Biologia I Des

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Biologa I
Introduccin
Durante el curso de Biologa I revisars la unidad bsica de todo ser vivo, la clula, una unidad pequea en la cual se desarrollan mltiples funciones para mantenerse viva y que en conjunto soportan a los seres vivos que forman. Asimismo, identificars la respiracin ocurrida en la clula, la cual tambin realiza el ser humano con la misma intencin de mantener sus necesidades bsicas de energa Adems conocers la biodiversidad en la cual se abordan los nuevos criterios de investigacin en los seres vivos, su importancia social, econmica y ecolgica, sin dejar de sealar a Mxico como un pas mega diverso, siendo nuestra responsabilidad la preservacin y explotacin sustentable de los recursos.
Simbologa
La siguiente iconografa te permitir identificar los momentos en que est dividido tu proceso de aprendizaje dentro del material didctico.
El alumno al trmino del curso de Biologa I: Identifica la estructura y organizacin de los seres vivos, e interpreta la trascendencia de la Biologa como ciencia, campo de estudio e importancia. Distingue la diversidad de organismos vivos con base en diferentes criterios de clasificacin, al igual que valora su importancia y plantea soluciones para la preservacin y manejo sostenible de la biodiversidad.
Interpretar la organizacin y funcionamiento de la clula como unidad estructural y funcional de todo ser vivo la cual nos permite clasificar a la diversidad de organismos valorando su importancia social, econmica y biolgica.
Biologa I
Introduccin a la Biologa
Identifica las caractersticas de los seres vivos
Reconoce a la clula como unidad de vida
Describe el metabolismo de los seres vivos
Conoce la diversidad y propone su preservacin
Gua de Estudios Biologa I

Objetivo General: Interpretar la organizacin y funcionamiento de la clula como unidad estructural y funcional de todo ser vivo la cual nos permite clasificar a la diversidad de organismos valorando su importancia social, econmica y biolgica.
Semana 1
Bloque I. Reconoce a la biologa como ciencia de la vida
Unidad de competencia: Identifica el campo de estudio de la biologa, su interrelacin con otras ciencias, as como sus aplicaciones en la vida cotidiana, reconociendo el carcter cientfico de esta disciplina. Calendario de Estudio Da Temas Evidencia de aprendizaje
Lunes
1. Introduccin a la Biologa
1.1. Campo de estudio de la Biologa 1.2. Relaciones Interdisciplinarias 1.3. Relacin entre tecnologa y sociedad
Expresa de manera escrita el concepto de biologa.

Escribe ejemplos de aplicacin de las diferentes ramas de la biologa. Investiga sucesos histricos de la biologa y los beneficios que aporta.
Martes
2.
Niveles de organizacin de la materia
Completa una tabla con diversos elementos indicando el nivel de organizacin al que pertenece. Realiza un dibujo en el cual ejemplifiques todos los niveles de la organizacin, excepto la biosfera. Aplica el mtodo cientfico con un ejemplo de vida cotidiana, en el cual incluirs fotos, diagramas o tablas.
3. El mtodo cientfico
Semana 1
Gua de Estudios Biologa I Semana 1

Bloque II. Identifica las caractersticas y componentes de los seres vivos
Unidad de competencia: Comprende las caractersticas distintivas de los seres vivos y explica su conformacin qumica, tras conocer la estructura y funcin de los bioelementos, carbohidratos, lpidos, protenas y cidos nucleicos. Calendario de Estudio Da Mircoles Temas 4. Caractersticas de los seres vivos 5. Composicin qumica de los seres vivos 6. Agua y su importancia Elabora un cuadro sinptico con las caractersticas de los seres vivos. Evidencia de aprendizaje Resuelve ejercicios acerca de los compuestos qumicos que conforman a los seres vivos.
Investiga las adaptaciones que distinguen a distintos organismos y explica a qu se debe esa adaptacin.
Jueves 7. Biomolculas Completa un cuadro comparativo de las biomolculas con sus caractersticas, e identifica la caracterstica general ms importante y la funcin que desempean en los seres vivos. Realiza un listado de alimentos e investiga cules poseen lpidos, protenas y carbohidratos.
Investiga sobre tcnicas de obtencin de ADN y un ejemplo en cualquier organismo vivo.

Viernes Examen semana 1 Revisa la opcin de proyecto modular 1 Realiza el examen de la semana 1.
Semana 1
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1. Introduccin a la Biologa 1.1. Campo de estudio de la Biologa 1.2. Relaciones Interdisciplinarias 1.3. Relacin entre tecnologa y sociedad
Semana 1 / Sesin 1 / Lunes
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Al finalizar la sesin 1, sers capaz de: Analizar la importancia de la Biologa, mediante las distintas aplicaciones y avances de la ciencia, as como tambin identificar su relacin con otras disciplinas.
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Instrucciones: antes de comenzar la sesin se te presenta un test que te servir como actividad de diagnstico para la introduccin a la materia de Biologa I. 1. a) b) c) 2. a) b) c) 3. a) b) c) La biologa es la ciencia que estudia: Los ecosistemas. La relacin del hombre y el medio ambiente. Todas las formas de vida. El reconocimiento de que los seres vivos estn formados por clulas se logro debido a: El estudio e investigacin de plantas y animales. La invencin del microscopio. La preparacin de animales y plantas disecados. Esta rama de la biologa, se encarga de estudiar la biodiversidad y como mantenerla: Ecologa. Biologa de la Conservacin. Evolucin.
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Cada da haces tus actividades cotidianas, como ir a la escuela, al trabajo, al supermercado etc., te has detenido en algn momento a observar a tu alrededor y ver que existe una variedad de organismos vivos y no vivos; por ejemplo: el pasto, los arbustos, organismos en una charca, gusanos en la tierra, un hongo pegado a un rbol, polvo en el aire, el polen de las plantas que te produce alguna alergia y un sin fin de criaturas.
Pero, te has preguntado: Cmo surge una variedad tan sorprendente de organismos? En que te benefician todas estas formas de vida?
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1. Introduccin a la Biologa
Como lo viste en el Explora, donde se mencion que a tu alrededor existe una variedad de organismos, como bacterias en el aire, el polen de las plantas que te produce alguna alergia y un sin fin de criaturas, los seres humanos hemos adquirido conocimientos acerca de la naturaleza desde el principio de la civilizacin.
La investigacin y la informacin han permitido que los pueblos hicieran uso de la diversidad de las formas de vida para su beneficio, como aprender a cultivar plantas y reproducir algunos animales para alimentarse. El conocimiento de las plantas medicinales como toxicas, ayudo a prevenir y curar enfermedades.
Esta informacin se ha ido transmitiendo de generacin en generacin para dar lugar a los primeros conocimientos relacionados con los seres vivos. Algunos explicaban que la materia inanimada y los seres vivos estaban formados de distintos materiales o tomos. Se consideraba que la materia que integraba a los seres inertes y los seres vivos era del mismo tipo y que la nica diferencia se presentaba en el impulso o fuerza vital.
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Con el paso del tiempo, el conocimiento relacionado con la naturaleza fue madurando hasta desarrollar un mtodo riguroso capaz de poner a prueba las explicaciones. Y de aqu se origin el mtodo cientfico con el que los conocimientos fueron tomando cuerpo de la ciencia. La Biologa estudia a los seres vivos, al aplicar el mtodo cientfico como cualquier otra ciencia.
La primera vez que se uso el trmino Biologa fue a finales del siglo XVI, cuando apareci el ttulo del volumen III de la obra de Michael Christoph Hanov, Philosophiae naturalis sive physicae dogmaticae: Geologa, biologa, phytologia generalis et dendrologia.
Pero se le atribuye a Jean Baptiste Lamarck (1744-1829) el haber reunido todas las reas de conocimiento sobre los seres vivos en una sola ciencia, la biologa.
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Todas las culturas han utilizado a los seres vivos como beneficio, han reconocido sus bondades e identificado sus peligros. La cultura maya tuvo amplio conocimiento de las plantas, de modo que efectuaron clasificaciones tiles y parecidas al sistema de clasificacin que se usa en la actualidad.
Actualmente la Biologa es una ciencia con vastos conocimientos que prometen resolver problemas que aquejan a la humanidad, como prevencin y cura de enfermedades, conservacin de la diversidad, abastecer a las poblaciones en la produccin de alimentos y proteccin de recursos naturales.
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1.1. Campo de estudio de la Biologa

La Biologa estudia a todos los seres vivos, desde los niveles molecular y celular de los ecosistemas, pasando por el individuo, poblaciones, especies y las comunidades. El estudio de los seres vivos puede enfocarse en diferentes campos, por lo que la Biologa se ha dividido en ciencias derivadas con base en el campo de estudio.
Con la invencin del microscopio en el siglo XVI, se descubrieron organismos diminutos y se observaron las primeras clulas, as se fue incrementando el conocimiento de los seres vivos, y ste hecho gener el surgimiento de la microbiologa y la protozoologa.
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Al igual se increment el conocimiento por los animales y vegetales que se recolectaron en expediciones en el nuevo mundo (Amrica), por lo cual se tuvo la necesidad de asignarles un nombre.
Carl Von Linneo fue un naturalista sueco que desarroll un sistema para nombrar las especies de plantas y animales. Linneo resolvi el problema aplicando slo dos palabras, el gnero y la especie, escritos en latn.
La taxonoma biolgica es la ciencia de ordenar y clasificar a los seres vivos, nacida del campo de investigacin de grupos de seres vivos.
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Carl Von Linneo tambin propuso la creacin de jerarquas o niveles taxonmicos para formar grupos dentro de otros grandes grupos de seres vivos. Esta propuesta de Linneo fue un prembulo para comprender la relacin evolutiva entre los miembros de un mismo grupo taxonmico.
Con los adelantos en la fabricacin de microscopios, se realizaron observaciones ms detalladas de las clulas y se desarrollaron: La citologa: se encarga de estudiar a la clula, y la microbiologa: se encarga de estudiar los microorganismos inocuos (inofensivos) y patgenos (dainos) como las bacterias.
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De forma similar se fueron desarrollando diferentes ciencias que se indican a continuacin: Bioqumica: se dedica al estudio de la estructura molecular de los seres vivientes y de los procesos que implican transformaciones de la materia.
Ecologa: estudia las interacciones entre los seres vivientes y sus relaciones con el medio que los rodea.
Gentica: es el estudio de la herencia. Contemporneamente, la Gentica se ha convertido en una ciencia con aplicacin en muchas industrias humanas.
Micologa: estudio de los hongos, patgenos o no patgenos.
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Paleobiologa: es el estudio de los seres vivientes que existieron en pocas prehistricas. Por ejemplo, el comportamiento del Tyrannosaurus rex, el registro fsil del Homo sapiens neanderthalensis, etc.
Inmunologa: estudio de las reacciones defensivas que despliegan los organismos en contra de cualquier agente agresivo, sea ste del entorno o del mismo interior del organismo.
Ornitologa: se dedica al estudio de las aves.
Entomologa: se encarga del estudio de los insectos.
Mastozoologa: ciencia que estudia los mamferos.

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La Biologa de la conservacin estudia la diversidad biolgica y los mecanismos para proteger y restaurar las poblaciones naturales, as como revertir los procesos del deterioro del ecosistema. Esta ciencia surge ante los problemas actuales de extincin de las especies y la reduccin de las poblaciones en sus ambientes naturales.
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1.2. Relaciones Interdisciplinarias

Todos nos preguntamos alguna vez en la escuela, para qu sirve la historia o para qu sirve la Biologa. La Biologa como las dems ciencias requiere de conocimientos que provienen de otras disciplinas para comprender los fenmenos biolgicos.
En el siguiente recuadro se describe la Biologa y su relacin con otras ciencias.
Ciencia Matemticas
Relacin con la Biologa Elaboracin de modelos matemticos que representan fenmenos biolgicos complejos. Por ejemplo, modelos de crecimiento poblacional y distribucin de especies. En la posicin de poblaciones, individuos, especies etc. Analiza la distribucin de zonas urbanas, por ejemplo mapas de relieve y mapas de distribucin de especies. Estudio de los acontecimientos del pasado, describe eventos en que la humanidad enfrent epidemias y avances tecnolgicos.
Geografa
Historia
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Como vers la Biologa es una ciencia interdisciplinaria porque los seres vivos son en s estructuras complejas, en las cuales se llevan a cabo numerosos procesos fsicos y qumicos, con el fin de poder entender y explicarlos la Biologa necesita apoyarse en las ciencias correspondientes.
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1.3. Relacin entre tecnologa y sociedad
A travs de la historia el ser humano ha utilizado la capacidad de crear, para incrementar los avances en la biologa. Un breve anlisis de las pautas que han dado origen a los nuevos descubrimientos, pone de manifiesto el reto o un problema especfico, ante el cual se desarrollan los avances tecnolgicos.
En el siglo XVI cuando se inventaron los microscopios, permitieron grandes avances en la salud al descubrir las causas de enfermedades. Durante la Revolucin Industrial en el siglo XIX, el crecimiento de la ciudades se concentr en reas que presentaban condiciones insalubres, lo que provoc brotes de tuberculosis, clera, y otras enfermedades que motivaron al estudio de las mismas. Adems del descubrimiento de antibiticos, anestsicos y antispticos, de esta manera es como se generaron grandes avances en la medicina y la Biologa celular.
Alexander Fleming, aisl el hongo Penicillium notatum, y descubri el antibitico penicilina

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A mediados del siglo XX, la necesidad de mejorar la produccin de alimentos, debido al incremento de la poblacin mundial, promovi la revolucin verde. Durante esta revolucin verde agrcola, se mejoraron los sistemas de cultivo y se aplicaron fertilizantes, herbicidas e insecticidas para mejorar la produccin.
Cmo se puede producir alimentos para una poblacin que crece exponencialmente? Las tcnicas de la ingeniera gentica estn modificando los organismos vegetales y animales para mejorar sus propiedades, y as ser aprovechados por nosotros los humanos. Por ejemplo: las hortalizas y los cereales son capaces de resistir las condiciones ambientales, como las sequias y ataques de plagas provocadas por insectos y hongos. De esta forma, la produccin de alimentos ser mayor y la posibilidad de sostener a las poblaciones en crecimiento mejorar sustancialmente.
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Cmo detener el crecimiento exponencial de la poblacin? Se han buscado soluciones, como el desarrollo de mtodos anticonceptivos, por ejemplo la controvertida pldora anticonceptiva con la cual se han realizado avances en el control de la natalidad.
Cmo prevenir cncer y el SIDA?
y curar enfermedades como el
La Biologa actual est desarrollando tcnicas para identificar a los grupos de genes que producen el cncer, as se puede diagnosticar con tiempo el tipo de cncer que est daando al individuo.
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La investigacin relacionada con el ADN, ARN y las protenas han iniciado la era genmica donde se lleva a cabo el estudio del genoma humano, es decir, el conocimiento de los genes que tenemos los seres humanos.
Ms que ninguna otra ciencia, la Biologa te ayuda a comprender tu calidad de vida. Tambin contribuye a que seamos capaces de predecir y controlar las condiciones de nuestro medio ambiente y de todo el planeta.
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Lee el siguiente artculo y reflexiona sobre la pregunta que aparece al final.
Plantas del tabaco modificadas genticamente para producir biocombustible

El tabaco es una planta muy atractiva como fuente de biocombustibles, debido a que la creciente tendencia actual es emplear vegetales que no se utilicen en la produccin de alimentos. El tabaco puede generar biocombustibles ms eficientemente que otros cultivos agrcolas, sin embargo, la mayor parte del aceite se suele encontrar en las semillas. Las semillas de tabaco contienen aproximadamente un 40 por ciento de aceite en relacin al peso en seco. Las plantas fueron modificadas genticamente para que expresaran ms de lo normal a uno de dos genes. Y el resultado ha sido muy alentador: en algunos casos, las plantas modificadas han producido hasta 20 veces ms aceite en sus hojas. Por lo tanto, el tabaco representa una atractiva y prometedora capacidad como cultivo energtico.
Qu disciplinas identificas en esta nota que se relacionan con la Biologa?
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Actividad 1 Instrucciones: escribe en la siguiente tabla un ejemplo de aplicacin para cada rama de la Biologa.
Caracterstica Bioqumica Gentica Ecologa Biologa de la conservacin
Ejemplo de aplicacin
Indica con tus palabras qu es Biologa y cmo te beneficia _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
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Actividad 2 Instrucciones: contesta lo que se te indica. 1.- Investiga 4 sucesos histricos de la Biologa Ao Cientfico Suceso
2.- Elabora un collage con lo beneficios que aporta la Biologa
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2. Niveles de organizacin de la materia 3. El mtodo cientfico
Semana 1 / Sesin 2 / Martes
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Al finalizar la sesin 2, sers capaz de: Identificar los niveles de organizacin de la materia asocindolos a tu entorno cotidiano. Describir los pasos del mtodo cientfico y su aplicacin citando ejemplos.
Semana 1 / Sesin 2 /Martes
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Instrucciones: elige del siguiente cuadro las respuestas correctas y escrbelas de acuerdo a las preguntas que aparecen abajo.
Micologa
Microbiologa
Climatologa Taxonoma
Genoma humano
1.- Estudio de los hongos patgenos o no patgenos. ___________________

2.- Investiga sobre los fenmenos que intervienen en el clima a nivel local y global. _____________________________ 3.- El conocimiento de los genes que tenemos los seres humanos. _____________________________ 4.- Ordena y clasifica a los seres vivos. _________________________
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Imagina que ests en el patio de tu casa, tomas una hoja de cualquier planta y la diriges contra la luz. Reflexiona sobre lo siguiente:
Puedes observar de qu est formada la hoja?
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2. Niveles de organizacin de la materia

Todo lo que existe est formado por materia; la materia es todo lo que ocupa un lugar en el espacio. Los seres vivos estamos formados por materia que tiene la misma naturaleza que los seres vivos inertes o no vivos. Los organismos vivos tenemos una estructura compleja, as como tambin una variedad de formas, tamaos y hbitos.
Sabas que todos los seres vivos presentamos una jerarqua, es decir, un orden entre los organismos, este orden jerrquico se conoce como niveles de organizacin.
Algunos campos estn dedicados al estudio de sistemas vivos en sus distintos niveles de organizacin.
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Los niveles de organizacin son: 1.- tomo 2.- Molcula 3.- Organelo 4.- Clula 5.- Tejido 6.- rgano 7.- Organismo 8.- Poblacin 9.- Comunidad 10.- Ecosistema 11.- Biosfera
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1.- Los tomos S recuerdas cuando llevaste la clase de Qumica, la materia est formada por tomos, los cuales estn constituidos por partculas subatmicas que son protones, neutrones y electrones. 2.- Molculas Los tomos pueden unirse para formar molculas. En los seres vivos, las molculas que predominan estn formadas por tomos de carbono, hidrgeno, oxgeno, nitrgeno y fsforo. Una molcula importante es la molcula del agua y el ADN.
3.- Organelo Son pequeos rganos que constituyen las clulas, por ejemplo los cloroplastos donde se realiza la fotosntesis de las plantas.
4.- Clulas Es la unidad de vida ms pequea del ser vivo. Hay clulas vegetales y clulas animales. Las clulas no las podemos ver, en el caso de la hoja de una planta necesitaramos de un microscopio.
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5.- Tejido Los tejidos estn constituidos por un conjunto de clulas, por ejemplo el tejido nervioso.
6.- rgano Es un conjunto de complejos tejidos, por ejemplo el cerebro, corazn y rin.
7.- Organismo Es un ser con forma propia y bien definido que cuenta con un conjunto de rganos y sistemas que llevan a cabo todas las funciones, por ejemplo un jaguar, un delfn o un humano.
8.- Poblacin Es un grupo de organismos de la misma especie, por ejemplo una poblacin de venados o una poblacin de cactus.
9.- Comunidad Son poblaciones que viven un rea definida.
juntas en
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10.- Ecosistema Est conformado por el conjunto de seres vivos que habitan una regin y se relacionan entre s, adems lo hacen con factores fsicos del medio como la precipitacin, temperatura, etc. Los ecosistemas en la tierra estn definidos por el tipo de vegetacin y clima.
11.- Biosfera Son todas las formas de vida que habitan sobre la tierra.
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3. El mtodo cientfico
Seguramente ya has escuchado del mtodo cientfico, que consiste en una serie de pasos ordenados a travs de los cuales se obtienen datos o hechos, se proponen hiptesis y se comprueban mediante el uso del mtodo experimental.
El mtodo cientfico tiene su base en la experiencia, pero no es slo experiencia, se completa con razonamiento, matemticas y lgica, para que mediante nuevas experiencias comprobar que se est en lo correcto.
As la ciencia, aunque no nos proporciona la certeza de tener un conocimiento absoluto, s nos garantiza que nuestro conocimiento se aproxima cada vez ms a la realidad.
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Los pasos del mtodo cientfico son:
1.- Observacin El primer paso del mtodo cientfico es observar el mundo que nos rodea para plantearnos cuestiones y dudas sobre su mecanismo de funcionamiento. Tenemos que reconocer lo que no sabemos y queremos conocer. En las observaciones en muchas ocasiones tienen importancia los avances en mtodos de observacin. Tras la observacin se procede a una detallada descripcin del fenmeno. La observacin debe ser reproducible.
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2.- Hiptesis Planteamiento de posibles explicaciones de las observaciones y su relacin causa-efecto.
3.- Experimentacin Comprobacin de las hiptesis por medio de la experimentacin controlada. De todos los pasos en el mtodo cientfico es el que verdaderamente separa la ciencia de otras disciplinas. -Registro y Anlisis de datos: es indispensable la recoleccin de datos (observaciones inciales, resultados durante y al final del experimento) en forma organizada, de manera que sea posible determinar relaciones importantes entre estos, para lo cual se utilizan tablas, grficas y en algunos casos dibujos cientficos. -Anlisis de Resultados: es extraer la mayor informacin de los datos recolectados Se someten a muchos estudios; entre estos el anlisis estadstico, que consiste en utilizar las matemticas para determinar la variacin de un factor.
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4.- Demostracin o refutacin de la hiptesis. Si es coherente con la experimentacin la hiptesis queda demostrada temporalmente. Si tras nuevas comprobaciones la hiptesis no es negada se enuncia una teora. Si la teora se consolida con otros experimentos diferentes de otros campos, se habla de una ley natural.
Sobre estas fases puede haber variaciones en distintas disciplinas cientficas o experimentos concretos.
- En ciertas ciencias no se pueden realizar experimentos directamente, slo registrar datos (vulcanologa, astronoma, fsica terica, etc.) - En ocasiones no hace falta plantear una hiptesis, slo proceder a la experimentacin directamente para conocer algo. La repetitividad de la observacin de los fenmenos naturales es un requisito fundamental de toda ciencia.
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El mtodo cientfico es un proceso dinmico, que envuelve el observar todo el tiempo, buscar informacin continuamente y planificar experimentos para demostrar la hiptesis. Este mtodo gua nuestro pensamiento, dndonos un protocolo a seguir en nuestra investigacin. Nos ayuda a mantenernos objetivos durante todo el proceso investigativo. Ah! y por favor no olvides realizar tu informe. Redaccin del informe
El objeto de preparar un informe es para establecer una comunicacin entre la persona que realiz la investigacin, en este caso t, y la(s) persona(s) que pueda(n) estar interesadas sobre tu objeto de estudio. Por esto debes hacer el informe de la manera ms clara y precisa, para que permita a otros repetir o realizar nuevas experiencias sobre la base de los resultados que aporten tu informe.
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Veamos estos pasos con un ejemplo: Para ejemplificar el mtodo veamos el descubrimiento de la penicilina, primer antibitico, descubierto por Alexander Fleming (1881-1955). El proceso se inicia con un hecho comn, la contaminacin de los cultivos de bacterias patgenas del gnero Stahpylococcus por hongos del gnero Penicillium. Observacin Fleming observ que en las zonas de cultivo donde haba contacto entre bacterias y hongos, se inhiba el crecimiento de las bacterias. Planteamiento del problema Qu pasa en estas zonas? Formulacin de hiptesis El hongo Penicillium produce algunas sustancias que impiden el crecimiento de las bacterias.
Experimentacin
Instala cajas de petri inoculadas ( introducir una sustancia en un organismo) con Penicillium y Stahpylococcus, y en todas repite el fenmeno de inhibicin bacteriana. Modifica el experimento, agregando a las bacterias nicamente el lquido producido por los hongos, con lo que obtiene los mismos resultados que fueron los bactericidas. 47
Evaluacin de resultados
El investigador comprob el carcter bactericida del lquido producido por los hongos en experimentos repetidos, con lo cual obtuvo un nivel alto de certidumbre.
Conclusin
El hongo Penicillium es el que inhibe el crecimiento de las bacterias.
Ahora s vamos a aplicar los pasos!
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Instrucciones: examina el siguiente problema por medio de los pasos del mtodo cientfico.
1. Un agrnomo se preguntaba porque las flores conocidas como nochebuena (Euphorbia pulcherrima) slo florecen en invierno, por lo que decidi hacer un experimento. Identifica los pasos cientficos en este experimento y coloca la letra correcta segn corresponda en los parntesis.
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Actividad 3 Instrucciones: realiza las siguientes actividades. 1. Acomoda los siguientes elementos de acuerdo con su nivel de organizacin, del ms simple al ms complejo. Materia Nivel de organizacin Cerebro Hormigas de un jardn Sal tomos de aluminio
Epidermis de cebolla
Elefante Bosque lluvioso 2. Dibuja un paisaje natural donde ejemplifiques todos los niveles de organizacin, excepto la biosfera.
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Actividad 4 Instrucciones: aplica los pasos del mtodo cientfico, apoyndote de libros o la internet para resolver el siguiente problema, incluye fotos, tablas o algn diagrama. 1.- Ests en tu casa y te dan ganas de comer una fruta, vas a la cocina y te das cuenta que los pltanos se estn poniendo negros. Cules sustancias y/o factores crees que aceleran la maduracin de las frutas? La temperatura, luz, exposicin a otras frutas maduras o cuando se colocan en bolsas, todos son factores que puedes investigar y poner a prueba.
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4. Caractersticas de los seres vivos 5. Composicin qumica de los seres vivos 6. Agua y su importancia
Semana 1 / Sesin 3/ Mircoles
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Al finalizar la sesin 3, sers capaz de:

Describir las caractersticas de los seres vivos e identificar los elementos qumicos ms importantes que los conforman, asocindolo a tu vida cotidiana. Reflexionar sobre la importancia biolgica de la molcula del agua relacionndola a actividades indispensables en tu vida.
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Instrucciones: realiza lo que se te pide con base en lo que aprendiste en la sesin anterior. 1. Indica a qu nivel de organizacin pertenecen los siguientes dibujos.
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Imagina que has sido elegido para ir en una misin de exploracin a otro planeta.
Cmo le haras para saber cul materia est viva y cul no?
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4. Caractersticas de los seres vivos

Qu es la vida? Una bacteria y el fuego estn vivos? Muchas veces no es fcil describir las caractersticas de lo que consideramos vida. No hay una propiedad nica que describa a los seres vivos. Adems, algunas cosas no vivas comparten uno o ms rasgos con los vivos. Por ejemplo: las nubes y un coche, se mueven, mientras que los hongos y los rboles permanecen estticos.
Sin embargo, a pesar de las dificultades, podemos describir las caractersticas que comparten la mayora de los seres vivos.
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Los seres vivos cambian a lo largo del tiempo y se adaptan Las caractersticas que comparten los seres vivos son:
Los seres vivos estn compuestos por clulas Se reproducen Los seres vivos obtienen y usan sustancia y energa
Crecen y se desarrollan Tienen un cdigo gentico Responden medio ambiente al Mantienen un equilibrio interno
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Veamos cada una de las caractersticas. Formados por clulas. Los organismos vivos estamos compuestos por pequeas unidades independientes llamadas clulas, las cuales son una coleccin de materia viva encerrada por una barrera que separa la clula de sus alrededores y son altamente organizadas. Muchos seres vivos slo tienen una sola clula, de ah reciben el nombre de unicelulares como bacterias, protozoarios y ciertas especies de algas.
Los espermatozoides son unicelulares.
Los seres vivos que tienen muchas clulas son llamados multicelulares o pluricelulares, como los animales y plantas de diversas formas y tamaos. El cuerpo humano est compuesto de por lo menos 85 tipos de clulas distintas.
Organismos multicelulares
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Reproduccin. Todos los organismos producen nuevos organismos mediante la reproduccin. Existen 2 tipos de reproduccin: asexual y sexual. La mayora de los organismos multicelulares se reproducen sexualmente, desde el ser humano, las aves, hasta los rboles.
En la reproduccin sexual, dos clulas de dos distintos progenitores se unen para producir la primera clula del nuevo organismo. En la reproduccin asexual, un organismo unicelular se divide por la mitad para producir dos nuevos organismos.
Cdigo gentico. Uno de los mayores logros de la Biologa moderna ha sido explicar como un organismo hereda los rasgos de otro. Las instrucciones de la herencia se transmiten en una molcula llamada cido desoxirribonucleico o ADN. Este cdigo gentico determina los rasgos que hereda cada organismo de nuestro planeta.
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Crecimiento y desarrollo. Todos los seres vivos crecemos por lo menos durante una parte de nuestras vidas, en el caso de las bacterias el crecimiento se limita a un incremento de tamao. Podemos aumentar de tamao y cambiar la estructura durante el desarrollo.
Necesidad de sustancias y energa. Los organismos necesitan sustancia y energa para vivir. La combinacin de reacciones qumicas a travs de las cuales un organismo acumula o descompone sustancias en la medida que lleva sus procesos vitales, se llama metabolismo. Todos los seres vivos tomamos las sustancias que necesitamos del entorno o medio ambiente, pero la forma en que se toma la energa vara mucho. Las plantas, algunas bacterias y casi todas las algas toman la energa directamente de la luz solar en un proceso llamado fotosntesis, donde estos organismos transforman la luz en una forma de energa que se almacena en ciertas molculas. Algunos organismos como los grillos, abejas y ovejas, obtienen la energa al comer plantas y diversos organismos.
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Respuesta al medio ambiente. Todos los seres vivos detectamos y respondemos a estmulos del medio ambiente. Un estimulo es una seal a la que responden los organismos. Los estmulos externos o los que proceden del medio ambiente que rodea al organismo, incluyen factores como la luz y la temperatura, por ejemplo cuando llueve mucho y la temperatura del suelo es buena, la semilla de una planta germina en respuesta a estmulos, las races responden a la gravedad y crecen hacia el interior y las hojas y tallos crecen hacia la luz.
Mantener el equilibrio interno. Las condiciones del ambiente exterior pueden variar mucho, la mayora de los organismos vivos necesitamos que las condiciones internas, como temperatura o agua, se mantengan estables para sobrevivir. El proceso para mantener las condiciones estables en el organismo se llama homeostasis. Un ejemplo para que puedas comprender mejor el concepto, es cuando ests en un lugar muy fro, la temperatura interna de tu cuerpo disminuye, al suceder esto tus msculos empiezan a temblar para producir calor y de ese modo tu cuerpo se caliente. Lo contrario sucede cuando hace mucho calor, tu cuerpo transpira y ayuda a eliminar el calor. Cuando las aves tienen fro se encorvan y acomodan sus plumas para proporcionar mayor aislamiento.
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Evolucin. Cada organismo experimenta muchos cambios a lo largo de su vida. Cualquier tipo de organismo puede evolucionar o cambiar al paso del tiempo. Los cambios en un grupo pueden ser insignificantes, pero luego de cientos de miles de aos o millones, los cambios son importantes.
Por ejemplo los cactus tienen la capacidad para sobrevivir largos periodos sin agua, sus espinas fueron desarrolladas para evitar la prdida de agua, as como tambin para evitar ser presas de la depredacin.
La seleccin natural tiende a preservar los genes que ayudan a un organismo a sobrevivir y reproducirse. Por lo tanto las estructuras, procesos fisiolgicos o conductas ayudan a la supervivencia y a la reproduccin en un ambiente dado, y se denominan adaptaciones.
Los topos tienen muy poca visin porque se han acostumbrado a su entorno. Como estn bajo tierra no necesitan ver y como no necesitan ver, no han desarrollado la vista, por eso se guan por el olfato.
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5. Composicin qumica de los seres vivos

La vida depende de la qumica. Cuando comes alimentos o inhalas oxgeno, tu cuerpo usa estas sustancias en reacciones qumicas para mantenerte vivo. Como un edificio que se compone de ladrillos, acero, cristal, etc., los seres vivos estamos conformados por elementos y compuestos qumicos.
Los bioelementos son los elementos qumicos que constituyen a los seres vivos. De los aproximadamente 100 elementos qumicos que existen en la naturaleza, unos 70 se encuentran en los seres vivos. De estos, slo unos 22 se encuentran en todos en cierta abundancia y cumplen una cierta funcin.
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Clasificaremos los bioelementos en:
Bioelementos primarios u oligoelementos
Bioelementos secundarios
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Clasificacin de bioelementos
Bioelementos primarios u oligoelementos: son los elementos mayoritarios de la materia viva, constituyen el 95% de la masa total y son indispensables para formar las biomolculas, es decir, para formar los glcidos, los lpidos, las protenas y los cidos nucleicos, y son: carbono, hidrgeno, oxgeno y nitrgeno (CHON), adems de fsforo y azufre. Forman parte de la materia viva debido a sus propiedades fsico-qumicas. Bioelementos secundarios: Na+, K+, Ca2+, Mg2+, Cl- y He. Aunque se encuentran en menor proporcin que los primarios, son tambin imprescindibles para los seres vivos.
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Echemos un vistazo a los bioelementos primarios:
Hidrgeno: es uno de los elementos que conforman el agua. Se encuentra en la atmsfera pero en menor cantidad. Es esencial en los hidrocarburos (combustibles) y los cidos.
Oxgeno: forma parte de las biomolculas y es un elemento importante para la respiracin. Tambin es un elemento que produce la energa del cuerpo e interviene en la formacin del agua, causante de la combustin.
Fsforo: forma compuestos con enlaces muy energticos, lo que permite almacenar la energa liberada durante las reacciones de respiracin. Tambin interviene en la formacin de lpidos.
Bioelementos primarios
Carbono: tiene una funcin estructural y aparece en todas las molculas orgnicas. Es un elemento escaso de la naturaleza.
Azufre: forma parte de las protenas presentes, por ejemplo, en el pelo o en las uas.
Nitrgeno: forma parte de las biomolculas, pero destaca su presencia en protenas, lpidos y cidos nucleicos (bases nitrogenadas). No entra directamente al cuerpo y es consumido en alimentos. Mediante las bacterias nitrificantes, las plantas se proporcionan de este compuesto.
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Sodio y potasio: en forma de ion Na+ y K+ son muy importantes en la transmisin de los impulsos nerviosos.
Calcio: est presente en los huesos, en los caparazones de cangrejos, caracoles, etc., y en procesos que determinan la sinapsis entre neuronas. Es vital durante las etapas del crecimiento para una correcta formacin del esqueleto.
Bioelementos secundarios
Hierro: es un elemento presente en la molcula de hemoglobina, encargada del transporte de gases en la sangre.
Cloro: interviene en la regulacin de la salinidad de disoluciones y como componente del plasma sanguneo.
Los elementos que son imprescindibles en un organismo, ya que son base para la formacin de las biomolculas que las veremos ms adelante.
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6. Agua y su importancia
El agua es una sustancia cuya molcula est formada por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno (H2O). El consumo de agua aumenta da a da, es necesaria para la vida del hombre, los animales y las plantas. Es parte importante de la riqueza de un pas, por eso debemos aprender a no desperdiciarla.
Si dejramos de tomar agua moriramos en pocos das. Despus del aire, el agua es el elemento ms indispensable para la existencia de todo ser vivo. Un 70% de nuestro cuerpo est constituido por agua; encontramos agua en la sangre, en la saliva, en el interior de nuestras clulas, entre cada uno de nuestros rganos, en nuestros tejidos e incluso en los huesos. El agua adems, regula el clima de la Tierra conservando temperaturas adecuadas. Su gran fuerza genera energa, el agua de la lluvia purifica la atmsfera que est sucia por los contaminantes. Todo eso hace que el agua sea un elemento insustituible y muy valioso que debemos cuidar.
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El agua es la nica sustancia que existe a temperaturas ordinarias en los tres estados de la materia: slido, lquido y gas.
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Sabas que actualmente hay tcnicas para la desalacin (quitar la sal)del agua de mar?
Gracias a la investigacin y desarrollo de nuevas tecnologas, como el ejemplo de los investigadores de la UNAM (Universidad Nacional Autnoma de Mxico), que aplican el concepto de desalar agua con energas renovables, se ha logrado ver esta alternativa como una opcin viable para satisfacer las demandas crecientes de agua.
El 70% del agua dulce se encuentra en forma slida.

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Instrucciones: realiza lo que a continuacin se te pide. Indica 10 actividades de tu vida diarias donde el uso del agua sea indispensable. 1.- __________________________________________________ 2.-___________________________________________________ 3.-___________________________________________________ 4.-___________________________________________________ 5.-___________________________________________________ 6.-___________________________________________________ 7.-___________________________________________________ 8.-___________________________________________________ 9.-___________________________________________________ 10.-__________________________________________________
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Actividad 5 Instrucciones: realiza lo que se indica.

1.- De acuerdo con los conocimientos adquiridos, realiza en tu libreta una lista de las caractersticas que comparten los siguientes especmenes. Puedes hacerlo en equipo
2.- Completa las siguientes preguntas.

a) Molcula orgnica que lleva la informacin hereditaria ____________________. b) Es el componente ____________________. importante de la hemoglobina que transporte el oxgeno
c) ___________________es fundamental en la formacin de las conchas de los moluscos y corales.

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Actividad 6 Instrucciones: realiza lo que se te indica. 1.- Elabora un cuadro sinptico con las caractersticas de los seres vivos. Incluye imgenes y ejemplos para ilustrarlo.
2.- Investiga 3 organismos distintos con una adaptacin que los distinga, y explica a qu se debe la adaptacin de cada uno.
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7. Biomolculas
Semana 1 / Sesin 4 / Jueves
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Identificar la importancia de las principales molculas orgnicas, relacionndolas con las funciones en los seres vivos.
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Instrucciones: relaciona ambas columnas. a) Es un elemento en la formacin del agua, causante de la combustin. b) Son los organismos formados por mltiples clulas. c) Las instrucciones de la herencia se transmiten en esta molcula. d) Es el proceso para mantener las condiciones estables en el organismo. e) Son los elementos qumicos que constituyen los seres vivos. ( ) ADN
( ) Oxgeno ( ) Agua
( ) Hidrgeno
( ) Multicelulares ( ) Homeostasis
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Consideras que los siguientes grupos de objetos tienen la misma composicin qumica?
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7. Biomolculas
El carbono es un elemento que forma parte de los seres vivos. Cmo se encuentra el carbono en los seres vivos?
El carbono se combina con otros elementos qumicos y forman, por ejemplo, la celulosa que da sostn a las plantas, la cera que es un producto de las abejas, el pelo que cubre a los animales y el cido desoxirribonucleico que transmite la informacin gentica.
Las molculas orgnicas estn compuestas principalmente de carbono, despus sigue el hidrgeno, oxgeno, nitrgeno, fsforo y azufre. Estos elementos que se encuentran en los seres vivos se llaman biomolculas.
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Las molculas orgnicas se dividen en cuatro de acuerdo con su composicin, y son:
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Empecemos a conocer a los carbohidratos
Son compuestos orgnicos, formados por carbono, hidrgeno y oxgeno, casi siempre con razn de 1:2:1. Los seres vivos usan carbohidratos como su principal fuente de energa.
Los Carbohidratos tambin se denominan glcidos o azcares. Deben su nombre al hecho de estar formados por carbono, hidrgeno y oxgeno.
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Las principales funciones que cumplen los carbohidratos en los seres vivos son:
Como material energtico. La glucosa cubre un gran porcentaje de las necesidades calricas de la clula. Como almacn de energa. El proceso de la fotosntesis que la luz solar desencadena en los vegetales hace que se almacene energa en forma de carbohidratos como la glucosa, los cuales mantienen la vida animal. Intervienen en funciones especializadas. Entran en la composicin del material gentico que controla la herencia, reproduccin y gobierno celular. Unidos a las protenas forman los anticuerpos y algunas hormonas. Como material de estructura. Por ejemplo la celulosa en los vegetales.
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Los carbohidratos se clasifican en:
a) Monosacridos Clasificacin de los carbohidratos
b) Disacridos
c) Polisacridos
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a) Monosacridos. Son molculas sencillas de azcar, podemos encontrar a la glucosa, galactosa que es un componente de la leche y fructuosa que se encuentra en muchas frutas.
Clasificacin de los carbohidratos
b) Disacridos. Formados por la unin de dos monosacridos iguales o distintos, entre los ms reconocidos son: lactosa el cual es el azcar natural de los lcteos; maltosa, sacarosa o azcar de mesa, etc.
c) Polisacridos. Son los carbohidratos ms abundantes, son el resultado de la unin de ms de 10 unidades de azcares sencillos (generalmente la glucosa) mediante enlaces glucosdicos. Entre otros se pueden citar el almidn, la celulosa (en plantas) y el glucgeno (en animales).
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Polisacrido constituyente del almidn y el glucgeno.
Forma el exoesqueleto (cubierta) de los insectos y tambin las paredes de las clulas de muchos hongos. La quitina El almidn
Ejemplos de Polisacridos
El glucgeno Es un polisacrido helicoidal de reserva semejante a la amilasa. Se almacena en los msculos y en el hgado. La celulosa Se considera como el compuesto ms abundante del planeta, puesto que es el principal componente estructural de la pared celular de los vegetales.
De estructura helicoidal, su funcin es de reserva energtica en las plantas bulbosas, tallos subterrneos (papa) y semillas como el maz y el frjol. Cuando la planta necesita energa para sus procesos metablicos, adquiere la glucosa degradando el almidn por la accin de la enzima alfa amilasa. Nosotros y los animales segregamos amilasa en las glndulas salivales y el pncreas para degradar los alimentos.
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Lpidos
Los lpidos son un grupo variado de molculas y no son solubles en agua, estn compuestos por tomos de carbono, hidrgeno y oxgeno. A pesar de estar constituidos bsicamente de C, H y O al igual que los carbohidratos, no se pueden definir en base a su estructura, ya que existe una gran diversidad de ellos con propiedades diferentes. Este grupo almacena ms energa que ningn otro. Algunos lpidos son parte importante de las membranas de la clula como envoltura impermeable.
Las categoras ms comunes de los lpidos son grasas, aceites y ceras, as como los esteroides que son mensajeros qumicos. Los lpidos son reservas energticas y se utilizan como combustibles biolgicos importantes, ya que pueden suministrar cerca de 9.3 Caloras por gramo (una calora con C mayscula equivale a 1,000 caloras). El trmino Calora se usa para medir el contenido energtico de los alimentos, comparada con 4.1 Caloras de azcares y protenas.
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Los lpidos se clasifican en tres grupos principales: cidos grasos o lpidos simples, que incluyen grasas verdaderas saturadas (slidas), aceites insaturados (lquidos) y ceras, los cuales tienen estructura similar y en su molcula solamente poseen carbono, hidrgeno y oxgeno. Lpidos complejos, comprenden los fosfolpidos o fosfoglicridos, (de estructura similar a las grasas pero adems contienen fsforo y nitrgeno) y los esfingolpidos (ceramidas, esfingomielinas).
Clasificacin de los lpidos:
De los anteriores grupos slo las grasas y los aceites cumplen un papel importante como almacenes de energa.
Lpidos derivados, incluyen los lpidos que no se clasifican en los anteriores grupos, como la familia de los esteroides, carotenoides, las prostaglandinas y las vitaminas liposolubles.
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cidos grasos o lpidos simples
El patrn ms comn de la estructura de las grasas verdaderas es una molcula de glicerol unida a cadenas de cidos grasos.
Son los lpidos ms sencillos, son cidos orgnicos de cadena abierta, que contienen el grupo carboxilo (COOH) en uno de sus extremos.
Se encuentran en muy pequeas cantidades en forma libre en clulas y tejidos. Se les puede clasificar en insaturados y saturados, segn tengan o no dobles ligaduras.
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cidos grasos o lpidos simples
Clasificacin de cidos grasos o lpidos simples cidos grasos insaturados cidos grasos abundantes en las plantas que presentan una o ms instauraciones (dobles enlaces) y son lquidos a temperatura ambiente. Son los aceites vegetales, como el aceite de oliva, de maz.
cidos grasos saturados Son cidos grasos de origen animal como las que se encuentran en la piel de los mamferos, son slidos a temperatura ambiente, contienen enlaces dobles como cido esterarico.
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La ausencia de cidos grasos en la dieta ocasiona un cuadro clnico de deficiencias como dermatitis seborreica, prdida de peso, alteraciones reproductoras y problemas renales. Y dnde puedo encontrar los cidos grasos?
Otra clase de lpidos simples, son los triglicridos. Tambin es comn llamarlos grasas neutras o simplemente grasas. Dentro de este grupo encuentras las mantecas de origen animal.
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Ceras
Son lpidos simples.
Son similares a las grasas y a los aceites.
Algunas estructuras cobertoras de los animales como son las plumas, los pelos y la piel, poseen ceras con funcin impermeabilizante y lubricante, ms no de importancia alimenticia.
Las ceras forman una cubierta impermeable sobre las hojas, frutos y tallos de plantas terrestres para impedir la prdida de agua por excesiva evapotranspiracin.
Son slidas e insolubles en agua.
Bicapa de fosfolpidos
Lpidos complejos Dentro de este grupo podemos distinguir a los Fosfolpidos que forman la membrana de las clulas, intervienen en la seleccin y transporte de sustancias hacia adentro (nutrientes) y hacia fuera (productos de excrecin) de la clula.
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Lpidos derivados
De los lpidos derivados ms importantes estn los esteroides, que son lpidos de grandes dimensiones, sus estructuras se caracterizan generalmente por un esqueleto cclico de carbonos.
Progesterona Colesterol Los esteroides ms importantes son: Es una hormona femenina muy importante durante el embarazo y en la regulacin del ciclo menstrual.
Es el esteroide ms importante por ser el ms abundante, se halla en casi todos los tejidos animales, sobre todo en el cerebro, mdula espinal y en cantidad moderada en el rin y en la epidermis, mezclado con las grasas de todos los animales.
Testosterona
Es la hormona sexual masculina que regula el desarrollo de los rganos reproductores y las caractersticas sexuales secundarias en el hombre.
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Protenas
Qu hace que un cabello sea rizado o lacio? Cul es la causa de que la sangre se coagule? Qu ataca a los grmenes cuando entran en t cuerpo y rechaza el trasplante de corazn? Qu es lo que acarrea el oxgeno en la sangre, estimula el crecimiento, deriva energa del azcar para el movimiento muscular o construye el hueso? Un grupo de molculas figura en las respuestas a todas estas preguntas: las protenas.
Entre todos los compuestos qumicos, las protenas deben considerarse ciertamente como las ms importantes, puesto que son las sustancias de la vida. Estn compuestas por carbono, nitrgeno, hidrgeno y oxgeno, tambin por polmeros de molculas llamadas aminocidos. Hay 20 aminocidos, imagnate a los aminocidos como las letras del abecedario, puedes formar miles de palabras, con lo aminocidos pasa lo mismo, con 20 aminocidos puedes formar muchas protenas. Las protenas difieren en s por el nmero, secuencia y ordenamiento de los aminocidos que las constituyen. Las cadenas de aminocidos se llaman cadena polipeptdica o Polipptido.
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De acuerdo al nmero de aminocidos y las secuencias, las protenas se clasifican en cuatro:
Estructura primaria: es una estructura simple, es la secuencia de aminocidos que conforma la protena, esta secuencia es codificada por los genes, un ejemplo de protena con estructura primaria es la insulina, que sirve para controlar los niveles de azcar en la sangre. La estructura primaria es la siguiente serie de aminocidos unidos.
Estructura secundaria: consiste en el enrollamiento de la cadena polipeptdica sobre su propio eje para formar una hlice o alguna otra estructura tridimensional especfica. La estructura secundaria ms comn es la a-hlice (alfa). Un ejemplo de esta estructura es la queratina (protena del cabello), la cual interviene en la formacin de cuernos en los animales, plumas, uas y pezuas. Otro tipo comn de estructura secundaria es la hoja - plegada, que se caracteriza por presentarse de forma aplanada y extendida, la cual consta de varias cadenas peptdicas que permanecen enfrentadas y se mantienen juntas con enlaces de hidrgeno en un arreglo a manera de zig-zag.
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Estructura terciaria: es raro para una protena entera permanecer con la estructura de a-hlice u hoja -plegada. La mayora de ellas adquieren formas tridimensionales complejas denominadas estructuras terciarias, la estructura terciaria describe la conformacin definitiva y especfica de la protena.
Con respecto a la estructura terciaria de cadenas polipeptdicas largas, cabe destacar la presencia de regiones compactas semiindependientes denominadas dominios, que se caracterizan por poseer una geometra casi esfrica especfica. Un ejemplo de esta estructura es la hemoglobina, protena que sirve para transportar el oxgeno en la sangre.
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Estructura cuaternaria: es la unin de varias cadenas polipeptdicas, la hemoglobina presenta los cuatro niveles estructurales ya que consta de dos pares de pptidos muy similares, que se mantienen unidos por puentes de hidrgeno. La interaccin de estos 4 pptidos permiten que la hemoglobina sea unida fuertemente al oxgeno, para tomar oxgeno en los pulmones, pero lo suficientemente dbil para deshacerse de l en los tejidos corporales.
Las protenas cumplen funciones estructurales: como las glucoprotenas que forman parte de las membranas, las histonas que forman parte de los cromosomas, el colgeno que forma el tejido conjuntivo fibroso, la elastina que forma parte del tejido conjuntivo elstico y la queratina que forma parte de la epidermis.
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Las protenas son esenciales para el crecimiento y son materia prima para la formacin de los jugos digestivos, hormonas, protenas plasmticas, hemoglobina, vitaminas y enzimas. A su vez las protenas participan en los procesos defensivos, pues los anticuerpos son protenas de defensa natural contra infecciones o agentes extraos. Asimismo las protenas actan como transporte de gases (oxgeno y dixido de carbono) en la sangre y funcionan como amortiguadores, ayudando a mantener la reaccin de diversos medios como el plasma.
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Funciones y ejemplos de algunas protenas.
Los alimentos ms ricos en protenas son la leche materna, el huevo, la carne, el pescado, la leche de vaca, la soja, el arroz, el trigo, las legumbres y el maz.
El dficit de protenas puede generar problemas en el organismo, especialmente en los nios, donde la falta de las mismas puede causar problemas de desarrollo y crecimiento.
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cidos nucleicos
Son las molculas ms fascinantes como el ADN (cido desoxirribonucleico). Los autores de reportajes y de artculos de revistas cientficas, as como los escritores de ciencia ficcin ven en el ADN posibilidades en la curacin del cncer, evitar el envejecimiento, fabricacin de rganos de repuesto y regeneracin de miembros amputados, correccin de defectos hereditarios, fabricacin de pldoras para la memoria, y muchas otras cosas en el nuevo campo de la ingeniera gentica.
Hay dos tipos de cidos nucleicos:
El ADN, cido desoxirribonucleico, que slo se encuentra en el ncleo de las clulas y transmite la informacin gentica.
El RNA, cido ribonucleico, lleva la informacin del ncleo hacia los ribosomas para la construccin de protenas.
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Funciones de los cidos nucleicos:
Los cidos nucleicos contienen en su estructura y caractersticas qumicas el control de todos los procesos biolgicos, que se llevan a cabo en los organismos:
Capacidad de reproducirse para perpetuar la especie.
Capacidad de mutacin para generacin de nuevas especies.
Determinacin de sexo.
Caractersticas hereditarias.
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Componentes de los cidos nucleicos Las cadenas de los cidos nucleicos estn conformadas por monmeros, denominados Nucletidos, que estn constituidos por: a. Un azcar pentosa (ribosa o desoxirribosa, segn el cido nucleico). b. Un grupo fosfato. c. Una base nitrogenada (purina o pirimidina).
Las bases nitrogenadas del ADN son 4: adenina y guanina son purinas. Y la citosina y timina son pirimidinas. Las bases nitrogenadas del RNA son:
Purinas: Adenina y Guanina.

Pirimidinas: Uracilo y Citosina.
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La unin de las bases se realiza mediante puentes de hidrgeno, y este apareamiento est condicionado qumicamente de forma que la adenina (A) slo se puede unir con la timina (T), y la guanina (G) con la citosina (C). Las bases siempre van unidas de esta manera, de acuerdo a una investigacin de el cientfico bioqumico llamado Erwin Chargaff que estudi el ADN de diversos organismos y que obedecan las mismas reglas, a estas uniones en pares se les llama Regla de Chargaff. Veamos la estructura del ADN
La estructura de un determinado ADN est definida por la secuencia de las bases nitrogenadas en la cadena de nucletidos.
El orden en el que aparecen las cuatro bases a lo largo de una cadena en el ADN es, por tanto, crtico para la clula, ya que este orden es el que constituye las instrucciones del programa gentico de los organismos. Conocer esta secuencia de bases, es decir, secuenciar un ADN equivale a descifrar su mensaje gentico.
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La molcula de ADN est constituida por dos cadenas de nucletidos unidas por enlaces hidrogenados, y as forman la doble hlice.
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ARN Est presente tanto en las clulas procariotas como en las eucariotas, y es el nico material gentico de ciertos virus (virus ARN). El ARN celular es lineal y de hebra sencilla, pero en el genoma de algunos virus es de doble hebra.
En los organismos celulares el ARN desempea diversas funciones. Es la molcula que dirige las etapas intermedias de la sntesis de protenas; el ADN no puede actuar solo, y se vale del ARN para transferir esta informacin vital durante la sntesis de protenas (produccin de las protenas que necesita la clula para sus actividades y su desarrollo). En la clula se presentan varios tipos de ARN entre los cuales los ms importantes son:
El ARN est conformado por ribonucletidos.
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La seda empleada por las araas tejedoras para hilar los radios y circunferencias de sus telaraas, con las que atrapan a sus presas y huyen del peligro descolgndose en rappel (descenso por cuerda utilizado en superficies verticales) mediante un hilo, est hecha de dos protenas diferentes. La seda est formada principalmente por una protena llamada fibrona.
Una fibra de seda es mucho ms resistente que un cable de acero de similar grosor, y muchsimo ms elstica. Se dice que un cable de seda de araa del grosor de un lpiz podra detener a un avin Boeing 747 en pleno vuelo. A la vez, la singular estructura molecular de las fibras de seda permite que puedan estirarse, hasta veinte veces su tamao sin romperse. Adems, la araa recicla su telaraa, y est continuamente comindose las sedas que se han quedado viejas, para aprovechar su contenido en protenas.
Piensa rpidoLa fibrona de la telaraas es una protena con funcin ____________________
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Actividad 7 Instrucciones: completa el siguiente cuadro acerca de las biomolculas. Biomolcula Carbohidratos Caracterstica general ms importante Funcin que desempean en los seres vivos
Lpidos
Protenas
cidos nucleicos
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Actividad 8 Instrucciones: realiza lo que se te indica. 1.- Elabora una lista de 5 alimentos que correspondan a las siguientes clasificaciones. Lpidos 1.2.Protenas Carbohidratos
3.4.5.2.- Investiga sobre tcnicas de obtencin de ADN y un ejemplo en cualquier organismo vivo.
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Proyecto modular Opcin 1
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Debe contener en esencia los siguientes puntos: a) Presentacin. Limpieza, redaccin y ortografa. b) Investigacin. Informacin relevante y empleo de fuentes seguras de informacin. c) Tratamiento de la informacin. Manejo de herramientas didcticas. d) Ideas personales y conclusiones/ejercicios. No copiar literalmente informacin, interpretarla y opinar respecto a ella, o en su defecto, realizar los ejercicios de acuerdo a las estructuras que se estn manejando.
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Ejemplo de portada para cada una de las actividades:

Universidad CNCI de Mxico, S.C. Plantel Ajusco Nombre de la escuela Logo de la Universidad Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia)
Introduccin a la Biologa Biologa I
Leticia Gmez Rodrguez Grupo: 205 Mdulo 3
Nombre del alumno, grupo y mdulo en que se encuentra
Maestra: Nora Montes Martnez
Nombre del maestro (a)
Mxico D.F., 28 de Enero de 2010
Fecha de entrega
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Proyecto modular 1 Elaboracin de un modelo del ADN

Requisitos para la entrega: Realizarlo en hojas blancas tamao carta. Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificacin. La actividad se realizar por computadora con letra Arial, nmero 12. La actividad se anexar en un flder para su entrega.
Semana 1
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Actividad Instrucciones: elabora la estructura de la molcula de ADN en forma tridimensional, usa diferentes colores para indicar los nucletidos que unen la doble hlice. De preferencia utiliza material para reciclar como botones, palitos de madera, limpiapipas, alambres, etc. La base donde pondrs la estructura puede ser hielo seco reciclado, madera o cascarn de huevo de la medida de tu preferencia. Tambin debers escribir en menos de una cuartilla el concepto de ADN y las estructuras que lo conforman por informacin adicional.
Semana 1
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Glosario Semana 1
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Antibitico. Se dice de la sustancia qumica producida por un ser vivo o fabricada por sntesis, capaz de paralizar el desarrollo de ciertos microorganismos patgenos por su accin bacteriosttica, o de causar la muerte de ellos, por su accin bactericida. ARN. Es el material gentico de ciertos virus (virus ARN) y, en los organismos celulares, molcula que dirige las etapas intermedias de la sntesis proteica. Bactericida. Es aquel que produce la muerte a una bacteria. Biocombustibles. Son aquellos combustibles que se obtienen de biomasa, es decir, de organismos recientemente vivos (como plantas) o sus desechos metablicos (como estircol). Cajas de petri. Son cajas de vidrio o plstico, las cuales se utilizan para hacer cultivos de microorganismos como bacterias y hongos. Clulas procariotas. Las clulas sin ncleo celular diferenciado, es decir, cuyo ADN se encuentra disperso en el citoplasma de la clula. Inerte. Falto de vida o inmovilidad. Inocuo. Organismo o sustancia que no hace dao. Inocular. Introducir una sustancia a un organismo. Patgeno. Elemento o medio que origina enfermedades. Microorganismo que puede causar o propagar enfermedades.
Semana 1
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Gua de Estudios Biologa Semana 2

Bloque III: Reconoce a la clula como unidad de vida
Unidad de competencia: analiza el papel de la clula como unidad fundamental de los seres vivos, as como sus caractersticas bsicas, origen, funcin y clasificacin. Calendario de Estudio Da Lunes Temas 8. Teoras sobre el origen de la vida 8.1. Teora creacionista 8.2. Teora de la generacin espontnea 8.3. Teora de la panspermia 8.4. Teora de la biognesis 8.5. Teora de la evolucin qumica Evidencia de aprendizaje Compara mediante un cuadro sinptico las teoras del origen de la vida. Identifica las caractersticas que tena la atmsfera primitiva y las de la atmsfera actual. Reflexiona si podras sobrevivir en la atmsfera primitiva.
Martes
9. Teora celular 10. Clula procariota y eucariota
Resuelve un cuestionario en base a un organismo vivo y aplica los trminos de la sesin vista. Relaciona en un cuadro comparativo las clulas animal y vegetal.
11. Endosimbiosis 12. Clula animal y vegetal Ilustra por medio de recortes de peridicos, revistas, folletos etctera, un collage de 10 organismos formados por clulas procariotas y eucariotas.
Semana 2
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Gua de Estudios Biologa Semana 2

Calendario de Estudio Da Mircoles Temas 13. Componentes de la clula 14. Organismos unicelulares y multicelulares Jueves 15. Estructura y funcin celular 15.1. Sistemas de membrana 15.2. Transporte activo y pasivo Evidencia de aprendizaje Distingue e indica los organleos que conforman una clula. Obtiene informacin de revistas, Internet, libros, etctera, que hable sobre las clulas madre y contesta un cuestionario. Identifica mediante grficos los componentes de la membrana celular y su importancia. Realiza un cuadro comparativo con los distintos tipos de transporte celular. Viernes Examen semana 2 Revisa la opcin de proyecto modular 2 Realiza el examen de medio trmino.
Semana 2
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7. Teoras sobre el origen de la vida 7.1. Teora creacionista 7.2. Teora de la generacin espontanea 7.3. Teora de la panspermia 7.4. Teora de la biognesis 7.5. Teora de la evolucin qumica
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Al finalizar la sesin 5, sers capaz de: Identificar las diferentes teoras acerca del origen de la vida mediante experimentos realizados por diversos cientficos.
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Instrucciones: repasando la sesin anterior, elige del recuadro las palabras que contesten a las siguientes preguntas: Lactosa Lpidos Fosfolpidos ADN ARN Fructuosa Protenas
1. Principales componentes de la membrana celular: ____________________________________ 2. Compuestos formados por cadenas de aminocidos:__________________________________ 3. cido nucleico formado por una cadena de nucletidos: ________________________________
4. Azcar de la frutas: _____________________

5. Compuestos que almacenan energa y son insolubles en agua:__________________________
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Observa el siguiente dibujo; representa el ciclo de vida de una mariposa, pero
Te has preguntando cmo surgi la vida en la tierra?
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7. Teoras sobre el origen de la vida

La humanidad siempre se ha preguntado por su propio origen y el de la vida en general. Quiz nunca lleguemos a conocer la respuesta, pero han surgido muchas teoras en diferentes lugares y tiempos con perspectivas propias.
7.1. Teora creacionista

Esta teora tiene su origen en la religin donde cada cultura tiene su forma de explicar lo sucedido. Por ejemplo, el cristianismo durante mucho tiempo en Occidente aceptaba literalmente lo que deca la Biblia; de ese modo, se asimilaba el relato del Gnesis sobre la Creacin; as pues, el Universo, la Tierra, los seres vivos y la especie humana fueron creados en seis das. Por su parte, los mayas describen este fenmeno en el Popol Vuh y el Chilam Balam. En general, todas las explicaciones consideran que la materia siempre ha existido y que es elemental para la formacin de todo lo existente. De acuerdo a estas concepciones, la materia se activ por la accin de un espritu divino, a travs de una persona extraordinaria o divinidad.
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7.2. Teora de la generacin espontanea

Esta teora menciona que todo ser vivo proviene de materia inerte y puede surgir repentinamente, dndose evidencia en el pasado y contina sucediendo en la actualidad. En el siglo XVII el holands Van Helmont aseguraba que los ratones podan surgir espontneamente a partir del trigo. Sin embargo, hasta 1668 se intent desacreditar esta idea cuando el cientfico italiano Francisco Redi demostr mediante un experimento que las larvas de mosca provenan de huevecillos que haban depositado sobre carne y no aparecan o surgan espontneamente.
Redi meti un trozo de carne en un recipiente abierto y otro en uno sellado con gasa. Observ que slo aparecan larvas en el frasco abierto, en el que las moscas podan entrar para poner huevos y en el frasco cerrado no aparecieron larvas.
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A pesar de este convincente experimento, se sigui sin rechazar totalmente la idea de la generacin espontnea, pues se hallaba fuertemente implantada en la sociedad de la poca. En el siglo XVIII Lzaro Spallanzani (1729-1799) realiz un experimento donde calent y cerr hermticamente frascos que contenan carne donde no aparecan microorganismos, mientras que en los que estaban mal cerrados s lo hacan. Hasta que lleg un cientfico francs llamado Louis Pasteur en 1864, quien demostr la imposibilidad de la generacin espontnea de la vida, esto dio paso a que no se podan formar seres vivos complejos, como insectos, a partir de la nada, pero an no estaba claro en el caso de los microorganismos.
Pasteur prepar varios frascos con caldo de carne a los que estir y curv el cuello en forma de S. Hirvi su contenido para esterilizarlo, pero no los cerr hermticamente; as, el aire poda entrar libremente al interior, pero los microorganismos quedaban en el cuello de cisne del frasco y no contaminaban el caldo.
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En la actualidad se conservan en el museo de Pasteur algunos de esos frascos que siguen sin contaminar. Esta refutacin de la generacin espontnea fue un gran hito para la ciencia, pero a la vez planteaba la misma interrogante: si no se puede formar materia orgnica a partir de la inorgnica, cmo apareci la vida en la tierra primitiva?
7.3. Teora de la panspermia

El mximo defensor de esta teora fue el qumico sueco Svante Arrhenius (1859-1927), quien afirmaba que la vida provena del espacio exterior en forma de esporas bacterianas que viajan por todo el espacio impulsadas por la radiacin de las estrellas. Aunque la hiptesis original parece poco probable, se ha detectado que en el polvo estelar y en los cometas existen molculas orgnicas, y que el impacto de un meteorito contra un planeta puede arrancar fragmentos del planeta y proyectarlos hasta otro planeta; por ejemplo, en la Tierra se han encontrado meteoritos marcianos. Por otra parte, las bacterias y sus esporas son sumamente resistentes, por lo que podran, quiz, viajar entre unos planetas y otros en determinadas circunstancias.
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7.4. Teora de la biognesis

Ante la dificultad de explicar el origen de la vida, la teora de la biognesis plantea que la vida slo puede provenir de otro ser vivo. El cientfico que nombr esta teora fue Pierre Teilhard de Chardin (1881-1955).
7.5. Teora de la evolucin qumica

Los bilogos en general aceptan la idea de que la vida se origina a partir de materia inanimada en un proceso que se denomina evolucin qumica, el cual pudo haberse desarrollado en varias etapas. A pesar de que nunca se sabrn con certeza las condiciones de la tierra primitiva, distaban mucho de las actuales. Astrofsicos y gelogos calculan la edad de la tierra en 4,500 millones de aos.
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Esta teora es conocida tambin como Oparin-Haldane, a causa de que fue publicada en 1924 por el investigador ruso Alexander I. Oparin, cuyos resultados coinciden con los del bilogo ingls John D. S. Haldane, quien public sus experimentos cuatro aos despus (1928). La teora parte de una tierra muy joven y sin vida, que tena una atmsfera carente de oxgeno libre pero que contena una gran cantidad de hidrgeno, por lo que era fuertemente reductora; adems, tena algunos compuestos orgnicos que se haban formado de manera abitica como metano (CH), amoniaco(NH), cido cianhdrico(HCN), etctera, as como agua y bixido de carbono, que se haban formado por accin de algunas fuentes de energa como radiacin solar, choque de meteoritos y una intensa actividad elctrica. Estas reacciones qumicas originaron molculas orgnicas sencillas que formaron protenas y sustancias ms complejas.
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En poco tiempo los ocanos primitivos se habran convertido en una sopa o caldo primordial con molculas orgnicas producidas abiticamente. Segn Oparin, las biomolculas dieron lugar a molculas ms complejas como las protenas. Con el tiempo se formaron sistemas polimoleculares, los coacervados. Estos son sistemas microscpicos esferoides delimitados por una membrana, que en su interior tenan agua y sustancias disueltas como carbohidratos y protenas.
coacervado
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Los coacervados intercambian materia y energa dando lugar a los protobiontes, que fueron los precursores evolutivos de las primeras clulas procariotas, las cuales veremos ms adelante.
Pero, cmo se poda comprobar esto? En 1953 Stanley Miller y Harold Urey, realizaron un experimento destinado a corroborar la hiptesis de Oparin, que presuma cmo era la atmsfera de la Tierra primitiva, as como las condiciones de los ocanos a los cuales aplicaron fuentes de energa y calor. Miller hizo pasar descargas elctricas a travs de una mezcla de gases que asemejaran a la atmsfera primordial.
Despus de unos das, obtuvieron aminocidos y otras molculas, lo que prob que las molculas producidas abiticamente se haban dado bajo las condiciones que tena la Tierra hace unos 4,500 millones de aos.
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Aunque las ideas de Oparin y las evidencias sugieren que la vida pudo originarse en la Tierra, hay algunas explicaciones que no estn muy claras y requieren de mayor anlisis. Durante los aos siguientes a ese experimento, se realizaron otras investigaciones donde se obtuvieron ms compuestos orgnicos, por ejemplo, se sintetizaron ribosa y desoxirribosa, que son azcares indispensables en las molculas de ARN y ADN, respectivamente. Descubrimientos recientes han obligado a varios cientficos a proporcionar nuevas teoras sobre el origen de la vida en nuestro planeta; un ejemplo de ello se expone a continuacin: Vida en un ocano muy caliente o Hiptesis Hidrotermal Hace pocos aos los cientficos quedaron sorprendidos al encontrar vida en el fondo del ocano, en zonas cercanas a chimeneas volcnicas en el Ocano Pacfico, cuya temperatura alcanza ms de 300 grados centgrados. Las bacterias de ese medio obtienen su energa de un modo muy particular: las chimeneas volcnicas calientes continuamente expulsan metano y sulfuro de hidrgeno, por lo que las bacterias combinan esos gases con sustancias qumicas disponibles en las rocas para liberar energa, ya que pueden oxidar el metano para producir dixido de carbono; tambin oxidan hierro o manganeso, mediante un proceso llamado quimiosntesis.
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Gracias a esos procesos geotrmicos existe un ecosistema muy especial e independiente de los ecosistemas de la biosfera, en cuya cadena alimenticia participan adems de las bacterias; gusanos, cangrejos y otros organismos. Por otra parte, sobre la superficie terrestre se han encontrado bacterias que viven en ambientes en los que el agua alcanza temperaturas casi en ebullicin, como sucede en algunos manantiales del parque nacional de Yellowstone, en Estados Unidos. Incluso se ha descubierto una especie de arqueo (microorganismo procariota unicelular muy antiguo), que vive en el fondo del ocano, pero que es especie diferente a las bacterias antes mencionadas, cuya temperatura ptima de crecimiento es de 106 C.
Parque Yellowstone, Estados Unidos.
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Qu caractersticas tena la atmsfera primitiva y la atmsfera actual? Crees que podras sobrevivir en la atmsfera primitiva? Justifica tu respuesta. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
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Actividad 9 Instrucciones: contesta las siguientes preguntas con base a los conocimientos de la sesin. 1.- Qu ideas o conceptos cambiaron despus de estudiar el tema? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- Cmo se formaron los coacervados? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- De acuerdo a los experimentos de Pasteur que demostraron que la vida proviene de la vida, qu fue lo que se descart? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- En el experimento de Miller y Urey, se obtuvieron aminocidos; qu importancia tienen estos compuestos con las biomolculas que conforman a los seres vivos? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
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Actividad 10 Instrucciones: compara en el siguiente cuadro las teoras del origen de la vida. Teora Cientficos Ao Importancia o propuesta de la teora
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8. Teora celular
9. Clula procariota y eucariota

10. Endosimbiosis 11. Clula animal y vegetal
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Al finalizar la sesin 6, sers capaz de: Explicar cmo se construy la teora celular analizando los procesos de la evolucin celular entre las clulas procariotas y eucariotas. Diferenciar las caractersticas entre una clula vegetal y una clula animal, comparando distintos organismos vivos.
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Instrucciones: identifica qu cientfico realiz cada experimento.
_____________________
_____________________
_____________________
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Qu te dice la siguiente frase?
La vida es cuestin de clulas
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8. Teora celular
Si observaras detenidamente tu cuerpo para detectar signos de vida qu encontraras? Por ejemplo, puedes ver la punta de tus dedos o las crestas y valles que forman tu huella dactilar. En el mismo ejercicio, tambin podras observar un insecto a travs del microscopio y comprobar la compleja estructura de su cuerpo.
Pero cmo se dio el descubrimiento de la clula? Sin los instrumentos que las hicieron visibles, stas permaneceran ocultas y desconocidas para toda la humanidad. Sin embargo, la situacin cambi con un logro tecnolgico: la invencin del microscopio.
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En el siglo XVII fue cuando los cientficos comenzaron a usar microscopios para observar a los seres vivos. En 1965 Robert Hooke utiliz un rudimentario microscopio compuesto para observar en un delgado corte de corcho, un tipo de materia vegetal. Cuando estaba observando el microscopio vio miles de diminutas cmaras vacas a las que Hooke les llam clulas puesto que le recordaban las pequeas habitaciones de un monasterio, llamadas celdas. Sin embargo, hoy sabemos que las clulas no estn vacas, sino que contienen materia viva. Ms o menos por la misma poca, el holands Anton Van Leeuwenhoek utiliz un microscopio de una sola lente para observar agua de un estanque, el cual revel un mundo de minsculos organismos que parecieran estar en todas partes.
Dibujos de Hooke y sus observaciones de las clulas.

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Muy pronto, numerosas observaciones pusieron en claro que la clula es la unidad bsica de vida. En 1838 el botnico alemn Matthias Schleiden concluy que todas las plantas estaban constituidas por clulas. Al ao siguiente, Theodor Schwann afirm que los animales estaban hechos de clulas. Ms tarde, el fsico alemn Rudolf Virchow asever que slo podan producirse nuevas clulas mediante la divisin de clulas existentes. A travs de estos hallazgos confirmados por otros bilogos, se resume en el concepto fundamental de la biologa, la teora celular. La teora celular establece que Todos los organismos estn integrados por clulas. La clula es la unidad mnima de todo ser vivo. La clula proviene a partir de clulas existentes.
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9. Clula procariota y eucariota

La forma de las clulas es muy variada: cilndrica, esfrica, estrellada, de disco, etc. Siempre tienen volumen y slo unas pocas son planas. En el ser humano existen aproximadamente 75 billones de clulas. Sin embargo, no todas poseen la misma forma. Hay clulas cilndricas, cbicas, aplanadas (las clulas de la piel), esfricas (los glbulos blancos), bicncavas (los glbulos rojos), fusiformes (las clulas musculares), estrelladas (las neuronas), etc. Aun y con todos los tamaos y formas, la clula comparte dos caractersticas en comn: tiene una barrera llamada membrana celular y en algn momento de su vida contiene la molcula que transmite la informacin gentica, el ADN. De acuerdo con la existencia o ausencia de ncleo, las clulas se clasifican en dos grupos:
Clulas procariotas Clulas eucariotas
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Clula Procariota Las clulas procariontes actuales son el grupo de organismos ms primitivo que se encuentra representado por bacterias y cianobacterias que integran el Reino Monera. Las clulas procariotas se caracterizan porque su ADN, por lo comn, se halla en cromosomas circulares que estn directamente en el citoplasma, debido a que no tienen ncleo integrado. El tamao de sus clulas en general es ms pequeo que el de las eucariotas (1 a 10 micras de dimetro). Estas clulas tienen escasez de membranas, las cuales se limitan casi slo a la membrana plasmtica; tambin carecen de cloroplastos estructurales, mitocondrias y vacuolas. El movimiento del citoplasma es diferente al eucariota. La reproduccin de procariontes se realiza por simple divisin binaria (no hay mitosis). En bacterias, la divisin binaria consiste en una divisin longitudinal que divide a la clula madre en dos clulas hijas ms o menos iguales. Las cianobacterias son procariotas de vida acutica, auttrofos (producen su propio alimento) que contiene un pigmento azul.
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Clula eucariota Las clulas eucariotas son todas las que tienen ncleo. Las algas, protozoos, hongos, animales y plantas estn formados por clulas eucariotas, las cuales son ms complejas que las anteriores (procariotas) y tienen un ncleo. El ncleo es la estructura que encierra el material gentico o ADN en una envoltura formada por dos membranas. Las eucariotas contienen organelos, que son estructuras cubiertas por una membrana y realizan una funcin especfica. Adems, tienen un tamao ms grande (10 a 100 milmetros de dimetro). Las clulas eucariotas se dividen en clula animal y clula vegetal.
Clula eucariota
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10. Endosimbiosis
Las clulas procariontes fueron las primeras en habitar la Tierra, pues los fsiles ms antiguos, de una edad de 3,500 millones de aos, son bacterias. Mil quinientos aos despus de la aparicin de las primeras formas de vida, surgieron las clulas eucariontes. La hiptesis de la endosimbiosis originada a principios del siglo XX, ha sido reforzada en aos recientes con nuevas pruebas en 1971 por Lynn Margulis, de la universidad de Boston. Esta hiptesis explica que las eucariotas se originaron hace ms de 3 mil millones de aos por la incorporacin de clulas de distintas caractersticas en el interior de otras, como endosimbiosis. De esta forma las eucariotas lograron disponer de mitocondrias y cloroplastos que son organelos que antes no tenan. Se sugiere la posible formacin de clulas eucariotas de la siguiente manera:
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Una clula de respiracin anaerobia, (sin oxgeno) llamada por Margulis protoeucarionte, engloba a una bacteria de respiracin aerobia, pero sin llegar a digerirla, establecindose entre las dos una asociacin mutualista que es una interaccin donde ambos se benefician, pero en este caso llega a depender de la otra, a tal grado que la clula que se ha introducido en la protoeucarionte pierde la capacidad de recobrar su vida independiente, transformndose en lo que actualmente son las mitocondrias. De la misma forma, se incorpora al interior de la protoeucarionte una de las formas ancestrales de cianobacterias, de donde supuestamente derivaron. Los cloroplastos y las mitocondrias, se formaron por endosimbiosis.
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11. Clula animal y vegetal

Las clulas son la porcin ms pequea de materia viva capaz de realizar todas las funciones de los seres vivos, es decir, reproducirse, respirar, crecer, producir energa, etc. Como habamos mencionado, existen dos tipos de clulas con respecto a su origen: clulas animales y clulas vegetales. En ambos casos presentan un alto grado de organizacin con numerosas estructuras internas delimitadas por membranas. Tanto la clula vegetal como la animal poseen membrana celular, pero la clula vegetal cuenta, adems, con una pared celular de celulosa, que le da rigidez. La clula vegetal contiene cloroplastos: organelos capaces de sintetizar azcares a partir de dixido de carbono, agua y luz solar (fotosntesis), lo cual los hace auttrofos (producen su propio alimento), y la clula animal no los posee por lo tanto no puede realizar el proceso de fotosntesis. Al igual, las clulas vegetales poseen una pared celular formada por celulosa que le permite tener rigidez y la clula animal no; slo una membrana plasmtica, por lo tanto las clulas animales no son rgidas.
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Las vegetales tienen vacuolas nicas llenas de lquido que ocupa casi todo su interior y las clulas animales tienen varias vacuolas y son ms pequeas. En la prxima sesin veremos cada unos de los organelos que poseen tanto las clulas vegetales como animales.
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Los leucocitos (tambin llamados glbulos blancos) son un conjunto heterogneo de clulas sanguneas que son las clulas de la respuesta inmune; cuando nos enfermamos, intervienen en la defensa del organismo contra sustancias extraas o agentes infecciosos (antgenos). Se originan en la mdula sea y en el tejido linftico. La siguiente imagen es de un leucocito humano visto a 30,000 aumentos en un microscopio electrnico.
El leucocito es una clula procariota o eucariota? Justifica tu respuesta________________
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Actividad 11
Instrucciones: resuelve lo que se te pide. El hongo Aspergillus niger es el causante de que los vegetales se hagan negruzcos o se enmohezcan como se muestra en la siguiente imagen. Indica si el hongo cumple con los 3 principios de la teora celular. ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________ Aspergillus niger, es eucariota o procariota? Justifica tu respuesta ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ Es un organismo formado por clulas vegetales o animales? ______________________________________________________ ______________________________________________________
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Actividad 12 Instrucciones: realiza lo que se te indica.
1.- Relaciona en un cuadro comparativo las clulas animal y vegetal.
2.- Ilustra por medio de recortes de peridicos, revistas, folletos etctera, un collage de 10 organismos formados por clulas procariotas y eucariotas.
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12. Componentes de la clula

13. Organismos unicelulares y multicelulares
Semana 2 / Sesin 3 / Mircoles
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Al finalizar la sesin 7, sers capaz de: Describir las funciones de las principales estructuras que conforman a las clulas reconociendo la importancia que representan para los organismos multicelulares y unicelulares.
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Instrucciones: encuentra la oracin correcta sobre las procariotas y encirrala en un crculo.
a) b) c) d) e) f) g) a)
Crecen y se reproducen. Muchas son grandes (100 micras). No tienen ncleo. Tienen organelos como mitocondrias y cloroplastos. Tienen reproduccin por divisin binaria. Tiene reproduccin sexual. Estn conformados por bacterias y cianobacterias. El ADN se encuentra en el citoplasma.
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Cuando ests en tu jardn o en el jardn del vecino y observas que las plantas estn llenas de vida Te has puesto a pensar por qu se mantienen de esa manera? Por otro lado, qu sucede cuando las plantas estn marchitas?
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12. Componentes de la clula

As como en el cuerpo humano hay diferentes rganos que realizan distintas labores, en la clula existen organelos, los cuales son como pequeos rganos que desempean funciones vitales para la clula. Recuerda que los organismos eucariotas posen organelos mientras que los procariotas (que son unicelulares) cuentan con regiones especializadas dentro de la clula que resuelven ms o menos las mismas funciones. Las clulas, tanto vegetal como animal, poseen una membrana plasmtica que es como un "portero" que permite la entrada y salida de sustancias y mensajes del exterior al interior de la clula. Se trata de una estructura elstica muy delgada que funciona como barrera al paso de agua y sustancias hidrosolubles.
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El citoplasma es una estructura celular que se ubica entre la membrana y el ncleo. Est constituido por una sustancia semilquida y qumicamente est formado por agua. En l se encuentran en suspensin, o disueltas, distintas sustancias como protenas, enzimas, lquidos, carbohidratos, sales minerales, etctera. Ncleo: el material hereditario Si comparamos al ncleo con una fbrica, vendra siendo como la oficina central o en otras palabras el centro de control de la clula. El ncleo contiene el ADN de la clula y las instrucciones codificadas para producir protenas y otras molculas importantes. El ncleo est formando por una membrana nuclear, la cual est punteada por poros nucleares que permiten la entrada y salida de sustancias, como los mensajes, las protenas, el RNA, entre otros. La cromatina es el material granular y cuando se condensa forma los cromosomas. El ncleo a su vez tiene un nuclolo donde se inicia la construccin de ribosomas.
Ncleo
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Ribosomas Una de las funciones ms importantes de la clula es fabricar protenas. Las protenas se forman en los ribosomas basndose en las instrucciones que enva su jefe, el ncleo. Los ribosomas son pequeas partculas de ARN y protenas que se hallan dispersos en el citoplasma y pegadas al retculo endoplasmtico rugoso. Retculo endoplasmtico (RE) Es un sistema membranoso que forma tbulos y vesculas interconectadas. Tambin es el sitio donde se producen los componentes lpidos de las membranas plasmticas, as como las protenas y otras sustancias que se exportan desde la clula. Retculo endoplasmtico rugoso: recibe el nombre por El retculo los ribosomas que tiene en la endoplasmtico superficie y por lo mismo, aqu se divide en: se sintetizan las protenas. Retculo endoplasmtico liso: se nombra porque no tiene ribosomas y aqu se producen los lpidos para la membrana.
Retculo endoplasmtico
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Aparato de golgi Las protenas que se producen en el retculo endoplasmtico rugoso pasan a este organelo, descubierto por un cientfico italiano llamado Camilo Golgi. El aparato de golgi es como un conjunto de membranas estrechamente unidas, cuya funcin es modificar, separar y empaquetar protenas y otras sustancias del RE para almacenarlas dentro de la clula o segregarlas al exterior. Aqu se le dan los ltimos retoques a las protenas antes de salir al exterior de la clula.
Lisosomas Estas estructuras son como el equipo de limpieza de la clula, es decir, pequeos organelos repletos de enzimas, cuya funcin es digerir y descomponer lpidos, carbohidratos, protenas o tambin participan en degradar organelos que han perdido su utilidad. Se encargan de eliminar la basura que puede acumularse y llenar la clula.
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Vacuolas Algunas clulas contienen estas estructuras. Las vacuolas sirven de almacn de sustancias como agua, sales, protenas y carbohidratos. Muchas clulas vegetales contienen una nica vacuola central que permite que las plantas sostengan pesadas estructuras como hojas y flores. Si las vacuolas no tienen suficiente agua, la planta se marchita, por eso es necesario regarla. Tambin hay vacuolas en organismos unicelulares de animales como los protozoarios. ciertos algunos
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Mitocondrias: generadores de energa

Todos los seres vivos requieren de energa y la mayora la obtienen de los alimentos o el Sol. Casi todas las eucariotas, incluidas las plantas, contienen mitocondrias. stas son organelos que toman la energa almacenada en los alimentos y la transforman en compuestos que la clula pueda utilizar con facilidad. Las mitocondrias estn envueltas en dos membranas, una externa e interna, la cual se encuentra repleta de un lquido denso llamado matriz, lugar donde se encuentran varios productos como protenas, cidos nucleicos y sales. Los msculos que estn continuamente activos, como los de las aves voladoras, humanos e insectos, tienen una gran cantidad de mitocondrias, mientras que los msculos menos usados como el pecho de los pavos o los pollos tienen menor nmero de mitocondrias. No es sorpresa que el ms grande y profuso nmero de mitocondrias se encuentre en los msculos del colibr.
Los msculos del corazn son tambin, excepcionalmente, ricos en mitocondrias.

