Kamis, 11 Februari 2010 RPP IPA KELAS VII SEMESTER GENAP RENCANA PEMBELAJARAN Jenis Sekolah : SMP Mata

Pelajaran : Sains - Biologi Kelas / Semester : 7 / 2 Waktu : 2 X 45 Menit I. Standart Kompetensi Mengidentifikasi komponen komponen ekosistem dan saling ketergantungan antar komponen serta melakukan upayah pengolahan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan. II. Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan komponen penyusunan ekosistem dan saling hubungan antar komponen III. Indikator - Mengidentifikasi satuan satuan dalam ekosistem dan menyatakan matahari merupakan sumber utama pada ekosistem Biologi. IV. Model Pembelajaran - Langsung. - Observasi. - Diskusi. V. Sumber Pembelajaran - Buku biologi kelas VII, MGMP Gresik. - Buku panduan lembar kerja siswa. - Lingkungan sekitar VI. Alat Dan Bahan Bahan : - Kebun halaman sekolah.

Pendahuluan Pertemuan I Guru bertanya : .? . C. cahaya matahari yang merupakan sumber energi utama bagi makhluk hidup. kemudian siswa diajak ke kebon halaman sekolah. Penutup . .Guru memberitahukan rencana kegiatan pengamatan komponen komponen ekosistem dikebun sekolah. . . termasuk benda mati ataukah makhluk hidup. ? .Memahami perbedaan makhluk hidup dan benda mati. siswa memberikan tanggapan atas metri presentasi yang dilakukan temannya. Motivasi : . Langkah Langkah Pembelajaran A. Kegiatan Inti .benda mati termasuk.Bagaimana seandainya tidak ada sinar matahari.Siswa mendata semua komponen yang ada di kebun sekolah dan mengkalisifikasikan dalam 2 kelompok.Guru menyimpulkan bahwa hewan dan manusia secara langsung maupun tidak langsung memperoleh energi dari tumbuhan dan tumbuhan memperoleh energi dari matahari melalui proses fotosintesis.Apakah makhluk hidup tergantung pada benda mati.Prasayarat pengetahuan : .Siswa diminta mendiskusikan manfaat sinar matahari bagi makhluk hidup baik secara langsung maupun secara tidak langsung.Siswa dibagi dalam beberapa kelompok masing masing 4 sampai dengan 5 siswa. .VII.Memahamai bahwa tumbuhan menghasilkan makanan sendiri dengan cara berfotositesis.Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis B.Siswa diminta menghubungkan proses fotosintesis yang dilakukan tumbuhan dengan aliran energi yang terjadi pada hewan dan manusia. . . . .Guru memberi penegasan bahwa ekosistem berbentuk dari komponen komponen biotik yang terdiri atas benda .Guru membimbing diskusi kelas.

sungai.Pembelajaran langsung. Sumber Pembelajaran . Kompetensi Dasar 4.Memberi tugas pekerjaan rumah.Diskusi. Penilaian : .Demonstrasi. . V.Membuat carta aliran energi dalam suatu ekosistem.Observasi. Kelompok : .Kuis tentang komponen penyusun suatu ekosistem.Buku biologi kelas VII. Standart Kompetensi Mengidentifikasi komponen komponen ekosistem dan saling ketergantungan antar komponen serta melakukan upayah pengolahan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan.Guru menguatkan pemahaman siswa dengan cara meminta menyebutkan komponen komponen biotik dan abiotik yang menyusun ekosistem lain ( sawah. . serta menjelaskan peran tiap tingkatan trofi. IV. .1 Menentukan komponen penyusunan ekosistem dan saling hubungan antar komponen III. rumput dst ). . RENCANA PEMBELAJARAN Jenis Sekolah : SMP Mata Pelajaran : Sains .. II.Mengambar diagaram ranting makanan dan jaring jaring makanan. Indikator .Biologi Kelas / Semester : 7 / 2 Waktu : 2 X 45 Menit I. . lapangan. MGMP Gresik. Model Pembelajaran .

.Guru membimbing diskusi kelas agar setiap kelompok menaggapi contoh yang di tulis siswa.Buku panduan lembar kerja siswa. tumbuhan dan manusia ). .Guru membagi siswa menjadi bebrapa kelompok diantaranya 4 sampai dengan 5 siswa. ..Siswa diperintahkan entuk menyusun peristiwa urutan makanan sebanyak-banyaknya dan mencatatnya. Alat Dan Bahan Bahan : . . . . hewan dan manusia..Siswa diminta mengidentifikasi rantai makanan dan jaringan makanan. kemudian guru memberikan penegasan atas definisi terebut. Langkah Langkah Pembelajaran A.Memahami ciri ciri makhluk hidup. .Guru menuliskan tujuan pembelajaran di papan tulis. Pendahuluan Pertemuan II Guru bertanya : Prasayarat pengetahuan : .Setiap kelompok diberi 12 gambar ( hewan.Apakah sama makanan yang dikonsumsi tiap tiap hewan.Guru memerintahkan untuk menggabungkan satu rantai makanan dengan ratai rantai makanan lainya. B. . Kegiatan Inti . dan gunting VII.Gambar gambar tumbuhan.Lingkungan sekitar VI. .Selotip. .Memahami komponen komponen ekosistem. Motivasi : . .Apakah yang menjadi makanan bagi kambing.

. .Guru menguatkan pemahaman siswa dengan cara meminta menyebutkan komponen komponen biotik dan anbiotik yang menyusun ekosistem lain ( sawah. sungai. Penilaian : . lapangn. rumput dst ).C.Memberi tugas pekerjaan rumah. Penutup .Unjuk kerja. Kelompok : .Kuis tentang komponen penyusun suatu ekosistem.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful