PANDUAN ADIWIYATA “Sekolah Peduli dan Berbudaya Lingkungan” PANDUAN ADIWIYAT

KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TIM ADIWIYATA TINGKAT NASIONAL
PELINDUNG

1. Prof. Dr. Balthasar M. Ba, Kambuaya,Menteri Negara Lingkungan Hidup 2. Prof. Dr. Ir. H. Mohammad Nuh, DEA ,Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
DEWAN PERTIMBANGAN ADIWIYATA

1. Prof. Dr. Arief Rachman, M. Ed, Wakil pelaksana harian Unseco, Kemdiknas
2. Ir. Ilyas Asaad, MP Deputi Bidang Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat, KLH 3. Ir. Hermien Rosita, MM, Sekretaris Menteri Negara LH 4. Prof. Suyanto, Ph. D, Direktur Jenderal Pendidikan Dasar 5. Hamid Muhammad, Ph. D, Direktur Jenderal Pendidikan Menengah 6. Dibjo Sartono, Wetlands International 7. Prof. Rukaesih, Universitas Negeri Jakarta 8. Ir. Dana A.Kartakusuma,Staf Ahli Bidang Perekonomian dan Pembangunan Berkelanjutan, KLH 9. Dr. Eka Budiyanta, TIM PEMBINA ADIWIYATA

1. Chaerudin Chasyim, Asdep Penguatan Inisiatif Masyarakat, KLH
(Koordinator)

2. Prof, Dr. Ibrahim Bafadal. M. Pd, Direktur Pembinaan Sekolah Dasar, 3. Didik Suhardi, Ph.D, Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Pertama,
Kemdikbud Kemdikbud

4. Toto Supriyanto. Ph.D, Direktur Pembinaan Sekolah Menengah Atas,
Kemdikbud

1

5. Dr. Joko Sutrisno, Direktur Pembinaan Sekolah Menenga Kejuruan,
Kemdikbud TIM TEKNIS ADIWIYATA

1. Susi H.R.Sadikin, SE, Kabid Pendidikan Lingkungan Hidup, KLH ( Wakil 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
13. 14. 15. 16. 17. koordinator) Drs. Samino, M. Pd, Kasubdit Sarana Prasarana, Dit. Pembinaan SD, Kemdikbud Susetyo Widiasmoro, M. Ed. Kasubdit Sarana Prasarana, Dit Pembinaan SMP , Kemdikbud Dr. Muchlis Catio, M. Ed, Kasubdit Kelembagaan dan Peserta Didik, Dit. Pembinaan SMA, Kemdikbud Ir. Teguh Widodo, Kasubdit Kelembagaan dan Peserta Didik, Dit. Pembinaan SMK, Kemdikbud Sasmita Nugroho, SE Kasubid Pembinaan, Asdep Penguatan Inisiatif Masyarakat, KLH Drs. Parus, M.Si Kasubid Evaluasi, Asdep Penguatan Inisiatif Masyarakat, KLH Noor Indrastuti, Puskurbuk, Kemdikbud Supartono, Staf Direktorat Pembinaan SD, Kemdikbud Wiyono, Staf Direktorat Pembinaan SMP, Kemdikbud Endar Rusmano, Staf Direktorat Pembinaan SMA, Kemdikbud Triasmono, Staf Direktorat Pembinaan SMK, Kemdikbud Dr. dr. Tri Edhi Budi Susilo. M.Si, Universitas Indonesia Drs. Agusti Thamrin, M. Pd, Universitas Negeri Sebelas Maret Koen Setyawan, LSM, Jaringan Pendidikan Lingkungan Triyaka, LP3ES Stien Mat akupang, sampoerna School Education

2 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

I.

PENDAHULUAN
Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) di

A. Gambaran Umum
Indonesia.

Pada awalnya penyelenggaraan PLH di Indonesia dilakukan oleh Institut Keguruan Ilmu Pendidikan (IKIP) Jakarta pada tahun 1975. Pada tahun 1977/1978 rintisan Garis-garis Besar Program Pengajaran Lingkungan Hidup diujicobakan di 15 Sekolah Dasar Jakarta. Pada tahun 1979 di bawah koordinasi Kantor Menteri Negara Pengawasan Pembangunan dan Lingkungan Hidup (Meneg PPLH) dibentuk Pusat Studi Lingkungan (PSL) di berbagai perguruan tinggi negeri dan swasta, dimana pendidikan Analisis Mengenai Dampak Lingkungan (AMDAL mulai dikembangkan). Sampai tahun 2010, jumlah PSL yang menjadi Anggota Badan Koordinasi Pusat Studi Lingkungan (BKPSL) telah berkembang menjadi 101 PSL. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departeman

Pendidikan Nasional (Ditjen Dikdasmen Depdiknas), menetapkan bahwa penyampaian mata ajar tentang kependudukan dan lingkungan hidup secara integratif dituangkan dalam kurikulum tahun 1984 dengan memasukan materi kependudukan dan lingkungan hidup ke dalam semua mata pelajaran pada tingkat menengah umum dan kejuruan. Tahun 1989/1990 hingga 2007, Ditjen Dikdasmen Depdiknas, melalui Proyek Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) melaksanakan program Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup; sedangkan Sekolah Berbudaya Lingkungan (SBL) mulai dikembangkan pada tahun 2003 di 120 sekolah. Sampai dengan berakhirnya tahun 2007, proyek PKLH telah berhasil mengembangkan SBL di 470 sekolah, 4 Lembaga Penjamin Mutu (LPMP) dan 2 Pusat Pengembangan Penataran Guru (PPPG).

3 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Prakarsa Pengembangan Lingkungan Hidup juga dilakukan oleh LSM. Pada tahun 1996/1997 terbentuk Jaringan Pendidikan Lingkungan yang beranggotakan LSM yang berminat dan menaruh perhatian terhadap Pendidikan Lingkungan Hidup. Hingga tahun 2010, tercatat 150 anggota Jaringan Pendidikan Lingkungan (JPL, perorangan dan lembaga) yang bergerak dalam pengembangan dan pelaksanaan pendidikan lingkungan hidup. Sedangkan tahun 1998 – 2000 Proyek Swiss Contact berpusat di VEDC Kejuruan (Vocational melalui 6 Education PPPG Development Kejuruan Center) dengan Malang melakukan mengembangkan Pendidikan Lingkungan Hidup pada Sekolah Menengah lingkup pengembangan materi ajar PLH dan berbagai pelatihan lingkungan hidup bagi guru-guru Sekolah Menengah Kejuruan termasuk guru SD, SMP, dan SMA. Pada tahun 1996 disepakati kerjasama pertama antara Departemen Pendidikan Nasional dan Kementerian Negara Lingkungan Hidup, yang diperbaharui pada tahun 2005 dan tahun 2010. Sebagai tindak lanjut dari kesepakatan tahun 2005, pada tahun 2006 Kementerian Lingkungan Hidup mengembangkan program pendidikan lingkungan hidup pada jenjang pendidikan dasar dan menengah melalui program Adiwiyata. Program ini dilaksanakan di 10 sekolah di Pulau Jawa sebagai sekolah model dengan melibatkan perguruan tinggi dan LSM yang bergerak di bidang Pendidikan Lingkungan Hidup. Sejak tahun 2006 sampai 2011 yang ikut partisipasi dalam program Adiwiyata baru mencapai 1.351 sekolah dari 251.415 sekolah (SD, SMP, SMA, SMK) Se-Indonesia, diantaranya yang mendapat Adiwiyata mandiri : 56 sekolah, Adiwiyata: 113 sekolah, calon Adiwiyata 103 sekolah, atau total yang mendapat penghargaan Adiwiyata mencapai 272 Sekolah (SD, SMP, SMA, SMK) Se-Indonesia. Dari keadaan tersebut di atas, sebarannya sebagaian besar di pulau Jawa, Bali dan ibu kota propinsi lainnya, jumlah/ kuantitas masih sedikit, hal ini dikarenakan pedoman Adiwiyata yang ada saat ini masih sulit diimplementasikan.