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Cloroplastos: elaboracin de alimentos Las clulas vegetales y algunos protistas auttrofos tienen cloroplastos que son organelos que absorben la energa de la luz del Sol y la transforman en energa qumica en un proceso llamado fotosntesis. Existen cloroplastos de formas y tamaos variables, generalmente ovoides, por lo que se consideran el equivalente biolgico a una planta de energa solar. Al igual que las mitocondrias, estos organelos tienen dos membranas que tienen unas estructuras llamadas tilacoides, lugar donde se encuentra la clorofila; el pigmento verde que le da color a las plantas. No confundas los cloroplastos con las mitocondrias, son estructuras parecidas, pero con diferente funcin!
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Citoesqueleto As como nosotros tenemos un sistema esqueltico para soporte y transportacin, la clulas eucariotas tambin. El citoesqueleto es una trama de filamentos de protenas que ayuda a mantener la forma de la clula y participa en muchos tipos de movimiento celular. Los principales filamentos que componen el citoesqueleto son: Microfilamentos: finas fibras de una protena contrctil llamada actina. Es como el marco resistente y flexible de la clula para sostenerla. Asimismo, los microfilamentos participan en el movimiento celular y ayudan a que las amebas se arrastren. Microtbulos: son estructuras huecas compuestas de una protena llamada tubulina. Mantienen la forma de la clula formando los cilios y flagelos, los cuales permiten que las clulas naden rpidamente en ambientes lquidos, por ejemplo, un vulo est formado por cilios o vellosidades que le permiten moverse. As como tambin tiene un flagelo o colita que le permite deslizarse.
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13. Organismos unicelulares y multicelulares La diversidad de la vida es tan inmensa que a veces es difcil creer que todos los seres vivos estn compuestos por clulas; usan la misma qumica, obedecen al mismo cdigo gentico y hasta tienen los mismos organelos, pero no significa que todos los organismos sean iguales. Hay diferencias en como las clulas se han especializado para realizar ciertas tareas y la manera en que estn organizadas para formar organismos multicelulares.
Organismos unicelulares
Una sola clula puede ser un organismo unicelular, que al igual que los grandes seres vivos, crecen, se reproducen y responden al medio ambiente. Los organismos unicelulares dominan la Tierra y los podemos encontrar en muchos ambientes, como el acutico, en nuestro sistema digestivo, en los alimentos, etc. Los protistas, bacterias, algunos hongos y algas son unicelulares.
Levadura (hongo) del pan y la cerveza
Protistas
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Organismos multicelulares Organismos compuestos por muchas clulas, los cuales existen en una gran variedad y todos ellos dependen de la comunicacin y colaboracin entre sus clulas especializadas. Las clulas de un organismo se pueden desarrollar de distintas maneras para realizar diferentes funciones, esto se llama especializacin celular. Las clulas de los organismos multicelulares se han especializado para realizar funciones, como por ejemplo: Los glbulos rojos en la sangre transportan el oxgeno a todo el cuerpo. Las clulas pancreticas producen insulina que es necesaria para controlar los niveles de azcar en la sangre. Las clulas musculares se contraen y relajan para mover distintas partes del cuerpo. Las clulas oclusivas en las plantas controlan la apertura y cierre de los estomas (poros) de las hojas para evitar la prdida de agua.
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Es un protozoario parasito y su nombre se refiere a la manera en que el organismo penetra como si taladrara. Diferentes especies infectan a distintos vertebrados, incluso humanos, causando enfermedades de tripanosomiasis, por ejemplo, la enfermedad del sueo y la enfermedad de Chagas-Mazza. El Mal de Chagas-Mazza (Trypanosoma cruzi) es una de las principales enfermedades parasitarias del mundo que afecta a toda Amrica. La dolencia no tratada a tiempo ataca a los rganos vitales del cuerpo infectado y provoca lesiones y un lento deterioro que conduce a la muerte. Es transmitida en la mayora de los casos por un insecto llamado vinchuca (chinches), el cual habita en lugares precarios, donde vive gente de pocos recursos en poblaciones aisladas.
Este organismo es eucariota o procariota ________________ Es unicelular o multicelular? _______________________ Observas algn organelo _____________________
Trypanosoma cruzi
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Actividad 13 Instrucciones: distingue e indica las partes de la siguiente clula (citoplasma, membrana plasmtica, ncleo, nuclolo, mitocondrias, etctera), la cual forma parte del intestino.
La clula intestinal es procariota o eucariota: __________________________________
Qu organismos tienen este tipo de clulas? ___________________________________
Las clulas animales, por qu no presentan cloroplastos? _____________________________________ _____________________________________
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Actividad 14 Instrucciones: obtn informacin de revistas, internet, libros, etctera, que hable sobre las clulas madre y contesta las siguientes preguntas.
1. Qu son las clulas madre? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2. Cuntos tipos hay de clulas madre? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
3. Indica algunos tratamientos donde se utilicen clulas madre. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
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14. Sistemas de membrana 14.1. Transporte activo y pasivo
Semana 2 / Sesin 4/ Jueves
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Identificar a la membrana celular como la responsable de la comunicacin entre clulas de un organismo, citando ejemplos de seres vivos.
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Completa el siguiente cuadro comparativo entre la clula vegetal y animal.
Organelo Ncleo Cloroplastos
Clula vegetal Presente
Clula animal Presente
Citoesqueleto Pared celular
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Alguna vez te has preguntado cmo se alimenta y obtiene energa una clula o elimina sus desechos?
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14. Sistemas de membrana

As como cada pas tiene sus fronteras delimitadas y controladas, la clula tambin, siendo sus lmites las membranas celulares que poseen las clulas eucariotas y procariotas. La membrana celular rodea a la clula y slo permite que ciertas sustancias especficas entren o salgan de la misma y ciertos mensajes del ambiente externo pasen al interior, es decir, cumple con funciones de transporte y comunicacin.
Las funciones que realiza son las siguientes: Asla el contenido celular del medio. Regula el movimiento de material que entra y sale de la clula. Se comunica con otras clulas. La membrana plasmtica no deja pasar con la misma facilidad todas las sustancias y a las que deja pasar, no lo hacen de la misma manera, por eso se dice que la membrana es semipermeable o permeable.
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En 1972 Singer y Nicolson propusieron el modelo del mosaico fluido que describe la estructura de la membrana celular. Este modelo refleja la naturaleza dinmica de las membranas. La membrana parece un mosaico de azulejos que cambian constantemente de posicin. Una bicapa de fosfolpidos forma el armazn del mosaico, el cual es fluido y viscoso; mientras que las protenas hacen el papel de los azulejos, las cuales frecuentemente se deslizan entre la capa de fosfolpidos.
La membrana celular est formada por tres biomolculas:

1. Lpidos - Fosfolpidos (bicapa) - Colesterol 2. Protenas 3. Carbohidratos
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La bicapa de fosfolpidos es permeable porque acta como una barrera evitando la entrada de molculas como sales, aminocidos y azcares debido a que la mayor parte de las sustancias que se ponen en contacto con una clula son solubles en agua. El fosfolpido, posee una "cabeza" polar (hidroflica, que tiene afinidad al agua) y dos "colas" no polares (hidrofbicas), esto favorece que las cadenas de lpidos, insolubles en agua, se encuentren en el interior de la bicapa y las cabezas al exterior, asocindose con el medio acuoso extracelular.
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Las protenas que contiene la membrana pueden servir como puente de comunicacin por permitir el paso de seales qumicas y elctricas que pasan de una membrana a otra.
Los carbohidratos de la membrana celular, actan como tarjetas de identificacin qumica, permitiendo que las clulas se reconozcan entre s.
Gracias a las estructura de la membrana celular, el espermatozoide reconoce al vulo y las clulas identifican a los organismos patgenos como los virus y bacterias.
Paredes celulares Se encuentran en mltiples organismos como plantas, algas y hongos. Las paredes celulares se encuentran fuera de la membrana celular. La funcin principal de la pared celular consiste en dar soporte y proteccin a la clula. La pared celular est compuesta principalmente de celulosa, una fibra resistente formada por carbohidratos. La celulosa es el principal componente de la madera y el papel, as que tienes en tus manos la esencia de las paredes celulares.
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14.1. Transporte activo y pasivo

Todas las clulas viven en un ambiente semilquido, necesario para su supervivencia y aunque no parezca tambin se encuentran en el polvo y bajo el calor del desierto. Las clulas de los cactus, escorpiones y buitres estn cubiertas de lquido y tienen una forma de alimentarse y eliminar desechos. El citoplasma de una clula contiene muchas sustancias diferentes en una solucin acuosa, la cual es una mezcla de dos o ms sustancias y las sustancias disueltas se llaman solutos. Es importante medir la concentracin en una clula porque es un factor que determina su vida.
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La membrana celular puede realizar el transporte de sustancias como protenas, sales, etctera, hacia el interior y exterior de dos maneras, pasiva o activa:
a) Transporte pasivo: movimiento de sustancias que van de mayor concentracin a una regin donde haya menor concentracin y no se requiere de gasto de energa por parte de la clula.
a) Transporte activo: es el movimiento de sustancias en contra de un gradiente de concentracin, para lo cual se requiere un gasto energtico.
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Veamos el transporte pasivo. Dentro de este tipo de transporte de sustancias podemos divisar 2 tipos: Tipos de transporte pasivo: Difusin smosis
Difusin. Este movimiento establece que al encontrarse dos sustancias (pueden ser gases o lquidos) stas van de una mayor a una menor concentracin a causa de la energa cintica (movimiento) de las partculas, la cual sigue los gradientes de concentracin hasta que se iguala. Un ejemplo fcil de observar consiste en colocar una gota de tinta de color intenso en un vaso con agua. La gota de tinta se difunde espontneamente hasta quedar dispersada por completo, lo que se notar por el color.
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smosis. Se presenta cuando las molculas que pasan a travs de la membrana son de agua y pasan de un lado a otro igualando la concentracin de los solutos disueltos que no pueden atravesar la membrana. La smosis permite que se equilibre el medio interno con el externo de la clula. Si el medio externo tiene mayor concentracin, el agua sale de la clula; pero si el medio interno contiene mayor cantidad de solutos, entonces el agua entra a la clula.
Al comparar la concentracin del medio interno con el externo, el sitio que tiene mayor concentracin de soluto se llama hipertnico, mientras que el de menor concentracin se llama hipotnico. En los seres vivos, este movimiento del agua a travs de la membrana celular puede producir que algunas clulas se arruguen por una prdida excesiva de agua, o bien que se hinchen (posiblemente hasta reventar) por un aumento tambin excesivo en el contenido celular de agua. Para evitar estas dos situaciones, las clulas poseen mecanismos para expulsar el agua o los iones mediante un transporte que requiere gasto de energa.
180
El transporte activo requiere de energa y se lleva a cabo cuando el paso de las sustancias hacia adentro o fuera de la clula, no puede ocurrir de forma natural porque las molculas son de un tamao mayor como para poder pasar a travs de la membrana y en estos casos se requieren de canales de protenas o bombas que acarren materiales. Iones y molculas cruzan las membranas gracias a las protenas que actan como bombas y consumen energa en forma de ATP (trifostato de adenosina). Muchas clulas utilizan estas protenas para desplazar iones de calcio, potasio y sodio a travs de la membrana celular.
Iones de calcio, potasio y sodio a travs de la membrana celular.
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Endocitosis y Exocitosis Muchas veces se introducen molculas muy grandes o trozos slidos a la clula. Cuando se incorporan productos como partculas de alimento, bacterias, glbulos rojos, entre otros, se llama endocitosis. La endocitosis tiene dos procesos para la adquisicin de productos: Fagocitosis: es cuando se alimenta o come la clula; aqu las prolongaciones del citoplasma rodean una partcula y la encapsulan dentro de una vacuola. Las amebas utilizan este mtodo y se considera una forma de transporte activo debido a que requieren de energa.
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Pinocitosis:
cuando se incorporan gotas de lquido extracelular al citoplasma; dicho en otras palabras, es la forma de beber de la clula.
Exocitosis: es la expulsin de desechos que resultan del metabolismo o excrecin. Ahora ya sabes cmo la clula se alimenta y elimina sus desechos.
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A continuacin, clulas?
contesta la siguiente pregunta: qu tipo de transporte presentan las siguientes
Clula vegetal
_________________________
_________________________
184
Actividad 15 Instrucciones: realiza el siguiente cuestionario. 1.- Seala en el dibujo cules son las molculas que conforman a la membrana celular. 2.- Cul es la diferencia entre las protenas y los carbohidratos adheridos a la membrana celular. ___________________________________ ___________________________________ 3.- Qu beneficios tiene la membrana celular? ___________________________________ ___________________________________ 4.- En qu organismos se encuentran las paredes celulares. ________________________________
185
Actividad 16 Instrucciones: realiza el siguiente cuadro comparativo acerca de los diferentes tipos de transportes. Transporte celular Transporte pasivo Transporte activo Endocitosis Exocitosis Tipo de transporte Caractersticas Ejemplo
186
187
188

Nombre del alumno, grupo y mdulo en que se encuentra.
Fecha de entrega
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Proyecto modular 1 Elaboracin de un modelo del ADN

Requisitos para la entrega: Realizarlo en hojas blancas tamao carta. Agregar portada a la actividad para su correspondiente identificacin. Si la actividad se realiza por computadora se deber manejar letra Arial, nmero 12. La actividad se anexar en un flder para su entrega.
Semana 2
190
Actividad 1 Instrucciones: elabora la estructura de la molcula de DNA en forma tridimensional usando diferentes colores para indicar los nucletidos que unen la doble hlice. De preferencia utiliza material para reciclar, botones, palitos de madera, limpiapipas, alambres, etc. La base donde pondrs la estructura puede ser hielo seco reciclado, madera o cascarn de huevo de la medida de tu preferencia. Tambin debers escribir en menos de una cuartilla el concepto de DNA y las estructuras que lo conforman como informacin adicional.
Semana 2
191
Actividad 2 Instrucciones: elabora un reporte de 4 cuartillas con los siguientes puntos a investigar: 1.- Qu son los alimentos transgnicos? 2.- Qu importancia tienen los alimentos transgnicos?
3. Ventajas y desventajas de los alimentos transgnicos.

4. Menciona 2 productos alimenticios transgnicos que se elaboren en Mxico. 5. Menciona tu conclusin acerca de este tema.
192
Abitico. Designa a aquello que no forma parte o no es producto de los seres vivos.
Cromosomas. Son los portadores de la mayor parte del material gentico y condicionan la organizacin de la vida y las caractersticas hereditarias de cada especie.
Divisin binaria. Es una forma de reproduccin asexual que se lleva a cabo en bacterias, levaduras de fisin, algas unicelulares y protozoos. La clula madre se divide en dos clulas hijas de igual tamao. Auttrofos. Organismos que producen su propio alimento, como las plantas y algas.
Semana 1
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Referencias en Internet: http://www.portalplanetasedna.com.ar/origen_vida.htm http://www.alcha.org.ar/enfermedad/index.htm#intro http://www.maph49.galeon.com/memb1/transport.html http://www.ejemplode.com/36-biologia/283-organelos_celulares.html http://www.siac.net.co/sib/catalogoespecies/especie.do;jsessionid=E74BCC2113242DC0D1075A9A3C9 F052B?idBuscar=546&method=displayAAT
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Bloque IV: Describe el metabolismo de los seres vivos
Unidad de competencia: describe los procesos energticos que mantienen la vida y conforman el metabolismo celular, as como las formas de nutricin que realizan los seres vivos para obtener su energa. Calendario de Estudio Da Lunes Temas 15. Metabolismo celular 15.1. Energa y ATP 15.2. Enzimas y reacciones metablicas Elabora un dibujo donde se represente la transferencia de energa en los organismos vivos. Resuelve un cuestionario con los conocimientos adquiridos en la sesin. Martes 16. Fotosntesis 16.1. Importancia y factores que afectan a la fotosntesis Realiza un crucigrama con conceptos bsicos del proceso de fotosntesis. Elabora un dibujo donde seale el proceso de fotosntesis. Reflexiona y realiza un breve texto respecto a la importancia que tienen los vegetales en la vida. Evidencia de aprendizaje Identifica los tipos de energa relacionados a las actividades cotidianas.
Semana 3
196

Calendario de Estudio
Da Temas Evidencia de aprendizaje
Mircoles
17. Quimiosntesis
17.1. Formas de nutricin en los seres vivos
Relaciona a los organismos con el tipo de nutricin que llevan a cabo.

Investiga diferentes organismos y el tipo de nutricin que los hace ser ms eficientes.
Jueves
18. Respiracin celular 19. Relacin entre fotosntesis y respiracin celular
Realiza un esquema donde se lleva a cabo la respiracin celular con cada una de sus etapas. Elabora un diagrama en el cual explica el proceso de fermentacin. Realiza un cuadro de comparacin entre la fotosntesis y la respiracin celular.
Viernes
Examen semana 3 Revisa la opcin de proyecto modular 3
Realiza el examen de la semana 3.
Semana 3
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15. Metabolismo celular 15.1. Energa y ATP 15.2. Enzimas y reacciones metablicas
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Al finalizar la sesin 9, sers capaz de: Explicar el concepto de energa y su relacin con el ATP, as como la importancia que representa en los diferentes eventos de la vida cotidiana.
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Instrucciones: contesta las siguientes preguntas, para repasar tus conocimientos de la sesin anterior. 1.- Transporte que se presenta cuando las molculas pasan a travs de la membrana. 2.- La membrana celular tiene semejanza con: 3.- La funcin de este organelo consiste en dar soporte y proteccin a la clula. 4.- Es cuando se alimenta o come la clula. ( ) Fagocitosis
) smosis
( ) Mosaico de azulejos ( ) Exocitosis ( ) Pared celular
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De seguro has visto a los colibres alimentndose del nctar de una flor.
Cmo utiliza este ser vivo la energa que le proporciona el nctar?
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Durante el transcurso de la sesin veremos cmo la energa puede transformarse de diferentes maneras, hasta llegar a los organismos vivos y proporcionarnos combustible para realizar diversas actividades.
15. Metabolismo celular

El metabolismo incluye todas la reacciones qumicas que se realizan en el interior de las clulas para producir sustancias y degradarlas. El metabolismo tiene principalmente dos finalidades:
Obtener energa qumica utilizable por la clula que se almacena en forma de ATP (Adenosn trifostato). Esta energa se obtiene por degradacin de los nutrientes que se toman directamente del exterior o bien por degradacin de otros compuestos que se han fabricado con esos nutrientes y que se almacenan como reserva.
Fabricar sus propios compuestos a partir de los nutrientes que sern utilizados para crear sus estructuras o para almacenarlos como reserva. Al producirse en las clulas de un organismo, se dice que existe un metabolismo celular permanente en todos los seres vivos, y que en ellos se produce una continua reaccin qumica.
202
Estas reacciones qumicas metablicas (ambas reacciones suceden en las clulas) pueden ser de dos tipos: catabolismo y anabolismo. Catabolismo (fase destructiva) Su funcin es reducir, es decir, de una sustancia o molcula compleja hacer una ms simple. Por ejemplo, las molculas orgnicas ms o menos complejas (carbohidratos o lpidos) que proceden del medio externo o de reservas internas, se rompen o degradan total o parcialmente transformndose en otras molculas ms sencillas (CO2, H2O, cido lctico, amoniaco, etctera) y liberndose energa en mayor o menor cantidad.
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El anabolismo (fase constructiva) Estas reacciones qumicas suceden para que se forme una sustancia ms compleja a partir de otras ms simples. Las molculas complejas sintetizadas son usadas por las clulas para formar sus componentes celulares y as poder crecer y renovarse o sern almacenadas como reserva para su posterior utilizacin como fuente de energa.
204
15.1. Energa y ATP

La energa es la capacidad de realizar un trabajo. Casi todas las actividades de la sociedad moderna dependen de alguna forma de energa. Sin energa elctrica dejaran de funcionar muchsimos aparatos! Los seres vivos tambin dependen de la energa para llevar a cabo sus funciones. Por ejemplo, para practicar algn deporte, requieres de energa; cuando las plantas florecen tambin la necesitan, al igual que tus neuronas para comunicarse, y as se pueden citar mil ejemplos ms. La energa puede manifestarse de muchas maneras: luminosa, calorfica, elctrica, qumica, elica, cintica (movimiento), etc. Cuando enciendes una vela se libera luz y calor. Mientras arde la vela se rompen sus enlaces qumicos; cuando se quema un combustible pasa lo mismo. Es obvio que sin la capacidad de obtener y usar la energa, la vida dejara de existir.
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Pero de dnde proviene la energa que necesitan los seres vivos? La respuesta es muy sencilla, de los alimentos; sin embargo, la energa de los alimentos proviene del Sol. Por lo tanto, dicho astro es la fuente de energa ms importante para los seres vivos. Las plantas y otro tipo de organismo como las algas, pueden usar la energa lumnica del Sol y producir alimento. Los organismos como las plantas que producen su propio alimento, se llaman auttrofos. Otros organismos vivos como nosotros y los animales, no podemos aprovechar directamente la energa del Sol, es decir, no producimos nuestro propio alimento; por lo tanto somos hetertrofos. Los organismos hetertrofos para poder satisfacer sus necesidades se alimentan de los organismos auttrofos; as, tenemos como ejemplos a los animales herbvoros quienes comen plantas, y a los carnvoros que se alimentan a su vez de los herbvoros.
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La energa que se va transfiriendo de un organismo a otro a travs de las cadenas alimenticias es la corriente de energa y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relacin con su nutricin.
Como podemos ver, la energa y la materia se transforman en una y en otra. La materia orgnica tambin se descompone y se obtiene energa, y a partir de sta se producen molculas orgnicas. De este modo ocurren reacciones qumicas que forman la materia, las cuales utilizan y a la vez desprenden energa.
Para que las reacciones endergnicas ocurran requieren de energa, puesto que la absorben. Mientras que las reacciones que se producen de forma espontnea generando o liberando energa se llaman reacciones exergnicas.
207
Sabas que los seres vivos tambin utilizamos combustibles qumicos? Pues s, as como el transporte o el coche necesita gasolina, nosotros tambin necesitamos de un combustible y uno de los compuestos qumicos ms importantes que usan las clulas para almacenar y liberar energa es el trifosfato de adenosina conocido como ATP.
Esta molcula est compuesta de un azcar de cinco carbonos, as como la ribosa, una base nitrogenada que es la adenina y tres grupos fosfato de alta energa. Observa la molcula de ATP.
208
Cmo libera energa el ATP? Cuando el ATP desprende o pierde un fosfato se rompen los enlaces que unen el segundo y tercer grupo fosfato. Como una clula puede sustraer el tercer grupo fosfato, puede liberar energa cuando la necesite. El ATP es una fuente de energa para impulsar varias actividades celulares como el transporte activo de las membranas celulares, el movimiento de la clula, la sntesis de protenas, la contraccin muscular, entre otras. ATP
Cuando el ATP ha perdido un fosfato se transforma en ADP (difosfato de adenosina). Esta diferencia es la clave de la forma en que los seres vivos almacenan energa.
Cuando una clula tiene energa disponible puede almacenar pequeas cantidades aadiendo un grupo fosfato a las molculas de ADP por un proceso llamado fosforilacin y producir de nuevo el ATP. El ATP es como un pila completamente recargada preparada para impulsar la maquinaria de la clula.
ADP
209
Es importante recalcar que esta "transaccin" energtica (almacenamiento y liberacin) utilizando ATP es comn en todos los sistemas biolgicos, desde los procariotas hasta los organismos ms complejos del grupo pluricelular. Como vimos en el Explora, el colibr es un ejemplo de cmo se utiliza la energa, puesto que vuela agitando sus alas 78 veces por segundo a la vez que se alimenta del nctar de una flor, la cual le proporciona energa que se tiene que liberar con la ayuda del ATP para impulsar las actividades y su corazn se mantiene a un ritmo de mil latidos por minuto, no es sorprendente!
15.2. Enzimas y reacciones metablicas

