Contoh Persediaan Mengajar Bahasa Melayu Tarikh: Masa: Tahun: Mata Pelajaran : Tajuk: Objektif: 60 minit 5 Cempaka Bahasa

Melayu Televisyen Pada khir pelajaran ini murid dapat; 1. Menyatakan tiga (3) perkara berkaitan televisyen. 2. Mengklasifikasikan maklumat yang dibaca. 3. Menulis dua (2) ayat majmuk.

HASIL PEMBELAJARAN: Fokus Utama 4.1 mengemukakan idea, pandangan dan pendapat tentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat dan tersusun Aras 1 ii. Menerangkan idea yang dikemukakan dengan jelas. Fokus Sampingan 6.4 membaca pantas secara luncuran untuk mendapatkan maklumat yang menyeluruh. Aras 1 i. membaca tajuk-tajuk kecil daripada teks untuk mendapatkan gambaran umum. 8.2 membina dan menulis ayat tunggal dan yan majmuk dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk.

Aras 1 i membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan tajuk. Kemahiran Bahasa: Sistem Bahasa sintaksis: ayat majmuk kosa kata: informasi, rasional, dipaparkan, emosi, meredakan mendengar dan bertutur, membaca dan menulis

Pengisian Kurikulum Ilmu: Nilai:

teknologi dan moral bekerjasama / rasional / berani/menghargai pendapat orang lain Kewarganegaraan: menghargai barangan tempatan Peraturan Sosiobudaya: laras bahasa Kemahiran BernilaiTambah: Kemahiran berfikir: mengkategori, membuat keputusan Kecerdasan pelbagai ; interpersonal, verbal Linguistik, intrapersonal Konstruktivisme : penerokaan pelajar sudah mengetahui pembinaan ayat tunggal.

Pengetahuan sedia ada:

Bahan bantu mengajar: kad huruf, surat khabar, lembaran kerja, lembaran Pengurusan Grafik, kad Pernyataan Maklumat Langkah / Isi Pelajaran Masa
Set Induki ( 5 minit ) Kad perkataan E Klu: Benda TELEVISYEN Y

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran

1. Guru memberi kad huruf kepada setiap kumpulan. 2. setiap kumplan diminta menyusun huruf menjadi atu perkataan dalam masa 2 minit. 3. Guru memaparkan hasil kerja murid-murid untuk dinilai.

Catatan
Kad huruf

Langkah 1 ( 20 minit ) Lisan

1. Bilakah waktu yang selalu kamu gunakan untuk menonton televisyen? - petang / malam 2. Apakah jenama televisyen yang ada di rumah awak? National, Toshiba 3. Apakah rancangan televisyen yang kamu gemari? - Kartun - hiburan - sukan - berita - drama

1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang rancangan televisyen yang mereka minati. 2. Murid diminta membentuk kumpulan dan setiap kumpulan diberikan sampul pernyataan yang disediakan oleh guru. 3. Setiap kumpulan diminta berbincang dan mengklasifikasikan kebaikan dan keburukan televsyen berkaitan isu yang dituliskan dalam kad pernyataan.

Kad pernyataan (Lampiran 1) Nilai: bekerjasama / rasional / menghargai barangan tempatan KBT: Konstruktivisme Kecerdasan pelbagai: Interpersonal / verbal linguistik

4. Kenapa awak menggemari rancangan tersebut? - menghiburkan - menyeronokkan 5. Kebaikan televisyen; - memudahkan kita mengetahui berita secara meluas - meredakan minda. - mendapatkan ilmu 6. Kebaikan televisyen - terpengaruh aksi negatif - merosakkan kesihatan kosa kata: informasi, rasional, dipaparkan, emosi, meredakan Langkah 2 ( 10 minit) Membaca 1. Contoh klasifikasi rancangan televisyen - hiburan (kartun, drama,Jom Heboh) - maklumat ( berita, ) - sukan - pendidikan (Bersama mu..) - pengetahuan (berita..)

4. Setiap kumpulan diminta mencatat hasil perbincangan. 5. Setiap kumpulan diminta melantik ketua dan membentang hasil perbincangan.

Penilaian Objektif 1: Menyatakan tiga (3) perkara berkaitan televisyen.

1. Guru mengedarkan suratkhabar yang mengandungi rancangan televisyen kepada setiap kumpulan. 2. Setiap kumpulan diminta membaca rancanganrancangan yang terdapat dalam surat khabar tersebut. 3. Setiap kumpulan diminta mengklasifikasan rancangan televisyen tersebut berdasarkan Pengurusan grafik yang disediakan menggunakan kertas sebak. 4. Setiap kumpulan diminta mempamerkan hasil maklumat yan diperoleh.

Bahan Bantu Mengajar: Suratkhabar, kertas sebak Lampiran 2 Nilai: Rasional KBT: kontruktivisme KB: mengkategori Penilaian Objektif 2: mengklasifikasikan maklumat yang dibaca .

Langkah 3 ( 15 minit ) Menulis

Sistem bahasa; Ayat majmuk; ( Hasil keputusan kami adalah menyokong pernyataan bahawa televisyen banyak membantu meningkatkan pengetahuan kami. Keputusan ini disokong dengan alasan bahawa rancanan-rancangan dalam

1.Guru mengedar kad pernyataan kepada setiap kumpulan. 2. Setiap ahli kumpulan diminta menyatakan pendirian dan alasan terhadap pernyataan yang diberikan. 3.Setiap kumpulan diminta membuat rumusan

Bahan Bantu Mengajar: kad pernyataan dan borang pernyataan pendirian (Lampiran 3) Nilai: berani / kerjasama

televisyen banyak memuatkan unsur pengetahuan.)

keputusan sama ada menyokong atau menentang pernyataan. 4.Ketua kumpulan diminta menulis hasil keputusan mereka dengan alasan yang kukuh di papan tulis. 5. Guru membetulkan kesilapan penulisan murid (jika ada.)

KB;membuat keputusan Penilaian Objektif 3: Menulis 2 ayat majmuk

Langkah 4 ( 7 minit ) Pemulihan / Pengayaan

Ayat majmuk. Pemulihan: kata hubung ; atau, dan, tetapi, yang Pengayaan: Menulis satu perenggan menjelaskan pendirian dengan alasan yang kukuh.

1. Guru meminta muridmurid menuis lima ayat majmuk dalam buku latihan. (pemulihan) 2. Guru membimbing muridmurid pemulihan untuk membina ayat tunggal. 3. Guru meminta muridmurid menyambung ayatayat tunai dengan kata hubung yang sesuai. (pengayaan) 4. Guru meminta muridmurid menulis satu perenggan untuk menjelaskan pendirian mereka dengan alasan yang kukuh.

Nilai: rasional KB: membuat keputusan KP: intrapersonal

Penutup ( 3 minit )

Kognitif

1. Guru dan murid membuat rumusan isi pelajaran.

Rumusan guru; - pendapat manusia berbeza-beza. - semua pendapat boleh diterima sekiranya ada bukti yang rasional.

Nilai: menghargai pendapat orang lain

Refleksi Guru :

Lampiran 1

KAD PERNYATAAN

Televisyen memudahkan kita mengetahui berita secara meluas

Menonton televisyen terlalu lama tidak merosakkan kesiahatan.

Kanak-kanak sering terpengaruh dengan aksiaksi yang dipaparkan di televisyen.

Menonton televisyen boleh meredakan ketegangan emosi dan minda.

Kita boleh mendapatkan pelbagai ilmu dan pengetahuan dengan menonon televisyen.

Lampiran 2

Arahan: Sila rujuk intisari rancangan televisyen daripada akhbar. Senaraikan rancangan televisyen yan berkaitan dengan aspek di bawah.
Hiburan Pendidikan 1. 2. 3. 4 5 1. 2. 3. 4 5

RANCANGAN TELEVISYEN

Maklumat 1. 2. 3. 4 5 1. 2. 3. 4 5

Sukan

Lampiran 3

Sila dapatkan pendirian rakan kamu tentang pernyataan di bawah: Menyokong atau Menentang Pernyataan; 1 Televisyen membantu meningkatkan pengetahuan

Bil

Nama Rakan

Pendirian

Alasan

Jumlah

Menyokong

Menentang

Keputusan

Alasan