

37

Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya Islam di Andalusia Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kemajuankemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Isian

Contoh Instrumen Ceritakan perkembangan masuknya Islam di Andalusia ? Ceritakan kemajuan-kemajuan yang dicapai di bidang ilmu pendidikan dan sains ? Ceritakan keruntuhan Daulah Umayyah II di Andalusia ?

Tes lisan

Isian

Tes lisan

Isian

38

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (3)

: Memahami perkembangan Islam periode klasik (zaman keemasan) pada tahun 650 M 1250 M : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 3.4 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Mendiskusikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Mempresentasikan sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Membuat kesimpulan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun. Menceritakan tentang sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun.

II. Materi Ajar : tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

39

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik Menyampaikan cakupan materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik, guru memberikan pertanyaanpertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada periode klasik. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. 40

Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Jawab Singkat

Contoh Instrumen Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para filosof terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari para ilmuwan terkenal pada masa Daulah Umayyah II dan Muwahhidun Sebutkan Meneladani ketekunan para filosof pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun Sebutkan Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis

Jawab Singkat

Tes Tulis

Jawab Singkat

Meneladani ketekunan para ilmuwan pada masa Daulah Uamyyah II dan Muwahhidun

Tes Tulis

Jawab Singkat

41

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (4)

Kompetensi Dasar ( 4.1 )

: Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M1800M) : Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. Mendiskusikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. Mempresentasikan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. Menceritakan tentang tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

II. Materi Ajar : perkembangan Islam pada abad pertengahan. III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

42

IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan Memberikan ilustrasi perkembangan Islam pada abad pertengahan Mengumpulkan kisah-kisah tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan. Mendiskusikan dalam kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Presentasi hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. di rumah Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ? B. Kegiatan Inti : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari tokoh-tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan.

43

Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada abad pertengahan. Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Isian

Contoh Instrumen Jelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ? Sebutkan tokohtokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ? Guru Mapel SKI

Tes Tertulis Menjelaskan perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Tes Mengidentifikasi tokoh- Tertulis tokoh yang berpengaruh dalam perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

Jawab Singkat

Mengetahui Kepala Madrasah

44

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (4)

: Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M1800M) : Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 4.2 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contohcontoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Mendiskusikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Mempresentasikan Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Menceritakan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Materi Ajar : Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok 45

II.

III.

IV.

Inkuiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menceritakan sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan. Menyampaikan cakupan materi Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Sebabsebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sebab-sebab kemunduran Islam pada abad pertengahan dan Contoh-contoh kemunduran Islam pada abad pertengahan. di rumah 46

Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi sebabsebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Menunjukkan contohcontoh kemunduran Islam pada abad pertengahan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian

Contoh Instrumen Jelaskan sebabsebab kemunduran Islam pada abad pertengahan Sebutkan contohcontoh kemunduran Islam pada abad pertengahan

Tes Tulis

Jawab Singkat

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (4)

: Memahami perkembangan Islam pada periode pertengahan / zaman kemunduran (1250 M1800M) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 4.3 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menceritakan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Materi Ajar : Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan

II.

48

Ibrah atau pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan.

III.

Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada periode pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

IV.

49

Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban, serta peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian

VI.

Contoh Instrumen Jelaskan tentang ibrah dari perkembangan Islam di bidang ilmu pengetahuan dan peradaban pada abad pertengahan ? Jelaskan tentang peristiwa 50

Tes Tulis

Jawab Singkat

pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa kemunduran Islam pada abad pertengahan

kemunduran Islam pada abad pertengahan ?

51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (5)

Kompetensi Dasar ( 5.1 )

: Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang) : Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam pada masa modern Menunjukkan perkembangan Islam pada masa modern Membuat peta konsep tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam. Menyebutkan perkembangan Islam pada masa modern Menyimpulkan perkembangan Islam pada masa modern Materi Ajar : Masuknya imperialisme ke dunia Islam Metode : 1. Model pembelajaran Kooperatif learning Direc Instruction (DI) 2. Metode Pengamatan Diskusi informasi Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka

II.

III.

IV.

52

Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Masuknya imperialisme ke dunia Islam ? B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam Memberikan ilustrasi tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan Masuknya imperialisme ke dunia Islam C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Masuknya imperialisme ke dunia Islam. Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam pada masa modern ! B. Kegiatan Inti : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam pada masa modern. Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam pada masa modern Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam pada masa modern. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam pada masa modern. C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam pada masa modern. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam pada masa modern. 53

Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian

VI.

Contoh Instrumen Jelaskan tentang masuknya imperialisme ke dunia Islam ?

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

54

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (5)

: Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang) : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 5.2 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tentang biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal. Mendiskusikan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Menceritakan tentang Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik. Materi Ajar : Gerakan pembaharuan Wahabi Gerakan anti imperialisme Jamaluddin Al-Afghani Gerakan pembaharuan Muhammad Abduh Gerakan pembaharuan Muhammad Rosyid Ridlo Gerakan pembaharuan Kamal Attaturk Gerakan pembaharuan Muhammad Iqbal.

II.

55

III.

Metode :

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwaperistiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.

56

C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwaperistiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam pada masa modern. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian

VI.

Contoh Instrumen Jelaskan biografi Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ? Sebutkan nilai pemikiranpemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al57

Menilai pemikiranpemikiran Muhammad bin Abd. Wahhab, Jamaluddin Al-Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid

Tes Tulis

Isian

Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal

Afghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal ? Tes Tulis Isian Jelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik ?

Menjelaskan peranan Muhammad in Abd. Wahhab, Jamaluddin AlAfghani, Muhammad Abduh, Muhammad Rosyid Ridlo, Kamal Attaturk, dan Muhammad Iqbal dalam politik

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (5)

: Memahami perkembangan Islam pada masa modern / zaman kebangkitan (1800-sekarang) : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 5.3 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mendiskusikan dalam kelompok untuk menemukan ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan. Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan. Materi Ajar : Ibrah dari masuknya imperialisme ke dunia Islam Ibrah dari gerakan-gerakan pembaharuan.

II.

III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

59

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam 60

V.

Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll

VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan Mengemukakn pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakangerakan pembaharuan Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian

Contoh Instrumen Jelaskan peristiwa perkembangan Islam pada masa modern dari masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ? Jelaskan masuknya imperialisme ke dunia Islam dan gerakan- gerakan pembaharuan ?

Tes Tulis

Isian

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

61

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (6) Kompetensi Dasar ( 6.1 )

: Memahami perkembangan Islam di Indonesia : Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan proses masuknya Islam ke Indonesia Menunjukkan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia Menyebutkan kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Menyimpulkan peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Materi Ajar : Proses masuknya Islam ke Indonesia Pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Metode : 1. Model pembelajaran Kooperatif learning Direc Instruction (DI) 2. Metode Pengamatan Diskusi informasi

II.

III.

62

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Islam masuk ke Indonesia ? B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang proses masuknya Islam ke Indonesia Memberikan ilustrasi tentang proses masuknya Islam ke Indonesia Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang proses masuknya Islam ke Indonesia dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia, pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang proses masuknya Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang proses masuknya Islam dan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan nama-nama Kerajaankerajaan Islam Awal di Indonesia ! B. Kegiatan Inti : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia

63

Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang Kerajaan-kerajaan Islam Awal di Indonesia dan Peninggalanpeninggalan kerajaan Islam Awal di Indonesia Memberikan salam penutup V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI VI. LCD Laptop dll

Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia Menjelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia Menyebutkan kerajaankerajaan Islam di Indonesia Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan kerajaan Islam Mengetahui Kepala Madrasah Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Tes uji petik kerja prosedur Tes uji petik kerja prosedur Jawab Singkat Jawab Singkat

Contoh Instrumen Jelaskan proses masuknya Islam ke Indonesia ? Jelaskan pengaruh Islam terhadap peradaban bangsa Indonesia ? Sebutkan kerajaankerajaan Islam di Indonesia ? Sebutkan peninggalanpeninggalan kerajaan Islam ? Guru Mapel SKI

Tes unjuk kerja

Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja

64

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

65

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (6)

: Memahami perkembangan Islam di Indonesia. : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 6.2 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Mendiskusikan dalam kelompok untuk Mengkaji beberapa sumber atau literatur tentang ulama-ulama awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang Menjelaskan peranan ulamaulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Menceritakan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Materi Ajar : Ulama-ulama awal di Indonesia Peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Nama-nama wali songo Peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.