Las enzimas son biomolculas que regulan la velocidad de las reacciones qumicas de la clula. Son protenas especficas cuya estructura se acopla al reactivo. La mayor parte de las enzimas reciben el nombre de la reaccin que promueven con la terminacin asa. Por ejemplo, la enzima ARN polimerasa tiene la funcin de formar el polmero de ARN, un cido nucleico.
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Las enzimas son catalizadores porque controlan la velocidad de las reacciones, acelerndolas o deteniendo el proceso, cmo funcionan la enzimas? Para que ocurra una reaccin qumica, los reactantes deben chocar con suficiente energa para que se rompan los enlaces existentes y se formen nuevos enlaces. Si los reactantes no tienen energa no sufrirn cambio alguno. En el complejo enzima-sustrato, las enzimas proveen un sitio donde los reactantes se unen para reaccionar. Este sitio reduce la cantidad de energa necesaria para la reaccin. Los reactantes de reacciones catalizadas por enzimas se llaman sustratos. Aqu intervienen la enzima y el sustrato, lo que da por resultado el producto. La velocidad de las reacciones qumicas puede verse afectada por la presencia de la enzima sustrato, la temperatura, el pH o algunas molculas inhibidoras.
La enzima lactasa acta sobre el intestino delgado y se relaciona con la intolerancia a la lactosa.
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Instrucciones: enumera el orden que llevara la siguiente cadena alimenticia.
( )
( )
( )
( ) ( )
( )
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Actividad 15 Instrucciones: identifica los conocimientos adquiridos en esta sesin y contesta correctamente las siguientes preguntas. 1.- Identifica qu tipo de energa usan los siguientes objetos:
__________
__________
__________
__________
2.- Cul es el principal compuesto qumico que utilizan las clulas para almacenar energa? __________________________________________________________________________________ 3.- Cmo se libera la energa almacenada en el ATP? __________________________________________________________________________________ 4.- Indica ejemplos de organismos hetertrofos. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
213
Actividad 16 Instrucciones: identifica los conocimientos adquiridos en esta sesin y contesta correctamente las siguientes preguntas. 1.- Indica dos reacciones endergnicas y dos exgernnicas que se relacionen con tu vida cotidiana. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- Qu diferencias hay entre el catabolismo y el anabolismo? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- Dibuja una cadena alimenticia donde te incluyas. 4.- Investiga una enzima esencial que forme parte de los alimentos.
214
16. Fotosntesis 16.1. Importancia y factores que afectan a la fotosntesis
Cloroplasto
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Describir el proceso de la fotosntesis en la vida de los organismos vivos, explicando a travs de la ecuacin general, el proceso fotosinttico.
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Instrucciones: identifica los conocimientos adquiridos en esta sesin y contesta correctamente las siguientes preguntas de repaso. 1.- Menciona 2 organismos auttrofos y 2 hetertrofos. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
2.- Indica los 3 componentes del ATP.
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Imagina que te eligieron para ir a un viaje espacial y eres el responsable de producir alimentos por 5 aos. Dentro de la nave hay tierra frtil, agua y aire; el clima se puede regular y el nico factor externo que se puede utilizar es la energa solar. Reflexiona:
Qu seres vivos llevaras al viaje para producir alimentos durante el tiempo que dure la travesa?
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Como viste en Explora, los organismos que puedes llevar en la nave espacial son auttrofos como las plantas para producir alimentos ricos en energa, pero tambin necesitaras llevar algunos hetertrofos como los herbvoros.
16. Fotosntesis
Aproximadamente a 152 millones de kilmetros de distancia, el Sol fusiona el hidrgeno en helio liberando enormes cantidades de energa, de la cual, una pequea parte llega a la Tierra en forma de ondas electromagnticas, incluyendo calor, luz y rayos ultravioleta. De la energa que nos llega, gran parte es reflejada por la atmsfera, las nubes y la superficie terrestre, pero cierta cantidad es absorbida como calor por la tierra y su atmsfera; cerca del 1% es la que se aprovecha para activar la vida en la Tierra.
Sabes cmo se aprovecha este 1%? De este 1% las plantas verdes captan el 3% o menos, por lo tanto la vida sobre la Tierra, est soportada por menos del .03% de la energa que le llega del Sol. Por lo tanto, las plantas verdes, algas y algunas bacterias utilizan esta energa para llevar a cabo un proceso llamado fotosntesis. La fotosntesis es un conjunto de reacciones en la cual las plantas utilizan la energa de la luz solar para convertir el agua y el dixido de carbono en oxgeno y azucares (glucosa) de alta energa.
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La ecuacin general de la fotosntesis puede expresarse de la siguiente manera:
dixido de carbono + agua
azcar (glucosa) + oxgeno
Las plantas obtienen el dixido de carbono que est presente en el aire y el agua en que crecen, y los azucares como glucosa, tambin se convertirn en azucares ms complejos como almidones presentes en las papas por ejemplo. Aunque la ecuacin general indica que el agua y el dixido de carbono son necesarios para la fotosntesis, no revela cmo usan las plantas esta materia prima para producir azucares de alta energa. Para responder esto, necesitas saber cmo la plantas absorben la energa de la luz del Sol.
220
Adems de la luz, para hacer la fotosntesis se requiere de una molcula llamada clorofila que se encuentra en los cloroplastos de la clula vegetal. Las plantas recogen la energa del Sol con molculas que absorben la luz llamadas pigmentos. La clorofila es una molcula que le da el pigmento verde a las plantas. Hay dos tipos de clorofila: a y b. La luz del Sol que tus ojos perciben como luz blanca es en realidad una combinacin diferente de longitudes de onda. Muchas de estas longitudes son notorias y componen lo que conocemos como espectro visible. Tus ojos perciben las diversas longitudes de onda del espectro visible como colores.
Como se muestra en la figura la clorofila absorbe la luz en las regiones fcilmente azul-violeta y rojo del espectro visible, pero no puede absorber la luz con igual facilidad en la regin verde del espectro visible. La luz verde se refleja en las hojas.
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La clorofila se encuentra en todos los organismos fotosintticos (plantas, ciertos protistas y cianobacterias). Tambin hay pigmentos rojos y anaranjados como el caroteno. Los carotenoides son compuestos lipdicos que se encuentran ampliamente distribuidos tanto en animales como en plantas y presentan colores que varan desde el amarillo hasta el prpura.
Ahora que ya sabemos quien absorbe la luz solar dnde se realiza todo este proceso de la fotosntesis? La fotosntesis se realiza en interior de la clula vegetal en los cloroplastos. Los cloroplastos -como puedes ver- contienen membranas fotosintticas en forma de sacos llamados tilacoides. Los tilacoides estn organizados en pilas llamadas granas.
222
En el interior de los tilacoides, los pigmentos se instalan en fotosistemas, que son unidades reflectoras de luz. Cuando los pigmentos absorben la luz, sus electrones ocupan niveles energticos ms altos y transfieren la energa a un tipo especial de clorofila llamado centro de reaccin. La fotosntesis se realiza en dos etapas: fase luminosa o dependiente de la luz y fase obscura o independientes de la luz (ciclo de Calvin). Estas fases ocurren en la membrana de los tilacoides y como su nombre lo indica requieren energa lumnica y agua; adems, convierten el ADP y NADP+ en transportadores de energa ATP y NADPH; tambin, liberan oxgeno gaseoso. En la fase luminosa, la luz es absorbida por las molculas de clorofila a que estn compactadas de un modo especial en las membranas tilacoides. Los electrones de las molculas de clorofila a son lanzados a niveles energticos superiores, y en una serie de reacciones, su energa adicional es usada para formar ATP a partir de ADP y para reducir una molcula transportadora de electrones conocida como NADP+. El NADP+ es semejante al NAD+ y tambin se reduce por la adicin de dos electrones y de un protn formando NADPH. En el curso de esta transferencia de electrones se forman molculas de ATP, que es un transportador de energa. En contraste, el NADPH proporciona energa a los procesos de la clula que requieren ingresos de energa. En esta primera etapa de la fotosntesis tambin se utilizan molculas de agua, suministrando electrones que reemplazan a los que han sido lanzados desde las molculas de clorofila a. La participacin de las molculas de agua es la causa de que se forme oxgeno libre que la planta difunde hacia el exterior.
223
La fase obscura o independiente de la luz (ciclo de Calvin), en la segunda etapa de la fotosntesis, ocurre en el estroma del cloroplasto, donde el ATP y el NADPH (formados en la primera etapa) se utilizan para reducir el carbono del dixido de carbono presente en la atmsfera para convertirlo a un azcar simple: la glucosa. As, la energa qumica almacenada temporalmente en las molculas de ATP y NADPH se transfiere a molculas adecuadas para el transporte y el almacenamiento de energa.
224
La planta usa estos azucares para satisfacer sus necesidades de energa y construir molculas ms complejas como la celulosa y almidones, las cuales son necesarias para su desarrollo. Cuando otros organismos comen plantas, usan la energa almacenada en los azucares o carbohidratos. Por dnde entra y sale el CO2 y el O2 en la fotosntesis de las plantas? Estos dos gases entran por una estructura de la hoja llamada estomas, que son poros microscpicos a travs de los cuales se realiza el intercambio gaseoso y se controla la salida de agua. Las dos reacciones fotosintticas operan en combinacin: las reacciones dependientes de la luz atrapan la energa lumnica en forma qumica y las independientes de la luz utilizan la energa qumica para producir azucares a partir de dixido de carbono y agua. En este proceso, nosotros disfrutamos de una atmsfera llena de oxgeno.
225
16.1. Importancia y factores que afectan a la fotosntesis

La fotosntesis transforma la materia inorgnica en orgnica que posteriormente ir pasando de un organismo a otro en las cadenas alimenticias. En la fotosntesis se libera oxgeno, que ser utilizado en la respiracin aerobia como oxidante. La fotosntesis fue la causante del cambio producido en la atmsfera primitiva que era anaerobia y reductora. De la fotosntesis tambin depende la energa almacenada en los combustibles fsiles como el carbn, petrleo y gas natural. El equilibrio entre auttrofos y hetertrofos es posible gracias a la fotosntesis. Podemos concluir que la diversidad de la vida existente en la tierra es posible gracias a la fotosntesis, sin duda el proceso ms importante en la biosfera.
226
Existen algunos factores que afectan a la velocidad con que se lleva a cabo la fotosntesis, por ejemplo: La escasez de agua: este factor puede volver ms lenta o incluso interrumpir la fotosntesis. Las plantas que viven en ambientes secos, como las que habitan en el desierto y las conferas (pinos) tienen una cubierta serosa en las hojas para reducir la prdida de agua. La temperatura: la fotosntesis depende del optimo funcionamiento de la enzimas entre 0 C y 35 C, cualquier temperatura mayor o menor a este rango podra daar las enzimas y volver ms lenta la fotosntesis. Cuando la temperatura es baja se interrumpe la fotosntesis. Intensidad de la luz: la creciente intensidad lumnica aumenta la velocidad de la fotosntesis, pero cuando la luz alcanza cierto nivel, la planta alcanza la velocidad mxima de fotosntesis.
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Por qu murieron los dinosaurios? Hace 65 millones de aos en el periodo Cretcico, Amrica estaba cubierta por mares y grandes dinosaurios, pero de repente un meteorito de 10 kilmetros de largo cay a la tierra en el territorio de Yucatn, Mxico. Las criaturas que presenciaron el suceso quedaron carbonizadas por la onda expansiva del impacto. El calor del choque provoc incendios que pudieron haber carbonizado el 25% de la vegetacin terrestre. Cenizas, humo y polvo provocaron una nube que cubri el Sol. La tierra qued sumergida en una noche que dur meses.
Qu sucedera hoy si el Sol se ocultara durante meses? El meteorito dinosaurios? destruy a los
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Actividad 19 Instrucciones: elabora el siguiente crucigrama basndote en el conocimiento adquirido en la sesin anterior.
5 1 4 3 2 6
1.- Conjunto de reacciones donde las plantas utilizan la energa del Sol para producir oxgeno y azucares. 3.- Pigmento que le da color verde a las plantas. 4.- Lugar donde se realiza la fotosntesis. 5.- Fase de la fotosntesis que se realiza en el estroma y de esta fase se produce la glucosa. 6.- Poros microscpicos de la hoja a travs de los cuales se realiza el intercambio gaseoso y se controla la salida de agua.
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Actividad 20 Instrucciones: elabora lo que se te indica a continuacin. 1.- Dibuja una planta en la que muestres dnde se llevan a cabo los siguientes puntos: a) Lugar donde ocurre la fotosntesis. b) Parte donde entran los ingredientes de la fotosntesis. c) Lugar donde sale el gas de desecho.
2.- Reflexiona respecto a la importancia que tienen los vegetales en la vida de los dems organismos de la Tierra. Escribe un texto breve con lo que opinas.
230
17. Quimiosntesis
17.1. Formas de nutricin en los seres vivos
231
Al finalizar la sesin 11, sers capaz de: Describir los distintos grupos de organismos vivos clasificndolos de acuerdo al tipo de obtencin de nutrimentos.
232
Instrucciones: contesta las siguientes preguntas, para repasar tus conocimientos de la sesin anterior. En la siguiente hoja, escribe los reactivos y los productos de la fotosntesis, vistos previamente.
233
Si bien es cierto que hoy en da somos aproximadamente 6 mil millones de personas en el mundo, las cuales generamos residuos slidos o basura, sin contar los millones de animales que habitan en el planeta Tierra y mueren a la vez. Imagina que la basura que generamos diariamente no se pudiera descomponer
Qu pasara? Sabes quines son los responsables de descomponer los residuos slidos?
234
Si no existieran los hongos y las bacterias, como se te plantea en la reflexin del Explora, nuestro planeta estara lleno de residuos, puesto que son organismos descomponedores de la materia y si no existieran, sera un mundo de contaminacin.
17. Quimiosntesis La nutricin es un proceso biolgico, mediante el cual los seres vivos adquieren del medio los elementos necesarios para la construccin de su propio cuerpo y para realizar sus actividades vitales. Dichos elementos se llaman nutrimentos y los organismos los requieren para los siguientes objetivos: Para la produccin de energa. Para la formacin y reparacin de clulas. Para regular sus procesos metablicos.
Como ya has visto, los organismos auttrofos son capaces de producir su propio alimento a partir de materiales inorgnicos que toman del medio en el que habitan para producir sustancias organizadas que les sirvan y as obtener energa. La fotosntesis, como recordars, es un proceso donde las plantas producen su alimento y otra forma no muy mencionada es la quimiosntesis.
235
La quimiosntesis es un proceso mediante el cual algunos organismos, particularmente bacterias, producen compuestos orgnicos a partir de sustancias inorgnicas sin necesidad de la energa luminosa, obtenindose en su lugar energa proveniente de la oxidacin de sustancias como el amoniaco, el metano, etc. Los organismos que presentan quimiosntesis se llaman quimiosintticos o quimioauttrofos y son un pequeo grupo formado por bacterias, arqueas y hongos, los cuales extraen su energa de las reacciones qumicas y transforman el dixido de carbono en compuestos hidrogenados. Su fuente de energa son sustancias qumicas con muchos enlaces de alto contenido energtico como los sulfatos, fosfatos y nitratos. Ciertas especies de bacterias poseen sistemas enzimticos que les permiten oxidaciones particulares como fuentes de energa, as como las bacterias del nitrato que oxidan el amoniaco para formar nitritos, las del hierro convierten las sales ferrosas en frricas. La energa de estas oxidaciones se usa para sintetizar sustancias orgnicas necesarias para los procesos vitales, como el ciclo del fsforo.
Bacteria Archaea que vive en los respiraderos de las profundidades del mar.
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La nutricin hetertrofa es un proceso que permite la incorporacin al organismo de sustancias ya elaboradas para que ste satisfaga sus necesidades vitales de crecimiento, reparacin, etc. Los organismos hetertrofos son seres que se alimentan de materia orgnica sintetizada por organismos auttrofos, o bien por otros hetertrofos. Son organismos que utilizan directamente la energa qumica extrada de la materia se les llama tambin Quimioorganotrofos orgnica; quimiohetertrofos, perteneciendo a este grupo todo el reino animal: hongos, protozoos y algunas bacterias.
Los organismos hetertrofos los dividimos segn el origen de su energa en:
Fotoorganotrofos
Son organismos que fijan la energa de la luz y los materiales de sustancias orgnicas. Es un tipo de nutricin muy rara y slo se observa en ciertos tipos de bacterias (purpreas).
Organismo quimiohetertrofo o hetertrofo.

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Consumidores primarios Los hetertrofos pueden ser de dos tipos:

Consumidores Consumidores secundarios Consumidores terciarios
Saprfitos y descomponedores
Nota: Los auttrofos y los hetertrofos se necesitan mutuamente para poder existir.
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Consumidores
Son los hetertrofos, es decir, aquellos organismos que fabrican materia orgnica partiendo de la materia orgnica que obtienen de otros seres vivos; fabrican sus componentes orgnicos a partir de los ajenos. Los consumidores pueden a su vez proporcionar materia orgnica a otros cuando son consumidos o cuando son aprovechados sus residuos.
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Clasificacin de los consumidores
Primarios Son aquellos que se alimentan directamente de productores primarios y auttrofos, tales como plantas y algas. El concepto incluye tanto a los herbvoros que comen plantas o algas, as como los parsitos y mutualistas que obtienen su alimento de ellas de manera distinta.
Secundarios Estos organismos se alimentan comiendo a los consumidores primarios y tambin se les denomina zofagos o carnvoros.
Terciarios Estos organismos se alimentan de consumidores secundarios.
Consumidor secundario
Consumidor primario
Productor
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Descomponedores: son aquellos seres vivos que obtienen la materia y la energa de los restos de otros seres. Se llama descomponedores propiamente, o saprfitos, a los organismos hetertrofos que absorben nutrientes como lo hacen las bacterias y los hongos, y detritvoros o saprfagos (escarabajos o lombrices) a los que aprovechan los restos ingirindolos como lo hacen los animales y muchos protistas. La importancia de los descomponedores radica en que son los responsables del reciclado de los nutrientes. Este proceso permite que la materia que ha ido pasando de unos organismos a otros pueda sea utilizada de nuevo por los productores (los que arrancan la cadena alimenticia). De esta forman se cierra el ciclo de materia en el ecosistema, lo que permite que el mismo tomo pueda ser reutilizado un nmero ilimitado de veces.
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De acuerdo al estado fsico de la materia, existen varios tipos de nutricin heterotrfica:
Holozoica: Se llama as cuando el alimento se obtiene en estado slido, es decir, que debe comerse, digerirse y absorberse como ocurre en casi todos los animales. Los organismos holozoicos deben constantemente buscar, atrapar y comer a otros organismos y dependiendo del origen del alimento stos pueden ser; animales fitfago si es de origen vegetal y zofagos si es de origen animal.
Saprfita En este tipo de nutricin la materia orgnica tomada como alimento, se encuentra en estado de descomposicin, procedente de materia muerta. Es propia de bacterias y hongos.
Parasitismo En este tipo de nutricin, el parasito vive dentro y fuera de la planta y animal que en este caso se llama husped y se alimenta de l. Algunos parsitos obtienen su alimento por ingestin y digestin de partculas slidas o por absorcin de molculas orgnicas a travs de sus paredes celulares. Algunos parsitos producen poco o ningn dao al husped mientras que otros pueden producir enfermedades graves.
Una rmora alimentndose de parsitos del tiburn.

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Las plantas denominadas carnvoras, en realidad deberan llamarse plantas insectvoras, puesto que tienen que atrapar insectos para obtener algunos de los nutrimentos que necesitan. Qu hace fascinantes a estas plantas? Que se alimentan de insectos! En efecto, cuando stos tocan dos pelos o cerdas en el interior de las hojas, stas se cierran atrapando a su presa. Este mecanismo de seguridad evita las falsas alarmas e inicia la digestin del insecto por medio de las secreciones digestivas de glndulas especiales. Las plantas carnvoras, en algunas ocasiones, capturan a otros animales pequeos. Este tipo de plantas atrapan insectos como una adaptacin a las condiciones poco favorables del medio donde viven, como la escasez de minerales, el exceso de humedad o acidez del suelo, que son condiciones caractersticas de los pantanos.
Estas plantas realizan la fotosntesis? _____________________ De acuerdo al estado fsico de la materia, qu tipo de nutricin tiene este organismo? _______________________________
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Actividad 21 Instrucciones: determina en cada uno de los organismos el tipo de nutricin. Organismo Auttrofo o Hetertrofo Tipo de nutricin
Murcilago con fruta
Pan con hongos
Taenia, Parsito Serpiente comiendo un roedor
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Actividad 22 Instrucciones: elabora lo que se te indica.
1.- Hay ranas, insectos e iguanas de color verde como las hojas de las plantas, crees que estos organismos pueden realizar la fotosntesis ? Por qu? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2.- Investiga de qu se alimenta un lince y un champin y seala cules adaptaciones tienen para hacer ms eficiente su alimentacin.
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18. Respiracin celular 19. Relacin entre fotosntesis y respiracin celular
Semana 3/ Sesin 12 / Jueves
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Al finalizar la sesin 12, sers capaz de: Describir en forma global el proceso de respiracin celular y relacionarlo con ejemplos de la vida cotidiana y dos de los procesos energticos (respiracin celular y fotosntesis) que son vitales para los organismos.
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Instrucciones: indica en cada organismo el tipo de nutricin que presenta.
Zopilote _____________________
Bacterias _____________________
Escarabajo _____________________
Semana 3/ Sesin1 2 / Jueves
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En tu saln de clases, tus compaeros van a organizar una reunin por fin de cursos y cada quien llevar algo para la fiesta; a ti te toc llevar el tepache de pia, pero
Cmo lo prepararas?
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18. Respiracin celular

Durante el transcurso de la sesin vers que existen varias maneras de obtener productos alimenticios a travs de organismos vivos y para esto se requieren de ciertos procesos biolgicos. Tambin revisars la forma de realizar el tepache. Veamos a continuacin. El alimento provee la base qumica que los seres vivos necesitan para crecer y reproducirse. Es una fuente de materias primas que utilizan las clulas del cuerpo para producir nuevas molculas y ante todo es una fuente de energa. Cuando veamos al colibr alimentndose del nctar de las plantas decamos que estaba alimentndose de los productos de la fotosntesis como la glucosa, la cual tiene energa qumica almacenada, pero no la puede utilizar directamente, sino en ATP. Al igual, las plantas utilizan el ATP para producir ptalos o fragancias. Adems de generar su alimento y utilizarlo para obtener energa, las clulas tambin respiran, stas liberan gradualmente la energa de la glucosa y otros compuestos alimentarios, mediante el proceso llamado gluclisis, donde liberan una pequea cantidad de energa: el ATP. En presencia de oxgeno, la gluclisis conduce a otros dos procesos que liberan gran cantidad de energa. Sin embargo, cuando no hay oxgeno a la gluclisis le sigue una ruta diferente.
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La respiracin celular es el proceso que libera energa al descomponer las molculas de alimentos o ms bien la glucosa en la presencia de oxgeno.
Si el proceso de descomposicin de las molculas de glucosa es en ausencia de oxgeno, se llama respiracin anaerobia y sigue una va diferente, la cual veremos ms adelante.
La ecuacin general de la respiracin celular es:
glucosa + oxgeno
dixido de carbono + agua + energa
Como puedes ver, la respiracin celular utiliza oxgeno y una molcula de alimento como la glucosa para despedir dixido de carbono, agua y energa. Sin embargo, no es tan sencillo. Si la respiracin celular concluyera en una sola etapa, toda la energa de la glucosa se liberara de un golpe y la mayor parte se perdera en forma de luz y calor. La clula necesita controlar esa energa y tiene que liberarla poco a poco; para ello recurre a un sistema que atrapa pequeas partculas de energa y las utiliza para producir ATP.
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La respiracin celular tiene tres etapas y cada una de ellas atrapa algo de energa qumica de las molculas de alimento y las usa para producir ATP. Las etapas de la respiracin celular son: a) Gluclisis b) Ciclo de Krebs (ocurre en presencia de oxgeno). c) Cadena respiratoria o de transporte de electrones.
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Veamos cada una de las etapas de la respiracin celular. a) Gluclisis
Esta ocurre en el citoplasma de la clula en donde una molcula de glucosa se rompe o divide a la mitad y se producen dos molculas de cido pirvico, el cual es un compuesto de 3 carbonos. En este proceso hay una ganancia de 2 ATP y dos de NADH por cada molcula de glucosa.
Aunque la gluclisis produce poca energa, el proceso es tan rpido que las clulas pueden producir miles de molculas de ATP en unos cuantos milisegundos, adems de que en la gluclisis no se requiere de oxgeno.
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Va anaerobia (sin oxgeno). El cido pirvico formado en la gluclisis puede establecerse por dos vas anaerbicas (sin oxgeno) denominadas: fermentacin alcohlica y fermentacin lctica. A la falta de oxgeno, el cido pirvico puede convertirse en etanol (alcohol etlico) o cido lctico segn el tipo de clula. Fermentacin alcohlica. Es cuando en ausencia de oxgeno, las levaduras y otros microorganismos producen alcohol etlico y dixido de carbono, como productos de desecho. Por ejemplo, las clulas de las levaduras pueden crecer con oxgeno o sin l. Al extraer jugos azucarados de las uvas y al almacenarlos en forma anaerobia, las clulas de las levaduras convierten el jugo de la fruta en vino al convertir la glucosa en etanol. Cuando el azcar se agota las levaduras dejan de fermentar y en este punto la concentracin de alcohol est entre un 12 y un 17% segn sea la variedad de la uva y la poca en que fue cosechada. La ecuacin de la fermentacin alcohlica despus de la gluclisis es:
cido pirvico + NADH
alcohol + CO2 + NAD+
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Fermentacin lctica: El cido pirvico que se acumula como resultado de la gluclisis puede transformarse en cido lctico en muchas clulas. Como este tipo de fermentacin produce cido lctico, a esto se debe el nombre. La ecuacin de la fermentacin lctica es: cido pirvico + NADH cido lctico + NAD+
En el caso de las clulas musculares, la fermentacin lctica se produce como resultado de ejercicios extenuantes durante los cuales el aporte de oxgeno no alcanza a cubrir las necesidades del metabolismo celular. La acumulacin del cido lctico en estas clulas produce la sensacin de cansancio muscular que muchas veces acompaa a esos ejercicios. Los organismo unicelulares como bacterias, tambin producen cido lctico como producto de desecho. Los lcteos presentan un sabor agrio y el cido lctico producido por bacterias, es el que contribuye a darle este sabor caracterstico.
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Como viste en el Explora para la elaboracin del tepache, lo que se tendra que hacer es que la cscara, la pulpa y el jugo de la fruta se pongan a fermentar a buena temperatura ambiente "20 a 30 C" por uno, dos o tres das en agua con azcar de caa. Aqu el azcar presente en la fruta es la base para la produccin de alcohol. Si se deja fermentar por ms tiempo, se convierte en una bebida alcohlica y despus en vinagre. Los microorganismos asociados con el producto incluyen al Bacilo Sutbtilis, Torulopsis insconspicna, Saccharomyces cerevisiae y Candida queretana, los cuales procesan los azucares para obtener el alcohol. Estos microorganismos se encuentran en la cscara y la pulpa de la fruta madura.
b) Ciclo de Krebs (en presencia de oxgeno)

El cido pirvico que se produce en la gluclisis pasa a la segunda etapa de la respiracin. Durante este ciclo el cido pirvico se descompone en dixido de carbono mediante una serie de reacciones que extraen energa. Este paso ocurre en la matriz de la mitocondria de la clula. Antes de entrar a la mitocondria, el cido pirvico sufre una serie de transformaciones hasta formar un compuesto de dos carbonos (grupo acetilo) que se unen a la Coenzima A y formar Acetil coenzima A; esta sustancia contina su proceso de oxidacin hasta convertirse en una molcula de dixido de carbono.
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El ciclo de krebs o tambin llamado ciclo del cido ctrico, inicia cuando la Acetil coenzima A, se une a un compuesto de cuatro carbonos llamado cido oxalactico, formando un compuesto de 6 carbonos llamado cido ctrico, liberando la Co A, posteriormente se liberan dos molculas de dixido de carbono y se regenera el cido oxalactico, que puede iniciar de nuevo el ciclo. Slo se formaron dos molculas de Acetil Co A despus de la gluclisis, sin embargo sern necesarios dos ciclos ms lograr la oxidacin completa de una molcula de glucosa, por lo que se debe contabilizar la energa total obtenida de la degradacin de la glucosa, en el ciclo de Krebs la ganancia neta es de 2 ATP, 6 NADH Y 2 FADH2. Estas molculas transportadoras NADH y FADY, llevarn los electrones a la siguiente etapa de la respiracin que es la cadena respiratoria.
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c) Cadena respiratoria o transporte de electrones El ciclo de Krebs genera electrones de alta energa que pasan a NADH y FADH2. La cadena de transporte de electrones usa los electrones de alta energa del ciclo de Krebs para convertir el ADP en ATP. Los electrones de alta energa contenidos en los portadores NADH y FADH2, circulan en cascada descendente de energa, a travs de una serie de transportadores de electrones, entre ellos, la Coenzima Q y otros conocidos como citocromos. La energa es liberada a medida que los electrones son transferidos de un transportador a otro y es aprovechada para formar ATP a partir de ADP y fsforo inorgnico.
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Los electrones ya despojados de su exceso de energa se unen al oxgeno lo que le permite formar agua, a travs de enlaces de menor energa. Por lo tanto el oxgeno es el ltimo aceptor final de los electrones de baja energa. El 95% del ATP producido se genera en la fase aerobia, por lo cual los organismos que dependen de esta va son dependientes de oxgeno para la obtencin de energa.
Durante la fase aerbica hay un rendimiento energtico neto de 36 ATP, por cada molcula de glucosa que entra al ciclo, esto representa el 38% de la energa total de la glucosa. Y qu significa esto? Significa que la clula aprovecha mejor el alimento que el motor de cualquier auto que quema gasolina. Y qu sucede con el 62% restante? Se libera en forma de calor, que es una razones por las que sientes calor despus de hacer ejercicio rpido.
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19. Relacin entre fotosntesis y respiracin celular

Los flujos de energa entre la fotosntesis y la respiracin celular ocurren en sentido contrario. La fotosntesis es el proceso que deposita energa. La respiracin celular es el proceso que retira energa. La fotosntesis elimina el dixido de carbono de la atmsfera y la respiracin lo devuelve. La fotosntesis expulsa oxgeno a la atmsfera y la respiracin lo usa para liberar energa a partir de los alimentos. La liberacin de energa en la respiracin celular es en todas las clulas eucariotas y algunas procariotas. Pero la absorcin de energa en la fotosntesis ocurre slo en plantas, algas y algunas bacterias.
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Una tarde tu abuela decide hacer un panqu y utiliza la receta secreta y ves el proceso donde le agrega polvo para hornear, el cual es una levadura qumica de doble accin que se usa para aligerar la masa debido a que las levaduras producirn burbujas de CO2 que incrementarn el volumen del pan y el alcohol generado por la misma levadura se evapora por la accin del calor.
Piensa rpido qu tipo de fermentacin estn realizando las levaduras en ausencia de oxgeno? _________________________
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Actividad 23
Instrucciones: resuelve lo que se te pide, apoyndote en los conocimientos adquiridos durante la sesin. 1.- Esquematiza en tu cuaderno la estructura de una mitocondria y describe donde tienen lugar las diversas etapas de la degradacin de la glucosa en relacin con estructura mitocondrial.
2.- Cules son la molculas transportadoras de electrones en la cadena respiratoria? __________________________________________________________________________________ 3.- Completa el siguiente cuadro acerca de la respiracin celular. Gluclisis Ubicacin Producto Ciclo de Krebs Cadena respiratoria
Ganancia
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Actividad 24 Instrucciones: resuelve lo que se te pide apoyndote en los conocimientos adquiridos durante la sesin. 1.- Elabora un diagrama donde expliques el proceso de la fermentacin.
2.- Completa el siguiente cuadro de comparacin entre la fotosntesis y la respiracin celular

Fotosntesis Funcin Lugar donde se realiza Reactivos Productos Ecuacin Absorber energa Respiracin celular
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Audersik, T. & Audersik, G. (1996). Biologa 1 (4 ed.). Estados Unidos: Pentrice Hall Oate Ocaa, L. (2008). Biologa 1. Mxico: Cengage Learning. Miller R. & Levine J . (2004). Biologa I. Estados Unidos: Prentice Hall.
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Universidad CNCI de Mxico, S.C. Plantel Ajusco

Nombre de la escuela Logo de la Universidad
Nombre del tema en el que se va a trabajar Nombre de la asignatura (materia)
Fecha de entrega
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Proyecto modular 3 Reporte de CO2 y efectos en la plantas

Semana 4
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Actividad Instrucciones: actualmente la contaminacin atmosfrica se ha incrementado exponencialmente y los seres humanos realizamos muchas actividades que producen una cantidad enorme de dixido de carbono o CO2. Ahora bien, qu medidas tomaras para reducir la produccin de este gas? En el siguiente reporte investigars los siguientes puntos:
1. 2. 3. 4.
Elabora un listado de 5 actividades humanas que producen CO2. Describe los efectos que produce en la atmsfera la acumulacin de este gas. Cmo afecta el exceso de CO2 en el proceso de fotosntesis en las plantas? Menciona 5 medidas para reducir la produccin de CO2.
Semana 3
269
Longitud de onda. Es la distancia que recorre la onda en el intervalo de tiempo transcurrido entre dos mximos consecutivos de una de sus propiedades. Ecosistema. Es un sistema natural que est formado por un conjunto de organismos vivos y el medio fsico en donde se relacionan. Detritvoro. Microorganismo que consume materia en descomposicin. En este grupo se incluyen hormigas, escarabajos, babosas, ciempis, grillos, lombrices de tierra, escorpiones, etc.
Semana 3
270
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Bloque V: Conoce la biodiversidad y propone cmo valorarla
Unidad de competencia: reconoce la biodiversidad a partir de su clasificacin y caractersticas distintivas de los organismos, valorando su importancia social, econmica y biolgica, planteando acciones que lo lleven a preservar las especies de su entorno. Calendario de Estudio Da Lunes 20. Virus 21. Clasificacin de los seres vivos Identifica a qu clasificacin pertenecen los distintos seres vivos de acuerdo a sus estructuras y comparte opiniones con sus compaeros. Elabora una encuesta entre sus compaeros acerca de la incidencia de enfermedades causadas por virus . Investiga acerca de los virus, formas de contagio y prevencin. Investiga la ubicacin taxonmica de una especie. Martes 22. Dominio Bacteria 23. Dominio Arquea 24. Dominio Eukarya Resuelve un cuestionario con base en una nota cientfica, en la cual reflexiona la importancia del dominio eubacteria. Realiza una exposicin grupal sobre enfermedades causadas por bacterias y protozoarios. Elabora un cuadro sinptico en el cual describa caractersticas de los tres dominios, con los conocimientos adquiridos en la sesin. Temas Evidencia de aprendizaje
Semana 4
272

Calendario de Estudio Da Mircoles 25. Reino Fungi 26. Reino Vegetal Temas Evidencia de aprendizaje Analiza y resuelve un cuestionario sobre especies vegetales mexicanas en peligro de extincin y las estrategias que implementara para evitar su desaparicin. Elabora un cuadro con diferentes especies vegetales de la comunidad y determina la utilidad que representan. Investiga sobre los hongos patgenos para los seres vivos y la forma de prevenirlos. Jueves 27. Reino Animal 29. Importancia de la biodiversidad Analiza la problemtica de las especies mexicanas amenazadas y propone soluciones para su preservacin reflexionando sobre la importancia de la biodiversidad. Resuelve un cuestionario sobre especies relacionadas con su vida cotidiana, la utilidad y su importancia econmica. Elabora un reporte de investigacin sobre especies en peligro de extincin y propone estrategias para su preservacin. Viernes Examen semana 4 Revisa la opcin de proyecto modular 4 Realiza el examen final.
Semana 4
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20. Virus
21. Clasificacin de los seres vivos
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Identificar las caractersticas de los virus y destacar su importancia como causantes de enfermedades. Analizar las clasificaciones de los seres vivos a partir de sus estructuras, reflexionando cmo los sistemas de clasificacin favorecen al conocimiento de los seres vivos.
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Seala cules son y dnde se realizan las etapas de la respiracin celular en la mitocondria y los 3 productos del proceso.
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Imagina que te han encomendado realizar una clasificacin de los seres vivos de todo el continente Africano, pero antes de realizar el viaje necesitas informarte y medicarte para evitar alguna enfermedad infecciosa.
Tienes idea de cules son la enfermedades ms peligrosas del continente Africano? En qu te basaras para realizar la clasificacin de organismos?
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Como vers en relacin al Explora, frica es un continente que enamora por sus bellezas escnicas pero se debe tener en cuenta qu precauciones tomar y sobre todo estar atentos al tema de la salud. Respecto a las enfermedades ms peligrosas de este continente, podemos mencionar la fiebre amarilla o vomito negro, transmitida por la picadura de un mosquito que transmite el virus y por lo cual es bsico vacunarse antes de algn viaje. Tambin el virus bola puede llegar a ser mortal y es el causante de la fiebre hemorrgica viral, para la cual todava no existe una vacuna. La malaria es una enfermedad que se transmite a travs de un mosquito que porta este virus; se puede prevenir a travs de una medicacin y mediante la proteccin contra las picaduras de mosquitos. 20. Virus Los virus han afectado a los seres humanos, plantas y animales, sin embargo, el reconocimiento de su estructura y forma de accin comenz a mediados del siglo pasado, catalogndose como agentes infecciosos capaces de transmitir enfermedades a travs de la saliva, el sudor o el aliento. Algunas enfermedades ocasionadas por los virus -como la rabia- se conocen desde tiempos remotos.
278
Qu es un virus? Es una partcula de protena que cubre al material gentico que puede ser una molcula de ADN o de ARN; tambin es organismo que se replica as mismo en el interior de las clulas que ataca, ya sean animales, vegetales o bacterianas. Podemos decir que no es un organismo totalmente vivo, puesto que si analizamos la definicin de ser vivo encontramos que stos: nacen, crecen, se reproducen y mueren, por lo tanto, los virus por s solos, nacen y mueren, pero no tienen metabolismo propio; necesitan una clula a la cual infectar y evolucionar como los parsitos. Los virus son realmente pequeos, no se les puede ver sin un microscopio electrnico. El virus ms grande tiene el tamao similar al de una bacteria ms pequea (300 nanmetros). El virus ms pequeo mide tan slo 20 nanmetros (millonsima parte de un metro, es decir, la medida de un ribosoma) lo que hace una difcil el estudiarlos.
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Tipos de virus Se agrupan de acuerdo con diversos criterios y algunos se clasifican por su forma o tamao, de acuerdo al tipo de husped que parasitan, si la informacin gentica es ADN o RNA. ADN virus Los parvovirus son ejemplos de virus que contienen ADN que provoca enfermedades como la gastroenteritis en perros. Los adenovirus son causantes de enfermedades respiratorias, diarrea, inflamacin de la conjuntiva del ojo, infecciones en intestinos y vejiga, as como algunos tumores cancergenos. Los papovirus, como el virus del papiloma humano, producen verrugas que pueden ser benignas o malignas. Los herpesvirus provocan el fuego labial y herpes genital. El virus de la varicela es causante de algunos tipos de cncer heptico y cervicouterino Epstein-barr. Los headnavirus provocan la hepatitis B.
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ARN virus
Entre los virus que contienen ARN (cido ribonucleico), se encuentran los picornavirus, los cuales causan enfermedades como la polio y la hepatitis A. Los togavirus provocan encefalitis y rubeola, los flavivirus provocan fiebre amarilla y dengue. El virus de la rabia es un tipo de rhabdovirus que ataca a las clulas nerviosas, mientras que el del bola o fiebre hemorrgica es un ejemplo de filovirus, (virus filamentosos). El sarampin, paperas y algunas enfermedades respiratorias son causadas por los paramyxovirus; mientras que el de la influenza es por un orthomyxovirus.
Entre los virus de ARN se encuentran los retrovirus, como el virus que produce la leucemia en las clulas T en adultos y el VIH, virus de inmunodeficiencia humana o Sida que doblega al sistema inmune corporal y ataca un tipo especfico de clula blanca que controla la respuesta inmune del cuerpo.
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Cmo se reproducen los virus?

No son capaces de reproducirse por s solos, por lo que se multiplican en clulas vivientes que proporcionan energa y maquinaria de sntesis; tambin son precursores de bajo peso molecular para la sntesis de las protenas virales y de los cidos nucleicos. Cuando un virus penetra la clula hospedera la infeccin viral puede tomar diversas rutas, las cuales son:
Caso ltico
El ADN o ARN del virus se apodera de la maquinaria de replicacin de la clula hospedera. La clula comienza a replicar virus hasta que muere y libera partculas virales al medio extracelular. Este es el ciclo que produce la enfermedad viral.
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Caso lisognico En esta ruta no se producen rplicas del virus, sino que el ADN viral se une al genoma de la clula hospedera, modificando su material gentico. De este modo cuando una clula hospedera se divide, produce copias del ADN viral que est unido al suyo. Tiempo despus, algn factor del medio ambiente puede desencadenar el ciclo ltico. Los virus de ARN utilizan su material gentico como patrn para que la clula sintetice ADN que despus se une al ADN de la clula husped.
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Algunos agentes infecciosos son an ms simples que los virus. En 1971, se descubri que ciertas enfermedades de las plantas son causadas por partculas de tamao diez veces menor que el de los virus normales de plantas. Estas partculas se llaman viroides. Los viroides son los agentes infecciosos de menor complejidad gentica y representan una forma externa de parasitismo. Estn constituidos exclusivamente por molculas de ARN de cadena simple causando infeccin al husped susceptible; a diferencia de los virus, los viroides no poseen protenas ni lpidos y estn constituidos por una cadena cclica corta de ARN circular. Hasta la fecha, se sabe que los viroides originan slo ciertas enfermedades en las plantas como el viroide que afecta a los naranjos y hace que la planta sea mucho ms pequea, pero los frutos siguen siendo del mismo tamao. Los priones son an ms enigmticos que los viroides. stos causan enfermedades degenerativas, especialmente en clulas del sistema nervioso, lo que ocasiona una degeneracin neuronal y muscular. Los priones han sido relacionados con enfermedades del sistema nervioso, como la enfermedad de las vacas locas, el kuru, la enfermedad de CreutzfeldJakob en humanos y dems encefalopatas que afectan a mamferos.
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La enfermedad del Kuru es un mal neurodegenerativo causado por un prin, que slo se haba registrado en los papas, una tribu de Nueva Guinea con costumbres canbales por la ingestin de tejidos cerebrales de personas. Se prohibi este ritual, y el kuru no se ha registrado de nuevo.
Nadie sabe con certeza cmo se originaron estas partculas infecciosas. El origen de los virus, viroides y priones es incierto. Algunos cientficos piensan que la enorme variedad de mecanismos de autoreproduccin que se da entre estas partculas refleja su condicin de vestigios evolutivos de las etapas ms antiguas de la historia de la vida, antes de que la ruta principal de la evolucin se decidiese por las molculas de doble cadena de ADN. Importancia de los virus Los virus han representado histricamente un problema muy grave para la salud de los humanos. Durante la Edad Media la peste negra se propago en Europa ocasionando la muerte de ms de la tercera parte de la poblacin. Muchos cientficos sostienen que esta epidemia fue provocada como un virus similar al bola. La viruela caus varias epidemias en la antigedad provocando la cada del Imperio Romano en los primeros siglos de nuestra era.
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En la segunda mitad del siglo XX la pandemia del virus inmunodeficiencia humana, VIH o Sida, ha provocado la disminucin radical de la poblacin del continente africano y en la actualidad se ha extendido a todos los continentes. Aunque no existe una vacuna contra el Sida, el uso del condn durante el acto sexual, el empleo de jeringas esterilizadas y tener relaciones sexuales con una sola pareja, disminuyen el riesgo de contagio de VIH. El SARS o sndrome agudo respiratorio severo, es ocasionado por un coronavirus identificado en febrero del 2003 en Vietnam. Esta enfermedad se caracteriza por fiebres altas, tos y dificultad para respirar. En Mxico se han registrado casos de SARS tambin, as como de gripe A (H1N1) surgida en 2009, que provoc una pandemia causada por una variante del Influenzavirus A, de origen porcino (subtipo H1N1), conocido oficialmente por la Organizacin Mundial de la Salud. Esta nueva cepa viral es conocida como gripe porcina (nombre dado inicialmente). La tasa de letalidad de la enfermedad que inicialmente fue alta, ha pasado a ser baja al iniciar los tratamientos antivirales a los que es sensible, sin embargo la futura evolucin del virus es impredecible. Los virus, aparte de su importancia como agentes patgenos, son un caso de estudio para la biologa molecular, puesto que de ellos se pueden extraer los cidos nucleicos en gran cantidad y pureza. El conocimiento de los virus permiti avances en la ingeniera gentica, lo que logr modificar el genoma de bacterias para producir protenas humanas como la insulina. Por ltimo, es de esperar que por medio de las tcnicas de investigacin actual se alcancen en un futuro prximo descubrimientos para conocer ms sobre ellos y la manera de combatirlos.
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21. Clasificacin de los seres vivos

Desde que nacemos observamos gran numero de objetos y hemos conocido sus nombres. Nos dimos cuenta del uso que se le dan a las cosas y distinguimos en qu momento se utilizan, esto nos ayuda a subsistir en la sociedad. Conocer lo que nos rodea, asignarle un nombre, reconocer las caractersticas de los objetos y agruparlos segn su utilidades es parte de la tarea de clasificar. En una biblioteca los libros estn ordenados de acuerdo al tema, ttulos, autores, etc. Al igual, el conocimiento de los seres vivos se ha incrementado poco a poco de manera que se asignan nombres a los organismos que se van conociendo, los cuales se ordenan en distintos grupos de acuerdo a sus caractersticas. Cuntas especies habitan en la Tierra? Nadie lo sabe con certeza. La diversidad de seres vivos es tan grande que nuestra mente no puede concebirla. Durante siglos los naturalistas han intentado clasificar las especies conocidas siguiendo diversos criterios. Se necesita un sistema de clasificacin que sirva para dar nombre a todos los seres vivos y que, a la vez, valga para agruparlos de forma lgica.
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Las primeras clasificaciones de los seres vivos se basaron en la comparacin de las similitudes y la contrastacin de las caractersticas externas. Por ejemplo, en Mxico los antiguos habitantes de la zona lacustre de la cuenca de Mxico (siglo XV) ya distinguan las diferentes especies de pez blanco y lo clasificaban de acuerdo al tamao; llamaban iztacmichin al mayor; amilotl al mediano y xacapitzahuac al pequeo. En Grecia, Aristteles (384-322 antes de Cristo) clasific las plantas segn su tamao en hierbas, arbustos y rboles; agrup a los animales en acuticos, terrestres y voladores, de acuerdo con el ambiente en que vivan. Este sistema de clasificacin fue usado por mucho tiempo. Carl Von Linneo (1707-1778), bilogo sueco, sent las bases para el sistema moderno de clasificacin. Coloc a cada organismo dentro de una serie de categoras ordenadas jerrquicamente, considerando su semejanza estructural y tambin propuso el sistema binomial, que simplificaba la descripcin del nombre de la especie usando slo dos palabras: el gnero y la especie. Entonces, los nombres cientficos de los organismos constan de dos trminos: el gnero y la especie en latn. As como varias especies se agrupan en gneros, los gneros semejantes se renen en familias; a su vez, stas se agrupan en rdenes y estos en clases. Un conjunto de clases puede llamarse divisin si estamos estudiando las plantas o filo si se trata de animales. Los filos (o divisiones) son las grandes divisiones de los reinos.
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Revisemos dos diferentes seres vivos y su clasificacin.
Clasificacin cientfica del lobo mexicano

Reino: Filo: Clase: Orden: Animalia Chordata Mammalia Carnvora
Familia:
Gnero: Especie: Subespecie:
Canidae
Canis Canis lupus Canis lupus baileyi
Actualmente existen alrededor de 90 ejemplares del linaje certificado en Mxico y la poblacin total de este linaje, incluyendo a los lobos mexicanos cautivos en los Estados Unidos y a los de otros zoolgicos internacionales, suma alrededor de 240 ejemplares, por lo que el lobo mexicano an es considerado como el que requiere mayor proteccin a nivel mundial, puesto que se le considera el ms escaso del planeta.
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Clasificacin cientfica de la sbila

Reino: Subreino: Divisin: Clase: Plantae Tracheobionta Magnoliophyta Liliopsida
Orden:
Familia: Gnero: Especie:
Asparagales
Asphodelaceae Aloe A. barbadensis
Actualmente, hay ms de 250 variedades reconocidas de aloe, de las cuales, solamente tres o cuatro tienen caractersticas curativas o medicinales significativas. La ms potente de stas, rica en vitaminas, minerales, aminocidos y enzimas es el Barbadensis Molinero del Aloe, conocido comnmente como aloe vera. El aloe vera es semejante en aspecto a un agave pero realmente es un miembro de la familia de las Liliacae, al igual que la cebolla, el ajo, el esprrago, el lirio o el tulipn. ste slo crece en climas clidos y se encuentra especialmente en las regiones ms secas de Amrica, Asia, Europa, frica y Australia.
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Dentro de los seres vivos se reconocen dos reinos, el vegetal y el Animal, desde que Aristteles estableci la primera taxonoma en el siglo IV a. C. Las plantas con races son tan diferentes en su forma de vida y en su lnea evolutiva de los animales mviles y que ingieren alimentos, que el concepto de los dos reinos permaneci intacto hasta hace poco. Slo en siglo XIX, despus de saber que los organismos unicelulares no se ajustaban adecuadamente a ninguna de las dos categoras, se propuso que stos formaran un tercer reino, Protista, generado por Ernest Haeckel. Mucho tiempo despus de que se descubriera que la fotosntesis era la forma bsica de nutricin de las plantas, los hongos, que se alimentan por absorcin, continuaban siendo clasificados como plantas debido a su aparente modo de crecimiento mediante races. En 1969, Robert Whittaker estableci el sistema de cinco reinos, adems, separ los organismos procariontes del reino vegetal, incluyndolos dentro del reino Monera. A partir de esta fecha los seres vivos se clasificaron en el llamado sistema de cinco reinos: Reino Monera Reino Protista Reino Fungi Reino Vegetal Reino Animal
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En el reino Monera, las bacterias y las algas verdeazuladas son clulas procariticas. El reino Protista est compuesto por diversos organismos unicelulares que viven aislados o formando colonias. Se cree que cada uno de los reinos multicelulares se ha desarrollado ms de una vez a partir de antecesores protistas. El reino Fungi (hongos), incluye los organismos multicelulares que digieren los alimentos externamente y los absorben a travs de superficies protoplasmticas tubulares denominadas hifas (de las que estn formados sus cuerpos). El reino Vegetal o de las Plantas est formado por organismos multicelulares que en general tienen paredes celulares y contienen cloroplastos donde producen su propio alimento mediante fotosntesis. El reino Animal comprende los organismos que son multicelulares, tienen sus clulas organizadas en diferentes tejidos, son mviles o tienen movilidad parcial gracias a tejidos contrctiles y digieren alimentos en su interior.
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En los ltimos aos del siglo XX se desarrollaron tcnicas para conocer mejor las clulas de las bacterias, secuencia de ADN y las tcnicas moleculares presentaron evidencias de una fuerte divergencia dentro del reino Monera, pues los grupos arqueobacterias y eubacterias tienen diferencias que justificaban separarlos en dos grupos; as, surgi la idea de un sexto reino. En 1990 Woese propuso la separacin de los seres vivos dentro de una nueva jerarqua taxonmica denominada dominios, formando los grupos: Archaea: bacterias muy primitivas. Eubacterias: bacterias ms avanzadas. Eucariota: todo tipo de vida con clulas eukaryticas, incluyendo plantas y animales. La clasificacin de tres dominios establece que todos los seres vivos provienen de un ancestro comn que se separ en tres lneas evolutivas.
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Por ejemplo, la clasificacin completa de un humano es:
La importancia de clasificar a los seres vivos radica en las potenciales aplicaciones que no tienen lmite: por ejemplo, gracias a esta clasificacin hemos aprendido de lo diverso que es el planeta. Se les ha dado nombre cientfico a ms de 1.8 millones de especies (se estima que existen entre 10 y 100 millones). Con los datos que existen podemos percatarnos de que muchas especies se encuentran en peligro de desaparecer. Para poder comprender nuestra evolucin como especie, es til darnos cuenta de nuestra relacin y parecido con el resto del reino animal; para esto se comparan por ejemplo las "distancias" evolutivas de diferentes especies con el afn de entender nuestro proceso evolutivo. Gracias al trabajo de muchas generaciones de cientficos, hemos ido comprendiendo conceptos como el de la seleccin natural, clave en el estudio de los seres vivos, y poder explicar su presencia y caractersticas particulares en la tierra.
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Imagina vas de da de campo, lejos de la ciudad y accidentalmente te pica un alacrn e inyecta su veneno. En ese momento te servira llamar por un celular al telfono de emergencias solicitando una ambulancia; pero es de vital importancia que la ambulancia llegue con el antdoto especifico de la especie de alacrn que te pic. Cmo pueden saber los mdicos qu antdoto enviar en la ambulancia? Crees que la clasificacin biolgica podra salvar tu vida? El mdico te hace una serie de preguntas: Qu color y tamao tena el alacrn? o si lograste ver el aguijn de la cola? Las siguientes figuras muestran distintas especies de alacranes de Mxico. Discute las respuestas con tus compaeros.
El alacrn de Durango (Centruroides suffusus) es una especie de escorpin y es de los ms venenosos de Mxico, puesto que el veneno es neurotxico. Son escorpiones de talla mediana (de 5- 7.5cm de longitud corporal). La coloracin del cuerpo es amarillo ocre aunque en ocasiones puede ser parda- rojiza.
Vaejovis sp habita en Hidalgo y Puebla; mide de 5 a 7cm. Su veneno es doloroso pero no de importancia mdica (exceptuando alergias).
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Actividad 25 Instrucciones: renete con tus compaeros e identifica a qu clasificacin pertenecen los siguientes seres vivos de acuerdo a sus estructuras y semejanzas. Anota los resultados de la clasificacin en tu libreta.
Serpiente coralillo Jaguar
La clasificacin que vas a identificar depender de: a) Capacidad de vuelo: vuelen o no vuelen. b) Reino: animal, vegetal, etc. c) Su esqueleto: vertebrados e invertebrados. d) Adaptaciones: separando del medio acutico y del medio terrestre.
Bacterias
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Contesta las siguientes preguntas: 1.- Es importante la comparacin para realizar clasificaciones cientficas? Por que?
Reflexiona, respecto a la manera en que los sistemas de clasificacin han favorecido al conocimiento de los seres vivos.
2.- Realiza una encuesta entre tus compaeros acerca de la incidencia de enfermedades causadas por virus como gripe, varicela, paperas, influenza A-H1N1 y hepatitis. Recuerda anotar algunas medidas para prevenir estas enfermedades.
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Actividad 26
Instrucciones: lee el siguiente prrafo e investiga las siguientes preguntas en Internet, libros o artculos de salud. Entrega tu resultado como actividad individual. El cncer cervicouterino se ha convertido en el cncer ms frecuente en las mujeres mexicanas durante los ltimos 15 aos. Los tumores en el aparato reproductor femenino, estn asociados a varios tipos de virus del grupo de los papilomavirus que se transmiten a travs de contacto sexual. 1.-Qu es el virus del papiloma humano y cmo se contagia?
2.- Cules son los principales riesgos al contraer el virus del papiloma humano?
3.- Existe alguna vacuna para prevenir esta enfermedad infecciosa? y dnde se puede encontrar esta vacuna y a qu edad se puede vacunar?
4.- Tiene cura el papiloma humano?

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Realiza la ubicacin taxonmica del jaguar mexicano (desde el dominio hasta su especie). Ejemplo: Orca (ballena asesina) Dominio: Eukarya Reino: Animal Phylum: Mamferos Orden: Cetceos Familia: Delfinidae Genero: Orcinus Especie: orca
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22. Dominio Bacteria 23. Dominio Arquea 24. Dominio Eukarya
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Describir las caractersticas de los reinos Bacteria (eubacteria), Archeobacteria y Eukarya, citando ejemplos de importancia medica, ecolgica y econmica.
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Instrucciones: responde las siguientes preguntas de repaso. 1. Cul es el sistema de clasificacin binomial? _________________________________________ 2. Los pinginos pertenecen al grupo de: a) Mamferos b) Reptiles c) Aves 3. Sobre la situacin de los virus como vivos o no vivos: a) Son formas de vida que provocan enfermedades b) No son seres vivos porque no tienen clulas, aunque causen enfermedades c) Son como las bacterias que provocan enfermedades 4. Los virus se utilizan: a) En las guerras para atacar a las personas b) En la medicina para preparar vacunas c) En la ingeniera gentica, para insertar ADN
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Alguna vez te has preguntando si las bacterias sirven para eliminar las arrugas o lneas de expresin?
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Ahora bien, como lo analizaste en la pregunta del Explora, gracias a los mltiples estudios cientficos, hoy existen ms opciones para aminorar o eliminar las arrugas o lneas de expresin. Actualmente, la ciruga plstica ya no es la principal opcin para vernos ms jvenes; unas de las tcnicas ms socorridas y econmicas es el uso de botox. Pero qu es esto? La bacteria denominada Clostridium botulinum elabora una sustancia o toxina botulnica tambin llamada "botulina", la cual es una neurotoxina (que afecta al sistema nervioso). Las diferentes cepas de Clostridium botulinum producen siete formas inmunolgicamente distintas de neurotoxina botulnica pero los subtipos ms usados para aplicacin mdica o esttica son la toxina botulnica tipo A (TbA). Una forma diluida de la toxina botulnica tipo A, se considera uno de los tratamientos que ofrece mejores resultados para eliminar las arrugas. Esta forma de toxina botulnica, tras su infiltracin con una aguja extra fina en el msculo debajo de la piel de la zona que se desea tratar, acta inhibiendo por relajacin el movimiento muscular. Con este efecto se pretende que desaparezcan las arrugas y por tanto proporcionar un aspecto ms juvenil en la piel. Tiene una duracin temporal, entre 3 a 6 meses, lapso despus del cual debe renovarse la dosis. Ahora bien, vamos a conocer un poco ms de las bacterias en el transcurso de las sesin.
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22. Dominio Bacteria (eubacteria)

Las eubacterias son bacterias verdaderas. La presencia de bacterias en la vida del hombre es tan remota como la presencia de l mismo en la tierra; sus interacciones las encontramos relatadas en antiguos escritos donde se describen procedimientos para elaboracin de cerveza, vino, sintomatologa de enfermedades que en aquellos tiempos eran atribuidas a fenmenos mgico-religiosos, pero que en la actualidad podemos explicarlo de manera cientfica. Cada vez que hablamos de bacterias, lo primero que viene a nuestra mente es la enfermedad, la suciedad y la muerte. De hecho existe razn para creerlo, sabemos que a lo largo de nuestra historia hemos sufrido algunas epidemias bacterianas que han causado grandes mortandades, como la peste bubnica en la Edad Media que redujo a la mitad la poblacin europea de aquella poca. A pesar de esto no todas las bacterias son dainas, algunas son beneficiosas para nosotros
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Qu son las bacterias? Las bacterias son organismos unicelulares, cuyo ncleo carece de membrana nuclear por lo que pertenecen al grupo procariota. El ADN de las bacterias, tambin llamado genoma, es circular. Su tamao oscila entre .2 a 50 micras (micra= milsima parte de un milmetro), aunque en promedio miden de 1 a 10 micras. Son seres cosmopolitas, es decir, se les encuentra en todos los hbitats del planeta y juegan un papel muy importante en su equilibrio. Se conocen aproximadamente 1600 especies de bacterias, de las cuales poco ms del 1% son productoras de enfermedades. En el grupo de las eubacterias hay organismos capaces de formar su propio alimento llamados auttrofos. Existen bacterias auttrofas capaces de utilizar sustancias qumicas, como el cido sulfhdrico como fuente de energa para producir alimentos, estas bacterias se llaman quimitrofas.
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Las bacterias utilizan el oxgeno para respirar, sin embargo existen algunas que no usan oxgeno y se llaman anaerobias. La respiracin anaerobia o fermentacin produce cido lctico o alcohol etlico como producto final del metabolismo. Las bacterias anaerobias se encuentran en la mayor parte de la flora normal de las membranas mucosas y la piel. Por ejemplo en la cavidad oral: Veillonella, bacteroides; en la parte baja del tracto intestinal: Bacteroides fragilis; en el aparato genital: Bacteroides fragilis, B.oralis; en la piel difteroides anaerobios y Propionibacterium acnes. Reproduccin bacteriana Las bacterias se reproducen dividiendo su clula en dos, a travs de la biparticin, de modo que se producen dos clulas idnticas. Otro modo de reproduccin es la gemacin en la cual la bacteria produce un brote o una gema que se desprende de ella, originando una clula hija de menor tamao que la progenitora. En las bacterias no existe la reproduccin sexual, pues la descendencia se genera a partir de progenitor.
Gemacin
Biparticin
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Existen tres tipos fundamentales de bacterias de acuerdo a su morfologa (forma): Cocos. Presentan forma esfrica, se pueden agrupar por pares y se llaman diplococos, tambin pueden agruparse en cadenas y se llaman estreptococos o lo pueden hacer en racimos y se llaman estafilococos. Bacilos. Presentan forma de bastoncillo, tambin pueden formar cadenas y se llaman estreptobaciolos. La tos puede ser signo de enfermedades bacterianas producidas por bacilos como la tuberculosis. Al igual que el clera es un bacilo. Helicoidales. Tienen forma de hlice (pueden ser espiroquetas o espirilos). Por ejemplo la Treponema pallidum que produce la sfilis en el hombre. En relacin a su reaccin con la tincin de GRAM pueden ser: Gram positivas: adquieren una coloracin azul al teirse. Gram negativas: adquieren una coloracin roja al teirse. Las cianobacterias o algas-verdeazules tienen una antigedad de 3500 millones de aos y llevan a cabo la fotosntesis. Estas bacterias fueron las responsables de la produccin del oxgeno en la atmsfera primitiva.
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Bacterias, como la Anabaena, tienen la capacidad de utilizar nitrgeno atmosfrico en sus metabolismos. En este proceso se producen nitratos que son utilizados por las plantas durante la fotosntesis. Existe tambin una gran variedad de bacterias hetertrofas parasitas que causan enfermedades al ser humano y a otros seres vivos. La Escherichia coli, vive en los intestinos de las personas y animales saludables; puede causar infecciones intestinales como la Salmonella typhi que provoca la fiebre tifoidea. Bacterias como la Streptococcus pneumoniae, Chlamydia pneumoniae y Micobacterium tuberculosis, provocan infecciones severas en las vas respiratorias. Importancia de las bacterias: El papel que desempean las bacterias patgenas en nuestro cuerpo es preocupante, sin embargo, hablar de bacterias no slo es hablar de enfermedades; conocemos el papel que desempean en los ciclos de la naturaleza como el ciclo del nitrgeno donde participan las bacterias nitrificantes que usan el nitrgeno atmosfrico y lo fijan en nitratos en el suelo y este mecanismo es el nico por el cual se utiliza el nitrgeno de la atmsfera.
Salmonella typhimurium
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En los ltimos aos se ha extendido el estudio de las bacterias con potencial para beneficio de la humanidad, tal es el caso de la bacteria Escherichia coli, inicialmente identificada como enemiga del hombre al causarnos trastornos gastrointestinales, de vas urinarias, entre otros, sin embargo nos produce beneficios al ser manipulada genticamente para producirnos: hormona del crecimiento, insulina, calcitonina, etc. Tambin hay bacterias que limpian aguas negras y derrames de petrleo y otras que estn en estudio donde intervienen disciplinas como la ingeniera gentica, directamente relacionada con la biotecnologa. Los cientficos usan bacterias vivas para tratar problemas musculares y hasta para quitar arrugas.
Tambin a nivel industrial la bacterias anaerobias son usadas en la industria para la produccin de bebidas alcohlicas, quesos, yogur y otros procesos que requieren de la fomentacin. Las bacterias producen los huecos en el queso suizo conocido como gruyere y le dan distintos sabores a los quesos. Ya ves que importantes son!
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23. Dominio Arquea

Las arqueobacterias son un grupo de procariontes que habitan en sitios inhspitos y tienen un metabolismo especializado y muy distinto al de las eubacterias y los eucariontes. Las arqueobacterias no tienen pared celular como las eubacterias y los lpidos son qumicamente diferentes a los del resto de los seres vivos. El ARN de las arqueobacterias presenta secuencias nicas entre los seres vivos, razn por la que Woese propuso la separacin de este grupo de las eubacterias en el dominio Archea. Dnde se les encuentra?
Se les encuentra frecuentemente en los ocanos, donde forman parte del plancton marino, pero son famosas por habitar lugares extremos; aguas congeladas del atlntico o lava volcnica, por lo que son llamadas extremfilas.
En base a sus caractersticas fisiolgicas y ecolgicas, se dividen en: Metangenas Halfilas extremas Termfilas azufre dependientes
Arqueobacterias (extremfilas)
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Metangeneas. Son las nicas de inters medioambiental, todas son de hbitat anaerbico donde la materia orgnica est sufriendo descomposicin. Las encontramos en las aguas residuales, pantanos tracto intestinal de insectos y mamferos. La degradacin de la materia orgnica la inician bacterias heterotrficas que producen H2, CO2 y cidos grasos voltiles que sirven de sustratos a estas arqueas para formar metano para la atmsfera, que permite un equilibrio en el ecosistema. Desde el punto de vista de la biotecnologa ambiental son importantes por ser organismos clave en los procesos de depuracin anaerobia de las aguas residuales.
Halfilas. Son arqueas aerbicas, quimiorgantrofas, de hbitats salinos.
Arqueas metangenas termfilas
Termfilas. Son organismos quimiolitoauttrofas (que se alimentan de minerales) o hetertrofas, se les encuentra en hbitats marinos con temperaturas entre 80 y 105 grados centgrados, en manantiales calientes, son anaerobios aunque existen algunos grupos que son aerobios o facultativos.
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Cul es la importancia de estos microorganismos que habitan lugares extremos? Las extremfilas viven en condiciones que a criterio humano son extremas; sus extremoenzimas les permiten realizar todas las reacciones bioqumicas necesarias y reproducirse. Por este hecho las extremfilas han supuesto un fuerte potencial de usos en la biotecnologa, por lo que en la actualidad se gastan millones de dlares en su bsqueda e investigacin porque se han dado cuenta que pueden ser tiles en una gran cantidad de circunstancias. Las arqueas se pueden contar entre los primeros habitantes de nuestro planeta, debido a que investigaciones confirman la presencia de arqueas durante el Arcaico, lo que sita a este grupo biolgico en la raz de la evolucin de los seres vivos. Es posible que compartieran la Tierra arcaica con algunos grupos bacterianos, pero la presencia de microfsiles de bacterias en rocas del Arcaico es un asunto sujeto a interminable discusin.
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24. Dominio Eukarya

Los eucariontes son todos los organismos que tienen clulas con organelos internos membranosos. La clula eucarionte se origin a partir de la evolucin de los procariontes, probablemente eubacterias; sin embargo, las relaciones evolutivas no son claras, pues los eucariontes se relacionan con las arqueobacterias en algunas caractersticas del genoma, mientras que comparten con las eubacterias rasgos bioqumicos, como la estructura de los lpidos. Dentro del dominio eukarya se agrupan cuatro reinos de seres vivos: Reino protista Reino fungi Reino vegetal Reino animal Reino Protista En este reino se agrupan todo los organismos eucariontes unicelulares. La clasificacin de este reino est basada en la forma de alimentacin, dividindose en:
Protozoarios: semejantes a animales. Algas: semejantes a plantas. Protistas semejantes a hongos.

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Protozoarios Son organismos unicelulares, hetertrofos principalmente aunque los hay tambin auttrofos, su rango de tamao es de 5 micras a 5 milmetros. Son organismos de ambiente principalmente acutico, desde gotas de agua hasta el ocano donde juegan un papel muy importante en la cadena alimenticia, tambin se les encuentra en simbiosis con otros organismos, se clasifican de acuerdo a su manera de desplazarse, por ejemplo, los ciliados, que tienen estructuras parecidas a bocas y grupos de cilios capaces de brincar o formar corrientes que les ayudan a atrapar el alimento como el Paramecium. Los sarcodarios carecen de cilio y flagelos, un grupo representativo son los foraminferos que vivieron en la era Paleozoica y formaron grandes depsitos de fsiles que se utilizan para detectar yacimientos petrolferos. La Amoeba histolytica tiene importancia medica ya que causa infecciones gastrointestinales. En Mxico la amibiasis es una de las principales causas de muerte en los nios menores de cinco aos.
La toxoplasmosis es una enfermedad producida por un protozoario llamado Toxoplasma gondii y es muy peligroso que una mujer embarazada adquiera la enfermedad puesto que puede producir aborto; este mal se transmite a travs de las heces infectadas de gato.
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Algas
Son organismos unicelulares y pluricelulares, auttrofos y microscpicos; miden de 1 a 2 micras aunque las que miden ms de 50 metros de largo, son acuticas. Se les encuentra tambin en suelos hmedos en simbiosis con hongos formando lquenes: un grupo muy heterogneo de organismos fotosintticos, visibles en el verdn de las charcas, en la corteza de los rboles y en las paredes de los acuarios. Existen varios criterios para su clasificacin, entre ellos los pigmentos fotosintticos que poseen. A continuacin, se mencionan algunos. Clorofitas: algas verdes u organismos unicelulares y pluricelulares. Se les localiza tanto en ambientes de agua dulce como de agua salada y son consideradas predecesoras de las plantas verdes. Las algas verdes tienen una enorme importancia, pues constituyen la fuente de alimentacin primaria para los organismos acuticos a la vez que contribuyen al aporte del oxgeno atmosfrico. Rodofitas: tambin llamadas algas rojas. Es un tipo de alga que se encuentra en los hbitats marinos de forma laminada o filamentosa; tienen un pigmento especial de color rojo (ficoeritrina), algunas de ellas tienen importancia econmica, por ejemplo, el agar que se emplea como medio de cultivo de los laboratorios para el desarrollo de bacterias y hongos, tambin en las industrias farmacuticas, de alimentacin, en la textil, en la cosmtica, etc.
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Protistas que parecen hongos

Los hongos mucilaginosos son un grupo de organismos clasificados dentro del grupo protista por su semejanza con las amibas, los principales representantes son los mixomicetos. Los mixomicetos son hongos fagocticos unicelulares, carentes de clorofila cuyo talo se reduce a una masa amorfa gelatinosa y mvil que avanza a modo de las amibas. Conforme se desplazan fagocitan bacterias, levaduras, esporas de hongos y partculas pequeas de materia vegetal y animal en descomposicin; se extienden en forma de una capa delgada y llegan a cubrir reas de ms de un metro. Importancia de los protistas: Contribuyen a la fertilidad del suelo. Funcionan como control natural de poblaciones de microorganismos, pues se alimentan de varios tipos de ellos. Son utilizados en la biotecnologa para la produccin de diversos productos. Causan enfermedades a humanos y animales. Son los principales productores en las cadenas alimenticias marinas. Son grandes productores de oxgeno atmosfrico.
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Parque Yellowstone Es difcil imaginar que pueda existir vida en lugares con una temperatura o presin extrema, pero como decan en la pelcula Parque Jursico, la vida se abre paso. Las bacterias termfilas y cianobacterias viven en torno a los giseres y fuentes de agua caliente del parque y dan al agua los colores que varan del azul al amarillo pasando por el rojo. Menos del uno por ciento de los microorganismos del parque han sido identificados hasta ahora. Algunos de estos microorganismos viven en condiciones extremas (70 C) del Norris Geyser Basin.
Las bacterias que tapizan las fuentes calientes forman montones de varios miles de millones de individuos. Estas bacterias constituyen las formas de vida ms primitivas del planeta. Thermus aquaticus es una bacteria termfila, gram-negativa, aerobia y hetertrofa que produce una enzima utilizada en el laboratorio para diagnosticar enfermedades genticas e infecciosas, as como para determinar una huella gentica. Los cientficos estudian otras bacterias presentes en Yellowstone con la esperanza de encontrar nuevos remedios y medicamentos en ellas.
Qu aportan estas bacterias al paisaje de parque Yellowstone? Conoces alguno otro lugar donde ocurra algo similar? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Semana 4 / Sesin 14 / Martes
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Actividad 27 Instrucciones: con los conocimientos adquiridos en la sesin, elabora lo que se te pide. 1.- En tu cuaderno, elabora un cuadro sinptico donde describas las caractersticas ms importantes de los tres dominios. 2.- Lee el siguiente prrafo y contesta lo que se pide. Bacterias extremas Puede que el futuro de la colonizacin espacial est en manos de una pequea bacteria extremfila llamada Deinococcus radiodurans. Es el organismo conocido ms resistente a la radiacin. Mientras que una dosis de 10 Gy basta matar a un humano, la D. radiodurans puede resistir dosis de hasta 5000 Gy sin despeinarse. Los experimentos realizados en distintos laboratorios demuestran que, en una colonia de estas bacterias que reciba una dosis de 15000 Gy, slo mueren el 37% de sus ejemplares. Adems, pueden sobrevivir en condiciones extremas de calor, fro, deshidratacin y vaco. Deinococcus radiodurans es el organismo conocido ms resistente a la radiacin y almacena muchas copias de su genoma. Como sea, lo cierto es que este pequeo organismo es capaz de vivir feliz en lugares que seran un verdadero infierno para el hombre. Los bilogos ya han modificado genticamente ejemplares de este organismo para que ayuda a limpiar mercurio y otras sustancias nocivas. Y en la NASA estn viendo como la D. radiodurans puede ayudarnos a conquistar lunas y planetas, ya sea como compaero de viaje o introduciendo trozos de su ADN en el nuestro para hacernos iguales de resistentes.
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a) Tendr que ver el ADN de estas bacterias para soportar las condiciones extremas? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
b) Consideras que se podran usar estas bacterias para digerir disolventes y metales pesados, incluso en espacios altamente radiactivos y contaminados? Justifica tu respuesta. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
d) Qu ideas o conceptos han cambiado en ti despus de estudiar el tema: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________.
Deinococcus radiodurans
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Actividad 28 Instrucciones: elabora lo que se indica a continuacin. Renete con un compaero y elijan dos enfermedades como tuberculosis, sfilis, clera, tifoidea, salmonelosis, paludismo o malaria e investiguen sobre estos males: los sntomas, bacterias o protistas que los causan, as como el tratamiento y la forma de prevenirlos. Elabora en una cartulina un cuadro con las caractersticas de la enfermedad para exponerlo ante el grupo.
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25. Reino Fungi

26. Reino Vegetal
Semana 4 / Sesin 15 /Mircoles
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Al finalizar la sesin 15, sers capaz de: Describir las generalidades y organismos que conforman el reino Fung y Vegetal relacionando la importancia de estos organismos en las actividades humanas.
323
Instrucciones: selecciona la respuesta correcta en las siguientes preguntas de repaso. 1. Por qu son importantes las arqueobacterias?
a)
b) c)
Son organismos pluricelulares, hetertrofos y capaces de causar enfermedades y producir sus propios alimentos. Producen enfermedades como el SARS, papiloma humano y la sfilis que atacan al humano. Habitan en sitios donde no existen otras formas de vida. Adems, favorecen la produccin de metano en la atmsfera que permite el equilibrio en el ecosistema.
Qu caractersticas tienen las bacterias? Son organismos pluricelulares con clulas eucariontes que realizan la fotosntesis y algunas causan enfermedades. Son organismos unicelulares con clulas procariontes; algunas son parasitas y causan enfermedades. Son organismos pluricelulares hetertrofos, producen su propio alimento y causan enfermedades.
2. a) b) c)
3.
a) b) c)
Las amebas son organismos que pertenecen al dominio:

Eubacteria Arqueobacterias Eukarya
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Alguna vez has escuchado que algunas plantas o vegetales ayudan a prevenir enfermedades como el cncer. Cules son?
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Como vers en relacin al Explora, hay distintos vegetales que tenemos a nuestro alcance para prevenir el cncer, tales como la coliflor, repollo y los nabos que son ricos en componentes depurativos, entre todos ellos la vitamina C. Se ha comprobado que el uso de estos alimentos ayuda al hgado a desintoxicar el organismo y eliminar aquellas toxinas que con el tiempo podran desencadenar males como el cncer de prstata, mama, pulmn, estmago, ovario y colon; por eso es recomendable que te nutras con estos alimentos una vez al da.
25. Reino Fungi

En ocasiones los confundimos con plantas, sin embargo, los hongos por sus caractersticas no tienen familiaridad alguna con el reino vegetal. Los pertenecientes al reino Fungi son organismos eucariticos filamentosos y en raras ocasiones, unicelulares. Los hongos son hetertrofos saprobios o parsitos y su nutricin es por absorcin. Producen enzimas que vierten sobre la materia orgnica de la que se alimentan o degradan. Y una vez que la materia orgnica est descompuesta absorben los nutrimentos. Se han descrito cerca de 100,000 especies. Los hongos pueden desarrollarse en muchas partes, en el aire, agua, paredes, jardines, alimentos e incluso en los dedos humanos.
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Los hongos multicelulares estn formados por una estructura bsica de filamentos largos llamados hifas, las cuales se desarrollan a partir de una espora. Las hifas, al ramificarse, forman una red de filamentos denominada micelio, que es la cubierta suave y de diferentes colores que poseen los alimentos en descomposicin. Los hongos contienen dos tipos de estructuras reproductoras que producen esporas y se desarrollan cuando el micelio est maduro. Adems, pueden reproducir esporas a travs de la reproduccin sexual y asexual.
Hifas de distintos hongos
Micelio en el pan
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Los hongos se clasifican de acuerdo con el tipo de espora sexual que producen:
Los zigomicetos: son hongos microscpicos que producen sexualmente zigosporas cuando las hijas comparten el material gentico, Rhizopus stolonifer, el moho del pan es un zigomiceto. Especies de estos hongos viven parasitando plantas, pequeos animales e insectos. Los ascomicetos: son hongos microscpicos o macroscpicos que producen esporas de origen sexual en sacos llamados ascas. Las levaduras pertenecen a este grupo, que son usadas para la elaboracin de pan, vinos y cervezas. Los basidiomicetos: son hongos macroscpicos que forman sus esporas en los cuatro extremos del basidio, una clula forma una base. Este grupo de hongos constituyen un grupo importante para el hombre, aqu se incluyen los comestibles llamados comnmente setas, de los cuales algunos son terriblemente venenosos o txicos; otros suelen usarse en algunas culturas como alucingenos destacndose su utilizacin en el campo de la medicina y la industria farmacutica.
Levaduras del vino vistas al microscopio.
Amanita muscaria, hongo venenoso.
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Los deuteromicetos: se denominan hongos imperfectos, puesto que no se ha descubierto su reproduccin sexual. Algunos de estos hongos son parsitos de animales y plantas, provocadores de enfermedades hacia los seres humanos. Otros, sin embargo, pueden ser tan beneficiosos para el hombre como el conocido caso del Penicillium, del cual se obtuvo el antibitico ms importante en la historia de la humanidad, la penicilina, gracias a ella se salv a la poblacin mundial de pestes y enfermedades como la sfilis, la tuberculosis, entre otras, atacando agentes patgenos como el gonococo que produce la gonorrea y a bacterias causantes de la meningitis o septicemia. Los lquenes son asociaciones entre un alga y hongos; se consideran organismos excepcionalmente resistentes a las condiciones ambientales adversas y capaces, por tanto, de colonizar muy diversos ecosistemas. La proteccin frente a la desecacin y la radiacin solar que aporta el hongo y la capacidad de fotosntesis del alga confieren al simbionte caractersticas nicas dentro de los seres vivos. La sntesis de compuestos nicamente presentes en estos organismos, las llamadas sustancias liqunicas permiten un mejor aprovechamiento de agua, luz y la eliminacin de sustancias perjudiciales.
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Importancia biolgica Los hongos no solamente causan enfermedades, sino que son usados en procesos industriales como mencionamos anteriormente con el hongo Penicillium notatum, del cual se obtiene el antibitico penicilina. Algunos como el Penicillium roquefort son utilizados en la elaboracin de queso Roquefort. Las enzimas de algunos hongos producen fermentacin alcohlica en los jugos de frutas, proceso que se utiliza por ejemplo, para la elaboracin de vino a partir de jugo de uva. El Saccharomyces cerevisae o levadura del pan se utiliza en la preparacin del pan y la cerveza. Los hongos son los principales descomponedores del ecosistema, digieren plantas y animales muertos, contribuyendo a la descontaminacin ambiental. Otros hongos se usan como control biolgico contra insectos perjudiciales. Hay hongos que crecen en simbiosis con las races de algunas plantas formando las micorrizas, que ayudan aportar nutrientes al suelo.
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26. Reino Vegetal

Las plantas o vegetales estn constituidos por organismos pluricelulares fotosintticos. Todas poseen clorofila, el nico pigmento capaz de transformar la energa luminosa en energa qumica. Las plantas evolucionaron a partir de las algas clorfitas. Durante su historia evolutiva, pasaron por una serie de cambios bajo las presiones de seleccin impuestas por los ambientes terrestres. Hasta la fecha se han identificado ms de 300,000 especies de plantas.
Orqudea
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Las adaptaciones a la tierra comprenden: 1.- Races o estructura en forma de raz que anclan a la planta y absorben agua y nutrientes de la tierra. 2.- Vasos conductores que transportan agua y minerales hacia arriba desde las races y productos de la fotosntesis desde las hojas hasta el resto del cuerpo vegetal, que si comparamos los vasos conductores con el humano, digamos que es como el sistema circulatorio.
3. Una cutcula cerosa que cubre las superficies de las hojas y los tallos y limita la evaporacin, as como la prdida de agua.
4.- Poros, llamados estomas, presentes en las hojas y tallos que se abren para permitir el intercambio de gases, pero se cierran cuando el agua es escasa.
Adems, las plantas implementaron la semilla como forma de proteccin al embrin, con la que coevolucionaron junto con los insectos, en asociaciones precisas para la polinizacin. La polinizacin es el paso de polen del aparato reproductor masculino de la planta al aparato reproductor femenino.
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Las numerosas especies que comprenden al grupo de las plantas se dividen en plantas vasculares y plantas no vasculares. Entre las plantas no vasculares tenemos:
Las briofitas: plantas verdes terrestres que carecen de sistema vascular, races, tallos y hojas; son organismos pequeos, habitan en lugares hmedos, ocupan agua lquida para su fecundacin. Ejemplo de ellas son los musgos.
Plantas vasculares (cormofitas): poseen raz, tallo y hojas. Presentan un sistema vascular para la distribucin del agua y los nutrientes, el cual est formado por el xilema que distribuye la savia bruta hacia las hojas y el floema o sistema vascular que se encarga de la distribucin de la savia elaborada hacia el resto de la planta. Dentro de este grupo tenemos:
- Pteridofitos (plantas sin flores o semillas): corresponden a las que se llamaban anteriormente criptgamas y comprenden unas 12,000 especies, las cuales se clasifican en: - Helechos - Licopodios - Equisetos
Musgo
Los helechos son plantas muy antiguas.
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Los espermatofitos (plantas con semillas): corresponden a las fanergamas y se clasifican en:
- Gimnospermas: plantas cuyas semillas en su madurez no se encuentran encerradas en los frutos y no producen flores. Existen unas 850 especies. La polinizacin es realizada por el viento. Dentro de este grupo tenemos: - Las conferas o pinos (Coniferopsida) - Las ccadas ( Cycadopsida) - El ginkgo ( Ginkgopsida) - Gnetopsida
Ccadas, muy usadas en jardines.
Confera o pino
Ginkgo biloba, nico en su especie y es un fsil vivo. Puede llegar a vivir un milenio y es una planta de ornato.
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Angiospermas: plantas cuyas semillas se encuentran encerradas en su madurez dentro de los frutos. Poseen flores muy vistosas. Se conocen unas 224,000 especies, las cuales son: -Monocotiledneas (Liliopsida): con un slo cotiledn en los embriones. Existen unas 50,000 especies. - Dicotiledneas ( Magnoliopsida ): con dos cotiledones . Existen unas 170,000 especies.
Las flores vistosas constituyen el rasgo ms caracterstico de las angiospermas. En las fotos de izquierda a derecha se muestran flores de calndula (plantas dicotiledneas) y una flor de lirio (planta monocotilednea).
Calndula
Flor de lirio
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Importancia de las plantas

Las plantas sostienen la vida en el planeta a travs del proceso de la fotosntesis por la liberacin de oxgeno. Adems de su importante papel ambiental, las plantas tienen diversos usos: alimenticios, forrajeros, medicinales, ornato, en elaboracin de productos, as como estticos y de contrapeso a la perturbacin humana. La riqueza biolgica de Mxico, junto con su alta diversidad cultural, representa un compromiso de futuro en la conservacin y uso de los recursos, por lo que tener un registro exacto de todas las especies de organismos del territorio nacional debe ser una prioridad para el pas en materia de investigacin. Actualmente se usan plantas como caa de azcar, maz, soya, entre otras, para producir biocombustibles como alternativa a la demanda de petrleo. Desafortunadamente, tener un conocimiento confiable de la riqueza biolgica del pas est an lejos de lograrse, y se requieren mayores recursos para la exploracin y la formacin de personal acadmico especializado en estudios florsticos y taxonmicos. Hasta la fecha es difcil determinar con exactitud el nmero de especies de plantas mexicanas. Se ha documentado un alto nmero de especies en la mayora de los estados del pas; pero pocas de ellas cuentan con planes para proteger regiones ricas en flora o en especies endmicas.
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Cuidado con los hongos! Si alguna vez sales de da de campo a la sierra y entras a lugares hmedos como una cueva, debes tener mucho cuidado, puesto que en este tipo de lugares es muy comn la infeccin por el hongo Histoplasma capsulatum, que causa la histoplasmosis. Este hongo reside en la tierra y las heces de murcilago, as como en algunas aves. La enfermedad afecta con mayor frecuencia a los pulmones. Los mecanismos involucrados en la dispersin de H. capsulatum no estn bien establecidos, pero se cree que el viento puede distribuir esporas en espacios abiertos y en los cerrados, los mamferos infectados son considerados diseminadores del hongo en la naturaleza. Los hbitos coloniales de los murcilagos caverncolas y su capacidad de vuelo son parmetros importantes para explicar la dispersin del hongo. Tambin puede afectar a la piel, al sistema gastrointestinal y al sistema nervioso central.
Los sntomas incluyen fiebre, prdida de peso, fatiga, tos seca, problemas respiratorios, salpullido e inflamacin de los ndulos linfticos. Se diagnostica con anlisis de fluido pulmonar, de sangre, orina o mediante biopsia. La enfermedad es tratada con medicamentos antimicticos. Qu asunto te interes ms de este reino? ______________________________________________________ ______________________________________________________
Histoplasma capsulatum, en los alveolos de un pulmn.
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Actividad 29 Instrucciones: analiza la siguiente lectura y contesta las preguntas que aparecen al finalizar. Riqueza vegetal mexicana en peligro La familia de las cactceas est integrada por alrededor de 2000 especies distribuidas por lugares de clima desrtico o muy seco, principalmente en Amrica Central y Amrica del Sur. Las condiciones geogrficas de nuestro pas con su relieve tan particular, han favorecido la diversificacin de estas plantas, dando lugar a zonas de una gran riqueza biolgica. Ampliamente utilizadas como alimento humano, la mayora de las cactceas, son aprovechadas como alimento principalmente por sus frutos y hojas. El nopal, la tuna o la pitahaya tambin forman parte de la dieta de muchos animales. Por sus propiedades medicinales o txicas, algunas de estas plantas tienen un importante significado medicinal, como el peyote (Lophophora willamsii) por sus propiedades alucingenas.
Admiradas por sus atractivas flores, sus extravagantes formas o sus erizadas pas, han sido ampliamente explotadas en jardinera, lo que ha llevado a muchas de ellas a encontrarse al borde de la extincin. Un nmero importante de estas plantas son endmicas en nuestro pas (aquellas que slo se encuentran en cierta regin geogrfica) y su desaparicin significa la prdida total, a nivel mundial. Han sido reportadas 1491 especies que sufren algn grado de amenaza, en nuestro pas. Para que conozcas algunas de estas especies, a continuacin te presentamos las siguientes imgenes.
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Echinocerus acifer Coryphanta werdermanii Astrophytum asterias
1.- Qu importancia ecolgica tienen estas especies? ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

2.- Indica 3 formas que implementaras para evitar la extincin de estas especies. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.- Qu estrategias sugieres para incrementar la poblacin de estas especies: ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4.- Conoces alguna especie de cactus con algn valor industrial, medicinal o alimenticio que uses en tu comunidad? Reflexiona sobre la importancia que representan estas especies. ________________________________________________________________________________ 339 Semana 4 / Sesin 15 /Mircoles
Actividad 30 Instrucciones: realiza lo que se te indica y contesta las siguientes preguntas. 1.- Elabora un cuadro relacionado a las plantas que contenga los siguientes puntos. Crea un listado de 5 plantas diferentes de tu localidad y determina la utilidad que tienen e investiga su nombre cientfico. Revisa el siguiente ejemplo Planta Utilidad Nombre comn y nombre cientfico Bugambilia Bougainvillea spp.
Es una planta de ornato
2.- Enlista 5 ejemplos de semillas que consumas en tu vida cotidiana. 3.- Investiga 3 tipos de hongos diferentes y su descripcin; uno que ataque a las plantas, otro al humano y otro a los animales, as como la forma de prevenirlos.
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27. Reino Animal

28. Importancia de la biodiversidad
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Al finalizar la sesin 16, sers capaz de: Distinguir las caractersticas del reino animal y argumentar sobre la importancia de preservar la biodiversidad proponiendo alternativas para conservarla.
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Instrucciones: responde las siguientes preguntas de repaso. 1. Menciona 3 tipos de hongos que los relaciones a tu vida cotidiana. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. Menciona 2 tipos de plantas con flores. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
3. Menciona 2 tipos de plantas sin flores. ____________________________________________________________ _____________________________________________________________
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Todas las especies en el planeta tienen una funcin en la vida. De seguro has visto los murcilagos y los relacionas con las leyendas de vampiros, pero te has preguntado qu funcin ocupan dentro de un ecosistema? Consideras que todos son carnvoros?
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Como vers, los murcilagos son animales temidos, pero la realidad es que desempean un papel vital para la permanencia de los bosques y otros ecosistemas. Y no todos son carnvoros. En primer lugar, los insectvoros son muy importantes para controlar las plagas de insectos y son beneficiosos para la agricultura, pues una colonia puede consumir millones de insectos en una noche.
Los frugvoros, al alimentarse de frutos, las semillas pasan por el tubo digestivo y son defecadas en reas distintas de donde las consumieron, con lo cual son dispersores de esas semillas. Los nectarvoros -que se alimentan del nctar de las flores- tambin son muy importantes, pues al impregnarse con el polen de stas, lo transmiten a otras flores y las polinizan. Los dems murcilagos tambin desempean su funcin en los ecosistemas, participando en las cadenas trficas y contribuyendo al equilibrio ecolgico.
27. Reino Animal

En este reino estn incluidos todos los organismos pluricelulares que se alimentan por ingestin. Los animales han desarrollado tendencias evolutivas que van desde la estructura pluricelular ms simple hasta el desarrollo de tejidos y rganos.
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La tendencia al movimiento modific el plan corporal de simetra radial (cuando las partes del cuerpo se disponen alrededor de un punto central como los radios de una rueda, es decir, que pueden ser divididos por diferentes planos resultando mitades iguales) a una simetra bilateral (equilibrada distribucin en el cuerpo de los organismos de aquellas partes que aparecen duplicadas) y se desarrollaron rganos de los sentidos y la disposicin a la formacin de una cabeza. El movimiento desarroll las condiciones para la formacin de rganos de locomocin ms eficientes, as como la musculatura a lo largo del cuerpo. Una vez lograda la capacidad de desplazarse, el cuerpo se segment para hacer ms efectivos los movimientos; a partir de la segmentacin se formaron las extremidades.
El sistema nervioso se hizo ms eficiente para lograr el control de los miembros y recepcin de los estmulos se fue refinando con rganos de los sentidos ms sensibles. El aparto digestivo al igual fue modificndose de ser solamente un saco hasta dar lugar a un tubo y de estar unido a la pared del cuerpo, como en los platelmintos, a la separacin a travs de una cavidad o celoma que facilita el desplazamiento.
Una medusa tiene simetra radial.

Langostino con simetra bilateral.
Sepia comn, posee un complejo sistema nervioso con unos ganglios alrededor del esfago que forman un autntico cerebro.
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Los animales al ser consumidores, regulan poblaciones de productores y de consumidores primarios, tambin nos proporcionan alimento, compaa y participan en el deporte. Muchos animales como los perros se han usado como unidades de guardia, de rescate, deteccin de drogas y para ayudar a personas invidentes. Algunos animales como anemonas de mar, alacranes, vboras, gusanos, ostras, pepinos de mar, tiburones y mantarrayas producen sustancias que detienen la formacin de tumores. Las sanguijuelas, lampreas y murcilagos vampiro producen sustancias anticoagulantes, antispticas y anestsicas que son usadas en la medicina. El veneno de muchos animales se ha empleado para mejorar la circulacin y evitar as los ataques cardiacos. Los animales son elementales para el hombre en la investigacin bsica y en la medicina, al igual que desempean un papel bsico en el ecosistema, pues muchos son polinizadores como el caso de los murcilagos, entre otras aves.
Las glndulas salivales de las sanguijuelas inhiben la coagulacin de la sangre y crean un estado pro-hemorrgico.
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En el siguiente grfico se ilustra la clasificacin del reino animal. Desde las esponjas marinas, pasando por los celenterados (medusas, hidras) hasta los grandes mamferos. Y se considera que todos los miembros de un mismo tipo estn relacionados por herencia a una misma forma ancestral comn. El 97% de las especies animales sobre la tierra lo constituyen los invertebrados.
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Los animales se clasifican en dos grandes grupos: Diblsticos Triblsticos Los animales diblsticos son acuticos, casi siempre marinos y constan de dos filum; los porferos y los celenterados. Poriferos: son masas celulares en forma de saco y tienen tendencia a la simetra radial; capturan su alimento por filtracin de agua donde viven; ejemplo de ellos son las esponjas de mar. Celenterados: organismos en forma de plipo o medusa; poseen tentculos, pueden ser solitarios o formar colonias, capturan su alimento usando sus tentculos y poseen una boca que da paso a una cavidad digestiva en forma de saco donde digieren su alimento. No tienen aparato circulatorio respiratorio ni excretor; ejemplo de ellos es la medusa de mar.
Esponjas
Hidras o plipos
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Animales triblsticos celomados Estos organismos se caracterizan por el desarrollo de una cavidad general del cuerpo que se origina entre las dos capas mesodrmicas; el celoma est protegido por una capa llamada peritoneo que protege los rganos internos. Existen dos grupos de animales celomados de acuerdo con el origen de la boca: protostomados y deuterostomados. Animales celomados protostomados A este grupo pertenecen los filum; moluscos, anlidos, artropodos. Moluscos: son organismos celomados protostomados, pues su boca procede del blastophoro embrionario y su cuerpo (blando) es de simetra bilateral. Generalmente se encuentran protegidos con conchas calcreas y son acuticos aunque existen especies terrestres como el caracol adaptado al medio terrestre, por ejemplo el pulpo, calamar, almejas, ostiones, etc. Anlidos: organismos de cuerpo alargado que se les localiza en agua marina, agua dulce y tambin en tierra. Su tamao es variable desde milmetros hasta dos metros; ejemplo de ellos son las sanguijuelas y las lombrices de tierra.
Moluscos
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Artrpodos: animales que existen en gran cantidad y se caracterizan por tener patas articuladas. Habitan en la tierra, en agua dulce o salada y pueden vivir en forma libre o como parsitos en el hombre. A este grupo pertenecen los insectos, arcnidos, crustceos, miripodos. Ejemplos: la araa, el cangrejo, la langosta, el camarn, la mosca, el ciempis, etc. Animales celomados deuterostomados Comprenden dos filum; equinodermos y cordados Equinodermos: organismos que poseen un endoesqueleto y su piel se encuentra cubierta con espinas erizadas; por ejemplo, la estrella de mar, la araa de mar, el pepino de mar y el caballito de mar. Cordados: constan de cuatro subfilum; hemicordados, urocordados, cefalocordados y vertebrados. Los tres primeros incluyen organismos marinos poco evolucionados. En cambio los vertebrados presentan una enorme diversidad de organismos. Poseen simetra bilateral, endoesqueleto seo o cartilaginoso, pueden ser terrestres y acuticos y presentan un rgano capaz de bombear la sangre a travs de un sistema circulatorio (branquial y pulmonar) cerrado. Tienen un sistema excretor tipo renal y su reproduccin es sexual. Existen aproximadamente 50,000 especies distintas y se dividen en ciclostomos (lamprea), condrictios (rayas y tiburones), osteictios (peces) , anfibios, reptiles, aves y mamferos.
Lamprea
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Los anfibios: fueron los primeros vertebrados terrestres, aunque habitualmente viven cerca del agua, tienen la piel hmeda, poseen patas para andar o nadar, tienen esqueleto seo, su respiracin es pulmonar o branquial, son poiquilotermos y ovparos, por ejemplo las ranas, sapos, salamandras, etc.
Los reptiles: son organismos que tienen la piel seca con escamas o corriendo sobre dos patas; cuentan con escudos drmicos, su esqueleto es seo y tienen respiracin pulmonar; son poiquilotermos y estn representados por las lagartijas, serpientes, cocodrilos y tortugas.
Las aves: su cuerpo est lleno de plumas, poseen dos extremidades modificadas para el vuelo llamadas alas, presentan un esqueleto seo pero muy ligero para poder volar, poseen sacos areos junto a los pulmones para reducir su densidad, su temperatura es constante, es decir, son homeotermos y adems ovparos. Los mamferos: son organismos cuyo cuerpo est cubierto de pelo a veces escaso, tienen cuatro extremidades, a veces muy modificadas como en delfines, ballenas y murcilagos, pueden correr, nadar, andar, volar, cazar e incluso trepar. Su temperatura es constante, su cerebro est muy desarrollado, casi todos son vivparos, a excepcin del ornitorrinco y el equidna que son ovparos.
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Organismos representativos del reino animal
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Importancia de los animales para el hombre

El hombre a travs de su historia ha aprendido a convivir con los animales, desde hace tiempo entendi que le servan de alimento, de vestido, de transporte, de compaa, los domestic, experiment sustancias en sus cuerpos y al valorar su potencial econmico empez a traficar con ellos, llevando a algunas especies al borde de la extincin.
Mxico es uno de los pases con mayor diversidad de especies debido a su situacin geogrfica y a su intrincado paisaje. Adems, muchas de las especies que se encuentran en el pas no se localizan en otras partes del mundo,
Nuestro pas es considerado mega diverso, puesto que tiene el 10% de la flora y fauna del planeta. Estn registradas cerca de 30,000 especies terrestres y marinas pero se estima que hay miles por descubrir, como ha venido ocurriendo en los ltimos aos en varios pases. En cuanto a los vertebrados, el nmero de especies conocidas es ms de 5000, que incluyen; peces (2600), anfibios (290), reptiles (704), aves (1054) y 491 especies de mamferos, colocndonos en el segundo lugar mundial en este apartado.
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29. Importancia de la biodiversidad

La biodiversidad es la variabilidad de genes y de razas en las especies, as como la riqueza de especies, la variedad de ecosistemas y los diferentes biomas del planeta. Se calcula que han existido entre cinco y 50 millones de especies entre las cuales slo se ha descrito un milln 700 mil. Mxico es unos de los pases con mayor diversidad biolgica del mundo, entre un 10 y 12% de las especies del planeta se encuentran en nuestro territorio sumando ms de 200 mil ejemplares. Adems del nmero de especies, la cifra es relevante porque muchas de ellas, de carcter agrcola, tuvieron origen en nuestro territorio. Tambin, la mayora son endemicas, esto significa que no las encontramos en otro lugar del mundo. Por ejemplo, el armadillo de cola desnuda (Cabassous centralis), que se encuentra exclusivamente en las zonas de acahuales y pastizales de la Selva Lacandona de Chiapas o el loro tamaulipeco Amazona viridigenalis; ambos en peligro de extincin.
Loro tamaulipeco
Armadillo de cola desnuda
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Es ms factible que desaparezcan las especies endmicas, puesto que los cambios que las afectan pueden ser regionales. La biodiversidad ha entrado en crisis debido a la extincin, por causas como reduccin del hbitat, cambio climtico, contaminacin, conversin de ecosistemas naturales a sistemas productivos (agrcolas o ganaderos), la sobrexplotacin de poblaciones e introduccin de especies exticas que acaban con las especies endmicas. Mxico es uno de los centros ms importantes de origen de plantas cultivadas. Se estima que nuestros antepasados participaron en la domesticacin de 80 especies. Ahora ocupa el primer lugar en variedad de cactceas. Tambin ocupa el primer lugar de reptiles (707), el segundo en mamferos (491) y el cuarto en anfibios (282) y plantas (26,000). La biodiversidad proporciona varios servicios, entre ellos, la degradacin de desechos orgnicos, la formacin del suelo, control de la erosin, fijacin del nitrgeno, incremento de los recursos alimenticios en cosechas, control biolgico de plagas y la polinizacin de plantas.
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Existen ms razones para conservar la biodiversidad. Veamos algunas. Razones estticas Muchos de nosotros nos gusta la naturaleza y estar en contacto con ella. Cabe decir que poder disfrutar de las bellezas de nuestra tierra es simple y sencillamente un valor de calidad de vida; pero si las especies se extinguen, ya no podramos disfrutar de ellas. Los bosques talados no produciran la misma satisfaccin que un paisaje boscoso en plenitud. Razones culturales Muchas especies han estado relacionadas con la evolucin de las diversas culturas y se utilizan en comidas, rituales, adornos, ofrendas, etc. Por ejemplo, las plumas del guila se usan en las danzas de los indios de Norteamrica como ornamentaciones, sin embargo, este debe ser un valor manejado adecuadamente para evitar la prdida de tales especies. Razones recreativas Los parques nacionales y las reas naturales protegidas, pueden ser utilizados por quien desee entrar en contacto con la naturaleza, sin daarla. La cacera es tambin una actividad recreativa con importantes implicaciones econmicas; no siempre es un actividad lesiva. Es una manera de dar valor a las especies cinegticas y lograr su conservacin. El ecoturismo es un enfoque para las actividades tursticas en el cual se privilegia la sustentabilidad, la preservacin y la apreciacin del medio (tanto natural como cultural) que acoge a los viajantes.
Can del Sumidero, Chiapas
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El avistamiento de ballenas en Baja California es una actividad de ecoturismo que trae muchos beneficios econmicos o el buceo en los arrecifes coralinos del mar Caribe. Razones ticas Las diferentes religiones y creencias de la gente muchas veces estn ligadas a un sentido de responsabilidad y cuidado hacia el mundo natural; hecho que por ende garantizara la supervivencia de los ecosistemas actuales y el bienestar de las futuras generaciones. Estrategias para conservar la biodiversidad Es necesario proponer soluciones integradas y creativas que dividiremos en cuatro grupos: a) reas naturales protegidas b) Manejo de poblaciones c) Legislacin y control ambiental d) Educacin ambiental
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Las reas protegidas, como su nombre lo dice, son zonas en las cuales est restringido el uso de los recursos para garantizar la conservacin y su propsito es proteger los ecosistemas. Manejo de poblaciones Se trata principalmente de la cra en cautiverio, por ejemplo zoolgicos, colecciones o bancos de germoplasma. El manejo de poblaciones ayuda a sanar a la naturaleza de forma artificial. Legislacin y control Una adecuada legislacin es imprescindible y debe ir estrechamente ligada con la educacin. La legislacin debe atender a la responsabilidad social, a la autogestin y a una combinacin efectiva de premios y castigos.
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La educacin es indispensable para dar a conocer a las personas y comunidades los motivos que hacen necesaria la conservacin de la naturaleza y sobre todo para hacerles comprender que cuidar sus recursos les traer beneficios reales, tangibles y contables. Sin una educacin que se internalice y produzca un cambio de actitud, difcilmente sern exitosas las dems estrategias.
La conservacin, como el desarrollo, es para la gente, mientras que el desarrollo trata de lograr continuamente metas humanas a travs del uso de la biosfera, la conservacin trata de lograrlas asegurando que tal uso pueda ser continuo. Fondo Mundial para la Naturaleza
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La mariposa monarca, sujeta a proteccin especial

La mariposa fue motivo de estudio, veneracin y respeto para los sabios prehispnicos, nombres toponmicos mexicanos como el de Papaloapan ("Ro de mariposas") y Papalotepec ("Cerro de las mariposas"), reflejan la importancia que tena para ellos este insecto, por lo que se conoce una docena de nombres nhuatl con las que las identifican. A ciertas mariposas las asociaban con la belleza, el amor y las flores, en tanto que otras constituan un mal presagio. Otro buen ejemplo del conocimiento prehispnico de las mariposas, es el nombre nhuatl dado a la oruga que conocemos actualmente como "medidor', se llamaba Papalotl tlamachihuaniqui, significa "el que mide algo". Los testimonios de admiracin y reverencia que nuestros antepasados profesaban a las mariposas son mltiples, basta destacar los frescos y esculturas de las zonas arqueolgicas. Este insecto habita en una reserva especial de la Biosfera Mariposa Monarca en el estado de Michoacn.
La monarca (Danaus Plexippus Linneo) pertenece al orden de los lepidpteros. Es originaria del norte de los Estados Unidos y realiza un impresionante y largo viaje de ms de 4,000 kilmetros; se alimenta en el camino de (asclepias), plantas llamadas lengua de vaca o "algodoncillo", que contienen un alcalide venenoso para otras especies, pero que para la monarca significa proteccin; puesto que al asimilar los venenos cardacos producidos por dicha planta, le da un sabor y olor desagradable para los depredadores.
La razn de su migracin radica en su maduracin sexual, la cual slo ser alcanzada con el calor primaveral; para lograrlo necesitan hibernar en un lugar donde la temperatura las mantenga aletargadas, para que una vez llegado el calor se reproduzcan y as emprender su regreso hacia el norte y concluir su ciclo de vida.
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Las monarca recorren 120 Kilmetros por da durante 33 das! Sin embargo, uno de los problemas que afectan a esta especie es la tala ilegal para la comercializacin de la madera. En la actualidad existe el hecho irrefutable de que los bosques de oyameles de la reserva estn desapareciendo. De seguir esta situacin tendremos que hacernos a la idea de que el fenmeno de hibernacin desaparecer en unos cuantos aos. Contesta los siguientes cuestionamientos. 1.- Menciona una razn ecolgica y una recreativa para la preservacin de la especie.
2.- Cul es tu compromiso con la mariposa monarca?
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Actividad 31 Instrucciones: analiza y contesta correctamente las preguntas en base a los conocimientos adquiridos durante la sesin. 1. Qu diferencias encuentras entre una esponja y una medusa? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
2.- Qu importancia econmica tienen los moluscos? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 3.- Escribe 4 insectos que sean comunes en tu vida y cul es su funcin. Menciona tambin algn platillo o bebida hecho a base de insectos que se comercialice en Mxico. __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 4.- Qu entiendes por diversidad y por qu Mxico es mega diverso? __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
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Actividad 32 Instrucciones: realiza lo que a continuacin se te pide. 1.- Elabora un reporte de una cuartilla sobre el Quetzal (ave), familia a la que pertenece, nombre cientfico, estatus (amenazado, peligro de extincin o extinto), utilidad en la cultura prehispnica, hbitat y distribucin. Agrega 3 razones para su conservacin. 2.- Investiga 4 animales y 4 vegetales endmicos de Mxico; indica el estatus, distribucin geogrfica de las especies y estrategia de conservacin. Revisa la Norma 059 de la SEMARNAT. Nombre comn Nombre cientfico Estatus Distribucin Estrategia de conservacin
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Fecha de entrega
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Proyecto modular 4 lbum de biodiversidad

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Actividad Instrucciones: elabora un lbum fotogrfico con recortes de revistas, estampas, fotografas de Internet acerca de las especies en peligro de extincin, proteccin especial o amenazadas del territorio mexicano. Sern 4 especies de mamferos, 4 especies de plantas, 4 especies de hongos, 4 especies de aves y 4 especies de reptiles. Para saber cules especies se encuentran en peligro o amenazadas puedes consultar la pgina de la SEMARNAT, en la Norma 059, donde seala un listado de todas la especies mexicanas en riesgo (www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/.../NOM-ECOL-0592001.pdf). O bien visita la pgina: www.semarnat.gob.mx y busca la norma 059.
Tu lbum mnimo ser de 6 cuartillas de contenido y deber llevar los siguientes puntos. Indicars el nombre comn y cientfico de la especie. El rea de distribucin geogrfica. Caractersticas importantes de la especie.
Al finalizar estos puntos en cada especie, debers: Proponer un plan de accin para la preservacin de las especies reportadas. Tus conclusiones entre las diferencias que existen en lo que pensabas al inicio del proyecto, sobre la prdida de la biodiversidad con lo que conoces ahora.
Nota: Puedes usar materiales reciclados para realizar tu lbum y adornarlo con motivos de la biodiversidad. Revisa el siguiente ejemplo.
Semana 4
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Te presentamos algunas ideas para la elaboracin y presentacin de tu lbum de biodiversidad.
Semana 4
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http://portal.salud.gob.mx/contenidos/noticias/influenza/estadisticas.html http://www.espacial.org/planetarias/astrobiologia/arqueas1.htm http://www.daviddarling.info/encyclopedia/D/D_radiodurans.html http://wapedia.mobi/es/Parque_Nacional_Yellowstone?t=6 http://www.conacyt.mx/comunicacion/revista/203/Articulos/Diversidadenplantas/Plantas03.htm http://elreinofungi.blogspot.com/ http://www.histoplas-mex.unam.mx/ http://www.mailxmail.com/curso-microbios-virus-microorganismos/virus-viroides-priones http://cienciasnaturalesbio.blogspot.com/2007/03/reinos.html http://www.wwf.org.mx/wwfmex/prog_bosques_mm_fondo.php http://www.semarnat.gob.mx/leyesynormas/Normas%20Oficiales%20Mexicanas%20vigentes/NOM-COL059-2001.pdf http://cuentame.inegi.org.mx/sabiasque/mariposas.aspx?tema=SAudersik Teresa.
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371
Banco de germoplasma. Constituyen una reserva invaluable de la diversidad gentica de los cultivos agrcolas importantes y de las especies vegetales nativas, muchas de las cuales se han perdido debido a la destruccin de hbitats y la utilizacin de slo unas pocas especies y cultivares con alta productividad. Clulas T. Son un tipo de glbulos blancos (linfocitos) y forman parte del sistema inmunitario. Estas clulas ayudan al cuerpo a combatir enfermedades o sustancias dainas.
Cotiledn. Es una parte significativa de embrin dentro de una semilla de la planta.

Especies cinegticas. Son definidas como aqullas que pueden ser objeto de caza y pesca e intervienen decisivamente en su identificacin por razones de mantenimiento del equilibrio y de la salud de los ecosistemas. Enzima. Son molculas de naturaleza proteica que catalizan o aceleran reacciones qumicas. Genoma. Es la totalidad de la informacin gentica que posee un organismo en particular. Por lo general, al hablar del genoma en los seres eucariticos nos referimos slo al ADN contenido en el ncleo. Gy. Unidad de radiacin cuyo smbolo es Gy.
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Pandemia. Es la afectacin de una enfermedad infecciosa de los humanos a lo largo de un rea geogrficamente extensa. Para que una enfermedad pueda denominarse pandemia, sta debe tener un alto grado de infectabilidad, mortalidad y un fcil traslado de un sector geogrfico a otro.
Quimiolitoauttrofas. Son quimiosintticos, puesto que obtienen energa qumica (ATP) a partir de la energa que se desprende en reacciones de oxidacin de sustancias inorgnicas, y littrofos, puesto que su fuente de carbono es el CO2. Pertenecen a este grupo algunas bacterias como las incoloras del azufre, las nitrificantes, etc. Xilema. Tejido leoso de las plantas vasculares, que transporta principalmente agua y minerales de una parte a otra de estos organismos.
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Oate Ocaa, L. (2008). Biologa 1 (8va ed.). Mxico: Cengage Learning. Garca, M., Martnez, P. & Gonzlez, M. (2007). Biologa 1. Mxico: Editorial Santillana. Audersirk, T. Biologa 1 (4ta ed.). Mxico: Pentrice Hall. Miller. R. Kenneth; Levine Joseph. (2007). Biologa 1. La naturaleza de la vida. 1 edicin. Pearson Education. Oate Ocana, Leonor. Biologa 1. 8 Edicin. Mxico: Cengage Learning Editores.
Enkerlin, E. & Cano, V. (1997). Ciencia ambiental y desarrollo sostenible. Mxico: International Thompson Editores www.solociencia.com
http://www.cienciadigital.es/hemeroteca/reportaje.php?id=8 .
374

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1

Identifica las caractersticas de los seres vivos

Reconoce a la clula como unidad de vida

Describe el metabolismo de los seres vivos

Conoce la diversidad y propone su preservacin

Gua de Estudios Biologa I

Expresa de manera escrita el concepto de biologa.

Niveles de organizacin de la materia

Gua de Estudios Biologa I Semana 1

Investiga sobre tcnicas de obtencin de ADN y un ejemplo en cualquier organismo vivo.

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

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1.1. Campo de estudio de la Biologa

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Micologa: estudio de los hongos, patgenos o no patgenos.

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Ornitologa: se dedica al estudio de las aves.

Entomologa: se encarga del estudio de los insectos.

Mastozoologa: ciencia que estudia los mamferos.

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1.2. Relaciones Interdisciplinarias

En el siguiente recuadro se describe la Biologa y su relacin con otras ciencias.

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Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

1.3. Relacin entre tecnologa y sociedad

Alexander Fleming, aisl el hongo Penicillium notatum, y descubri el antibitico penicilina

Cmo prevenir cncer y el SIDA?

y curar enfermedades como el

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

Lee el siguiente artculo y reflexiona sobre la pregunta que aparece al final.

Plantas del tabaco modificadas genticamente para producir biocombustible

Qu disciplinas identificas en esta nota que se relacionan con la Biologa?

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

Caracterstica Bioqumica Gentica Ecologa Biologa de la conservacin

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

2.- Elabora un collage con lo beneficios que aporta la Biologa

Semana 1 / Sesin 1 / Lunes

2. Niveles de organizacin de la materia 3. El mtodo cientfico

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

Semana 1 / Sesin 2 /Martes

1.- Estudio de los hongos patgenos o no patgenos. ___________________

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

Puedes observar de qu est formada la hoja?

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

2. Niveles de organizacin de la materia

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

Semana 1 / Sesin 2 / Martes

9.- Comunidad Son poblaciones que viven un rea definida.

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Los pasos del mtodo cientfico son:

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2.- Hiptesis Planteamiento de posibles explicaciones de las observaciones y su relacin causa-efecto.

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