4 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Dilain pihak Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor 02 tahun 2009 tentang Pedoman Pelaksanaan Program Adiwiyata, belum dapat menjawab kendala yang dihadapi daerah, khususnya bagi sekolah yang melaksanakan program Adiwiyata. Hal tersebut terutama kendala dalam penyiapan dokumentasi terkait kebijakan dan pengembangan kurikulum serta, sistem evaluasi dokumen dan penilaian fisik . Dari kendala tersebut diatas, maka dianggap perlu untuk dilakukan penyempurnaan Buku Panduan Pelaksanaan Program Adiwiyata 2012 dan sistem pemberian penghargaan yang tetap merujuk pada kebijakan-kebijakan yang telah ditetapkan Kementerian Lingkungan Hidup dan Kemendikbud. Oleh karenanya diharapkan sekolah yang berminat mengikuti program Adiwiyata tidak merasa terbebani, karena sudah menjadi kewajiban pihak sekolah memenuhi Standar Pendidikan Nasional sebagaimana dilengkapi dan diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.19 tahun 2005, yang dijabarkan dalam 8 standar pengelolaan pendidikan. Dengan melaksanakan program Adiwiyata akan menciptakan warga sekolah, khususnya peserta didik yang peduli dan berbudaya lingkungan, sekaligus mendukung dan mewujudkan sumberdaya manusia yang memiliki karakter bangsa terhadap perkembangan ekonomi, sosial, dan lingkungannya dalam mencapai pembangunan berkelanjutan di daerah. B. Pengertian dan tujuan Adiwiyata ADIWIYATA mempunyai pengertian atau makna sebagai tempat yang baik dan ideal dimana dapat diperoleh segala ilmu pengetahuan dan berbagai norma serta etika yang dapat menjadi dasar manusia menuju terciptanya kesejahteraan hidup kita dan menuju kepada cita-cita pembangunan berkelanjutan. Tujuan program Adiwiyata bertanggung jawab dalam adalah mewujudkan warga sekolah yang upaya perlindungan dan pengelolaan

lingkungan hidup melalui tata kelola sekolah yang baik untuk mendukung pembangunan berkelanjutan C. Prinsip-prinsip Dasar Program Adiwiyata Pelaksanaan Program Adiwiyata diletakkan pada dua prinsip dasar berikut ini;

5 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Meningkatkan efesiensi penggunaan dana operasional sekolah melalui penghematan dan pengurangan konsumsi dari berbagai sumber daya dan energi. 3. 4.1. 2. 2. Keempat komponen tersebut adalah. 1. Kebijakan Berwawasan Lingkungan Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah Lingkungan A. Menjadi tempat pembelajaran tentang nilai-nilai pemeliharaan dan pengelolaan lingkungan hidup yang baik dan benar bagi warga sekolah dan masyarakat sekitar. Mendukung pencapaian standar kompetensi/ kompertensi dasar dan standar kompetensi lulusan (SKL) pendidikan dasar dan menengah. Berkelanjutan: Seluruh kegiatan harus dilakukan secara terencana dan terus menerus secara komprehensif A. pengendalian kerusakan dan pelestarian fungsi lingkungan di sekolah. Target Pencapaian Program Adiwiyata sampai dengan 2014 Sebagai upaya menanamkan nilai budaya dan peduli lingkungan di sekolah yang lebih banyak di wilayah Indonesia. 5. Keuntungan mengikuti Program Adiwiyata 1. Komponen Adiwiyata : Untuk mencapai tujuan program Adiwiyata. maka perlu ditetapkan sebuah target pencapaiannya. 3. Partisipatif: Komunitas sekolah terlibat dalam manajemen sekolah yang meliputi keseluruhan proses perencanaan. 4. Target pencapaian jumlah sekolah 6 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Menciptakan kebersamaan warga sekolah dan kondisi belajar mengajar yang lebih nyaman dan kondusif. A. Meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup meIalui kegiatan pengendalian pencemaran. maka ditetapkan 4 (empat) komponen program yang menjadi satu kesatuan utuh dalam mencapai sekolah Adiwiyata. pelaksanaan dan evaluasi sesuai tanggungjawab dan peran. 2.

480 sekolah. 620 SEKOLAH 1. 4. 160 SEKOLAH 2014 1 X 540 KAB/ KOTA 1 X 540 KAB/ KOTA 1 X 540 KAB/ KOTA 1 X 540 KAB/ KOTA 2. maka tahun 2012-2014 akan tercapai perolehan Adiwiyata 6. SMP. 620 SEKOLAH 1. Dengan target pencapaian setiap kabupaten/kota 4 sekolah pada setiap jenjang pendidikan akan memudahkan pembinaan dan pembiayaan untuk mencapai sekolah adiwiyata. 160 SEKOLAH 1. 480 SEKOLAH KOTA 2. 1. 2. SEKOLA H SD/Mi SMP/ Mts SMA/ MA SMK TOTAL 1 X 2012 540 540 540 540 KAB/ KAB/ KAB/ KAB/ 2013 1 X 540 KAB/ KOTA 1 X 540 KAB/ KOTA 1 X 540 KAB/ KOTA 1 X 540 KAB/ KOTA 2. 2. SMA.Adiwiyata dari tahun 2012 sampai tahun 2014 adalah 6. 3. TOTAL 620 KOTA 1 X KOTA 1 X KOTA 1 X SEKOLAH 1. 7 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . SMK) mulai tahun 2012. 620 SEKOLAH 6. Propinsi diharapkan mendorong semua kabupaten/ kota melaksanakan 4 sekolah masing-masing 1 setiap jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD.480 sebagaimana Tabel 1 berikut ini : sekolah TABEL 1. 160 SEKOLAH Target pencapaian program Adiwiyata tersebut di atas direncanakan dengan dasar pemikiran bahwa. TARGET PENCAPAIAN PROGRAM ADIWIYATA TAHUN 2012-2014 No 1.

materi pembinaan dan instrumen observasi b. Tim propinsi ditetapkan melalui Surat Keputusan Gubernur Peran dan tugas pokok dari tim provinsi adalah sebagai berikut. 1. Tim Nasional Terdiri dari berbagai unsur sebagai berikut: Kementerian Lingkungan Hidup (Koordinator). Melakukan Bimbingan teknis kepada Tim Propinsi dalam rangka pembinaan sekolah e. program. Mengembangkan kebijakan. Pelaksanaan Program Adiwiyata Pelaksana program Adiwiyata terdiri dari tim nasional. Menetapkan penghargaan sekolah adiwiyata tingkat nasional f. Mengembangkan program Adiwiyata tingkat Propinsi b. Kementerian Dalam Negeri. Dinas Pendidikan.A. LSM pendidikan lingkungan. media serta swasta. Koordinasi dengan kabupaten/kota c. Unsur dan peran masing-masing tim seperti tercantum dibawah ini. a. Melakukan Koordinasi dengan Pusat Pengeloaan Ekoregion (PPE) dan Propinsi c. perguruan tinggi. a. Melakukan Evaluasi dan pelaporan keterlaksanaan program Adiwiyata kepada Menteri lingkungan Hidup tembusan kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan 1. Tim Propinsi Terdiri dari berbagai unsur sebagai berikut : Badan Lingkungan Hidup Propinsi (koordinator). LSM pendidikan lingkungan. Bimbingan teknis kepada kabupaten/kota dalam rangka pembinaan sekolah 8 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . perguruan tinggi serta swasta. media massa. Kementerian pendidikan Nasional. propinsi. Kanwil Agama. Peran dan tugas pokok dari tim nasional adalah sebagai berikut. Melakukan Sosialisasi program ke kabupaten/kota d. Kementerian Agama. kabupaten/kota juga di sekolah. Melakukan Sosialisasi program dengan Propinsi d. panduan. Tim tingkat Nasional ditetapkan melalui Surat Keputusan Menteri Lingkungan Hidup.

SMA.e. Menetapkan penghargaan sekolah adiwiyata tingkat Propinsi g. Membuat Pilot project untuk 4 satuan pendidikan yang berbeda (SD. SMP. SMK) setiap propinsi f. Melakukan Evaluasi dan pelaporan keterlaksanaan program Adiwiyata kepada Gubernur tembusan kepada Menteri Lingkungan Hidup 9 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .

media. dan sarana prasarana Membuat rencana kerja dan mengalokasikan anggaran sekolah berdasarkan hasil kajian tersebut di atas. Melaksanakan rencana kerja sekolah Melakukan pemantauan dan evaluasi. Melakukan Evaluasi dan pelaporan keterlaksanaan program Adiwiyata kepada Bupati/Walikota tembusan kepada Badan Lingkungan Hidup Propinsi . LSM pendidikan lingkungan. kurikulum sekolah. a. siswa dan komite sekolah. sekolah Adiwiyata mandiri. Tim sekolah di tetapkan melalui SK Kepala Sekolah. Tim kabupaten ditetapkan melalui Surat Keputusan Bupati/Walikota. swasta. kegiatan sekolah. Sosialisasi program adiwiyata kepada sekolah c. Tim Sekolah Terdiri dari berbagai unsur sebagai berikut : guru. A. dan disesuaikan dengan komponen. kebijakan sekolah. standar. perguruan tinggi.1. b. Mengembangkan/ Melaksanakan program Adiwiyata tingkat Kabupaten/Kota b. SMA. a. maka diperlukan dukungan pembiayaan untuk pelaksanaan 10 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . d. Kantor agama. Mengkaji kondisi lingkungan hidup sekolah. dan implementasi adiwiyata c. SMP. 1. Dinas pendidikan. Bimbingan teknis kepada sekolah d. Menetapkan penghargaan sekolah adiwiyata tingkat Kabupaten/ Kota f. Menyampaikan laporan kepada Kepala Sekolah tembusan Badan Lingkungan hidup Kabupatan/Kota dan Instansi terkait. Tim Kabupaten/Kota : Terdiri dari berbagai unsur sebagai berikut : Badan Lingkungan Kabupaten/Kota (koordinator). Membuat Pilot project untuk 4 satuan pendidikan yang berbeda (SD. Peran dan tugas pokok dari tim sekolah adalah sebagai berikut . SMK) setiap Kabupaten/Kota e. Pembiayaan Program Adiwiyata Untuk mencapai tujuan program yang telah ditetapkan dalam panduan ini. e. Peran dan tugas pokok dari tim kabupaten/kota adalah sebagai berikut.

berikut. Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah Provinsi.Juni Nopember Desember Dalam rangka melaksanakan kalender tersebut di atas. sumber lain yang tidak mengikat sesuai dengan peraturan perundangundangan. A. Jenis kegiatan dan rencana waktu dimaksud sebagai berikut ini: TABEL 2 KALENDER KEGIATAN PROGRAM ADIWIYATA NO 1. 5. 6.dan/atau Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah Kabupaten/Kota. 2. KEGIATAN Penyempurnaan Panduan Adiwiyata Sosialisasi Panduan Adiwiyata Pelatihan/ TOT Pembinaan Adiwiyata Monitoring Pemberian Penghargaan Evaluasi keterlaksanaan program Adiwiyata Informasi dan Komunikasi program Adiwiyata WAKTU Oktober Nopember Desember Januari . propinsi. dibutuhkan sinergisitas kegiatan antara tim nasional.Desember Januari – Desember Maret. maka di tetapkan sebuah rancangan waktu kegiatan dalam siklus program Adiwiyata. 7. 2. 3. 4. Anggaran Pendapatan dan Belanja Negara. Tabel berikut ini menjelaskan rencana tahapan kegiatan adiwiyata yang perlu dilakukan oleh masing-masing pihak sebagai 11 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Kalender Kegiatan Program Adiwiyata Sebagai panduan dalam implementasinya. kabupaten/ kota dan sekolah.pembinaan dan pemberian penghargaan Adiwiyata yang diperoleh dari berbagai sumber antara lain : 1. 8.

c. e. g .TABEL 3 : SINERGISITAS PELAKSANAAN KEGIATAN PROGRAM ADIWIYATA No a. d . f. Kegiatan Penyempurnaan Panduan Adiwiyata Sosialisasi Panduan Adiwiyata Pelatihan/ TOT Pembinaan Adiwiyata Monitoring Pemberian Penghargaan Evaluasi keterlaksanaan program Adiwiyata Informasi dan Komunikasi program Adiwiyata Nasion al √ √ √ √ √ √ √ √ Propins i √ √ √ √ √ √ √ Kab/ Kota √ √ √ √ √ √ √ Sekola h √ – √ Catatan . b . Program tersebut di atas dilakukan oleh semua pihak berdasarkan kebutuhan lapangan untuk mencapai target renstra Adiwiyata tahun 2012-2014 12 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . a.

a. Pengertian Pembinaan Adiwiyata . Meningkatkan kapasitas sekolah untuk mewujudkan sekolah Adiwiyata b. media. Meningkatkan kapasitas kelembagaan dan sumberdaya manusia dalam pengelolaan program Adiwiyata c. memiliki standar. swasta. Pelaksanaan Kurikulum Berbasis Lingkungan. Tujuan Pembinaan a. dan Implementasi Komponen dan standar Adiwiyata meliputi : a. Kebijakan Berwawasan Lingkungan. PEMBINAAN ADIWIYATA 1. Meningkatkan pencapaian kinerja pengelolaan Adiwiyata baik di propinsi maupun di kabupaten/ kota termasuk sekolah dan masyarakat sekitarnya 1. 1) Ketersediaan sarana prasarana pendukung yang ramah lingkungan 2) Peningkatan kualitas pengelolaan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan di sekolah 13 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Standar. Kegiatan Lingkungan Berbasis Partisipatif memiliki standar.Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup 2).I. sekolah lain). memiliki standar. 1) Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup. Pengelolaan Sarana Pendukung Ramah Lingkungan memiliki satandar. RKAS memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup b. pemerintah. 1). Suatu tindakan yang dilakukan oleh organisasi/ lembaga atau pihak lainnya melakukan pembinaan dalam meningkatkan pencapaian kinerja program adiwiyata yang berdampak positif terhadap perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. 2. 2) Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup a. 1) Melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana bagi warga sekolah 2) Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak (masyarakat. Komponen.

Uraian Komponen dan Standar tersebut di atas dapat dilihat pada tabel berikut ini: 14 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .

antara lain dengan mengeluarkan kebijakan terkait dengan : pelestarian fungsi lingkungan hidup. misalnya ada mulok/ mata pelajaran Pendidkan LH atau ada materi upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup pengembangan diri Ada Lembar penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal (untuk mulok) atau Lembar penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal pada indikator (untuk Integrasi) 2. Misi dan Tujuan sekolah yang tertuang dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Lembar struktur kurikulum pada KTSP (dokumen 1) memuat kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. misi dan tujuan sekolah secara jelas mencerminkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. peningkatan kualitas lingkungan hidup. meliputi : 1. workshop lingkungan hidup. training lingkungan hidup. kantin ramah lingkungan. green house. sarana pengelolaan sampah (3R). Struktur kurikulum 3. hutan sekolah. Kesiswaan 2. penghijauan. Visi. Kuriku lum Tingk at Satua n Pendi dikan (KTSP ) mem uat kebija kan upaya perlin dung an dan peng elolaa n lingku ngan hidup 1. Mulok PLH A. dll. pengembangan diri terkait kebijakan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. mengikuti seminar lingkungan hidup. sarana hemat 15 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . dll Sarana-prasarana terkait upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup antara lain : penyediaan air bersih. pendidikan LH. memuat muatan lokal. dilengkapi dengan Ketuntasan minimal belajar atau Ketuntasan minimal belajar indikator untuk integrasi Visi. kurikulum dan kegiatan pembelajaran 3. saluran air limbah/ drainase. melaksananakan kegiatan ekstrakurikuler bidang lingkungan hidup Pendidik/ guru. pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran Pendidikan LH Pendidik dan tenaga pendidik. Peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan 4.Standar TABEL 4 KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN Keterangan Implementasi A. Tersedianya sarana dan prasarana Ada rencana kegiatan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dan alokasi anggaran sekolah untuk : siswa. mencegah pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup. Renca Rencana kegiatan dan na Kegia tan dan Angg aran Sekol ah (RKAS ) mem uat progr am dalam upaya perlin dung an dan peng elolaa n lingku ngan hidup anggaran sekolah memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

kabut 16 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . yang merupakan potensi ketersedian sumberdaya alam dan kearifan lingkungan terkait perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. Tenag a pendi dik memi liki komp etensi dalam meng emba ngkan kegiat an pemb elajar an lingku ngan hidup Implementasi 1. pola hidup bersih.energi. strategi. dll Buku panduan/ringkasan materi ajar/modul • isu lokal mencakup isu lingkungan hidup yang ada di wilayah sekitar sekolah. dll 5. peningkatan dan pengembangan mutu Pembudayaan lingkungan. metode. diskusi. banjir. 2. Keterangan Metode pembelajaran yang dimaksud adalah cara belajar aktif yang berfokus pada peserta didik antara lain : demonstrasi. kekeringan. dialog. bermain peran. Menerapkan pendekatan. pencemaran sampah. simulasi. simposium. budaya dan lingkungan sekolah 6. dll Pelibatan masyarakat sekitar dan menjalin kemitraan dengan pihak terkait. longsor. efisiensi pemanfaatan sumberdaya. brainstorming. peran serta masyarakat dan kemitraan 7. pengalaman lapangan. manajemen pengelolaan sekolah TABEL 5 PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN Standar A. penggundulan hutan. laboratorium. Peningkatan dan pengembangan mutu lingkungan sekolah antara lain. dan teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara aktif dalam pembelajaran (Pakem/belajar aktif/partisipatif). Sedangkan isu dampak antara lain. pencemaran air/udara/tanah. Mengembangkan isu lokal dan atau isu global sebagai materi pembelajaran LH sesuai dengan jenjang pendidikan.

Nara sumber. 1. Mengkomunikasik an hasil-hasil inovasi pembelajaran LH.1. bahan berbahaya dan beracun. sarana pengelolaan sampah (3R). • isu LH global mencakup isu lingkungan hidup yang sudah diatur dalam konvensi internasional. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap. maupun di luar kelas. penghijauan. dan di luar kelas) • SD: 2 RPP (di dalam dan di luar kelas) 2. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran LH asap dan kebakaran hutan. kantin ramah lingkungan dan materi lainnya sesuai kebutuhan masyarakat Tenaga pendidik menyampaian hasil inovasi pembelajaran LH kepada warga sekolah dan masyarakat sekitar sekolah melalui . laboratorium. Pembelajaran LH baik secara integrasi maupun monolitik harus dilengkapi dengan indikator penilaian tingkat keberhasilan (Kisi-kisi penilaian) Rencana Program Pembelajaran mencakup : • SMP & SMA/SMK: 3 RPP (di dalam kelas. media elektronik. dll Tenaga pendidik melakukan proses perubahan perilaku yang berbudaya lingkungan melalui upaya peningkatan pengetahuan. laboratorium. media cetak. 17 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . perubahan iklim. antara lain : energy. saluran air limbah/ drainase. baik untuk kegiatan di dalam kelas. ozon. tumpahan minyak di laut. penyediaan air bersih. Mengkaitkan pengetahuan konseptual dan prosedural dalam Tenaga pendidik/ guru melakukan pembelajaran LH melalui keterlibatan masyarakat dengan materi antara lain. dll. 3. lingkungan alam sekitar. dll. keanekaragaman hayati. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian pembelajaran LH 2.

Puisi/ Sajak. lingkungan alam sekitar.pemecahan masalah LH. dll 18 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . 2. media cetak. 3. pengendalian pencemaran dan kerusakan LH ketertarikan. Nara sumber. Peserta didik menyampaikan hasil inovasi pembelajaran LH kepada masyarakat melalui . serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. media elektronik. mengaplikasikan dan akhirnya diharapkan menjadi suatu kebutuhan dalam kehidupan. Lembar Karya Siswa/ laporan Kegiatan siswa. dll Peserta didik melakukan proses perubahan perilaku yang berbudaya lingkungan melalui upaya peningkatan pengetahuan. gambar. Peser ta didik melak ukan kegiat an pemb elajar an tenta ng perlin dung an dan peng elolaa n lingku ngan hidup 1. dan menindaklanjuti pembelajaran dari guru dan akhirnya menjadi kebutuhan dalam kehidupannya. Laporan aksi nyata yang terkait dengan LH antara lain : makalah. seni tari. Laporan Penelitian. Lagu. Hasil pembelajaran dalam bentuk karya siswa. A. Artikel. Menerapkan pengetahuan LH yang diperoleh untuk memecahkan masalah LH dalam kehidupan sehari-hari. Menghasilkan karya yang berkaitan dengan pelestarian fungsi LH. Mengkomunikasik an hasil pembelajaran LH dengan berbagai cara dan media. ketertarikan.

Upaya kreativitas dan inovasi warga sekolah melakukan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup antara lain : membuat buletin lingkungan. kegiatan pemeliharaan taman oleh masing masing kelas. taman. melakukan 19 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Jumat Bersih.TABEL 6 KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF Standar A. Adanya kreativitas dan inovasi warga sekolah dalam upaya perlindungan dan Melakukan kegiatan terkait dengan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup antara lain : pengomposan. piket kebersihan kelas. pertanian organik. Memelihara dan merawat gedung dan lingkungan sekolah oleh warga sekolah Keterangan Warga sekolah melakukan kegiatan pemeliharaan gedung dan lingkungan sekolah sekolah antara lain. daur ulang. Memanfaatka n lahan dan fasilitas sekolah sesuai kaidahkaidah perlindungan dan pengelolaan LH (dampak yang diakibatkan oleh aktivitas sekolah) 3. Melaksan akan kegiatan perlindun gan dan pengelola an lingkunga n hidup yang terencana bagi warga sekolah Implementasi 1. melakukan pengamatan lingkungan. biopori. dll pada kegiatan ekstrakurikuler seperti : pramuka. dll. Palang Merah Remaja. Karya Ilmiah Remaja. penataan ruang bangunan dan penanaman pohon serta penempatan sarana pendukung lainnya (tempat parkir. dll) 2. dokter kecil. Mengembang kan kegiatan ekstra kurikuler yang sesuai dengan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup 4. dll. Pecinta Alam. lomba kebersihan kelas. Kegiatan warga sekolah yang memanfaatkan lahan dan fasilitas sekolah antara lain : disesuaikan dengan penataan lahan. tanaman toga.

Konsultan. lomba kebersihan sekolah. Media (pers). Mendapat dukungan untuk PPLH misalnya : pelatihan yang terkait PPLH. Mendapatkan dukungan dari kalangan yang terkait dengan sekolah (orang tua.pengelolaan lingkungan hidup 5. dll 20 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Menjalin kemitraan dalam rangka perlindun gan dan pengelola an lingkunga n hidup dengan berbagai pihak (masyara kat. sekolah lain). dll Kegiatan lingkungan hidup yang diprakarsai oleh pihak luar (instansi pemerintah. Memanfaatka n nara sumber untuk meningkatkan pembelajaran lingkungan hidup 2. alumni. 1. instansi pemerintah daerah terkait. Media (pers). lomba-lomba lingkungan. lomba sekolah sehat (UKS). Perguruan tinggi. pemerintah. alumni. LSM. lomba cipta lagu lingkungan. pembinaan dalam upaya PPLH. lomba debat/pidato/orasi bertema lingkungan hidup dan aksi-aksi lingkungan hidup lainnya. media. pengadaan sarana ramah lingkungan. Kegiatan ini diikuti oleh warga sekolah baik secara kelompok maupun individu Kegiatan yang dilakukan sekolah dengan memanfaatkan pihak luar antara lain : orang tua. dunia usaha. sekolah kampanye lingkungan. dunia usaha. membuat publikasi di jejaring sosial. swasta. sekolah lain. dll sebagai nara sumber dalam pengembangan Pendidikan LH. seni tari lingkungan. pihak swasta dan lembaga swadaya masyarakat) antara lain: penelitian lingkungan hidup. seminar lingkungan hidup. LSM. lomba menggambar. pemerinta h. Mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar A.

pertanian organik. Meningkatkan peran komite sekolah dalam membangun kemitraan untuk pembelajaran lingkungan hidup dan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup. alumni. Media (pers). dunia usaha. bio gas.lain) untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup di sekolah 3. Memberi dukungan untuk meningkatkan upaya perlindungan dan pengelolaan LH Mendorong komite Sekolah melakukan kemitraan dalam rangka peningkatan pembelajaran lingkungan hidup Sekolah menjadi nara sumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup misalnya : bagi sekolah lain. dll Dukungan yang diberikan sekolah misalnya : bimbingan teknis pembuatan biopori. dll TABEL 7 PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN 21 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . pemerintah. pengelolaan sampah. LSM. Menjadi nara sumber dalam rangka pembelajaran lingkungan hidup 5. Perguruan tinggi. 4.

Standar A. komposter untuk pengomposan. kolam ikan. sarana pengolah sampah (3R). Meningkatkan pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah 2. sarana WC/ jamban sekolah. • Pemeliharaan dan pengaturan pohon peneduh dan penghijauan Pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sekolah antara lain. penghijauan. saluran air limbah/ drainase. listrik. green house. Meningkatkan kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan 22 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . embung/ water trat. paving block. sumur resapan. sarana air bersih. Peningkat an kualitas pengelola an dan pemanfaa tan sarana dan prasarana yang ramah lingkunga n 1. tempat daur ulang. antara lain. air dan ATK secara efisien 3. dan bahan lainnya. Penghematan penggunaan air. toga/ kebun sekolah. biopori. penjernihan air sederhana. Ketersedi aan sarana prasarana pendukun g yang ramah lingkunga n Implementasi 1. Memanfaatka n listrik. antara lain: • Ruang memiliki pengaturan cahaya dan ventilasi udara secara alami. Sekolah menyediakan sarana pendukung pembelajaran lingkungan hidup. tempat sampah terpisah. biopori. dll. Memelihara sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan 1. antara lain: sumur resapan. Upaya peningkatan kantin sehat dan ramah lingkungan dapat dicapai melalui antara lain: • Penempatan lokasi kantin yang memenuhi syarat kebersihan (tidak dekat dari WC/TPS). Menyediakan sarana prasarana untuk mengatasi permasalahan lingkungan hidup di sekolah 2. dll) Pemeliharaan sarana dan prasarana sekolah yang ramah lingkungan hidup. A. Menyediakan sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran lingkungan hidup di sekolah Keterangan Sekolah menyediakan sarana prasarana untuk mengatasi persoalan lingkungan sekolah. hutan sekolah. alat tulis kantor.

Target pencapaian pembinaan 2012-2014 a. Penggunaan kemasan yang ramah lingkungan hidup. pewarna dan bahan pengawet).• • • • • • • Pemeriksaan berkala kualitas makanan kantin (pemeriksaan Penggunaan bahan baku. Penyediaan tempat sampah terpisah Penyediaan tempat pencucian dan saluran pembuangan Pengawasan makanan kantin melibatkan guru dan peserta didik Himbauan makanan sehat dan ramah lingkungan 1. 33 propinsi melakukan pembinaan (sosialisasi dan bimbingan teknis) kepada seluruh kabupaten/ kota di wilayahnya 23 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Pemberian pemahaman/ penyuluhan kepada pedagang/pe gawai kantin.

Langkah pembinaan : a) b) c) d) e) f) Melakukan sosialisasi Panduan Adiwiyata di Propinsi Melakukan pendampingan kepada provinsi dalam pelaksanaan pembinaan dan pemberian penghargaan Adiwiyata Melakukan bimbingan teknis bersama dengan propinsi di kabupaten/ kota tertentu Melakukan pembentukan sekolah model/ percontohan Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program Adiwiyata di propinsi Melaporkan terkait hasil pembinaan kepada Menteri LH dan pihak 1) Tim Propinsi melakukan pembinaan program adiwiyata terhadap kabupaten/ kota dalam rangka mendorong pencapaian program adiwiyata di kabupaten/ kota. SMP. Pelaksana pembinaan meliputi : 1) Tim Nasional melakukan pembinaan program adiwiyata terhadap propinsi dalam rangka mendorong pencapaian program Adiwiyata di propinsi. SMA.b. Setiap Kabupaten/ kota melakukan pembinaan (sosialisasi dan bimbingan teknis) sejumlah 2.5 % dari total sekolah di setiap jenjang pendidikan dasar dan menengah (SD. Mekanisme Pembinaan a. SMK) di wilayahnya. Langkah pembinaan : a) Melakukan sosiaslisasi Panduan Adiwiyata di kabupaten/ kota b) Melakukan pendampingan kepada kabupaten/ kota dalam pelaksanaan pembinaan dan pemberian penghargaan Adiwiyata c) Melakukan bimbingan teknis bersama kabupaten/ kota kepada sekolah d) Melakukan pengembangan sekolah model/ percontohan e) Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program Adiwiyata di kabupaten/ kota f) Melaporkan terkait hasil pembinaan kepada Gubernur dan pihak 24 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . 1.

2) Laporan pelaksanaan pembinaan Adiwiyata dan rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program adiwiyata tingkat propinsi disampaikan oleh Kepala Badan Lingkungan Hidup Provinsi. kebijakan sekolah. a. tembusan kepada Badan Lingkungan Hidup propinsi. Langkah pembinaan : a) Melakukan sosiaslisasi Panduan Adiwiyata di sekolah b) Melakukan Adiwiyata c) Melakukan bimbingan teknis kepada sekolah d) melaksanakan sekolah model/ percontohan Adiwiyata e) Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program Adiwiyata di sekolah f) Melaporkan pihak terkait a. dan implementasi adiwiyata 2) Pengkajian kondisi lingkungan hidup sekolah. program.1) Tim Kabupaten/ kota melakukan pembinaan program Adiwiyata terhadap sekolah dalam rangka percepatan pelaksanaan dan pencapaian program Adiwiyata di sekolah. dan disesuaikan dengan komponen. dan sarana prasarana 3) Penyusunan rencana kerja dan mengalokasikan anggaran sekolah berdasarkan hasil kajian tersebut di atas. standar. kepada Gubernur tembusannya disampaikan kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup 25 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . kegiatan sekolah. dan implementasi adiwiyata 4) Pelaksanaan kegiatan program Adiwiyata di sekolah 5) Pemantauan dan evaluasi oleh sekolah 6) Pembuatan dan penyampaian laporan oleh Sekolah. Materi pembinaan program Adiwiyata meliputi : hasil pembinaan kepada Bupati/Wali Kota dan pendampingan dalam mewujudkan sekolah 1) Tujuan. materi Adiwiyata seperti : komponen. Laporan pelaksanaan pembinaan Adiwiyata meliputi: 1) Laporan evaluasi pelaksanaan hasil pembinaan Adiwiyata dan rekapitulasi tingkat pelaksanaan program adiwiyata kabupaten/kota disampaikan oleh Kepala Badan/Kantor Lingkungan Hidup Kabupaten/Kota kepada Bupati/Walikota. standar. kurikulum sekolah.

pengembangan kemitraan dan kerja sama dengan pihak lain. program pembinaan dapat berupa pengembangan materi pembelajaran LH. Tim Kabupaten/ kota dan sekolah sebagaimana gambar flowchart I. pengembangan SDM. 26 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . tembusannya disampaikan kepada Menteri Pendidikan dan kebudayaan. Untuk lebih jelasnya mekanisme pembinaan antara Tim Nasional. pencapaian kinerja pengelolaan program Adiwiyata. Tim Propinsi. Program pembinaan menyesuaikan dengan permasalahan dan kebutuhan masing-masing daerah. pengembangan metode pembelajaran. dan lain sebagainya. 4) laporan pembinaan Adiwiyata didokumentasikan dan dikomunikasikan kepada pihak terkait dan masyarakat luas melalui web-site atau media komunikasi lainnya.3) Laporan pelaksanaan pembinaan dan rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program adiwiyata tingkat Nasional disampaikan kepada Menteri Negara Lingkungan Hidup.

GAMBAR 1. FLOW CHART MEKANISME PEMBINAAN ADIWIYATA Mekanisme pelaksanaan pembinaan Adiwiyata digambarkan sbb: TIM ADIWIYATA TINGKAT a) b) Melakukan sosiaslisasi Adiwiyata tingkat Nasional Melakukan pendampingan di c) d) Melakukan bimbingan teknis kepada propinsi Melakukan pengembangan model/ percontohan sekolah 27 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .

kegiatan sekolah. dan sarana prasarana lIngkungan sekolah Membuat rencana kerja dan mengalokasikan anggaran sekolah berdasarkan hasil kajian tersebut di atas. Monitoring TIM ADIWIYATA TINGKAT KAB/ 1. 3. 5. Nasional sosiaslisasi Adiwiyata Melakukan 2. TIM ADIWIYATA TINGKAT SEKOLAH 1. 4. 3. kurikulum sekolah. standar. 4. dan disesuaikan dengan komponen.GAMBAR 2. FLOW CHART MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA TINGKAT NASIONAL TIM ADIWIYATA TINGKAT Pembentukan Tim Adiwiyata Tingkat PROPINSI 1. dan implementasi adiwiyata Bersama warga sekolah dan masyarakat sekitar sekolah melaksanakan rencana kerja program KETERANGAN: Garis Pembinaan Garis Laporan MEWUJUDKAN SEKOLAH PEDULI DAN BERBUDAYA LINGKUNGAN 28 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . tingkat propinsi Melakukan pendampingan di 3. Mengkaji Melakukan sosiaslisasi Adiwiyata di tingkat Kab/ Kota Melakukan pendampingan Melakukan bimbingan teknis kepada kabupaten/ kota Melakukan pengembangan sekolah model/ percontohan Monitoring dan evaluasi pelaksanaan program 2. kondisi lingkungan hidup sekolah. 2. Melakukan bimbingan teknis kepada kabupaten/ kota Melakukan pengembangan sekolah model/ percontohan dan evaluasi pelaksanaan 5. kebijakan sekolah.

pembinaan dan pemberian penghargaan Adiwiyata Koordinasi kebijakan Adiwiyata dengan Pusat Pengelolaan Ekoregion dan BLH Propinsi Pembentukan Tim Adiwiyata Tingkat Propinsi Sosialisasi Program Adiwiyata di Propinsi Pembinaa Bimbingan Teknis Program Adiwiyata di Propinsi Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan pembinaan.GAMBAR 3. FLOW CHART MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA TINGKAT PROPINSI Pengembangan kebijakan. materi. evaluasi terkait pemberian penghargaan dan usulan propinsi Evaluasi keberhasil an Penetapan Penghargaan sekolah Adiwiyata Tingkat Nasional Tidak terpilih Adiwiyata Terpilih Adiwiyata Pemberian Penghargaan Adiwiyata tingkat Nasional 29 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . program.

pembinaan dan pemberian penghargaan Adiwiyata Tingkat Pemebentukan Tim Adiwiyata Tingkat Propinsi Kabupaten/ Kota Koordinasi program Adiwiyata dengan Kabupaten/ Kota Pembinaa Sosialisasi Program Adiwiyata di Kabupaten/ Kota Bimbingan Teknis Program Adiwiyata di Kabupaten/ Kota Evaluasi keberhasil an Monitoring dan Evaluasi pelaksanaan pembinaan. FLOW CHART MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA TINGKAT KABUPATEN/ KOTA Pengembangan program.GAMBAR 4. evaluasi terkait pemberian penghargaan dan usulan Kabupaten/ Kota Penetapan Penghargaan sekolah Adiwiyata Tingkat Propinsi Tidak terpilih Terpilih Adiwiyata Pemberian Penghargaan Adiwiyata tingkat Propinsi 30 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .

dan sarana pendukung PLH Pembinaan Pelaksanaan Pembinaan Sekolah yang Penyusunan Rencana Kerja dan Alokasi Anggaran menyelenggarakan program Adiwiyata di Adiwiyata di sekolah Kabupaten/ Kota Melaksanakan Rencana Kerja Program Adiwiyata di Pelaksanaan evaluasi hasil pembinaan dan sekolah usulan sekolah Adiwiyata Tingkat Evaluasi Kabupaten/ Kota Sosialisasi Program Adiwiyata pada keberhasil warga sekolah Pembinaan an Implementasi terhadap kebijakan sekolah.Kabupaten/ Kota Tingkat kegiatan. kurikulum. Pengkajian kondsi lingkungan Adiwiyata di Kabupaten/ Kota (Sekolah) kebijakan sekolah. dan sarana pendukung PLH Melaksanakan Pemantauan dan Evaluasi Tidak terpilih Pencapaian Adiwiyata Terpilih Adiwiyata Pelaksanaan Evaluasi keberhasil an adiwiyata Pemberian Penghargaan Menyampaikan laporan Adiwiyata kepada Adiwiyata tingkat Kepala sekolah tembusan BLH dan Dinas Kabupaten/ pendidikan Kabupaten/ Kota Kota Memenuhi persyaratan Adiwiyata Belum memenuhi persyaratan Adiwiyata Usulan Penghargaan Adiwiyata tingkat Kabupaten/ Kota 31 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Adiwiyata Penetapan Penghargaan sekolah Adiwiyata kurikulum.GAMBAR 5. FLOW CHART MEKANISME PELAKSANAAN PROGRAM ADIWIYATA TINGKAT SEKOLAH Pengembangan dan melaksanakan program Adiwiyata di Kabupaten/ di Sekolah Pembentukan Tim Adiwiyata Kota Sosialisasi Program hidup sekolah. kegiatan.

Sekolah Adiwiyata kabupaten/kota mendapat penghargaan dari Bupati/Walikota. bentuk penghargaan berupa piagam dan piala c. Pengertian Penghargaan Adiwiyata Penghargaan Adiwiyata merupakan pemberian insentif yang diberikan kepada sekolah yang telah berhasil memenuhi 4 (empat) komponen program Adiwiyata. Sebagai tanda bahwa suatu sekolah telah melaksanakan 4 (empat) komponen sekolah adiwiyata. sedangkan piala dari Menteri Lingkungan Hidup. Tujuan Pemberian Penghargaan Adiwiyata a. Sebagai wujud apresiasi atas usaha yang telah dilakukan sekolah dalam upaya melaksanakan perlindungan dan pengeloaan lingkungan dalam proses pembelajaran. Bentuk insentif yang diberikan dapat berupa piagam. yang diserahkan oleh Presiden Untuk lebih jelasnya tentang jenis dan bentuk penghargaan sekolah adiwiyata dapat dilihat pada tabel 8 berikut: Tabel 8. b. sedangkan piala dari Menteri Lingkungan Hidup. Jenis dan Bentuk Penghargaan a. JENIS DAN BENTUK PENGHARGAAN No 1) Jenis Penghargaan Sekolah Adiwiyata Kabupaten/ kota Bentuk penghargaan Penghargaan Bupati/ Walikota Tim Evaluasi Kabupaten/ kota Piagam dan piala 32 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Sekolah Adiwiyata Mandiri mendapatkan penghargaan piagam dari Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. PEMBERIAN PENGHARGAAN ADIWIYATA 1.III. propinsi. dan pusat. bentuk penghargaan berupa piagam dan piala b. Sebagai dasar untuk pelaksanaan pembinaan program adiwiyata yang harus dilaksanakan oleh pihak kabupaten/kota. Sekolah Adiwiyata nasional mendapatkan penghargaan piagam dari Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. c. Sekolah Adiwiyata propinsi mendapatkan penghargaan dari Gubernur. d. 1. piala dan atau bentuk lainnya. 2.

Tim Adiwiyata kabupaten/ kota menetapkan nilai pencapaian sekolah. a. 7) Sekolah Adiwiyata tingkat kabupaten/kota dapat diusulkan untuk ikut dalam seleksi penerimaan penghargaan Sekolah Adiwiyata tingkat Propinsi. 4) Bagi sekolah yang memenuhi standar Administratif dilakukan observasi lapangan dengan menggunakan lembar evaluasi sekolah Adiwiyata. kegiatan lingkungan berbasis partisipatif. 5) Berdasarkan matrik rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program adiwiyata. dan pengelolaan sarana pendukung ramah lingkungan.2) 3) 4) Sekolah Adiwiyata Provinsi Sekolah Adiwiyata Nasional Adiwiyata Mandiri Piagam dan piala Piagam dan piala Piagam dan piala Gubernur Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Menteri Lingkungan Hidup Propinsi Nasional Nasional 1. Sekolah Adiwiyata Propinsi 1) Tim Propinsi menetapkan jenjang dan jumlah sekolah yang akan dilakukan Observasi lapangan berdasarkan usulan dari Kabupaten/Kota 2) Calon Sekolah Adiwiyata tingkat Propinsi yang terpilih. 33 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . yang terdiri dari KTSP dan RKAS 3) Tim adiwiyata kabupaten/kota melakukan evaluasi administrati terhadap dokumen KTSP dan RKAS. 6) Penetapan sekolah sebagai penerima penghargaan sekolah Adiwiyata tingkat kabupaten/ kota apabila mencapai mencapai nilai minimal 56. yaitu 70 % dari total nilai maksimal (80). dilakukan observasi lapangan. pelaksanaan kurikulum berbasis lingkungan. Mekanisme Pemberian Penghargaan a. Sekolah Adiwiyata Kabupaten/Kota 1) Tim kabupaten/kota menetapkan jenjang dan jumlah sekolah yang akan dilakukan evaluasi hasil pelaksanaan program adiwiyata 2) Calon sekolah Adiwiyata terpilih. menyampaikan dokumen berdasarkan lembar evaluasi sekolah Adiwiyata dengan melampirkan bukti fisik kebijakan yang berwawasan lingkungan. Antara lain.

34 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . yaitu 80 % dari total nilai maksimal (80). Tim Propinsi menetapkan nilai pencapaian sekolah.3) Berdasarkan matrik rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program adiwiyata. 5) Sekolah Adiwiyata tingkat Propinsi dapat diusulkan untuk ikut dalam seleksi penerimaan penghargaan Sekolah Adiwiyata tingkat Nasional. 4) Penetapan sekolah sebagai penerima penghargaan sekolah Adiwiyata tingkat Propinsi apabila mencapai mencapai nilai minimal 64.

sehingga menghasilkan minimal 10 sekolah Adiwiyata kabupaten/ kota. Menjaga rahasia hasil evaluasi sesuai ketentuan yang berlaku 35 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Tidak menerima dan/atau menjanjikan untuk memberikan sesuatu dalam bentuk apapun yang berhubungan dengan pembinaan dan evaluasi. Sekolah Adiwiyata Nasional 1) Tim Nasional menetapkan jenjang dan jumlah sekolah yang akan dilakukan Observasi lapangan berdasarkan usulan dari Propinsi 2) Calon Sekolah Adiwiyata Nasional yang terpilih. Berkomunikasi secara sopan dan profesional dalam melaksanakan pembinaan dan evaluasi. Kode Etik Tim Adiwiyata (Kabupaten/Kota. 4) Penetapan sekolah sebagai penerima penghargaan sekolah Adiwiyata Nasional apabila mencapai mencapai nilai minimal 72. Propinsi. d. dan Pusat) meliputi : a. a. Menaati semua ketentuan mekanisme pembinaan dan evaluasi c. Adiwiyata Mandiri 1) Tim Nasional menetapkan sekolah yang akan dilakukan Observasi lapangan berdasarkan laporan daro sekolah Adiwiyata Nasional 2) Calon Sekolah Adiwiyata Mandiri yang terpilih. 1.a. Tim Adiwiyata Nasional menetapkan nilai pencapaian sekolah. 1) Sekolah Adiwiyata Mandiri dapat diusulkan untuk ikut dalam seleksi penerimaan penghargaan tingkat Asean Eco School. dan f. dilakukan observasi lapangan. yaitu 90 % dari total nilai maksimal (80). e. Melakukan pembinaan dan evaluasi secara obyektif dan independen sesuai fakta di lapangan. 3) Penetapan sekolah sebagai penerima penghargaan sekolah Adiwiyata Mandiri apabila telah melakukan pembinaan terhadap sekolah lain. Berpenampilan pantas dan rapi dalam melaksanakan pembinaan dan evaluasi. dilakukan observasi lapangan. 3) Berdasarkan matrik rekapitulasi evaluasi hasil pelaksanaan program adiwiyata. b.

tingkat Propinsi oleh Gubernur.g. Pemberhentian tim adiwiyata dilakukan pada tingkat Kabupaten/Kota oleh Bupati/Walikota. Pelanggaran terhadap kode etik dapat dikenakan sanksi berupa pemberhentian sebagai tim adiwiyata. tingkat Nasional oleh Menteri Lingkungan Hidup 36 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . h.

Tahun 2011 Sekolah baru Calon Adiwiyata Adiwiyata Tahun 1 Adiwiyata Tahun 2 Adiwiyata Mandiri Proses Dapat diusulkan memperoleh penghargaan kabupaten/ kota Dapat diusulkan menjadi penghargaan propinsi Dapat diusulkan menjadi penghargaan nasional Dapat diusulkan menjadi penghargaan mandiri Dapat diusulkan mengikuti green school Asean Tahun 2012 Penghargaan kabupaten/ kota Penghargaan propinsi Penghargaan Nasional Penghargaan Mandiri Penghargaan green school Asean 37 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Kabupaten/Kota Pengiriman Sekolah Adiwiyata terbaik Tingkat Kabupaten/Kota ke BLH Provinsi Evaluasi pelaksanaan program adiwiyata tingkat Propinsi Pengiriman Sekolah Adiwiyata terbaik Tingkat Provinsi ke KLH untuk di evaluasi sebagai sekolah adiwiyata nasional 5. 4. Transisi Penghargaan Adiwiyata Masa transisi penghargaan Adiwiyata dari tahun 2011 ke tahun 2012 disampaikan sebagai berukut: No 1. 5. 3. Jadwal Kegiatan Penghargaan Adiwiyata Dalam rangka pemberian sebagaimana tabel 9 : penghargaan adiwiyata dilakukan TABEL 9 JADWAL PEMBERIAN PENGHARGAAN ADIWIYATA No 1. 2. 4.1. Sekolah adiwiyata terbaik tingkat nasional diusulkan untuk mengikuti Asean Eco School Award Minggu II Juni Minggu 1 – II Juni Minggu I – IV Mei Minggu IV April Minggu I -IVApril Minggu I April KEGIATAN Evaluasi pelaksanaan program adiwiyata tingkat WAKTU Minggu I –IV Maret 1. 6. 2. Evaluasi untuk penetapan Sekolah Adiwiyata Nasioanal Tingkat nasional oleh Tim Nasional Pemberian Penghargaan kepada Sekolah Adiwiyata Tingkat Nasional oleh Menteri Negara Lingkungan Hidup 7. 3.

38 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . maka akan terjadi perubahan perilaku yang berbudaya lingkungan. tingkat provinsi. Dengan partsipasi semua pihak dalam melaksanakan dan mendukung program Adiwiyata. mengalokasikan anggaran dan menyediakan sarana pendukung lainnya dalam pengembangan program Adiwiyata. yang diharapkan akan semakin baik kualitas lingkungan sekolah dan lingkungan masyarakat. membuat program. maupun tingkat nasional akan mempercepat terjadinya peningkatan animo sekolah melaksanakan program Adiwiyata. evaluasi dan penghargaannya juga harus ditingkatkan baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif. PENUTUP Pengembangan program Adiwiyata yang telah sederhanakan ini diharapkan pemerintah daerah (provinsi dan kabupaten/ kota) lebih meningkatkan pelaksanaan program Adiwiyata di daerah masingmasing. Dengan peningkatan pembinaan dan pemberiaan penghargaan baik di tingkat kabupaten/ kota.IV. Pemerintah daerah sebaiknya membentuk tim kerja. Dengan demikian Semakin banyak sekolah yang mengikuti dan melaksanakan program Adiwiyata. maupun tercipta peningkatan kualitas lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya yang lebih baik. Pemerintah daerah. sehingga pembinaan. sehingga dibutuhkan partisipasi semua pihak dalam penanganan program Adiwiyata. sehingga tercipta peningkatan kualitas sekolah baik perilaku peduli dan berbudaya lingkungan. khususnya kabupaten/ kota diharapkan mendorong. yang akan mendukung perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup menuju pembangunan berkelanjutan di daerah. membina dan memfasilitasi semua sekolah yang ada di wilayahnya menerapkan program Adiwiyata. peningkatan kualitas sumberdaya manusia dan kualitas lingkungan hidup. semakin tercipta sikap peduli dan berbudaya lingkungan.

(dokumen Adiwiyata hanya ada di sekolah dan BLH Kabupaten/ kota). pengendalian pencemaran dan/ atau kerusakan lingkungan hidup ).LAMPIRAN 1 A. atau nilai total minimal 72 dan membimbing minimal 10 sekolah yang telah mendapatkan penghargaan Sekolah Adiwiyata tingkat Kabupaten/Kota. maka propinsi dapat mengusulkan sekolah untuk mengikuti penghargaan tingkat nasional. maka Propinsi dapat mengusulkan sekolah untuk mengikuti penghargaan Adiwiyata Mandiri. TARGET PENCAPAIAN ADIWIYATA DI SEKOLAH I. Sekolah menyusun dokumen Adiwiyata dengan melengkapi target pencapaian Adiwiyata 2. dengan syarat sekolah tetap mencapai pelaksanaan minimal 90 %. 4. Setelah mendapatkan penghargaan tingkat propinsi selama (1) satu tahun. Apabila sekolah memiliki pencapaian pelaksanaan Adiwiyata minimal 70 %. dengan syarat sekolah mencapai pelaksanaan minimal 90 %. Visi. atau memiliki nilai total minimal 56 atau lebih maka sekolah dapat mengusulkan diri untuk memperoleh penghargaan kabupaten/ kota. misi dan tujuan tertuang dalam dokumen KTSP. misi dan tujuan mencerminkan upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup (pelestarian fungsi lingkungan. dengan syarat sekolah mencapai pelaksanaan minimal 80 %. Setelah mendapatkan penghargaan tingkat nasional selama (1) satu tahun. misi dan tujuan diuraikan lebih lanjut dalam rencana program dan kegiatan sekolah. Visi. Visi. Visi. nilai total minimal 72. atau memperoleh nilai total minimal 64. TATA CARA PEGAJUAN PENCAPAIAN ADIWIYATA 1. maka kabupaten kota dapat mengusulkan sekolah untuk mengikuti penghargaan tingkat propinsi. misi dan tujuan 39 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Setelah mendapatkan penghargaan tingkat kabupaten/ kota selama (1) satu tahun. A. Sekolah mengevaluasi pencapaian adiwiyata. KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN A. Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan (KTSP) memuat upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup mencakup : 1. 5. 3.

kurikulum dan kegiatan pembelajaran. Peserta didik menghasilkan karya terkait PPLH (puisi. Mata pelajaran. Hasil inovasi pembelajaaran LH telah dikomunikasikan kepada warga sekolah dan masyarakat sekitar 7. Pembelajaran pada peserta didik sudah menerapkan pendekatan . sarana dan prasarana. 3. Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup mencakup : 1. Pembelajaaran Lingkungan Hidup melibatkan orangtua peserta didik dan masyarakat 6. Sekolah memiliki rencana kerja dan anggaran sekolah (RKAS) memuat program dalam upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup untuk kesiswaan. pantun. dll) 2. 1. RPP untuk pembelajaran di dalam kelas/ ruang dan di luar kelas/ ruang 5. Apabila Mata pelajaran PLH (monolitik) dilengkapi ketuntasan minimal belajar dan/atau di integrasikan dalam mata pelajaran maupun muatan lokal harus ada indikator ketuntasan minimal belajar A.terinternalisasi (tahu dan paham) kepada semua warga sekolah. kesenian. metode dan teknik pembelajaran secara aktif. peningkatan kapasitas pendidik dan tenaga kependidikan. strategi. penelitian. peran masyarakat dan kemitraan. peningkatan dan pengembangan mutu II. 2. Pengembangan instrumen penilaian. makalah. PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN A. 2. 4. Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup mencakup. Implementasi hasil pemecahan masalah LH di lingkungan sekolah\ A. muatan lokal dan pengembangan diri mengintegrasikan pembelajaran terkait upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup 3. laporan kegiatan. budaya dan lingkungan sekolah.sajak. Peserta didik menerapkan pengetahuan LH dalam pemecahan masalah LH dalam kehidupan sehari-hari 40 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Isu lokal dan/atau isu global tertuang dalam materi ajar.

KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF LH A. Sekolah membina pembelajaran LH di sekolah lain 5. hidup dengan berbagai sekolah pihak lain) swasta. Guru dan siswa telah melakukan kreatifitas dan inovasi terkait PPLH 5. media. 2. Sekolah memanfaatkan narasumber di sekitar sekolah 2. gedung dan lingkungan sekolah. Guru dan/atau siswa mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar A. Sekolah mendapatkan dukungan dari kalangan terkait untuk meningkatkan upaya PPLH 3. Sekolah memberi dukungan kemitraan terkait pengendalian pencemaran dan kerusakan lingkungan lingkungan pemerintah. warga sekolah memelihara dan merawat sarana prasarana. Peningkatan peran komite sekolah dalam membangun kemitraan untuk pembelajaran LH dan upaya PPLH 4. warga sekolah memanfaatkan lahan sekolah sesuai kaidah PPLH 3. warga sekolah mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler terkait PPLH 4. Sekolah Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan (masyarakat. Peserta didik mengkomunikasikan hasil pembelajaran kepada warga sekolah dan masyarakat sekitar III.3. mencakup : 1. Warga sekolah melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana mencakup: 1. 41 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .

Peningkatan kualitas pelayanan kantin sehat dan ramah lingkungan sarana prasarana pendukung yang ramah LINGKUNGAN 42 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Penyediaan 2. Pemenuhan lingkungan 1. Terpeliharanya sarana prasarana sekolah yang ramah lingkungan 2.IV. Peningkatan kualitas pengelolaan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan di sekolah 1. Pemanfaatan listrik. Peningkatan pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah 3. Penyediaan sarana sarana prasarana prasarana untuk untuk mengatasi mendukung permasalahan lingkungan hidup di sekolah pembelajaran LH di sekolah A. PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH A. air dan ATK secara efisien 4.

tertuang dalam dokumen 1 KTSP 2 Visi. muatan lokal dan pengembangan diri mengintegrasikan pembelajaran terkait upaya perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup · Mata pelajaran wajib 5 mata 1 pelajaran · Mata pelajaran Lokal · Pengembangan diri 1 1 - Nilai 1 2 Dalam KTSP - Mencermink an upaya PPLH - diuraikan dalam program & kegiatan Kepsek. STANDAR PENILAIAN PENGHARGAAN ADIWIYATA I. terinternalisasi (tahu dan guru 2 paham) kepada semua mengetahui warga sekolah 5. diuraikan lebih lanjut dalam dalam 1 rencana program dan program & kegiatan kegiatan sekolah 4 Visi.A. misi dan tujuan diuraikan . guru. mencerminkan upaya perlindungan dan Tidak pengelolaan lingkungan mencermink hidup (pelestarian fungsi 1 an upaya lingkungan. KEBIJAKAN BERWAWASAN LINGKUNGAN Pencapaian Kurikulum Tingkat satuan Nilai Pendidikan (KTSP) memuat A Maksi upaya perlindungan dan 0. misi dan tujuan . Tenaga administrasi mengetahui - Warga sekolah mengeta hui 10 Mata pelajaran Ada integrasi LH pd mulok Ada integrasi LH pd Pengemban - - 43 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . misi dan tujuan Dalam SK . pengendalian PPLH pencemaran dan/ atau kerusakan lingkungan hidup ) Tidak 3 Visi. misi dan tujuan Kepsek & . Seluruh mata pelajaran wajib.5 mal pengelolaan lingkungan hidup 1 Visi.