II.

66

III.

Metode :

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Menyampaikan cakupan materi peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwaperistiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir

67

Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwaperistiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan ulamaulama awal di Indonesia Menjelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Menyebutkan nama-nama wali songo Menjelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Jawab Singkat Tes uji petik kerja prosedur Jawab Singkat Tes uji petik kerja prosedur

VI.

Contoh Instrumen Sebutkan ulamaulama awal di Indonesia ? Jelaskan peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia ? Sebutkan namanama wali songo ! Jelaskan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia!

Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja

68

69

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (6)

: Memahami perkembangan Islam di Indonesia. : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 6.3 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tentang Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia Mendiskusikan dalam kelompok untuk ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia tentang ulama-ulama awal di Indonesia, peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia, serta mengidentifikasi nama-nama wali songo dan peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia Mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Menceritakan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia.

II. Materi Ajar : Ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia Ibrah dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Ibrah dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia. III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok

70

Inkuiri Pengamatan

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Menyampaikan cakupan materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di Indonesia. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah

71

Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari keberadaan Islam di Indonesia Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan ulama-ulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia Mengemukakan pendapat (dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Tes uji petik kerja prosedur

Contoh Instrumen Dimanakan ibrah dari keberadaan Islam di Indonesia !

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan tentang peranan ulamaulama awal dalam penyebaran Islam di Indonesia

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Sebutkan tentang peranan wali songo dalam pengembangan Islam di Indonesia !

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

72

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (6)

: Memahami perkembangan Islam di Indonesia. : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 6.4)

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. Mendiskusikan dalam kelompok tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo Membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. Menceritakan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo.

II. Materi Ajar : Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. III. Metode : Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

73

74

IV. Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Menyampaikan cakupan materi Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di Indonesia. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama dan wali songo. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam 75

V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama Teknik Penilaian Tes unjuk kerja Bentuk Penilaian Tes uji petik kerja prosedur

Contoh Instrumen Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari sikap intelektual dan semangat keislaman para ulama ? Sebutkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo !

Menunjukkan contoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari semangat keislaman para wali songo

Tes unjuk kerja

Jawab Singkat

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

76

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (7)

: Memahami perkembangan Islam di dunia. : Menjelaskan perkembangan Islam di dunia. : 6 jam pelajaran ( 6 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 7.1 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan perkembangan Islam di dunia. Membuat peta konsep tentang Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika. Menyebutkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika Menyimpulkan perkembangan Islam di Asia Tenggara. Islam di Eropa dan Islam di Amerika.

II. Materi Ajar : Islam di Asia Tenggara Islam di Eropa Islam di Amerika. III. Metode : 1. Model pembelajaran Kooperatif learning Direc Instruction (DI) 2. Metode Pengamatan Diskusi informasi

77

IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan perkembangan Islam di dunia ? B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang perkembangan Islam di dunia. Memberikan ilustrasi tentang perkembangan Islam di dunia. Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang perkembangan Islam di dunia. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang perkembangan Islam di dunia. Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan perkembangan Islam di dunia. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di dunia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di dunia. Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan perkembangan Islam di dunia ! B. Kegiatan Inti : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara. Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan perkembangan Islam di dunia. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan perkembangan Islam di Asia Tenggara. C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara.

78

Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di Asia Tenggara, Memberikan salam penutup 3. Pertemuan Ketiga A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia. Menyampaikan cakupan materi Menjelaskan perkembangan Islam di dunia. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang perkembangan Islam di dunia. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang perkembangan Islam di Eropa, dan Islam di Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

79

V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi Islam di Asia Tenggara Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian

Contoh Instrumen Jelaskan perkembangan Islam di Asia Tenggara ! Jelaskan perkembangan Islam di Eropa ! Jelaskan perkembangan Islam di Amerika !

Menjelaskan Islam di Eropa Menjelaskan Islam di Amerika

Tes Tulis

Isian

Tes Tulis

Isian

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

80

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (7)

: Memahami perkembangan Islam di dunia. : Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa penting dan tokohtokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 7.2 )

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Menyebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam Menyimpulkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam.

II. Materi Ajar : Organisasi Islam Internasional Kerjasama antar Negara Islam . III. Metode : 1. Model pembelajaran Kooperatif learning Direc Instruction (DI) 2. Metode Pengamatan Diskusi informasi

81

IV. Langkah-langkah pembelajaran : 1. Pertemuan Pertama A. Kegiatan Awal : Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan, kapan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam ? B. Kegiatan Inti : Tanya jawab awal tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Memberikan ilustrasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Guru membimbing siswa dalam membuat peta konsep tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Siswa menulis dan menyusun dalam bentuk gambar, serta menghubungkan konsep-konsep dengan garis dan memberi label tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Guru mempersilahkan siswa untuk menjelaskan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Memberikan salam penutup 2. Pertemuan Kedua A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Memotivasi siswa dan apresepsi - Secara klasikal guru memberi pertanyaan, sebutkan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam! B. Kegiatan Inti : Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Melalui kerja kelompok, siswa diberi tugas mencari tentang Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Guru mempersilahkan setiap kelompok untuk menyetbukan Organisasi Islam Internasional dan Kerjasama antar Negara Islam. Guru menunjuk setiap kelompok untuk membacakan peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia.

82

C. Kegiatan Akhir Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa-peristiwa penting dan tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia, Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam V. Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan Organisasi Islam Internasional Menunjukkan Kerjasama antar Negara Islam Teknik Penilaian Tes Tulis Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian Isian

Contoh Instrumen Jelaskan Organisasi Islam Internasional! Sebutkan Kerjasama antar Negara Islam ?

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

83

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (7)

: Memahami perkembangan Islam di dunia. : Mengambil ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 7.3)

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Mendiskusikan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Menceritakan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Materi Ajar : Ibrah dari Islam di Asia Tenggara Ibrah dari Islam di Eropa Ibrah dari Islam di Amerika. Metode :

II.

III.

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

84

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari peristiwa perkembangan Islam di dunia. Menyampaikan cakupan materi peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

85

V.

Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Asia Tenggara Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Eropa Mengemukakan pendapat (dengan alasan) dari Islam di Amerika Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian

VI.

Contoh Instrumen Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara ! Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Eropa ! Jelaskan peristiwa perkembangan Islam di Amerika

Tes Tulis

Isian

Tes Tulis

Isian

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

86

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA Hasyim Asyari Kelas / Semester : XII / Genap Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )

Standar kompetensi (7)

: Memahami perkembangan Islam di dunia. : Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

Kompetensi Dasar ( 7.3)

Alokasi Waktu I.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu : Menjelasakan tentang keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Mendiskusikan tentang tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Membuat kesimpulan tentang peristiwa perkembangan Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika. Menceritakan tentang ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika dalam kehidupan sehari-hari.. Materi Ajar : Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia. Metode :

II.

III.

Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan

87

IV.

Langkah-langkah pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi Meneladani tokoh-tokoh yang berprestasi dalam perkembangan Islam di dunia Menyampaikan cakupan materi Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. B. Kegiatan Inti : Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswasiswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok. C. Kegiatan Akhir Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Keteladanan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Erop, dan Amerika. di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam

88

V.

Sarana & Sumber Belajar : Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Menunjukkan contohcontoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika Teknik Penilaian Tes Tulis Bentuk Penilaian Isian

VI.

Contoh Instrumen Sebutkan contohcontoh sikap/sifat yang perlu diteladani dari tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ? Sebutkan Keteladanan tokohtokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika ?

Meneladani ketekunan tokoh-tokoh Islam di Asia Tenggara, Eropa, dan Amerika

Tes Tulis

Isian

Mengetahui Kepala Madrasah

Guru Mapel SKI

Moh. Dimyanto, S.Ag

Syamsul Arifin, S.Ag

89