Anda di halaman 1dari 40

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Tahun Pelajaran Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1. : : : : : : : : FISIKA XII / Ilmu Alam Gasal 2008/2009 SMA Negeri 2 Cilacap Gejala dan Ciri-ciri Gelombang 1 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum. Indikator Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan longitudinal Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik Menyelidiki sifat-sifat gelombang (pemantulan, pembiasan, superposisi, interferensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner. Materi Pembelajaran Jenis dan sifat-sifat gelombang Persamaan umum gelombang berjalan Gelombang stasioner Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : membawa pemikiran siswa pada gejala-gejala gelombang yang terjadi sehari-hari, seperti gelombang air laut, gempa bumi, gelombang bunyi, dan gelombang cahaya sebagai sumber kehidupan berkat energi yang dibawanya. KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok praktikum Memberikan tugas untuk melaksanakan percobaan dawai Melde sebagai salah satu bentuk gelombang stasioner pada tali ujung terikat. Menugaskan kelompok untuk membuat laporan hasil praktikum, yaitu Waktu (menit) 5 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

2.

3.

4.

5.

II.

5 20

Kecakapan sosial Kecakapan psikomotor dalam penguasaan alat-alat percobaan Kecakapan mengutarakan 1

30

No

Kegiatan mengukur panjang gelombang, frekuensi, dan cepat rambat gelombang pada dawai Melde. Guru menyimpulkan hasil percobaan dengan tambahan menjadi moderator diskusi umum tentang jenis-jenis gelombang, persamaan umum gelombang berjalan, dan gelombang stasioner.

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan pendapat, kecapakan akademik

25

Kecakapan mengkomunikasikan pendapat

III.

PENUTUP Tugas individu untuk mengukur panjang gelombang, frekuensi gelombang, dan cepat rambat gelombang air laut di pantai Teluk Penyu Cilacap.

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran a. Vibrator b. Tali ringan c. Mistar d. Beban Penilaian a. Unjuk kerja b. Tes tertulis (terlampir) Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 1. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 1. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Gasal. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

Lampiran : Tes Tertulis No 1. Indikator Uraian No Mengidentifikasi 1.1 karakteristik gelombang transversal dan longitudinal Butir Soal Kunci Jawaban Uraian Apa yang kamu ketahui 1.1 Gelombang transversal tentang gelombang adalah gelombang yang arah transversal dan gelombang getarnya tegak lurus terhadap longitudinal? arah rambatannya, sedangkan gelombang longitudinal adalah gelombang yang arah getarnya searah dengan arah rambatnya. Sebutkan contoh-contoh 1.2. Peristiwa gelombang peristiwa gelombang yang transversal : rambatan termasuk gelombang gelombang pada tali, transversal dan gelombang gelombang permukaan air longitudinal (masing-masing laut, gelombang 3 contoh)! cahaya/elektromagnetik. Peristiwa gelombang longitudinal : gelombang bunyi, gelombang pada slinki, gelombang gempa bumi. Apa perbedaan antara 2.1 Gelombang mekanik adalah gelombang mekanik dengan gelombang yang memerlukan gelombang medium dalam elektromagnetik ? perambatannya, sedangkan gelombang elektromagnetik tidak membutuhkan medium rambat sehingga dapat melewati ruang hampa Sebutkan sifat-sifat 2.2 Sifat-sifat gelombang gelombang cahaya / elektromagnetik : elektromagnetik (5 sifat)! - merambat lurus - tidak membutuhkan medium dalam perambatannya - tidak dibelokkan oleh medan magnetik dan medan listrik - kecepatannya dalam vakum adalah 3 x 108 m/s - dapat dipolarisasikan karena termasuk gelombang transversal Apa yang kamu ketahui 3.1 Pemantulan : peristiwa tentang peristiwa terpantulnya arah gelombang pemantulan, pembiasan, akibat menumbuk zat optis superposisi, dispersi, padat; pembiasan : peristiwa difraksi, dan polarisasi pada berubahnya cepat rambat gelombang ? gelombang ketika melewati medium yang berbeda kerapatannya; superposisi : peristiwa berpadunya dua gelombang sehingga 3

1.2

2.

Mengidentifikasi 2.1 karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik

2.2

3.

Menyelidiki sifat-sifat 3.1 gelombang (pemantulan, pembiasan, superposisi, interferensi, dispersi, difraksi, dan polarisasi) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

No

Indikator Uraian

No

Butir Soal Uraian

Kunci Jawaban menghasilkan gelombang baru; dispersi : terurainya gelombang polikromatik karena efek dari pembiasan; difraksi : pelenturan gelombang akibat melewati celah sempit; polarisasi : terkutubnya orientasi arah gelombang ketika melewati polarisator. 3.2 Gelombang cahaya adalah gelombang yang terjadi karena rambatan medan listrik dan medan magnetik yang saling tegak lurus, sehingga dengan menggunakan polarisator dapat diserap salah satu dari komponen medan tadi. Pada gelombang bunyi hal seperti ini tidak dapat dilakukan karena gelombang bunyi hanya memiliki satu orientasi arah saja, lagipula arah getarnya searah dengan arah rambatannya. 4.1 Arah getar mula-mula ditandai dengan nilai amplitudo, A. karena A bernilai negatif dapat disimpulkan bahwa gelombang mula-mula bergetar ke bawah. Nilai positif dari bilangan gelombang k pada persamaan gelombang berjalan menunjukkan bahwa gelombang merambat menjauhi titik acuan. 4.2 ketika x = 0, nilai cos kx = 0 (pada ujung tali terjadi perut) yang berarti gelombang stasioner ini terjadi pada tali ujung bebas. Simpul ketiga dari gelombang stasioner ini akan bernilai 1,25 kali panjang gelombangnya. Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

3.2

Mengapa gelombang cahaya dapat dipolarisasikan, sedangkan gelombang bunyi tidak dapat?

4.

Mengidentifikasi 4.1 persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner

Persamaan simpangan suatu titik dari sebuah gelombang berjalan diberikan oleh : Y = -A sin ( t + kx) Tentukan arah getar mulamula dan kemana gelombang merambat ?

