Tajuk : Is Kevin Bluffing ?

Disediakan oleh : Nur Shafina bt Tahir Nur Azmina bt Muhamad Amerul B Hilmi Mohammad Ariff b Rosli

Isi Kandungan
Sinopsis cerita Watak perwatakan Masalah yang dianalisi Teori kaitan kajian kes Kesimpulan Bibliografi

Mengisahkan Kevin seorang murid berkeperluan khas Tahun 6 yang mengalami gangguan jiwa (psikotik) di sebuah sekolah rendah. Kevin mengalami masalah dalam mengawal emosi dan jiwanya yang mengakibatkan dirinya selalu bersifat agresif dan suka memberontak.

Kevin mempunyai seorang guru kelas yang bertimbang rasa dan penyayang terhadap muridnya iaitu Carol Yake. Bagaimanapun Carol mempunyai masalah dalam mengawal tingkah laku Kevin yang kerap memberontak. Carol sangat bimbang jika kelakuan Kevin akan mencederakan Kevin, murid lain malahan dirinya sendiri.

Kevin pernah membaling meja, buku dan semua peralatan lain ketika di dalam kelas. Disebabkan tingkahlakunya yang agresif, Ms Rice iaitu guru besar sekolah mengaturkan agar Mr John Patterson memindahkan Kevin dari kelas Carol jika keadaan Kevin tidak dapat dikawal ke bilik Allison King iaitu bilik kaunseling dan bimbingan sehingga Kevin dapat bertenang semula.

Sebagai guru, Carol amat menyayangi dan prihatin terhadap masalah Kevin. Carol sentiasa menenang murid kelasnya agar menerima Kevin seadanya. Carol tidak mahu Kevin dipinggirkan hanya kerana masalah yang dibebani Kevin. Semasa waktu rehat, Carol mengadakan perjumpaan dengan Kevin untuk mengetahui perkara sebenar. Daipada yang diceritakan oleh Kevin, semasa kecil dia selalui dipukul oleh ayah kandungnya tetapi sekarang ibunya telah berkahwin lain. Walaupun tidak lagi diancam ayahnya, peristiwa itu tetap memberi kesan ke atas dirinya sehingga sekarang. Carol sangat kasihan pada muridnya dan adakalanya dia pernah menyalahkan dirinya atas apa yang berlaku pada Kevin.

KELVIN

Murid berkeperluan khas tahun 6,didianosis mempunyai psikotik iaitu gangguang jiwa,agresif, suka mengamuk dan memberontak, semasa kecil selalu menjadi mangsa pukul ayahnya,mempunyai seorang ibu dan telah berkahwin lain. Guru kelas Kelvin, mengajar murid berkeperluan khas, mempunyai 24 orang murid,penyayang, sabar,simpati pada muridnya, positif dan dedikasi terhadap proses mendidik,pernah putus asa mengawal Kelvin. Guru Besar sekolah Kelvin, menolong Carol dengan mencadangkan agar Kelvin dipindahkan ke bilik Allison iaitu bilik kaunseling jika Kelvin tidak dapat dapat dikawal. Guru masalah tingkah laku pelajar tahun 1

CAROL YAKE

MS. RICE

MR.JOHN PATTERSON ALLISON KING

Pembantu di Lockhaven Elementary School.

` Model ini menekankan kepentingan guru memberikan kepercayaan dan tanggungjawab kepada murid-murid untuk bersama-sama menjaga disiplin di dalam bilik darjah. ` Dreikurs menekankan guru perlu mengenal pasti punca kepada masalah tingkah laku. ` Beliau mendapati bahawa masalah berpunca daripada motif-motif seperti berikut:
x x x x Mendapatkan perhatian Mencabar kuasa Membalas dendam Mempamerkan kekurangan

 Menggunakan prinsip peneguhan. Peneguhan bertujuan untuk meningkatkan tingkah laku murid yang diingini. Terdapat dua jenis peneguhan iaitu: Peneguhan positif Peneguhan negetif

 Berlaku apabila rangsangan diberikan seperti hadiah, pujian, markah merit, dan sebagainya. Contoh:- apabila murid berlakuan baik seperti tidak membuat bising, membuat kerja tepat pada masa dan lain-lain kelakuan, murid tersebut akan diberi ganjaran.

x Berlaku apabila apabila rangsangan seperti majalah , komik dikeluarkan supaya murid-murid kembali menunjukkan tingkah laku yang diingini. x Contoh:- di dalam kelas apabila guru sedang mengajar dan murid membaca komik, guru bertindak merampas komik tersebut dengan harapan murid memberi tumpuan semula pada p&p.

MODEL TERAPI REALITI

Merupakan satu teknik kaunseling untuk membantu individu meneroka kemahuan diri,membuat refleksi tentang apa yang sedang dilakukan dan membuat perancangan tentang kehendak sebenar mereka pada masa akan datang

 Perlu memenuhi 4 keperluan asas:

Rasa dipunyai dan disayangi

Mempunyai kuasa dan kawalan

Kebebasan

Keperluan untuk bersuka ria

Langkah-langkah menggunakan Model Terapi Realiti

Guru boleh membantu murid mengenalpasti akibat daripada tingkah laku
Membiarkan murid menanggung akibat daripada tingkah laku yang dilakukannya Mengemukakan satu pelan perancangan untuk membantu murid menguruskan tingkah laku
Guru perlu bertindak sebagai pembimbing dan kaunselor yang mendengar masalah murid,bantu murid membuat pilihan

Membina hubungan baik guru dan ibu bapa Mengamalkan budaya penyayang

Beri peneguhan positif atau negetif

Guru prihatin dan ambil berat kepada kebajikan murid

Patut mengutamakan kualiti dalam pengajaran,pem belajaran dan kurikulum