MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

HALAMAN

1

LATAR BELAKANG Hasil supervisi dan evaluasi rintisan Sekolah Kategori Mandiri/Sekolah Standar Nasional (SKM/SSN) dan rintisan sekolah penyelenggara Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal (PBKL) diketahui bahwa pada umumnya satuan pendidikan belum melakukan analisis konteks dalam mengembangkan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP). MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 2 .

sarana prasarana. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 3 . 3. dan program-program. dunia industri dan dunia kerja. biaya. dan Standar Penilaian Pendidikan sebagai acuan dalam penyusunan KTSP. pendidik dan tenaga kependidikan. Standar Kompetensi Lulusan. asosiasi profesi. Menganalisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan sekitar misalnya komite sekolah.ANALISIS KONTEKS 1. Standar Proses. dewan pendidikan. Menganalisis kondisi satuan pendidikan yang meliputi peserta didik. Mengidentifikasi Standar Isi. 2. dinas pendidikan. sumber daya alam dan sosial budaya. Standar Pengelolaan.

IDENTIFIKASI SNP ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pengelolaan Standar Proses Standar Penilaian ANALISIS KONTEKS ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN Kekuatan dan Kelemahan : ‡ Peserta Didik ‡ Pendidik dan Tendik ‡ Sarana Prasarana ‡ Biaya ‡ Program K T S P ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN Peluang dan Tantangan : Komite Sekolah. Asprof. SDA. DU/DK. Sosbud. Dinpen. Dewpend. dsb 4 MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN .

Pendidikan ² SKL Kel.Beban Belajar . Mata Pelajaran ² SKL Mata Pelajaran Upaya pencapaian disesuaikan dengan kondisi Satuan Pendidikan MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 5 .Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum .Kalender Pendidikan Kondisi di Satuan Pendidikan Bagaimana Mengidentifikasi ? Standar Kompetensi Lulusan ² SKL Sat. IDENTIFIKASI SI & SKL Standar Isi .KTSP .1.

Penilaian Hsl Bel .Penyiapan peroses pembelajaran .Pengawasan pembelajarn Standar Penilaian Pendidikan ² Perangkat penilaian ² Pelaksanaan penilaian ² Hasil penilaian Kondisi di Satuan Pendidikan Bagaimana Mengidentifikasi ? Upaya pencapaian disesuaikan dengan kondisi Satuan Pendidikan MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 6 .IDENTIFIKASI STANDAR PROSES DAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN Standar Proses .Pelaksanaan proses pembelajaran .

pendidik & tendik. sarpras. sarpras. pendidik & tendik. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN Kekuatan ( (Strength): : Kondisi sumber daya (peserta didik. biaya. dan program-program) yang baik dan terkendali Apa yang dianalisis ? Kelemahan (Weakness): : Kondisi sumber daya (peserta didik. dan program-program) yang kurang baik dan tidak terkendali HALAMAN MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 7 .2. biaya.

3. dsb) negatif nega dan kurang/tidak mendukung HALAMAN ? MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL 8 . SDA. Analisis Kondisi Lingkungan Peluang (Opportunity) FaktorFaktor-faktor lingkungan (Komite Sek. dsb) yang Sosbud. Asos. Sosbud. Sek. DU/DK. Dewan Pendidikan. SDA. dsb) mendukung Apa yang dianalisis Tantangan/ Tantangan/Ancaman (Threat) FaktorFaktor-faktor lingkungan (Komite Sekolah. Profesi. Dinas Pendidikan. Asos. Profesi. Dinas Pendidikan. Profesi. Dewan Pendidikan. Sosbud. DU/DK. Asosiasi Profesi. dsb) yang positif dan Sosbud.

CONTOH : IDENTIFIKASI STANDAR ISI Kondisi Sat Pendd Banyak guru yang belum melakukan pengkajian SI-SKKD dalam mengembangkan silabus No 3 Aspek KTSP Indikator Silabus sebagai lampiran KTSP dikembangkan melalui pengkajian SK dan KD sebagaimana tercantum pada Standar Isi Upaya pencapaian Mengadakan IHT/ workshop dan kegiatan lain untuk meningkatkan kemampuan guru mengkaji SK-KD mata pelajaran dan membuat pemetaan SI MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 9 .

dekat ke jauh. guru kurang memperhatika n penggunaan KKO sesuai tingkatan berpikir dan kerumitan Upaya pencapaian Mengadakan IHT/ workshop dan kegiatan lain untuk meningkat-kan kemampuan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi.CONTOH : IDENTIFIKASI STANDAR ISI Lanjutan« No Aspek Indikator Perumusan indikator pencapaian kompetensi menggunakan KKO yg dimulai dari tingkat berpikir mudah ke sukar. konkrit ke abstrak Kondisi Sat Pendd Dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi. sehingga KKO pada KD terwakili dan teruji akurasinya pada deskripsi yang ada di KKO indikator MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 10 . sederhana ke kompleks.

CONTOH : ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN No Komponen 1 Peserta didik Kekuatan Kehadiran peserta didik ke sekolah tinggi Kelemahan Motivasi peserta didik dalam belajar masih rendah Kompetensi pedagogik dan profesional guru masih rendah 2 Semua guru berkualifiPendidik dan tenaga kependi.kasi S-1 dan mengampu mata pelajaran sesuai dikan dengan latar belakang pendidikannya MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 11 .

karena tidak memberikan keuntungan (nirlaba/non profitable ) MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 12 .CONTOH : ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN No 5 Komponen Dunia Usaha/ Dunia Kerja Peluang Tantangan/ Ancaman Keberadaan DU/DK di Kepedulian DU/DK untuk sekitar sekolah cukup mendukung programbanyak program sekolah masih rendah.

serta memanfaatkan peluang dan mengatasi tantangan/ ancaman komponen/faktor-faktor yang ada di lingkungan. sehingga dapat mewujudkan sekolah efektif yang unggul dan siap berkompetisi secara global. MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 13 . 2. Satuan pendidikan harus berupaya untuk: memenuhi standar nasional pendidikan. Hasil analisis konteks digunakan sebagai salah satu pertimbangan untuk mengembangkan KTSP sebagai kurikulum operasional yang harus dilaksanakan di satuan pendidikan. meningkatkan kekuatan dan mengurangi kelemahan komponen-komponen satuan pendidikan.TINDAK LANJUT 1.

MATERI PELATIHAN KTSP 2009 DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL HALAMAN 14 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful