RMP Seni Tari

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi
Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 1
Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami, teori dan konsep pendidikan seni tari untuk mendidik AUD.
II. Kompetensi Dasar : 1. Memahami dan memiliki wawasan mengenai konsep pendidikan seni tari. 2. Memahami dan memiliki wawasan tujuan, konsep, dan landasan pendidikan seni tari.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni tari 2. Menjelaskan tujuan, konsep, dan landasan dari pendidikan seni tari 3. Menjelaskan pentingnya pendidikan seni tari
IV. Materi Ajar : 1. Pengertian Seni Tari 2. Jenis-jenis tari 3. Konsep pendidikan seni tari 4. Fungsi manfaat seni tari
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan, diskusi dan tanya jawab.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti Pendidikan AUD. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai pengertian, jenis-jenis tari, mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. fungsi serta manfaat seni tari dan pentingnya pendidikan seni tari untuk
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : A. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP B. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat, Robby. 2006. Seni Tari. Universitas Negeri Malang. Komalasari, Heni. 2009. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Bandung UPI.
VIII. Penilaian : Keaktifan dan Tanya jawab
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Astri Dewi handayani. S.pd
Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan
: Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 2
I. Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami Perkembangan seni tari dari awal keberadaannya dan pada masa sekarang.
II. Kompetensi Dasar : 1. 2. Memahami dan mengkaji konsep perkembangan seni tari sejak Mengkaji perkembangan seni tari terhadap pendidikan AUD pada keberadaan seni tari. masa sekarang.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan secara teori perkembangan dan keberadaan seni tari. 2. Mengkaji keberadaan seni tari dalam pendidikan AUD. 3. Menjelaskan tujuan pendidikan seni tari untuk AUD.
IV. Materi Ajar : 1. Keberadaan dan perkembangan seni tari. 2. perkembangan pendidikan seni tari dalam pendidikan AUD.
3. Tujuan Pendidikan Seni tari dalam Pendidikan AUD.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai perkembangan seni tari dari mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. masa terasing, purba, masa islam, masa hindu, dan masa kebudayaan barat. Mejelaskan perkembangan perkembangan tari dalam pendidikan anak usia dini. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
VIII. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan.
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua
Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan
: Pertama : 100 Menit : Ke 3
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami, teori dan konsep pendidikan seni tari dalam pendidikan AUD.
II. Kompetensi Dasar : 1. Memahami dan memiliki wawasan mengenai pengertian tari dalam pendidikan khususnya anak usia dini. 2. Memahami dan memiliki wawasan tentang peranan pendidikan seni tari dalam pemdidikan usia dini.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan dan mengkaji pengertian seni tari dalam pendidikan sekolah umum PAUD. 2. Menjelaskan dan mengkaji peranan pendidikan seni tari untuk pendidikan anak usia dini.
IV. Materi Ajar : 1. Pengertian pendidikan seni tari untuk anak usia dini. 2. Peranan pendidikan seni tari dalam pendidikan anak usia dini.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai pengertian, peranan tari mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. dalam pendidikan anak usia dini, pentingnya pendidikan seni tari untuk anak usia dini. Hasil dan tujuan pendidikan seni tari untuk pendidikan anak usia dini. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : C. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP D. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat, Robby. 2006. Seni Tari. Universitas Negeri Malang. Komalasari, Heni. 2009. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Bandung UPI.
VIII. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 4
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami, dan memaknai nilai-nilai yang terkandung dan stimulus dalam pendidikan seni tari untuk anak usia dini.
II. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan dan memiliki wawasan mengenai berbagai macam stimulus dalam proses pembelajaran seni tari 2. Memahami dan memaknai nilai-nilai yang terkandung dalam pembelajaran seni tari untuk pendidikan anak usia dini.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan berbagai macam stimulus yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran seni tari khususnya untuk pendidikan anak usia dini. 2. Memaknai dan menjelaskan nilai-nilai yang terkandung dalam pendidikan seni tari.
IV. Materi Ajar : 1. Beragam stimulus yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran seni tari. 2. Nilai-nilai yang dapat diambil dalam proses pembelajaran seni tari untu pendidikan anak usia dini.
VI. Tahap Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti
: Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai stimulus, peranan stimulus
mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. untuk anak usia dini, memberikan stimulus berupa gambar-gambar yang didapat dari majalah ataupun Koran. Penjelasan dan pemaknaan mengenai nilai-nilai estetis, sosial, agama, dll. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu memahami konsep unsur ruang dalam tari.
II. Kompetensi Dasar : 1. Memahami dan memiliki wawasan mengenai konsep ruang dalam tari (volume, level, pola lantai) 2. Memahami dan memiliki wawasan tentang konsep ruang kedalam gerak.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan unsur ruang dalam tari (volume, level, pola lantai) 2. Bereksplorasi gerak untuk menemukan konsep ruang dalam tari dengan menggunakan media tubuh sebagai alat gerak tari untuk anak usia dini.
IV. Materi Ajar : 1. Konsep ruang ( volume, level, dan pola lantai ) 2. Praktek gerak dasar tari untuk menemukan konsep ruang dalam tari.
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan,praktek gerak dasar tari, diskusi dan tanya jawab.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai konsep ruang, kemudian mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. bereksplor dengan pengenalan gerak dasar tari untuk menemukan konsep
ruang. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
VIII. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan.
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 6
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami metode pembelajaran seni tari untuk pendidikan anak usia dini.
II. Kompetensi Dasar : Memahami dan memiliki beragam metode yangs sesuai untuk pembelajaran tari dalam pendidikan anak usia dini.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan berbagai metode yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran seni tari. 2. Menjelaskan penggunaan beragam metode yang sesuai untuk pembelajaran tari dalam pendidikan anak usia dini.
IV. Materi Ajar : 1. Penjelasan metode 2. Pemilihan metode yang sesuai 3. Metode stimulus
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas.
B. Kegiatan Inti
: Dosen menjelaskan mengenai metode pembelajaran,
kemudian memilah dan memilih metode yang sesuai dengan pembelajaran seni tari di pendidikan anak usia dini, kemudian dosen mencontohkan metode stimulus dari beragam kartu bertuliskan kegiatan untuk diaplikasikan di dalam kelas. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu Menari dengan penekanan konsep ruang.
II. Kompetensi Dasar : Memahami dan memiliki wawasan dalam praktek seni tari dengan menekankan konsep ruang ( volume, level, pola lantai )
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Dapat menggerakan tubuh sebagai alat gerak tari dengan menekankan konsep ruang. 2. Bereksplorasi gerak tari dengan menggunakan unsure ruang untuk anak usia dini.
IV. Materi Ajar : 1. Beragam gambar untuk stimulus gerak-gerak tari. 2. Praktek tari untuk mengeksplor gerak tari dengan penekanan menggunakan konsep ruang.
V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan, praktek, diskusi dan tanya jawab.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen memberikan olahtubuh sebelum masuk kegiatan mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. praktek, kemudian memberikan stimulus gambar untuk dikaji dan dieksplor oleh mahasiswa kedalam bentuk gerak tai, setelah dieksplor kemuan ditampilkan secara per kelompok. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar : E. Alat Media : OHP/LCD/LAPTOP F. Bahan/Sumber Ajar : Hidajat, Robby. 2006. Seni Tari. Universitas Negeri Malang. Komalasari, Heni. 2009. Modul pembelajaran Seni Tari dan Musik untuk PAUD. Bandung UPI.
VIII. Penilaian : Keaktifan, kualitas pertanyaan, tes perbuatan.
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 8
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami penggunaan stimulus dalam proses pembelajaran seni tari untuk anak usia dini.
II. Kompetensi Dasar : Memahami dan memiliki wawasan mengenai penggunaan stimulus dalam pembelajaran seni tari untuk pendidikan anak usia dini.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. lapangan. 2. gambar. 3. Menampilkan hasil penyusunan gerak secara berkelompok Mengeksplor gerak-gerak tari dengan menggunakan stimulus Menjelaskan stimulus yang sesuai dan akan diterapkan di
IV. Materi Ajar : Beragam gambar yang telah dibawa oleh mahasiswa, baik gambar dari majalah, Koran, dll.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas, bertanya tugas gambar yang
harus dibawa. B. Kegiatan Inti : Dosen melakukan olahtubuh bersama mahasiswa sebelum memulai praktek tari, kemudian menyuruh mahasiswa untuk berkelompok untuk membuat berbagai macam gerak tari dari stimulus gambar yang telah dibawa sebelumnya, kemudian disusun menjadisebuah bentuk tari utuh, dan ditampilkan secara berkelompok di depan kelas. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
VIII. Penilaian : Keaktifan, kualitas pertanyaan, tes perbuatan. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 9 dan 10
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami konsep koreografi dalam pembelajaran seni tari untuk pendidikan anak usia dini.
II. Kompetensi Dasar : 1. Memahami dan memiliki wawasan mengenai konsep koreografi dalam proses pembelajaran seni tari. 2. Memahami dan memiliki wawasan dalam penciptaan gerak-gerak tari untuk pendidikan.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan pengertian koreografi dan koreografer 2. Menjelaskan pengertian gerak dasar, gerak eksplor, dan gerak tari melalui penggunaan media tubuh sebagai alat tari pada anak usia dini. 3. Menciptakan berbagai gerak mulai dari dasar, eksplorasi, gerak tari dengan kreatifitas dan imajinasi masing-masing. 4. Menyusun berbagai gerak-gerak secara berkelompok. 5. Menampilkan dan mendiskusikan penampilan tiap-tiap kelompok.
IV. Materi Ajar : 1. Pengertian koreografi dan koreografer. 2. Praktek dan eksplorasi gerak-gerak dasar dalam pembelajaran seni tari. 3. Eksplorasi tiap gerak dasar yang telah dihasilkan siswa.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen menjelaskan mengenai pengertian, peranan tari mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. dalam pendidikan anak usia dini, pentingnya pendidikan seni tari untuk anak usia dini. Hasil dan tujuan pendidikan seni tari untuk pendidikan anak usia dini. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 11 dan 12
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami pengggunaan ekspresi dalam pembelajaran seni tari di pendidikan anak usia dini.
II. Kompetensi Dasar : 1. Memahami dan membedakan berbagai macam ekspresi dalam pembelajaran seni tari. 2. Mengekspresikan mimik wajah dengan ekspresi yang sesuai.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan beragam ekspresi dalam pembelajaran seni tari. 2. Mengekspresikan kedalam mimic wajah dengan ekspresi yang sesuai 3. Mengeksplorasi beragam gerak tari yang menggunakan beragam ekspresi. 4. Menampilkan ragam gerak yang telah dieksplorasi dengan menggunakan ekspresi yang sesuai.
IV. Materi Ajar : 1. 2. 3. 4. Pengertian Ekspresi. Pentingnya penggunaan ekspresi. Penjelasan beragam ekspresi dari mulai senang, sedih, marah, dll. Eksplorasi gerak sesuai dengan imajinasi dan krestifitas siswa dengan
penekanan ekspresi.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen dan mahasiswa melakukan olahtubuh sebelum mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. masuk ke praktek tari, kemudian dosen menjelaskan beragam ekspresi dan pentingnya ekspresi dalam pembelajaran seni tari, eksplorasi ekspresi dengan media wajah sebagai alat tari. Kemudian mahasiswa secara berkelompok mengeksplorasi gerak sesuai dengan penekanan ekspresi yang akan ditampilkan. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab
RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan : Astri Dewi handayani. S.pd : Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 13 dan 14
I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu mengerti, memahami role paly/ bermain peran dalam pembelajarn tari untuk meningkatkan kreatifitas anak usia dini.
II. Kompetensi Dasar : 1. 2. 3. 4. Memahami konsep bermain peran dalam pembelajaran seni tari untuk Memahami beragam jenis peranan dalam seni tari. Memahami stimulus dongeng/ ceriat/ dalam role play/ bermain peran. Mempraktekan role play/ bermain peran dengan menggunakan gerakpendidikan anak usia dini.
gerak tari untuk anak usia dini.
III. Indikator : Setelah Mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat : 1. Mengkaji dan mendiskusikan pengertian peran dalam pembelajaran seni tari untuk anak usia dini. 2. Mengkaji dan mendiskusikan jenis-jenis role play yang ada dalam pendidikan seni tari. 3. Penggunaan stimulus cerita untuk bermain peran. 4. Mengeksplor gerak sesuai peranan yang dimainkan untuk anak usia dini.
IV. Materi Ajar : 1. Pengertian peran dan bermain peran. 2. Jenis-jenis peran dalam pembelajarn seni tari. 3. Penggunaan stimulus cerita mengenai lingkungan sekitar kita untuk memainkan peran. 4. Eksplorasi gerak yangs esuai dengan peran yang kita mainkan untuk anak usia dini.
VI. Tahap Pembelajaran : A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti : Dosen membuka perkuliahan dan menggali pengetahuan : Dosen bersama mahasiswa melakukan olah tubuh mahasiswa mengenai materi yang akan dibahas. sebelaum praktek tari, kemudian membagi kelas menjadi beberapa kelompok, penjelasan mengenai role play/bermain peran, penggunaan stimulus cerita dan pantai, hutan, dan kerajaan. Tiap-tiap kelompok besar bereksplorasi gerak tari untuk bermain peran dan mencari gerak yang sesuai dengsan peran yang dia mainkan. Tiap kelompok melakukan demonstrasi di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain memberi saran dan kritik yang membangun untuk kelompok yang lain. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab

RMP Seni Tari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RMP Seni Tari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan, diskusi dan tanya jawab.

VIII. Penilaian : Keaktifan dan Tanya jawab

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Astri Dewi handayani. S.pd

: Pendidikan Anak Usia Dini : : Dua : Dua : Pertama : 100 Menit : Ke 2

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

3. Tujuan Pendidikan Seni tari dalam Pendidikan AUD.

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan, diskusi dan tanya jawab.

VIII. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan.

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

Pertemuan Alokasi Waktu Pertemuan

: Pertama : 100 Menit : Ke 3

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan, diskusi dan tanya jawab.

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan, diskusi dan tanya jawab.

VI. Tahap Pembelajaran :

A. Kegiatan Awal B. Kegiatan Inti

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

ruang. C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab

VIII. Penilaian : Keaktifan dan kualitas pertanyaan.

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

V. Metode/Strategi Pembelajaran : Penggalian pengetahuan.ceramah pembahasan, diskusi dan tanya jawab.

: Dosen menjelaskan mengenai metode pembelajaran,

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

I.Standar kompetensi : Mahasiswa mampu Menari dengan penekanan konsep ruang.

VIII. Penilaian : Keaktifan, kualitas pertanyaan, tes perbuatan.

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

VIII. Penilaian : Keaktifan, kualitas pertanyaan, tes perbuatan.

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

VIII. Penilaian : Keaktifan, kualitas pertanyaan, tes perbuatan.

Nama mata Kuliah : Pendidikan Seni Tari

gerak tari untuk anak usia dini.

VIII. Penilaian : Keaktifan, kualitas pertanyaan, tes perbuatan.

Anda mungkin juga menyukai