UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN RELIGIOSITAS DI SEKOLAH

DASAR YPPK ST. THERESIA BUTI - MERAUKE SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan dan Pengajaran Agama Katolik

Oleh: Stephanus Triyono

NIM : 07 03 035 NIRM : 08.10.421.0018.R

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN AGAMA KATOLIK SEKOLAH TINGGI KATOLIK SANTO YAKOBUS MERAUKE 2010 SKRIPSI

UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN RELIGIOSITAS DI SEKOLAH DASAR YPPK ST. THERESIA BUTI - MERAUKE

Oleh: Stephanus Triyono

NIM : 07 03 035 NIRM : 08.10.421.0018.R

Telah disetujui oleh:

Pembimbing :

Drs. Xaverius Wonmut, M.Hum Tanggal, 31 Mei 2010

ii

UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK SISWA KELAS IV MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN RELIGIOSITAS DI SEKOLAH DASAR YPPK ST. THERESIA BUTI - MERAUKE Dipersiapkan dan ditulis oleh: Stephanus Triyono
NIM : 07 03 035 NIRM : 08.10.421.0018.R Telah dipertahankan di depan Panitia Penguji Pada Tanggal 5 Juni 2010 dan Dinyatakan Memenuhi Syarat

SUSUNAN PANITIA PENGUJI

Nama Ketua : Drs. Xaverius Wonmut, M.Hum Tanda Tangan ....

Sekretaris : Gerterudis Ora, S.Pd Anggota : 1. Drs. Xaverius Wonmut, M.Hum 2. Aloysius Batmyanik MSC, M.A 3. Gerterudis Ora, S.Pd

Merauke, 5 Juni 2010 Progran Studi Pendidikan dan Pengajaran Agama Katolik Sekolah Tinggi Katolik Santo Yakobus Merauke

Ketua,

Aloysius Batmyanik MSC, M.A

iii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1. Ibunda Elisabeth Ngademi yang tetap setia dalam iman meski menderita sakit berkepanjangan. 2. Istri terkasih Fransisca Sri Widayati yang dengan setia mendampingi dalam setiap pergumulan hidup. 3. Kedua buah hatiku Nicolaus Aprilian Eko Nugroho dan Yohanes Dwi Nugroho yang dalam kepolosan hati berani mengakui Yesus sebagai Tuhan meski tinggal dalam lingkungan yang majemuk. 4. Suster M.Yosepha SPM, Pastor N.S.Tjipta Prawoto Pr dan Ibu Th.Slamet Dasuki yang telah mengangkatku dan mengajariku tentang bagaimana memanusiakan manusia muda dalam kasih Kristus. 5. STK ST. YAKOBUS MERAUKE.

iv

MOTTO

Kita harus lebih taat kepada Allah daripada kepada manusia

(Kis 5:29)

PERNYATATAAN KEASLIAN KARYA

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka sebagaimana layaknya karya ilmiah.

Merauke, 28 Mei 2010 Penulis,

Stephanus Triyono

vi

INTISARI

Selama ini, pendidikan agama tidak cukup menghasilkan orang yang luhur dalam hidup dan tindakannya, sebaliknya justru sering menghasilkan orang-orang yang dalam hidup sehari-harinya tidak diwarnai ajaran agama. Nilai-nilai agama cenderung tidak diamalkan dan hanya berhenti pada pengetahuan/wacana. Pendidikan religiositas*) merupakan terobosan dalam pendidikan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap batin siswa agar mampu melihat kebaikan Allah dalam diri sendiri, sesama, dan lingkungan hidupnya. Pendidikan Religiositas diharapkan dapat mengajak subyek didik di sekolah belajar mengenai dialog antar agama dan kepercayaan. Melalui Pendidikan Religiositas diperjuangkan bahwa ruang pendidikan merupakan ruang dimana subyek didik bergulat dengan nilai-nilai kemanusiaan yang hakiki dan universal. Masalah yang diteliti adalah: apakah pembelajaran religiositas dapat meningkatkan kualitas dan aktifitas belajar siswa. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kualitas hasil belajar dan aktifitas belajar siswa melalui model pembelajaran religiositas. Berdasarkan analisis dalam siklus-siklus Penelitian Tindakan Kelas ternyata kualitas hasil belajar dan aktifitas belajar siswa dapat meningkat melalui model pembelajaran religiositas. Selain itu dalam model pembelajaran religiositas para siswa dari berbagai agama mendapat kesempatan luas dan bebas untuk mengkomunikasikan pengalaman imannya masing-masing mengenai pelbagai peristiwa pengalaman hidup manusiawinya. Siswa tidak hanya didampingi untuk mempelajari pengetahuan saja, tetapi juga membentuk paguyuban umat beriman (persaudaraan umat beriman) sehingga diharapkan dapat menjalin kerja sama dalam kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran religiositas menawarkan pola-pola yang cukup representatif mengajak subyek didik kepada nilai-nilai universal.

*) Kata kunci : Pendidikan religiositas, sikap batin

vii

ABSTRACT

Selama ini, pendidikan agama tidak cukup menghasilkan orang yang luhur dalam hidup dan tindakannya, sebaliknya justru sering menghasilkan orang-orang yang dalam hidup sehari-harinya tidak diwarnai ajaran agama. Nilai-nilai agama cenderung tidak diamalkan dan hanya berhenti pada pengetahuan/wacana. Pendidikan religiositas*) merupakan terobosan dalam pendidikan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap batin siswa agar mampu melihat kebaikan Allah dalam diri sendiri, sesama, dan lingkungan hidupnya. Pendidikan Religiositas diharapkan dapat mengajak subyek didik di sekolah belajar mengenai dialog antar agama dan kepercayaan. Melalui Pendidikan Religiositas diperjuangkan bahwa ruang pendidikan merupakan ruang dimana subyek didik bergulat dengan nilai-nilai kemanusiaan yang hakiki dan universal. Masalah yang diteliti adalah: apakah pembelajaran religiositas dapat meningkatkan kualitas dan aktifitas belajar siswa. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kualitas hasil belajar dan aktifitas belajar siswa melalui model pembelajaran religiositas. Berdasarkan analisis dalam siklus-siklus Penelitian Tindakan Kelas ternyata kualitas hasil belajar dan aktifitas belajar siswa dapat meningkat melalui model pembelajaran religiositas. Selain itu dalam model pembelajaran religiositas para siswa dari berbagai agama mendapat kesempatan luas dan bebas untuk mengkomunikasikan pengalaman imannya masing-masing mengenai pelbagai peristiwa pengalaman hidup manusiawinya. Siswa tidak hanya didampingi untuk mempelajari pengetahuan saja, tetapi juga membentuk paguyuban umat beriman (persaudaraan umat beriman) sehingga diharapkan dapat menjalin kerja sama dalam kehidupan sehari-hari. Model pembelajaran religiositas menawarkan pola-pola yang cukup representatif mengajak subyek didik kepada nilai-nilai universal.

*) Kata kunci : Pendidikan religiositas, sikap batin

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat kasih dan penyertaan-Nya maka penulis dapat menyelesaikan skripsi KATOLIK SISWA KELAS IV MELALUI MODEL dengan judul: UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN RELIGIOSITAS DI SEKOLAH DASAR YPPK ST. THERESIA BUTI- MERAUKE, sebagai memperoleh gelar Sarjana Agama Katolik. Terima kasih yang setulus-tulusnya penulis sampaikan kepada: 1. P. Aloysius Batmyanik MSC, M.A selaku Ketua Sekolah Tinggi Katolik Santo Yakobus Merauke dan sekaligus sebagai dosen penguji. 2. Kepala Kantor Wilayah Departemen Kementerian Agama Provinsi Papua yang telah memberikan Surat Ijin Belajar kepada penulis untuk melanjutkan studi di Sekolah Tinggi Katolik Santo Yakobus Merauke. 3. Kepala Kantor Departemen Kementerian Agama Sekolah Tinggi Katolik Santo Yakobus Merauke. 4. Para Pembantu Ketua (PUKET) STK St. Yakobus Merauke. 5. Bpk. Drs. Xaverius Wonmut, M.Hum selaku Kaprodi PKP/PPAK Sekolah Tinggi Katolik Santo Yakobus Merauke, sekaligus sebagai dosen pembimbing utama yang telah memberikan perhatian, meluangkan waktu, membimbing dengan kesabaran dari awal sampai akhir penulisan skripsi ini. 6. Ibu Gerterudis Ora,S.Pd. selaku dosen Penguji yang telah memberikan penilaian dan masukan-masukan secara kritis. 7. Para dosen dan staf administrasi STK St. Yakobus Merauke. 8. Kepala Sekolah, dewan guru dan para peserta didik SD YPPK Santa Theresia Buti-Merauke yang telah menerima penulis untuk melakukan penelitian. ix Kabupaten Merauke yang telah memberikan dukungan kepada penulis untuk menyelesaikan pendidikan di salah satu syarat yang harus dipenuhi untuk Pendidikan Program Studi Pendidikan dan Pengajaran

9. Bapak Ludgerus Waluyo Adi sebagai guru pamong di SD YPPK Santa Theresia Buti-Merauke, yang telah memberikan banyak informasi dan bimbingan serta telah membantu penulis dalam pengambilan gambar. 10. Istri terkasih Fransisca Sri Widayati serta buah cinta tersayang Nicolaus Aprilian Eko Nugroho dan Yohanes Dwi Nugroho. 11. Teman-teman seangkatan yang telah memberi semangat dan dorongan. 12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi, yang tidak dapat disebutkan satu per satu. Akhirnya penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Penulis berharap adanya koreksi dan masukan dari para dosen penguji dan pembaca untuk menyempurnakan skripsi ini. Merauke, 1 Juni 2010 Penulis

Stephanus Triyono

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .. HALAMAN PERSETUJUAN ... HALAMAN PENGESAHAN .... HALAMAN PERSEMBAHAN ..... HALAMAN MOTTO . PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .... INTISARI .... ABSTRACT . KATA PENGANTAR .... DAFTAR ISI ... DAFTAR TABEL DAFTAR GAMBAR DAFTAR ISTILAH DAN SINGKATAN .. BAB I : PENDAHULUAN .. A. Latar Belakang .. B. Penjelasan Judul .... C. Rumusan Masalah dan Pembatasan Masalah ... D. Tujuan dan Kegunaan Penulisan E. Metodologi Penelitian ... F. Sistematika Penulisan ... BAB II : KAJIAN TEORITIS .. .. 17 23 27 28 28 30 A. Paham Pendidikan .. .. B. Pendidikan Agama Katolik (PAK) . C. Pergeseran Kurikulum PAK .. i ii iii iv v vi vii viii ix x xi xii xvi 1 1 4 8 8 10 15 17

D. Dokumen Konsili Vatikan II . 1. Nostra Aetate art.2 . 2. Gaudium Et Spes art. 1 .. xi

3. Apostolicam Actuocitatem art.27 .... 4. Dignitatis Humanae .. BAB III : PELAKSANAAN DAN ANALISIS DATA HASIL PENELITIAN ... A. B. C. D. BAB IV Pra Penelitian .. 54 Proses Penelitian . 55 Analisis Data Hasil Penelitian . 63 Kesimpulan . 66 : MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN RELIGIOSITAS SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK BAGI SISWA MAJEMUK .. A. B. C. D. E. F. G. H. Pengertian 69 Fungsi . 70 Visi . 71 Tujuan . 71 Dimensi .. 71 Pola dan Pendekatan .. 72 Rambu-rambu Pendidikan Religiositas .. 79 Langkah-langkah Pembelajaran ..... 80

30 31 54

68

....

I. BAB V

Contoh RPP PAK dengan Model Pembelajaran 84 102 103 105

Pendidikan Religiositas .... : PENUTUP A. Kesimpulan . B. Saran .. DAFTAR PUSTAKA ..

xii