FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara

menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara (KPM,1987).

FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM Pendidikan Islam adalah satu usaha berterusan untuk menyampaikan ilmu, kemahiran dan penghayatan Islam berdasarkan Al-Qur an dan As-Sunnah, bagi membentuk sikap, kemahiran, keperibadian dan pandangan hidup sebagai hamba Allah yang mempunyai tanggungjawab untuk membangun diri, masyarakat, alam sekitar dan negara ke arah mencapai kebaikan di dunia dan kesejahteraan di akhirat. (KPM, 2002).

FALSAFAH PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL Pendidikan teknik dan vokasional adalah satu usaha berterusan untuk melahirkan individu yang berilmu, berkemahiran dan berdaya saing membentuk kecemerlangan sains dan teknologi. Usaha ini bertujuan melahirkan pemimpin yang berupaya membangun dan memajukan diri,keluarga,masyarakat dan negara berpandukan kehendak Tuhan. 5 cabang utama Mengalami prosesnya.. 1. Metafizik
(merangkumi persoalan tentang kewujudan dan hakikat kehidupan) 2.

Epistemology
(merupakan kajian tentang kebenaran yang memfokuskan kepada bagaimana kita mengetahui sesuatu perkara dan mengembangkan pengetahuan) Etika (memikirkan tentang kemoralan dan tingkah laku manusia) Estetika (bidang yang memikirkan keindahan dan keadilan amalan manusia dalam mencorak dan mengubah dunia) Logic (bidang yang mengkaji penaakulan manusia)

Merupakan falsafah y plg berkesan untuk PTV MELLIN D. MILLER(1984) Philosophy is defined as a conceptual framework for synthesis and evaluation that represents a system of values to serve as a basis for making decisions that project vocational education s future. (pg 3) 5. Diubah sesuai dengan meletakkan islam sebagai roh pendidikan dan pembangunan insan .

3.
4.