4.2

Gelombang stasioner pada seutas tali mematuhi persamaan : Y = 2A cos kx sin t Terikat atau bebaskah ujung tali, dimana letak simpul ketiga dari ujungnya ?

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1. 2. : : : : : FISIKA XII / Ilmu Alam Gasal SMA Negeri 2 Cilacap Gelombang Elektromagnetik dan Gelombang Cahaya : 1 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang elektromagnetik dan gelombang cahaya. Kompetensi Dasar 2.1 Menyebutkan konsep-konsep dasar yang melatarbelakangi pemahaman manusia tentang gelombang elektromagnetik 2.2 Menyebutkan ciri-ciri / sifat-sifat gelombang elektromagnetik 2.3 Menyebutkan rentang spektrum gelombang elektromagnetik 2.4 Mendeskripsikan pola interferensi dan difraksi cahaya pada celah sempit, celah ganda Young, dan kisi difraksi 2.5 Mendeskripsikan peristiwa polarisasi dan pemantulan cahaya pada batas optis dua medium yang berbeda indeks biasnya 2.6 Mendeskripsikan keterbatasan daya urai alat optik Materi Pembelajaran 3.1 Hukum Biot-Savart, Hukum Ampere, Hipotesa Maxell, dan percobaan Hertz tentang gelombang elektromagnetik 3.2 Sifat-sifat / ciri-ciri dan spektrum gelombang elektromagnetik 3.3 Difraksi pada celah tunggal dan kisi, interferensi pada celah ganda Young 3.4 Polarisasi cahaya 3.5 Sudut kritis dan pemantulan sempurna 3.6 Daya urai alat optik Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menanyakan kepada siswa tentang peranan cahaya dalam rantai makanan (mekanisme kehidupan) dan aplikasi gelombang elektromagnetik lainnya dalam teknologi (bidang telekomunikasi dan medis) KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok diskusi Memberikan tugas kelompok untuk membuat presentasi sederhana tentang gelombang elektromagnetik dengan pembagian bahasan: 1. gelombang radio 2. gelombang mikro Waktu (menit) 5 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

3.

4.

II.

5 15

Kecakapan sosial Kecakapan sosial Kecakapan akademik Kecakapan mencari informasi

No

Kegiatan 3. gelombang infrared 4. gelombang cahaya 5. gelombang ultraviolet 6. sinar X 7. sinar gamma Mengatur presentasi masing-masing kelompok Membantu menyimpulkan Mengevaluasi kinerja kelompok

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

40 10 5

Kecakapan sosial Kecakapan akademis Kecakapan kesadaran diri Kecakapan menggali informasi Kecakapan akademis

III.

PENUTUP Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selama diskusi berlangsung.

5.

Media Pembelajaran 5.1 PC 5.2 LCD Penilaian 6.1 Jenis Tagihan Penilaian psikomotor Penilaian afektif Penilaian akademis

6.

: kecapakan siswa dalam melakukan pembuktian sifat pembiasan pada cahaya secara berkelompok (materi praktikum : Terlampir) : interaksi siswa dalam kerja kelompok dan internalisasi siswa terhadap kerja praktikum : tagihan belajar dengan bentuk soal essay

6.2 Tindak Lanjut Memberikan remidial test bagi siswa yang nilainya dibawah standar ketuntasan belajar minimal. 7. Sumber Bacaan 7.1 Marthen Kanginan, 2006, Fisika SMA Kelas XII Semester Pertama, Jakarta : Erlangga 7.1 Bob Foster, 2006,Fisika SMA Kelas XII Tengah Tahun Pertama, Jakarta : Erlangga 7.1 Istiyono, Edi, Drs. M.Si., 2006, Sains Fisika untuk Kelas XII Jilid 3a, Klaten : Intan Pariwara

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

Lampiran : Modul Kerja Siswa Modul Praktikum Fisika K A C A P L A N-P A R A L E L

A.

Tujuan: 1. mengamati peristiwa pembiasan cahaya 2. menentukan indek bias kaca plan-paralel

B.

Alat dan Bahan: - kaca plan-paralel - jarum pentul - karton - kertas HVS -

penggaris - busur derajat C. - benda sumber cahaya

Skema Percobaan:
n (1) (1) (2) r n i

(1) jarum pentul (2) kaca plan-paralel Semua peralatan berada di atas kertas HVS yang dilandasi kertas karton. Pada
(1) (1) mata

skema gambar di samping, tanda panah menunjukkan arah berkas sinar, i : sudut datang, dan r : sudut bias, dan n : garis

normal bidang.

D.

Dasar Teori: * Kaca Plan-paralel adalah benda optis yang dibuat dari bahan kaca berbentuk bidang segiempat, sehingga batas mediumnya berupa bidang datar (plan) yang saling sejajar (paralel). * Bila berkas sinar dijatuhkan pada salah satu sisi kaca plan-paralel yang berada dalam medium udara, maka berkas sinar itu akan dibiaskan mendekati garis normal pada batas medium udara-kaca. Berkas sinar itu kemudian dibiaskan kembali pada saat melewati sisi lainnya (batas medium kaca-udara) menjauhi garis normal. Hal ini sesuai dengan Hukum Snellius tentang Pembiasan, Berkas gelombang yang berasal dari medium renggang ke rapat 7