gan diri 6. 7 . tdk ada anggaran ada rencana. Budaya dan lingkungan sekolah Peran masyarakat dan kemitraan Peningkatan dan pengembangan mutu Jumlah nilai 1 1 1 10 ada rencana. 7. tdk ada anggaran ada rencana & anggaran ada rencana & anggaran ada rencana & anggaran - - - 44 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . 6 . tdk ada anggaran ada rencana. Apabila ada mata pelajaran PLH (monolitik) maka harus di ikuti dengan adanya ketuntasan minimal belajar Apabila di integrasikan dalam mata pelajaran wajib maupun muatan lokal harus ada indikator ketuntasan minimal belajar Jumlah nilai 1 - ada Ketuntasan Minimal Belajar - 1 - ada Ketuntasan Minimal Belajar - 10 5 .

min 5 isu lokal dan min 3 isu global semua mata pelajaran memiliki instrumen penilaian 3 . 7 .II. metode dan teknik pembelajaran secara aktif Isu lokal dan/atau isu global tertuang dalam materi ajar Nilai Mak sima l Nilai 0. 5 . 1-2 isu lokal atau isu global ada pembelajaran LH. 6 .5 1 2 A 1 . 2 ada pembelajaran LH. Tertuang dalam kisi penilaian 2 Min 3 mata pelajaran memiliki instrumen penilaian ada pembelajaran LH di dalam atau di luar kelas Min 5 pembelajaran LH Min 5 komunikasi pembelajaran LH Min 6 mata pelajaran memiliki instrumen penilaian ada pembelajaran LH di dalam dan di luar kelas Min 10 pembelajaran LH Min 10 komunikasi pembelajaran LH 4 . PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS LINGKUNGAN Pencapaian Tenaga pendidik memiliki kompetensi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran lingkungan hidup Setiap pembelajaran pada peserta didik sudah menerapkan pendekatan . strategi. RPP untuk pembelajaran di dalam kelas/ ruang dan di luar kelas/ ruang Pembelajaaran LH melibatkan orangtua peserta didik dan masyarakat Hasil inovasi pembelajaaran LH telah dikomunikasikan Sudah ada implementasi hasil pemecahan masalah LH di lingkungan sekolah 1 - 1 - 1 - 1 Min 3 pemecahan masalah LH sekolah Min 5 pemecahan masalah LH sekolah - Jumlah nilai 10 45 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . 3-4 isu lokal atau isu global ada pembelajara n LH. 2 Min 3 mata pelajaran menggunakan pakem/ partisipatif Min 5 mata pelajaran menggunakan pakem/ partisipatif semua mata pelajaran menggunak an pakem/ partisipatif 2 .

46 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .

penelitian.sajak. laporan kegiatan. pantun. 3. 2. dll) Peserta didik sudah dapat menerapkan pengetahuan LH dalam pemecahan masalah LH dalam kehidupan seharihari semua peserta didik sudah mengkomunikasikan hasil pembelajaran LH Jumlah nilai Nilai Maksimal Nilai 2 3 4 4 Min 3 bentuk karya nyata Min 5 bentuk karya nyata Min 7 bentuk karya nyata 3 Min 3 pemecahan masalah LH Min 5 pemecahan masalah LH - 3 Min 3 kali komunikasi Min 5kali Komunikasi - 10 47 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . kesenian. Pencapaian Peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran tentang perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup Peserta didik menghasilkan karya terkait PPLH (puisi. makalah.B 1.

2 Min 50 % lokasi terawat Min 75 % lokasi terawat Min 90 % lokasi terawat 2.III. 2 5.5 1 2 A 1. KEGIATAN LINGKUNGAN BERBASIS PARTISIPATIF Pencapaian Warga sekolah melaksanakan kegiatan perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup yang terencana Warga sekolah telah dapat memelihara dan merawat sarana prasarana. 2 Min 25 % lokasi pemantan lahan sekolah Min 3 bentuk kegiatan ekstrakurik uler Min 3 Kreatifitas & Inovasi guru dan siswa Min 3 kegiatan aksi LH Min 50 % lokasi pemantan lahan sekolah Min 5 bentuk kegiatan ekstrakurikul er Min 5 Kreatifitas & Inovasi guru dan siswa Min 5 kegiatan aksi LH Min 75 % lokasi pemantan lahan sekolah Min 7 bentuk kegiatan ekstrakurik uler Min 7 Kreatifitas & Inovasi guru dan siswa Min 10 kegiatan aksi LH 3. 2 10 48 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . gedung dan lingkungan sekolah Warga sekolah telah dapat memanfaatkan lahan dan failitas sekolah sesuai kaidah PPLH Warga sekolah telah mengembangkan kegiatan ekstra kurikuler terkait PPLH Guru dan siswa telah melakukan kreatifitas dan inovasi terkait PPLH Guru dan/atau siswa mengikuti kegiatan aksi lingkungan hidup yang dilakukan oleh pihak luar Jumlah nilai Nilai Nilai Maksi mal 0. 2 4.

sekolah lain). 2 Min 1 dukungan kemitraan Min 3 dukungan kemitraan Min 5 dukungan kemitraan 10 49 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . pemerintah.5 1 2 2 Min 3 pemafaat an nara sumber Min 5 pemafaatan nara sumber Min 7 pemafaata n nara sumber 2 Min 3 dukungan untuk PPLH Min 5 dukungan untuk PPLH Min 7 dukungan untuk PPLH 2 Min 3 mitra untuk PPLH Min 5 mitra untuk PPLH Min 7 mitra untuk PPLH 2 Membina 1 sekolah lain Membina 2 sekolah lain Membina 3 sekolah lain 5 . media. 2 . 3 . swasta. 4 . Sekolah telah memanfaatkan narasumber di sekitar sekolah Sekolah mendapatkan dukungan dari kalangan terkait untuk meningkatkan upaya PPLH Meningkatnya peran komite sekolah dalam membangun kemitraan untuk pembelajaran LH dan upaya PPLH sekolah membina pembelajaran LH di sekolah lain Sekolah memberi dukungan kemitraan untuk peningkatan pengendalian pencemaran dan kerusakan lingkungan/ kasus lingkungan Jumlah nilai Nilai Nilai Maksi mal 0. Pencapaian Sekolah Menjalin kemitraan dalam rangka perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup dengan berbagai pihak (masyarakat.B 1 .

WC c. Air limbah /drainase e. Air bersih b. Komposting d. Ruang Terbuka Hijau 1 1 1 1 1 kurang mencukupi kurang mencukupi tempat sampah terpisah saluran bersih & tidak tersistem penghijauan dan peneduh 30 % luas lahan sekolah mengcukupi mencukupi tempat sampah & TPS terpisah saluran bersih & tersistem penghijauan dan peneduh >50% luas lahan sekolah Nilai Maksi mal Nilai 0. Sampah d. Toga c. A 1. Biopori/ sumur resapan e. Green Hause b. Tersedianya sarana prasarana untuk mendukung pembelajaran LH di sekolah a.5 1 2 - - - - 2. PENGELOLAAN SARANA PENDUKUNG RAMAH LINGKUNGAN Target Pembinaan dan Pencapaian Tersedianya sarana prasarana lingkungan hidup di sekolah a. sarana pembelajaran LH lainnya Jumlah nilai 1 1 1 1 1 10 ada fisik ada fisik dan pemanfaatan untuk pembelajaran ada fisik dan pemanfaatan untuk pembelajaran ada fisik dan pemanfaatan untuk pembelajaran ada fisik dan pemanfaatan untuk pembelajaran ada fisik dan pemanfaatan untuk pembelajaran - ada fisik - ada fisik - ada fisik - ada fisik - 50 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .IV.

5 1 2 1 1 >50 % ruang memanfaatkan udara & cahaya alamiah >50 % tanaman dipelihara >90 % ruang memanfaatkan udara & cahaya alamiah >90 % tanaman dipelihara - - 2. Air bersih b.B 1. Meningkatnya pengelolaan dan pemeliharaan fasilitas sanitasi sekolah a. Sampah d. Pemeliharaan tanaman Nilai Nilai Maksi mal 0. menyediakan makanan tidak sehat . ventilasi udara & Pencahayaan b. air mencukupi Pengelolaan 3R Semua saluran bersih dan berfungsi - - - 3. bersih. 1 · Air · ATK 4. Pencapaian Peningkatan kualitas pengelolaan sarana dan prasarana yang ramah lingkungan di sekolah Terpeliharanya sarana prasarana sekolah yang ramah lingkungan a. kurang bersih. Air Limbah/drainase Efesiensi pemakaian : · Listrik 1 1 1 1 Ada saranapenampungan air yang tdk berfungsi Ada sarana WC tidak berfungsi. menyediakan makanan yang sehat dan menggunakan bahan pembungkus - - 51 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN . Meningkatnya kualitas pelayanan kantin sehat 1 1 1 ada peraturan efisiensi listrik Ada peraturan & penerapannya - ada peraturan efisiensi air ada peraturan efisiensi ATK Kantin dalam keadaan tidak bersih. dan kurang air Pengelolaan tanpa 3 R Ada saluran tdk berfungsi Semua saranapenampungan air berfungsi Semua WC berfungsi. WC c.kualitas bahan rendah dan tidak Ada peraturan & penerapannya Ada peraturan & penerapannya Kantin dalam keadaan bersih.

menggunakan bahan pembungkus yang ramah lingkungan yang ramah lingkungan Jumlah nilai 10 52 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .

53 KERJASAMA KEMENTERIAN LINGKUNGAN HIDUP DENGAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful