PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN

Latar Belakang Pendekatan Kontekstual Anak belajar lebih baik melalui kegiatan mengalami sendiri dalam lingkungan yang alamiah Strategi Belajar lebih penting daripada hasil .

MODUS PENGALAMAN BELAJAR KITA BELAJAR  10% dari apa yang kita baca  20% dari apa yang kita dengar  30% dari apa yang kita lihat  50% dari apa yang kita lihat dan dengar  70% dari apa yang kita katakan  90% dari apa yang kita katakan & lakukan .

mengkonstruksi pengetahuan. kemudian memberi makna pada pengetahuan itu .Kecenderungan Belajar   Pengetahuan bukan seperangkat fakta dan konsep yang siap diterima. tetapi sesuatu yang harus dikonstruksi sendiri oleh siswa. Anak belajar dari mengalami sendiri.

Kecenderungan Belajar Anak harus tahu makna belajar dan menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya untuk memecahkan masalah dalam kehidupannya  Tugas guru mengatur strategi belajar. membantu menghubungkan pengetahuan lama dan baru dan memfasilitasi belajar  .

Hakikat Pembelajaran Kontekstual Pembelajaran kontektual adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dnegan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari .

kritis.Kata Kunci Pembelajaran CTL         Real World Learning Pengalaman nyata Berpikir Tingkat Tinggi Berpusat pada siswa Siswa aktif. dan kreatif Pengetahuan bermakna dalam kehidupan Dekat dengan kehidupan nyata Perubahan prilaku .

bukan teaching Pendidikan (Education) bukan pengajaran (Instruction) Pembentukan µmanusia¶ Memecahkan masalah Siswa µakting¶ guru mengarahkan Hasil belajar diukur dengan berbagai cara. bukan hanya dengan tes .Kata Kunci Pembelajaran CTL        Siswa praktek. bukan mengkhayal Learning.

Urutan Belajar Activating knowledge  Acquiring knowledge  Understanding knowledge  Applying knowledge  Reflecting knowledge  .

3. 7. 5. 4. Konstruktivisme Menemukan Bertanya Masyarakat belajar Pemodelan Refleksi Authentic Assessment . 6. 2.7 komponen CTL 1.

TIDAK MEMBOSANKAN BELAJAR DENGAN BERGAIRAH SISWA AKTIF SHARING DENGAN TEMAN .Karakteristik pembelajaran CTL       KERJA SAMA SALING MENUNJANG MENYENANGKAN.

Karakteristik pembelajaran CTL      PEMBELAJARAN TERINTEGRASI MENGGUNAKAN BERBAGAI SUMBER SISWA KRITIS GURU KREATIF DINDING KELAS DAN LORONG PENUH HASIL KARYA SISWA LAPORAN PADA ORANG TUA BUKAN HANYA RAPOR. TETAPI HASIL KARYA SISWA .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful