Anda di halaman 1dari 27

Mengapa sebagian dari isi pelajaran di bangku sekolah tidak kita ingat lagi?

Kadang-kadang dikira bahwa kita lupa akan sesuatu, padahal, kenyataannya, kita tak pernah mempelajarinya dengan perhatian besar. ( Dari Improve Your Memory Skill )

( Lynn Stern.Alasan utama mengapa kita lupa adalah karena kita tidak benar-benar memusatkan perhatian. Penulis Improving your Memory ) .

apa yang menjadi tujuan hakiki pendidikan? .Kalau demikian.

but we cannot force it to drink. .We can lead the horse to the river.

Mengubah Paradigma .

. yang hanya perlu menjejalkan informasi ke dalam kepala siswa. Di masa lalu. GURU adalah Sang Pemelihara Ilmu Pengetahuan. Satu-satunya tugas siswa adalah duduk tenang di bangku dan mendengarkan. ... Guru hanya perlu bicara dalam kuliah panjang. dan siswa akan menyerap dan menyimpan informasi. wadah yang siap untuk ilmu pengetahuan.Guru di masa lalu .

dan siswa memiliki tanggung jawab yang lebih atas pembelajaran mereka.Dalam pendekatan pembelajaran yang berpusat pada siswa. Guru menjadi fasilitator bukan sebagai sumber ilmu. peran guru dan murid ditinjau ulang. .

Peran guru lebih dari sekedar pemberi ilmu pengetahuan. Guru adalah rekan belajar. pembimbing. fasilitator. model. Guru ibarat dirigent dari sebuah orkestra. (Bobby DePorter. 1999) .

Perancanaan pembelajaran yang dinamis 5.Keterampilan Hidup .Presentasi prima 6.Landasan yang kukuh 3. guru bertugas mengorkestrai: 1.Fasilitas yang luwes 7.Suasana yang menggairahkan 2.Lingkungan yang mendukung 4.Sebagai Dirigent.Keterampilan Belajar untuk Belajar 8.

dan dapat diingat oleh peserta didik. Semangat! Semangat! Bukan sekedar memotivasi siswa. tetapi mengajarkan bagaimana cara belajar dengan pendekatan yang relevan. . Pembelajaran yang baik adalah mengenai ... berarti relevan.1.

. .2. Menjadi pendengar dan penanya yang baik.. menghargai orang lain. Mengenai upaya mendorong anak mencapai yang terbaik. bersikap responsif dan memiliki kesadaran bahwasannya setiap anak unik adanya. Pembelajaran yang baik adalah mengenai . dan pada saat yang sama menunjukkan rasa kemanusiaan. baik.

3. Pembelajaran yang baik adalah mengenai . cara meningkatkan pengetahuan dan keterampilan diri sendiri melalui berbagai cara... Cara memperlakukan siswa sebagai konsumen ilmu pengetahuan. Dalam penyajian pembelajaran membangun jembatan antara teori dan praktik kontekskontekstual. cara. dengan pengetahuan. .

Kemampuan bereaksi dan menyesuaikan diri dengan keadaan. tidak terpaku kaku pada agenda semata.. semata.4. Pembelajaran yang baik adalah . tetapi memiliki ruang untuk pengembangan dan fleksibilitas. ..

gaya. . gaya. µentertainer¶..5. . Pembelajaran yang baik adalah mengenai . Seorang guru harus bisa menjadi µentertainer¶. dan kelas anda adalah orkestranya. Bagaimana guru menyelaraskan siswa sebagai pemain instrumen musik yang berbeda. Anda adalah dirigent.. dan memiliki kemampuan yang berbeda pula dan memadunya menjadi harmoni yang merdu.

. humor. dan menyajikan atmosfir kelas yang rileks. tidak kaku. jenaka dalam penyajian. Pembelajaran yang baik adalah mengenai . humor..6. Tidak terlalu serius memandang diri sendiri dan profesi. Karena pada dasarnya setiap orang memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing. masing- .

. Pendidikan adalah mengenai menyediakan waktu.. kepedulian.7. diri kita tanpa pamrih bagi setiap siswa. kepedulian. pengayoman. Pembelajaran yang baik adalah mengenai . pengembangan cara berpikir dan bakat..

Kualitas Guru The mediocre teacher tells /Guru biasa Guru yang biasa memberi tahu The good teacher explains/Guru baik Guru yang baik menerangkan The superior teacher demonstrates/Guru hebat Guru yang hebat berdemonstrasi The greatest teacher inspires/Guru luar biasa Guru yang luar biasa menginspirasi .

Magnesen 1983 . Vernn A.Kita belajar: 10 % dari apa yang kita baca 20 % dari apa yang kita dengar 30 % dari apa yang kita lihat 50 % dari apa yang kita lihat dan dengar 70 % dari apa yang kita katakan 90 % dari apa yang kita katakan dan lakukan Dr.

tetapi rusak orientasi hidupnya. jika jiwa kita lemah. kemampuan berpikir yang tajam dan keterampilan yang hebat tak ada gunanya bagi kehidupan. . tak ada motivasi. tak ada gairah. justeru lebih membahayakan dari pada mereka yang biasa-biasa saja.Otak cerdas. bahkan bagi diri kita sendiri. Anak-anak yang brilian otaknya.

maka kita bisa berharap kehidupan lebih baik di masa yang akan datang. yakni akidah yang kuat. . jika bergabung dalam diri anak kita 4 perkara sekaligus. otak yang cemerlang. dan keterampilan yang hebat. jiwa yang hidup dan bercahaya.Sebaliknya.

we as teachers too have failed .Don¶t try to fix the students. fix yourselves first. When our students fail.

Only special few can reach .Many can teach.

Milikilah konsp diri positif Sikap dan pandangan guru terhadap seluruh keadaan dirinya secara positif. disiplin) . menghargai siswa. dapat mengendalikan siswa. tercermin dari perilaku mengajarnya ( percaya diri.

Selalu menggunakan katakata positif 4. Selalu bersabar dan bersyukur 5. Selalu menggunakan bahasa tubuh yang positif 8. Langsung bertindak 6. Tidak mendengarkan gosip/ isu (gosip berkawan baik dengan pikiran negatif) 7. Cepat menghilangkan pikiran negatif 3. Peduli pada citra diri (inner Beauty) . Pikirannya slalu terbuka terhadap kritik dan ide 2.Ciri orang berpikir positif 1.

Mengajarlah dengan hati! .

fix yourselves first.Don¶t try to fix the students. we as teachers too have failed . When our students fail.