akan dibiaskan mendekati garis normal, dan dibiaskan menjauhi garis normal bila berasal dari medium rapat ke renggang. * Hubungan antara sudut datang i dengan sudut bias r pada batas kedua medium mengikuti persamaan Snellius: n1 sin i = n2 sin r dengan: n1 : indek bias medium tempat sinar berasal dan n2 : indek bias medium tempat sinar dibiaskan. * Ketika berkas sinar dijatuhkan dari udara ke kaca plan-paralel, persamaan Snellius di atas dapat ditulis menjadi: nu sin i = nk sin r , nu : indek bias udara (nu = 1) dan nk : indek bias kaca sin i = nk sin r nk = sin i : sin r E. Prosedur Kerja: 01. meletakkan kaca plan-paralel di atas kertas HVS beralaskan karton 02. menancapkan dua jarum pentul di samping kaca sedemikian sehingga garis hubung keduanya membentuk sudut tertentu terhadap bidang kaca 03. mengintip kedua jarum pentul yang telah tertancap dari sisi seberangnya sedemikian sehingga salah satu jarum tertutup oleh jarum pentul lainnya (kedua jarum tampak menjadi satu buah jarum pentul) 04. menancapkan jarum pentul ketiga di seberang kedua jarum pertama sedemikian sehingga jarum pentul ketiga menutupi kedua jarum sebelumnya. 05. menancapkan jarum pentul keempat sedemikian sehingga ketiga jarum sebelumnya dapat tertutupi oleh jarum pentul keempat. 06. membuat garis keliling kaca plan-paralel. 07. mengangkat kaca plan-paralel dari kertas HVS. 08. membuat garis hubung antara jarum pentul pertama dengan kedua sampai memotong garis bidang kaca terdekat. 09. membuat garis hubung antara jarum pentul ketiga dengan keempat sampai memotong garis bidang kaca terdekat. 10. menghubungkan titik potong kedua garis hubung dengan kedua bidang kaca sebagai lintasan sinar dalam kaca. 11. membuat garis normal pada kedua sisi kaca. 12. menghitung sudut datang i dan sudut bias r pada sisi pertama kaca (batas medium udara-kaca) 13. mengulangi langkah 01 sampai dengan 12 untuk sudut datang i yang berbeda.

F.

Tabulasi Data Pengamatan: No 1 . 5 Sudut datang (i) Sudut Bias ( r )

G.

Analisis Data: No Sudut Datang (i) Sudut Pantul ( r ) 1 . 5 rt-rt * rt-rt : nilai rata-rata kelima data Indek Bias Kaca (nk)

H.

Pembahasan: Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut: 1. mengapa percobaan dilakukan dengan 5 kali variasi data ? 2. apakah pada kelima data untuk masing-masing sudut datang i yang berbedabeda selalu menghasilkan nilai indek bias kaca yang persis sama?, kalau tidak mengapa terjadi demikian?

(kesalahan dalam melakukan percobaan dapat disebabkan oleh faktor alat dan faktor praktikan. Uraikan kesalahan-kesalahan yang mungkin terjadi, baik karena faktor alat maupun faktor praktikan).
3. manakah yang lebih besar antara sudut datang i dengan sudut bias r pada saat cahaya masuk ke kaca, mengapa demikian ? dan bagaiamana pula saat cahaya meninggalkan kaca menuju udara? I. Kesimpulan dan Saran: (Kesimpulan: sesuaikan dengan tujuan percobaan. Saran: berikan saran-saran bagi orang lain yang akan melakukan percobaan yang sama agar mendapatkan hasil yang lebih baik). Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
9

Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1.

: : : : :

FISIKA XII / Ilmu Alam Gasal SMA Negeri 2 Cilacap Gelombang Elektromagnetik dan Gelombang Cahaya : 2 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik dan gelombang cahaya dalam teknologi Kompetensi Dasar Melakukan percobaan tentang difraksi cahaya pada celah majemuk (kisi difraksi) Materi Pembelajaran 3.1 Gelombang elektromagnetik 3.1.1 Spektrum GEM 3.1.2 Peranan dan aplikasi teknologi dari GEM 3.2 Gelombang cahaya sebagai bagian dari rentang spektrum GEM 3.3 Difraksi cahaya pada celah majemuk (kisi difraksi) Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menanyakan kepada siswa tentang bagaimana bentuk muka gelombang air laut ketika melewati celah yang cukup sempit dibandingkan dengan panjang gelombangnya? KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok kerja disesuaikan antara jumlah siswa dengan jumlah set alat percobaan Memberikan arahan garis besar prosedur percobaan Pembagian alat percobaan dan modul kerja Pelaksanaan percobaan: 1. siswa melaksanakan percobaan 2. siswa menggali informasi dari percobaan 3. siwa memecahkan masalah dalam kerja percobaan 4. siswa mengolah data hasil Waktu (menit) 5 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

2.

3.

4.

II.

Kecakapan sosial

5 5

Kecakapan sosial

20 10 5 10

Kecakapan akademik Kecakapan mencari informasi Kecakapan memecahkan masalah Kecakapan akademis 10

No 5.

Kegiatan percobaan siswa membahas distribusi data hasil percobaan disesuaikan dengan dasar teori dan yang ada siswa mendiskusikan kesesuaian antara hasil percobaan dengan dasar teori yang ada siswa merangkum hasil diskusi

Waktu (menit) 10

Aspek Life Skill yang dikembangkan Kecakapan sosial

15 Kecakapan akademis 5 Kecakapan akademis

6.

7. III.

PENUTUP Tugas individu untuk membuat laporan praktikum dengan data-data dari hasil kerja kelompok.

Kecakapan kesadaran potensi diri

5.

Media Pembelajaran 5.1 kisi difraksi 5.2 layar / tabir 5.3 sumber cahaya koheren 5.4 mistar penggaris 5.5 busur derajat Penilaian 6.1 Jenis Tagihan Penilaian psikomotorik : kemampuan siswa dalam mengoperasikan alat percobaan dan kemampuan siswa dalam kerja kelompok. Penilaian kognitif : kemampuan siswa dalam membuat laporan percobaan. 6.2 Tindak Lanjut Memberikan penugasan kerja individual bagi siswa yang gagal dalam kerja kelompok.

6.

7.

Sumber Bacaan 7.1 Marthen Kanginan, 2006, Fisika SMA Kelas XII Semester Pertama, Jakarta : Erlangga

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


11

Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1.

: : : : : : :

FISIKA XII / Ilmu Alam Gasal SMA Negeri 2 Cilacap Gelombang Bunyi 1 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. Indikator Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi Menerapkan asas Dopller untuk gelombang bunyi Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. Materi Pembelajaran Jenis dan sifat-sifat gelombang bunyi Bunyi pada dawai dan pipa organa Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : memberikan stimulan pada siswa untuk menggali persepsi siswa tentang gelombang bunyi, sifat-sifat, dan peranan bunyi dalam komunikasi dan seni, misalnya pada gitar akustik maupun bentuk-bentuk alat musik tiup. KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok diskusi Memberikan tugas untuk menyusun makalah sederhana tentang bunyi pada dawai gitar, dan pada alat-alat musik tiup. Kelompok mempresentasikan makalahnya di depan kelas Kelompok lain menanggapi presentasi Guru menyimpulkan hasil diskusi dan kemudian menjadi moderator umum dalam diskusi kelas tentang sifat-sifat, Waktu (menit) 5 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

2.

3.

4.

5.

II.

5 20

Kecakapan sosial Kecakapan bekerjasama tim

dalam

20

20 15

Kecakapan mengutarakan pendapat Kecakapan berpendapat Kecakapan akademis

12

No

Kegiatan jenis bunyi, dan fenomena gelombang bunyi pada dawai dan pipa organa sebagai gelombang stasioner.

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

III.

PENUTUP Tugas individu untuk menyelesaikan soalsoal evaluasi bab gelombang bunyi dalam LKS pada halaman dan sub bab yang relevan.

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran PC LCD Penilaian a. Kerja kelompok b. Tes tertulis Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 1. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 1. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Gasal. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


13

Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1.

: : : : : : :

FISIKA XII / Ilmu Alam Gasal SMA Negeri 2 Cilacap Gelombang Bunyi 2 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. Indikator Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi Menerapkan asas Dopller untuk gelombang bunyi Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam teknologi. Materi Pembelajaran Efek Dopller pada gelombang bunyi Intensitas dan taraf intensitas bunyi Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menggali persepsi siswa tentang efek Dopler pada suara, intensitas dan taraf intensitas bunyi, serta keterbatasan telinga manusia dalam menerima rangsangan bunyi KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok diskusi Memberikan tugas untuk menyusun makalah sederhana tentang efek Doppler secara teoritis dan fenomena keseharian, intensitas dan taraf intensitas bunyi sampai dengan batasbatas penerimaan telinga manusia dalam menerima energi bunyi. Kelompok mempresentasikan makalahnya di depan kelas Kelompok lain menanggapi presentasi Guru menyimpulkan hasil diskusi dan kemudian menjadi moderator umum dalam diskusi kelas tentang efek Waktu (menit) 5 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

2.

3.

4.

5.

II.

5 20

Kecakapan sosial Kecakapan bekerjasama tim

dalam

20

20 15

Kecakapan mengutarakan pendapat Kecakapan berpendapat Kecakapan akademis

14

No

Kegiatan Dopler, intensitas dan taraf intensitas bunyi.

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

III.

PENUTUP Tugas individu untuk menyelesaikan soalsoal evaluasi bab gelombang bunyi dalam LKS pada halaman dan sub bab yang relevan.

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran PC LCD Penilaian a. Kerja kelompok b. Tes tertulis Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 1. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 1. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Gasal. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


Mata Pelajaran : FISIKA 15

Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1.

: : : : : :

XII / Ilmu Alam Gasal SMA Negeri 2 Cilacap Listrik dan Magnet 1 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi. Kompetensi Dasar Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks, potensial listrik, energi potensial listrik, serta penerapannya pada keping sejajar. Indikator Mendeskripsikan gaya elektrostatik (hukum Coulomb) pada muatan titik Mengaplikasikan hukum Coulomb dan Gauss untuk mencari medan listrik bagi distribusi muatan kontinu Memformulasikan energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya / medan listrik dan potensial listrik Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar Materi Pembelajaran Listrik Statis Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menggali informasi tentang pemahaman siswa akan kejadiankejadian alam yang berkaitan dengan listrik, seperti terjadinya petir dan pentingnya pemahaman akan listrik dalam teknologi sehari-hari. KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok diskusi Memberikan tugas mencari informasi tentang gaya elektrostatis, kuat medan listrik, potensial dan energi potensial listrik, serta kapasitor Beberapa kelompok mempresentasikan hasil penggalian informasi dari sumber bacaan di perpustakaan ataupun internet Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok Waktu (menit) 5 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

2.

3.

4.

5.

II.

5 20

Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi

30

20

Kecakapan mengutarakan pendapat, kecapakan akademik Kecakapan mengkomunikasikan 16

No

Kegiatan Guru menyimpulkan dari hasil diskusi tentang konsep-konsep listrik sampai dengan prinsip kerja dan pemanfaatan kapaistor dalam rangkaian listrik.

Waktu (menit) 5

Aspek Life Skill yang dikembangkan pendapat Kecakapan akademis

III.

PENUTUP Tugas individu untuk mengerjakan soalsoal pada konsep listrik statis di LKS pada halaman yang bersesuaian.

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran a. LCD b. Personal Computer c. Speaker aktif Penilaian a. Penugasan b. Tes tertulis Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 1. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 1. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Gasal. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


Mata Pelajaran : FISIKA 17

Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1.

: : : : : :

XII / Ilmu Alam Gasal SMA Negeri 2 Cilacap Listrik dan Magnet 2 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi. Kompetensi Dasar Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak-balik serta penerapannya. Indikator Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi (misalnya pada generator dan transformator) Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak-balik Materi Pembelajaran Hukum-hukum induksi elektromagnetik dan penerapannya. Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menekankan pentingnya terapan medan magentik pada peralatan sehari-hari seperti bel listrik, dinamo sepeda, generator listrik, dan efek SUTET. KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok diskusi Memberikan tugas kelompok menyusun presentasei sederhana tentang medan magnetik dan gaya magnetik, serta penerapannya dalam teknologi sehari-hari. Kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelompok lain Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok Guru menyimpulkan dari hasil diskusi tentang konsep-konsep medan Waktu (menit) 5 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

2.

3.

4.

5.

II.

5 20

Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi

30

20

Kecakapan mengutarakan pendapat Kecakapan mengkomunikasikan pendapat Kecakapan akademis

18

No

Kegiatan magnetik serta gaya magnetik sampai pada keluasan aplikasi teknologi berbasis medan magnetik.

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

III.

PENUTUP Tugas individu untuk membuat makalah sederhana berupa kajian kinerja alat-alat listrik seperti bel listrik, dinamo sepeda, dan generator genset.

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran a. LCD b. Personal Computer c. Speaker aktif Penilaian a. Penugasan b. Tes tertulis Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 1. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 1. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Gasal. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


Mata Pelajaran Kelas / Program : FISIKA : XII / Ilmu Alam 19

Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1.

: Gasal : SMA Negeri 2 Cilacap : Hukum-hukum GGL Induksi dan Arus Bolak-balik : 1 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi. Kompetensi Dasar Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi. Indikator Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi (misalnya generator dan transformator) Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak-balik Materi Pembelajaran GGL Induksi dan Transformator Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menekankan pentingnya terapan GGL Induksi pada teknologi keseharian, seperti dinamo, generator listrik, dan transformator sebagai komponen penting dalam peralatan listrik. KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok diskusi Memberikan tugas kelompok menyusun presentasei tentang Hukumhukum GGL Induksi (Hukum Faraday dan Lenz), serta penerapannya dalam generator dan transformator. Kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelompok lain Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok Guru menyimpulkan dari hasil diskusi Waktu (menit) 5 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

2.

3.

4.

5.

II.

5 20

Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi

30

20

Kecakapan mengutarakan pendapat Kecakapan mengkomunikasikan pendapat Kecakapan akademis 20

No

Kegiatan tentang konsep-konsep GGL Induksi dan memberi pertanyaan-pertanyaan stimulan untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman siswa akan konsep terkait.

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

III.

PENUTUP Tugas individu untuk membuat makalah tentang prinsip kerja termasuk penyearah gelombang yang banyak digunakan untuk merubah listrik AC menjadi DC pada televisi maupun radio.

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran a. LCD b. Personal Computer c. Speaker aktif Penilaian a. Penugasan b. Tes tertulis Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 1. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 1. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Gasal. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


Mata Pelajaran Kelas / Program Semester : FISIKA : XII / Ilmu Alam : Gasal 21

Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1.

: SMA Negeri 2 Cilacap : Hukum-hukum GGL Induksi dan Arus Bolak-balik : 2 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi. Kompetensi Dasar Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi. Indikator Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi (misalnya generator dan transformator) Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak-balik

2.

3.

4.

Materi Pembelajaran Listrik Bolak-balik (AC)

5.

Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menjelaskan peranan listrik AC sebagai bentuk listrik yang lebih menguntungkan secara ekonomis dilihat dari segi transmisi dibandingkan listrik DC II. KEGIATAN Mengelompokkan siswa kelompok praktikum dalam 10 30 Kecakapan sosial Kecakapan psikomotor dalam penggunaan alat-alat ukur listrik Kecakapan bekerjasama tanggung jawab Kecakapan 22 5 Kesadaran diri Waktu (menit) Aspek Life Skill yang dikembangkan

Memberikan tugas kelompok untuk mengukur frekuensi dan tegangan maksimum listrik PLN dengan menggunakan osciloskop. Kelompok percobaan. menyusun laporan

20

dan

Guru menjadi mediator dalam diskusi

20

No

Kegiatan kelas tentang grafik sinusoidal listrik AC, fasor, daya listrik, sampai frekuensi resonansi rangkaian RLC seri.

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan mengkomunikasikan pendapat Kecakapan akademis

III.

PENUTUP Tugas individu untuk membuat makalah tentang instalasi listrik di rumah masingmasing sebagai contoh dari penggunaan listrik AC.

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran a. Osciloscop b. OHP Penilaian a. Unjuk kerja (terlampir) b. Tes tertulis Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 1. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 1. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Gasal. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

Lampiran : Unjuk kerja PENGAMATAN SISTEM KERJA FAN (KIPAS ANGIN) DENGAN MENGGUNAKAN LISTRIK AC

23

1.

Standar Kompetensi Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.

2.

Kompetensi Dasar Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.

3.

Indikator Memformulasikan konsep induksi elektromagnetik Menerapkan konsep induksi elektromagnetik pada teknologi (misalnya generator dan transformator) Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi Memformulasikan konsep arus dan tegangan bolak-balik

4.

Lembar Kegiatan Siswa a. b. c. Buatlah kelompok yang terdiri maksimal 3 orang Gambarlah sebuah fan, sebutkan nama masing-masing bagian dan fungsinya. Bongkar fan secara hati-hati, pahami urutan pembongkaran agar pada saat memasang kembali dapat dilakukan dengan benar d. Amati komponen-komponen yang ada, gambarkan mana yang disebut rotor, sudu-sudu kipas, saklar, kumparan, besi lunak, dan komponen-komponen lainnya. e. f. Gambarkan diagram masing-masing komponen tersebut dan uraikan fungsinya Jelaskan cara bekerjanya fan dari sejak dihubungkan ke listrik AC, sertakan analisis kelompok dengan melibatkan konsep listrik bolak-balik, gaya magnetik, dan induksi magnetik sedemikian sehingga fan dapat bekerja dengan merubah energi listrik menjadi energi kinetik sudu-sudu fan. g. h. Pasang kembali fan dengan urutan yang benar. Tuliskan laporan kelompok dengan tulisan tangan di kertas folio bergaris.

24

i.

Sertakan juga saran-saran kelompok dalam penggunaan kipas angin, kaitannya dengan gerakan hemat energi listrik.

5.

Bahan Diskusi a. Dapatkan fan bekerja pada listrik searah (listrik DC), kalau tidak mengapa demikian ? b. Mengapa sudu-sudu kipas fan dapat berputar dengan sendirinya tanpa sudu-sudu tersebut dipancing berputar terlebih dahulu dengan tangan ? c. Di bagian mana sajakah gaya magnetik / gaya Lorents bekerja ? d. Apakah yang terjadi bila kemiringan sudu-sudu kipas dibalik, dapatkah sudu-sudu kipas berputar, bila berputar kemana arah angin dihembuskan oleh fan ? e. Mengapa di dalam fan tidak perlu diberi transformator ?, jelaskan alasannya dengan menghubungkan fungsi dari transformator !

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )


Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok : : : : : FISIKA XII / Ilmu Alam Genap SMA Negeri 2 Cilacap Radiasi Benda Hitam 25

Pertemuan ke Waktu 1.

dan Dualisme Gelombang-Partikel : 1 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. Kompetensi Dasar Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya Indikator Mendeskripsikan fenomena radiasi benda hitam Menerapkan perilaku radiasi benda hitam untuk menjelaskan gejala pemanasan global (misalnya pada efek rumah kaca) Materi Pembelajaran Radiasi benda hitam Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menanyakan kepada siswa tentang gejala-gejala pemanasan global yang dirasakan, serta kaitannya dengan gas buang karbondioksida sebagai model rumah kaca. KEGIATAN Mengelompokkan siswa dalam kelompok diskusi Memberikan tugas mencari informasi tentang apasaja penyebab pemanasan global dan korelasinya dengan emisivitas benda hitam melalui hukum Stefan-Boltzman Beberapa kelompok mempresentasikan hasil penggalian informasi dari sumber bacaan di perpustakaan ataupun dunia maya internet Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok Guru menjadi mediator diskusi Guru menyimpulkan, dan dengan berbagai pertimbangan menegaskan konsep-konsep fisika tentang radiasi benda hitam, serta kaitannya dengan pemanasan global Waktu (menit) 10 Aspek Life Skill yang dikembangkan Kesadaran diri

2.

3.

4.

5.

II.

5 20

Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi

30

Kecakapan akademik dan sosial

10 5 15

Kecakapan mengkomunikasikan pendapat Kecakapan akademik Kecakapan akademis

26

No

Kegiatan

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

III.

PENUTUP Tugas individu untuk membuat tulisan tentang global warming dan langkahlangkah apasaja yang dapat dilakukan sebagai individu untuk mengurangi efek pemanasan global.

Kecakapan kesadaran potensi diri Kecakapan sosial

6.

Media Pembelajaran a. OHP b. Speaker aktif Penilaian a. Ulangan Harian b. Pengamatan kecakapan diskusi ilmiah Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 2. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 2. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Genap. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok : : : : : FISIKA XII / Ilmu Alam Genap SMA Negeri 2 Cilacap Radiasi Benda Hitam 27

Pertemuan ke Waktu 1.

dan Dualisme Gelombang-Partikel : 2 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. Kompetensi Dasar Menganalisis secara kualitatif gejala kuantum yang mencakup hakikat dan sifat-sifat radiasi benda hitam serta penerapannya Indikator Mendeskripsikan hipotesis Planck tentang kuantum cahaya Materi Pembelajaran Dualisme gelombang partikel Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menanyakan kepada siswa tentang hakikat cahaya sebagai gelombang 10 Kesadaran diri Waktu (menit) Aspek Life Skill yang dikembangkan

2.

3.

4.

5.

II.

KEGIATAN Mengelompokkan kelompok diskusi siswa dalam 5 20 Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi

Memberikan tugas mencari informasi tentang apasaja perbedaan pandangan fisika klasik dengan fisika kuantum tentang hakikat perilaku cahaya Beberapa kelompok mempresentasikan hasil penggalian informasi dari sumber bacaan di perpustakaan Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok Guru menyimpulkan, dan dengan berbagai pertimbangan menegaskan konsep-konsep fisika tentang hakikat cahaya yang memiliki sifat dual, yaitu sebagai gelombang dan pada saat yang

30

Kecakapan akademik dan sosial Kecakapan mengkomunikasikan pendapat Kecakapan akademis

10

20

28

No

Kegiatan lain berperilaku sebagai partikel

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

III.

PENUTUP Tugas individu untuk menyelesaikan soalsoal evaluasi bab tentang radiasi benda hitam dan dualisme gelombang partikel dalam LKS

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran * OHP * Speaker aktif Penilaian a. Ulangan Harian b. Pengamatan kecakapan diskusi ilmiah Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 2. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 2. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Genap. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu : : : : : : : FISIKA XII / Ilmu Alam Genap SMA Negeri 2 Cilacap Perkembangan Teori Atom 1 2 x 45 menit 29

1.

Standar Kompetensi Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. Kompetensi Dasar Mendeskripsikan perkembangan teori atom Indikator * Mendeksripsikan karakteristik teori atom Thomson, Rutherford, Niels Bohr, dan Mekanika Kuantum * Menghitung perubahan energi elektron yang mengalami eksitasi * Menghitung panjang gelombang terbesar dan terkecil pada deret Lyman, Balmer, dan Paschen pada spektrum atom hidrogen Materi Pembelajaran Perkembangan teori atom dari model atom Thomson sampai model atom Mekanika Kuantum. Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menjelaskan kepada siswa tentang usaha manusia dalam memahami dunia mikroskopis penyusun materi, dimulai dari istilah yang dikembangkan Demokritus tentang a-tomos. II. KEGIATAN Mengelompokkan kelompok diskusi siswa dalam 5 20 Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi dan bekerja sama 5 Kesadaran diri Waktu (menit) Aspek Life Skill yang dikembangkan

2.

3.

4.

5.

Memberikan tugas mencari informasi tentang sejarah perkembangan pemahaman ahli fisika tentang struktur atom, dari John Dalton, JJ Thomson, E. Rutherford, Niels Bohr, sampai pada teori atom Mekanika Kuantum. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil penggalian informasi dari sumber bacaan di perpustakaan

30

Kecakapan sosial dan kecakapan menghargai perbedaan pendapat Kecakapan 30

Kelompok lain menanggapi presentasi

20

No kelompok

Kegiatan

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan mengkomunikasikan pendapat

Guru menyimpulkan, dan dengan berbagai pertimbangan menegaskan konsep-konsep fisika kontemporer tentang hakikat atom. III. PENUTUP Tugas individu untuk membuat makalah tentang sinar LASER dan penggunaannya bagi manusia. Sumber dapat dicari dari situs internet atau kepustakaan konvensional lainnya.

Kecakapan akademis

Kecakapan akademis dan kecakapan menggali informasi

6.

Media Pembelajaran * Laptop * LCD Penilaian a. Ulangan Harian b. Pengamatan kecakapan diskusi ilmiah Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 2. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 2. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Genap. Solo : Karya Pustaka Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu : : : : : : : FISIKA XII / Ilmu Alam Genap SMA Negeri 2 Cilacap Relativitas 1 2 x 45 menit

31

1.

Standar Kompetensi Menganalisis berbagai besaran fisis pada gejala kuantum dan batas-batas berlakunya relativitas Einstein dalam paradigma fisika modern. Kompetensi Dasar Memformulasikan teori relativitas khusus untuk waktu, panjang, dan massa, serta kesetaraan massa dengan energi yang diterapkan dalam teknologi. Indikator * Memformulasikan relativitas khusus untuk massa, panjang, dan waktu * Menganalisis relativitas panjang, waktu, massa, energi, dan momentum * Mendeskripsikan penerapan kesetaraan massa dan energi pada teknologi nuklir Materi Pembelajaran Relativitas khusus sampai dengan hukum kesetaraan massa-energi Einstein. Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menjelaskan kepada siswa tentang perkembangan pemahaman manusia akan sifat pengukuran besaran massa, panjang, dan waktu yang secara fisika klasik dianggap mutlak, dan dianggap relatif oleh fisika modern. II. KEGIATAN Mengelompokkan kelompok diskusi siswa dalam 5 20 Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi dan bekerja sama 5 Kesadaran diri Waktu (menit) Aspek Life Skill yang dikembangkan

2.

3.

4.

5.

Memberikan tugas membuat makalah sederhana tentang pemerian sifat besaran massa, panjang, waktu, momentum, energi, dan hukum kesetaraan massa-energi Einstein, beserta kejadian-kejadian yang mendukukung argumentasi Einstein. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok

30

Kecakapan sosial dan kecakapan menghargai perbedaan pendapat Kecakapan mengkomunikasikan pendapat Kecakapan akademis

Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok Guru menyimpulkan, dan dengan berbagai pertimbangan menegaskan

20

32

No

Kegiatan konsep-konsep fisika tentang relativitas. kontemporer

Waktu (menit)

Aspek Life Skill yang dikembangkan

III.

PENUTUP Tugas individu untuk mengerjakan soalsoal evaluasi bab relaivitas dalam LKS pada halaman yang bersesuaian.

Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran * Laptop * LCD * Speaker aktif Penilaian a. Penugasan b. Tes tertulis (Terlampir) Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 2. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 2. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Genap. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

Lampiran : Tes Tertulis Relativitas Indikator Butir Soal Kunci Jawaban No Uraian No Uraian 1. Memformulasikan 1.1 Apa perbedaan tinjauan 1.1 Dalam mekanika Newton relativitas khusus mekanika Newton dengan besaran panjang, massa, dan untuk massa, panjang, mekanika Einstein dalam waktu adalah mutlak yang dan waktu memandang besaran artinya nilainya tidak panjang, massa, dan waktu ? tergantung dari gerak pengamat. Dalam mekanika Einstein ketiga besaran tersebut adalah relatif, yang mutlak hanyalah kecepatan 33

No

Indikator Uraian

No

Butir Soal Uraian

Kunci Jawaban cahaya di udara!

1.2

Apa yang kamu ketahui 1.2 Relativitas khusus Einstein tentang relativitas khusus adalah kajian tentang bendaEinstein ? benda dengan acuan inersial, yaitu kerangka acuan yang diam terhadap kerangka acuan lainnya, atau kerangka acuan yang bergerak lurus beraturan terhadap kerangka acuan lain. Dimanakah batas berlakunya 1.3 Berlakunya mekanika mekanika Newton dalam Newton dibatasi oleh orde meninjau besaran panjang, kecepatan benda, dimana massa, dan waktu ? untuk benda-benda dengan kecepatan rendah mekanika Newton masih relevan. Tetapi untuk benda-benda berkelajuan relativistik (mendekati kecepatan cahaya) maka mekanika Newton sudah tidak berlaku lagi. Apa yang dimaksud dengan 2.1 Kontraksi panjang adalah kontraksi panjang pada berkurangnya panjang benda relativitas khusus Einstein? jika digerakkan dengan kelajuan relaivistik. Apa yang dimaksud dengan 2.2 Dilasi waktu adalah dilasi waktu pada relativitas bertambahnya waktu khusus Einstein? kejadian menurut pengamat yang bergerak dengan kecepatan relativistik. Apa yang dimaksud dengan 2.3 Massa relativistik adalah massa relativistik pada bertambahnya massa benda relativitas khusus Einstein? menurut pengamat yang bergerak dengan kecepatan relativistik. Berapakah penambahan 2.4 v = 0,6 c, yang berarti tetapan massa suatu benda (dalam transformasi Lorentz = 0,8 %) bila digerakkan dengan Massa benda akan bertambah 34

1.3

2.

Menganalisis relativitas panjang, waktu, massa, energi, dan momentum

2.1

2.2

2.3

2.4

No

Indikator Uraian

No

Butir Soal Uraian kecepatan 0,6 c, dengan c adalah laju cahaya di udara ?

Kunci Jawaban menjadi :


m= mo mo = 1,25 mo 0,8

Ini berati massa bertambah sebesar :


%= m x100% mo

benda

%= %=

m mo x100% mo 1,25mo mo x100% mo

% = 0,25 x100% = 25%

3.

Mendeskripsikan penerapaan kesetaraan massa dan energi pada teknologi nuklir

3.1

Jelaskan cara kerja bom 3.1 Bom atom nuklir bekerja atom nuklir dan reaktor berdasarkan perubahan massa nuklir dikaitkan dengan menjadi energi melalui reaksi hukum kesetaraan massaspontan tak terkendali. energi Einstein Sejumlah kecil massa uranium direaksikan dengan penembakan neutron sehingga terjadi reaksi berantai. Reaktor atom fisi bekerja berdasarkan perubahan sejumlah massa uranium menjadi energi melalui reaksi berantai terkendali. Apa yang dimaksud dengan 3.2 Reaktor fusi adalah tempat reaktor fusi dan reaktor fisi? terjadinya reaksi penggabungan inti-inti ringan menjadi inti yang lebih berat. Reaktor fusi mengambil model reaksi termonuklir yang terjadi di matahari, dimana sejumlah plasma hidrogen berfusi menjadi inti deuterium sambil melepaskan energi. Reaktor fisi adalah tempat terjadinya pembelahan inti-inti berat menjadi inti-inti yang lebih ringan. Energi yang dilepaskan pada peristiwa ini digunakan untuk menggerakkan turbin listrik 35

3.2

No

Indikator Uraian

No

Butir Soal Uraian

Kunci Jawaban sehingga dapat dimanfaatkan bagi kepentingan manusia.

3.3

Jenis teknologi apakah yang 3.3 Teknologi yang dikembangkan untuk dikembangkan untuk mengembangkan reaktor mengembangkan reaktor fusi fusi? adalah tokamak, yaitu sejenis kumparan solenoid yang berfungsi mengisolasi plasma hidrogen agar tidak bersentuhan dengan dinding wadah. Apa keunggulan reaktor fusi 3.4 Keunggulan reaktor fusi dibanding dengan reaktor dibandingkan dengan reaktor fisi? fisi diantaranya: - bahan baku hampir tanpa batas, karena hidrogen melimpah di laut - ramah lingkungan, karena tidak menghasilkan limbah radioaktif - Mudah dikendalikan, tidak seperti pada reaktor fisi yang mengandung reaksi berantai. Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

3.4

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1. Standar Kompetensi 36 : : : : : : : FISIKA XII / Ilmu Alam Genap SMA Negeri 2 Cilacap Struktur Inti Atom dan Radioaktifitas 1 2 x 45 menit

Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. 2. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi karakteristik inti atom dan radioaktivitas. Indikator * Mendeskripsikan karakteristik inti atom * Mendeskripsikan karakteristik radioaktivitas * Mendeskripsikan prinsip kesetaraan massa-energi pada konsep energi ikat inti Materi Pembelajaran Struktur inti atom, energi ikat inti, dan reaksi inti. Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya pemahaman akan keterbatasan energi fosil, dan alternatif reaksi fusi sebagai sumber energi tanpa batas. II. KEGIATAN Mengelompokkan kelompok diskusi siswa dalam 5 20 Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi dan bekerja sama 5 Kesadaran diri Waktu (menit) Aspek Life Skill yang dikembangkan

3.

4.

5.

Memberikan tugas membuat presentasi sederhana tentang model inti atom, energi ikat inti direlasikan dengan prinsip kesetaraan massa-energi Einstein, syarat-sayat berlakunya reaksi inti dan perbedaannya dengan reaksi kimia Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok

30

Kecakapan sosial dan kecakapan menghargai perbedaan pendapat Kecakapan mengkomunikasikan pendapat Kecakapan akademis

Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok Guru menyimpulkan, dan dengan berbagai pertimbangan menggarisbawahi subtans konsepkonsep tentang inti atom. III. PENUTUP

20

37

No

Kegiatan Tugas individu untuk mengerjakan soalsoal evaluasi bab struktur inti ato, sampai dengan energi reaksi.

Waktu (menit) 5

Aspek Life Skill yang dikembangkan Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran * Laptop * LCD * Speaker aktif Penilaian a. Penugasan b. Tes tertulis Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 2. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 2. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Genap. Solo : Karya Pustaka

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )
Mata Pelajaran Kelas / Program Semester Satuan Pendidikan Materi Pokok Pertemuan ke Waktu 1. : : : : : : : FISIKA XII / Ilmu Alam Genap SMA Negeri 2 Cilacap Struktur Inti Atom dan Radioaktifitas 2 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Menunjukkan penerapan konsep fisika inti dan radioaktivitas dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. 38

2.

Kompetensi Dasar Mendeskripsikan pemanfaatan radioaktif dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Indikator * Mendeskripsikan karakteristik radioisotop * Mendeskripsikan pemanfaatan radioisotop dalam bidang kesehatan, industri, dan pertanian * Mendeskripsikan skema reaktor nuklir dan manfaatnya * Mendeskripsikan penghitungan umur fosil atau batuan dengan menggunakan prinsip waktu paro * Menjelaskan bahaya radioisotop dan cara mengurangi resikonya. Materi Pembelajaran Radioisotop dan pemanfaatan teknologi inti pada reaktor daya PLTN. Strategi Pembelajaran No I. Kegiatan PENDAHULUAN Motivasi : menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya pemahaman akan keterbatasan energi fosil, dan alternatif reaksi fusi sebagai sumber energi tanpa batas. II. KEGIATAN Mengelompokkan kelompok diskusi siswa dalam 5 20 Kecakapan sosial Kecakapan menggali informasi dan bekerja sama 5 Kesadaran diri Waktu (menit) Aspek Life Skill yang dikembangkan

3.

4.

5.

Memberikan tugas membuat presentasi sederhana tentang pengertian dan contoh radioisotop, pemanfaatan dan bahaya radioaktif, dan teknologi fisi yang digunakan pada reaktor daya PLTN. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok

30

Kecakapan sosial dan kecakapan menghargai perbedaan pendapat Kecakapan mengkomunikasikan pendapat Kecakapan akademis

Kelompok lain menanggapi presentasi kelompok Guru menyimpulkan, dan dengan berbagai pertimbangan menggarisbawahi tentang radioisotop, pemanfaatan, dan bahaya radiasinya.

20

39

No III.

Kegiatan PENUTUP Tugas individu untuk membuat tulisan ilmiah sederhana tentang reaksi fusi hidrogen, serta teknologi yang dikembangkan untuk menggantikan reator fisi sehingga dihasilkan sumber energi fusi hidrogen yang selalu terbarukan.

Waktu (menit) 5

Aspek Life Skill yang dikembangkan Kecakapan akademis

6.

Media Pembelajaran * Laptop * LCD * Speaker aktif Penilaian a. Penugasan b. Tes tertulis Sumber Belajar a. Marthen Kanginan. 2007. Fisika SMA Kelas XII Semester 2. Jakarta : Erlangga b. Bob Foster. 2007. Fisika Terpadu, Kelas XII Sem 2. Jakarta : Erlangga c. Supiyanto. 2006. Fisika untuk SMA Kelas XII. Jakarta : Erlangga d. Tim. 2007. Bima Sakti, Fisika Kelas XII Semester Genap. Solo : Karya Pustaka Cilacap, 17 Juli 2008 Guru Bidang Studi Fisika

7.

8.

Mengetahui Kepala SMA N 2 Cilacap

Drs. Tumarja, MM.Pd. NIP. 130770360

Mudasir, S.Pd. NIP. 132196277

40