MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

1

MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 2 .LATAR BELAKANG Hasil supervisi dan evaluasi rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional (SKM/SSN) dan rintisan sekolah penyelenggara Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) diketahui bahwa pada umumnya satuan pendidikan belum melakukan analisis konteks dalam mengembangkan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP).

dan Standar Penilaian Pendidikan sebagai acuan dalam penyusunan KTSP. 2. sarana prasarana. asosiasi profesi. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 3 . Menganalisis kondisi satuan pendidikan yang meliputi peserta didik. Menganalisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan sekitar misalnya komite sekolah. Mengidentifikasi Standar Isi. sumber daya alam dan sosial budaya. Standar Proses. dewan pendidikan. Standar Kompetensi Lulusan. pendidik dan tenaga kependidikan.ANALISIS KONTEKS 1. Standar Pengelolaan. dinas pendidikan. dunia industri dan dunia kerja. dan program-program. biaya. 3.

DU/DK.IDENTIFIKASI SNP ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pengelolaan Standar Proses Standar Penilaian ANALISIS KONTEKS ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN Kekuatan dan Kelemahan : ‡ Peserta Didik ‡ Pendidik dan Tendik ‡ Sarana Prasarana ‡ Biaya ‡ Program K T S P ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN Peluang dan Tantangan : Komite Sekolah. dsb 4 MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN . Dinpen. Sosbud. Asprof. SDA. Dewpend.

IDENTIFIKASI SI & SKL Standar Isi . Mata Pelajaran ² SKL Mata Pelajaran Upaya pencapaian disesuaikan dengan kondisi Satuan Pendidikan MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 5 .KTSP .Kalender Pendidikan Kondisi di Satuan Pendidikan Bagaimana Mengidentifikasi ? Standar Kompetensi Lulusan ² SKL Sat.Beban Belajar .Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum . Pendidikan ² SKL Kel.1.

Penyiapan peroses pembelajaran .Pelaksanaan proses pembelajaran .Pengawasan pembelajarn Standar Penilaian Pendidikan ² Perangkat penilaian ² Pelaksanaan penilaian ² Hasil penilaian Kondisi di Satuan Pendidikan Bagaimana Mengidentifikasi ? Upaya pencapaian disesuaikan dengan kondisi Satuan Pendidikan MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 6 .IDENTIFIKASI STANDAR PROSES DAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Standar Proses .Penilaian Hsl Bel .

sarpras. sarpras.2. pendidik & tendik. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN Kekuatan ( (Strength): : Kondisi sumber daya (peserta didik. pendidik & tendik. biaya. biaya. dan program-program) yang kurang baik dan tidak terkendali HALAMAN MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 7 . dan program-program) yang baik dan terkendali Apa yang dianalisis ? Kelemahan (Weakness): : Kondisi sumber daya (peserta didik.

Profesi. SDA. dsb) mendukung Apa yang dianalisis Tantangan/ Tantangan/Ancaman (Threat) FaktorFaktor-faktor lingkungan (Komite Sekolah.3. dsb) negatif nega dan kurang/tidak mendukung HALAMAN ? MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 8 . dsb) yang Sosbud. Sosbud. Asos. Dinas Pendidikan. SDA. Dewan Pendidikan. Analisis Kondisi Lingkungan Peluang (Opportunity) FaktorFaktor-faktor lingkungan (Komite Sek. DU/DK. dsb) yang positif dan Sosbud. Sek. Sosbud. Asosiasi Profesi. DU/DK. Profesi. Profesi. Dewan Pendidikan. Asos. Dinas Pendidikan.

CONTOH : IDENTIFIKASI STANDAR ISI Kondisi Sat Pendd Banyak guru yang belum melakukan pengkajian SI-SKKD dalam mengembangkan silabus No 3 Aspek KTSP Indikator Silabus sebagai lampiran KTSP dikembangkan melalui pengkajian SK dan KD sebagaimana tercantum pada Standar Isi Upaya pencapaian Mengadakan IHT/ workshop dan kegiatan lain untuk meningkatkan kemampuan guru mengkaji SK-KD mata pelajaran dan membuat pemetaan SI MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 9 .

sederhana ke kompleks. sehingga KKO pada KD terwakili dan teruji akurasinya pada deskripsi yang ada di KKO indikator MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 10 . dekat ke jauh. guru kurang memperhatika n penggunaan KKO sesuai tingkatan berpikir dan kerumitan Upaya pencapaian Mengadakan IHT/ workshop dan kegiatan lain untuk meningkat-kan kemampuan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi. konkrit ke abstrak Kondisi Sat Pendd Dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi.CONTOH : IDENTIFIKASI STANDAR ISI Lanjutan« No Aspek Indikator Perumusan indikator pencapaian kompetensi menggunakan KKO yg dimulai dari tingkat berpikir mudah ke sukar.

kasi S-1 dan mengampu mata pelajaran sesuai dikan dengan latar belakang pendidikannya MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 11 .CONTOH : ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN No Komponen 1 Peserta didik Kekuatan Kehadiran peserta didik ke sekolah tinggi Kelemahan Motivasi peserta didik dalam belajar masih rendah Kompetensi pedagogik dan profesional guru masih rendah 2 Semua guru berkualifiPendidik dan tenaga kependi.

CONTOH : ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN No 5 Komponen Dunia Usaha/ Dunia Kerja Peluang Tantangan/ Ancaman Keberadaan DU/DK di Kepedulian DU/DK untuk sekitar sekolah cukup mendukung programbanyak program sekolah masih rendah. karena tidak memberikan keuntungan (nirlaba/non profitable ) MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 12 .

Hasil analisis konteks digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk mengembangkan KTSP sebagai kurikulum operasional yang harus dilaksanakan di satuan pendidikan. serta memanfaatkan peluang dan mengatasi tantangan/ ancaman komponen/faktor-faktor yang ada di lingkungan. Satuan pendidikan harus berupaya untuk: memenuhi standar nasional pendidikan. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 13 . meningkatkan kekuatan dan mengurangi kelemahan komponen-komponen satuan pendidikan. sehingga dapat mewujudkan sekolah efektif yang unggul dan siap berkompetisi secara global.TINDAK LANJUT 1. 2.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 14 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful