Anda di halaman 1dari 17

Menyusun Usulan Penelitian

Eksperimen dan PTK


Suhardjono Parung, 22 Oktober 2005

Prof. Dr. Ir. H. Suhardjono, Dipl.HE., M.Pd.


        

Guru Besar Metode Penelitian / IV d Doktor Kependidikan (IKIP Malang, 1990) Magister Teknologi Pendidikan (IKIP Jakarta, 1982) Diploma on Hydraulic Engineering (IHE Delft, 1977) Sarjana Teknik Sipil (Unibraw, 1972) Ketua Pusat P3AI-LP3 Unibraw (1996-2000) Dosen Tetap Jurusan Teknik Pengairan Unibraw (sejak 1972) Dekan FT Unibraw (1982-1985, 2001-2005) Dosen detaser Unversitas Trunojoyo, agust-des 2005

Perbedaan
Eksperimen Mslh : Teori Fakta Perlakuan PBM
 

rancangan, sajian, evaluasi

Menguji manfaat kelebihan thd yg lain Membandingkannya PBM baru vc PBM konvensional

PTK Hasil dari eksp ingin diterapkan (tindakan menerapkannya) Amati pross dan hasil Sempurnakan tindakan agar hasil PBM optimal

Fokus
Latar Belakang Siswa


Rancangan, Sajian, Evaluasi


Hasil

Manajemen

 Guru
Tujuan, kurikulum
Sarana/prasarana

Langkah
Masalah : Teori ada hal baru, ingin diuji keampuhannya dalam praktik PBM Fakta ingin dipecahkan melalui tindakan PBM yang baru, apa benar lebih ampuh dibandingkan dengan yang lama Fokus PBM : Rancangan, Sajian, dan Evaluasi.


FOKUS : Penelitian tindakan kelas Penelitian eksperimen khusus  Dicermati proses dan akibat tindakan  Dilakukan tindakan berikutnya  Agar didapat informasi yang mantap thd dampak tindakan


Tindakan

(action)

Kegiatan yang dilakukan (sengaja) untuk mencapai tujuan tertentu, dilakukan dalam rangkaian siklus.

Yakin thd
manfaat tindakannya
Peneliti sudah yakin (berdasar teori) akan manfaat dari tindakan yang dilakukan

Ciri
(a) (b) (c)

PTK

Kolaborasi peneliti dan praktisi Fokus pada pemecahan masalah praktik Upaya meningkatkan mutu profesional (=kegiatan pengembangan profesi)

Langkah 1 Siklus

(((2) Tindakan
(1) Rencana
(3) Pengamatan, Analisis Hasil

(4) Refleksi Evaluasi

Berapa Siklus????
 Tergantung

kepuasan

peneliti  Disarankan tidak kurang dari 2 siklus  PTK umumnya 3-5 siklus

Masalah PT yg menarik
Metode Mengajar Strategi pembelajaran Evaluasi hasil atau proses Pemahaman sikap Perancangan Pembelajaran Pengelolaan, Motivasi, dll Adminsitrasi Persekolahan dll

PTK
Dilakukan guru

Meningkatkan praktik pembelajarannya

Fokus PTK
Berfokus pada PBM di kelasnya (hal-hal yang terkait dengan PBM di kelasnya dalam upaya peningkatan proses dan hasil belajar )

Syarat PTK

Jangan menggangu PBM Jangan menyita banyak waktu Metodologi tetap Mengikuti etika Bertujuan perbaikan profesi Masalahnya sederhana, nyata, jelas dan tajam

Langkah PTK
Identifikasi dan analisis masalah
bagaimana?) (apa, mengapa,

Merumuskan Masalah hub.variabelnya jelasdan Merumuskan tindakan (altenatif, pilih, cara


pengujiannya)

dpt diuji.

Melaksanakan Tindakan (rencana, lakukan, amati


hasil) Melakukan Refleksi (analisis, tarikkesimpulan untuk tindakan berikutnya)

Terima kasih

Anda mungkin juga menyukai