P. 1
kedisiplinan

kedisiplinan

|Views: 189|Likes:
Dipublikasikan oleh Dipo Granada

More info:

Published by: Dipo Granada on Feb 26, 2012
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/16/2015

pdf

text

original

Kedisiplinan Siswa

60 menit (14.45 ± 16.00)

Mengapa dipelajari  

Kedisiplinan merupakan faktor penting penciptaan lingkungan psikologis yang kondusif untuk PAKEM Perlu mencari format pengelolaan kelas yang aktif, kreatif dan memotivasi namun tetap dalam suasana disiplin.

Kompetensi Dasar 
Mampu Menciptakan kelas yang mendukung

PAKEM

INDIKATOR
Peserta mampu:  Membuat rancangan pengelolaan kedisiplinan kelas untuk mendukung PAKEM 

Outcome    Daftar tujuan/manfaat pengelolaan kedisiplinan kelas. Daftar cara mengatasi siswa nakal . Daftar cara mengelola kedisiplinan.

Langkah Kegiatan        Pengantar Diskusi Kelompok Presentasi Penguatan Kerja Kelompok Praktek Refleksi 5 menit 10 menit 10 menit 10 menit 10 menit 10 menit 5 menit .

Diskusi Kelompok (10 menit) ‡ Hal-hal apakah yang memicu ketidakdisiplinan siswa? ‡ Bagaimanakah upaya meningkatkan kedisiplinan siswa di kelas PAKEM? .

Presentasi (10 menit) ‡ Beberapa kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok yang lain .

Hal yang memicu indisipliner         Kontrol terhadap aturan lemah Aturan harus disertai reward dan punishment Aturan yang terlalu berat dan tidak manusiawi Subtansi yang dihadapkan tidak sesuai dengan kebutuhan anak (keseragaman) Guru kurang menguasai kondisi kelas Guru perhatiannya kurang menyeluruh Guru terlambat datang Guru meninggalkan kelas terlalu lama .

sekolah dipinggiran sering terlambat masuk kelas Aturan belum/tidak jelas Guru belum menjadi teladan Kelas yang terlalu besar Guru kurang menguasai materi/metode .Hal yang memicu indisipliner Siswa yang bermasalah keluarga Kesadaran orang tua mendidik anaknya Geografis.

.

Penyebab perilaku tidak disiplin Di luar sekolah ± Kekerasan di masyarakat ± Pengaruh media ± Perasaan sebagai ³generasi baru´ ± Kurangnya keamanan dalam lingkungan keluarga ± Temperamen yang Di dalam sekolah ± Kebosanan siswa di kelas ± Perasaan tidak berdaya ± Aturan dan kesepakatan yang tidak jelas ± Aturan-aturan yang Aturanmengekang ekspresi .

terbuka enjoy dan aman Guru menjadi teladan Guru harus sepakat .Upaya Peningkatan Guru menjadi guru BK Membudayakan hidup didiplin Menegakkan aturan Menciptakan sekolah yang komunikatif.

Empat hal penting terkait kedisiplinan siswa  Hubungan positif guru-siswa guru Aturan atau kesepakatan  Monitoring perilaku  Konsekuensi .

Hubungan Positif GuruGuru-Siswa .

Memahami 5 kebutuhan dasar manusia Kekuasaan Kesenangan Cinta Kebutuhan Dasar Kebebasan Kompetensi .

Kebutuhan akan kekuasaan Jika kita merasa tidak punya daya maka kita akan menarik diri atau memberontak. 17 .

18 .Kebutuhan akan cinta/dimiliki Jika kita merasa tidak dicintai maka kita akan merasa kesepian kurang percaya diri dan menghindar.

19 . tidak mampu dan tidak dihargai kita akan kehilangan motivasi.Kebutuhan akan kompetensi Jika kita merasa tak berguna.

20 .Kebutuhan akan kebebasan Jika kita merasa terlalu dibatasi kita cenderung menarik diri dan merasa pahit.

21 . maka kita akan merasa jenuh. frustasi dan melamun.Kebutuhan akan kesenangan Jika kita berada dalam lingkungan yang tertekan dan membosankan.

Kiat Menciptakan Hubungan Positif Membangun hubungan persahabatan dengan siswa  Menerapkan pendekatan kolaboratif  Pendekatan humanis  .

Aturan dan Kesepakatan .

Aturan dan kesepakatan Aturan Kedisiplinan kelas  Aturan harus jelas  Aturan dijelaskan pada siswa  Konsekuensi ditegakkan Kesepakatan kelas  Kesepakatan kelas disusun bersama dengan memperhatikan masukan siswa  Kesepakatan ditegakkan dalam pembelajaran .

Monitoring Perilaku .

Monitoring Perilaku di Kelas Berikan penekanan agar siswa memantau perilakunya secara mandiri  Libatkan kelompok dalam memantau perilaku  Berikan kode-kode atau tanda jika terjadi kodepelanggaran kesepakatan atau aturan  Atasi masalah kecil sebelum masalah pelanggaran kedisiplinan secara langsung  .

Konsekuensi .

Menerapkan Konsekuensi    Konsekuensi atas pelanggaran aturan dan kesepakatan didiskusikan bersama guru dan siswa Konsekuensi harus diberikan pada pelanggaran Objektivitas perlu ditekankan dalam menerapkan konsekuensi .

No 1 Perilaku indipliner Cara mengatasi .Kerja Kelompok (10 menit)  Mengidentifikasi ragam perilaku indisiplin siswa dan cara mengatasinya.

30 .

1. Kesepakatan Kelas  Kesepakatan-kesepakatan yang Kesepakatanharus dipatuhi siswa di kelas 31 .

2. Siapa yang membuat?  Kesepakatan kelas dibuat sendiri oleh siswa dengan bimbingan guru 32 .

Isi kesepakatan kelas AturanAturan-aturan bersama dan konsekuensi yang harus diterima jika melanggarnya 33 .3.

4. Bagaimana supaya efektif?   Kesepakatan perlu ditegakkan Konsekuensi diberikan jika siswa melanggar 34 .

5. Beberapa tips  Yel-yel untuk meminta siswa Yelmemperhatikan penjelasan guru  Tanda guru µMarah¶ 35 .

Kebutuhan akan kekuasaan Guru dapat memberikan siswa kekuasaan dengan:  Memberikan pilihan. 36 .  Memberikan tanggung jawab.  Memberikan hak.  Menghindari perilaku guru sebagai bos.

Kebutuhan akan cinta/dimiliki Siswa akan merasa disayangi jika: Kita memperhatikan bakat-bakat siswa bakatKita memperhatikan kualitas yang unik siswa. 37 . Kita mendukung kebersamaan Kita membina rasa saling menyayangi dari siswa. Kita menciptakan keamanan emosional.

 memperhatikan peningkatan pencapaian dan gagasan asli  membantu siswa mencapai tujuan yang mereka inginkan.Kebutuhan akan kompetensi Guru dapat memberikan rasa mampu/kompeten kepada siswa dengan:  menunjukkan kemajuan siswa dan bukan sekedar output. 38 .

Kebutuhan akan kebebasan Guru dapat membantu siswa mengalami kebebasan melalui: Dukungan otonomi dan kreativitas ketika mereka mendapatkan tanggung jawab. Menghargai upaya-upaya positif siswa   39 .

menyampaikan pembelajaran yang menarik mempergunakan kompetisi yang sehat.     40 . memberi kesempatan bermain.Kebutuhan akan kesenangan Guru dapat mendukung perasaan senang siswa dengan: menggunakan humor.

Kelompok lain memberikan tanggapan.Praktek (10 menit)   Salah satu kelompok mempraktekkan penanganan ketidakdisiplinan. .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->